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INSTITUTO DA INFÂNCIAINSTITUTO DA INFÂNCIARua Tibúrcio Cavalcante, 2079 – Bairro Rua Tibúrcio Cavalcante, 2079 – Bairro
AldeotaAldeotaCEP: 60.125-100 – Fortaleza – Ceará – CEP: 60.125-100 – Fortaleza – Ceará –
BrasilBrasilTel/Fax: +55 (85)3268-3979 e +55 Tel/Fax: +55 (85)3268-3979 e +55
(85)3261-0978(85)3261-0978Home Page: Home Page: www.ifan.com.bre-mai: admifan@ifan.com.bre-mai: admifan@ifan.com.br
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Perfil Institucional
Produzir e disseminar conhecimentos inovadores sobre infância no Nordeste do Brasil.
Missão Institucional
Origem: 1999
Tornar-se centro de informação em temas da Infância no Nordeste do Brasil.
Instituição de Pesquisa-Açao sobre infância.
Visão Institucional
Instituto da InfânciaInstituto da Infância
Instituto da InfânciaInstituto da Infância
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Principais Áreas de AtuaçãoPrincipais Áreas de Atuação
2) Implementação de Programas de Gestão de Conhecimentos.
1) Programas de Intervenção micro-regional
3) Apoio Técnico a Programas e Projetos na área da infância.
4) Pesquisas Aplicadas sobre temas da Infância.
5) Re-Grantings em tema inovativos e experimentais.
Tecnologias SociaisTecnologias Sociais
01
Região NordesteRegião Nordeste
Estado do CearáEstado do Ceará
Microrregião:Microrregião:BaturitéBaturité
A Prática do IFANA Prática do IFAN1- Programa Infância1- Programa Infância Rural - PIRN Rural - PIRN
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InfânciasInfâncias
Relação entre os pais
Relação entre as gerações
Infância como um Grupo etário
Programa de Gestão
de Conhecimento
Programa Família
Infância Institucionalizada
ProgramaTransição Escolar
ProgramaParticipação Juvenil
ProgramaParques Infantis
Participação Infantil
Participação Infantil
Objetivo GeralObjetivo Geral
Criar um programa micro-regional de intervenção que promova o desenvolvimento infantil (ecd), baseado na participação infantil das crianças rurais do nordeste brasileiro.
Principais Paradigmas:
Sociologia da Infância:
• Criança como ser competente;
• Culturas Infantis –criação coletivas das crianças;
•Capacidade de negociação ( entre crianças e destas com adultos;
•Incentivo às capacidades de negociação das crianças: Comunicação, Criatividade, auto-estima, autonomia e sociabilidade.
Infância é uma a categoria socio-demograficapermanente, referente a um período de vidado ser humano,
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Projeto A Hora do Jogo( 6 a 10 anos)
Projeto Estação Brincar ( 2 a 5 anos)
Programa Parques Infantis( 01 a 6 anos)
Programa de Transição Escolar
A Prática do IFANA Prática do IFAN1- Programa Infância1- Programa Infância Rural - PIRN Rural - PIRN
Conceitualização da Transição Escolar
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1- Transições são períodos culturalmente definidos, com tempo determinado , da vida do ser humano, que implicam em alguma mudança de caracter biológico e psicosocial;
2 – A Transição Escolar, pode ser definida como uma das transições da vida da criança na infância , de caracter emocional-cognitivo- social
3- O IFAN considera para a Transição Escolar :
a) A 1ª Transição é o período da criança na pré-escola, ou sistemas similares : parques infantis, creches; considerando estes – pré-escola, creches e parques_ como os SISTEMAS INSTITUCIONAIS TRANSICIONAIS – (Privado para Coletivo : família para escola)
Ações Estratégicas : lúdico em educação não formal -
priorização nos aspectos psico-socio-culturais
b) A 2ª Transição é o período da criança de uma série para outra dentro do Ensino Fundamental I, que caracteriza-se como SISTEMAS INTERNOS TRANSICIONAIS - Coletivo para Coletivo
Ações Estratégicas:ludico educação não formal – priorização
nos aspectos cognitivos
casa escolaTE
Escola Escola
SERIe
A Prática do IFANA Prática do IFAN1- Programa Infância1- Programa Infância Rural - PIRN Rural - PIRN
Conceitualização da Transição Escolar
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c) Em ambas as Transições, as relações estabelecem-se entre: Criança-Família e Escola e as multi interações:
Prontidão da Criança para a Escola: competências cognitivas, sociais, motoras, emocionais, motivacional e nutricional;
Prontidão da Escola para a Criança : aprendizagem, visão holística da criança, formação adequadas para educação infantil e novas metodologias não formais; atividades complementares a escola em recreação, lazer e esporte, engajamento com a comunidade e família
Prontidão da Família para a Criança e a Escola: engajamento com a escola ; acompanhamento da vida escolar da criança, oferta de provisão educativa.
Hipótese:A negociação das crianças entre si, com a família e com o educador, sobre seusinteresses, contribui para o melhor desenvolvimento das atividades escolares.
Hipótese
A Prática do IFANA Prática do IFAN1- Programa Infância1- Programa Infância Rural - PIRN Rural - PIRN
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Estratégias para 2007Estratégias para 2007
Atuação do Projeto A Hora do Jogo em 06 Municipios , totalizando 19 comunidades
Implementação do Projeto Estação do Brincar em 01 Muunicipio, 2 comunidades.
Atendimento Total de 3.0150 crianças e Comunidades
Ampliação do Programa com foco na Transiçao Escolar para Comunidades Afro-descendentes- Quilombolas – MA
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Estratégias 2007
DimensõesFinanceira Político-Social
Técnica-Operacional
Sustentabilidade
PrincípiosAcessibilidadeContinuidadeVisibilidadeSimplicidade
AdaptabilidadeFonte: IFAN/2007
Sustentabilidade do Programa Parques Infantis em Mulungu Itapiuna e Ocara;
Expansão do Programa Parques Infantis (Redenção, Aracoiaba, localidade de Sereno em Ocara), totalizando 05 parques infantis
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Instituto da InfânciaInstituto da Infância
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A Prática do IFANA Prática do IFAN
2- A Prática da Sustentabilidade nos Programas do Nordeste -NE2- A Prática da Sustentabilidade nos Programas do Nordeste -NE
DimensõesFinanceira Político-Social
Técnica-Operacional
Sustentabilidade
PrincípiosAcessibilidadeContinuidadeVisibilidadeSimplicidade
Adaptabilidade
Quadro 1. Concepção de Sustentabilidade do IFAN
Fonte: IFAN/2007
Exemplos : Parques Infantis; Observatório Municipal da Infância.
DimensõesFinanceira Político-Social
Técnica-Operacional
Sustentabilidade
Princípios AcessibilidadeContinuidadeVisibilidadeSimplicidade
Adaptabilidade
Fonte: IFAN/2007
Politica pública na area da infancia
Metodologia nao convencional Monitoramento; Avaliação;
Adequação a realidade local.
População infantil;
Ruralidade;
Receptividade, interesse.
Quadro 2. Estratégias de Sustentabilidade do PIRn
Programa factível e modular; Regras claras e objetivas.
Participação ativa de gestores e comunidades;
Empoderamento.
Baixo Custo do Programa.
Layout e estética do produto.
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Êxitos do IFANÊxitos do IFAN
Categorias :a) Linha de Base; b) Ações Operacionais; c) Resultados quantitativos e qualitativos
3) Sistema de Monitoramento Financeiro e de Conteúdos como um dos 3) Sistema de Monitoramento Financeiro e de Conteúdos como um dos instrumentos para o desenho de novas políticas públicasinstrumentos para o desenho de novas políticas públicas
Exemplo 1 : Exemplo 1 : SAF – Sistema Administrativo e FinanceiroSAF – Sistema Administrativo e Financeiro
Categorias: a) Administrativa b) Financeira
Exemplo 2: Exemplo 2: SIC – Sistema Informativo de ConteúdoSIC – Sistema Informativo de Conteúdo (software em desenvolvimento)(software em desenvolvimento)
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Parceiros do IFAN - 2007Parceiros do IFAN - 2007
03
Instituto da InfânciaInstituto da Infância
PresidenteVice Presidente
04 Diretores
01 Superintendente
Conselho
Superintendência
CoordenadoriaAdministrativa
CoordenadoriaFinanceira
Coordenadoria Informática
Coordenadoria Operacional
Coordenadoria G. de
Conhecimento
01 Coordenador02 Coordenadores
02 Auxiliares 02 Coordenadores
05 TécnicosEquipe de Campo
Organograma do IFANOrganograma do IFAN
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