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À OFICINA DE PACTUAÇÃO DO PROGRAMA
PARCERIA PELA VALORIZAÇÃODA EDUCAÇÃO 2019
19 de fevereiro de 2019
AGENDA DOENCONTRO
19 de fevereirode 2019
Credenciamento
Abertura
Palestra de abertura: desafios atuais da Educação Brasileira, com Daniel Barros
Apresentação geral do PVE 2019
Café
Roda de conversa entre o comitê técnico e participantes do programa
Almoço
08:30
09:00
09:30
10:10
10:40
11:00
12:30
Prêmio PVE
Avaliação de impacto do PVE e os resultados do IDEB
Café
Outras oportunidades formativas do PVE e sua contribuição para a melhoria da Educação
Formalização da parceria para a realização do PVE 2019
Momento cultural
14:00
15:00
16:00
16:20
17:20
18:00
ABERTURA
Ana Helena VicintinVice Presidente do Instituto Votorantim
Cloves CarvalhoDiretor do Instituto Votorantim
DESAFIOS ATUAIS DAEDUCAÇÃO BRASILEIRA
Daniel Barros
PALESTRA DE ABERTURA
Palestra sobre o livro “País Mal Educado – por que se aprende tão pouco nas escolas brasileiras?” (Record, 2018)PALESTRA PVE PARCERIA PELA VALORIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO 2019
Primeira questão
Quais são os principais objetivos da gestão de que fazem parte na Secretaria Municipal de Educação das suas cidades?
Responda com uma ou duas frases curtas, focando nas prioridades da gestão
live.voxvote.com
PIN: 54792
Qual é o percentual de crianças de 8 anos que erram esta questão?
55% erram
Desempenho de crianças do 3º ano nesta questão da Avaliação Nacional de
Aprendizagem
O que sabem as crianças aos 8 anos?
55% das crianças têm nível de
alfabetização considerado insuficiente em leitura. Portanto, elas não sabem:• Localizar informação explícita
em textos de maior extensão• Entender a quem se refere
pronomes pessoais do caso reto, como “nós”, na frase “Nós somos brasileiros”
55% das crianças têm nível de
alfabetização considerado insuficiente em matemática. Portanto, elas não sabem:• Calcular 17 + 24• Entender que duas moedas de 1
real equivalem a uma nota de 2 reais
Qual é o percentual de jovens de 15 anos que erram esta questão?
95% erram
Desempenho de jovens do 9º ano nesta questão da Prova Brasil
O que sabem os jovens de 15 anos?
65% não conseguem entender a
diferença entre opiniões claramente antagônicas em uma reportagem
66% dos jovens de 15 anos não
conseguem identificar quantas moedas de 25 centavos são necessárias para pagar uma passagem de ônibus que custe R$2,50
Qual é o percentual de jovens ao fim do ensino médio que erram esta questão?
54% erram
Desempenho de jovens do 3º ano na Prova Brasil
Mas só de terminar o ensino médio o estudante já é um privilegiado...
100 76 59 4
Entram na Educação Básica...
...terminam o ensino fundamental...
...terminam o ensino médio...
...têm aprendizado adequado* em
matemática ao final do ensino médio...
* De acordo com os critérios da ONG Todos pela Educação
Segunda questão
Quais são os maiores desafios para melhorar o aprendizado dos estudantes nas escolas em suas cidades?
Responda com uma, duas ou três frases curtas com palavras-chave
live.voxvote.com
PIN: 54792
Grandes fatores para a baixa aprendizagem tratados no livro
Atraso histórico no
acesso
Baixa qualificação
dos professores
Baixa atratividade
para a carreira docente
Falta de clareza sobre o que ensinar
e quando
Pouco tempo de aula
Falta de gestão
Descontinuidadee falta de
avaliação das políticas
DESAFIOS ATUAIS DAEDUCAÇÃO BRASILEIRA
Daniel Barros
PALESTRA DE ABERTURA
APRESENTAÇÃO GERAL DO PROGRAMA DE PARCERIA
PELA VALORIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO 2019
Anna Christina Nascimento
Coordenadora de Capital Humano do Instituto Votorantim
QUEM SOMOS?
O PVE agora é
• 100 municípios
• 17 Estados
• 5 regiões do país
• 4.164km de distância de norte a sul
• 3.444km de distância de leste a oeste
• 53 municípios com até 20 mil habitantes
• 25 municípios com 21 mil a 50 mil habitantes
• 9 municípios com51 a 100 mil habitantes
• 13 municípios com mais de101 mil habitantes
O Instituto Votorantim trabalha para que as empresas
investidas da Votorantim e empresas parceiras gerem
benefícios sociais, apoiando na identificação de
oportunidades, riscos e desafios para os negócios. Para
isso, elaboramos estratégias e programas – alinhados aos
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU - que
promovem o desenvolvimento social e ampliam a
competitividade das empresas.
INSTITUTO VOTORANTIM
INSTITUTO VOTORANTIM
INTERAÇÕES
INTERAÇÕES
EMPRESASCOMUNIDADES
Demandas Soluções
Desenvolve soluções que auxiliam as empresas a endereçar seus riscos e oportunidades no campo social
CENTRO DESOLUÇÕESSOCIAIS
Estratégia •Aplicações •
Gestão •Avaliação •
Funding •Parcerias •
NOSSA MOTIVAÇÃO
Acreditamos que educação é a base para o desenvolvimento sustentável
das empresas e da comunidade.
As gerações futuras devem ser preparadas para os desafios de seu
tempo e este deve ser o compromisso de todos, com todos e para todos.
Para isso pontes devem ser estabelecidas entre empregados, famílias,
comunidade, escolas, setor público, crianças e adolescentes.
A construção de uma educação de excelência deve ser pautada pela ética,
respeito e promoção de alianças.
LIN
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MP
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ANO PILOTO3 municípios participantes
• Diálogo com o MEC• Foco em Mobilização Social• Recurso Votorantim: Presença Territorial
INÍCIO DA ESTRATÉGIADE EXPANSÃO DO PVE
51 municípios participantes
Desenvolvimento e aplicação da Matriz de Competências
Diversificação Da estratégia de atuação: INDIVIDUAL E POLO
2008
2017
INCLUSÃO DO TRABALHO COM
GESTÃO EDUCACIONAL E ESCOLAR
• Reflexão sobre carência de formação dos profissionais.
• Recurso Votorantim: Excelência em Gestão
2011
CONSOLIDAÇÃO DA EXPANSÃO DO PROGRAMA
E CELEBRAÇÃO DOS 100 ANOS DA VOTORANTIM
Mais de 100 municípios participantes
20182019 Oportunidades incorporadas à
metodologia, envolvendo mais Secretários/as e professores/as
com o programa.
3 municípios participantes
1.130
Escolas envolvidas nas formações em 2018
104CIDADES
PVE 2018: FATOS E RELATOS
+162.000
Pessoas envolvidas na mobilização social pela
educação 2018
+360.000
Alunos impactados pelas ações do PVE em
20182.130
Diretores e coordenadores
pedagógicos participando em 2018
“O PVE é um presente para a cidade. Muitos professores não tinham
noção da obrigatoriedade do planejamento até a chegada do programa.
Agora, eles têm a oportunidade de estudar e conseguem melhores
resultados.” Fabiola Inês PôrtoSecretária de Educação de São Gonçalo do Abaeté (MG)
PVE 2018: FATOS E RELATOS
“O programa acarretou o constante repensar das práticas em
gestão (educacional e escolar), com implantação e
implementação de planejamentos e planos de ação com foco
na melhoria da aprendizagem e consequentemente da
educação, como também as significativas ações que
mobilizaram os munícipes em prol da importância da leitura,
média aproximada de 14.000 pessoas.”
Eduarto ZanottiPrefeito Municipal de Ibiraçu
COMO ATUAMOS
RESULTADO(O que vamosentregar?)
ATIVIDADES(O que vamos fazer?)
QUALIFICAR A DEMANDA
Formação de uma rede local pela educação
QUALIFICAR A OFERTA
Fortalecimento de políticas pública locais
IMPACTO(Que transformaçãoqueremos gerar?)
Melhoria da qualidade da educação no município
TEORIA DA MUDANÇA
Maior participação da comunidade nas decisões e ações que têm impacto na aprendizagem das
crianças e jovens dos municípios
Desenvolvimento profissional e das práticas de gestão na secretaria e escolas com resultado na aprendizagem das crianças e jovens dos municípios.
MOBILIZAÇÃO SOCIAL APOIO À GESTÃO
A Matriz de Competências do PVE consiste em uma sistematização que favorece a compreensão dos diversos atores, ampliação da consciência sobre o foco do
trabalho e o monitoramento.
MODELO DE ATUAÇÃO DO PVE
FOCO NO AVANÇO DA MATURIDADE DOS MUNÍCIPIOS E NO DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS
A formação do PVE promove o desenvolvimento de competências para gestores educacionais e escolares e para mobilização social em prol da
educação, resultando na melhoria da aprendizagem dos alunos.
FOCO NO DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS
PROBLEMA EDUCACIONAL PRIORIZADO PELO
MUNICÍPIO
ACELERAÇÃO DA APRENDIZAGEM
DESENVOLVIMENTO COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS DE GESTORES EDUCACIONAIS
E ESCOLARES E MOBILIZAÇÃO SOCIAL EM PROL DA EDUCAÇÃO
MODELO DE ATUAÇÃO DO PVE
FOCO NO DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS
Nos interciclos: Realização de
atividades práticas a partir do que
foi discutido e aprimorado durante
a formação
Consolidação dos
conteúdos
aprendidos e
compartilhamento
de aprendizado
Formação em conteúdos específicos
que fortaleçam as competências
Definição das
competências
prioritárias e do
problema educacional
que conduzirá a
formação
CICLOS FORMATIVOS PVE
CICLO
02CICLO
03CICLO
04CICLO
01
QUAIS OS RESULTADOS
DO PROGRAMA?
ESTRUTURA DE MONITORAMENTO
Alavancar o crescimento do IDEB
IMPACTOTaxa de crescimento dos IDEBs municipais
Bianual
RESULTADO
Fortalecer competências da:1. Gestão educacional2. Gestão escolar3. Mobilização social
Evolução na matriz de competências do programa
Anual(validações trimestrais)
ATIVIDADES
Garantir a execução, o engajamento e o desenvolvimento de todos os atores envolvidos
• Taxa de retenção dos públicos• Satisfação dos públicos• Qualidade das atividades realizadas ao longo dos ciclos
A cada ciclo de atividades
OBJETIVO INDICADOR PERÍODO
Fonte: Todos pela Educação, Prova Brasil, INEP 2012, FIESP 2010, OECD (2014), PISA 2012
Avaliação externa de impacto relaciona
presença do programa à melhoria da qualidade
da educação pública.
Realizamos a 4ª avaliação externa de impacto,
que comprovou novamente o efeito do PVE
nos municípios.
IMPACTO COMPROVADO
IMPACTO DO PVE
Municípios com o PVE evoluem
no IDEB mais rápido
2 23
45
1
4
7
34
26
11
5
13
5
0
5
10
15
20
25
30
-1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Qu
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Metodologia de aferição de resultados:
Quantidade de competências com evolução
RESULTADO DO PVE – EVOLUÇÃO NA MATRIZ DE COMPETÊNCIAS
Auto avaliação e avaliação 180° considerando as habilidades presentes na matriz
de competências. É realizada no início do ano, e reaplicada ao final do ano.
98%DOS MUNICÍPIOS
TIVERAMALGUM AVANÇO
EVOLUÇÃO DOS MUNICÍPIOS EM 2018
0% 2%6%
19%
51%
19%
4%0% 0% 0% 0%0% 1%
5%
22%
41%
23%
7%
0%0%
0%0%0% 0%
0%4%
24%
42%
21%
6%2%
0%
A TÉ 2 ,0 A TÉ 2 ,2 A TÉ 2 ,4 A TÉ 2 ,6 A TÉ 2 ,8 A TÉ 3 ,0 A TÉ 3 ,2 A TÉ 3 ,4 A TÉ 3 ,6 A TÉ 3 ,8 A TÉ 4 ,0
Status geral Ciclo 1 2017 Status geral Ciclo 1 2018 Status geral Ciclo 4 2018
Frágil Em consolidação Consolidado Robusto
Emconsolidação
Consolidado RobustoFrágil
CICLO 1 - 2018
CICLO 4 - 2018
80
71
7
24
0
0
8
0
Em 2018 foi trabalhado o tema de acompanhamento das aprendizagens.
• As Secretarias produziram documentos ou orientações para pautar esse trabalho. O
resultado foi alcance de qualidade acima do esperado em 86% dos municípios.
• As escolas trabalharam a implementação de planos de acompanhamento da
aprendizagem.75% das escolas realizaram o trabalho dentro do esperado.
RESULTADOS DE PROCESSO
Foi o resultado médio dos indicadores dos ciclos, considerando frequência,
satisfação e qualidade das entregas.92%
• Realizado pela Profa. Claudia Costin, com 13 municípios selecionados.
• Elaboração de plano de organização das unidades escolares (operação no início do ano).
Mentoria individual para Secretárias(os) de Educação
DESTAQUES DAS OPORTUNIDADES FORMATIVAS
• Elaboração e acompanhamento de plano de ação para atingimento de metas educacionais.
Aperfeiçoamento coletivo para Secretários
• Realizado pelo Prof Carlos Sanches.
• 5 Sessões realizadas.
• Participação de 60 municípios.
• Compartilhamento de experiências entre municípios.
Tutoria online para professores - Educare
• 80% dos municípios com a participação de pelo menos 1 educador.
• Mais de 540 educadores atendidos ao longo do ano.
• 60% dos professores atendidos participaram de forma recorrente
Tutoria online para professores - Educare
• 80% dos municípios com a participação de pelo menos 1 educador.
• Mais de 540 educadores atendidos ao longo do ano.
• 60% dos professores atendidos participaram de forma recorrente
E O QUE TEREMOS
NO PVE 2019?
DIVERSAS AÇÕES, FERRAMENTAS E TECNOLOGIAS
Prêmio PVE: Nova categoria na mobilização, com destaque para a juventude
Aprimoramento da ferramenta de acompanhamento de aprendizagem
Continuidade e ampliação das oportunidades Formativas para Secretários/as e professores/as
Desafio Voluntário fortalecendo a mobilização pela educação
Aprimoramento dos canais de comunicação e mobilização
Canais digitais para fortalecer o conceito de rede e trocar experiências
COMUNICAÇÃO& REDE
COMO FAREMOS
O PVE 2019 ACONTECER?
Gestores/as Educacionais e Escolares, Mobilizadores/as das
empresas, Formadores/as dos parceiros técnicos, lideranças das
comunidades, membros da comunidade, familiares de alunos,
professores, jovens e estudantes!
Cada um tem um papel muito importante no trabalho de melhoria
da qualidade da educação pública oferecida.
Nossa fortaleza consiste nessa união de forças, capacidades e
dedicação.
VAMOS JUNTOS!
O PVE só acontece com a nossa atuação conjunta.
CAFÉRetorno em 20 minutos
RODA DE CONVERSA COM O COMITÊ TÉCNICO E PARTICIPANTES DO PROGRAMA
ANNA PENIDO
Diretora do Instituto Inspirare e participante do comitê técnico do PVE
TEREZA PEREZ
Presidente da Comunidade Educativa CEDAC
O PVE como alavanca dos desafios educacionais
ANNA CHRISTINA NASCIMENTO
Coordenadora de Capital Humano do Instituto Votorantim
CONVIDADOS:APRESENTAÇÃO:
O PVE COMO ALAVANCA DOS DESAFIOS EDUCACIONAIS
ANNA PENIDO
Diretora do Instituto Inspirare
EDUCAÇÃO: ONDEESTÁ A SOLUÇÃO?
ESCUTA DACOMUNIDADE ESCOLAR
ESTUDANTE NO CENTRO
CONSTRUÇÃODE CURRÍCULOCOM A REDE
DESENVOLVIMENTODE NOVASPRÁTICAS
PEDAGÓGICAS
MOBILIZAÇÃO SOCIAL E INTERSETORIALIDADE
MUDANÇA DE CULTURA E
REORGANIZAÇÃODE PROCESSOS
BOA SORTE!
O PVE COMO ALAVANCA DOS DESAFIOS EDUCACIONAIS
Tereza Perez
Presidente da Comunidade Educativa CEDAC
Garantir o direito de aprendizagem de todas as crianças e jovens em idade escolar e dos muitos adultos que não aprenderam no tempo adequado.
Já caminhamos muito mas....
ainda não chegamos lá!
O NOSSO MAIOR DESAFIO
Apresentação Editora Moderna - 2018
APRENDIZAGEM?
EM - SAEBLíngua Portuguesa- 1,62%Matemática - 4,52%
QEDU – APRENDIZAGEM ADEQUADA
https://www.varkeyfoundation.org/media/4867/gts-index-13-11-2018.pdf
VALORIZAÇÃO DOS PROFESSORES(VARKEY FOUNDATION)
Dentre as muitas variáveis, uma é essencial para reverter o ciclo do baixo aproveitamento escolar:
Formação dos profissionais da educação
O NOSSO MAIOR DESAFIO: GARANTIR O DIREITO DE APRENDIZAGEM
• Formação inicial – atualmente em debate (BNCC).
• Formação continuada – nossa governabilidade.
I. Professores;
II. Coordenadores pedagógicos;
III. Diretores;
IV. Técnicos da Secretaria de Educação.
A formação continuada será efetiva se secretários (as) e prefeitos (as) gerarem as condições para que ela ocorra na rede e nas escolas e se desenvolva o contexto da prática.
FORMAR OS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO
Ensinar é um trabalho complexo, que requer conhecimento técnico, competências práticas específicas, além de autonomia, autoria e criatividade. Requer:
• Acesso à informação;
• Tempo para reflexão;
• Planejamento;
• Cooperação e trabalho compartilhado;
• Estabelecimento de metas;
• Desenvolvimento permanente...
Para ser profissional é preciso ser reconhecido como tal.
SER PROFISSIONAL NA EDUCAÇÃO
• Professor• Coordenador• Diretor • Técnicos da
secretarias• Secretário (a)• Prefeitos• Governador• Ministro • Presidente
PROFISSIONAIS
FAMILIARES
CORRESPONSABILIZAÇÃO PELA APRENDIZAGEM
• É preciso haver uma engrenagem funcional institucional para que professores, coordenadores e diretores possam exercer seus papeis profissionais.
• O trabalho precisa ser realizado em grupo, com regularidade, participação, diálogo e cooperação;
• Atuação sistêmica: articular professores, coordenadores, diretores, supervisores e equipes técnicas de secretarias com papeis diferentes, mas com foco definido;
• Formação no contexto de trabalho dos profissionais envolvidos com referência no cotidiano escolar;
• Constituição de espaço e tempo para a realização da formação na rede e na escola.
Cursos pontuais e palestras não substituem a formação.
PREMISSAS DA FORMAÇÃO CONTINUADA
• Diretor: fazer a gestão da escola com qualidade.
• Coordenador: formar permanentemente os professores.
• Professor: garantir que todos aprendam o previsto no currículo.
PREMISSAS DA FORMAÇÃO CONTINUADA
O bom profissional é aquele que resolve o problema
“A educação, muito habilidosa, acostumou a se olhar como espelho de quem
ensina, não de quem aprende; a se colocar na perspectiva do que deve ser, não do
que é; a se definir pelo ponto de chegada (o novo conhecimento fica em poder de
quem ensina e é definido como importante por quem o possui), negando o
imprescindível ponto de partida (a pessoa que aprende, o que ela sabe e o que
quer aprender).
Para que o ensino seja revertido em aprendizagem, é necessário revolver a terra,
penetrar nos saberes, nos talentos, nas motivações, nos afetos, nas dúvidas, nos
medos daqueles que aprendem. Aquele que semeia sem revolver a terra
consegue, no máximo, espalhar as sementes sobre a superfície, sem esperança de
que algum dia criem raízes, cresçam e deem frutos."
Rosa María Torres
RODA DE CONVERSA COM O COMITÊ TÉCNICO E PARTICIPANTES DO PROGRAMA
ANNA PENIDO
Diretora do Inspirare e participante do comitê técnico do PVE
TEREZA PEREZ
Diretora da Comunidade Educativa CEDAC
FABIOLA PORTO
Secretária de Educação de São Gonçalo do Abaeté/MG
MARGARETH RIBEIRO
Responsável pelos projetos sociais da Citrosuco e mobilizadora do PVE
O PVE como alavanca dos desafios educacionais
ANNA CHRISTINA NASCIMENTO
Coordenadora de Capital Humano do Instituto Votorantim
CONVIDADOS:APRESENTAÇÃO:
ALMOÇORetorno às 14 horas
Gustavo BritoINSTITUTO VOTORANTIM
PRÊMIO PVE
Objetivos doPrêmio PVE:
Valorizar o engajamento e o compromissodos diferentes atores nas ações do PVE.
Reconhecer as boas práticas desenvolvidas pelos municípios.
Contribuir para a disseminação de ações inspiradoras, na busca pela melhoria da aprendizagem dos alunos.
CA
TE
GO
RIA
S
PRÊMIO PVE
Gestão Educacional1
Gestão Escolar2
Mobilização Social3
Destaque Nacional4
Acompanhamento da aprendizagem realizado pelas escolas
5
DESTAQUE POR FRENTES:
Dois municípios vencedores em cada categorias: por porte de município
1 escola indicada por município
10 escolas destaques nacionais
PREMIAÇÕES
PROGRAMAÇÃO FORMATIVA E CULTURAL EM SÃO
PAULO
Participantes: Secretário(a) Municipal de Educação e mais 2
participantes por município
Destaques por frentes:
1. Gestão Educacional2. Gestão Escolar3. Mobilização Social
PROGRAMAÇÃO FORMATIVA E CULTURAL NA FINLÂNDIA
Participantes: Secretário(a) Municipal de Educação e 1
técnico(a) formador(a) por município
4. Destaque Nacional
5. Acompanhamento da aprendizagem realizado pelas escolas
• Sistematização das práticas das escolas destaques municipais
• Assinatura individual do conteúdo da Nova Escola para os professores das 10 escolas destaque nacionais
• Inscrição para um curso online em gestão escolar e pedagógica para a dupla gestora das 10 escolas destaques nacionais.
PREMIAÇÕES
MUNICÍPIOS VENCEDORES
DO PRÊMIO PVE EDIÇÃO 2018
Destaques no Acompanhamentodas Aprendizagens
ESCOLAS DESTAQUES NACIONAIS NO ACOMPANHAMENTO DAS APRENDIZAGENS
IBIRAMA - SCCentro de Educação Infantil Ruth Schlei
RESENDE – RJEscola Municipal Geraldo da Cunha Rodrigues
Mu
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PVE apoiado pela Votorantim Energia PVE apoiado pela Votorantim S.A.
IBIRAÇU - ESEMEF Professora Ericina Macedo Pagiola
ARACRUZ – ESEMEF Professora Maria Inês Della Valentina
PVE apoiado pela Suzano PVE apoiado pela Suzano
IGARATÁ - SPEMEIF Irmã Paula Guimarães Nunes
JACAREÍ – SPEMEF Professor José Éboli de Lima
PVE apoiado pela Suzano PVE apoiado pela Suzano
CANTAGALO – RJE. M. Prof. Lúcia Helena Pinheiro do Couto
TREMEMBÉ – SPEMEF Nicolau Couto Ruiz
PVE apoiado pela Votorantim Cimentos PVE apoiado pela Suzano
BETÂNIA DO PIAUÍ - PIEscola Municipal Maria Natividade Coelho
MARAGOJIPE – BA E. M. Desembargador Oscar Dantas
PVE apoiado pela Votorantim Energia PVE apoiado pela Votorantim EnergiaMu
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PREMIAÇÕES
MUNICÍPIOS VENCEDORES
DO PRÊMIO PVE EDIÇÃO 2018
Gestão Educacional
MUNICÍPIOS VENCEDORES DOPRÊMIO PVE EDIÇÃO 2018
Finalistas da Gestão Educacional
• LAGAMAR/MG - apoio da Nexa
• IBIRAÇU/ES - apoio da Suzano
• CURRAL NOVO DO PIAUÍ/PI - apoio da Votorantim Energia
• RIBEIRÃO CLARO/PR - apoio da Votorantim Energia
• MATIAS BARBOSA/MG - apoio da Votorantim Energia
• CAÇU/GO - apoio da Votorantim Energia
• BRASILÂNDIA/MS - apoio da Suzano
• NOVA GRANADA/SP - apoio da Citrosuco
• ALUMÍNIO/SP - apoio da CBA
• VIDAL RAMOS/SC - apoio da Votorantim Cimentos
• CHAVANTES/SP - apoio da Votorantim Energia
• EDEALINA/GO - apoio da Votorantim Cimentos
MUNICÍPIOS ATÉ 21 MIL HABITANTES
• PRESIDENTE OLEGÁRIO/MG - apoio da Nexa
MUNICÍPIOS VENCEDORES DOPRÊMIO PVE EDIÇÃO 2018
Finalistas da Gestão Educacional
• JUQUITIBA/SP - apoio da Votorantim Energia
• ANGATUBA/SP - apoio da Citrosuco
• PILAR DO SUL/SP - apoio da Suzano
• IBITINGA/SP - apoio da Citrosuco
• SANTA ISABEL/SP - apoio da Votorantim Cimentos
• IMBITUBA/SC - apoio da Votorantim Cimentos
• SALTO DE PIRAPORA/SP - apoio da Votorantim Cimentos
MUNICÍPIOS ACIMA DE 21 MIL HABITANTES
• ARARIPINA/PE - apoio da Votorantim Energia
MUNICÍPIOS VENCEDORES DOPRÊMIO PVE EDIÇÃO 2018
MUNICÍPIOS VENCEDORESNA GESTÃO EDUCACIONAL
Ribeirão Claro/PR
Municípios até21 mil habitantes
Acompanhando pela:
Votorantim Energia
Santa Isabel/SP
Municípios acima de21 mil habitantes
Acompanhando pela:
Votorantim Cimentos
PREMIAÇÕES
MUNICÍPIOS VENCEDORES
DO PRÊMIO PVE EDIÇÃO 2018
Gestão Escolar
MUNICÍPIOS VENCEDORES DOPRÊMIO PVE EDIÇÃO 2018
Finalistas da Gestão Escolar
• MIRACATU/SP - apoio da Votorantim Energia
• RIBEIRÃO CLARO/PR - apoio da Votorantim Energia
• XAMBIOÁ/TO apoio da Votorantim Cimentos
• IBIRAMA/SC - apoio da Votorantim Energia
• CELSO RAMOS/SC - apoio da Votorantim Energia
MUNICÍPIOS ATÉ 21 MIL HABITANTES
MUNICÍPIOS VENCEDORES DOPRÊMIO PVE EDIÇÃO 2018
Finalistas da Gestão Escolar
MUNICÍPIOS ACIMA DE 21 MIL HABITANTES
• JACAREÍ/SP - apoio da Suzano
• ARACRUZ/ES - apoio da Suzano
• ANGATUBA/SP - apoio da Citrosuco
• SANTA ISABEL/SP - apoio da Votorantim Cimentos
• LIMEIRA/SP - apoio da Votorantim Cimentos
• APARECIDA DO TABOADO/MS - apoio da Suzano
MUNICÍPIOS VENCEDORES DOPRÊMIO PVE EDIÇÃO 2018
MUNICÍPIOS VENCEDORESNA GESTÃO ESCOLAR
Miracatu/SP
Municípios até21 mil habitantes
Acompanhando pela:
Votorantim Energia
Jacareí/SP
Municípios acima de21 mil habitantes
Acompanhando pela:
Suzano
PREMIAÇÕES
MUNICÍPIOS VENCEDORES
DO PRÊMIO PVE EDIÇÃO 2018
Mobilização Social
MUNICÍPIOS VENCEDORES DOPRÊMIO PVE EDIÇÃO 2018
Finalistas da Mobilização Social
• SANTA FILOMENA/PE - apoio da Votorantim Energia
• LAGAMAR/MG - apoio da Nexa
• SALESÓPOLIS/SP - apoio da Suzano
• PARAIBÚNA/SP - apoio da Suzano
• SÃO GONÇALO DO ABAETÉ/MG - apoio da Nexa
MUNICÍPIOS ATÉ 21 MIL HABITANTES
• BETÂNIA DO PIAUÍ/PI - apoio da Votorantim Energia
MUNICÍPIOS VENCEDORES DOPRÊMIO PVE EDIÇÃO 2018
Finalistas da Mobilização Social
MUNICÍPIOS ACIMA DE 21 MIL HABITANTES
• JUQUITIBA/SP - apoio da Votorantim Energia
• JACAREÍ/SP - apoio da Suzano
• TREMEMBÉ/SP - apoio da Suzano
• ITAPEVA/SP - apoio da Votorantim Cimentos
• PINDAMONHANGABA/SP - apoio da Suzano
• ARACRUZ/ES - apoio da Suzano
MUNICÍPIOS VENCEDORES DOPRÊMIO PVE EDIÇÃO 2018
MUNICÍPIOS VENCEDORESNA MOBILIZAÇÃO SOCIAL
Salesópolis/SP
Municípios até20 mil habitantes
Acompanhando pela:
Suzano
Tremembé/SP
Municípios acima de20 mil habitantes
Acompanhando pela:
Suzano
PREMIAÇÕES
MUNICÍPIOS VENCEDORES
DO PRÊMIO PVE EDIÇÃO 2018
Destaque Nacional
MUNICÍPIOS VENCEDORES DOPRÊMIO PVE EDIÇÃO 2018
Finalistas do Destaque Nacional
• BETÂNIA DO PIAUÍ/PI - apoio da Votorantim Energia
• LAGAMAR/MG - apoio da Nexa
• SALESÓPOLIS/SP - apoio da Suzano
• PARAIBÚNA/SP - apoio da Suzano
• IBIRAÇU/ES - apoio da Suzano
MUNICÍPIOS ATÉ 21 MIL HABITANTES
MUNICÍPIOS VENCEDORES DOPRÊMIO PVE EDIÇÃO 2018
Finalistas do Destaque Nacional
MUNICÍPIOS ACIMA DE 21 MIL HABITANTES
• JUQUITIBA/SP - apoio da Votorantim Energia
• JACAREÍ/SP - apoio da Suzano
• ANGATUBA/SP - apoio da Citrosuco
• MURIAÉ/MG - apoio da CBA
• APARECIDA DO TABOADO/MS - apoio da Suzano
• ARACRUZ/ES - apoio da Suzano
MUNICÍPIOS VENCEDORES DOPRÊMIO PVE EDIÇÃO 2018
MUNICÍPIOS DESTAQUES NACIONAIS
Ibiraçu/ES
Municípios até21 mil habitantes
Acompanhando pela:
Suzano
Aracruz/ES
Municípios acima de21 mil habitantes
Acompanhando pela:
Suzano
RECONHECIMENTO DE MOBILIZADORES E FORMADORES
Atuantes juntos aos municípios vencedores
MOBILIZADORES FORMADORES
• Izaquiel Longo - Votorantim Energia
Mobilizador de Ribeirão Claro/PR
• Elyda Cioffi Ataide - Votorantim Cimentos
Responsável pelo PVE de Santa Isabel/SP
• Luciano Rocumback- Votorantim Energia
Mobilizador de Miracatu/SP
• Jaqueline Reis - Suzano
Mobilizadora de Jacareí/SP, Salesópolis/SP
e Tremembé/SP
• Deuzelin Sarmengue - Suzano
Mobilizadora de Ibiraçu/ES e Aracruz/ES
• Beatriz Telles – CEDAC
Formadora de Ribeirão Claro/PR e Santa Isabel/SP
• Sayuri Masukawa Dezerto – CEDAC
Formadora de Miracatu/SP e Jacareí/SP
• Edileine Fonseca - CEDAC
Formadora de Salesópolis/SP
• Angela Luiz - CEDAC
Formadora de Tremembé/SP
• Maria Helena Bertolini – CENPEC
Formadora de Ibiraçu/ES
• Solange Feitoza – CENPEC
Formadora de Aracruz/ES
CA
TE
GO
RIA
S
PRÊMIO PVE 2019
Gestão Educacional1
Gestão Escolar2
Mobilização Social3
Destaque Nacional4
Premiação de projetos de protagonismo juvenil
5
DESTAQUE POR FRENTES:
NOVIDADE:
Dois municípios vencedores em cada categorias: por porte de município
1 projeto destaque por município
10 projetos destacados nacionalmente
PRÊMIO PVE 2019
• Gestão Educacional e Escolar: realização das atividades; presença e evolução do plano de formação.
• Mobilização: participação dos indivíduos/organizações prioritários; realização das atividades; evolução no plano de ação da mobilização e número de pessoas mobilizadas.
• Indicadores dos Ciclos:
• Evolução pactuada na matriz de competências
• Integração entre as frentes
Todos os municípios participantes do PVE concorrem automaticamente ao Prêmio.
O QUE DEVEMOS ACOMPANHAR?
AVALIAÇÃO DE IMPACTO DO
PVE E OS RESULTADOS DO IDEB
Rafael GioielliINSTITUTO VOTORANTIM
Fabiana de FelicioMETAIS SOCIAIS
RESULTADO(O que vamosentregar?)
ATIVIDADES(O que vamos fazer?)
QUALIFICAR A DEMANDA
Formação de uma rede local pela educação
QUALIFICAR A OFERTA
Fortalecimento de políticas pública locais
IMPACTO(Que transformaçãoqueremos gerar?)
Melhoria da qualidade da educação no município
TEORIA DA MUDANÇA
Maior participação da comunidade nas decisões e ações que têm impacto na aprendizagem das
crianças e jovens dos municípios
Desenvolvimento profissional e das práticas de gestão na secretaria e escolas com resultado na aprendizagem das crianças e jovens dos municípios.
MOBILIZAÇÃO SOCIAL APOIO À GESTÃO
ESTRUTURA DE MONITORAMENTO
Alavancar o crescimento do IDEB
IMPACTOTaxa de crescimento dos IDEBs municipais
Bianual
RESULTADO
Fortalecer competências da:1. Gestão educacional2. Gestão escolar3. Mobilização social
Evolução na matriz de competências do programa
Anual(validações trimestrais)
ATIVIDADES
Garantir a execução, o engajamento e o desenvolvimento de todos os atores envolvidos
• Taxa de retenção dos públicos• Satisfação dos públicos• Qualidade das atividades realizadas ao longo dos ciclos
A cada ciclo de atividades
OBJETIVO INDICADOR PERÍODO
MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO
Monitorar é medir, registrar e analisar um programa em
todas as etapas de sua execução
O monitoramento deve ser periódico
A avaliação deve ser feita quando for
necessária segurança estatística na
determinação dos impacto obtidos
Avaliação de impacto de projeto social
Avaliar o impacto é verificar se um
projeto atingiu os objetivos a que se
propôs, modificando uma trajetória
natural
Para medir avanços relativos é
fundamental acompanhar o grupo de intervenção e um
grupo controle
Avaliação de impacto de projeto social
INVESTIDOR
PROGRAMA
BENEFICIADOS
Avaliar o impacto de um projeto social tem benefício para todos.
Por que fazer avaliação de impacto social?
Saber se o programa é eficaz
Comparar programas segundo
seus retornos
Detectar se o impacto é
duradouro, mesmo após a saída do
programa
Definir o período ótimo para
permanência no programa
Conseguir novos parceiros
Avaliação de Impacto do PVE
METODOLOGIA
Como identificar o impacto social?
Para identificar o impacto é necessário isolar a tendência natural e
outros efeitos. Na situação ideal, esse impacto seria obtido da
comparação do indicador em duas situações, uma em que o grupo
não recebesse a intervenção e outra em que o mesmo grupo, no
mesmo momento do tempo, recebesse o programa (contrafactual).
Como identificar o impacto social?
Como essa situação não existe, uma boa avaliação de impacto deve
ter um grupos de comparação que represente o grupo que recebeu
a intervenção na situação em que não tivesse recebido.
Avaliação de Impacto: grupos de controle
• A diferença das médias inicial e
final do grupo de intervenção pode
ser decorrente da tendência natural
ou outro fator que tenha impactado
o mesmo indicador analisado,
portanto não é necessariamente o
impacto do programa
• A comparação da evolução dos
grupos de intervenção e controle,
com o devido tratamento
estatístico, possibilitará uma análise
mais precisa do verdadeiro impacto
do programa
Avaliação de Impacto: grupos de controle
Metodologia
Dados utilizadosSaeb e Censo Escolar / INEPRede pública de ensino (municipal e estadual)
Método de estimaçãoDiferenças em Diferenças duplamente robusto
ProgramaParticipam da avaliação de 2017, 53 município que participaram por ao menos 2 anos entre 2008 e 2017
Metodologia
Como tornar os grupos do PVE e de CONTROLE comparáveis?
• Informações utilizadas como variáveis de controle:
• Indicadores de nível socio-demográficos: Tem 2 ou mais TVs; tem 2 ou mais
banheiros; vive com pai e mãe no domicílio; pais frequentam reunião na escola;
pais incentivam a fazer o dever de casa; trabalha fora; frequentou educação
infantil; cor; gênero; escolaridade de chefe da família;
• Indicadores das escolas: Tem água filtrada; tem esgoto ; razão
alunos/professores
• Indicadores do município: PIB per capita; % trabalhadores formais; % de
escolas urbanas
Avaliação de Impacto do PVE
RESULTADOS
QUESTÕES LEVANTADAS
01.Qual o impacto do PVE sobre os resultados escolares?
02.O efeito é maior para quem fica mais anos no programa?
Impacto do PVE – anos iniciais do ensino fundamental
Entre 2007 e 2017 o IDEB cresceu em média 0,16 ponto ao ano.Impacto do PVE de 0,2 significa acréscimo de 1,2 anos.
Matemática cresceu 3,1 pontos ao ano.Impacto do PVE de 4,7 significa acréscimo de 1,5 ano.
Português cresceu 3,8 pontos ao ano.Impacto do PVE de 2,2 significa acréscimo de meio ano .
Impacto do PVE – anos finais do ensino fundamental
Entre 2007 e 2017 o IDEB cresceu em média 0,08 ponto ao ano.Impacto do PVE de 0,18 significa acréscimo de 2 anos.
Matemática cresceu 1,1 ponto ao ano.Impacto do PVE de 2,3 significa acréscimo de 2 anos.
Efeito do tempo de participação no PVE
Qual o acréscimo do programa por tempo de participação no PVE?
Efeito Dose-resposta do PVE sobre o IDEB
CONSIDERAÇÕES FINAIS
ROBUSTEZ DOS RESULTADOS
A 4ª edição da Avaliação de Impacto do PVE confirmou os resultados estimados nas edições anteriores, demonstrando a robustez dos resultados inclusive quando testados subgrupos de municípios participantes em diferentes períodos
Anos finais do ensino fundamental:
Anos iniciais do ensino fundamental:
Aceleração de 31% no alcance dos resultados no FUND I em 4 anos: Significa que em 4 anos alcançaram resultados que precisariam de 5,2 anos para atingir.
Aceleração de 52% no alcance dos resultados no FUND II em 4 anos: Significa que em 4 anos alcançaram resultados que precisariam de 6 anos para atingir.
RAFAEL GIOIELLIGerente Geral do
Instituto Votorantim
RODADA DECONVERSA
QUAL A IMPORTÂNCIA DO ACOMPANHAMENTO DO IDEB E COMO
O PVE PODE AUXILIAR O SEU AVANÇO?
ILZA RODRIGUES REALLISecretária Municipal de Educação
de Aracruz
FABIANA DE FELICIOMetais Sociais
CAFÉRetorno em 20 minutos
OUTRAS OPORTUNIDADESFORMATIVAS DO PVE
Mentoria Individual para Secretários(as) de Educação
Aperfeiçoamento Coletivo para Secretários(as) e equipes
Formação online para professores
OUTRAS OPORTUNIDADES FORMATIVAS DO PVE
BATE-PAPO COM OS ESPECIALISTAS
COMO O FOCO NO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO GESTOR DA PASTA
PODE ALAVANCAR OS RESULTADOS DA EDUCAÇÃO?
CONVIDADOS:APRESENTAÇÃO:
CLAUDIA COSTIN
Diretora do Centro de Excelência e Inovação em Políticas Educacionais da FGV-RJ
CARLOS SANCHES
Professor e consultor, ex-Secretário Municipal de Educação de Castro/ PR e ex-presidente da UNDIME Nacional
GUSTAVO BRITO
Instituto Votorantim
OUTRAS OPORTUNIDADES FORMATIVAS DO PVE
BATE-PAPO COM OS ESPECIALISTAS
COMO O FOCO NO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO GESTOR DA PASTA PODE
ALAVANCAR OS RESULTADOS DA EDUCAÇÃO?
CLAUDIA COSTIN
Diretora do Inspirare e participante do comitê técnico do PVE
CARLOS SANCHES
Secretária de Educação de São Gonçalo do Abaeté/MG
MARIA THEREZA CYRINO Secretária Municipal de Educação de Jacareí/SP
MARILENE COLLET
Secretária Municipal de Educação de Ibirama/SC
CLAUDINEA BRAZ THEODORO
Secretária Municipal de Educação de Uruaçu/GO
OUTRAS OPORTUNIDADES FORMATIVAS DO PVE
MENTORIA INDIVIDUAL PARA SECRETÁRIOS(AS) DE EDUCAÇÃO
Objetivo: apoiar os/as Secretários/as em seu trabalho de gestão, com foco no aprimoramento da atuação das redes municipais de educação e, consequentemente, alavancando o aprendizado dos alunos.
Metodologia: Seleção de até 13 municípios. Sessões mensais de mentoria individual com a
consultora Claudia Costin, por meio virtual. Desenvolvimento de plano de ação para atingimento
de metas e resultados almejados pelo gestor. Espaço protegido para a reflexão sobre o legado que
o gestor almeja deixar.
Público: Secretários (as) de Educação NOVIDADES PARA 2019
• Seleção de novos municípios.
• Alinhamento com a matriz de competências de gestores educacionais, trabalhadas pelo PVE.
• Foco nas estratégias de preparação para a Prova Brasil de 2019.
COMPROMISSOS• Atender a toda as reuniões
dentro do calendário pactuado.• Reagendar as reuniões com
antecedência mínima de 7 dias
OUTRAS OPORTUNIDADES FORMATIVAS DO PVE
APERFEIÇOAMENTO COLETIVO PARA SECRETÁRIOS(AS) E EQUIPES
Objetivo: elevar os resultados de desempenho e otimizar os processos de gestão das Secretarias de Educação através do esclarecimento de dúvidas em aspectos de alta relevância.
Metodologia: Sessões mensais de videoconferência. Atendimento por meio eletrônico (e-mail). Esclarecimento de dúvidas e troca de
experiências por meio do WhatsApp.
Público: Secretários (as) de Educação e equipes NOVIDADES PARA 2019
• Atendimento individual para municípios com maior participação.
• Informações e análise de fatos urgente via grupo do WhatsApp , como novas legislações, alterações ou novos programas do Ministério da Educação.
• Temáticas que serão trabalhadas ao longo do ano: melhoria do fluxo dos estudantes; conhecimento sobre os marcos legais; atendimento às demandas dos órgãos de controle e fiscalização; mecanismos de valorização dos profissionais; entre outros.
OUTRAS OPORTUNIDADES FORMATIVAS DO PVE
FORMAÇÃO ONLINE PARA PROFESSORES
Objetivo: apoiar o aperfeiçoamento profissional dos educadores, através das melhores práticas escolares.
Metodologia: Aulas online gratuitas, oferecidas para todos os
professores das redes do PVE. Dois cursos distintos por quadrimestre. Todas a semana
uma aula diferente. 6 opções de horários diários, com professores ao vivo. Compartilhamento de materiais de divulgação em formato
digital, para serem distribuídos nas escolas da rede. Certificação dos professores que assistirem mais de 60%
do curso.
Acesso gratuito no
www.educarebr.com.br/pve
Público: Educadores das redes de ensino dos municípios do PVE
NOVIDADES PARA 2019
• Conteúdo pedagógico desenvolvido pelo Instituto Singularidades.
• Novos horários de aula (períodos da manhã, almoço e tarde) e aulas aos sábados.
• Cursos quadrimestrais, com aumento da carga horária.
Formalização da parceria para a realização do PVE 2019
ESTAMOS JUNTOS?
FORMALIZAÇÃO DA PARCERIA PARA A REALIZAÇÃO DO PVE 2019
COMO VAMOS NOS ORGANIZAR?
• A assinatura do termo de pactuação será realizada nas mesas.
• Os mobilizadores ou responsáveis das empresas são responsáveis pela assinatura
com seus respectivos municípios.
• Os mobilizadores e formadores do CEDAC e CENPEC estarão à disposição a todo
momento para o esclarecimento de dúvidas.
• Serão assinadas 3 cópias (1 para a SME, 1 para o Instituto Votorantim e 1 para a
empresa).
• Após a assinatura, permanecer no auditório para o momento
cultural, que finalizará o dia.
Documentário:
Escolas que Transformam
MOMENTO CULTURAL
MÔNICA PINTOFundação Roberto Marinho - Canal Futura
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