View
653
Download
5
Category
Preview:
Citation preview
PRÉFERENCIA VIDEOCONFERÊNCIA NA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR
Tecnologia Educativa
ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE VISEUMestrado em Educação Pré-Escolar
Ana Catarina Correia nº5594Maria Teresa Costa nº3293
VIDEOCONFERÊNCIATecnologia que
permite às pessoas comunicar em tempo
real (síncrono)(Jonassen, 2007)
“é falar, ver e ouvir os outros
meninos de Viseu”
(Tatiana ,5 anos)
“é ver no computador os outros meninos no
jardim….. Mas não podemos tocar neles.
Só nos vemos e falamos.”
( Filipe, 5 anos)
VIDEOCONFERÊNCIA Ferramenta cognitiva, de conversação Apoia aprendizagens sociais Pode apoiar comunidades de aprendizagem (Jonassen,2007)
VANTAGENS EDUCATIVAS E SISTEMATIZADAS PELA INVESTIGAÇÃO
São estabelecidas fortes relações entre pares quando se trabalha com outras escolas em projectos colaborativos (Cifuentes, & Murphy, 2000, cit. por BECTA,2003);
Promove a concentração, ajudando a organizar pensamentos e acções (Thorpe, 1998, , cit. por BECTA,2003);
Promove a colaboração com as escolas em que os alunos são de diferentes culturas o que conduz ao desenvolvimento de relações e compreensão multiculturais , enriquecendo as actividades tradicionais (Cifuentes, & Murphy, 2000, cit. por BECTA, 2003);
Com as videoconferências as crianças e os educadores usam as TIC em conjunto para documentar e reflectir sobre a aprendizagem e para partilhar essa aprendizagem com a comunidade , com outras crianças e educadores , com pais e até outros parceiros;
Promove a interactividade, (Anderson, & Rourke, 2005; Greenberg, 2004), a colaboração (Ertl, Fischer,
& Mandl, 2006; Greenberg, 2004), a compreensão do contexto cultural e pessoal do “outro” (Greenberg, 2004; Piecka, 2006; Siraj-Blatchford, & Siraj-Blatchford, 2002);
A criança observa a reacção à própria imagem por parte de outras crianças (Wegge, 2006);
Existe o reconhecimento das crianças como detentoras de competências no âmbito da tecnologia (Marsh, 2004) e as atitudes das crianças face à tecnologia (BECTA, 2003).
A VIDEOCONFERÊNCIA NÃO PRETENDE SER UM MERO RECURSO DIDÁCTICO, MAS SIM UM
INSTRUMENTO CULTURAL QUE SEJA UTILIZADO (...) COM
FINALIDADES SOCIAIS AUTÊNTICAS QUE LHE CONFIRAM SIGNIFICADO”
(AMANTE, 2004, P. 139)
PRÉFERENCIA – VIDEOCONFERENCIA NA PRÉ-ESCOLAR
Projecto de videoconferências(vcs) em 2 J.I. da rede publica (Viseu/Penacova)
Desenvolvimento do projecto - iniciou-se a Março
2010 Realização de 2 vcs por semana com duração média
de 40 minutos, baseadas no Skype com recurso a webcam .
Participantes - dois grupos de crianças de idades compreendidas entre
3 e 6 anos e 2 Educadoras de
Infância
PRÉFERENCIA – VIDEOCONFERENCIA NA PRÉ-ESCOLAR
PROJECTO O QUE SE FEZ DURANTE AS VC?
Conhecimento do Mundo - Construção da nossa identidade pessoal (nome, idade, género, o que gosto de fazer/brincar na sala...) e de grupo (as nossas canções, os nossos materiais, os nossos projectos, a nossa sala. Projecto “Portugal”. Exploração de mapas e do globo para localização geográfica, (Viseu/Penacova)
Expressão e Comunicação - Estabelecemos diálogo com crianças adultos : - regras de cortesia e de conversação - falar e ouvir - colocar questões, explorar diferentes formas de comunicar: oralmente, por escrito, gestualmente, iconicamente. Ver-nos a mexer, a falar, de lado, de costas.
Formação Pessoal e Social - Selecção do que vamos mostrar e explicar , aspectos da nossa sala do nosso dia-a-dia (apropriação espaço e rotina).
PRÉFERENCIA VIDEOCONFERÊNCIA NA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR
Tecnologia Educativa
ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE VISEUMestrado em Educação Pré-Escolar
Ana Catarina Correia nº5594Maria Teresa Costa nº3293
Recommended