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AMBITOS Y PROBLEMASDEL PROYECTO
NIVELES DE CAMBIO Y TRANSFORMACIÒN
LIDERAZGO CREATIVO
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1
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1 2 3
4
Latente permanece el deseo de mejorar y transformar nuestra realidad. Este sueño permite
que surja para cada uno de nosotros una visión que nos inspira y motiva a seguir luchando y creando
nuevos caminos, pero cuando este sueño es compartido por un grupo de personas podemos
hablar de equipos eficaces y es de éstos, de donde surgen normalmente los cimientos del progreso y el
cambio cultural.
Son sólo los que se hacen capaces de compartir una visión colectiva e integrarla a su propósito personal, quienes realmente pueden crear un
mundo al que las personas deseen pertenecer CONTENIDO
1
PREGUNTAS
LIDERAZGO EFICAZ
DEFINICIÓN
LIDERAZGO CREATIVO
PERSPECTIVAS DEL LIDERAZGO
5
1
COMENTARIO
GUIAS DE TRABAJO
DOCUMENTOS WORD
DOCUMENTO PDF
PRESNETACIONES PPT
AUDIO- VIDEOS
FORMATOS EXCEL
6
1
RECURSOS
COMENTARIO
DOCUMENTOS WORD
DOCUMENTO PDF
PRESNETACIONES PPT
AUDIO- VIDEOS
FORMATOS EXCEL
7
Los elementos que identifican una situación especifica como nuestro Proyecto de Vida
Institucional requieren de un líder que oriente a otros hacia un objetivo dentro de un sistema. De
esta manera los ámbitos y retos exigen la interacción entre: uno como líder, con el resultado
apetecido, los colaboradores y el sistema en el que operamos todos.
Así púes, el ámbito y los retos de nuestro proyecto podrán variar de acuerdo a la perspectiva de
liderazgo que adoptemos encada circunstancia.
CONTENIDO
2
LIDERES QUE ORIENTEN
UN OBJETIVO DENTRO DE
A OTROS HACIA
UN SISTEMA
AMBITOS
8
2
COMENTARIO
GUIAS DE TRABAJO
DOCUMENTOS WORD
DOCUMENTO PDF
PRESNETACIONES PPT
AUDIO- VIDEOS
FORMATOS EXCEL
9
2
RECURSOS
COMENTARIO
DOCUMENTOS WORD
DOCUMENTO PDF
PRESNETACIONES PPT
AUDIO- VIDEOS
FORMATOS EXCEL
10
El nivel de transformación personal o institucional que pretendemos conseguir, está directamente
relacionado con los tipos de liderazgo que ejercemos y los ámbitos del proyecto que
interactúan entre sí
Nuestra estructura cerebral, nuestro lenguaje y nuestro sistema social conforman jerarquías
naturales en niveles de procesos, que sintetizan, organizan y dirigen las interacciones en el nivel
inmediatamente inferior.
RECURSOS
3
NIVELES
COMPORTAMIENTO
ENTORNO
CAPACIDADES
CREENCIAS Y VALORES
IDENTIDAD
ESPIRITUAL
11
3
COMENTARIO
GUIAS DE TRABAJO
DOCUMENTOS WORD
DOCUMENTO PDF
PRESNETACIONES PPT
AUDIO- VIDEOS
FORMATOS EXCEL
12
3
RECURSOS
COMENTARIO
DOCUMENTOS WORD
DOCUMENTO PDF
PRESNETACIONES PPT
AUDIO- VIDEOS
FORMATOS EXCEL
13
El enfoque determinará el componente conceptual y epistemológico del programa dando a los participantes los
elementos necesarios para:
DiagnosticarComprender
ConcluirPriorizar
ProcesarUsar escalasCruzar datos
Interpretar
ProcesarUsar escalasCruzar datos
Interpretar
InvestigarCrea instrumentos
Colecta datosAnaliza resultados
Cuestionar Retroalimenta
Redireccióna
Cuestionar Retroalimenta
Redireccióna
14
La estrategia dará al equipo Institucional los instrumentos para encontrar el Cómo del proyecto, es la dimensión operativa del
mismo e implica:
GestionarEjecutar planes Cumplir MetasProducir R/=
PlanearTrazar RutasCronología
Operacionalización
SupervisarAcompañarReajustar
Indicar obj.
DecidirMide Riesgos DisciernePrograma
DecidirMide Riesgos DisciernePrograma
15
Destaca los elementos que inspiran y mueven al equipo Institucional, hacia una visión de mejoramiento, es el componente emocional del proyecto y aborda el sentido y el espíritu de cada
uno en la I.E.
CrearArtísticaLúdico
Estético
FuturizarSueña
Visiona Predice
InteriorizarConfianza
Da FeEs ejemplo
EmpatizarApasionamiento Se conmueve
Solidaridad
EmpatizarApasionamiento Se conmueve
Solidaridad
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171
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191
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3
20
ES LA CAPACIDAD PARA INFLUIR EN OTRAS PERSONAS, RECONOCIENDO SUS NECESIDADES Y MOVILIZANDO EN ELLAS SU COMPROMISO HACIA
UN OBJETIVO DETERMINADO
1
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1 2 3
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3
1 2 3
12
3
21
SE CENTRA EN EL ESTILO DE LIDERAZGO DE CADA CUAL, EN RELACIÓN CON LA TAREA A EJECUTAR
SI EL ESTILO HA SIDO BIEN ELEGIDO LAS PERSONAS ACTUARAN DE BUEN GRADO GENERANDO UN CLIMA DE TRABAJO EFICAZ
1
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3
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1 2 3
12
3
METALIDERAZGO
MACROLIDERAZGO
MICROLIDERAZGO
CREA UN MOVIMIENTO
VINCULA A LOS INDIVIDUOS CON EL ENTORNO A TRAVÉS DE LA VISIÓN DEL LIDER
EL LIDER DESCUBRE CAMINOS ENCUENTRA LA VÍA HACIA UN FUTURO CON EXITO
CONSTRUYE CULTURA
22
• CREAR UNA INSTITUCIÓN A LA QUE LAS PERSONAS DESEEN
PERTENECER, REQUIERE HASTA CIERTO PUNTO UNA MEZCLA DE
ESTAS TRES PERSPESTIVAS
1
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3
1 2 3
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1 2 3
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3
•METALIDERAZGO •MACROLIDERAZGO •MICROLIDERAZGO
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242
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252
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3
26
SISTEMA
OBJETIVOUNO MISMO
OTROS
Lideres que orienten
A Otros hacia
Un objetivo dentro de
Un Sistema
2
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3
1 2 3
12
3
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27
SISTEMA GLOBAL
VISIÓNMISIÓN
COMUNIDAD
Líderes que orienten
A Otros hacia
Un ob
jetiv
o de
ntro
de
Un Sistema
2
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3
1 2 3
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3
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3
28
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
ITINERARIOFUNCIÓN
CULTURA
A Otros hacia
Un Sistema
2
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3
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1 2 3
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3
Lideres que orienten Un ob
jetiv
o de
ntro
de
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CONTEXTO AMBIENTAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
COMPETENCIAS Y HABILIDADES
ESTILOS DE PENSAMIENTO
Lideres que orienten
A Otros hacia
Un ob
jetiv
o de
ntro
de
Un Sistema
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SISTEMA
OBJETIVOUNO MISMO
OTROS
Lideres que orienten
A Otros hacia
Un ob
jetiv
o de
ntro
de
Un Sistema
2
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3
31
YO
El propio papel con respecto
a la organización
La propia misión con respecto
al sistema mayor
Uno mismo como individuo con respecto a la propia historia personal
2
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3
Expresado en relación a
32
Objetivos
El itinerario de Objetivos necesarios para manifestar
la visión
La Visión del a plazo más amplio
Objetivos específicos que conforman el itinerario
2
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3
Definidos en relación con
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Otros
Cultura
•Historia•Asunciones y presunciones
Comunidad influencias culturales con respecto al sistema más amplio
Objetivos específicos que conforman el itinerario
2
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3
Entendidos con respecto a su
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Sistema
Estructura Organizativa
Red global de personas y acontecimientos
que nos rodean
Aspectos del liderazgo en relación con el sistema
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3
Percibido como
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Sistema Global
Comunidad
Estructura Organizativa
Cultura
Contexto
Filtros preceptúales
Misión Función Individual Objetivo Itinerario Visión
micro
macro
meta
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3
ENTORNO
COMPORTAMIENTO
CAPACIDADES
CREENCIAS Y VALORES
IDENTIDAD
ESPRITUAL
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1 2 3
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3
1 2 3
12
3
3
ENTORNO
ENTORNO
¿Dónde y Cuando?
Entorno e InfluenciasAmbientales
Reacciones de la Persona Frente a las Restricciones y
Oportunidades Externas
Restricciones Físicas y Temporales
Nivel de ruido, Tipo de aula, edad de los estudiantes, Carga académica, etc.
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1 2 3
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3
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¿
Comportamiento¿QUÉ?
Acciones y reacciones dentro de un entorno
Restricciones Físicas y Temporales
Tareas o Interacciones Personales
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12
3
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Comportamiento¿QUÉ?
Capacidades y Competencias
¿Cómo?Otorgan dirección a las acciones
del comportamiento
Mapas mentales – Estrategias – PlanesPercepción y Dirección de los Objetivos
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3
1 2 3
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3
3
Comportamiento¿QUÉ?
Creencias y Valores
¿POR QUÉ?Otorgan dirección a las acciones
del comportamiento
Mapas mentales – Estrategias – PlanesPercepción y Dirección de los Objetivos
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3
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3
3
Comportamiento¿QUÉ?
IDENTIDAD¿QUIÉN?
PAPEL PERSONAL
Sentido de Sí Mismo o del GrupoResponsabilidad y Compromiso
Representa la Misión
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12
3
1 2 3
12
3
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3
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12
3
3
Comportamiento¿QUÉ?
ESPIRITUAL ¿Quién Más y Qué Más
Se relaciona con el Sistema Mayor del que todos formamos parte y la influencia
de éste sobre todos los miembros de la comunidad
Determina la Visión o el Propósito
45
Sistema global
Comunidad
Organización
Equipo - Grupo
Espíritu
Visión
Misión
Sistema
¿Quién más?
Identidad/Papel ¿Quién?
Creencias/Valores ¿Por qué?
Capacidades ¿Cómo?
Comportamientos
¿Qué?
Entorno ¿Dónde y Cuándo?
Motivación
Dirección percepción
Acciones
Restricciones
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3
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3
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1 2 3
12
3
3
VISIÒN
ACCIÓN
META Inspiración
MACRO Estrategia
MICRO Estructura
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3
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3
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50
51
52
53
54
55
• COMUNIDAD– CULTURA
• ESTILOS DE PENSAMIENTO– SOÑADOR CRITICO
REALISTA
• MOTIVACIONES• FILTROS PERCEPTUALES DE LOS DEMÀS
56
UN OBJETIVO DENTRO DE
• OBJETIVO– VISIÒN
• ITINERARIO– OBJETIVOS ESPECIFICOS
57
UN SISTEMA
• SISTEMA– SISTEMA GLOBAL
• ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL INSTITUCIÒN EDUCATIVA
– CONTEXTO AMBIENTAL
58
AMBITOS DE PARTICIPACIÓN
• YO– EXPRESADO EN RELACION A
• LA MISION DE MI INSTITUCION• LA FUNCIÓN QUE DESEMPEÑO EN
LA I.E.• COMO INDIVIDUO EN RELACIÓN A
MI HISTORIA PERSONAL• OBJETIVOS
– DEFINIDOS EN RELACION A• LA VISIÓN DEL PROYECTO
INSTITUCIONAL• EL ITINERARIO DE OBJETIVOS
NECESARIO PARA MANIFESTAR LA VISÓN
59
AMBITOS DE PARTICIPACIÓN (2)
• OTROS– ENTENDIDOS CON RESPECTO A SU
• COMUNIDAD • CULTURA• FILTROS PERCEPTUALES
PARTICULARES• SISTEMA
– PERCIBIDO COMO• RED GLOBAL DE PERSONAS Y
CIRCUNSTANCIAS QUE NOS RODEAN
• ESTRUCTURA ORGANIZATIVA• ASPECTOS DEL LIDERAZGO EN
RELACIÓN CON EL SITEMA
60
Niveles Aprendizaje y de Cambio
61
Donde y Cuando
• Entorno e Influencias Ambientales– Reacciones de la Persona Frente
aRestricciones y Oportunidades Externas• Espacio Físico
– Nivel de Ruido– Tipo de Aula
• Temporalidad– Intensidad Horaria– Espacio Físico– Edad de los Estudiantes
62
¿Qué?
• Conductas y Comportamientos– Acciones o Reacciones especifìcas
dentro de un Entorno• Tareas o interacciones personales
– Evidencia primaria de los Objetivos institucionales
63
¿Cómo?
• Capacidades, Destrezas y Competencias– Otorgan dirección a las acciones del
comportamiento• Mapa Mental- estrategía - Plan• Percepcción y dirección de los objetivos
especificos
64
¿Por qué?
• Creencias y Valores– Estimulan o Inhiben las capacidades y el
comportamiento• "Influye en el Corazón de la persona"• Determinan el grado de aceptaciòn o
resistencia frente a un lider o una tarea• Motivación y Autorización frente a la función
desempeñada
65
¿Quién?
• Comprende la Identidad, el Papel Personal, – El Sentido de si Mismo o del Grupo. – Responsabilidad y Compromiso– Representa la Misiòn
66
¿Quién Más y Qué Más?
• Espiritual– Se relaciona con el Sistema Mayor del
que todos formamos parte y la influencia de este sobre todos los miembros del equipo• Percepción y sentido de inclusión dentro de
un sistema superior al propio• Determina la Visión o el propósito
67
EL MUNDO DE LA VIDA
• ENTENDER– CULTURA
• ACTUAR– SOCIEDAD
• SOCIALIZAR– PSICOLOGIA HUMANA
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