презентация наука в тоталитарном обществе

Содержание

Введение

Тоталитаризм: причины возникновения, основные подходы к изучению и характеристики явления

Происхождение термина, понятие и причины возникновения

Теории тоталитарного общества

Глава 2. Развитие науки в тоталитарных обществах

§ 1. Особенности развития науки в Германии эпохи нацизма

§ 2. Особенности развития науки в СССР

Заключение

Введение

Роль государства в развитии научной мысли велика. На разныхэтапах эволюции науки различные государства по-разномупринимали участие в формировании нового знания. Науказависит от ее взаимоотношений с властью, а власть зависит отее взаимоотношений с наукой.

тоталитарный

авторитарный

демократический

Политический режим – это характер и способ организации

власти, средства и методы формирования политических процессов и

отношений, социальные механизмы взаимоотношений власти,

общества (народа) и личности (граждан).

Существует три основных типа политических режимов:

Объект исследования научное знание.

Предмет развитие научного знания в тоталитарном обществе.

Целью данной работы является анализ развития науки в

тоталитарном обществе.

Задачи:

1) определить и провести анализ теоретических подходов,

объясняющих явление тоталитаризма;

2) выявить основные характеристики тоталитарного режима;

3) определить особенности влияния тоталитаризма на науку на

примере Германии эпохи нацизма, а также СССР эпохи сталинизма.

Тоталитаризм — от латинского (total — весь, целый, полный) – общественно-политическая система, которая ради достижения определенных целей стремится к полному контролю над всей жизнью общества и всеми сторонами жизни каждого индивида.

Tutto nello Stato, niente al di fuori dello Stato, nulla contro lo Stato

ТЕОРИИ ТОТАЛИТАРНОГО ОБЩЕСТВА

Д. Джентиле К. Поппер Х. Арендт

Ф. фон Хайек Л. фон Мизес З. Бжезинский

Признаками тоталитарного общества являются:1) наличие одной всеобъемлющей идеологии, на которой построена политическая

система общества;

2) наличие единственной партии, как правило, руководимой диктатором, которая

сливается с государственным аппаратом и тайной полицией;

3) крайне высокая роль государственного аппарата, проникновение государства

практически во все сферы жизни общества;

4) отсутствие плюрализма в средствах массовой информации;

5) жѐсткая идеологическая цензура всех легальных каналов поступления

информации, а также программ среднего и высшего образования;

6) большая роль государственной пропаганды, манипуляция массовым сознанием

населения

Развитие науки в тоталитарных

обществах

Любая власть, а тем более та, которая для

укрепления своих оснований пользуется

принуждением, заинтересована в росте своей силы.

Для этого деятельность ученых может направляться

властью в определенное русло с целью поиска

новых методов принуждения, способов наказания,

орудий (оружия) воздействия.

Особенности развития науки в Германии

эпохи нацизма

В XX веке в немецкой науке было сделано много оригинальных открытий и институциональных нововведений. В течение трех десятилетий после того, как ОттоБисмарк с помощью военной силы и политической хитрости объединил страну, Германская империя была одной из ведущих промышленных держав.

Отто Бисмарк

Политическая и научная оппозиция

Эйнштейна и его теории

относительности была важной

составляющей борьбы «арийской

физики» и «еврейской физики» во

времена Третьего рейха.

Влияние технократов в пределах различных блоков власти резко выросло в результате согласованных усилий, направленных на перевооружение армии, резко ускорившееся в 1936 г. и особенно после провала “молниеносной войны” (Blitzkrieg) зимой 1941–1942 гг.

Отношение к квалифицированным специалистам

демонстрировало противоречивую, саморазрушающую и

хаотическую природу Третьего Рейха. Национал-социализм

не позволял техническим экспертам рационально управлять

обществом. Они часто обладали значительной властью, но

только как исполнители решений различных блоков.

Наиболее типичным чисто “нацистским” исследовательским институтом было Общество наследия предков (Ahnenerbe), созданное СС в 1935 г.

“Главное – это исследовать пространство, дух, дела и наследие расово чистокровных индогерманцев, изложить результаты исследований в яркой форме и представить их народу”.

Национал-социалисты разделяли науку и технику на

две категории :

1) дисциплины, явно полезные для Третьего Рейха

в идеологическом и практическом смысле

(биология, химия, география и техника), которые

едва ли нуждались в координации;

2) остальные дисциплины — такие, как

математика, физика, физиология, которые

должны были убедительно продемонстрировать

свою полезность для “новой” Германии.

Особенности развития науки в СССР

Советское государство, осознавая важность науки для укрепления своего могущества, поддерживало ее развитие. Было введено централизованное финансирование важнейших исследовательских работ, применялись элементы программно-целевого метода, осуществлялись комплексные долгосрочные научно-производственные программы национального значения – проект «государственной электрификации» ГОЭЛРО, рассчитанный на десять лет.

Вместе с тем тоталитарный характер

политического режима нанес тяжкий

урон науке. В ходе компании «борьбы с

вредительством» и в период «большого

террора» конца 1920-1930-х гг.,

компании по «борьбе с

космополитизмом» в 1940-е гг. были

уничтожены и репрессированы многие

ученые.

В годы Великой Отечественной войны

были развернуты исследовательские

работы, связанные с

совершенствованием военной техники,

поиском новых сырьевых ресурсов.

В послевоенный период был достигнут

высокий уровень фундаментальных

исследований в области естественных

наук, которые создали базу для решения

в кратчайшие сроки крупнейших

научно-технических проблем, в первую

очередь овладения энергией атомного

ядра и освоения космического

пространства

В 1954 г. начала действовать первая

промышленная электростанция на

основе атомной энергии. Под

руководством С.П. Королева были

созданы баллистическая ракета и

пилотируемые космические

корабли. Запуск 4 ноября 1957 г.

первого в мире искусственного

спутника Земли и полет 12 апреля

1961 г. Ю.А. Гагарина вокруг

земного шара на космическом

корабле «Восток», ознаменовавшие

начало космической эры

человечества

После распада СССР в 1990-х г. отечественная наука находилась в тяжелом положении. Приватизация и падение производства особенно сказались на отраслевой науке, многие работы были прекращены. Из науки начался стихийный отток кадров.

ЗаключениеВ XX веке проблема безудержной эксплуатации интеллекта для нужд войны достигла такого небывалого размаха, что во многих развитых странах в сознании простых обывателей наука отождествляется с одним из механизмов военно-промышленного комплекса, выполняющего заказы государства, постоянно «укрепляющего свою обороноспособность».

В XX веке сила воздействия идеологии на познавательные процессы

стала, пожалуй, даже более значительна, чем воздействие христианства

на развитие средневековой науки. Особенно это проявляется в так

называемых тоталитарных обществах, в которых интересы государства

подавляют интересы граждан, личности.