View
1.078
Download
144
Category
Preview:
DESCRIPTION
Silabus
Citation preview
SILABUSSEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN (MAK)
BIDANG STUDI KEAHLIAN : PARIWISATA MATA PELAJARAN : BINATU KELAS : XI
Kompetensi Inti*KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik
Mengamati Membaca tentang Ruang
lingkup binatu (laundry)Menanya Tanya jawab tentang
bagian binatu (laundry)Eksperimen/Eksplorasi Melakukan simulasi
TugasMengidentifikasi terkait dengan ruang lingkup bagian binatu (laundry)Observasi
Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimen
8 JP (2 x 4 JP)
Bahan Ajar Binatu Film/Gambar Brosur/liflet Lembar kerja Litelatur lainnya
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Bagian binatu
bagian binatu (laundry) Eksplorasi untuk
menemukan ruang lingkup pekerjaan bagian binatu (laundry)
Mengasosiasi Melaporkan hasil
perbedaan perbandingan bagian binatu (laundry)
Mengkomunikasikan Diskusi kelompok
membahas hasil perbandingan bagian binatu (laundry)
Membuat laporan mengenai bagian binatu (laundry)
Portofolio
Laporan tertulis kelompokTes
Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.1 Mendeskripsikan bagian binatu (laundry)
4.1 Mendiskusikan hasil observasi berkaitan dengan bagian binatu (laundry)
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor
Mengamati Membaca, melihat
Liflet/brosur jenis-jenis dan karakteristik peralatan
Menanya Tanya jawab mengenai
jenis-jenis dan karakteristik peralatan
Tugas
Mengidentfikasi jenis-jenis jenis-jenis dan karakteristik peralatan Observasi
Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimen
16 JP (4 x 4 JP)
Bahan Ajar Binatu Film/Gambar Brosur/liflet Lembar kerja Litelatur lainnya Jenis-jenis peralatan manual
dan makinal dan bahan pembersih lalundry
Jenis-jenis tekstil
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
dan optik
jenis-jenis dan karakteristik peralatan
Eksperimen/Eksplorasi Menemutunjukkan jenis-
jenis dan karakteristik peralatan Eksplorasi untuk menemukan jenis-jenis dan karakteristik peralatan
Mengasosiasi
Melaporkan hasil perberbagai jenis-jenis dan karakteristik peralatan
Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok membahas hasil hasil membandingkan berbagai jenis-jenis dan karakteristik peralatan
Membuat laporan
Portofolio
Laporan tertulis kelompokTes
Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda
2.1 ,Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.2 Mendeskripsikan jenis-jenis dan karakteristik peralatan
4.2 Menemutunjukkan jenis-jenis dan karakteristik peralatan binatu (laundry)
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan
Mengamati Liflet/brosur berbagai
jenis-jenis dan karakteristik bahan
Tugas Mengidentifikasi
terkait dengan jenis-jenis dan karakteristik
16 JP (4 x 4 JP) Bahan Ajar Binatu
Film/Gambar
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
yang menciptakannya 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang
mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik
Jenis-jenis dan karakteristik bahan pembersih
pembersihMenanya Tanya jawab mengenai
berbagai jenis-jenis dan karakteristik bahan pembersih
Eksperimen/Eksplorasi Melakukan praktik cara
menggunaan berbagai jenis-jenis dan karakteristik bahan pembersih
Eksplorasi untuk menemukan cara menggunaan berbagai jenis-jenis dan karakteristik bahan pembersih
Mengasosiasi Melaporkan hasil yang
berkaitan dengan cara menggunaan berbagai jenis-jenis dan karakteristik bahan pembersih
Mengkomunikasikan Diskusi kelompok
membahas hasil
bahan pembersih Memecahkan
masalah berkaitan dengan jenis-jenis dan karakteristik bahan pembersih
Observasi
Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimenPortofolio
Laporan tertulis kelompokTes
Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda
Brosur/liflet Lembar kerja Litelatur lainnya Jenis-jenis peralatan manual
dan makinal dan bahan pembersih lalundry
Jenis-jenis tekstil 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.3 Mendeskripsikan jenis-jenis dan karakteristik bahan pembersih
4.3 Membedakan jenis-jenis dan karakteristik bahan pembersih binatu (laundry)
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
mengenai cara menggunakan berbagai jenis-jenis dan karakteristik bahan pembersih
Membuat laporan praktik
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik
Mengamati Membaca, melihat
Film/gambar tentang Jenis-jenis dan karakteristik kotoran, noda dan karat
Menanya Tanya jawab tentang
Jenis-jenis dan karakteristik kotoran, noda dan karat
Eksperimen/Eksplorasi Menemutunjukkan Jenis-
jenis kotoran, noda dan karat
Eksplorasi untuk menemukan penanganan Jenis-jenis kotoran, noda dan karat
Mengasosiasi Melaporkan hasil
perbedaan perbandingan penanganan Jenis-jenis kotoran, noda dan karat
Tugas Mengidentifikasi
masalah-masalah terkait Jenis-jenis kotoran, noda dan karat
Memecahkan masalah berkaitan dengan penanganan Jenis-jenis kotoran, noda dan karat
Observasi
Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimenPortofolio
Laporan tertulis kelompokTes
Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda
16 JP (4 x 4 JP)
Bahan Ajar Binatu Film/Gambar Brosur/liflet Lembar kerja Litelatur lainnya Jenis-jenis peralatan manual
dan makinal Jenis-jenis dan bahan
pembersih/noda lalundry Jenis-jenis tekstil
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Jenis-jenis dan karakteristik kotoran, noda dan karat
Mengkomunikasikan Diskusi kelompok
membahas hasil perbandingan penanganan Jenis-jenis kotoran, noda dan karat
Membuat laporan mengenai penanganan kotoran, noda dan karat
3.4 Mendeskripsikan jenis-jenis dan karakteristik kotoran, noda dan karat
4.4 Menemutunjukkan jenis-jenis dan karakteristik kotoran, noda dan karat
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik
Mengamati Membaca, melihat
Liflet/brosur Jenis-jenis dan karakteristik tekstil
Menanya Tanya jawab mengenai
Jenis-jenis dan karakteristik tekstil
Eksperimen/Eksplorasi Menemutunjukkan Jenis-
jenis dan karakteristik tekstil
Eksplorasi untuk menemukan Jenis-jenis dan karakteristik tekstil
Mengasosiasi Melaporkan hasil
perberbagai Jenis-jenis dan karakteristik tekstil
Mengkomunikasikan
TugasMengidentifikasi tentang Jenis-jenis dan karakteristik tekstil
Observasi
Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimenPortofolio
Laporan tertulis kelompokTes
Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda
16 JP (4 x 4 JP)
Bahan Ajar Binatu Film/Gambar Brosur/liflet Lembar kerja Litelatur lainnya Jenis-jenis tekstil Jenis-jenis tekstil
2.1 ,Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
Diskusi kelompok membahas hasil hasil membandingkan berbagai Jenis-jenis dan karakteristik tekstil
Membuat laporan 3.5 Mendeskripsikan jenis-jenis dan
karakteristik tekstil
4.5 Mengenal jenis-jenis dan karakteristik tekstil
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik
Mengamati Liflet/brosur berbagai
Cara penggunaan peralatan, dan bahan pembersih binatu (laundry)
Menanya Tanya jawab mengenai
berbagai cara penggunaan peralatan, dan bahan pembersih binatu (laundry)
Eksperimen/Eksplorasi Melakukan praktik cara
penggunaan peralatan, dan bahan pembersih binatu (laundry)
Eksplorasi untuk menemukan Cara
TugasMengidentifikasi prosedur penggunaan penggunaan peralatan, dan bahan pembersih binatu (laundry)Observasi
Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimenPortofolio
Laporan tertulis kelompokTes
Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda
32 JP (8 x 4 JP)
Bahan Ajar Binatu Film/Gambar Brosur/liflet Lembar kerja Litelatur lainnya Jenis-jenis peralatan manual
dan makinal dan Jenis-jenis bahan pembersih
lalundry
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
Cara penggunaan peralatan, dan bahan pembersih binatu (laundry)
penggunaan peralatan, dan bahan pembersih binatu (laundry)
Mengasosiasi Melaporkan hasil yang
berkaitan dengan Cara penggunaan peralatan, dan bahan pembersih binatu (laundry)
Mengkomunikasikan Diskusi kelompok
membahas hasil mengenai Cara penggunaan peralatan, dan bahan pembersih binatu (laundry)
Membuat laporan praktik
3.6 Menjelaskan cara penggunaan peralatan, dan bahan pembersih binatu (laundry)
4.6 Mendemontrasikan penggunaan peralatan, dan bahan pembersih binatu (laundry)
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik
Mengamati
Membaca berbagai prosedur pengambilan dan pengembalikan cucian tamu, karyawan, dan lena
Menanya
Tanya jawab mengenai berbagai prosedur pengambilan dan pengembalikan cucian
Tugas
Mengidentifikasi permasalahan-permasalahan terkait dengan prosedur pengambilan dan pengembalikan cucian tamu, karyawan, dan lena
Memecahkan masalah berkaitan
16 JP (4 x 4 JP) Bahan Ajar Binatu
Film/Gambar Brosur/liflet Lembar kerja Litelatur lainnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis;
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
Prosedur pengambilan dan pengembalikan cucian tamu,
tamu, karyawan, dan lena Eksperimen/Eksplorasi Mensilulasikan
pengambilan dan pengembalikan cucian tamu, karyawan, dan lena
Eksplorasi untuk menemukan cara pengambilan dan pengembalikan cucian tamu, karyawan, dan lena
Mengasosiasi Melaporkan hasil yang
berkaitan dengan cara pengambilan dan pengembalikan cucian tamu, karyawan, dan lena
Mengkomunikasikan Diskusi kelompok
membahas hasil mengenai cara pengambilan dan pengembalikan cucian tamu, karyawan, dan lena
Membuat laporan praktik
dengan prosedur pengambilan dan pengembalikan cucian tamu, karyawan, dan lena
Observasi
Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimenPortofolio
Laporan tertulis kelompokTes
Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda
3.7.Mendeskripsikan prosedur pengambilan dan pengembalikan cucian tamu, karyawan, dan lena
4.7 Mensimulasikan prosedur pengambilan dan pengembalikan cucian tamu, karyawan, dan lena
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
Mengamati
Membaca berbagai prosedur pengambilan dan pengembalikan
Tugas
Memecahkan masalah berkaitan dengan prosedur pengambilan
16 JP (4 x 4 JP) Bahan Ajar Binatu
Film/Gambar Brosur/liflet Lembar kerja
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik
Prosedur pengambilan dan pengembalikan cucian tamu, karyawan, dan lena
cucian tamu, karyawan, dan lena
Menanya
Tanya jawab mengenai berbagai prosedur pengambilan dan pengembalikan cucian tamu, karyawan, dan lena
Eksperimen/Eksplorasi Pralktik tata cara
pengambilan dan pengembalikan cucian tamu, karyawan, dan lena Eksplorasi untuk menemukan cara pengambilan dan pengembalikan cucian tamu, karyawan, dan lena
Mengasosiasi
Melaporkan hasil yang berkaitan dengan cara pengambilan dan pengembalikan cucian tamu, karyawan, dan lena Mengkomunikasikan
Diskusi kelompok membahas hasil
dan pengembalikan cucian tamu, karyawan, dan lena Observasi
Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimenPortofolio
Laporan tertulis kelompokTes
Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda
Litelatur lainnya
2.3 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.4 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.8 Menjelaskan prosedur mengambil dan mengembalikan cucian tamu, karyawan, dan lena
4.8 Melakukan pengambilan dan pengembalian cucian tamu, karyawan, dan lena
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
mengenai cara pengambilan dan pengembalikan cucian tamu, karyawan, dan lena
Membuat laporan praktik
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Recommended