View
222
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Madrasah Tsanawiyah Hudal Islam II
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah : MTs Hudal Islam II Kelas/semester : VII / 2Mata Pelajaran : AQIDAH – AKHLAK Tahun Pelajaran : 2010/2011Nilai KKM : 65
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM
HASIL KKM DALAM ASPEK
KKM %
Kom
plek
sita
s
Day
a D
ukun
g
Inta
ke S
isw
a
Peng
uasa
an
Kon
sep
Pene
rapa
n
Akidah4. Memahami al-asma' al-husna
4.1. Menguraikan 10 Asma ul-Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
Menjelaskan pengertian Asma’ul Husna
Menyebutkan dalil yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna
Menyebutkan arti 10 Asmaul Husna
Menjelaskan isi kandungan 10 Asma’ul Husna
4.2. Menunjukkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui pemahaman terhadap 10 al-asma' al-husna (al-‘Aziiz,
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) – Aqidah Akhlak 1
Madrasah Tsanawiyah Hudal Islam II
al-Ghaffaar, al-Baasith, an-Naafi’, ar-Ra’uuf, al-Barr, al-Ghaffaar, al-Fattaah, al-‘Adl, al-Qayyuum)
Menyebutkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna dari lingkungan sekitar.
Menyebutkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna dari makhluq ciptaan-Nya.
4.3. Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-asma' al-husna (al-‘Aziiz, al-Ghaffaar, al-Baasith, an-Naafi’, ar-Ra’uuf, al-Barr, al-Ghaffaar, al-Fattaah, al-‘Adl, al-Qayyuum)
Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) yang dapat diteladani oleh manusia dalam kehidupan sehari-hari.
Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
4.4. Meneladani sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 al-asma' al-husna (al-‘Aziiz, al-Ghaffaar, al-Baasith, an-Naafi’, ar-Ra’uuf, al-Barr, al-Ghaffaar, al-Fattaah, al-‘Adl, al-Qayyuum) dalam kehidupan sehari-hari
Mengamalkan sifat-sifat Allah yang terkandung 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) – Aqidah Akhlak 2
Madrasah Tsanawiyah Hudal Islam II
lingkungan keluarga.
Mengamalkan sifat-sifat Allah yang terkandung 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam lingkungan sekolah.
KKM SK 4
Jumlah SK 4 ( 4 KD )
5. Meningkatkan keimanan kepada malaikat-malaikat Allah SWT dan makhluk gaib selain malaikat
5.1. Menjelaskan pengertian iman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk gaib lainnya seperti jin, iblis, dan setan
Menjelaskan pengertian beriman kepada malaikat Allah SWT.
Menunjukkan dalil naqli tentang adanya malaikat Allah SWT.
Menjelaskan pengertian makhluk ghoib seperti jin, iblis dan setan
Menunjukkan dalil naqli tentang jin, iblis dan setan
5.2. Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk gaib lainnya seperti jin, iblis, dan setan
Menyebutkan tanda-tanda adanya malaikat Allah melalui fenomena alam yang terjadi di lingkungan sekitar
Menyebutkan tanda-tanda adanya makhluk ghaib seperti jin, iblis dan setan melalui fenomena alam yang terjadi di lingkungan sekitar
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) – Aqidah Akhlak 3
Madrasah Tsanawiyah Hudal Islam II
Menyebutkan tanda-tanda adanya makhluk ghaib seperti jin, iblis dan setan melalui dalil naqli.
5.3. Menjelaskan tugas, dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya seperti jin, iblis, dan setan
Menyebutkan nama dan tugas malaikat Allah SWT.
Menyebutkan sifat-sifat malaikat Allah SWT.
Menjelaskan keterkaitan ketaatan malaikat Allah dengan perbuatan manusia.
Menyebutkan sifat-sifat makhluk ghaib seperti jin, iblis dan setan
Menjelaskan perbedaan malaikat, jin, syetan dan iblis
Menjelaskan keterkaitan sifat jin, iblis dan setan dengan perbuatan manusia.
5.4. Menerapkan perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk gaib lainnya seperti jin, iblis, dan setan dalam fenomena kehidupan
Menunjukkan ciri-ciri orang yang beriman kepada malaikat Allah melalui perilakunya terhadap fenomena kehidupan
Menunjukkan ciri-ciri orang yang meyakini adanya makhluk ghaib seperti jin, iblis dan setan melalui perilakunya terhadap fenomena kehidupan
KKM SK 5
Jumlah SK 5 ( 4 KD )
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) – Aqidah Akhlak 4
Madrasah Tsanawiyah Hudal Islam II
Akhlak6. Menghindari akhlak tercela kepada Allah
6.1. Menjelaskan pengertian riya' dan nifaaq
Menjelaskan pengertian riya.
Menjelaskan pengertian nifaq
6.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya' dan nifaaq
Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq
Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan riya dan nifaq
6.3. Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya' dan nifaaq dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan nifaq dalam fenomena kehidupan
6.4. Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq.
Menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq.
Menghindari perbuatan riya dan nifaq dalam kehidupan
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) – Aqidah Akhlak 5
Madrasah Tsanawiyah Hudal Islam II
sehari-hari di lingkungan keluarga
Menghindari perbuatan riya dan nifaq dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.
Menghindari perbuatan riya dan nifaq dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat.
KKM SK 6
Jumlah SK 6 ( 4 KD )
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Bekasi, Januari 2011
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Kepala Madrasah
H. Abdul Rojak, S.Ag. Marullah, S.Pd.
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) – Aqidah Akhlak 6
Madrasah Tsanawiyah Hudal Islam II
Nama Sekolah : MTs Hudal Islam II Kelas/semester : VIII / 2Mata Pelajaran : AQIDAH – AKHLAK Tahun Pelajaran : 2010/2011Nilai KKM : 65
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM
HASIL KKM DALAM ASPEK
KKM %
Kom
plek
sita
s
Day
a D
ukun
g
Inta
ke S
isw
a
Peng
uasa
an
Kon
sep
Pene
rapa
n
Akidah 4. Meningkatkan keimanan kepada Rasul Allah
4.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul Allah SWT
Menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT
Menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT
Menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui dan diimani.
4.2. Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya Rasul Allah SWT
Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) – Aqidah Akhlak 7
Madrasah Tsanawiyah Hudal Islam II
berbagai literatur Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran
adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui dalil naqli.
4.3. Menguraikan sifat-sifat Rasul Allah SWT
Menjelaskan sifat-sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Rasul-rasul Allah SWT.
Menjelaskan pengertian Ulul Azmi. Menunjukkan nama-nama Rasul Ulul Azmi. Menjelaskan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi.
4.4. Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada Rasul Allah dan mencintai Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan
Menunjukkan contoh sifat siddiq dalam kehidupan
Menunjukkan contoh sifat amanah dalam kehidupan
Menunjukkan contoh sifat tabligh dalam kehidupan
Menunjukkan contoh sifat fathonah dalam kehidupan
KKM SK 4
Jumlah SK 4 ( 4 KD )
5. Memahami mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah, ma’unah, dan irhash)
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) – Aqidah Akhlak 8
Madrasah Tsanawiyah Hudal Islam II
Menjelaskan pengertian mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah, ma’unah, dan irhash)
Menjelaskan pengertian mu’jizat dan contohnya
Menjelaskan pengertian karomah dan contohnya
Menjelaskan pengertian maunah dan contohnya
Menjelaskan pengertian irhash dan contohnya
Menunjukkan hikmah adanya mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah, ma’unah, dan irhash) bagi Rasul Allah dan orang-orang pilihan Allah
Menyebutkan hikmah adanya mu’jizat Menyebutkan hikmah adanya karomah Menyebutkan hikmah adanya maunah Menyebutkan hikmah adanya irhash
KKM SK 5
Jumlah SK 5 ( 2 KD )
Akhlak6. Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama
Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnuzh-zhan, tawaadhu’, tasaamuh, dan ta’aawun
Menjelaskan pengertian dan pentingnya
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) – Aqidah Akhlak 9
Madrasah Tsanawiyah Hudal Islam II
husnudz dzon Menjelaskan pengertian dan
pentingnyatawadlu Menjelaskan pengertian dan pentingnya
tasamuh Menjelaskan pengertian dan pentingnya
ta’awun
Mengidentifikasi bentuk dan contoh perilaku husnuzh-zhan, tawaadhu’, tasaamuh, dan ta’aawun
Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh sikap husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun
Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun
Menunjukkan nilai-nilai positif dari husnuzh-zhan, tawaadhu’, tasaamuh, dan ta’aawun dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai positif dari husnudz dzon dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai positif dari tawadlu’ dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai positif dari tasamuh dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai positif dari ta’awun dalam fenomena kehidupan
Membiasakan perilaku husnuzh-zhan, tawaadhu’, tasaamuh, dan ta’aawun dalam kehidupan sehari-hari
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) – Aqidah Akhlak 10
Madrasah Tsanawiyah Hudal Islam II
Menunjukkan sikap husnudz dzon kepada sesama.
Menunjukkan sikap tawadlu’ kepada sesama. Menunjukkan sikap tasamuh kepada sesama. Menunjukkan sikap ta’awun kepada sesama.
KKM SK 6
Jumlah SK 6 ( 4 KD )
7. Menghindari akhlak tercela kepada sesama
Menjelaskan pengertian hasad, dendam, ghibah, fitnah, dan namiimah
Menjelaskan pengertian hasad Menjelaskan pengertian dendam Menjelaskan pengertian ghibah Menjelaskan pengertian fitnah Menjelaskan pengertian namimah
Mengidentifikasi bentuk perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namiimah
Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah
Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) – Aqidah Akhlak 11
Madrasah Tsanawiyah Hudal Islam II
Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namiimah
Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dendam dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghibah dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan fitnah dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan namimah dalam fenomena kehidupan
Membiasakan diri menghindari perilaku hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namiimah dalam kehidupan sehari-hari
Menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.
Menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga
Menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.
Menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat.
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) – Aqidah Akhlak 12
Madrasah Tsanawiyah Hudal Islam II
KKM SK 7
Jumlah SK 7 ( 4 KD )
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Bekasi, Januari 2011
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Kepala Madrasah
H. Abdul Rojak, S.Ag. Marullah, S.Pd.
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah : MTs Hudal Islam II Kelas/semester : IX / 2Mata Pelajaran : AQIDAH – AKHLAK Tahun Pelajaran : 2010/2011Nilai KKM : 65
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) – Aqidah Akhlak 13
Madrasah Tsanawiyah Hudal Islam II
STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN KKM
HASIL KKM DALAM ASPEK
KKM %
Kom
plek
sita
s
Day
a D
ukun
g
Inta
ke S
isw
a
Peng
uasa
an
Kon
sep
Pene
rapa
n
Akidah8. Meningkatkan keimanan kepada Qada dan
Qadar
3.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada Qada dan Qadar
Menjelaskan pengertian beriman kepada Qadla’ dan Qadar.
Menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada Qadla’ dan Qadar.
Menjelaskan perbedaan antara qadha dan qadar Allah.
Menjelaskan hubungan antara qadha dan qadar Allah.
Menyebutkan contoh-contoh qadha dan qadar Allah seperti disebutkan dalam al-Quran.
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) – Aqidah Akhlak 14
Madrasah Tsanawiyah Hudal Islam II
3.2. Menunjukkan bukti/dalil kebenaran akan adanya Qada dan Qadar
Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran akan adanya Qadla’ dan Qadar melalui berbagai literatur
Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran akan adanya Qadla’ dan Qadar melalui dalil naqli.
3.3. Menjelaskan berbagai tanda dan peristiwa yang berhubungan adanya Qada dan Qadar
Menyebutkan tanda-tanda yang berhubungan dengan Qadla’ dan Qadar.
Menyebutkan peristiwa yang berhubungan dengan Qadla’ dan Qadar.
3.4. Menunjukkan ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada Qada dan Qadar Allah.
Menunjukkan ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha Allah
Menunjukkan ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadar Allah
3.5. Menampilkan perilaku yang mencerminkan
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) – Aqidah Akhlak 15
Madrasah Tsanawiyah Hudal Islam II
keimanan kepada Qada dan Qadar Allah
Menunjukkan contoh sikap yang mencerminkan keimanan terhadap qadha Allah
Menunjukkan contoh sikap yang mencerminkan keimanan terhadap qadar Allah
KKM SK 3
Jumlah SK 3 ( 5 KD )
Akhlak9. Menerapkan akhlak terpuji dalam pergaulan
remaja
4.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
Menjelaskan pengertian akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
Menjelaskan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
4.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) – Aqidah Akhlak 16
Madrasah Tsanawiyah Hudal Islam II
Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
4.3. Menunjukkan nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai positif dari kerja keras dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai positif dari kreatif dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai positif dari produktif dalam fenomena kehidupan
4.4. Menampilkan perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari.
Menunjukkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam lingkungan keluarga.
Menunjukkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam lingkungan sekolah.
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) – Aqidah Akhlak 17
Madrasah Tsanawiyah Hudal Islam II
Menunjukkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam lingkungan masyarakat.
KKM SK 4
Jumlah SK 4 ( 4 KD )
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Bekasi, Januari 2011
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Kepala Madrasah
H. Abdul Rojak, S.Ag. Marullah, S.Pd.
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) – Aqidah Akhlak 18
Recommended