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CULTURA ORGANIZACIONAL
C E N T R O D E E S T U D I O S S U P E R I O R E S L A S A L L E
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LA CULTURA ORGANIZACIONAL EN LA GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN.
3
SUPUESTOS
SUPUESTOS4
La cultura organizacional es determinante en el logro de los objetivos de una organización.1
SUPUESTOS5
La cultura organizacional de una Institución educativa determina la gestión de la educación.2
SUPUESTOS6
Cada cultura organizacional es única e irrepetible. Pero entre las distintas culturas existen: Semejanzas y Diferencias.3
CULTURA ORGANIZACIONAL7
CONCEPTO:Es el conjunto de percepciones, sentimientos, actitudes, hábitos, creencias, valores, tradiciones y formas de interacción dentro de la organización.
Se estudia desde:8
La perspectiva personal.
Se estudia desde:9
Las metas de la organización.
Se estudia desde:10
Los valores de la organización.
El Concepto de Cultura 11
Se estudia desde:Filosofía , Antropología, Sociología, Psicología
El Concepto de Cultura 12
Los conceptos coinciden: Es lo no natural, lo adquirido, lo
cultivado, por el ser humano.Lo compartido, lo convencional, lo que
tiene un valor agregado o un desarrollo simbólico, entre los grupos sociales o humanos.
¿Qué es cultura?13
Todo aquello que es adquirido y compartido dentro de un grupo social para asegurar las relaciones, la convivencia y el desarrollo como género humano.
¿Qué es cultura?14
El conjunto de parámetros que empleamos para interpretar, intervenir y transformar la realidad.
ORGANIZACIÓN15
Max Weber (1922):Un grupo corporativo. Una relación social que, o bien está cerrada hacia fuera, o bien, limitada mediante reglas y disposiciones de admisión de personas ajenas.Las reglas y órdenes se llevan a la práctica a través de la actuación de individuos específicos (director, jefe) y de un grupo administrativo.
ORGANIZACIÓN16
Barnard (1959:93) Sistema de actividades o fuerzas conscientemente coordinadas de dos o más personas. Supone una situación concreta en la que se dé cooperación y sus componentes constituyen varios sistemas diferentes (físicos, biológicos, psicológicos) pero lo que les unifica y relaciona es la organización"
ORGANIZACIÓN17
Etzioni (1964) Unidad social que ha sido creada con la intención de alcanzar metas específicas: cooperativas, empresas, hospitales, iglesias, prisiones, escuelas.
ORGANIZACIÓN18
Katz y Kahn (1977:25) Sistema energético de
consumo-resultado, en el que interactúan con su ambiente.
ORGANIZACIÓN19
Porter, Lawler, Hackman (1975)Delimitan cinco notas esenciales en una
organización: Están compuestas de individuos y grupos Se constituyen para la consecución de
fines y objetivos específicos Utilizan la diferenciación de funciones y
la coordinación racional de las mismas Manifestan cierta permanencia temporal
y delimitación espacial.
ORGANIZACIÓN20
Abrahamsson (1993)Define las organizaciones como estructuras configuradas según un plan diseñado por una persona, grupo, o clase con el deliberado y expreso propósito de conseguir ciertos objetivos, objetivos dentro de los intereses del director, y con frecuencia opuestos a otros intereses.
ORGANIZACIÓN21
Abrahamsson (1993)La organización es empleada
como recurso por distintos agentes como medio para realizar esfuerzos racionales y planificados. La razón de su existencia es la realización de un trabajo, o de un proceso de producción (material o inmaterial).
ORGANIZACIÓN22
Proceso estructural, que da lugar a una estructura de relaciones, orden y cooperación dentro de un grupo social.
ORGANIZACIÓN23
Conjunto de cargos, reglas y normas de comportamiento, que obligan a todos los miembros del grupo, como medio que permite alcanzar determinados objetivos.
ORGANIZACIÓN24
Una estructura que determina las jerarquías necesarias y agrupación de actividades, con el fin de simplificar las mismas y sus funciones dentro del grupo social.
ORGANIZACIÓN25
Proceso por el que, un grupo social, con un conjunto de diligencias, define una estructura
a. De ubicación, b. De relaciones y c. De subordinaciones,
ORGANIZACIÓN26
Una estructura que se orienta al logro de la misión y objetivos institucionales.
ORGANIZACIÓN27
Una estructura en la que se asignan cargos como:
Roles, Funciones y Responsabilidades, Que toman forma en puestos
a. estratégicos, b. administrativos y c. operativos,
Función de la organización28
Cooperar para obtener fines comunes, Implica cierta imprecisión para provocar
la colaboraciónToma en cuenta las limitaciones de las
personas, de tipo: físicas, biológicas, sicológicas y sociales
Función de la organización29
Busca ser más productivos con menos costo
Implica una estructura de organización Conocer el papel (rol) a cumplir y cómo
se relacionan sus funciones con otras
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ELEMENTOS DE LA ORGANIZACIÓN EFICAZ
CARACTERÍSTICAS
31
LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS MEXICANAS
TIENDEN A SER ADMINISTRADAS EN
FORMA EMPÍRICA
32
1
SON JERÁRQUICAS
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2
EXISTE GRAN DISTANCIA ENTRE NIVELES ALTOS
DE LA JERARQUÍA Y LOS NIVELES BAJOS.
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3
LOS TRABAJOS Y TAREAS ESTÁN BASADOS EN
TRADICIONES Y COSTUMBRES.
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4
CARECEN DE SISTEMAS DE ADMINISTRACIÓN DE
RECURSOS HUMANOS.
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5
LAS DECISIONES SON CENTRALIZADAS A
NIVELES JERÁRQUICOS ALTOS.
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6
HAY AUSENCIA DE RELACIONES DE CARÁCTER
HORIZONTAL.
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7
NORMAS Y FIGURAS DE AUTORIDAD SON
ALTAMENTE RESPETADAS.
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8
HAY POCO SENTIDO DE AUTO DESARROLLO Y
AUTO CUMPLIMIENTO.
40
9
EXISTE DESCONFIANZA EN Y ENTRE LOS EQUIPOS DE
TRABAJO.
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10
VISIÓN PASIVA DEL TIEMPO.
42
11
DESINTERÉS POR INFORMAR A LOS EMPLEADOS DE LOS
PLANES DE LA ORGANIZACIÓN Y SUS
PRÁCTICAS.
43
12
CONCIENCIA LIMITADA SOBRE LA PRODUCTIVIDAD Y LA
EFICIENCIA.
44
13
Cultura Organizacional45
Es un conjunto de componentes significativos y simbólicos, muy específicos, de los miembros de una organización.
Tarea Sesión 646
LA CULTURA ORGANIZACIONAL
EDUCACIÓN Y DESARROLLO CULTURAL DE MONTERREY, S.C.
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La Cultura Organizacional en una Institución Educativa
Institución fundada desde 1995 por industriales de Monterrey, a través de una sociedad civil buscando formar personas que trasciendan con sus acciones dentro de su
Entorno Social. Con reconocimiento y validez oficial, es una organización privada, mediana, vista como negocio.
48Tipo de Organización:
Como Institución privada, lo mas importante es incorporar alumnado para todos los niveles.
Apoyar a los alumnos en todos los aspectos académicos, administrativos y de gestión para que se mantengan y lleguen a buen termino con sus estudios.
Mantener Finanzas sanasMantener cooperación y dialogo con la SE
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Componentes más evidentes de la cultura organizadora:
A pesar de contar con una misión y visión, no se tiene claro como llevarlo a cabo en el aula.
Las funciones académicas entre académicos y coordinadores se yuxtaponen entre sí.
Falta de coordinación curricular por áreas temáticas.Se lleva poco a la practica los conocimientos adquiridos
durante el proceso académico.
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Componentes no tan evidentes de la cultura organizadora:
Apoyos académicos, administrativos y económicos a los docentes bien calificados
Apoyos a los alumnos destacadosCambios y/o ajustes curriculares internos
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Componentes de la cultura organizacional que no se identifican:
Valores fundacionales / objetivos52
A través de una alta calidad en sus programas de educación , contribuir a la formación de personas libres y auténticas en la vivencia de sus valores, entendiendo éstos como una forma de vida honesta y comprometida en su entorno social
Carismas /misiones53
Es misión de EDEC de Monterrey, a través de una alta calidad en sus programas de educación , contribuir a la formación de personas libres y auténticas en la vivencia de sus valores, entendiendo éstos como una forma de vida honesta y comprometida en su entorno social .
Modelos educativos / metodologías54
Formación integral por
competencias
Docencia centrada en el
aprendizaje
Flexibilidad Curricular
(movilidad)
Tutorías
Administración Educativa
Modelo Educativo EDEC
Creencias y/o costumbres 55
CREENCIAS: formar personas que trasciendan con sus acciones dentro de su Entorno Social.
COSTUMBRES: TOCAR EL TIMBRE SIENDO UNA INSTITUCIÓN PARA NIVEL MEDIO SUPERIOR Y SUPERIOR.
COLOCAR LAS SILLAS DE CLASE EN FORMA LINEAL Y NO, EN ALGUNA FORMA DIDACTICA Y/O LUDICA QUE APORTE CALIDAD.
Normas y formas de relación56
Normas de conducta en el aula aplicables a la vida diaria:Atender a los profesores y
profesoras del centro.Respetar a los compañeros y
compañeras, ayudándole cuando lo necesiten.
Trabajar todos los días en clase y en casa.
Cuidar el material de clase y del centro.
• No es necesario pedir permiso para salir de clase, hacerlo en silencio
• Mantener el ambiente cordial y atento en clase
• Respetar el turno de palabra. No gritar
• Tirar la basura en recipientes adecuados, no al suelo
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No molestar a las otras clases que están trabajando
Ahorrar el aguaAhorrar la electricidad
apagando luces.Cuidar a los árbolesNo maltratar a los animalesNo correr por los pasillos.Pedir permiso al compañero
para tomarle algo.
En las gradas del patio no se debe jugar.
No pintar en la pizarra sin permiso del maestro/a.
Menos hablar y mas trabajarAyudar a los pobres,Reciclar los papeles en los
recipientes que hay en clase.Pedir permiso para entrar en
cualquier aula del centro.
Normas y formas de relación
Símbolos, significados y lemas58
SIMBOLO:
LEMAS: “Formando líderes en educación y cultura empresarial”
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