View
154
Download
6
Category
Preview:
DESCRIPTION
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ. Профессиональные стандарты педагогической деятельности как основа разработки практикоориентированных программ педагогического образования. Ольга Фридриховна Батрова, к.п.н. доцент МПГУ, ведущий научный сотрудник ФИРО o kie_dokey@list.ru. - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Профессиональные стандарты педагогической деятельности
как основа разработки практикоориентированных программ педагогического
образования
Ольга Фридриховна Батрова, к.п.н. доцент МПГУ, ведущий научный сотрудник ФИРО
okie_dokey@list.ru
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Актуальность разработки ПС Показатели ЕКСД, ЕТКС ПСПредмет Должность / профессия ВЭД (ОПД)Единица описания Должность / профессия Трудовая функция
Статус ? Нормативная функция, «тарификация», фиксация существующей ситуации
? Изначально - рекомендательный характер, развитие ОПД. Динамика – замена ЕКСД, ЕТКС (изменение процедуры утверждения)
Содержание и характер описания
Общее, «экземпляристское» описание должностных обязанностей, знаний, требований к квалификации (образование, опыт работы)
ВТД =>ОТФ=>ТФ=>ТД, умения и знанияФункциональный анализ трудовых функций, системное описание
Разработчики Минздравсоцразвития совместно с ФОИВ
Проф. сообщество, работодатели
АНАЛИЗТРУДОВОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ –последовательная
декомпозицияВЭД (ОПД) => ВТД => ОТФ
=> ТФ, кв. уровень (подуровень) ТФ =>ТД =>
У => З и др.
Знание «технологического»
процесса
ОКВЭД, ОКЗ;ОКПДТР=ОК
016-94;НРК РФ;
ЕКСДдолжностныеинструкции;
и др.
Документы, содержащиеквалификационные
характеристики
Основа разработки ПС - функциональный анализ ТД
Основной механизм разработки – согласование.Методы и формы:
опрос, фокус-группа, дискуссия, круглый стол и др.
Создание профессиональных стандартов
Разработка ПСпо всему ВЭД «Образование»
+ создание отраслевой рамки квалификаций
Разработка ПСна один или несколько
видов трудовой деятельности ВЭД
«Образование»Основное
и дополнительное
Обучение и воспитание«Обеспечение»Управление
1. АВТОНОМНОСТЬ
2. СЕРТИФИЦИРУЕМОСТЬ
ПРАВИЛА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ВТД и ТФ
3. ПОЛНОТАТФ1+ТФ2+ТФn=ВТД
4. ПРАВИЛО МАЛЫХ ЧИСЕЛ
4-5 обобщенных ТФ
ОПРЕДЕЛЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИОННОГО УРОВНЯ (ПОДУРОВНЯ)
НАЦИОНАЛЬНАЯ РАМКА КВАЛИФИКАЦИЙ РФ (НРК РФ)
9Квалификационных уровнейАналогично Европейской рамке квалификаций в НРК РФ включены дескрипторы кв. уровней,
которые раскрываются через следующиепоказатели профессиональной деятельности: •широта полномочий и ответственность•сложность деятельности•наукоемкость деятельности
Таблица дескрипторов НРК (фрагмент)
Квалиф. уровень
Широта полномочий и ответственность
(общая компетенция)
Сложность деятельности
(характер умений)
Наукоемкость деятельности
(характер знаний)
5 Самостоятельная деятельность по решению типовых практических задач, требующих самостоятельного анализа рабочей ситуации и ее предсказуемых изменений.Участие в управлении решением поставленных задач в рамках подразделенияОтветственность за решение поставленных задач или результат деятельности группы работников или подразделения
Решение различных типов практических задач с элементами проектирования.Выбор способов решения в изменяющихся (различных) условиях рабочей ситуации.Текущий и итоговый контроль, оценка и коррекция деятельности
Применение профессиональных знаний технологического или методического характераСамостоятельный поиск информации, необходимой для решения поставленных профессиональных задач
Таблица дескрипторов НРК (фрагмент)
Квалиф. уровень
Широта полномочий и ответственность
(общая компетенция)
Сложность деятельности
(характер умений)
Наукоемкость деятельности
(характер знаний)
6 Самостоятельная деятельность, предполагающая определение задач собственной работы и/или подчиненных по достижению целиОбеспечение взаимодействия сотрудников и смежных подразделений Ответственность за результат выполнения работ на уровне подразделения или организации
Разработка, внедрение, контроль, оценка и коррекция компонентов профессиональной деятельности, новых технологических или методических решений
Применение профессиональных знаний технологического или методического характера, в том числе инновационных Самостоятельный поиск, анализ и оценка профессиональной информации
Таблица дескрипторов НРК (фрагмент)
Квалиф. уровень
Широта полномочий и ответственность
(общая компетенция)
Сложность деятельности
(характер умений)
Наукоемкость деятельности
(характер знаний)
7 Определение стратегии, управление процессами и деятельностью (в том числе инновационной) с принятием решения на уровне организаций или подразделений крупных институциональных структур.Ответственность за результаты деятельности организаций или подразделений крупных институциональных структур.
Решение задач развития области профессиональной деятельности и (или) организации с использованием разнообразных методов и технологий, в том числе, инновационных.Разработка новых методов, технологий и т.п.
Понимание методологических основ деятельности.Создание новых знаний прикладного характера в определенной области и/или на стыке областей. Определение источников и поиск информации, необходимой для развития области профессиональной деятельности и /или организации
СТУПЕНИ ОБРАЗОВАНИЯ И УРОВНИ КВАЛИФИКАЦИИ ПО НРК РФ
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Уровень образования
Квал
ифик
ацио
нны
й ур
овен
ь
НШ ОШ СШ НПО МСПО Б АС
УПРАВЛЕНИЕ ОУ: ВИДЫ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
МАЛЕНЬКОЕ
БОЛЬШОЕ
ТИП И ВИД ОУ
колледж
вуз
Руководство (управление) ОУ(?) Управление проектами / процессами в ОУУправление структурным подразделением
?ТФ?
? КВАЛИФИКАЦИОННЫЙУРОВЕНЬ?
Базовая и «обеспечивающие»виды трудовой деятельности в образовании
Обучение и воспитание
(педагогическая деятельность)
Научное обеспечение
(деятельность)
Методическое обеспечение
(деятельность)Психологическое обеспечение (деятельность)
Экспертное обеспечение
(деятельность)
Консалтинговая
деятельность???
Педагогическая деятельность: обобщенные трудовые функции
• Преподавание• предмета(ов) по
основным образовательным
программам общего образования
• Организация внеурочной
деятельностии общения школьников (в избранной области
деятельности)
• Классное руководство
? Одинаков ли квалификационный уровень данных ТФ в начальной, средней и старшей
школе?
Преподавание: трудовые функции
А1/6- Разрабатывать методическое обеспечение, планировать обучение предмету(ам) и воспитание школьников на основе примерных программ, создавать в кабинете предметно-развивающую и воспитывающую среду
А2/6- Проводить урокиА3/6- Осуществлять педагогический контроль и
оценку процесса и результатов учения, поведения школьников на уроках
А4/6- Анализировать процесс и результаты обучения предмету(ам) и воспитания школьников
А5/6- Вести документацию, обеспечивающую обучение предмету(ам)
Организация внеурочной деятельности: трудовые функции
В1/6- Разрабатывать методическое обеспечение, планировать организацию внеурочной деятельности и общения школьников, создавать в кабинете предметно-развивающую среду
В2/6 - Проводить внеурочные занятияВ3/6- Осуществлять педагогический контроль и
оценку процесса и результатов деятельности и поведения школьников на занятиях
В4/6- Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий
В5/6- Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения
Классное руководство: трудовые функции
С1/6 Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты
С2/6 Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу
С3/6 Проводить внеклассные мероприятияС4/6 Анализировать процесс и результаты
проведения внеклассных мероприятийС5/6 Определять цели и задачи, планировать работу с
родителямиС6/6 Обеспечивать взаимодействие с родителями при
решении задач обучения и воспитанияС7/6 Анализировать результаты работы с родителямиС8/6 Координировать деятельность сотрудников
образовательного учреждения, работающих с классом
ОПИСАНИЕ ВТД В ПРОФСТАНДАРТЕ
1. Карточка вида трудовой деятельности Возможные наименования должностей: __________
Обобщенное описание трудовой деятельности: ________Требования к профессиональному образованию и обучению работника: ВППО или ВО + ДППО; СПО (? для каких ТФ)Требования к опыту работы ________________________Возможные места работы (рекомендуемый раздел) ______Условия труда (рекомендуемый раздел) _______________Необходимость документов (дипломы, сертификаты, свидетельства и др.), подтверждающих квалификацию (рекомендуемый раздел)Особые условия допуска к работе (рекомендуемый раздел) __________
ОПИСАНИЕ ВТД В ПРОФСТАНДАРТЕ
Перечень трудовых функцийШифр Наименование трудовой
функцииКвалификационный уровень (подуровень)
2. Описание трудовых функций Трудовая функция: ________________ Шифр А1/6
Основные трудовые действия Необходимые знания Необходимые уменияДругие характеристики трудовой функции
•определение комплекса видов трудовой деятельности, обеспечивающих функционирование и развитие системы образования;
•проведение процедур стандартизации и унификации: установление и поддержание единых требований к содержанию и качеству профессиональной деятельности, упорядочивание видов трудовой деятельности и пр.;
•разработка средств оценивания и проведения оценки квалификации и сертификации работников образования, а также выпускников учреждений профессионального педагогического образования;
•формирование программ всех уровней профессионального педагогического образования, а также разработки учебно-методических материалов к этим программам;
•решение задач в области управления персоналом (разработки систем мотивации и стимулирования, должностных инструкций; отбора, подбора и аттестации педагогических и управленческих кадров, планирования карьеры).
ПС для ВЭД «Образование»
ПС
20
Работодатели: идентифицировать компетенции при найме сотрудников, оценить и повысить уровень квалификации, качество труда работников, получать подготовленных в соответствии с ПС (ОС) специалистов всех уровней, иметь внятно сформулированные требования к профессиям внутри отрасли
Государство: формировать политику в области занятости населения
Работник:определять свой профессиональный уровень, повышать квалификацию, планировать карьерный ростСфера образования: формировать и обновлять ФГОС и образовательные программы, разрабатывать КИМы, оценивать качество обучения в соответствии с требованиями ПС (работодателей)
Кому и зачем нужны ПС?
НАЦИОНАЛЬНАЯ РАМКА
КВАЛИФИКАЦИЙ
ПС: ТРЕБОВАНИЯ К
КВАЛИФИКАЦИИ
РАЗДЕЛЕНИЕ СФЕР ВЛИЯНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И РЫНКА ТРУДА
ОБР-ЯПРОГРАММА
Профессиональный стандарт (ПС)
Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС)
ФГОС: ТРЕБОВАНИЯ К
РЕЗУЛЬТАТАМ ОБРАЗОВАНИЯ
ОТРАСЛЕВЫЕРАМКИ
КВАЛИФИКАЦИЙ
Профессиональное образование любого уровня должно обеспечивать получение обучающимся профессии и соответствующей квалификации
ЗАКОН РФ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ», СТ.14, П.3 (действующая редакция)
ЗАКОНОПРОЕКТ: квалификация по образованию ≠
профессиональная квалификация
•ПРАКТИКООРИЕНТИРОВАННЫЕ ПРОГРАММЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯИ ЭКСПЕРИМЕНТ ПО РАЗРАБОТКЕ И РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММ ПРИКЛАДНОГО БАКАЛАВРИАТА
НЕОБХОДИМОСТЬ ПРОГРАММ ПРИКЛАДНОГО БАКАЛАВРИАТА
• РИСК ПОТЕРИ ПРАКТИКООРИЕНТИРОВАННОСТИ ВПО
• РИСК СНИЖЕНИЯ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ЭКОНОМИКИ РОССИИ ИЗ-ЗА ИЗДЕРЖЕК ПРЕДПРИЯТИЙ НА АДАПТАЦИЮ РАБОТНИКОВ
• НЕОБХОДИМОСТЬ АДАПТАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПРОГРАММ К ПОЯВИВШЕЙСЯ И РАЗВИВАЮЩЕЙСЯ СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ
• НЕОБХОДИМОСТЬ СНИЖЕНИЯ СРОКОВ ВХОЖДЕНИЯ МОЛОДЕЖИ НА РЫНОК ТРУДА НА ФОНЕ ДЕМОГРАФИЧЕСКОГО КРИЗИСА
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КВАЛИФИКАЦИЯ
ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ЗНАНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КВАЛИФИКАЦИЯФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ
ЗНАНИЯ
УВОЛЬНЕНИЕ, изменение квалификации?
Противоречивость требований к работнику
ПРИЕМ НА РАБОТУ
ПРИКЛАДНОЙ БАКАЛАВРИАТ
УРОВЕНЬ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ
ПОДГОТОВКИ ВПО КВАЛИФИКАЦИЯ
НРК: КВАЛИФИКАЦИОННЫЙ УРОВЕНЬ 6
вид программ ВПО первого цикла, направленных на получение квалификации
Квалификация (работника)1) Готовность к выполнению определенного
вида (видов) профессиональной деятельности
2) Официальное признание (в виде диплома/сертификата) освоения определенного вида профессиональной деятельности
ПРИКЛАДНОЙ БАКАЛАВРИАТ
ПРАКТИКО ОРИЕНТИРОВАННАЯ ПОДГОТОВКА
МЕСТО ПРИКЛАДНОГО БАКАЛАВРИАТА СРЕДИ ПРОГРАММ ВПО
ВПО ПБ ? ВОСТРЕБОВАННОСТЬ
? ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММ
Академический бакалавриат
Прикладной бакалавриат Теоретическое обучение,включаяэкзаменационные сессии
Практики (в том численаучно-исследовательскаяработа)
Государственнаяитоговая аттестация(ГИА)
Физическая культура
Трудоемкость составляющих программакадемического и прикладного бакалавриата
Профессиональная деятельность
Структура программ ПБ
ОПД:А, В, С, D…
ОГСЭ, ЕН
УЧЕБН
АЯ И
ПРО
ИЗВО
ДСТВЕН
НЫ
Е ПРАК
ТИК
И
ПРЕДДИПЛОМНАЯ ПРАКТИКА
Профессиональное образование
ПРОФ. МОДУЛЬ 1:междисциплинарный
курс 1ПРОФ. МОДУЛЬ 2:междисциплинарный
курс 2ПРОФ. МОДУЛЬ n:междисциплинарный
курс n
ВИД ПД 1:ПК1+ПК2+…+ПКn
ВИД ПД 2:ПК1+ПК2+…+ПКn
ВИД ПД n:ПК1+ПК2+…+ПКn
В условиях эксперимента 2010-2014• программы по специальности СПО (на базе
колледжа с обязательным участием вуза);• программы по направлению подготовки
(профилю) ВПО (на базе вуза, с участием или без участия колледжа);
СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ
Важен заказ работодателя
«Естественные условия жизни»• сопряжение программ СПО и ВПО(бакалавриат, сокращенная подготовка)• включение в профессиональный цикл
программ ВПО профессиональных модулей, каждый из которых направлен на освоение конкретной трудовой функции (см. ПС)
• ? дисциплинарная структура + увеличение количества практики по каждой из осваиваемых трудовых функций (см. ПС)
Качество образования
КАЧЕСТВО РЕЗУЛЬТАТА
КАЧЕСТВОУСЛОВИЙ
КАЧЕСТВО ПРОЦЕССА
Качество профессионального образования в первую очередь проявляется в уровне востребованности выпускников учреждений профессионального образования на рынке труда.
КАЧЕСТВО ЦЕЛЕЙ, СТАНДАРТОВ И НОРМВ ОБРАЗОВАНИИ
Recommended