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INTERVENCIÓN DOCENTE
ADECUACIÓN “ATENCIÓN DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, CON O SIN DISCAPACIDAD, Y CON APTITUDES
SOBRESALIENTES”
Licenciatura en educación preescolar lll semestre
CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO EN EL ESTADO DE
MÉXICONEZAHUALCOYOTL
Asesor: Elizbeth Bautista MejíaDocente en formación: Olvera Deloya Mariana
Introducción Análisis reflexivo acerca de las prácticas de iniciación al trabajo
docente correspondientes al tercer semestre de la licenciatura en educación preescolar…
Contextualización
Diagnóstico
Perfil de egreso
Problemática
Propuesta
Av. Cuauhtémoc S/N Col. Maravillas C.P 57410 Municipio Nezahualcóyotl
Jardín de Niños “Lic. Benito Juárez”
URBANO
TAMAÑO DE LA POBLACIÓN (MAS DE 2500).
CRITERIOS ADMINISTRATIVOS O FRONTERAS POLITICAS, FORMA PARTE DE UNA JURISDICCIÓN DE UN MUNICIPIO.
DISPONE DE SERVICIOS…
SERVICIOS PÚBLICOS…
NIVEL SOCIOECONOMICO (MEDIO Y BAJO).
DIVERSIDAD DE RELIGIONES.
Jardín de Niños “Lic. Benito Juárez”
3°A 3°B
Administración:
Público
Horarios Maestras 8 am – 1pm, Alumnos 8:15am – 12pm
Matricula 123 alumnos ( 2°A, 2°B, 2°C, 3°A, 3°B)
Contexto áulico 2°A
Número de alumnos: 12 niñas, 9niños
Infraestructura (ventanas, lámparas…)
Mobiliario ( sillas, muebles)
Relaciones entre los alumnos y la docente, así como los procesos de enseñanza aprendizaje fueron poco evidentes.
Diagnóstico de grupo 12 niñas – 9 varones Asistencia: 13 min. 18 max.
Edades 3 años 10 mese a 4 años.
Experiencias desde sus entornos familiares – 5 de estancias infantiles.
Bienestar a nivel orgánico y neuronal.
Niño activo – Niño pasivo: Campos formativos .
Perfil de egreso:
Habilidades intelectuales específicas.
Dominio de los propósitos y contenidos básicos de la educación preescolar.
Competencias didácticas.*
Identidad profesional y ética.
Capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales del entorno de la escuela.
Problemática / Adecuación
habilidades planteadas en las “competencias didácticas”.
“la atención de las niñas y los niños con necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, y con aptitudes sobresalientes” (SEP, 2011)
Según (Aebli, 2000) la adaptación al nivel de desarrollo del alumno es un punto muy importante. Dentro de un determinado nivel de desarrollo se muestran las diversidades individuales en carácter y personalidad…
Centrados en quien aprende (Bransford, 2007)
• Construyen a base del conocimiento cultural y conceptual
• Poner particular atención a los conocimientos previos. (habilidades, conocimientos y creencias)
• Identifican estilos y ritmos de aprendizaje.
Características que presentaba durante la primera jornada de
prácticas
Intromisiones constantes Salidas del salón Falta de atención y respeto a los
compañeros Funge como buen o mal ejemplo
según… Mal manejo de material proporcionado
Propuesta didáctica para solucionar la problemática
Diagnóstico ( Real, funcional, Confiable, Tiempo)
Actividades Lúdicas / Dinámicas . Considerando 3/4 años de edad (egocentrismo)
Material tangible / racionado
ZDP: Grupo / Individual
Guiñol / Pase de lista Desarrollo de tolerancia y respeto
Secuencia de estrategias que se utilizó en la segunda jornada de prácticas
(Díaz 1988)Preinstruccionales
• Diagnóstico (funcional / tiempo) • Disposición de las sillas…• Exploración de conocimientos
previos (lista).Coinstruccionales
• Ilustraciones, cantos juegos (pertinentes)
• Preguntas intercalas, ZDP, Guiñol,
Posinstruccionales
• Evaluación • Poner en juego el un cambio real
de actitud por parte…
Evaluación de las estrategias utilizadas para la solución de la problemática, de manera reflexiva y analítica.
Diagnóstico
Cantos /juegos
Actividades
dinámicas ZDP
Guiñol / pase de lista/ tolerancia y respeto.
¡Gracias!
o El ejercicio de confrontar el trabajo en el aula con las expectativas propuestas en las planeaciones fue un apoyo fundamental para concientizar y reflexionar acerca de las carencias que aún se tienen en torno a las bases para el trabajo en preescolar, potencializando el compromiso, y una actitud propositiva en las y los futuros docentes para superar cualquier problemática de la mejor manera haciendo propuestas coherentes con sus objetivos y así brindar una educación de calidad.
oConsiderar las características particulares de los alumnos al momento del diseño de planeaciones contribuye de gran manera a generar las adecuaciones pertinentes en la situaciones didácticas, creando un ambiente propicio para lograr las metas planteadas, con reglas de comportamiento conocidas y aceptadas por los alumnos, de acuerdo con su estado de desarrollo cognitivo, social y moral.
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