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27ordf Coordenadoria Regional de Educaccedilatildeo Setor Pedagoacutegico
PLANO DE ESTUDOS ENSINO FUNDAMENTAL- ANOS INICIAIS 5ordm ANO
Associaccedilatildeo de Literatura e Beneficecircncia
Porto Alegre
Ata da Diretoria dia 2010 da Associaccedilatildeo de Literatura e Beneficecircncia APROVA
Planos de Estudos com vigecircncia a partir do ano letivo de 2011
___________________________________
Presidente
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Planos de Estudos
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
A contar de 2011
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IDENTIFICACcedilAtildeO ENTIDADE MANTENEDORA Associaccedilatildeo de Literatura e Beneficecircncia Endereccedilo Rua Dr Dario Bittencourt 32 ndash Vila Ipiranga CEP 91360-090 Cidade Porto Alegre ndash RS FoneFax 33485700 Nordm do Cadastro do CEED 118 E-mail secaslbverzeriorgbr Site wwwverzeriorgbr ESCOLA Coleacutegio Coraccedilatildeo de Maria Endereccedilo Rua Padre Claret 1285 Bairro Centro Cidade EsteioRS FoneFax (0XX51) 3473-6255 E-mail ccmcolegiocoracaodemariacombr Nordm do Cadastro do CEED 0118-001
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Natureza do ato legal relativo ao
estabelecimento
Oacutergatildeo Emissor Nuacutemero Data
Registro na Superintendecircncia SEC 83 031953
Portaria de Reconhecimento
Do Ginaacutesio Coraccedilatildeo de Maria
Inspetoria Seccional do
Ens Secundaacuterio
52 09081971
Portaria de Reconhecimento da
Escola de 1ordm e 2ordm Graus Coraccedilatildeo de
Maria com habilitaccedilatildeo de Magisteacuterio
de 1ordf agrave 4ordf seacuterie
SEC 2454 180286
Portaria de autorizaccedilatildeo da unificaccedilatildeo
da Escola Coraccedilatildeo de Maria com
designaccedilatildeo de Escola de 1ordm e 2ordm
graus Coraccedilatildeo de Maria e ratificaccedilatildeo
da PortariaSEC nordm 4593 aprovou o
Reg Escolar com a inclusatildeo do
Jardim da Infacircncia
SEC 20783 261179
Resoluccedilatildeo de alteraccedilatildeo de
designaccedilatildeo
Mantenedora 02 1998
Portaria de autorizaccedilatildeo do 2ordm grau no
Ginaacutesio Coaccedilatildeo de Maria com
habilitaccedilatildeo de Magisteacuterio e manteacutem
Jardim de Infacircncia
SEC 4593 28041976
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CURSOS OFERECIDOS PELO ESTABELECIMENTO DE ENSINO
Natureza do ato legal
relativo ao
estabelecimento
OacuteRGAtildeO EMISSOR
NUacuteMERO
DATA
Educaccedilatildeo Infantil SEC 20783 260979
Ensino Fundamental SEC 20783 260979
Ensino Meacutedio SEC 20783 260979
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1 EIXO DO NIacuteVEL DE ENSINO ndash ENSINO FUNDAMENTAL ndash ANOS INICIAIS
Os Anos Iniciais do Ensino Fundamental tecircm a responsabilidade de atender ao aluno em todas as dimensotildees do
desenvolvimento humano histoacuterico social cultural e do conhecimento como sujeito da aprendizagem com caracteriacutesticas
competecircncias habilidades e necessidades especiacuteficas Ao estudante eacute assegurado o pleno desenvolvimento de seus
aspectos fiacutesico psicoloacutegico intelectual social e cognitivo Atraveacutes da interdisciplinaridade constituiacuteda na interaccedilatildeo
integraccedilatildeo e socializaccedilatildeo de saberes construiacutedos a partir da mediaccedilatildeo do professor que se coloca como mediador entre as
expectativas da crianccedila e o novo mundo a ser descoberto e na contextualizaccedilatildeo entre a teoria e a praacutetica eacute garantida a
dinamizaccedilatildeo da construccedilatildeo do conhecimento e o aluno volta-se para uma formaccedilatildeo humana com valores e princiacutepios de
cidadania de conhecimento cientiacutefico de pesquisa de autonomia e de liberdade responsaacutevel de aprender e ensinar
brincando transformando a realidade e o cotidiano nas relaccedilotildees estabelecidas aprendendo a crescer de maneira positiva e
feliz
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2 OBJETIVOS GERAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
o Compreender a cidadania como participaccedilatildeo social e poliacutetica assim como exerciacutecio de direitos e deveres poliacuteticos civis
e sociais adotando no dia-a-dia atitudes de solidariedade cooperaccedilatildeo e repuacutedio agraves injusticcedilas respeitando o outro e
exigindo o mesmo respeito para si
o Posicionar-se de maneira criacutetica responsaacutevel e construtiva nas diferentes situaccedilotildees sociais utilizando o diaacutelogo como
forma de medir conflitos e de tomar decisotildees coletivas
o Conhecer caracteriacutesticas fundamentais do Brasil nas dimensotildees sociais materiais e culturais como meio para construir
progressivamente a noccedilatildeo de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinecircncia ao paiacutes
o Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimocircnio sociocultural brasileiro bem como aspectos socioculturais de outros
povos posicionando-se contra qualquer discriminaccedilatildeo baseada em diferenccedilas culturais de classe social de crenccedilas
de sexo de etnia ou outras caracteriacutesticas individuais e sociais
o Perceber-se dependente e agente transformador do ambiente identificando seus elementos e as interaccedilotildees entre eles
contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente
o Desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confianccedila em suas capacidades afetiva fiacutesica
cognitiva eacutetica esteacutetica de inter-relaccedilatildeo pessoal e de inserccedilatildeo social para agir com perseveranccedila na busca de
conhecimento e no exerciacutecio da cidadania
o Conhecer o seu corpo e dele cuidar valorizando e adotando haacutebitos saudaacuteveis como um dos aspectos baacutesicos de
qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relaccedilatildeo agrave sua sauacutede e agrave sauacutede coletiva
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o Utilizar as diferentes linguagens verbal musical matemaacutetica graacutefica plaacutestica corporal para produzir expressar e
comunicar suas ideacuteias podendo usufruir das produccedilotildees culturais em diferentes contextos e situaccedilotildees de comunicaccedilatildeo
o Saber utilizar diferentes fontes de informaccedilatildeo e recursos tecnoloacutegicos a fim de adquirir e construir conhecimentos
o Questionar a realidade resolvendo situaccedilotildees-problema fazendo uso do pensamento loacutegico da criatividade da intuiccedilatildeo
da criticidade selecionando procedimentos e verificando sua adequaccedilatildeo
o Promover a formaccedilatildeo integral baseada na educaccedilatildeo cristatilde criando relaccedilotildees de solidariedade na convivecircncia com os
integrantes da comunidade educativa
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3 OBJETIVOS GERAIS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
o Oportunizar uma educaccedilatildeo participativa proporcionando ao aluno condiccedilotildees para construir seu proacuteprio conhecimento
de maneira integrada e integral para que possa desenvolver suas potencialidades e habilidades
o Desenvolver uma praacutetica que possibilite ao educando perceber-se como sujeito de sua histoacuteria a fim de que possa agir
com perseveranccedila na busca do seu conhecimento e no exerciacutecio da cidadania
o Proporcionar diferentes fontes de informaccedilatildeo e recursos tecnoloacutegicos para que adquira e construa seu proacuteprio
conhecimento
o Dinamizar a troca de experiecircncia baseada no diaacutelogo bem como a tomada de decisotildees e o constante ldquoaprender a
aprenderrdquo a fim de que vivencie valores humanos pense e reflita sobre a vida e as relaccedilotildees que nela se estabelecem
o Desenvolver a capacidade de aprender tendo como meios baacutesicos o pleno domiacutenio da leitura da escrita e do caacutelculo
a aquisiccedilatildeo de conhecimentos e habilidades e a formaccedilatildeo de atitudes e valores
o Compreender o ambiente natural e social o sistema poliacutetico a tecnologia as artes e os valores para que compreenda
os fundamentos da sociedade
o Fortalecer os viacutenculos de famiacutelia os laccedilos de solidariedade humana e a toleracircncia reciacuteproca em que se assenta a vida
social a fim de que consiga desenvolver a confianccedila em suas capacidades cognitiva afetiva eacutetica e social e aja com
perseveranccedila na busca do conhecimento e no exerciacutecio da cidadania
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o Garantir um conviacutevio social e democraacutetico com ecircnfase na compreensatildeo e construccedilatildeo de regras para que desenvolva
atitudes de respeito cooperaccedilatildeo e solidariedade Planejar dentro das diversas aacutereas do conhecimento situaccedilotildees em
que o aluno aprenda a utilizar seus conhecimentos vendo-os como instrumento de compreensatildeo da realidade que lhe
permitem expressar e comunicar ideacuteias usufruir de produccedilotildees culturais analisar interpretar e transformar o seu
entorno
4 OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
o Desenvolver a capacidade criadora da linguagem verbal e natildeo-verbal o raciociacutenio a autoconfianccedila e a expressatildeo
individual utilizando recursos linguumliacutesticos visuais e sensoriais
o Construir conhecimentos matemaacuteticos desenvolvendo o raciociacutenio loacutegico e capacitando o aluno a resolver problemas
que envolvam as operaccedilotildees fundamentais
o Interpretar resolver e explorar situaccedilotildees-problema que envolvam contagens medida e coacutedigos numeacutericos
familiarizando-se com a linguagem matemaacutetica
o Integrar socialmente o aluno atraveacutes da compreensatildeo do grupo desenvolvendo a capacidade de reflexatildeo de criacutetica de
estabelecimento de relaccedilotildees e de aprendizagem com a proacutepria experiecircncia
o Capacitar o aluno para integraccedilatildeo social atraveacutes de compreensatildeo do grupo num enfoque temporal desenvolvendo a
capacidade de reflexatildeo de criacutetica onde o aluno eacute capaz de pensar de estabelecer relaccedilotildees e de aprender com a
proacutepria experiecircncia
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o Reconhecer a importacircncia de uma atitude responsaacutevel de cuidado com o meio ambiente ajudando na preservaccedilatildeo da
natureza
o Comparar acontecimentos no tempo tendo como referencia anterioridade posterioridade e simultaneidade
o Compreender o mundo e suas transformaccedilotildees situando-se como indiviacuteduo participativo e parte integrante do Universo
co-responsaacutevel pela sua transformaccedilatildeo
o Formular questotildees diagnosticar e propor soluccedilotildees para problemas a partir de elementos das Ciecircncias Naturais
colocando em praacutetica conceitos procedimentos e atitudes desenvolvidas no aprendizado escolar
o Desenvolver o pensamento e a criaccedilatildeo artiacutestica interagindo com materiais e instrumentos que permitam a livre
expressatildeo e o aprimoramento esteacutetico da produccedilatildeo
o Compreender as diferentes manifestaccedilotildees artiacutesticas dentro do contexto histoacuterico instigando o interesse e a curiosidade
do aluno discutindo argumentando e apreciando a arte com sensibilidade
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5 COMPONENTES CURRICULARES - ENSINO FUNDAMENTAL ndash 5ordm ANO
ORGANIZACcedilAtildeO CURRICULAR PARA O ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS (5ordmANO)
ASPECTOS GERAIS ASPECTOS ESPECIacuteFICOS
COMPONENTES CURRICULARES DESENVOLVIDOS EM FORMA DE DISCIPLINAS
LIacuteNGUA PORTUGUESA
MATEMAacuteTICA
HISTOacuteRIA
GEOGRAFIA
CIEcircNCIAS FIacuteSICAS e BIOLOacuteGICAS
LIacuteNGUA INGLESA
LIacuteNGUA ESPANHOLA
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA
ENSINO RELIGIOSO
EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
TEMAS TRANSVERSAIS
6 ORGANIZACcedilAtildeO DO TEMPO ESCOLAR
Dias letivos e carga horaacuteria conforme a legislaccedilatildeo vigente
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Planos de Estudo LIacuteNGUA PORTUGUESA
Ensino FundamentalAnosIniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm AREADISCIPLINA Liacutengua Portuguesa OBJETIVO GERAL
Valorizar e desenvolver no aluno habilidades de ouvir falar ler interpretar escrever criticar e apresentar soluccedilotildees descobrir e analisar o mundo da realidade das ideacuteias e das palavras construindo enriquecendo expressando e ou modificando seus pontos de vista comunicando com clareza seus valores e julgamentos conhecendo os mecanismos estruturais e gramaticais da liacutengua estabelecendo relaccedilotildees com a vida cotidiana para que saibam trabalhar com competecircncia frente agraves situaccedilotildees desafiadoras na busca da formaccedilatildeo pessoal
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver as quatro experiecircncias baacutesicas na aprendizagem da liacutengua (ouvir falar ler e escrever) com competecircncia e autonomia
Utilizar a liacutengua como instrumento da construccedilatildeo do conhecimento e componente de expressatildeo comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo social
Empregar corretamente as estruturas da liacutengua nos padrotildees da norma culta em atividades contextualizadas
Explorar de forma criacutetica obras literaacuterias realizando siacutenteses e conclusotildees formulando conceitos proacuteprios
Atualizar e ressignificar o conteuacutedo escolar com questotildees de importacircncia para a vida pessoal e coletiva dos alunos atraveacutes da integraccedilatildeo de temaacuteticas sociais enfocadas pelos meios de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO Linguagens Coacutedigos e suas Tecnologias DISCIPLINA Liacutengua Portuguesa
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Aperfeiccediloamento da expressatildeo oral em liacutengua portuguesa Reconhecimento das variedades de liacutengua respeitando as diversidades Domiacutenio de algumas teacutecnicas instrumentais da escrita Produccedilatildeo de textos em situaccedilatildeo real de comunicaccedilatildeo
Compreensatildeo e interpretaccedilatildeo de diferentes tipos de textos Enriquecimento do aprendizado da leitura com textos diversificados Interpretaccedilatildeo das mensagens dos textos
Produccedilatildeo e compreensatildeo de textos orais diversificados
Produccedilatildeo de textos variados enfatizando o gecircnero narrativo e o descritivo Produccedilatildeo de textos a partir de tipos de textos trabalhados em Estudo de Textos
Leitura compreensatildeo e interpretaccedilatildeo de textos enfatizando o gecircnero narrativo e o descritivo Trabalho com textos diversificados histoacuterias faacutebulas poemas anuacutencios propagandas cartas telegramas histoacuteria em quadrinhos
Expressa opiniatildeo com clareza e sequecircncia loacutegica Sintetiza textos a partir da ideia principal Conhece e usa teacutecnicas baacutesicas da organizaccedilatildeo textual Analise convenccedilotildees de escrita ortografia acentuaccedilatildeo concordacircncia em situaccedilatildeo de uso Produz diferentes tipos de texto em situaccedilatildeo concreta Avalia textos produzidos identificando problemas linguumliacutesticos
Busca de forma ativa o significada de um texto Aprende a usar adequadamente os tipos de texto que conhece socialmente Desenvolve a capacidade de anaacutelise criacutetica
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Aplicaccedilatildeo de conhecimentos gramaticais de forma contextualizada Emprego de forma adequada das classes gramaticais estabelecendo relaccedilotildees Percepccedilatildeo do valor da escrita como meio de informaccedilatildeo e transmissatildeo de ideias
Trabalho com a gramaacutetica de forma contextualizada Ortografia Separaccedilatildeo silaacutebica Siacutelaba tocircnica Encontros vocaacutelicos e consonantais diacutegrafos Acentuaccedilatildeo graacutefica (monossiacutelabos tocircnicos oxiacutetonas paroxiacutetonas proparoxiacutetonas) Sinocircnimos antocircnimos homocircnimos e parocircnimos Classes gramaticais (substantivo adjetivo artigo pronome (substituiccedilatildeo) Verbo (modo indicativo) Frase oraccedilatildeo periacuteodo ndash pontuaccedilatildeo Estruturaccedilatildeo da frase e do periacuteodo
Utiliza as classes gramaticais em estruturaccedilatildeo de frases e textos Identifica e emprega diferentes palavras que substituem outras no contexto Utiliza em situaccedilotildees de uso regras baacutesicas da concordacircncia nominal e verbal Ativa e aplica conhecimentos gramaticais como usuaacuterio da liacutengua portuguesa
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
AZEVEDO Dirce Guedes de Liacutengua Portuguesa ndash Um jeito de aprender Satildeo Paulo Ed FTD
CAMPOS Maria T Rangel Arruda Portuguecircs ndash Projeto Pitanguaacute Satildeo Paulo Ed Moderna
CEREJA Willian R e MAGALHAtildeES Thereza C Portuguecircs ndash Linguagens Satildeo Paulo Ed Atual
GERALDI Joatildeo Wanderley Linguagem e Ensino Campinas Satildeo Paulo Ed Mercado de Letras
LUFT Celso Pedro Liacutengua e liberdade por uma nova concepccedilatildeo da liacutengua materna e seu ensino
MARTOS Cloder Rivas Viver e aprender Satildeo Paulo Ed Saraiva
MIRANDA Claacuteudia e outros Liacutengua Portuguesa ndash Vivecircncia e construccedilatildeo Satildeo Paulo Ed Aacutetica
SARMENTO Leila Lauar Portuguecircs leitura produccedilatildeo gramaacutetica Satildeo Paulo Ed Moderna
Dicionaacuterio Houaiss
Perioacutedicos semanais e diaacuterios
Paracircmetros Curriculares Nacionais Volume 2 ndash Liacutengua Portuguesa
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Planos de Estudo MATEMAacuteTICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Matemaacutetica OBJETIVO GERAL
Promover a construccedilatildeo integrada dos conhecimentos matemaacuteticos atraveacutes do desenvolvimento do pensamento loacutegico do espiacuterito investigativo criacutetico e criativo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Compreender conceitos e procedimentos matemaacuteticos
Desenvolver formas de raciociacutenio matemaacutetico
Estabelecer relaccedilotildees entre a Matemaacutetica e outras aacutereas do conhecimento
Ampliar a capacidade de aprender e pesquisar de maneira autocircnoma
Usar de forma adequada as habilidades de caacutelculo e resoluccedilatildeo de problemas nas situaccedilotildees cotidianas
Utilizar a linguagem matemaacutetica na comunicaccedilatildeo de ideacuteias e informaccedilotildees relacionadas com todas as aacutereas do conhecimento
Interpretar graacuteficos e tabelas solucionando problemas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Matemaacutetica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Aplicar os princiacutepios do Sistema de Numeraccedilatildeo Empregar em situaccedilotildees problema as quatro operaccedilotildees e o sistema monetaacuterio brasileiro a fim de desenvolver o raciociacutenio loacutegico e o sensor criacutetico
Sistemas de Numeraccedilatildeo 1 A importacircncia da Matemaacutetica 2 As funccedilotildees dos nuacutemeros 3 O sistema monetaacuterio nacional 4 A histoacuteria dos nuacutemeros 5 Ordens e classes 6 Valor posicional 7 Conjuntos (noccedilatildeo)
Conhecer a histoacuteria dos nuacutemeros a fim de melhor entender sua evoluccedilatildeo Distinguir numeral e algarismo para que haja um melhor entendimento do sistema de numeraccedilatildeo decimal e sua aplicaccedilatildeo em situaccedilotildees concretas Reconhecer o valor posicional dos algarismos no numeral Reconhecer as ordens e classes dos numerais seu valor absoluto e valor relativo dos algarismos Efetuar caacutelculos em situaccedilotildees de compra e venda Resolver situaccedilotildees-problema do cotidiano Identificar conjuntos como qualquer coleccedilatildeo ou grupo de objetos
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Relacionar elemento com conjunto usando a simbologia adequada ( ou ) Representar conjunto por meio de diagrama ou entre chaves Determinar subconjuntos de um conjunto dado uniatildeo e intersecccedilatildeo de dois ou mais conjuntos Relacionar um conjunto a outro por
meio dos siacutembolos e
Utilizar as operaccedilotildees baacutesicas na resoluccedilatildeo de problemas Organizar descrever e analisar dados comparando resultados
O estudo das operaccedilotildees 1 As quatro e suas propriedades
fundamentais 2 Multiplicaccedilatildeo e divisatildeo por nuacutemeros
maiores 3 Multiplicaccedilatildeo e divisatildeo por 10 100
e 1000 4 Expressotildees numeacutericas com
situaccedilotildees problemas 5 Muacuteltiplos ndash mmc 6 Divisores ndash mdc (noccedilotildees) 7 Divisibilidade 8 Nuacutemeros primos
Utilizar a terminologia adequada das operaccedilotildees como elemento facilitador do caacutelculo Criar estrateacutegias proacuteprias na resoluccedilatildeo de situaccedilotildees-problema Aplicar as propriedades da adiccedilatildeo e multiplicaccedilatildeo em diferentes situaccedilotildees Resolver expressotildees numeacutericas para estimular o raciociacutenio loacutegico a atenccedilatildeo e o domiacutenio das quatro operaccedilotildees Perceber a ideacuteia de muacuteltiplos
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infinitos em uso Perceber os divisores de um nuacutemero como um conjunto finito em uso Utilizar os criteacuterios de divisibilidade como elemento facilitador da divisatildeo em situaccedilotildees-problema Perceber a fatoraccedilatildeo como resultado de uma multiplicaccedilatildeo Utilizar os nuacutemeros primos na fatoraccedilatildeo Identificar um nuacutemero primo Identificar os muacuteltiplos e divisores bem como o mmc e mdc
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BIGODE Antocircnio Joseacute Lopes e GIMENEZ Joaquim Matemaacutetica do cotidiano e suas conexotildees Satildeo Paulo FTD
BONJORNO e AYRTON Matemaacutetica Fazendo a Diferenccedila Satildeo Paulo Editora FTD
DANTE Luis Roberto Matemaacutetica ndash Vivecircncia e Construccedilatildeo Satildeo Paulo Ed Aacutetica
GIOVANI Joseacute Ruy A conquista da matemaacutetica Giovanni Castrucci Giovanni Jr Satildeo Paulo FTD
GIOVANI Joseacute Ruy Juacutenior Ruy Giovanni Matemaacutetica pensar amp descobrir Satildeo Paulo FTD
LOUREIRO Luciana Rodrigues e RODRIGUES Renata Soares Matemaacutetica Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional
MARISCO Maria Teresa [et al] Matemaacutetica Satildeo Paulo Ed Scipione (Coleccedilatildeo Caracol)
MARISCO Maria Teresa [et al] Matemaacutetica Satildeo Paulo Ed Scipione (Coleccedilatildeo Agora eu sei)
-Paracircmetros Curriculares Nacionais (PCN) Volume 3 ndash Matemaacutetica
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Planos de Estudo HISTOacuteRIA
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Histoacuteria OBJETIVO GERAL
Estabelecer discussotildees fundamentadas claras e corretas sobre a formaccedilatildeo e evoluccedilatildeo da Histoacuteria em seus diferentes acircmbitos (local regional nacional e mundial) que possam propiciar meios para estabelecer problematizaccedilotildees anaacutelises e entendimentos sobre a realidade social poliacutetica econocircmica e cultural relacionando com o desenvolvimento das sociedades tendo em vista a conscientizaccedilatildeo do seu papel e de sua responsabilidade do educando como cidadatildeo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Conhecer a realidade em que vive identificando e valorizando a pluralidade cultural
Identificar a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhecer os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Comparar os diferentes modos de vida nos vaacuterios espaccedilos e tempos estabelecendo as semelhanccedilas e diferenccedilas transformaccedilotildees e permanecircncias em especial os relacionados aos primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Compreender os aspectos mais relevantes da Histoacuteria do Rio Grande do Sul - Tratado de Tordesilhas 1ordm e 2ordm Ciclos Missioneiros Guerra Guaraniacutetica tropeirismo estacircncias e charqueadas evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
Identificar suas origens no passado vivendo o presente e projetando o futuro
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO
AacuteREA DE ESTUDOS CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
DISCIPLINA Histoacuteria
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Capacidade de analisar vaacuterios conceitos de histoacuteria e construir seu proacuteprio conceito
Percepccedilatildeo de anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees histoacutericas
Reconhecimento sobre a existecircncia das vaacuterias maneiras de perceber e de contar o tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e da periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees sobre o surgimento do Rio Grande do Sul sua introduccedilatildeo ao Brasil e sua evoluccedilatildeo histoacuterica
Introduccedilatildeo agrave Histoacuteria
- tempo histoacuterico
- Linhas de Tempo
- Fatos histoacutericos
- Fontes histoacutericas
Trabalho do historiador
A contagem do tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e a periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Histoacuteria do Rio Grande do Sul
Primeiros habitantes
Tratado de Tordesilhas
Primeiro Ciclo Missioneiro
Segundo Ciclo Missioneiro
A Guerra Guaraniacutetica
O gado o tropeirismo as estacircncias e as charqueadas
Identifica a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo
Compreende o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhece os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Compreende a existecircncia de periodizaccedilatildeo da histoacuteria os periacuteodos da Preacute-histoacuteria e da Histoacuteria
Identifica os primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Identifica o Tratado de Tordesilhas bem como sua causa e consequumlecircncia
Reconhece a existecircncia das Reduccedilotildees do 1ordm Ciclo Missioneiro e as causas para o final desse Ciclo
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Evoluccedilatildeo Administrativa do RS
Tratados poderes e governos
A escravidatildeo negra no RS charqueadas e tropeiros
Tempos de guerra Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Chegada dos Imigrantes accedilorianos alematildees italianos
Cultura riograndense folclore festas siacutembolos
O RS na histoacuteria do Brasil contemporacircneo
Identifica localiza e caracteriza os Sete Povos das Missotildees
Identifica o que foi a Guerra Guaraniacutetica
Relaciona o tropeiro com as estacircncias e charqueadas
Pesquisa e reflete sobre a evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de vaacuterios Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes
Pesquisa e reflete sobre a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul
Seleciona e analisa elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BOULOS JUacuteNIOR Alfredo Coleccedilatildeo Histoacuteria Sociedade amp Cidadania Satildeo Paulo FTD
CARDOSO Oldimar Tudo eacute histoacuteria Projeto Histoacuteria em revista 1ordf Ed Satildeo Paulo Aacutetica
COTRIM Gilberto RODRIGUES Jaime Saber e fazer histoacuteria histoacuteria geral e do Brasil Ao Paulo Saraiva
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
MOREIRA Igor Histoacuteria do RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Histoacuteria
Perioacutedicos diaacuterios e semanais Almanaque Abril (atual) Mapas (diversos)
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Planos de Estudo GEOGRAFIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Geografia OBJETIVO GERAL Construir um conjunto de conhecimentos referentes a conceitos procedimentos e atitudes relacionados agrave Geografia que permitam o desenvolvimento da capacidade de analisar sintetizar interpretar dados fatos e situaccedilotildees compreender e atuar em seu entorno social valorizando o ambiente em suas muacuteltiplas relaccedilotildees o patrimocircnio soacutecio-cultural e a sociodiversidade OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver uma consciecircncia criacutetica responsaacutevel e transformadora quanto aos aspectos poliacuteticos sociais econocircmicos culturais e ambientais do espaccedilo em que vive como participante desta realidade
Reconhecer as diversidades presentes no espaccedilo geograacutefico desenvolvendo atitudes de atenccedilatildeo e comprometimento frente agraves desigualdades e desequiliacutebrios soacutecio-ambientais
Trabalhar os conceitos de localizaccedilatildeo orientaccedilatildeo e representaccedilatildeo que permitam a leitura e a compreensatildeo da linguagem codificada de mapas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Geografia
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo sobre localizaccedilatildeo espacial espaccedilo mundial nacional regional e local (RS)
Compreensatildeo sobre aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percepccedilatildeo anaacutelise interpretaccedilatildeo de mapas e associaccedilatildeo da realidade com o relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Percepccedilatildeo das mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Compreensatildeo sobre aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreensatildeo sobre aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
O Estado orientaccedilatildeo espacial
Aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
Compreende a localizaccedilatildeo espacial - no mapa-muacutendi o Continente Americano a Ameacuterica do Sul o Brasil e o RS
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percebe a importacircncia analisa as caracteriacutesticas interpreta mapas e faz associaccedilotildees sobre realidades do relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Identifica e diferencia os tipos de relevo de clima e de vegetaccedilatildeo de cada regiatildeo do RS
Identifica as bacias hidrograacuteficas com seus principais rios e a importacircncia deles para o estado
Analisa as mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza e percebe os danos causados pelo homem agrave natureza e suas consequumlecircncias
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreende as principais caracteriacutesticas dos aspectos econocircmicos urbanos e rurais do Estado
Percebe a importacircncia das atividades econocircmicas para o desenvolvimento do nosso Estado
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Compreensatildeo sobre Regiotildees do Estado 7 mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Valorizaccedilatildeo das vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Percepccedilatildeo das inovaccedilotildees tecnoloacutegicas nos meios de comunicaccedilatildeo
Caracterizaccedilatildeo da cultura gauacutecha
Regiotildees do Estado 07 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Meios de comunicaccedilatildeo
O gauacutecho
Identifica e localiza as Regiotildees do Estado 7 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Reconhece as vias de transporte e a contribuiccedilatildeo das mesmas para o desenvolvimento econocircmico do estado
Valoriza a educaccedilatildeo para o tracircnsito
Identifica os meios de comunicaccedilatildeo e suas vantagens o uso constante da tecnologia da comunicaccedilatildeo ao alcance do homem
Relaciona o tipo de clima predominante no RS com sua influecircncia na agricultura habitaccedilatildeo vegetaccedilatildeo e vestuaacuterio do povo sul-rio-grandense
Reconhece a importacircncia dos usos e costumes do povo rio-grandense
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
GARCIA Heacutelio Carlos CARVALHO Tito Liccedilotildees de Geografia Satildeo Paulo Ed Scipione
GUIMARAtildeES Raul Borges e RIBEIRO Wagner Costa Geografia Criacutetica - uma janela para o futuro
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
LUCCI Elian Alabi Lucci e BRANCO Anselmo Laacutezaro Geografia ndash Homem x Espaccedilo Satildeo Paulo Ed Saraiva
MOREIRA Igor Geografia RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PIFFER Osvaldo Geocontexto Geografia para o Ensino Fundamental
SILVEIRA Ieda A Geografia da gente Satildeo Paulo Editora Aacutetica
VESENTINI Willian e VLACH Vacircnia Espaccedilo Geograacutefico Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Geografia ndash Projeto Araribaacute
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Geografia
Perioacutedicos diaacuterios e semanais
Almanaque Abril (atual)
Atlas Geograacutefico (diversos)
Mapas (diversos)
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ANO 5ordm ano
Planos de Estudo
CIEcircNCIAS FIacuteSICAS E BIOLOacuteGICAS Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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AacuteREA DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas OBJETIVO GERAL
Atraveacutes do conhecimento das necessidades baacutesicas de um ser vivo da complexidade das reaccedilotildees e relaccedilotildees que manteacutem com a vida questionar analisar e optar por atitudes e soluccedilotildees que tragam benefiacutecio individual e coletivo ampliando e melhorando a qualidade de vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Proporcionar situaccedilotildees de aprendizagem que levem o educando a construccedilatildeo do conhecimento
Trabalhar atitudes de respeito agrave vida e a preservaccedilatildeo do ambiente
Possibilitar o desenvolvimento de atividades ligadas agrave aacuterea cientiacutefica atraveacutes da observaccedilatildeo investigaccedilatildeo e anaacutelise criacutetica
Incentivar a busca de informaccedilotildees cientiacuteficotecnoloacutegicas fontes geradoras do conhecimento necessaacuterias para a incorporaccedilatildeo do sujeito na vida contemporacircnea
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREAS DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Identificaccedilatildeo valorizaccedilatildeo e preservaccedilatildeo da natureza respeitando a vida e compreendendo a necessidade da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio ecoloacutegico Percepccedilatildeo da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida
Ecologia
Noccedilotildees ecologia meio ambiente ecossistema ser bioacutetico ser abioacutetico equiliacutebrio ecoloacutegico desequiliacutebrio ecoloacutegico Estudo de um ecossistema ndash Ambiente limitado (terraacuterio) Componentes vivos e natildeo vivos ali presentes Relaccedilatildeo entre os componentes ndash cadeia alimentar ndash Teia alimentar
Descreve e nomeia as noccedilotildees de ecologia
Identifica os componentes (elementos abioacuteticos) dos ambientes
Identifica os principais seres vivos que fazem parte do ambiente (=ecossistema)
Descreve e identifica as relaccedilotildees alimentares entre os seres vivos (cadeia e teia alimentar)
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo da importacircncia do solo para vaacuterias atividades humana de acordo com a utilizaccedilatildeo Colaboraccedilatildeo para a manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida Valorizaccedilatildeo e compreensatildeo da importacircncia dos recursos naturais para a continuidade de vida no planeta evitando seu desperdiacutecio
O solo e o meio ambiente Camadas da crosta terrestre Importacircncia da formaccedilatildeo do solo Composiccedilatildeo do solo Tipos de solo Circulaccedilatildeo da aacutegua no solo Formas de melhor aproveitamento do solo drenagem irrigaccedilatildeo aragem e adubaccedilatildeo
Cuidados com o solo contaminado Lixo orgacircnico e inorgacircnico A aacutegua e o meio ambiente
Importacircncia e distribuiccedilatildeo da aacutegua na natureza Estados fiacutesicos da aacutegua Mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua Consequumlecircncias das mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua na natureza Processos de purificaccedilatildeo da aacutegua
Compreende o papel do solo na produccedilatildeo agriacutecola
Entende as vaacuterias teacutecnicas agriacutecolas que possibilitam o aproveitamento do solo garantindo sua preservaccedilatildeo
Compreende a importacircncia do uso adequado do solo relacionando-o agrave produtividade
Entende as relaccedilotildees entre o uso excessivo e inadequado de agrotoacutexicos e os danos ao ambiente e a sauacutede humana Reconhece a importacircncia da aacutegua na natureza e os estados fiacutesicos em que ela se apresenta
Compreende o ciclo da aacutegua e sua importacircncia na natureza
Entende a relaccedilatildeo entre a superfiacutecie de terras emersas e a da aacutegua no planeta e o volume de aacutegua disponiacutevel para consumo humano
Percebe a importacircncia da aacutegua para
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Percepccedilatildeo e desenvolvimento de atitudes que favoreccedilam a manutenccedilatildeo da sauacutede tanto no plano individual como coletivo pelo conhecimento do proacuteprio corpo e dos fatores ambientais
Percepccedilatildeo da ligaccedilatildeo entre qualidade de vida e ambiente saudaacutevel
Cuidados com a aacutegua contaminada O ar e o meio ambiente
Evidecircncias da existecircncia do ar Composiccedilatildeo e importacircncia da atmosfera Poluiccedilatildeo do ar e doenccedilas causadas pela mesma
Estudo sobre a camada de ozocircnio
manutenccedilatildeo dos seres vivos
Reconhece algumas formas de poluiccedilatildeo da aacutegua e como esse processo interfere nas cadeias alimentares desenvolve uma postura criacutetica em relaccedilatildeo agraves consequumlecircncias da poluiccedilatildeo Compreende a importacircncia da atmosfera para a manutenccedilatildeo da vida no planeta
Compreende que o ar eacute uma mistura de gases
Reconhece a presenccedila no ar de um gaacutes necessaacuterio agrave combustatildeo o oxigecircnio
Desenvolve a noccedilatildeo dos diversos fatores que levam agrave poluiccedilatildeo do ar e de suas consequumlecircncias Desenvolve a capacidade de discutir criticamente problemas relacionados agrave qualidade do ar avaliando e sugerindo possiacuteveis soluccedilotildees
Compreende os mecanismos que proporcionam o efeito estufa sua importacircncia para a vida na Terra e os riscos de sua intensificaccedilatildeo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA BONDUKI Socircnia CAMARGO Carolina Reuter Ciecircncias Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional (Coleccedilatildeo Brasiliana)
FIGUEIREDO Maria Teresin Figueiredo e CONDEIRA Maria Ceciacutelia Guedes Ciecircncias ndash atitude e conhecimento
GEWANDSZNAJDE Fernando Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
GOWDAK Demeacutetrio MARTINS Eduardo Meio Ambiente Satildeo Paulo FTD (Coleccedilatildeo Novo Pensar)
MORAIS Luis Carlos Alcacircntara Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
SANTANA Eacuterica e BALESTRI Rodrigo Ciecircncias Satildeo Paulo Ed Escala Educacional (Coleccedilatildeo Conhecer e Crescer)
SANTOS Antocircnio e JUacuteNIOR Carlos Alberto Moustneacute Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
VASCONCELOS e BERTOLDI Ciecircncias e Sociedade
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 4 Ciecircncias Naturais
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Planos de Estudo
LIacuteNGUA INGLESA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Inglesa OBJETIVO GERAL
Possibilitar experiecircncia no uso da Liacutengua Inglesa entrando em contato com o universo e a cultura que a liacutengua representa num processo vivo que torna o educando um ser ativo dinacircmico e capaz de diferenciar fatos que enriqueccedilam sua vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar a curiosidade o gosto e o interesse pela liacutengua Inglesa e pelo saber
Construir conhecimentos utilizando vocaacutebulos em inglecircs e seus significados dominando e aumentando gradativamente seu vocabulaacuterio desta liacutengua
Desenvolver as capacidades de concentraccedilatildeo audiccedilatildeo e expressatildeo com boa dicccedilatildeo e entonaccedilatildeo na liacutengua inglesa
Pronunciar e escrever corretamente palavras em inglecircs aperfeiccediloando seu desempenho
Comparar a realidade em que vive com realidade de povos que falam a liacutengua inglesa identificando e valorizando a pluralidade e o patrimocircnio histoacuterico e cultural
Buscar a superaccedilatildeo de preconceitos de classe social de crenccedila gecircnero raccedila e caracteriacutesticas individuais
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Inglecircs
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Utilizaccedilatildeo da expressatildeo oral e escrita e aprimoramento das habilidades ler falar ouvir e escrever
Demonstraccedilatildeo de conhecimentos sobre assuntos jaacute estudados em anos anteriores
Utilizaccedilatildeo de leituras e atividades envolvendo saudaccedilotildees famiacutelia numerais materiais escolares verbo to be cores animais disciplinas escolares horas partes da casa estaccedilotildees do ano vestuaacuterio adjetivos dias da semana artigos pronomes plural e o presente contiacutenuo
Valorizaccedilatildeo da cultura brasileira e americana
Leitura e interpretaccedilatildeo
Produccedilatildeo oral e escrita
Saudaccedilotildees
Famiacutelia
Verbo ser estar (to be)
Pronomes pessoais
Materiais escolares
Cores
Animais
Disciplinas escolares
Horas
Partes da casa
Numerais cardinais
Datas comemorativas
Estaccedilotildees do ano
Vestuaacuterio
Interage na produccedilatildeo oral atraveacutes de jogos e dramatizaccedilotildees Interpreta os textos e as figuras que os representam relacionando com nosso meio Cria frases a partir das palavras descobertas no texto Participa das atividades e brincadeiras associando seus conhecimentos Reconhece os cumprimentos e aplica-os corretamente Emprega adequadamente os graus de parentesco Identifica e empregar corretamente em perguntas respostas e sempre de acordo com os pronomes pessoais o verbo serestar bem como nas formas interrogativa e negativa Relembra identifica e diferencia os materiais escolares cores e animais Emprega corretamente as disciplinas escolares Aplica corretamente as horas Identifica as partes da casa Reconhece os numerais cardinais e aplicaacute-los adequadamente
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Artigos indefinidos
Pronomes demonstrativos (this ndash these that ndash those)
Frases imperativas
Dias da semana e meses
Numerais ordinais
Pronomes pessoais interrogativos e demonstrativos
Verbos no infinitivo
Verbo anocircmalo CAN
Adjetivos
Pronomes possessivos
Preposiccedilotildees
Tempo verbal presente contiacutenuo
Expressa as habilidades em atividades artiacutesticas e de expressatildeo oral e escrita referente agraves datas comemorativas e assuntos de aula
Reconhece e identifica as estaccedilotildees do ano Aplica e diferencia o emprego dos artigos indefinidos Reconhece diferencia e aplica corretamente os pronomes demonstrativos no singular e no plural
Reconhece e aplica as frases imperativas associando ao meio Identifica e aplica adequadamente os dias da semana e meses do ano associando aos numerais ordinais Identifica associa e aplica corretamente os numerais ordinais Reconhece relaciona e aplicar adequadamente os pronomes na forma oral e escrita Emprega corretamente as expressotildees de forma oral e escrita Reconhece associa e usa adequadamente os verbos Reconhece compara e emprega os adjetivos em atividades orais escritas e expressatildeo corporal como tambeacutem atraveacutes de pesquisa Identifica e usa adequadamente os pronomes possessivos
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Plural dos substantivos
Professions
Sports
Reconhece compara a lugares diferencia e emprega adequadamente as preposiccedilotildees Reconhece associa e usa corretamente o tempo verbal presente contiacutenuo Identifica diferencia e aplica corretamente o singular e plural Identifica e diferencia as profissotildees Reconhece os esportes
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
MORINO Eliete C e FARIA Rita B Hello stage Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PREDCHER Elisabeth e SABER Vera Abi Fun Way New edition Satildeo Paulo Ed Moderna
RODOVALHO Ana Claacuteudia e outros Spaghetti Kids Ediccedilatildeo atualizada Satildeo Paulo Ed Maxmillan
Dicionaacuterio Landmark Satildeo Paulo Ed Moderna
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Planos de Estudo LIacuteNGUA ESPANHOLA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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Planos de Estudos
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
A contar de 2011
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IDENTIFICACcedilAtildeO ENTIDADE MANTENEDORA Associaccedilatildeo de Literatura e Beneficecircncia Endereccedilo Rua Dr Dario Bittencourt 32 ndash Vila Ipiranga CEP 91360-090 Cidade Porto Alegre ndash RS FoneFax 33485700 Nordm do Cadastro do CEED 118 E-mail secaslbverzeriorgbr Site wwwverzeriorgbr ESCOLA Coleacutegio Coraccedilatildeo de Maria Endereccedilo Rua Padre Claret 1285 Bairro Centro Cidade EsteioRS FoneFax (0XX51) 3473-6255 E-mail ccmcolegiocoracaodemariacombr Nordm do Cadastro do CEED 0118-001
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Natureza do ato legal relativo ao
estabelecimento
Oacutergatildeo Emissor Nuacutemero Data
Registro na Superintendecircncia SEC 83 031953
Portaria de Reconhecimento
Do Ginaacutesio Coraccedilatildeo de Maria
Inspetoria Seccional do
Ens Secundaacuterio
52 09081971
Portaria de Reconhecimento da
Escola de 1ordm e 2ordm Graus Coraccedilatildeo de
Maria com habilitaccedilatildeo de Magisteacuterio
de 1ordf agrave 4ordf seacuterie
SEC 2454 180286
Portaria de autorizaccedilatildeo da unificaccedilatildeo
da Escola Coraccedilatildeo de Maria com
designaccedilatildeo de Escola de 1ordm e 2ordm
graus Coraccedilatildeo de Maria e ratificaccedilatildeo
da PortariaSEC nordm 4593 aprovou o
Reg Escolar com a inclusatildeo do
Jardim da Infacircncia
SEC 20783 261179
Resoluccedilatildeo de alteraccedilatildeo de
designaccedilatildeo
Mantenedora 02 1998
Portaria de autorizaccedilatildeo do 2ordm grau no
Ginaacutesio Coaccedilatildeo de Maria com
habilitaccedilatildeo de Magisteacuterio e manteacutem
Jardim de Infacircncia
SEC 4593 28041976
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CURSOS OFERECIDOS PELO ESTABELECIMENTO DE ENSINO
Natureza do ato legal
relativo ao
estabelecimento
OacuteRGAtildeO EMISSOR
NUacuteMERO
DATA
Educaccedilatildeo Infantil SEC 20783 260979
Ensino Fundamental SEC 20783 260979
Ensino Meacutedio SEC 20783 260979
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1 EIXO DO NIacuteVEL DE ENSINO ndash ENSINO FUNDAMENTAL ndash ANOS INICIAIS
Os Anos Iniciais do Ensino Fundamental tecircm a responsabilidade de atender ao aluno em todas as dimensotildees do
desenvolvimento humano histoacuterico social cultural e do conhecimento como sujeito da aprendizagem com caracteriacutesticas
competecircncias habilidades e necessidades especiacuteficas Ao estudante eacute assegurado o pleno desenvolvimento de seus
aspectos fiacutesico psicoloacutegico intelectual social e cognitivo Atraveacutes da interdisciplinaridade constituiacuteda na interaccedilatildeo
integraccedilatildeo e socializaccedilatildeo de saberes construiacutedos a partir da mediaccedilatildeo do professor que se coloca como mediador entre as
expectativas da crianccedila e o novo mundo a ser descoberto e na contextualizaccedilatildeo entre a teoria e a praacutetica eacute garantida a
dinamizaccedilatildeo da construccedilatildeo do conhecimento e o aluno volta-se para uma formaccedilatildeo humana com valores e princiacutepios de
cidadania de conhecimento cientiacutefico de pesquisa de autonomia e de liberdade responsaacutevel de aprender e ensinar
brincando transformando a realidade e o cotidiano nas relaccedilotildees estabelecidas aprendendo a crescer de maneira positiva e
feliz
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2 OBJETIVOS GERAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
o Compreender a cidadania como participaccedilatildeo social e poliacutetica assim como exerciacutecio de direitos e deveres poliacuteticos civis
e sociais adotando no dia-a-dia atitudes de solidariedade cooperaccedilatildeo e repuacutedio agraves injusticcedilas respeitando o outro e
exigindo o mesmo respeito para si
o Posicionar-se de maneira criacutetica responsaacutevel e construtiva nas diferentes situaccedilotildees sociais utilizando o diaacutelogo como
forma de medir conflitos e de tomar decisotildees coletivas
o Conhecer caracteriacutesticas fundamentais do Brasil nas dimensotildees sociais materiais e culturais como meio para construir
progressivamente a noccedilatildeo de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinecircncia ao paiacutes
o Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimocircnio sociocultural brasileiro bem como aspectos socioculturais de outros
povos posicionando-se contra qualquer discriminaccedilatildeo baseada em diferenccedilas culturais de classe social de crenccedilas
de sexo de etnia ou outras caracteriacutesticas individuais e sociais
o Perceber-se dependente e agente transformador do ambiente identificando seus elementos e as interaccedilotildees entre eles
contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente
o Desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confianccedila em suas capacidades afetiva fiacutesica
cognitiva eacutetica esteacutetica de inter-relaccedilatildeo pessoal e de inserccedilatildeo social para agir com perseveranccedila na busca de
conhecimento e no exerciacutecio da cidadania
o Conhecer o seu corpo e dele cuidar valorizando e adotando haacutebitos saudaacuteveis como um dos aspectos baacutesicos de
qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relaccedilatildeo agrave sua sauacutede e agrave sauacutede coletiva
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o Utilizar as diferentes linguagens verbal musical matemaacutetica graacutefica plaacutestica corporal para produzir expressar e
comunicar suas ideacuteias podendo usufruir das produccedilotildees culturais em diferentes contextos e situaccedilotildees de comunicaccedilatildeo
o Saber utilizar diferentes fontes de informaccedilatildeo e recursos tecnoloacutegicos a fim de adquirir e construir conhecimentos
o Questionar a realidade resolvendo situaccedilotildees-problema fazendo uso do pensamento loacutegico da criatividade da intuiccedilatildeo
da criticidade selecionando procedimentos e verificando sua adequaccedilatildeo
o Promover a formaccedilatildeo integral baseada na educaccedilatildeo cristatilde criando relaccedilotildees de solidariedade na convivecircncia com os
integrantes da comunidade educativa
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3 OBJETIVOS GERAIS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
o Oportunizar uma educaccedilatildeo participativa proporcionando ao aluno condiccedilotildees para construir seu proacuteprio conhecimento
de maneira integrada e integral para que possa desenvolver suas potencialidades e habilidades
o Desenvolver uma praacutetica que possibilite ao educando perceber-se como sujeito de sua histoacuteria a fim de que possa agir
com perseveranccedila na busca do seu conhecimento e no exerciacutecio da cidadania
o Proporcionar diferentes fontes de informaccedilatildeo e recursos tecnoloacutegicos para que adquira e construa seu proacuteprio
conhecimento
o Dinamizar a troca de experiecircncia baseada no diaacutelogo bem como a tomada de decisotildees e o constante ldquoaprender a
aprenderrdquo a fim de que vivencie valores humanos pense e reflita sobre a vida e as relaccedilotildees que nela se estabelecem
o Desenvolver a capacidade de aprender tendo como meios baacutesicos o pleno domiacutenio da leitura da escrita e do caacutelculo
a aquisiccedilatildeo de conhecimentos e habilidades e a formaccedilatildeo de atitudes e valores
o Compreender o ambiente natural e social o sistema poliacutetico a tecnologia as artes e os valores para que compreenda
os fundamentos da sociedade
o Fortalecer os viacutenculos de famiacutelia os laccedilos de solidariedade humana e a toleracircncia reciacuteproca em que se assenta a vida
social a fim de que consiga desenvolver a confianccedila em suas capacidades cognitiva afetiva eacutetica e social e aja com
perseveranccedila na busca do conhecimento e no exerciacutecio da cidadania
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o Garantir um conviacutevio social e democraacutetico com ecircnfase na compreensatildeo e construccedilatildeo de regras para que desenvolva
atitudes de respeito cooperaccedilatildeo e solidariedade Planejar dentro das diversas aacutereas do conhecimento situaccedilotildees em
que o aluno aprenda a utilizar seus conhecimentos vendo-os como instrumento de compreensatildeo da realidade que lhe
permitem expressar e comunicar ideacuteias usufruir de produccedilotildees culturais analisar interpretar e transformar o seu
entorno
4 OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
o Desenvolver a capacidade criadora da linguagem verbal e natildeo-verbal o raciociacutenio a autoconfianccedila e a expressatildeo
individual utilizando recursos linguumliacutesticos visuais e sensoriais
o Construir conhecimentos matemaacuteticos desenvolvendo o raciociacutenio loacutegico e capacitando o aluno a resolver problemas
que envolvam as operaccedilotildees fundamentais
o Interpretar resolver e explorar situaccedilotildees-problema que envolvam contagens medida e coacutedigos numeacutericos
familiarizando-se com a linguagem matemaacutetica
o Integrar socialmente o aluno atraveacutes da compreensatildeo do grupo desenvolvendo a capacidade de reflexatildeo de criacutetica de
estabelecimento de relaccedilotildees e de aprendizagem com a proacutepria experiecircncia
o Capacitar o aluno para integraccedilatildeo social atraveacutes de compreensatildeo do grupo num enfoque temporal desenvolvendo a
capacidade de reflexatildeo de criacutetica onde o aluno eacute capaz de pensar de estabelecer relaccedilotildees e de aprender com a
proacutepria experiecircncia
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o Reconhecer a importacircncia de uma atitude responsaacutevel de cuidado com o meio ambiente ajudando na preservaccedilatildeo da
natureza
o Comparar acontecimentos no tempo tendo como referencia anterioridade posterioridade e simultaneidade
o Compreender o mundo e suas transformaccedilotildees situando-se como indiviacuteduo participativo e parte integrante do Universo
co-responsaacutevel pela sua transformaccedilatildeo
o Formular questotildees diagnosticar e propor soluccedilotildees para problemas a partir de elementos das Ciecircncias Naturais
colocando em praacutetica conceitos procedimentos e atitudes desenvolvidas no aprendizado escolar
o Desenvolver o pensamento e a criaccedilatildeo artiacutestica interagindo com materiais e instrumentos que permitam a livre
expressatildeo e o aprimoramento esteacutetico da produccedilatildeo
o Compreender as diferentes manifestaccedilotildees artiacutesticas dentro do contexto histoacuterico instigando o interesse e a curiosidade
do aluno discutindo argumentando e apreciando a arte com sensibilidade
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5 COMPONENTES CURRICULARES - ENSINO FUNDAMENTAL ndash 5ordm ANO
ORGANIZACcedilAtildeO CURRICULAR PARA O ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS (5ordmANO)
ASPECTOS GERAIS ASPECTOS ESPECIacuteFICOS
COMPONENTES CURRICULARES DESENVOLVIDOS EM FORMA DE DISCIPLINAS
LIacuteNGUA PORTUGUESA
MATEMAacuteTICA
HISTOacuteRIA
GEOGRAFIA
CIEcircNCIAS FIacuteSICAS e BIOLOacuteGICAS
LIacuteNGUA INGLESA
LIacuteNGUA ESPANHOLA
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA
ENSINO RELIGIOSO
EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
TEMAS TRANSVERSAIS
6 ORGANIZACcedilAtildeO DO TEMPO ESCOLAR
Dias letivos e carga horaacuteria conforme a legislaccedilatildeo vigente
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Planos de Estudo LIacuteNGUA PORTUGUESA
Ensino FundamentalAnosIniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm AREADISCIPLINA Liacutengua Portuguesa OBJETIVO GERAL
Valorizar e desenvolver no aluno habilidades de ouvir falar ler interpretar escrever criticar e apresentar soluccedilotildees descobrir e analisar o mundo da realidade das ideacuteias e das palavras construindo enriquecendo expressando e ou modificando seus pontos de vista comunicando com clareza seus valores e julgamentos conhecendo os mecanismos estruturais e gramaticais da liacutengua estabelecendo relaccedilotildees com a vida cotidiana para que saibam trabalhar com competecircncia frente agraves situaccedilotildees desafiadoras na busca da formaccedilatildeo pessoal
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver as quatro experiecircncias baacutesicas na aprendizagem da liacutengua (ouvir falar ler e escrever) com competecircncia e autonomia
Utilizar a liacutengua como instrumento da construccedilatildeo do conhecimento e componente de expressatildeo comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo social
Empregar corretamente as estruturas da liacutengua nos padrotildees da norma culta em atividades contextualizadas
Explorar de forma criacutetica obras literaacuterias realizando siacutenteses e conclusotildees formulando conceitos proacuteprios
Atualizar e ressignificar o conteuacutedo escolar com questotildees de importacircncia para a vida pessoal e coletiva dos alunos atraveacutes da integraccedilatildeo de temaacuteticas sociais enfocadas pelos meios de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO Linguagens Coacutedigos e suas Tecnologias DISCIPLINA Liacutengua Portuguesa
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Aperfeiccediloamento da expressatildeo oral em liacutengua portuguesa Reconhecimento das variedades de liacutengua respeitando as diversidades Domiacutenio de algumas teacutecnicas instrumentais da escrita Produccedilatildeo de textos em situaccedilatildeo real de comunicaccedilatildeo
Compreensatildeo e interpretaccedilatildeo de diferentes tipos de textos Enriquecimento do aprendizado da leitura com textos diversificados Interpretaccedilatildeo das mensagens dos textos
Produccedilatildeo e compreensatildeo de textos orais diversificados
Produccedilatildeo de textos variados enfatizando o gecircnero narrativo e o descritivo Produccedilatildeo de textos a partir de tipos de textos trabalhados em Estudo de Textos
Leitura compreensatildeo e interpretaccedilatildeo de textos enfatizando o gecircnero narrativo e o descritivo Trabalho com textos diversificados histoacuterias faacutebulas poemas anuacutencios propagandas cartas telegramas histoacuteria em quadrinhos
Expressa opiniatildeo com clareza e sequecircncia loacutegica Sintetiza textos a partir da ideia principal Conhece e usa teacutecnicas baacutesicas da organizaccedilatildeo textual Analise convenccedilotildees de escrita ortografia acentuaccedilatildeo concordacircncia em situaccedilatildeo de uso Produz diferentes tipos de texto em situaccedilatildeo concreta Avalia textos produzidos identificando problemas linguumliacutesticos
Busca de forma ativa o significada de um texto Aprende a usar adequadamente os tipos de texto que conhece socialmente Desenvolve a capacidade de anaacutelise criacutetica
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Aplicaccedilatildeo de conhecimentos gramaticais de forma contextualizada Emprego de forma adequada das classes gramaticais estabelecendo relaccedilotildees Percepccedilatildeo do valor da escrita como meio de informaccedilatildeo e transmissatildeo de ideias
Trabalho com a gramaacutetica de forma contextualizada Ortografia Separaccedilatildeo silaacutebica Siacutelaba tocircnica Encontros vocaacutelicos e consonantais diacutegrafos Acentuaccedilatildeo graacutefica (monossiacutelabos tocircnicos oxiacutetonas paroxiacutetonas proparoxiacutetonas) Sinocircnimos antocircnimos homocircnimos e parocircnimos Classes gramaticais (substantivo adjetivo artigo pronome (substituiccedilatildeo) Verbo (modo indicativo) Frase oraccedilatildeo periacuteodo ndash pontuaccedilatildeo Estruturaccedilatildeo da frase e do periacuteodo
Utiliza as classes gramaticais em estruturaccedilatildeo de frases e textos Identifica e emprega diferentes palavras que substituem outras no contexto Utiliza em situaccedilotildees de uso regras baacutesicas da concordacircncia nominal e verbal Ativa e aplica conhecimentos gramaticais como usuaacuterio da liacutengua portuguesa
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
AZEVEDO Dirce Guedes de Liacutengua Portuguesa ndash Um jeito de aprender Satildeo Paulo Ed FTD
CAMPOS Maria T Rangel Arruda Portuguecircs ndash Projeto Pitanguaacute Satildeo Paulo Ed Moderna
CEREJA Willian R e MAGALHAtildeES Thereza C Portuguecircs ndash Linguagens Satildeo Paulo Ed Atual
GERALDI Joatildeo Wanderley Linguagem e Ensino Campinas Satildeo Paulo Ed Mercado de Letras
LUFT Celso Pedro Liacutengua e liberdade por uma nova concepccedilatildeo da liacutengua materna e seu ensino
MARTOS Cloder Rivas Viver e aprender Satildeo Paulo Ed Saraiva
MIRANDA Claacuteudia e outros Liacutengua Portuguesa ndash Vivecircncia e construccedilatildeo Satildeo Paulo Ed Aacutetica
SARMENTO Leila Lauar Portuguecircs leitura produccedilatildeo gramaacutetica Satildeo Paulo Ed Moderna
Dicionaacuterio Houaiss
Perioacutedicos semanais e diaacuterios
Paracircmetros Curriculares Nacionais Volume 2 ndash Liacutengua Portuguesa
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Planos de Estudo MATEMAacuteTICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Matemaacutetica OBJETIVO GERAL
Promover a construccedilatildeo integrada dos conhecimentos matemaacuteticos atraveacutes do desenvolvimento do pensamento loacutegico do espiacuterito investigativo criacutetico e criativo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Compreender conceitos e procedimentos matemaacuteticos
Desenvolver formas de raciociacutenio matemaacutetico
Estabelecer relaccedilotildees entre a Matemaacutetica e outras aacutereas do conhecimento
Ampliar a capacidade de aprender e pesquisar de maneira autocircnoma
Usar de forma adequada as habilidades de caacutelculo e resoluccedilatildeo de problemas nas situaccedilotildees cotidianas
Utilizar a linguagem matemaacutetica na comunicaccedilatildeo de ideacuteias e informaccedilotildees relacionadas com todas as aacutereas do conhecimento
Interpretar graacuteficos e tabelas solucionando problemas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Matemaacutetica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Aplicar os princiacutepios do Sistema de Numeraccedilatildeo Empregar em situaccedilotildees problema as quatro operaccedilotildees e o sistema monetaacuterio brasileiro a fim de desenvolver o raciociacutenio loacutegico e o sensor criacutetico
Sistemas de Numeraccedilatildeo 1 A importacircncia da Matemaacutetica 2 As funccedilotildees dos nuacutemeros 3 O sistema monetaacuterio nacional 4 A histoacuteria dos nuacutemeros 5 Ordens e classes 6 Valor posicional 7 Conjuntos (noccedilatildeo)
Conhecer a histoacuteria dos nuacutemeros a fim de melhor entender sua evoluccedilatildeo Distinguir numeral e algarismo para que haja um melhor entendimento do sistema de numeraccedilatildeo decimal e sua aplicaccedilatildeo em situaccedilotildees concretas Reconhecer o valor posicional dos algarismos no numeral Reconhecer as ordens e classes dos numerais seu valor absoluto e valor relativo dos algarismos Efetuar caacutelculos em situaccedilotildees de compra e venda Resolver situaccedilotildees-problema do cotidiano Identificar conjuntos como qualquer coleccedilatildeo ou grupo de objetos
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Relacionar elemento com conjunto usando a simbologia adequada ( ou ) Representar conjunto por meio de diagrama ou entre chaves Determinar subconjuntos de um conjunto dado uniatildeo e intersecccedilatildeo de dois ou mais conjuntos Relacionar um conjunto a outro por
meio dos siacutembolos e
Utilizar as operaccedilotildees baacutesicas na resoluccedilatildeo de problemas Organizar descrever e analisar dados comparando resultados
O estudo das operaccedilotildees 1 As quatro e suas propriedades
fundamentais 2 Multiplicaccedilatildeo e divisatildeo por nuacutemeros
maiores 3 Multiplicaccedilatildeo e divisatildeo por 10 100
e 1000 4 Expressotildees numeacutericas com
situaccedilotildees problemas 5 Muacuteltiplos ndash mmc 6 Divisores ndash mdc (noccedilotildees) 7 Divisibilidade 8 Nuacutemeros primos
Utilizar a terminologia adequada das operaccedilotildees como elemento facilitador do caacutelculo Criar estrateacutegias proacuteprias na resoluccedilatildeo de situaccedilotildees-problema Aplicar as propriedades da adiccedilatildeo e multiplicaccedilatildeo em diferentes situaccedilotildees Resolver expressotildees numeacutericas para estimular o raciociacutenio loacutegico a atenccedilatildeo e o domiacutenio das quatro operaccedilotildees Perceber a ideacuteia de muacuteltiplos
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infinitos em uso Perceber os divisores de um nuacutemero como um conjunto finito em uso Utilizar os criteacuterios de divisibilidade como elemento facilitador da divisatildeo em situaccedilotildees-problema Perceber a fatoraccedilatildeo como resultado de uma multiplicaccedilatildeo Utilizar os nuacutemeros primos na fatoraccedilatildeo Identificar um nuacutemero primo Identificar os muacuteltiplos e divisores bem como o mmc e mdc
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BIGODE Antocircnio Joseacute Lopes e GIMENEZ Joaquim Matemaacutetica do cotidiano e suas conexotildees Satildeo Paulo FTD
BONJORNO e AYRTON Matemaacutetica Fazendo a Diferenccedila Satildeo Paulo Editora FTD
DANTE Luis Roberto Matemaacutetica ndash Vivecircncia e Construccedilatildeo Satildeo Paulo Ed Aacutetica
GIOVANI Joseacute Ruy A conquista da matemaacutetica Giovanni Castrucci Giovanni Jr Satildeo Paulo FTD
GIOVANI Joseacute Ruy Juacutenior Ruy Giovanni Matemaacutetica pensar amp descobrir Satildeo Paulo FTD
LOUREIRO Luciana Rodrigues e RODRIGUES Renata Soares Matemaacutetica Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional
MARISCO Maria Teresa [et al] Matemaacutetica Satildeo Paulo Ed Scipione (Coleccedilatildeo Caracol)
MARISCO Maria Teresa [et al] Matemaacutetica Satildeo Paulo Ed Scipione (Coleccedilatildeo Agora eu sei)
-Paracircmetros Curriculares Nacionais (PCN) Volume 3 ndash Matemaacutetica
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Planos de Estudo HISTOacuteRIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Histoacuteria OBJETIVO GERAL
Estabelecer discussotildees fundamentadas claras e corretas sobre a formaccedilatildeo e evoluccedilatildeo da Histoacuteria em seus diferentes acircmbitos (local regional nacional e mundial) que possam propiciar meios para estabelecer problematizaccedilotildees anaacutelises e entendimentos sobre a realidade social poliacutetica econocircmica e cultural relacionando com o desenvolvimento das sociedades tendo em vista a conscientizaccedilatildeo do seu papel e de sua responsabilidade do educando como cidadatildeo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Conhecer a realidade em que vive identificando e valorizando a pluralidade cultural
Identificar a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhecer os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Comparar os diferentes modos de vida nos vaacuterios espaccedilos e tempos estabelecendo as semelhanccedilas e diferenccedilas transformaccedilotildees e permanecircncias em especial os relacionados aos primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Compreender os aspectos mais relevantes da Histoacuteria do Rio Grande do Sul - Tratado de Tordesilhas 1ordm e 2ordm Ciclos Missioneiros Guerra Guaraniacutetica tropeirismo estacircncias e charqueadas evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
Identificar suas origens no passado vivendo o presente e projetando o futuro
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO
AacuteREA DE ESTUDOS CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
DISCIPLINA Histoacuteria
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Capacidade de analisar vaacuterios conceitos de histoacuteria e construir seu proacuteprio conceito
Percepccedilatildeo de anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees histoacutericas
Reconhecimento sobre a existecircncia das vaacuterias maneiras de perceber e de contar o tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e da periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees sobre o surgimento do Rio Grande do Sul sua introduccedilatildeo ao Brasil e sua evoluccedilatildeo histoacuterica
Introduccedilatildeo agrave Histoacuteria
- tempo histoacuterico
- Linhas de Tempo
- Fatos histoacutericos
- Fontes histoacutericas
Trabalho do historiador
A contagem do tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e a periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Histoacuteria do Rio Grande do Sul
Primeiros habitantes
Tratado de Tordesilhas
Primeiro Ciclo Missioneiro
Segundo Ciclo Missioneiro
A Guerra Guaraniacutetica
O gado o tropeirismo as estacircncias e as charqueadas
Identifica a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo
Compreende o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhece os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Compreende a existecircncia de periodizaccedilatildeo da histoacuteria os periacuteodos da Preacute-histoacuteria e da Histoacuteria
Identifica os primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Identifica o Tratado de Tordesilhas bem como sua causa e consequumlecircncia
Reconhece a existecircncia das Reduccedilotildees do 1ordm Ciclo Missioneiro e as causas para o final desse Ciclo
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Evoluccedilatildeo Administrativa do RS
Tratados poderes e governos
A escravidatildeo negra no RS charqueadas e tropeiros
Tempos de guerra Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Chegada dos Imigrantes accedilorianos alematildees italianos
Cultura riograndense folclore festas siacutembolos
O RS na histoacuteria do Brasil contemporacircneo
Identifica localiza e caracteriza os Sete Povos das Missotildees
Identifica o que foi a Guerra Guaraniacutetica
Relaciona o tropeiro com as estacircncias e charqueadas
Pesquisa e reflete sobre a evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de vaacuterios Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes
Pesquisa e reflete sobre a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul
Seleciona e analisa elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BOULOS JUacuteNIOR Alfredo Coleccedilatildeo Histoacuteria Sociedade amp Cidadania Satildeo Paulo FTD
CARDOSO Oldimar Tudo eacute histoacuteria Projeto Histoacuteria em revista 1ordf Ed Satildeo Paulo Aacutetica
COTRIM Gilberto RODRIGUES Jaime Saber e fazer histoacuteria histoacuteria geral e do Brasil Ao Paulo Saraiva
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
MOREIRA Igor Histoacuteria do RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Histoacuteria
Perioacutedicos diaacuterios e semanais Almanaque Abril (atual) Mapas (diversos)
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Planos de Estudo GEOGRAFIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Geografia OBJETIVO GERAL Construir um conjunto de conhecimentos referentes a conceitos procedimentos e atitudes relacionados agrave Geografia que permitam o desenvolvimento da capacidade de analisar sintetizar interpretar dados fatos e situaccedilotildees compreender e atuar em seu entorno social valorizando o ambiente em suas muacuteltiplas relaccedilotildees o patrimocircnio soacutecio-cultural e a sociodiversidade OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver uma consciecircncia criacutetica responsaacutevel e transformadora quanto aos aspectos poliacuteticos sociais econocircmicos culturais e ambientais do espaccedilo em que vive como participante desta realidade
Reconhecer as diversidades presentes no espaccedilo geograacutefico desenvolvendo atitudes de atenccedilatildeo e comprometimento frente agraves desigualdades e desequiliacutebrios soacutecio-ambientais
Trabalhar os conceitos de localizaccedilatildeo orientaccedilatildeo e representaccedilatildeo que permitam a leitura e a compreensatildeo da linguagem codificada de mapas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Geografia
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo sobre localizaccedilatildeo espacial espaccedilo mundial nacional regional e local (RS)
Compreensatildeo sobre aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percepccedilatildeo anaacutelise interpretaccedilatildeo de mapas e associaccedilatildeo da realidade com o relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Percepccedilatildeo das mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Compreensatildeo sobre aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreensatildeo sobre aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
O Estado orientaccedilatildeo espacial
Aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
Compreende a localizaccedilatildeo espacial - no mapa-muacutendi o Continente Americano a Ameacuterica do Sul o Brasil e o RS
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percebe a importacircncia analisa as caracteriacutesticas interpreta mapas e faz associaccedilotildees sobre realidades do relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Identifica e diferencia os tipos de relevo de clima e de vegetaccedilatildeo de cada regiatildeo do RS
Identifica as bacias hidrograacuteficas com seus principais rios e a importacircncia deles para o estado
Analisa as mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza e percebe os danos causados pelo homem agrave natureza e suas consequumlecircncias
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreende as principais caracteriacutesticas dos aspectos econocircmicos urbanos e rurais do Estado
Percebe a importacircncia das atividades econocircmicas para o desenvolvimento do nosso Estado
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Compreensatildeo sobre Regiotildees do Estado 7 mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Valorizaccedilatildeo das vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Percepccedilatildeo das inovaccedilotildees tecnoloacutegicas nos meios de comunicaccedilatildeo
Caracterizaccedilatildeo da cultura gauacutecha
Regiotildees do Estado 07 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Meios de comunicaccedilatildeo
O gauacutecho
Identifica e localiza as Regiotildees do Estado 7 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Reconhece as vias de transporte e a contribuiccedilatildeo das mesmas para o desenvolvimento econocircmico do estado
Valoriza a educaccedilatildeo para o tracircnsito
Identifica os meios de comunicaccedilatildeo e suas vantagens o uso constante da tecnologia da comunicaccedilatildeo ao alcance do homem
Relaciona o tipo de clima predominante no RS com sua influecircncia na agricultura habitaccedilatildeo vegetaccedilatildeo e vestuaacuterio do povo sul-rio-grandense
Reconhece a importacircncia dos usos e costumes do povo rio-grandense
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
GARCIA Heacutelio Carlos CARVALHO Tito Liccedilotildees de Geografia Satildeo Paulo Ed Scipione
GUIMARAtildeES Raul Borges e RIBEIRO Wagner Costa Geografia Criacutetica - uma janela para o futuro
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
LUCCI Elian Alabi Lucci e BRANCO Anselmo Laacutezaro Geografia ndash Homem x Espaccedilo Satildeo Paulo Ed Saraiva
MOREIRA Igor Geografia RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PIFFER Osvaldo Geocontexto Geografia para o Ensino Fundamental
SILVEIRA Ieda A Geografia da gente Satildeo Paulo Editora Aacutetica
VESENTINI Willian e VLACH Vacircnia Espaccedilo Geograacutefico Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Geografia ndash Projeto Araribaacute
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Geografia
Perioacutedicos diaacuterios e semanais
Almanaque Abril (atual)
Atlas Geograacutefico (diversos)
Mapas (diversos)
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ANO 5ordm ano
Planos de Estudo
CIEcircNCIAS FIacuteSICAS E BIOLOacuteGICAS Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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AacuteREA DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas OBJETIVO GERAL
Atraveacutes do conhecimento das necessidades baacutesicas de um ser vivo da complexidade das reaccedilotildees e relaccedilotildees que manteacutem com a vida questionar analisar e optar por atitudes e soluccedilotildees que tragam benefiacutecio individual e coletivo ampliando e melhorando a qualidade de vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Proporcionar situaccedilotildees de aprendizagem que levem o educando a construccedilatildeo do conhecimento
Trabalhar atitudes de respeito agrave vida e a preservaccedilatildeo do ambiente
Possibilitar o desenvolvimento de atividades ligadas agrave aacuterea cientiacutefica atraveacutes da observaccedilatildeo investigaccedilatildeo e anaacutelise criacutetica
Incentivar a busca de informaccedilotildees cientiacuteficotecnoloacutegicas fontes geradoras do conhecimento necessaacuterias para a incorporaccedilatildeo do sujeito na vida contemporacircnea
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREAS DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Identificaccedilatildeo valorizaccedilatildeo e preservaccedilatildeo da natureza respeitando a vida e compreendendo a necessidade da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio ecoloacutegico Percepccedilatildeo da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida
Ecologia
Noccedilotildees ecologia meio ambiente ecossistema ser bioacutetico ser abioacutetico equiliacutebrio ecoloacutegico desequiliacutebrio ecoloacutegico Estudo de um ecossistema ndash Ambiente limitado (terraacuterio) Componentes vivos e natildeo vivos ali presentes Relaccedilatildeo entre os componentes ndash cadeia alimentar ndash Teia alimentar
Descreve e nomeia as noccedilotildees de ecologia
Identifica os componentes (elementos abioacuteticos) dos ambientes
Identifica os principais seres vivos que fazem parte do ambiente (=ecossistema)
Descreve e identifica as relaccedilotildees alimentares entre os seres vivos (cadeia e teia alimentar)
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo da importacircncia do solo para vaacuterias atividades humana de acordo com a utilizaccedilatildeo Colaboraccedilatildeo para a manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida Valorizaccedilatildeo e compreensatildeo da importacircncia dos recursos naturais para a continuidade de vida no planeta evitando seu desperdiacutecio
O solo e o meio ambiente Camadas da crosta terrestre Importacircncia da formaccedilatildeo do solo Composiccedilatildeo do solo Tipos de solo Circulaccedilatildeo da aacutegua no solo Formas de melhor aproveitamento do solo drenagem irrigaccedilatildeo aragem e adubaccedilatildeo
Cuidados com o solo contaminado Lixo orgacircnico e inorgacircnico A aacutegua e o meio ambiente
Importacircncia e distribuiccedilatildeo da aacutegua na natureza Estados fiacutesicos da aacutegua Mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua Consequumlecircncias das mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua na natureza Processos de purificaccedilatildeo da aacutegua
Compreende o papel do solo na produccedilatildeo agriacutecola
Entende as vaacuterias teacutecnicas agriacutecolas que possibilitam o aproveitamento do solo garantindo sua preservaccedilatildeo
Compreende a importacircncia do uso adequado do solo relacionando-o agrave produtividade
Entende as relaccedilotildees entre o uso excessivo e inadequado de agrotoacutexicos e os danos ao ambiente e a sauacutede humana Reconhece a importacircncia da aacutegua na natureza e os estados fiacutesicos em que ela se apresenta
Compreende o ciclo da aacutegua e sua importacircncia na natureza
Entende a relaccedilatildeo entre a superfiacutecie de terras emersas e a da aacutegua no planeta e o volume de aacutegua disponiacutevel para consumo humano
Percebe a importacircncia da aacutegua para
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Percepccedilatildeo e desenvolvimento de atitudes que favoreccedilam a manutenccedilatildeo da sauacutede tanto no plano individual como coletivo pelo conhecimento do proacuteprio corpo e dos fatores ambientais
Percepccedilatildeo da ligaccedilatildeo entre qualidade de vida e ambiente saudaacutevel
Cuidados com a aacutegua contaminada O ar e o meio ambiente
Evidecircncias da existecircncia do ar Composiccedilatildeo e importacircncia da atmosfera Poluiccedilatildeo do ar e doenccedilas causadas pela mesma
Estudo sobre a camada de ozocircnio
manutenccedilatildeo dos seres vivos
Reconhece algumas formas de poluiccedilatildeo da aacutegua e como esse processo interfere nas cadeias alimentares desenvolve uma postura criacutetica em relaccedilatildeo agraves consequumlecircncias da poluiccedilatildeo Compreende a importacircncia da atmosfera para a manutenccedilatildeo da vida no planeta
Compreende que o ar eacute uma mistura de gases
Reconhece a presenccedila no ar de um gaacutes necessaacuterio agrave combustatildeo o oxigecircnio
Desenvolve a noccedilatildeo dos diversos fatores que levam agrave poluiccedilatildeo do ar e de suas consequumlecircncias Desenvolve a capacidade de discutir criticamente problemas relacionados agrave qualidade do ar avaliando e sugerindo possiacuteveis soluccedilotildees
Compreende os mecanismos que proporcionam o efeito estufa sua importacircncia para a vida na Terra e os riscos de sua intensificaccedilatildeo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA BONDUKI Socircnia CAMARGO Carolina Reuter Ciecircncias Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional (Coleccedilatildeo Brasiliana)
FIGUEIREDO Maria Teresin Figueiredo e CONDEIRA Maria Ceciacutelia Guedes Ciecircncias ndash atitude e conhecimento
GEWANDSZNAJDE Fernando Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
GOWDAK Demeacutetrio MARTINS Eduardo Meio Ambiente Satildeo Paulo FTD (Coleccedilatildeo Novo Pensar)
MORAIS Luis Carlos Alcacircntara Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
SANTANA Eacuterica e BALESTRI Rodrigo Ciecircncias Satildeo Paulo Ed Escala Educacional (Coleccedilatildeo Conhecer e Crescer)
SANTOS Antocircnio e JUacuteNIOR Carlos Alberto Moustneacute Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
VASCONCELOS e BERTOLDI Ciecircncias e Sociedade
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 4 Ciecircncias Naturais
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Planos de Estudo
LIacuteNGUA INGLESA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Inglesa OBJETIVO GERAL
Possibilitar experiecircncia no uso da Liacutengua Inglesa entrando em contato com o universo e a cultura que a liacutengua representa num processo vivo que torna o educando um ser ativo dinacircmico e capaz de diferenciar fatos que enriqueccedilam sua vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar a curiosidade o gosto e o interesse pela liacutengua Inglesa e pelo saber
Construir conhecimentos utilizando vocaacutebulos em inglecircs e seus significados dominando e aumentando gradativamente seu vocabulaacuterio desta liacutengua
Desenvolver as capacidades de concentraccedilatildeo audiccedilatildeo e expressatildeo com boa dicccedilatildeo e entonaccedilatildeo na liacutengua inglesa
Pronunciar e escrever corretamente palavras em inglecircs aperfeiccediloando seu desempenho
Comparar a realidade em que vive com realidade de povos que falam a liacutengua inglesa identificando e valorizando a pluralidade e o patrimocircnio histoacuterico e cultural
Buscar a superaccedilatildeo de preconceitos de classe social de crenccedila gecircnero raccedila e caracteriacutesticas individuais
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Inglecircs
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Utilizaccedilatildeo da expressatildeo oral e escrita e aprimoramento das habilidades ler falar ouvir e escrever
Demonstraccedilatildeo de conhecimentos sobre assuntos jaacute estudados em anos anteriores
Utilizaccedilatildeo de leituras e atividades envolvendo saudaccedilotildees famiacutelia numerais materiais escolares verbo to be cores animais disciplinas escolares horas partes da casa estaccedilotildees do ano vestuaacuterio adjetivos dias da semana artigos pronomes plural e o presente contiacutenuo
Valorizaccedilatildeo da cultura brasileira e americana
Leitura e interpretaccedilatildeo
Produccedilatildeo oral e escrita
Saudaccedilotildees
Famiacutelia
Verbo ser estar (to be)
Pronomes pessoais
Materiais escolares
Cores
Animais
Disciplinas escolares
Horas
Partes da casa
Numerais cardinais
Datas comemorativas
Estaccedilotildees do ano
Vestuaacuterio
Interage na produccedilatildeo oral atraveacutes de jogos e dramatizaccedilotildees Interpreta os textos e as figuras que os representam relacionando com nosso meio Cria frases a partir das palavras descobertas no texto Participa das atividades e brincadeiras associando seus conhecimentos Reconhece os cumprimentos e aplica-os corretamente Emprega adequadamente os graus de parentesco Identifica e empregar corretamente em perguntas respostas e sempre de acordo com os pronomes pessoais o verbo serestar bem como nas formas interrogativa e negativa Relembra identifica e diferencia os materiais escolares cores e animais Emprega corretamente as disciplinas escolares Aplica corretamente as horas Identifica as partes da casa Reconhece os numerais cardinais e aplicaacute-los adequadamente
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Artigos indefinidos
Pronomes demonstrativos (this ndash these that ndash those)
Frases imperativas
Dias da semana e meses
Numerais ordinais
Pronomes pessoais interrogativos e demonstrativos
Verbos no infinitivo
Verbo anocircmalo CAN
Adjetivos
Pronomes possessivos
Preposiccedilotildees
Tempo verbal presente contiacutenuo
Expressa as habilidades em atividades artiacutesticas e de expressatildeo oral e escrita referente agraves datas comemorativas e assuntos de aula
Reconhece e identifica as estaccedilotildees do ano Aplica e diferencia o emprego dos artigos indefinidos Reconhece diferencia e aplica corretamente os pronomes demonstrativos no singular e no plural
Reconhece e aplica as frases imperativas associando ao meio Identifica e aplica adequadamente os dias da semana e meses do ano associando aos numerais ordinais Identifica associa e aplica corretamente os numerais ordinais Reconhece relaciona e aplicar adequadamente os pronomes na forma oral e escrita Emprega corretamente as expressotildees de forma oral e escrita Reconhece associa e usa adequadamente os verbos Reconhece compara e emprega os adjetivos em atividades orais escritas e expressatildeo corporal como tambeacutem atraveacutes de pesquisa Identifica e usa adequadamente os pronomes possessivos
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Plural dos substantivos
Professions
Sports
Reconhece compara a lugares diferencia e emprega adequadamente as preposiccedilotildees Reconhece associa e usa corretamente o tempo verbal presente contiacutenuo Identifica diferencia e aplica corretamente o singular e plural Identifica e diferencia as profissotildees Reconhece os esportes
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
MORINO Eliete C e FARIA Rita B Hello stage Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PREDCHER Elisabeth e SABER Vera Abi Fun Way New edition Satildeo Paulo Ed Moderna
RODOVALHO Ana Claacuteudia e outros Spaghetti Kids Ediccedilatildeo atualizada Satildeo Paulo Ed Maxmillan
Dicionaacuterio Landmark Satildeo Paulo Ed Moderna
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Planos de Estudo LIacuteNGUA ESPANHOLA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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IDENTIFICACcedilAtildeO ENTIDADE MANTENEDORA Associaccedilatildeo de Literatura e Beneficecircncia Endereccedilo Rua Dr Dario Bittencourt 32 ndash Vila Ipiranga CEP 91360-090 Cidade Porto Alegre ndash RS FoneFax 33485700 Nordm do Cadastro do CEED 118 E-mail secaslbverzeriorgbr Site wwwverzeriorgbr ESCOLA Coleacutegio Coraccedilatildeo de Maria Endereccedilo Rua Padre Claret 1285 Bairro Centro Cidade EsteioRS FoneFax (0XX51) 3473-6255 E-mail ccmcolegiocoracaodemariacombr Nordm do Cadastro do CEED 0118-001
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4
Natureza do ato legal relativo ao
estabelecimento
Oacutergatildeo Emissor Nuacutemero Data
Registro na Superintendecircncia SEC 83 031953
Portaria de Reconhecimento
Do Ginaacutesio Coraccedilatildeo de Maria
Inspetoria Seccional do
Ens Secundaacuterio
52 09081971
Portaria de Reconhecimento da
Escola de 1ordm e 2ordm Graus Coraccedilatildeo de
Maria com habilitaccedilatildeo de Magisteacuterio
de 1ordf agrave 4ordf seacuterie
SEC 2454 180286
Portaria de autorizaccedilatildeo da unificaccedilatildeo
da Escola Coraccedilatildeo de Maria com
designaccedilatildeo de Escola de 1ordm e 2ordm
graus Coraccedilatildeo de Maria e ratificaccedilatildeo
da PortariaSEC nordm 4593 aprovou o
Reg Escolar com a inclusatildeo do
Jardim da Infacircncia
SEC 20783 261179
Resoluccedilatildeo de alteraccedilatildeo de
designaccedilatildeo
Mantenedora 02 1998
Portaria de autorizaccedilatildeo do 2ordm grau no
Ginaacutesio Coaccedilatildeo de Maria com
habilitaccedilatildeo de Magisteacuterio e manteacutem
Jardim de Infacircncia
SEC 4593 28041976
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5
CURSOS OFERECIDOS PELO ESTABELECIMENTO DE ENSINO
Natureza do ato legal
relativo ao
estabelecimento
OacuteRGAtildeO EMISSOR
NUacuteMERO
DATA
Educaccedilatildeo Infantil SEC 20783 260979
Ensino Fundamental SEC 20783 260979
Ensino Meacutedio SEC 20783 260979
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1 EIXO DO NIacuteVEL DE ENSINO ndash ENSINO FUNDAMENTAL ndash ANOS INICIAIS
Os Anos Iniciais do Ensino Fundamental tecircm a responsabilidade de atender ao aluno em todas as dimensotildees do
desenvolvimento humano histoacuterico social cultural e do conhecimento como sujeito da aprendizagem com caracteriacutesticas
competecircncias habilidades e necessidades especiacuteficas Ao estudante eacute assegurado o pleno desenvolvimento de seus
aspectos fiacutesico psicoloacutegico intelectual social e cognitivo Atraveacutes da interdisciplinaridade constituiacuteda na interaccedilatildeo
integraccedilatildeo e socializaccedilatildeo de saberes construiacutedos a partir da mediaccedilatildeo do professor que se coloca como mediador entre as
expectativas da crianccedila e o novo mundo a ser descoberto e na contextualizaccedilatildeo entre a teoria e a praacutetica eacute garantida a
dinamizaccedilatildeo da construccedilatildeo do conhecimento e o aluno volta-se para uma formaccedilatildeo humana com valores e princiacutepios de
cidadania de conhecimento cientiacutefico de pesquisa de autonomia e de liberdade responsaacutevel de aprender e ensinar
brincando transformando a realidade e o cotidiano nas relaccedilotildees estabelecidas aprendendo a crescer de maneira positiva e
feliz
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2 OBJETIVOS GERAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
o Compreender a cidadania como participaccedilatildeo social e poliacutetica assim como exerciacutecio de direitos e deveres poliacuteticos civis
e sociais adotando no dia-a-dia atitudes de solidariedade cooperaccedilatildeo e repuacutedio agraves injusticcedilas respeitando o outro e
exigindo o mesmo respeito para si
o Posicionar-se de maneira criacutetica responsaacutevel e construtiva nas diferentes situaccedilotildees sociais utilizando o diaacutelogo como
forma de medir conflitos e de tomar decisotildees coletivas
o Conhecer caracteriacutesticas fundamentais do Brasil nas dimensotildees sociais materiais e culturais como meio para construir
progressivamente a noccedilatildeo de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinecircncia ao paiacutes
o Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimocircnio sociocultural brasileiro bem como aspectos socioculturais de outros
povos posicionando-se contra qualquer discriminaccedilatildeo baseada em diferenccedilas culturais de classe social de crenccedilas
de sexo de etnia ou outras caracteriacutesticas individuais e sociais
o Perceber-se dependente e agente transformador do ambiente identificando seus elementos e as interaccedilotildees entre eles
contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente
o Desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confianccedila em suas capacidades afetiva fiacutesica
cognitiva eacutetica esteacutetica de inter-relaccedilatildeo pessoal e de inserccedilatildeo social para agir com perseveranccedila na busca de
conhecimento e no exerciacutecio da cidadania
o Conhecer o seu corpo e dele cuidar valorizando e adotando haacutebitos saudaacuteveis como um dos aspectos baacutesicos de
qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relaccedilatildeo agrave sua sauacutede e agrave sauacutede coletiva
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o Utilizar as diferentes linguagens verbal musical matemaacutetica graacutefica plaacutestica corporal para produzir expressar e
comunicar suas ideacuteias podendo usufruir das produccedilotildees culturais em diferentes contextos e situaccedilotildees de comunicaccedilatildeo
o Saber utilizar diferentes fontes de informaccedilatildeo e recursos tecnoloacutegicos a fim de adquirir e construir conhecimentos
o Questionar a realidade resolvendo situaccedilotildees-problema fazendo uso do pensamento loacutegico da criatividade da intuiccedilatildeo
da criticidade selecionando procedimentos e verificando sua adequaccedilatildeo
o Promover a formaccedilatildeo integral baseada na educaccedilatildeo cristatilde criando relaccedilotildees de solidariedade na convivecircncia com os
integrantes da comunidade educativa
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3 OBJETIVOS GERAIS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
o Oportunizar uma educaccedilatildeo participativa proporcionando ao aluno condiccedilotildees para construir seu proacuteprio conhecimento
de maneira integrada e integral para que possa desenvolver suas potencialidades e habilidades
o Desenvolver uma praacutetica que possibilite ao educando perceber-se como sujeito de sua histoacuteria a fim de que possa agir
com perseveranccedila na busca do seu conhecimento e no exerciacutecio da cidadania
o Proporcionar diferentes fontes de informaccedilatildeo e recursos tecnoloacutegicos para que adquira e construa seu proacuteprio
conhecimento
o Dinamizar a troca de experiecircncia baseada no diaacutelogo bem como a tomada de decisotildees e o constante ldquoaprender a
aprenderrdquo a fim de que vivencie valores humanos pense e reflita sobre a vida e as relaccedilotildees que nela se estabelecem
o Desenvolver a capacidade de aprender tendo como meios baacutesicos o pleno domiacutenio da leitura da escrita e do caacutelculo
a aquisiccedilatildeo de conhecimentos e habilidades e a formaccedilatildeo de atitudes e valores
o Compreender o ambiente natural e social o sistema poliacutetico a tecnologia as artes e os valores para que compreenda
os fundamentos da sociedade
o Fortalecer os viacutenculos de famiacutelia os laccedilos de solidariedade humana e a toleracircncia reciacuteproca em que se assenta a vida
social a fim de que consiga desenvolver a confianccedila em suas capacidades cognitiva afetiva eacutetica e social e aja com
perseveranccedila na busca do conhecimento e no exerciacutecio da cidadania
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o Garantir um conviacutevio social e democraacutetico com ecircnfase na compreensatildeo e construccedilatildeo de regras para que desenvolva
atitudes de respeito cooperaccedilatildeo e solidariedade Planejar dentro das diversas aacutereas do conhecimento situaccedilotildees em
que o aluno aprenda a utilizar seus conhecimentos vendo-os como instrumento de compreensatildeo da realidade que lhe
permitem expressar e comunicar ideacuteias usufruir de produccedilotildees culturais analisar interpretar e transformar o seu
entorno
4 OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
o Desenvolver a capacidade criadora da linguagem verbal e natildeo-verbal o raciociacutenio a autoconfianccedila e a expressatildeo
individual utilizando recursos linguumliacutesticos visuais e sensoriais
o Construir conhecimentos matemaacuteticos desenvolvendo o raciociacutenio loacutegico e capacitando o aluno a resolver problemas
que envolvam as operaccedilotildees fundamentais
o Interpretar resolver e explorar situaccedilotildees-problema que envolvam contagens medida e coacutedigos numeacutericos
familiarizando-se com a linguagem matemaacutetica
o Integrar socialmente o aluno atraveacutes da compreensatildeo do grupo desenvolvendo a capacidade de reflexatildeo de criacutetica de
estabelecimento de relaccedilotildees e de aprendizagem com a proacutepria experiecircncia
o Capacitar o aluno para integraccedilatildeo social atraveacutes de compreensatildeo do grupo num enfoque temporal desenvolvendo a
capacidade de reflexatildeo de criacutetica onde o aluno eacute capaz de pensar de estabelecer relaccedilotildees e de aprender com a
proacutepria experiecircncia
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o Reconhecer a importacircncia de uma atitude responsaacutevel de cuidado com o meio ambiente ajudando na preservaccedilatildeo da
natureza
o Comparar acontecimentos no tempo tendo como referencia anterioridade posterioridade e simultaneidade
o Compreender o mundo e suas transformaccedilotildees situando-se como indiviacuteduo participativo e parte integrante do Universo
co-responsaacutevel pela sua transformaccedilatildeo
o Formular questotildees diagnosticar e propor soluccedilotildees para problemas a partir de elementos das Ciecircncias Naturais
colocando em praacutetica conceitos procedimentos e atitudes desenvolvidas no aprendizado escolar
o Desenvolver o pensamento e a criaccedilatildeo artiacutestica interagindo com materiais e instrumentos que permitam a livre
expressatildeo e o aprimoramento esteacutetico da produccedilatildeo
o Compreender as diferentes manifestaccedilotildees artiacutesticas dentro do contexto histoacuterico instigando o interesse e a curiosidade
do aluno discutindo argumentando e apreciando a arte com sensibilidade
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5 COMPONENTES CURRICULARES - ENSINO FUNDAMENTAL ndash 5ordm ANO
ORGANIZACcedilAtildeO CURRICULAR PARA O ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS (5ordmANO)
ASPECTOS GERAIS ASPECTOS ESPECIacuteFICOS
COMPONENTES CURRICULARES DESENVOLVIDOS EM FORMA DE DISCIPLINAS
LIacuteNGUA PORTUGUESA
MATEMAacuteTICA
HISTOacuteRIA
GEOGRAFIA
CIEcircNCIAS FIacuteSICAS e BIOLOacuteGICAS
LIacuteNGUA INGLESA
LIacuteNGUA ESPANHOLA
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA
ENSINO RELIGIOSO
EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
TEMAS TRANSVERSAIS
6 ORGANIZACcedilAtildeO DO TEMPO ESCOLAR
Dias letivos e carga horaacuteria conforme a legislaccedilatildeo vigente
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Planos de Estudo LIacuteNGUA PORTUGUESA
Ensino FundamentalAnosIniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm AREADISCIPLINA Liacutengua Portuguesa OBJETIVO GERAL
Valorizar e desenvolver no aluno habilidades de ouvir falar ler interpretar escrever criticar e apresentar soluccedilotildees descobrir e analisar o mundo da realidade das ideacuteias e das palavras construindo enriquecendo expressando e ou modificando seus pontos de vista comunicando com clareza seus valores e julgamentos conhecendo os mecanismos estruturais e gramaticais da liacutengua estabelecendo relaccedilotildees com a vida cotidiana para que saibam trabalhar com competecircncia frente agraves situaccedilotildees desafiadoras na busca da formaccedilatildeo pessoal
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver as quatro experiecircncias baacutesicas na aprendizagem da liacutengua (ouvir falar ler e escrever) com competecircncia e autonomia
Utilizar a liacutengua como instrumento da construccedilatildeo do conhecimento e componente de expressatildeo comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo social
Empregar corretamente as estruturas da liacutengua nos padrotildees da norma culta em atividades contextualizadas
Explorar de forma criacutetica obras literaacuterias realizando siacutenteses e conclusotildees formulando conceitos proacuteprios
Atualizar e ressignificar o conteuacutedo escolar com questotildees de importacircncia para a vida pessoal e coletiva dos alunos atraveacutes da integraccedilatildeo de temaacuteticas sociais enfocadas pelos meios de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO Linguagens Coacutedigos e suas Tecnologias DISCIPLINA Liacutengua Portuguesa
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Aperfeiccediloamento da expressatildeo oral em liacutengua portuguesa Reconhecimento das variedades de liacutengua respeitando as diversidades Domiacutenio de algumas teacutecnicas instrumentais da escrita Produccedilatildeo de textos em situaccedilatildeo real de comunicaccedilatildeo
Compreensatildeo e interpretaccedilatildeo de diferentes tipos de textos Enriquecimento do aprendizado da leitura com textos diversificados Interpretaccedilatildeo das mensagens dos textos
Produccedilatildeo e compreensatildeo de textos orais diversificados
Produccedilatildeo de textos variados enfatizando o gecircnero narrativo e o descritivo Produccedilatildeo de textos a partir de tipos de textos trabalhados em Estudo de Textos
Leitura compreensatildeo e interpretaccedilatildeo de textos enfatizando o gecircnero narrativo e o descritivo Trabalho com textos diversificados histoacuterias faacutebulas poemas anuacutencios propagandas cartas telegramas histoacuteria em quadrinhos
Expressa opiniatildeo com clareza e sequecircncia loacutegica Sintetiza textos a partir da ideia principal Conhece e usa teacutecnicas baacutesicas da organizaccedilatildeo textual Analise convenccedilotildees de escrita ortografia acentuaccedilatildeo concordacircncia em situaccedilatildeo de uso Produz diferentes tipos de texto em situaccedilatildeo concreta Avalia textos produzidos identificando problemas linguumliacutesticos
Busca de forma ativa o significada de um texto Aprende a usar adequadamente os tipos de texto que conhece socialmente Desenvolve a capacidade de anaacutelise criacutetica
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Aplicaccedilatildeo de conhecimentos gramaticais de forma contextualizada Emprego de forma adequada das classes gramaticais estabelecendo relaccedilotildees Percepccedilatildeo do valor da escrita como meio de informaccedilatildeo e transmissatildeo de ideias
Trabalho com a gramaacutetica de forma contextualizada Ortografia Separaccedilatildeo silaacutebica Siacutelaba tocircnica Encontros vocaacutelicos e consonantais diacutegrafos Acentuaccedilatildeo graacutefica (monossiacutelabos tocircnicos oxiacutetonas paroxiacutetonas proparoxiacutetonas) Sinocircnimos antocircnimos homocircnimos e parocircnimos Classes gramaticais (substantivo adjetivo artigo pronome (substituiccedilatildeo) Verbo (modo indicativo) Frase oraccedilatildeo periacuteodo ndash pontuaccedilatildeo Estruturaccedilatildeo da frase e do periacuteodo
Utiliza as classes gramaticais em estruturaccedilatildeo de frases e textos Identifica e emprega diferentes palavras que substituem outras no contexto Utiliza em situaccedilotildees de uso regras baacutesicas da concordacircncia nominal e verbal Ativa e aplica conhecimentos gramaticais como usuaacuterio da liacutengua portuguesa
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
AZEVEDO Dirce Guedes de Liacutengua Portuguesa ndash Um jeito de aprender Satildeo Paulo Ed FTD
CAMPOS Maria T Rangel Arruda Portuguecircs ndash Projeto Pitanguaacute Satildeo Paulo Ed Moderna
CEREJA Willian R e MAGALHAtildeES Thereza C Portuguecircs ndash Linguagens Satildeo Paulo Ed Atual
GERALDI Joatildeo Wanderley Linguagem e Ensino Campinas Satildeo Paulo Ed Mercado de Letras
LUFT Celso Pedro Liacutengua e liberdade por uma nova concepccedilatildeo da liacutengua materna e seu ensino
MARTOS Cloder Rivas Viver e aprender Satildeo Paulo Ed Saraiva
MIRANDA Claacuteudia e outros Liacutengua Portuguesa ndash Vivecircncia e construccedilatildeo Satildeo Paulo Ed Aacutetica
SARMENTO Leila Lauar Portuguecircs leitura produccedilatildeo gramaacutetica Satildeo Paulo Ed Moderna
Dicionaacuterio Houaiss
Perioacutedicos semanais e diaacuterios
Paracircmetros Curriculares Nacionais Volume 2 ndash Liacutengua Portuguesa
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Planos de Estudo MATEMAacuteTICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Matemaacutetica OBJETIVO GERAL
Promover a construccedilatildeo integrada dos conhecimentos matemaacuteticos atraveacutes do desenvolvimento do pensamento loacutegico do espiacuterito investigativo criacutetico e criativo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Compreender conceitos e procedimentos matemaacuteticos
Desenvolver formas de raciociacutenio matemaacutetico
Estabelecer relaccedilotildees entre a Matemaacutetica e outras aacutereas do conhecimento
Ampliar a capacidade de aprender e pesquisar de maneira autocircnoma
Usar de forma adequada as habilidades de caacutelculo e resoluccedilatildeo de problemas nas situaccedilotildees cotidianas
Utilizar a linguagem matemaacutetica na comunicaccedilatildeo de ideacuteias e informaccedilotildees relacionadas com todas as aacutereas do conhecimento
Interpretar graacuteficos e tabelas solucionando problemas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Matemaacutetica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Aplicar os princiacutepios do Sistema de Numeraccedilatildeo Empregar em situaccedilotildees problema as quatro operaccedilotildees e o sistema monetaacuterio brasileiro a fim de desenvolver o raciociacutenio loacutegico e o sensor criacutetico
Sistemas de Numeraccedilatildeo 1 A importacircncia da Matemaacutetica 2 As funccedilotildees dos nuacutemeros 3 O sistema monetaacuterio nacional 4 A histoacuteria dos nuacutemeros 5 Ordens e classes 6 Valor posicional 7 Conjuntos (noccedilatildeo)
Conhecer a histoacuteria dos nuacutemeros a fim de melhor entender sua evoluccedilatildeo Distinguir numeral e algarismo para que haja um melhor entendimento do sistema de numeraccedilatildeo decimal e sua aplicaccedilatildeo em situaccedilotildees concretas Reconhecer o valor posicional dos algarismos no numeral Reconhecer as ordens e classes dos numerais seu valor absoluto e valor relativo dos algarismos Efetuar caacutelculos em situaccedilotildees de compra e venda Resolver situaccedilotildees-problema do cotidiano Identificar conjuntos como qualquer coleccedilatildeo ou grupo de objetos
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Relacionar elemento com conjunto usando a simbologia adequada ( ou ) Representar conjunto por meio de diagrama ou entre chaves Determinar subconjuntos de um conjunto dado uniatildeo e intersecccedilatildeo de dois ou mais conjuntos Relacionar um conjunto a outro por
meio dos siacutembolos e
Utilizar as operaccedilotildees baacutesicas na resoluccedilatildeo de problemas Organizar descrever e analisar dados comparando resultados
O estudo das operaccedilotildees 1 As quatro e suas propriedades
fundamentais 2 Multiplicaccedilatildeo e divisatildeo por nuacutemeros
maiores 3 Multiplicaccedilatildeo e divisatildeo por 10 100
e 1000 4 Expressotildees numeacutericas com
situaccedilotildees problemas 5 Muacuteltiplos ndash mmc 6 Divisores ndash mdc (noccedilotildees) 7 Divisibilidade 8 Nuacutemeros primos
Utilizar a terminologia adequada das operaccedilotildees como elemento facilitador do caacutelculo Criar estrateacutegias proacuteprias na resoluccedilatildeo de situaccedilotildees-problema Aplicar as propriedades da adiccedilatildeo e multiplicaccedilatildeo em diferentes situaccedilotildees Resolver expressotildees numeacutericas para estimular o raciociacutenio loacutegico a atenccedilatildeo e o domiacutenio das quatro operaccedilotildees Perceber a ideacuteia de muacuteltiplos
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infinitos em uso Perceber os divisores de um nuacutemero como um conjunto finito em uso Utilizar os criteacuterios de divisibilidade como elemento facilitador da divisatildeo em situaccedilotildees-problema Perceber a fatoraccedilatildeo como resultado de uma multiplicaccedilatildeo Utilizar os nuacutemeros primos na fatoraccedilatildeo Identificar um nuacutemero primo Identificar os muacuteltiplos e divisores bem como o mmc e mdc
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BIGODE Antocircnio Joseacute Lopes e GIMENEZ Joaquim Matemaacutetica do cotidiano e suas conexotildees Satildeo Paulo FTD
BONJORNO e AYRTON Matemaacutetica Fazendo a Diferenccedila Satildeo Paulo Editora FTD
DANTE Luis Roberto Matemaacutetica ndash Vivecircncia e Construccedilatildeo Satildeo Paulo Ed Aacutetica
GIOVANI Joseacute Ruy A conquista da matemaacutetica Giovanni Castrucci Giovanni Jr Satildeo Paulo FTD
GIOVANI Joseacute Ruy Juacutenior Ruy Giovanni Matemaacutetica pensar amp descobrir Satildeo Paulo FTD
LOUREIRO Luciana Rodrigues e RODRIGUES Renata Soares Matemaacutetica Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional
MARISCO Maria Teresa [et al] Matemaacutetica Satildeo Paulo Ed Scipione (Coleccedilatildeo Caracol)
MARISCO Maria Teresa [et al] Matemaacutetica Satildeo Paulo Ed Scipione (Coleccedilatildeo Agora eu sei)
-Paracircmetros Curriculares Nacionais (PCN) Volume 3 ndash Matemaacutetica
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Planos de Estudo HISTOacuteRIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Histoacuteria OBJETIVO GERAL
Estabelecer discussotildees fundamentadas claras e corretas sobre a formaccedilatildeo e evoluccedilatildeo da Histoacuteria em seus diferentes acircmbitos (local regional nacional e mundial) que possam propiciar meios para estabelecer problematizaccedilotildees anaacutelises e entendimentos sobre a realidade social poliacutetica econocircmica e cultural relacionando com o desenvolvimento das sociedades tendo em vista a conscientizaccedilatildeo do seu papel e de sua responsabilidade do educando como cidadatildeo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Conhecer a realidade em que vive identificando e valorizando a pluralidade cultural
Identificar a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhecer os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Comparar os diferentes modos de vida nos vaacuterios espaccedilos e tempos estabelecendo as semelhanccedilas e diferenccedilas transformaccedilotildees e permanecircncias em especial os relacionados aos primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Compreender os aspectos mais relevantes da Histoacuteria do Rio Grande do Sul - Tratado de Tordesilhas 1ordm e 2ordm Ciclos Missioneiros Guerra Guaraniacutetica tropeirismo estacircncias e charqueadas evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
Identificar suas origens no passado vivendo o presente e projetando o futuro
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO
AacuteREA DE ESTUDOS CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
DISCIPLINA Histoacuteria
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Capacidade de analisar vaacuterios conceitos de histoacuteria e construir seu proacuteprio conceito
Percepccedilatildeo de anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees histoacutericas
Reconhecimento sobre a existecircncia das vaacuterias maneiras de perceber e de contar o tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e da periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees sobre o surgimento do Rio Grande do Sul sua introduccedilatildeo ao Brasil e sua evoluccedilatildeo histoacuterica
Introduccedilatildeo agrave Histoacuteria
- tempo histoacuterico
- Linhas de Tempo
- Fatos histoacutericos
- Fontes histoacutericas
Trabalho do historiador
A contagem do tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e a periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Histoacuteria do Rio Grande do Sul
Primeiros habitantes
Tratado de Tordesilhas
Primeiro Ciclo Missioneiro
Segundo Ciclo Missioneiro
A Guerra Guaraniacutetica
O gado o tropeirismo as estacircncias e as charqueadas
Identifica a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo
Compreende o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhece os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Compreende a existecircncia de periodizaccedilatildeo da histoacuteria os periacuteodos da Preacute-histoacuteria e da Histoacuteria
Identifica os primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Identifica o Tratado de Tordesilhas bem como sua causa e consequumlecircncia
Reconhece a existecircncia das Reduccedilotildees do 1ordm Ciclo Missioneiro e as causas para o final desse Ciclo
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Evoluccedilatildeo Administrativa do RS
Tratados poderes e governos
A escravidatildeo negra no RS charqueadas e tropeiros
Tempos de guerra Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Chegada dos Imigrantes accedilorianos alematildees italianos
Cultura riograndense folclore festas siacutembolos
O RS na histoacuteria do Brasil contemporacircneo
Identifica localiza e caracteriza os Sete Povos das Missotildees
Identifica o que foi a Guerra Guaraniacutetica
Relaciona o tropeiro com as estacircncias e charqueadas
Pesquisa e reflete sobre a evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de vaacuterios Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes
Pesquisa e reflete sobre a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul
Seleciona e analisa elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BOULOS JUacuteNIOR Alfredo Coleccedilatildeo Histoacuteria Sociedade amp Cidadania Satildeo Paulo FTD
CARDOSO Oldimar Tudo eacute histoacuteria Projeto Histoacuteria em revista 1ordf Ed Satildeo Paulo Aacutetica
COTRIM Gilberto RODRIGUES Jaime Saber e fazer histoacuteria histoacuteria geral e do Brasil Ao Paulo Saraiva
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
MOREIRA Igor Histoacuteria do RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Histoacuteria
Perioacutedicos diaacuterios e semanais Almanaque Abril (atual) Mapas (diversos)
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Planos de Estudo GEOGRAFIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Geografia OBJETIVO GERAL Construir um conjunto de conhecimentos referentes a conceitos procedimentos e atitudes relacionados agrave Geografia que permitam o desenvolvimento da capacidade de analisar sintetizar interpretar dados fatos e situaccedilotildees compreender e atuar em seu entorno social valorizando o ambiente em suas muacuteltiplas relaccedilotildees o patrimocircnio soacutecio-cultural e a sociodiversidade OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver uma consciecircncia criacutetica responsaacutevel e transformadora quanto aos aspectos poliacuteticos sociais econocircmicos culturais e ambientais do espaccedilo em que vive como participante desta realidade
Reconhecer as diversidades presentes no espaccedilo geograacutefico desenvolvendo atitudes de atenccedilatildeo e comprometimento frente agraves desigualdades e desequiliacutebrios soacutecio-ambientais
Trabalhar os conceitos de localizaccedilatildeo orientaccedilatildeo e representaccedilatildeo que permitam a leitura e a compreensatildeo da linguagem codificada de mapas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Geografia
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo sobre localizaccedilatildeo espacial espaccedilo mundial nacional regional e local (RS)
Compreensatildeo sobre aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percepccedilatildeo anaacutelise interpretaccedilatildeo de mapas e associaccedilatildeo da realidade com o relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Percepccedilatildeo das mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Compreensatildeo sobre aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreensatildeo sobre aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
O Estado orientaccedilatildeo espacial
Aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
Compreende a localizaccedilatildeo espacial - no mapa-muacutendi o Continente Americano a Ameacuterica do Sul o Brasil e o RS
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percebe a importacircncia analisa as caracteriacutesticas interpreta mapas e faz associaccedilotildees sobre realidades do relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Identifica e diferencia os tipos de relevo de clima e de vegetaccedilatildeo de cada regiatildeo do RS
Identifica as bacias hidrograacuteficas com seus principais rios e a importacircncia deles para o estado
Analisa as mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza e percebe os danos causados pelo homem agrave natureza e suas consequumlecircncias
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreende as principais caracteriacutesticas dos aspectos econocircmicos urbanos e rurais do Estado
Percebe a importacircncia das atividades econocircmicas para o desenvolvimento do nosso Estado
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Compreensatildeo sobre Regiotildees do Estado 7 mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Valorizaccedilatildeo das vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Percepccedilatildeo das inovaccedilotildees tecnoloacutegicas nos meios de comunicaccedilatildeo
Caracterizaccedilatildeo da cultura gauacutecha
Regiotildees do Estado 07 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Meios de comunicaccedilatildeo
O gauacutecho
Identifica e localiza as Regiotildees do Estado 7 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Reconhece as vias de transporte e a contribuiccedilatildeo das mesmas para o desenvolvimento econocircmico do estado
Valoriza a educaccedilatildeo para o tracircnsito
Identifica os meios de comunicaccedilatildeo e suas vantagens o uso constante da tecnologia da comunicaccedilatildeo ao alcance do homem
Relaciona o tipo de clima predominante no RS com sua influecircncia na agricultura habitaccedilatildeo vegetaccedilatildeo e vestuaacuterio do povo sul-rio-grandense
Reconhece a importacircncia dos usos e costumes do povo rio-grandense
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
GARCIA Heacutelio Carlos CARVALHO Tito Liccedilotildees de Geografia Satildeo Paulo Ed Scipione
GUIMARAtildeES Raul Borges e RIBEIRO Wagner Costa Geografia Criacutetica - uma janela para o futuro
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
LUCCI Elian Alabi Lucci e BRANCO Anselmo Laacutezaro Geografia ndash Homem x Espaccedilo Satildeo Paulo Ed Saraiva
MOREIRA Igor Geografia RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PIFFER Osvaldo Geocontexto Geografia para o Ensino Fundamental
SILVEIRA Ieda A Geografia da gente Satildeo Paulo Editora Aacutetica
VESENTINI Willian e VLACH Vacircnia Espaccedilo Geograacutefico Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Geografia ndash Projeto Araribaacute
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Geografia
Perioacutedicos diaacuterios e semanais
Almanaque Abril (atual)
Atlas Geograacutefico (diversos)
Mapas (diversos)
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ANO 5ordm ano
Planos de Estudo
CIEcircNCIAS FIacuteSICAS E BIOLOacuteGICAS Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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AacuteREA DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas OBJETIVO GERAL
Atraveacutes do conhecimento das necessidades baacutesicas de um ser vivo da complexidade das reaccedilotildees e relaccedilotildees que manteacutem com a vida questionar analisar e optar por atitudes e soluccedilotildees que tragam benefiacutecio individual e coletivo ampliando e melhorando a qualidade de vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Proporcionar situaccedilotildees de aprendizagem que levem o educando a construccedilatildeo do conhecimento
Trabalhar atitudes de respeito agrave vida e a preservaccedilatildeo do ambiente
Possibilitar o desenvolvimento de atividades ligadas agrave aacuterea cientiacutefica atraveacutes da observaccedilatildeo investigaccedilatildeo e anaacutelise criacutetica
Incentivar a busca de informaccedilotildees cientiacuteficotecnoloacutegicas fontes geradoras do conhecimento necessaacuterias para a incorporaccedilatildeo do sujeito na vida contemporacircnea
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREAS DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Identificaccedilatildeo valorizaccedilatildeo e preservaccedilatildeo da natureza respeitando a vida e compreendendo a necessidade da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio ecoloacutegico Percepccedilatildeo da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida
Ecologia
Noccedilotildees ecologia meio ambiente ecossistema ser bioacutetico ser abioacutetico equiliacutebrio ecoloacutegico desequiliacutebrio ecoloacutegico Estudo de um ecossistema ndash Ambiente limitado (terraacuterio) Componentes vivos e natildeo vivos ali presentes Relaccedilatildeo entre os componentes ndash cadeia alimentar ndash Teia alimentar
Descreve e nomeia as noccedilotildees de ecologia
Identifica os componentes (elementos abioacuteticos) dos ambientes
Identifica os principais seres vivos que fazem parte do ambiente (=ecossistema)
Descreve e identifica as relaccedilotildees alimentares entre os seres vivos (cadeia e teia alimentar)
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo da importacircncia do solo para vaacuterias atividades humana de acordo com a utilizaccedilatildeo Colaboraccedilatildeo para a manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida Valorizaccedilatildeo e compreensatildeo da importacircncia dos recursos naturais para a continuidade de vida no planeta evitando seu desperdiacutecio
O solo e o meio ambiente Camadas da crosta terrestre Importacircncia da formaccedilatildeo do solo Composiccedilatildeo do solo Tipos de solo Circulaccedilatildeo da aacutegua no solo Formas de melhor aproveitamento do solo drenagem irrigaccedilatildeo aragem e adubaccedilatildeo
Cuidados com o solo contaminado Lixo orgacircnico e inorgacircnico A aacutegua e o meio ambiente
Importacircncia e distribuiccedilatildeo da aacutegua na natureza Estados fiacutesicos da aacutegua Mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua Consequumlecircncias das mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua na natureza Processos de purificaccedilatildeo da aacutegua
Compreende o papel do solo na produccedilatildeo agriacutecola
Entende as vaacuterias teacutecnicas agriacutecolas que possibilitam o aproveitamento do solo garantindo sua preservaccedilatildeo
Compreende a importacircncia do uso adequado do solo relacionando-o agrave produtividade
Entende as relaccedilotildees entre o uso excessivo e inadequado de agrotoacutexicos e os danos ao ambiente e a sauacutede humana Reconhece a importacircncia da aacutegua na natureza e os estados fiacutesicos em que ela se apresenta
Compreende o ciclo da aacutegua e sua importacircncia na natureza
Entende a relaccedilatildeo entre a superfiacutecie de terras emersas e a da aacutegua no planeta e o volume de aacutegua disponiacutevel para consumo humano
Percebe a importacircncia da aacutegua para
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Percepccedilatildeo e desenvolvimento de atitudes que favoreccedilam a manutenccedilatildeo da sauacutede tanto no plano individual como coletivo pelo conhecimento do proacuteprio corpo e dos fatores ambientais
Percepccedilatildeo da ligaccedilatildeo entre qualidade de vida e ambiente saudaacutevel
Cuidados com a aacutegua contaminada O ar e o meio ambiente
Evidecircncias da existecircncia do ar Composiccedilatildeo e importacircncia da atmosfera Poluiccedilatildeo do ar e doenccedilas causadas pela mesma
Estudo sobre a camada de ozocircnio
manutenccedilatildeo dos seres vivos
Reconhece algumas formas de poluiccedilatildeo da aacutegua e como esse processo interfere nas cadeias alimentares desenvolve uma postura criacutetica em relaccedilatildeo agraves consequumlecircncias da poluiccedilatildeo Compreende a importacircncia da atmosfera para a manutenccedilatildeo da vida no planeta
Compreende que o ar eacute uma mistura de gases
Reconhece a presenccedila no ar de um gaacutes necessaacuterio agrave combustatildeo o oxigecircnio
Desenvolve a noccedilatildeo dos diversos fatores que levam agrave poluiccedilatildeo do ar e de suas consequumlecircncias Desenvolve a capacidade de discutir criticamente problemas relacionados agrave qualidade do ar avaliando e sugerindo possiacuteveis soluccedilotildees
Compreende os mecanismos que proporcionam o efeito estufa sua importacircncia para a vida na Terra e os riscos de sua intensificaccedilatildeo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA BONDUKI Socircnia CAMARGO Carolina Reuter Ciecircncias Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional (Coleccedilatildeo Brasiliana)
FIGUEIREDO Maria Teresin Figueiredo e CONDEIRA Maria Ceciacutelia Guedes Ciecircncias ndash atitude e conhecimento
GEWANDSZNAJDE Fernando Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
GOWDAK Demeacutetrio MARTINS Eduardo Meio Ambiente Satildeo Paulo FTD (Coleccedilatildeo Novo Pensar)
MORAIS Luis Carlos Alcacircntara Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
SANTANA Eacuterica e BALESTRI Rodrigo Ciecircncias Satildeo Paulo Ed Escala Educacional (Coleccedilatildeo Conhecer e Crescer)
SANTOS Antocircnio e JUacuteNIOR Carlos Alberto Moustneacute Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
VASCONCELOS e BERTOLDI Ciecircncias e Sociedade
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 4 Ciecircncias Naturais
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Planos de Estudo
LIacuteNGUA INGLESA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Inglesa OBJETIVO GERAL
Possibilitar experiecircncia no uso da Liacutengua Inglesa entrando em contato com o universo e a cultura que a liacutengua representa num processo vivo que torna o educando um ser ativo dinacircmico e capaz de diferenciar fatos que enriqueccedilam sua vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar a curiosidade o gosto e o interesse pela liacutengua Inglesa e pelo saber
Construir conhecimentos utilizando vocaacutebulos em inglecircs e seus significados dominando e aumentando gradativamente seu vocabulaacuterio desta liacutengua
Desenvolver as capacidades de concentraccedilatildeo audiccedilatildeo e expressatildeo com boa dicccedilatildeo e entonaccedilatildeo na liacutengua inglesa
Pronunciar e escrever corretamente palavras em inglecircs aperfeiccediloando seu desempenho
Comparar a realidade em que vive com realidade de povos que falam a liacutengua inglesa identificando e valorizando a pluralidade e o patrimocircnio histoacuterico e cultural
Buscar a superaccedilatildeo de preconceitos de classe social de crenccedila gecircnero raccedila e caracteriacutesticas individuais
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Inglecircs
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Utilizaccedilatildeo da expressatildeo oral e escrita e aprimoramento das habilidades ler falar ouvir e escrever
Demonstraccedilatildeo de conhecimentos sobre assuntos jaacute estudados em anos anteriores
Utilizaccedilatildeo de leituras e atividades envolvendo saudaccedilotildees famiacutelia numerais materiais escolares verbo to be cores animais disciplinas escolares horas partes da casa estaccedilotildees do ano vestuaacuterio adjetivos dias da semana artigos pronomes plural e o presente contiacutenuo
Valorizaccedilatildeo da cultura brasileira e americana
Leitura e interpretaccedilatildeo
Produccedilatildeo oral e escrita
Saudaccedilotildees
Famiacutelia
Verbo ser estar (to be)
Pronomes pessoais
Materiais escolares
Cores
Animais
Disciplinas escolares
Horas
Partes da casa
Numerais cardinais
Datas comemorativas
Estaccedilotildees do ano
Vestuaacuterio
Interage na produccedilatildeo oral atraveacutes de jogos e dramatizaccedilotildees Interpreta os textos e as figuras que os representam relacionando com nosso meio Cria frases a partir das palavras descobertas no texto Participa das atividades e brincadeiras associando seus conhecimentos Reconhece os cumprimentos e aplica-os corretamente Emprega adequadamente os graus de parentesco Identifica e empregar corretamente em perguntas respostas e sempre de acordo com os pronomes pessoais o verbo serestar bem como nas formas interrogativa e negativa Relembra identifica e diferencia os materiais escolares cores e animais Emprega corretamente as disciplinas escolares Aplica corretamente as horas Identifica as partes da casa Reconhece os numerais cardinais e aplicaacute-los adequadamente
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Artigos indefinidos
Pronomes demonstrativos (this ndash these that ndash those)
Frases imperativas
Dias da semana e meses
Numerais ordinais
Pronomes pessoais interrogativos e demonstrativos
Verbos no infinitivo
Verbo anocircmalo CAN
Adjetivos
Pronomes possessivos
Preposiccedilotildees
Tempo verbal presente contiacutenuo
Expressa as habilidades em atividades artiacutesticas e de expressatildeo oral e escrita referente agraves datas comemorativas e assuntos de aula
Reconhece e identifica as estaccedilotildees do ano Aplica e diferencia o emprego dos artigos indefinidos Reconhece diferencia e aplica corretamente os pronomes demonstrativos no singular e no plural
Reconhece e aplica as frases imperativas associando ao meio Identifica e aplica adequadamente os dias da semana e meses do ano associando aos numerais ordinais Identifica associa e aplica corretamente os numerais ordinais Reconhece relaciona e aplicar adequadamente os pronomes na forma oral e escrita Emprega corretamente as expressotildees de forma oral e escrita Reconhece associa e usa adequadamente os verbos Reconhece compara e emprega os adjetivos em atividades orais escritas e expressatildeo corporal como tambeacutem atraveacutes de pesquisa Identifica e usa adequadamente os pronomes possessivos
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Plural dos substantivos
Professions
Sports
Reconhece compara a lugares diferencia e emprega adequadamente as preposiccedilotildees Reconhece associa e usa corretamente o tempo verbal presente contiacutenuo Identifica diferencia e aplica corretamente o singular e plural Identifica e diferencia as profissotildees Reconhece os esportes
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
MORINO Eliete C e FARIA Rita B Hello stage Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PREDCHER Elisabeth e SABER Vera Abi Fun Way New edition Satildeo Paulo Ed Moderna
RODOVALHO Ana Claacuteudia e outros Spaghetti Kids Ediccedilatildeo atualizada Satildeo Paulo Ed Maxmillan
Dicionaacuterio Landmark Satildeo Paulo Ed Moderna
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Planos de Estudo LIacuteNGUA ESPANHOLA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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Natureza do ato legal relativo ao
estabelecimento
Oacutergatildeo Emissor Nuacutemero Data
Registro na Superintendecircncia SEC 83 031953
Portaria de Reconhecimento
Do Ginaacutesio Coraccedilatildeo de Maria
Inspetoria Seccional do
Ens Secundaacuterio
52 09081971
Portaria de Reconhecimento da
Escola de 1ordm e 2ordm Graus Coraccedilatildeo de
Maria com habilitaccedilatildeo de Magisteacuterio
de 1ordf agrave 4ordf seacuterie
SEC 2454 180286
Portaria de autorizaccedilatildeo da unificaccedilatildeo
da Escola Coraccedilatildeo de Maria com
designaccedilatildeo de Escola de 1ordm e 2ordm
graus Coraccedilatildeo de Maria e ratificaccedilatildeo
da PortariaSEC nordm 4593 aprovou o
Reg Escolar com a inclusatildeo do
Jardim da Infacircncia
SEC 20783 261179
Resoluccedilatildeo de alteraccedilatildeo de
designaccedilatildeo
Mantenedora 02 1998
Portaria de autorizaccedilatildeo do 2ordm grau no
Ginaacutesio Coaccedilatildeo de Maria com
habilitaccedilatildeo de Magisteacuterio e manteacutem
Jardim de Infacircncia
SEC 4593 28041976
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CURSOS OFERECIDOS PELO ESTABELECIMENTO DE ENSINO
Natureza do ato legal
relativo ao
estabelecimento
OacuteRGAtildeO EMISSOR
NUacuteMERO
DATA
Educaccedilatildeo Infantil SEC 20783 260979
Ensino Fundamental SEC 20783 260979
Ensino Meacutedio SEC 20783 260979
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1 EIXO DO NIacuteVEL DE ENSINO ndash ENSINO FUNDAMENTAL ndash ANOS INICIAIS
Os Anos Iniciais do Ensino Fundamental tecircm a responsabilidade de atender ao aluno em todas as dimensotildees do
desenvolvimento humano histoacuterico social cultural e do conhecimento como sujeito da aprendizagem com caracteriacutesticas
competecircncias habilidades e necessidades especiacuteficas Ao estudante eacute assegurado o pleno desenvolvimento de seus
aspectos fiacutesico psicoloacutegico intelectual social e cognitivo Atraveacutes da interdisciplinaridade constituiacuteda na interaccedilatildeo
integraccedilatildeo e socializaccedilatildeo de saberes construiacutedos a partir da mediaccedilatildeo do professor que se coloca como mediador entre as
expectativas da crianccedila e o novo mundo a ser descoberto e na contextualizaccedilatildeo entre a teoria e a praacutetica eacute garantida a
dinamizaccedilatildeo da construccedilatildeo do conhecimento e o aluno volta-se para uma formaccedilatildeo humana com valores e princiacutepios de
cidadania de conhecimento cientiacutefico de pesquisa de autonomia e de liberdade responsaacutevel de aprender e ensinar
brincando transformando a realidade e o cotidiano nas relaccedilotildees estabelecidas aprendendo a crescer de maneira positiva e
feliz
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2 OBJETIVOS GERAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
o Compreender a cidadania como participaccedilatildeo social e poliacutetica assim como exerciacutecio de direitos e deveres poliacuteticos civis
e sociais adotando no dia-a-dia atitudes de solidariedade cooperaccedilatildeo e repuacutedio agraves injusticcedilas respeitando o outro e
exigindo o mesmo respeito para si
o Posicionar-se de maneira criacutetica responsaacutevel e construtiva nas diferentes situaccedilotildees sociais utilizando o diaacutelogo como
forma de medir conflitos e de tomar decisotildees coletivas
o Conhecer caracteriacutesticas fundamentais do Brasil nas dimensotildees sociais materiais e culturais como meio para construir
progressivamente a noccedilatildeo de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinecircncia ao paiacutes
o Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimocircnio sociocultural brasileiro bem como aspectos socioculturais de outros
povos posicionando-se contra qualquer discriminaccedilatildeo baseada em diferenccedilas culturais de classe social de crenccedilas
de sexo de etnia ou outras caracteriacutesticas individuais e sociais
o Perceber-se dependente e agente transformador do ambiente identificando seus elementos e as interaccedilotildees entre eles
contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente
o Desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confianccedila em suas capacidades afetiva fiacutesica
cognitiva eacutetica esteacutetica de inter-relaccedilatildeo pessoal e de inserccedilatildeo social para agir com perseveranccedila na busca de
conhecimento e no exerciacutecio da cidadania
o Conhecer o seu corpo e dele cuidar valorizando e adotando haacutebitos saudaacuteveis como um dos aspectos baacutesicos de
qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relaccedilatildeo agrave sua sauacutede e agrave sauacutede coletiva
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o Utilizar as diferentes linguagens verbal musical matemaacutetica graacutefica plaacutestica corporal para produzir expressar e
comunicar suas ideacuteias podendo usufruir das produccedilotildees culturais em diferentes contextos e situaccedilotildees de comunicaccedilatildeo
o Saber utilizar diferentes fontes de informaccedilatildeo e recursos tecnoloacutegicos a fim de adquirir e construir conhecimentos
o Questionar a realidade resolvendo situaccedilotildees-problema fazendo uso do pensamento loacutegico da criatividade da intuiccedilatildeo
da criticidade selecionando procedimentos e verificando sua adequaccedilatildeo
o Promover a formaccedilatildeo integral baseada na educaccedilatildeo cristatilde criando relaccedilotildees de solidariedade na convivecircncia com os
integrantes da comunidade educativa
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3 OBJETIVOS GERAIS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
o Oportunizar uma educaccedilatildeo participativa proporcionando ao aluno condiccedilotildees para construir seu proacuteprio conhecimento
de maneira integrada e integral para que possa desenvolver suas potencialidades e habilidades
o Desenvolver uma praacutetica que possibilite ao educando perceber-se como sujeito de sua histoacuteria a fim de que possa agir
com perseveranccedila na busca do seu conhecimento e no exerciacutecio da cidadania
o Proporcionar diferentes fontes de informaccedilatildeo e recursos tecnoloacutegicos para que adquira e construa seu proacuteprio
conhecimento
o Dinamizar a troca de experiecircncia baseada no diaacutelogo bem como a tomada de decisotildees e o constante ldquoaprender a
aprenderrdquo a fim de que vivencie valores humanos pense e reflita sobre a vida e as relaccedilotildees que nela se estabelecem
o Desenvolver a capacidade de aprender tendo como meios baacutesicos o pleno domiacutenio da leitura da escrita e do caacutelculo
a aquisiccedilatildeo de conhecimentos e habilidades e a formaccedilatildeo de atitudes e valores
o Compreender o ambiente natural e social o sistema poliacutetico a tecnologia as artes e os valores para que compreenda
os fundamentos da sociedade
o Fortalecer os viacutenculos de famiacutelia os laccedilos de solidariedade humana e a toleracircncia reciacuteproca em que se assenta a vida
social a fim de que consiga desenvolver a confianccedila em suas capacidades cognitiva afetiva eacutetica e social e aja com
perseveranccedila na busca do conhecimento e no exerciacutecio da cidadania
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o Garantir um conviacutevio social e democraacutetico com ecircnfase na compreensatildeo e construccedilatildeo de regras para que desenvolva
atitudes de respeito cooperaccedilatildeo e solidariedade Planejar dentro das diversas aacutereas do conhecimento situaccedilotildees em
que o aluno aprenda a utilizar seus conhecimentos vendo-os como instrumento de compreensatildeo da realidade que lhe
permitem expressar e comunicar ideacuteias usufruir de produccedilotildees culturais analisar interpretar e transformar o seu
entorno
4 OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
o Desenvolver a capacidade criadora da linguagem verbal e natildeo-verbal o raciociacutenio a autoconfianccedila e a expressatildeo
individual utilizando recursos linguumliacutesticos visuais e sensoriais
o Construir conhecimentos matemaacuteticos desenvolvendo o raciociacutenio loacutegico e capacitando o aluno a resolver problemas
que envolvam as operaccedilotildees fundamentais
o Interpretar resolver e explorar situaccedilotildees-problema que envolvam contagens medida e coacutedigos numeacutericos
familiarizando-se com a linguagem matemaacutetica
o Integrar socialmente o aluno atraveacutes da compreensatildeo do grupo desenvolvendo a capacidade de reflexatildeo de criacutetica de
estabelecimento de relaccedilotildees e de aprendizagem com a proacutepria experiecircncia
o Capacitar o aluno para integraccedilatildeo social atraveacutes de compreensatildeo do grupo num enfoque temporal desenvolvendo a
capacidade de reflexatildeo de criacutetica onde o aluno eacute capaz de pensar de estabelecer relaccedilotildees e de aprender com a
proacutepria experiecircncia
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o Reconhecer a importacircncia de uma atitude responsaacutevel de cuidado com o meio ambiente ajudando na preservaccedilatildeo da
natureza
o Comparar acontecimentos no tempo tendo como referencia anterioridade posterioridade e simultaneidade
o Compreender o mundo e suas transformaccedilotildees situando-se como indiviacuteduo participativo e parte integrante do Universo
co-responsaacutevel pela sua transformaccedilatildeo
o Formular questotildees diagnosticar e propor soluccedilotildees para problemas a partir de elementos das Ciecircncias Naturais
colocando em praacutetica conceitos procedimentos e atitudes desenvolvidas no aprendizado escolar
o Desenvolver o pensamento e a criaccedilatildeo artiacutestica interagindo com materiais e instrumentos que permitam a livre
expressatildeo e o aprimoramento esteacutetico da produccedilatildeo
o Compreender as diferentes manifestaccedilotildees artiacutesticas dentro do contexto histoacuterico instigando o interesse e a curiosidade
do aluno discutindo argumentando e apreciando a arte com sensibilidade
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5 COMPONENTES CURRICULARES - ENSINO FUNDAMENTAL ndash 5ordm ANO
ORGANIZACcedilAtildeO CURRICULAR PARA O ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS (5ordmANO)
ASPECTOS GERAIS ASPECTOS ESPECIacuteFICOS
COMPONENTES CURRICULARES DESENVOLVIDOS EM FORMA DE DISCIPLINAS
LIacuteNGUA PORTUGUESA
MATEMAacuteTICA
HISTOacuteRIA
GEOGRAFIA
CIEcircNCIAS FIacuteSICAS e BIOLOacuteGICAS
LIacuteNGUA INGLESA
LIacuteNGUA ESPANHOLA
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA
ENSINO RELIGIOSO
EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
TEMAS TRANSVERSAIS
6 ORGANIZACcedilAtildeO DO TEMPO ESCOLAR
Dias letivos e carga horaacuteria conforme a legislaccedilatildeo vigente
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Planos de Estudo LIacuteNGUA PORTUGUESA
Ensino FundamentalAnosIniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm AREADISCIPLINA Liacutengua Portuguesa OBJETIVO GERAL
Valorizar e desenvolver no aluno habilidades de ouvir falar ler interpretar escrever criticar e apresentar soluccedilotildees descobrir e analisar o mundo da realidade das ideacuteias e das palavras construindo enriquecendo expressando e ou modificando seus pontos de vista comunicando com clareza seus valores e julgamentos conhecendo os mecanismos estruturais e gramaticais da liacutengua estabelecendo relaccedilotildees com a vida cotidiana para que saibam trabalhar com competecircncia frente agraves situaccedilotildees desafiadoras na busca da formaccedilatildeo pessoal
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver as quatro experiecircncias baacutesicas na aprendizagem da liacutengua (ouvir falar ler e escrever) com competecircncia e autonomia
Utilizar a liacutengua como instrumento da construccedilatildeo do conhecimento e componente de expressatildeo comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo social
Empregar corretamente as estruturas da liacutengua nos padrotildees da norma culta em atividades contextualizadas
Explorar de forma criacutetica obras literaacuterias realizando siacutenteses e conclusotildees formulando conceitos proacuteprios
Atualizar e ressignificar o conteuacutedo escolar com questotildees de importacircncia para a vida pessoal e coletiva dos alunos atraveacutes da integraccedilatildeo de temaacuteticas sociais enfocadas pelos meios de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO Linguagens Coacutedigos e suas Tecnologias DISCIPLINA Liacutengua Portuguesa
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Aperfeiccediloamento da expressatildeo oral em liacutengua portuguesa Reconhecimento das variedades de liacutengua respeitando as diversidades Domiacutenio de algumas teacutecnicas instrumentais da escrita Produccedilatildeo de textos em situaccedilatildeo real de comunicaccedilatildeo
Compreensatildeo e interpretaccedilatildeo de diferentes tipos de textos Enriquecimento do aprendizado da leitura com textos diversificados Interpretaccedilatildeo das mensagens dos textos
Produccedilatildeo e compreensatildeo de textos orais diversificados
Produccedilatildeo de textos variados enfatizando o gecircnero narrativo e o descritivo Produccedilatildeo de textos a partir de tipos de textos trabalhados em Estudo de Textos
Leitura compreensatildeo e interpretaccedilatildeo de textos enfatizando o gecircnero narrativo e o descritivo Trabalho com textos diversificados histoacuterias faacutebulas poemas anuacutencios propagandas cartas telegramas histoacuteria em quadrinhos
Expressa opiniatildeo com clareza e sequecircncia loacutegica Sintetiza textos a partir da ideia principal Conhece e usa teacutecnicas baacutesicas da organizaccedilatildeo textual Analise convenccedilotildees de escrita ortografia acentuaccedilatildeo concordacircncia em situaccedilatildeo de uso Produz diferentes tipos de texto em situaccedilatildeo concreta Avalia textos produzidos identificando problemas linguumliacutesticos
Busca de forma ativa o significada de um texto Aprende a usar adequadamente os tipos de texto que conhece socialmente Desenvolve a capacidade de anaacutelise criacutetica
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Aplicaccedilatildeo de conhecimentos gramaticais de forma contextualizada Emprego de forma adequada das classes gramaticais estabelecendo relaccedilotildees Percepccedilatildeo do valor da escrita como meio de informaccedilatildeo e transmissatildeo de ideias
Trabalho com a gramaacutetica de forma contextualizada Ortografia Separaccedilatildeo silaacutebica Siacutelaba tocircnica Encontros vocaacutelicos e consonantais diacutegrafos Acentuaccedilatildeo graacutefica (monossiacutelabos tocircnicos oxiacutetonas paroxiacutetonas proparoxiacutetonas) Sinocircnimos antocircnimos homocircnimos e parocircnimos Classes gramaticais (substantivo adjetivo artigo pronome (substituiccedilatildeo) Verbo (modo indicativo) Frase oraccedilatildeo periacuteodo ndash pontuaccedilatildeo Estruturaccedilatildeo da frase e do periacuteodo
Utiliza as classes gramaticais em estruturaccedilatildeo de frases e textos Identifica e emprega diferentes palavras que substituem outras no contexto Utiliza em situaccedilotildees de uso regras baacutesicas da concordacircncia nominal e verbal Ativa e aplica conhecimentos gramaticais como usuaacuterio da liacutengua portuguesa
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
AZEVEDO Dirce Guedes de Liacutengua Portuguesa ndash Um jeito de aprender Satildeo Paulo Ed FTD
CAMPOS Maria T Rangel Arruda Portuguecircs ndash Projeto Pitanguaacute Satildeo Paulo Ed Moderna
CEREJA Willian R e MAGALHAtildeES Thereza C Portuguecircs ndash Linguagens Satildeo Paulo Ed Atual
GERALDI Joatildeo Wanderley Linguagem e Ensino Campinas Satildeo Paulo Ed Mercado de Letras
LUFT Celso Pedro Liacutengua e liberdade por uma nova concepccedilatildeo da liacutengua materna e seu ensino
MARTOS Cloder Rivas Viver e aprender Satildeo Paulo Ed Saraiva
MIRANDA Claacuteudia e outros Liacutengua Portuguesa ndash Vivecircncia e construccedilatildeo Satildeo Paulo Ed Aacutetica
SARMENTO Leila Lauar Portuguecircs leitura produccedilatildeo gramaacutetica Satildeo Paulo Ed Moderna
Dicionaacuterio Houaiss
Perioacutedicos semanais e diaacuterios
Paracircmetros Curriculares Nacionais Volume 2 ndash Liacutengua Portuguesa
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Planos de Estudo MATEMAacuteTICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Matemaacutetica OBJETIVO GERAL
Promover a construccedilatildeo integrada dos conhecimentos matemaacuteticos atraveacutes do desenvolvimento do pensamento loacutegico do espiacuterito investigativo criacutetico e criativo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Compreender conceitos e procedimentos matemaacuteticos
Desenvolver formas de raciociacutenio matemaacutetico
Estabelecer relaccedilotildees entre a Matemaacutetica e outras aacutereas do conhecimento
Ampliar a capacidade de aprender e pesquisar de maneira autocircnoma
Usar de forma adequada as habilidades de caacutelculo e resoluccedilatildeo de problemas nas situaccedilotildees cotidianas
Utilizar a linguagem matemaacutetica na comunicaccedilatildeo de ideacuteias e informaccedilotildees relacionadas com todas as aacutereas do conhecimento
Interpretar graacuteficos e tabelas solucionando problemas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Matemaacutetica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Aplicar os princiacutepios do Sistema de Numeraccedilatildeo Empregar em situaccedilotildees problema as quatro operaccedilotildees e o sistema monetaacuterio brasileiro a fim de desenvolver o raciociacutenio loacutegico e o sensor criacutetico
Sistemas de Numeraccedilatildeo 1 A importacircncia da Matemaacutetica 2 As funccedilotildees dos nuacutemeros 3 O sistema monetaacuterio nacional 4 A histoacuteria dos nuacutemeros 5 Ordens e classes 6 Valor posicional 7 Conjuntos (noccedilatildeo)
Conhecer a histoacuteria dos nuacutemeros a fim de melhor entender sua evoluccedilatildeo Distinguir numeral e algarismo para que haja um melhor entendimento do sistema de numeraccedilatildeo decimal e sua aplicaccedilatildeo em situaccedilotildees concretas Reconhecer o valor posicional dos algarismos no numeral Reconhecer as ordens e classes dos numerais seu valor absoluto e valor relativo dos algarismos Efetuar caacutelculos em situaccedilotildees de compra e venda Resolver situaccedilotildees-problema do cotidiano Identificar conjuntos como qualquer coleccedilatildeo ou grupo de objetos
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Relacionar elemento com conjunto usando a simbologia adequada ( ou ) Representar conjunto por meio de diagrama ou entre chaves Determinar subconjuntos de um conjunto dado uniatildeo e intersecccedilatildeo de dois ou mais conjuntos Relacionar um conjunto a outro por
meio dos siacutembolos e
Utilizar as operaccedilotildees baacutesicas na resoluccedilatildeo de problemas Organizar descrever e analisar dados comparando resultados
O estudo das operaccedilotildees 1 As quatro e suas propriedades
fundamentais 2 Multiplicaccedilatildeo e divisatildeo por nuacutemeros
maiores 3 Multiplicaccedilatildeo e divisatildeo por 10 100
e 1000 4 Expressotildees numeacutericas com
situaccedilotildees problemas 5 Muacuteltiplos ndash mmc 6 Divisores ndash mdc (noccedilotildees) 7 Divisibilidade 8 Nuacutemeros primos
Utilizar a terminologia adequada das operaccedilotildees como elemento facilitador do caacutelculo Criar estrateacutegias proacuteprias na resoluccedilatildeo de situaccedilotildees-problema Aplicar as propriedades da adiccedilatildeo e multiplicaccedilatildeo em diferentes situaccedilotildees Resolver expressotildees numeacutericas para estimular o raciociacutenio loacutegico a atenccedilatildeo e o domiacutenio das quatro operaccedilotildees Perceber a ideacuteia de muacuteltiplos
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infinitos em uso Perceber os divisores de um nuacutemero como um conjunto finito em uso Utilizar os criteacuterios de divisibilidade como elemento facilitador da divisatildeo em situaccedilotildees-problema Perceber a fatoraccedilatildeo como resultado de uma multiplicaccedilatildeo Utilizar os nuacutemeros primos na fatoraccedilatildeo Identificar um nuacutemero primo Identificar os muacuteltiplos e divisores bem como o mmc e mdc
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BIGODE Antocircnio Joseacute Lopes e GIMENEZ Joaquim Matemaacutetica do cotidiano e suas conexotildees Satildeo Paulo FTD
BONJORNO e AYRTON Matemaacutetica Fazendo a Diferenccedila Satildeo Paulo Editora FTD
DANTE Luis Roberto Matemaacutetica ndash Vivecircncia e Construccedilatildeo Satildeo Paulo Ed Aacutetica
GIOVANI Joseacute Ruy A conquista da matemaacutetica Giovanni Castrucci Giovanni Jr Satildeo Paulo FTD
GIOVANI Joseacute Ruy Juacutenior Ruy Giovanni Matemaacutetica pensar amp descobrir Satildeo Paulo FTD
LOUREIRO Luciana Rodrigues e RODRIGUES Renata Soares Matemaacutetica Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional
MARISCO Maria Teresa [et al] Matemaacutetica Satildeo Paulo Ed Scipione (Coleccedilatildeo Caracol)
MARISCO Maria Teresa [et al] Matemaacutetica Satildeo Paulo Ed Scipione (Coleccedilatildeo Agora eu sei)
-Paracircmetros Curriculares Nacionais (PCN) Volume 3 ndash Matemaacutetica
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Planos de Estudo HISTOacuteRIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Histoacuteria OBJETIVO GERAL
Estabelecer discussotildees fundamentadas claras e corretas sobre a formaccedilatildeo e evoluccedilatildeo da Histoacuteria em seus diferentes acircmbitos (local regional nacional e mundial) que possam propiciar meios para estabelecer problematizaccedilotildees anaacutelises e entendimentos sobre a realidade social poliacutetica econocircmica e cultural relacionando com o desenvolvimento das sociedades tendo em vista a conscientizaccedilatildeo do seu papel e de sua responsabilidade do educando como cidadatildeo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Conhecer a realidade em que vive identificando e valorizando a pluralidade cultural
Identificar a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhecer os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Comparar os diferentes modos de vida nos vaacuterios espaccedilos e tempos estabelecendo as semelhanccedilas e diferenccedilas transformaccedilotildees e permanecircncias em especial os relacionados aos primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Compreender os aspectos mais relevantes da Histoacuteria do Rio Grande do Sul - Tratado de Tordesilhas 1ordm e 2ordm Ciclos Missioneiros Guerra Guaraniacutetica tropeirismo estacircncias e charqueadas evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
Identificar suas origens no passado vivendo o presente e projetando o futuro
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO
AacuteREA DE ESTUDOS CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
DISCIPLINA Histoacuteria
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Capacidade de analisar vaacuterios conceitos de histoacuteria e construir seu proacuteprio conceito
Percepccedilatildeo de anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees histoacutericas
Reconhecimento sobre a existecircncia das vaacuterias maneiras de perceber e de contar o tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e da periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees sobre o surgimento do Rio Grande do Sul sua introduccedilatildeo ao Brasil e sua evoluccedilatildeo histoacuterica
Introduccedilatildeo agrave Histoacuteria
- tempo histoacuterico
- Linhas de Tempo
- Fatos histoacutericos
- Fontes histoacutericas
Trabalho do historiador
A contagem do tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e a periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Histoacuteria do Rio Grande do Sul
Primeiros habitantes
Tratado de Tordesilhas
Primeiro Ciclo Missioneiro
Segundo Ciclo Missioneiro
A Guerra Guaraniacutetica
O gado o tropeirismo as estacircncias e as charqueadas
Identifica a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo
Compreende o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhece os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Compreende a existecircncia de periodizaccedilatildeo da histoacuteria os periacuteodos da Preacute-histoacuteria e da Histoacuteria
Identifica os primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Identifica o Tratado de Tordesilhas bem como sua causa e consequumlecircncia
Reconhece a existecircncia das Reduccedilotildees do 1ordm Ciclo Missioneiro e as causas para o final desse Ciclo
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Evoluccedilatildeo Administrativa do RS
Tratados poderes e governos
A escravidatildeo negra no RS charqueadas e tropeiros
Tempos de guerra Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Chegada dos Imigrantes accedilorianos alematildees italianos
Cultura riograndense folclore festas siacutembolos
O RS na histoacuteria do Brasil contemporacircneo
Identifica localiza e caracteriza os Sete Povos das Missotildees
Identifica o que foi a Guerra Guaraniacutetica
Relaciona o tropeiro com as estacircncias e charqueadas
Pesquisa e reflete sobre a evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de vaacuterios Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes
Pesquisa e reflete sobre a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul
Seleciona e analisa elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BOULOS JUacuteNIOR Alfredo Coleccedilatildeo Histoacuteria Sociedade amp Cidadania Satildeo Paulo FTD
CARDOSO Oldimar Tudo eacute histoacuteria Projeto Histoacuteria em revista 1ordf Ed Satildeo Paulo Aacutetica
COTRIM Gilberto RODRIGUES Jaime Saber e fazer histoacuteria histoacuteria geral e do Brasil Ao Paulo Saraiva
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
MOREIRA Igor Histoacuteria do RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Histoacuteria
Perioacutedicos diaacuterios e semanais Almanaque Abril (atual) Mapas (diversos)
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Planos de Estudo GEOGRAFIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Geografia OBJETIVO GERAL Construir um conjunto de conhecimentos referentes a conceitos procedimentos e atitudes relacionados agrave Geografia que permitam o desenvolvimento da capacidade de analisar sintetizar interpretar dados fatos e situaccedilotildees compreender e atuar em seu entorno social valorizando o ambiente em suas muacuteltiplas relaccedilotildees o patrimocircnio soacutecio-cultural e a sociodiversidade OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver uma consciecircncia criacutetica responsaacutevel e transformadora quanto aos aspectos poliacuteticos sociais econocircmicos culturais e ambientais do espaccedilo em que vive como participante desta realidade
Reconhecer as diversidades presentes no espaccedilo geograacutefico desenvolvendo atitudes de atenccedilatildeo e comprometimento frente agraves desigualdades e desequiliacutebrios soacutecio-ambientais
Trabalhar os conceitos de localizaccedilatildeo orientaccedilatildeo e representaccedilatildeo que permitam a leitura e a compreensatildeo da linguagem codificada de mapas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Geografia
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo sobre localizaccedilatildeo espacial espaccedilo mundial nacional regional e local (RS)
Compreensatildeo sobre aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percepccedilatildeo anaacutelise interpretaccedilatildeo de mapas e associaccedilatildeo da realidade com o relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Percepccedilatildeo das mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Compreensatildeo sobre aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreensatildeo sobre aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
O Estado orientaccedilatildeo espacial
Aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
Compreende a localizaccedilatildeo espacial - no mapa-muacutendi o Continente Americano a Ameacuterica do Sul o Brasil e o RS
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percebe a importacircncia analisa as caracteriacutesticas interpreta mapas e faz associaccedilotildees sobre realidades do relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Identifica e diferencia os tipos de relevo de clima e de vegetaccedilatildeo de cada regiatildeo do RS
Identifica as bacias hidrograacuteficas com seus principais rios e a importacircncia deles para o estado
Analisa as mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza e percebe os danos causados pelo homem agrave natureza e suas consequumlecircncias
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreende as principais caracteriacutesticas dos aspectos econocircmicos urbanos e rurais do Estado
Percebe a importacircncia das atividades econocircmicas para o desenvolvimento do nosso Estado
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Compreensatildeo sobre Regiotildees do Estado 7 mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Valorizaccedilatildeo das vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Percepccedilatildeo das inovaccedilotildees tecnoloacutegicas nos meios de comunicaccedilatildeo
Caracterizaccedilatildeo da cultura gauacutecha
Regiotildees do Estado 07 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Meios de comunicaccedilatildeo
O gauacutecho
Identifica e localiza as Regiotildees do Estado 7 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Reconhece as vias de transporte e a contribuiccedilatildeo das mesmas para o desenvolvimento econocircmico do estado
Valoriza a educaccedilatildeo para o tracircnsito
Identifica os meios de comunicaccedilatildeo e suas vantagens o uso constante da tecnologia da comunicaccedilatildeo ao alcance do homem
Relaciona o tipo de clima predominante no RS com sua influecircncia na agricultura habitaccedilatildeo vegetaccedilatildeo e vestuaacuterio do povo sul-rio-grandense
Reconhece a importacircncia dos usos e costumes do povo rio-grandense
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
GARCIA Heacutelio Carlos CARVALHO Tito Liccedilotildees de Geografia Satildeo Paulo Ed Scipione
GUIMARAtildeES Raul Borges e RIBEIRO Wagner Costa Geografia Criacutetica - uma janela para o futuro
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
LUCCI Elian Alabi Lucci e BRANCO Anselmo Laacutezaro Geografia ndash Homem x Espaccedilo Satildeo Paulo Ed Saraiva
MOREIRA Igor Geografia RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PIFFER Osvaldo Geocontexto Geografia para o Ensino Fundamental
SILVEIRA Ieda A Geografia da gente Satildeo Paulo Editora Aacutetica
VESENTINI Willian e VLACH Vacircnia Espaccedilo Geograacutefico Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Geografia ndash Projeto Araribaacute
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Geografia
Perioacutedicos diaacuterios e semanais
Almanaque Abril (atual)
Atlas Geograacutefico (diversos)
Mapas (diversos)
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ANO 5ordm ano
Planos de Estudo
CIEcircNCIAS FIacuteSICAS E BIOLOacuteGICAS Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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AacuteREA DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas OBJETIVO GERAL
Atraveacutes do conhecimento das necessidades baacutesicas de um ser vivo da complexidade das reaccedilotildees e relaccedilotildees que manteacutem com a vida questionar analisar e optar por atitudes e soluccedilotildees que tragam benefiacutecio individual e coletivo ampliando e melhorando a qualidade de vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Proporcionar situaccedilotildees de aprendizagem que levem o educando a construccedilatildeo do conhecimento
Trabalhar atitudes de respeito agrave vida e a preservaccedilatildeo do ambiente
Possibilitar o desenvolvimento de atividades ligadas agrave aacuterea cientiacutefica atraveacutes da observaccedilatildeo investigaccedilatildeo e anaacutelise criacutetica
Incentivar a busca de informaccedilotildees cientiacuteficotecnoloacutegicas fontes geradoras do conhecimento necessaacuterias para a incorporaccedilatildeo do sujeito na vida contemporacircnea
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREAS DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Identificaccedilatildeo valorizaccedilatildeo e preservaccedilatildeo da natureza respeitando a vida e compreendendo a necessidade da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio ecoloacutegico Percepccedilatildeo da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida
Ecologia
Noccedilotildees ecologia meio ambiente ecossistema ser bioacutetico ser abioacutetico equiliacutebrio ecoloacutegico desequiliacutebrio ecoloacutegico Estudo de um ecossistema ndash Ambiente limitado (terraacuterio) Componentes vivos e natildeo vivos ali presentes Relaccedilatildeo entre os componentes ndash cadeia alimentar ndash Teia alimentar
Descreve e nomeia as noccedilotildees de ecologia
Identifica os componentes (elementos abioacuteticos) dos ambientes
Identifica os principais seres vivos que fazem parte do ambiente (=ecossistema)
Descreve e identifica as relaccedilotildees alimentares entre os seres vivos (cadeia e teia alimentar)
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo da importacircncia do solo para vaacuterias atividades humana de acordo com a utilizaccedilatildeo Colaboraccedilatildeo para a manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida Valorizaccedilatildeo e compreensatildeo da importacircncia dos recursos naturais para a continuidade de vida no planeta evitando seu desperdiacutecio
O solo e o meio ambiente Camadas da crosta terrestre Importacircncia da formaccedilatildeo do solo Composiccedilatildeo do solo Tipos de solo Circulaccedilatildeo da aacutegua no solo Formas de melhor aproveitamento do solo drenagem irrigaccedilatildeo aragem e adubaccedilatildeo
Cuidados com o solo contaminado Lixo orgacircnico e inorgacircnico A aacutegua e o meio ambiente
Importacircncia e distribuiccedilatildeo da aacutegua na natureza Estados fiacutesicos da aacutegua Mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua Consequumlecircncias das mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua na natureza Processos de purificaccedilatildeo da aacutegua
Compreende o papel do solo na produccedilatildeo agriacutecola
Entende as vaacuterias teacutecnicas agriacutecolas que possibilitam o aproveitamento do solo garantindo sua preservaccedilatildeo
Compreende a importacircncia do uso adequado do solo relacionando-o agrave produtividade
Entende as relaccedilotildees entre o uso excessivo e inadequado de agrotoacutexicos e os danos ao ambiente e a sauacutede humana Reconhece a importacircncia da aacutegua na natureza e os estados fiacutesicos em que ela se apresenta
Compreende o ciclo da aacutegua e sua importacircncia na natureza
Entende a relaccedilatildeo entre a superfiacutecie de terras emersas e a da aacutegua no planeta e o volume de aacutegua disponiacutevel para consumo humano
Percebe a importacircncia da aacutegua para
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Percepccedilatildeo e desenvolvimento de atitudes que favoreccedilam a manutenccedilatildeo da sauacutede tanto no plano individual como coletivo pelo conhecimento do proacuteprio corpo e dos fatores ambientais
Percepccedilatildeo da ligaccedilatildeo entre qualidade de vida e ambiente saudaacutevel
Cuidados com a aacutegua contaminada O ar e o meio ambiente
Evidecircncias da existecircncia do ar Composiccedilatildeo e importacircncia da atmosfera Poluiccedilatildeo do ar e doenccedilas causadas pela mesma
Estudo sobre a camada de ozocircnio
manutenccedilatildeo dos seres vivos
Reconhece algumas formas de poluiccedilatildeo da aacutegua e como esse processo interfere nas cadeias alimentares desenvolve uma postura criacutetica em relaccedilatildeo agraves consequumlecircncias da poluiccedilatildeo Compreende a importacircncia da atmosfera para a manutenccedilatildeo da vida no planeta
Compreende que o ar eacute uma mistura de gases
Reconhece a presenccedila no ar de um gaacutes necessaacuterio agrave combustatildeo o oxigecircnio
Desenvolve a noccedilatildeo dos diversos fatores que levam agrave poluiccedilatildeo do ar e de suas consequumlecircncias Desenvolve a capacidade de discutir criticamente problemas relacionados agrave qualidade do ar avaliando e sugerindo possiacuteveis soluccedilotildees
Compreende os mecanismos que proporcionam o efeito estufa sua importacircncia para a vida na Terra e os riscos de sua intensificaccedilatildeo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA BONDUKI Socircnia CAMARGO Carolina Reuter Ciecircncias Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional (Coleccedilatildeo Brasiliana)
FIGUEIREDO Maria Teresin Figueiredo e CONDEIRA Maria Ceciacutelia Guedes Ciecircncias ndash atitude e conhecimento
GEWANDSZNAJDE Fernando Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
GOWDAK Demeacutetrio MARTINS Eduardo Meio Ambiente Satildeo Paulo FTD (Coleccedilatildeo Novo Pensar)
MORAIS Luis Carlos Alcacircntara Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
SANTANA Eacuterica e BALESTRI Rodrigo Ciecircncias Satildeo Paulo Ed Escala Educacional (Coleccedilatildeo Conhecer e Crescer)
SANTOS Antocircnio e JUacuteNIOR Carlos Alberto Moustneacute Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
VASCONCELOS e BERTOLDI Ciecircncias e Sociedade
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 4 Ciecircncias Naturais
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Planos de Estudo
LIacuteNGUA INGLESA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Inglesa OBJETIVO GERAL
Possibilitar experiecircncia no uso da Liacutengua Inglesa entrando em contato com o universo e a cultura que a liacutengua representa num processo vivo que torna o educando um ser ativo dinacircmico e capaz de diferenciar fatos que enriqueccedilam sua vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar a curiosidade o gosto e o interesse pela liacutengua Inglesa e pelo saber
Construir conhecimentos utilizando vocaacutebulos em inglecircs e seus significados dominando e aumentando gradativamente seu vocabulaacuterio desta liacutengua
Desenvolver as capacidades de concentraccedilatildeo audiccedilatildeo e expressatildeo com boa dicccedilatildeo e entonaccedilatildeo na liacutengua inglesa
Pronunciar e escrever corretamente palavras em inglecircs aperfeiccediloando seu desempenho
Comparar a realidade em que vive com realidade de povos que falam a liacutengua inglesa identificando e valorizando a pluralidade e o patrimocircnio histoacuterico e cultural
Buscar a superaccedilatildeo de preconceitos de classe social de crenccedila gecircnero raccedila e caracteriacutesticas individuais
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Inglecircs
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Utilizaccedilatildeo da expressatildeo oral e escrita e aprimoramento das habilidades ler falar ouvir e escrever
Demonstraccedilatildeo de conhecimentos sobre assuntos jaacute estudados em anos anteriores
Utilizaccedilatildeo de leituras e atividades envolvendo saudaccedilotildees famiacutelia numerais materiais escolares verbo to be cores animais disciplinas escolares horas partes da casa estaccedilotildees do ano vestuaacuterio adjetivos dias da semana artigos pronomes plural e o presente contiacutenuo
Valorizaccedilatildeo da cultura brasileira e americana
Leitura e interpretaccedilatildeo
Produccedilatildeo oral e escrita
Saudaccedilotildees
Famiacutelia
Verbo ser estar (to be)
Pronomes pessoais
Materiais escolares
Cores
Animais
Disciplinas escolares
Horas
Partes da casa
Numerais cardinais
Datas comemorativas
Estaccedilotildees do ano
Vestuaacuterio
Interage na produccedilatildeo oral atraveacutes de jogos e dramatizaccedilotildees Interpreta os textos e as figuras que os representam relacionando com nosso meio Cria frases a partir das palavras descobertas no texto Participa das atividades e brincadeiras associando seus conhecimentos Reconhece os cumprimentos e aplica-os corretamente Emprega adequadamente os graus de parentesco Identifica e empregar corretamente em perguntas respostas e sempre de acordo com os pronomes pessoais o verbo serestar bem como nas formas interrogativa e negativa Relembra identifica e diferencia os materiais escolares cores e animais Emprega corretamente as disciplinas escolares Aplica corretamente as horas Identifica as partes da casa Reconhece os numerais cardinais e aplicaacute-los adequadamente
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Artigos indefinidos
Pronomes demonstrativos (this ndash these that ndash those)
Frases imperativas
Dias da semana e meses
Numerais ordinais
Pronomes pessoais interrogativos e demonstrativos
Verbos no infinitivo
Verbo anocircmalo CAN
Adjetivos
Pronomes possessivos
Preposiccedilotildees
Tempo verbal presente contiacutenuo
Expressa as habilidades em atividades artiacutesticas e de expressatildeo oral e escrita referente agraves datas comemorativas e assuntos de aula
Reconhece e identifica as estaccedilotildees do ano Aplica e diferencia o emprego dos artigos indefinidos Reconhece diferencia e aplica corretamente os pronomes demonstrativos no singular e no plural
Reconhece e aplica as frases imperativas associando ao meio Identifica e aplica adequadamente os dias da semana e meses do ano associando aos numerais ordinais Identifica associa e aplica corretamente os numerais ordinais Reconhece relaciona e aplicar adequadamente os pronomes na forma oral e escrita Emprega corretamente as expressotildees de forma oral e escrita Reconhece associa e usa adequadamente os verbos Reconhece compara e emprega os adjetivos em atividades orais escritas e expressatildeo corporal como tambeacutem atraveacutes de pesquisa Identifica e usa adequadamente os pronomes possessivos
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Plural dos substantivos
Professions
Sports
Reconhece compara a lugares diferencia e emprega adequadamente as preposiccedilotildees Reconhece associa e usa corretamente o tempo verbal presente contiacutenuo Identifica diferencia e aplica corretamente o singular e plural Identifica e diferencia as profissotildees Reconhece os esportes
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
MORINO Eliete C e FARIA Rita B Hello stage Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PREDCHER Elisabeth e SABER Vera Abi Fun Way New edition Satildeo Paulo Ed Moderna
RODOVALHO Ana Claacuteudia e outros Spaghetti Kids Ediccedilatildeo atualizada Satildeo Paulo Ed Maxmillan
Dicionaacuterio Landmark Satildeo Paulo Ed Moderna
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Planos de Estudo LIacuteNGUA ESPANHOLA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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CURSOS OFERECIDOS PELO ESTABELECIMENTO DE ENSINO
Natureza do ato legal
relativo ao
estabelecimento
OacuteRGAtildeO EMISSOR
NUacuteMERO
DATA
Educaccedilatildeo Infantil SEC 20783 260979
Ensino Fundamental SEC 20783 260979
Ensino Meacutedio SEC 20783 260979
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1 EIXO DO NIacuteVEL DE ENSINO ndash ENSINO FUNDAMENTAL ndash ANOS INICIAIS
Os Anos Iniciais do Ensino Fundamental tecircm a responsabilidade de atender ao aluno em todas as dimensotildees do
desenvolvimento humano histoacuterico social cultural e do conhecimento como sujeito da aprendizagem com caracteriacutesticas
competecircncias habilidades e necessidades especiacuteficas Ao estudante eacute assegurado o pleno desenvolvimento de seus
aspectos fiacutesico psicoloacutegico intelectual social e cognitivo Atraveacutes da interdisciplinaridade constituiacuteda na interaccedilatildeo
integraccedilatildeo e socializaccedilatildeo de saberes construiacutedos a partir da mediaccedilatildeo do professor que se coloca como mediador entre as
expectativas da crianccedila e o novo mundo a ser descoberto e na contextualizaccedilatildeo entre a teoria e a praacutetica eacute garantida a
dinamizaccedilatildeo da construccedilatildeo do conhecimento e o aluno volta-se para uma formaccedilatildeo humana com valores e princiacutepios de
cidadania de conhecimento cientiacutefico de pesquisa de autonomia e de liberdade responsaacutevel de aprender e ensinar
brincando transformando a realidade e o cotidiano nas relaccedilotildees estabelecidas aprendendo a crescer de maneira positiva e
feliz
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2 OBJETIVOS GERAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
o Compreender a cidadania como participaccedilatildeo social e poliacutetica assim como exerciacutecio de direitos e deveres poliacuteticos civis
e sociais adotando no dia-a-dia atitudes de solidariedade cooperaccedilatildeo e repuacutedio agraves injusticcedilas respeitando o outro e
exigindo o mesmo respeito para si
o Posicionar-se de maneira criacutetica responsaacutevel e construtiva nas diferentes situaccedilotildees sociais utilizando o diaacutelogo como
forma de medir conflitos e de tomar decisotildees coletivas
o Conhecer caracteriacutesticas fundamentais do Brasil nas dimensotildees sociais materiais e culturais como meio para construir
progressivamente a noccedilatildeo de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinecircncia ao paiacutes
o Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimocircnio sociocultural brasileiro bem como aspectos socioculturais de outros
povos posicionando-se contra qualquer discriminaccedilatildeo baseada em diferenccedilas culturais de classe social de crenccedilas
de sexo de etnia ou outras caracteriacutesticas individuais e sociais
o Perceber-se dependente e agente transformador do ambiente identificando seus elementos e as interaccedilotildees entre eles
contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente
o Desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confianccedila em suas capacidades afetiva fiacutesica
cognitiva eacutetica esteacutetica de inter-relaccedilatildeo pessoal e de inserccedilatildeo social para agir com perseveranccedila na busca de
conhecimento e no exerciacutecio da cidadania
o Conhecer o seu corpo e dele cuidar valorizando e adotando haacutebitos saudaacuteveis como um dos aspectos baacutesicos de
qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relaccedilatildeo agrave sua sauacutede e agrave sauacutede coletiva
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o Utilizar as diferentes linguagens verbal musical matemaacutetica graacutefica plaacutestica corporal para produzir expressar e
comunicar suas ideacuteias podendo usufruir das produccedilotildees culturais em diferentes contextos e situaccedilotildees de comunicaccedilatildeo
o Saber utilizar diferentes fontes de informaccedilatildeo e recursos tecnoloacutegicos a fim de adquirir e construir conhecimentos
o Questionar a realidade resolvendo situaccedilotildees-problema fazendo uso do pensamento loacutegico da criatividade da intuiccedilatildeo
da criticidade selecionando procedimentos e verificando sua adequaccedilatildeo
o Promover a formaccedilatildeo integral baseada na educaccedilatildeo cristatilde criando relaccedilotildees de solidariedade na convivecircncia com os
integrantes da comunidade educativa
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3 OBJETIVOS GERAIS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
o Oportunizar uma educaccedilatildeo participativa proporcionando ao aluno condiccedilotildees para construir seu proacuteprio conhecimento
de maneira integrada e integral para que possa desenvolver suas potencialidades e habilidades
o Desenvolver uma praacutetica que possibilite ao educando perceber-se como sujeito de sua histoacuteria a fim de que possa agir
com perseveranccedila na busca do seu conhecimento e no exerciacutecio da cidadania
o Proporcionar diferentes fontes de informaccedilatildeo e recursos tecnoloacutegicos para que adquira e construa seu proacuteprio
conhecimento
o Dinamizar a troca de experiecircncia baseada no diaacutelogo bem como a tomada de decisotildees e o constante ldquoaprender a
aprenderrdquo a fim de que vivencie valores humanos pense e reflita sobre a vida e as relaccedilotildees que nela se estabelecem
o Desenvolver a capacidade de aprender tendo como meios baacutesicos o pleno domiacutenio da leitura da escrita e do caacutelculo
a aquisiccedilatildeo de conhecimentos e habilidades e a formaccedilatildeo de atitudes e valores
o Compreender o ambiente natural e social o sistema poliacutetico a tecnologia as artes e os valores para que compreenda
os fundamentos da sociedade
o Fortalecer os viacutenculos de famiacutelia os laccedilos de solidariedade humana e a toleracircncia reciacuteproca em que se assenta a vida
social a fim de que consiga desenvolver a confianccedila em suas capacidades cognitiva afetiva eacutetica e social e aja com
perseveranccedila na busca do conhecimento e no exerciacutecio da cidadania
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o Garantir um conviacutevio social e democraacutetico com ecircnfase na compreensatildeo e construccedilatildeo de regras para que desenvolva
atitudes de respeito cooperaccedilatildeo e solidariedade Planejar dentro das diversas aacutereas do conhecimento situaccedilotildees em
que o aluno aprenda a utilizar seus conhecimentos vendo-os como instrumento de compreensatildeo da realidade que lhe
permitem expressar e comunicar ideacuteias usufruir de produccedilotildees culturais analisar interpretar e transformar o seu
entorno
4 OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
o Desenvolver a capacidade criadora da linguagem verbal e natildeo-verbal o raciociacutenio a autoconfianccedila e a expressatildeo
individual utilizando recursos linguumliacutesticos visuais e sensoriais
o Construir conhecimentos matemaacuteticos desenvolvendo o raciociacutenio loacutegico e capacitando o aluno a resolver problemas
que envolvam as operaccedilotildees fundamentais
o Interpretar resolver e explorar situaccedilotildees-problema que envolvam contagens medida e coacutedigos numeacutericos
familiarizando-se com a linguagem matemaacutetica
o Integrar socialmente o aluno atraveacutes da compreensatildeo do grupo desenvolvendo a capacidade de reflexatildeo de criacutetica de
estabelecimento de relaccedilotildees e de aprendizagem com a proacutepria experiecircncia
o Capacitar o aluno para integraccedilatildeo social atraveacutes de compreensatildeo do grupo num enfoque temporal desenvolvendo a
capacidade de reflexatildeo de criacutetica onde o aluno eacute capaz de pensar de estabelecer relaccedilotildees e de aprender com a
proacutepria experiecircncia
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o Reconhecer a importacircncia de uma atitude responsaacutevel de cuidado com o meio ambiente ajudando na preservaccedilatildeo da
natureza
o Comparar acontecimentos no tempo tendo como referencia anterioridade posterioridade e simultaneidade
o Compreender o mundo e suas transformaccedilotildees situando-se como indiviacuteduo participativo e parte integrante do Universo
co-responsaacutevel pela sua transformaccedilatildeo
o Formular questotildees diagnosticar e propor soluccedilotildees para problemas a partir de elementos das Ciecircncias Naturais
colocando em praacutetica conceitos procedimentos e atitudes desenvolvidas no aprendizado escolar
o Desenvolver o pensamento e a criaccedilatildeo artiacutestica interagindo com materiais e instrumentos que permitam a livre
expressatildeo e o aprimoramento esteacutetico da produccedilatildeo
o Compreender as diferentes manifestaccedilotildees artiacutesticas dentro do contexto histoacuterico instigando o interesse e a curiosidade
do aluno discutindo argumentando e apreciando a arte com sensibilidade
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5 COMPONENTES CURRICULARES - ENSINO FUNDAMENTAL ndash 5ordm ANO
ORGANIZACcedilAtildeO CURRICULAR PARA O ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS (5ordmANO)
ASPECTOS GERAIS ASPECTOS ESPECIacuteFICOS
COMPONENTES CURRICULARES DESENVOLVIDOS EM FORMA DE DISCIPLINAS
LIacuteNGUA PORTUGUESA
MATEMAacuteTICA
HISTOacuteRIA
GEOGRAFIA
CIEcircNCIAS FIacuteSICAS e BIOLOacuteGICAS
LIacuteNGUA INGLESA
LIacuteNGUA ESPANHOLA
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA
ENSINO RELIGIOSO
EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
TEMAS TRANSVERSAIS
6 ORGANIZACcedilAtildeO DO TEMPO ESCOLAR
Dias letivos e carga horaacuteria conforme a legislaccedilatildeo vigente
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Planos de Estudo LIacuteNGUA PORTUGUESA
Ensino FundamentalAnosIniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm AREADISCIPLINA Liacutengua Portuguesa OBJETIVO GERAL
Valorizar e desenvolver no aluno habilidades de ouvir falar ler interpretar escrever criticar e apresentar soluccedilotildees descobrir e analisar o mundo da realidade das ideacuteias e das palavras construindo enriquecendo expressando e ou modificando seus pontos de vista comunicando com clareza seus valores e julgamentos conhecendo os mecanismos estruturais e gramaticais da liacutengua estabelecendo relaccedilotildees com a vida cotidiana para que saibam trabalhar com competecircncia frente agraves situaccedilotildees desafiadoras na busca da formaccedilatildeo pessoal
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver as quatro experiecircncias baacutesicas na aprendizagem da liacutengua (ouvir falar ler e escrever) com competecircncia e autonomia
Utilizar a liacutengua como instrumento da construccedilatildeo do conhecimento e componente de expressatildeo comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo social
Empregar corretamente as estruturas da liacutengua nos padrotildees da norma culta em atividades contextualizadas
Explorar de forma criacutetica obras literaacuterias realizando siacutenteses e conclusotildees formulando conceitos proacuteprios
Atualizar e ressignificar o conteuacutedo escolar com questotildees de importacircncia para a vida pessoal e coletiva dos alunos atraveacutes da integraccedilatildeo de temaacuteticas sociais enfocadas pelos meios de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO Linguagens Coacutedigos e suas Tecnologias DISCIPLINA Liacutengua Portuguesa
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Aperfeiccediloamento da expressatildeo oral em liacutengua portuguesa Reconhecimento das variedades de liacutengua respeitando as diversidades Domiacutenio de algumas teacutecnicas instrumentais da escrita Produccedilatildeo de textos em situaccedilatildeo real de comunicaccedilatildeo
Compreensatildeo e interpretaccedilatildeo de diferentes tipos de textos Enriquecimento do aprendizado da leitura com textos diversificados Interpretaccedilatildeo das mensagens dos textos
Produccedilatildeo e compreensatildeo de textos orais diversificados
Produccedilatildeo de textos variados enfatizando o gecircnero narrativo e o descritivo Produccedilatildeo de textos a partir de tipos de textos trabalhados em Estudo de Textos
Leitura compreensatildeo e interpretaccedilatildeo de textos enfatizando o gecircnero narrativo e o descritivo Trabalho com textos diversificados histoacuterias faacutebulas poemas anuacutencios propagandas cartas telegramas histoacuteria em quadrinhos
Expressa opiniatildeo com clareza e sequecircncia loacutegica Sintetiza textos a partir da ideia principal Conhece e usa teacutecnicas baacutesicas da organizaccedilatildeo textual Analise convenccedilotildees de escrita ortografia acentuaccedilatildeo concordacircncia em situaccedilatildeo de uso Produz diferentes tipos de texto em situaccedilatildeo concreta Avalia textos produzidos identificando problemas linguumliacutesticos
Busca de forma ativa o significada de um texto Aprende a usar adequadamente os tipos de texto que conhece socialmente Desenvolve a capacidade de anaacutelise criacutetica
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Aplicaccedilatildeo de conhecimentos gramaticais de forma contextualizada Emprego de forma adequada das classes gramaticais estabelecendo relaccedilotildees Percepccedilatildeo do valor da escrita como meio de informaccedilatildeo e transmissatildeo de ideias
Trabalho com a gramaacutetica de forma contextualizada Ortografia Separaccedilatildeo silaacutebica Siacutelaba tocircnica Encontros vocaacutelicos e consonantais diacutegrafos Acentuaccedilatildeo graacutefica (monossiacutelabos tocircnicos oxiacutetonas paroxiacutetonas proparoxiacutetonas) Sinocircnimos antocircnimos homocircnimos e parocircnimos Classes gramaticais (substantivo adjetivo artigo pronome (substituiccedilatildeo) Verbo (modo indicativo) Frase oraccedilatildeo periacuteodo ndash pontuaccedilatildeo Estruturaccedilatildeo da frase e do periacuteodo
Utiliza as classes gramaticais em estruturaccedilatildeo de frases e textos Identifica e emprega diferentes palavras que substituem outras no contexto Utiliza em situaccedilotildees de uso regras baacutesicas da concordacircncia nominal e verbal Ativa e aplica conhecimentos gramaticais como usuaacuterio da liacutengua portuguesa
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
AZEVEDO Dirce Guedes de Liacutengua Portuguesa ndash Um jeito de aprender Satildeo Paulo Ed FTD
CAMPOS Maria T Rangel Arruda Portuguecircs ndash Projeto Pitanguaacute Satildeo Paulo Ed Moderna
CEREJA Willian R e MAGALHAtildeES Thereza C Portuguecircs ndash Linguagens Satildeo Paulo Ed Atual
GERALDI Joatildeo Wanderley Linguagem e Ensino Campinas Satildeo Paulo Ed Mercado de Letras
LUFT Celso Pedro Liacutengua e liberdade por uma nova concepccedilatildeo da liacutengua materna e seu ensino
MARTOS Cloder Rivas Viver e aprender Satildeo Paulo Ed Saraiva
MIRANDA Claacuteudia e outros Liacutengua Portuguesa ndash Vivecircncia e construccedilatildeo Satildeo Paulo Ed Aacutetica
SARMENTO Leila Lauar Portuguecircs leitura produccedilatildeo gramaacutetica Satildeo Paulo Ed Moderna
Dicionaacuterio Houaiss
Perioacutedicos semanais e diaacuterios
Paracircmetros Curriculares Nacionais Volume 2 ndash Liacutengua Portuguesa
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Planos de Estudo MATEMAacuteTICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Matemaacutetica OBJETIVO GERAL
Promover a construccedilatildeo integrada dos conhecimentos matemaacuteticos atraveacutes do desenvolvimento do pensamento loacutegico do espiacuterito investigativo criacutetico e criativo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Compreender conceitos e procedimentos matemaacuteticos
Desenvolver formas de raciociacutenio matemaacutetico
Estabelecer relaccedilotildees entre a Matemaacutetica e outras aacutereas do conhecimento
Ampliar a capacidade de aprender e pesquisar de maneira autocircnoma
Usar de forma adequada as habilidades de caacutelculo e resoluccedilatildeo de problemas nas situaccedilotildees cotidianas
Utilizar a linguagem matemaacutetica na comunicaccedilatildeo de ideacuteias e informaccedilotildees relacionadas com todas as aacutereas do conhecimento
Interpretar graacuteficos e tabelas solucionando problemas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Matemaacutetica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Aplicar os princiacutepios do Sistema de Numeraccedilatildeo Empregar em situaccedilotildees problema as quatro operaccedilotildees e o sistema monetaacuterio brasileiro a fim de desenvolver o raciociacutenio loacutegico e o sensor criacutetico
Sistemas de Numeraccedilatildeo 1 A importacircncia da Matemaacutetica 2 As funccedilotildees dos nuacutemeros 3 O sistema monetaacuterio nacional 4 A histoacuteria dos nuacutemeros 5 Ordens e classes 6 Valor posicional 7 Conjuntos (noccedilatildeo)
Conhecer a histoacuteria dos nuacutemeros a fim de melhor entender sua evoluccedilatildeo Distinguir numeral e algarismo para que haja um melhor entendimento do sistema de numeraccedilatildeo decimal e sua aplicaccedilatildeo em situaccedilotildees concretas Reconhecer o valor posicional dos algarismos no numeral Reconhecer as ordens e classes dos numerais seu valor absoluto e valor relativo dos algarismos Efetuar caacutelculos em situaccedilotildees de compra e venda Resolver situaccedilotildees-problema do cotidiano Identificar conjuntos como qualquer coleccedilatildeo ou grupo de objetos
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Relacionar elemento com conjunto usando a simbologia adequada ( ou ) Representar conjunto por meio de diagrama ou entre chaves Determinar subconjuntos de um conjunto dado uniatildeo e intersecccedilatildeo de dois ou mais conjuntos Relacionar um conjunto a outro por
meio dos siacutembolos e
Utilizar as operaccedilotildees baacutesicas na resoluccedilatildeo de problemas Organizar descrever e analisar dados comparando resultados
O estudo das operaccedilotildees 1 As quatro e suas propriedades
fundamentais 2 Multiplicaccedilatildeo e divisatildeo por nuacutemeros
maiores 3 Multiplicaccedilatildeo e divisatildeo por 10 100
e 1000 4 Expressotildees numeacutericas com
situaccedilotildees problemas 5 Muacuteltiplos ndash mmc 6 Divisores ndash mdc (noccedilotildees) 7 Divisibilidade 8 Nuacutemeros primos
Utilizar a terminologia adequada das operaccedilotildees como elemento facilitador do caacutelculo Criar estrateacutegias proacuteprias na resoluccedilatildeo de situaccedilotildees-problema Aplicar as propriedades da adiccedilatildeo e multiplicaccedilatildeo em diferentes situaccedilotildees Resolver expressotildees numeacutericas para estimular o raciociacutenio loacutegico a atenccedilatildeo e o domiacutenio das quatro operaccedilotildees Perceber a ideacuteia de muacuteltiplos
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infinitos em uso Perceber os divisores de um nuacutemero como um conjunto finito em uso Utilizar os criteacuterios de divisibilidade como elemento facilitador da divisatildeo em situaccedilotildees-problema Perceber a fatoraccedilatildeo como resultado de uma multiplicaccedilatildeo Utilizar os nuacutemeros primos na fatoraccedilatildeo Identificar um nuacutemero primo Identificar os muacuteltiplos e divisores bem como o mmc e mdc
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BIGODE Antocircnio Joseacute Lopes e GIMENEZ Joaquim Matemaacutetica do cotidiano e suas conexotildees Satildeo Paulo FTD
BONJORNO e AYRTON Matemaacutetica Fazendo a Diferenccedila Satildeo Paulo Editora FTD
DANTE Luis Roberto Matemaacutetica ndash Vivecircncia e Construccedilatildeo Satildeo Paulo Ed Aacutetica
GIOVANI Joseacute Ruy A conquista da matemaacutetica Giovanni Castrucci Giovanni Jr Satildeo Paulo FTD
GIOVANI Joseacute Ruy Juacutenior Ruy Giovanni Matemaacutetica pensar amp descobrir Satildeo Paulo FTD
LOUREIRO Luciana Rodrigues e RODRIGUES Renata Soares Matemaacutetica Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional
MARISCO Maria Teresa [et al] Matemaacutetica Satildeo Paulo Ed Scipione (Coleccedilatildeo Caracol)
MARISCO Maria Teresa [et al] Matemaacutetica Satildeo Paulo Ed Scipione (Coleccedilatildeo Agora eu sei)
-Paracircmetros Curriculares Nacionais (PCN) Volume 3 ndash Matemaacutetica
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Planos de Estudo HISTOacuteRIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Histoacuteria OBJETIVO GERAL
Estabelecer discussotildees fundamentadas claras e corretas sobre a formaccedilatildeo e evoluccedilatildeo da Histoacuteria em seus diferentes acircmbitos (local regional nacional e mundial) que possam propiciar meios para estabelecer problematizaccedilotildees anaacutelises e entendimentos sobre a realidade social poliacutetica econocircmica e cultural relacionando com o desenvolvimento das sociedades tendo em vista a conscientizaccedilatildeo do seu papel e de sua responsabilidade do educando como cidadatildeo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Conhecer a realidade em que vive identificando e valorizando a pluralidade cultural
Identificar a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhecer os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Comparar os diferentes modos de vida nos vaacuterios espaccedilos e tempos estabelecendo as semelhanccedilas e diferenccedilas transformaccedilotildees e permanecircncias em especial os relacionados aos primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Compreender os aspectos mais relevantes da Histoacuteria do Rio Grande do Sul - Tratado de Tordesilhas 1ordm e 2ordm Ciclos Missioneiros Guerra Guaraniacutetica tropeirismo estacircncias e charqueadas evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
Identificar suas origens no passado vivendo o presente e projetando o futuro
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO
AacuteREA DE ESTUDOS CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
DISCIPLINA Histoacuteria
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Capacidade de analisar vaacuterios conceitos de histoacuteria e construir seu proacuteprio conceito
Percepccedilatildeo de anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees histoacutericas
Reconhecimento sobre a existecircncia das vaacuterias maneiras de perceber e de contar o tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e da periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees sobre o surgimento do Rio Grande do Sul sua introduccedilatildeo ao Brasil e sua evoluccedilatildeo histoacuterica
Introduccedilatildeo agrave Histoacuteria
- tempo histoacuterico
- Linhas de Tempo
- Fatos histoacutericos
- Fontes histoacutericas
Trabalho do historiador
A contagem do tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e a periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Histoacuteria do Rio Grande do Sul
Primeiros habitantes
Tratado de Tordesilhas
Primeiro Ciclo Missioneiro
Segundo Ciclo Missioneiro
A Guerra Guaraniacutetica
O gado o tropeirismo as estacircncias e as charqueadas
Identifica a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo
Compreende o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhece os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Compreende a existecircncia de periodizaccedilatildeo da histoacuteria os periacuteodos da Preacute-histoacuteria e da Histoacuteria
Identifica os primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Identifica o Tratado de Tordesilhas bem como sua causa e consequumlecircncia
Reconhece a existecircncia das Reduccedilotildees do 1ordm Ciclo Missioneiro e as causas para o final desse Ciclo
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Evoluccedilatildeo Administrativa do RS
Tratados poderes e governos
A escravidatildeo negra no RS charqueadas e tropeiros
Tempos de guerra Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Chegada dos Imigrantes accedilorianos alematildees italianos
Cultura riograndense folclore festas siacutembolos
O RS na histoacuteria do Brasil contemporacircneo
Identifica localiza e caracteriza os Sete Povos das Missotildees
Identifica o que foi a Guerra Guaraniacutetica
Relaciona o tropeiro com as estacircncias e charqueadas
Pesquisa e reflete sobre a evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de vaacuterios Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes
Pesquisa e reflete sobre a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul
Seleciona e analisa elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BOULOS JUacuteNIOR Alfredo Coleccedilatildeo Histoacuteria Sociedade amp Cidadania Satildeo Paulo FTD
CARDOSO Oldimar Tudo eacute histoacuteria Projeto Histoacuteria em revista 1ordf Ed Satildeo Paulo Aacutetica
COTRIM Gilberto RODRIGUES Jaime Saber e fazer histoacuteria histoacuteria geral e do Brasil Ao Paulo Saraiva
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
MOREIRA Igor Histoacuteria do RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Histoacuteria
Perioacutedicos diaacuterios e semanais Almanaque Abril (atual) Mapas (diversos)
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Planos de Estudo GEOGRAFIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Geografia OBJETIVO GERAL Construir um conjunto de conhecimentos referentes a conceitos procedimentos e atitudes relacionados agrave Geografia que permitam o desenvolvimento da capacidade de analisar sintetizar interpretar dados fatos e situaccedilotildees compreender e atuar em seu entorno social valorizando o ambiente em suas muacuteltiplas relaccedilotildees o patrimocircnio soacutecio-cultural e a sociodiversidade OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver uma consciecircncia criacutetica responsaacutevel e transformadora quanto aos aspectos poliacuteticos sociais econocircmicos culturais e ambientais do espaccedilo em que vive como participante desta realidade
Reconhecer as diversidades presentes no espaccedilo geograacutefico desenvolvendo atitudes de atenccedilatildeo e comprometimento frente agraves desigualdades e desequiliacutebrios soacutecio-ambientais
Trabalhar os conceitos de localizaccedilatildeo orientaccedilatildeo e representaccedilatildeo que permitam a leitura e a compreensatildeo da linguagem codificada de mapas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Geografia
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo sobre localizaccedilatildeo espacial espaccedilo mundial nacional regional e local (RS)
Compreensatildeo sobre aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percepccedilatildeo anaacutelise interpretaccedilatildeo de mapas e associaccedilatildeo da realidade com o relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Percepccedilatildeo das mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Compreensatildeo sobre aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreensatildeo sobre aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
O Estado orientaccedilatildeo espacial
Aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
Compreende a localizaccedilatildeo espacial - no mapa-muacutendi o Continente Americano a Ameacuterica do Sul o Brasil e o RS
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percebe a importacircncia analisa as caracteriacutesticas interpreta mapas e faz associaccedilotildees sobre realidades do relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Identifica e diferencia os tipos de relevo de clima e de vegetaccedilatildeo de cada regiatildeo do RS
Identifica as bacias hidrograacuteficas com seus principais rios e a importacircncia deles para o estado
Analisa as mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza e percebe os danos causados pelo homem agrave natureza e suas consequumlecircncias
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreende as principais caracteriacutesticas dos aspectos econocircmicos urbanos e rurais do Estado
Percebe a importacircncia das atividades econocircmicas para o desenvolvimento do nosso Estado
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Compreensatildeo sobre Regiotildees do Estado 7 mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Valorizaccedilatildeo das vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Percepccedilatildeo das inovaccedilotildees tecnoloacutegicas nos meios de comunicaccedilatildeo
Caracterizaccedilatildeo da cultura gauacutecha
Regiotildees do Estado 07 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Meios de comunicaccedilatildeo
O gauacutecho
Identifica e localiza as Regiotildees do Estado 7 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Reconhece as vias de transporte e a contribuiccedilatildeo das mesmas para o desenvolvimento econocircmico do estado
Valoriza a educaccedilatildeo para o tracircnsito
Identifica os meios de comunicaccedilatildeo e suas vantagens o uso constante da tecnologia da comunicaccedilatildeo ao alcance do homem
Relaciona o tipo de clima predominante no RS com sua influecircncia na agricultura habitaccedilatildeo vegetaccedilatildeo e vestuaacuterio do povo sul-rio-grandense
Reconhece a importacircncia dos usos e costumes do povo rio-grandense
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
GARCIA Heacutelio Carlos CARVALHO Tito Liccedilotildees de Geografia Satildeo Paulo Ed Scipione
GUIMARAtildeES Raul Borges e RIBEIRO Wagner Costa Geografia Criacutetica - uma janela para o futuro
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
LUCCI Elian Alabi Lucci e BRANCO Anselmo Laacutezaro Geografia ndash Homem x Espaccedilo Satildeo Paulo Ed Saraiva
MOREIRA Igor Geografia RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PIFFER Osvaldo Geocontexto Geografia para o Ensino Fundamental
SILVEIRA Ieda A Geografia da gente Satildeo Paulo Editora Aacutetica
VESENTINI Willian e VLACH Vacircnia Espaccedilo Geograacutefico Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Geografia ndash Projeto Araribaacute
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Geografia
Perioacutedicos diaacuterios e semanais
Almanaque Abril (atual)
Atlas Geograacutefico (diversos)
Mapas (diversos)
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ANO 5ordm ano
Planos de Estudo
CIEcircNCIAS FIacuteSICAS E BIOLOacuteGICAS Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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AacuteREA DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas OBJETIVO GERAL
Atraveacutes do conhecimento das necessidades baacutesicas de um ser vivo da complexidade das reaccedilotildees e relaccedilotildees que manteacutem com a vida questionar analisar e optar por atitudes e soluccedilotildees que tragam benefiacutecio individual e coletivo ampliando e melhorando a qualidade de vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Proporcionar situaccedilotildees de aprendizagem que levem o educando a construccedilatildeo do conhecimento
Trabalhar atitudes de respeito agrave vida e a preservaccedilatildeo do ambiente
Possibilitar o desenvolvimento de atividades ligadas agrave aacuterea cientiacutefica atraveacutes da observaccedilatildeo investigaccedilatildeo e anaacutelise criacutetica
Incentivar a busca de informaccedilotildees cientiacuteficotecnoloacutegicas fontes geradoras do conhecimento necessaacuterias para a incorporaccedilatildeo do sujeito na vida contemporacircnea
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREAS DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Identificaccedilatildeo valorizaccedilatildeo e preservaccedilatildeo da natureza respeitando a vida e compreendendo a necessidade da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio ecoloacutegico Percepccedilatildeo da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida
Ecologia
Noccedilotildees ecologia meio ambiente ecossistema ser bioacutetico ser abioacutetico equiliacutebrio ecoloacutegico desequiliacutebrio ecoloacutegico Estudo de um ecossistema ndash Ambiente limitado (terraacuterio) Componentes vivos e natildeo vivos ali presentes Relaccedilatildeo entre os componentes ndash cadeia alimentar ndash Teia alimentar
Descreve e nomeia as noccedilotildees de ecologia
Identifica os componentes (elementos abioacuteticos) dos ambientes
Identifica os principais seres vivos que fazem parte do ambiente (=ecossistema)
Descreve e identifica as relaccedilotildees alimentares entre os seres vivos (cadeia e teia alimentar)
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo da importacircncia do solo para vaacuterias atividades humana de acordo com a utilizaccedilatildeo Colaboraccedilatildeo para a manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida Valorizaccedilatildeo e compreensatildeo da importacircncia dos recursos naturais para a continuidade de vida no planeta evitando seu desperdiacutecio
O solo e o meio ambiente Camadas da crosta terrestre Importacircncia da formaccedilatildeo do solo Composiccedilatildeo do solo Tipos de solo Circulaccedilatildeo da aacutegua no solo Formas de melhor aproveitamento do solo drenagem irrigaccedilatildeo aragem e adubaccedilatildeo
Cuidados com o solo contaminado Lixo orgacircnico e inorgacircnico A aacutegua e o meio ambiente
Importacircncia e distribuiccedilatildeo da aacutegua na natureza Estados fiacutesicos da aacutegua Mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua Consequumlecircncias das mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua na natureza Processos de purificaccedilatildeo da aacutegua
Compreende o papel do solo na produccedilatildeo agriacutecola
Entende as vaacuterias teacutecnicas agriacutecolas que possibilitam o aproveitamento do solo garantindo sua preservaccedilatildeo
Compreende a importacircncia do uso adequado do solo relacionando-o agrave produtividade
Entende as relaccedilotildees entre o uso excessivo e inadequado de agrotoacutexicos e os danos ao ambiente e a sauacutede humana Reconhece a importacircncia da aacutegua na natureza e os estados fiacutesicos em que ela se apresenta
Compreende o ciclo da aacutegua e sua importacircncia na natureza
Entende a relaccedilatildeo entre a superfiacutecie de terras emersas e a da aacutegua no planeta e o volume de aacutegua disponiacutevel para consumo humano
Percebe a importacircncia da aacutegua para
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Percepccedilatildeo e desenvolvimento de atitudes que favoreccedilam a manutenccedilatildeo da sauacutede tanto no plano individual como coletivo pelo conhecimento do proacuteprio corpo e dos fatores ambientais
Percepccedilatildeo da ligaccedilatildeo entre qualidade de vida e ambiente saudaacutevel
Cuidados com a aacutegua contaminada O ar e o meio ambiente
Evidecircncias da existecircncia do ar Composiccedilatildeo e importacircncia da atmosfera Poluiccedilatildeo do ar e doenccedilas causadas pela mesma
Estudo sobre a camada de ozocircnio
manutenccedilatildeo dos seres vivos
Reconhece algumas formas de poluiccedilatildeo da aacutegua e como esse processo interfere nas cadeias alimentares desenvolve uma postura criacutetica em relaccedilatildeo agraves consequumlecircncias da poluiccedilatildeo Compreende a importacircncia da atmosfera para a manutenccedilatildeo da vida no planeta
Compreende que o ar eacute uma mistura de gases
Reconhece a presenccedila no ar de um gaacutes necessaacuterio agrave combustatildeo o oxigecircnio
Desenvolve a noccedilatildeo dos diversos fatores que levam agrave poluiccedilatildeo do ar e de suas consequumlecircncias Desenvolve a capacidade de discutir criticamente problemas relacionados agrave qualidade do ar avaliando e sugerindo possiacuteveis soluccedilotildees
Compreende os mecanismos que proporcionam o efeito estufa sua importacircncia para a vida na Terra e os riscos de sua intensificaccedilatildeo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA BONDUKI Socircnia CAMARGO Carolina Reuter Ciecircncias Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional (Coleccedilatildeo Brasiliana)
FIGUEIREDO Maria Teresin Figueiredo e CONDEIRA Maria Ceciacutelia Guedes Ciecircncias ndash atitude e conhecimento
GEWANDSZNAJDE Fernando Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
GOWDAK Demeacutetrio MARTINS Eduardo Meio Ambiente Satildeo Paulo FTD (Coleccedilatildeo Novo Pensar)
MORAIS Luis Carlos Alcacircntara Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
SANTANA Eacuterica e BALESTRI Rodrigo Ciecircncias Satildeo Paulo Ed Escala Educacional (Coleccedilatildeo Conhecer e Crescer)
SANTOS Antocircnio e JUacuteNIOR Carlos Alberto Moustneacute Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
VASCONCELOS e BERTOLDI Ciecircncias e Sociedade
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 4 Ciecircncias Naturais
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Planos de Estudo
LIacuteNGUA INGLESA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Inglesa OBJETIVO GERAL
Possibilitar experiecircncia no uso da Liacutengua Inglesa entrando em contato com o universo e a cultura que a liacutengua representa num processo vivo que torna o educando um ser ativo dinacircmico e capaz de diferenciar fatos que enriqueccedilam sua vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar a curiosidade o gosto e o interesse pela liacutengua Inglesa e pelo saber
Construir conhecimentos utilizando vocaacutebulos em inglecircs e seus significados dominando e aumentando gradativamente seu vocabulaacuterio desta liacutengua
Desenvolver as capacidades de concentraccedilatildeo audiccedilatildeo e expressatildeo com boa dicccedilatildeo e entonaccedilatildeo na liacutengua inglesa
Pronunciar e escrever corretamente palavras em inglecircs aperfeiccediloando seu desempenho
Comparar a realidade em que vive com realidade de povos que falam a liacutengua inglesa identificando e valorizando a pluralidade e o patrimocircnio histoacuterico e cultural
Buscar a superaccedilatildeo de preconceitos de classe social de crenccedila gecircnero raccedila e caracteriacutesticas individuais
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Inglecircs
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Utilizaccedilatildeo da expressatildeo oral e escrita e aprimoramento das habilidades ler falar ouvir e escrever
Demonstraccedilatildeo de conhecimentos sobre assuntos jaacute estudados em anos anteriores
Utilizaccedilatildeo de leituras e atividades envolvendo saudaccedilotildees famiacutelia numerais materiais escolares verbo to be cores animais disciplinas escolares horas partes da casa estaccedilotildees do ano vestuaacuterio adjetivos dias da semana artigos pronomes plural e o presente contiacutenuo
Valorizaccedilatildeo da cultura brasileira e americana
Leitura e interpretaccedilatildeo
Produccedilatildeo oral e escrita
Saudaccedilotildees
Famiacutelia
Verbo ser estar (to be)
Pronomes pessoais
Materiais escolares
Cores
Animais
Disciplinas escolares
Horas
Partes da casa
Numerais cardinais
Datas comemorativas
Estaccedilotildees do ano
Vestuaacuterio
Interage na produccedilatildeo oral atraveacutes de jogos e dramatizaccedilotildees Interpreta os textos e as figuras que os representam relacionando com nosso meio Cria frases a partir das palavras descobertas no texto Participa das atividades e brincadeiras associando seus conhecimentos Reconhece os cumprimentos e aplica-os corretamente Emprega adequadamente os graus de parentesco Identifica e empregar corretamente em perguntas respostas e sempre de acordo com os pronomes pessoais o verbo serestar bem como nas formas interrogativa e negativa Relembra identifica e diferencia os materiais escolares cores e animais Emprega corretamente as disciplinas escolares Aplica corretamente as horas Identifica as partes da casa Reconhece os numerais cardinais e aplicaacute-los adequadamente
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Artigos indefinidos
Pronomes demonstrativos (this ndash these that ndash those)
Frases imperativas
Dias da semana e meses
Numerais ordinais
Pronomes pessoais interrogativos e demonstrativos
Verbos no infinitivo
Verbo anocircmalo CAN
Adjetivos
Pronomes possessivos
Preposiccedilotildees
Tempo verbal presente contiacutenuo
Expressa as habilidades em atividades artiacutesticas e de expressatildeo oral e escrita referente agraves datas comemorativas e assuntos de aula
Reconhece e identifica as estaccedilotildees do ano Aplica e diferencia o emprego dos artigos indefinidos Reconhece diferencia e aplica corretamente os pronomes demonstrativos no singular e no plural
Reconhece e aplica as frases imperativas associando ao meio Identifica e aplica adequadamente os dias da semana e meses do ano associando aos numerais ordinais Identifica associa e aplica corretamente os numerais ordinais Reconhece relaciona e aplicar adequadamente os pronomes na forma oral e escrita Emprega corretamente as expressotildees de forma oral e escrita Reconhece associa e usa adequadamente os verbos Reconhece compara e emprega os adjetivos em atividades orais escritas e expressatildeo corporal como tambeacutem atraveacutes de pesquisa Identifica e usa adequadamente os pronomes possessivos
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Plural dos substantivos
Professions
Sports
Reconhece compara a lugares diferencia e emprega adequadamente as preposiccedilotildees Reconhece associa e usa corretamente o tempo verbal presente contiacutenuo Identifica diferencia e aplica corretamente o singular e plural Identifica e diferencia as profissotildees Reconhece os esportes
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
MORINO Eliete C e FARIA Rita B Hello stage Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PREDCHER Elisabeth e SABER Vera Abi Fun Way New edition Satildeo Paulo Ed Moderna
RODOVALHO Ana Claacuteudia e outros Spaghetti Kids Ediccedilatildeo atualizada Satildeo Paulo Ed Maxmillan
Dicionaacuterio Landmark Satildeo Paulo Ed Moderna
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Planos de Estudo LIacuteNGUA ESPANHOLA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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1 EIXO DO NIacuteVEL DE ENSINO ndash ENSINO FUNDAMENTAL ndash ANOS INICIAIS
Os Anos Iniciais do Ensino Fundamental tecircm a responsabilidade de atender ao aluno em todas as dimensotildees do
desenvolvimento humano histoacuterico social cultural e do conhecimento como sujeito da aprendizagem com caracteriacutesticas
competecircncias habilidades e necessidades especiacuteficas Ao estudante eacute assegurado o pleno desenvolvimento de seus
aspectos fiacutesico psicoloacutegico intelectual social e cognitivo Atraveacutes da interdisciplinaridade constituiacuteda na interaccedilatildeo
integraccedilatildeo e socializaccedilatildeo de saberes construiacutedos a partir da mediaccedilatildeo do professor que se coloca como mediador entre as
expectativas da crianccedila e o novo mundo a ser descoberto e na contextualizaccedilatildeo entre a teoria e a praacutetica eacute garantida a
dinamizaccedilatildeo da construccedilatildeo do conhecimento e o aluno volta-se para uma formaccedilatildeo humana com valores e princiacutepios de
cidadania de conhecimento cientiacutefico de pesquisa de autonomia e de liberdade responsaacutevel de aprender e ensinar
brincando transformando a realidade e o cotidiano nas relaccedilotildees estabelecidas aprendendo a crescer de maneira positiva e
feliz
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2 OBJETIVOS GERAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
o Compreender a cidadania como participaccedilatildeo social e poliacutetica assim como exerciacutecio de direitos e deveres poliacuteticos civis
e sociais adotando no dia-a-dia atitudes de solidariedade cooperaccedilatildeo e repuacutedio agraves injusticcedilas respeitando o outro e
exigindo o mesmo respeito para si
o Posicionar-se de maneira criacutetica responsaacutevel e construtiva nas diferentes situaccedilotildees sociais utilizando o diaacutelogo como
forma de medir conflitos e de tomar decisotildees coletivas
o Conhecer caracteriacutesticas fundamentais do Brasil nas dimensotildees sociais materiais e culturais como meio para construir
progressivamente a noccedilatildeo de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinecircncia ao paiacutes
o Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimocircnio sociocultural brasileiro bem como aspectos socioculturais de outros
povos posicionando-se contra qualquer discriminaccedilatildeo baseada em diferenccedilas culturais de classe social de crenccedilas
de sexo de etnia ou outras caracteriacutesticas individuais e sociais
o Perceber-se dependente e agente transformador do ambiente identificando seus elementos e as interaccedilotildees entre eles
contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente
o Desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confianccedila em suas capacidades afetiva fiacutesica
cognitiva eacutetica esteacutetica de inter-relaccedilatildeo pessoal e de inserccedilatildeo social para agir com perseveranccedila na busca de
conhecimento e no exerciacutecio da cidadania
o Conhecer o seu corpo e dele cuidar valorizando e adotando haacutebitos saudaacuteveis como um dos aspectos baacutesicos de
qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relaccedilatildeo agrave sua sauacutede e agrave sauacutede coletiva
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o Utilizar as diferentes linguagens verbal musical matemaacutetica graacutefica plaacutestica corporal para produzir expressar e
comunicar suas ideacuteias podendo usufruir das produccedilotildees culturais em diferentes contextos e situaccedilotildees de comunicaccedilatildeo
o Saber utilizar diferentes fontes de informaccedilatildeo e recursos tecnoloacutegicos a fim de adquirir e construir conhecimentos
o Questionar a realidade resolvendo situaccedilotildees-problema fazendo uso do pensamento loacutegico da criatividade da intuiccedilatildeo
da criticidade selecionando procedimentos e verificando sua adequaccedilatildeo
o Promover a formaccedilatildeo integral baseada na educaccedilatildeo cristatilde criando relaccedilotildees de solidariedade na convivecircncia com os
integrantes da comunidade educativa
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3 OBJETIVOS GERAIS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
o Oportunizar uma educaccedilatildeo participativa proporcionando ao aluno condiccedilotildees para construir seu proacuteprio conhecimento
de maneira integrada e integral para que possa desenvolver suas potencialidades e habilidades
o Desenvolver uma praacutetica que possibilite ao educando perceber-se como sujeito de sua histoacuteria a fim de que possa agir
com perseveranccedila na busca do seu conhecimento e no exerciacutecio da cidadania
o Proporcionar diferentes fontes de informaccedilatildeo e recursos tecnoloacutegicos para que adquira e construa seu proacuteprio
conhecimento
o Dinamizar a troca de experiecircncia baseada no diaacutelogo bem como a tomada de decisotildees e o constante ldquoaprender a
aprenderrdquo a fim de que vivencie valores humanos pense e reflita sobre a vida e as relaccedilotildees que nela se estabelecem
o Desenvolver a capacidade de aprender tendo como meios baacutesicos o pleno domiacutenio da leitura da escrita e do caacutelculo
a aquisiccedilatildeo de conhecimentos e habilidades e a formaccedilatildeo de atitudes e valores
o Compreender o ambiente natural e social o sistema poliacutetico a tecnologia as artes e os valores para que compreenda
os fundamentos da sociedade
o Fortalecer os viacutenculos de famiacutelia os laccedilos de solidariedade humana e a toleracircncia reciacuteproca em que se assenta a vida
social a fim de que consiga desenvolver a confianccedila em suas capacidades cognitiva afetiva eacutetica e social e aja com
perseveranccedila na busca do conhecimento e no exerciacutecio da cidadania
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o Garantir um conviacutevio social e democraacutetico com ecircnfase na compreensatildeo e construccedilatildeo de regras para que desenvolva
atitudes de respeito cooperaccedilatildeo e solidariedade Planejar dentro das diversas aacutereas do conhecimento situaccedilotildees em
que o aluno aprenda a utilizar seus conhecimentos vendo-os como instrumento de compreensatildeo da realidade que lhe
permitem expressar e comunicar ideacuteias usufruir de produccedilotildees culturais analisar interpretar e transformar o seu
entorno
4 OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
o Desenvolver a capacidade criadora da linguagem verbal e natildeo-verbal o raciociacutenio a autoconfianccedila e a expressatildeo
individual utilizando recursos linguumliacutesticos visuais e sensoriais
o Construir conhecimentos matemaacuteticos desenvolvendo o raciociacutenio loacutegico e capacitando o aluno a resolver problemas
que envolvam as operaccedilotildees fundamentais
o Interpretar resolver e explorar situaccedilotildees-problema que envolvam contagens medida e coacutedigos numeacutericos
familiarizando-se com a linguagem matemaacutetica
o Integrar socialmente o aluno atraveacutes da compreensatildeo do grupo desenvolvendo a capacidade de reflexatildeo de criacutetica de
estabelecimento de relaccedilotildees e de aprendizagem com a proacutepria experiecircncia
o Capacitar o aluno para integraccedilatildeo social atraveacutes de compreensatildeo do grupo num enfoque temporal desenvolvendo a
capacidade de reflexatildeo de criacutetica onde o aluno eacute capaz de pensar de estabelecer relaccedilotildees e de aprender com a
proacutepria experiecircncia
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o Reconhecer a importacircncia de uma atitude responsaacutevel de cuidado com o meio ambiente ajudando na preservaccedilatildeo da
natureza
o Comparar acontecimentos no tempo tendo como referencia anterioridade posterioridade e simultaneidade
o Compreender o mundo e suas transformaccedilotildees situando-se como indiviacuteduo participativo e parte integrante do Universo
co-responsaacutevel pela sua transformaccedilatildeo
o Formular questotildees diagnosticar e propor soluccedilotildees para problemas a partir de elementos das Ciecircncias Naturais
colocando em praacutetica conceitos procedimentos e atitudes desenvolvidas no aprendizado escolar
o Desenvolver o pensamento e a criaccedilatildeo artiacutestica interagindo com materiais e instrumentos que permitam a livre
expressatildeo e o aprimoramento esteacutetico da produccedilatildeo
o Compreender as diferentes manifestaccedilotildees artiacutesticas dentro do contexto histoacuterico instigando o interesse e a curiosidade
do aluno discutindo argumentando e apreciando a arte com sensibilidade
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5 COMPONENTES CURRICULARES - ENSINO FUNDAMENTAL ndash 5ordm ANO
ORGANIZACcedilAtildeO CURRICULAR PARA O ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS (5ordmANO)
ASPECTOS GERAIS ASPECTOS ESPECIacuteFICOS
COMPONENTES CURRICULARES DESENVOLVIDOS EM FORMA DE DISCIPLINAS
LIacuteNGUA PORTUGUESA
MATEMAacuteTICA
HISTOacuteRIA
GEOGRAFIA
CIEcircNCIAS FIacuteSICAS e BIOLOacuteGICAS
LIacuteNGUA INGLESA
LIacuteNGUA ESPANHOLA
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA
ENSINO RELIGIOSO
EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
TEMAS TRANSVERSAIS
6 ORGANIZACcedilAtildeO DO TEMPO ESCOLAR
Dias letivos e carga horaacuteria conforme a legislaccedilatildeo vigente
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Planos de Estudo LIacuteNGUA PORTUGUESA
Ensino FundamentalAnosIniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm AREADISCIPLINA Liacutengua Portuguesa OBJETIVO GERAL
Valorizar e desenvolver no aluno habilidades de ouvir falar ler interpretar escrever criticar e apresentar soluccedilotildees descobrir e analisar o mundo da realidade das ideacuteias e das palavras construindo enriquecendo expressando e ou modificando seus pontos de vista comunicando com clareza seus valores e julgamentos conhecendo os mecanismos estruturais e gramaticais da liacutengua estabelecendo relaccedilotildees com a vida cotidiana para que saibam trabalhar com competecircncia frente agraves situaccedilotildees desafiadoras na busca da formaccedilatildeo pessoal
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver as quatro experiecircncias baacutesicas na aprendizagem da liacutengua (ouvir falar ler e escrever) com competecircncia e autonomia
Utilizar a liacutengua como instrumento da construccedilatildeo do conhecimento e componente de expressatildeo comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo social
Empregar corretamente as estruturas da liacutengua nos padrotildees da norma culta em atividades contextualizadas
Explorar de forma criacutetica obras literaacuterias realizando siacutenteses e conclusotildees formulando conceitos proacuteprios
Atualizar e ressignificar o conteuacutedo escolar com questotildees de importacircncia para a vida pessoal e coletiva dos alunos atraveacutes da integraccedilatildeo de temaacuteticas sociais enfocadas pelos meios de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO Linguagens Coacutedigos e suas Tecnologias DISCIPLINA Liacutengua Portuguesa
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Aperfeiccediloamento da expressatildeo oral em liacutengua portuguesa Reconhecimento das variedades de liacutengua respeitando as diversidades Domiacutenio de algumas teacutecnicas instrumentais da escrita Produccedilatildeo de textos em situaccedilatildeo real de comunicaccedilatildeo
Compreensatildeo e interpretaccedilatildeo de diferentes tipos de textos Enriquecimento do aprendizado da leitura com textos diversificados Interpretaccedilatildeo das mensagens dos textos
Produccedilatildeo e compreensatildeo de textos orais diversificados
Produccedilatildeo de textos variados enfatizando o gecircnero narrativo e o descritivo Produccedilatildeo de textos a partir de tipos de textos trabalhados em Estudo de Textos
Leitura compreensatildeo e interpretaccedilatildeo de textos enfatizando o gecircnero narrativo e o descritivo Trabalho com textos diversificados histoacuterias faacutebulas poemas anuacutencios propagandas cartas telegramas histoacuteria em quadrinhos
Expressa opiniatildeo com clareza e sequecircncia loacutegica Sintetiza textos a partir da ideia principal Conhece e usa teacutecnicas baacutesicas da organizaccedilatildeo textual Analise convenccedilotildees de escrita ortografia acentuaccedilatildeo concordacircncia em situaccedilatildeo de uso Produz diferentes tipos de texto em situaccedilatildeo concreta Avalia textos produzidos identificando problemas linguumliacutesticos
Busca de forma ativa o significada de um texto Aprende a usar adequadamente os tipos de texto que conhece socialmente Desenvolve a capacidade de anaacutelise criacutetica
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Aplicaccedilatildeo de conhecimentos gramaticais de forma contextualizada Emprego de forma adequada das classes gramaticais estabelecendo relaccedilotildees Percepccedilatildeo do valor da escrita como meio de informaccedilatildeo e transmissatildeo de ideias
Trabalho com a gramaacutetica de forma contextualizada Ortografia Separaccedilatildeo silaacutebica Siacutelaba tocircnica Encontros vocaacutelicos e consonantais diacutegrafos Acentuaccedilatildeo graacutefica (monossiacutelabos tocircnicos oxiacutetonas paroxiacutetonas proparoxiacutetonas) Sinocircnimos antocircnimos homocircnimos e parocircnimos Classes gramaticais (substantivo adjetivo artigo pronome (substituiccedilatildeo) Verbo (modo indicativo) Frase oraccedilatildeo periacuteodo ndash pontuaccedilatildeo Estruturaccedilatildeo da frase e do periacuteodo
Utiliza as classes gramaticais em estruturaccedilatildeo de frases e textos Identifica e emprega diferentes palavras que substituem outras no contexto Utiliza em situaccedilotildees de uso regras baacutesicas da concordacircncia nominal e verbal Ativa e aplica conhecimentos gramaticais como usuaacuterio da liacutengua portuguesa
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
AZEVEDO Dirce Guedes de Liacutengua Portuguesa ndash Um jeito de aprender Satildeo Paulo Ed FTD
CAMPOS Maria T Rangel Arruda Portuguecircs ndash Projeto Pitanguaacute Satildeo Paulo Ed Moderna
CEREJA Willian R e MAGALHAtildeES Thereza C Portuguecircs ndash Linguagens Satildeo Paulo Ed Atual
GERALDI Joatildeo Wanderley Linguagem e Ensino Campinas Satildeo Paulo Ed Mercado de Letras
LUFT Celso Pedro Liacutengua e liberdade por uma nova concepccedilatildeo da liacutengua materna e seu ensino
MARTOS Cloder Rivas Viver e aprender Satildeo Paulo Ed Saraiva
MIRANDA Claacuteudia e outros Liacutengua Portuguesa ndash Vivecircncia e construccedilatildeo Satildeo Paulo Ed Aacutetica
SARMENTO Leila Lauar Portuguecircs leitura produccedilatildeo gramaacutetica Satildeo Paulo Ed Moderna
Dicionaacuterio Houaiss
Perioacutedicos semanais e diaacuterios
Paracircmetros Curriculares Nacionais Volume 2 ndash Liacutengua Portuguesa
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Planos de Estudo MATEMAacuteTICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Matemaacutetica OBJETIVO GERAL
Promover a construccedilatildeo integrada dos conhecimentos matemaacuteticos atraveacutes do desenvolvimento do pensamento loacutegico do espiacuterito investigativo criacutetico e criativo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Compreender conceitos e procedimentos matemaacuteticos
Desenvolver formas de raciociacutenio matemaacutetico
Estabelecer relaccedilotildees entre a Matemaacutetica e outras aacutereas do conhecimento
Ampliar a capacidade de aprender e pesquisar de maneira autocircnoma
Usar de forma adequada as habilidades de caacutelculo e resoluccedilatildeo de problemas nas situaccedilotildees cotidianas
Utilizar a linguagem matemaacutetica na comunicaccedilatildeo de ideacuteias e informaccedilotildees relacionadas com todas as aacutereas do conhecimento
Interpretar graacuteficos e tabelas solucionando problemas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Matemaacutetica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Aplicar os princiacutepios do Sistema de Numeraccedilatildeo Empregar em situaccedilotildees problema as quatro operaccedilotildees e o sistema monetaacuterio brasileiro a fim de desenvolver o raciociacutenio loacutegico e o sensor criacutetico
Sistemas de Numeraccedilatildeo 1 A importacircncia da Matemaacutetica 2 As funccedilotildees dos nuacutemeros 3 O sistema monetaacuterio nacional 4 A histoacuteria dos nuacutemeros 5 Ordens e classes 6 Valor posicional 7 Conjuntos (noccedilatildeo)
Conhecer a histoacuteria dos nuacutemeros a fim de melhor entender sua evoluccedilatildeo Distinguir numeral e algarismo para que haja um melhor entendimento do sistema de numeraccedilatildeo decimal e sua aplicaccedilatildeo em situaccedilotildees concretas Reconhecer o valor posicional dos algarismos no numeral Reconhecer as ordens e classes dos numerais seu valor absoluto e valor relativo dos algarismos Efetuar caacutelculos em situaccedilotildees de compra e venda Resolver situaccedilotildees-problema do cotidiano Identificar conjuntos como qualquer coleccedilatildeo ou grupo de objetos
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Relacionar elemento com conjunto usando a simbologia adequada ( ou ) Representar conjunto por meio de diagrama ou entre chaves Determinar subconjuntos de um conjunto dado uniatildeo e intersecccedilatildeo de dois ou mais conjuntos Relacionar um conjunto a outro por
meio dos siacutembolos e
Utilizar as operaccedilotildees baacutesicas na resoluccedilatildeo de problemas Organizar descrever e analisar dados comparando resultados
O estudo das operaccedilotildees 1 As quatro e suas propriedades
fundamentais 2 Multiplicaccedilatildeo e divisatildeo por nuacutemeros
maiores 3 Multiplicaccedilatildeo e divisatildeo por 10 100
e 1000 4 Expressotildees numeacutericas com
situaccedilotildees problemas 5 Muacuteltiplos ndash mmc 6 Divisores ndash mdc (noccedilotildees) 7 Divisibilidade 8 Nuacutemeros primos
Utilizar a terminologia adequada das operaccedilotildees como elemento facilitador do caacutelculo Criar estrateacutegias proacuteprias na resoluccedilatildeo de situaccedilotildees-problema Aplicar as propriedades da adiccedilatildeo e multiplicaccedilatildeo em diferentes situaccedilotildees Resolver expressotildees numeacutericas para estimular o raciociacutenio loacutegico a atenccedilatildeo e o domiacutenio das quatro operaccedilotildees Perceber a ideacuteia de muacuteltiplos
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infinitos em uso Perceber os divisores de um nuacutemero como um conjunto finito em uso Utilizar os criteacuterios de divisibilidade como elemento facilitador da divisatildeo em situaccedilotildees-problema Perceber a fatoraccedilatildeo como resultado de uma multiplicaccedilatildeo Utilizar os nuacutemeros primos na fatoraccedilatildeo Identificar um nuacutemero primo Identificar os muacuteltiplos e divisores bem como o mmc e mdc
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BIGODE Antocircnio Joseacute Lopes e GIMENEZ Joaquim Matemaacutetica do cotidiano e suas conexotildees Satildeo Paulo FTD
BONJORNO e AYRTON Matemaacutetica Fazendo a Diferenccedila Satildeo Paulo Editora FTD
DANTE Luis Roberto Matemaacutetica ndash Vivecircncia e Construccedilatildeo Satildeo Paulo Ed Aacutetica
GIOVANI Joseacute Ruy A conquista da matemaacutetica Giovanni Castrucci Giovanni Jr Satildeo Paulo FTD
GIOVANI Joseacute Ruy Juacutenior Ruy Giovanni Matemaacutetica pensar amp descobrir Satildeo Paulo FTD
LOUREIRO Luciana Rodrigues e RODRIGUES Renata Soares Matemaacutetica Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional
MARISCO Maria Teresa [et al] Matemaacutetica Satildeo Paulo Ed Scipione (Coleccedilatildeo Caracol)
MARISCO Maria Teresa [et al] Matemaacutetica Satildeo Paulo Ed Scipione (Coleccedilatildeo Agora eu sei)
-Paracircmetros Curriculares Nacionais (PCN) Volume 3 ndash Matemaacutetica
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Planos de Estudo HISTOacuteRIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Histoacuteria OBJETIVO GERAL
Estabelecer discussotildees fundamentadas claras e corretas sobre a formaccedilatildeo e evoluccedilatildeo da Histoacuteria em seus diferentes acircmbitos (local regional nacional e mundial) que possam propiciar meios para estabelecer problematizaccedilotildees anaacutelises e entendimentos sobre a realidade social poliacutetica econocircmica e cultural relacionando com o desenvolvimento das sociedades tendo em vista a conscientizaccedilatildeo do seu papel e de sua responsabilidade do educando como cidadatildeo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Conhecer a realidade em que vive identificando e valorizando a pluralidade cultural
Identificar a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhecer os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Comparar os diferentes modos de vida nos vaacuterios espaccedilos e tempos estabelecendo as semelhanccedilas e diferenccedilas transformaccedilotildees e permanecircncias em especial os relacionados aos primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Compreender os aspectos mais relevantes da Histoacuteria do Rio Grande do Sul - Tratado de Tordesilhas 1ordm e 2ordm Ciclos Missioneiros Guerra Guaraniacutetica tropeirismo estacircncias e charqueadas evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
Identificar suas origens no passado vivendo o presente e projetando o futuro
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO
AacuteREA DE ESTUDOS CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
DISCIPLINA Histoacuteria
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Capacidade de analisar vaacuterios conceitos de histoacuteria e construir seu proacuteprio conceito
Percepccedilatildeo de anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees histoacutericas
Reconhecimento sobre a existecircncia das vaacuterias maneiras de perceber e de contar o tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e da periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees sobre o surgimento do Rio Grande do Sul sua introduccedilatildeo ao Brasil e sua evoluccedilatildeo histoacuterica
Introduccedilatildeo agrave Histoacuteria
- tempo histoacuterico
- Linhas de Tempo
- Fatos histoacutericos
- Fontes histoacutericas
Trabalho do historiador
A contagem do tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e a periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Histoacuteria do Rio Grande do Sul
Primeiros habitantes
Tratado de Tordesilhas
Primeiro Ciclo Missioneiro
Segundo Ciclo Missioneiro
A Guerra Guaraniacutetica
O gado o tropeirismo as estacircncias e as charqueadas
Identifica a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo
Compreende o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhece os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Compreende a existecircncia de periodizaccedilatildeo da histoacuteria os periacuteodos da Preacute-histoacuteria e da Histoacuteria
Identifica os primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Identifica o Tratado de Tordesilhas bem como sua causa e consequumlecircncia
Reconhece a existecircncia das Reduccedilotildees do 1ordm Ciclo Missioneiro e as causas para o final desse Ciclo
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Evoluccedilatildeo Administrativa do RS
Tratados poderes e governos
A escravidatildeo negra no RS charqueadas e tropeiros
Tempos de guerra Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Chegada dos Imigrantes accedilorianos alematildees italianos
Cultura riograndense folclore festas siacutembolos
O RS na histoacuteria do Brasil contemporacircneo
Identifica localiza e caracteriza os Sete Povos das Missotildees
Identifica o que foi a Guerra Guaraniacutetica
Relaciona o tropeiro com as estacircncias e charqueadas
Pesquisa e reflete sobre a evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de vaacuterios Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes
Pesquisa e reflete sobre a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul
Seleciona e analisa elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BOULOS JUacuteNIOR Alfredo Coleccedilatildeo Histoacuteria Sociedade amp Cidadania Satildeo Paulo FTD
CARDOSO Oldimar Tudo eacute histoacuteria Projeto Histoacuteria em revista 1ordf Ed Satildeo Paulo Aacutetica
COTRIM Gilberto RODRIGUES Jaime Saber e fazer histoacuteria histoacuteria geral e do Brasil Ao Paulo Saraiva
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
MOREIRA Igor Histoacuteria do RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Histoacuteria
Perioacutedicos diaacuterios e semanais Almanaque Abril (atual) Mapas (diversos)
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Planos de Estudo GEOGRAFIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Geografia OBJETIVO GERAL Construir um conjunto de conhecimentos referentes a conceitos procedimentos e atitudes relacionados agrave Geografia que permitam o desenvolvimento da capacidade de analisar sintetizar interpretar dados fatos e situaccedilotildees compreender e atuar em seu entorno social valorizando o ambiente em suas muacuteltiplas relaccedilotildees o patrimocircnio soacutecio-cultural e a sociodiversidade OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver uma consciecircncia criacutetica responsaacutevel e transformadora quanto aos aspectos poliacuteticos sociais econocircmicos culturais e ambientais do espaccedilo em que vive como participante desta realidade
Reconhecer as diversidades presentes no espaccedilo geograacutefico desenvolvendo atitudes de atenccedilatildeo e comprometimento frente agraves desigualdades e desequiliacutebrios soacutecio-ambientais
Trabalhar os conceitos de localizaccedilatildeo orientaccedilatildeo e representaccedilatildeo que permitam a leitura e a compreensatildeo da linguagem codificada de mapas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Geografia
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo sobre localizaccedilatildeo espacial espaccedilo mundial nacional regional e local (RS)
Compreensatildeo sobre aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percepccedilatildeo anaacutelise interpretaccedilatildeo de mapas e associaccedilatildeo da realidade com o relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Percepccedilatildeo das mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Compreensatildeo sobre aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreensatildeo sobre aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
O Estado orientaccedilatildeo espacial
Aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
Compreende a localizaccedilatildeo espacial - no mapa-muacutendi o Continente Americano a Ameacuterica do Sul o Brasil e o RS
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percebe a importacircncia analisa as caracteriacutesticas interpreta mapas e faz associaccedilotildees sobre realidades do relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Identifica e diferencia os tipos de relevo de clima e de vegetaccedilatildeo de cada regiatildeo do RS
Identifica as bacias hidrograacuteficas com seus principais rios e a importacircncia deles para o estado
Analisa as mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza e percebe os danos causados pelo homem agrave natureza e suas consequumlecircncias
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreende as principais caracteriacutesticas dos aspectos econocircmicos urbanos e rurais do Estado
Percebe a importacircncia das atividades econocircmicas para o desenvolvimento do nosso Estado
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Compreensatildeo sobre Regiotildees do Estado 7 mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Valorizaccedilatildeo das vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Percepccedilatildeo das inovaccedilotildees tecnoloacutegicas nos meios de comunicaccedilatildeo
Caracterizaccedilatildeo da cultura gauacutecha
Regiotildees do Estado 07 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Meios de comunicaccedilatildeo
O gauacutecho
Identifica e localiza as Regiotildees do Estado 7 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Reconhece as vias de transporte e a contribuiccedilatildeo das mesmas para o desenvolvimento econocircmico do estado
Valoriza a educaccedilatildeo para o tracircnsito
Identifica os meios de comunicaccedilatildeo e suas vantagens o uso constante da tecnologia da comunicaccedilatildeo ao alcance do homem
Relaciona o tipo de clima predominante no RS com sua influecircncia na agricultura habitaccedilatildeo vegetaccedilatildeo e vestuaacuterio do povo sul-rio-grandense
Reconhece a importacircncia dos usos e costumes do povo rio-grandense
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
GARCIA Heacutelio Carlos CARVALHO Tito Liccedilotildees de Geografia Satildeo Paulo Ed Scipione
GUIMARAtildeES Raul Borges e RIBEIRO Wagner Costa Geografia Criacutetica - uma janela para o futuro
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
LUCCI Elian Alabi Lucci e BRANCO Anselmo Laacutezaro Geografia ndash Homem x Espaccedilo Satildeo Paulo Ed Saraiva
MOREIRA Igor Geografia RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PIFFER Osvaldo Geocontexto Geografia para o Ensino Fundamental
SILVEIRA Ieda A Geografia da gente Satildeo Paulo Editora Aacutetica
VESENTINI Willian e VLACH Vacircnia Espaccedilo Geograacutefico Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Geografia ndash Projeto Araribaacute
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Geografia
Perioacutedicos diaacuterios e semanais
Almanaque Abril (atual)
Atlas Geograacutefico (diversos)
Mapas (diversos)
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ANO 5ordm ano
Planos de Estudo
CIEcircNCIAS FIacuteSICAS E BIOLOacuteGICAS Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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AacuteREA DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas OBJETIVO GERAL
Atraveacutes do conhecimento das necessidades baacutesicas de um ser vivo da complexidade das reaccedilotildees e relaccedilotildees que manteacutem com a vida questionar analisar e optar por atitudes e soluccedilotildees que tragam benefiacutecio individual e coletivo ampliando e melhorando a qualidade de vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Proporcionar situaccedilotildees de aprendizagem que levem o educando a construccedilatildeo do conhecimento
Trabalhar atitudes de respeito agrave vida e a preservaccedilatildeo do ambiente
Possibilitar o desenvolvimento de atividades ligadas agrave aacuterea cientiacutefica atraveacutes da observaccedilatildeo investigaccedilatildeo e anaacutelise criacutetica
Incentivar a busca de informaccedilotildees cientiacuteficotecnoloacutegicas fontes geradoras do conhecimento necessaacuterias para a incorporaccedilatildeo do sujeito na vida contemporacircnea
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREAS DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Identificaccedilatildeo valorizaccedilatildeo e preservaccedilatildeo da natureza respeitando a vida e compreendendo a necessidade da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio ecoloacutegico Percepccedilatildeo da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida
Ecologia
Noccedilotildees ecologia meio ambiente ecossistema ser bioacutetico ser abioacutetico equiliacutebrio ecoloacutegico desequiliacutebrio ecoloacutegico Estudo de um ecossistema ndash Ambiente limitado (terraacuterio) Componentes vivos e natildeo vivos ali presentes Relaccedilatildeo entre os componentes ndash cadeia alimentar ndash Teia alimentar
Descreve e nomeia as noccedilotildees de ecologia
Identifica os componentes (elementos abioacuteticos) dos ambientes
Identifica os principais seres vivos que fazem parte do ambiente (=ecossistema)
Descreve e identifica as relaccedilotildees alimentares entre os seres vivos (cadeia e teia alimentar)
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo da importacircncia do solo para vaacuterias atividades humana de acordo com a utilizaccedilatildeo Colaboraccedilatildeo para a manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida Valorizaccedilatildeo e compreensatildeo da importacircncia dos recursos naturais para a continuidade de vida no planeta evitando seu desperdiacutecio
O solo e o meio ambiente Camadas da crosta terrestre Importacircncia da formaccedilatildeo do solo Composiccedilatildeo do solo Tipos de solo Circulaccedilatildeo da aacutegua no solo Formas de melhor aproveitamento do solo drenagem irrigaccedilatildeo aragem e adubaccedilatildeo
Cuidados com o solo contaminado Lixo orgacircnico e inorgacircnico A aacutegua e o meio ambiente
Importacircncia e distribuiccedilatildeo da aacutegua na natureza Estados fiacutesicos da aacutegua Mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua Consequumlecircncias das mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua na natureza Processos de purificaccedilatildeo da aacutegua
Compreende o papel do solo na produccedilatildeo agriacutecola
Entende as vaacuterias teacutecnicas agriacutecolas que possibilitam o aproveitamento do solo garantindo sua preservaccedilatildeo
Compreende a importacircncia do uso adequado do solo relacionando-o agrave produtividade
Entende as relaccedilotildees entre o uso excessivo e inadequado de agrotoacutexicos e os danos ao ambiente e a sauacutede humana Reconhece a importacircncia da aacutegua na natureza e os estados fiacutesicos em que ela se apresenta
Compreende o ciclo da aacutegua e sua importacircncia na natureza
Entende a relaccedilatildeo entre a superfiacutecie de terras emersas e a da aacutegua no planeta e o volume de aacutegua disponiacutevel para consumo humano
Percebe a importacircncia da aacutegua para
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Percepccedilatildeo e desenvolvimento de atitudes que favoreccedilam a manutenccedilatildeo da sauacutede tanto no plano individual como coletivo pelo conhecimento do proacuteprio corpo e dos fatores ambientais
Percepccedilatildeo da ligaccedilatildeo entre qualidade de vida e ambiente saudaacutevel
Cuidados com a aacutegua contaminada O ar e o meio ambiente
Evidecircncias da existecircncia do ar Composiccedilatildeo e importacircncia da atmosfera Poluiccedilatildeo do ar e doenccedilas causadas pela mesma
Estudo sobre a camada de ozocircnio
manutenccedilatildeo dos seres vivos
Reconhece algumas formas de poluiccedilatildeo da aacutegua e como esse processo interfere nas cadeias alimentares desenvolve uma postura criacutetica em relaccedilatildeo agraves consequumlecircncias da poluiccedilatildeo Compreende a importacircncia da atmosfera para a manutenccedilatildeo da vida no planeta
Compreende que o ar eacute uma mistura de gases
Reconhece a presenccedila no ar de um gaacutes necessaacuterio agrave combustatildeo o oxigecircnio
Desenvolve a noccedilatildeo dos diversos fatores que levam agrave poluiccedilatildeo do ar e de suas consequumlecircncias Desenvolve a capacidade de discutir criticamente problemas relacionados agrave qualidade do ar avaliando e sugerindo possiacuteveis soluccedilotildees
Compreende os mecanismos que proporcionam o efeito estufa sua importacircncia para a vida na Terra e os riscos de sua intensificaccedilatildeo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA BONDUKI Socircnia CAMARGO Carolina Reuter Ciecircncias Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional (Coleccedilatildeo Brasiliana)
FIGUEIREDO Maria Teresin Figueiredo e CONDEIRA Maria Ceciacutelia Guedes Ciecircncias ndash atitude e conhecimento
GEWANDSZNAJDE Fernando Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
GOWDAK Demeacutetrio MARTINS Eduardo Meio Ambiente Satildeo Paulo FTD (Coleccedilatildeo Novo Pensar)
MORAIS Luis Carlos Alcacircntara Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
SANTANA Eacuterica e BALESTRI Rodrigo Ciecircncias Satildeo Paulo Ed Escala Educacional (Coleccedilatildeo Conhecer e Crescer)
SANTOS Antocircnio e JUacuteNIOR Carlos Alberto Moustneacute Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
VASCONCELOS e BERTOLDI Ciecircncias e Sociedade
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 4 Ciecircncias Naturais
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Planos de Estudo
LIacuteNGUA INGLESA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Inglesa OBJETIVO GERAL
Possibilitar experiecircncia no uso da Liacutengua Inglesa entrando em contato com o universo e a cultura que a liacutengua representa num processo vivo que torna o educando um ser ativo dinacircmico e capaz de diferenciar fatos que enriqueccedilam sua vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar a curiosidade o gosto e o interesse pela liacutengua Inglesa e pelo saber
Construir conhecimentos utilizando vocaacutebulos em inglecircs e seus significados dominando e aumentando gradativamente seu vocabulaacuterio desta liacutengua
Desenvolver as capacidades de concentraccedilatildeo audiccedilatildeo e expressatildeo com boa dicccedilatildeo e entonaccedilatildeo na liacutengua inglesa
Pronunciar e escrever corretamente palavras em inglecircs aperfeiccediloando seu desempenho
Comparar a realidade em que vive com realidade de povos que falam a liacutengua inglesa identificando e valorizando a pluralidade e o patrimocircnio histoacuterico e cultural
Buscar a superaccedilatildeo de preconceitos de classe social de crenccedila gecircnero raccedila e caracteriacutesticas individuais
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Inglecircs
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Utilizaccedilatildeo da expressatildeo oral e escrita e aprimoramento das habilidades ler falar ouvir e escrever
Demonstraccedilatildeo de conhecimentos sobre assuntos jaacute estudados em anos anteriores
Utilizaccedilatildeo de leituras e atividades envolvendo saudaccedilotildees famiacutelia numerais materiais escolares verbo to be cores animais disciplinas escolares horas partes da casa estaccedilotildees do ano vestuaacuterio adjetivos dias da semana artigos pronomes plural e o presente contiacutenuo
Valorizaccedilatildeo da cultura brasileira e americana
Leitura e interpretaccedilatildeo
Produccedilatildeo oral e escrita
Saudaccedilotildees
Famiacutelia
Verbo ser estar (to be)
Pronomes pessoais
Materiais escolares
Cores
Animais
Disciplinas escolares
Horas
Partes da casa
Numerais cardinais
Datas comemorativas
Estaccedilotildees do ano
Vestuaacuterio
Interage na produccedilatildeo oral atraveacutes de jogos e dramatizaccedilotildees Interpreta os textos e as figuras que os representam relacionando com nosso meio Cria frases a partir das palavras descobertas no texto Participa das atividades e brincadeiras associando seus conhecimentos Reconhece os cumprimentos e aplica-os corretamente Emprega adequadamente os graus de parentesco Identifica e empregar corretamente em perguntas respostas e sempre de acordo com os pronomes pessoais o verbo serestar bem como nas formas interrogativa e negativa Relembra identifica e diferencia os materiais escolares cores e animais Emprega corretamente as disciplinas escolares Aplica corretamente as horas Identifica as partes da casa Reconhece os numerais cardinais e aplicaacute-los adequadamente
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Artigos indefinidos
Pronomes demonstrativos (this ndash these that ndash those)
Frases imperativas
Dias da semana e meses
Numerais ordinais
Pronomes pessoais interrogativos e demonstrativos
Verbos no infinitivo
Verbo anocircmalo CAN
Adjetivos
Pronomes possessivos
Preposiccedilotildees
Tempo verbal presente contiacutenuo
Expressa as habilidades em atividades artiacutesticas e de expressatildeo oral e escrita referente agraves datas comemorativas e assuntos de aula
Reconhece e identifica as estaccedilotildees do ano Aplica e diferencia o emprego dos artigos indefinidos Reconhece diferencia e aplica corretamente os pronomes demonstrativos no singular e no plural
Reconhece e aplica as frases imperativas associando ao meio Identifica e aplica adequadamente os dias da semana e meses do ano associando aos numerais ordinais Identifica associa e aplica corretamente os numerais ordinais Reconhece relaciona e aplicar adequadamente os pronomes na forma oral e escrita Emprega corretamente as expressotildees de forma oral e escrita Reconhece associa e usa adequadamente os verbos Reconhece compara e emprega os adjetivos em atividades orais escritas e expressatildeo corporal como tambeacutem atraveacutes de pesquisa Identifica e usa adequadamente os pronomes possessivos
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Plural dos substantivos
Professions
Sports
Reconhece compara a lugares diferencia e emprega adequadamente as preposiccedilotildees Reconhece associa e usa corretamente o tempo verbal presente contiacutenuo Identifica diferencia e aplica corretamente o singular e plural Identifica e diferencia as profissotildees Reconhece os esportes
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
MORINO Eliete C e FARIA Rita B Hello stage Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PREDCHER Elisabeth e SABER Vera Abi Fun Way New edition Satildeo Paulo Ed Moderna
RODOVALHO Ana Claacuteudia e outros Spaghetti Kids Ediccedilatildeo atualizada Satildeo Paulo Ed Maxmillan
Dicionaacuterio Landmark Satildeo Paulo Ed Moderna
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Planos de Estudo LIacuteNGUA ESPANHOLA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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2 OBJETIVOS GERAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
o Compreender a cidadania como participaccedilatildeo social e poliacutetica assim como exerciacutecio de direitos e deveres poliacuteticos civis
e sociais adotando no dia-a-dia atitudes de solidariedade cooperaccedilatildeo e repuacutedio agraves injusticcedilas respeitando o outro e
exigindo o mesmo respeito para si
o Posicionar-se de maneira criacutetica responsaacutevel e construtiva nas diferentes situaccedilotildees sociais utilizando o diaacutelogo como
forma de medir conflitos e de tomar decisotildees coletivas
o Conhecer caracteriacutesticas fundamentais do Brasil nas dimensotildees sociais materiais e culturais como meio para construir
progressivamente a noccedilatildeo de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinecircncia ao paiacutes
o Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimocircnio sociocultural brasileiro bem como aspectos socioculturais de outros
povos posicionando-se contra qualquer discriminaccedilatildeo baseada em diferenccedilas culturais de classe social de crenccedilas
de sexo de etnia ou outras caracteriacutesticas individuais e sociais
o Perceber-se dependente e agente transformador do ambiente identificando seus elementos e as interaccedilotildees entre eles
contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente
o Desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confianccedila em suas capacidades afetiva fiacutesica
cognitiva eacutetica esteacutetica de inter-relaccedilatildeo pessoal e de inserccedilatildeo social para agir com perseveranccedila na busca de
conhecimento e no exerciacutecio da cidadania
o Conhecer o seu corpo e dele cuidar valorizando e adotando haacutebitos saudaacuteveis como um dos aspectos baacutesicos de
qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relaccedilatildeo agrave sua sauacutede e agrave sauacutede coletiva
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o Utilizar as diferentes linguagens verbal musical matemaacutetica graacutefica plaacutestica corporal para produzir expressar e
comunicar suas ideacuteias podendo usufruir das produccedilotildees culturais em diferentes contextos e situaccedilotildees de comunicaccedilatildeo
o Saber utilizar diferentes fontes de informaccedilatildeo e recursos tecnoloacutegicos a fim de adquirir e construir conhecimentos
o Questionar a realidade resolvendo situaccedilotildees-problema fazendo uso do pensamento loacutegico da criatividade da intuiccedilatildeo
da criticidade selecionando procedimentos e verificando sua adequaccedilatildeo
o Promover a formaccedilatildeo integral baseada na educaccedilatildeo cristatilde criando relaccedilotildees de solidariedade na convivecircncia com os
integrantes da comunidade educativa
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3 OBJETIVOS GERAIS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
o Oportunizar uma educaccedilatildeo participativa proporcionando ao aluno condiccedilotildees para construir seu proacuteprio conhecimento
de maneira integrada e integral para que possa desenvolver suas potencialidades e habilidades
o Desenvolver uma praacutetica que possibilite ao educando perceber-se como sujeito de sua histoacuteria a fim de que possa agir
com perseveranccedila na busca do seu conhecimento e no exerciacutecio da cidadania
o Proporcionar diferentes fontes de informaccedilatildeo e recursos tecnoloacutegicos para que adquira e construa seu proacuteprio
conhecimento
o Dinamizar a troca de experiecircncia baseada no diaacutelogo bem como a tomada de decisotildees e o constante ldquoaprender a
aprenderrdquo a fim de que vivencie valores humanos pense e reflita sobre a vida e as relaccedilotildees que nela se estabelecem
o Desenvolver a capacidade de aprender tendo como meios baacutesicos o pleno domiacutenio da leitura da escrita e do caacutelculo
a aquisiccedilatildeo de conhecimentos e habilidades e a formaccedilatildeo de atitudes e valores
o Compreender o ambiente natural e social o sistema poliacutetico a tecnologia as artes e os valores para que compreenda
os fundamentos da sociedade
o Fortalecer os viacutenculos de famiacutelia os laccedilos de solidariedade humana e a toleracircncia reciacuteproca em que se assenta a vida
social a fim de que consiga desenvolver a confianccedila em suas capacidades cognitiva afetiva eacutetica e social e aja com
perseveranccedila na busca do conhecimento e no exerciacutecio da cidadania
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o Garantir um conviacutevio social e democraacutetico com ecircnfase na compreensatildeo e construccedilatildeo de regras para que desenvolva
atitudes de respeito cooperaccedilatildeo e solidariedade Planejar dentro das diversas aacutereas do conhecimento situaccedilotildees em
que o aluno aprenda a utilizar seus conhecimentos vendo-os como instrumento de compreensatildeo da realidade que lhe
permitem expressar e comunicar ideacuteias usufruir de produccedilotildees culturais analisar interpretar e transformar o seu
entorno
4 OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
o Desenvolver a capacidade criadora da linguagem verbal e natildeo-verbal o raciociacutenio a autoconfianccedila e a expressatildeo
individual utilizando recursos linguumliacutesticos visuais e sensoriais
o Construir conhecimentos matemaacuteticos desenvolvendo o raciociacutenio loacutegico e capacitando o aluno a resolver problemas
que envolvam as operaccedilotildees fundamentais
o Interpretar resolver e explorar situaccedilotildees-problema que envolvam contagens medida e coacutedigos numeacutericos
familiarizando-se com a linguagem matemaacutetica
o Integrar socialmente o aluno atraveacutes da compreensatildeo do grupo desenvolvendo a capacidade de reflexatildeo de criacutetica de
estabelecimento de relaccedilotildees e de aprendizagem com a proacutepria experiecircncia
o Capacitar o aluno para integraccedilatildeo social atraveacutes de compreensatildeo do grupo num enfoque temporal desenvolvendo a
capacidade de reflexatildeo de criacutetica onde o aluno eacute capaz de pensar de estabelecer relaccedilotildees e de aprender com a
proacutepria experiecircncia
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o Reconhecer a importacircncia de uma atitude responsaacutevel de cuidado com o meio ambiente ajudando na preservaccedilatildeo da
natureza
o Comparar acontecimentos no tempo tendo como referencia anterioridade posterioridade e simultaneidade
o Compreender o mundo e suas transformaccedilotildees situando-se como indiviacuteduo participativo e parte integrante do Universo
co-responsaacutevel pela sua transformaccedilatildeo
o Formular questotildees diagnosticar e propor soluccedilotildees para problemas a partir de elementos das Ciecircncias Naturais
colocando em praacutetica conceitos procedimentos e atitudes desenvolvidas no aprendizado escolar
o Desenvolver o pensamento e a criaccedilatildeo artiacutestica interagindo com materiais e instrumentos que permitam a livre
expressatildeo e o aprimoramento esteacutetico da produccedilatildeo
o Compreender as diferentes manifestaccedilotildees artiacutesticas dentro do contexto histoacuterico instigando o interesse e a curiosidade
do aluno discutindo argumentando e apreciando a arte com sensibilidade
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5 COMPONENTES CURRICULARES - ENSINO FUNDAMENTAL ndash 5ordm ANO
ORGANIZACcedilAtildeO CURRICULAR PARA O ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS (5ordmANO)
ASPECTOS GERAIS ASPECTOS ESPECIacuteFICOS
COMPONENTES CURRICULARES DESENVOLVIDOS EM FORMA DE DISCIPLINAS
LIacuteNGUA PORTUGUESA
MATEMAacuteTICA
HISTOacuteRIA
GEOGRAFIA
CIEcircNCIAS FIacuteSICAS e BIOLOacuteGICAS
LIacuteNGUA INGLESA
LIacuteNGUA ESPANHOLA
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA
ENSINO RELIGIOSO
EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
TEMAS TRANSVERSAIS
6 ORGANIZACcedilAtildeO DO TEMPO ESCOLAR
Dias letivos e carga horaacuteria conforme a legislaccedilatildeo vigente
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Planos de Estudo LIacuteNGUA PORTUGUESA
Ensino FundamentalAnosIniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm AREADISCIPLINA Liacutengua Portuguesa OBJETIVO GERAL
Valorizar e desenvolver no aluno habilidades de ouvir falar ler interpretar escrever criticar e apresentar soluccedilotildees descobrir e analisar o mundo da realidade das ideacuteias e das palavras construindo enriquecendo expressando e ou modificando seus pontos de vista comunicando com clareza seus valores e julgamentos conhecendo os mecanismos estruturais e gramaticais da liacutengua estabelecendo relaccedilotildees com a vida cotidiana para que saibam trabalhar com competecircncia frente agraves situaccedilotildees desafiadoras na busca da formaccedilatildeo pessoal
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver as quatro experiecircncias baacutesicas na aprendizagem da liacutengua (ouvir falar ler e escrever) com competecircncia e autonomia
Utilizar a liacutengua como instrumento da construccedilatildeo do conhecimento e componente de expressatildeo comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo social
Empregar corretamente as estruturas da liacutengua nos padrotildees da norma culta em atividades contextualizadas
Explorar de forma criacutetica obras literaacuterias realizando siacutenteses e conclusotildees formulando conceitos proacuteprios
Atualizar e ressignificar o conteuacutedo escolar com questotildees de importacircncia para a vida pessoal e coletiva dos alunos atraveacutes da integraccedilatildeo de temaacuteticas sociais enfocadas pelos meios de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO Linguagens Coacutedigos e suas Tecnologias DISCIPLINA Liacutengua Portuguesa
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Aperfeiccediloamento da expressatildeo oral em liacutengua portuguesa Reconhecimento das variedades de liacutengua respeitando as diversidades Domiacutenio de algumas teacutecnicas instrumentais da escrita Produccedilatildeo de textos em situaccedilatildeo real de comunicaccedilatildeo
Compreensatildeo e interpretaccedilatildeo de diferentes tipos de textos Enriquecimento do aprendizado da leitura com textos diversificados Interpretaccedilatildeo das mensagens dos textos
Produccedilatildeo e compreensatildeo de textos orais diversificados
Produccedilatildeo de textos variados enfatizando o gecircnero narrativo e o descritivo Produccedilatildeo de textos a partir de tipos de textos trabalhados em Estudo de Textos
Leitura compreensatildeo e interpretaccedilatildeo de textos enfatizando o gecircnero narrativo e o descritivo Trabalho com textos diversificados histoacuterias faacutebulas poemas anuacutencios propagandas cartas telegramas histoacuteria em quadrinhos
Expressa opiniatildeo com clareza e sequecircncia loacutegica Sintetiza textos a partir da ideia principal Conhece e usa teacutecnicas baacutesicas da organizaccedilatildeo textual Analise convenccedilotildees de escrita ortografia acentuaccedilatildeo concordacircncia em situaccedilatildeo de uso Produz diferentes tipos de texto em situaccedilatildeo concreta Avalia textos produzidos identificando problemas linguumliacutesticos
Busca de forma ativa o significada de um texto Aprende a usar adequadamente os tipos de texto que conhece socialmente Desenvolve a capacidade de anaacutelise criacutetica
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Aplicaccedilatildeo de conhecimentos gramaticais de forma contextualizada Emprego de forma adequada das classes gramaticais estabelecendo relaccedilotildees Percepccedilatildeo do valor da escrita como meio de informaccedilatildeo e transmissatildeo de ideias
Trabalho com a gramaacutetica de forma contextualizada Ortografia Separaccedilatildeo silaacutebica Siacutelaba tocircnica Encontros vocaacutelicos e consonantais diacutegrafos Acentuaccedilatildeo graacutefica (monossiacutelabos tocircnicos oxiacutetonas paroxiacutetonas proparoxiacutetonas) Sinocircnimos antocircnimos homocircnimos e parocircnimos Classes gramaticais (substantivo adjetivo artigo pronome (substituiccedilatildeo) Verbo (modo indicativo) Frase oraccedilatildeo periacuteodo ndash pontuaccedilatildeo Estruturaccedilatildeo da frase e do periacuteodo
Utiliza as classes gramaticais em estruturaccedilatildeo de frases e textos Identifica e emprega diferentes palavras que substituem outras no contexto Utiliza em situaccedilotildees de uso regras baacutesicas da concordacircncia nominal e verbal Ativa e aplica conhecimentos gramaticais como usuaacuterio da liacutengua portuguesa
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
AZEVEDO Dirce Guedes de Liacutengua Portuguesa ndash Um jeito de aprender Satildeo Paulo Ed FTD
CAMPOS Maria T Rangel Arruda Portuguecircs ndash Projeto Pitanguaacute Satildeo Paulo Ed Moderna
CEREJA Willian R e MAGALHAtildeES Thereza C Portuguecircs ndash Linguagens Satildeo Paulo Ed Atual
GERALDI Joatildeo Wanderley Linguagem e Ensino Campinas Satildeo Paulo Ed Mercado de Letras
LUFT Celso Pedro Liacutengua e liberdade por uma nova concepccedilatildeo da liacutengua materna e seu ensino
MARTOS Cloder Rivas Viver e aprender Satildeo Paulo Ed Saraiva
MIRANDA Claacuteudia e outros Liacutengua Portuguesa ndash Vivecircncia e construccedilatildeo Satildeo Paulo Ed Aacutetica
SARMENTO Leila Lauar Portuguecircs leitura produccedilatildeo gramaacutetica Satildeo Paulo Ed Moderna
Dicionaacuterio Houaiss
Perioacutedicos semanais e diaacuterios
Paracircmetros Curriculares Nacionais Volume 2 ndash Liacutengua Portuguesa
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Planos de Estudo MATEMAacuteTICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Matemaacutetica OBJETIVO GERAL
Promover a construccedilatildeo integrada dos conhecimentos matemaacuteticos atraveacutes do desenvolvimento do pensamento loacutegico do espiacuterito investigativo criacutetico e criativo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Compreender conceitos e procedimentos matemaacuteticos
Desenvolver formas de raciociacutenio matemaacutetico
Estabelecer relaccedilotildees entre a Matemaacutetica e outras aacutereas do conhecimento
Ampliar a capacidade de aprender e pesquisar de maneira autocircnoma
Usar de forma adequada as habilidades de caacutelculo e resoluccedilatildeo de problemas nas situaccedilotildees cotidianas
Utilizar a linguagem matemaacutetica na comunicaccedilatildeo de ideacuteias e informaccedilotildees relacionadas com todas as aacutereas do conhecimento
Interpretar graacuteficos e tabelas solucionando problemas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Matemaacutetica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Aplicar os princiacutepios do Sistema de Numeraccedilatildeo Empregar em situaccedilotildees problema as quatro operaccedilotildees e o sistema monetaacuterio brasileiro a fim de desenvolver o raciociacutenio loacutegico e o sensor criacutetico
Sistemas de Numeraccedilatildeo 1 A importacircncia da Matemaacutetica 2 As funccedilotildees dos nuacutemeros 3 O sistema monetaacuterio nacional 4 A histoacuteria dos nuacutemeros 5 Ordens e classes 6 Valor posicional 7 Conjuntos (noccedilatildeo)
Conhecer a histoacuteria dos nuacutemeros a fim de melhor entender sua evoluccedilatildeo Distinguir numeral e algarismo para que haja um melhor entendimento do sistema de numeraccedilatildeo decimal e sua aplicaccedilatildeo em situaccedilotildees concretas Reconhecer o valor posicional dos algarismos no numeral Reconhecer as ordens e classes dos numerais seu valor absoluto e valor relativo dos algarismos Efetuar caacutelculos em situaccedilotildees de compra e venda Resolver situaccedilotildees-problema do cotidiano Identificar conjuntos como qualquer coleccedilatildeo ou grupo de objetos
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Relacionar elemento com conjunto usando a simbologia adequada ( ou ) Representar conjunto por meio de diagrama ou entre chaves Determinar subconjuntos de um conjunto dado uniatildeo e intersecccedilatildeo de dois ou mais conjuntos Relacionar um conjunto a outro por
meio dos siacutembolos e
Utilizar as operaccedilotildees baacutesicas na resoluccedilatildeo de problemas Organizar descrever e analisar dados comparando resultados
O estudo das operaccedilotildees 1 As quatro e suas propriedades
fundamentais 2 Multiplicaccedilatildeo e divisatildeo por nuacutemeros
maiores 3 Multiplicaccedilatildeo e divisatildeo por 10 100
e 1000 4 Expressotildees numeacutericas com
situaccedilotildees problemas 5 Muacuteltiplos ndash mmc 6 Divisores ndash mdc (noccedilotildees) 7 Divisibilidade 8 Nuacutemeros primos
Utilizar a terminologia adequada das operaccedilotildees como elemento facilitador do caacutelculo Criar estrateacutegias proacuteprias na resoluccedilatildeo de situaccedilotildees-problema Aplicar as propriedades da adiccedilatildeo e multiplicaccedilatildeo em diferentes situaccedilotildees Resolver expressotildees numeacutericas para estimular o raciociacutenio loacutegico a atenccedilatildeo e o domiacutenio das quatro operaccedilotildees Perceber a ideacuteia de muacuteltiplos
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infinitos em uso Perceber os divisores de um nuacutemero como um conjunto finito em uso Utilizar os criteacuterios de divisibilidade como elemento facilitador da divisatildeo em situaccedilotildees-problema Perceber a fatoraccedilatildeo como resultado de uma multiplicaccedilatildeo Utilizar os nuacutemeros primos na fatoraccedilatildeo Identificar um nuacutemero primo Identificar os muacuteltiplos e divisores bem como o mmc e mdc
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BIGODE Antocircnio Joseacute Lopes e GIMENEZ Joaquim Matemaacutetica do cotidiano e suas conexotildees Satildeo Paulo FTD
BONJORNO e AYRTON Matemaacutetica Fazendo a Diferenccedila Satildeo Paulo Editora FTD
DANTE Luis Roberto Matemaacutetica ndash Vivecircncia e Construccedilatildeo Satildeo Paulo Ed Aacutetica
GIOVANI Joseacute Ruy A conquista da matemaacutetica Giovanni Castrucci Giovanni Jr Satildeo Paulo FTD
GIOVANI Joseacute Ruy Juacutenior Ruy Giovanni Matemaacutetica pensar amp descobrir Satildeo Paulo FTD
LOUREIRO Luciana Rodrigues e RODRIGUES Renata Soares Matemaacutetica Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional
MARISCO Maria Teresa [et al] Matemaacutetica Satildeo Paulo Ed Scipione (Coleccedilatildeo Caracol)
MARISCO Maria Teresa [et al] Matemaacutetica Satildeo Paulo Ed Scipione (Coleccedilatildeo Agora eu sei)
-Paracircmetros Curriculares Nacionais (PCN) Volume 3 ndash Matemaacutetica
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Planos de Estudo HISTOacuteRIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Histoacuteria OBJETIVO GERAL
Estabelecer discussotildees fundamentadas claras e corretas sobre a formaccedilatildeo e evoluccedilatildeo da Histoacuteria em seus diferentes acircmbitos (local regional nacional e mundial) que possam propiciar meios para estabelecer problematizaccedilotildees anaacutelises e entendimentos sobre a realidade social poliacutetica econocircmica e cultural relacionando com o desenvolvimento das sociedades tendo em vista a conscientizaccedilatildeo do seu papel e de sua responsabilidade do educando como cidadatildeo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Conhecer a realidade em que vive identificando e valorizando a pluralidade cultural
Identificar a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhecer os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Comparar os diferentes modos de vida nos vaacuterios espaccedilos e tempos estabelecendo as semelhanccedilas e diferenccedilas transformaccedilotildees e permanecircncias em especial os relacionados aos primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Compreender os aspectos mais relevantes da Histoacuteria do Rio Grande do Sul - Tratado de Tordesilhas 1ordm e 2ordm Ciclos Missioneiros Guerra Guaraniacutetica tropeirismo estacircncias e charqueadas evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
Identificar suas origens no passado vivendo o presente e projetando o futuro
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO
AacuteREA DE ESTUDOS CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
DISCIPLINA Histoacuteria
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Capacidade de analisar vaacuterios conceitos de histoacuteria e construir seu proacuteprio conceito
Percepccedilatildeo de anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees histoacutericas
Reconhecimento sobre a existecircncia das vaacuterias maneiras de perceber e de contar o tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e da periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees sobre o surgimento do Rio Grande do Sul sua introduccedilatildeo ao Brasil e sua evoluccedilatildeo histoacuterica
Introduccedilatildeo agrave Histoacuteria
- tempo histoacuterico
- Linhas de Tempo
- Fatos histoacutericos
- Fontes histoacutericas
Trabalho do historiador
A contagem do tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e a periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Histoacuteria do Rio Grande do Sul
Primeiros habitantes
Tratado de Tordesilhas
Primeiro Ciclo Missioneiro
Segundo Ciclo Missioneiro
A Guerra Guaraniacutetica
O gado o tropeirismo as estacircncias e as charqueadas
Identifica a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo
Compreende o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhece os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Compreende a existecircncia de periodizaccedilatildeo da histoacuteria os periacuteodos da Preacute-histoacuteria e da Histoacuteria
Identifica os primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Identifica o Tratado de Tordesilhas bem como sua causa e consequumlecircncia
Reconhece a existecircncia das Reduccedilotildees do 1ordm Ciclo Missioneiro e as causas para o final desse Ciclo
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Evoluccedilatildeo Administrativa do RS
Tratados poderes e governos
A escravidatildeo negra no RS charqueadas e tropeiros
Tempos de guerra Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Chegada dos Imigrantes accedilorianos alematildees italianos
Cultura riograndense folclore festas siacutembolos
O RS na histoacuteria do Brasil contemporacircneo
Identifica localiza e caracteriza os Sete Povos das Missotildees
Identifica o que foi a Guerra Guaraniacutetica
Relaciona o tropeiro com as estacircncias e charqueadas
Pesquisa e reflete sobre a evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de vaacuterios Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes
Pesquisa e reflete sobre a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul
Seleciona e analisa elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BOULOS JUacuteNIOR Alfredo Coleccedilatildeo Histoacuteria Sociedade amp Cidadania Satildeo Paulo FTD
CARDOSO Oldimar Tudo eacute histoacuteria Projeto Histoacuteria em revista 1ordf Ed Satildeo Paulo Aacutetica
COTRIM Gilberto RODRIGUES Jaime Saber e fazer histoacuteria histoacuteria geral e do Brasil Ao Paulo Saraiva
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
MOREIRA Igor Histoacuteria do RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Histoacuteria
Perioacutedicos diaacuterios e semanais Almanaque Abril (atual) Mapas (diversos)
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Planos de Estudo GEOGRAFIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Geografia OBJETIVO GERAL Construir um conjunto de conhecimentos referentes a conceitos procedimentos e atitudes relacionados agrave Geografia que permitam o desenvolvimento da capacidade de analisar sintetizar interpretar dados fatos e situaccedilotildees compreender e atuar em seu entorno social valorizando o ambiente em suas muacuteltiplas relaccedilotildees o patrimocircnio soacutecio-cultural e a sociodiversidade OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver uma consciecircncia criacutetica responsaacutevel e transformadora quanto aos aspectos poliacuteticos sociais econocircmicos culturais e ambientais do espaccedilo em que vive como participante desta realidade
Reconhecer as diversidades presentes no espaccedilo geograacutefico desenvolvendo atitudes de atenccedilatildeo e comprometimento frente agraves desigualdades e desequiliacutebrios soacutecio-ambientais
Trabalhar os conceitos de localizaccedilatildeo orientaccedilatildeo e representaccedilatildeo que permitam a leitura e a compreensatildeo da linguagem codificada de mapas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Geografia
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo sobre localizaccedilatildeo espacial espaccedilo mundial nacional regional e local (RS)
Compreensatildeo sobre aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percepccedilatildeo anaacutelise interpretaccedilatildeo de mapas e associaccedilatildeo da realidade com o relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Percepccedilatildeo das mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Compreensatildeo sobre aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreensatildeo sobre aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
O Estado orientaccedilatildeo espacial
Aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
Compreende a localizaccedilatildeo espacial - no mapa-muacutendi o Continente Americano a Ameacuterica do Sul o Brasil e o RS
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percebe a importacircncia analisa as caracteriacutesticas interpreta mapas e faz associaccedilotildees sobre realidades do relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Identifica e diferencia os tipos de relevo de clima e de vegetaccedilatildeo de cada regiatildeo do RS
Identifica as bacias hidrograacuteficas com seus principais rios e a importacircncia deles para o estado
Analisa as mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza e percebe os danos causados pelo homem agrave natureza e suas consequumlecircncias
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreende as principais caracteriacutesticas dos aspectos econocircmicos urbanos e rurais do Estado
Percebe a importacircncia das atividades econocircmicas para o desenvolvimento do nosso Estado
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Compreensatildeo sobre Regiotildees do Estado 7 mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Valorizaccedilatildeo das vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Percepccedilatildeo das inovaccedilotildees tecnoloacutegicas nos meios de comunicaccedilatildeo
Caracterizaccedilatildeo da cultura gauacutecha
Regiotildees do Estado 07 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Meios de comunicaccedilatildeo
O gauacutecho
Identifica e localiza as Regiotildees do Estado 7 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Reconhece as vias de transporte e a contribuiccedilatildeo das mesmas para o desenvolvimento econocircmico do estado
Valoriza a educaccedilatildeo para o tracircnsito
Identifica os meios de comunicaccedilatildeo e suas vantagens o uso constante da tecnologia da comunicaccedilatildeo ao alcance do homem
Relaciona o tipo de clima predominante no RS com sua influecircncia na agricultura habitaccedilatildeo vegetaccedilatildeo e vestuaacuterio do povo sul-rio-grandense
Reconhece a importacircncia dos usos e costumes do povo rio-grandense
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
GARCIA Heacutelio Carlos CARVALHO Tito Liccedilotildees de Geografia Satildeo Paulo Ed Scipione
GUIMARAtildeES Raul Borges e RIBEIRO Wagner Costa Geografia Criacutetica - uma janela para o futuro
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
LUCCI Elian Alabi Lucci e BRANCO Anselmo Laacutezaro Geografia ndash Homem x Espaccedilo Satildeo Paulo Ed Saraiva
MOREIRA Igor Geografia RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PIFFER Osvaldo Geocontexto Geografia para o Ensino Fundamental
SILVEIRA Ieda A Geografia da gente Satildeo Paulo Editora Aacutetica
VESENTINI Willian e VLACH Vacircnia Espaccedilo Geograacutefico Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Geografia ndash Projeto Araribaacute
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Geografia
Perioacutedicos diaacuterios e semanais
Almanaque Abril (atual)
Atlas Geograacutefico (diversos)
Mapas (diversos)
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ANO 5ordm ano
Planos de Estudo
CIEcircNCIAS FIacuteSICAS E BIOLOacuteGICAS Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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AacuteREA DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas OBJETIVO GERAL
Atraveacutes do conhecimento das necessidades baacutesicas de um ser vivo da complexidade das reaccedilotildees e relaccedilotildees que manteacutem com a vida questionar analisar e optar por atitudes e soluccedilotildees que tragam benefiacutecio individual e coletivo ampliando e melhorando a qualidade de vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Proporcionar situaccedilotildees de aprendizagem que levem o educando a construccedilatildeo do conhecimento
Trabalhar atitudes de respeito agrave vida e a preservaccedilatildeo do ambiente
Possibilitar o desenvolvimento de atividades ligadas agrave aacuterea cientiacutefica atraveacutes da observaccedilatildeo investigaccedilatildeo e anaacutelise criacutetica
Incentivar a busca de informaccedilotildees cientiacuteficotecnoloacutegicas fontes geradoras do conhecimento necessaacuterias para a incorporaccedilatildeo do sujeito na vida contemporacircnea
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREAS DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Identificaccedilatildeo valorizaccedilatildeo e preservaccedilatildeo da natureza respeitando a vida e compreendendo a necessidade da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio ecoloacutegico Percepccedilatildeo da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida
Ecologia
Noccedilotildees ecologia meio ambiente ecossistema ser bioacutetico ser abioacutetico equiliacutebrio ecoloacutegico desequiliacutebrio ecoloacutegico Estudo de um ecossistema ndash Ambiente limitado (terraacuterio) Componentes vivos e natildeo vivos ali presentes Relaccedilatildeo entre os componentes ndash cadeia alimentar ndash Teia alimentar
Descreve e nomeia as noccedilotildees de ecologia
Identifica os componentes (elementos abioacuteticos) dos ambientes
Identifica os principais seres vivos que fazem parte do ambiente (=ecossistema)
Descreve e identifica as relaccedilotildees alimentares entre os seres vivos (cadeia e teia alimentar)
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo da importacircncia do solo para vaacuterias atividades humana de acordo com a utilizaccedilatildeo Colaboraccedilatildeo para a manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida Valorizaccedilatildeo e compreensatildeo da importacircncia dos recursos naturais para a continuidade de vida no planeta evitando seu desperdiacutecio
O solo e o meio ambiente Camadas da crosta terrestre Importacircncia da formaccedilatildeo do solo Composiccedilatildeo do solo Tipos de solo Circulaccedilatildeo da aacutegua no solo Formas de melhor aproveitamento do solo drenagem irrigaccedilatildeo aragem e adubaccedilatildeo
Cuidados com o solo contaminado Lixo orgacircnico e inorgacircnico A aacutegua e o meio ambiente
Importacircncia e distribuiccedilatildeo da aacutegua na natureza Estados fiacutesicos da aacutegua Mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua Consequumlecircncias das mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua na natureza Processos de purificaccedilatildeo da aacutegua
Compreende o papel do solo na produccedilatildeo agriacutecola
Entende as vaacuterias teacutecnicas agriacutecolas que possibilitam o aproveitamento do solo garantindo sua preservaccedilatildeo
Compreende a importacircncia do uso adequado do solo relacionando-o agrave produtividade
Entende as relaccedilotildees entre o uso excessivo e inadequado de agrotoacutexicos e os danos ao ambiente e a sauacutede humana Reconhece a importacircncia da aacutegua na natureza e os estados fiacutesicos em que ela se apresenta
Compreende o ciclo da aacutegua e sua importacircncia na natureza
Entende a relaccedilatildeo entre a superfiacutecie de terras emersas e a da aacutegua no planeta e o volume de aacutegua disponiacutevel para consumo humano
Percebe a importacircncia da aacutegua para
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Percepccedilatildeo e desenvolvimento de atitudes que favoreccedilam a manutenccedilatildeo da sauacutede tanto no plano individual como coletivo pelo conhecimento do proacuteprio corpo e dos fatores ambientais
Percepccedilatildeo da ligaccedilatildeo entre qualidade de vida e ambiente saudaacutevel
Cuidados com a aacutegua contaminada O ar e o meio ambiente
Evidecircncias da existecircncia do ar Composiccedilatildeo e importacircncia da atmosfera Poluiccedilatildeo do ar e doenccedilas causadas pela mesma
Estudo sobre a camada de ozocircnio
manutenccedilatildeo dos seres vivos
Reconhece algumas formas de poluiccedilatildeo da aacutegua e como esse processo interfere nas cadeias alimentares desenvolve uma postura criacutetica em relaccedilatildeo agraves consequumlecircncias da poluiccedilatildeo Compreende a importacircncia da atmosfera para a manutenccedilatildeo da vida no planeta
Compreende que o ar eacute uma mistura de gases
Reconhece a presenccedila no ar de um gaacutes necessaacuterio agrave combustatildeo o oxigecircnio
Desenvolve a noccedilatildeo dos diversos fatores que levam agrave poluiccedilatildeo do ar e de suas consequumlecircncias Desenvolve a capacidade de discutir criticamente problemas relacionados agrave qualidade do ar avaliando e sugerindo possiacuteveis soluccedilotildees
Compreende os mecanismos que proporcionam o efeito estufa sua importacircncia para a vida na Terra e os riscos de sua intensificaccedilatildeo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA BONDUKI Socircnia CAMARGO Carolina Reuter Ciecircncias Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional (Coleccedilatildeo Brasiliana)
FIGUEIREDO Maria Teresin Figueiredo e CONDEIRA Maria Ceciacutelia Guedes Ciecircncias ndash atitude e conhecimento
GEWANDSZNAJDE Fernando Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
GOWDAK Demeacutetrio MARTINS Eduardo Meio Ambiente Satildeo Paulo FTD (Coleccedilatildeo Novo Pensar)
MORAIS Luis Carlos Alcacircntara Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
SANTANA Eacuterica e BALESTRI Rodrigo Ciecircncias Satildeo Paulo Ed Escala Educacional (Coleccedilatildeo Conhecer e Crescer)
SANTOS Antocircnio e JUacuteNIOR Carlos Alberto Moustneacute Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
VASCONCELOS e BERTOLDI Ciecircncias e Sociedade
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 4 Ciecircncias Naturais
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Planos de Estudo
LIacuteNGUA INGLESA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Inglesa OBJETIVO GERAL
Possibilitar experiecircncia no uso da Liacutengua Inglesa entrando em contato com o universo e a cultura que a liacutengua representa num processo vivo que torna o educando um ser ativo dinacircmico e capaz de diferenciar fatos que enriqueccedilam sua vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar a curiosidade o gosto e o interesse pela liacutengua Inglesa e pelo saber
Construir conhecimentos utilizando vocaacutebulos em inglecircs e seus significados dominando e aumentando gradativamente seu vocabulaacuterio desta liacutengua
Desenvolver as capacidades de concentraccedilatildeo audiccedilatildeo e expressatildeo com boa dicccedilatildeo e entonaccedilatildeo na liacutengua inglesa
Pronunciar e escrever corretamente palavras em inglecircs aperfeiccediloando seu desempenho
Comparar a realidade em que vive com realidade de povos que falam a liacutengua inglesa identificando e valorizando a pluralidade e o patrimocircnio histoacuterico e cultural
Buscar a superaccedilatildeo de preconceitos de classe social de crenccedila gecircnero raccedila e caracteriacutesticas individuais
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Inglecircs
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Utilizaccedilatildeo da expressatildeo oral e escrita e aprimoramento das habilidades ler falar ouvir e escrever
Demonstraccedilatildeo de conhecimentos sobre assuntos jaacute estudados em anos anteriores
Utilizaccedilatildeo de leituras e atividades envolvendo saudaccedilotildees famiacutelia numerais materiais escolares verbo to be cores animais disciplinas escolares horas partes da casa estaccedilotildees do ano vestuaacuterio adjetivos dias da semana artigos pronomes plural e o presente contiacutenuo
Valorizaccedilatildeo da cultura brasileira e americana
Leitura e interpretaccedilatildeo
Produccedilatildeo oral e escrita
Saudaccedilotildees
Famiacutelia
Verbo ser estar (to be)
Pronomes pessoais
Materiais escolares
Cores
Animais
Disciplinas escolares
Horas
Partes da casa
Numerais cardinais
Datas comemorativas
Estaccedilotildees do ano
Vestuaacuterio
Interage na produccedilatildeo oral atraveacutes de jogos e dramatizaccedilotildees Interpreta os textos e as figuras que os representam relacionando com nosso meio Cria frases a partir das palavras descobertas no texto Participa das atividades e brincadeiras associando seus conhecimentos Reconhece os cumprimentos e aplica-os corretamente Emprega adequadamente os graus de parentesco Identifica e empregar corretamente em perguntas respostas e sempre de acordo com os pronomes pessoais o verbo serestar bem como nas formas interrogativa e negativa Relembra identifica e diferencia os materiais escolares cores e animais Emprega corretamente as disciplinas escolares Aplica corretamente as horas Identifica as partes da casa Reconhece os numerais cardinais e aplicaacute-los adequadamente
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Artigos indefinidos
Pronomes demonstrativos (this ndash these that ndash those)
Frases imperativas
Dias da semana e meses
Numerais ordinais
Pronomes pessoais interrogativos e demonstrativos
Verbos no infinitivo
Verbo anocircmalo CAN
Adjetivos
Pronomes possessivos
Preposiccedilotildees
Tempo verbal presente contiacutenuo
Expressa as habilidades em atividades artiacutesticas e de expressatildeo oral e escrita referente agraves datas comemorativas e assuntos de aula
Reconhece e identifica as estaccedilotildees do ano Aplica e diferencia o emprego dos artigos indefinidos Reconhece diferencia e aplica corretamente os pronomes demonstrativos no singular e no plural
Reconhece e aplica as frases imperativas associando ao meio Identifica e aplica adequadamente os dias da semana e meses do ano associando aos numerais ordinais Identifica associa e aplica corretamente os numerais ordinais Reconhece relaciona e aplicar adequadamente os pronomes na forma oral e escrita Emprega corretamente as expressotildees de forma oral e escrita Reconhece associa e usa adequadamente os verbos Reconhece compara e emprega os adjetivos em atividades orais escritas e expressatildeo corporal como tambeacutem atraveacutes de pesquisa Identifica e usa adequadamente os pronomes possessivos
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Plural dos substantivos
Professions
Sports
Reconhece compara a lugares diferencia e emprega adequadamente as preposiccedilotildees Reconhece associa e usa corretamente o tempo verbal presente contiacutenuo Identifica diferencia e aplica corretamente o singular e plural Identifica e diferencia as profissotildees Reconhece os esportes
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
MORINO Eliete C e FARIA Rita B Hello stage Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PREDCHER Elisabeth e SABER Vera Abi Fun Way New edition Satildeo Paulo Ed Moderna
RODOVALHO Ana Claacuteudia e outros Spaghetti Kids Ediccedilatildeo atualizada Satildeo Paulo Ed Maxmillan
Dicionaacuterio Landmark Satildeo Paulo Ed Moderna
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Planos de Estudo LIacuteNGUA ESPANHOLA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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o Utilizar as diferentes linguagens verbal musical matemaacutetica graacutefica plaacutestica corporal para produzir expressar e
comunicar suas ideacuteias podendo usufruir das produccedilotildees culturais em diferentes contextos e situaccedilotildees de comunicaccedilatildeo
o Saber utilizar diferentes fontes de informaccedilatildeo e recursos tecnoloacutegicos a fim de adquirir e construir conhecimentos
o Questionar a realidade resolvendo situaccedilotildees-problema fazendo uso do pensamento loacutegico da criatividade da intuiccedilatildeo
da criticidade selecionando procedimentos e verificando sua adequaccedilatildeo
o Promover a formaccedilatildeo integral baseada na educaccedilatildeo cristatilde criando relaccedilotildees de solidariedade na convivecircncia com os
integrantes da comunidade educativa
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3 OBJETIVOS GERAIS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
o Oportunizar uma educaccedilatildeo participativa proporcionando ao aluno condiccedilotildees para construir seu proacuteprio conhecimento
de maneira integrada e integral para que possa desenvolver suas potencialidades e habilidades
o Desenvolver uma praacutetica que possibilite ao educando perceber-se como sujeito de sua histoacuteria a fim de que possa agir
com perseveranccedila na busca do seu conhecimento e no exerciacutecio da cidadania
o Proporcionar diferentes fontes de informaccedilatildeo e recursos tecnoloacutegicos para que adquira e construa seu proacuteprio
conhecimento
o Dinamizar a troca de experiecircncia baseada no diaacutelogo bem como a tomada de decisotildees e o constante ldquoaprender a
aprenderrdquo a fim de que vivencie valores humanos pense e reflita sobre a vida e as relaccedilotildees que nela se estabelecem
o Desenvolver a capacidade de aprender tendo como meios baacutesicos o pleno domiacutenio da leitura da escrita e do caacutelculo
a aquisiccedilatildeo de conhecimentos e habilidades e a formaccedilatildeo de atitudes e valores
o Compreender o ambiente natural e social o sistema poliacutetico a tecnologia as artes e os valores para que compreenda
os fundamentos da sociedade
o Fortalecer os viacutenculos de famiacutelia os laccedilos de solidariedade humana e a toleracircncia reciacuteproca em que se assenta a vida
social a fim de que consiga desenvolver a confianccedila em suas capacidades cognitiva afetiva eacutetica e social e aja com
perseveranccedila na busca do conhecimento e no exerciacutecio da cidadania
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o Garantir um conviacutevio social e democraacutetico com ecircnfase na compreensatildeo e construccedilatildeo de regras para que desenvolva
atitudes de respeito cooperaccedilatildeo e solidariedade Planejar dentro das diversas aacutereas do conhecimento situaccedilotildees em
que o aluno aprenda a utilizar seus conhecimentos vendo-os como instrumento de compreensatildeo da realidade que lhe
permitem expressar e comunicar ideacuteias usufruir de produccedilotildees culturais analisar interpretar e transformar o seu
entorno
4 OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
o Desenvolver a capacidade criadora da linguagem verbal e natildeo-verbal o raciociacutenio a autoconfianccedila e a expressatildeo
individual utilizando recursos linguumliacutesticos visuais e sensoriais
o Construir conhecimentos matemaacuteticos desenvolvendo o raciociacutenio loacutegico e capacitando o aluno a resolver problemas
que envolvam as operaccedilotildees fundamentais
o Interpretar resolver e explorar situaccedilotildees-problema que envolvam contagens medida e coacutedigos numeacutericos
familiarizando-se com a linguagem matemaacutetica
o Integrar socialmente o aluno atraveacutes da compreensatildeo do grupo desenvolvendo a capacidade de reflexatildeo de criacutetica de
estabelecimento de relaccedilotildees e de aprendizagem com a proacutepria experiecircncia
o Capacitar o aluno para integraccedilatildeo social atraveacutes de compreensatildeo do grupo num enfoque temporal desenvolvendo a
capacidade de reflexatildeo de criacutetica onde o aluno eacute capaz de pensar de estabelecer relaccedilotildees e de aprender com a
proacutepria experiecircncia
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o Reconhecer a importacircncia de uma atitude responsaacutevel de cuidado com o meio ambiente ajudando na preservaccedilatildeo da
natureza
o Comparar acontecimentos no tempo tendo como referencia anterioridade posterioridade e simultaneidade
o Compreender o mundo e suas transformaccedilotildees situando-se como indiviacuteduo participativo e parte integrante do Universo
co-responsaacutevel pela sua transformaccedilatildeo
o Formular questotildees diagnosticar e propor soluccedilotildees para problemas a partir de elementos das Ciecircncias Naturais
colocando em praacutetica conceitos procedimentos e atitudes desenvolvidas no aprendizado escolar
o Desenvolver o pensamento e a criaccedilatildeo artiacutestica interagindo com materiais e instrumentos que permitam a livre
expressatildeo e o aprimoramento esteacutetico da produccedilatildeo
o Compreender as diferentes manifestaccedilotildees artiacutesticas dentro do contexto histoacuterico instigando o interesse e a curiosidade
do aluno discutindo argumentando e apreciando a arte com sensibilidade
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5 COMPONENTES CURRICULARES - ENSINO FUNDAMENTAL ndash 5ordm ANO
ORGANIZACcedilAtildeO CURRICULAR PARA O ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS (5ordmANO)
ASPECTOS GERAIS ASPECTOS ESPECIacuteFICOS
COMPONENTES CURRICULARES DESENVOLVIDOS EM FORMA DE DISCIPLINAS
LIacuteNGUA PORTUGUESA
MATEMAacuteTICA
HISTOacuteRIA
GEOGRAFIA
CIEcircNCIAS FIacuteSICAS e BIOLOacuteGICAS
LIacuteNGUA INGLESA
LIacuteNGUA ESPANHOLA
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA
ENSINO RELIGIOSO
EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
TEMAS TRANSVERSAIS
6 ORGANIZACcedilAtildeO DO TEMPO ESCOLAR
Dias letivos e carga horaacuteria conforme a legislaccedilatildeo vigente
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Planos de Estudo LIacuteNGUA PORTUGUESA
Ensino FundamentalAnosIniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm AREADISCIPLINA Liacutengua Portuguesa OBJETIVO GERAL
Valorizar e desenvolver no aluno habilidades de ouvir falar ler interpretar escrever criticar e apresentar soluccedilotildees descobrir e analisar o mundo da realidade das ideacuteias e das palavras construindo enriquecendo expressando e ou modificando seus pontos de vista comunicando com clareza seus valores e julgamentos conhecendo os mecanismos estruturais e gramaticais da liacutengua estabelecendo relaccedilotildees com a vida cotidiana para que saibam trabalhar com competecircncia frente agraves situaccedilotildees desafiadoras na busca da formaccedilatildeo pessoal
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver as quatro experiecircncias baacutesicas na aprendizagem da liacutengua (ouvir falar ler e escrever) com competecircncia e autonomia
Utilizar a liacutengua como instrumento da construccedilatildeo do conhecimento e componente de expressatildeo comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo social
Empregar corretamente as estruturas da liacutengua nos padrotildees da norma culta em atividades contextualizadas
Explorar de forma criacutetica obras literaacuterias realizando siacutenteses e conclusotildees formulando conceitos proacuteprios
Atualizar e ressignificar o conteuacutedo escolar com questotildees de importacircncia para a vida pessoal e coletiva dos alunos atraveacutes da integraccedilatildeo de temaacuteticas sociais enfocadas pelos meios de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO Linguagens Coacutedigos e suas Tecnologias DISCIPLINA Liacutengua Portuguesa
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Aperfeiccediloamento da expressatildeo oral em liacutengua portuguesa Reconhecimento das variedades de liacutengua respeitando as diversidades Domiacutenio de algumas teacutecnicas instrumentais da escrita Produccedilatildeo de textos em situaccedilatildeo real de comunicaccedilatildeo
Compreensatildeo e interpretaccedilatildeo de diferentes tipos de textos Enriquecimento do aprendizado da leitura com textos diversificados Interpretaccedilatildeo das mensagens dos textos
Produccedilatildeo e compreensatildeo de textos orais diversificados
Produccedilatildeo de textos variados enfatizando o gecircnero narrativo e o descritivo Produccedilatildeo de textos a partir de tipos de textos trabalhados em Estudo de Textos
Leitura compreensatildeo e interpretaccedilatildeo de textos enfatizando o gecircnero narrativo e o descritivo Trabalho com textos diversificados histoacuterias faacutebulas poemas anuacutencios propagandas cartas telegramas histoacuteria em quadrinhos
Expressa opiniatildeo com clareza e sequecircncia loacutegica Sintetiza textos a partir da ideia principal Conhece e usa teacutecnicas baacutesicas da organizaccedilatildeo textual Analise convenccedilotildees de escrita ortografia acentuaccedilatildeo concordacircncia em situaccedilatildeo de uso Produz diferentes tipos de texto em situaccedilatildeo concreta Avalia textos produzidos identificando problemas linguumliacutesticos
Busca de forma ativa o significada de um texto Aprende a usar adequadamente os tipos de texto que conhece socialmente Desenvolve a capacidade de anaacutelise criacutetica
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Aplicaccedilatildeo de conhecimentos gramaticais de forma contextualizada Emprego de forma adequada das classes gramaticais estabelecendo relaccedilotildees Percepccedilatildeo do valor da escrita como meio de informaccedilatildeo e transmissatildeo de ideias
Trabalho com a gramaacutetica de forma contextualizada Ortografia Separaccedilatildeo silaacutebica Siacutelaba tocircnica Encontros vocaacutelicos e consonantais diacutegrafos Acentuaccedilatildeo graacutefica (monossiacutelabos tocircnicos oxiacutetonas paroxiacutetonas proparoxiacutetonas) Sinocircnimos antocircnimos homocircnimos e parocircnimos Classes gramaticais (substantivo adjetivo artigo pronome (substituiccedilatildeo) Verbo (modo indicativo) Frase oraccedilatildeo periacuteodo ndash pontuaccedilatildeo Estruturaccedilatildeo da frase e do periacuteodo
Utiliza as classes gramaticais em estruturaccedilatildeo de frases e textos Identifica e emprega diferentes palavras que substituem outras no contexto Utiliza em situaccedilotildees de uso regras baacutesicas da concordacircncia nominal e verbal Ativa e aplica conhecimentos gramaticais como usuaacuterio da liacutengua portuguesa
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
AZEVEDO Dirce Guedes de Liacutengua Portuguesa ndash Um jeito de aprender Satildeo Paulo Ed FTD
CAMPOS Maria T Rangel Arruda Portuguecircs ndash Projeto Pitanguaacute Satildeo Paulo Ed Moderna
CEREJA Willian R e MAGALHAtildeES Thereza C Portuguecircs ndash Linguagens Satildeo Paulo Ed Atual
GERALDI Joatildeo Wanderley Linguagem e Ensino Campinas Satildeo Paulo Ed Mercado de Letras
LUFT Celso Pedro Liacutengua e liberdade por uma nova concepccedilatildeo da liacutengua materna e seu ensino
MARTOS Cloder Rivas Viver e aprender Satildeo Paulo Ed Saraiva
MIRANDA Claacuteudia e outros Liacutengua Portuguesa ndash Vivecircncia e construccedilatildeo Satildeo Paulo Ed Aacutetica
SARMENTO Leila Lauar Portuguecircs leitura produccedilatildeo gramaacutetica Satildeo Paulo Ed Moderna
Dicionaacuterio Houaiss
Perioacutedicos semanais e diaacuterios
Paracircmetros Curriculares Nacionais Volume 2 ndash Liacutengua Portuguesa
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Planos de Estudo MATEMAacuteTICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Matemaacutetica OBJETIVO GERAL
Promover a construccedilatildeo integrada dos conhecimentos matemaacuteticos atraveacutes do desenvolvimento do pensamento loacutegico do espiacuterito investigativo criacutetico e criativo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Compreender conceitos e procedimentos matemaacuteticos
Desenvolver formas de raciociacutenio matemaacutetico
Estabelecer relaccedilotildees entre a Matemaacutetica e outras aacutereas do conhecimento
Ampliar a capacidade de aprender e pesquisar de maneira autocircnoma
Usar de forma adequada as habilidades de caacutelculo e resoluccedilatildeo de problemas nas situaccedilotildees cotidianas
Utilizar a linguagem matemaacutetica na comunicaccedilatildeo de ideacuteias e informaccedilotildees relacionadas com todas as aacutereas do conhecimento
Interpretar graacuteficos e tabelas solucionando problemas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Matemaacutetica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Aplicar os princiacutepios do Sistema de Numeraccedilatildeo Empregar em situaccedilotildees problema as quatro operaccedilotildees e o sistema monetaacuterio brasileiro a fim de desenvolver o raciociacutenio loacutegico e o sensor criacutetico
Sistemas de Numeraccedilatildeo 1 A importacircncia da Matemaacutetica 2 As funccedilotildees dos nuacutemeros 3 O sistema monetaacuterio nacional 4 A histoacuteria dos nuacutemeros 5 Ordens e classes 6 Valor posicional 7 Conjuntos (noccedilatildeo)
Conhecer a histoacuteria dos nuacutemeros a fim de melhor entender sua evoluccedilatildeo Distinguir numeral e algarismo para que haja um melhor entendimento do sistema de numeraccedilatildeo decimal e sua aplicaccedilatildeo em situaccedilotildees concretas Reconhecer o valor posicional dos algarismos no numeral Reconhecer as ordens e classes dos numerais seu valor absoluto e valor relativo dos algarismos Efetuar caacutelculos em situaccedilotildees de compra e venda Resolver situaccedilotildees-problema do cotidiano Identificar conjuntos como qualquer coleccedilatildeo ou grupo de objetos
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Relacionar elemento com conjunto usando a simbologia adequada ( ou ) Representar conjunto por meio de diagrama ou entre chaves Determinar subconjuntos de um conjunto dado uniatildeo e intersecccedilatildeo de dois ou mais conjuntos Relacionar um conjunto a outro por
meio dos siacutembolos e
Utilizar as operaccedilotildees baacutesicas na resoluccedilatildeo de problemas Organizar descrever e analisar dados comparando resultados
O estudo das operaccedilotildees 1 As quatro e suas propriedades
fundamentais 2 Multiplicaccedilatildeo e divisatildeo por nuacutemeros
maiores 3 Multiplicaccedilatildeo e divisatildeo por 10 100
e 1000 4 Expressotildees numeacutericas com
situaccedilotildees problemas 5 Muacuteltiplos ndash mmc 6 Divisores ndash mdc (noccedilotildees) 7 Divisibilidade 8 Nuacutemeros primos
Utilizar a terminologia adequada das operaccedilotildees como elemento facilitador do caacutelculo Criar estrateacutegias proacuteprias na resoluccedilatildeo de situaccedilotildees-problema Aplicar as propriedades da adiccedilatildeo e multiplicaccedilatildeo em diferentes situaccedilotildees Resolver expressotildees numeacutericas para estimular o raciociacutenio loacutegico a atenccedilatildeo e o domiacutenio das quatro operaccedilotildees Perceber a ideacuteia de muacuteltiplos
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infinitos em uso Perceber os divisores de um nuacutemero como um conjunto finito em uso Utilizar os criteacuterios de divisibilidade como elemento facilitador da divisatildeo em situaccedilotildees-problema Perceber a fatoraccedilatildeo como resultado de uma multiplicaccedilatildeo Utilizar os nuacutemeros primos na fatoraccedilatildeo Identificar um nuacutemero primo Identificar os muacuteltiplos e divisores bem como o mmc e mdc
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BIGODE Antocircnio Joseacute Lopes e GIMENEZ Joaquim Matemaacutetica do cotidiano e suas conexotildees Satildeo Paulo FTD
BONJORNO e AYRTON Matemaacutetica Fazendo a Diferenccedila Satildeo Paulo Editora FTD
DANTE Luis Roberto Matemaacutetica ndash Vivecircncia e Construccedilatildeo Satildeo Paulo Ed Aacutetica
GIOVANI Joseacute Ruy A conquista da matemaacutetica Giovanni Castrucci Giovanni Jr Satildeo Paulo FTD
GIOVANI Joseacute Ruy Juacutenior Ruy Giovanni Matemaacutetica pensar amp descobrir Satildeo Paulo FTD
LOUREIRO Luciana Rodrigues e RODRIGUES Renata Soares Matemaacutetica Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional
MARISCO Maria Teresa [et al] Matemaacutetica Satildeo Paulo Ed Scipione (Coleccedilatildeo Caracol)
MARISCO Maria Teresa [et al] Matemaacutetica Satildeo Paulo Ed Scipione (Coleccedilatildeo Agora eu sei)
-Paracircmetros Curriculares Nacionais (PCN) Volume 3 ndash Matemaacutetica
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Planos de Estudo HISTOacuteRIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Histoacuteria OBJETIVO GERAL
Estabelecer discussotildees fundamentadas claras e corretas sobre a formaccedilatildeo e evoluccedilatildeo da Histoacuteria em seus diferentes acircmbitos (local regional nacional e mundial) que possam propiciar meios para estabelecer problematizaccedilotildees anaacutelises e entendimentos sobre a realidade social poliacutetica econocircmica e cultural relacionando com o desenvolvimento das sociedades tendo em vista a conscientizaccedilatildeo do seu papel e de sua responsabilidade do educando como cidadatildeo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Conhecer a realidade em que vive identificando e valorizando a pluralidade cultural
Identificar a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhecer os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Comparar os diferentes modos de vida nos vaacuterios espaccedilos e tempos estabelecendo as semelhanccedilas e diferenccedilas transformaccedilotildees e permanecircncias em especial os relacionados aos primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Compreender os aspectos mais relevantes da Histoacuteria do Rio Grande do Sul - Tratado de Tordesilhas 1ordm e 2ordm Ciclos Missioneiros Guerra Guaraniacutetica tropeirismo estacircncias e charqueadas evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
Identificar suas origens no passado vivendo o presente e projetando o futuro
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO
AacuteREA DE ESTUDOS CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
DISCIPLINA Histoacuteria
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Capacidade de analisar vaacuterios conceitos de histoacuteria e construir seu proacuteprio conceito
Percepccedilatildeo de anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees histoacutericas
Reconhecimento sobre a existecircncia das vaacuterias maneiras de perceber e de contar o tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e da periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees sobre o surgimento do Rio Grande do Sul sua introduccedilatildeo ao Brasil e sua evoluccedilatildeo histoacuterica
Introduccedilatildeo agrave Histoacuteria
- tempo histoacuterico
- Linhas de Tempo
- Fatos histoacutericos
- Fontes histoacutericas
Trabalho do historiador
A contagem do tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e a periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Histoacuteria do Rio Grande do Sul
Primeiros habitantes
Tratado de Tordesilhas
Primeiro Ciclo Missioneiro
Segundo Ciclo Missioneiro
A Guerra Guaraniacutetica
O gado o tropeirismo as estacircncias e as charqueadas
Identifica a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo
Compreende o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhece os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Compreende a existecircncia de periodizaccedilatildeo da histoacuteria os periacuteodos da Preacute-histoacuteria e da Histoacuteria
Identifica os primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Identifica o Tratado de Tordesilhas bem como sua causa e consequumlecircncia
Reconhece a existecircncia das Reduccedilotildees do 1ordm Ciclo Missioneiro e as causas para o final desse Ciclo
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Evoluccedilatildeo Administrativa do RS
Tratados poderes e governos
A escravidatildeo negra no RS charqueadas e tropeiros
Tempos de guerra Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Chegada dos Imigrantes accedilorianos alematildees italianos
Cultura riograndense folclore festas siacutembolos
O RS na histoacuteria do Brasil contemporacircneo
Identifica localiza e caracteriza os Sete Povos das Missotildees
Identifica o que foi a Guerra Guaraniacutetica
Relaciona o tropeiro com as estacircncias e charqueadas
Pesquisa e reflete sobre a evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de vaacuterios Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes
Pesquisa e reflete sobre a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul
Seleciona e analisa elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BOULOS JUacuteNIOR Alfredo Coleccedilatildeo Histoacuteria Sociedade amp Cidadania Satildeo Paulo FTD
CARDOSO Oldimar Tudo eacute histoacuteria Projeto Histoacuteria em revista 1ordf Ed Satildeo Paulo Aacutetica
COTRIM Gilberto RODRIGUES Jaime Saber e fazer histoacuteria histoacuteria geral e do Brasil Ao Paulo Saraiva
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
MOREIRA Igor Histoacuteria do RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Histoacuteria
Perioacutedicos diaacuterios e semanais Almanaque Abril (atual) Mapas (diversos)
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Planos de Estudo GEOGRAFIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Geografia OBJETIVO GERAL Construir um conjunto de conhecimentos referentes a conceitos procedimentos e atitudes relacionados agrave Geografia que permitam o desenvolvimento da capacidade de analisar sintetizar interpretar dados fatos e situaccedilotildees compreender e atuar em seu entorno social valorizando o ambiente em suas muacuteltiplas relaccedilotildees o patrimocircnio soacutecio-cultural e a sociodiversidade OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver uma consciecircncia criacutetica responsaacutevel e transformadora quanto aos aspectos poliacuteticos sociais econocircmicos culturais e ambientais do espaccedilo em que vive como participante desta realidade
Reconhecer as diversidades presentes no espaccedilo geograacutefico desenvolvendo atitudes de atenccedilatildeo e comprometimento frente agraves desigualdades e desequiliacutebrios soacutecio-ambientais
Trabalhar os conceitos de localizaccedilatildeo orientaccedilatildeo e representaccedilatildeo que permitam a leitura e a compreensatildeo da linguagem codificada de mapas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Geografia
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo sobre localizaccedilatildeo espacial espaccedilo mundial nacional regional e local (RS)
Compreensatildeo sobre aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percepccedilatildeo anaacutelise interpretaccedilatildeo de mapas e associaccedilatildeo da realidade com o relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Percepccedilatildeo das mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Compreensatildeo sobre aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreensatildeo sobre aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
O Estado orientaccedilatildeo espacial
Aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
Compreende a localizaccedilatildeo espacial - no mapa-muacutendi o Continente Americano a Ameacuterica do Sul o Brasil e o RS
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percebe a importacircncia analisa as caracteriacutesticas interpreta mapas e faz associaccedilotildees sobre realidades do relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Identifica e diferencia os tipos de relevo de clima e de vegetaccedilatildeo de cada regiatildeo do RS
Identifica as bacias hidrograacuteficas com seus principais rios e a importacircncia deles para o estado
Analisa as mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza e percebe os danos causados pelo homem agrave natureza e suas consequumlecircncias
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreende as principais caracteriacutesticas dos aspectos econocircmicos urbanos e rurais do Estado
Percebe a importacircncia das atividades econocircmicas para o desenvolvimento do nosso Estado
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Compreensatildeo sobre Regiotildees do Estado 7 mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Valorizaccedilatildeo das vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Percepccedilatildeo das inovaccedilotildees tecnoloacutegicas nos meios de comunicaccedilatildeo
Caracterizaccedilatildeo da cultura gauacutecha
Regiotildees do Estado 07 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Meios de comunicaccedilatildeo
O gauacutecho
Identifica e localiza as Regiotildees do Estado 7 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Reconhece as vias de transporte e a contribuiccedilatildeo das mesmas para o desenvolvimento econocircmico do estado
Valoriza a educaccedilatildeo para o tracircnsito
Identifica os meios de comunicaccedilatildeo e suas vantagens o uso constante da tecnologia da comunicaccedilatildeo ao alcance do homem
Relaciona o tipo de clima predominante no RS com sua influecircncia na agricultura habitaccedilatildeo vegetaccedilatildeo e vestuaacuterio do povo sul-rio-grandense
Reconhece a importacircncia dos usos e costumes do povo rio-grandense
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
GARCIA Heacutelio Carlos CARVALHO Tito Liccedilotildees de Geografia Satildeo Paulo Ed Scipione
GUIMARAtildeES Raul Borges e RIBEIRO Wagner Costa Geografia Criacutetica - uma janela para o futuro
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
LUCCI Elian Alabi Lucci e BRANCO Anselmo Laacutezaro Geografia ndash Homem x Espaccedilo Satildeo Paulo Ed Saraiva
MOREIRA Igor Geografia RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PIFFER Osvaldo Geocontexto Geografia para o Ensino Fundamental
SILVEIRA Ieda A Geografia da gente Satildeo Paulo Editora Aacutetica
VESENTINI Willian e VLACH Vacircnia Espaccedilo Geograacutefico Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Geografia ndash Projeto Araribaacute
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Geografia
Perioacutedicos diaacuterios e semanais
Almanaque Abril (atual)
Atlas Geograacutefico (diversos)
Mapas (diversos)
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ANO 5ordm ano
Planos de Estudo
CIEcircNCIAS FIacuteSICAS E BIOLOacuteGICAS Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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AacuteREA DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas OBJETIVO GERAL
Atraveacutes do conhecimento das necessidades baacutesicas de um ser vivo da complexidade das reaccedilotildees e relaccedilotildees que manteacutem com a vida questionar analisar e optar por atitudes e soluccedilotildees que tragam benefiacutecio individual e coletivo ampliando e melhorando a qualidade de vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Proporcionar situaccedilotildees de aprendizagem que levem o educando a construccedilatildeo do conhecimento
Trabalhar atitudes de respeito agrave vida e a preservaccedilatildeo do ambiente
Possibilitar o desenvolvimento de atividades ligadas agrave aacuterea cientiacutefica atraveacutes da observaccedilatildeo investigaccedilatildeo e anaacutelise criacutetica
Incentivar a busca de informaccedilotildees cientiacuteficotecnoloacutegicas fontes geradoras do conhecimento necessaacuterias para a incorporaccedilatildeo do sujeito na vida contemporacircnea
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREAS DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Identificaccedilatildeo valorizaccedilatildeo e preservaccedilatildeo da natureza respeitando a vida e compreendendo a necessidade da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio ecoloacutegico Percepccedilatildeo da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida
Ecologia
Noccedilotildees ecologia meio ambiente ecossistema ser bioacutetico ser abioacutetico equiliacutebrio ecoloacutegico desequiliacutebrio ecoloacutegico Estudo de um ecossistema ndash Ambiente limitado (terraacuterio) Componentes vivos e natildeo vivos ali presentes Relaccedilatildeo entre os componentes ndash cadeia alimentar ndash Teia alimentar
Descreve e nomeia as noccedilotildees de ecologia
Identifica os componentes (elementos abioacuteticos) dos ambientes
Identifica os principais seres vivos que fazem parte do ambiente (=ecossistema)
Descreve e identifica as relaccedilotildees alimentares entre os seres vivos (cadeia e teia alimentar)
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo da importacircncia do solo para vaacuterias atividades humana de acordo com a utilizaccedilatildeo Colaboraccedilatildeo para a manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida Valorizaccedilatildeo e compreensatildeo da importacircncia dos recursos naturais para a continuidade de vida no planeta evitando seu desperdiacutecio
O solo e o meio ambiente Camadas da crosta terrestre Importacircncia da formaccedilatildeo do solo Composiccedilatildeo do solo Tipos de solo Circulaccedilatildeo da aacutegua no solo Formas de melhor aproveitamento do solo drenagem irrigaccedilatildeo aragem e adubaccedilatildeo
Cuidados com o solo contaminado Lixo orgacircnico e inorgacircnico A aacutegua e o meio ambiente
Importacircncia e distribuiccedilatildeo da aacutegua na natureza Estados fiacutesicos da aacutegua Mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua Consequumlecircncias das mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua na natureza Processos de purificaccedilatildeo da aacutegua
Compreende o papel do solo na produccedilatildeo agriacutecola
Entende as vaacuterias teacutecnicas agriacutecolas que possibilitam o aproveitamento do solo garantindo sua preservaccedilatildeo
Compreende a importacircncia do uso adequado do solo relacionando-o agrave produtividade
Entende as relaccedilotildees entre o uso excessivo e inadequado de agrotoacutexicos e os danos ao ambiente e a sauacutede humana Reconhece a importacircncia da aacutegua na natureza e os estados fiacutesicos em que ela se apresenta
Compreende o ciclo da aacutegua e sua importacircncia na natureza
Entende a relaccedilatildeo entre a superfiacutecie de terras emersas e a da aacutegua no planeta e o volume de aacutegua disponiacutevel para consumo humano
Percebe a importacircncia da aacutegua para
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Percepccedilatildeo e desenvolvimento de atitudes que favoreccedilam a manutenccedilatildeo da sauacutede tanto no plano individual como coletivo pelo conhecimento do proacuteprio corpo e dos fatores ambientais
Percepccedilatildeo da ligaccedilatildeo entre qualidade de vida e ambiente saudaacutevel
Cuidados com a aacutegua contaminada O ar e o meio ambiente
Evidecircncias da existecircncia do ar Composiccedilatildeo e importacircncia da atmosfera Poluiccedilatildeo do ar e doenccedilas causadas pela mesma
Estudo sobre a camada de ozocircnio
manutenccedilatildeo dos seres vivos
Reconhece algumas formas de poluiccedilatildeo da aacutegua e como esse processo interfere nas cadeias alimentares desenvolve uma postura criacutetica em relaccedilatildeo agraves consequumlecircncias da poluiccedilatildeo Compreende a importacircncia da atmosfera para a manutenccedilatildeo da vida no planeta
Compreende que o ar eacute uma mistura de gases
Reconhece a presenccedila no ar de um gaacutes necessaacuterio agrave combustatildeo o oxigecircnio
Desenvolve a noccedilatildeo dos diversos fatores que levam agrave poluiccedilatildeo do ar e de suas consequumlecircncias Desenvolve a capacidade de discutir criticamente problemas relacionados agrave qualidade do ar avaliando e sugerindo possiacuteveis soluccedilotildees
Compreende os mecanismos que proporcionam o efeito estufa sua importacircncia para a vida na Terra e os riscos de sua intensificaccedilatildeo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA BONDUKI Socircnia CAMARGO Carolina Reuter Ciecircncias Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional (Coleccedilatildeo Brasiliana)
FIGUEIREDO Maria Teresin Figueiredo e CONDEIRA Maria Ceciacutelia Guedes Ciecircncias ndash atitude e conhecimento
GEWANDSZNAJDE Fernando Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
GOWDAK Demeacutetrio MARTINS Eduardo Meio Ambiente Satildeo Paulo FTD (Coleccedilatildeo Novo Pensar)
MORAIS Luis Carlos Alcacircntara Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
SANTANA Eacuterica e BALESTRI Rodrigo Ciecircncias Satildeo Paulo Ed Escala Educacional (Coleccedilatildeo Conhecer e Crescer)
SANTOS Antocircnio e JUacuteNIOR Carlos Alberto Moustneacute Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
VASCONCELOS e BERTOLDI Ciecircncias e Sociedade
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 4 Ciecircncias Naturais
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Planos de Estudo
LIacuteNGUA INGLESA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Inglesa OBJETIVO GERAL
Possibilitar experiecircncia no uso da Liacutengua Inglesa entrando em contato com o universo e a cultura que a liacutengua representa num processo vivo que torna o educando um ser ativo dinacircmico e capaz de diferenciar fatos que enriqueccedilam sua vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar a curiosidade o gosto e o interesse pela liacutengua Inglesa e pelo saber
Construir conhecimentos utilizando vocaacutebulos em inglecircs e seus significados dominando e aumentando gradativamente seu vocabulaacuterio desta liacutengua
Desenvolver as capacidades de concentraccedilatildeo audiccedilatildeo e expressatildeo com boa dicccedilatildeo e entonaccedilatildeo na liacutengua inglesa
Pronunciar e escrever corretamente palavras em inglecircs aperfeiccediloando seu desempenho
Comparar a realidade em que vive com realidade de povos que falam a liacutengua inglesa identificando e valorizando a pluralidade e o patrimocircnio histoacuterico e cultural
Buscar a superaccedilatildeo de preconceitos de classe social de crenccedila gecircnero raccedila e caracteriacutesticas individuais
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Inglecircs
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Utilizaccedilatildeo da expressatildeo oral e escrita e aprimoramento das habilidades ler falar ouvir e escrever
Demonstraccedilatildeo de conhecimentos sobre assuntos jaacute estudados em anos anteriores
Utilizaccedilatildeo de leituras e atividades envolvendo saudaccedilotildees famiacutelia numerais materiais escolares verbo to be cores animais disciplinas escolares horas partes da casa estaccedilotildees do ano vestuaacuterio adjetivos dias da semana artigos pronomes plural e o presente contiacutenuo
Valorizaccedilatildeo da cultura brasileira e americana
Leitura e interpretaccedilatildeo
Produccedilatildeo oral e escrita
Saudaccedilotildees
Famiacutelia
Verbo ser estar (to be)
Pronomes pessoais
Materiais escolares
Cores
Animais
Disciplinas escolares
Horas
Partes da casa
Numerais cardinais
Datas comemorativas
Estaccedilotildees do ano
Vestuaacuterio
Interage na produccedilatildeo oral atraveacutes de jogos e dramatizaccedilotildees Interpreta os textos e as figuras que os representam relacionando com nosso meio Cria frases a partir das palavras descobertas no texto Participa das atividades e brincadeiras associando seus conhecimentos Reconhece os cumprimentos e aplica-os corretamente Emprega adequadamente os graus de parentesco Identifica e empregar corretamente em perguntas respostas e sempre de acordo com os pronomes pessoais o verbo serestar bem como nas formas interrogativa e negativa Relembra identifica e diferencia os materiais escolares cores e animais Emprega corretamente as disciplinas escolares Aplica corretamente as horas Identifica as partes da casa Reconhece os numerais cardinais e aplicaacute-los adequadamente
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Artigos indefinidos
Pronomes demonstrativos (this ndash these that ndash those)
Frases imperativas
Dias da semana e meses
Numerais ordinais
Pronomes pessoais interrogativos e demonstrativos
Verbos no infinitivo
Verbo anocircmalo CAN
Adjetivos
Pronomes possessivos
Preposiccedilotildees
Tempo verbal presente contiacutenuo
Expressa as habilidades em atividades artiacutesticas e de expressatildeo oral e escrita referente agraves datas comemorativas e assuntos de aula
Reconhece e identifica as estaccedilotildees do ano Aplica e diferencia o emprego dos artigos indefinidos Reconhece diferencia e aplica corretamente os pronomes demonstrativos no singular e no plural
Reconhece e aplica as frases imperativas associando ao meio Identifica e aplica adequadamente os dias da semana e meses do ano associando aos numerais ordinais Identifica associa e aplica corretamente os numerais ordinais Reconhece relaciona e aplicar adequadamente os pronomes na forma oral e escrita Emprega corretamente as expressotildees de forma oral e escrita Reconhece associa e usa adequadamente os verbos Reconhece compara e emprega os adjetivos em atividades orais escritas e expressatildeo corporal como tambeacutem atraveacutes de pesquisa Identifica e usa adequadamente os pronomes possessivos
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Plural dos substantivos
Professions
Sports
Reconhece compara a lugares diferencia e emprega adequadamente as preposiccedilotildees Reconhece associa e usa corretamente o tempo verbal presente contiacutenuo Identifica diferencia e aplica corretamente o singular e plural Identifica e diferencia as profissotildees Reconhece os esportes
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
MORINO Eliete C e FARIA Rita B Hello stage Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PREDCHER Elisabeth e SABER Vera Abi Fun Way New edition Satildeo Paulo Ed Moderna
RODOVALHO Ana Claacuteudia e outros Spaghetti Kids Ediccedilatildeo atualizada Satildeo Paulo Ed Maxmillan
Dicionaacuterio Landmark Satildeo Paulo Ed Moderna
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Planos de Estudo LIacuteNGUA ESPANHOLA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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3 OBJETIVOS GERAIS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
o Oportunizar uma educaccedilatildeo participativa proporcionando ao aluno condiccedilotildees para construir seu proacuteprio conhecimento
de maneira integrada e integral para que possa desenvolver suas potencialidades e habilidades
o Desenvolver uma praacutetica que possibilite ao educando perceber-se como sujeito de sua histoacuteria a fim de que possa agir
com perseveranccedila na busca do seu conhecimento e no exerciacutecio da cidadania
o Proporcionar diferentes fontes de informaccedilatildeo e recursos tecnoloacutegicos para que adquira e construa seu proacuteprio
conhecimento
o Dinamizar a troca de experiecircncia baseada no diaacutelogo bem como a tomada de decisotildees e o constante ldquoaprender a
aprenderrdquo a fim de que vivencie valores humanos pense e reflita sobre a vida e as relaccedilotildees que nela se estabelecem
o Desenvolver a capacidade de aprender tendo como meios baacutesicos o pleno domiacutenio da leitura da escrita e do caacutelculo
a aquisiccedilatildeo de conhecimentos e habilidades e a formaccedilatildeo de atitudes e valores
o Compreender o ambiente natural e social o sistema poliacutetico a tecnologia as artes e os valores para que compreenda
os fundamentos da sociedade
o Fortalecer os viacutenculos de famiacutelia os laccedilos de solidariedade humana e a toleracircncia reciacuteproca em que se assenta a vida
social a fim de que consiga desenvolver a confianccedila em suas capacidades cognitiva afetiva eacutetica e social e aja com
perseveranccedila na busca do conhecimento e no exerciacutecio da cidadania
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o Garantir um conviacutevio social e democraacutetico com ecircnfase na compreensatildeo e construccedilatildeo de regras para que desenvolva
atitudes de respeito cooperaccedilatildeo e solidariedade Planejar dentro das diversas aacutereas do conhecimento situaccedilotildees em
que o aluno aprenda a utilizar seus conhecimentos vendo-os como instrumento de compreensatildeo da realidade que lhe
permitem expressar e comunicar ideacuteias usufruir de produccedilotildees culturais analisar interpretar e transformar o seu
entorno
4 OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
o Desenvolver a capacidade criadora da linguagem verbal e natildeo-verbal o raciociacutenio a autoconfianccedila e a expressatildeo
individual utilizando recursos linguumliacutesticos visuais e sensoriais
o Construir conhecimentos matemaacuteticos desenvolvendo o raciociacutenio loacutegico e capacitando o aluno a resolver problemas
que envolvam as operaccedilotildees fundamentais
o Interpretar resolver e explorar situaccedilotildees-problema que envolvam contagens medida e coacutedigos numeacutericos
familiarizando-se com a linguagem matemaacutetica
o Integrar socialmente o aluno atraveacutes da compreensatildeo do grupo desenvolvendo a capacidade de reflexatildeo de criacutetica de
estabelecimento de relaccedilotildees e de aprendizagem com a proacutepria experiecircncia
o Capacitar o aluno para integraccedilatildeo social atraveacutes de compreensatildeo do grupo num enfoque temporal desenvolvendo a
capacidade de reflexatildeo de criacutetica onde o aluno eacute capaz de pensar de estabelecer relaccedilotildees e de aprender com a
proacutepria experiecircncia
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o Reconhecer a importacircncia de uma atitude responsaacutevel de cuidado com o meio ambiente ajudando na preservaccedilatildeo da
natureza
o Comparar acontecimentos no tempo tendo como referencia anterioridade posterioridade e simultaneidade
o Compreender o mundo e suas transformaccedilotildees situando-se como indiviacuteduo participativo e parte integrante do Universo
co-responsaacutevel pela sua transformaccedilatildeo
o Formular questotildees diagnosticar e propor soluccedilotildees para problemas a partir de elementos das Ciecircncias Naturais
colocando em praacutetica conceitos procedimentos e atitudes desenvolvidas no aprendizado escolar
o Desenvolver o pensamento e a criaccedilatildeo artiacutestica interagindo com materiais e instrumentos que permitam a livre
expressatildeo e o aprimoramento esteacutetico da produccedilatildeo
o Compreender as diferentes manifestaccedilotildees artiacutesticas dentro do contexto histoacuterico instigando o interesse e a curiosidade
do aluno discutindo argumentando e apreciando a arte com sensibilidade
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5 COMPONENTES CURRICULARES - ENSINO FUNDAMENTAL ndash 5ordm ANO
ORGANIZACcedilAtildeO CURRICULAR PARA O ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS (5ordmANO)
ASPECTOS GERAIS ASPECTOS ESPECIacuteFICOS
COMPONENTES CURRICULARES DESENVOLVIDOS EM FORMA DE DISCIPLINAS
LIacuteNGUA PORTUGUESA
MATEMAacuteTICA
HISTOacuteRIA
GEOGRAFIA
CIEcircNCIAS FIacuteSICAS e BIOLOacuteGICAS
LIacuteNGUA INGLESA
LIacuteNGUA ESPANHOLA
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA
ENSINO RELIGIOSO
EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
TEMAS TRANSVERSAIS
6 ORGANIZACcedilAtildeO DO TEMPO ESCOLAR
Dias letivos e carga horaacuteria conforme a legislaccedilatildeo vigente
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Planos de Estudo LIacuteNGUA PORTUGUESA
Ensino FundamentalAnosIniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm AREADISCIPLINA Liacutengua Portuguesa OBJETIVO GERAL
Valorizar e desenvolver no aluno habilidades de ouvir falar ler interpretar escrever criticar e apresentar soluccedilotildees descobrir e analisar o mundo da realidade das ideacuteias e das palavras construindo enriquecendo expressando e ou modificando seus pontos de vista comunicando com clareza seus valores e julgamentos conhecendo os mecanismos estruturais e gramaticais da liacutengua estabelecendo relaccedilotildees com a vida cotidiana para que saibam trabalhar com competecircncia frente agraves situaccedilotildees desafiadoras na busca da formaccedilatildeo pessoal
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver as quatro experiecircncias baacutesicas na aprendizagem da liacutengua (ouvir falar ler e escrever) com competecircncia e autonomia
Utilizar a liacutengua como instrumento da construccedilatildeo do conhecimento e componente de expressatildeo comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo social
Empregar corretamente as estruturas da liacutengua nos padrotildees da norma culta em atividades contextualizadas
Explorar de forma criacutetica obras literaacuterias realizando siacutenteses e conclusotildees formulando conceitos proacuteprios
Atualizar e ressignificar o conteuacutedo escolar com questotildees de importacircncia para a vida pessoal e coletiva dos alunos atraveacutes da integraccedilatildeo de temaacuteticas sociais enfocadas pelos meios de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO Linguagens Coacutedigos e suas Tecnologias DISCIPLINA Liacutengua Portuguesa
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Aperfeiccediloamento da expressatildeo oral em liacutengua portuguesa Reconhecimento das variedades de liacutengua respeitando as diversidades Domiacutenio de algumas teacutecnicas instrumentais da escrita Produccedilatildeo de textos em situaccedilatildeo real de comunicaccedilatildeo
Compreensatildeo e interpretaccedilatildeo de diferentes tipos de textos Enriquecimento do aprendizado da leitura com textos diversificados Interpretaccedilatildeo das mensagens dos textos
Produccedilatildeo e compreensatildeo de textos orais diversificados
Produccedilatildeo de textos variados enfatizando o gecircnero narrativo e o descritivo Produccedilatildeo de textos a partir de tipos de textos trabalhados em Estudo de Textos
Leitura compreensatildeo e interpretaccedilatildeo de textos enfatizando o gecircnero narrativo e o descritivo Trabalho com textos diversificados histoacuterias faacutebulas poemas anuacutencios propagandas cartas telegramas histoacuteria em quadrinhos
Expressa opiniatildeo com clareza e sequecircncia loacutegica Sintetiza textos a partir da ideia principal Conhece e usa teacutecnicas baacutesicas da organizaccedilatildeo textual Analise convenccedilotildees de escrita ortografia acentuaccedilatildeo concordacircncia em situaccedilatildeo de uso Produz diferentes tipos de texto em situaccedilatildeo concreta Avalia textos produzidos identificando problemas linguumliacutesticos
Busca de forma ativa o significada de um texto Aprende a usar adequadamente os tipos de texto que conhece socialmente Desenvolve a capacidade de anaacutelise criacutetica
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Aplicaccedilatildeo de conhecimentos gramaticais de forma contextualizada Emprego de forma adequada das classes gramaticais estabelecendo relaccedilotildees Percepccedilatildeo do valor da escrita como meio de informaccedilatildeo e transmissatildeo de ideias
Trabalho com a gramaacutetica de forma contextualizada Ortografia Separaccedilatildeo silaacutebica Siacutelaba tocircnica Encontros vocaacutelicos e consonantais diacutegrafos Acentuaccedilatildeo graacutefica (monossiacutelabos tocircnicos oxiacutetonas paroxiacutetonas proparoxiacutetonas) Sinocircnimos antocircnimos homocircnimos e parocircnimos Classes gramaticais (substantivo adjetivo artigo pronome (substituiccedilatildeo) Verbo (modo indicativo) Frase oraccedilatildeo periacuteodo ndash pontuaccedilatildeo Estruturaccedilatildeo da frase e do periacuteodo
Utiliza as classes gramaticais em estruturaccedilatildeo de frases e textos Identifica e emprega diferentes palavras que substituem outras no contexto Utiliza em situaccedilotildees de uso regras baacutesicas da concordacircncia nominal e verbal Ativa e aplica conhecimentos gramaticais como usuaacuterio da liacutengua portuguesa
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
AZEVEDO Dirce Guedes de Liacutengua Portuguesa ndash Um jeito de aprender Satildeo Paulo Ed FTD
CAMPOS Maria T Rangel Arruda Portuguecircs ndash Projeto Pitanguaacute Satildeo Paulo Ed Moderna
CEREJA Willian R e MAGALHAtildeES Thereza C Portuguecircs ndash Linguagens Satildeo Paulo Ed Atual
GERALDI Joatildeo Wanderley Linguagem e Ensino Campinas Satildeo Paulo Ed Mercado de Letras
LUFT Celso Pedro Liacutengua e liberdade por uma nova concepccedilatildeo da liacutengua materna e seu ensino
MARTOS Cloder Rivas Viver e aprender Satildeo Paulo Ed Saraiva
MIRANDA Claacuteudia e outros Liacutengua Portuguesa ndash Vivecircncia e construccedilatildeo Satildeo Paulo Ed Aacutetica
SARMENTO Leila Lauar Portuguecircs leitura produccedilatildeo gramaacutetica Satildeo Paulo Ed Moderna
Dicionaacuterio Houaiss
Perioacutedicos semanais e diaacuterios
Paracircmetros Curriculares Nacionais Volume 2 ndash Liacutengua Portuguesa
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Planos de Estudo MATEMAacuteTICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Matemaacutetica OBJETIVO GERAL
Promover a construccedilatildeo integrada dos conhecimentos matemaacuteticos atraveacutes do desenvolvimento do pensamento loacutegico do espiacuterito investigativo criacutetico e criativo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Compreender conceitos e procedimentos matemaacuteticos
Desenvolver formas de raciociacutenio matemaacutetico
Estabelecer relaccedilotildees entre a Matemaacutetica e outras aacutereas do conhecimento
Ampliar a capacidade de aprender e pesquisar de maneira autocircnoma
Usar de forma adequada as habilidades de caacutelculo e resoluccedilatildeo de problemas nas situaccedilotildees cotidianas
Utilizar a linguagem matemaacutetica na comunicaccedilatildeo de ideacuteias e informaccedilotildees relacionadas com todas as aacutereas do conhecimento
Interpretar graacuteficos e tabelas solucionando problemas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Matemaacutetica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Aplicar os princiacutepios do Sistema de Numeraccedilatildeo Empregar em situaccedilotildees problema as quatro operaccedilotildees e o sistema monetaacuterio brasileiro a fim de desenvolver o raciociacutenio loacutegico e o sensor criacutetico
Sistemas de Numeraccedilatildeo 1 A importacircncia da Matemaacutetica 2 As funccedilotildees dos nuacutemeros 3 O sistema monetaacuterio nacional 4 A histoacuteria dos nuacutemeros 5 Ordens e classes 6 Valor posicional 7 Conjuntos (noccedilatildeo)
Conhecer a histoacuteria dos nuacutemeros a fim de melhor entender sua evoluccedilatildeo Distinguir numeral e algarismo para que haja um melhor entendimento do sistema de numeraccedilatildeo decimal e sua aplicaccedilatildeo em situaccedilotildees concretas Reconhecer o valor posicional dos algarismos no numeral Reconhecer as ordens e classes dos numerais seu valor absoluto e valor relativo dos algarismos Efetuar caacutelculos em situaccedilotildees de compra e venda Resolver situaccedilotildees-problema do cotidiano Identificar conjuntos como qualquer coleccedilatildeo ou grupo de objetos
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Relacionar elemento com conjunto usando a simbologia adequada ( ou ) Representar conjunto por meio de diagrama ou entre chaves Determinar subconjuntos de um conjunto dado uniatildeo e intersecccedilatildeo de dois ou mais conjuntos Relacionar um conjunto a outro por
meio dos siacutembolos e
Utilizar as operaccedilotildees baacutesicas na resoluccedilatildeo de problemas Organizar descrever e analisar dados comparando resultados
O estudo das operaccedilotildees 1 As quatro e suas propriedades
fundamentais 2 Multiplicaccedilatildeo e divisatildeo por nuacutemeros
maiores 3 Multiplicaccedilatildeo e divisatildeo por 10 100
e 1000 4 Expressotildees numeacutericas com
situaccedilotildees problemas 5 Muacuteltiplos ndash mmc 6 Divisores ndash mdc (noccedilotildees) 7 Divisibilidade 8 Nuacutemeros primos
Utilizar a terminologia adequada das operaccedilotildees como elemento facilitador do caacutelculo Criar estrateacutegias proacuteprias na resoluccedilatildeo de situaccedilotildees-problema Aplicar as propriedades da adiccedilatildeo e multiplicaccedilatildeo em diferentes situaccedilotildees Resolver expressotildees numeacutericas para estimular o raciociacutenio loacutegico a atenccedilatildeo e o domiacutenio das quatro operaccedilotildees Perceber a ideacuteia de muacuteltiplos
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infinitos em uso Perceber os divisores de um nuacutemero como um conjunto finito em uso Utilizar os criteacuterios de divisibilidade como elemento facilitador da divisatildeo em situaccedilotildees-problema Perceber a fatoraccedilatildeo como resultado de uma multiplicaccedilatildeo Utilizar os nuacutemeros primos na fatoraccedilatildeo Identificar um nuacutemero primo Identificar os muacuteltiplos e divisores bem como o mmc e mdc
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BIGODE Antocircnio Joseacute Lopes e GIMENEZ Joaquim Matemaacutetica do cotidiano e suas conexotildees Satildeo Paulo FTD
BONJORNO e AYRTON Matemaacutetica Fazendo a Diferenccedila Satildeo Paulo Editora FTD
DANTE Luis Roberto Matemaacutetica ndash Vivecircncia e Construccedilatildeo Satildeo Paulo Ed Aacutetica
GIOVANI Joseacute Ruy A conquista da matemaacutetica Giovanni Castrucci Giovanni Jr Satildeo Paulo FTD
GIOVANI Joseacute Ruy Juacutenior Ruy Giovanni Matemaacutetica pensar amp descobrir Satildeo Paulo FTD
LOUREIRO Luciana Rodrigues e RODRIGUES Renata Soares Matemaacutetica Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional
MARISCO Maria Teresa [et al] Matemaacutetica Satildeo Paulo Ed Scipione (Coleccedilatildeo Caracol)
MARISCO Maria Teresa [et al] Matemaacutetica Satildeo Paulo Ed Scipione (Coleccedilatildeo Agora eu sei)
-Paracircmetros Curriculares Nacionais (PCN) Volume 3 ndash Matemaacutetica
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Planos de Estudo HISTOacuteRIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Histoacuteria OBJETIVO GERAL
Estabelecer discussotildees fundamentadas claras e corretas sobre a formaccedilatildeo e evoluccedilatildeo da Histoacuteria em seus diferentes acircmbitos (local regional nacional e mundial) que possam propiciar meios para estabelecer problematizaccedilotildees anaacutelises e entendimentos sobre a realidade social poliacutetica econocircmica e cultural relacionando com o desenvolvimento das sociedades tendo em vista a conscientizaccedilatildeo do seu papel e de sua responsabilidade do educando como cidadatildeo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Conhecer a realidade em que vive identificando e valorizando a pluralidade cultural
Identificar a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhecer os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Comparar os diferentes modos de vida nos vaacuterios espaccedilos e tempos estabelecendo as semelhanccedilas e diferenccedilas transformaccedilotildees e permanecircncias em especial os relacionados aos primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Compreender os aspectos mais relevantes da Histoacuteria do Rio Grande do Sul - Tratado de Tordesilhas 1ordm e 2ordm Ciclos Missioneiros Guerra Guaraniacutetica tropeirismo estacircncias e charqueadas evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
Identificar suas origens no passado vivendo o presente e projetando o futuro
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO
AacuteREA DE ESTUDOS CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
DISCIPLINA Histoacuteria
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Capacidade de analisar vaacuterios conceitos de histoacuteria e construir seu proacuteprio conceito
Percepccedilatildeo de anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees histoacutericas
Reconhecimento sobre a existecircncia das vaacuterias maneiras de perceber e de contar o tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e da periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees sobre o surgimento do Rio Grande do Sul sua introduccedilatildeo ao Brasil e sua evoluccedilatildeo histoacuterica
Introduccedilatildeo agrave Histoacuteria
- tempo histoacuterico
- Linhas de Tempo
- Fatos histoacutericos
- Fontes histoacutericas
Trabalho do historiador
A contagem do tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e a periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Histoacuteria do Rio Grande do Sul
Primeiros habitantes
Tratado de Tordesilhas
Primeiro Ciclo Missioneiro
Segundo Ciclo Missioneiro
A Guerra Guaraniacutetica
O gado o tropeirismo as estacircncias e as charqueadas
Identifica a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo
Compreende o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhece os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Compreende a existecircncia de periodizaccedilatildeo da histoacuteria os periacuteodos da Preacute-histoacuteria e da Histoacuteria
Identifica os primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Identifica o Tratado de Tordesilhas bem como sua causa e consequumlecircncia
Reconhece a existecircncia das Reduccedilotildees do 1ordm Ciclo Missioneiro e as causas para o final desse Ciclo
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Evoluccedilatildeo Administrativa do RS
Tratados poderes e governos
A escravidatildeo negra no RS charqueadas e tropeiros
Tempos de guerra Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Chegada dos Imigrantes accedilorianos alematildees italianos
Cultura riograndense folclore festas siacutembolos
O RS na histoacuteria do Brasil contemporacircneo
Identifica localiza e caracteriza os Sete Povos das Missotildees
Identifica o que foi a Guerra Guaraniacutetica
Relaciona o tropeiro com as estacircncias e charqueadas
Pesquisa e reflete sobre a evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de vaacuterios Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes
Pesquisa e reflete sobre a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul
Seleciona e analisa elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BOULOS JUacuteNIOR Alfredo Coleccedilatildeo Histoacuteria Sociedade amp Cidadania Satildeo Paulo FTD
CARDOSO Oldimar Tudo eacute histoacuteria Projeto Histoacuteria em revista 1ordf Ed Satildeo Paulo Aacutetica
COTRIM Gilberto RODRIGUES Jaime Saber e fazer histoacuteria histoacuteria geral e do Brasil Ao Paulo Saraiva
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
MOREIRA Igor Histoacuteria do RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Histoacuteria
Perioacutedicos diaacuterios e semanais Almanaque Abril (atual) Mapas (diversos)
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Planos de Estudo GEOGRAFIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Geografia OBJETIVO GERAL Construir um conjunto de conhecimentos referentes a conceitos procedimentos e atitudes relacionados agrave Geografia que permitam o desenvolvimento da capacidade de analisar sintetizar interpretar dados fatos e situaccedilotildees compreender e atuar em seu entorno social valorizando o ambiente em suas muacuteltiplas relaccedilotildees o patrimocircnio soacutecio-cultural e a sociodiversidade OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver uma consciecircncia criacutetica responsaacutevel e transformadora quanto aos aspectos poliacuteticos sociais econocircmicos culturais e ambientais do espaccedilo em que vive como participante desta realidade
Reconhecer as diversidades presentes no espaccedilo geograacutefico desenvolvendo atitudes de atenccedilatildeo e comprometimento frente agraves desigualdades e desequiliacutebrios soacutecio-ambientais
Trabalhar os conceitos de localizaccedilatildeo orientaccedilatildeo e representaccedilatildeo que permitam a leitura e a compreensatildeo da linguagem codificada de mapas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Geografia
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo sobre localizaccedilatildeo espacial espaccedilo mundial nacional regional e local (RS)
Compreensatildeo sobre aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percepccedilatildeo anaacutelise interpretaccedilatildeo de mapas e associaccedilatildeo da realidade com o relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Percepccedilatildeo das mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Compreensatildeo sobre aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreensatildeo sobre aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
O Estado orientaccedilatildeo espacial
Aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
Compreende a localizaccedilatildeo espacial - no mapa-muacutendi o Continente Americano a Ameacuterica do Sul o Brasil e o RS
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percebe a importacircncia analisa as caracteriacutesticas interpreta mapas e faz associaccedilotildees sobre realidades do relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Identifica e diferencia os tipos de relevo de clima e de vegetaccedilatildeo de cada regiatildeo do RS
Identifica as bacias hidrograacuteficas com seus principais rios e a importacircncia deles para o estado
Analisa as mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza e percebe os danos causados pelo homem agrave natureza e suas consequumlecircncias
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreende as principais caracteriacutesticas dos aspectos econocircmicos urbanos e rurais do Estado
Percebe a importacircncia das atividades econocircmicas para o desenvolvimento do nosso Estado
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Compreensatildeo sobre Regiotildees do Estado 7 mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Valorizaccedilatildeo das vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Percepccedilatildeo das inovaccedilotildees tecnoloacutegicas nos meios de comunicaccedilatildeo
Caracterizaccedilatildeo da cultura gauacutecha
Regiotildees do Estado 07 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Meios de comunicaccedilatildeo
O gauacutecho
Identifica e localiza as Regiotildees do Estado 7 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Reconhece as vias de transporte e a contribuiccedilatildeo das mesmas para o desenvolvimento econocircmico do estado
Valoriza a educaccedilatildeo para o tracircnsito
Identifica os meios de comunicaccedilatildeo e suas vantagens o uso constante da tecnologia da comunicaccedilatildeo ao alcance do homem
Relaciona o tipo de clima predominante no RS com sua influecircncia na agricultura habitaccedilatildeo vegetaccedilatildeo e vestuaacuterio do povo sul-rio-grandense
Reconhece a importacircncia dos usos e costumes do povo rio-grandense
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
GARCIA Heacutelio Carlos CARVALHO Tito Liccedilotildees de Geografia Satildeo Paulo Ed Scipione
GUIMARAtildeES Raul Borges e RIBEIRO Wagner Costa Geografia Criacutetica - uma janela para o futuro
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
LUCCI Elian Alabi Lucci e BRANCO Anselmo Laacutezaro Geografia ndash Homem x Espaccedilo Satildeo Paulo Ed Saraiva
MOREIRA Igor Geografia RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PIFFER Osvaldo Geocontexto Geografia para o Ensino Fundamental
SILVEIRA Ieda A Geografia da gente Satildeo Paulo Editora Aacutetica
VESENTINI Willian e VLACH Vacircnia Espaccedilo Geograacutefico Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Geografia ndash Projeto Araribaacute
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Geografia
Perioacutedicos diaacuterios e semanais
Almanaque Abril (atual)
Atlas Geograacutefico (diversos)
Mapas (diversos)
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ANO 5ordm ano
Planos de Estudo
CIEcircNCIAS FIacuteSICAS E BIOLOacuteGICAS Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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AacuteREA DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas OBJETIVO GERAL
Atraveacutes do conhecimento das necessidades baacutesicas de um ser vivo da complexidade das reaccedilotildees e relaccedilotildees que manteacutem com a vida questionar analisar e optar por atitudes e soluccedilotildees que tragam benefiacutecio individual e coletivo ampliando e melhorando a qualidade de vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Proporcionar situaccedilotildees de aprendizagem que levem o educando a construccedilatildeo do conhecimento
Trabalhar atitudes de respeito agrave vida e a preservaccedilatildeo do ambiente
Possibilitar o desenvolvimento de atividades ligadas agrave aacuterea cientiacutefica atraveacutes da observaccedilatildeo investigaccedilatildeo e anaacutelise criacutetica
Incentivar a busca de informaccedilotildees cientiacuteficotecnoloacutegicas fontes geradoras do conhecimento necessaacuterias para a incorporaccedilatildeo do sujeito na vida contemporacircnea
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREAS DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Identificaccedilatildeo valorizaccedilatildeo e preservaccedilatildeo da natureza respeitando a vida e compreendendo a necessidade da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio ecoloacutegico Percepccedilatildeo da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida
Ecologia
Noccedilotildees ecologia meio ambiente ecossistema ser bioacutetico ser abioacutetico equiliacutebrio ecoloacutegico desequiliacutebrio ecoloacutegico Estudo de um ecossistema ndash Ambiente limitado (terraacuterio) Componentes vivos e natildeo vivos ali presentes Relaccedilatildeo entre os componentes ndash cadeia alimentar ndash Teia alimentar
Descreve e nomeia as noccedilotildees de ecologia
Identifica os componentes (elementos abioacuteticos) dos ambientes
Identifica os principais seres vivos que fazem parte do ambiente (=ecossistema)
Descreve e identifica as relaccedilotildees alimentares entre os seres vivos (cadeia e teia alimentar)
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo da importacircncia do solo para vaacuterias atividades humana de acordo com a utilizaccedilatildeo Colaboraccedilatildeo para a manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida Valorizaccedilatildeo e compreensatildeo da importacircncia dos recursos naturais para a continuidade de vida no planeta evitando seu desperdiacutecio
O solo e o meio ambiente Camadas da crosta terrestre Importacircncia da formaccedilatildeo do solo Composiccedilatildeo do solo Tipos de solo Circulaccedilatildeo da aacutegua no solo Formas de melhor aproveitamento do solo drenagem irrigaccedilatildeo aragem e adubaccedilatildeo
Cuidados com o solo contaminado Lixo orgacircnico e inorgacircnico A aacutegua e o meio ambiente
Importacircncia e distribuiccedilatildeo da aacutegua na natureza Estados fiacutesicos da aacutegua Mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua Consequumlecircncias das mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua na natureza Processos de purificaccedilatildeo da aacutegua
Compreende o papel do solo na produccedilatildeo agriacutecola
Entende as vaacuterias teacutecnicas agriacutecolas que possibilitam o aproveitamento do solo garantindo sua preservaccedilatildeo
Compreende a importacircncia do uso adequado do solo relacionando-o agrave produtividade
Entende as relaccedilotildees entre o uso excessivo e inadequado de agrotoacutexicos e os danos ao ambiente e a sauacutede humana Reconhece a importacircncia da aacutegua na natureza e os estados fiacutesicos em que ela se apresenta
Compreende o ciclo da aacutegua e sua importacircncia na natureza
Entende a relaccedilatildeo entre a superfiacutecie de terras emersas e a da aacutegua no planeta e o volume de aacutegua disponiacutevel para consumo humano
Percebe a importacircncia da aacutegua para
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Percepccedilatildeo e desenvolvimento de atitudes que favoreccedilam a manutenccedilatildeo da sauacutede tanto no plano individual como coletivo pelo conhecimento do proacuteprio corpo e dos fatores ambientais
Percepccedilatildeo da ligaccedilatildeo entre qualidade de vida e ambiente saudaacutevel
Cuidados com a aacutegua contaminada O ar e o meio ambiente
Evidecircncias da existecircncia do ar Composiccedilatildeo e importacircncia da atmosfera Poluiccedilatildeo do ar e doenccedilas causadas pela mesma
Estudo sobre a camada de ozocircnio
manutenccedilatildeo dos seres vivos
Reconhece algumas formas de poluiccedilatildeo da aacutegua e como esse processo interfere nas cadeias alimentares desenvolve uma postura criacutetica em relaccedilatildeo agraves consequumlecircncias da poluiccedilatildeo Compreende a importacircncia da atmosfera para a manutenccedilatildeo da vida no planeta
Compreende que o ar eacute uma mistura de gases
Reconhece a presenccedila no ar de um gaacutes necessaacuterio agrave combustatildeo o oxigecircnio
Desenvolve a noccedilatildeo dos diversos fatores que levam agrave poluiccedilatildeo do ar e de suas consequumlecircncias Desenvolve a capacidade de discutir criticamente problemas relacionados agrave qualidade do ar avaliando e sugerindo possiacuteveis soluccedilotildees
Compreende os mecanismos que proporcionam o efeito estufa sua importacircncia para a vida na Terra e os riscos de sua intensificaccedilatildeo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA BONDUKI Socircnia CAMARGO Carolina Reuter Ciecircncias Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional (Coleccedilatildeo Brasiliana)
FIGUEIREDO Maria Teresin Figueiredo e CONDEIRA Maria Ceciacutelia Guedes Ciecircncias ndash atitude e conhecimento
GEWANDSZNAJDE Fernando Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
GOWDAK Demeacutetrio MARTINS Eduardo Meio Ambiente Satildeo Paulo FTD (Coleccedilatildeo Novo Pensar)
MORAIS Luis Carlos Alcacircntara Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
SANTANA Eacuterica e BALESTRI Rodrigo Ciecircncias Satildeo Paulo Ed Escala Educacional (Coleccedilatildeo Conhecer e Crescer)
SANTOS Antocircnio e JUacuteNIOR Carlos Alberto Moustneacute Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
VASCONCELOS e BERTOLDI Ciecircncias e Sociedade
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 4 Ciecircncias Naturais
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Planos de Estudo
LIacuteNGUA INGLESA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Inglesa OBJETIVO GERAL
Possibilitar experiecircncia no uso da Liacutengua Inglesa entrando em contato com o universo e a cultura que a liacutengua representa num processo vivo que torna o educando um ser ativo dinacircmico e capaz de diferenciar fatos que enriqueccedilam sua vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar a curiosidade o gosto e o interesse pela liacutengua Inglesa e pelo saber
Construir conhecimentos utilizando vocaacutebulos em inglecircs e seus significados dominando e aumentando gradativamente seu vocabulaacuterio desta liacutengua
Desenvolver as capacidades de concentraccedilatildeo audiccedilatildeo e expressatildeo com boa dicccedilatildeo e entonaccedilatildeo na liacutengua inglesa
Pronunciar e escrever corretamente palavras em inglecircs aperfeiccediloando seu desempenho
Comparar a realidade em que vive com realidade de povos que falam a liacutengua inglesa identificando e valorizando a pluralidade e o patrimocircnio histoacuterico e cultural
Buscar a superaccedilatildeo de preconceitos de classe social de crenccedila gecircnero raccedila e caracteriacutesticas individuais
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Inglecircs
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Utilizaccedilatildeo da expressatildeo oral e escrita e aprimoramento das habilidades ler falar ouvir e escrever
Demonstraccedilatildeo de conhecimentos sobre assuntos jaacute estudados em anos anteriores
Utilizaccedilatildeo de leituras e atividades envolvendo saudaccedilotildees famiacutelia numerais materiais escolares verbo to be cores animais disciplinas escolares horas partes da casa estaccedilotildees do ano vestuaacuterio adjetivos dias da semana artigos pronomes plural e o presente contiacutenuo
Valorizaccedilatildeo da cultura brasileira e americana
Leitura e interpretaccedilatildeo
Produccedilatildeo oral e escrita
Saudaccedilotildees
Famiacutelia
Verbo ser estar (to be)
Pronomes pessoais
Materiais escolares
Cores
Animais
Disciplinas escolares
Horas
Partes da casa
Numerais cardinais
Datas comemorativas
Estaccedilotildees do ano
Vestuaacuterio
Interage na produccedilatildeo oral atraveacutes de jogos e dramatizaccedilotildees Interpreta os textos e as figuras que os representam relacionando com nosso meio Cria frases a partir das palavras descobertas no texto Participa das atividades e brincadeiras associando seus conhecimentos Reconhece os cumprimentos e aplica-os corretamente Emprega adequadamente os graus de parentesco Identifica e empregar corretamente em perguntas respostas e sempre de acordo com os pronomes pessoais o verbo serestar bem como nas formas interrogativa e negativa Relembra identifica e diferencia os materiais escolares cores e animais Emprega corretamente as disciplinas escolares Aplica corretamente as horas Identifica as partes da casa Reconhece os numerais cardinais e aplicaacute-los adequadamente
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Artigos indefinidos
Pronomes demonstrativos (this ndash these that ndash those)
Frases imperativas
Dias da semana e meses
Numerais ordinais
Pronomes pessoais interrogativos e demonstrativos
Verbos no infinitivo
Verbo anocircmalo CAN
Adjetivos
Pronomes possessivos
Preposiccedilotildees
Tempo verbal presente contiacutenuo
Expressa as habilidades em atividades artiacutesticas e de expressatildeo oral e escrita referente agraves datas comemorativas e assuntos de aula
Reconhece e identifica as estaccedilotildees do ano Aplica e diferencia o emprego dos artigos indefinidos Reconhece diferencia e aplica corretamente os pronomes demonstrativos no singular e no plural
Reconhece e aplica as frases imperativas associando ao meio Identifica e aplica adequadamente os dias da semana e meses do ano associando aos numerais ordinais Identifica associa e aplica corretamente os numerais ordinais Reconhece relaciona e aplicar adequadamente os pronomes na forma oral e escrita Emprega corretamente as expressotildees de forma oral e escrita Reconhece associa e usa adequadamente os verbos Reconhece compara e emprega os adjetivos em atividades orais escritas e expressatildeo corporal como tambeacutem atraveacutes de pesquisa Identifica e usa adequadamente os pronomes possessivos
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Plural dos substantivos
Professions
Sports
Reconhece compara a lugares diferencia e emprega adequadamente as preposiccedilotildees Reconhece associa e usa corretamente o tempo verbal presente contiacutenuo Identifica diferencia e aplica corretamente o singular e plural Identifica e diferencia as profissotildees Reconhece os esportes
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
MORINO Eliete C e FARIA Rita B Hello stage Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PREDCHER Elisabeth e SABER Vera Abi Fun Way New edition Satildeo Paulo Ed Moderna
RODOVALHO Ana Claacuteudia e outros Spaghetti Kids Ediccedilatildeo atualizada Satildeo Paulo Ed Maxmillan
Dicionaacuterio Landmark Satildeo Paulo Ed Moderna
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Planos de Estudo LIacuteNGUA ESPANHOLA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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o Garantir um conviacutevio social e democraacutetico com ecircnfase na compreensatildeo e construccedilatildeo de regras para que desenvolva
atitudes de respeito cooperaccedilatildeo e solidariedade Planejar dentro das diversas aacutereas do conhecimento situaccedilotildees em
que o aluno aprenda a utilizar seus conhecimentos vendo-os como instrumento de compreensatildeo da realidade que lhe
permitem expressar e comunicar ideacuteias usufruir de produccedilotildees culturais analisar interpretar e transformar o seu
entorno
4 OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
o Desenvolver a capacidade criadora da linguagem verbal e natildeo-verbal o raciociacutenio a autoconfianccedila e a expressatildeo
individual utilizando recursos linguumliacutesticos visuais e sensoriais
o Construir conhecimentos matemaacuteticos desenvolvendo o raciociacutenio loacutegico e capacitando o aluno a resolver problemas
que envolvam as operaccedilotildees fundamentais
o Interpretar resolver e explorar situaccedilotildees-problema que envolvam contagens medida e coacutedigos numeacutericos
familiarizando-se com a linguagem matemaacutetica
o Integrar socialmente o aluno atraveacutes da compreensatildeo do grupo desenvolvendo a capacidade de reflexatildeo de criacutetica de
estabelecimento de relaccedilotildees e de aprendizagem com a proacutepria experiecircncia
o Capacitar o aluno para integraccedilatildeo social atraveacutes de compreensatildeo do grupo num enfoque temporal desenvolvendo a
capacidade de reflexatildeo de criacutetica onde o aluno eacute capaz de pensar de estabelecer relaccedilotildees e de aprender com a
proacutepria experiecircncia
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o Reconhecer a importacircncia de uma atitude responsaacutevel de cuidado com o meio ambiente ajudando na preservaccedilatildeo da
natureza
o Comparar acontecimentos no tempo tendo como referencia anterioridade posterioridade e simultaneidade
o Compreender o mundo e suas transformaccedilotildees situando-se como indiviacuteduo participativo e parte integrante do Universo
co-responsaacutevel pela sua transformaccedilatildeo
o Formular questotildees diagnosticar e propor soluccedilotildees para problemas a partir de elementos das Ciecircncias Naturais
colocando em praacutetica conceitos procedimentos e atitudes desenvolvidas no aprendizado escolar
o Desenvolver o pensamento e a criaccedilatildeo artiacutestica interagindo com materiais e instrumentos que permitam a livre
expressatildeo e o aprimoramento esteacutetico da produccedilatildeo
o Compreender as diferentes manifestaccedilotildees artiacutesticas dentro do contexto histoacuterico instigando o interesse e a curiosidade
do aluno discutindo argumentando e apreciando a arte com sensibilidade
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5 COMPONENTES CURRICULARES - ENSINO FUNDAMENTAL ndash 5ordm ANO
ORGANIZACcedilAtildeO CURRICULAR PARA O ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS (5ordmANO)
ASPECTOS GERAIS ASPECTOS ESPECIacuteFICOS
COMPONENTES CURRICULARES DESENVOLVIDOS EM FORMA DE DISCIPLINAS
LIacuteNGUA PORTUGUESA
MATEMAacuteTICA
HISTOacuteRIA
GEOGRAFIA
CIEcircNCIAS FIacuteSICAS e BIOLOacuteGICAS
LIacuteNGUA INGLESA
LIacuteNGUA ESPANHOLA
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA
ENSINO RELIGIOSO
EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
TEMAS TRANSVERSAIS
6 ORGANIZACcedilAtildeO DO TEMPO ESCOLAR
Dias letivos e carga horaacuteria conforme a legislaccedilatildeo vigente
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Planos de Estudo LIacuteNGUA PORTUGUESA
Ensino FundamentalAnosIniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm AREADISCIPLINA Liacutengua Portuguesa OBJETIVO GERAL
Valorizar e desenvolver no aluno habilidades de ouvir falar ler interpretar escrever criticar e apresentar soluccedilotildees descobrir e analisar o mundo da realidade das ideacuteias e das palavras construindo enriquecendo expressando e ou modificando seus pontos de vista comunicando com clareza seus valores e julgamentos conhecendo os mecanismos estruturais e gramaticais da liacutengua estabelecendo relaccedilotildees com a vida cotidiana para que saibam trabalhar com competecircncia frente agraves situaccedilotildees desafiadoras na busca da formaccedilatildeo pessoal
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver as quatro experiecircncias baacutesicas na aprendizagem da liacutengua (ouvir falar ler e escrever) com competecircncia e autonomia
Utilizar a liacutengua como instrumento da construccedilatildeo do conhecimento e componente de expressatildeo comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo social
Empregar corretamente as estruturas da liacutengua nos padrotildees da norma culta em atividades contextualizadas
Explorar de forma criacutetica obras literaacuterias realizando siacutenteses e conclusotildees formulando conceitos proacuteprios
Atualizar e ressignificar o conteuacutedo escolar com questotildees de importacircncia para a vida pessoal e coletiva dos alunos atraveacutes da integraccedilatildeo de temaacuteticas sociais enfocadas pelos meios de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO Linguagens Coacutedigos e suas Tecnologias DISCIPLINA Liacutengua Portuguesa
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Aperfeiccediloamento da expressatildeo oral em liacutengua portuguesa Reconhecimento das variedades de liacutengua respeitando as diversidades Domiacutenio de algumas teacutecnicas instrumentais da escrita Produccedilatildeo de textos em situaccedilatildeo real de comunicaccedilatildeo
Compreensatildeo e interpretaccedilatildeo de diferentes tipos de textos Enriquecimento do aprendizado da leitura com textos diversificados Interpretaccedilatildeo das mensagens dos textos
Produccedilatildeo e compreensatildeo de textos orais diversificados
Produccedilatildeo de textos variados enfatizando o gecircnero narrativo e o descritivo Produccedilatildeo de textos a partir de tipos de textos trabalhados em Estudo de Textos
Leitura compreensatildeo e interpretaccedilatildeo de textos enfatizando o gecircnero narrativo e o descritivo Trabalho com textos diversificados histoacuterias faacutebulas poemas anuacutencios propagandas cartas telegramas histoacuteria em quadrinhos
Expressa opiniatildeo com clareza e sequecircncia loacutegica Sintetiza textos a partir da ideia principal Conhece e usa teacutecnicas baacutesicas da organizaccedilatildeo textual Analise convenccedilotildees de escrita ortografia acentuaccedilatildeo concordacircncia em situaccedilatildeo de uso Produz diferentes tipos de texto em situaccedilatildeo concreta Avalia textos produzidos identificando problemas linguumliacutesticos
Busca de forma ativa o significada de um texto Aprende a usar adequadamente os tipos de texto que conhece socialmente Desenvolve a capacidade de anaacutelise criacutetica
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Aplicaccedilatildeo de conhecimentos gramaticais de forma contextualizada Emprego de forma adequada das classes gramaticais estabelecendo relaccedilotildees Percepccedilatildeo do valor da escrita como meio de informaccedilatildeo e transmissatildeo de ideias
Trabalho com a gramaacutetica de forma contextualizada Ortografia Separaccedilatildeo silaacutebica Siacutelaba tocircnica Encontros vocaacutelicos e consonantais diacutegrafos Acentuaccedilatildeo graacutefica (monossiacutelabos tocircnicos oxiacutetonas paroxiacutetonas proparoxiacutetonas) Sinocircnimos antocircnimos homocircnimos e parocircnimos Classes gramaticais (substantivo adjetivo artigo pronome (substituiccedilatildeo) Verbo (modo indicativo) Frase oraccedilatildeo periacuteodo ndash pontuaccedilatildeo Estruturaccedilatildeo da frase e do periacuteodo
Utiliza as classes gramaticais em estruturaccedilatildeo de frases e textos Identifica e emprega diferentes palavras que substituem outras no contexto Utiliza em situaccedilotildees de uso regras baacutesicas da concordacircncia nominal e verbal Ativa e aplica conhecimentos gramaticais como usuaacuterio da liacutengua portuguesa
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
AZEVEDO Dirce Guedes de Liacutengua Portuguesa ndash Um jeito de aprender Satildeo Paulo Ed FTD
CAMPOS Maria T Rangel Arruda Portuguecircs ndash Projeto Pitanguaacute Satildeo Paulo Ed Moderna
CEREJA Willian R e MAGALHAtildeES Thereza C Portuguecircs ndash Linguagens Satildeo Paulo Ed Atual
GERALDI Joatildeo Wanderley Linguagem e Ensino Campinas Satildeo Paulo Ed Mercado de Letras
LUFT Celso Pedro Liacutengua e liberdade por uma nova concepccedilatildeo da liacutengua materna e seu ensino
MARTOS Cloder Rivas Viver e aprender Satildeo Paulo Ed Saraiva
MIRANDA Claacuteudia e outros Liacutengua Portuguesa ndash Vivecircncia e construccedilatildeo Satildeo Paulo Ed Aacutetica
SARMENTO Leila Lauar Portuguecircs leitura produccedilatildeo gramaacutetica Satildeo Paulo Ed Moderna
Dicionaacuterio Houaiss
Perioacutedicos semanais e diaacuterios
Paracircmetros Curriculares Nacionais Volume 2 ndash Liacutengua Portuguesa
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Planos de Estudo MATEMAacuteTICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Matemaacutetica OBJETIVO GERAL
Promover a construccedilatildeo integrada dos conhecimentos matemaacuteticos atraveacutes do desenvolvimento do pensamento loacutegico do espiacuterito investigativo criacutetico e criativo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Compreender conceitos e procedimentos matemaacuteticos
Desenvolver formas de raciociacutenio matemaacutetico
Estabelecer relaccedilotildees entre a Matemaacutetica e outras aacutereas do conhecimento
Ampliar a capacidade de aprender e pesquisar de maneira autocircnoma
Usar de forma adequada as habilidades de caacutelculo e resoluccedilatildeo de problemas nas situaccedilotildees cotidianas
Utilizar a linguagem matemaacutetica na comunicaccedilatildeo de ideacuteias e informaccedilotildees relacionadas com todas as aacutereas do conhecimento
Interpretar graacuteficos e tabelas solucionando problemas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Matemaacutetica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Aplicar os princiacutepios do Sistema de Numeraccedilatildeo Empregar em situaccedilotildees problema as quatro operaccedilotildees e o sistema monetaacuterio brasileiro a fim de desenvolver o raciociacutenio loacutegico e o sensor criacutetico
Sistemas de Numeraccedilatildeo 1 A importacircncia da Matemaacutetica 2 As funccedilotildees dos nuacutemeros 3 O sistema monetaacuterio nacional 4 A histoacuteria dos nuacutemeros 5 Ordens e classes 6 Valor posicional 7 Conjuntos (noccedilatildeo)
Conhecer a histoacuteria dos nuacutemeros a fim de melhor entender sua evoluccedilatildeo Distinguir numeral e algarismo para que haja um melhor entendimento do sistema de numeraccedilatildeo decimal e sua aplicaccedilatildeo em situaccedilotildees concretas Reconhecer o valor posicional dos algarismos no numeral Reconhecer as ordens e classes dos numerais seu valor absoluto e valor relativo dos algarismos Efetuar caacutelculos em situaccedilotildees de compra e venda Resolver situaccedilotildees-problema do cotidiano Identificar conjuntos como qualquer coleccedilatildeo ou grupo de objetos
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Relacionar elemento com conjunto usando a simbologia adequada ( ou ) Representar conjunto por meio de diagrama ou entre chaves Determinar subconjuntos de um conjunto dado uniatildeo e intersecccedilatildeo de dois ou mais conjuntos Relacionar um conjunto a outro por
meio dos siacutembolos e
Utilizar as operaccedilotildees baacutesicas na resoluccedilatildeo de problemas Organizar descrever e analisar dados comparando resultados
O estudo das operaccedilotildees 1 As quatro e suas propriedades
fundamentais 2 Multiplicaccedilatildeo e divisatildeo por nuacutemeros
maiores 3 Multiplicaccedilatildeo e divisatildeo por 10 100
e 1000 4 Expressotildees numeacutericas com
situaccedilotildees problemas 5 Muacuteltiplos ndash mmc 6 Divisores ndash mdc (noccedilotildees) 7 Divisibilidade 8 Nuacutemeros primos
Utilizar a terminologia adequada das operaccedilotildees como elemento facilitador do caacutelculo Criar estrateacutegias proacuteprias na resoluccedilatildeo de situaccedilotildees-problema Aplicar as propriedades da adiccedilatildeo e multiplicaccedilatildeo em diferentes situaccedilotildees Resolver expressotildees numeacutericas para estimular o raciociacutenio loacutegico a atenccedilatildeo e o domiacutenio das quatro operaccedilotildees Perceber a ideacuteia de muacuteltiplos
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infinitos em uso Perceber os divisores de um nuacutemero como um conjunto finito em uso Utilizar os criteacuterios de divisibilidade como elemento facilitador da divisatildeo em situaccedilotildees-problema Perceber a fatoraccedilatildeo como resultado de uma multiplicaccedilatildeo Utilizar os nuacutemeros primos na fatoraccedilatildeo Identificar um nuacutemero primo Identificar os muacuteltiplos e divisores bem como o mmc e mdc
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BIGODE Antocircnio Joseacute Lopes e GIMENEZ Joaquim Matemaacutetica do cotidiano e suas conexotildees Satildeo Paulo FTD
BONJORNO e AYRTON Matemaacutetica Fazendo a Diferenccedila Satildeo Paulo Editora FTD
DANTE Luis Roberto Matemaacutetica ndash Vivecircncia e Construccedilatildeo Satildeo Paulo Ed Aacutetica
GIOVANI Joseacute Ruy A conquista da matemaacutetica Giovanni Castrucci Giovanni Jr Satildeo Paulo FTD
GIOVANI Joseacute Ruy Juacutenior Ruy Giovanni Matemaacutetica pensar amp descobrir Satildeo Paulo FTD
LOUREIRO Luciana Rodrigues e RODRIGUES Renata Soares Matemaacutetica Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional
MARISCO Maria Teresa [et al] Matemaacutetica Satildeo Paulo Ed Scipione (Coleccedilatildeo Caracol)
MARISCO Maria Teresa [et al] Matemaacutetica Satildeo Paulo Ed Scipione (Coleccedilatildeo Agora eu sei)
-Paracircmetros Curriculares Nacionais (PCN) Volume 3 ndash Matemaacutetica
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Planos de Estudo HISTOacuteRIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Histoacuteria OBJETIVO GERAL
Estabelecer discussotildees fundamentadas claras e corretas sobre a formaccedilatildeo e evoluccedilatildeo da Histoacuteria em seus diferentes acircmbitos (local regional nacional e mundial) que possam propiciar meios para estabelecer problematizaccedilotildees anaacutelises e entendimentos sobre a realidade social poliacutetica econocircmica e cultural relacionando com o desenvolvimento das sociedades tendo em vista a conscientizaccedilatildeo do seu papel e de sua responsabilidade do educando como cidadatildeo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Conhecer a realidade em que vive identificando e valorizando a pluralidade cultural
Identificar a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhecer os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Comparar os diferentes modos de vida nos vaacuterios espaccedilos e tempos estabelecendo as semelhanccedilas e diferenccedilas transformaccedilotildees e permanecircncias em especial os relacionados aos primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Compreender os aspectos mais relevantes da Histoacuteria do Rio Grande do Sul - Tratado de Tordesilhas 1ordm e 2ordm Ciclos Missioneiros Guerra Guaraniacutetica tropeirismo estacircncias e charqueadas evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
Identificar suas origens no passado vivendo o presente e projetando o futuro
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO
AacuteREA DE ESTUDOS CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
DISCIPLINA Histoacuteria
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Capacidade de analisar vaacuterios conceitos de histoacuteria e construir seu proacuteprio conceito
Percepccedilatildeo de anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees histoacutericas
Reconhecimento sobre a existecircncia das vaacuterias maneiras de perceber e de contar o tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e da periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees sobre o surgimento do Rio Grande do Sul sua introduccedilatildeo ao Brasil e sua evoluccedilatildeo histoacuterica
Introduccedilatildeo agrave Histoacuteria
- tempo histoacuterico
- Linhas de Tempo
- Fatos histoacutericos
- Fontes histoacutericas
Trabalho do historiador
A contagem do tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e a periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Histoacuteria do Rio Grande do Sul
Primeiros habitantes
Tratado de Tordesilhas
Primeiro Ciclo Missioneiro
Segundo Ciclo Missioneiro
A Guerra Guaraniacutetica
O gado o tropeirismo as estacircncias e as charqueadas
Identifica a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo
Compreende o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhece os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Compreende a existecircncia de periodizaccedilatildeo da histoacuteria os periacuteodos da Preacute-histoacuteria e da Histoacuteria
Identifica os primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Identifica o Tratado de Tordesilhas bem como sua causa e consequumlecircncia
Reconhece a existecircncia das Reduccedilotildees do 1ordm Ciclo Missioneiro e as causas para o final desse Ciclo
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Evoluccedilatildeo Administrativa do RS
Tratados poderes e governos
A escravidatildeo negra no RS charqueadas e tropeiros
Tempos de guerra Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Chegada dos Imigrantes accedilorianos alematildees italianos
Cultura riograndense folclore festas siacutembolos
O RS na histoacuteria do Brasil contemporacircneo
Identifica localiza e caracteriza os Sete Povos das Missotildees
Identifica o que foi a Guerra Guaraniacutetica
Relaciona o tropeiro com as estacircncias e charqueadas
Pesquisa e reflete sobre a evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de vaacuterios Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes
Pesquisa e reflete sobre a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul
Seleciona e analisa elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BOULOS JUacuteNIOR Alfredo Coleccedilatildeo Histoacuteria Sociedade amp Cidadania Satildeo Paulo FTD
CARDOSO Oldimar Tudo eacute histoacuteria Projeto Histoacuteria em revista 1ordf Ed Satildeo Paulo Aacutetica
COTRIM Gilberto RODRIGUES Jaime Saber e fazer histoacuteria histoacuteria geral e do Brasil Ao Paulo Saraiva
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
MOREIRA Igor Histoacuteria do RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Histoacuteria
Perioacutedicos diaacuterios e semanais Almanaque Abril (atual) Mapas (diversos)
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Planos de Estudo GEOGRAFIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Geografia OBJETIVO GERAL Construir um conjunto de conhecimentos referentes a conceitos procedimentos e atitudes relacionados agrave Geografia que permitam o desenvolvimento da capacidade de analisar sintetizar interpretar dados fatos e situaccedilotildees compreender e atuar em seu entorno social valorizando o ambiente em suas muacuteltiplas relaccedilotildees o patrimocircnio soacutecio-cultural e a sociodiversidade OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver uma consciecircncia criacutetica responsaacutevel e transformadora quanto aos aspectos poliacuteticos sociais econocircmicos culturais e ambientais do espaccedilo em que vive como participante desta realidade
Reconhecer as diversidades presentes no espaccedilo geograacutefico desenvolvendo atitudes de atenccedilatildeo e comprometimento frente agraves desigualdades e desequiliacutebrios soacutecio-ambientais
Trabalhar os conceitos de localizaccedilatildeo orientaccedilatildeo e representaccedilatildeo que permitam a leitura e a compreensatildeo da linguagem codificada de mapas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Geografia
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo sobre localizaccedilatildeo espacial espaccedilo mundial nacional regional e local (RS)
Compreensatildeo sobre aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percepccedilatildeo anaacutelise interpretaccedilatildeo de mapas e associaccedilatildeo da realidade com o relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Percepccedilatildeo das mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Compreensatildeo sobre aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreensatildeo sobre aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
O Estado orientaccedilatildeo espacial
Aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
Compreende a localizaccedilatildeo espacial - no mapa-muacutendi o Continente Americano a Ameacuterica do Sul o Brasil e o RS
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percebe a importacircncia analisa as caracteriacutesticas interpreta mapas e faz associaccedilotildees sobre realidades do relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Identifica e diferencia os tipos de relevo de clima e de vegetaccedilatildeo de cada regiatildeo do RS
Identifica as bacias hidrograacuteficas com seus principais rios e a importacircncia deles para o estado
Analisa as mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza e percebe os danos causados pelo homem agrave natureza e suas consequumlecircncias
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreende as principais caracteriacutesticas dos aspectos econocircmicos urbanos e rurais do Estado
Percebe a importacircncia das atividades econocircmicas para o desenvolvimento do nosso Estado
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Compreensatildeo sobre Regiotildees do Estado 7 mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Valorizaccedilatildeo das vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Percepccedilatildeo das inovaccedilotildees tecnoloacutegicas nos meios de comunicaccedilatildeo
Caracterizaccedilatildeo da cultura gauacutecha
Regiotildees do Estado 07 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Meios de comunicaccedilatildeo
O gauacutecho
Identifica e localiza as Regiotildees do Estado 7 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Reconhece as vias de transporte e a contribuiccedilatildeo das mesmas para o desenvolvimento econocircmico do estado
Valoriza a educaccedilatildeo para o tracircnsito
Identifica os meios de comunicaccedilatildeo e suas vantagens o uso constante da tecnologia da comunicaccedilatildeo ao alcance do homem
Relaciona o tipo de clima predominante no RS com sua influecircncia na agricultura habitaccedilatildeo vegetaccedilatildeo e vestuaacuterio do povo sul-rio-grandense
Reconhece a importacircncia dos usos e costumes do povo rio-grandense
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
GARCIA Heacutelio Carlos CARVALHO Tito Liccedilotildees de Geografia Satildeo Paulo Ed Scipione
GUIMARAtildeES Raul Borges e RIBEIRO Wagner Costa Geografia Criacutetica - uma janela para o futuro
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
LUCCI Elian Alabi Lucci e BRANCO Anselmo Laacutezaro Geografia ndash Homem x Espaccedilo Satildeo Paulo Ed Saraiva
MOREIRA Igor Geografia RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PIFFER Osvaldo Geocontexto Geografia para o Ensino Fundamental
SILVEIRA Ieda A Geografia da gente Satildeo Paulo Editora Aacutetica
VESENTINI Willian e VLACH Vacircnia Espaccedilo Geograacutefico Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Geografia ndash Projeto Araribaacute
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Geografia
Perioacutedicos diaacuterios e semanais
Almanaque Abril (atual)
Atlas Geograacutefico (diversos)
Mapas (diversos)
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ANO 5ordm ano
Planos de Estudo
CIEcircNCIAS FIacuteSICAS E BIOLOacuteGICAS Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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AacuteREA DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas OBJETIVO GERAL
Atraveacutes do conhecimento das necessidades baacutesicas de um ser vivo da complexidade das reaccedilotildees e relaccedilotildees que manteacutem com a vida questionar analisar e optar por atitudes e soluccedilotildees que tragam benefiacutecio individual e coletivo ampliando e melhorando a qualidade de vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Proporcionar situaccedilotildees de aprendizagem que levem o educando a construccedilatildeo do conhecimento
Trabalhar atitudes de respeito agrave vida e a preservaccedilatildeo do ambiente
Possibilitar o desenvolvimento de atividades ligadas agrave aacuterea cientiacutefica atraveacutes da observaccedilatildeo investigaccedilatildeo e anaacutelise criacutetica
Incentivar a busca de informaccedilotildees cientiacuteficotecnoloacutegicas fontes geradoras do conhecimento necessaacuterias para a incorporaccedilatildeo do sujeito na vida contemporacircnea
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREAS DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Identificaccedilatildeo valorizaccedilatildeo e preservaccedilatildeo da natureza respeitando a vida e compreendendo a necessidade da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio ecoloacutegico Percepccedilatildeo da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida
Ecologia
Noccedilotildees ecologia meio ambiente ecossistema ser bioacutetico ser abioacutetico equiliacutebrio ecoloacutegico desequiliacutebrio ecoloacutegico Estudo de um ecossistema ndash Ambiente limitado (terraacuterio) Componentes vivos e natildeo vivos ali presentes Relaccedilatildeo entre os componentes ndash cadeia alimentar ndash Teia alimentar
Descreve e nomeia as noccedilotildees de ecologia
Identifica os componentes (elementos abioacuteticos) dos ambientes
Identifica os principais seres vivos que fazem parte do ambiente (=ecossistema)
Descreve e identifica as relaccedilotildees alimentares entre os seres vivos (cadeia e teia alimentar)
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo da importacircncia do solo para vaacuterias atividades humana de acordo com a utilizaccedilatildeo Colaboraccedilatildeo para a manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida Valorizaccedilatildeo e compreensatildeo da importacircncia dos recursos naturais para a continuidade de vida no planeta evitando seu desperdiacutecio
O solo e o meio ambiente Camadas da crosta terrestre Importacircncia da formaccedilatildeo do solo Composiccedilatildeo do solo Tipos de solo Circulaccedilatildeo da aacutegua no solo Formas de melhor aproveitamento do solo drenagem irrigaccedilatildeo aragem e adubaccedilatildeo
Cuidados com o solo contaminado Lixo orgacircnico e inorgacircnico A aacutegua e o meio ambiente
Importacircncia e distribuiccedilatildeo da aacutegua na natureza Estados fiacutesicos da aacutegua Mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua Consequumlecircncias das mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua na natureza Processos de purificaccedilatildeo da aacutegua
Compreende o papel do solo na produccedilatildeo agriacutecola
Entende as vaacuterias teacutecnicas agriacutecolas que possibilitam o aproveitamento do solo garantindo sua preservaccedilatildeo
Compreende a importacircncia do uso adequado do solo relacionando-o agrave produtividade
Entende as relaccedilotildees entre o uso excessivo e inadequado de agrotoacutexicos e os danos ao ambiente e a sauacutede humana Reconhece a importacircncia da aacutegua na natureza e os estados fiacutesicos em que ela se apresenta
Compreende o ciclo da aacutegua e sua importacircncia na natureza
Entende a relaccedilatildeo entre a superfiacutecie de terras emersas e a da aacutegua no planeta e o volume de aacutegua disponiacutevel para consumo humano
Percebe a importacircncia da aacutegua para
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Percepccedilatildeo e desenvolvimento de atitudes que favoreccedilam a manutenccedilatildeo da sauacutede tanto no plano individual como coletivo pelo conhecimento do proacuteprio corpo e dos fatores ambientais
Percepccedilatildeo da ligaccedilatildeo entre qualidade de vida e ambiente saudaacutevel
Cuidados com a aacutegua contaminada O ar e o meio ambiente
Evidecircncias da existecircncia do ar Composiccedilatildeo e importacircncia da atmosfera Poluiccedilatildeo do ar e doenccedilas causadas pela mesma
Estudo sobre a camada de ozocircnio
manutenccedilatildeo dos seres vivos
Reconhece algumas formas de poluiccedilatildeo da aacutegua e como esse processo interfere nas cadeias alimentares desenvolve uma postura criacutetica em relaccedilatildeo agraves consequumlecircncias da poluiccedilatildeo Compreende a importacircncia da atmosfera para a manutenccedilatildeo da vida no planeta
Compreende que o ar eacute uma mistura de gases
Reconhece a presenccedila no ar de um gaacutes necessaacuterio agrave combustatildeo o oxigecircnio
Desenvolve a noccedilatildeo dos diversos fatores que levam agrave poluiccedilatildeo do ar e de suas consequumlecircncias Desenvolve a capacidade de discutir criticamente problemas relacionados agrave qualidade do ar avaliando e sugerindo possiacuteveis soluccedilotildees
Compreende os mecanismos que proporcionam o efeito estufa sua importacircncia para a vida na Terra e os riscos de sua intensificaccedilatildeo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA BONDUKI Socircnia CAMARGO Carolina Reuter Ciecircncias Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional (Coleccedilatildeo Brasiliana)
FIGUEIREDO Maria Teresin Figueiredo e CONDEIRA Maria Ceciacutelia Guedes Ciecircncias ndash atitude e conhecimento
GEWANDSZNAJDE Fernando Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
GOWDAK Demeacutetrio MARTINS Eduardo Meio Ambiente Satildeo Paulo FTD (Coleccedilatildeo Novo Pensar)
MORAIS Luis Carlos Alcacircntara Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
SANTANA Eacuterica e BALESTRI Rodrigo Ciecircncias Satildeo Paulo Ed Escala Educacional (Coleccedilatildeo Conhecer e Crescer)
SANTOS Antocircnio e JUacuteNIOR Carlos Alberto Moustneacute Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
VASCONCELOS e BERTOLDI Ciecircncias e Sociedade
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 4 Ciecircncias Naturais
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Planos de Estudo
LIacuteNGUA INGLESA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Inglesa OBJETIVO GERAL
Possibilitar experiecircncia no uso da Liacutengua Inglesa entrando em contato com o universo e a cultura que a liacutengua representa num processo vivo que torna o educando um ser ativo dinacircmico e capaz de diferenciar fatos que enriqueccedilam sua vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar a curiosidade o gosto e o interesse pela liacutengua Inglesa e pelo saber
Construir conhecimentos utilizando vocaacutebulos em inglecircs e seus significados dominando e aumentando gradativamente seu vocabulaacuterio desta liacutengua
Desenvolver as capacidades de concentraccedilatildeo audiccedilatildeo e expressatildeo com boa dicccedilatildeo e entonaccedilatildeo na liacutengua inglesa
Pronunciar e escrever corretamente palavras em inglecircs aperfeiccediloando seu desempenho
Comparar a realidade em que vive com realidade de povos que falam a liacutengua inglesa identificando e valorizando a pluralidade e o patrimocircnio histoacuterico e cultural
Buscar a superaccedilatildeo de preconceitos de classe social de crenccedila gecircnero raccedila e caracteriacutesticas individuais
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Inglecircs
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Utilizaccedilatildeo da expressatildeo oral e escrita e aprimoramento das habilidades ler falar ouvir e escrever
Demonstraccedilatildeo de conhecimentos sobre assuntos jaacute estudados em anos anteriores
Utilizaccedilatildeo de leituras e atividades envolvendo saudaccedilotildees famiacutelia numerais materiais escolares verbo to be cores animais disciplinas escolares horas partes da casa estaccedilotildees do ano vestuaacuterio adjetivos dias da semana artigos pronomes plural e o presente contiacutenuo
Valorizaccedilatildeo da cultura brasileira e americana
Leitura e interpretaccedilatildeo
Produccedilatildeo oral e escrita
Saudaccedilotildees
Famiacutelia
Verbo ser estar (to be)
Pronomes pessoais
Materiais escolares
Cores
Animais
Disciplinas escolares
Horas
Partes da casa
Numerais cardinais
Datas comemorativas
Estaccedilotildees do ano
Vestuaacuterio
Interage na produccedilatildeo oral atraveacutes de jogos e dramatizaccedilotildees Interpreta os textos e as figuras que os representam relacionando com nosso meio Cria frases a partir das palavras descobertas no texto Participa das atividades e brincadeiras associando seus conhecimentos Reconhece os cumprimentos e aplica-os corretamente Emprega adequadamente os graus de parentesco Identifica e empregar corretamente em perguntas respostas e sempre de acordo com os pronomes pessoais o verbo serestar bem como nas formas interrogativa e negativa Relembra identifica e diferencia os materiais escolares cores e animais Emprega corretamente as disciplinas escolares Aplica corretamente as horas Identifica as partes da casa Reconhece os numerais cardinais e aplicaacute-los adequadamente
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Artigos indefinidos
Pronomes demonstrativos (this ndash these that ndash those)
Frases imperativas
Dias da semana e meses
Numerais ordinais
Pronomes pessoais interrogativos e demonstrativos
Verbos no infinitivo
Verbo anocircmalo CAN
Adjetivos
Pronomes possessivos
Preposiccedilotildees
Tempo verbal presente contiacutenuo
Expressa as habilidades em atividades artiacutesticas e de expressatildeo oral e escrita referente agraves datas comemorativas e assuntos de aula
Reconhece e identifica as estaccedilotildees do ano Aplica e diferencia o emprego dos artigos indefinidos Reconhece diferencia e aplica corretamente os pronomes demonstrativos no singular e no plural
Reconhece e aplica as frases imperativas associando ao meio Identifica e aplica adequadamente os dias da semana e meses do ano associando aos numerais ordinais Identifica associa e aplica corretamente os numerais ordinais Reconhece relaciona e aplicar adequadamente os pronomes na forma oral e escrita Emprega corretamente as expressotildees de forma oral e escrita Reconhece associa e usa adequadamente os verbos Reconhece compara e emprega os adjetivos em atividades orais escritas e expressatildeo corporal como tambeacutem atraveacutes de pesquisa Identifica e usa adequadamente os pronomes possessivos
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Plural dos substantivos
Professions
Sports
Reconhece compara a lugares diferencia e emprega adequadamente as preposiccedilotildees Reconhece associa e usa corretamente o tempo verbal presente contiacutenuo Identifica diferencia e aplica corretamente o singular e plural Identifica e diferencia as profissotildees Reconhece os esportes
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
MORINO Eliete C e FARIA Rita B Hello stage Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PREDCHER Elisabeth e SABER Vera Abi Fun Way New edition Satildeo Paulo Ed Moderna
RODOVALHO Ana Claacuteudia e outros Spaghetti Kids Ediccedilatildeo atualizada Satildeo Paulo Ed Maxmillan
Dicionaacuterio Landmark Satildeo Paulo Ed Moderna
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Planos de Estudo LIacuteNGUA ESPANHOLA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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o Reconhecer a importacircncia de uma atitude responsaacutevel de cuidado com o meio ambiente ajudando na preservaccedilatildeo da
natureza
o Comparar acontecimentos no tempo tendo como referencia anterioridade posterioridade e simultaneidade
o Compreender o mundo e suas transformaccedilotildees situando-se como indiviacuteduo participativo e parte integrante do Universo
co-responsaacutevel pela sua transformaccedilatildeo
o Formular questotildees diagnosticar e propor soluccedilotildees para problemas a partir de elementos das Ciecircncias Naturais
colocando em praacutetica conceitos procedimentos e atitudes desenvolvidas no aprendizado escolar
o Desenvolver o pensamento e a criaccedilatildeo artiacutestica interagindo com materiais e instrumentos que permitam a livre
expressatildeo e o aprimoramento esteacutetico da produccedilatildeo
o Compreender as diferentes manifestaccedilotildees artiacutesticas dentro do contexto histoacuterico instigando o interesse e a curiosidade
do aluno discutindo argumentando e apreciando a arte com sensibilidade
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5 COMPONENTES CURRICULARES - ENSINO FUNDAMENTAL ndash 5ordm ANO
ORGANIZACcedilAtildeO CURRICULAR PARA O ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS (5ordmANO)
ASPECTOS GERAIS ASPECTOS ESPECIacuteFICOS
COMPONENTES CURRICULARES DESENVOLVIDOS EM FORMA DE DISCIPLINAS
LIacuteNGUA PORTUGUESA
MATEMAacuteTICA
HISTOacuteRIA
GEOGRAFIA
CIEcircNCIAS FIacuteSICAS e BIOLOacuteGICAS
LIacuteNGUA INGLESA
LIacuteNGUA ESPANHOLA
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA
ENSINO RELIGIOSO
EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
TEMAS TRANSVERSAIS
6 ORGANIZACcedilAtildeO DO TEMPO ESCOLAR
Dias letivos e carga horaacuteria conforme a legislaccedilatildeo vigente
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Planos de Estudo LIacuteNGUA PORTUGUESA
Ensino FundamentalAnosIniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm AREADISCIPLINA Liacutengua Portuguesa OBJETIVO GERAL
Valorizar e desenvolver no aluno habilidades de ouvir falar ler interpretar escrever criticar e apresentar soluccedilotildees descobrir e analisar o mundo da realidade das ideacuteias e das palavras construindo enriquecendo expressando e ou modificando seus pontos de vista comunicando com clareza seus valores e julgamentos conhecendo os mecanismos estruturais e gramaticais da liacutengua estabelecendo relaccedilotildees com a vida cotidiana para que saibam trabalhar com competecircncia frente agraves situaccedilotildees desafiadoras na busca da formaccedilatildeo pessoal
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver as quatro experiecircncias baacutesicas na aprendizagem da liacutengua (ouvir falar ler e escrever) com competecircncia e autonomia
Utilizar a liacutengua como instrumento da construccedilatildeo do conhecimento e componente de expressatildeo comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo social
Empregar corretamente as estruturas da liacutengua nos padrotildees da norma culta em atividades contextualizadas
Explorar de forma criacutetica obras literaacuterias realizando siacutenteses e conclusotildees formulando conceitos proacuteprios
Atualizar e ressignificar o conteuacutedo escolar com questotildees de importacircncia para a vida pessoal e coletiva dos alunos atraveacutes da integraccedilatildeo de temaacuteticas sociais enfocadas pelos meios de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO Linguagens Coacutedigos e suas Tecnologias DISCIPLINA Liacutengua Portuguesa
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Aperfeiccediloamento da expressatildeo oral em liacutengua portuguesa Reconhecimento das variedades de liacutengua respeitando as diversidades Domiacutenio de algumas teacutecnicas instrumentais da escrita Produccedilatildeo de textos em situaccedilatildeo real de comunicaccedilatildeo
Compreensatildeo e interpretaccedilatildeo de diferentes tipos de textos Enriquecimento do aprendizado da leitura com textos diversificados Interpretaccedilatildeo das mensagens dos textos
Produccedilatildeo e compreensatildeo de textos orais diversificados
Produccedilatildeo de textos variados enfatizando o gecircnero narrativo e o descritivo Produccedilatildeo de textos a partir de tipos de textos trabalhados em Estudo de Textos
Leitura compreensatildeo e interpretaccedilatildeo de textos enfatizando o gecircnero narrativo e o descritivo Trabalho com textos diversificados histoacuterias faacutebulas poemas anuacutencios propagandas cartas telegramas histoacuteria em quadrinhos
Expressa opiniatildeo com clareza e sequecircncia loacutegica Sintetiza textos a partir da ideia principal Conhece e usa teacutecnicas baacutesicas da organizaccedilatildeo textual Analise convenccedilotildees de escrita ortografia acentuaccedilatildeo concordacircncia em situaccedilatildeo de uso Produz diferentes tipos de texto em situaccedilatildeo concreta Avalia textos produzidos identificando problemas linguumliacutesticos
Busca de forma ativa o significada de um texto Aprende a usar adequadamente os tipos de texto que conhece socialmente Desenvolve a capacidade de anaacutelise criacutetica
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Aplicaccedilatildeo de conhecimentos gramaticais de forma contextualizada Emprego de forma adequada das classes gramaticais estabelecendo relaccedilotildees Percepccedilatildeo do valor da escrita como meio de informaccedilatildeo e transmissatildeo de ideias
Trabalho com a gramaacutetica de forma contextualizada Ortografia Separaccedilatildeo silaacutebica Siacutelaba tocircnica Encontros vocaacutelicos e consonantais diacutegrafos Acentuaccedilatildeo graacutefica (monossiacutelabos tocircnicos oxiacutetonas paroxiacutetonas proparoxiacutetonas) Sinocircnimos antocircnimos homocircnimos e parocircnimos Classes gramaticais (substantivo adjetivo artigo pronome (substituiccedilatildeo) Verbo (modo indicativo) Frase oraccedilatildeo periacuteodo ndash pontuaccedilatildeo Estruturaccedilatildeo da frase e do periacuteodo
Utiliza as classes gramaticais em estruturaccedilatildeo de frases e textos Identifica e emprega diferentes palavras que substituem outras no contexto Utiliza em situaccedilotildees de uso regras baacutesicas da concordacircncia nominal e verbal Ativa e aplica conhecimentos gramaticais como usuaacuterio da liacutengua portuguesa
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
AZEVEDO Dirce Guedes de Liacutengua Portuguesa ndash Um jeito de aprender Satildeo Paulo Ed FTD
CAMPOS Maria T Rangel Arruda Portuguecircs ndash Projeto Pitanguaacute Satildeo Paulo Ed Moderna
CEREJA Willian R e MAGALHAtildeES Thereza C Portuguecircs ndash Linguagens Satildeo Paulo Ed Atual
GERALDI Joatildeo Wanderley Linguagem e Ensino Campinas Satildeo Paulo Ed Mercado de Letras
LUFT Celso Pedro Liacutengua e liberdade por uma nova concepccedilatildeo da liacutengua materna e seu ensino
MARTOS Cloder Rivas Viver e aprender Satildeo Paulo Ed Saraiva
MIRANDA Claacuteudia e outros Liacutengua Portuguesa ndash Vivecircncia e construccedilatildeo Satildeo Paulo Ed Aacutetica
SARMENTO Leila Lauar Portuguecircs leitura produccedilatildeo gramaacutetica Satildeo Paulo Ed Moderna
Dicionaacuterio Houaiss
Perioacutedicos semanais e diaacuterios
Paracircmetros Curriculares Nacionais Volume 2 ndash Liacutengua Portuguesa
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Planos de Estudo MATEMAacuteTICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Matemaacutetica OBJETIVO GERAL
Promover a construccedilatildeo integrada dos conhecimentos matemaacuteticos atraveacutes do desenvolvimento do pensamento loacutegico do espiacuterito investigativo criacutetico e criativo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Compreender conceitos e procedimentos matemaacuteticos
Desenvolver formas de raciociacutenio matemaacutetico
Estabelecer relaccedilotildees entre a Matemaacutetica e outras aacutereas do conhecimento
Ampliar a capacidade de aprender e pesquisar de maneira autocircnoma
Usar de forma adequada as habilidades de caacutelculo e resoluccedilatildeo de problemas nas situaccedilotildees cotidianas
Utilizar a linguagem matemaacutetica na comunicaccedilatildeo de ideacuteias e informaccedilotildees relacionadas com todas as aacutereas do conhecimento
Interpretar graacuteficos e tabelas solucionando problemas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Matemaacutetica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Aplicar os princiacutepios do Sistema de Numeraccedilatildeo Empregar em situaccedilotildees problema as quatro operaccedilotildees e o sistema monetaacuterio brasileiro a fim de desenvolver o raciociacutenio loacutegico e o sensor criacutetico
Sistemas de Numeraccedilatildeo 1 A importacircncia da Matemaacutetica 2 As funccedilotildees dos nuacutemeros 3 O sistema monetaacuterio nacional 4 A histoacuteria dos nuacutemeros 5 Ordens e classes 6 Valor posicional 7 Conjuntos (noccedilatildeo)
Conhecer a histoacuteria dos nuacutemeros a fim de melhor entender sua evoluccedilatildeo Distinguir numeral e algarismo para que haja um melhor entendimento do sistema de numeraccedilatildeo decimal e sua aplicaccedilatildeo em situaccedilotildees concretas Reconhecer o valor posicional dos algarismos no numeral Reconhecer as ordens e classes dos numerais seu valor absoluto e valor relativo dos algarismos Efetuar caacutelculos em situaccedilotildees de compra e venda Resolver situaccedilotildees-problema do cotidiano Identificar conjuntos como qualquer coleccedilatildeo ou grupo de objetos
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Relacionar elemento com conjunto usando a simbologia adequada ( ou ) Representar conjunto por meio de diagrama ou entre chaves Determinar subconjuntos de um conjunto dado uniatildeo e intersecccedilatildeo de dois ou mais conjuntos Relacionar um conjunto a outro por
meio dos siacutembolos e
Utilizar as operaccedilotildees baacutesicas na resoluccedilatildeo de problemas Organizar descrever e analisar dados comparando resultados
O estudo das operaccedilotildees 1 As quatro e suas propriedades
fundamentais 2 Multiplicaccedilatildeo e divisatildeo por nuacutemeros
maiores 3 Multiplicaccedilatildeo e divisatildeo por 10 100
e 1000 4 Expressotildees numeacutericas com
situaccedilotildees problemas 5 Muacuteltiplos ndash mmc 6 Divisores ndash mdc (noccedilotildees) 7 Divisibilidade 8 Nuacutemeros primos
Utilizar a terminologia adequada das operaccedilotildees como elemento facilitador do caacutelculo Criar estrateacutegias proacuteprias na resoluccedilatildeo de situaccedilotildees-problema Aplicar as propriedades da adiccedilatildeo e multiplicaccedilatildeo em diferentes situaccedilotildees Resolver expressotildees numeacutericas para estimular o raciociacutenio loacutegico a atenccedilatildeo e o domiacutenio das quatro operaccedilotildees Perceber a ideacuteia de muacuteltiplos
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infinitos em uso Perceber os divisores de um nuacutemero como um conjunto finito em uso Utilizar os criteacuterios de divisibilidade como elemento facilitador da divisatildeo em situaccedilotildees-problema Perceber a fatoraccedilatildeo como resultado de uma multiplicaccedilatildeo Utilizar os nuacutemeros primos na fatoraccedilatildeo Identificar um nuacutemero primo Identificar os muacuteltiplos e divisores bem como o mmc e mdc
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BIGODE Antocircnio Joseacute Lopes e GIMENEZ Joaquim Matemaacutetica do cotidiano e suas conexotildees Satildeo Paulo FTD
BONJORNO e AYRTON Matemaacutetica Fazendo a Diferenccedila Satildeo Paulo Editora FTD
DANTE Luis Roberto Matemaacutetica ndash Vivecircncia e Construccedilatildeo Satildeo Paulo Ed Aacutetica
GIOVANI Joseacute Ruy A conquista da matemaacutetica Giovanni Castrucci Giovanni Jr Satildeo Paulo FTD
GIOVANI Joseacute Ruy Juacutenior Ruy Giovanni Matemaacutetica pensar amp descobrir Satildeo Paulo FTD
LOUREIRO Luciana Rodrigues e RODRIGUES Renata Soares Matemaacutetica Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional
MARISCO Maria Teresa [et al] Matemaacutetica Satildeo Paulo Ed Scipione (Coleccedilatildeo Caracol)
MARISCO Maria Teresa [et al] Matemaacutetica Satildeo Paulo Ed Scipione (Coleccedilatildeo Agora eu sei)
-Paracircmetros Curriculares Nacionais (PCN) Volume 3 ndash Matemaacutetica
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Planos de Estudo HISTOacuteRIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Histoacuteria OBJETIVO GERAL
Estabelecer discussotildees fundamentadas claras e corretas sobre a formaccedilatildeo e evoluccedilatildeo da Histoacuteria em seus diferentes acircmbitos (local regional nacional e mundial) que possam propiciar meios para estabelecer problematizaccedilotildees anaacutelises e entendimentos sobre a realidade social poliacutetica econocircmica e cultural relacionando com o desenvolvimento das sociedades tendo em vista a conscientizaccedilatildeo do seu papel e de sua responsabilidade do educando como cidadatildeo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Conhecer a realidade em que vive identificando e valorizando a pluralidade cultural
Identificar a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhecer os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Comparar os diferentes modos de vida nos vaacuterios espaccedilos e tempos estabelecendo as semelhanccedilas e diferenccedilas transformaccedilotildees e permanecircncias em especial os relacionados aos primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Compreender os aspectos mais relevantes da Histoacuteria do Rio Grande do Sul - Tratado de Tordesilhas 1ordm e 2ordm Ciclos Missioneiros Guerra Guaraniacutetica tropeirismo estacircncias e charqueadas evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
Identificar suas origens no passado vivendo o presente e projetando o futuro
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO
AacuteREA DE ESTUDOS CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
DISCIPLINA Histoacuteria
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Capacidade de analisar vaacuterios conceitos de histoacuteria e construir seu proacuteprio conceito
Percepccedilatildeo de anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees histoacutericas
Reconhecimento sobre a existecircncia das vaacuterias maneiras de perceber e de contar o tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e da periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees sobre o surgimento do Rio Grande do Sul sua introduccedilatildeo ao Brasil e sua evoluccedilatildeo histoacuterica
Introduccedilatildeo agrave Histoacuteria
- tempo histoacuterico
- Linhas de Tempo
- Fatos histoacutericos
- Fontes histoacutericas
Trabalho do historiador
A contagem do tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e a periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Histoacuteria do Rio Grande do Sul
Primeiros habitantes
Tratado de Tordesilhas
Primeiro Ciclo Missioneiro
Segundo Ciclo Missioneiro
A Guerra Guaraniacutetica
O gado o tropeirismo as estacircncias e as charqueadas
Identifica a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo
Compreende o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhece os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Compreende a existecircncia de periodizaccedilatildeo da histoacuteria os periacuteodos da Preacute-histoacuteria e da Histoacuteria
Identifica os primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Identifica o Tratado de Tordesilhas bem como sua causa e consequumlecircncia
Reconhece a existecircncia das Reduccedilotildees do 1ordm Ciclo Missioneiro e as causas para o final desse Ciclo
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Evoluccedilatildeo Administrativa do RS
Tratados poderes e governos
A escravidatildeo negra no RS charqueadas e tropeiros
Tempos de guerra Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Chegada dos Imigrantes accedilorianos alematildees italianos
Cultura riograndense folclore festas siacutembolos
O RS na histoacuteria do Brasil contemporacircneo
Identifica localiza e caracteriza os Sete Povos das Missotildees
Identifica o que foi a Guerra Guaraniacutetica
Relaciona o tropeiro com as estacircncias e charqueadas
Pesquisa e reflete sobre a evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de vaacuterios Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes
Pesquisa e reflete sobre a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul
Seleciona e analisa elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BOULOS JUacuteNIOR Alfredo Coleccedilatildeo Histoacuteria Sociedade amp Cidadania Satildeo Paulo FTD
CARDOSO Oldimar Tudo eacute histoacuteria Projeto Histoacuteria em revista 1ordf Ed Satildeo Paulo Aacutetica
COTRIM Gilberto RODRIGUES Jaime Saber e fazer histoacuteria histoacuteria geral e do Brasil Ao Paulo Saraiva
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
MOREIRA Igor Histoacuteria do RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Histoacuteria
Perioacutedicos diaacuterios e semanais Almanaque Abril (atual) Mapas (diversos)
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Planos de Estudo GEOGRAFIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Geografia OBJETIVO GERAL Construir um conjunto de conhecimentos referentes a conceitos procedimentos e atitudes relacionados agrave Geografia que permitam o desenvolvimento da capacidade de analisar sintetizar interpretar dados fatos e situaccedilotildees compreender e atuar em seu entorno social valorizando o ambiente em suas muacuteltiplas relaccedilotildees o patrimocircnio soacutecio-cultural e a sociodiversidade OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver uma consciecircncia criacutetica responsaacutevel e transformadora quanto aos aspectos poliacuteticos sociais econocircmicos culturais e ambientais do espaccedilo em que vive como participante desta realidade
Reconhecer as diversidades presentes no espaccedilo geograacutefico desenvolvendo atitudes de atenccedilatildeo e comprometimento frente agraves desigualdades e desequiliacutebrios soacutecio-ambientais
Trabalhar os conceitos de localizaccedilatildeo orientaccedilatildeo e representaccedilatildeo que permitam a leitura e a compreensatildeo da linguagem codificada de mapas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Geografia
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo sobre localizaccedilatildeo espacial espaccedilo mundial nacional regional e local (RS)
Compreensatildeo sobre aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percepccedilatildeo anaacutelise interpretaccedilatildeo de mapas e associaccedilatildeo da realidade com o relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Percepccedilatildeo das mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Compreensatildeo sobre aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreensatildeo sobre aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
O Estado orientaccedilatildeo espacial
Aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
Compreende a localizaccedilatildeo espacial - no mapa-muacutendi o Continente Americano a Ameacuterica do Sul o Brasil e o RS
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percebe a importacircncia analisa as caracteriacutesticas interpreta mapas e faz associaccedilotildees sobre realidades do relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Identifica e diferencia os tipos de relevo de clima e de vegetaccedilatildeo de cada regiatildeo do RS
Identifica as bacias hidrograacuteficas com seus principais rios e a importacircncia deles para o estado
Analisa as mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza e percebe os danos causados pelo homem agrave natureza e suas consequumlecircncias
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreende as principais caracteriacutesticas dos aspectos econocircmicos urbanos e rurais do Estado
Percebe a importacircncia das atividades econocircmicas para o desenvolvimento do nosso Estado
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Compreensatildeo sobre Regiotildees do Estado 7 mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Valorizaccedilatildeo das vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Percepccedilatildeo das inovaccedilotildees tecnoloacutegicas nos meios de comunicaccedilatildeo
Caracterizaccedilatildeo da cultura gauacutecha
Regiotildees do Estado 07 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Meios de comunicaccedilatildeo
O gauacutecho
Identifica e localiza as Regiotildees do Estado 7 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Reconhece as vias de transporte e a contribuiccedilatildeo das mesmas para o desenvolvimento econocircmico do estado
Valoriza a educaccedilatildeo para o tracircnsito
Identifica os meios de comunicaccedilatildeo e suas vantagens o uso constante da tecnologia da comunicaccedilatildeo ao alcance do homem
Relaciona o tipo de clima predominante no RS com sua influecircncia na agricultura habitaccedilatildeo vegetaccedilatildeo e vestuaacuterio do povo sul-rio-grandense
Reconhece a importacircncia dos usos e costumes do povo rio-grandense
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
GARCIA Heacutelio Carlos CARVALHO Tito Liccedilotildees de Geografia Satildeo Paulo Ed Scipione
GUIMARAtildeES Raul Borges e RIBEIRO Wagner Costa Geografia Criacutetica - uma janela para o futuro
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
LUCCI Elian Alabi Lucci e BRANCO Anselmo Laacutezaro Geografia ndash Homem x Espaccedilo Satildeo Paulo Ed Saraiva
MOREIRA Igor Geografia RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PIFFER Osvaldo Geocontexto Geografia para o Ensino Fundamental
SILVEIRA Ieda A Geografia da gente Satildeo Paulo Editora Aacutetica
VESENTINI Willian e VLACH Vacircnia Espaccedilo Geograacutefico Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Geografia ndash Projeto Araribaacute
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Geografia
Perioacutedicos diaacuterios e semanais
Almanaque Abril (atual)
Atlas Geograacutefico (diversos)
Mapas (diversos)
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ANO 5ordm ano
Planos de Estudo
CIEcircNCIAS FIacuteSICAS E BIOLOacuteGICAS Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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AacuteREA DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas OBJETIVO GERAL
Atraveacutes do conhecimento das necessidades baacutesicas de um ser vivo da complexidade das reaccedilotildees e relaccedilotildees que manteacutem com a vida questionar analisar e optar por atitudes e soluccedilotildees que tragam benefiacutecio individual e coletivo ampliando e melhorando a qualidade de vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Proporcionar situaccedilotildees de aprendizagem que levem o educando a construccedilatildeo do conhecimento
Trabalhar atitudes de respeito agrave vida e a preservaccedilatildeo do ambiente
Possibilitar o desenvolvimento de atividades ligadas agrave aacuterea cientiacutefica atraveacutes da observaccedilatildeo investigaccedilatildeo e anaacutelise criacutetica
Incentivar a busca de informaccedilotildees cientiacuteficotecnoloacutegicas fontes geradoras do conhecimento necessaacuterias para a incorporaccedilatildeo do sujeito na vida contemporacircnea
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREAS DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Identificaccedilatildeo valorizaccedilatildeo e preservaccedilatildeo da natureza respeitando a vida e compreendendo a necessidade da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio ecoloacutegico Percepccedilatildeo da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida
Ecologia
Noccedilotildees ecologia meio ambiente ecossistema ser bioacutetico ser abioacutetico equiliacutebrio ecoloacutegico desequiliacutebrio ecoloacutegico Estudo de um ecossistema ndash Ambiente limitado (terraacuterio) Componentes vivos e natildeo vivos ali presentes Relaccedilatildeo entre os componentes ndash cadeia alimentar ndash Teia alimentar
Descreve e nomeia as noccedilotildees de ecologia
Identifica os componentes (elementos abioacuteticos) dos ambientes
Identifica os principais seres vivos que fazem parte do ambiente (=ecossistema)
Descreve e identifica as relaccedilotildees alimentares entre os seres vivos (cadeia e teia alimentar)
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo da importacircncia do solo para vaacuterias atividades humana de acordo com a utilizaccedilatildeo Colaboraccedilatildeo para a manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida Valorizaccedilatildeo e compreensatildeo da importacircncia dos recursos naturais para a continuidade de vida no planeta evitando seu desperdiacutecio
O solo e o meio ambiente Camadas da crosta terrestre Importacircncia da formaccedilatildeo do solo Composiccedilatildeo do solo Tipos de solo Circulaccedilatildeo da aacutegua no solo Formas de melhor aproveitamento do solo drenagem irrigaccedilatildeo aragem e adubaccedilatildeo
Cuidados com o solo contaminado Lixo orgacircnico e inorgacircnico A aacutegua e o meio ambiente
Importacircncia e distribuiccedilatildeo da aacutegua na natureza Estados fiacutesicos da aacutegua Mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua Consequumlecircncias das mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua na natureza Processos de purificaccedilatildeo da aacutegua
Compreende o papel do solo na produccedilatildeo agriacutecola
Entende as vaacuterias teacutecnicas agriacutecolas que possibilitam o aproveitamento do solo garantindo sua preservaccedilatildeo
Compreende a importacircncia do uso adequado do solo relacionando-o agrave produtividade
Entende as relaccedilotildees entre o uso excessivo e inadequado de agrotoacutexicos e os danos ao ambiente e a sauacutede humana Reconhece a importacircncia da aacutegua na natureza e os estados fiacutesicos em que ela se apresenta
Compreende o ciclo da aacutegua e sua importacircncia na natureza
Entende a relaccedilatildeo entre a superfiacutecie de terras emersas e a da aacutegua no planeta e o volume de aacutegua disponiacutevel para consumo humano
Percebe a importacircncia da aacutegua para
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Percepccedilatildeo e desenvolvimento de atitudes que favoreccedilam a manutenccedilatildeo da sauacutede tanto no plano individual como coletivo pelo conhecimento do proacuteprio corpo e dos fatores ambientais
Percepccedilatildeo da ligaccedilatildeo entre qualidade de vida e ambiente saudaacutevel
Cuidados com a aacutegua contaminada O ar e o meio ambiente
Evidecircncias da existecircncia do ar Composiccedilatildeo e importacircncia da atmosfera Poluiccedilatildeo do ar e doenccedilas causadas pela mesma
Estudo sobre a camada de ozocircnio
manutenccedilatildeo dos seres vivos
Reconhece algumas formas de poluiccedilatildeo da aacutegua e como esse processo interfere nas cadeias alimentares desenvolve uma postura criacutetica em relaccedilatildeo agraves consequumlecircncias da poluiccedilatildeo Compreende a importacircncia da atmosfera para a manutenccedilatildeo da vida no planeta
Compreende que o ar eacute uma mistura de gases
Reconhece a presenccedila no ar de um gaacutes necessaacuterio agrave combustatildeo o oxigecircnio
Desenvolve a noccedilatildeo dos diversos fatores que levam agrave poluiccedilatildeo do ar e de suas consequumlecircncias Desenvolve a capacidade de discutir criticamente problemas relacionados agrave qualidade do ar avaliando e sugerindo possiacuteveis soluccedilotildees
Compreende os mecanismos que proporcionam o efeito estufa sua importacircncia para a vida na Terra e os riscos de sua intensificaccedilatildeo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA BONDUKI Socircnia CAMARGO Carolina Reuter Ciecircncias Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional (Coleccedilatildeo Brasiliana)
FIGUEIREDO Maria Teresin Figueiredo e CONDEIRA Maria Ceciacutelia Guedes Ciecircncias ndash atitude e conhecimento
GEWANDSZNAJDE Fernando Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
GOWDAK Demeacutetrio MARTINS Eduardo Meio Ambiente Satildeo Paulo FTD (Coleccedilatildeo Novo Pensar)
MORAIS Luis Carlos Alcacircntara Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
SANTANA Eacuterica e BALESTRI Rodrigo Ciecircncias Satildeo Paulo Ed Escala Educacional (Coleccedilatildeo Conhecer e Crescer)
SANTOS Antocircnio e JUacuteNIOR Carlos Alberto Moustneacute Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
VASCONCELOS e BERTOLDI Ciecircncias e Sociedade
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 4 Ciecircncias Naturais
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Planos de Estudo
LIacuteNGUA INGLESA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Inglesa OBJETIVO GERAL
Possibilitar experiecircncia no uso da Liacutengua Inglesa entrando em contato com o universo e a cultura que a liacutengua representa num processo vivo que torna o educando um ser ativo dinacircmico e capaz de diferenciar fatos que enriqueccedilam sua vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar a curiosidade o gosto e o interesse pela liacutengua Inglesa e pelo saber
Construir conhecimentos utilizando vocaacutebulos em inglecircs e seus significados dominando e aumentando gradativamente seu vocabulaacuterio desta liacutengua
Desenvolver as capacidades de concentraccedilatildeo audiccedilatildeo e expressatildeo com boa dicccedilatildeo e entonaccedilatildeo na liacutengua inglesa
Pronunciar e escrever corretamente palavras em inglecircs aperfeiccediloando seu desempenho
Comparar a realidade em que vive com realidade de povos que falam a liacutengua inglesa identificando e valorizando a pluralidade e o patrimocircnio histoacuterico e cultural
Buscar a superaccedilatildeo de preconceitos de classe social de crenccedila gecircnero raccedila e caracteriacutesticas individuais
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Inglecircs
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Utilizaccedilatildeo da expressatildeo oral e escrita e aprimoramento das habilidades ler falar ouvir e escrever
Demonstraccedilatildeo de conhecimentos sobre assuntos jaacute estudados em anos anteriores
Utilizaccedilatildeo de leituras e atividades envolvendo saudaccedilotildees famiacutelia numerais materiais escolares verbo to be cores animais disciplinas escolares horas partes da casa estaccedilotildees do ano vestuaacuterio adjetivos dias da semana artigos pronomes plural e o presente contiacutenuo
Valorizaccedilatildeo da cultura brasileira e americana
Leitura e interpretaccedilatildeo
Produccedilatildeo oral e escrita
Saudaccedilotildees
Famiacutelia
Verbo ser estar (to be)
Pronomes pessoais
Materiais escolares
Cores
Animais
Disciplinas escolares
Horas
Partes da casa
Numerais cardinais
Datas comemorativas
Estaccedilotildees do ano
Vestuaacuterio
Interage na produccedilatildeo oral atraveacutes de jogos e dramatizaccedilotildees Interpreta os textos e as figuras que os representam relacionando com nosso meio Cria frases a partir das palavras descobertas no texto Participa das atividades e brincadeiras associando seus conhecimentos Reconhece os cumprimentos e aplica-os corretamente Emprega adequadamente os graus de parentesco Identifica e empregar corretamente em perguntas respostas e sempre de acordo com os pronomes pessoais o verbo serestar bem como nas formas interrogativa e negativa Relembra identifica e diferencia os materiais escolares cores e animais Emprega corretamente as disciplinas escolares Aplica corretamente as horas Identifica as partes da casa Reconhece os numerais cardinais e aplicaacute-los adequadamente
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Artigos indefinidos
Pronomes demonstrativos (this ndash these that ndash those)
Frases imperativas
Dias da semana e meses
Numerais ordinais
Pronomes pessoais interrogativos e demonstrativos
Verbos no infinitivo
Verbo anocircmalo CAN
Adjetivos
Pronomes possessivos
Preposiccedilotildees
Tempo verbal presente contiacutenuo
Expressa as habilidades em atividades artiacutesticas e de expressatildeo oral e escrita referente agraves datas comemorativas e assuntos de aula
Reconhece e identifica as estaccedilotildees do ano Aplica e diferencia o emprego dos artigos indefinidos Reconhece diferencia e aplica corretamente os pronomes demonstrativos no singular e no plural
Reconhece e aplica as frases imperativas associando ao meio Identifica e aplica adequadamente os dias da semana e meses do ano associando aos numerais ordinais Identifica associa e aplica corretamente os numerais ordinais Reconhece relaciona e aplicar adequadamente os pronomes na forma oral e escrita Emprega corretamente as expressotildees de forma oral e escrita Reconhece associa e usa adequadamente os verbos Reconhece compara e emprega os adjetivos em atividades orais escritas e expressatildeo corporal como tambeacutem atraveacutes de pesquisa Identifica e usa adequadamente os pronomes possessivos
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Plural dos substantivos
Professions
Sports
Reconhece compara a lugares diferencia e emprega adequadamente as preposiccedilotildees Reconhece associa e usa corretamente o tempo verbal presente contiacutenuo Identifica diferencia e aplica corretamente o singular e plural Identifica e diferencia as profissotildees Reconhece os esportes
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
MORINO Eliete C e FARIA Rita B Hello stage Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PREDCHER Elisabeth e SABER Vera Abi Fun Way New edition Satildeo Paulo Ed Moderna
RODOVALHO Ana Claacuteudia e outros Spaghetti Kids Ediccedilatildeo atualizada Satildeo Paulo Ed Maxmillan
Dicionaacuterio Landmark Satildeo Paulo Ed Moderna
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Planos de Estudo LIacuteNGUA ESPANHOLA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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5 COMPONENTES CURRICULARES - ENSINO FUNDAMENTAL ndash 5ordm ANO
ORGANIZACcedilAtildeO CURRICULAR PARA O ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS (5ordmANO)
ASPECTOS GERAIS ASPECTOS ESPECIacuteFICOS
COMPONENTES CURRICULARES DESENVOLVIDOS EM FORMA DE DISCIPLINAS
LIacuteNGUA PORTUGUESA
MATEMAacuteTICA
HISTOacuteRIA
GEOGRAFIA
CIEcircNCIAS FIacuteSICAS e BIOLOacuteGICAS
LIacuteNGUA INGLESA
LIacuteNGUA ESPANHOLA
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA
ENSINO RELIGIOSO
EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
TEMAS TRANSVERSAIS
6 ORGANIZACcedilAtildeO DO TEMPO ESCOLAR
Dias letivos e carga horaacuteria conforme a legislaccedilatildeo vigente
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Planos de Estudo LIacuteNGUA PORTUGUESA
Ensino FundamentalAnosIniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm AREADISCIPLINA Liacutengua Portuguesa OBJETIVO GERAL
Valorizar e desenvolver no aluno habilidades de ouvir falar ler interpretar escrever criticar e apresentar soluccedilotildees descobrir e analisar o mundo da realidade das ideacuteias e das palavras construindo enriquecendo expressando e ou modificando seus pontos de vista comunicando com clareza seus valores e julgamentos conhecendo os mecanismos estruturais e gramaticais da liacutengua estabelecendo relaccedilotildees com a vida cotidiana para que saibam trabalhar com competecircncia frente agraves situaccedilotildees desafiadoras na busca da formaccedilatildeo pessoal
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver as quatro experiecircncias baacutesicas na aprendizagem da liacutengua (ouvir falar ler e escrever) com competecircncia e autonomia
Utilizar a liacutengua como instrumento da construccedilatildeo do conhecimento e componente de expressatildeo comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo social
Empregar corretamente as estruturas da liacutengua nos padrotildees da norma culta em atividades contextualizadas
Explorar de forma criacutetica obras literaacuterias realizando siacutenteses e conclusotildees formulando conceitos proacuteprios
Atualizar e ressignificar o conteuacutedo escolar com questotildees de importacircncia para a vida pessoal e coletiva dos alunos atraveacutes da integraccedilatildeo de temaacuteticas sociais enfocadas pelos meios de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO Linguagens Coacutedigos e suas Tecnologias DISCIPLINA Liacutengua Portuguesa
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Aperfeiccediloamento da expressatildeo oral em liacutengua portuguesa Reconhecimento das variedades de liacutengua respeitando as diversidades Domiacutenio de algumas teacutecnicas instrumentais da escrita Produccedilatildeo de textos em situaccedilatildeo real de comunicaccedilatildeo
Compreensatildeo e interpretaccedilatildeo de diferentes tipos de textos Enriquecimento do aprendizado da leitura com textos diversificados Interpretaccedilatildeo das mensagens dos textos
Produccedilatildeo e compreensatildeo de textos orais diversificados
Produccedilatildeo de textos variados enfatizando o gecircnero narrativo e o descritivo Produccedilatildeo de textos a partir de tipos de textos trabalhados em Estudo de Textos
Leitura compreensatildeo e interpretaccedilatildeo de textos enfatizando o gecircnero narrativo e o descritivo Trabalho com textos diversificados histoacuterias faacutebulas poemas anuacutencios propagandas cartas telegramas histoacuteria em quadrinhos
Expressa opiniatildeo com clareza e sequecircncia loacutegica Sintetiza textos a partir da ideia principal Conhece e usa teacutecnicas baacutesicas da organizaccedilatildeo textual Analise convenccedilotildees de escrita ortografia acentuaccedilatildeo concordacircncia em situaccedilatildeo de uso Produz diferentes tipos de texto em situaccedilatildeo concreta Avalia textos produzidos identificando problemas linguumliacutesticos
Busca de forma ativa o significada de um texto Aprende a usar adequadamente os tipos de texto que conhece socialmente Desenvolve a capacidade de anaacutelise criacutetica
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Aplicaccedilatildeo de conhecimentos gramaticais de forma contextualizada Emprego de forma adequada das classes gramaticais estabelecendo relaccedilotildees Percepccedilatildeo do valor da escrita como meio de informaccedilatildeo e transmissatildeo de ideias
Trabalho com a gramaacutetica de forma contextualizada Ortografia Separaccedilatildeo silaacutebica Siacutelaba tocircnica Encontros vocaacutelicos e consonantais diacutegrafos Acentuaccedilatildeo graacutefica (monossiacutelabos tocircnicos oxiacutetonas paroxiacutetonas proparoxiacutetonas) Sinocircnimos antocircnimos homocircnimos e parocircnimos Classes gramaticais (substantivo adjetivo artigo pronome (substituiccedilatildeo) Verbo (modo indicativo) Frase oraccedilatildeo periacuteodo ndash pontuaccedilatildeo Estruturaccedilatildeo da frase e do periacuteodo
Utiliza as classes gramaticais em estruturaccedilatildeo de frases e textos Identifica e emprega diferentes palavras que substituem outras no contexto Utiliza em situaccedilotildees de uso regras baacutesicas da concordacircncia nominal e verbal Ativa e aplica conhecimentos gramaticais como usuaacuterio da liacutengua portuguesa
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
AZEVEDO Dirce Guedes de Liacutengua Portuguesa ndash Um jeito de aprender Satildeo Paulo Ed FTD
CAMPOS Maria T Rangel Arruda Portuguecircs ndash Projeto Pitanguaacute Satildeo Paulo Ed Moderna
CEREJA Willian R e MAGALHAtildeES Thereza C Portuguecircs ndash Linguagens Satildeo Paulo Ed Atual
GERALDI Joatildeo Wanderley Linguagem e Ensino Campinas Satildeo Paulo Ed Mercado de Letras
LUFT Celso Pedro Liacutengua e liberdade por uma nova concepccedilatildeo da liacutengua materna e seu ensino
MARTOS Cloder Rivas Viver e aprender Satildeo Paulo Ed Saraiva
MIRANDA Claacuteudia e outros Liacutengua Portuguesa ndash Vivecircncia e construccedilatildeo Satildeo Paulo Ed Aacutetica
SARMENTO Leila Lauar Portuguecircs leitura produccedilatildeo gramaacutetica Satildeo Paulo Ed Moderna
Dicionaacuterio Houaiss
Perioacutedicos semanais e diaacuterios
Paracircmetros Curriculares Nacionais Volume 2 ndash Liacutengua Portuguesa
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Planos de Estudo MATEMAacuteTICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Matemaacutetica OBJETIVO GERAL
Promover a construccedilatildeo integrada dos conhecimentos matemaacuteticos atraveacutes do desenvolvimento do pensamento loacutegico do espiacuterito investigativo criacutetico e criativo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Compreender conceitos e procedimentos matemaacuteticos
Desenvolver formas de raciociacutenio matemaacutetico
Estabelecer relaccedilotildees entre a Matemaacutetica e outras aacutereas do conhecimento
Ampliar a capacidade de aprender e pesquisar de maneira autocircnoma
Usar de forma adequada as habilidades de caacutelculo e resoluccedilatildeo de problemas nas situaccedilotildees cotidianas
Utilizar a linguagem matemaacutetica na comunicaccedilatildeo de ideacuteias e informaccedilotildees relacionadas com todas as aacutereas do conhecimento
Interpretar graacuteficos e tabelas solucionando problemas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Matemaacutetica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Aplicar os princiacutepios do Sistema de Numeraccedilatildeo Empregar em situaccedilotildees problema as quatro operaccedilotildees e o sistema monetaacuterio brasileiro a fim de desenvolver o raciociacutenio loacutegico e o sensor criacutetico
Sistemas de Numeraccedilatildeo 1 A importacircncia da Matemaacutetica 2 As funccedilotildees dos nuacutemeros 3 O sistema monetaacuterio nacional 4 A histoacuteria dos nuacutemeros 5 Ordens e classes 6 Valor posicional 7 Conjuntos (noccedilatildeo)
Conhecer a histoacuteria dos nuacutemeros a fim de melhor entender sua evoluccedilatildeo Distinguir numeral e algarismo para que haja um melhor entendimento do sistema de numeraccedilatildeo decimal e sua aplicaccedilatildeo em situaccedilotildees concretas Reconhecer o valor posicional dos algarismos no numeral Reconhecer as ordens e classes dos numerais seu valor absoluto e valor relativo dos algarismos Efetuar caacutelculos em situaccedilotildees de compra e venda Resolver situaccedilotildees-problema do cotidiano Identificar conjuntos como qualquer coleccedilatildeo ou grupo de objetos
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Relacionar elemento com conjunto usando a simbologia adequada ( ou ) Representar conjunto por meio de diagrama ou entre chaves Determinar subconjuntos de um conjunto dado uniatildeo e intersecccedilatildeo de dois ou mais conjuntos Relacionar um conjunto a outro por
meio dos siacutembolos e
Utilizar as operaccedilotildees baacutesicas na resoluccedilatildeo de problemas Organizar descrever e analisar dados comparando resultados
O estudo das operaccedilotildees 1 As quatro e suas propriedades
fundamentais 2 Multiplicaccedilatildeo e divisatildeo por nuacutemeros
maiores 3 Multiplicaccedilatildeo e divisatildeo por 10 100
e 1000 4 Expressotildees numeacutericas com
situaccedilotildees problemas 5 Muacuteltiplos ndash mmc 6 Divisores ndash mdc (noccedilotildees) 7 Divisibilidade 8 Nuacutemeros primos
Utilizar a terminologia adequada das operaccedilotildees como elemento facilitador do caacutelculo Criar estrateacutegias proacuteprias na resoluccedilatildeo de situaccedilotildees-problema Aplicar as propriedades da adiccedilatildeo e multiplicaccedilatildeo em diferentes situaccedilotildees Resolver expressotildees numeacutericas para estimular o raciociacutenio loacutegico a atenccedilatildeo e o domiacutenio das quatro operaccedilotildees Perceber a ideacuteia de muacuteltiplos
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infinitos em uso Perceber os divisores de um nuacutemero como um conjunto finito em uso Utilizar os criteacuterios de divisibilidade como elemento facilitador da divisatildeo em situaccedilotildees-problema Perceber a fatoraccedilatildeo como resultado de uma multiplicaccedilatildeo Utilizar os nuacutemeros primos na fatoraccedilatildeo Identificar um nuacutemero primo Identificar os muacuteltiplos e divisores bem como o mmc e mdc
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BIGODE Antocircnio Joseacute Lopes e GIMENEZ Joaquim Matemaacutetica do cotidiano e suas conexotildees Satildeo Paulo FTD
BONJORNO e AYRTON Matemaacutetica Fazendo a Diferenccedila Satildeo Paulo Editora FTD
DANTE Luis Roberto Matemaacutetica ndash Vivecircncia e Construccedilatildeo Satildeo Paulo Ed Aacutetica
GIOVANI Joseacute Ruy A conquista da matemaacutetica Giovanni Castrucci Giovanni Jr Satildeo Paulo FTD
GIOVANI Joseacute Ruy Juacutenior Ruy Giovanni Matemaacutetica pensar amp descobrir Satildeo Paulo FTD
LOUREIRO Luciana Rodrigues e RODRIGUES Renata Soares Matemaacutetica Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional
MARISCO Maria Teresa [et al] Matemaacutetica Satildeo Paulo Ed Scipione (Coleccedilatildeo Caracol)
MARISCO Maria Teresa [et al] Matemaacutetica Satildeo Paulo Ed Scipione (Coleccedilatildeo Agora eu sei)
-Paracircmetros Curriculares Nacionais (PCN) Volume 3 ndash Matemaacutetica
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Planos de Estudo HISTOacuteRIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Histoacuteria OBJETIVO GERAL
Estabelecer discussotildees fundamentadas claras e corretas sobre a formaccedilatildeo e evoluccedilatildeo da Histoacuteria em seus diferentes acircmbitos (local regional nacional e mundial) que possam propiciar meios para estabelecer problematizaccedilotildees anaacutelises e entendimentos sobre a realidade social poliacutetica econocircmica e cultural relacionando com o desenvolvimento das sociedades tendo em vista a conscientizaccedilatildeo do seu papel e de sua responsabilidade do educando como cidadatildeo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Conhecer a realidade em que vive identificando e valorizando a pluralidade cultural
Identificar a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhecer os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Comparar os diferentes modos de vida nos vaacuterios espaccedilos e tempos estabelecendo as semelhanccedilas e diferenccedilas transformaccedilotildees e permanecircncias em especial os relacionados aos primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Compreender os aspectos mais relevantes da Histoacuteria do Rio Grande do Sul - Tratado de Tordesilhas 1ordm e 2ordm Ciclos Missioneiros Guerra Guaraniacutetica tropeirismo estacircncias e charqueadas evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
Identificar suas origens no passado vivendo o presente e projetando o futuro
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO
AacuteREA DE ESTUDOS CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
DISCIPLINA Histoacuteria
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Capacidade de analisar vaacuterios conceitos de histoacuteria e construir seu proacuteprio conceito
Percepccedilatildeo de anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees histoacutericas
Reconhecimento sobre a existecircncia das vaacuterias maneiras de perceber e de contar o tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e da periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees sobre o surgimento do Rio Grande do Sul sua introduccedilatildeo ao Brasil e sua evoluccedilatildeo histoacuterica
Introduccedilatildeo agrave Histoacuteria
- tempo histoacuterico
- Linhas de Tempo
- Fatos histoacutericos
- Fontes histoacutericas
Trabalho do historiador
A contagem do tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e a periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Histoacuteria do Rio Grande do Sul
Primeiros habitantes
Tratado de Tordesilhas
Primeiro Ciclo Missioneiro
Segundo Ciclo Missioneiro
A Guerra Guaraniacutetica
O gado o tropeirismo as estacircncias e as charqueadas
Identifica a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo
Compreende o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhece os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Compreende a existecircncia de periodizaccedilatildeo da histoacuteria os periacuteodos da Preacute-histoacuteria e da Histoacuteria
Identifica os primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Identifica o Tratado de Tordesilhas bem como sua causa e consequumlecircncia
Reconhece a existecircncia das Reduccedilotildees do 1ordm Ciclo Missioneiro e as causas para o final desse Ciclo
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Evoluccedilatildeo Administrativa do RS
Tratados poderes e governos
A escravidatildeo negra no RS charqueadas e tropeiros
Tempos de guerra Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Chegada dos Imigrantes accedilorianos alematildees italianos
Cultura riograndense folclore festas siacutembolos
O RS na histoacuteria do Brasil contemporacircneo
Identifica localiza e caracteriza os Sete Povos das Missotildees
Identifica o que foi a Guerra Guaraniacutetica
Relaciona o tropeiro com as estacircncias e charqueadas
Pesquisa e reflete sobre a evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de vaacuterios Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes
Pesquisa e reflete sobre a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul
Seleciona e analisa elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BOULOS JUacuteNIOR Alfredo Coleccedilatildeo Histoacuteria Sociedade amp Cidadania Satildeo Paulo FTD
CARDOSO Oldimar Tudo eacute histoacuteria Projeto Histoacuteria em revista 1ordf Ed Satildeo Paulo Aacutetica
COTRIM Gilberto RODRIGUES Jaime Saber e fazer histoacuteria histoacuteria geral e do Brasil Ao Paulo Saraiva
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
MOREIRA Igor Histoacuteria do RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Histoacuteria
Perioacutedicos diaacuterios e semanais Almanaque Abril (atual) Mapas (diversos)
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Planos de Estudo GEOGRAFIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Geografia OBJETIVO GERAL Construir um conjunto de conhecimentos referentes a conceitos procedimentos e atitudes relacionados agrave Geografia que permitam o desenvolvimento da capacidade de analisar sintetizar interpretar dados fatos e situaccedilotildees compreender e atuar em seu entorno social valorizando o ambiente em suas muacuteltiplas relaccedilotildees o patrimocircnio soacutecio-cultural e a sociodiversidade OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver uma consciecircncia criacutetica responsaacutevel e transformadora quanto aos aspectos poliacuteticos sociais econocircmicos culturais e ambientais do espaccedilo em que vive como participante desta realidade
Reconhecer as diversidades presentes no espaccedilo geograacutefico desenvolvendo atitudes de atenccedilatildeo e comprometimento frente agraves desigualdades e desequiliacutebrios soacutecio-ambientais
Trabalhar os conceitos de localizaccedilatildeo orientaccedilatildeo e representaccedilatildeo que permitam a leitura e a compreensatildeo da linguagem codificada de mapas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Geografia
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo sobre localizaccedilatildeo espacial espaccedilo mundial nacional regional e local (RS)
Compreensatildeo sobre aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percepccedilatildeo anaacutelise interpretaccedilatildeo de mapas e associaccedilatildeo da realidade com o relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Percepccedilatildeo das mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Compreensatildeo sobre aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreensatildeo sobre aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
O Estado orientaccedilatildeo espacial
Aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
Compreende a localizaccedilatildeo espacial - no mapa-muacutendi o Continente Americano a Ameacuterica do Sul o Brasil e o RS
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percebe a importacircncia analisa as caracteriacutesticas interpreta mapas e faz associaccedilotildees sobre realidades do relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Identifica e diferencia os tipos de relevo de clima e de vegetaccedilatildeo de cada regiatildeo do RS
Identifica as bacias hidrograacuteficas com seus principais rios e a importacircncia deles para o estado
Analisa as mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza e percebe os danos causados pelo homem agrave natureza e suas consequumlecircncias
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreende as principais caracteriacutesticas dos aspectos econocircmicos urbanos e rurais do Estado
Percebe a importacircncia das atividades econocircmicas para o desenvolvimento do nosso Estado
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Compreensatildeo sobre Regiotildees do Estado 7 mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Valorizaccedilatildeo das vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Percepccedilatildeo das inovaccedilotildees tecnoloacutegicas nos meios de comunicaccedilatildeo
Caracterizaccedilatildeo da cultura gauacutecha
Regiotildees do Estado 07 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Meios de comunicaccedilatildeo
O gauacutecho
Identifica e localiza as Regiotildees do Estado 7 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Reconhece as vias de transporte e a contribuiccedilatildeo das mesmas para o desenvolvimento econocircmico do estado
Valoriza a educaccedilatildeo para o tracircnsito
Identifica os meios de comunicaccedilatildeo e suas vantagens o uso constante da tecnologia da comunicaccedilatildeo ao alcance do homem
Relaciona o tipo de clima predominante no RS com sua influecircncia na agricultura habitaccedilatildeo vegetaccedilatildeo e vestuaacuterio do povo sul-rio-grandense
Reconhece a importacircncia dos usos e costumes do povo rio-grandense
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
GARCIA Heacutelio Carlos CARVALHO Tito Liccedilotildees de Geografia Satildeo Paulo Ed Scipione
GUIMARAtildeES Raul Borges e RIBEIRO Wagner Costa Geografia Criacutetica - uma janela para o futuro
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
LUCCI Elian Alabi Lucci e BRANCO Anselmo Laacutezaro Geografia ndash Homem x Espaccedilo Satildeo Paulo Ed Saraiva
MOREIRA Igor Geografia RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PIFFER Osvaldo Geocontexto Geografia para o Ensino Fundamental
SILVEIRA Ieda A Geografia da gente Satildeo Paulo Editora Aacutetica
VESENTINI Willian e VLACH Vacircnia Espaccedilo Geograacutefico Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Geografia ndash Projeto Araribaacute
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Geografia
Perioacutedicos diaacuterios e semanais
Almanaque Abril (atual)
Atlas Geograacutefico (diversos)
Mapas (diversos)
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ANO 5ordm ano
Planos de Estudo
CIEcircNCIAS FIacuteSICAS E BIOLOacuteGICAS Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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AacuteREA DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas OBJETIVO GERAL
Atraveacutes do conhecimento das necessidades baacutesicas de um ser vivo da complexidade das reaccedilotildees e relaccedilotildees que manteacutem com a vida questionar analisar e optar por atitudes e soluccedilotildees que tragam benefiacutecio individual e coletivo ampliando e melhorando a qualidade de vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Proporcionar situaccedilotildees de aprendizagem que levem o educando a construccedilatildeo do conhecimento
Trabalhar atitudes de respeito agrave vida e a preservaccedilatildeo do ambiente
Possibilitar o desenvolvimento de atividades ligadas agrave aacuterea cientiacutefica atraveacutes da observaccedilatildeo investigaccedilatildeo e anaacutelise criacutetica
Incentivar a busca de informaccedilotildees cientiacuteficotecnoloacutegicas fontes geradoras do conhecimento necessaacuterias para a incorporaccedilatildeo do sujeito na vida contemporacircnea
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREAS DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Identificaccedilatildeo valorizaccedilatildeo e preservaccedilatildeo da natureza respeitando a vida e compreendendo a necessidade da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio ecoloacutegico Percepccedilatildeo da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida
Ecologia
Noccedilotildees ecologia meio ambiente ecossistema ser bioacutetico ser abioacutetico equiliacutebrio ecoloacutegico desequiliacutebrio ecoloacutegico Estudo de um ecossistema ndash Ambiente limitado (terraacuterio) Componentes vivos e natildeo vivos ali presentes Relaccedilatildeo entre os componentes ndash cadeia alimentar ndash Teia alimentar
Descreve e nomeia as noccedilotildees de ecologia
Identifica os componentes (elementos abioacuteticos) dos ambientes
Identifica os principais seres vivos que fazem parte do ambiente (=ecossistema)
Descreve e identifica as relaccedilotildees alimentares entre os seres vivos (cadeia e teia alimentar)
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo da importacircncia do solo para vaacuterias atividades humana de acordo com a utilizaccedilatildeo Colaboraccedilatildeo para a manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida Valorizaccedilatildeo e compreensatildeo da importacircncia dos recursos naturais para a continuidade de vida no planeta evitando seu desperdiacutecio
O solo e o meio ambiente Camadas da crosta terrestre Importacircncia da formaccedilatildeo do solo Composiccedilatildeo do solo Tipos de solo Circulaccedilatildeo da aacutegua no solo Formas de melhor aproveitamento do solo drenagem irrigaccedilatildeo aragem e adubaccedilatildeo
Cuidados com o solo contaminado Lixo orgacircnico e inorgacircnico A aacutegua e o meio ambiente
Importacircncia e distribuiccedilatildeo da aacutegua na natureza Estados fiacutesicos da aacutegua Mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua Consequumlecircncias das mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua na natureza Processos de purificaccedilatildeo da aacutegua
Compreende o papel do solo na produccedilatildeo agriacutecola
Entende as vaacuterias teacutecnicas agriacutecolas que possibilitam o aproveitamento do solo garantindo sua preservaccedilatildeo
Compreende a importacircncia do uso adequado do solo relacionando-o agrave produtividade
Entende as relaccedilotildees entre o uso excessivo e inadequado de agrotoacutexicos e os danos ao ambiente e a sauacutede humana Reconhece a importacircncia da aacutegua na natureza e os estados fiacutesicos em que ela se apresenta
Compreende o ciclo da aacutegua e sua importacircncia na natureza
Entende a relaccedilatildeo entre a superfiacutecie de terras emersas e a da aacutegua no planeta e o volume de aacutegua disponiacutevel para consumo humano
Percebe a importacircncia da aacutegua para
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Percepccedilatildeo e desenvolvimento de atitudes que favoreccedilam a manutenccedilatildeo da sauacutede tanto no plano individual como coletivo pelo conhecimento do proacuteprio corpo e dos fatores ambientais
Percepccedilatildeo da ligaccedilatildeo entre qualidade de vida e ambiente saudaacutevel
Cuidados com a aacutegua contaminada O ar e o meio ambiente
Evidecircncias da existecircncia do ar Composiccedilatildeo e importacircncia da atmosfera Poluiccedilatildeo do ar e doenccedilas causadas pela mesma
Estudo sobre a camada de ozocircnio
manutenccedilatildeo dos seres vivos
Reconhece algumas formas de poluiccedilatildeo da aacutegua e como esse processo interfere nas cadeias alimentares desenvolve uma postura criacutetica em relaccedilatildeo agraves consequumlecircncias da poluiccedilatildeo Compreende a importacircncia da atmosfera para a manutenccedilatildeo da vida no planeta
Compreende que o ar eacute uma mistura de gases
Reconhece a presenccedila no ar de um gaacutes necessaacuterio agrave combustatildeo o oxigecircnio
Desenvolve a noccedilatildeo dos diversos fatores que levam agrave poluiccedilatildeo do ar e de suas consequumlecircncias Desenvolve a capacidade de discutir criticamente problemas relacionados agrave qualidade do ar avaliando e sugerindo possiacuteveis soluccedilotildees
Compreende os mecanismos que proporcionam o efeito estufa sua importacircncia para a vida na Terra e os riscos de sua intensificaccedilatildeo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA BONDUKI Socircnia CAMARGO Carolina Reuter Ciecircncias Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional (Coleccedilatildeo Brasiliana)
FIGUEIREDO Maria Teresin Figueiredo e CONDEIRA Maria Ceciacutelia Guedes Ciecircncias ndash atitude e conhecimento
GEWANDSZNAJDE Fernando Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
GOWDAK Demeacutetrio MARTINS Eduardo Meio Ambiente Satildeo Paulo FTD (Coleccedilatildeo Novo Pensar)
MORAIS Luis Carlos Alcacircntara Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
SANTANA Eacuterica e BALESTRI Rodrigo Ciecircncias Satildeo Paulo Ed Escala Educacional (Coleccedilatildeo Conhecer e Crescer)
SANTOS Antocircnio e JUacuteNIOR Carlos Alberto Moustneacute Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
VASCONCELOS e BERTOLDI Ciecircncias e Sociedade
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 4 Ciecircncias Naturais
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Planos de Estudo
LIacuteNGUA INGLESA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Inglesa OBJETIVO GERAL
Possibilitar experiecircncia no uso da Liacutengua Inglesa entrando em contato com o universo e a cultura que a liacutengua representa num processo vivo que torna o educando um ser ativo dinacircmico e capaz de diferenciar fatos que enriqueccedilam sua vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar a curiosidade o gosto e o interesse pela liacutengua Inglesa e pelo saber
Construir conhecimentos utilizando vocaacutebulos em inglecircs e seus significados dominando e aumentando gradativamente seu vocabulaacuterio desta liacutengua
Desenvolver as capacidades de concentraccedilatildeo audiccedilatildeo e expressatildeo com boa dicccedilatildeo e entonaccedilatildeo na liacutengua inglesa
Pronunciar e escrever corretamente palavras em inglecircs aperfeiccediloando seu desempenho
Comparar a realidade em que vive com realidade de povos que falam a liacutengua inglesa identificando e valorizando a pluralidade e o patrimocircnio histoacuterico e cultural
Buscar a superaccedilatildeo de preconceitos de classe social de crenccedila gecircnero raccedila e caracteriacutesticas individuais
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Inglecircs
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Utilizaccedilatildeo da expressatildeo oral e escrita e aprimoramento das habilidades ler falar ouvir e escrever
Demonstraccedilatildeo de conhecimentos sobre assuntos jaacute estudados em anos anteriores
Utilizaccedilatildeo de leituras e atividades envolvendo saudaccedilotildees famiacutelia numerais materiais escolares verbo to be cores animais disciplinas escolares horas partes da casa estaccedilotildees do ano vestuaacuterio adjetivos dias da semana artigos pronomes plural e o presente contiacutenuo
Valorizaccedilatildeo da cultura brasileira e americana
Leitura e interpretaccedilatildeo
Produccedilatildeo oral e escrita
Saudaccedilotildees
Famiacutelia
Verbo ser estar (to be)
Pronomes pessoais
Materiais escolares
Cores
Animais
Disciplinas escolares
Horas
Partes da casa
Numerais cardinais
Datas comemorativas
Estaccedilotildees do ano
Vestuaacuterio
Interage na produccedilatildeo oral atraveacutes de jogos e dramatizaccedilotildees Interpreta os textos e as figuras que os representam relacionando com nosso meio Cria frases a partir das palavras descobertas no texto Participa das atividades e brincadeiras associando seus conhecimentos Reconhece os cumprimentos e aplica-os corretamente Emprega adequadamente os graus de parentesco Identifica e empregar corretamente em perguntas respostas e sempre de acordo com os pronomes pessoais o verbo serestar bem como nas formas interrogativa e negativa Relembra identifica e diferencia os materiais escolares cores e animais Emprega corretamente as disciplinas escolares Aplica corretamente as horas Identifica as partes da casa Reconhece os numerais cardinais e aplicaacute-los adequadamente
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Artigos indefinidos
Pronomes demonstrativos (this ndash these that ndash those)
Frases imperativas
Dias da semana e meses
Numerais ordinais
Pronomes pessoais interrogativos e demonstrativos
Verbos no infinitivo
Verbo anocircmalo CAN
Adjetivos
Pronomes possessivos
Preposiccedilotildees
Tempo verbal presente contiacutenuo
Expressa as habilidades em atividades artiacutesticas e de expressatildeo oral e escrita referente agraves datas comemorativas e assuntos de aula
Reconhece e identifica as estaccedilotildees do ano Aplica e diferencia o emprego dos artigos indefinidos Reconhece diferencia e aplica corretamente os pronomes demonstrativos no singular e no plural
Reconhece e aplica as frases imperativas associando ao meio Identifica e aplica adequadamente os dias da semana e meses do ano associando aos numerais ordinais Identifica associa e aplica corretamente os numerais ordinais Reconhece relaciona e aplicar adequadamente os pronomes na forma oral e escrita Emprega corretamente as expressotildees de forma oral e escrita Reconhece associa e usa adequadamente os verbos Reconhece compara e emprega os adjetivos em atividades orais escritas e expressatildeo corporal como tambeacutem atraveacutes de pesquisa Identifica e usa adequadamente os pronomes possessivos
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Plural dos substantivos
Professions
Sports
Reconhece compara a lugares diferencia e emprega adequadamente as preposiccedilotildees Reconhece associa e usa corretamente o tempo verbal presente contiacutenuo Identifica diferencia e aplica corretamente o singular e plural Identifica e diferencia as profissotildees Reconhece os esportes
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
MORINO Eliete C e FARIA Rita B Hello stage Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PREDCHER Elisabeth e SABER Vera Abi Fun Way New edition Satildeo Paulo Ed Moderna
RODOVALHO Ana Claacuteudia e outros Spaghetti Kids Ediccedilatildeo atualizada Satildeo Paulo Ed Maxmillan
Dicionaacuterio Landmark Satildeo Paulo Ed Moderna
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Planos de Estudo LIacuteNGUA ESPANHOLA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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Planos de Estudo LIacuteNGUA PORTUGUESA
Ensino FundamentalAnosIniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm AREADISCIPLINA Liacutengua Portuguesa OBJETIVO GERAL
Valorizar e desenvolver no aluno habilidades de ouvir falar ler interpretar escrever criticar e apresentar soluccedilotildees descobrir e analisar o mundo da realidade das ideacuteias e das palavras construindo enriquecendo expressando e ou modificando seus pontos de vista comunicando com clareza seus valores e julgamentos conhecendo os mecanismos estruturais e gramaticais da liacutengua estabelecendo relaccedilotildees com a vida cotidiana para que saibam trabalhar com competecircncia frente agraves situaccedilotildees desafiadoras na busca da formaccedilatildeo pessoal
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver as quatro experiecircncias baacutesicas na aprendizagem da liacutengua (ouvir falar ler e escrever) com competecircncia e autonomia
Utilizar a liacutengua como instrumento da construccedilatildeo do conhecimento e componente de expressatildeo comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo social
Empregar corretamente as estruturas da liacutengua nos padrotildees da norma culta em atividades contextualizadas
Explorar de forma criacutetica obras literaacuterias realizando siacutenteses e conclusotildees formulando conceitos proacuteprios
Atualizar e ressignificar o conteuacutedo escolar com questotildees de importacircncia para a vida pessoal e coletiva dos alunos atraveacutes da integraccedilatildeo de temaacuteticas sociais enfocadas pelos meios de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO Linguagens Coacutedigos e suas Tecnologias DISCIPLINA Liacutengua Portuguesa
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Aperfeiccediloamento da expressatildeo oral em liacutengua portuguesa Reconhecimento das variedades de liacutengua respeitando as diversidades Domiacutenio de algumas teacutecnicas instrumentais da escrita Produccedilatildeo de textos em situaccedilatildeo real de comunicaccedilatildeo
Compreensatildeo e interpretaccedilatildeo de diferentes tipos de textos Enriquecimento do aprendizado da leitura com textos diversificados Interpretaccedilatildeo das mensagens dos textos
Produccedilatildeo e compreensatildeo de textos orais diversificados
Produccedilatildeo de textos variados enfatizando o gecircnero narrativo e o descritivo Produccedilatildeo de textos a partir de tipos de textos trabalhados em Estudo de Textos
Leitura compreensatildeo e interpretaccedilatildeo de textos enfatizando o gecircnero narrativo e o descritivo Trabalho com textos diversificados histoacuterias faacutebulas poemas anuacutencios propagandas cartas telegramas histoacuteria em quadrinhos
Expressa opiniatildeo com clareza e sequecircncia loacutegica Sintetiza textos a partir da ideia principal Conhece e usa teacutecnicas baacutesicas da organizaccedilatildeo textual Analise convenccedilotildees de escrita ortografia acentuaccedilatildeo concordacircncia em situaccedilatildeo de uso Produz diferentes tipos de texto em situaccedilatildeo concreta Avalia textos produzidos identificando problemas linguumliacutesticos
Busca de forma ativa o significada de um texto Aprende a usar adequadamente os tipos de texto que conhece socialmente Desenvolve a capacidade de anaacutelise criacutetica
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Aplicaccedilatildeo de conhecimentos gramaticais de forma contextualizada Emprego de forma adequada das classes gramaticais estabelecendo relaccedilotildees Percepccedilatildeo do valor da escrita como meio de informaccedilatildeo e transmissatildeo de ideias
Trabalho com a gramaacutetica de forma contextualizada Ortografia Separaccedilatildeo silaacutebica Siacutelaba tocircnica Encontros vocaacutelicos e consonantais diacutegrafos Acentuaccedilatildeo graacutefica (monossiacutelabos tocircnicos oxiacutetonas paroxiacutetonas proparoxiacutetonas) Sinocircnimos antocircnimos homocircnimos e parocircnimos Classes gramaticais (substantivo adjetivo artigo pronome (substituiccedilatildeo) Verbo (modo indicativo) Frase oraccedilatildeo periacuteodo ndash pontuaccedilatildeo Estruturaccedilatildeo da frase e do periacuteodo
Utiliza as classes gramaticais em estruturaccedilatildeo de frases e textos Identifica e emprega diferentes palavras que substituem outras no contexto Utiliza em situaccedilotildees de uso regras baacutesicas da concordacircncia nominal e verbal Ativa e aplica conhecimentos gramaticais como usuaacuterio da liacutengua portuguesa
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
AZEVEDO Dirce Guedes de Liacutengua Portuguesa ndash Um jeito de aprender Satildeo Paulo Ed FTD
CAMPOS Maria T Rangel Arruda Portuguecircs ndash Projeto Pitanguaacute Satildeo Paulo Ed Moderna
CEREJA Willian R e MAGALHAtildeES Thereza C Portuguecircs ndash Linguagens Satildeo Paulo Ed Atual
GERALDI Joatildeo Wanderley Linguagem e Ensino Campinas Satildeo Paulo Ed Mercado de Letras
LUFT Celso Pedro Liacutengua e liberdade por uma nova concepccedilatildeo da liacutengua materna e seu ensino
MARTOS Cloder Rivas Viver e aprender Satildeo Paulo Ed Saraiva
MIRANDA Claacuteudia e outros Liacutengua Portuguesa ndash Vivecircncia e construccedilatildeo Satildeo Paulo Ed Aacutetica
SARMENTO Leila Lauar Portuguecircs leitura produccedilatildeo gramaacutetica Satildeo Paulo Ed Moderna
Dicionaacuterio Houaiss
Perioacutedicos semanais e diaacuterios
Paracircmetros Curriculares Nacionais Volume 2 ndash Liacutengua Portuguesa
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Planos de Estudo MATEMAacuteTICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Matemaacutetica OBJETIVO GERAL
Promover a construccedilatildeo integrada dos conhecimentos matemaacuteticos atraveacutes do desenvolvimento do pensamento loacutegico do espiacuterito investigativo criacutetico e criativo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Compreender conceitos e procedimentos matemaacuteticos
Desenvolver formas de raciociacutenio matemaacutetico
Estabelecer relaccedilotildees entre a Matemaacutetica e outras aacutereas do conhecimento
Ampliar a capacidade de aprender e pesquisar de maneira autocircnoma
Usar de forma adequada as habilidades de caacutelculo e resoluccedilatildeo de problemas nas situaccedilotildees cotidianas
Utilizar a linguagem matemaacutetica na comunicaccedilatildeo de ideacuteias e informaccedilotildees relacionadas com todas as aacutereas do conhecimento
Interpretar graacuteficos e tabelas solucionando problemas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Matemaacutetica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Aplicar os princiacutepios do Sistema de Numeraccedilatildeo Empregar em situaccedilotildees problema as quatro operaccedilotildees e o sistema monetaacuterio brasileiro a fim de desenvolver o raciociacutenio loacutegico e o sensor criacutetico
Sistemas de Numeraccedilatildeo 1 A importacircncia da Matemaacutetica 2 As funccedilotildees dos nuacutemeros 3 O sistema monetaacuterio nacional 4 A histoacuteria dos nuacutemeros 5 Ordens e classes 6 Valor posicional 7 Conjuntos (noccedilatildeo)
Conhecer a histoacuteria dos nuacutemeros a fim de melhor entender sua evoluccedilatildeo Distinguir numeral e algarismo para que haja um melhor entendimento do sistema de numeraccedilatildeo decimal e sua aplicaccedilatildeo em situaccedilotildees concretas Reconhecer o valor posicional dos algarismos no numeral Reconhecer as ordens e classes dos numerais seu valor absoluto e valor relativo dos algarismos Efetuar caacutelculos em situaccedilotildees de compra e venda Resolver situaccedilotildees-problema do cotidiano Identificar conjuntos como qualquer coleccedilatildeo ou grupo de objetos
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Relacionar elemento com conjunto usando a simbologia adequada ( ou ) Representar conjunto por meio de diagrama ou entre chaves Determinar subconjuntos de um conjunto dado uniatildeo e intersecccedilatildeo de dois ou mais conjuntos Relacionar um conjunto a outro por
meio dos siacutembolos e
Utilizar as operaccedilotildees baacutesicas na resoluccedilatildeo de problemas Organizar descrever e analisar dados comparando resultados
O estudo das operaccedilotildees 1 As quatro e suas propriedades
fundamentais 2 Multiplicaccedilatildeo e divisatildeo por nuacutemeros
maiores 3 Multiplicaccedilatildeo e divisatildeo por 10 100
e 1000 4 Expressotildees numeacutericas com
situaccedilotildees problemas 5 Muacuteltiplos ndash mmc 6 Divisores ndash mdc (noccedilotildees) 7 Divisibilidade 8 Nuacutemeros primos
Utilizar a terminologia adequada das operaccedilotildees como elemento facilitador do caacutelculo Criar estrateacutegias proacuteprias na resoluccedilatildeo de situaccedilotildees-problema Aplicar as propriedades da adiccedilatildeo e multiplicaccedilatildeo em diferentes situaccedilotildees Resolver expressotildees numeacutericas para estimular o raciociacutenio loacutegico a atenccedilatildeo e o domiacutenio das quatro operaccedilotildees Perceber a ideacuteia de muacuteltiplos
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infinitos em uso Perceber os divisores de um nuacutemero como um conjunto finito em uso Utilizar os criteacuterios de divisibilidade como elemento facilitador da divisatildeo em situaccedilotildees-problema Perceber a fatoraccedilatildeo como resultado de uma multiplicaccedilatildeo Utilizar os nuacutemeros primos na fatoraccedilatildeo Identificar um nuacutemero primo Identificar os muacuteltiplos e divisores bem como o mmc e mdc
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BIGODE Antocircnio Joseacute Lopes e GIMENEZ Joaquim Matemaacutetica do cotidiano e suas conexotildees Satildeo Paulo FTD
BONJORNO e AYRTON Matemaacutetica Fazendo a Diferenccedila Satildeo Paulo Editora FTD
DANTE Luis Roberto Matemaacutetica ndash Vivecircncia e Construccedilatildeo Satildeo Paulo Ed Aacutetica
GIOVANI Joseacute Ruy A conquista da matemaacutetica Giovanni Castrucci Giovanni Jr Satildeo Paulo FTD
GIOVANI Joseacute Ruy Juacutenior Ruy Giovanni Matemaacutetica pensar amp descobrir Satildeo Paulo FTD
LOUREIRO Luciana Rodrigues e RODRIGUES Renata Soares Matemaacutetica Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional
MARISCO Maria Teresa [et al] Matemaacutetica Satildeo Paulo Ed Scipione (Coleccedilatildeo Caracol)
MARISCO Maria Teresa [et al] Matemaacutetica Satildeo Paulo Ed Scipione (Coleccedilatildeo Agora eu sei)
-Paracircmetros Curriculares Nacionais (PCN) Volume 3 ndash Matemaacutetica
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Planos de Estudo HISTOacuteRIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Histoacuteria OBJETIVO GERAL
Estabelecer discussotildees fundamentadas claras e corretas sobre a formaccedilatildeo e evoluccedilatildeo da Histoacuteria em seus diferentes acircmbitos (local regional nacional e mundial) que possam propiciar meios para estabelecer problematizaccedilotildees anaacutelises e entendimentos sobre a realidade social poliacutetica econocircmica e cultural relacionando com o desenvolvimento das sociedades tendo em vista a conscientizaccedilatildeo do seu papel e de sua responsabilidade do educando como cidadatildeo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Conhecer a realidade em que vive identificando e valorizando a pluralidade cultural
Identificar a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhecer os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Comparar os diferentes modos de vida nos vaacuterios espaccedilos e tempos estabelecendo as semelhanccedilas e diferenccedilas transformaccedilotildees e permanecircncias em especial os relacionados aos primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Compreender os aspectos mais relevantes da Histoacuteria do Rio Grande do Sul - Tratado de Tordesilhas 1ordm e 2ordm Ciclos Missioneiros Guerra Guaraniacutetica tropeirismo estacircncias e charqueadas evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
Identificar suas origens no passado vivendo o presente e projetando o futuro
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO
AacuteREA DE ESTUDOS CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
DISCIPLINA Histoacuteria
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Capacidade de analisar vaacuterios conceitos de histoacuteria e construir seu proacuteprio conceito
Percepccedilatildeo de anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees histoacutericas
Reconhecimento sobre a existecircncia das vaacuterias maneiras de perceber e de contar o tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e da periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees sobre o surgimento do Rio Grande do Sul sua introduccedilatildeo ao Brasil e sua evoluccedilatildeo histoacuterica
Introduccedilatildeo agrave Histoacuteria
- tempo histoacuterico
- Linhas de Tempo
- Fatos histoacutericos
- Fontes histoacutericas
Trabalho do historiador
A contagem do tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e a periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Histoacuteria do Rio Grande do Sul
Primeiros habitantes
Tratado de Tordesilhas
Primeiro Ciclo Missioneiro
Segundo Ciclo Missioneiro
A Guerra Guaraniacutetica
O gado o tropeirismo as estacircncias e as charqueadas
Identifica a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo
Compreende o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhece os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Compreende a existecircncia de periodizaccedilatildeo da histoacuteria os periacuteodos da Preacute-histoacuteria e da Histoacuteria
Identifica os primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Identifica o Tratado de Tordesilhas bem como sua causa e consequumlecircncia
Reconhece a existecircncia das Reduccedilotildees do 1ordm Ciclo Missioneiro e as causas para o final desse Ciclo
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Evoluccedilatildeo Administrativa do RS
Tratados poderes e governos
A escravidatildeo negra no RS charqueadas e tropeiros
Tempos de guerra Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Chegada dos Imigrantes accedilorianos alematildees italianos
Cultura riograndense folclore festas siacutembolos
O RS na histoacuteria do Brasil contemporacircneo
Identifica localiza e caracteriza os Sete Povos das Missotildees
Identifica o que foi a Guerra Guaraniacutetica
Relaciona o tropeiro com as estacircncias e charqueadas
Pesquisa e reflete sobre a evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de vaacuterios Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes
Pesquisa e reflete sobre a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul
Seleciona e analisa elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BOULOS JUacuteNIOR Alfredo Coleccedilatildeo Histoacuteria Sociedade amp Cidadania Satildeo Paulo FTD
CARDOSO Oldimar Tudo eacute histoacuteria Projeto Histoacuteria em revista 1ordf Ed Satildeo Paulo Aacutetica
COTRIM Gilberto RODRIGUES Jaime Saber e fazer histoacuteria histoacuteria geral e do Brasil Ao Paulo Saraiva
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
MOREIRA Igor Histoacuteria do RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Histoacuteria
Perioacutedicos diaacuterios e semanais Almanaque Abril (atual) Mapas (diversos)
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Planos de Estudo GEOGRAFIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Geografia OBJETIVO GERAL Construir um conjunto de conhecimentos referentes a conceitos procedimentos e atitudes relacionados agrave Geografia que permitam o desenvolvimento da capacidade de analisar sintetizar interpretar dados fatos e situaccedilotildees compreender e atuar em seu entorno social valorizando o ambiente em suas muacuteltiplas relaccedilotildees o patrimocircnio soacutecio-cultural e a sociodiversidade OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver uma consciecircncia criacutetica responsaacutevel e transformadora quanto aos aspectos poliacuteticos sociais econocircmicos culturais e ambientais do espaccedilo em que vive como participante desta realidade
Reconhecer as diversidades presentes no espaccedilo geograacutefico desenvolvendo atitudes de atenccedilatildeo e comprometimento frente agraves desigualdades e desequiliacutebrios soacutecio-ambientais
Trabalhar os conceitos de localizaccedilatildeo orientaccedilatildeo e representaccedilatildeo que permitam a leitura e a compreensatildeo da linguagem codificada de mapas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Geografia
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo sobre localizaccedilatildeo espacial espaccedilo mundial nacional regional e local (RS)
Compreensatildeo sobre aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percepccedilatildeo anaacutelise interpretaccedilatildeo de mapas e associaccedilatildeo da realidade com o relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Percepccedilatildeo das mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Compreensatildeo sobre aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreensatildeo sobre aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
O Estado orientaccedilatildeo espacial
Aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
Compreende a localizaccedilatildeo espacial - no mapa-muacutendi o Continente Americano a Ameacuterica do Sul o Brasil e o RS
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percebe a importacircncia analisa as caracteriacutesticas interpreta mapas e faz associaccedilotildees sobre realidades do relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Identifica e diferencia os tipos de relevo de clima e de vegetaccedilatildeo de cada regiatildeo do RS
Identifica as bacias hidrograacuteficas com seus principais rios e a importacircncia deles para o estado
Analisa as mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza e percebe os danos causados pelo homem agrave natureza e suas consequumlecircncias
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreende as principais caracteriacutesticas dos aspectos econocircmicos urbanos e rurais do Estado
Percebe a importacircncia das atividades econocircmicas para o desenvolvimento do nosso Estado
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Compreensatildeo sobre Regiotildees do Estado 7 mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Valorizaccedilatildeo das vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Percepccedilatildeo das inovaccedilotildees tecnoloacutegicas nos meios de comunicaccedilatildeo
Caracterizaccedilatildeo da cultura gauacutecha
Regiotildees do Estado 07 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Meios de comunicaccedilatildeo
O gauacutecho
Identifica e localiza as Regiotildees do Estado 7 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Reconhece as vias de transporte e a contribuiccedilatildeo das mesmas para o desenvolvimento econocircmico do estado
Valoriza a educaccedilatildeo para o tracircnsito
Identifica os meios de comunicaccedilatildeo e suas vantagens o uso constante da tecnologia da comunicaccedilatildeo ao alcance do homem
Relaciona o tipo de clima predominante no RS com sua influecircncia na agricultura habitaccedilatildeo vegetaccedilatildeo e vestuaacuterio do povo sul-rio-grandense
Reconhece a importacircncia dos usos e costumes do povo rio-grandense
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
GARCIA Heacutelio Carlos CARVALHO Tito Liccedilotildees de Geografia Satildeo Paulo Ed Scipione
GUIMARAtildeES Raul Borges e RIBEIRO Wagner Costa Geografia Criacutetica - uma janela para o futuro
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
LUCCI Elian Alabi Lucci e BRANCO Anselmo Laacutezaro Geografia ndash Homem x Espaccedilo Satildeo Paulo Ed Saraiva
MOREIRA Igor Geografia RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PIFFER Osvaldo Geocontexto Geografia para o Ensino Fundamental
SILVEIRA Ieda A Geografia da gente Satildeo Paulo Editora Aacutetica
VESENTINI Willian e VLACH Vacircnia Espaccedilo Geograacutefico Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Geografia ndash Projeto Araribaacute
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Geografia
Perioacutedicos diaacuterios e semanais
Almanaque Abril (atual)
Atlas Geograacutefico (diversos)
Mapas (diversos)
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ANO 5ordm ano
Planos de Estudo
CIEcircNCIAS FIacuteSICAS E BIOLOacuteGICAS Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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AacuteREA DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas OBJETIVO GERAL
Atraveacutes do conhecimento das necessidades baacutesicas de um ser vivo da complexidade das reaccedilotildees e relaccedilotildees que manteacutem com a vida questionar analisar e optar por atitudes e soluccedilotildees que tragam benefiacutecio individual e coletivo ampliando e melhorando a qualidade de vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Proporcionar situaccedilotildees de aprendizagem que levem o educando a construccedilatildeo do conhecimento
Trabalhar atitudes de respeito agrave vida e a preservaccedilatildeo do ambiente
Possibilitar o desenvolvimento de atividades ligadas agrave aacuterea cientiacutefica atraveacutes da observaccedilatildeo investigaccedilatildeo e anaacutelise criacutetica
Incentivar a busca de informaccedilotildees cientiacuteficotecnoloacutegicas fontes geradoras do conhecimento necessaacuterias para a incorporaccedilatildeo do sujeito na vida contemporacircnea
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREAS DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Identificaccedilatildeo valorizaccedilatildeo e preservaccedilatildeo da natureza respeitando a vida e compreendendo a necessidade da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio ecoloacutegico Percepccedilatildeo da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida
Ecologia
Noccedilotildees ecologia meio ambiente ecossistema ser bioacutetico ser abioacutetico equiliacutebrio ecoloacutegico desequiliacutebrio ecoloacutegico Estudo de um ecossistema ndash Ambiente limitado (terraacuterio) Componentes vivos e natildeo vivos ali presentes Relaccedilatildeo entre os componentes ndash cadeia alimentar ndash Teia alimentar
Descreve e nomeia as noccedilotildees de ecologia
Identifica os componentes (elementos abioacuteticos) dos ambientes
Identifica os principais seres vivos que fazem parte do ambiente (=ecossistema)
Descreve e identifica as relaccedilotildees alimentares entre os seres vivos (cadeia e teia alimentar)
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo da importacircncia do solo para vaacuterias atividades humana de acordo com a utilizaccedilatildeo Colaboraccedilatildeo para a manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida Valorizaccedilatildeo e compreensatildeo da importacircncia dos recursos naturais para a continuidade de vida no planeta evitando seu desperdiacutecio
O solo e o meio ambiente Camadas da crosta terrestre Importacircncia da formaccedilatildeo do solo Composiccedilatildeo do solo Tipos de solo Circulaccedilatildeo da aacutegua no solo Formas de melhor aproveitamento do solo drenagem irrigaccedilatildeo aragem e adubaccedilatildeo
Cuidados com o solo contaminado Lixo orgacircnico e inorgacircnico A aacutegua e o meio ambiente
Importacircncia e distribuiccedilatildeo da aacutegua na natureza Estados fiacutesicos da aacutegua Mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua Consequumlecircncias das mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua na natureza Processos de purificaccedilatildeo da aacutegua
Compreende o papel do solo na produccedilatildeo agriacutecola
Entende as vaacuterias teacutecnicas agriacutecolas que possibilitam o aproveitamento do solo garantindo sua preservaccedilatildeo
Compreende a importacircncia do uso adequado do solo relacionando-o agrave produtividade
Entende as relaccedilotildees entre o uso excessivo e inadequado de agrotoacutexicos e os danos ao ambiente e a sauacutede humana Reconhece a importacircncia da aacutegua na natureza e os estados fiacutesicos em que ela se apresenta
Compreende o ciclo da aacutegua e sua importacircncia na natureza
Entende a relaccedilatildeo entre a superfiacutecie de terras emersas e a da aacutegua no planeta e o volume de aacutegua disponiacutevel para consumo humano
Percebe a importacircncia da aacutegua para
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Percepccedilatildeo e desenvolvimento de atitudes que favoreccedilam a manutenccedilatildeo da sauacutede tanto no plano individual como coletivo pelo conhecimento do proacuteprio corpo e dos fatores ambientais
Percepccedilatildeo da ligaccedilatildeo entre qualidade de vida e ambiente saudaacutevel
Cuidados com a aacutegua contaminada O ar e o meio ambiente
Evidecircncias da existecircncia do ar Composiccedilatildeo e importacircncia da atmosfera Poluiccedilatildeo do ar e doenccedilas causadas pela mesma
Estudo sobre a camada de ozocircnio
manutenccedilatildeo dos seres vivos
Reconhece algumas formas de poluiccedilatildeo da aacutegua e como esse processo interfere nas cadeias alimentares desenvolve uma postura criacutetica em relaccedilatildeo agraves consequumlecircncias da poluiccedilatildeo Compreende a importacircncia da atmosfera para a manutenccedilatildeo da vida no planeta
Compreende que o ar eacute uma mistura de gases
Reconhece a presenccedila no ar de um gaacutes necessaacuterio agrave combustatildeo o oxigecircnio
Desenvolve a noccedilatildeo dos diversos fatores que levam agrave poluiccedilatildeo do ar e de suas consequumlecircncias Desenvolve a capacidade de discutir criticamente problemas relacionados agrave qualidade do ar avaliando e sugerindo possiacuteveis soluccedilotildees
Compreende os mecanismos que proporcionam o efeito estufa sua importacircncia para a vida na Terra e os riscos de sua intensificaccedilatildeo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA BONDUKI Socircnia CAMARGO Carolina Reuter Ciecircncias Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional (Coleccedilatildeo Brasiliana)
FIGUEIREDO Maria Teresin Figueiredo e CONDEIRA Maria Ceciacutelia Guedes Ciecircncias ndash atitude e conhecimento
GEWANDSZNAJDE Fernando Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
GOWDAK Demeacutetrio MARTINS Eduardo Meio Ambiente Satildeo Paulo FTD (Coleccedilatildeo Novo Pensar)
MORAIS Luis Carlos Alcacircntara Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
SANTANA Eacuterica e BALESTRI Rodrigo Ciecircncias Satildeo Paulo Ed Escala Educacional (Coleccedilatildeo Conhecer e Crescer)
SANTOS Antocircnio e JUacuteNIOR Carlos Alberto Moustneacute Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
VASCONCELOS e BERTOLDI Ciecircncias e Sociedade
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 4 Ciecircncias Naturais
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Planos de Estudo
LIacuteNGUA INGLESA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Inglesa OBJETIVO GERAL
Possibilitar experiecircncia no uso da Liacutengua Inglesa entrando em contato com o universo e a cultura que a liacutengua representa num processo vivo que torna o educando um ser ativo dinacircmico e capaz de diferenciar fatos que enriqueccedilam sua vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar a curiosidade o gosto e o interesse pela liacutengua Inglesa e pelo saber
Construir conhecimentos utilizando vocaacutebulos em inglecircs e seus significados dominando e aumentando gradativamente seu vocabulaacuterio desta liacutengua
Desenvolver as capacidades de concentraccedilatildeo audiccedilatildeo e expressatildeo com boa dicccedilatildeo e entonaccedilatildeo na liacutengua inglesa
Pronunciar e escrever corretamente palavras em inglecircs aperfeiccediloando seu desempenho
Comparar a realidade em que vive com realidade de povos que falam a liacutengua inglesa identificando e valorizando a pluralidade e o patrimocircnio histoacuterico e cultural
Buscar a superaccedilatildeo de preconceitos de classe social de crenccedila gecircnero raccedila e caracteriacutesticas individuais
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Inglecircs
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Utilizaccedilatildeo da expressatildeo oral e escrita e aprimoramento das habilidades ler falar ouvir e escrever
Demonstraccedilatildeo de conhecimentos sobre assuntos jaacute estudados em anos anteriores
Utilizaccedilatildeo de leituras e atividades envolvendo saudaccedilotildees famiacutelia numerais materiais escolares verbo to be cores animais disciplinas escolares horas partes da casa estaccedilotildees do ano vestuaacuterio adjetivos dias da semana artigos pronomes plural e o presente contiacutenuo
Valorizaccedilatildeo da cultura brasileira e americana
Leitura e interpretaccedilatildeo
Produccedilatildeo oral e escrita
Saudaccedilotildees
Famiacutelia
Verbo ser estar (to be)
Pronomes pessoais
Materiais escolares
Cores
Animais
Disciplinas escolares
Horas
Partes da casa
Numerais cardinais
Datas comemorativas
Estaccedilotildees do ano
Vestuaacuterio
Interage na produccedilatildeo oral atraveacutes de jogos e dramatizaccedilotildees Interpreta os textos e as figuras que os representam relacionando com nosso meio Cria frases a partir das palavras descobertas no texto Participa das atividades e brincadeiras associando seus conhecimentos Reconhece os cumprimentos e aplica-os corretamente Emprega adequadamente os graus de parentesco Identifica e empregar corretamente em perguntas respostas e sempre de acordo com os pronomes pessoais o verbo serestar bem como nas formas interrogativa e negativa Relembra identifica e diferencia os materiais escolares cores e animais Emprega corretamente as disciplinas escolares Aplica corretamente as horas Identifica as partes da casa Reconhece os numerais cardinais e aplicaacute-los adequadamente
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Artigos indefinidos
Pronomes demonstrativos (this ndash these that ndash those)
Frases imperativas
Dias da semana e meses
Numerais ordinais
Pronomes pessoais interrogativos e demonstrativos
Verbos no infinitivo
Verbo anocircmalo CAN
Adjetivos
Pronomes possessivos
Preposiccedilotildees
Tempo verbal presente contiacutenuo
Expressa as habilidades em atividades artiacutesticas e de expressatildeo oral e escrita referente agraves datas comemorativas e assuntos de aula
Reconhece e identifica as estaccedilotildees do ano Aplica e diferencia o emprego dos artigos indefinidos Reconhece diferencia e aplica corretamente os pronomes demonstrativos no singular e no plural
Reconhece e aplica as frases imperativas associando ao meio Identifica e aplica adequadamente os dias da semana e meses do ano associando aos numerais ordinais Identifica associa e aplica corretamente os numerais ordinais Reconhece relaciona e aplicar adequadamente os pronomes na forma oral e escrita Emprega corretamente as expressotildees de forma oral e escrita Reconhece associa e usa adequadamente os verbos Reconhece compara e emprega os adjetivos em atividades orais escritas e expressatildeo corporal como tambeacutem atraveacutes de pesquisa Identifica e usa adequadamente os pronomes possessivos
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Plural dos substantivos
Professions
Sports
Reconhece compara a lugares diferencia e emprega adequadamente as preposiccedilotildees Reconhece associa e usa corretamente o tempo verbal presente contiacutenuo Identifica diferencia e aplica corretamente o singular e plural Identifica e diferencia as profissotildees Reconhece os esportes
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
MORINO Eliete C e FARIA Rita B Hello stage Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PREDCHER Elisabeth e SABER Vera Abi Fun Way New edition Satildeo Paulo Ed Moderna
RODOVALHO Ana Claacuteudia e outros Spaghetti Kids Ediccedilatildeo atualizada Satildeo Paulo Ed Maxmillan
Dicionaacuterio Landmark Satildeo Paulo Ed Moderna
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Planos de Estudo LIacuteNGUA ESPANHOLA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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ANO 5ordm AREADISCIPLINA Liacutengua Portuguesa OBJETIVO GERAL
Valorizar e desenvolver no aluno habilidades de ouvir falar ler interpretar escrever criticar e apresentar soluccedilotildees descobrir e analisar o mundo da realidade das ideacuteias e das palavras construindo enriquecendo expressando e ou modificando seus pontos de vista comunicando com clareza seus valores e julgamentos conhecendo os mecanismos estruturais e gramaticais da liacutengua estabelecendo relaccedilotildees com a vida cotidiana para que saibam trabalhar com competecircncia frente agraves situaccedilotildees desafiadoras na busca da formaccedilatildeo pessoal
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver as quatro experiecircncias baacutesicas na aprendizagem da liacutengua (ouvir falar ler e escrever) com competecircncia e autonomia
Utilizar a liacutengua como instrumento da construccedilatildeo do conhecimento e componente de expressatildeo comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo social
Empregar corretamente as estruturas da liacutengua nos padrotildees da norma culta em atividades contextualizadas
Explorar de forma criacutetica obras literaacuterias realizando siacutenteses e conclusotildees formulando conceitos proacuteprios
Atualizar e ressignificar o conteuacutedo escolar com questotildees de importacircncia para a vida pessoal e coletiva dos alunos atraveacutes da integraccedilatildeo de temaacuteticas sociais enfocadas pelos meios de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO Linguagens Coacutedigos e suas Tecnologias DISCIPLINA Liacutengua Portuguesa
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Aperfeiccediloamento da expressatildeo oral em liacutengua portuguesa Reconhecimento das variedades de liacutengua respeitando as diversidades Domiacutenio de algumas teacutecnicas instrumentais da escrita Produccedilatildeo de textos em situaccedilatildeo real de comunicaccedilatildeo
Compreensatildeo e interpretaccedilatildeo de diferentes tipos de textos Enriquecimento do aprendizado da leitura com textos diversificados Interpretaccedilatildeo das mensagens dos textos
Produccedilatildeo e compreensatildeo de textos orais diversificados
Produccedilatildeo de textos variados enfatizando o gecircnero narrativo e o descritivo Produccedilatildeo de textos a partir de tipos de textos trabalhados em Estudo de Textos
Leitura compreensatildeo e interpretaccedilatildeo de textos enfatizando o gecircnero narrativo e o descritivo Trabalho com textos diversificados histoacuterias faacutebulas poemas anuacutencios propagandas cartas telegramas histoacuteria em quadrinhos
Expressa opiniatildeo com clareza e sequecircncia loacutegica Sintetiza textos a partir da ideia principal Conhece e usa teacutecnicas baacutesicas da organizaccedilatildeo textual Analise convenccedilotildees de escrita ortografia acentuaccedilatildeo concordacircncia em situaccedilatildeo de uso Produz diferentes tipos de texto em situaccedilatildeo concreta Avalia textos produzidos identificando problemas linguumliacutesticos
Busca de forma ativa o significada de um texto Aprende a usar adequadamente os tipos de texto que conhece socialmente Desenvolve a capacidade de anaacutelise criacutetica
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Aplicaccedilatildeo de conhecimentos gramaticais de forma contextualizada Emprego de forma adequada das classes gramaticais estabelecendo relaccedilotildees Percepccedilatildeo do valor da escrita como meio de informaccedilatildeo e transmissatildeo de ideias
Trabalho com a gramaacutetica de forma contextualizada Ortografia Separaccedilatildeo silaacutebica Siacutelaba tocircnica Encontros vocaacutelicos e consonantais diacutegrafos Acentuaccedilatildeo graacutefica (monossiacutelabos tocircnicos oxiacutetonas paroxiacutetonas proparoxiacutetonas) Sinocircnimos antocircnimos homocircnimos e parocircnimos Classes gramaticais (substantivo adjetivo artigo pronome (substituiccedilatildeo) Verbo (modo indicativo) Frase oraccedilatildeo periacuteodo ndash pontuaccedilatildeo Estruturaccedilatildeo da frase e do periacuteodo
Utiliza as classes gramaticais em estruturaccedilatildeo de frases e textos Identifica e emprega diferentes palavras que substituem outras no contexto Utiliza em situaccedilotildees de uso regras baacutesicas da concordacircncia nominal e verbal Ativa e aplica conhecimentos gramaticais como usuaacuterio da liacutengua portuguesa
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
AZEVEDO Dirce Guedes de Liacutengua Portuguesa ndash Um jeito de aprender Satildeo Paulo Ed FTD
CAMPOS Maria T Rangel Arruda Portuguecircs ndash Projeto Pitanguaacute Satildeo Paulo Ed Moderna
CEREJA Willian R e MAGALHAtildeES Thereza C Portuguecircs ndash Linguagens Satildeo Paulo Ed Atual
GERALDI Joatildeo Wanderley Linguagem e Ensino Campinas Satildeo Paulo Ed Mercado de Letras
LUFT Celso Pedro Liacutengua e liberdade por uma nova concepccedilatildeo da liacutengua materna e seu ensino
MARTOS Cloder Rivas Viver e aprender Satildeo Paulo Ed Saraiva
MIRANDA Claacuteudia e outros Liacutengua Portuguesa ndash Vivecircncia e construccedilatildeo Satildeo Paulo Ed Aacutetica
SARMENTO Leila Lauar Portuguecircs leitura produccedilatildeo gramaacutetica Satildeo Paulo Ed Moderna
Dicionaacuterio Houaiss
Perioacutedicos semanais e diaacuterios
Paracircmetros Curriculares Nacionais Volume 2 ndash Liacutengua Portuguesa
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Planos de Estudo MATEMAacuteTICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Matemaacutetica OBJETIVO GERAL
Promover a construccedilatildeo integrada dos conhecimentos matemaacuteticos atraveacutes do desenvolvimento do pensamento loacutegico do espiacuterito investigativo criacutetico e criativo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Compreender conceitos e procedimentos matemaacuteticos
Desenvolver formas de raciociacutenio matemaacutetico
Estabelecer relaccedilotildees entre a Matemaacutetica e outras aacutereas do conhecimento
Ampliar a capacidade de aprender e pesquisar de maneira autocircnoma
Usar de forma adequada as habilidades de caacutelculo e resoluccedilatildeo de problemas nas situaccedilotildees cotidianas
Utilizar a linguagem matemaacutetica na comunicaccedilatildeo de ideacuteias e informaccedilotildees relacionadas com todas as aacutereas do conhecimento
Interpretar graacuteficos e tabelas solucionando problemas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Matemaacutetica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Aplicar os princiacutepios do Sistema de Numeraccedilatildeo Empregar em situaccedilotildees problema as quatro operaccedilotildees e o sistema monetaacuterio brasileiro a fim de desenvolver o raciociacutenio loacutegico e o sensor criacutetico
Sistemas de Numeraccedilatildeo 1 A importacircncia da Matemaacutetica 2 As funccedilotildees dos nuacutemeros 3 O sistema monetaacuterio nacional 4 A histoacuteria dos nuacutemeros 5 Ordens e classes 6 Valor posicional 7 Conjuntos (noccedilatildeo)
Conhecer a histoacuteria dos nuacutemeros a fim de melhor entender sua evoluccedilatildeo Distinguir numeral e algarismo para que haja um melhor entendimento do sistema de numeraccedilatildeo decimal e sua aplicaccedilatildeo em situaccedilotildees concretas Reconhecer o valor posicional dos algarismos no numeral Reconhecer as ordens e classes dos numerais seu valor absoluto e valor relativo dos algarismos Efetuar caacutelculos em situaccedilotildees de compra e venda Resolver situaccedilotildees-problema do cotidiano Identificar conjuntos como qualquer coleccedilatildeo ou grupo de objetos
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Relacionar elemento com conjunto usando a simbologia adequada ( ou ) Representar conjunto por meio de diagrama ou entre chaves Determinar subconjuntos de um conjunto dado uniatildeo e intersecccedilatildeo de dois ou mais conjuntos Relacionar um conjunto a outro por
meio dos siacutembolos e
Utilizar as operaccedilotildees baacutesicas na resoluccedilatildeo de problemas Organizar descrever e analisar dados comparando resultados
O estudo das operaccedilotildees 1 As quatro e suas propriedades
fundamentais 2 Multiplicaccedilatildeo e divisatildeo por nuacutemeros
maiores 3 Multiplicaccedilatildeo e divisatildeo por 10 100
e 1000 4 Expressotildees numeacutericas com
situaccedilotildees problemas 5 Muacuteltiplos ndash mmc 6 Divisores ndash mdc (noccedilotildees) 7 Divisibilidade 8 Nuacutemeros primos
Utilizar a terminologia adequada das operaccedilotildees como elemento facilitador do caacutelculo Criar estrateacutegias proacuteprias na resoluccedilatildeo de situaccedilotildees-problema Aplicar as propriedades da adiccedilatildeo e multiplicaccedilatildeo em diferentes situaccedilotildees Resolver expressotildees numeacutericas para estimular o raciociacutenio loacutegico a atenccedilatildeo e o domiacutenio das quatro operaccedilotildees Perceber a ideacuteia de muacuteltiplos
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infinitos em uso Perceber os divisores de um nuacutemero como um conjunto finito em uso Utilizar os criteacuterios de divisibilidade como elemento facilitador da divisatildeo em situaccedilotildees-problema Perceber a fatoraccedilatildeo como resultado de uma multiplicaccedilatildeo Utilizar os nuacutemeros primos na fatoraccedilatildeo Identificar um nuacutemero primo Identificar os muacuteltiplos e divisores bem como o mmc e mdc
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BIGODE Antocircnio Joseacute Lopes e GIMENEZ Joaquim Matemaacutetica do cotidiano e suas conexotildees Satildeo Paulo FTD
BONJORNO e AYRTON Matemaacutetica Fazendo a Diferenccedila Satildeo Paulo Editora FTD
DANTE Luis Roberto Matemaacutetica ndash Vivecircncia e Construccedilatildeo Satildeo Paulo Ed Aacutetica
GIOVANI Joseacute Ruy A conquista da matemaacutetica Giovanni Castrucci Giovanni Jr Satildeo Paulo FTD
GIOVANI Joseacute Ruy Juacutenior Ruy Giovanni Matemaacutetica pensar amp descobrir Satildeo Paulo FTD
LOUREIRO Luciana Rodrigues e RODRIGUES Renata Soares Matemaacutetica Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional
MARISCO Maria Teresa [et al] Matemaacutetica Satildeo Paulo Ed Scipione (Coleccedilatildeo Caracol)
MARISCO Maria Teresa [et al] Matemaacutetica Satildeo Paulo Ed Scipione (Coleccedilatildeo Agora eu sei)
-Paracircmetros Curriculares Nacionais (PCN) Volume 3 ndash Matemaacutetica
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Planos de Estudo HISTOacuteRIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Histoacuteria OBJETIVO GERAL
Estabelecer discussotildees fundamentadas claras e corretas sobre a formaccedilatildeo e evoluccedilatildeo da Histoacuteria em seus diferentes acircmbitos (local regional nacional e mundial) que possam propiciar meios para estabelecer problematizaccedilotildees anaacutelises e entendimentos sobre a realidade social poliacutetica econocircmica e cultural relacionando com o desenvolvimento das sociedades tendo em vista a conscientizaccedilatildeo do seu papel e de sua responsabilidade do educando como cidadatildeo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Conhecer a realidade em que vive identificando e valorizando a pluralidade cultural
Identificar a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhecer os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Comparar os diferentes modos de vida nos vaacuterios espaccedilos e tempos estabelecendo as semelhanccedilas e diferenccedilas transformaccedilotildees e permanecircncias em especial os relacionados aos primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Compreender os aspectos mais relevantes da Histoacuteria do Rio Grande do Sul - Tratado de Tordesilhas 1ordm e 2ordm Ciclos Missioneiros Guerra Guaraniacutetica tropeirismo estacircncias e charqueadas evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
Identificar suas origens no passado vivendo o presente e projetando o futuro
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO
AacuteREA DE ESTUDOS CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
DISCIPLINA Histoacuteria
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Capacidade de analisar vaacuterios conceitos de histoacuteria e construir seu proacuteprio conceito
Percepccedilatildeo de anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees histoacutericas
Reconhecimento sobre a existecircncia das vaacuterias maneiras de perceber e de contar o tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e da periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees sobre o surgimento do Rio Grande do Sul sua introduccedilatildeo ao Brasil e sua evoluccedilatildeo histoacuterica
Introduccedilatildeo agrave Histoacuteria
- tempo histoacuterico
- Linhas de Tempo
- Fatos histoacutericos
- Fontes histoacutericas
Trabalho do historiador
A contagem do tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e a periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Histoacuteria do Rio Grande do Sul
Primeiros habitantes
Tratado de Tordesilhas
Primeiro Ciclo Missioneiro
Segundo Ciclo Missioneiro
A Guerra Guaraniacutetica
O gado o tropeirismo as estacircncias e as charqueadas
Identifica a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo
Compreende o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhece os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Compreende a existecircncia de periodizaccedilatildeo da histoacuteria os periacuteodos da Preacute-histoacuteria e da Histoacuteria
Identifica os primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Identifica o Tratado de Tordesilhas bem como sua causa e consequumlecircncia
Reconhece a existecircncia das Reduccedilotildees do 1ordm Ciclo Missioneiro e as causas para o final desse Ciclo
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Evoluccedilatildeo Administrativa do RS
Tratados poderes e governos
A escravidatildeo negra no RS charqueadas e tropeiros
Tempos de guerra Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Chegada dos Imigrantes accedilorianos alematildees italianos
Cultura riograndense folclore festas siacutembolos
O RS na histoacuteria do Brasil contemporacircneo
Identifica localiza e caracteriza os Sete Povos das Missotildees
Identifica o que foi a Guerra Guaraniacutetica
Relaciona o tropeiro com as estacircncias e charqueadas
Pesquisa e reflete sobre a evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de vaacuterios Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes
Pesquisa e reflete sobre a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul
Seleciona e analisa elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BOULOS JUacuteNIOR Alfredo Coleccedilatildeo Histoacuteria Sociedade amp Cidadania Satildeo Paulo FTD
CARDOSO Oldimar Tudo eacute histoacuteria Projeto Histoacuteria em revista 1ordf Ed Satildeo Paulo Aacutetica
COTRIM Gilberto RODRIGUES Jaime Saber e fazer histoacuteria histoacuteria geral e do Brasil Ao Paulo Saraiva
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
MOREIRA Igor Histoacuteria do RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Histoacuteria
Perioacutedicos diaacuterios e semanais Almanaque Abril (atual) Mapas (diversos)
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Planos de Estudo GEOGRAFIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Geografia OBJETIVO GERAL Construir um conjunto de conhecimentos referentes a conceitos procedimentos e atitudes relacionados agrave Geografia que permitam o desenvolvimento da capacidade de analisar sintetizar interpretar dados fatos e situaccedilotildees compreender e atuar em seu entorno social valorizando o ambiente em suas muacuteltiplas relaccedilotildees o patrimocircnio soacutecio-cultural e a sociodiversidade OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver uma consciecircncia criacutetica responsaacutevel e transformadora quanto aos aspectos poliacuteticos sociais econocircmicos culturais e ambientais do espaccedilo em que vive como participante desta realidade
Reconhecer as diversidades presentes no espaccedilo geograacutefico desenvolvendo atitudes de atenccedilatildeo e comprometimento frente agraves desigualdades e desequiliacutebrios soacutecio-ambientais
Trabalhar os conceitos de localizaccedilatildeo orientaccedilatildeo e representaccedilatildeo que permitam a leitura e a compreensatildeo da linguagem codificada de mapas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Geografia
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo sobre localizaccedilatildeo espacial espaccedilo mundial nacional regional e local (RS)
Compreensatildeo sobre aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percepccedilatildeo anaacutelise interpretaccedilatildeo de mapas e associaccedilatildeo da realidade com o relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Percepccedilatildeo das mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Compreensatildeo sobre aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreensatildeo sobre aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
O Estado orientaccedilatildeo espacial
Aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
Compreende a localizaccedilatildeo espacial - no mapa-muacutendi o Continente Americano a Ameacuterica do Sul o Brasil e o RS
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percebe a importacircncia analisa as caracteriacutesticas interpreta mapas e faz associaccedilotildees sobre realidades do relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Identifica e diferencia os tipos de relevo de clima e de vegetaccedilatildeo de cada regiatildeo do RS
Identifica as bacias hidrograacuteficas com seus principais rios e a importacircncia deles para o estado
Analisa as mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza e percebe os danos causados pelo homem agrave natureza e suas consequumlecircncias
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreende as principais caracteriacutesticas dos aspectos econocircmicos urbanos e rurais do Estado
Percebe a importacircncia das atividades econocircmicas para o desenvolvimento do nosso Estado
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Compreensatildeo sobre Regiotildees do Estado 7 mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Valorizaccedilatildeo das vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Percepccedilatildeo das inovaccedilotildees tecnoloacutegicas nos meios de comunicaccedilatildeo
Caracterizaccedilatildeo da cultura gauacutecha
Regiotildees do Estado 07 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Meios de comunicaccedilatildeo
O gauacutecho
Identifica e localiza as Regiotildees do Estado 7 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Reconhece as vias de transporte e a contribuiccedilatildeo das mesmas para o desenvolvimento econocircmico do estado
Valoriza a educaccedilatildeo para o tracircnsito
Identifica os meios de comunicaccedilatildeo e suas vantagens o uso constante da tecnologia da comunicaccedilatildeo ao alcance do homem
Relaciona o tipo de clima predominante no RS com sua influecircncia na agricultura habitaccedilatildeo vegetaccedilatildeo e vestuaacuterio do povo sul-rio-grandense
Reconhece a importacircncia dos usos e costumes do povo rio-grandense
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
GARCIA Heacutelio Carlos CARVALHO Tito Liccedilotildees de Geografia Satildeo Paulo Ed Scipione
GUIMARAtildeES Raul Borges e RIBEIRO Wagner Costa Geografia Criacutetica - uma janela para o futuro
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
LUCCI Elian Alabi Lucci e BRANCO Anselmo Laacutezaro Geografia ndash Homem x Espaccedilo Satildeo Paulo Ed Saraiva
MOREIRA Igor Geografia RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PIFFER Osvaldo Geocontexto Geografia para o Ensino Fundamental
SILVEIRA Ieda A Geografia da gente Satildeo Paulo Editora Aacutetica
VESENTINI Willian e VLACH Vacircnia Espaccedilo Geograacutefico Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Geografia ndash Projeto Araribaacute
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Geografia
Perioacutedicos diaacuterios e semanais
Almanaque Abril (atual)
Atlas Geograacutefico (diversos)
Mapas (diversos)
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ANO 5ordm ano
Planos de Estudo
CIEcircNCIAS FIacuteSICAS E BIOLOacuteGICAS Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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AacuteREA DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas OBJETIVO GERAL
Atraveacutes do conhecimento das necessidades baacutesicas de um ser vivo da complexidade das reaccedilotildees e relaccedilotildees que manteacutem com a vida questionar analisar e optar por atitudes e soluccedilotildees que tragam benefiacutecio individual e coletivo ampliando e melhorando a qualidade de vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Proporcionar situaccedilotildees de aprendizagem que levem o educando a construccedilatildeo do conhecimento
Trabalhar atitudes de respeito agrave vida e a preservaccedilatildeo do ambiente
Possibilitar o desenvolvimento de atividades ligadas agrave aacuterea cientiacutefica atraveacutes da observaccedilatildeo investigaccedilatildeo e anaacutelise criacutetica
Incentivar a busca de informaccedilotildees cientiacuteficotecnoloacutegicas fontes geradoras do conhecimento necessaacuterias para a incorporaccedilatildeo do sujeito na vida contemporacircnea
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREAS DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Identificaccedilatildeo valorizaccedilatildeo e preservaccedilatildeo da natureza respeitando a vida e compreendendo a necessidade da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio ecoloacutegico Percepccedilatildeo da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida
Ecologia
Noccedilotildees ecologia meio ambiente ecossistema ser bioacutetico ser abioacutetico equiliacutebrio ecoloacutegico desequiliacutebrio ecoloacutegico Estudo de um ecossistema ndash Ambiente limitado (terraacuterio) Componentes vivos e natildeo vivos ali presentes Relaccedilatildeo entre os componentes ndash cadeia alimentar ndash Teia alimentar
Descreve e nomeia as noccedilotildees de ecologia
Identifica os componentes (elementos abioacuteticos) dos ambientes
Identifica os principais seres vivos que fazem parte do ambiente (=ecossistema)
Descreve e identifica as relaccedilotildees alimentares entre os seres vivos (cadeia e teia alimentar)
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo da importacircncia do solo para vaacuterias atividades humana de acordo com a utilizaccedilatildeo Colaboraccedilatildeo para a manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida Valorizaccedilatildeo e compreensatildeo da importacircncia dos recursos naturais para a continuidade de vida no planeta evitando seu desperdiacutecio
O solo e o meio ambiente Camadas da crosta terrestre Importacircncia da formaccedilatildeo do solo Composiccedilatildeo do solo Tipos de solo Circulaccedilatildeo da aacutegua no solo Formas de melhor aproveitamento do solo drenagem irrigaccedilatildeo aragem e adubaccedilatildeo
Cuidados com o solo contaminado Lixo orgacircnico e inorgacircnico A aacutegua e o meio ambiente
Importacircncia e distribuiccedilatildeo da aacutegua na natureza Estados fiacutesicos da aacutegua Mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua Consequumlecircncias das mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua na natureza Processos de purificaccedilatildeo da aacutegua
Compreende o papel do solo na produccedilatildeo agriacutecola
Entende as vaacuterias teacutecnicas agriacutecolas que possibilitam o aproveitamento do solo garantindo sua preservaccedilatildeo
Compreende a importacircncia do uso adequado do solo relacionando-o agrave produtividade
Entende as relaccedilotildees entre o uso excessivo e inadequado de agrotoacutexicos e os danos ao ambiente e a sauacutede humana Reconhece a importacircncia da aacutegua na natureza e os estados fiacutesicos em que ela se apresenta
Compreende o ciclo da aacutegua e sua importacircncia na natureza
Entende a relaccedilatildeo entre a superfiacutecie de terras emersas e a da aacutegua no planeta e o volume de aacutegua disponiacutevel para consumo humano
Percebe a importacircncia da aacutegua para
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Percepccedilatildeo e desenvolvimento de atitudes que favoreccedilam a manutenccedilatildeo da sauacutede tanto no plano individual como coletivo pelo conhecimento do proacuteprio corpo e dos fatores ambientais
Percepccedilatildeo da ligaccedilatildeo entre qualidade de vida e ambiente saudaacutevel
Cuidados com a aacutegua contaminada O ar e o meio ambiente
Evidecircncias da existecircncia do ar Composiccedilatildeo e importacircncia da atmosfera Poluiccedilatildeo do ar e doenccedilas causadas pela mesma
Estudo sobre a camada de ozocircnio
manutenccedilatildeo dos seres vivos
Reconhece algumas formas de poluiccedilatildeo da aacutegua e como esse processo interfere nas cadeias alimentares desenvolve uma postura criacutetica em relaccedilatildeo agraves consequumlecircncias da poluiccedilatildeo Compreende a importacircncia da atmosfera para a manutenccedilatildeo da vida no planeta
Compreende que o ar eacute uma mistura de gases
Reconhece a presenccedila no ar de um gaacutes necessaacuterio agrave combustatildeo o oxigecircnio
Desenvolve a noccedilatildeo dos diversos fatores que levam agrave poluiccedilatildeo do ar e de suas consequumlecircncias Desenvolve a capacidade de discutir criticamente problemas relacionados agrave qualidade do ar avaliando e sugerindo possiacuteveis soluccedilotildees
Compreende os mecanismos que proporcionam o efeito estufa sua importacircncia para a vida na Terra e os riscos de sua intensificaccedilatildeo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA BONDUKI Socircnia CAMARGO Carolina Reuter Ciecircncias Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional (Coleccedilatildeo Brasiliana)
FIGUEIREDO Maria Teresin Figueiredo e CONDEIRA Maria Ceciacutelia Guedes Ciecircncias ndash atitude e conhecimento
GEWANDSZNAJDE Fernando Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
GOWDAK Demeacutetrio MARTINS Eduardo Meio Ambiente Satildeo Paulo FTD (Coleccedilatildeo Novo Pensar)
MORAIS Luis Carlos Alcacircntara Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
SANTANA Eacuterica e BALESTRI Rodrigo Ciecircncias Satildeo Paulo Ed Escala Educacional (Coleccedilatildeo Conhecer e Crescer)
SANTOS Antocircnio e JUacuteNIOR Carlos Alberto Moustneacute Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
VASCONCELOS e BERTOLDI Ciecircncias e Sociedade
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 4 Ciecircncias Naturais
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Planos de Estudo
LIacuteNGUA INGLESA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Inglesa OBJETIVO GERAL
Possibilitar experiecircncia no uso da Liacutengua Inglesa entrando em contato com o universo e a cultura que a liacutengua representa num processo vivo que torna o educando um ser ativo dinacircmico e capaz de diferenciar fatos que enriqueccedilam sua vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar a curiosidade o gosto e o interesse pela liacutengua Inglesa e pelo saber
Construir conhecimentos utilizando vocaacutebulos em inglecircs e seus significados dominando e aumentando gradativamente seu vocabulaacuterio desta liacutengua
Desenvolver as capacidades de concentraccedilatildeo audiccedilatildeo e expressatildeo com boa dicccedilatildeo e entonaccedilatildeo na liacutengua inglesa
Pronunciar e escrever corretamente palavras em inglecircs aperfeiccediloando seu desempenho
Comparar a realidade em que vive com realidade de povos que falam a liacutengua inglesa identificando e valorizando a pluralidade e o patrimocircnio histoacuterico e cultural
Buscar a superaccedilatildeo de preconceitos de classe social de crenccedila gecircnero raccedila e caracteriacutesticas individuais
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Inglecircs
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Utilizaccedilatildeo da expressatildeo oral e escrita e aprimoramento das habilidades ler falar ouvir e escrever
Demonstraccedilatildeo de conhecimentos sobre assuntos jaacute estudados em anos anteriores
Utilizaccedilatildeo de leituras e atividades envolvendo saudaccedilotildees famiacutelia numerais materiais escolares verbo to be cores animais disciplinas escolares horas partes da casa estaccedilotildees do ano vestuaacuterio adjetivos dias da semana artigos pronomes plural e o presente contiacutenuo
Valorizaccedilatildeo da cultura brasileira e americana
Leitura e interpretaccedilatildeo
Produccedilatildeo oral e escrita
Saudaccedilotildees
Famiacutelia
Verbo ser estar (to be)
Pronomes pessoais
Materiais escolares
Cores
Animais
Disciplinas escolares
Horas
Partes da casa
Numerais cardinais
Datas comemorativas
Estaccedilotildees do ano
Vestuaacuterio
Interage na produccedilatildeo oral atraveacutes de jogos e dramatizaccedilotildees Interpreta os textos e as figuras que os representam relacionando com nosso meio Cria frases a partir das palavras descobertas no texto Participa das atividades e brincadeiras associando seus conhecimentos Reconhece os cumprimentos e aplica-os corretamente Emprega adequadamente os graus de parentesco Identifica e empregar corretamente em perguntas respostas e sempre de acordo com os pronomes pessoais o verbo serestar bem como nas formas interrogativa e negativa Relembra identifica e diferencia os materiais escolares cores e animais Emprega corretamente as disciplinas escolares Aplica corretamente as horas Identifica as partes da casa Reconhece os numerais cardinais e aplicaacute-los adequadamente
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Artigos indefinidos
Pronomes demonstrativos (this ndash these that ndash those)
Frases imperativas
Dias da semana e meses
Numerais ordinais
Pronomes pessoais interrogativos e demonstrativos
Verbos no infinitivo
Verbo anocircmalo CAN
Adjetivos
Pronomes possessivos
Preposiccedilotildees
Tempo verbal presente contiacutenuo
Expressa as habilidades em atividades artiacutesticas e de expressatildeo oral e escrita referente agraves datas comemorativas e assuntos de aula
Reconhece e identifica as estaccedilotildees do ano Aplica e diferencia o emprego dos artigos indefinidos Reconhece diferencia e aplica corretamente os pronomes demonstrativos no singular e no plural
Reconhece e aplica as frases imperativas associando ao meio Identifica e aplica adequadamente os dias da semana e meses do ano associando aos numerais ordinais Identifica associa e aplica corretamente os numerais ordinais Reconhece relaciona e aplicar adequadamente os pronomes na forma oral e escrita Emprega corretamente as expressotildees de forma oral e escrita Reconhece associa e usa adequadamente os verbos Reconhece compara e emprega os adjetivos em atividades orais escritas e expressatildeo corporal como tambeacutem atraveacutes de pesquisa Identifica e usa adequadamente os pronomes possessivos
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Plural dos substantivos
Professions
Sports
Reconhece compara a lugares diferencia e emprega adequadamente as preposiccedilotildees Reconhece associa e usa corretamente o tempo verbal presente contiacutenuo Identifica diferencia e aplica corretamente o singular e plural Identifica e diferencia as profissotildees Reconhece os esportes
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
MORINO Eliete C e FARIA Rita B Hello stage Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PREDCHER Elisabeth e SABER Vera Abi Fun Way New edition Satildeo Paulo Ed Moderna
RODOVALHO Ana Claacuteudia e outros Spaghetti Kids Ediccedilatildeo atualizada Satildeo Paulo Ed Maxmillan
Dicionaacuterio Landmark Satildeo Paulo Ed Moderna
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Planos de Estudo LIacuteNGUA ESPANHOLA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO Linguagens Coacutedigos e suas Tecnologias DISCIPLINA Liacutengua Portuguesa
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Aperfeiccediloamento da expressatildeo oral em liacutengua portuguesa Reconhecimento das variedades de liacutengua respeitando as diversidades Domiacutenio de algumas teacutecnicas instrumentais da escrita Produccedilatildeo de textos em situaccedilatildeo real de comunicaccedilatildeo
Compreensatildeo e interpretaccedilatildeo de diferentes tipos de textos Enriquecimento do aprendizado da leitura com textos diversificados Interpretaccedilatildeo das mensagens dos textos
Produccedilatildeo e compreensatildeo de textos orais diversificados
Produccedilatildeo de textos variados enfatizando o gecircnero narrativo e o descritivo Produccedilatildeo de textos a partir de tipos de textos trabalhados em Estudo de Textos
Leitura compreensatildeo e interpretaccedilatildeo de textos enfatizando o gecircnero narrativo e o descritivo Trabalho com textos diversificados histoacuterias faacutebulas poemas anuacutencios propagandas cartas telegramas histoacuteria em quadrinhos
Expressa opiniatildeo com clareza e sequecircncia loacutegica Sintetiza textos a partir da ideia principal Conhece e usa teacutecnicas baacutesicas da organizaccedilatildeo textual Analise convenccedilotildees de escrita ortografia acentuaccedilatildeo concordacircncia em situaccedilatildeo de uso Produz diferentes tipos de texto em situaccedilatildeo concreta Avalia textos produzidos identificando problemas linguumliacutesticos
Busca de forma ativa o significada de um texto Aprende a usar adequadamente os tipos de texto que conhece socialmente Desenvolve a capacidade de anaacutelise criacutetica
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Aplicaccedilatildeo de conhecimentos gramaticais de forma contextualizada Emprego de forma adequada das classes gramaticais estabelecendo relaccedilotildees Percepccedilatildeo do valor da escrita como meio de informaccedilatildeo e transmissatildeo de ideias
Trabalho com a gramaacutetica de forma contextualizada Ortografia Separaccedilatildeo silaacutebica Siacutelaba tocircnica Encontros vocaacutelicos e consonantais diacutegrafos Acentuaccedilatildeo graacutefica (monossiacutelabos tocircnicos oxiacutetonas paroxiacutetonas proparoxiacutetonas) Sinocircnimos antocircnimos homocircnimos e parocircnimos Classes gramaticais (substantivo adjetivo artigo pronome (substituiccedilatildeo) Verbo (modo indicativo) Frase oraccedilatildeo periacuteodo ndash pontuaccedilatildeo Estruturaccedilatildeo da frase e do periacuteodo
Utiliza as classes gramaticais em estruturaccedilatildeo de frases e textos Identifica e emprega diferentes palavras que substituem outras no contexto Utiliza em situaccedilotildees de uso regras baacutesicas da concordacircncia nominal e verbal Ativa e aplica conhecimentos gramaticais como usuaacuterio da liacutengua portuguesa
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
AZEVEDO Dirce Guedes de Liacutengua Portuguesa ndash Um jeito de aprender Satildeo Paulo Ed FTD
CAMPOS Maria T Rangel Arruda Portuguecircs ndash Projeto Pitanguaacute Satildeo Paulo Ed Moderna
CEREJA Willian R e MAGALHAtildeES Thereza C Portuguecircs ndash Linguagens Satildeo Paulo Ed Atual
GERALDI Joatildeo Wanderley Linguagem e Ensino Campinas Satildeo Paulo Ed Mercado de Letras
LUFT Celso Pedro Liacutengua e liberdade por uma nova concepccedilatildeo da liacutengua materna e seu ensino
MARTOS Cloder Rivas Viver e aprender Satildeo Paulo Ed Saraiva
MIRANDA Claacuteudia e outros Liacutengua Portuguesa ndash Vivecircncia e construccedilatildeo Satildeo Paulo Ed Aacutetica
SARMENTO Leila Lauar Portuguecircs leitura produccedilatildeo gramaacutetica Satildeo Paulo Ed Moderna
Dicionaacuterio Houaiss
Perioacutedicos semanais e diaacuterios
Paracircmetros Curriculares Nacionais Volume 2 ndash Liacutengua Portuguesa
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Planos de Estudo MATEMAacuteTICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Matemaacutetica OBJETIVO GERAL
Promover a construccedilatildeo integrada dos conhecimentos matemaacuteticos atraveacutes do desenvolvimento do pensamento loacutegico do espiacuterito investigativo criacutetico e criativo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Compreender conceitos e procedimentos matemaacuteticos
Desenvolver formas de raciociacutenio matemaacutetico
Estabelecer relaccedilotildees entre a Matemaacutetica e outras aacutereas do conhecimento
Ampliar a capacidade de aprender e pesquisar de maneira autocircnoma
Usar de forma adequada as habilidades de caacutelculo e resoluccedilatildeo de problemas nas situaccedilotildees cotidianas
Utilizar a linguagem matemaacutetica na comunicaccedilatildeo de ideacuteias e informaccedilotildees relacionadas com todas as aacutereas do conhecimento
Interpretar graacuteficos e tabelas solucionando problemas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Matemaacutetica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Aplicar os princiacutepios do Sistema de Numeraccedilatildeo Empregar em situaccedilotildees problema as quatro operaccedilotildees e o sistema monetaacuterio brasileiro a fim de desenvolver o raciociacutenio loacutegico e o sensor criacutetico
Sistemas de Numeraccedilatildeo 1 A importacircncia da Matemaacutetica 2 As funccedilotildees dos nuacutemeros 3 O sistema monetaacuterio nacional 4 A histoacuteria dos nuacutemeros 5 Ordens e classes 6 Valor posicional 7 Conjuntos (noccedilatildeo)
Conhecer a histoacuteria dos nuacutemeros a fim de melhor entender sua evoluccedilatildeo Distinguir numeral e algarismo para que haja um melhor entendimento do sistema de numeraccedilatildeo decimal e sua aplicaccedilatildeo em situaccedilotildees concretas Reconhecer o valor posicional dos algarismos no numeral Reconhecer as ordens e classes dos numerais seu valor absoluto e valor relativo dos algarismos Efetuar caacutelculos em situaccedilotildees de compra e venda Resolver situaccedilotildees-problema do cotidiano Identificar conjuntos como qualquer coleccedilatildeo ou grupo de objetos
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Relacionar elemento com conjunto usando a simbologia adequada ( ou ) Representar conjunto por meio de diagrama ou entre chaves Determinar subconjuntos de um conjunto dado uniatildeo e intersecccedilatildeo de dois ou mais conjuntos Relacionar um conjunto a outro por
meio dos siacutembolos e
Utilizar as operaccedilotildees baacutesicas na resoluccedilatildeo de problemas Organizar descrever e analisar dados comparando resultados
O estudo das operaccedilotildees 1 As quatro e suas propriedades
fundamentais 2 Multiplicaccedilatildeo e divisatildeo por nuacutemeros
maiores 3 Multiplicaccedilatildeo e divisatildeo por 10 100
e 1000 4 Expressotildees numeacutericas com
situaccedilotildees problemas 5 Muacuteltiplos ndash mmc 6 Divisores ndash mdc (noccedilotildees) 7 Divisibilidade 8 Nuacutemeros primos
Utilizar a terminologia adequada das operaccedilotildees como elemento facilitador do caacutelculo Criar estrateacutegias proacuteprias na resoluccedilatildeo de situaccedilotildees-problema Aplicar as propriedades da adiccedilatildeo e multiplicaccedilatildeo em diferentes situaccedilotildees Resolver expressotildees numeacutericas para estimular o raciociacutenio loacutegico a atenccedilatildeo e o domiacutenio das quatro operaccedilotildees Perceber a ideacuteia de muacuteltiplos
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infinitos em uso Perceber os divisores de um nuacutemero como um conjunto finito em uso Utilizar os criteacuterios de divisibilidade como elemento facilitador da divisatildeo em situaccedilotildees-problema Perceber a fatoraccedilatildeo como resultado de uma multiplicaccedilatildeo Utilizar os nuacutemeros primos na fatoraccedilatildeo Identificar um nuacutemero primo Identificar os muacuteltiplos e divisores bem como o mmc e mdc
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BIGODE Antocircnio Joseacute Lopes e GIMENEZ Joaquim Matemaacutetica do cotidiano e suas conexotildees Satildeo Paulo FTD
BONJORNO e AYRTON Matemaacutetica Fazendo a Diferenccedila Satildeo Paulo Editora FTD
DANTE Luis Roberto Matemaacutetica ndash Vivecircncia e Construccedilatildeo Satildeo Paulo Ed Aacutetica
GIOVANI Joseacute Ruy A conquista da matemaacutetica Giovanni Castrucci Giovanni Jr Satildeo Paulo FTD
GIOVANI Joseacute Ruy Juacutenior Ruy Giovanni Matemaacutetica pensar amp descobrir Satildeo Paulo FTD
LOUREIRO Luciana Rodrigues e RODRIGUES Renata Soares Matemaacutetica Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional
MARISCO Maria Teresa [et al] Matemaacutetica Satildeo Paulo Ed Scipione (Coleccedilatildeo Caracol)
MARISCO Maria Teresa [et al] Matemaacutetica Satildeo Paulo Ed Scipione (Coleccedilatildeo Agora eu sei)
-Paracircmetros Curriculares Nacionais (PCN) Volume 3 ndash Matemaacutetica
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Planos de Estudo HISTOacuteRIA
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Histoacuteria OBJETIVO GERAL
Estabelecer discussotildees fundamentadas claras e corretas sobre a formaccedilatildeo e evoluccedilatildeo da Histoacuteria em seus diferentes acircmbitos (local regional nacional e mundial) que possam propiciar meios para estabelecer problematizaccedilotildees anaacutelises e entendimentos sobre a realidade social poliacutetica econocircmica e cultural relacionando com o desenvolvimento das sociedades tendo em vista a conscientizaccedilatildeo do seu papel e de sua responsabilidade do educando como cidadatildeo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Conhecer a realidade em que vive identificando e valorizando a pluralidade cultural
Identificar a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhecer os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Comparar os diferentes modos de vida nos vaacuterios espaccedilos e tempos estabelecendo as semelhanccedilas e diferenccedilas transformaccedilotildees e permanecircncias em especial os relacionados aos primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Compreender os aspectos mais relevantes da Histoacuteria do Rio Grande do Sul - Tratado de Tordesilhas 1ordm e 2ordm Ciclos Missioneiros Guerra Guaraniacutetica tropeirismo estacircncias e charqueadas evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
Identificar suas origens no passado vivendo o presente e projetando o futuro
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ANO 5ordm ANO
AacuteREA DE ESTUDOS CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
DISCIPLINA Histoacuteria
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Capacidade de analisar vaacuterios conceitos de histoacuteria e construir seu proacuteprio conceito
Percepccedilatildeo de anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees histoacutericas
Reconhecimento sobre a existecircncia das vaacuterias maneiras de perceber e de contar o tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e da periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees sobre o surgimento do Rio Grande do Sul sua introduccedilatildeo ao Brasil e sua evoluccedilatildeo histoacuterica
Introduccedilatildeo agrave Histoacuteria
- tempo histoacuterico
- Linhas de Tempo
- Fatos histoacutericos
- Fontes histoacutericas
Trabalho do historiador
A contagem do tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e a periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Histoacuteria do Rio Grande do Sul
Primeiros habitantes
Tratado de Tordesilhas
Primeiro Ciclo Missioneiro
Segundo Ciclo Missioneiro
A Guerra Guaraniacutetica
O gado o tropeirismo as estacircncias e as charqueadas
Identifica a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo
Compreende o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhece os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Compreende a existecircncia de periodizaccedilatildeo da histoacuteria os periacuteodos da Preacute-histoacuteria e da Histoacuteria
Identifica os primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Identifica o Tratado de Tordesilhas bem como sua causa e consequumlecircncia
Reconhece a existecircncia das Reduccedilotildees do 1ordm Ciclo Missioneiro e as causas para o final desse Ciclo
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Evoluccedilatildeo Administrativa do RS
Tratados poderes e governos
A escravidatildeo negra no RS charqueadas e tropeiros
Tempos de guerra Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Chegada dos Imigrantes accedilorianos alematildees italianos
Cultura riograndense folclore festas siacutembolos
O RS na histoacuteria do Brasil contemporacircneo
Identifica localiza e caracteriza os Sete Povos das Missotildees
Identifica o que foi a Guerra Guaraniacutetica
Relaciona o tropeiro com as estacircncias e charqueadas
Pesquisa e reflete sobre a evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de vaacuterios Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes
Pesquisa e reflete sobre a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul
Seleciona e analisa elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BOULOS JUacuteNIOR Alfredo Coleccedilatildeo Histoacuteria Sociedade amp Cidadania Satildeo Paulo FTD
CARDOSO Oldimar Tudo eacute histoacuteria Projeto Histoacuteria em revista 1ordf Ed Satildeo Paulo Aacutetica
COTRIM Gilberto RODRIGUES Jaime Saber e fazer histoacuteria histoacuteria geral e do Brasil Ao Paulo Saraiva
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
MOREIRA Igor Histoacuteria do RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Histoacuteria
Perioacutedicos diaacuterios e semanais Almanaque Abril (atual) Mapas (diversos)
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Planos de Estudo GEOGRAFIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Geografia OBJETIVO GERAL Construir um conjunto de conhecimentos referentes a conceitos procedimentos e atitudes relacionados agrave Geografia que permitam o desenvolvimento da capacidade de analisar sintetizar interpretar dados fatos e situaccedilotildees compreender e atuar em seu entorno social valorizando o ambiente em suas muacuteltiplas relaccedilotildees o patrimocircnio soacutecio-cultural e a sociodiversidade OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver uma consciecircncia criacutetica responsaacutevel e transformadora quanto aos aspectos poliacuteticos sociais econocircmicos culturais e ambientais do espaccedilo em que vive como participante desta realidade
Reconhecer as diversidades presentes no espaccedilo geograacutefico desenvolvendo atitudes de atenccedilatildeo e comprometimento frente agraves desigualdades e desequiliacutebrios soacutecio-ambientais
Trabalhar os conceitos de localizaccedilatildeo orientaccedilatildeo e representaccedilatildeo que permitam a leitura e a compreensatildeo da linguagem codificada de mapas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Geografia
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo sobre localizaccedilatildeo espacial espaccedilo mundial nacional regional e local (RS)
Compreensatildeo sobre aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percepccedilatildeo anaacutelise interpretaccedilatildeo de mapas e associaccedilatildeo da realidade com o relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Percepccedilatildeo das mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Compreensatildeo sobre aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreensatildeo sobre aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
O Estado orientaccedilatildeo espacial
Aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
Compreende a localizaccedilatildeo espacial - no mapa-muacutendi o Continente Americano a Ameacuterica do Sul o Brasil e o RS
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percebe a importacircncia analisa as caracteriacutesticas interpreta mapas e faz associaccedilotildees sobre realidades do relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Identifica e diferencia os tipos de relevo de clima e de vegetaccedilatildeo de cada regiatildeo do RS
Identifica as bacias hidrograacuteficas com seus principais rios e a importacircncia deles para o estado
Analisa as mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza e percebe os danos causados pelo homem agrave natureza e suas consequumlecircncias
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreende as principais caracteriacutesticas dos aspectos econocircmicos urbanos e rurais do Estado
Percebe a importacircncia das atividades econocircmicas para o desenvolvimento do nosso Estado
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Compreensatildeo sobre Regiotildees do Estado 7 mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Valorizaccedilatildeo das vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Percepccedilatildeo das inovaccedilotildees tecnoloacutegicas nos meios de comunicaccedilatildeo
Caracterizaccedilatildeo da cultura gauacutecha
Regiotildees do Estado 07 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Meios de comunicaccedilatildeo
O gauacutecho
Identifica e localiza as Regiotildees do Estado 7 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Reconhece as vias de transporte e a contribuiccedilatildeo das mesmas para o desenvolvimento econocircmico do estado
Valoriza a educaccedilatildeo para o tracircnsito
Identifica os meios de comunicaccedilatildeo e suas vantagens o uso constante da tecnologia da comunicaccedilatildeo ao alcance do homem
Relaciona o tipo de clima predominante no RS com sua influecircncia na agricultura habitaccedilatildeo vegetaccedilatildeo e vestuaacuterio do povo sul-rio-grandense
Reconhece a importacircncia dos usos e costumes do povo rio-grandense
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
GARCIA Heacutelio Carlos CARVALHO Tito Liccedilotildees de Geografia Satildeo Paulo Ed Scipione
GUIMARAtildeES Raul Borges e RIBEIRO Wagner Costa Geografia Criacutetica - uma janela para o futuro
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
LUCCI Elian Alabi Lucci e BRANCO Anselmo Laacutezaro Geografia ndash Homem x Espaccedilo Satildeo Paulo Ed Saraiva
MOREIRA Igor Geografia RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PIFFER Osvaldo Geocontexto Geografia para o Ensino Fundamental
SILVEIRA Ieda A Geografia da gente Satildeo Paulo Editora Aacutetica
VESENTINI Willian e VLACH Vacircnia Espaccedilo Geograacutefico Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Geografia ndash Projeto Araribaacute
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Geografia
Perioacutedicos diaacuterios e semanais
Almanaque Abril (atual)
Atlas Geograacutefico (diversos)
Mapas (diversos)
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ANO 5ordm ano
Planos de Estudo
CIEcircNCIAS FIacuteSICAS E BIOLOacuteGICAS Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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AacuteREA DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas OBJETIVO GERAL
Atraveacutes do conhecimento das necessidades baacutesicas de um ser vivo da complexidade das reaccedilotildees e relaccedilotildees que manteacutem com a vida questionar analisar e optar por atitudes e soluccedilotildees que tragam benefiacutecio individual e coletivo ampliando e melhorando a qualidade de vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Proporcionar situaccedilotildees de aprendizagem que levem o educando a construccedilatildeo do conhecimento
Trabalhar atitudes de respeito agrave vida e a preservaccedilatildeo do ambiente
Possibilitar o desenvolvimento de atividades ligadas agrave aacuterea cientiacutefica atraveacutes da observaccedilatildeo investigaccedilatildeo e anaacutelise criacutetica
Incentivar a busca de informaccedilotildees cientiacuteficotecnoloacutegicas fontes geradoras do conhecimento necessaacuterias para a incorporaccedilatildeo do sujeito na vida contemporacircnea
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREAS DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Identificaccedilatildeo valorizaccedilatildeo e preservaccedilatildeo da natureza respeitando a vida e compreendendo a necessidade da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio ecoloacutegico Percepccedilatildeo da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida
Ecologia
Noccedilotildees ecologia meio ambiente ecossistema ser bioacutetico ser abioacutetico equiliacutebrio ecoloacutegico desequiliacutebrio ecoloacutegico Estudo de um ecossistema ndash Ambiente limitado (terraacuterio) Componentes vivos e natildeo vivos ali presentes Relaccedilatildeo entre os componentes ndash cadeia alimentar ndash Teia alimentar
Descreve e nomeia as noccedilotildees de ecologia
Identifica os componentes (elementos abioacuteticos) dos ambientes
Identifica os principais seres vivos que fazem parte do ambiente (=ecossistema)
Descreve e identifica as relaccedilotildees alimentares entre os seres vivos (cadeia e teia alimentar)
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo da importacircncia do solo para vaacuterias atividades humana de acordo com a utilizaccedilatildeo Colaboraccedilatildeo para a manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida Valorizaccedilatildeo e compreensatildeo da importacircncia dos recursos naturais para a continuidade de vida no planeta evitando seu desperdiacutecio
O solo e o meio ambiente Camadas da crosta terrestre Importacircncia da formaccedilatildeo do solo Composiccedilatildeo do solo Tipos de solo Circulaccedilatildeo da aacutegua no solo Formas de melhor aproveitamento do solo drenagem irrigaccedilatildeo aragem e adubaccedilatildeo
Cuidados com o solo contaminado Lixo orgacircnico e inorgacircnico A aacutegua e o meio ambiente
Importacircncia e distribuiccedilatildeo da aacutegua na natureza Estados fiacutesicos da aacutegua Mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua Consequumlecircncias das mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua na natureza Processos de purificaccedilatildeo da aacutegua
Compreende o papel do solo na produccedilatildeo agriacutecola
Entende as vaacuterias teacutecnicas agriacutecolas que possibilitam o aproveitamento do solo garantindo sua preservaccedilatildeo
Compreende a importacircncia do uso adequado do solo relacionando-o agrave produtividade
Entende as relaccedilotildees entre o uso excessivo e inadequado de agrotoacutexicos e os danos ao ambiente e a sauacutede humana Reconhece a importacircncia da aacutegua na natureza e os estados fiacutesicos em que ela se apresenta
Compreende o ciclo da aacutegua e sua importacircncia na natureza
Entende a relaccedilatildeo entre a superfiacutecie de terras emersas e a da aacutegua no planeta e o volume de aacutegua disponiacutevel para consumo humano
Percebe a importacircncia da aacutegua para
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Percepccedilatildeo e desenvolvimento de atitudes que favoreccedilam a manutenccedilatildeo da sauacutede tanto no plano individual como coletivo pelo conhecimento do proacuteprio corpo e dos fatores ambientais
Percepccedilatildeo da ligaccedilatildeo entre qualidade de vida e ambiente saudaacutevel
Cuidados com a aacutegua contaminada O ar e o meio ambiente
Evidecircncias da existecircncia do ar Composiccedilatildeo e importacircncia da atmosfera Poluiccedilatildeo do ar e doenccedilas causadas pela mesma
Estudo sobre a camada de ozocircnio
manutenccedilatildeo dos seres vivos
Reconhece algumas formas de poluiccedilatildeo da aacutegua e como esse processo interfere nas cadeias alimentares desenvolve uma postura criacutetica em relaccedilatildeo agraves consequumlecircncias da poluiccedilatildeo Compreende a importacircncia da atmosfera para a manutenccedilatildeo da vida no planeta
Compreende que o ar eacute uma mistura de gases
Reconhece a presenccedila no ar de um gaacutes necessaacuterio agrave combustatildeo o oxigecircnio
Desenvolve a noccedilatildeo dos diversos fatores que levam agrave poluiccedilatildeo do ar e de suas consequumlecircncias Desenvolve a capacidade de discutir criticamente problemas relacionados agrave qualidade do ar avaliando e sugerindo possiacuteveis soluccedilotildees
Compreende os mecanismos que proporcionam o efeito estufa sua importacircncia para a vida na Terra e os riscos de sua intensificaccedilatildeo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA BONDUKI Socircnia CAMARGO Carolina Reuter Ciecircncias Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional (Coleccedilatildeo Brasiliana)
FIGUEIREDO Maria Teresin Figueiredo e CONDEIRA Maria Ceciacutelia Guedes Ciecircncias ndash atitude e conhecimento
GEWANDSZNAJDE Fernando Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
GOWDAK Demeacutetrio MARTINS Eduardo Meio Ambiente Satildeo Paulo FTD (Coleccedilatildeo Novo Pensar)
MORAIS Luis Carlos Alcacircntara Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
SANTANA Eacuterica e BALESTRI Rodrigo Ciecircncias Satildeo Paulo Ed Escala Educacional (Coleccedilatildeo Conhecer e Crescer)
SANTOS Antocircnio e JUacuteNIOR Carlos Alberto Moustneacute Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
VASCONCELOS e BERTOLDI Ciecircncias e Sociedade
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 4 Ciecircncias Naturais
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Planos de Estudo
LIacuteNGUA INGLESA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Inglesa OBJETIVO GERAL
Possibilitar experiecircncia no uso da Liacutengua Inglesa entrando em contato com o universo e a cultura que a liacutengua representa num processo vivo que torna o educando um ser ativo dinacircmico e capaz de diferenciar fatos que enriqueccedilam sua vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar a curiosidade o gosto e o interesse pela liacutengua Inglesa e pelo saber
Construir conhecimentos utilizando vocaacutebulos em inglecircs e seus significados dominando e aumentando gradativamente seu vocabulaacuterio desta liacutengua
Desenvolver as capacidades de concentraccedilatildeo audiccedilatildeo e expressatildeo com boa dicccedilatildeo e entonaccedilatildeo na liacutengua inglesa
Pronunciar e escrever corretamente palavras em inglecircs aperfeiccediloando seu desempenho
Comparar a realidade em que vive com realidade de povos que falam a liacutengua inglesa identificando e valorizando a pluralidade e o patrimocircnio histoacuterico e cultural
Buscar a superaccedilatildeo de preconceitos de classe social de crenccedila gecircnero raccedila e caracteriacutesticas individuais
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Inglecircs
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Utilizaccedilatildeo da expressatildeo oral e escrita e aprimoramento das habilidades ler falar ouvir e escrever
Demonstraccedilatildeo de conhecimentos sobre assuntos jaacute estudados em anos anteriores
Utilizaccedilatildeo de leituras e atividades envolvendo saudaccedilotildees famiacutelia numerais materiais escolares verbo to be cores animais disciplinas escolares horas partes da casa estaccedilotildees do ano vestuaacuterio adjetivos dias da semana artigos pronomes plural e o presente contiacutenuo
Valorizaccedilatildeo da cultura brasileira e americana
Leitura e interpretaccedilatildeo
Produccedilatildeo oral e escrita
Saudaccedilotildees
Famiacutelia
Verbo ser estar (to be)
Pronomes pessoais
Materiais escolares
Cores
Animais
Disciplinas escolares
Horas
Partes da casa
Numerais cardinais
Datas comemorativas
Estaccedilotildees do ano
Vestuaacuterio
Interage na produccedilatildeo oral atraveacutes de jogos e dramatizaccedilotildees Interpreta os textos e as figuras que os representam relacionando com nosso meio Cria frases a partir das palavras descobertas no texto Participa das atividades e brincadeiras associando seus conhecimentos Reconhece os cumprimentos e aplica-os corretamente Emprega adequadamente os graus de parentesco Identifica e empregar corretamente em perguntas respostas e sempre de acordo com os pronomes pessoais o verbo serestar bem como nas formas interrogativa e negativa Relembra identifica e diferencia os materiais escolares cores e animais Emprega corretamente as disciplinas escolares Aplica corretamente as horas Identifica as partes da casa Reconhece os numerais cardinais e aplicaacute-los adequadamente
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Artigos indefinidos
Pronomes demonstrativos (this ndash these that ndash those)
Frases imperativas
Dias da semana e meses
Numerais ordinais
Pronomes pessoais interrogativos e demonstrativos
Verbos no infinitivo
Verbo anocircmalo CAN
Adjetivos
Pronomes possessivos
Preposiccedilotildees
Tempo verbal presente contiacutenuo
Expressa as habilidades em atividades artiacutesticas e de expressatildeo oral e escrita referente agraves datas comemorativas e assuntos de aula
Reconhece e identifica as estaccedilotildees do ano Aplica e diferencia o emprego dos artigos indefinidos Reconhece diferencia e aplica corretamente os pronomes demonstrativos no singular e no plural
Reconhece e aplica as frases imperativas associando ao meio Identifica e aplica adequadamente os dias da semana e meses do ano associando aos numerais ordinais Identifica associa e aplica corretamente os numerais ordinais Reconhece relaciona e aplicar adequadamente os pronomes na forma oral e escrita Emprega corretamente as expressotildees de forma oral e escrita Reconhece associa e usa adequadamente os verbos Reconhece compara e emprega os adjetivos em atividades orais escritas e expressatildeo corporal como tambeacutem atraveacutes de pesquisa Identifica e usa adequadamente os pronomes possessivos
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Plural dos substantivos
Professions
Sports
Reconhece compara a lugares diferencia e emprega adequadamente as preposiccedilotildees Reconhece associa e usa corretamente o tempo verbal presente contiacutenuo Identifica diferencia e aplica corretamente o singular e plural Identifica e diferencia as profissotildees Reconhece os esportes
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
MORINO Eliete C e FARIA Rita B Hello stage Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PREDCHER Elisabeth e SABER Vera Abi Fun Way New edition Satildeo Paulo Ed Moderna
RODOVALHO Ana Claacuteudia e outros Spaghetti Kids Ediccedilatildeo atualizada Satildeo Paulo Ed Maxmillan
Dicionaacuterio Landmark Satildeo Paulo Ed Moderna
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Planos de Estudo LIacuteNGUA ESPANHOLA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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Aplicaccedilatildeo de conhecimentos gramaticais de forma contextualizada Emprego de forma adequada das classes gramaticais estabelecendo relaccedilotildees Percepccedilatildeo do valor da escrita como meio de informaccedilatildeo e transmissatildeo de ideias
Trabalho com a gramaacutetica de forma contextualizada Ortografia Separaccedilatildeo silaacutebica Siacutelaba tocircnica Encontros vocaacutelicos e consonantais diacutegrafos Acentuaccedilatildeo graacutefica (monossiacutelabos tocircnicos oxiacutetonas paroxiacutetonas proparoxiacutetonas) Sinocircnimos antocircnimos homocircnimos e parocircnimos Classes gramaticais (substantivo adjetivo artigo pronome (substituiccedilatildeo) Verbo (modo indicativo) Frase oraccedilatildeo periacuteodo ndash pontuaccedilatildeo Estruturaccedilatildeo da frase e do periacuteodo
Utiliza as classes gramaticais em estruturaccedilatildeo de frases e textos Identifica e emprega diferentes palavras que substituem outras no contexto Utiliza em situaccedilotildees de uso regras baacutesicas da concordacircncia nominal e verbal Ativa e aplica conhecimentos gramaticais como usuaacuterio da liacutengua portuguesa
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
AZEVEDO Dirce Guedes de Liacutengua Portuguesa ndash Um jeito de aprender Satildeo Paulo Ed FTD
CAMPOS Maria T Rangel Arruda Portuguecircs ndash Projeto Pitanguaacute Satildeo Paulo Ed Moderna
CEREJA Willian R e MAGALHAtildeES Thereza C Portuguecircs ndash Linguagens Satildeo Paulo Ed Atual
GERALDI Joatildeo Wanderley Linguagem e Ensino Campinas Satildeo Paulo Ed Mercado de Letras
LUFT Celso Pedro Liacutengua e liberdade por uma nova concepccedilatildeo da liacutengua materna e seu ensino
MARTOS Cloder Rivas Viver e aprender Satildeo Paulo Ed Saraiva
MIRANDA Claacuteudia e outros Liacutengua Portuguesa ndash Vivecircncia e construccedilatildeo Satildeo Paulo Ed Aacutetica
SARMENTO Leila Lauar Portuguecircs leitura produccedilatildeo gramaacutetica Satildeo Paulo Ed Moderna
Dicionaacuterio Houaiss
Perioacutedicos semanais e diaacuterios
Paracircmetros Curriculares Nacionais Volume 2 ndash Liacutengua Portuguesa
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Planos de Estudo MATEMAacuteTICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Matemaacutetica OBJETIVO GERAL
Promover a construccedilatildeo integrada dos conhecimentos matemaacuteticos atraveacutes do desenvolvimento do pensamento loacutegico do espiacuterito investigativo criacutetico e criativo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Compreender conceitos e procedimentos matemaacuteticos
Desenvolver formas de raciociacutenio matemaacutetico
Estabelecer relaccedilotildees entre a Matemaacutetica e outras aacutereas do conhecimento
Ampliar a capacidade de aprender e pesquisar de maneira autocircnoma
Usar de forma adequada as habilidades de caacutelculo e resoluccedilatildeo de problemas nas situaccedilotildees cotidianas
Utilizar a linguagem matemaacutetica na comunicaccedilatildeo de ideacuteias e informaccedilotildees relacionadas com todas as aacutereas do conhecimento
Interpretar graacuteficos e tabelas solucionando problemas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Matemaacutetica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Aplicar os princiacutepios do Sistema de Numeraccedilatildeo Empregar em situaccedilotildees problema as quatro operaccedilotildees e o sistema monetaacuterio brasileiro a fim de desenvolver o raciociacutenio loacutegico e o sensor criacutetico
Sistemas de Numeraccedilatildeo 1 A importacircncia da Matemaacutetica 2 As funccedilotildees dos nuacutemeros 3 O sistema monetaacuterio nacional 4 A histoacuteria dos nuacutemeros 5 Ordens e classes 6 Valor posicional 7 Conjuntos (noccedilatildeo)
Conhecer a histoacuteria dos nuacutemeros a fim de melhor entender sua evoluccedilatildeo Distinguir numeral e algarismo para que haja um melhor entendimento do sistema de numeraccedilatildeo decimal e sua aplicaccedilatildeo em situaccedilotildees concretas Reconhecer o valor posicional dos algarismos no numeral Reconhecer as ordens e classes dos numerais seu valor absoluto e valor relativo dos algarismos Efetuar caacutelculos em situaccedilotildees de compra e venda Resolver situaccedilotildees-problema do cotidiano Identificar conjuntos como qualquer coleccedilatildeo ou grupo de objetos
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Relacionar elemento com conjunto usando a simbologia adequada ( ou ) Representar conjunto por meio de diagrama ou entre chaves Determinar subconjuntos de um conjunto dado uniatildeo e intersecccedilatildeo de dois ou mais conjuntos Relacionar um conjunto a outro por
meio dos siacutembolos e
Utilizar as operaccedilotildees baacutesicas na resoluccedilatildeo de problemas Organizar descrever e analisar dados comparando resultados
O estudo das operaccedilotildees 1 As quatro e suas propriedades
fundamentais 2 Multiplicaccedilatildeo e divisatildeo por nuacutemeros
maiores 3 Multiplicaccedilatildeo e divisatildeo por 10 100
e 1000 4 Expressotildees numeacutericas com
situaccedilotildees problemas 5 Muacuteltiplos ndash mmc 6 Divisores ndash mdc (noccedilotildees) 7 Divisibilidade 8 Nuacutemeros primos
Utilizar a terminologia adequada das operaccedilotildees como elemento facilitador do caacutelculo Criar estrateacutegias proacuteprias na resoluccedilatildeo de situaccedilotildees-problema Aplicar as propriedades da adiccedilatildeo e multiplicaccedilatildeo em diferentes situaccedilotildees Resolver expressotildees numeacutericas para estimular o raciociacutenio loacutegico a atenccedilatildeo e o domiacutenio das quatro operaccedilotildees Perceber a ideacuteia de muacuteltiplos
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infinitos em uso Perceber os divisores de um nuacutemero como um conjunto finito em uso Utilizar os criteacuterios de divisibilidade como elemento facilitador da divisatildeo em situaccedilotildees-problema Perceber a fatoraccedilatildeo como resultado de uma multiplicaccedilatildeo Utilizar os nuacutemeros primos na fatoraccedilatildeo Identificar um nuacutemero primo Identificar os muacuteltiplos e divisores bem como o mmc e mdc
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BIGODE Antocircnio Joseacute Lopes e GIMENEZ Joaquim Matemaacutetica do cotidiano e suas conexotildees Satildeo Paulo FTD
BONJORNO e AYRTON Matemaacutetica Fazendo a Diferenccedila Satildeo Paulo Editora FTD
DANTE Luis Roberto Matemaacutetica ndash Vivecircncia e Construccedilatildeo Satildeo Paulo Ed Aacutetica
GIOVANI Joseacute Ruy A conquista da matemaacutetica Giovanni Castrucci Giovanni Jr Satildeo Paulo FTD
GIOVANI Joseacute Ruy Juacutenior Ruy Giovanni Matemaacutetica pensar amp descobrir Satildeo Paulo FTD
LOUREIRO Luciana Rodrigues e RODRIGUES Renata Soares Matemaacutetica Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional
MARISCO Maria Teresa [et al] Matemaacutetica Satildeo Paulo Ed Scipione (Coleccedilatildeo Caracol)
MARISCO Maria Teresa [et al] Matemaacutetica Satildeo Paulo Ed Scipione (Coleccedilatildeo Agora eu sei)
-Paracircmetros Curriculares Nacionais (PCN) Volume 3 ndash Matemaacutetica
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Planos de Estudo HISTOacuteRIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Histoacuteria OBJETIVO GERAL
Estabelecer discussotildees fundamentadas claras e corretas sobre a formaccedilatildeo e evoluccedilatildeo da Histoacuteria em seus diferentes acircmbitos (local regional nacional e mundial) que possam propiciar meios para estabelecer problematizaccedilotildees anaacutelises e entendimentos sobre a realidade social poliacutetica econocircmica e cultural relacionando com o desenvolvimento das sociedades tendo em vista a conscientizaccedilatildeo do seu papel e de sua responsabilidade do educando como cidadatildeo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Conhecer a realidade em que vive identificando e valorizando a pluralidade cultural
Identificar a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhecer os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Comparar os diferentes modos de vida nos vaacuterios espaccedilos e tempos estabelecendo as semelhanccedilas e diferenccedilas transformaccedilotildees e permanecircncias em especial os relacionados aos primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Compreender os aspectos mais relevantes da Histoacuteria do Rio Grande do Sul - Tratado de Tordesilhas 1ordm e 2ordm Ciclos Missioneiros Guerra Guaraniacutetica tropeirismo estacircncias e charqueadas evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
Identificar suas origens no passado vivendo o presente e projetando o futuro
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO
AacuteREA DE ESTUDOS CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
DISCIPLINA Histoacuteria
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Capacidade de analisar vaacuterios conceitos de histoacuteria e construir seu proacuteprio conceito
Percepccedilatildeo de anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees histoacutericas
Reconhecimento sobre a existecircncia das vaacuterias maneiras de perceber e de contar o tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e da periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees sobre o surgimento do Rio Grande do Sul sua introduccedilatildeo ao Brasil e sua evoluccedilatildeo histoacuterica
Introduccedilatildeo agrave Histoacuteria
- tempo histoacuterico
- Linhas de Tempo
- Fatos histoacutericos
- Fontes histoacutericas
Trabalho do historiador
A contagem do tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e a periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Histoacuteria do Rio Grande do Sul
Primeiros habitantes
Tratado de Tordesilhas
Primeiro Ciclo Missioneiro
Segundo Ciclo Missioneiro
A Guerra Guaraniacutetica
O gado o tropeirismo as estacircncias e as charqueadas
Identifica a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo
Compreende o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhece os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Compreende a existecircncia de periodizaccedilatildeo da histoacuteria os periacuteodos da Preacute-histoacuteria e da Histoacuteria
Identifica os primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Identifica o Tratado de Tordesilhas bem como sua causa e consequumlecircncia
Reconhece a existecircncia das Reduccedilotildees do 1ordm Ciclo Missioneiro e as causas para o final desse Ciclo
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Evoluccedilatildeo Administrativa do RS
Tratados poderes e governos
A escravidatildeo negra no RS charqueadas e tropeiros
Tempos de guerra Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Chegada dos Imigrantes accedilorianos alematildees italianos
Cultura riograndense folclore festas siacutembolos
O RS na histoacuteria do Brasil contemporacircneo
Identifica localiza e caracteriza os Sete Povos das Missotildees
Identifica o que foi a Guerra Guaraniacutetica
Relaciona o tropeiro com as estacircncias e charqueadas
Pesquisa e reflete sobre a evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de vaacuterios Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes
Pesquisa e reflete sobre a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul
Seleciona e analisa elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BOULOS JUacuteNIOR Alfredo Coleccedilatildeo Histoacuteria Sociedade amp Cidadania Satildeo Paulo FTD
CARDOSO Oldimar Tudo eacute histoacuteria Projeto Histoacuteria em revista 1ordf Ed Satildeo Paulo Aacutetica
COTRIM Gilberto RODRIGUES Jaime Saber e fazer histoacuteria histoacuteria geral e do Brasil Ao Paulo Saraiva
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
MOREIRA Igor Histoacuteria do RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Histoacuteria
Perioacutedicos diaacuterios e semanais Almanaque Abril (atual) Mapas (diversos)
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Planos de Estudo GEOGRAFIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Geografia OBJETIVO GERAL Construir um conjunto de conhecimentos referentes a conceitos procedimentos e atitudes relacionados agrave Geografia que permitam o desenvolvimento da capacidade de analisar sintetizar interpretar dados fatos e situaccedilotildees compreender e atuar em seu entorno social valorizando o ambiente em suas muacuteltiplas relaccedilotildees o patrimocircnio soacutecio-cultural e a sociodiversidade OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver uma consciecircncia criacutetica responsaacutevel e transformadora quanto aos aspectos poliacuteticos sociais econocircmicos culturais e ambientais do espaccedilo em que vive como participante desta realidade
Reconhecer as diversidades presentes no espaccedilo geograacutefico desenvolvendo atitudes de atenccedilatildeo e comprometimento frente agraves desigualdades e desequiliacutebrios soacutecio-ambientais
Trabalhar os conceitos de localizaccedilatildeo orientaccedilatildeo e representaccedilatildeo que permitam a leitura e a compreensatildeo da linguagem codificada de mapas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Geografia
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo sobre localizaccedilatildeo espacial espaccedilo mundial nacional regional e local (RS)
Compreensatildeo sobre aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percepccedilatildeo anaacutelise interpretaccedilatildeo de mapas e associaccedilatildeo da realidade com o relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Percepccedilatildeo das mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Compreensatildeo sobre aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreensatildeo sobre aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
O Estado orientaccedilatildeo espacial
Aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
Compreende a localizaccedilatildeo espacial - no mapa-muacutendi o Continente Americano a Ameacuterica do Sul o Brasil e o RS
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percebe a importacircncia analisa as caracteriacutesticas interpreta mapas e faz associaccedilotildees sobre realidades do relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Identifica e diferencia os tipos de relevo de clima e de vegetaccedilatildeo de cada regiatildeo do RS
Identifica as bacias hidrograacuteficas com seus principais rios e a importacircncia deles para o estado
Analisa as mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza e percebe os danos causados pelo homem agrave natureza e suas consequumlecircncias
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreende as principais caracteriacutesticas dos aspectos econocircmicos urbanos e rurais do Estado
Percebe a importacircncia das atividades econocircmicas para o desenvolvimento do nosso Estado
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Compreensatildeo sobre Regiotildees do Estado 7 mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Valorizaccedilatildeo das vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Percepccedilatildeo das inovaccedilotildees tecnoloacutegicas nos meios de comunicaccedilatildeo
Caracterizaccedilatildeo da cultura gauacutecha
Regiotildees do Estado 07 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Meios de comunicaccedilatildeo
O gauacutecho
Identifica e localiza as Regiotildees do Estado 7 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Reconhece as vias de transporte e a contribuiccedilatildeo das mesmas para o desenvolvimento econocircmico do estado
Valoriza a educaccedilatildeo para o tracircnsito
Identifica os meios de comunicaccedilatildeo e suas vantagens o uso constante da tecnologia da comunicaccedilatildeo ao alcance do homem
Relaciona o tipo de clima predominante no RS com sua influecircncia na agricultura habitaccedilatildeo vegetaccedilatildeo e vestuaacuterio do povo sul-rio-grandense
Reconhece a importacircncia dos usos e costumes do povo rio-grandense
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
GARCIA Heacutelio Carlos CARVALHO Tito Liccedilotildees de Geografia Satildeo Paulo Ed Scipione
GUIMARAtildeES Raul Borges e RIBEIRO Wagner Costa Geografia Criacutetica - uma janela para o futuro
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
LUCCI Elian Alabi Lucci e BRANCO Anselmo Laacutezaro Geografia ndash Homem x Espaccedilo Satildeo Paulo Ed Saraiva
MOREIRA Igor Geografia RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PIFFER Osvaldo Geocontexto Geografia para o Ensino Fundamental
SILVEIRA Ieda A Geografia da gente Satildeo Paulo Editora Aacutetica
VESENTINI Willian e VLACH Vacircnia Espaccedilo Geograacutefico Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Geografia ndash Projeto Araribaacute
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Geografia
Perioacutedicos diaacuterios e semanais
Almanaque Abril (atual)
Atlas Geograacutefico (diversos)
Mapas (diversos)
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ANO 5ordm ano
Planos de Estudo
CIEcircNCIAS FIacuteSICAS E BIOLOacuteGICAS Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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AacuteREA DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas OBJETIVO GERAL
Atraveacutes do conhecimento das necessidades baacutesicas de um ser vivo da complexidade das reaccedilotildees e relaccedilotildees que manteacutem com a vida questionar analisar e optar por atitudes e soluccedilotildees que tragam benefiacutecio individual e coletivo ampliando e melhorando a qualidade de vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Proporcionar situaccedilotildees de aprendizagem que levem o educando a construccedilatildeo do conhecimento
Trabalhar atitudes de respeito agrave vida e a preservaccedilatildeo do ambiente
Possibilitar o desenvolvimento de atividades ligadas agrave aacuterea cientiacutefica atraveacutes da observaccedilatildeo investigaccedilatildeo e anaacutelise criacutetica
Incentivar a busca de informaccedilotildees cientiacuteficotecnoloacutegicas fontes geradoras do conhecimento necessaacuterias para a incorporaccedilatildeo do sujeito na vida contemporacircnea
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREAS DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Identificaccedilatildeo valorizaccedilatildeo e preservaccedilatildeo da natureza respeitando a vida e compreendendo a necessidade da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio ecoloacutegico Percepccedilatildeo da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida
Ecologia
Noccedilotildees ecologia meio ambiente ecossistema ser bioacutetico ser abioacutetico equiliacutebrio ecoloacutegico desequiliacutebrio ecoloacutegico Estudo de um ecossistema ndash Ambiente limitado (terraacuterio) Componentes vivos e natildeo vivos ali presentes Relaccedilatildeo entre os componentes ndash cadeia alimentar ndash Teia alimentar
Descreve e nomeia as noccedilotildees de ecologia
Identifica os componentes (elementos abioacuteticos) dos ambientes
Identifica os principais seres vivos que fazem parte do ambiente (=ecossistema)
Descreve e identifica as relaccedilotildees alimentares entre os seres vivos (cadeia e teia alimentar)
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo da importacircncia do solo para vaacuterias atividades humana de acordo com a utilizaccedilatildeo Colaboraccedilatildeo para a manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida Valorizaccedilatildeo e compreensatildeo da importacircncia dos recursos naturais para a continuidade de vida no planeta evitando seu desperdiacutecio
O solo e o meio ambiente Camadas da crosta terrestre Importacircncia da formaccedilatildeo do solo Composiccedilatildeo do solo Tipos de solo Circulaccedilatildeo da aacutegua no solo Formas de melhor aproveitamento do solo drenagem irrigaccedilatildeo aragem e adubaccedilatildeo
Cuidados com o solo contaminado Lixo orgacircnico e inorgacircnico A aacutegua e o meio ambiente
Importacircncia e distribuiccedilatildeo da aacutegua na natureza Estados fiacutesicos da aacutegua Mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua Consequumlecircncias das mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua na natureza Processos de purificaccedilatildeo da aacutegua
Compreende o papel do solo na produccedilatildeo agriacutecola
Entende as vaacuterias teacutecnicas agriacutecolas que possibilitam o aproveitamento do solo garantindo sua preservaccedilatildeo
Compreende a importacircncia do uso adequado do solo relacionando-o agrave produtividade
Entende as relaccedilotildees entre o uso excessivo e inadequado de agrotoacutexicos e os danos ao ambiente e a sauacutede humana Reconhece a importacircncia da aacutegua na natureza e os estados fiacutesicos em que ela se apresenta
Compreende o ciclo da aacutegua e sua importacircncia na natureza
Entende a relaccedilatildeo entre a superfiacutecie de terras emersas e a da aacutegua no planeta e o volume de aacutegua disponiacutevel para consumo humano
Percebe a importacircncia da aacutegua para
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Percepccedilatildeo e desenvolvimento de atitudes que favoreccedilam a manutenccedilatildeo da sauacutede tanto no plano individual como coletivo pelo conhecimento do proacuteprio corpo e dos fatores ambientais
Percepccedilatildeo da ligaccedilatildeo entre qualidade de vida e ambiente saudaacutevel
Cuidados com a aacutegua contaminada O ar e o meio ambiente
Evidecircncias da existecircncia do ar Composiccedilatildeo e importacircncia da atmosfera Poluiccedilatildeo do ar e doenccedilas causadas pela mesma
Estudo sobre a camada de ozocircnio
manutenccedilatildeo dos seres vivos
Reconhece algumas formas de poluiccedilatildeo da aacutegua e como esse processo interfere nas cadeias alimentares desenvolve uma postura criacutetica em relaccedilatildeo agraves consequumlecircncias da poluiccedilatildeo Compreende a importacircncia da atmosfera para a manutenccedilatildeo da vida no planeta
Compreende que o ar eacute uma mistura de gases
Reconhece a presenccedila no ar de um gaacutes necessaacuterio agrave combustatildeo o oxigecircnio
Desenvolve a noccedilatildeo dos diversos fatores que levam agrave poluiccedilatildeo do ar e de suas consequumlecircncias Desenvolve a capacidade de discutir criticamente problemas relacionados agrave qualidade do ar avaliando e sugerindo possiacuteveis soluccedilotildees
Compreende os mecanismos que proporcionam o efeito estufa sua importacircncia para a vida na Terra e os riscos de sua intensificaccedilatildeo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA BONDUKI Socircnia CAMARGO Carolina Reuter Ciecircncias Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional (Coleccedilatildeo Brasiliana)
FIGUEIREDO Maria Teresin Figueiredo e CONDEIRA Maria Ceciacutelia Guedes Ciecircncias ndash atitude e conhecimento
GEWANDSZNAJDE Fernando Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
GOWDAK Demeacutetrio MARTINS Eduardo Meio Ambiente Satildeo Paulo FTD (Coleccedilatildeo Novo Pensar)
MORAIS Luis Carlos Alcacircntara Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
SANTANA Eacuterica e BALESTRI Rodrigo Ciecircncias Satildeo Paulo Ed Escala Educacional (Coleccedilatildeo Conhecer e Crescer)
SANTOS Antocircnio e JUacuteNIOR Carlos Alberto Moustneacute Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
VASCONCELOS e BERTOLDI Ciecircncias e Sociedade
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 4 Ciecircncias Naturais
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Planos de Estudo
LIacuteNGUA INGLESA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Inglesa OBJETIVO GERAL
Possibilitar experiecircncia no uso da Liacutengua Inglesa entrando em contato com o universo e a cultura que a liacutengua representa num processo vivo que torna o educando um ser ativo dinacircmico e capaz de diferenciar fatos que enriqueccedilam sua vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar a curiosidade o gosto e o interesse pela liacutengua Inglesa e pelo saber
Construir conhecimentos utilizando vocaacutebulos em inglecircs e seus significados dominando e aumentando gradativamente seu vocabulaacuterio desta liacutengua
Desenvolver as capacidades de concentraccedilatildeo audiccedilatildeo e expressatildeo com boa dicccedilatildeo e entonaccedilatildeo na liacutengua inglesa
Pronunciar e escrever corretamente palavras em inglecircs aperfeiccediloando seu desempenho
Comparar a realidade em que vive com realidade de povos que falam a liacutengua inglesa identificando e valorizando a pluralidade e o patrimocircnio histoacuterico e cultural
Buscar a superaccedilatildeo de preconceitos de classe social de crenccedila gecircnero raccedila e caracteriacutesticas individuais
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Inglecircs
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Utilizaccedilatildeo da expressatildeo oral e escrita e aprimoramento das habilidades ler falar ouvir e escrever
Demonstraccedilatildeo de conhecimentos sobre assuntos jaacute estudados em anos anteriores
Utilizaccedilatildeo de leituras e atividades envolvendo saudaccedilotildees famiacutelia numerais materiais escolares verbo to be cores animais disciplinas escolares horas partes da casa estaccedilotildees do ano vestuaacuterio adjetivos dias da semana artigos pronomes plural e o presente contiacutenuo
Valorizaccedilatildeo da cultura brasileira e americana
Leitura e interpretaccedilatildeo
Produccedilatildeo oral e escrita
Saudaccedilotildees
Famiacutelia
Verbo ser estar (to be)
Pronomes pessoais
Materiais escolares
Cores
Animais
Disciplinas escolares
Horas
Partes da casa
Numerais cardinais
Datas comemorativas
Estaccedilotildees do ano
Vestuaacuterio
Interage na produccedilatildeo oral atraveacutes de jogos e dramatizaccedilotildees Interpreta os textos e as figuras que os representam relacionando com nosso meio Cria frases a partir das palavras descobertas no texto Participa das atividades e brincadeiras associando seus conhecimentos Reconhece os cumprimentos e aplica-os corretamente Emprega adequadamente os graus de parentesco Identifica e empregar corretamente em perguntas respostas e sempre de acordo com os pronomes pessoais o verbo serestar bem como nas formas interrogativa e negativa Relembra identifica e diferencia os materiais escolares cores e animais Emprega corretamente as disciplinas escolares Aplica corretamente as horas Identifica as partes da casa Reconhece os numerais cardinais e aplicaacute-los adequadamente
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Artigos indefinidos
Pronomes demonstrativos (this ndash these that ndash those)
Frases imperativas
Dias da semana e meses
Numerais ordinais
Pronomes pessoais interrogativos e demonstrativos
Verbos no infinitivo
Verbo anocircmalo CAN
Adjetivos
Pronomes possessivos
Preposiccedilotildees
Tempo verbal presente contiacutenuo
Expressa as habilidades em atividades artiacutesticas e de expressatildeo oral e escrita referente agraves datas comemorativas e assuntos de aula
Reconhece e identifica as estaccedilotildees do ano Aplica e diferencia o emprego dos artigos indefinidos Reconhece diferencia e aplica corretamente os pronomes demonstrativos no singular e no plural
Reconhece e aplica as frases imperativas associando ao meio Identifica e aplica adequadamente os dias da semana e meses do ano associando aos numerais ordinais Identifica associa e aplica corretamente os numerais ordinais Reconhece relaciona e aplicar adequadamente os pronomes na forma oral e escrita Emprega corretamente as expressotildees de forma oral e escrita Reconhece associa e usa adequadamente os verbos Reconhece compara e emprega os adjetivos em atividades orais escritas e expressatildeo corporal como tambeacutem atraveacutes de pesquisa Identifica e usa adequadamente os pronomes possessivos
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Plural dos substantivos
Professions
Sports
Reconhece compara a lugares diferencia e emprega adequadamente as preposiccedilotildees Reconhece associa e usa corretamente o tempo verbal presente contiacutenuo Identifica diferencia e aplica corretamente o singular e plural Identifica e diferencia as profissotildees Reconhece os esportes
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
MORINO Eliete C e FARIA Rita B Hello stage Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PREDCHER Elisabeth e SABER Vera Abi Fun Way New edition Satildeo Paulo Ed Moderna
RODOVALHO Ana Claacuteudia e outros Spaghetti Kids Ediccedilatildeo atualizada Satildeo Paulo Ed Maxmillan
Dicionaacuterio Landmark Satildeo Paulo Ed Moderna
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Planos de Estudo LIacuteNGUA ESPANHOLA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
AZEVEDO Dirce Guedes de Liacutengua Portuguesa ndash Um jeito de aprender Satildeo Paulo Ed FTD
CAMPOS Maria T Rangel Arruda Portuguecircs ndash Projeto Pitanguaacute Satildeo Paulo Ed Moderna
CEREJA Willian R e MAGALHAtildeES Thereza C Portuguecircs ndash Linguagens Satildeo Paulo Ed Atual
GERALDI Joatildeo Wanderley Linguagem e Ensino Campinas Satildeo Paulo Ed Mercado de Letras
LUFT Celso Pedro Liacutengua e liberdade por uma nova concepccedilatildeo da liacutengua materna e seu ensino
MARTOS Cloder Rivas Viver e aprender Satildeo Paulo Ed Saraiva
MIRANDA Claacuteudia e outros Liacutengua Portuguesa ndash Vivecircncia e construccedilatildeo Satildeo Paulo Ed Aacutetica
SARMENTO Leila Lauar Portuguecircs leitura produccedilatildeo gramaacutetica Satildeo Paulo Ed Moderna
Dicionaacuterio Houaiss
Perioacutedicos semanais e diaacuterios
Paracircmetros Curriculares Nacionais Volume 2 ndash Liacutengua Portuguesa
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Planos de Estudo MATEMAacuteTICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Matemaacutetica OBJETIVO GERAL
Promover a construccedilatildeo integrada dos conhecimentos matemaacuteticos atraveacutes do desenvolvimento do pensamento loacutegico do espiacuterito investigativo criacutetico e criativo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Compreender conceitos e procedimentos matemaacuteticos
Desenvolver formas de raciociacutenio matemaacutetico
Estabelecer relaccedilotildees entre a Matemaacutetica e outras aacutereas do conhecimento
Ampliar a capacidade de aprender e pesquisar de maneira autocircnoma
Usar de forma adequada as habilidades de caacutelculo e resoluccedilatildeo de problemas nas situaccedilotildees cotidianas
Utilizar a linguagem matemaacutetica na comunicaccedilatildeo de ideacuteias e informaccedilotildees relacionadas com todas as aacutereas do conhecimento
Interpretar graacuteficos e tabelas solucionando problemas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Matemaacutetica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Aplicar os princiacutepios do Sistema de Numeraccedilatildeo Empregar em situaccedilotildees problema as quatro operaccedilotildees e o sistema monetaacuterio brasileiro a fim de desenvolver o raciociacutenio loacutegico e o sensor criacutetico
Sistemas de Numeraccedilatildeo 1 A importacircncia da Matemaacutetica 2 As funccedilotildees dos nuacutemeros 3 O sistema monetaacuterio nacional 4 A histoacuteria dos nuacutemeros 5 Ordens e classes 6 Valor posicional 7 Conjuntos (noccedilatildeo)
Conhecer a histoacuteria dos nuacutemeros a fim de melhor entender sua evoluccedilatildeo Distinguir numeral e algarismo para que haja um melhor entendimento do sistema de numeraccedilatildeo decimal e sua aplicaccedilatildeo em situaccedilotildees concretas Reconhecer o valor posicional dos algarismos no numeral Reconhecer as ordens e classes dos numerais seu valor absoluto e valor relativo dos algarismos Efetuar caacutelculos em situaccedilotildees de compra e venda Resolver situaccedilotildees-problema do cotidiano Identificar conjuntos como qualquer coleccedilatildeo ou grupo de objetos
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Relacionar elemento com conjunto usando a simbologia adequada ( ou ) Representar conjunto por meio de diagrama ou entre chaves Determinar subconjuntos de um conjunto dado uniatildeo e intersecccedilatildeo de dois ou mais conjuntos Relacionar um conjunto a outro por
meio dos siacutembolos e
Utilizar as operaccedilotildees baacutesicas na resoluccedilatildeo de problemas Organizar descrever e analisar dados comparando resultados
O estudo das operaccedilotildees 1 As quatro e suas propriedades
fundamentais 2 Multiplicaccedilatildeo e divisatildeo por nuacutemeros
maiores 3 Multiplicaccedilatildeo e divisatildeo por 10 100
e 1000 4 Expressotildees numeacutericas com
situaccedilotildees problemas 5 Muacuteltiplos ndash mmc 6 Divisores ndash mdc (noccedilotildees) 7 Divisibilidade 8 Nuacutemeros primos
Utilizar a terminologia adequada das operaccedilotildees como elemento facilitador do caacutelculo Criar estrateacutegias proacuteprias na resoluccedilatildeo de situaccedilotildees-problema Aplicar as propriedades da adiccedilatildeo e multiplicaccedilatildeo em diferentes situaccedilotildees Resolver expressotildees numeacutericas para estimular o raciociacutenio loacutegico a atenccedilatildeo e o domiacutenio das quatro operaccedilotildees Perceber a ideacuteia de muacuteltiplos
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infinitos em uso Perceber os divisores de um nuacutemero como um conjunto finito em uso Utilizar os criteacuterios de divisibilidade como elemento facilitador da divisatildeo em situaccedilotildees-problema Perceber a fatoraccedilatildeo como resultado de uma multiplicaccedilatildeo Utilizar os nuacutemeros primos na fatoraccedilatildeo Identificar um nuacutemero primo Identificar os muacuteltiplos e divisores bem como o mmc e mdc
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BIGODE Antocircnio Joseacute Lopes e GIMENEZ Joaquim Matemaacutetica do cotidiano e suas conexotildees Satildeo Paulo FTD
BONJORNO e AYRTON Matemaacutetica Fazendo a Diferenccedila Satildeo Paulo Editora FTD
DANTE Luis Roberto Matemaacutetica ndash Vivecircncia e Construccedilatildeo Satildeo Paulo Ed Aacutetica
GIOVANI Joseacute Ruy A conquista da matemaacutetica Giovanni Castrucci Giovanni Jr Satildeo Paulo FTD
GIOVANI Joseacute Ruy Juacutenior Ruy Giovanni Matemaacutetica pensar amp descobrir Satildeo Paulo FTD
LOUREIRO Luciana Rodrigues e RODRIGUES Renata Soares Matemaacutetica Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional
MARISCO Maria Teresa [et al] Matemaacutetica Satildeo Paulo Ed Scipione (Coleccedilatildeo Caracol)
MARISCO Maria Teresa [et al] Matemaacutetica Satildeo Paulo Ed Scipione (Coleccedilatildeo Agora eu sei)
-Paracircmetros Curriculares Nacionais (PCN) Volume 3 ndash Matemaacutetica
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Planos de Estudo HISTOacuteRIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Histoacuteria OBJETIVO GERAL
Estabelecer discussotildees fundamentadas claras e corretas sobre a formaccedilatildeo e evoluccedilatildeo da Histoacuteria em seus diferentes acircmbitos (local regional nacional e mundial) que possam propiciar meios para estabelecer problematizaccedilotildees anaacutelises e entendimentos sobre a realidade social poliacutetica econocircmica e cultural relacionando com o desenvolvimento das sociedades tendo em vista a conscientizaccedilatildeo do seu papel e de sua responsabilidade do educando como cidadatildeo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Conhecer a realidade em que vive identificando e valorizando a pluralidade cultural
Identificar a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhecer os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Comparar os diferentes modos de vida nos vaacuterios espaccedilos e tempos estabelecendo as semelhanccedilas e diferenccedilas transformaccedilotildees e permanecircncias em especial os relacionados aos primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Compreender os aspectos mais relevantes da Histoacuteria do Rio Grande do Sul - Tratado de Tordesilhas 1ordm e 2ordm Ciclos Missioneiros Guerra Guaraniacutetica tropeirismo estacircncias e charqueadas evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
Identificar suas origens no passado vivendo o presente e projetando o futuro
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO
AacuteREA DE ESTUDOS CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
DISCIPLINA Histoacuteria
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Capacidade de analisar vaacuterios conceitos de histoacuteria e construir seu proacuteprio conceito
Percepccedilatildeo de anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees histoacutericas
Reconhecimento sobre a existecircncia das vaacuterias maneiras de perceber e de contar o tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e da periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees sobre o surgimento do Rio Grande do Sul sua introduccedilatildeo ao Brasil e sua evoluccedilatildeo histoacuterica
Introduccedilatildeo agrave Histoacuteria
- tempo histoacuterico
- Linhas de Tempo
- Fatos histoacutericos
- Fontes histoacutericas
Trabalho do historiador
A contagem do tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e a periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Histoacuteria do Rio Grande do Sul
Primeiros habitantes
Tratado de Tordesilhas
Primeiro Ciclo Missioneiro
Segundo Ciclo Missioneiro
A Guerra Guaraniacutetica
O gado o tropeirismo as estacircncias e as charqueadas
Identifica a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo
Compreende o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhece os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Compreende a existecircncia de periodizaccedilatildeo da histoacuteria os periacuteodos da Preacute-histoacuteria e da Histoacuteria
Identifica os primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Identifica o Tratado de Tordesilhas bem como sua causa e consequumlecircncia
Reconhece a existecircncia das Reduccedilotildees do 1ordm Ciclo Missioneiro e as causas para o final desse Ciclo
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Evoluccedilatildeo Administrativa do RS
Tratados poderes e governos
A escravidatildeo negra no RS charqueadas e tropeiros
Tempos de guerra Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Chegada dos Imigrantes accedilorianos alematildees italianos
Cultura riograndense folclore festas siacutembolos
O RS na histoacuteria do Brasil contemporacircneo
Identifica localiza e caracteriza os Sete Povos das Missotildees
Identifica o que foi a Guerra Guaraniacutetica
Relaciona o tropeiro com as estacircncias e charqueadas
Pesquisa e reflete sobre a evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de vaacuterios Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes
Pesquisa e reflete sobre a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul
Seleciona e analisa elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BOULOS JUacuteNIOR Alfredo Coleccedilatildeo Histoacuteria Sociedade amp Cidadania Satildeo Paulo FTD
CARDOSO Oldimar Tudo eacute histoacuteria Projeto Histoacuteria em revista 1ordf Ed Satildeo Paulo Aacutetica
COTRIM Gilberto RODRIGUES Jaime Saber e fazer histoacuteria histoacuteria geral e do Brasil Ao Paulo Saraiva
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
MOREIRA Igor Histoacuteria do RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Histoacuteria
Perioacutedicos diaacuterios e semanais Almanaque Abril (atual) Mapas (diversos)
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Planos de Estudo GEOGRAFIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Geografia OBJETIVO GERAL Construir um conjunto de conhecimentos referentes a conceitos procedimentos e atitudes relacionados agrave Geografia que permitam o desenvolvimento da capacidade de analisar sintetizar interpretar dados fatos e situaccedilotildees compreender e atuar em seu entorno social valorizando o ambiente em suas muacuteltiplas relaccedilotildees o patrimocircnio soacutecio-cultural e a sociodiversidade OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver uma consciecircncia criacutetica responsaacutevel e transformadora quanto aos aspectos poliacuteticos sociais econocircmicos culturais e ambientais do espaccedilo em que vive como participante desta realidade
Reconhecer as diversidades presentes no espaccedilo geograacutefico desenvolvendo atitudes de atenccedilatildeo e comprometimento frente agraves desigualdades e desequiliacutebrios soacutecio-ambientais
Trabalhar os conceitos de localizaccedilatildeo orientaccedilatildeo e representaccedilatildeo que permitam a leitura e a compreensatildeo da linguagem codificada de mapas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Geografia
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo sobre localizaccedilatildeo espacial espaccedilo mundial nacional regional e local (RS)
Compreensatildeo sobre aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percepccedilatildeo anaacutelise interpretaccedilatildeo de mapas e associaccedilatildeo da realidade com o relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Percepccedilatildeo das mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Compreensatildeo sobre aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreensatildeo sobre aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
O Estado orientaccedilatildeo espacial
Aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
Compreende a localizaccedilatildeo espacial - no mapa-muacutendi o Continente Americano a Ameacuterica do Sul o Brasil e o RS
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percebe a importacircncia analisa as caracteriacutesticas interpreta mapas e faz associaccedilotildees sobre realidades do relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Identifica e diferencia os tipos de relevo de clima e de vegetaccedilatildeo de cada regiatildeo do RS
Identifica as bacias hidrograacuteficas com seus principais rios e a importacircncia deles para o estado
Analisa as mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza e percebe os danos causados pelo homem agrave natureza e suas consequumlecircncias
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreende as principais caracteriacutesticas dos aspectos econocircmicos urbanos e rurais do Estado
Percebe a importacircncia das atividades econocircmicas para o desenvolvimento do nosso Estado
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Compreensatildeo sobre Regiotildees do Estado 7 mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Valorizaccedilatildeo das vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Percepccedilatildeo das inovaccedilotildees tecnoloacutegicas nos meios de comunicaccedilatildeo
Caracterizaccedilatildeo da cultura gauacutecha
Regiotildees do Estado 07 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Meios de comunicaccedilatildeo
O gauacutecho
Identifica e localiza as Regiotildees do Estado 7 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Reconhece as vias de transporte e a contribuiccedilatildeo das mesmas para o desenvolvimento econocircmico do estado
Valoriza a educaccedilatildeo para o tracircnsito
Identifica os meios de comunicaccedilatildeo e suas vantagens o uso constante da tecnologia da comunicaccedilatildeo ao alcance do homem
Relaciona o tipo de clima predominante no RS com sua influecircncia na agricultura habitaccedilatildeo vegetaccedilatildeo e vestuaacuterio do povo sul-rio-grandense
Reconhece a importacircncia dos usos e costumes do povo rio-grandense
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
GARCIA Heacutelio Carlos CARVALHO Tito Liccedilotildees de Geografia Satildeo Paulo Ed Scipione
GUIMARAtildeES Raul Borges e RIBEIRO Wagner Costa Geografia Criacutetica - uma janela para o futuro
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
LUCCI Elian Alabi Lucci e BRANCO Anselmo Laacutezaro Geografia ndash Homem x Espaccedilo Satildeo Paulo Ed Saraiva
MOREIRA Igor Geografia RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PIFFER Osvaldo Geocontexto Geografia para o Ensino Fundamental
SILVEIRA Ieda A Geografia da gente Satildeo Paulo Editora Aacutetica
VESENTINI Willian e VLACH Vacircnia Espaccedilo Geograacutefico Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Geografia ndash Projeto Araribaacute
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Geografia
Perioacutedicos diaacuterios e semanais
Almanaque Abril (atual)
Atlas Geograacutefico (diversos)
Mapas (diversos)
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ANO 5ordm ano
Planos de Estudo
CIEcircNCIAS FIacuteSICAS E BIOLOacuteGICAS Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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AacuteREA DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas OBJETIVO GERAL
Atraveacutes do conhecimento das necessidades baacutesicas de um ser vivo da complexidade das reaccedilotildees e relaccedilotildees que manteacutem com a vida questionar analisar e optar por atitudes e soluccedilotildees que tragam benefiacutecio individual e coletivo ampliando e melhorando a qualidade de vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Proporcionar situaccedilotildees de aprendizagem que levem o educando a construccedilatildeo do conhecimento
Trabalhar atitudes de respeito agrave vida e a preservaccedilatildeo do ambiente
Possibilitar o desenvolvimento de atividades ligadas agrave aacuterea cientiacutefica atraveacutes da observaccedilatildeo investigaccedilatildeo e anaacutelise criacutetica
Incentivar a busca de informaccedilotildees cientiacuteficotecnoloacutegicas fontes geradoras do conhecimento necessaacuterias para a incorporaccedilatildeo do sujeito na vida contemporacircnea
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREAS DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Identificaccedilatildeo valorizaccedilatildeo e preservaccedilatildeo da natureza respeitando a vida e compreendendo a necessidade da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio ecoloacutegico Percepccedilatildeo da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida
Ecologia
Noccedilotildees ecologia meio ambiente ecossistema ser bioacutetico ser abioacutetico equiliacutebrio ecoloacutegico desequiliacutebrio ecoloacutegico Estudo de um ecossistema ndash Ambiente limitado (terraacuterio) Componentes vivos e natildeo vivos ali presentes Relaccedilatildeo entre os componentes ndash cadeia alimentar ndash Teia alimentar
Descreve e nomeia as noccedilotildees de ecologia
Identifica os componentes (elementos abioacuteticos) dos ambientes
Identifica os principais seres vivos que fazem parte do ambiente (=ecossistema)
Descreve e identifica as relaccedilotildees alimentares entre os seres vivos (cadeia e teia alimentar)
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo da importacircncia do solo para vaacuterias atividades humana de acordo com a utilizaccedilatildeo Colaboraccedilatildeo para a manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida Valorizaccedilatildeo e compreensatildeo da importacircncia dos recursos naturais para a continuidade de vida no planeta evitando seu desperdiacutecio
O solo e o meio ambiente Camadas da crosta terrestre Importacircncia da formaccedilatildeo do solo Composiccedilatildeo do solo Tipos de solo Circulaccedilatildeo da aacutegua no solo Formas de melhor aproveitamento do solo drenagem irrigaccedilatildeo aragem e adubaccedilatildeo
Cuidados com o solo contaminado Lixo orgacircnico e inorgacircnico A aacutegua e o meio ambiente
Importacircncia e distribuiccedilatildeo da aacutegua na natureza Estados fiacutesicos da aacutegua Mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua Consequumlecircncias das mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua na natureza Processos de purificaccedilatildeo da aacutegua
Compreende o papel do solo na produccedilatildeo agriacutecola
Entende as vaacuterias teacutecnicas agriacutecolas que possibilitam o aproveitamento do solo garantindo sua preservaccedilatildeo
Compreende a importacircncia do uso adequado do solo relacionando-o agrave produtividade
Entende as relaccedilotildees entre o uso excessivo e inadequado de agrotoacutexicos e os danos ao ambiente e a sauacutede humana Reconhece a importacircncia da aacutegua na natureza e os estados fiacutesicos em que ela se apresenta
Compreende o ciclo da aacutegua e sua importacircncia na natureza
Entende a relaccedilatildeo entre a superfiacutecie de terras emersas e a da aacutegua no planeta e o volume de aacutegua disponiacutevel para consumo humano
Percebe a importacircncia da aacutegua para
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Percepccedilatildeo e desenvolvimento de atitudes que favoreccedilam a manutenccedilatildeo da sauacutede tanto no plano individual como coletivo pelo conhecimento do proacuteprio corpo e dos fatores ambientais
Percepccedilatildeo da ligaccedilatildeo entre qualidade de vida e ambiente saudaacutevel
Cuidados com a aacutegua contaminada O ar e o meio ambiente
Evidecircncias da existecircncia do ar Composiccedilatildeo e importacircncia da atmosfera Poluiccedilatildeo do ar e doenccedilas causadas pela mesma
Estudo sobre a camada de ozocircnio
manutenccedilatildeo dos seres vivos
Reconhece algumas formas de poluiccedilatildeo da aacutegua e como esse processo interfere nas cadeias alimentares desenvolve uma postura criacutetica em relaccedilatildeo agraves consequumlecircncias da poluiccedilatildeo Compreende a importacircncia da atmosfera para a manutenccedilatildeo da vida no planeta
Compreende que o ar eacute uma mistura de gases
Reconhece a presenccedila no ar de um gaacutes necessaacuterio agrave combustatildeo o oxigecircnio
Desenvolve a noccedilatildeo dos diversos fatores que levam agrave poluiccedilatildeo do ar e de suas consequumlecircncias Desenvolve a capacidade de discutir criticamente problemas relacionados agrave qualidade do ar avaliando e sugerindo possiacuteveis soluccedilotildees
Compreende os mecanismos que proporcionam o efeito estufa sua importacircncia para a vida na Terra e os riscos de sua intensificaccedilatildeo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA BONDUKI Socircnia CAMARGO Carolina Reuter Ciecircncias Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional (Coleccedilatildeo Brasiliana)
FIGUEIREDO Maria Teresin Figueiredo e CONDEIRA Maria Ceciacutelia Guedes Ciecircncias ndash atitude e conhecimento
GEWANDSZNAJDE Fernando Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
GOWDAK Demeacutetrio MARTINS Eduardo Meio Ambiente Satildeo Paulo FTD (Coleccedilatildeo Novo Pensar)
MORAIS Luis Carlos Alcacircntara Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
SANTANA Eacuterica e BALESTRI Rodrigo Ciecircncias Satildeo Paulo Ed Escala Educacional (Coleccedilatildeo Conhecer e Crescer)
SANTOS Antocircnio e JUacuteNIOR Carlos Alberto Moustneacute Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
VASCONCELOS e BERTOLDI Ciecircncias e Sociedade
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 4 Ciecircncias Naturais
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Planos de Estudo
LIacuteNGUA INGLESA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Inglesa OBJETIVO GERAL
Possibilitar experiecircncia no uso da Liacutengua Inglesa entrando em contato com o universo e a cultura que a liacutengua representa num processo vivo que torna o educando um ser ativo dinacircmico e capaz de diferenciar fatos que enriqueccedilam sua vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar a curiosidade o gosto e o interesse pela liacutengua Inglesa e pelo saber
Construir conhecimentos utilizando vocaacutebulos em inglecircs e seus significados dominando e aumentando gradativamente seu vocabulaacuterio desta liacutengua
Desenvolver as capacidades de concentraccedilatildeo audiccedilatildeo e expressatildeo com boa dicccedilatildeo e entonaccedilatildeo na liacutengua inglesa
Pronunciar e escrever corretamente palavras em inglecircs aperfeiccediloando seu desempenho
Comparar a realidade em que vive com realidade de povos que falam a liacutengua inglesa identificando e valorizando a pluralidade e o patrimocircnio histoacuterico e cultural
Buscar a superaccedilatildeo de preconceitos de classe social de crenccedila gecircnero raccedila e caracteriacutesticas individuais
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Inglecircs
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Utilizaccedilatildeo da expressatildeo oral e escrita e aprimoramento das habilidades ler falar ouvir e escrever
Demonstraccedilatildeo de conhecimentos sobre assuntos jaacute estudados em anos anteriores
Utilizaccedilatildeo de leituras e atividades envolvendo saudaccedilotildees famiacutelia numerais materiais escolares verbo to be cores animais disciplinas escolares horas partes da casa estaccedilotildees do ano vestuaacuterio adjetivos dias da semana artigos pronomes plural e o presente contiacutenuo
Valorizaccedilatildeo da cultura brasileira e americana
Leitura e interpretaccedilatildeo
Produccedilatildeo oral e escrita
Saudaccedilotildees
Famiacutelia
Verbo ser estar (to be)
Pronomes pessoais
Materiais escolares
Cores
Animais
Disciplinas escolares
Horas
Partes da casa
Numerais cardinais
Datas comemorativas
Estaccedilotildees do ano
Vestuaacuterio
Interage na produccedilatildeo oral atraveacutes de jogos e dramatizaccedilotildees Interpreta os textos e as figuras que os representam relacionando com nosso meio Cria frases a partir das palavras descobertas no texto Participa das atividades e brincadeiras associando seus conhecimentos Reconhece os cumprimentos e aplica-os corretamente Emprega adequadamente os graus de parentesco Identifica e empregar corretamente em perguntas respostas e sempre de acordo com os pronomes pessoais o verbo serestar bem como nas formas interrogativa e negativa Relembra identifica e diferencia os materiais escolares cores e animais Emprega corretamente as disciplinas escolares Aplica corretamente as horas Identifica as partes da casa Reconhece os numerais cardinais e aplicaacute-los adequadamente
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Artigos indefinidos
Pronomes demonstrativos (this ndash these that ndash those)
Frases imperativas
Dias da semana e meses
Numerais ordinais
Pronomes pessoais interrogativos e demonstrativos
Verbos no infinitivo
Verbo anocircmalo CAN
Adjetivos
Pronomes possessivos
Preposiccedilotildees
Tempo verbal presente contiacutenuo
Expressa as habilidades em atividades artiacutesticas e de expressatildeo oral e escrita referente agraves datas comemorativas e assuntos de aula
Reconhece e identifica as estaccedilotildees do ano Aplica e diferencia o emprego dos artigos indefinidos Reconhece diferencia e aplica corretamente os pronomes demonstrativos no singular e no plural
Reconhece e aplica as frases imperativas associando ao meio Identifica e aplica adequadamente os dias da semana e meses do ano associando aos numerais ordinais Identifica associa e aplica corretamente os numerais ordinais Reconhece relaciona e aplicar adequadamente os pronomes na forma oral e escrita Emprega corretamente as expressotildees de forma oral e escrita Reconhece associa e usa adequadamente os verbos Reconhece compara e emprega os adjetivos em atividades orais escritas e expressatildeo corporal como tambeacutem atraveacutes de pesquisa Identifica e usa adequadamente os pronomes possessivos
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Plural dos substantivos
Professions
Sports
Reconhece compara a lugares diferencia e emprega adequadamente as preposiccedilotildees Reconhece associa e usa corretamente o tempo verbal presente contiacutenuo Identifica diferencia e aplica corretamente o singular e plural Identifica e diferencia as profissotildees Reconhece os esportes
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
MORINO Eliete C e FARIA Rita B Hello stage Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PREDCHER Elisabeth e SABER Vera Abi Fun Way New edition Satildeo Paulo Ed Moderna
RODOVALHO Ana Claacuteudia e outros Spaghetti Kids Ediccedilatildeo atualizada Satildeo Paulo Ed Maxmillan
Dicionaacuterio Landmark Satildeo Paulo Ed Moderna
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Planos de Estudo LIacuteNGUA ESPANHOLA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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Planos de Estudo MATEMAacuteTICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Matemaacutetica OBJETIVO GERAL
Promover a construccedilatildeo integrada dos conhecimentos matemaacuteticos atraveacutes do desenvolvimento do pensamento loacutegico do espiacuterito investigativo criacutetico e criativo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Compreender conceitos e procedimentos matemaacuteticos
Desenvolver formas de raciociacutenio matemaacutetico
Estabelecer relaccedilotildees entre a Matemaacutetica e outras aacutereas do conhecimento
Ampliar a capacidade de aprender e pesquisar de maneira autocircnoma
Usar de forma adequada as habilidades de caacutelculo e resoluccedilatildeo de problemas nas situaccedilotildees cotidianas
Utilizar a linguagem matemaacutetica na comunicaccedilatildeo de ideacuteias e informaccedilotildees relacionadas com todas as aacutereas do conhecimento
Interpretar graacuteficos e tabelas solucionando problemas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Matemaacutetica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Aplicar os princiacutepios do Sistema de Numeraccedilatildeo Empregar em situaccedilotildees problema as quatro operaccedilotildees e o sistema monetaacuterio brasileiro a fim de desenvolver o raciociacutenio loacutegico e o sensor criacutetico
Sistemas de Numeraccedilatildeo 1 A importacircncia da Matemaacutetica 2 As funccedilotildees dos nuacutemeros 3 O sistema monetaacuterio nacional 4 A histoacuteria dos nuacutemeros 5 Ordens e classes 6 Valor posicional 7 Conjuntos (noccedilatildeo)
Conhecer a histoacuteria dos nuacutemeros a fim de melhor entender sua evoluccedilatildeo Distinguir numeral e algarismo para que haja um melhor entendimento do sistema de numeraccedilatildeo decimal e sua aplicaccedilatildeo em situaccedilotildees concretas Reconhecer o valor posicional dos algarismos no numeral Reconhecer as ordens e classes dos numerais seu valor absoluto e valor relativo dos algarismos Efetuar caacutelculos em situaccedilotildees de compra e venda Resolver situaccedilotildees-problema do cotidiano Identificar conjuntos como qualquer coleccedilatildeo ou grupo de objetos
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Relacionar elemento com conjunto usando a simbologia adequada ( ou ) Representar conjunto por meio de diagrama ou entre chaves Determinar subconjuntos de um conjunto dado uniatildeo e intersecccedilatildeo de dois ou mais conjuntos Relacionar um conjunto a outro por
meio dos siacutembolos e
Utilizar as operaccedilotildees baacutesicas na resoluccedilatildeo de problemas Organizar descrever e analisar dados comparando resultados
O estudo das operaccedilotildees 1 As quatro e suas propriedades
fundamentais 2 Multiplicaccedilatildeo e divisatildeo por nuacutemeros
maiores 3 Multiplicaccedilatildeo e divisatildeo por 10 100
e 1000 4 Expressotildees numeacutericas com
situaccedilotildees problemas 5 Muacuteltiplos ndash mmc 6 Divisores ndash mdc (noccedilotildees) 7 Divisibilidade 8 Nuacutemeros primos
Utilizar a terminologia adequada das operaccedilotildees como elemento facilitador do caacutelculo Criar estrateacutegias proacuteprias na resoluccedilatildeo de situaccedilotildees-problema Aplicar as propriedades da adiccedilatildeo e multiplicaccedilatildeo em diferentes situaccedilotildees Resolver expressotildees numeacutericas para estimular o raciociacutenio loacutegico a atenccedilatildeo e o domiacutenio das quatro operaccedilotildees Perceber a ideacuteia de muacuteltiplos
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infinitos em uso Perceber os divisores de um nuacutemero como um conjunto finito em uso Utilizar os criteacuterios de divisibilidade como elemento facilitador da divisatildeo em situaccedilotildees-problema Perceber a fatoraccedilatildeo como resultado de uma multiplicaccedilatildeo Utilizar os nuacutemeros primos na fatoraccedilatildeo Identificar um nuacutemero primo Identificar os muacuteltiplos e divisores bem como o mmc e mdc
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BIGODE Antocircnio Joseacute Lopes e GIMENEZ Joaquim Matemaacutetica do cotidiano e suas conexotildees Satildeo Paulo FTD
BONJORNO e AYRTON Matemaacutetica Fazendo a Diferenccedila Satildeo Paulo Editora FTD
DANTE Luis Roberto Matemaacutetica ndash Vivecircncia e Construccedilatildeo Satildeo Paulo Ed Aacutetica
GIOVANI Joseacute Ruy A conquista da matemaacutetica Giovanni Castrucci Giovanni Jr Satildeo Paulo FTD
GIOVANI Joseacute Ruy Juacutenior Ruy Giovanni Matemaacutetica pensar amp descobrir Satildeo Paulo FTD
LOUREIRO Luciana Rodrigues e RODRIGUES Renata Soares Matemaacutetica Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional
MARISCO Maria Teresa [et al] Matemaacutetica Satildeo Paulo Ed Scipione (Coleccedilatildeo Caracol)
MARISCO Maria Teresa [et al] Matemaacutetica Satildeo Paulo Ed Scipione (Coleccedilatildeo Agora eu sei)
-Paracircmetros Curriculares Nacionais (PCN) Volume 3 ndash Matemaacutetica
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Planos de Estudo HISTOacuteRIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Histoacuteria OBJETIVO GERAL
Estabelecer discussotildees fundamentadas claras e corretas sobre a formaccedilatildeo e evoluccedilatildeo da Histoacuteria em seus diferentes acircmbitos (local regional nacional e mundial) que possam propiciar meios para estabelecer problematizaccedilotildees anaacutelises e entendimentos sobre a realidade social poliacutetica econocircmica e cultural relacionando com o desenvolvimento das sociedades tendo em vista a conscientizaccedilatildeo do seu papel e de sua responsabilidade do educando como cidadatildeo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Conhecer a realidade em que vive identificando e valorizando a pluralidade cultural
Identificar a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhecer os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Comparar os diferentes modos de vida nos vaacuterios espaccedilos e tempos estabelecendo as semelhanccedilas e diferenccedilas transformaccedilotildees e permanecircncias em especial os relacionados aos primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Compreender os aspectos mais relevantes da Histoacuteria do Rio Grande do Sul - Tratado de Tordesilhas 1ordm e 2ordm Ciclos Missioneiros Guerra Guaraniacutetica tropeirismo estacircncias e charqueadas evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
Identificar suas origens no passado vivendo o presente e projetando o futuro
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO
AacuteREA DE ESTUDOS CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
DISCIPLINA Histoacuteria
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Capacidade de analisar vaacuterios conceitos de histoacuteria e construir seu proacuteprio conceito
Percepccedilatildeo de anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees histoacutericas
Reconhecimento sobre a existecircncia das vaacuterias maneiras de perceber e de contar o tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e da periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees sobre o surgimento do Rio Grande do Sul sua introduccedilatildeo ao Brasil e sua evoluccedilatildeo histoacuterica
Introduccedilatildeo agrave Histoacuteria
- tempo histoacuterico
- Linhas de Tempo
- Fatos histoacutericos
- Fontes histoacutericas
Trabalho do historiador
A contagem do tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e a periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Histoacuteria do Rio Grande do Sul
Primeiros habitantes
Tratado de Tordesilhas
Primeiro Ciclo Missioneiro
Segundo Ciclo Missioneiro
A Guerra Guaraniacutetica
O gado o tropeirismo as estacircncias e as charqueadas
Identifica a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo
Compreende o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhece os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Compreende a existecircncia de periodizaccedilatildeo da histoacuteria os periacuteodos da Preacute-histoacuteria e da Histoacuteria
Identifica os primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Identifica o Tratado de Tordesilhas bem como sua causa e consequumlecircncia
Reconhece a existecircncia das Reduccedilotildees do 1ordm Ciclo Missioneiro e as causas para o final desse Ciclo
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Evoluccedilatildeo Administrativa do RS
Tratados poderes e governos
A escravidatildeo negra no RS charqueadas e tropeiros
Tempos de guerra Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Chegada dos Imigrantes accedilorianos alematildees italianos
Cultura riograndense folclore festas siacutembolos
O RS na histoacuteria do Brasil contemporacircneo
Identifica localiza e caracteriza os Sete Povos das Missotildees
Identifica o que foi a Guerra Guaraniacutetica
Relaciona o tropeiro com as estacircncias e charqueadas
Pesquisa e reflete sobre a evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de vaacuterios Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes
Pesquisa e reflete sobre a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul
Seleciona e analisa elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BOULOS JUacuteNIOR Alfredo Coleccedilatildeo Histoacuteria Sociedade amp Cidadania Satildeo Paulo FTD
CARDOSO Oldimar Tudo eacute histoacuteria Projeto Histoacuteria em revista 1ordf Ed Satildeo Paulo Aacutetica
COTRIM Gilberto RODRIGUES Jaime Saber e fazer histoacuteria histoacuteria geral e do Brasil Ao Paulo Saraiva
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
MOREIRA Igor Histoacuteria do RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Histoacuteria
Perioacutedicos diaacuterios e semanais Almanaque Abril (atual) Mapas (diversos)
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Planos de Estudo GEOGRAFIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Geografia OBJETIVO GERAL Construir um conjunto de conhecimentos referentes a conceitos procedimentos e atitudes relacionados agrave Geografia que permitam o desenvolvimento da capacidade de analisar sintetizar interpretar dados fatos e situaccedilotildees compreender e atuar em seu entorno social valorizando o ambiente em suas muacuteltiplas relaccedilotildees o patrimocircnio soacutecio-cultural e a sociodiversidade OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver uma consciecircncia criacutetica responsaacutevel e transformadora quanto aos aspectos poliacuteticos sociais econocircmicos culturais e ambientais do espaccedilo em que vive como participante desta realidade
Reconhecer as diversidades presentes no espaccedilo geograacutefico desenvolvendo atitudes de atenccedilatildeo e comprometimento frente agraves desigualdades e desequiliacutebrios soacutecio-ambientais
Trabalhar os conceitos de localizaccedilatildeo orientaccedilatildeo e representaccedilatildeo que permitam a leitura e a compreensatildeo da linguagem codificada de mapas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Geografia
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo sobre localizaccedilatildeo espacial espaccedilo mundial nacional regional e local (RS)
Compreensatildeo sobre aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percepccedilatildeo anaacutelise interpretaccedilatildeo de mapas e associaccedilatildeo da realidade com o relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Percepccedilatildeo das mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Compreensatildeo sobre aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreensatildeo sobre aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
O Estado orientaccedilatildeo espacial
Aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
Compreende a localizaccedilatildeo espacial - no mapa-muacutendi o Continente Americano a Ameacuterica do Sul o Brasil e o RS
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percebe a importacircncia analisa as caracteriacutesticas interpreta mapas e faz associaccedilotildees sobre realidades do relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Identifica e diferencia os tipos de relevo de clima e de vegetaccedilatildeo de cada regiatildeo do RS
Identifica as bacias hidrograacuteficas com seus principais rios e a importacircncia deles para o estado
Analisa as mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza e percebe os danos causados pelo homem agrave natureza e suas consequumlecircncias
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreende as principais caracteriacutesticas dos aspectos econocircmicos urbanos e rurais do Estado
Percebe a importacircncia das atividades econocircmicas para o desenvolvimento do nosso Estado
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Compreensatildeo sobre Regiotildees do Estado 7 mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Valorizaccedilatildeo das vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Percepccedilatildeo das inovaccedilotildees tecnoloacutegicas nos meios de comunicaccedilatildeo
Caracterizaccedilatildeo da cultura gauacutecha
Regiotildees do Estado 07 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Meios de comunicaccedilatildeo
O gauacutecho
Identifica e localiza as Regiotildees do Estado 7 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Reconhece as vias de transporte e a contribuiccedilatildeo das mesmas para o desenvolvimento econocircmico do estado
Valoriza a educaccedilatildeo para o tracircnsito
Identifica os meios de comunicaccedilatildeo e suas vantagens o uso constante da tecnologia da comunicaccedilatildeo ao alcance do homem
Relaciona o tipo de clima predominante no RS com sua influecircncia na agricultura habitaccedilatildeo vegetaccedilatildeo e vestuaacuterio do povo sul-rio-grandense
Reconhece a importacircncia dos usos e costumes do povo rio-grandense
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
GARCIA Heacutelio Carlos CARVALHO Tito Liccedilotildees de Geografia Satildeo Paulo Ed Scipione
GUIMARAtildeES Raul Borges e RIBEIRO Wagner Costa Geografia Criacutetica - uma janela para o futuro
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
LUCCI Elian Alabi Lucci e BRANCO Anselmo Laacutezaro Geografia ndash Homem x Espaccedilo Satildeo Paulo Ed Saraiva
MOREIRA Igor Geografia RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PIFFER Osvaldo Geocontexto Geografia para o Ensino Fundamental
SILVEIRA Ieda A Geografia da gente Satildeo Paulo Editora Aacutetica
VESENTINI Willian e VLACH Vacircnia Espaccedilo Geograacutefico Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Geografia ndash Projeto Araribaacute
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Geografia
Perioacutedicos diaacuterios e semanais
Almanaque Abril (atual)
Atlas Geograacutefico (diversos)
Mapas (diversos)
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ANO 5ordm ano
Planos de Estudo
CIEcircNCIAS FIacuteSICAS E BIOLOacuteGICAS Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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AacuteREA DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas OBJETIVO GERAL
Atraveacutes do conhecimento das necessidades baacutesicas de um ser vivo da complexidade das reaccedilotildees e relaccedilotildees que manteacutem com a vida questionar analisar e optar por atitudes e soluccedilotildees que tragam benefiacutecio individual e coletivo ampliando e melhorando a qualidade de vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Proporcionar situaccedilotildees de aprendizagem que levem o educando a construccedilatildeo do conhecimento
Trabalhar atitudes de respeito agrave vida e a preservaccedilatildeo do ambiente
Possibilitar o desenvolvimento de atividades ligadas agrave aacuterea cientiacutefica atraveacutes da observaccedilatildeo investigaccedilatildeo e anaacutelise criacutetica
Incentivar a busca de informaccedilotildees cientiacuteficotecnoloacutegicas fontes geradoras do conhecimento necessaacuterias para a incorporaccedilatildeo do sujeito na vida contemporacircnea
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREAS DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Identificaccedilatildeo valorizaccedilatildeo e preservaccedilatildeo da natureza respeitando a vida e compreendendo a necessidade da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio ecoloacutegico Percepccedilatildeo da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida
Ecologia
Noccedilotildees ecologia meio ambiente ecossistema ser bioacutetico ser abioacutetico equiliacutebrio ecoloacutegico desequiliacutebrio ecoloacutegico Estudo de um ecossistema ndash Ambiente limitado (terraacuterio) Componentes vivos e natildeo vivos ali presentes Relaccedilatildeo entre os componentes ndash cadeia alimentar ndash Teia alimentar
Descreve e nomeia as noccedilotildees de ecologia
Identifica os componentes (elementos abioacuteticos) dos ambientes
Identifica os principais seres vivos que fazem parte do ambiente (=ecossistema)
Descreve e identifica as relaccedilotildees alimentares entre os seres vivos (cadeia e teia alimentar)
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo da importacircncia do solo para vaacuterias atividades humana de acordo com a utilizaccedilatildeo Colaboraccedilatildeo para a manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida Valorizaccedilatildeo e compreensatildeo da importacircncia dos recursos naturais para a continuidade de vida no planeta evitando seu desperdiacutecio
O solo e o meio ambiente Camadas da crosta terrestre Importacircncia da formaccedilatildeo do solo Composiccedilatildeo do solo Tipos de solo Circulaccedilatildeo da aacutegua no solo Formas de melhor aproveitamento do solo drenagem irrigaccedilatildeo aragem e adubaccedilatildeo
Cuidados com o solo contaminado Lixo orgacircnico e inorgacircnico A aacutegua e o meio ambiente
Importacircncia e distribuiccedilatildeo da aacutegua na natureza Estados fiacutesicos da aacutegua Mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua Consequumlecircncias das mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua na natureza Processos de purificaccedilatildeo da aacutegua
Compreende o papel do solo na produccedilatildeo agriacutecola
Entende as vaacuterias teacutecnicas agriacutecolas que possibilitam o aproveitamento do solo garantindo sua preservaccedilatildeo
Compreende a importacircncia do uso adequado do solo relacionando-o agrave produtividade
Entende as relaccedilotildees entre o uso excessivo e inadequado de agrotoacutexicos e os danos ao ambiente e a sauacutede humana Reconhece a importacircncia da aacutegua na natureza e os estados fiacutesicos em que ela se apresenta
Compreende o ciclo da aacutegua e sua importacircncia na natureza
Entende a relaccedilatildeo entre a superfiacutecie de terras emersas e a da aacutegua no planeta e o volume de aacutegua disponiacutevel para consumo humano
Percebe a importacircncia da aacutegua para
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Percepccedilatildeo e desenvolvimento de atitudes que favoreccedilam a manutenccedilatildeo da sauacutede tanto no plano individual como coletivo pelo conhecimento do proacuteprio corpo e dos fatores ambientais
Percepccedilatildeo da ligaccedilatildeo entre qualidade de vida e ambiente saudaacutevel
Cuidados com a aacutegua contaminada O ar e o meio ambiente
Evidecircncias da existecircncia do ar Composiccedilatildeo e importacircncia da atmosfera Poluiccedilatildeo do ar e doenccedilas causadas pela mesma
Estudo sobre a camada de ozocircnio
manutenccedilatildeo dos seres vivos
Reconhece algumas formas de poluiccedilatildeo da aacutegua e como esse processo interfere nas cadeias alimentares desenvolve uma postura criacutetica em relaccedilatildeo agraves consequumlecircncias da poluiccedilatildeo Compreende a importacircncia da atmosfera para a manutenccedilatildeo da vida no planeta
Compreende que o ar eacute uma mistura de gases
Reconhece a presenccedila no ar de um gaacutes necessaacuterio agrave combustatildeo o oxigecircnio
Desenvolve a noccedilatildeo dos diversos fatores que levam agrave poluiccedilatildeo do ar e de suas consequumlecircncias Desenvolve a capacidade de discutir criticamente problemas relacionados agrave qualidade do ar avaliando e sugerindo possiacuteveis soluccedilotildees
Compreende os mecanismos que proporcionam o efeito estufa sua importacircncia para a vida na Terra e os riscos de sua intensificaccedilatildeo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA BONDUKI Socircnia CAMARGO Carolina Reuter Ciecircncias Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional (Coleccedilatildeo Brasiliana)
FIGUEIREDO Maria Teresin Figueiredo e CONDEIRA Maria Ceciacutelia Guedes Ciecircncias ndash atitude e conhecimento
GEWANDSZNAJDE Fernando Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
GOWDAK Demeacutetrio MARTINS Eduardo Meio Ambiente Satildeo Paulo FTD (Coleccedilatildeo Novo Pensar)
MORAIS Luis Carlos Alcacircntara Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
SANTANA Eacuterica e BALESTRI Rodrigo Ciecircncias Satildeo Paulo Ed Escala Educacional (Coleccedilatildeo Conhecer e Crescer)
SANTOS Antocircnio e JUacuteNIOR Carlos Alberto Moustneacute Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
VASCONCELOS e BERTOLDI Ciecircncias e Sociedade
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 4 Ciecircncias Naturais
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Planos de Estudo
LIacuteNGUA INGLESA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Inglesa OBJETIVO GERAL
Possibilitar experiecircncia no uso da Liacutengua Inglesa entrando em contato com o universo e a cultura que a liacutengua representa num processo vivo que torna o educando um ser ativo dinacircmico e capaz de diferenciar fatos que enriqueccedilam sua vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar a curiosidade o gosto e o interesse pela liacutengua Inglesa e pelo saber
Construir conhecimentos utilizando vocaacutebulos em inglecircs e seus significados dominando e aumentando gradativamente seu vocabulaacuterio desta liacutengua
Desenvolver as capacidades de concentraccedilatildeo audiccedilatildeo e expressatildeo com boa dicccedilatildeo e entonaccedilatildeo na liacutengua inglesa
Pronunciar e escrever corretamente palavras em inglecircs aperfeiccediloando seu desempenho
Comparar a realidade em que vive com realidade de povos que falam a liacutengua inglesa identificando e valorizando a pluralidade e o patrimocircnio histoacuterico e cultural
Buscar a superaccedilatildeo de preconceitos de classe social de crenccedila gecircnero raccedila e caracteriacutesticas individuais
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Inglecircs
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Utilizaccedilatildeo da expressatildeo oral e escrita e aprimoramento das habilidades ler falar ouvir e escrever
Demonstraccedilatildeo de conhecimentos sobre assuntos jaacute estudados em anos anteriores
Utilizaccedilatildeo de leituras e atividades envolvendo saudaccedilotildees famiacutelia numerais materiais escolares verbo to be cores animais disciplinas escolares horas partes da casa estaccedilotildees do ano vestuaacuterio adjetivos dias da semana artigos pronomes plural e o presente contiacutenuo
Valorizaccedilatildeo da cultura brasileira e americana
Leitura e interpretaccedilatildeo
Produccedilatildeo oral e escrita
Saudaccedilotildees
Famiacutelia
Verbo ser estar (to be)
Pronomes pessoais
Materiais escolares
Cores
Animais
Disciplinas escolares
Horas
Partes da casa
Numerais cardinais
Datas comemorativas
Estaccedilotildees do ano
Vestuaacuterio
Interage na produccedilatildeo oral atraveacutes de jogos e dramatizaccedilotildees Interpreta os textos e as figuras que os representam relacionando com nosso meio Cria frases a partir das palavras descobertas no texto Participa das atividades e brincadeiras associando seus conhecimentos Reconhece os cumprimentos e aplica-os corretamente Emprega adequadamente os graus de parentesco Identifica e empregar corretamente em perguntas respostas e sempre de acordo com os pronomes pessoais o verbo serestar bem como nas formas interrogativa e negativa Relembra identifica e diferencia os materiais escolares cores e animais Emprega corretamente as disciplinas escolares Aplica corretamente as horas Identifica as partes da casa Reconhece os numerais cardinais e aplicaacute-los adequadamente
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Artigos indefinidos
Pronomes demonstrativos (this ndash these that ndash those)
Frases imperativas
Dias da semana e meses
Numerais ordinais
Pronomes pessoais interrogativos e demonstrativos
Verbos no infinitivo
Verbo anocircmalo CAN
Adjetivos
Pronomes possessivos
Preposiccedilotildees
Tempo verbal presente contiacutenuo
Expressa as habilidades em atividades artiacutesticas e de expressatildeo oral e escrita referente agraves datas comemorativas e assuntos de aula
Reconhece e identifica as estaccedilotildees do ano Aplica e diferencia o emprego dos artigos indefinidos Reconhece diferencia e aplica corretamente os pronomes demonstrativos no singular e no plural
Reconhece e aplica as frases imperativas associando ao meio Identifica e aplica adequadamente os dias da semana e meses do ano associando aos numerais ordinais Identifica associa e aplica corretamente os numerais ordinais Reconhece relaciona e aplicar adequadamente os pronomes na forma oral e escrita Emprega corretamente as expressotildees de forma oral e escrita Reconhece associa e usa adequadamente os verbos Reconhece compara e emprega os adjetivos em atividades orais escritas e expressatildeo corporal como tambeacutem atraveacutes de pesquisa Identifica e usa adequadamente os pronomes possessivos
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Plural dos substantivos
Professions
Sports
Reconhece compara a lugares diferencia e emprega adequadamente as preposiccedilotildees Reconhece associa e usa corretamente o tempo verbal presente contiacutenuo Identifica diferencia e aplica corretamente o singular e plural Identifica e diferencia as profissotildees Reconhece os esportes
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
MORINO Eliete C e FARIA Rita B Hello stage Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PREDCHER Elisabeth e SABER Vera Abi Fun Way New edition Satildeo Paulo Ed Moderna
RODOVALHO Ana Claacuteudia e outros Spaghetti Kids Ediccedilatildeo atualizada Satildeo Paulo Ed Maxmillan
Dicionaacuterio Landmark Satildeo Paulo Ed Moderna
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Planos de Estudo LIacuteNGUA ESPANHOLA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Matemaacutetica OBJETIVO GERAL
Promover a construccedilatildeo integrada dos conhecimentos matemaacuteticos atraveacutes do desenvolvimento do pensamento loacutegico do espiacuterito investigativo criacutetico e criativo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Compreender conceitos e procedimentos matemaacuteticos
Desenvolver formas de raciociacutenio matemaacutetico
Estabelecer relaccedilotildees entre a Matemaacutetica e outras aacutereas do conhecimento
Ampliar a capacidade de aprender e pesquisar de maneira autocircnoma
Usar de forma adequada as habilidades de caacutelculo e resoluccedilatildeo de problemas nas situaccedilotildees cotidianas
Utilizar a linguagem matemaacutetica na comunicaccedilatildeo de ideacuteias e informaccedilotildees relacionadas com todas as aacutereas do conhecimento
Interpretar graacuteficos e tabelas solucionando problemas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Matemaacutetica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Aplicar os princiacutepios do Sistema de Numeraccedilatildeo Empregar em situaccedilotildees problema as quatro operaccedilotildees e o sistema monetaacuterio brasileiro a fim de desenvolver o raciociacutenio loacutegico e o sensor criacutetico
Sistemas de Numeraccedilatildeo 1 A importacircncia da Matemaacutetica 2 As funccedilotildees dos nuacutemeros 3 O sistema monetaacuterio nacional 4 A histoacuteria dos nuacutemeros 5 Ordens e classes 6 Valor posicional 7 Conjuntos (noccedilatildeo)
Conhecer a histoacuteria dos nuacutemeros a fim de melhor entender sua evoluccedilatildeo Distinguir numeral e algarismo para que haja um melhor entendimento do sistema de numeraccedilatildeo decimal e sua aplicaccedilatildeo em situaccedilotildees concretas Reconhecer o valor posicional dos algarismos no numeral Reconhecer as ordens e classes dos numerais seu valor absoluto e valor relativo dos algarismos Efetuar caacutelculos em situaccedilotildees de compra e venda Resolver situaccedilotildees-problema do cotidiano Identificar conjuntos como qualquer coleccedilatildeo ou grupo de objetos
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Relacionar elemento com conjunto usando a simbologia adequada ( ou ) Representar conjunto por meio de diagrama ou entre chaves Determinar subconjuntos de um conjunto dado uniatildeo e intersecccedilatildeo de dois ou mais conjuntos Relacionar um conjunto a outro por
meio dos siacutembolos e
Utilizar as operaccedilotildees baacutesicas na resoluccedilatildeo de problemas Organizar descrever e analisar dados comparando resultados
O estudo das operaccedilotildees 1 As quatro e suas propriedades
fundamentais 2 Multiplicaccedilatildeo e divisatildeo por nuacutemeros
maiores 3 Multiplicaccedilatildeo e divisatildeo por 10 100
e 1000 4 Expressotildees numeacutericas com
situaccedilotildees problemas 5 Muacuteltiplos ndash mmc 6 Divisores ndash mdc (noccedilotildees) 7 Divisibilidade 8 Nuacutemeros primos
Utilizar a terminologia adequada das operaccedilotildees como elemento facilitador do caacutelculo Criar estrateacutegias proacuteprias na resoluccedilatildeo de situaccedilotildees-problema Aplicar as propriedades da adiccedilatildeo e multiplicaccedilatildeo em diferentes situaccedilotildees Resolver expressotildees numeacutericas para estimular o raciociacutenio loacutegico a atenccedilatildeo e o domiacutenio das quatro operaccedilotildees Perceber a ideacuteia de muacuteltiplos
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infinitos em uso Perceber os divisores de um nuacutemero como um conjunto finito em uso Utilizar os criteacuterios de divisibilidade como elemento facilitador da divisatildeo em situaccedilotildees-problema Perceber a fatoraccedilatildeo como resultado de uma multiplicaccedilatildeo Utilizar os nuacutemeros primos na fatoraccedilatildeo Identificar um nuacutemero primo Identificar os muacuteltiplos e divisores bem como o mmc e mdc
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BIGODE Antocircnio Joseacute Lopes e GIMENEZ Joaquim Matemaacutetica do cotidiano e suas conexotildees Satildeo Paulo FTD
BONJORNO e AYRTON Matemaacutetica Fazendo a Diferenccedila Satildeo Paulo Editora FTD
DANTE Luis Roberto Matemaacutetica ndash Vivecircncia e Construccedilatildeo Satildeo Paulo Ed Aacutetica
GIOVANI Joseacute Ruy A conquista da matemaacutetica Giovanni Castrucci Giovanni Jr Satildeo Paulo FTD
GIOVANI Joseacute Ruy Juacutenior Ruy Giovanni Matemaacutetica pensar amp descobrir Satildeo Paulo FTD
LOUREIRO Luciana Rodrigues e RODRIGUES Renata Soares Matemaacutetica Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional
MARISCO Maria Teresa [et al] Matemaacutetica Satildeo Paulo Ed Scipione (Coleccedilatildeo Caracol)
MARISCO Maria Teresa [et al] Matemaacutetica Satildeo Paulo Ed Scipione (Coleccedilatildeo Agora eu sei)
-Paracircmetros Curriculares Nacionais (PCN) Volume 3 ndash Matemaacutetica
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Planos de Estudo HISTOacuteRIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Histoacuteria OBJETIVO GERAL
Estabelecer discussotildees fundamentadas claras e corretas sobre a formaccedilatildeo e evoluccedilatildeo da Histoacuteria em seus diferentes acircmbitos (local regional nacional e mundial) que possam propiciar meios para estabelecer problematizaccedilotildees anaacutelises e entendimentos sobre a realidade social poliacutetica econocircmica e cultural relacionando com o desenvolvimento das sociedades tendo em vista a conscientizaccedilatildeo do seu papel e de sua responsabilidade do educando como cidadatildeo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Conhecer a realidade em que vive identificando e valorizando a pluralidade cultural
Identificar a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhecer os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Comparar os diferentes modos de vida nos vaacuterios espaccedilos e tempos estabelecendo as semelhanccedilas e diferenccedilas transformaccedilotildees e permanecircncias em especial os relacionados aos primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Compreender os aspectos mais relevantes da Histoacuteria do Rio Grande do Sul - Tratado de Tordesilhas 1ordm e 2ordm Ciclos Missioneiros Guerra Guaraniacutetica tropeirismo estacircncias e charqueadas evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
Identificar suas origens no passado vivendo o presente e projetando o futuro
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO
AacuteREA DE ESTUDOS CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
DISCIPLINA Histoacuteria
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Capacidade de analisar vaacuterios conceitos de histoacuteria e construir seu proacuteprio conceito
Percepccedilatildeo de anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees histoacutericas
Reconhecimento sobre a existecircncia das vaacuterias maneiras de perceber e de contar o tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e da periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees sobre o surgimento do Rio Grande do Sul sua introduccedilatildeo ao Brasil e sua evoluccedilatildeo histoacuterica
Introduccedilatildeo agrave Histoacuteria
- tempo histoacuterico
- Linhas de Tempo
- Fatos histoacutericos
- Fontes histoacutericas
Trabalho do historiador
A contagem do tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e a periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Histoacuteria do Rio Grande do Sul
Primeiros habitantes
Tratado de Tordesilhas
Primeiro Ciclo Missioneiro
Segundo Ciclo Missioneiro
A Guerra Guaraniacutetica
O gado o tropeirismo as estacircncias e as charqueadas
Identifica a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo
Compreende o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhece os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Compreende a existecircncia de periodizaccedilatildeo da histoacuteria os periacuteodos da Preacute-histoacuteria e da Histoacuteria
Identifica os primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Identifica o Tratado de Tordesilhas bem como sua causa e consequumlecircncia
Reconhece a existecircncia das Reduccedilotildees do 1ordm Ciclo Missioneiro e as causas para o final desse Ciclo
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Evoluccedilatildeo Administrativa do RS
Tratados poderes e governos
A escravidatildeo negra no RS charqueadas e tropeiros
Tempos de guerra Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Chegada dos Imigrantes accedilorianos alematildees italianos
Cultura riograndense folclore festas siacutembolos
O RS na histoacuteria do Brasil contemporacircneo
Identifica localiza e caracteriza os Sete Povos das Missotildees
Identifica o que foi a Guerra Guaraniacutetica
Relaciona o tropeiro com as estacircncias e charqueadas
Pesquisa e reflete sobre a evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de vaacuterios Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes
Pesquisa e reflete sobre a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul
Seleciona e analisa elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BOULOS JUacuteNIOR Alfredo Coleccedilatildeo Histoacuteria Sociedade amp Cidadania Satildeo Paulo FTD
CARDOSO Oldimar Tudo eacute histoacuteria Projeto Histoacuteria em revista 1ordf Ed Satildeo Paulo Aacutetica
COTRIM Gilberto RODRIGUES Jaime Saber e fazer histoacuteria histoacuteria geral e do Brasil Ao Paulo Saraiva
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
MOREIRA Igor Histoacuteria do RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Histoacuteria
Perioacutedicos diaacuterios e semanais Almanaque Abril (atual) Mapas (diversos)
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Planos de Estudo GEOGRAFIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Geografia OBJETIVO GERAL Construir um conjunto de conhecimentos referentes a conceitos procedimentos e atitudes relacionados agrave Geografia que permitam o desenvolvimento da capacidade de analisar sintetizar interpretar dados fatos e situaccedilotildees compreender e atuar em seu entorno social valorizando o ambiente em suas muacuteltiplas relaccedilotildees o patrimocircnio soacutecio-cultural e a sociodiversidade OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver uma consciecircncia criacutetica responsaacutevel e transformadora quanto aos aspectos poliacuteticos sociais econocircmicos culturais e ambientais do espaccedilo em que vive como participante desta realidade
Reconhecer as diversidades presentes no espaccedilo geograacutefico desenvolvendo atitudes de atenccedilatildeo e comprometimento frente agraves desigualdades e desequiliacutebrios soacutecio-ambientais
Trabalhar os conceitos de localizaccedilatildeo orientaccedilatildeo e representaccedilatildeo que permitam a leitura e a compreensatildeo da linguagem codificada de mapas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Geografia
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo sobre localizaccedilatildeo espacial espaccedilo mundial nacional regional e local (RS)
Compreensatildeo sobre aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percepccedilatildeo anaacutelise interpretaccedilatildeo de mapas e associaccedilatildeo da realidade com o relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Percepccedilatildeo das mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Compreensatildeo sobre aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreensatildeo sobre aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
O Estado orientaccedilatildeo espacial
Aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
Compreende a localizaccedilatildeo espacial - no mapa-muacutendi o Continente Americano a Ameacuterica do Sul o Brasil e o RS
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percebe a importacircncia analisa as caracteriacutesticas interpreta mapas e faz associaccedilotildees sobre realidades do relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Identifica e diferencia os tipos de relevo de clima e de vegetaccedilatildeo de cada regiatildeo do RS
Identifica as bacias hidrograacuteficas com seus principais rios e a importacircncia deles para o estado
Analisa as mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza e percebe os danos causados pelo homem agrave natureza e suas consequumlecircncias
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreende as principais caracteriacutesticas dos aspectos econocircmicos urbanos e rurais do Estado
Percebe a importacircncia das atividades econocircmicas para o desenvolvimento do nosso Estado
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Compreensatildeo sobre Regiotildees do Estado 7 mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Valorizaccedilatildeo das vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Percepccedilatildeo das inovaccedilotildees tecnoloacutegicas nos meios de comunicaccedilatildeo
Caracterizaccedilatildeo da cultura gauacutecha
Regiotildees do Estado 07 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Meios de comunicaccedilatildeo
O gauacutecho
Identifica e localiza as Regiotildees do Estado 7 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Reconhece as vias de transporte e a contribuiccedilatildeo das mesmas para o desenvolvimento econocircmico do estado
Valoriza a educaccedilatildeo para o tracircnsito
Identifica os meios de comunicaccedilatildeo e suas vantagens o uso constante da tecnologia da comunicaccedilatildeo ao alcance do homem
Relaciona o tipo de clima predominante no RS com sua influecircncia na agricultura habitaccedilatildeo vegetaccedilatildeo e vestuaacuterio do povo sul-rio-grandense
Reconhece a importacircncia dos usos e costumes do povo rio-grandense
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
GARCIA Heacutelio Carlos CARVALHO Tito Liccedilotildees de Geografia Satildeo Paulo Ed Scipione
GUIMARAtildeES Raul Borges e RIBEIRO Wagner Costa Geografia Criacutetica - uma janela para o futuro
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
LUCCI Elian Alabi Lucci e BRANCO Anselmo Laacutezaro Geografia ndash Homem x Espaccedilo Satildeo Paulo Ed Saraiva
MOREIRA Igor Geografia RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PIFFER Osvaldo Geocontexto Geografia para o Ensino Fundamental
SILVEIRA Ieda A Geografia da gente Satildeo Paulo Editora Aacutetica
VESENTINI Willian e VLACH Vacircnia Espaccedilo Geograacutefico Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Geografia ndash Projeto Araribaacute
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Geografia
Perioacutedicos diaacuterios e semanais
Almanaque Abril (atual)
Atlas Geograacutefico (diversos)
Mapas (diversos)
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ANO 5ordm ano
Planos de Estudo
CIEcircNCIAS FIacuteSICAS E BIOLOacuteGICAS Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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AacuteREA DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas OBJETIVO GERAL
Atraveacutes do conhecimento das necessidades baacutesicas de um ser vivo da complexidade das reaccedilotildees e relaccedilotildees que manteacutem com a vida questionar analisar e optar por atitudes e soluccedilotildees que tragam benefiacutecio individual e coletivo ampliando e melhorando a qualidade de vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Proporcionar situaccedilotildees de aprendizagem que levem o educando a construccedilatildeo do conhecimento
Trabalhar atitudes de respeito agrave vida e a preservaccedilatildeo do ambiente
Possibilitar o desenvolvimento de atividades ligadas agrave aacuterea cientiacutefica atraveacutes da observaccedilatildeo investigaccedilatildeo e anaacutelise criacutetica
Incentivar a busca de informaccedilotildees cientiacuteficotecnoloacutegicas fontes geradoras do conhecimento necessaacuterias para a incorporaccedilatildeo do sujeito na vida contemporacircnea
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREAS DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Identificaccedilatildeo valorizaccedilatildeo e preservaccedilatildeo da natureza respeitando a vida e compreendendo a necessidade da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio ecoloacutegico Percepccedilatildeo da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida
Ecologia
Noccedilotildees ecologia meio ambiente ecossistema ser bioacutetico ser abioacutetico equiliacutebrio ecoloacutegico desequiliacutebrio ecoloacutegico Estudo de um ecossistema ndash Ambiente limitado (terraacuterio) Componentes vivos e natildeo vivos ali presentes Relaccedilatildeo entre os componentes ndash cadeia alimentar ndash Teia alimentar
Descreve e nomeia as noccedilotildees de ecologia
Identifica os componentes (elementos abioacuteticos) dos ambientes
Identifica os principais seres vivos que fazem parte do ambiente (=ecossistema)
Descreve e identifica as relaccedilotildees alimentares entre os seres vivos (cadeia e teia alimentar)
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo da importacircncia do solo para vaacuterias atividades humana de acordo com a utilizaccedilatildeo Colaboraccedilatildeo para a manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida Valorizaccedilatildeo e compreensatildeo da importacircncia dos recursos naturais para a continuidade de vida no planeta evitando seu desperdiacutecio
O solo e o meio ambiente Camadas da crosta terrestre Importacircncia da formaccedilatildeo do solo Composiccedilatildeo do solo Tipos de solo Circulaccedilatildeo da aacutegua no solo Formas de melhor aproveitamento do solo drenagem irrigaccedilatildeo aragem e adubaccedilatildeo
Cuidados com o solo contaminado Lixo orgacircnico e inorgacircnico A aacutegua e o meio ambiente
Importacircncia e distribuiccedilatildeo da aacutegua na natureza Estados fiacutesicos da aacutegua Mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua Consequumlecircncias das mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua na natureza Processos de purificaccedilatildeo da aacutegua
Compreende o papel do solo na produccedilatildeo agriacutecola
Entende as vaacuterias teacutecnicas agriacutecolas que possibilitam o aproveitamento do solo garantindo sua preservaccedilatildeo
Compreende a importacircncia do uso adequado do solo relacionando-o agrave produtividade
Entende as relaccedilotildees entre o uso excessivo e inadequado de agrotoacutexicos e os danos ao ambiente e a sauacutede humana Reconhece a importacircncia da aacutegua na natureza e os estados fiacutesicos em que ela se apresenta
Compreende o ciclo da aacutegua e sua importacircncia na natureza
Entende a relaccedilatildeo entre a superfiacutecie de terras emersas e a da aacutegua no planeta e o volume de aacutegua disponiacutevel para consumo humano
Percebe a importacircncia da aacutegua para
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Percepccedilatildeo e desenvolvimento de atitudes que favoreccedilam a manutenccedilatildeo da sauacutede tanto no plano individual como coletivo pelo conhecimento do proacuteprio corpo e dos fatores ambientais
Percepccedilatildeo da ligaccedilatildeo entre qualidade de vida e ambiente saudaacutevel
Cuidados com a aacutegua contaminada O ar e o meio ambiente
Evidecircncias da existecircncia do ar Composiccedilatildeo e importacircncia da atmosfera Poluiccedilatildeo do ar e doenccedilas causadas pela mesma
Estudo sobre a camada de ozocircnio
manutenccedilatildeo dos seres vivos
Reconhece algumas formas de poluiccedilatildeo da aacutegua e como esse processo interfere nas cadeias alimentares desenvolve uma postura criacutetica em relaccedilatildeo agraves consequumlecircncias da poluiccedilatildeo Compreende a importacircncia da atmosfera para a manutenccedilatildeo da vida no planeta
Compreende que o ar eacute uma mistura de gases
Reconhece a presenccedila no ar de um gaacutes necessaacuterio agrave combustatildeo o oxigecircnio
Desenvolve a noccedilatildeo dos diversos fatores que levam agrave poluiccedilatildeo do ar e de suas consequumlecircncias Desenvolve a capacidade de discutir criticamente problemas relacionados agrave qualidade do ar avaliando e sugerindo possiacuteveis soluccedilotildees
Compreende os mecanismos que proporcionam o efeito estufa sua importacircncia para a vida na Terra e os riscos de sua intensificaccedilatildeo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA BONDUKI Socircnia CAMARGO Carolina Reuter Ciecircncias Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional (Coleccedilatildeo Brasiliana)
FIGUEIREDO Maria Teresin Figueiredo e CONDEIRA Maria Ceciacutelia Guedes Ciecircncias ndash atitude e conhecimento
GEWANDSZNAJDE Fernando Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
GOWDAK Demeacutetrio MARTINS Eduardo Meio Ambiente Satildeo Paulo FTD (Coleccedilatildeo Novo Pensar)
MORAIS Luis Carlos Alcacircntara Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
SANTANA Eacuterica e BALESTRI Rodrigo Ciecircncias Satildeo Paulo Ed Escala Educacional (Coleccedilatildeo Conhecer e Crescer)
SANTOS Antocircnio e JUacuteNIOR Carlos Alberto Moustneacute Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
VASCONCELOS e BERTOLDI Ciecircncias e Sociedade
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 4 Ciecircncias Naturais
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Planos de Estudo
LIacuteNGUA INGLESA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Inglesa OBJETIVO GERAL
Possibilitar experiecircncia no uso da Liacutengua Inglesa entrando em contato com o universo e a cultura que a liacutengua representa num processo vivo que torna o educando um ser ativo dinacircmico e capaz de diferenciar fatos que enriqueccedilam sua vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar a curiosidade o gosto e o interesse pela liacutengua Inglesa e pelo saber
Construir conhecimentos utilizando vocaacutebulos em inglecircs e seus significados dominando e aumentando gradativamente seu vocabulaacuterio desta liacutengua
Desenvolver as capacidades de concentraccedilatildeo audiccedilatildeo e expressatildeo com boa dicccedilatildeo e entonaccedilatildeo na liacutengua inglesa
Pronunciar e escrever corretamente palavras em inglecircs aperfeiccediloando seu desempenho
Comparar a realidade em que vive com realidade de povos que falam a liacutengua inglesa identificando e valorizando a pluralidade e o patrimocircnio histoacuterico e cultural
Buscar a superaccedilatildeo de preconceitos de classe social de crenccedila gecircnero raccedila e caracteriacutesticas individuais
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Inglecircs
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Utilizaccedilatildeo da expressatildeo oral e escrita e aprimoramento das habilidades ler falar ouvir e escrever
Demonstraccedilatildeo de conhecimentos sobre assuntos jaacute estudados em anos anteriores
Utilizaccedilatildeo de leituras e atividades envolvendo saudaccedilotildees famiacutelia numerais materiais escolares verbo to be cores animais disciplinas escolares horas partes da casa estaccedilotildees do ano vestuaacuterio adjetivos dias da semana artigos pronomes plural e o presente contiacutenuo
Valorizaccedilatildeo da cultura brasileira e americana
Leitura e interpretaccedilatildeo
Produccedilatildeo oral e escrita
Saudaccedilotildees
Famiacutelia
Verbo ser estar (to be)
Pronomes pessoais
Materiais escolares
Cores
Animais
Disciplinas escolares
Horas
Partes da casa
Numerais cardinais
Datas comemorativas
Estaccedilotildees do ano
Vestuaacuterio
Interage na produccedilatildeo oral atraveacutes de jogos e dramatizaccedilotildees Interpreta os textos e as figuras que os representam relacionando com nosso meio Cria frases a partir das palavras descobertas no texto Participa das atividades e brincadeiras associando seus conhecimentos Reconhece os cumprimentos e aplica-os corretamente Emprega adequadamente os graus de parentesco Identifica e empregar corretamente em perguntas respostas e sempre de acordo com os pronomes pessoais o verbo serestar bem como nas formas interrogativa e negativa Relembra identifica e diferencia os materiais escolares cores e animais Emprega corretamente as disciplinas escolares Aplica corretamente as horas Identifica as partes da casa Reconhece os numerais cardinais e aplicaacute-los adequadamente
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Artigos indefinidos
Pronomes demonstrativos (this ndash these that ndash those)
Frases imperativas
Dias da semana e meses
Numerais ordinais
Pronomes pessoais interrogativos e demonstrativos
Verbos no infinitivo
Verbo anocircmalo CAN
Adjetivos
Pronomes possessivos
Preposiccedilotildees
Tempo verbal presente contiacutenuo
Expressa as habilidades em atividades artiacutesticas e de expressatildeo oral e escrita referente agraves datas comemorativas e assuntos de aula
Reconhece e identifica as estaccedilotildees do ano Aplica e diferencia o emprego dos artigos indefinidos Reconhece diferencia e aplica corretamente os pronomes demonstrativos no singular e no plural
Reconhece e aplica as frases imperativas associando ao meio Identifica e aplica adequadamente os dias da semana e meses do ano associando aos numerais ordinais Identifica associa e aplica corretamente os numerais ordinais Reconhece relaciona e aplicar adequadamente os pronomes na forma oral e escrita Emprega corretamente as expressotildees de forma oral e escrita Reconhece associa e usa adequadamente os verbos Reconhece compara e emprega os adjetivos em atividades orais escritas e expressatildeo corporal como tambeacutem atraveacutes de pesquisa Identifica e usa adequadamente os pronomes possessivos
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Plural dos substantivos
Professions
Sports
Reconhece compara a lugares diferencia e emprega adequadamente as preposiccedilotildees Reconhece associa e usa corretamente o tempo verbal presente contiacutenuo Identifica diferencia e aplica corretamente o singular e plural Identifica e diferencia as profissotildees Reconhece os esportes
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
MORINO Eliete C e FARIA Rita B Hello stage Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PREDCHER Elisabeth e SABER Vera Abi Fun Way New edition Satildeo Paulo Ed Moderna
RODOVALHO Ana Claacuteudia e outros Spaghetti Kids Ediccedilatildeo atualizada Satildeo Paulo Ed Maxmillan
Dicionaacuterio Landmark Satildeo Paulo Ed Moderna
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Planos de Estudo LIacuteNGUA ESPANHOLA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Matemaacutetica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Aplicar os princiacutepios do Sistema de Numeraccedilatildeo Empregar em situaccedilotildees problema as quatro operaccedilotildees e o sistema monetaacuterio brasileiro a fim de desenvolver o raciociacutenio loacutegico e o sensor criacutetico
Sistemas de Numeraccedilatildeo 1 A importacircncia da Matemaacutetica 2 As funccedilotildees dos nuacutemeros 3 O sistema monetaacuterio nacional 4 A histoacuteria dos nuacutemeros 5 Ordens e classes 6 Valor posicional 7 Conjuntos (noccedilatildeo)
Conhecer a histoacuteria dos nuacutemeros a fim de melhor entender sua evoluccedilatildeo Distinguir numeral e algarismo para que haja um melhor entendimento do sistema de numeraccedilatildeo decimal e sua aplicaccedilatildeo em situaccedilotildees concretas Reconhecer o valor posicional dos algarismos no numeral Reconhecer as ordens e classes dos numerais seu valor absoluto e valor relativo dos algarismos Efetuar caacutelculos em situaccedilotildees de compra e venda Resolver situaccedilotildees-problema do cotidiano Identificar conjuntos como qualquer coleccedilatildeo ou grupo de objetos
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Relacionar elemento com conjunto usando a simbologia adequada ( ou ) Representar conjunto por meio de diagrama ou entre chaves Determinar subconjuntos de um conjunto dado uniatildeo e intersecccedilatildeo de dois ou mais conjuntos Relacionar um conjunto a outro por
meio dos siacutembolos e
Utilizar as operaccedilotildees baacutesicas na resoluccedilatildeo de problemas Organizar descrever e analisar dados comparando resultados
O estudo das operaccedilotildees 1 As quatro e suas propriedades
fundamentais 2 Multiplicaccedilatildeo e divisatildeo por nuacutemeros
maiores 3 Multiplicaccedilatildeo e divisatildeo por 10 100
e 1000 4 Expressotildees numeacutericas com
situaccedilotildees problemas 5 Muacuteltiplos ndash mmc 6 Divisores ndash mdc (noccedilotildees) 7 Divisibilidade 8 Nuacutemeros primos
Utilizar a terminologia adequada das operaccedilotildees como elemento facilitador do caacutelculo Criar estrateacutegias proacuteprias na resoluccedilatildeo de situaccedilotildees-problema Aplicar as propriedades da adiccedilatildeo e multiplicaccedilatildeo em diferentes situaccedilotildees Resolver expressotildees numeacutericas para estimular o raciociacutenio loacutegico a atenccedilatildeo e o domiacutenio das quatro operaccedilotildees Perceber a ideacuteia de muacuteltiplos
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infinitos em uso Perceber os divisores de um nuacutemero como um conjunto finito em uso Utilizar os criteacuterios de divisibilidade como elemento facilitador da divisatildeo em situaccedilotildees-problema Perceber a fatoraccedilatildeo como resultado de uma multiplicaccedilatildeo Utilizar os nuacutemeros primos na fatoraccedilatildeo Identificar um nuacutemero primo Identificar os muacuteltiplos e divisores bem como o mmc e mdc
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BIGODE Antocircnio Joseacute Lopes e GIMENEZ Joaquim Matemaacutetica do cotidiano e suas conexotildees Satildeo Paulo FTD
BONJORNO e AYRTON Matemaacutetica Fazendo a Diferenccedila Satildeo Paulo Editora FTD
DANTE Luis Roberto Matemaacutetica ndash Vivecircncia e Construccedilatildeo Satildeo Paulo Ed Aacutetica
GIOVANI Joseacute Ruy A conquista da matemaacutetica Giovanni Castrucci Giovanni Jr Satildeo Paulo FTD
GIOVANI Joseacute Ruy Juacutenior Ruy Giovanni Matemaacutetica pensar amp descobrir Satildeo Paulo FTD
LOUREIRO Luciana Rodrigues e RODRIGUES Renata Soares Matemaacutetica Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional
MARISCO Maria Teresa [et al] Matemaacutetica Satildeo Paulo Ed Scipione (Coleccedilatildeo Caracol)
MARISCO Maria Teresa [et al] Matemaacutetica Satildeo Paulo Ed Scipione (Coleccedilatildeo Agora eu sei)
-Paracircmetros Curriculares Nacionais (PCN) Volume 3 ndash Matemaacutetica
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Planos de Estudo HISTOacuteRIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Histoacuteria OBJETIVO GERAL
Estabelecer discussotildees fundamentadas claras e corretas sobre a formaccedilatildeo e evoluccedilatildeo da Histoacuteria em seus diferentes acircmbitos (local regional nacional e mundial) que possam propiciar meios para estabelecer problematizaccedilotildees anaacutelises e entendimentos sobre a realidade social poliacutetica econocircmica e cultural relacionando com o desenvolvimento das sociedades tendo em vista a conscientizaccedilatildeo do seu papel e de sua responsabilidade do educando como cidadatildeo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Conhecer a realidade em que vive identificando e valorizando a pluralidade cultural
Identificar a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhecer os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Comparar os diferentes modos de vida nos vaacuterios espaccedilos e tempos estabelecendo as semelhanccedilas e diferenccedilas transformaccedilotildees e permanecircncias em especial os relacionados aos primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Compreender os aspectos mais relevantes da Histoacuteria do Rio Grande do Sul - Tratado de Tordesilhas 1ordm e 2ordm Ciclos Missioneiros Guerra Guaraniacutetica tropeirismo estacircncias e charqueadas evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
Identificar suas origens no passado vivendo o presente e projetando o futuro
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO
AacuteREA DE ESTUDOS CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
DISCIPLINA Histoacuteria
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Capacidade de analisar vaacuterios conceitos de histoacuteria e construir seu proacuteprio conceito
Percepccedilatildeo de anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees histoacutericas
Reconhecimento sobre a existecircncia das vaacuterias maneiras de perceber e de contar o tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e da periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees sobre o surgimento do Rio Grande do Sul sua introduccedilatildeo ao Brasil e sua evoluccedilatildeo histoacuterica
Introduccedilatildeo agrave Histoacuteria
- tempo histoacuterico
- Linhas de Tempo
- Fatos histoacutericos
- Fontes histoacutericas
Trabalho do historiador
A contagem do tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e a periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Histoacuteria do Rio Grande do Sul
Primeiros habitantes
Tratado de Tordesilhas
Primeiro Ciclo Missioneiro
Segundo Ciclo Missioneiro
A Guerra Guaraniacutetica
O gado o tropeirismo as estacircncias e as charqueadas
Identifica a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo
Compreende o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhece os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Compreende a existecircncia de periodizaccedilatildeo da histoacuteria os periacuteodos da Preacute-histoacuteria e da Histoacuteria
Identifica os primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Identifica o Tratado de Tordesilhas bem como sua causa e consequumlecircncia
Reconhece a existecircncia das Reduccedilotildees do 1ordm Ciclo Missioneiro e as causas para o final desse Ciclo
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Evoluccedilatildeo Administrativa do RS
Tratados poderes e governos
A escravidatildeo negra no RS charqueadas e tropeiros
Tempos de guerra Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Chegada dos Imigrantes accedilorianos alematildees italianos
Cultura riograndense folclore festas siacutembolos
O RS na histoacuteria do Brasil contemporacircneo
Identifica localiza e caracteriza os Sete Povos das Missotildees
Identifica o que foi a Guerra Guaraniacutetica
Relaciona o tropeiro com as estacircncias e charqueadas
Pesquisa e reflete sobre a evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de vaacuterios Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes
Pesquisa e reflete sobre a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul
Seleciona e analisa elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BOULOS JUacuteNIOR Alfredo Coleccedilatildeo Histoacuteria Sociedade amp Cidadania Satildeo Paulo FTD
CARDOSO Oldimar Tudo eacute histoacuteria Projeto Histoacuteria em revista 1ordf Ed Satildeo Paulo Aacutetica
COTRIM Gilberto RODRIGUES Jaime Saber e fazer histoacuteria histoacuteria geral e do Brasil Ao Paulo Saraiva
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
MOREIRA Igor Histoacuteria do RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Histoacuteria
Perioacutedicos diaacuterios e semanais Almanaque Abril (atual) Mapas (diversos)
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Planos de Estudo GEOGRAFIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Geografia OBJETIVO GERAL Construir um conjunto de conhecimentos referentes a conceitos procedimentos e atitudes relacionados agrave Geografia que permitam o desenvolvimento da capacidade de analisar sintetizar interpretar dados fatos e situaccedilotildees compreender e atuar em seu entorno social valorizando o ambiente em suas muacuteltiplas relaccedilotildees o patrimocircnio soacutecio-cultural e a sociodiversidade OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver uma consciecircncia criacutetica responsaacutevel e transformadora quanto aos aspectos poliacuteticos sociais econocircmicos culturais e ambientais do espaccedilo em que vive como participante desta realidade
Reconhecer as diversidades presentes no espaccedilo geograacutefico desenvolvendo atitudes de atenccedilatildeo e comprometimento frente agraves desigualdades e desequiliacutebrios soacutecio-ambientais
Trabalhar os conceitos de localizaccedilatildeo orientaccedilatildeo e representaccedilatildeo que permitam a leitura e a compreensatildeo da linguagem codificada de mapas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Geografia
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo sobre localizaccedilatildeo espacial espaccedilo mundial nacional regional e local (RS)
Compreensatildeo sobre aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percepccedilatildeo anaacutelise interpretaccedilatildeo de mapas e associaccedilatildeo da realidade com o relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Percepccedilatildeo das mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Compreensatildeo sobre aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreensatildeo sobre aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
O Estado orientaccedilatildeo espacial
Aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
Compreende a localizaccedilatildeo espacial - no mapa-muacutendi o Continente Americano a Ameacuterica do Sul o Brasil e o RS
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percebe a importacircncia analisa as caracteriacutesticas interpreta mapas e faz associaccedilotildees sobre realidades do relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Identifica e diferencia os tipos de relevo de clima e de vegetaccedilatildeo de cada regiatildeo do RS
Identifica as bacias hidrograacuteficas com seus principais rios e a importacircncia deles para o estado
Analisa as mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza e percebe os danos causados pelo homem agrave natureza e suas consequumlecircncias
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreende as principais caracteriacutesticas dos aspectos econocircmicos urbanos e rurais do Estado
Percebe a importacircncia das atividades econocircmicas para o desenvolvimento do nosso Estado
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Compreensatildeo sobre Regiotildees do Estado 7 mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Valorizaccedilatildeo das vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Percepccedilatildeo das inovaccedilotildees tecnoloacutegicas nos meios de comunicaccedilatildeo
Caracterizaccedilatildeo da cultura gauacutecha
Regiotildees do Estado 07 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Meios de comunicaccedilatildeo
O gauacutecho
Identifica e localiza as Regiotildees do Estado 7 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Reconhece as vias de transporte e a contribuiccedilatildeo das mesmas para o desenvolvimento econocircmico do estado
Valoriza a educaccedilatildeo para o tracircnsito
Identifica os meios de comunicaccedilatildeo e suas vantagens o uso constante da tecnologia da comunicaccedilatildeo ao alcance do homem
Relaciona o tipo de clima predominante no RS com sua influecircncia na agricultura habitaccedilatildeo vegetaccedilatildeo e vestuaacuterio do povo sul-rio-grandense
Reconhece a importacircncia dos usos e costumes do povo rio-grandense
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
GARCIA Heacutelio Carlos CARVALHO Tito Liccedilotildees de Geografia Satildeo Paulo Ed Scipione
GUIMARAtildeES Raul Borges e RIBEIRO Wagner Costa Geografia Criacutetica - uma janela para o futuro
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
LUCCI Elian Alabi Lucci e BRANCO Anselmo Laacutezaro Geografia ndash Homem x Espaccedilo Satildeo Paulo Ed Saraiva
MOREIRA Igor Geografia RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PIFFER Osvaldo Geocontexto Geografia para o Ensino Fundamental
SILVEIRA Ieda A Geografia da gente Satildeo Paulo Editora Aacutetica
VESENTINI Willian e VLACH Vacircnia Espaccedilo Geograacutefico Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Geografia ndash Projeto Araribaacute
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Geografia
Perioacutedicos diaacuterios e semanais
Almanaque Abril (atual)
Atlas Geograacutefico (diversos)
Mapas (diversos)
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ANO 5ordm ano
Planos de Estudo
CIEcircNCIAS FIacuteSICAS E BIOLOacuteGICAS Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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AacuteREA DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas OBJETIVO GERAL
Atraveacutes do conhecimento das necessidades baacutesicas de um ser vivo da complexidade das reaccedilotildees e relaccedilotildees que manteacutem com a vida questionar analisar e optar por atitudes e soluccedilotildees que tragam benefiacutecio individual e coletivo ampliando e melhorando a qualidade de vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Proporcionar situaccedilotildees de aprendizagem que levem o educando a construccedilatildeo do conhecimento
Trabalhar atitudes de respeito agrave vida e a preservaccedilatildeo do ambiente
Possibilitar o desenvolvimento de atividades ligadas agrave aacuterea cientiacutefica atraveacutes da observaccedilatildeo investigaccedilatildeo e anaacutelise criacutetica
Incentivar a busca de informaccedilotildees cientiacuteficotecnoloacutegicas fontes geradoras do conhecimento necessaacuterias para a incorporaccedilatildeo do sujeito na vida contemporacircnea
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREAS DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Identificaccedilatildeo valorizaccedilatildeo e preservaccedilatildeo da natureza respeitando a vida e compreendendo a necessidade da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio ecoloacutegico Percepccedilatildeo da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida
Ecologia
Noccedilotildees ecologia meio ambiente ecossistema ser bioacutetico ser abioacutetico equiliacutebrio ecoloacutegico desequiliacutebrio ecoloacutegico Estudo de um ecossistema ndash Ambiente limitado (terraacuterio) Componentes vivos e natildeo vivos ali presentes Relaccedilatildeo entre os componentes ndash cadeia alimentar ndash Teia alimentar
Descreve e nomeia as noccedilotildees de ecologia
Identifica os componentes (elementos abioacuteticos) dos ambientes
Identifica os principais seres vivos que fazem parte do ambiente (=ecossistema)
Descreve e identifica as relaccedilotildees alimentares entre os seres vivos (cadeia e teia alimentar)
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo da importacircncia do solo para vaacuterias atividades humana de acordo com a utilizaccedilatildeo Colaboraccedilatildeo para a manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida Valorizaccedilatildeo e compreensatildeo da importacircncia dos recursos naturais para a continuidade de vida no planeta evitando seu desperdiacutecio
O solo e o meio ambiente Camadas da crosta terrestre Importacircncia da formaccedilatildeo do solo Composiccedilatildeo do solo Tipos de solo Circulaccedilatildeo da aacutegua no solo Formas de melhor aproveitamento do solo drenagem irrigaccedilatildeo aragem e adubaccedilatildeo
Cuidados com o solo contaminado Lixo orgacircnico e inorgacircnico A aacutegua e o meio ambiente
Importacircncia e distribuiccedilatildeo da aacutegua na natureza Estados fiacutesicos da aacutegua Mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua Consequumlecircncias das mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua na natureza Processos de purificaccedilatildeo da aacutegua
Compreende o papel do solo na produccedilatildeo agriacutecola
Entende as vaacuterias teacutecnicas agriacutecolas que possibilitam o aproveitamento do solo garantindo sua preservaccedilatildeo
Compreende a importacircncia do uso adequado do solo relacionando-o agrave produtividade
Entende as relaccedilotildees entre o uso excessivo e inadequado de agrotoacutexicos e os danos ao ambiente e a sauacutede humana Reconhece a importacircncia da aacutegua na natureza e os estados fiacutesicos em que ela se apresenta
Compreende o ciclo da aacutegua e sua importacircncia na natureza
Entende a relaccedilatildeo entre a superfiacutecie de terras emersas e a da aacutegua no planeta e o volume de aacutegua disponiacutevel para consumo humano
Percebe a importacircncia da aacutegua para
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Percepccedilatildeo e desenvolvimento de atitudes que favoreccedilam a manutenccedilatildeo da sauacutede tanto no plano individual como coletivo pelo conhecimento do proacuteprio corpo e dos fatores ambientais
Percepccedilatildeo da ligaccedilatildeo entre qualidade de vida e ambiente saudaacutevel
Cuidados com a aacutegua contaminada O ar e o meio ambiente
Evidecircncias da existecircncia do ar Composiccedilatildeo e importacircncia da atmosfera Poluiccedilatildeo do ar e doenccedilas causadas pela mesma
Estudo sobre a camada de ozocircnio
manutenccedilatildeo dos seres vivos
Reconhece algumas formas de poluiccedilatildeo da aacutegua e como esse processo interfere nas cadeias alimentares desenvolve uma postura criacutetica em relaccedilatildeo agraves consequumlecircncias da poluiccedilatildeo Compreende a importacircncia da atmosfera para a manutenccedilatildeo da vida no planeta
Compreende que o ar eacute uma mistura de gases
Reconhece a presenccedila no ar de um gaacutes necessaacuterio agrave combustatildeo o oxigecircnio
Desenvolve a noccedilatildeo dos diversos fatores que levam agrave poluiccedilatildeo do ar e de suas consequumlecircncias Desenvolve a capacidade de discutir criticamente problemas relacionados agrave qualidade do ar avaliando e sugerindo possiacuteveis soluccedilotildees
Compreende os mecanismos que proporcionam o efeito estufa sua importacircncia para a vida na Terra e os riscos de sua intensificaccedilatildeo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA BONDUKI Socircnia CAMARGO Carolina Reuter Ciecircncias Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional (Coleccedilatildeo Brasiliana)
FIGUEIREDO Maria Teresin Figueiredo e CONDEIRA Maria Ceciacutelia Guedes Ciecircncias ndash atitude e conhecimento
GEWANDSZNAJDE Fernando Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
GOWDAK Demeacutetrio MARTINS Eduardo Meio Ambiente Satildeo Paulo FTD (Coleccedilatildeo Novo Pensar)
MORAIS Luis Carlos Alcacircntara Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
SANTANA Eacuterica e BALESTRI Rodrigo Ciecircncias Satildeo Paulo Ed Escala Educacional (Coleccedilatildeo Conhecer e Crescer)
SANTOS Antocircnio e JUacuteNIOR Carlos Alberto Moustneacute Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
VASCONCELOS e BERTOLDI Ciecircncias e Sociedade
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 4 Ciecircncias Naturais
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Planos de Estudo
LIacuteNGUA INGLESA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Inglesa OBJETIVO GERAL
Possibilitar experiecircncia no uso da Liacutengua Inglesa entrando em contato com o universo e a cultura que a liacutengua representa num processo vivo que torna o educando um ser ativo dinacircmico e capaz de diferenciar fatos que enriqueccedilam sua vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar a curiosidade o gosto e o interesse pela liacutengua Inglesa e pelo saber
Construir conhecimentos utilizando vocaacutebulos em inglecircs e seus significados dominando e aumentando gradativamente seu vocabulaacuterio desta liacutengua
Desenvolver as capacidades de concentraccedilatildeo audiccedilatildeo e expressatildeo com boa dicccedilatildeo e entonaccedilatildeo na liacutengua inglesa
Pronunciar e escrever corretamente palavras em inglecircs aperfeiccediloando seu desempenho
Comparar a realidade em que vive com realidade de povos que falam a liacutengua inglesa identificando e valorizando a pluralidade e o patrimocircnio histoacuterico e cultural
Buscar a superaccedilatildeo de preconceitos de classe social de crenccedila gecircnero raccedila e caracteriacutesticas individuais
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Inglecircs
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Utilizaccedilatildeo da expressatildeo oral e escrita e aprimoramento das habilidades ler falar ouvir e escrever
Demonstraccedilatildeo de conhecimentos sobre assuntos jaacute estudados em anos anteriores
Utilizaccedilatildeo de leituras e atividades envolvendo saudaccedilotildees famiacutelia numerais materiais escolares verbo to be cores animais disciplinas escolares horas partes da casa estaccedilotildees do ano vestuaacuterio adjetivos dias da semana artigos pronomes plural e o presente contiacutenuo
Valorizaccedilatildeo da cultura brasileira e americana
Leitura e interpretaccedilatildeo
Produccedilatildeo oral e escrita
Saudaccedilotildees
Famiacutelia
Verbo ser estar (to be)
Pronomes pessoais
Materiais escolares
Cores
Animais
Disciplinas escolares
Horas
Partes da casa
Numerais cardinais
Datas comemorativas
Estaccedilotildees do ano
Vestuaacuterio
Interage na produccedilatildeo oral atraveacutes de jogos e dramatizaccedilotildees Interpreta os textos e as figuras que os representam relacionando com nosso meio Cria frases a partir das palavras descobertas no texto Participa das atividades e brincadeiras associando seus conhecimentos Reconhece os cumprimentos e aplica-os corretamente Emprega adequadamente os graus de parentesco Identifica e empregar corretamente em perguntas respostas e sempre de acordo com os pronomes pessoais o verbo serestar bem como nas formas interrogativa e negativa Relembra identifica e diferencia os materiais escolares cores e animais Emprega corretamente as disciplinas escolares Aplica corretamente as horas Identifica as partes da casa Reconhece os numerais cardinais e aplicaacute-los adequadamente
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Artigos indefinidos
Pronomes demonstrativos (this ndash these that ndash those)
Frases imperativas
Dias da semana e meses
Numerais ordinais
Pronomes pessoais interrogativos e demonstrativos
Verbos no infinitivo
Verbo anocircmalo CAN
Adjetivos
Pronomes possessivos
Preposiccedilotildees
Tempo verbal presente contiacutenuo
Expressa as habilidades em atividades artiacutesticas e de expressatildeo oral e escrita referente agraves datas comemorativas e assuntos de aula
Reconhece e identifica as estaccedilotildees do ano Aplica e diferencia o emprego dos artigos indefinidos Reconhece diferencia e aplica corretamente os pronomes demonstrativos no singular e no plural
Reconhece e aplica as frases imperativas associando ao meio Identifica e aplica adequadamente os dias da semana e meses do ano associando aos numerais ordinais Identifica associa e aplica corretamente os numerais ordinais Reconhece relaciona e aplicar adequadamente os pronomes na forma oral e escrita Emprega corretamente as expressotildees de forma oral e escrita Reconhece associa e usa adequadamente os verbos Reconhece compara e emprega os adjetivos em atividades orais escritas e expressatildeo corporal como tambeacutem atraveacutes de pesquisa Identifica e usa adequadamente os pronomes possessivos
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Plural dos substantivos
Professions
Sports
Reconhece compara a lugares diferencia e emprega adequadamente as preposiccedilotildees Reconhece associa e usa corretamente o tempo verbal presente contiacutenuo Identifica diferencia e aplica corretamente o singular e plural Identifica e diferencia as profissotildees Reconhece os esportes
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
MORINO Eliete C e FARIA Rita B Hello stage Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PREDCHER Elisabeth e SABER Vera Abi Fun Way New edition Satildeo Paulo Ed Moderna
RODOVALHO Ana Claacuteudia e outros Spaghetti Kids Ediccedilatildeo atualizada Satildeo Paulo Ed Maxmillan
Dicionaacuterio Landmark Satildeo Paulo Ed Moderna
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Planos de Estudo LIacuteNGUA ESPANHOLA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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Relacionar elemento com conjunto usando a simbologia adequada ( ou ) Representar conjunto por meio de diagrama ou entre chaves Determinar subconjuntos de um conjunto dado uniatildeo e intersecccedilatildeo de dois ou mais conjuntos Relacionar um conjunto a outro por
meio dos siacutembolos e
Utilizar as operaccedilotildees baacutesicas na resoluccedilatildeo de problemas Organizar descrever e analisar dados comparando resultados
O estudo das operaccedilotildees 1 As quatro e suas propriedades
fundamentais 2 Multiplicaccedilatildeo e divisatildeo por nuacutemeros
maiores 3 Multiplicaccedilatildeo e divisatildeo por 10 100
e 1000 4 Expressotildees numeacutericas com
situaccedilotildees problemas 5 Muacuteltiplos ndash mmc 6 Divisores ndash mdc (noccedilotildees) 7 Divisibilidade 8 Nuacutemeros primos
Utilizar a terminologia adequada das operaccedilotildees como elemento facilitador do caacutelculo Criar estrateacutegias proacuteprias na resoluccedilatildeo de situaccedilotildees-problema Aplicar as propriedades da adiccedilatildeo e multiplicaccedilatildeo em diferentes situaccedilotildees Resolver expressotildees numeacutericas para estimular o raciociacutenio loacutegico a atenccedilatildeo e o domiacutenio das quatro operaccedilotildees Perceber a ideacuteia de muacuteltiplos
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infinitos em uso Perceber os divisores de um nuacutemero como um conjunto finito em uso Utilizar os criteacuterios de divisibilidade como elemento facilitador da divisatildeo em situaccedilotildees-problema Perceber a fatoraccedilatildeo como resultado de uma multiplicaccedilatildeo Utilizar os nuacutemeros primos na fatoraccedilatildeo Identificar um nuacutemero primo Identificar os muacuteltiplos e divisores bem como o mmc e mdc
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BIGODE Antocircnio Joseacute Lopes e GIMENEZ Joaquim Matemaacutetica do cotidiano e suas conexotildees Satildeo Paulo FTD
BONJORNO e AYRTON Matemaacutetica Fazendo a Diferenccedila Satildeo Paulo Editora FTD
DANTE Luis Roberto Matemaacutetica ndash Vivecircncia e Construccedilatildeo Satildeo Paulo Ed Aacutetica
GIOVANI Joseacute Ruy A conquista da matemaacutetica Giovanni Castrucci Giovanni Jr Satildeo Paulo FTD
GIOVANI Joseacute Ruy Juacutenior Ruy Giovanni Matemaacutetica pensar amp descobrir Satildeo Paulo FTD
LOUREIRO Luciana Rodrigues e RODRIGUES Renata Soares Matemaacutetica Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional
MARISCO Maria Teresa [et al] Matemaacutetica Satildeo Paulo Ed Scipione (Coleccedilatildeo Caracol)
MARISCO Maria Teresa [et al] Matemaacutetica Satildeo Paulo Ed Scipione (Coleccedilatildeo Agora eu sei)
-Paracircmetros Curriculares Nacionais (PCN) Volume 3 ndash Matemaacutetica
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Planos de Estudo HISTOacuteRIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Histoacuteria OBJETIVO GERAL
Estabelecer discussotildees fundamentadas claras e corretas sobre a formaccedilatildeo e evoluccedilatildeo da Histoacuteria em seus diferentes acircmbitos (local regional nacional e mundial) que possam propiciar meios para estabelecer problematizaccedilotildees anaacutelises e entendimentos sobre a realidade social poliacutetica econocircmica e cultural relacionando com o desenvolvimento das sociedades tendo em vista a conscientizaccedilatildeo do seu papel e de sua responsabilidade do educando como cidadatildeo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Conhecer a realidade em que vive identificando e valorizando a pluralidade cultural
Identificar a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhecer os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Comparar os diferentes modos de vida nos vaacuterios espaccedilos e tempos estabelecendo as semelhanccedilas e diferenccedilas transformaccedilotildees e permanecircncias em especial os relacionados aos primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Compreender os aspectos mais relevantes da Histoacuteria do Rio Grande do Sul - Tratado de Tordesilhas 1ordm e 2ordm Ciclos Missioneiros Guerra Guaraniacutetica tropeirismo estacircncias e charqueadas evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
Identificar suas origens no passado vivendo o presente e projetando o futuro
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO
AacuteREA DE ESTUDOS CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
DISCIPLINA Histoacuteria
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Capacidade de analisar vaacuterios conceitos de histoacuteria e construir seu proacuteprio conceito
Percepccedilatildeo de anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees histoacutericas
Reconhecimento sobre a existecircncia das vaacuterias maneiras de perceber e de contar o tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e da periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees sobre o surgimento do Rio Grande do Sul sua introduccedilatildeo ao Brasil e sua evoluccedilatildeo histoacuterica
Introduccedilatildeo agrave Histoacuteria
- tempo histoacuterico
- Linhas de Tempo
- Fatos histoacutericos
- Fontes histoacutericas
Trabalho do historiador
A contagem do tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e a periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Histoacuteria do Rio Grande do Sul
Primeiros habitantes
Tratado de Tordesilhas
Primeiro Ciclo Missioneiro
Segundo Ciclo Missioneiro
A Guerra Guaraniacutetica
O gado o tropeirismo as estacircncias e as charqueadas
Identifica a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo
Compreende o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhece os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Compreende a existecircncia de periodizaccedilatildeo da histoacuteria os periacuteodos da Preacute-histoacuteria e da Histoacuteria
Identifica os primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Identifica o Tratado de Tordesilhas bem como sua causa e consequumlecircncia
Reconhece a existecircncia das Reduccedilotildees do 1ordm Ciclo Missioneiro e as causas para o final desse Ciclo
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Evoluccedilatildeo Administrativa do RS
Tratados poderes e governos
A escravidatildeo negra no RS charqueadas e tropeiros
Tempos de guerra Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Chegada dos Imigrantes accedilorianos alematildees italianos
Cultura riograndense folclore festas siacutembolos
O RS na histoacuteria do Brasil contemporacircneo
Identifica localiza e caracteriza os Sete Povos das Missotildees
Identifica o que foi a Guerra Guaraniacutetica
Relaciona o tropeiro com as estacircncias e charqueadas
Pesquisa e reflete sobre a evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de vaacuterios Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes
Pesquisa e reflete sobre a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul
Seleciona e analisa elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BOULOS JUacuteNIOR Alfredo Coleccedilatildeo Histoacuteria Sociedade amp Cidadania Satildeo Paulo FTD
CARDOSO Oldimar Tudo eacute histoacuteria Projeto Histoacuteria em revista 1ordf Ed Satildeo Paulo Aacutetica
COTRIM Gilberto RODRIGUES Jaime Saber e fazer histoacuteria histoacuteria geral e do Brasil Ao Paulo Saraiva
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
MOREIRA Igor Histoacuteria do RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Histoacuteria
Perioacutedicos diaacuterios e semanais Almanaque Abril (atual) Mapas (diversos)
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Planos de Estudo GEOGRAFIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Geografia OBJETIVO GERAL Construir um conjunto de conhecimentos referentes a conceitos procedimentos e atitudes relacionados agrave Geografia que permitam o desenvolvimento da capacidade de analisar sintetizar interpretar dados fatos e situaccedilotildees compreender e atuar em seu entorno social valorizando o ambiente em suas muacuteltiplas relaccedilotildees o patrimocircnio soacutecio-cultural e a sociodiversidade OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver uma consciecircncia criacutetica responsaacutevel e transformadora quanto aos aspectos poliacuteticos sociais econocircmicos culturais e ambientais do espaccedilo em que vive como participante desta realidade
Reconhecer as diversidades presentes no espaccedilo geograacutefico desenvolvendo atitudes de atenccedilatildeo e comprometimento frente agraves desigualdades e desequiliacutebrios soacutecio-ambientais
Trabalhar os conceitos de localizaccedilatildeo orientaccedilatildeo e representaccedilatildeo que permitam a leitura e a compreensatildeo da linguagem codificada de mapas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Geografia
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo sobre localizaccedilatildeo espacial espaccedilo mundial nacional regional e local (RS)
Compreensatildeo sobre aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percepccedilatildeo anaacutelise interpretaccedilatildeo de mapas e associaccedilatildeo da realidade com o relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Percepccedilatildeo das mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Compreensatildeo sobre aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreensatildeo sobre aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
O Estado orientaccedilatildeo espacial
Aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
Compreende a localizaccedilatildeo espacial - no mapa-muacutendi o Continente Americano a Ameacuterica do Sul o Brasil e o RS
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percebe a importacircncia analisa as caracteriacutesticas interpreta mapas e faz associaccedilotildees sobre realidades do relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Identifica e diferencia os tipos de relevo de clima e de vegetaccedilatildeo de cada regiatildeo do RS
Identifica as bacias hidrograacuteficas com seus principais rios e a importacircncia deles para o estado
Analisa as mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza e percebe os danos causados pelo homem agrave natureza e suas consequumlecircncias
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreende as principais caracteriacutesticas dos aspectos econocircmicos urbanos e rurais do Estado
Percebe a importacircncia das atividades econocircmicas para o desenvolvimento do nosso Estado
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Compreensatildeo sobre Regiotildees do Estado 7 mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Valorizaccedilatildeo das vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Percepccedilatildeo das inovaccedilotildees tecnoloacutegicas nos meios de comunicaccedilatildeo
Caracterizaccedilatildeo da cultura gauacutecha
Regiotildees do Estado 07 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Meios de comunicaccedilatildeo
O gauacutecho
Identifica e localiza as Regiotildees do Estado 7 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Reconhece as vias de transporte e a contribuiccedilatildeo das mesmas para o desenvolvimento econocircmico do estado
Valoriza a educaccedilatildeo para o tracircnsito
Identifica os meios de comunicaccedilatildeo e suas vantagens o uso constante da tecnologia da comunicaccedilatildeo ao alcance do homem
Relaciona o tipo de clima predominante no RS com sua influecircncia na agricultura habitaccedilatildeo vegetaccedilatildeo e vestuaacuterio do povo sul-rio-grandense
Reconhece a importacircncia dos usos e costumes do povo rio-grandense
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
GARCIA Heacutelio Carlos CARVALHO Tito Liccedilotildees de Geografia Satildeo Paulo Ed Scipione
GUIMARAtildeES Raul Borges e RIBEIRO Wagner Costa Geografia Criacutetica - uma janela para o futuro
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
LUCCI Elian Alabi Lucci e BRANCO Anselmo Laacutezaro Geografia ndash Homem x Espaccedilo Satildeo Paulo Ed Saraiva
MOREIRA Igor Geografia RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PIFFER Osvaldo Geocontexto Geografia para o Ensino Fundamental
SILVEIRA Ieda A Geografia da gente Satildeo Paulo Editora Aacutetica
VESENTINI Willian e VLACH Vacircnia Espaccedilo Geograacutefico Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Geografia ndash Projeto Araribaacute
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Geografia
Perioacutedicos diaacuterios e semanais
Almanaque Abril (atual)
Atlas Geograacutefico (diversos)
Mapas (diversos)
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ANO 5ordm ano
Planos de Estudo
CIEcircNCIAS FIacuteSICAS E BIOLOacuteGICAS Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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AacuteREA DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas OBJETIVO GERAL
Atraveacutes do conhecimento das necessidades baacutesicas de um ser vivo da complexidade das reaccedilotildees e relaccedilotildees que manteacutem com a vida questionar analisar e optar por atitudes e soluccedilotildees que tragam benefiacutecio individual e coletivo ampliando e melhorando a qualidade de vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Proporcionar situaccedilotildees de aprendizagem que levem o educando a construccedilatildeo do conhecimento
Trabalhar atitudes de respeito agrave vida e a preservaccedilatildeo do ambiente
Possibilitar o desenvolvimento de atividades ligadas agrave aacuterea cientiacutefica atraveacutes da observaccedilatildeo investigaccedilatildeo e anaacutelise criacutetica
Incentivar a busca de informaccedilotildees cientiacuteficotecnoloacutegicas fontes geradoras do conhecimento necessaacuterias para a incorporaccedilatildeo do sujeito na vida contemporacircnea
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREAS DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Identificaccedilatildeo valorizaccedilatildeo e preservaccedilatildeo da natureza respeitando a vida e compreendendo a necessidade da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio ecoloacutegico Percepccedilatildeo da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida
Ecologia
Noccedilotildees ecologia meio ambiente ecossistema ser bioacutetico ser abioacutetico equiliacutebrio ecoloacutegico desequiliacutebrio ecoloacutegico Estudo de um ecossistema ndash Ambiente limitado (terraacuterio) Componentes vivos e natildeo vivos ali presentes Relaccedilatildeo entre os componentes ndash cadeia alimentar ndash Teia alimentar
Descreve e nomeia as noccedilotildees de ecologia
Identifica os componentes (elementos abioacuteticos) dos ambientes
Identifica os principais seres vivos que fazem parte do ambiente (=ecossistema)
Descreve e identifica as relaccedilotildees alimentares entre os seres vivos (cadeia e teia alimentar)
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo da importacircncia do solo para vaacuterias atividades humana de acordo com a utilizaccedilatildeo Colaboraccedilatildeo para a manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida Valorizaccedilatildeo e compreensatildeo da importacircncia dos recursos naturais para a continuidade de vida no planeta evitando seu desperdiacutecio
O solo e o meio ambiente Camadas da crosta terrestre Importacircncia da formaccedilatildeo do solo Composiccedilatildeo do solo Tipos de solo Circulaccedilatildeo da aacutegua no solo Formas de melhor aproveitamento do solo drenagem irrigaccedilatildeo aragem e adubaccedilatildeo
Cuidados com o solo contaminado Lixo orgacircnico e inorgacircnico A aacutegua e o meio ambiente
Importacircncia e distribuiccedilatildeo da aacutegua na natureza Estados fiacutesicos da aacutegua Mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua Consequumlecircncias das mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua na natureza Processos de purificaccedilatildeo da aacutegua
Compreende o papel do solo na produccedilatildeo agriacutecola
Entende as vaacuterias teacutecnicas agriacutecolas que possibilitam o aproveitamento do solo garantindo sua preservaccedilatildeo
Compreende a importacircncia do uso adequado do solo relacionando-o agrave produtividade
Entende as relaccedilotildees entre o uso excessivo e inadequado de agrotoacutexicos e os danos ao ambiente e a sauacutede humana Reconhece a importacircncia da aacutegua na natureza e os estados fiacutesicos em que ela se apresenta
Compreende o ciclo da aacutegua e sua importacircncia na natureza
Entende a relaccedilatildeo entre a superfiacutecie de terras emersas e a da aacutegua no planeta e o volume de aacutegua disponiacutevel para consumo humano
Percebe a importacircncia da aacutegua para
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Percepccedilatildeo e desenvolvimento de atitudes que favoreccedilam a manutenccedilatildeo da sauacutede tanto no plano individual como coletivo pelo conhecimento do proacuteprio corpo e dos fatores ambientais
Percepccedilatildeo da ligaccedilatildeo entre qualidade de vida e ambiente saudaacutevel
Cuidados com a aacutegua contaminada O ar e o meio ambiente
Evidecircncias da existecircncia do ar Composiccedilatildeo e importacircncia da atmosfera Poluiccedilatildeo do ar e doenccedilas causadas pela mesma
Estudo sobre a camada de ozocircnio
manutenccedilatildeo dos seres vivos
Reconhece algumas formas de poluiccedilatildeo da aacutegua e como esse processo interfere nas cadeias alimentares desenvolve uma postura criacutetica em relaccedilatildeo agraves consequumlecircncias da poluiccedilatildeo Compreende a importacircncia da atmosfera para a manutenccedilatildeo da vida no planeta
Compreende que o ar eacute uma mistura de gases
Reconhece a presenccedila no ar de um gaacutes necessaacuterio agrave combustatildeo o oxigecircnio
Desenvolve a noccedilatildeo dos diversos fatores que levam agrave poluiccedilatildeo do ar e de suas consequumlecircncias Desenvolve a capacidade de discutir criticamente problemas relacionados agrave qualidade do ar avaliando e sugerindo possiacuteveis soluccedilotildees
Compreende os mecanismos que proporcionam o efeito estufa sua importacircncia para a vida na Terra e os riscos de sua intensificaccedilatildeo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA BONDUKI Socircnia CAMARGO Carolina Reuter Ciecircncias Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional (Coleccedilatildeo Brasiliana)
FIGUEIREDO Maria Teresin Figueiredo e CONDEIRA Maria Ceciacutelia Guedes Ciecircncias ndash atitude e conhecimento
GEWANDSZNAJDE Fernando Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
GOWDAK Demeacutetrio MARTINS Eduardo Meio Ambiente Satildeo Paulo FTD (Coleccedilatildeo Novo Pensar)
MORAIS Luis Carlos Alcacircntara Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
SANTANA Eacuterica e BALESTRI Rodrigo Ciecircncias Satildeo Paulo Ed Escala Educacional (Coleccedilatildeo Conhecer e Crescer)
SANTOS Antocircnio e JUacuteNIOR Carlos Alberto Moustneacute Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
VASCONCELOS e BERTOLDI Ciecircncias e Sociedade
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 4 Ciecircncias Naturais
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Planos de Estudo
LIacuteNGUA INGLESA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Inglesa OBJETIVO GERAL
Possibilitar experiecircncia no uso da Liacutengua Inglesa entrando em contato com o universo e a cultura que a liacutengua representa num processo vivo que torna o educando um ser ativo dinacircmico e capaz de diferenciar fatos que enriqueccedilam sua vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar a curiosidade o gosto e o interesse pela liacutengua Inglesa e pelo saber
Construir conhecimentos utilizando vocaacutebulos em inglecircs e seus significados dominando e aumentando gradativamente seu vocabulaacuterio desta liacutengua
Desenvolver as capacidades de concentraccedilatildeo audiccedilatildeo e expressatildeo com boa dicccedilatildeo e entonaccedilatildeo na liacutengua inglesa
Pronunciar e escrever corretamente palavras em inglecircs aperfeiccediloando seu desempenho
Comparar a realidade em que vive com realidade de povos que falam a liacutengua inglesa identificando e valorizando a pluralidade e o patrimocircnio histoacuterico e cultural
Buscar a superaccedilatildeo de preconceitos de classe social de crenccedila gecircnero raccedila e caracteriacutesticas individuais
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Inglecircs
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Utilizaccedilatildeo da expressatildeo oral e escrita e aprimoramento das habilidades ler falar ouvir e escrever
Demonstraccedilatildeo de conhecimentos sobre assuntos jaacute estudados em anos anteriores
Utilizaccedilatildeo de leituras e atividades envolvendo saudaccedilotildees famiacutelia numerais materiais escolares verbo to be cores animais disciplinas escolares horas partes da casa estaccedilotildees do ano vestuaacuterio adjetivos dias da semana artigos pronomes plural e o presente contiacutenuo
Valorizaccedilatildeo da cultura brasileira e americana
Leitura e interpretaccedilatildeo
Produccedilatildeo oral e escrita
Saudaccedilotildees
Famiacutelia
Verbo ser estar (to be)
Pronomes pessoais
Materiais escolares
Cores
Animais
Disciplinas escolares
Horas
Partes da casa
Numerais cardinais
Datas comemorativas
Estaccedilotildees do ano
Vestuaacuterio
Interage na produccedilatildeo oral atraveacutes de jogos e dramatizaccedilotildees Interpreta os textos e as figuras que os representam relacionando com nosso meio Cria frases a partir das palavras descobertas no texto Participa das atividades e brincadeiras associando seus conhecimentos Reconhece os cumprimentos e aplica-os corretamente Emprega adequadamente os graus de parentesco Identifica e empregar corretamente em perguntas respostas e sempre de acordo com os pronomes pessoais o verbo serestar bem como nas formas interrogativa e negativa Relembra identifica e diferencia os materiais escolares cores e animais Emprega corretamente as disciplinas escolares Aplica corretamente as horas Identifica as partes da casa Reconhece os numerais cardinais e aplicaacute-los adequadamente
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Artigos indefinidos
Pronomes demonstrativos (this ndash these that ndash those)
Frases imperativas
Dias da semana e meses
Numerais ordinais
Pronomes pessoais interrogativos e demonstrativos
Verbos no infinitivo
Verbo anocircmalo CAN
Adjetivos
Pronomes possessivos
Preposiccedilotildees
Tempo verbal presente contiacutenuo
Expressa as habilidades em atividades artiacutesticas e de expressatildeo oral e escrita referente agraves datas comemorativas e assuntos de aula
Reconhece e identifica as estaccedilotildees do ano Aplica e diferencia o emprego dos artigos indefinidos Reconhece diferencia e aplica corretamente os pronomes demonstrativos no singular e no plural
Reconhece e aplica as frases imperativas associando ao meio Identifica e aplica adequadamente os dias da semana e meses do ano associando aos numerais ordinais Identifica associa e aplica corretamente os numerais ordinais Reconhece relaciona e aplicar adequadamente os pronomes na forma oral e escrita Emprega corretamente as expressotildees de forma oral e escrita Reconhece associa e usa adequadamente os verbos Reconhece compara e emprega os adjetivos em atividades orais escritas e expressatildeo corporal como tambeacutem atraveacutes de pesquisa Identifica e usa adequadamente os pronomes possessivos
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Plural dos substantivos
Professions
Sports
Reconhece compara a lugares diferencia e emprega adequadamente as preposiccedilotildees Reconhece associa e usa corretamente o tempo verbal presente contiacutenuo Identifica diferencia e aplica corretamente o singular e plural Identifica e diferencia as profissotildees Reconhece os esportes
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
MORINO Eliete C e FARIA Rita B Hello stage Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PREDCHER Elisabeth e SABER Vera Abi Fun Way New edition Satildeo Paulo Ed Moderna
RODOVALHO Ana Claacuteudia e outros Spaghetti Kids Ediccedilatildeo atualizada Satildeo Paulo Ed Maxmillan
Dicionaacuterio Landmark Satildeo Paulo Ed Moderna
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Planos de Estudo LIacuteNGUA ESPANHOLA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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infinitos em uso Perceber os divisores de um nuacutemero como um conjunto finito em uso Utilizar os criteacuterios de divisibilidade como elemento facilitador da divisatildeo em situaccedilotildees-problema Perceber a fatoraccedilatildeo como resultado de uma multiplicaccedilatildeo Utilizar os nuacutemeros primos na fatoraccedilatildeo Identificar um nuacutemero primo Identificar os muacuteltiplos e divisores bem como o mmc e mdc
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BIGODE Antocircnio Joseacute Lopes e GIMENEZ Joaquim Matemaacutetica do cotidiano e suas conexotildees Satildeo Paulo FTD
BONJORNO e AYRTON Matemaacutetica Fazendo a Diferenccedila Satildeo Paulo Editora FTD
DANTE Luis Roberto Matemaacutetica ndash Vivecircncia e Construccedilatildeo Satildeo Paulo Ed Aacutetica
GIOVANI Joseacute Ruy A conquista da matemaacutetica Giovanni Castrucci Giovanni Jr Satildeo Paulo FTD
GIOVANI Joseacute Ruy Juacutenior Ruy Giovanni Matemaacutetica pensar amp descobrir Satildeo Paulo FTD
LOUREIRO Luciana Rodrigues e RODRIGUES Renata Soares Matemaacutetica Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional
MARISCO Maria Teresa [et al] Matemaacutetica Satildeo Paulo Ed Scipione (Coleccedilatildeo Caracol)
MARISCO Maria Teresa [et al] Matemaacutetica Satildeo Paulo Ed Scipione (Coleccedilatildeo Agora eu sei)
-Paracircmetros Curriculares Nacionais (PCN) Volume 3 ndash Matemaacutetica
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Planos de Estudo HISTOacuteRIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Histoacuteria OBJETIVO GERAL
Estabelecer discussotildees fundamentadas claras e corretas sobre a formaccedilatildeo e evoluccedilatildeo da Histoacuteria em seus diferentes acircmbitos (local regional nacional e mundial) que possam propiciar meios para estabelecer problematizaccedilotildees anaacutelises e entendimentos sobre a realidade social poliacutetica econocircmica e cultural relacionando com o desenvolvimento das sociedades tendo em vista a conscientizaccedilatildeo do seu papel e de sua responsabilidade do educando como cidadatildeo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Conhecer a realidade em que vive identificando e valorizando a pluralidade cultural
Identificar a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhecer os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Comparar os diferentes modos de vida nos vaacuterios espaccedilos e tempos estabelecendo as semelhanccedilas e diferenccedilas transformaccedilotildees e permanecircncias em especial os relacionados aos primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Compreender os aspectos mais relevantes da Histoacuteria do Rio Grande do Sul - Tratado de Tordesilhas 1ordm e 2ordm Ciclos Missioneiros Guerra Guaraniacutetica tropeirismo estacircncias e charqueadas evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
Identificar suas origens no passado vivendo o presente e projetando o futuro
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO
AacuteREA DE ESTUDOS CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
DISCIPLINA Histoacuteria
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Capacidade de analisar vaacuterios conceitos de histoacuteria e construir seu proacuteprio conceito
Percepccedilatildeo de anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees histoacutericas
Reconhecimento sobre a existecircncia das vaacuterias maneiras de perceber e de contar o tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e da periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees sobre o surgimento do Rio Grande do Sul sua introduccedilatildeo ao Brasil e sua evoluccedilatildeo histoacuterica
Introduccedilatildeo agrave Histoacuteria
- tempo histoacuterico
- Linhas de Tempo
- Fatos histoacutericos
- Fontes histoacutericas
Trabalho do historiador
A contagem do tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e a periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Histoacuteria do Rio Grande do Sul
Primeiros habitantes
Tratado de Tordesilhas
Primeiro Ciclo Missioneiro
Segundo Ciclo Missioneiro
A Guerra Guaraniacutetica
O gado o tropeirismo as estacircncias e as charqueadas
Identifica a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo
Compreende o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhece os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Compreende a existecircncia de periodizaccedilatildeo da histoacuteria os periacuteodos da Preacute-histoacuteria e da Histoacuteria
Identifica os primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Identifica o Tratado de Tordesilhas bem como sua causa e consequumlecircncia
Reconhece a existecircncia das Reduccedilotildees do 1ordm Ciclo Missioneiro e as causas para o final desse Ciclo
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Evoluccedilatildeo Administrativa do RS
Tratados poderes e governos
A escravidatildeo negra no RS charqueadas e tropeiros
Tempos de guerra Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Chegada dos Imigrantes accedilorianos alematildees italianos
Cultura riograndense folclore festas siacutembolos
O RS na histoacuteria do Brasil contemporacircneo
Identifica localiza e caracteriza os Sete Povos das Missotildees
Identifica o que foi a Guerra Guaraniacutetica
Relaciona o tropeiro com as estacircncias e charqueadas
Pesquisa e reflete sobre a evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de vaacuterios Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes
Pesquisa e reflete sobre a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul
Seleciona e analisa elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BOULOS JUacuteNIOR Alfredo Coleccedilatildeo Histoacuteria Sociedade amp Cidadania Satildeo Paulo FTD
CARDOSO Oldimar Tudo eacute histoacuteria Projeto Histoacuteria em revista 1ordf Ed Satildeo Paulo Aacutetica
COTRIM Gilberto RODRIGUES Jaime Saber e fazer histoacuteria histoacuteria geral e do Brasil Ao Paulo Saraiva
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
MOREIRA Igor Histoacuteria do RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Histoacuteria
Perioacutedicos diaacuterios e semanais Almanaque Abril (atual) Mapas (diversos)
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Planos de Estudo GEOGRAFIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Geografia OBJETIVO GERAL Construir um conjunto de conhecimentos referentes a conceitos procedimentos e atitudes relacionados agrave Geografia que permitam o desenvolvimento da capacidade de analisar sintetizar interpretar dados fatos e situaccedilotildees compreender e atuar em seu entorno social valorizando o ambiente em suas muacuteltiplas relaccedilotildees o patrimocircnio soacutecio-cultural e a sociodiversidade OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver uma consciecircncia criacutetica responsaacutevel e transformadora quanto aos aspectos poliacuteticos sociais econocircmicos culturais e ambientais do espaccedilo em que vive como participante desta realidade
Reconhecer as diversidades presentes no espaccedilo geograacutefico desenvolvendo atitudes de atenccedilatildeo e comprometimento frente agraves desigualdades e desequiliacutebrios soacutecio-ambientais
Trabalhar os conceitos de localizaccedilatildeo orientaccedilatildeo e representaccedilatildeo que permitam a leitura e a compreensatildeo da linguagem codificada de mapas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Geografia
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo sobre localizaccedilatildeo espacial espaccedilo mundial nacional regional e local (RS)
Compreensatildeo sobre aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percepccedilatildeo anaacutelise interpretaccedilatildeo de mapas e associaccedilatildeo da realidade com o relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Percepccedilatildeo das mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Compreensatildeo sobre aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreensatildeo sobre aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
O Estado orientaccedilatildeo espacial
Aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
Compreende a localizaccedilatildeo espacial - no mapa-muacutendi o Continente Americano a Ameacuterica do Sul o Brasil e o RS
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percebe a importacircncia analisa as caracteriacutesticas interpreta mapas e faz associaccedilotildees sobre realidades do relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Identifica e diferencia os tipos de relevo de clima e de vegetaccedilatildeo de cada regiatildeo do RS
Identifica as bacias hidrograacuteficas com seus principais rios e a importacircncia deles para o estado
Analisa as mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza e percebe os danos causados pelo homem agrave natureza e suas consequumlecircncias
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreende as principais caracteriacutesticas dos aspectos econocircmicos urbanos e rurais do Estado
Percebe a importacircncia das atividades econocircmicas para o desenvolvimento do nosso Estado
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Compreensatildeo sobre Regiotildees do Estado 7 mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Valorizaccedilatildeo das vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Percepccedilatildeo das inovaccedilotildees tecnoloacutegicas nos meios de comunicaccedilatildeo
Caracterizaccedilatildeo da cultura gauacutecha
Regiotildees do Estado 07 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Meios de comunicaccedilatildeo
O gauacutecho
Identifica e localiza as Regiotildees do Estado 7 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Reconhece as vias de transporte e a contribuiccedilatildeo das mesmas para o desenvolvimento econocircmico do estado
Valoriza a educaccedilatildeo para o tracircnsito
Identifica os meios de comunicaccedilatildeo e suas vantagens o uso constante da tecnologia da comunicaccedilatildeo ao alcance do homem
Relaciona o tipo de clima predominante no RS com sua influecircncia na agricultura habitaccedilatildeo vegetaccedilatildeo e vestuaacuterio do povo sul-rio-grandense
Reconhece a importacircncia dos usos e costumes do povo rio-grandense
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
GARCIA Heacutelio Carlos CARVALHO Tito Liccedilotildees de Geografia Satildeo Paulo Ed Scipione
GUIMARAtildeES Raul Borges e RIBEIRO Wagner Costa Geografia Criacutetica - uma janela para o futuro
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
LUCCI Elian Alabi Lucci e BRANCO Anselmo Laacutezaro Geografia ndash Homem x Espaccedilo Satildeo Paulo Ed Saraiva
MOREIRA Igor Geografia RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PIFFER Osvaldo Geocontexto Geografia para o Ensino Fundamental
SILVEIRA Ieda A Geografia da gente Satildeo Paulo Editora Aacutetica
VESENTINI Willian e VLACH Vacircnia Espaccedilo Geograacutefico Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Geografia ndash Projeto Araribaacute
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Geografia
Perioacutedicos diaacuterios e semanais
Almanaque Abril (atual)
Atlas Geograacutefico (diversos)
Mapas (diversos)
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ANO 5ordm ano
Planos de Estudo
CIEcircNCIAS FIacuteSICAS E BIOLOacuteGICAS Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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AacuteREA DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas OBJETIVO GERAL
Atraveacutes do conhecimento das necessidades baacutesicas de um ser vivo da complexidade das reaccedilotildees e relaccedilotildees que manteacutem com a vida questionar analisar e optar por atitudes e soluccedilotildees que tragam benefiacutecio individual e coletivo ampliando e melhorando a qualidade de vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Proporcionar situaccedilotildees de aprendizagem que levem o educando a construccedilatildeo do conhecimento
Trabalhar atitudes de respeito agrave vida e a preservaccedilatildeo do ambiente
Possibilitar o desenvolvimento de atividades ligadas agrave aacuterea cientiacutefica atraveacutes da observaccedilatildeo investigaccedilatildeo e anaacutelise criacutetica
Incentivar a busca de informaccedilotildees cientiacuteficotecnoloacutegicas fontes geradoras do conhecimento necessaacuterias para a incorporaccedilatildeo do sujeito na vida contemporacircnea
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREAS DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Identificaccedilatildeo valorizaccedilatildeo e preservaccedilatildeo da natureza respeitando a vida e compreendendo a necessidade da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio ecoloacutegico Percepccedilatildeo da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida
Ecologia
Noccedilotildees ecologia meio ambiente ecossistema ser bioacutetico ser abioacutetico equiliacutebrio ecoloacutegico desequiliacutebrio ecoloacutegico Estudo de um ecossistema ndash Ambiente limitado (terraacuterio) Componentes vivos e natildeo vivos ali presentes Relaccedilatildeo entre os componentes ndash cadeia alimentar ndash Teia alimentar
Descreve e nomeia as noccedilotildees de ecologia
Identifica os componentes (elementos abioacuteticos) dos ambientes
Identifica os principais seres vivos que fazem parte do ambiente (=ecossistema)
Descreve e identifica as relaccedilotildees alimentares entre os seres vivos (cadeia e teia alimentar)
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo da importacircncia do solo para vaacuterias atividades humana de acordo com a utilizaccedilatildeo Colaboraccedilatildeo para a manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida Valorizaccedilatildeo e compreensatildeo da importacircncia dos recursos naturais para a continuidade de vida no planeta evitando seu desperdiacutecio
O solo e o meio ambiente Camadas da crosta terrestre Importacircncia da formaccedilatildeo do solo Composiccedilatildeo do solo Tipos de solo Circulaccedilatildeo da aacutegua no solo Formas de melhor aproveitamento do solo drenagem irrigaccedilatildeo aragem e adubaccedilatildeo
Cuidados com o solo contaminado Lixo orgacircnico e inorgacircnico A aacutegua e o meio ambiente
Importacircncia e distribuiccedilatildeo da aacutegua na natureza Estados fiacutesicos da aacutegua Mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua Consequumlecircncias das mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua na natureza Processos de purificaccedilatildeo da aacutegua
Compreende o papel do solo na produccedilatildeo agriacutecola
Entende as vaacuterias teacutecnicas agriacutecolas que possibilitam o aproveitamento do solo garantindo sua preservaccedilatildeo
Compreende a importacircncia do uso adequado do solo relacionando-o agrave produtividade
Entende as relaccedilotildees entre o uso excessivo e inadequado de agrotoacutexicos e os danos ao ambiente e a sauacutede humana Reconhece a importacircncia da aacutegua na natureza e os estados fiacutesicos em que ela se apresenta
Compreende o ciclo da aacutegua e sua importacircncia na natureza
Entende a relaccedilatildeo entre a superfiacutecie de terras emersas e a da aacutegua no planeta e o volume de aacutegua disponiacutevel para consumo humano
Percebe a importacircncia da aacutegua para
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Percepccedilatildeo e desenvolvimento de atitudes que favoreccedilam a manutenccedilatildeo da sauacutede tanto no plano individual como coletivo pelo conhecimento do proacuteprio corpo e dos fatores ambientais
Percepccedilatildeo da ligaccedilatildeo entre qualidade de vida e ambiente saudaacutevel
Cuidados com a aacutegua contaminada O ar e o meio ambiente
Evidecircncias da existecircncia do ar Composiccedilatildeo e importacircncia da atmosfera Poluiccedilatildeo do ar e doenccedilas causadas pela mesma
Estudo sobre a camada de ozocircnio
manutenccedilatildeo dos seres vivos
Reconhece algumas formas de poluiccedilatildeo da aacutegua e como esse processo interfere nas cadeias alimentares desenvolve uma postura criacutetica em relaccedilatildeo agraves consequumlecircncias da poluiccedilatildeo Compreende a importacircncia da atmosfera para a manutenccedilatildeo da vida no planeta
Compreende que o ar eacute uma mistura de gases
Reconhece a presenccedila no ar de um gaacutes necessaacuterio agrave combustatildeo o oxigecircnio
Desenvolve a noccedilatildeo dos diversos fatores que levam agrave poluiccedilatildeo do ar e de suas consequumlecircncias Desenvolve a capacidade de discutir criticamente problemas relacionados agrave qualidade do ar avaliando e sugerindo possiacuteveis soluccedilotildees
Compreende os mecanismos que proporcionam o efeito estufa sua importacircncia para a vida na Terra e os riscos de sua intensificaccedilatildeo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA BONDUKI Socircnia CAMARGO Carolina Reuter Ciecircncias Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional (Coleccedilatildeo Brasiliana)
FIGUEIREDO Maria Teresin Figueiredo e CONDEIRA Maria Ceciacutelia Guedes Ciecircncias ndash atitude e conhecimento
GEWANDSZNAJDE Fernando Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
GOWDAK Demeacutetrio MARTINS Eduardo Meio Ambiente Satildeo Paulo FTD (Coleccedilatildeo Novo Pensar)
MORAIS Luis Carlos Alcacircntara Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
SANTANA Eacuterica e BALESTRI Rodrigo Ciecircncias Satildeo Paulo Ed Escala Educacional (Coleccedilatildeo Conhecer e Crescer)
SANTOS Antocircnio e JUacuteNIOR Carlos Alberto Moustneacute Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
VASCONCELOS e BERTOLDI Ciecircncias e Sociedade
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 4 Ciecircncias Naturais
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Planos de Estudo
LIacuteNGUA INGLESA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Inglesa OBJETIVO GERAL
Possibilitar experiecircncia no uso da Liacutengua Inglesa entrando em contato com o universo e a cultura que a liacutengua representa num processo vivo que torna o educando um ser ativo dinacircmico e capaz de diferenciar fatos que enriqueccedilam sua vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar a curiosidade o gosto e o interesse pela liacutengua Inglesa e pelo saber
Construir conhecimentos utilizando vocaacutebulos em inglecircs e seus significados dominando e aumentando gradativamente seu vocabulaacuterio desta liacutengua
Desenvolver as capacidades de concentraccedilatildeo audiccedilatildeo e expressatildeo com boa dicccedilatildeo e entonaccedilatildeo na liacutengua inglesa
Pronunciar e escrever corretamente palavras em inglecircs aperfeiccediloando seu desempenho
Comparar a realidade em que vive com realidade de povos que falam a liacutengua inglesa identificando e valorizando a pluralidade e o patrimocircnio histoacuterico e cultural
Buscar a superaccedilatildeo de preconceitos de classe social de crenccedila gecircnero raccedila e caracteriacutesticas individuais
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Inglecircs
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Utilizaccedilatildeo da expressatildeo oral e escrita e aprimoramento das habilidades ler falar ouvir e escrever
Demonstraccedilatildeo de conhecimentos sobre assuntos jaacute estudados em anos anteriores
Utilizaccedilatildeo de leituras e atividades envolvendo saudaccedilotildees famiacutelia numerais materiais escolares verbo to be cores animais disciplinas escolares horas partes da casa estaccedilotildees do ano vestuaacuterio adjetivos dias da semana artigos pronomes plural e o presente contiacutenuo
Valorizaccedilatildeo da cultura brasileira e americana
Leitura e interpretaccedilatildeo
Produccedilatildeo oral e escrita
Saudaccedilotildees
Famiacutelia
Verbo ser estar (to be)
Pronomes pessoais
Materiais escolares
Cores
Animais
Disciplinas escolares
Horas
Partes da casa
Numerais cardinais
Datas comemorativas
Estaccedilotildees do ano
Vestuaacuterio
Interage na produccedilatildeo oral atraveacutes de jogos e dramatizaccedilotildees Interpreta os textos e as figuras que os representam relacionando com nosso meio Cria frases a partir das palavras descobertas no texto Participa das atividades e brincadeiras associando seus conhecimentos Reconhece os cumprimentos e aplica-os corretamente Emprega adequadamente os graus de parentesco Identifica e empregar corretamente em perguntas respostas e sempre de acordo com os pronomes pessoais o verbo serestar bem como nas formas interrogativa e negativa Relembra identifica e diferencia os materiais escolares cores e animais Emprega corretamente as disciplinas escolares Aplica corretamente as horas Identifica as partes da casa Reconhece os numerais cardinais e aplicaacute-los adequadamente
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Artigos indefinidos
Pronomes demonstrativos (this ndash these that ndash those)
Frases imperativas
Dias da semana e meses
Numerais ordinais
Pronomes pessoais interrogativos e demonstrativos
Verbos no infinitivo
Verbo anocircmalo CAN
Adjetivos
Pronomes possessivos
Preposiccedilotildees
Tempo verbal presente contiacutenuo
Expressa as habilidades em atividades artiacutesticas e de expressatildeo oral e escrita referente agraves datas comemorativas e assuntos de aula
Reconhece e identifica as estaccedilotildees do ano Aplica e diferencia o emprego dos artigos indefinidos Reconhece diferencia e aplica corretamente os pronomes demonstrativos no singular e no plural
Reconhece e aplica as frases imperativas associando ao meio Identifica e aplica adequadamente os dias da semana e meses do ano associando aos numerais ordinais Identifica associa e aplica corretamente os numerais ordinais Reconhece relaciona e aplicar adequadamente os pronomes na forma oral e escrita Emprega corretamente as expressotildees de forma oral e escrita Reconhece associa e usa adequadamente os verbos Reconhece compara e emprega os adjetivos em atividades orais escritas e expressatildeo corporal como tambeacutem atraveacutes de pesquisa Identifica e usa adequadamente os pronomes possessivos
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Plural dos substantivos
Professions
Sports
Reconhece compara a lugares diferencia e emprega adequadamente as preposiccedilotildees Reconhece associa e usa corretamente o tempo verbal presente contiacutenuo Identifica diferencia e aplica corretamente o singular e plural Identifica e diferencia as profissotildees Reconhece os esportes
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
MORINO Eliete C e FARIA Rita B Hello stage Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PREDCHER Elisabeth e SABER Vera Abi Fun Way New edition Satildeo Paulo Ed Moderna
RODOVALHO Ana Claacuteudia e outros Spaghetti Kids Ediccedilatildeo atualizada Satildeo Paulo Ed Maxmillan
Dicionaacuterio Landmark Satildeo Paulo Ed Moderna
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Planos de Estudo LIacuteNGUA ESPANHOLA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BIGODE Antocircnio Joseacute Lopes e GIMENEZ Joaquim Matemaacutetica do cotidiano e suas conexotildees Satildeo Paulo FTD
BONJORNO e AYRTON Matemaacutetica Fazendo a Diferenccedila Satildeo Paulo Editora FTD
DANTE Luis Roberto Matemaacutetica ndash Vivecircncia e Construccedilatildeo Satildeo Paulo Ed Aacutetica
GIOVANI Joseacute Ruy A conquista da matemaacutetica Giovanni Castrucci Giovanni Jr Satildeo Paulo FTD
GIOVANI Joseacute Ruy Juacutenior Ruy Giovanni Matemaacutetica pensar amp descobrir Satildeo Paulo FTD
LOUREIRO Luciana Rodrigues e RODRIGUES Renata Soares Matemaacutetica Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional
MARISCO Maria Teresa [et al] Matemaacutetica Satildeo Paulo Ed Scipione (Coleccedilatildeo Caracol)
MARISCO Maria Teresa [et al] Matemaacutetica Satildeo Paulo Ed Scipione (Coleccedilatildeo Agora eu sei)
-Paracircmetros Curriculares Nacionais (PCN) Volume 3 ndash Matemaacutetica
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Planos de Estudo HISTOacuteRIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Histoacuteria OBJETIVO GERAL
Estabelecer discussotildees fundamentadas claras e corretas sobre a formaccedilatildeo e evoluccedilatildeo da Histoacuteria em seus diferentes acircmbitos (local regional nacional e mundial) que possam propiciar meios para estabelecer problematizaccedilotildees anaacutelises e entendimentos sobre a realidade social poliacutetica econocircmica e cultural relacionando com o desenvolvimento das sociedades tendo em vista a conscientizaccedilatildeo do seu papel e de sua responsabilidade do educando como cidadatildeo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Conhecer a realidade em que vive identificando e valorizando a pluralidade cultural
Identificar a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhecer os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Comparar os diferentes modos de vida nos vaacuterios espaccedilos e tempos estabelecendo as semelhanccedilas e diferenccedilas transformaccedilotildees e permanecircncias em especial os relacionados aos primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Compreender os aspectos mais relevantes da Histoacuteria do Rio Grande do Sul - Tratado de Tordesilhas 1ordm e 2ordm Ciclos Missioneiros Guerra Guaraniacutetica tropeirismo estacircncias e charqueadas evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
Identificar suas origens no passado vivendo o presente e projetando o futuro
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO
AacuteREA DE ESTUDOS CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
DISCIPLINA Histoacuteria
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Capacidade de analisar vaacuterios conceitos de histoacuteria e construir seu proacuteprio conceito
Percepccedilatildeo de anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees histoacutericas
Reconhecimento sobre a existecircncia das vaacuterias maneiras de perceber e de contar o tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e da periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees sobre o surgimento do Rio Grande do Sul sua introduccedilatildeo ao Brasil e sua evoluccedilatildeo histoacuterica
Introduccedilatildeo agrave Histoacuteria
- tempo histoacuterico
- Linhas de Tempo
- Fatos histoacutericos
- Fontes histoacutericas
Trabalho do historiador
A contagem do tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e a periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Histoacuteria do Rio Grande do Sul
Primeiros habitantes
Tratado de Tordesilhas
Primeiro Ciclo Missioneiro
Segundo Ciclo Missioneiro
A Guerra Guaraniacutetica
O gado o tropeirismo as estacircncias e as charqueadas
Identifica a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo
Compreende o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhece os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Compreende a existecircncia de periodizaccedilatildeo da histoacuteria os periacuteodos da Preacute-histoacuteria e da Histoacuteria
Identifica os primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Identifica o Tratado de Tordesilhas bem como sua causa e consequumlecircncia
Reconhece a existecircncia das Reduccedilotildees do 1ordm Ciclo Missioneiro e as causas para o final desse Ciclo
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Evoluccedilatildeo Administrativa do RS
Tratados poderes e governos
A escravidatildeo negra no RS charqueadas e tropeiros
Tempos de guerra Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Chegada dos Imigrantes accedilorianos alematildees italianos
Cultura riograndense folclore festas siacutembolos
O RS na histoacuteria do Brasil contemporacircneo
Identifica localiza e caracteriza os Sete Povos das Missotildees
Identifica o que foi a Guerra Guaraniacutetica
Relaciona o tropeiro com as estacircncias e charqueadas
Pesquisa e reflete sobre a evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de vaacuterios Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes
Pesquisa e reflete sobre a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul
Seleciona e analisa elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BOULOS JUacuteNIOR Alfredo Coleccedilatildeo Histoacuteria Sociedade amp Cidadania Satildeo Paulo FTD
CARDOSO Oldimar Tudo eacute histoacuteria Projeto Histoacuteria em revista 1ordf Ed Satildeo Paulo Aacutetica
COTRIM Gilberto RODRIGUES Jaime Saber e fazer histoacuteria histoacuteria geral e do Brasil Ao Paulo Saraiva
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
MOREIRA Igor Histoacuteria do RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Histoacuteria
Perioacutedicos diaacuterios e semanais Almanaque Abril (atual) Mapas (diversos)
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Planos de Estudo GEOGRAFIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Geografia OBJETIVO GERAL Construir um conjunto de conhecimentos referentes a conceitos procedimentos e atitudes relacionados agrave Geografia que permitam o desenvolvimento da capacidade de analisar sintetizar interpretar dados fatos e situaccedilotildees compreender e atuar em seu entorno social valorizando o ambiente em suas muacuteltiplas relaccedilotildees o patrimocircnio soacutecio-cultural e a sociodiversidade OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver uma consciecircncia criacutetica responsaacutevel e transformadora quanto aos aspectos poliacuteticos sociais econocircmicos culturais e ambientais do espaccedilo em que vive como participante desta realidade
Reconhecer as diversidades presentes no espaccedilo geograacutefico desenvolvendo atitudes de atenccedilatildeo e comprometimento frente agraves desigualdades e desequiliacutebrios soacutecio-ambientais
Trabalhar os conceitos de localizaccedilatildeo orientaccedilatildeo e representaccedilatildeo que permitam a leitura e a compreensatildeo da linguagem codificada de mapas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Geografia
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo sobre localizaccedilatildeo espacial espaccedilo mundial nacional regional e local (RS)
Compreensatildeo sobre aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percepccedilatildeo anaacutelise interpretaccedilatildeo de mapas e associaccedilatildeo da realidade com o relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Percepccedilatildeo das mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Compreensatildeo sobre aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreensatildeo sobre aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
O Estado orientaccedilatildeo espacial
Aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
Compreende a localizaccedilatildeo espacial - no mapa-muacutendi o Continente Americano a Ameacuterica do Sul o Brasil e o RS
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percebe a importacircncia analisa as caracteriacutesticas interpreta mapas e faz associaccedilotildees sobre realidades do relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Identifica e diferencia os tipos de relevo de clima e de vegetaccedilatildeo de cada regiatildeo do RS
Identifica as bacias hidrograacuteficas com seus principais rios e a importacircncia deles para o estado
Analisa as mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza e percebe os danos causados pelo homem agrave natureza e suas consequumlecircncias
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreende as principais caracteriacutesticas dos aspectos econocircmicos urbanos e rurais do Estado
Percebe a importacircncia das atividades econocircmicas para o desenvolvimento do nosso Estado
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Compreensatildeo sobre Regiotildees do Estado 7 mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Valorizaccedilatildeo das vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Percepccedilatildeo das inovaccedilotildees tecnoloacutegicas nos meios de comunicaccedilatildeo
Caracterizaccedilatildeo da cultura gauacutecha
Regiotildees do Estado 07 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Meios de comunicaccedilatildeo
O gauacutecho
Identifica e localiza as Regiotildees do Estado 7 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Reconhece as vias de transporte e a contribuiccedilatildeo das mesmas para o desenvolvimento econocircmico do estado
Valoriza a educaccedilatildeo para o tracircnsito
Identifica os meios de comunicaccedilatildeo e suas vantagens o uso constante da tecnologia da comunicaccedilatildeo ao alcance do homem
Relaciona o tipo de clima predominante no RS com sua influecircncia na agricultura habitaccedilatildeo vegetaccedilatildeo e vestuaacuterio do povo sul-rio-grandense
Reconhece a importacircncia dos usos e costumes do povo rio-grandense
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
GARCIA Heacutelio Carlos CARVALHO Tito Liccedilotildees de Geografia Satildeo Paulo Ed Scipione
GUIMARAtildeES Raul Borges e RIBEIRO Wagner Costa Geografia Criacutetica - uma janela para o futuro
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
LUCCI Elian Alabi Lucci e BRANCO Anselmo Laacutezaro Geografia ndash Homem x Espaccedilo Satildeo Paulo Ed Saraiva
MOREIRA Igor Geografia RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PIFFER Osvaldo Geocontexto Geografia para o Ensino Fundamental
SILVEIRA Ieda A Geografia da gente Satildeo Paulo Editora Aacutetica
VESENTINI Willian e VLACH Vacircnia Espaccedilo Geograacutefico Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Geografia ndash Projeto Araribaacute
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Geografia
Perioacutedicos diaacuterios e semanais
Almanaque Abril (atual)
Atlas Geograacutefico (diversos)
Mapas (diversos)
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ANO 5ordm ano
Planos de Estudo
CIEcircNCIAS FIacuteSICAS E BIOLOacuteGICAS Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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AacuteREA DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas OBJETIVO GERAL
Atraveacutes do conhecimento das necessidades baacutesicas de um ser vivo da complexidade das reaccedilotildees e relaccedilotildees que manteacutem com a vida questionar analisar e optar por atitudes e soluccedilotildees que tragam benefiacutecio individual e coletivo ampliando e melhorando a qualidade de vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Proporcionar situaccedilotildees de aprendizagem que levem o educando a construccedilatildeo do conhecimento
Trabalhar atitudes de respeito agrave vida e a preservaccedilatildeo do ambiente
Possibilitar o desenvolvimento de atividades ligadas agrave aacuterea cientiacutefica atraveacutes da observaccedilatildeo investigaccedilatildeo e anaacutelise criacutetica
Incentivar a busca de informaccedilotildees cientiacuteficotecnoloacutegicas fontes geradoras do conhecimento necessaacuterias para a incorporaccedilatildeo do sujeito na vida contemporacircnea
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREAS DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Identificaccedilatildeo valorizaccedilatildeo e preservaccedilatildeo da natureza respeitando a vida e compreendendo a necessidade da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio ecoloacutegico Percepccedilatildeo da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida
Ecologia
Noccedilotildees ecologia meio ambiente ecossistema ser bioacutetico ser abioacutetico equiliacutebrio ecoloacutegico desequiliacutebrio ecoloacutegico Estudo de um ecossistema ndash Ambiente limitado (terraacuterio) Componentes vivos e natildeo vivos ali presentes Relaccedilatildeo entre os componentes ndash cadeia alimentar ndash Teia alimentar
Descreve e nomeia as noccedilotildees de ecologia
Identifica os componentes (elementos abioacuteticos) dos ambientes
Identifica os principais seres vivos que fazem parte do ambiente (=ecossistema)
Descreve e identifica as relaccedilotildees alimentares entre os seres vivos (cadeia e teia alimentar)
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo da importacircncia do solo para vaacuterias atividades humana de acordo com a utilizaccedilatildeo Colaboraccedilatildeo para a manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida Valorizaccedilatildeo e compreensatildeo da importacircncia dos recursos naturais para a continuidade de vida no planeta evitando seu desperdiacutecio
O solo e o meio ambiente Camadas da crosta terrestre Importacircncia da formaccedilatildeo do solo Composiccedilatildeo do solo Tipos de solo Circulaccedilatildeo da aacutegua no solo Formas de melhor aproveitamento do solo drenagem irrigaccedilatildeo aragem e adubaccedilatildeo
Cuidados com o solo contaminado Lixo orgacircnico e inorgacircnico A aacutegua e o meio ambiente
Importacircncia e distribuiccedilatildeo da aacutegua na natureza Estados fiacutesicos da aacutegua Mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua Consequumlecircncias das mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua na natureza Processos de purificaccedilatildeo da aacutegua
Compreende o papel do solo na produccedilatildeo agriacutecola
Entende as vaacuterias teacutecnicas agriacutecolas que possibilitam o aproveitamento do solo garantindo sua preservaccedilatildeo
Compreende a importacircncia do uso adequado do solo relacionando-o agrave produtividade
Entende as relaccedilotildees entre o uso excessivo e inadequado de agrotoacutexicos e os danos ao ambiente e a sauacutede humana Reconhece a importacircncia da aacutegua na natureza e os estados fiacutesicos em que ela se apresenta
Compreende o ciclo da aacutegua e sua importacircncia na natureza
Entende a relaccedilatildeo entre a superfiacutecie de terras emersas e a da aacutegua no planeta e o volume de aacutegua disponiacutevel para consumo humano
Percebe a importacircncia da aacutegua para
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Percepccedilatildeo e desenvolvimento de atitudes que favoreccedilam a manutenccedilatildeo da sauacutede tanto no plano individual como coletivo pelo conhecimento do proacuteprio corpo e dos fatores ambientais
Percepccedilatildeo da ligaccedilatildeo entre qualidade de vida e ambiente saudaacutevel
Cuidados com a aacutegua contaminada O ar e o meio ambiente
Evidecircncias da existecircncia do ar Composiccedilatildeo e importacircncia da atmosfera Poluiccedilatildeo do ar e doenccedilas causadas pela mesma
Estudo sobre a camada de ozocircnio
manutenccedilatildeo dos seres vivos
Reconhece algumas formas de poluiccedilatildeo da aacutegua e como esse processo interfere nas cadeias alimentares desenvolve uma postura criacutetica em relaccedilatildeo agraves consequumlecircncias da poluiccedilatildeo Compreende a importacircncia da atmosfera para a manutenccedilatildeo da vida no planeta
Compreende que o ar eacute uma mistura de gases
Reconhece a presenccedila no ar de um gaacutes necessaacuterio agrave combustatildeo o oxigecircnio
Desenvolve a noccedilatildeo dos diversos fatores que levam agrave poluiccedilatildeo do ar e de suas consequumlecircncias Desenvolve a capacidade de discutir criticamente problemas relacionados agrave qualidade do ar avaliando e sugerindo possiacuteveis soluccedilotildees
Compreende os mecanismos que proporcionam o efeito estufa sua importacircncia para a vida na Terra e os riscos de sua intensificaccedilatildeo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA BONDUKI Socircnia CAMARGO Carolina Reuter Ciecircncias Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional (Coleccedilatildeo Brasiliana)
FIGUEIREDO Maria Teresin Figueiredo e CONDEIRA Maria Ceciacutelia Guedes Ciecircncias ndash atitude e conhecimento
GEWANDSZNAJDE Fernando Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
GOWDAK Demeacutetrio MARTINS Eduardo Meio Ambiente Satildeo Paulo FTD (Coleccedilatildeo Novo Pensar)
MORAIS Luis Carlos Alcacircntara Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
SANTANA Eacuterica e BALESTRI Rodrigo Ciecircncias Satildeo Paulo Ed Escala Educacional (Coleccedilatildeo Conhecer e Crescer)
SANTOS Antocircnio e JUacuteNIOR Carlos Alberto Moustneacute Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
VASCONCELOS e BERTOLDI Ciecircncias e Sociedade
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 4 Ciecircncias Naturais
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Planos de Estudo
LIacuteNGUA INGLESA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Inglesa OBJETIVO GERAL
Possibilitar experiecircncia no uso da Liacutengua Inglesa entrando em contato com o universo e a cultura que a liacutengua representa num processo vivo que torna o educando um ser ativo dinacircmico e capaz de diferenciar fatos que enriqueccedilam sua vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar a curiosidade o gosto e o interesse pela liacutengua Inglesa e pelo saber
Construir conhecimentos utilizando vocaacutebulos em inglecircs e seus significados dominando e aumentando gradativamente seu vocabulaacuterio desta liacutengua
Desenvolver as capacidades de concentraccedilatildeo audiccedilatildeo e expressatildeo com boa dicccedilatildeo e entonaccedilatildeo na liacutengua inglesa
Pronunciar e escrever corretamente palavras em inglecircs aperfeiccediloando seu desempenho
Comparar a realidade em que vive com realidade de povos que falam a liacutengua inglesa identificando e valorizando a pluralidade e o patrimocircnio histoacuterico e cultural
Buscar a superaccedilatildeo de preconceitos de classe social de crenccedila gecircnero raccedila e caracteriacutesticas individuais
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Inglecircs
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Utilizaccedilatildeo da expressatildeo oral e escrita e aprimoramento das habilidades ler falar ouvir e escrever
Demonstraccedilatildeo de conhecimentos sobre assuntos jaacute estudados em anos anteriores
Utilizaccedilatildeo de leituras e atividades envolvendo saudaccedilotildees famiacutelia numerais materiais escolares verbo to be cores animais disciplinas escolares horas partes da casa estaccedilotildees do ano vestuaacuterio adjetivos dias da semana artigos pronomes plural e o presente contiacutenuo
Valorizaccedilatildeo da cultura brasileira e americana
Leitura e interpretaccedilatildeo
Produccedilatildeo oral e escrita
Saudaccedilotildees
Famiacutelia
Verbo ser estar (to be)
Pronomes pessoais
Materiais escolares
Cores
Animais
Disciplinas escolares
Horas
Partes da casa
Numerais cardinais
Datas comemorativas
Estaccedilotildees do ano
Vestuaacuterio
Interage na produccedilatildeo oral atraveacutes de jogos e dramatizaccedilotildees Interpreta os textos e as figuras que os representam relacionando com nosso meio Cria frases a partir das palavras descobertas no texto Participa das atividades e brincadeiras associando seus conhecimentos Reconhece os cumprimentos e aplica-os corretamente Emprega adequadamente os graus de parentesco Identifica e empregar corretamente em perguntas respostas e sempre de acordo com os pronomes pessoais o verbo serestar bem como nas formas interrogativa e negativa Relembra identifica e diferencia os materiais escolares cores e animais Emprega corretamente as disciplinas escolares Aplica corretamente as horas Identifica as partes da casa Reconhece os numerais cardinais e aplicaacute-los adequadamente
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Artigos indefinidos
Pronomes demonstrativos (this ndash these that ndash those)
Frases imperativas
Dias da semana e meses
Numerais ordinais
Pronomes pessoais interrogativos e demonstrativos
Verbos no infinitivo
Verbo anocircmalo CAN
Adjetivos
Pronomes possessivos
Preposiccedilotildees
Tempo verbal presente contiacutenuo
Expressa as habilidades em atividades artiacutesticas e de expressatildeo oral e escrita referente agraves datas comemorativas e assuntos de aula
Reconhece e identifica as estaccedilotildees do ano Aplica e diferencia o emprego dos artigos indefinidos Reconhece diferencia e aplica corretamente os pronomes demonstrativos no singular e no plural
Reconhece e aplica as frases imperativas associando ao meio Identifica e aplica adequadamente os dias da semana e meses do ano associando aos numerais ordinais Identifica associa e aplica corretamente os numerais ordinais Reconhece relaciona e aplicar adequadamente os pronomes na forma oral e escrita Emprega corretamente as expressotildees de forma oral e escrita Reconhece associa e usa adequadamente os verbos Reconhece compara e emprega os adjetivos em atividades orais escritas e expressatildeo corporal como tambeacutem atraveacutes de pesquisa Identifica e usa adequadamente os pronomes possessivos
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Plural dos substantivos
Professions
Sports
Reconhece compara a lugares diferencia e emprega adequadamente as preposiccedilotildees Reconhece associa e usa corretamente o tempo verbal presente contiacutenuo Identifica diferencia e aplica corretamente o singular e plural Identifica e diferencia as profissotildees Reconhece os esportes
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
MORINO Eliete C e FARIA Rita B Hello stage Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PREDCHER Elisabeth e SABER Vera Abi Fun Way New edition Satildeo Paulo Ed Moderna
RODOVALHO Ana Claacuteudia e outros Spaghetti Kids Ediccedilatildeo atualizada Satildeo Paulo Ed Maxmillan
Dicionaacuterio Landmark Satildeo Paulo Ed Moderna
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Planos de Estudo LIacuteNGUA ESPANHOLA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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Planos de Estudo HISTOacuteRIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Histoacuteria OBJETIVO GERAL
Estabelecer discussotildees fundamentadas claras e corretas sobre a formaccedilatildeo e evoluccedilatildeo da Histoacuteria em seus diferentes acircmbitos (local regional nacional e mundial) que possam propiciar meios para estabelecer problematizaccedilotildees anaacutelises e entendimentos sobre a realidade social poliacutetica econocircmica e cultural relacionando com o desenvolvimento das sociedades tendo em vista a conscientizaccedilatildeo do seu papel e de sua responsabilidade do educando como cidadatildeo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Conhecer a realidade em que vive identificando e valorizando a pluralidade cultural
Identificar a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhecer os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Comparar os diferentes modos de vida nos vaacuterios espaccedilos e tempos estabelecendo as semelhanccedilas e diferenccedilas transformaccedilotildees e permanecircncias em especial os relacionados aos primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Compreender os aspectos mais relevantes da Histoacuteria do Rio Grande do Sul - Tratado de Tordesilhas 1ordm e 2ordm Ciclos Missioneiros Guerra Guaraniacutetica tropeirismo estacircncias e charqueadas evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
Identificar suas origens no passado vivendo o presente e projetando o futuro
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO
AacuteREA DE ESTUDOS CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
DISCIPLINA Histoacuteria
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Capacidade de analisar vaacuterios conceitos de histoacuteria e construir seu proacuteprio conceito
Percepccedilatildeo de anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees histoacutericas
Reconhecimento sobre a existecircncia das vaacuterias maneiras de perceber e de contar o tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e da periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees sobre o surgimento do Rio Grande do Sul sua introduccedilatildeo ao Brasil e sua evoluccedilatildeo histoacuterica
Introduccedilatildeo agrave Histoacuteria
- tempo histoacuterico
- Linhas de Tempo
- Fatos histoacutericos
- Fontes histoacutericas
Trabalho do historiador
A contagem do tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e a periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Histoacuteria do Rio Grande do Sul
Primeiros habitantes
Tratado de Tordesilhas
Primeiro Ciclo Missioneiro
Segundo Ciclo Missioneiro
A Guerra Guaraniacutetica
O gado o tropeirismo as estacircncias e as charqueadas
Identifica a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo
Compreende o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhece os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Compreende a existecircncia de periodizaccedilatildeo da histoacuteria os periacuteodos da Preacute-histoacuteria e da Histoacuteria
Identifica os primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Identifica o Tratado de Tordesilhas bem como sua causa e consequumlecircncia
Reconhece a existecircncia das Reduccedilotildees do 1ordm Ciclo Missioneiro e as causas para o final desse Ciclo
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Evoluccedilatildeo Administrativa do RS
Tratados poderes e governos
A escravidatildeo negra no RS charqueadas e tropeiros
Tempos de guerra Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Chegada dos Imigrantes accedilorianos alematildees italianos
Cultura riograndense folclore festas siacutembolos
O RS na histoacuteria do Brasil contemporacircneo
Identifica localiza e caracteriza os Sete Povos das Missotildees
Identifica o que foi a Guerra Guaraniacutetica
Relaciona o tropeiro com as estacircncias e charqueadas
Pesquisa e reflete sobre a evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de vaacuterios Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes
Pesquisa e reflete sobre a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul
Seleciona e analisa elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BOULOS JUacuteNIOR Alfredo Coleccedilatildeo Histoacuteria Sociedade amp Cidadania Satildeo Paulo FTD
CARDOSO Oldimar Tudo eacute histoacuteria Projeto Histoacuteria em revista 1ordf Ed Satildeo Paulo Aacutetica
COTRIM Gilberto RODRIGUES Jaime Saber e fazer histoacuteria histoacuteria geral e do Brasil Ao Paulo Saraiva
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
MOREIRA Igor Histoacuteria do RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Histoacuteria
Perioacutedicos diaacuterios e semanais Almanaque Abril (atual) Mapas (diversos)
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Planos de Estudo GEOGRAFIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Geografia OBJETIVO GERAL Construir um conjunto de conhecimentos referentes a conceitos procedimentos e atitudes relacionados agrave Geografia que permitam o desenvolvimento da capacidade de analisar sintetizar interpretar dados fatos e situaccedilotildees compreender e atuar em seu entorno social valorizando o ambiente em suas muacuteltiplas relaccedilotildees o patrimocircnio soacutecio-cultural e a sociodiversidade OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver uma consciecircncia criacutetica responsaacutevel e transformadora quanto aos aspectos poliacuteticos sociais econocircmicos culturais e ambientais do espaccedilo em que vive como participante desta realidade
Reconhecer as diversidades presentes no espaccedilo geograacutefico desenvolvendo atitudes de atenccedilatildeo e comprometimento frente agraves desigualdades e desequiliacutebrios soacutecio-ambientais
Trabalhar os conceitos de localizaccedilatildeo orientaccedilatildeo e representaccedilatildeo que permitam a leitura e a compreensatildeo da linguagem codificada de mapas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Geografia
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo sobre localizaccedilatildeo espacial espaccedilo mundial nacional regional e local (RS)
Compreensatildeo sobre aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percepccedilatildeo anaacutelise interpretaccedilatildeo de mapas e associaccedilatildeo da realidade com o relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Percepccedilatildeo das mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Compreensatildeo sobre aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreensatildeo sobre aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
O Estado orientaccedilatildeo espacial
Aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
Compreende a localizaccedilatildeo espacial - no mapa-muacutendi o Continente Americano a Ameacuterica do Sul o Brasil e o RS
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percebe a importacircncia analisa as caracteriacutesticas interpreta mapas e faz associaccedilotildees sobre realidades do relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Identifica e diferencia os tipos de relevo de clima e de vegetaccedilatildeo de cada regiatildeo do RS
Identifica as bacias hidrograacuteficas com seus principais rios e a importacircncia deles para o estado
Analisa as mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza e percebe os danos causados pelo homem agrave natureza e suas consequumlecircncias
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreende as principais caracteriacutesticas dos aspectos econocircmicos urbanos e rurais do Estado
Percebe a importacircncia das atividades econocircmicas para o desenvolvimento do nosso Estado
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Compreensatildeo sobre Regiotildees do Estado 7 mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Valorizaccedilatildeo das vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Percepccedilatildeo das inovaccedilotildees tecnoloacutegicas nos meios de comunicaccedilatildeo
Caracterizaccedilatildeo da cultura gauacutecha
Regiotildees do Estado 07 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Meios de comunicaccedilatildeo
O gauacutecho
Identifica e localiza as Regiotildees do Estado 7 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Reconhece as vias de transporte e a contribuiccedilatildeo das mesmas para o desenvolvimento econocircmico do estado
Valoriza a educaccedilatildeo para o tracircnsito
Identifica os meios de comunicaccedilatildeo e suas vantagens o uso constante da tecnologia da comunicaccedilatildeo ao alcance do homem
Relaciona o tipo de clima predominante no RS com sua influecircncia na agricultura habitaccedilatildeo vegetaccedilatildeo e vestuaacuterio do povo sul-rio-grandense
Reconhece a importacircncia dos usos e costumes do povo rio-grandense
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
GARCIA Heacutelio Carlos CARVALHO Tito Liccedilotildees de Geografia Satildeo Paulo Ed Scipione
GUIMARAtildeES Raul Borges e RIBEIRO Wagner Costa Geografia Criacutetica - uma janela para o futuro
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
LUCCI Elian Alabi Lucci e BRANCO Anselmo Laacutezaro Geografia ndash Homem x Espaccedilo Satildeo Paulo Ed Saraiva
MOREIRA Igor Geografia RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PIFFER Osvaldo Geocontexto Geografia para o Ensino Fundamental
SILVEIRA Ieda A Geografia da gente Satildeo Paulo Editora Aacutetica
VESENTINI Willian e VLACH Vacircnia Espaccedilo Geograacutefico Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Geografia ndash Projeto Araribaacute
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Geografia
Perioacutedicos diaacuterios e semanais
Almanaque Abril (atual)
Atlas Geograacutefico (diversos)
Mapas (diversos)
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ANO 5ordm ano
Planos de Estudo
CIEcircNCIAS FIacuteSICAS E BIOLOacuteGICAS Ensino FundamentalAnos Iniciais
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AacuteREA DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas OBJETIVO GERAL
Atraveacutes do conhecimento das necessidades baacutesicas de um ser vivo da complexidade das reaccedilotildees e relaccedilotildees que manteacutem com a vida questionar analisar e optar por atitudes e soluccedilotildees que tragam benefiacutecio individual e coletivo ampliando e melhorando a qualidade de vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Proporcionar situaccedilotildees de aprendizagem que levem o educando a construccedilatildeo do conhecimento
Trabalhar atitudes de respeito agrave vida e a preservaccedilatildeo do ambiente
Possibilitar o desenvolvimento de atividades ligadas agrave aacuterea cientiacutefica atraveacutes da observaccedilatildeo investigaccedilatildeo e anaacutelise criacutetica
Incentivar a busca de informaccedilotildees cientiacuteficotecnoloacutegicas fontes geradoras do conhecimento necessaacuterias para a incorporaccedilatildeo do sujeito na vida contemporacircnea
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREAS DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Identificaccedilatildeo valorizaccedilatildeo e preservaccedilatildeo da natureza respeitando a vida e compreendendo a necessidade da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio ecoloacutegico Percepccedilatildeo da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida
Ecologia
Noccedilotildees ecologia meio ambiente ecossistema ser bioacutetico ser abioacutetico equiliacutebrio ecoloacutegico desequiliacutebrio ecoloacutegico Estudo de um ecossistema ndash Ambiente limitado (terraacuterio) Componentes vivos e natildeo vivos ali presentes Relaccedilatildeo entre os componentes ndash cadeia alimentar ndash Teia alimentar
Descreve e nomeia as noccedilotildees de ecologia
Identifica os componentes (elementos abioacuteticos) dos ambientes
Identifica os principais seres vivos que fazem parte do ambiente (=ecossistema)
Descreve e identifica as relaccedilotildees alimentares entre os seres vivos (cadeia e teia alimentar)
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo da importacircncia do solo para vaacuterias atividades humana de acordo com a utilizaccedilatildeo Colaboraccedilatildeo para a manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida Valorizaccedilatildeo e compreensatildeo da importacircncia dos recursos naturais para a continuidade de vida no planeta evitando seu desperdiacutecio
O solo e o meio ambiente Camadas da crosta terrestre Importacircncia da formaccedilatildeo do solo Composiccedilatildeo do solo Tipos de solo Circulaccedilatildeo da aacutegua no solo Formas de melhor aproveitamento do solo drenagem irrigaccedilatildeo aragem e adubaccedilatildeo
Cuidados com o solo contaminado Lixo orgacircnico e inorgacircnico A aacutegua e o meio ambiente
Importacircncia e distribuiccedilatildeo da aacutegua na natureza Estados fiacutesicos da aacutegua Mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua Consequumlecircncias das mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua na natureza Processos de purificaccedilatildeo da aacutegua
Compreende o papel do solo na produccedilatildeo agriacutecola
Entende as vaacuterias teacutecnicas agriacutecolas que possibilitam o aproveitamento do solo garantindo sua preservaccedilatildeo
Compreende a importacircncia do uso adequado do solo relacionando-o agrave produtividade
Entende as relaccedilotildees entre o uso excessivo e inadequado de agrotoacutexicos e os danos ao ambiente e a sauacutede humana Reconhece a importacircncia da aacutegua na natureza e os estados fiacutesicos em que ela se apresenta
Compreende o ciclo da aacutegua e sua importacircncia na natureza
Entende a relaccedilatildeo entre a superfiacutecie de terras emersas e a da aacutegua no planeta e o volume de aacutegua disponiacutevel para consumo humano
Percebe a importacircncia da aacutegua para
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Percepccedilatildeo e desenvolvimento de atitudes que favoreccedilam a manutenccedilatildeo da sauacutede tanto no plano individual como coletivo pelo conhecimento do proacuteprio corpo e dos fatores ambientais
Percepccedilatildeo da ligaccedilatildeo entre qualidade de vida e ambiente saudaacutevel
Cuidados com a aacutegua contaminada O ar e o meio ambiente
Evidecircncias da existecircncia do ar Composiccedilatildeo e importacircncia da atmosfera Poluiccedilatildeo do ar e doenccedilas causadas pela mesma
Estudo sobre a camada de ozocircnio
manutenccedilatildeo dos seres vivos
Reconhece algumas formas de poluiccedilatildeo da aacutegua e como esse processo interfere nas cadeias alimentares desenvolve uma postura criacutetica em relaccedilatildeo agraves consequumlecircncias da poluiccedilatildeo Compreende a importacircncia da atmosfera para a manutenccedilatildeo da vida no planeta
Compreende que o ar eacute uma mistura de gases
Reconhece a presenccedila no ar de um gaacutes necessaacuterio agrave combustatildeo o oxigecircnio
Desenvolve a noccedilatildeo dos diversos fatores que levam agrave poluiccedilatildeo do ar e de suas consequumlecircncias Desenvolve a capacidade de discutir criticamente problemas relacionados agrave qualidade do ar avaliando e sugerindo possiacuteveis soluccedilotildees
Compreende os mecanismos que proporcionam o efeito estufa sua importacircncia para a vida na Terra e os riscos de sua intensificaccedilatildeo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA BONDUKI Socircnia CAMARGO Carolina Reuter Ciecircncias Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional (Coleccedilatildeo Brasiliana)
FIGUEIREDO Maria Teresin Figueiredo e CONDEIRA Maria Ceciacutelia Guedes Ciecircncias ndash atitude e conhecimento
GEWANDSZNAJDE Fernando Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
GOWDAK Demeacutetrio MARTINS Eduardo Meio Ambiente Satildeo Paulo FTD (Coleccedilatildeo Novo Pensar)
MORAIS Luis Carlos Alcacircntara Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
SANTANA Eacuterica e BALESTRI Rodrigo Ciecircncias Satildeo Paulo Ed Escala Educacional (Coleccedilatildeo Conhecer e Crescer)
SANTOS Antocircnio e JUacuteNIOR Carlos Alberto Moustneacute Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
VASCONCELOS e BERTOLDI Ciecircncias e Sociedade
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 4 Ciecircncias Naturais
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Planos de Estudo
LIacuteNGUA INGLESA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Inglesa OBJETIVO GERAL
Possibilitar experiecircncia no uso da Liacutengua Inglesa entrando em contato com o universo e a cultura que a liacutengua representa num processo vivo que torna o educando um ser ativo dinacircmico e capaz de diferenciar fatos que enriqueccedilam sua vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar a curiosidade o gosto e o interesse pela liacutengua Inglesa e pelo saber
Construir conhecimentos utilizando vocaacutebulos em inglecircs e seus significados dominando e aumentando gradativamente seu vocabulaacuterio desta liacutengua
Desenvolver as capacidades de concentraccedilatildeo audiccedilatildeo e expressatildeo com boa dicccedilatildeo e entonaccedilatildeo na liacutengua inglesa
Pronunciar e escrever corretamente palavras em inglecircs aperfeiccediloando seu desempenho
Comparar a realidade em que vive com realidade de povos que falam a liacutengua inglesa identificando e valorizando a pluralidade e o patrimocircnio histoacuterico e cultural
Buscar a superaccedilatildeo de preconceitos de classe social de crenccedila gecircnero raccedila e caracteriacutesticas individuais
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Inglecircs
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Utilizaccedilatildeo da expressatildeo oral e escrita e aprimoramento das habilidades ler falar ouvir e escrever
Demonstraccedilatildeo de conhecimentos sobre assuntos jaacute estudados em anos anteriores
Utilizaccedilatildeo de leituras e atividades envolvendo saudaccedilotildees famiacutelia numerais materiais escolares verbo to be cores animais disciplinas escolares horas partes da casa estaccedilotildees do ano vestuaacuterio adjetivos dias da semana artigos pronomes plural e o presente contiacutenuo
Valorizaccedilatildeo da cultura brasileira e americana
Leitura e interpretaccedilatildeo
Produccedilatildeo oral e escrita
Saudaccedilotildees
Famiacutelia
Verbo ser estar (to be)
Pronomes pessoais
Materiais escolares
Cores
Animais
Disciplinas escolares
Horas
Partes da casa
Numerais cardinais
Datas comemorativas
Estaccedilotildees do ano
Vestuaacuterio
Interage na produccedilatildeo oral atraveacutes de jogos e dramatizaccedilotildees Interpreta os textos e as figuras que os representam relacionando com nosso meio Cria frases a partir das palavras descobertas no texto Participa das atividades e brincadeiras associando seus conhecimentos Reconhece os cumprimentos e aplica-os corretamente Emprega adequadamente os graus de parentesco Identifica e empregar corretamente em perguntas respostas e sempre de acordo com os pronomes pessoais o verbo serestar bem como nas formas interrogativa e negativa Relembra identifica e diferencia os materiais escolares cores e animais Emprega corretamente as disciplinas escolares Aplica corretamente as horas Identifica as partes da casa Reconhece os numerais cardinais e aplicaacute-los adequadamente
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Artigos indefinidos
Pronomes demonstrativos (this ndash these that ndash those)
Frases imperativas
Dias da semana e meses
Numerais ordinais
Pronomes pessoais interrogativos e demonstrativos
Verbos no infinitivo
Verbo anocircmalo CAN
Adjetivos
Pronomes possessivos
Preposiccedilotildees
Tempo verbal presente contiacutenuo
Expressa as habilidades em atividades artiacutesticas e de expressatildeo oral e escrita referente agraves datas comemorativas e assuntos de aula
Reconhece e identifica as estaccedilotildees do ano Aplica e diferencia o emprego dos artigos indefinidos Reconhece diferencia e aplica corretamente os pronomes demonstrativos no singular e no plural
Reconhece e aplica as frases imperativas associando ao meio Identifica e aplica adequadamente os dias da semana e meses do ano associando aos numerais ordinais Identifica associa e aplica corretamente os numerais ordinais Reconhece relaciona e aplicar adequadamente os pronomes na forma oral e escrita Emprega corretamente as expressotildees de forma oral e escrita Reconhece associa e usa adequadamente os verbos Reconhece compara e emprega os adjetivos em atividades orais escritas e expressatildeo corporal como tambeacutem atraveacutes de pesquisa Identifica e usa adequadamente os pronomes possessivos
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Plural dos substantivos
Professions
Sports
Reconhece compara a lugares diferencia e emprega adequadamente as preposiccedilotildees Reconhece associa e usa corretamente o tempo verbal presente contiacutenuo Identifica diferencia e aplica corretamente o singular e plural Identifica e diferencia as profissotildees Reconhece os esportes
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
MORINO Eliete C e FARIA Rita B Hello stage Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PREDCHER Elisabeth e SABER Vera Abi Fun Way New edition Satildeo Paulo Ed Moderna
RODOVALHO Ana Claacuteudia e outros Spaghetti Kids Ediccedilatildeo atualizada Satildeo Paulo Ed Maxmillan
Dicionaacuterio Landmark Satildeo Paulo Ed Moderna
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Planos de Estudo LIacuteNGUA ESPANHOLA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Histoacuteria OBJETIVO GERAL
Estabelecer discussotildees fundamentadas claras e corretas sobre a formaccedilatildeo e evoluccedilatildeo da Histoacuteria em seus diferentes acircmbitos (local regional nacional e mundial) que possam propiciar meios para estabelecer problematizaccedilotildees anaacutelises e entendimentos sobre a realidade social poliacutetica econocircmica e cultural relacionando com o desenvolvimento das sociedades tendo em vista a conscientizaccedilatildeo do seu papel e de sua responsabilidade do educando como cidadatildeo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Conhecer a realidade em que vive identificando e valorizando a pluralidade cultural
Identificar a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhecer os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Comparar os diferentes modos de vida nos vaacuterios espaccedilos e tempos estabelecendo as semelhanccedilas e diferenccedilas transformaccedilotildees e permanecircncias em especial os relacionados aos primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Compreender os aspectos mais relevantes da Histoacuteria do Rio Grande do Sul - Tratado de Tordesilhas 1ordm e 2ordm Ciclos Missioneiros Guerra Guaraniacutetica tropeirismo estacircncias e charqueadas evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
Identificar suas origens no passado vivendo o presente e projetando o futuro
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO
AacuteREA DE ESTUDOS CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
DISCIPLINA Histoacuteria
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Capacidade de analisar vaacuterios conceitos de histoacuteria e construir seu proacuteprio conceito
Percepccedilatildeo de anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees histoacutericas
Reconhecimento sobre a existecircncia das vaacuterias maneiras de perceber e de contar o tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e da periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees sobre o surgimento do Rio Grande do Sul sua introduccedilatildeo ao Brasil e sua evoluccedilatildeo histoacuterica
Introduccedilatildeo agrave Histoacuteria
- tempo histoacuterico
- Linhas de Tempo
- Fatos histoacutericos
- Fontes histoacutericas
Trabalho do historiador
A contagem do tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e a periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Histoacuteria do Rio Grande do Sul
Primeiros habitantes
Tratado de Tordesilhas
Primeiro Ciclo Missioneiro
Segundo Ciclo Missioneiro
A Guerra Guaraniacutetica
O gado o tropeirismo as estacircncias e as charqueadas
Identifica a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo
Compreende o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhece os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Compreende a existecircncia de periodizaccedilatildeo da histoacuteria os periacuteodos da Preacute-histoacuteria e da Histoacuteria
Identifica os primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Identifica o Tratado de Tordesilhas bem como sua causa e consequumlecircncia
Reconhece a existecircncia das Reduccedilotildees do 1ordm Ciclo Missioneiro e as causas para o final desse Ciclo
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Evoluccedilatildeo Administrativa do RS
Tratados poderes e governos
A escravidatildeo negra no RS charqueadas e tropeiros
Tempos de guerra Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Chegada dos Imigrantes accedilorianos alematildees italianos
Cultura riograndense folclore festas siacutembolos
O RS na histoacuteria do Brasil contemporacircneo
Identifica localiza e caracteriza os Sete Povos das Missotildees
Identifica o que foi a Guerra Guaraniacutetica
Relaciona o tropeiro com as estacircncias e charqueadas
Pesquisa e reflete sobre a evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de vaacuterios Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes
Pesquisa e reflete sobre a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul
Seleciona e analisa elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BOULOS JUacuteNIOR Alfredo Coleccedilatildeo Histoacuteria Sociedade amp Cidadania Satildeo Paulo FTD
CARDOSO Oldimar Tudo eacute histoacuteria Projeto Histoacuteria em revista 1ordf Ed Satildeo Paulo Aacutetica
COTRIM Gilberto RODRIGUES Jaime Saber e fazer histoacuteria histoacuteria geral e do Brasil Ao Paulo Saraiva
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
MOREIRA Igor Histoacuteria do RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Histoacuteria
Perioacutedicos diaacuterios e semanais Almanaque Abril (atual) Mapas (diversos)
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Planos de Estudo GEOGRAFIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Geografia OBJETIVO GERAL Construir um conjunto de conhecimentos referentes a conceitos procedimentos e atitudes relacionados agrave Geografia que permitam o desenvolvimento da capacidade de analisar sintetizar interpretar dados fatos e situaccedilotildees compreender e atuar em seu entorno social valorizando o ambiente em suas muacuteltiplas relaccedilotildees o patrimocircnio soacutecio-cultural e a sociodiversidade OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver uma consciecircncia criacutetica responsaacutevel e transformadora quanto aos aspectos poliacuteticos sociais econocircmicos culturais e ambientais do espaccedilo em que vive como participante desta realidade
Reconhecer as diversidades presentes no espaccedilo geograacutefico desenvolvendo atitudes de atenccedilatildeo e comprometimento frente agraves desigualdades e desequiliacutebrios soacutecio-ambientais
Trabalhar os conceitos de localizaccedilatildeo orientaccedilatildeo e representaccedilatildeo que permitam a leitura e a compreensatildeo da linguagem codificada de mapas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Geografia
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo sobre localizaccedilatildeo espacial espaccedilo mundial nacional regional e local (RS)
Compreensatildeo sobre aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percepccedilatildeo anaacutelise interpretaccedilatildeo de mapas e associaccedilatildeo da realidade com o relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Percepccedilatildeo das mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Compreensatildeo sobre aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreensatildeo sobre aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
O Estado orientaccedilatildeo espacial
Aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
Compreende a localizaccedilatildeo espacial - no mapa-muacutendi o Continente Americano a Ameacuterica do Sul o Brasil e o RS
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percebe a importacircncia analisa as caracteriacutesticas interpreta mapas e faz associaccedilotildees sobre realidades do relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Identifica e diferencia os tipos de relevo de clima e de vegetaccedilatildeo de cada regiatildeo do RS
Identifica as bacias hidrograacuteficas com seus principais rios e a importacircncia deles para o estado
Analisa as mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza e percebe os danos causados pelo homem agrave natureza e suas consequumlecircncias
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreende as principais caracteriacutesticas dos aspectos econocircmicos urbanos e rurais do Estado
Percebe a importacircncia das atividades econocircmicas para o desenvolvimento do nosso Estado
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Compreensatildeo sobre Regiotildees do Estado 7 mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Valorizaccedilatildeo das vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Percepccedilatildeo das inovaccedilotildees tecnoloacutegicas nos meios de comunicaccedilatildeo
Caracterizaccedilatildeo da cultura gauacutecha
Regiotildees do Estado 07 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Meios de comunicaccedilatildeo
O gauacutecho
Identifica e localiza as Regiotildees do Estado 7 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Reconhece as vias de transporte e a contribuiccedilatildeo das mesmas para o desenvolvimento econocircmico do estado
Valoriza a educaccedilatildeo para o tracircnsito
Identifica os meios de comunicaccedilatildeo e suas vantagens o uso constante da tecnologia da comunicaccedilatildeo ao alcance do homem
Relaciona o tipo de clima predominante no RS com sua influecircncia na agricultura habitaccedilatildeo vegetaccedilatildeo e vestuaacuterio do povo sul-rio-grandense
Reconhece a importacircncia dos usos e costumes do povo rio-grandense
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
GARCIA Heacutelio Carlos CARVALHO Tito Liccedilotildees de Geografia Satildeo Paulo Ed Scipione
GUIMARAtildeES Raul Borges e RIBEIRO Wagner Costa Geografia Criacutetica - uma janela para o futuro
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
LUCCI Elian Alabi Lucci e BRANCO Anselmo Laacutezaro Geografia ndash Homem x Espaccedilo Satildeo Paulo Ed Saraiva
MOREIRA Igor Geografia RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PIFFER Osvaldo Geocontexto Geografia para o Ensino Fundamental
SILVEIRA Ieda A Geografia da gente Satildeo Paulo Editora Aacutetica
VESENTINI Willian e VLACH Vacircnia Espaccedilo Geograacutefico Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Geografia ndash Projeto Araribaacute
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Geografia
Perioacutedicos diaacuterios e semanais
Almanaque Abril (atual)
Atlas Geograacutefico (diversos)
Mapas (diversos)
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ANO 5ordm ano
Planos de Estudo
CIEcircNCIAS FIacuteSICAS E BIOLOacuteGICAS Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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AacuteREA DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas OBJETIVO GERAL
Atraveacutes do conhecimento das necessidades baacutesicas de um ser vivo da complexidade das reaccedilotildees e relaccedilotildees que manteacutem com a vida questionar analisar e optar por atitudes e soluccedilotildees que tragam benefiacutecio individual e coletivo ampliando e melhorando a qualidade de vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Proporcionar situaccedilotildees de aprendizagem que levem o educando a construccedilatildeo do conhecimento
Trabalhar atitudes de respeito agrave vida e a preservaccedilatildeo do ambiente
Possibilitar o desenvolvimento de atividades ligadas agrave aacuterea cientiacutefica atraveacutes da observaccedilatildeo investigaccedilatildeo e anaacutelise criacutetica
Incentivar a busca de informaccedilotildees cientiacuteficotecnoloacutegicas fontes geradoras do conhecimento necessaacuterias para a incorporaccedilatildeo do sujeito na vida contemporacircnea
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREAS DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Identificaccedilatildeo valorizaccedilatildeo e preservaccedilatildeo da natureza respeitando a vida e compreendendo a necessidade da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio ecoloacutegico Percepccedilatildeo da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida
Ecologia
Noccedilotildees ecologia meio ambiente ecossistema ser bioacutetico ser abioacutetico equiliacutebrio ecoloacutegico desequiliacutebrio ecoloacutegico Estudo de um ecossistema ndash Ambiente limitado (terraacuterio) Componentes vivos e natildeo vivos ali presentes Relaccedilatildeo entre os componentes ndash cadeia alimentar ndash Teia alimentar
Descreve e nomeia as noccedilotildees de ecologia
Identifica os componentes (elementos abioacuteticos) dos ambientes
Identifica os principais seres vivos que fazem parte do ambiente (=ecossistema)
Descreve e identifica as relaccedilotildees alimentares entre os seres vivos (cadeia e teia alimentar)
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo da importacircncia do solo para vaacuterias atividades humana de acordo com a utilizaccedilatildeo Colaboraccedilatildeo para a manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida Valorizaccedilatildeo e compreensatildeo da importacircncia dos recursos naturais para a continuidade de vida no planeta evitando seu desperdiacutecio
O solo e o meio ambiente Camadas da crosta terrestre Importacircncia da formaccedilatildeo do solo Composiccedilatildeo do solo Tipos de solo Circulaccedilatildeo da aacutegua no solo Formas de melhor aproveitamento do solo drenagem irrigaccedilatildeo aragem e adubaccedilatildeo
Cuidados com o solo contaminado Lixo orgacircnico e inorgacircnico A aacutegua e o meio ambiente
Importacircncia e distribuiccedilatildeo da aacutegua na natureza Estados fiacutesicos da aacutegua Mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua Consequumlecircncias das mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua na natureza Processos de purificaccedilatildeo da aacutegua
Compreende o papel do solo na produccedilatildeo agriacutecola
Entende as vaacuterias teacutecnicas agriacutecolas que possibilitam o aproveitamento do solo garantindo sua preservaccedilatildeo
Compreende a importacircncia do uso adequado do solo relacionando-o agrave produtividade
Entende as relaccedilotildees entre o uso excessivo e inadequado de agrotoacutexicos e os danos ao ambiente e a sauacutede humana Reconhece a importacircncia da aacutegua na natureza e os estados fiacutesicos em que ela se apresenta
Compreende o ciclo da aacutegua e sua importacircncia na natureza
Entende a relaccedilatildeo entre a superfiacutecie de terras emersas e a da aacutegua no planeta e o volume de aacutegua disponiacutevel para consumo humano
Percebe a importacircncia da aacutegua para
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Percepccedilatildeo e desenvolvimento de atitudes que favoreccedilam a manutenccedilatildeo da sauacutede tanto no plano individual como coletivo pelo conhecimento do proacuteprio corpo e dos fatores ambientais
Percepccedilatildeo da ligaccedilatildeo entre qualidade de vida e ambiente saudaacutevel
Cuidados com a aacutegua contaminada O ar e o meio ambiente
Evidecircncias da existecircncia do ar Composiccedilatildeo e importacircncia da atmosfera Poluiccedilatildeo do ar e doenccedilas causadas pela mesma
Estudo sobre a camada de ozocircnio
manutenccedilatildeo dos seres vivos
Reconhece algumas formas de poluiccedilatildeo da aacutegua e como esse processo interfere nas cadeias alimentares desenvolve uma postura criacutetica em relaccedilatildeo agraves consequumlecircncias da poluiccedilatildeo Compreende a importacircncia da atmosfera para a manutenccedilatildeo da vida no planeta
Compreende que o ar eacute uma mistura de gases
Reconhece a presenccedila no ar de um gaacutes necessaacuterio agrave combustatildeo o oxigecircnio
Desenvolve a noccedilatildeo dos diversos fatores que levam agrave poluiccedilatildeo do ar e de suas consequumlecircncias Desenvolve a capacidade de discutir criticamente problemas relacionados agrave qualidade do ar avaliando e sugerindo possiacuteveis soluccedilotildees
Compreende os mecanismos que proporcionam o efeito estufa sua importacircncia para a vida na Terra e os riscos de sua intensificaccedilatildeo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA BONDUKI Socircnia CAMARGO Carolina Reuter Ciecircncias Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional (Coleccedilatildeo Brasiliana)
FIGUEIREDO Maria Teresin Figueiredo e CONDEIRA Maria Ceciacutelia Guedes Ciecircncias ndash atitude e conhecimento
GEWANDSZNAJDE Fernando Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
GOWDAK Demeacutetrio MARTINS Eduardo Meio Ambiente Satildeo Paulo FTD (Coleccedilatildeo Novo Pensar)
MORAIS Luis Carlos Alcacircntara Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
SANTANA Eacuterica e BALESTRI Rodrigo Ciecircncias Satildeo Paulo Ed Escala Educacional (Coleccedilatildeo Conhecer e Crescer)
SANTOS Antocircnio e JUacuteNIOR Carlos Alberto Moustneacute Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
VASCONCELOS e BERTOLDI Ciecircncias e Sociedade
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 4 Ciecircncias Naturais
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Planos de Estudo
LIacuteNGUA INGLESA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Inglesa OBJETIVO GERAL
Possibilitar experiecircncia no uso da Liacutengua Inglesa entrando em contato com o universo e a cultura que a liacutengua representa num processo vivo que torna o educando um ser ativo dinacircmico e capaz de diferenciar fatos que enriqueccedilam sua vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar a curiosidade o gosto e o interesse pela liacutengua Inglesa e pelo saber
Construir conhecimentos utilizando vocaacutebulos em inglecircs e seus significados dominando e aumentando gradativamente seu vocabulaacuterio desta liacutengua
Desenvolver as capacidades de concentraccedilatildeo audiccedilatildeo e expressatildeo com boa dicccedilatildeo e entonaccedilatildeo na liacutengua inglesa
Pronunciar e escrever corretamente palavras em inglecircs aperfeiccediloando seu desempenho
Comparar a realidade em que vive com realidade de povos que falam a liacutengua inglesa identificando e valorizando a pluralidade e o patrimocircnio histoacuterico e cultural
Buscar a superaccedilatildeo de preconceitos de classe social de crenccedila gecircnero raccedila e caracteriacutesticas individuais
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Inglecircs
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Utilizaccedilatildeo da expressatildeo oral e escrita e aprimoramento das habilidades ler falar ouvir e escrever
Demonstraccedilatildeo de conhecimentos sobre assuntos jaacute estudados em anos anteriores
Utilizaccedilatildeo de leituras e atividades envolvendo saudaccedilotildees famiacutelia numerais materiais escolares verbo to be cores animais disciplinas escolares horas partes da casa estaccedilotildees do ano vestuaacuterio adjetivos dias da semana artigos pronomes plural e o presente contiacutenuo
Valorizaccedilatildeo da cultura brasileira e americana
Leitura e interpretaccedilatildeo
Produccedilatildeo oral e escrita
Saudaccedilotildees
Famiacutelia
Verbo ser estar (to be)
Pronomes pessoais
Materiais escolares
Cores
Animais
Disciplinas escolares
Horas
Partes da casa
Numerais cardinais
Datas comemorativas
Estaccedilotildees do ano
Vestuaacuterio
Interage na produccedilatildeo oral atraveacutes de jogos e dramatizaccedilotildees Interpreta os textos e as figuras que os representam relacionando com nosso meio Cria frases a partir das palavras descobertas no texto Participa das atividades e brincadeiras associando seus conhecimentos Reconhece os cumprimentos e aplica-os corretamente Emprega adequadamente os graus de parentesco Identifica e empregar corretamente em perguntas respostas e sempre de acordo com os pronomes pessoais o verbo serestar bem como nas formas interrogativa e negativa Relembra identifica e diferencia os materiais escolares cores e animais Emprega corretamente as disciplinas escolares Aplica corretamente as horas Identifica as partes da casa Reconhece os numerais cardinais e aplicaacute-los adequadamente
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Artigos indefinidos
Pronomes demonstrativos (this ndash these that ndash those)
Frases imperativas
Dias da semana e meses
Numerais ordinais
Pronomes pessoais interrogativos e demonstrativos
Verbos no infinitivo
Verbo anocircmalo CAN
Adjetivos
Pronomes possessivos
Preposiccedilotildees
Tempo verbal presente contiacutenuo
Expressa as habilidades em atividades artiacutesticas e de expressatildeo oral e escrita referente agraves datas comemorativas e assuntos de aula
Reconhece e identifica as estaccedilotildees do ano Aplica e diferencia o emprego dos artigos indefinidos Reconhece diferencia e aplica corretamente os pronomes demonstrativos no singular e no plural
Reconhece e aplica as frases imperativas associando ao meio Identifica e aplica adequadamente os dias da semana e meses do ano associando aos numerais ordinais Identifica associa e aplica corretamente os numerais ordinais Reconhece relaciona e aplicar adequadamente os pronomes na forma oral e escrita Emprega corretamente as expressotildees de forma oral e escrita Reconhece associa e usa adequadamente os verbos Reconhece compara e emprega os adjetivos em atividades orais escritas e expressatildeo corporal como tambeacutem atraveacutes de pesquisa Identifica e usa adequadamente os pronomes possessivos
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Plural dos substantivos
Professions
Sports
Reconhece compara a lugares diferencia e emprega adequadamente as preposiccedilotildees Reconhece associa e usa corretamente o tempo verbal presente contiacutenuo Identifica diferencia e aplica corretamente o singular e plural Identifica e diferencia as profissotildees Reconhece os esportes
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
MORINO Eliete C e FARIA Rita B Hello stage Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PREDCHER Elisabeth e SABER Vera Abi Fun Way New edition Satildeo Paulo Ed Moderna
RODOVALHO Ana Claacuteudia e outros Spaghetti Kids Ediccedilatildeo atualizada Satildeo Paulo Ed Maxmillan
Dicionaacuterio Landmark Satildeo Paulo Ed Moderna
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Planos de Estudo LIacuteNGUA ESPANHOLA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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ANO 5ordm ANO
AacuteREA DE ESTUDOS CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
DISCIPLINA Histoacuteria
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Capacidade de analisar vaacuterios conceitos de histoacuteria e construir seu proacuteprio conceito
Percepccedilatildeo de anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees histoacutericas
Reconhecimento sobre a existecircncia das vaacuterias maneiras de perceber e de contar o tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e da periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Anaacutelise siacutentese e interpretaccedilatildeo de dados fatos fontes e situaccedilotildees sobre o surgimento do Rio Grande do Sul sua introduccedilatildeo ao Brasil e sua evoluccedilatildeo histoacuterica
Introduccedilatildeo agrave Histoacuteria
- tempo histoacuterico
- Linhas de Tempo
- Fatos histoacutericos
- Fontes histoacutericas
Trabalho do historiador
A contagem do tempo (datas seacuteculos linhas de tempo e Calendaacuterios) e a periodizaccedilatildeo da histoacuteria
Histoacuteria do Rio Grande do Sul
Primeiros habitantes
Tratado de Tordesilhas
Primeiro Ciclo Missioneiro
Segundo Ciclo Missioneiro
A Guerra Guaraniacutetica
O gado o tropeirismo as estacircncias e as charqueadas
Identifica a Histoacuteria em sua conceituaccedilatildeo e Objeto de estudo
Compreende o trabalho do historiador e a importacircncia das fontes histoacutericas
Reconhece os elementos para a construccedilatildeo da noccedilatildeo do tempo identificando tempo cronoloacutegico tempo histoacuterico e periodizaccedilatildeo (datas seacuteculos linhas de tempo Calendaacuterios e periodizaccedilotildees)
Compreende a existecircncia de periodizaccedilatildeo da histoacuteria os periacuteodos da Preacute-histoacuteria e da Histoacuteria
Identifica os primeiros habitantes do RS e sua localizaccedilatildeo
Identifica o Tratado de Tordesilhas bem como sua causa e consequumlecircncia
Reconhece a existecircncia das Reduccedilotildees do 1ordm Ciclo Missioneiro e as causas para o final desse Ciclo
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Evoluccedilatildeo Administrativa do RS
Tratados poderes e governos
A escravidatildeo negra no RS charqueadas e tropeiros
Tempos de guerra Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Chegada dos Imigrantes accedilorianos alematildees italianos
Cultura riograndense folclore festas siacutembolos
O RS na histoacuteria do Brasil contemporacircneo
Identifica localiza e caracteriza os Sete Povos das Missotildees
Identifica o que foi a Guerra Guaraniacutetica
Relaciona o tropeiro com as estacircncias e charqueadas
Pesquisa e reflete sobre a evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de vaacuterios Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes
Pesquisa e reflete sobre a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul
Seleciona e analisa elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BOULOS JUacuteNIOR Alfredo Coleccedilatildeo Histoacuteria Sociedade amp Cidadania Satildeo Paulo FTD
CARDOSO Oldimar Tudo eacute histoacuteria Projeto Histoacuteria em revista 1ordf Ed Satildeo Paulo Aacutetica
COTRIM Gilberto RODRIGUES Jaime Saber e fazer histoacuteria histoacuteria geral e do Brasil Ao Paulo Saraiva
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
MOREIRA Igor Histoacuteria do RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Histoacuteria
Perioacutedicos diaacuterios e semanais Almanaque Abril (atual) Mapas (diversos)
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Planos de Estudo GEOGRAFIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Geografia OBJETIVO GERAL Construir um conjunto de conhecimentos referentes a conceitos procedimentos e atitudes relacionados agrave Geografia que permitam o desenvolvimento da capacidade de analisar sintetizar interpretar dados fatos e situaccedilotildees compreender e atuar em seu entorno social valorizando o ambiente em suas muacuteltiplas relaccedilotildees o patrimocircnio soacutecio-cultural e a sociodiversidade OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver uma consciecircncia criacutetica responsaacutevel e transformadora quanto aos aspectos poliacuteticos sociais econocircmicos culturais e ambientais do espaccedilo em que vive como participante desta realidade
Reconhecer as diversidades presentes no espaccedilo geograacutefico desenvolvendo atitudes de atenccedilatildeo e comprometimento frente agraves desigualdades e desequiliacutebrios soacutecio-ambientais
Trabalhar os conceitos de localizaccedilatildeo orientaccedilatildeo e representaccedilatildeo que permitam a leitura e a compreensatildeo da linguagem codificada de mapas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Geografia
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo sobre localizaccedilatildeo espacial espaccedilo mundial nacional regional e local (RS)
Compreensatildeo sobre aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percepccedilatildeo anaacutelise interpretaccedilatildeo de mapas e associaccedilatildeo da realidade com o relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Percepccedilatildeo das mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Compreensatildeo sobre aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreensatildeo sobre aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
O Estado orientaccedilatildeo espacial
Aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
Compreende a localizaccedilatildeo espacial - no mapa-muacutendi o Continente Americano a Ameacuterica do Sul o Brasil e o RS
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percebe a importacircncia analisa as caracteriacutesticas interpreta mapas e faz associaccedilotildees sobre realidades do relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Identifica e diferencia os tipos de relevo de clima e de vegetaccedilatildeo de cada regiatildeo do RS
Identifica as bacias hidrograacuteficas com seus principais rios e a importacircncia deles para o estado
Analisa as mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza e percebe os danos causados pelo homem agrave natureza e suas consequumlecircncias
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreende as principais caracteriacutesticas dos aspectos econocircmicos urbanos e rurais do Estado
Percebe a importacircncia das atividades econocircmicas para o desenvolvimento do nosso Estado
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Compreensatildeo sobre Regiotildees do Estado 7 mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Valorizaccedilatildeo das vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Percepccedilatildeo das inovaccedilotildees tecnoloacutegicas nos meios de comunicaccedilatildeo
Caracterizaccedilatildeo da cultura gauacutecha
Regiotildees do Estado 07 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Meios de comunicaccedilatildeo
O gauacutecho
Identifica e localiza as Regiotildees do Estado 7 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Reconhece as vias de transporte e a contribuiccedilatildeo das mesmas para o desenvolvimento econocircmico do estado
Valoriza a educaccedilatildeo para o tracircnsito
Identifica os meios de comunicaccedilatildeo e suas vantagens o uso constante da tecnologia da comunicaccedilatildeo ao alcance do homem
Relaciona o tipo de clima predominante no RS com sua influecircncia na agricultura habitaccedilatildeo vegetaccedilatildeo e vestuaacuterio do povo sul-rio-grandense
Reconhece a importacircncia dos usos e costumes do povo rio-grandense
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
GARCIA Heacutelio Carlos CARVALHO Tito Liccedilotildees de Geografia Satildeo Paulo Ed Scipione
GUIMARAtildeES Raul Borges e RIBEIRO Wagner Costa Geografia Criacutetica - uma janela para o futuro
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
LUCCI Elian Alabi Lucci e BRANCO Anselmo Laacutezaro Geografia ndash Homem x Espaccedilo Satildeo Paulo Ed Saraiva
MOREIRA Igor Geografia RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PIFFER Osvaldo Geocontexto Geografia para o Ensino Fundamental
SILVEIRA Ieda A Geografia da gente Satildeo Paulo Editora Aacutetica
VESENTINI Willian e VLACH Vacircnia Espaccedilo Geograacutefico Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Geografia ndash Projeto Araribaacute
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Geografia
Perioacutedicos diaacuterios e semanais
Almanaque Abril (atual)
Atlas Geograacutefico (diversos)
Mapas (diversos)
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ANO 5ordm ano
Planos de Estudo
CIEcircNCIAS FIacuteSICAS E BIOLOacuteGICAS Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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AacuteREA DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas OBJETIVO GERAL
Atraveacutes do conhecimento das necessidades baacutesicas de um ser vivo da complexidade das reaccedilotildees e relaccedilotildees que manteacutem com a vida questionar analisar e optar por atitudes e soluccedilotildees que tragam benefiacutecio individual e coletivo ampliando e melhorando a qualidade de vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Proporcionar situaccedilotildees de aprendizagem que levem o educando a construccedilatildeo do conhecimento
Trabalhar atitudes de respeito agrave vida e a preservaccedilatildeo do ambiente
Possibilitar o desenvolvimento de atividades ligadas agrave aacuterea cientiacutefica atraveacutes da observaccedilatildeo investigaccedilatildeo e anaacutelise criacutetica
Incentivar a busca de informaccedilotildees cientiacuteficotecnoloacutegicas fontes geradoras do conhecimento necessaacuterias para a incorporaccedilatildeo do sujeito na vida contemporacircnea
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREAS DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Identificaccedilatildeo valorizaccedilatildeo e preservaccedilatildeo da natureza respeitando a vida e compreendendo a necessidade da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio ecoloacutegico Percepccedilatildeo da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida
Ecologia
Noccedilotildees ecologia meio ambiente ecossistema ser bioacutetico ser abioacutetico equiliacutebrio ecoloacutegico desequiliacutebrio ecoloacutegico Estudo de um ecossistema ndash Ambiente limitado (terraacuterio) Componentes vivos e natildeo vivos ali presentes Relaccedilatildeo entre os componentes ndash cadeia alimentar ndash Teia alimentar
Descreve e nomeia as noccedilotildees de ecologia
Identifica os componentes (elementos abioacuteticos) dos ambientes
Identifica os principais seres vivos que fazem parte do ambiente (=ecossistema)
Descreve e identifica as relaccedilotildees alimentares entre os seres vivos (cadeia e teia alimentar)
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo da importacircncia do solo para vaacuterias atividades humana de acordo com a utilizaccedilatildeo Colaboraccedilatildeo para a manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida Valorizaccedilatildeo e compreensatildeo da importacircncia dos recursos naturais para a continuidade de vida no planeta evitando seu desperdiacutecio
O solo e o meio ambiente Camadas da crosta terrestre Importacircncia da formaccedilatildeo do solo Composiccedilatildeo do solo Tipos de solo Circulaccedilatildeo da aacutegua no solo Formas de melhor aproveitamento do solo drenagem irrigaccedilatildeo aragem e adubaccedilatildeo
Cuidados com o solo contaminado Lixo orgacircnico e inorgacircnico A aacutegua e o meio ambiente
Importacircncia e distribuiccedilatildeo da aacutegua na natureza Estados fiacutesicos da aacutegua Mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua Consequumlecircncias das mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua na natureza Processos de purificaccedilatildeo da aacutegua
Compreende o papel do solo na produccedilatildeo agriacutecola
Entende as vaacuterias teacutecnicas agriacutecolas que possibilitam o aproveitamento do solo garantindo sua preservaccedilatildeo
Compreende a importacircncia do uso adequado do solo relacionando-o agrave produtividade
Entende as relaccedilotildees entre o uso excessivo e inadequado de agrotoacutexicos e os danos ao ambiente e a sauacutede humana Reconhece a importacircncia da aacutegua na natureza e os estados fiacutesicos em que ela se apresenta
Compreende o ciclo da aacutegua e sua importacircncia na natureza
Entende a relaccedilatildeo entre a superfiacutecie de terras emersas e a da aacutegua no planeta e o volume de aacutegua disponiacutevel para consumo humano
Percebe a importacircncia da aacutegua para
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Percepccedilatildeo e desenvolvimento de atitudes que favoreccedilam a manutenccedilatildeo da sauacutede tanto no plano individual como coletivo pelo conhecimento do proacuteprio corpo e dos fatores ambientais
Percepccedilatildeo da ligaccedilatildeo entre qualidade de vida e ambiente saudaacutevel
Cuidados com a aacutegua contaminada O ar e o meio ambiente
Evidecircncias da existecircncia do ar Composiccedilatildeo e importacircncia da atmosfera Poluiccedilatildeo do ar e doenccedilas causadas pela mesma
Estudo sobre a camada de ozocircnio
manutenccedilatildeo dos seres vivos
Reconhece algumas formas de poluiccedilatildeo da aacutegua e como esse processo interfere nas cadeias alimentares desenvolve uma postura criacutetica em relaccedilatildeo agraves consequumlecircncias da poluiccedilatildeo Compreende a importacircncia da atmosfera para a manutenccedilatildeo da vida no planeta
Compreende que o ar eacute uma mistura de gases
Reconhece a presenccedila no ar de um gaacutes necessaacuterio agrave combustatildeo o oxigecircnio
Desenvolve a noccedilatildeo dos diversos fatores que levam agrave poluiccedilatildeo do ar e de suas consequumlecircncias Desenvolve a capacidade de discutir criticamente problemas relacionados agrave qualidade do ar avaliando e sugerindo possiacuteveis soluccedilotildees
Compreende os mecanismos que proporcionam o efeito estufa sua importacircncia para a vida na Terra e os riscos de sua intensificaccedilatildeo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA BONDUKI Socircnia CAMARGO Carolina Reuter Ciecircncias Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional (Coleccedilatildeo Brasiliana)
FIGUEIREDO Maria Teresin Figueiredo e CONDEIRA Maria Ceciacutelia Guedes Ciecircncias ndash atitude e conhecimento
GEWANDSZNAJDE Fernando Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
GOWDAK Demeacutetrio MARTINS Eduardo Meio Ambiente Satildeo Paulo FTD (Coleccedilatildeo Novo Pensar)
MORAIS Luis Carlos Alcacircntara Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
SANTANA Eacuterica e BALESTRI Rodrigo Ciecircncias Satildeo Paulo Ed Escala Educacional (Coleccedilatildeo Conhecer e Crescer)
SANTOS Antocircnio e JUacuteNIOR Carlos Alberto Moustneacute Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
VASCONCELOS e BERTOLDI Ciecircncias e Sociedade
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 4 Ciecircncias Naturais
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Planos de Estudo
LIacuteNGUA INGLESA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Inglesa OBJETIVO GERAL
Possibilitar experiecircncia no uso da Liacutengua Inglesa entrando em contato com o universo e a cultura que a liacutengua representa num processo vivo que torna o educando um ser ativo dinacircmico e capaz de diferenciar fatos que enriqueccedilam sua vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar a curiosidade o gosto e o interesse pela liacutengua Inglesa e pelo saber
Construir conhecimentos utilizando vocaacutebulos em inglecircs e seus significados dominando e aumentando gradativamente seu vocabulaacuterio desta liacutengua
Desenvolver as capacidades de concentraccedilatildeo audiccedilatildeo e expressatildeo com boa dicccedilatildeo e entonaccedilatildeo na liacutengua inglesa
Pronunciar e escrever corretamente palavras em inglecircs aperfeiccediloando seu desempenho
Comparar a realidade em que vive com realidade de povos que falam a liacutengua inglesa identificando e valorizando a pluralidade e o patrimocircnio histoacuterico e cultural
Buscar a superaccedilatildeo de preconceitos de classe social de crenccedila gecircnero raccedila e caracteriacutesticas individuais
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Inglecircs
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Utilizaccedilatildeo da expressatildeo oral e escrita e aprimoramento das habilidades ler falar ouvir e escrever
Demonstraccedilatildeo de conhecimentos sobre assuntos jaacute estudados em anos anteriores
Utilizaccedilatildeo de leituras e atividades envolvendo saudaccedilotildees famiacutelia numerais materiais escolares verbo to be cores animais disciplinas escolares horas partes da casa estaccedilotildees do ano vestuaacuterio adjetivos dias da semana artigos pronomes plural e o presente contiacutenuo
Valorizaccedilatildeo da cultura brasileira e americana
Leitura e interpretaccedilatildeo
Produccedilatildeo oral e escrita
Saudaccedilotildees
Famiacutelia
Verbo ser estar (to be)
Pronomes pessoais
Materiais escolares
Cores
Animais
Disciplinas escolares
Horas
Partes da casa
Numerais cardinais
Datas comemorativas
Estaccedilotildees do ano
Vestuaacuterio
Interage na produccedilatildeo oral atraveacutes de jogos e dramatizaccedilotildees Interpreta os textos e as figuras que os representam relacionando com nosso meio Cria frases a partir das palavras descobertas no texto Participa das atividades e brincadeiras associando seus conhecimentos Reconhece os cumprimentos e aplica-os corretamente Emprega adequadamente os graus de parentesco Identifica e empregar corretamente em perguntas respostas e sempre de acordo com os pronomes pessoais o verbo serestar bem como nas formas interrogativa e negativa Relembra identifica e diferencia os materiais escolares cores e animais Emprega corretamente as disciplinas escolares Aplica corretamente as horas Identifica as partes da casa Reconhece os numerais cardinais e aplicaacute-los adequadamente
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Artigos indefinidos
Pronomes demonstrativos (this ndash these that ndash those)
Frases imperativas
Dias da semana e meses
Numerais ordinais
Pronomes pessoais interrogativos e demonstrativos
Verbos no infinitivo
Verbo anocircmalo CAN
Adjetivos
Pronomes possessivos
Preposiccedilotildees
Tempo verbal presente contiacutenuo
Expressa as habilidades em atividades artiacutesticas e de expressatildeo oral e escrita referente agraves datas comemorativas e assuntos de aula
Reconhece e identifica as estaccedilotildees do ano Aplica e diferencia o emprego dos artigos indefinidos Reconhece diferencia e aplica corretamente os pronomes demonstrativos no singular e no plural
Reconhece e aplica as frases imperativas associando ao meio Identifica e aplica adequadamente os dias da semana e meses do ano associando aos numerais ordinais Identifica associa e aplica corretamente os numerais ordinais Reconhece relaciona e aplicar adequadamente os pronomes na forma oral e escrita Emprega corretamente as expressotildees de forma oral e escrita Reconhece associa e usa adequadamente os verbos Reconhece compara e emprega os adjetivos em atividades orais escritas e expressatildeo corporal como tambeacutem atraveacutes de pesquisa Identifica e usa adequadamente os pronomes possessivos
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Plural dos substantivos
Professions
Sports
Reconhece compara a lugares diferencia e emprega adequadamente as preposiccedilotildees Reconhece associa e usa corretamente o tempo verbal presente contiacutenuo Identifica diferencia e aplica corretamente o singular e plural Identifica e diferencia as profissotildees Reconhece os esportes
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
MORINO Eliete C e FARIA Rita B Hello stage Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PREDCHER Elisabeth e SABER Vera Abi Fun Way New edition Satildeo Paulo Ed Moderna
RODOVALHO Ana Claacuteudia e outros Spaghetti Kids Ediccedilatildeo atualizada Satildeo Paulo Ed Maxmillan
Dicionaacuterio Landmark Satildeo Paulo Ed Moderna
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Planos de Estudo LIacuteNGUA ESPANHOLA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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Evoluccedilatildeo Administrativa do RS
Tratados poderes e governos
A escravidatildeo negra no RS charqueadas e tropeiros
Tempos de guerra Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Chegada dos Imigrantes accedilorianos alematildees italianos
Cultura riograndense folclore festas siacutembolos
O RS na histoacuteria do Brasil contemporacircneo
Identifica localiza e caracteriza os Sete Povos das Missotildees
Identifica o que foi a Guerra Guaraniacutetica
Relaciona o tropeiro com as estacircncias e charqueadas
Pesquisa e reflete sobre a evoluccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de Tratados Poderes e Governos na formaccedilatildeo histoacuterica do Rio Grande do Sul
Compreende a existecircncia de vaacuterios Conflitos envolvendo o Rio Grande do Sul Guerra da Cisplatina Revoluccedilatildeo Farroupilha Conflitos no sul (Guerras com Paraguai Uruguai e Argentina) Revoluccedilatildeo Federalista Maragatos e
Chimangos (1923) e Coluna Prestes
Pesquisa e reflete sobre a vinda de imigrantes para o atual Estado do Rio Grande do Sul
Seleciona e analisa elementos que caracterizam o Estado do RS e sua inserccedilatildeo na histoacuteria do Brasil Contemporacircneo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BOULOS JUacuteNIOR Alfredo Coleccedilatildeo Histoacuteria Sociedade amp Cidadania Satildeo Paulo FTD
CARDOSO Oldimar Tudo eacute histoacuteria Projeto Histoacuteria em revista 1ordf Ed Satildeo Paulo Aacutetica
COTRIM Gilberto RODRIGUES Jaime Saber e fazer histoacuteria histoacuteria geral e do Brasil Ao Paulo Saraiva
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
MOREIRA Igor Histoacuteria do RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Histoacuteria
Perioacutedicos diaacuterios e semanais Almanaque Abril (atual) Mapas (diversos)
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Planos de Estudo GEOGRAFIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Geografia OBJETIVO GERAL Construir um conjunto de conhecimentos referentes a conceitos procedimentos e atitudes relacionados agrave Geografia que permitam o desenvolvimento da capacidade de analisar sintetizar interpretar dados fatos e situaccedilotildees compreender e atuar em seu entorno social valorizando o ambiente em suas muacuteltiplas relaccedilotildees o patrimocircnio soacutecio-cultural e a sociodiversidade OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver uma consciecircncia criacutetica responsaacutevel e transformadora quanto aos aspectos poliacuteticos sociais econocircmicos culturais e ambientais do espaccedilo em que vive como participante desta realidade
Reconhecer as diversidades presentes no espaccedilo geograacutefico desenvolvendo atitudes de atenccedilatildeo e comprometimento frente agraves desigualdades e desequiliacutebrios soacutecio-ambientais
Trabalhar os conceitos de localizaccedilatildeo orientaccedilatildeo e representaccedilatildeo que permitam a leitura e a compreensatildeo da linguagem codificada de mapas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Geografia
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo sobre localizaccedilatildeo espacial espaccedilo mundial nacional regional e local (RS)
Compreensatildeo sobre aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percepccedilatildeo anaacutelise interpretaccedilatildeo de mapas e associaccedilatildeo da realidade com o relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Percepccedilatildeo das mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Compreensatildeo sobre aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreensatildeo sobre aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
O Estado orientaccedilatildeo espacial
Aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
Compreende a localizaccedilatildeo espacial - no mapa-muacutendi o Continente Americano a Ameacuterica do Sul o Brasil e o RS
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percebe a importacircncia analisa as caracteriacutesticas interpreta mapas e faz associaccedilotildees sobre realidades do relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Identifica e diferencia os tipos de relevo de clima e de vegetaccedilatildeo de cada regiatildeo do RS
Identifica as bacias hidrograacuteficas com seus principais rios e a importacircncia deles para o estado
Analisa as mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza e percebe os danos causados pelo homem agrave natureza e suas consequumlecircncias
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreende as principais caracteriacutesticas dos aspectos econocircmicos urbanos e rurais do Estado
Percebe a importacircncia das atividades econocircmicas para o desenvolvimento do nosso Estado
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Compreensatildeo sobre Regiotildees do Estado 7 mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Valorizaccedilatildeo das vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Percepccedilatildeo das inovaccedilotildees tecnoloacutegicas nos meios de comunicaccedilatildeo
Caracterizaccedilatildeo da cultura gauacutecha
Regiotildees do Estado 07 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Meios de comunicaccedilatildeo
O gauacutecho
Identifica e localiza as Regiotildees do Estado 7 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Reconhece as vias de transporte e a contribuiccedilatildeo das mesmas para o desenvolvimento econocircmico do estado
Valoriza a educaccedilatildeo para o tracircnsito
Identifica os meios de comunicaccedilatildeo e suas vantagens o uso constante da tecnologia da comunicaccedilatildeo ao alcance do homem
Relaciona o tipo de clima predominante no RS com sua influecircncia na agricultura habitaccedilatildeo vegetaccedilatildeo e vestuaacuterio do povo sul-rio-grandense
Reconhece a importacircncia dos usos e costumes do povo rio-grandense
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
GARCIA Heacutelio Carlos CARVALHO Tito Liccedilotildees de Geografia Satildeo Paulo Ed Scipione
GUIMARAtildeES Raul Borges e RIBEIRO Wagner Costa Geografia Criacutetica - uma janela para o futuro
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
LUCCI Elian Alabi Lucci e BRANCO Anselmo Laacutezaro Geografia ndash Homem x Espaccedilo Satildeo Paulo Ed Saraiva
MOREIRA Igor Geografia RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PIFFER Osvaldo Geocontexto Geografia para o Ensino Fundamental
SILVEIRA Ieda A Geografia da gente Satildeo Paulo Editora Aacutetica
VESENTINI Willian e VLACH Vacircnia Espaccedilo Geograacutefico Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Geografia ndash Projeto Araribaacute
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Geografia
Perioacutedicos diaacuterios e semanais
Almanaque Abril (atual)
Atlas Geograacutefico (diversos)
Mapas (diversos)
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ANO 5ordm ano
Planos de Estudo
CIEcircNCIAS FIacuteSICAS E BIOLOacuteGICAS Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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AacuteREA DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas OBJETIVO GERAL
Atraveacutes do conhecimento das necessidades baacutesicas de um ser vivo da complexidade das reaccedilotildees e relaccedilotildees que manteacutem com a vida questionar analisar e optar por atitudes e soluccedilotildees que tragam benefiacutecio individual e coletivo ampliando e melhorando a qualidade de vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Proporcionar situaccedilotildees de aprendizagem que levem o educando a construccedilatildeo do conhecimento
Trabalhar atitudes de respeito agrave vida e a preservaccedilatildeo do ambiente
Possibilitar o desenvolvimento de atividades ligadas agrave aacuterea cientiacutefica atraveacutes da observaccedilatildeo investigaccedilatildeo e anaacutelise criacutetica
Incentivar a busca de informaccedilotildees cientiacuteficotecnoloacutegicas fontes geradoras do conhecimento necessaacuterias para a incorporaccedilatildeo do sujeito na vida contemporacircnea
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREAS DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Identificaccedilatildeo valorizaccedilatildeo e preservaccedilatildeo da natureza respeitando a vida e compreendendo a necessidade da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio ecoloacutegico Percepccedilatildeo da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida
Ecologia
Noccedilotildees ecologia meio ambiente ecossistema ser bioacutetico ser abioacutetico equiliacutebrio ecoloacutegico desequiliacutebrio ecoloacutegico Estudo de um ecossistema ndash Ambiente limitado (terraacuterio) Componentes vivos e natildeo vivos ali presentes Relaccedilatildeo entre os componentes ndash cadeia alimentar ndash Teia alimentar
Descreve e nomeia as noccedilotildees de ecologia
Identifica os componentes (elementos abioacuteticos) dos ambientes
Identifica os principais seres vivos que fazem parte do ambiente (=ecossistema)
Descreve e identifica as relaccedilotildees alimentares entre os seres vivos (cadeia e teia alimentar)
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo da importacircncia do solo para vaacuterias atividades humana de acordo com a utilizaccedilatildeo Colaboraccedilatildeo para a manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida Valorizaccedilatildeo e compreensatildeo da importacircncia dos recursos naturais para a continuidade de vida no planeta evitando seu desperdiacutecio
O solo e o meio ambiente Camadas da crosta terrestre Importacircncia da formaccedilatildeo do solo Composiccedilatildeo do solo Tipos de solo Circulaccedilatildeo da aacutegua no solo Formas de melhor aproveitamento do solo drenagem irrigaccedilatildeo aragem e adubaccedilatildeo
Cuidados com o solo contaminado Lixo orgacircnico e inorgacircnico A aacutegua e o meio ambiente
Importacircncia e distribuiccedilatildeo da aacutegua na natureza Estados fiacutesicos da aacutegua Mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua Consequumlecircncias das mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua na natureza Processos de purificaccedilatildeo da aacutegua
Compreende o papel do solo na produccedilatildeo agriacutecola
Entende as vaacuterias teacutecnicas agriacutecolas que possibilitam o aproveitamento do solo garantindo sua preservaccedilatildeo
Compreende a importacircncia do uso adequado do solo relacionando-o agrave produtividade
Entende as relaccedilotildees entre o uso excessivo e inadequado de agrotoacutexicos e os danos ao ambiente e a sauacutede humana Reconhece a importacircncia da aacutegua na natureza e os estados fiacutesicos em que ela se apresenta
Compreende o ciclo da aacutegua e sua importacircncia na natureza
Entende a relaccedilatildeo entre a superfiacutecie de terras emersas e a da aacutegua no planeta e o volume de aacutegua disponiacutevel para consumo humano
Percebe a importacircncia da aacutegua para
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Percepccedilatildeo e desenvolvimento de atitudes que favoreccedilam a manutenccedilatildeo da sauacutede tanto no plano individual como coletivo pelo conhecimento do proacuteprio corpo e dos fatores ambientais
Percepccedilatildeo da ligaccedilatildeo entre qualidade de vida e ambiente saudaacutevel
Cuidados com a aacutegua contaminada O ar e o meio ambiente
Evidecircncias da existecircncia do ar Composiccedilatildeo e importacircncia da atmosfera Poluiccedilatildeo do ar e doenccedilas causadas pela mesma
Estudo sobre a camada de ozocircnio
manutenccedilatildeo dos seres vivos
Reconhece algumas formas de poluiccedilatildeo da aacutegua e como esse processo interfere nas cadeias alimentares desenvolve uma postura criacutetica em relaccedilatildeo agraves consequumlecircncias da poluiccedilatildeo Compreende a importacircncia da atmosfera para a manutenccedilatildeo da vida no planeta
Compreende que o ar eacute uma mistura de gases
Reconhece a presenccedila no ar de um gaacutes necessaacuterio agrave combustatildeo o oxigecircnio
Desenvolve a noccedilatildeo dos diversos fatores que levam agrave poluiccedilatildeo do ar e de suas consequumlecircncias Desenvolve a capacidade de discutir criticamente problemas relacionados agrave qualidade do ar avaliando e sugerindo possiacuteveis soluccedilotildees
Compreende os mecanismos que proporcionam o efeito estufa sua importacircncia para a vida na Terra e os riscos de sua intensificaccedilatildeo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA BONDUKI Socircnia CAMARGO Carolina Reuter Ciecircncias Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional (Coleccedilatildeo Brasiliana)
FIGUEIREDO Maria Teresin Figueiredo e CONDEIRA Maria Ceciacutelia Guedes Ciecircncias ndash atitude e conhecimento
GEWANDSZNAJDE Fernando Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
GOWDAK Demeacutetrio MARTINS Eduardo Meio Ambiente Satildeo Paulo FTD (Coleccedilatildeo Novo Pensar)
MORAIS Luis Carlos Alcacircntara Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
SANTANA Eacuterica e BALESTRI Rodrigo Ciecircncias Satildeo Paulo Ed Escala Educacional (Coleccedilatildeo Conhecer e Crescer)
SANTOS Antocircnio e JUacuteNIOR Carlos Alberto Moustneacute Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
VASCONCELOS e BERTOLDI Ciecircncias e Sociedade
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 4 Ciecircncias Naturais
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Planos de Estudo
LIacuteNGUA INGLESA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Inglesa OBJETIVO GERAL
Possibilitar experiecircncia no uso da Liacutengua Inglesa entrando em contato com o universo e a cultura que a liacutengua representa num processo vivo que torna o educando um ser ativo dinacircmico e capaz de diferenciar fatos que enriqueccedilam sua vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar a curiosidade o gosto e o interesse pela liacutengua Inglesa e pelo saber
Construir conhecimentos utilizando vocaacutebulos em inglecircs e seus significados dominando e aumentando gradativamente seu vocabulaacuterio desta liacutengua
Desenvolver as capacidades de concentraccedilatildeo audiccedilatildeo e expressatildeo com boa dicccedilatildeo e entonaccedilatildeo na liacutengua inglesa
Pronunciar e escrever corretamente palavras em inglecircs aperfeiccediloando seu desempenho
Comparar a realidade em que vive com realidade de povos que falam a liacutengua inglesa identificando e valorizando a pluralidade e o patrimocircnio histoacuterico e cultural
Buscar a superaccedilatildeo de preconceitos de classe social de crenccedila gecircnero raccedila e caracteriacutesticas individuais
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Inglecircs
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Utilizaccedilatildeo da expressatildeo oral e escrita e aprimoramento das habilidades ler falar ouvir e escrever
Demonstraccedilatildeo de conhecimentos sobre assuntos jaacute estudados em anos anteriores
Utilizaccedilatildeo de leituras e atividades envolvendo saudaccedilotildees famiacutelia numerais materiais escolares verbo to be cores animais disciplinas escolares horas partes da casa estaccedilotildees do ano vestuaacuterio adjetivos dias da semana artigos pronomes plural e o presente contiacutenuo
Valorizaccedilatildeo da cultura brasileira e americana
Leitura e interpretaccedilatildeo
Produccedilatildeo oral e escrita
Saudaccedilotildees
Famiacutelia
Verbo ser estar (to be)
Pronomes pessoais
Materiais escolares
Cores
Animais
Disciplinas escolares
Horas
Partes da casa
Numerais cardinais
Datas comemorativas
Estaccedilotildees do ano
Vestuaacuterio
Interage na produccedilatildeo oral atraveacutes de jogos e dramatizaccedilotildees Interpreta os textos e as figuras que os representam relacionando com nosso meio Cria frases a partir das palavras descobertas no texto Participa das atividades e brincadeiras associando seus conhecimentos Reconhece os cumprimentos e aplica-os corretamente Emprega adequadamente os graus de parentesco Identifica e empregar corretamente em perguntas respostas e sempre de acordo com os pronomes pessoais o verbo serestar bem como nas formas interrogativa e negativa Relembra identifica e diferencia os materiais escolares cores e animais Emprega corretamente as disciplinas escolares Aplica corretamente as horas Identifica as partes da casa Reconhece os numerais cardinais e aplicaacute-los adequadamente
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Artigos indefinidos
Pronomes demonstrativos (this ndash these that ndash those)
Frases imperativas
Dias da semana e meses
Numerais ordinais
Pronomes pessoais interrogativos e demonstrativos
Verbos no infinitivo
Verbo anocircmalo CAN
Adjetivos
Pronomes possessivos
Preposiccedilotildees
Tempo verbal presente contiacutenuo
Expressa as habilidades em atividades artiacutesticas e de expressatildeo oral e escrita referente agraves datas comemorativas e assuntos de aula
Reconhece e identifica as estaccedilotildees do ano Aplica e diferencia o emprego dos artigos indefinidos Reconhece diferencia e aplica corretamente os pronomes demonstrativos no singular e no plural
Reconhece e aplica as frases imperativas associando ao meio Identifica e aplica adequadamente os dias da semana e meses do ano associando aos numerais ordinais Identifica associa e aplica corretamente os numerais ordinais Reconhece relaciona e aplicar adequadamente os pronomes na forma oral e escrita Emprega corretamente as expressotildees de forma oral e escrita Reconhece associa e usa adequadamente os verbos Reconhece compara e emprega os adjetivos em atividades orais escritas e expressatildeo corporal como tambeacutem atraveacutes de pesquisa Identifica e usa adequadamente os pronomes possessivos
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Plural dos substantivos
Professions
Sports
Reconhece compara a lugares diferencia e emprega adequadamente as preposiccedilotildees Reconhece associa e usa corretamente o tempo verbal presente contiacutenuo Identifica diferencia e aplica corretamente o singular e plural Identifica e diferencia as profissotildees Reconhece os esportes
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
MORINO Eliete C e FARIA Rita B Hello stage Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PREDCHER Elisabeth e SABER Vera Abi Fun Way New edition Satildeo Paulo Ed Moderna
RODOVALHO Ana Claacuteudia e outros Spaghetti Kids Ediccedilatildeo atualizada Satildeo Paulo Ed Maxmillan
Dicionaacuterio Landmark Satildeo Paulo Ed Moderna
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Planos de Estudo LIacuteNGUA ESPANHOLA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
BOULOS JUacuteNIOR Alfredo Coleccedilatildeo Histoacuteria Sociedade amp Cidadania Satildeo Paulo FTD
CARDOSO Oldimar Tudo eacute histoacuteria Projeto Histoacuteria em revista 1ordf Ed Satildeo Paulo Aacutetica
COTRIM Gilberto RODRIGUES Jaime Saber e fazer histoacuteria histoacuteria geral e do Brasil Ao Paulo Saraiva
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
MOREIRA Igor Histoacuteria do RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Histoacuteria
Perioacutedicos diaacuterios e semanais Almanaque Abril (atual) Mapas (diversos)
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Planos de Estudo GEOGRAFIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Geografia OBJETIVO GERAL Construir um conjunto de conhecimentos referentes a conceitos procedimentos e atitudes relacionados agrave Geografia que permitam o desenvolvimento da capacidade de analisar sintetizar interpretar dados fatos e situaccedilotildees compreender e atuar em seu entorno social valorizando o ambiente em suas muacuteltiplas relaccedilotildees o patrimocircnio soacutecio-cultural e a sociodiversidade OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver uma consciecircncia criacutetica responsaacutevel e transformadora quanto aos aspectos poliacuteticos sociais econocircmicos culturais e ambientais do espaccedilo em que vive como participante desta realidade
Reconhecer as diversidades presentes no espaccedilo geograacutefico desenvolvendo atitudes de atenccedilatildeo e comprometimento frente agraves desigualdades e desequiliacutebrios soacutecio-ambientais
Trabalhar os conceitos de localizaccedilatildeo orientaccedilatildeo e representaccedilatildeo que permitam a leitura e a compreensatildeo da linguagem codificada de mapas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Geografia
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo sobre localizaccedilatildeo espacial espaccedilo mundial nacional regional e local (RS)
Compreensatildeo sobre aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percepccedilatildeo anaacutelise interpretaccedilatildeo de mapas e associaccedilatildeo da realidade com o relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Percepccedilatildeo das mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Compreensatildeo sobre aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreensatildeo sobre aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
O Estado orientaccedilatildeo espacial
Aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
Compreende a localizaccedilatildeo espacial - no mapa-muacutendi o Continente Americano a Ameacuterica do Sul o Brasil e o RS
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percebe a importacircncia analisa as caracteriacutesticas interpreta mapas e faz associaccedilotildees sobre realidades do relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Identifica e diferencia os tipos de relevo de clima e de vegetaccedilatildeo de cada regiatildeo do RS
Identifica as bacias hidrograacuteficas com seus principais rios e a importacircncia deles para o estado
Analisa as mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza e percebe os danos causados pelo homem agrave natureza e suas consequumlecircncias
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreende as principais caracteriacutesticas dos aspectos econocircmicos urbanos e rurais do Estado
Percebe a importacircncia das atividades econocircmicas para o desenvolvimento do nosso Estado
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Compreensatildeo sobre Regiotildees do Estado 7 mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Valorizaccedilatildeo das vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Percepccedilatildeo das inovaccedilotildees tecnoloacutegicas nos meios de comunicaccedilatildeo
Caracterizaccedilatildeo da cultura gauacutecha
Regiotildees do Estado 07 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Meios de comunicaccedilatildeo
O gauacutecho
Identifica e localiza as Regiotildees do Estado 7 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Reconhece as vias de transporte e a contribuiccedilatildeo das mesmas para o desenvolvimento econocircmico do estado
Valoriza a educaccedilatildeo para o tracircnsito
Identifica os meios de comunicaccedilatildeo e suas vantagens o uso constante da tecnologia da comunicaccedilatildeo ao alcance do homem
Relaciona o tipo de clima predominante no RS com sua influecircncia na agricultura habitaccedilatildeo vegetaccedilatildeo e vestuaacuterio do povo sul-rio-grandense
Reconhece a importacircncia dos usos e costumes do povo rio-grandense
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
GARCIA Heacutelio Carlos CARVALHO Tito Liccedilotildees de Geografia Satildeo Paulo Ed Scipione
GUIMARAtildeES Raul Borges e RIBEIRO Wagner Costa Geografia Criacutetica - uma janela para o futuro
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
LUCCI Elian Alabi Lucci e BRANCO Anselmo Laacutezaro Geografia ndash Homem x Espaccedilo Satildeo Paulo Ed Saraiva
MOREIRA Igor Geografia RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PIFFER Osvaldo Geocontexto Geografia para o Ensino Fundamental
SILVEIRA Ieda A Geografia da gente Satildeo Paulo Editora Aacutetica
VESENTINI Willian e VLACH Vacircnia Espaccedilo Geograacutefico Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Geografia ndash Projeto Araribaacute
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Geografia
Perioacutedicos diaacuterios e semanais
Almanaque Abril (atual)
Atlas Geograacutefico (diversos)
Mapas (diversos)
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ANO 5ordm ano
Planos de Estudo
CIEcircNCIAS FIacuteSICAS E BIOLOacuteGICAS Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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AacuteREA DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas OBJETIVO GERAL
Atraveacutes do conhecimento das necessidades baacutesicas de um ser vivo da complexidade das reaccedilotildees e relaccedilotildees que manteacutem com a vida questionar analisar e optar por atitudes e soluccedilotildees que tragam benefiacutecio individual e coletivo ampliando e melhorando a qualidade de vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Proporcionar situaccedilotildees de aprendizagem que levem o educando a construccedilatildeo do conhecimento
Trabalhar atitudes de respeito agrave vida e a preservaccedilatildeo do ambiente
Possibilitar o desenvolvimento de atividades ligadas agrave aacuterea cientiacutefica atraveacutes da observaccedilatildeo investigaccedilatildeo e anaacutelise criacutetica
Incentivar a busca de informaccedilotildees cientiacuteficotecnoloacutegicas fontes geradoras do conhecimento necessaacuterias para a incorporaccedilatildeo do sujeito na vida contemporacircnea
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREAS DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Identificaccedilatildeo valorizaccedilatildeo e preservaccedilatildeo da natureza respeitando a vida e compreendendo a necessidade da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio ecoloacutegico Percepccedilatildeo da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida
Ecologia
Noccedilotildees ecologia meio ambiente ecossistema ser bioacutetico ser abioacutetico equiliacutebrio ecoloacutegico desequiliacutebrio ecoloacutegico Estudo de um ecossistema ndash Ambiente limitado (terraacuterio) Componentes vivos e natildeo vivos ali presentes Relaccedilatildeo entre os componentes ndash cadeia alimentar ndash Teia alimentar
Descreve e nomeia as noccedilotildees de ecologia
Identifica os componentes (elementos abioacuteticos) dos ambientes
Identifica os principais seres vivos que fazem parte do ambiente (=ecossistema)
Descreve e identifica as relaccedilotildees alimentares entre os seres vivos (cadeia e teia alimentar)
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo da importacircncia do solo para vaacuterias atividades humana de acordo com a utilizaccedilatildeo Colaboraccedilatildeo para a manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida Valorizaccedilatildeo e compreensatildeo da importacircncia dos recursos naturais para a continuidade de vida no planeta evitando seu desperdiacutecio
O solo e o meio ambiente Camadas da crosta terrestre Importacircncia da formaccedilatildeo do solo Composiccedilatildeo do solo Tipos de solo Circulaccedilatildeo da aacutegua no solo Formas de melhor aproveitamento do solo drenagem irrigaccedilatildeo aragem e adubaccedilatildeo
Cuidados com o solo contaminado Lixo orgacircnico e inorgacircnico A aacutegua e o meio ambiente
Importacircncia e distribuiccedilatildeo da aacutegua na natureza Estados fiacutesicos da aacutegua Mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua Consequumlecircncias das mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua na natureza Processos de purificaccedilatildeo da aacutegua
Compreende o papel do solo na produccedilatildeo agriacutecola
Entende as vaacuterias teacutecnicas agriacutecolas que possibilitam o aproveitamento do solo garantindo sua preservaccedilatildeo
Compreende a importacircncia do uso adequado do solo relacionando-o agrave produtividade
Entende as relaccedilotildees entre o uso excessivo e inadequado de agrotoacutexicos e os danos ao ambiente e a sauacutede humana Reconhece a importacircncia da aacutegua na natureza e os estados fiacutesicos em que ela se apresenta
Compreende o ciclo da aacutegua e sua importacircncia na natureza
Entende a relaccedilatildeo entre a superfiacutecie de terras emersas e a da aacutegua no planeta e o volume de aacutegua disponiacutevel para consumo humano
Percebe a importacircncia da aacutegua para
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Percepccedilatildeo e desenvolvimento de atitudes que favoreccedilam a manutenccedilatildeo da sauacutede tanto no plano individual como coletivo pelo conhecimento do proacuteprio corpo e dos fatores ambientais
Percepccedilatildeo da ligaccedilatildeo entre qualidade de vida e ambiente saudaacutevel
Cuidados com a aacutegua contaminada O ar e o meio ambiente
Evidecircncias da existecircncia do ar Composiccedilatildeo e importacircncia da atmosfera Poluiccedilatildeo do ar e doenccedilas causadas pela mesma
Estudo sobre a camada de ozocircnio
manutenccedilatildeo dos seres vivos
Reconhece algumas formas de poluiccedilatildeo da aacutegua e como esse processo interfere nas cadeias alimentares desenvolve uma postura criacutetica em relaccedilatildeo agraves consequumlecircncias da poluiccedilatildeo Compreende a importacircncia da atmosfera para a manutenccedilatildeo da vida no planeta
Compreende que o ar eacute uma mistura de gases
Reconhece a presenccedila no ar de um gaacutes necessaacuterio agrave combustatildeo o oxigecircnio
Desenvolve a noccedilatildeo dos diversos fatores que levam agrave poluiccedilatildeo do ar e de suas consequumlecircncias Desenvolve a capacidade de discutir criticamente problemas relacionados agrave qualidade do ar avaliando e sugerindo possiacuteveis soluccedilotildees
Compreende os mecanismos que proporcionam o efeito estufa sua importacircncia para a vida na Terra e os riscos de sua intensificaccedilatildeo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA BONDUKI Socircnia CAMARGO Carolina Reuter Ciecircncias Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional (Coleccedilatildeo Brasiliana)
FIGUEIREDO Maria Teresin Figueiredo e CONDEIRA Maria Ceciacutelia Guedes Ciecircncias ndash atitude e conhecimento
GEWANDSZNAJDE Fernando Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
GOWDAK Demeacutetrio MARTINS Eduardo Meio Ambiente Satildeo Paulo FTD (Coleccedilatildeo Novo Pensar)
MORAIS Luis Carlos Alcacircntara Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
SANTANA Eacuterica e BALESTRI Rodrigo Ciecircncias Satildeo Paulo Ed Escala Educacional (Coleccedilatildeo Conhecer e Crescer)
SANTOS Antocircnio e JUacuteNIOR Carlos Alberto Moustneacute Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
VASCONCELOS e BERTOLDI Ciecircncias e Sociedade
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 4 Ciecircncias Naturais
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Planos de Estudo
LIacuteNGUA INGLESA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Inglesa OBJETIVO GERAL
Possibilitar experiecircncia no uso da Liacutengua Inglesa entrando em contato com o universo e a cultura que a liacutengua representa num processo vivo que torna o educando um ser ativo dinacircmico e capaz de diferenciar fatos que enriqueccedilam sua vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar a curiosidade o gosto e o interesse pela liacutengua Inglesa e pelo saber
Construir conhecimentos utilizando vocaacutebulos em inglecircs e seus significados dominando e aumentando gradativamente seu vocabulaacuterio desta liacutengua
Desenvolver as capacidades de concentraccedilatildeo audiccedilatildeo e expressatildeo com boa dicccedilatildeo e entonaccedilatildeo na liacutengua inglesa
Pronunciar e escrever corretamente palavras em inglecircs aperfeiccediloando seu desempenho
Comparar a realidade em que vive com realidade de povos que falam a liacutengua inglesa identificando e valorizando a pluralidade e o patrimocircnio histoacuterico e cultural
Buscar a superaccedilatildeo de preconceitos de classe social de crenccedila gecircnero raccedila e caracteriacutesticas individuais
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Inglecircs
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Utilizaccedilatildeo da expressatildeo oral e escrita e aprimoramento das habilidades ler falar ouvir e escrever
Demonstraccedilatildeo de conhecimentos sobre assuntos jaacute estudados em anos anteriores
Utilizaccedilatildeo de leituras e atividades envolvendo saudaccedilotildees famiacutelia numerais materiais escolares verbo to be cores animais disciplinas escolares horas partes da casa estaccedilotildees do ano vestuaacuterio adjetivos dias da semana artigos pronomes plural e o presente contiacutenuo
Valorizaccedilatildeo da cultura brasileira e americana
Leitura e interpretaccedilatildeo
Produccedilatildeo oral e escrita
Saudaccedilotildees
Famiacutelia
Verbo ser estar (to be)
Pronomes pessoais
Materiais escolares
Cores
Animais
Disciplinas escolares
Horas
Partes da casa
Numerais cardinais
Datas comemorativas
Estaccedilotildees do ano
Vestuaacuterio
Interage na produccedilatildeo oral atraveacutes de jogos e dramatizaccedilotildees Interpreta os textos e as figuras que os representam relacionando com nosso meio Cria frases a partir das palavras descobertas no texto Participa das atividades e brincadeiras associando seus conhecimentos Reconhece os cumprimentos e aplica-os corretamente Emprega adequadamente os graus de parentesco Identifica e empregar corretamente em perguntas respostas e sempre de acordo com os pronomes pessoais o verbo serestar bem como nas formas interrogativa e negativa Relembra identifica e diferencia os materiais escolares cores e animais Emprega corretamente as disciplinas escolares Aplica corretamente as horas Identifica as partes da casa Reconhece os numerais cardinais e aplicaacute-los adequadamente
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Artigos indefinidos
Pronomes demonstrativos (this ndash these that ndash those)
Frases imperativas
Dias da semana e meses
Numerais ordinais
Pronomes pessoais interrogativos e demonstrativos
Verbos no infinitivo
Verbo anocircmalo CAN
Adjetivos
Pronomes possessivos
Preposiccedilotildees
Tempo verbal presente contiacutenuo
Expressa as habilidades em atividades artiacutesticas e de expressatildeo oral e escrita referente agraves datas comemorativas e assuntos de aula
Reconhece e identifica as estaccedilotildees do ano Aplica e diferencia o emprego dos artigos indefinidos Reconhece diferencia e aplica corretamente os pronomes demonstrativos no singular e no plural
Reconhece e aplica as frases imperativas associando ao meio Identifica e aplica adequadamente os dias da semana e meses do ano associando aos numerais ordinais Identifica associa e aplica corretamente os numerais ordinais Reconhece relaciona e aplicar adequadamente os pronomes na forma oral e escrita Emprega corretamente as expressotildees de forma oral e escrita Reconhece associa e usa adequadamente os verbos Reconhece compara e emprega os adjetivos em atividades orais escritas e expressatildeo corporal como tambeacutem atraveacutes de pesquisa Identifica e usa adequadamente os pronomes possessivos
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Plural dos substantivos
Professions
Sports
Reconhece compara a lugares diferencia e emprega adequadamente as preposiccedilotildees Reconhece associa e usa corretamente o tempo verbal presente contiacutenuo Identifica diferencia e aplica corretamente o singular e plural Identifica e diferencia as profissotildees Reconhece os esportes
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
MORINO Eliete C e FARIA Rita B Hello stage Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PREDCHER Elisabeth e SABER Vera Abi Fun Way New edition Satildeo Paulo Ed Moderna
RODOVALHO Ana Claacuteudia e outros Spaghetti Kids Ediccedilatildeo atualizada Satildeo Paulo Ed Maxmillan
Dicionaacuterio Landmark Satildeo Paulo Ed Moderna
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Planos de Estudo LIacuteNGUA ESPANHOLA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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Planos de Estudo GEOGRAFIA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordmANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Geografia OBJETIVO GERAL Construir um conjunto de conhecimentos referentes a conceitos procedimentos e atitudes relacionados agrave Geografia que permitam o desenvolvimento da capacidade de analisar sintetizar interpretar dados fatos e situaccedilotildees compreender e atuar em seu entorno social valorizando o ambiente em suas muacuteltiplas relaccedilotildees o patrimocircnio soacutecio-cultural e a sociodiversidade OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver uma consciecircncia criacutetica responsaacutevel e transformadora quanto aos aspectos poliacuteticos sociais econocircmicos culturais e ambientais do espaccedilo em que vive como participante desta realidade
Reconhecer as diversidades presentes no espaccedilo geograacutefico desenvolvendo atitudes de atenccedilatildeo e comprometimento frente agraves desigualdades e desequiliacutebrios soacutecio-ambientais
Trabalhar os conceitos de localizaccedilatildeo orientaccedilatildeo e representaccedilatildeo que permitam a leitura e a compreensatildeo da linguagem codificada de mapas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Geografia
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo sobre localizaccedilatildeo espacial espaccedilo mundial nacional regional e local (RS)
Compreensatildeo sobre aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percepccedilatildeo anaacutelise interpretaccedilatildeo de mapas e associaccedilatildeo da realidade com o relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Percepccedilatildeo das mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Compreensatildeo sobre aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreensatildeo sobre aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
O Estado orientaccedilatildeo espacial
Aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
Compreende a localizaccedilatildeo espacial - no mapa-muacutendi o Continente Americano a Ameacuterica do Sul o Brasil e o RS
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percebe a importacircncia analisa as caracteriacutesticas interpreta mapas e faz associaccedilotildees sobre realidades do relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Identifica e diferencia os tipos de relevo de clima e de vegetaccedilatildeo de cada regiatildeo do RS
Identifica as bacias hidrograacuteficas com seus principais rios e a importacircncia deles para o estado
Analisa as mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza e percebe os danos causados pelo homem agrave natureza e suas consequumlecircncias
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreende as principais caracteriacutesticas dos aspectos econocircmicos urbanos e rurais do Estado
Percebe a importacircncia das atividades econocircmicas para o desenvolvimento do nosso Estado
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Compreensatildeo sobre Regiotildees do Estado 7 mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Valorizaccedilatildeo das vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Percepccedilatildeo das inovaccedilotildees tecnoloacutegicas nos meios de comunicaccedilatildeo
Caracterizaccedilatildeo da cultura gauacutecha
Regiotildees do Estado 07 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Meios de comunicaccedilatildeo
O gauacutecho
Identifica e localiza as Regiotildees do Estado 7 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Reconhece as vias de transporte e a contribuiccedilatildeo das mesmas para o desenvolvimento econocircmico do estado
Valoriza a educaccedilatildeo para o tracircnsito
Identifica os meios de comunicaccedilatildeo e suas vantagens o uso constante da tecnologia da comunicaccedilatildeo ao alcance do homem
Relaciona o tipo de clima predominante no RS com sua influecircncia na agricultura habitaccedilatildeo vegetaccedilatildeo e vestuaacuterio do povo sul-rio-grandense
Reconhece a importacircncia dos usos e costumes do povo rio-grandense
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
GARCIA Heacutelio Carlos CARVALHO Tito Liccedilotildees de Geografia Satildeo Paulo Ed Scipione
GUIMARAtildeES Raul Borges e RIBEIRO Wagner Costa Geografia Criacutetica - uma janela para o futuro
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
LUCCI Elian Alabi Lucci e BRANCO Anselmo Laacutezaro Geografia ndash Homem x Espaccedilo Satildeo Paulo Ed Saraiva
MOREIRA Igor Geografia RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PIFFER Osvaldo Geocontexto Geografia para o Ensino Fundamental
SILVEIRA Ieda A Geografia da gente Satildeo Paulo Editora Aacutetica
VESENTINI Willian e VLACH Vacircnia Espaccedilo Geograacutefico Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Geografia ndash Projeto Araribaacute
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Geografia
Perioacutedicos diaacuterios e semanais
Almanaque Abril (atual)
Atlas Geograacutefico (diversos)
Mapas (diversos)
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ANO 5ordm ano
Planos de Estudo
CIEcircNCIAS FIacuteSICAS E BIOLOacuteGICAS Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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AacuteREA DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas OBJETIVO GERAL
Atraveacutes do conhecimento das necessidades baacutesicas de um ser vivo da complexidade das reaccedilotildees e relaccedilotildees que manteacutem com a vida questionar analisar e optar por atitudes e soluccedilotildees que tragam benefiacutecio individual e coletivo ampliando e melhorando a qualidade de vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Proporcionar situaccedilotildees de aprendizagem que levem o educando a construccedilatildeo do conhecimento
Trabalhar atitudes de respeito agrave vida e a preservaccedilatildeo do ambiente
Possibilitar o desenvolvimento de atividades ligadas agrave aacuterea cientiacutefica atraveacutes da observaccedilatildeo investigaccedilatildeo e anaacutelise criacutetica
Incentivar a busca de informaccedilotildees cientiacuteficotecnoloacutegicas fontes geradoras do conhecimento necessaacuterias para a incorporaccedilatildeo do sujeito na vida contemporacircnea
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREAS DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Identificaccedilatildeo valorizaccedilatildeo e preservaccedilatildeo da natureza respeitando a vida e compreendendo a necessidade da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio ecoloacutegico Percepccedilatildeo da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida
Ecologia
Noccedilotildees ecologia meio ambiente ecossistema ser bioacutetico ser abioacutetico equiliacutebrio ecoloacutegico desequiliacutebrio ecoloacutegico Estudo de um ecossistema ndash Ambiente limitado (terraacuterio) Componentes vivos e natildeo vivos ali presentes Relaccedilatildeo entre os componentes ndash cadeia alimentar ndash Teia alimentar
Descreve e nomeia as noccedilotildees de ecologia
Identifica os componentes (elementos abioacuteticos) dos ambientes
Identifica os principais seres vivos que fazem parte do ambiente (=ecossistema)
Descreve e identifica as relaccedilotildees alimentares entre os seres vivos (cadeia e teia alimentar)
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo da importacircncia do solo para vaacuterias atividades humana de acordo com a utilizaccedilatildeo Colaboraccedilatildeo para a manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida Valorizaccedilatildeo e compreensatildeo da importacircncia dos recursos naturais para a continuidade de vida no planeta evitando seu desperdiacutecio
O solo e o meio ambiente Camadas da crosta terrestre Importacircncia da formaccedilatildeo do solo Composiccedilatildeo do solo Tipos de solo Circulaccedilatildeo da aacutegua no solo Formas de melhor aproveitamento do solo drenagem irrigaccedilatildeo aragem e adubaccedilatildeo
Cuidados com o solo contaminado Lixo orgacircnico e inorgacircnico A aacutegua e o meio ambiente
Importacircncia e distribuiccedilatildeo da aacutegua na natureza Estados fiacutesicos da aacutegua Mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua Consequumlecircncias das mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua na natureza Processos de purificaccedilatildeo da aacutegua
Compreende o papel do solo na produccedilatildeo agriacutecola
Entende as vaacuterias teacutecnicas agriacutecolas que possibilitam o aproveitamento do solo garantindo sua preservaccedilatildeo
Compreende a importacircncia do uso adequado do solo relacionando-o agrave produtividade
Entende as relaccedilotildees entre o uso excessivo e inadequado de agrotoacutexicos e os danos ao ambiente e a sauacutede humana Reconhece a importacircncia da aacutegua na natureza e os estados fiacutesicos em que ela se apresenta
Compreende o ciclo da aacutegua e sua importacircncia na natureza
Entende a relaccedilatildeo entre a superfiacutecie de terras emersas e a da aacutegua no planeta e o volume de aacutegua disponiacutevel para consumo humano
Percebe a importacircncia da aacutegua para
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Percepccedilatildeo e desenvolvimento de atitudes que favoreccedilam a manutenccedilatildeo da sauacutede tanto no plano individual como coletivo pelo conhecimento do proacuteprio corpo e dos fatores ambientais
Percepccedilatildeo da ligaccedilatildeo entre qualidade de vida e ambiente saudaacutevel
Cuidados com a aacutegua contaminada O ar e o meio ambiente
Evidecircncias da existecircncia do ar Composiccedilatildeo e importacircncia da atmosfera Poluiccedilatildeo do ar e doenccedilas causadas pela mesma
Estudo sobre a camada de ozocircnio
manutenccedilatildeo dos seres vivos
Reconhece algumas formas de poluiccedilatildeo da aacutegua e como esse processo interfere nas cadeias alimentares desenvolve uma postura criacutetica em relaccedilatildeo agraves consequumlecircncias da poluiccedilatildeo Compreende a importacircncia da atmosfera para a manutenccedilatildeo da vida no planeta
Compreende que o ar eacute uma mistura de gases
Reconhece a presenccedila no ar de um gaacutes necessaacuterio agrave combustatildeo o oxigecircnio
Desenvolve a noccedilatildeo dos diversos fatores que levam agrave poluiccedilatildeo do ar e de suas consequumlecircncias Desenvolve a capacidade de discutir criticamente problemas relacionados agrave qualidade do ar avaliando e sugerindo possiacuteveis soluccedilotildees
Compreende os mecanismos que proporcionam o efeito estufa sua importacircncia para a vida na Terra e os riscos de sua intensificaccedilatildeo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA BONDUKI Socircnia CAMARGO Carolina Reuter Ciecircncias Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional (Coleccedilatildeo Brasiliana)
FIGUEIREDO Maria Teresin Figueiredo e CONDEIRA Maria Ceciacutelia Guedes Ciecircncias ndash atitude e conhecimento
GEWANDSZNAJDE Fernando Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
GOWDAK Demeacutetrio MARTINS Eduardo Meio Ambiente Satildeo Paulo FTD (Coleccedilatildeo Novo Pensar)
MORAIS Luis Carlos Alcacircntara Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
SANTANA Eacuterica e BALESTRI Rodrigo Ciecircncias Satildeo Paulo Ed Escala Educacional (Coleccedilatildeo Conhecer e Crescer)
SANTOS Antocircnio e JUacuteNIOR Carlos Alberto Moustneacute Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
VASCONCELOS e BERTOLDI Ciecircncias e Sociedade
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 4 Ciecircncias Naturais
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Planos de Estudo
LIacuteNGUA INGLESA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Inglesa OBJETIVO GERAL
Possibilitar experiecircncia no uso da Liacutengua Inglesa entrando em contato com o universo e a cultura que a liacutengua representa num processo vivo que torna o educando um ser ativo dinacircmico e capaz de diferenciar fatos que enriqueccedilam sua vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar a curiosidade o gosto e o interesse pela liacutengua Inglesa e pelo saber
Construir conhecimentos utilizando vocaacutebulos em inglecircs e seus significados dominando e aumentando gradativamente seu vocabulaacuterio desta liacutengua
Desenvolver as capacidades de concentraccedilatildeo audiccedilatildeo e expressatildeo com boa dicccedilatildeo e entonaccedilatildeo na liacutengua inglesa
Pronunciar e escrever corretamente palavras em inglecircs aperfeiccediloando seu desempenho
Comparar a realidade em que vive com realidade de povos que falam a liacutengua inglesa identificando e valorizando a pluralidade e o patrimocircnio histoacuterico e cultural
Buscar a superaccedilatildeo de preconceitos de classe social de crenccedila gecircnero raccedila e caracteriacutesticas individuais
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Inglecircs
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Utilizaccedilatildeo da expressatildeo oral e escrita e aprimoramento das habilidades ler falar ouvir e escrever
Demonstraccedilatildeo de conhecimentos sobre assuntos jaacute estudados em anos anteriores
Utilizaccedilatildeo de leituras e atividades envolvendo saudaccedilotildees famiacutelia numerais materiais escolares verbo to be cores animais disciplinas escolares horas partes da casa estaccedilotildees do ano vestuaacuterio adjetivos dias da semana artigos pronomes plural e o presente contiacutenuo
Valorizaccedilatildeo da cultura brasileira e americana
Leitura e interpretaccedilatildeo
Produccedilatildeo oral e escrita
Saudaccedilotildees
Famiacutelia
Verbo ser estar (to be)
Pronomes pessoais
Materiais escolares
Cores
Animais
Disciplinas escolares
Horas
Partes da casa
Numerais cardinais
Datas comemorativas
Estaccedilotildees do ano
Vestuaacuterio
Interage na produccedilatildeo oral atraveacutes de jogos e dramatizaccedilotildees Interpreta os textos e as figuras que os representam relacionando com nosso meio Cria frases a partir das palavras descobertas no texto Participa das atividades e brincadeiras associando seus conhecimentos Reconhece os cumprimentos e aplica-os corretamente Emprega adequadamente os graus de parentesco Identifica e empregar corretamente em perguntas respostas e sempre de acordo com os pronomes pessoais o verbo serestar bem como nas formas interrogativa e negativa Relembra identifica e diferencia os materiais escolares cores e animais Emprega corretamente as disciplinas escolares Aplica corretamente as horas Identifica as partes da casa Reconhece os numerais cardinais e aplicaacute-los adequadamente
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Artigos indefinidos
Pronomes demonstrativos (this ndash these that ndash those)
Frases imperativas
Dias da semana e meses
Numerais ordinais
Pronomes pessoais interrogativos e demonstrativos
Verbos no infinitivo
Verbo anocircmalo CAN
Adjetivos
Pronomes possessivos
Preposiccedilotildees
Tempo verbal presente contiacutenuo
Expressa as habilidades em atividades artiacutesticas e de expressatildeo oral e escrita referente agraves datas comemorativas e assuntos de aula
Reconhece e identifica as estaccedilotildees do ano Aplica e diferencia o emprego dos artigos indefinidos Reconhece diferencia e aplica corretamente os pronomes demonstrativos no singular e no plural
Reconhece e aplica as frases imperativas associando ao meio Identifica e aplica adequadamente os dias da semana e meses do ano associando aos numerais ordinais Identifica associa e aplica corretamente os numerais ordinais Reconhece relaciona e aplicar adequadamente os pronomes na forma oral e escrita Emprega corretamente as expressotildees de forma oral e escrita Reconhece associa e usa adequadamente os verbos Reconhece compara e emprega os adjetivos em atividades orais escritas e expressatildeo corporal como tambeacutem atraveacutes de pesquisa Identifica e usa adequadamente os pronomes possessivos
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Plural dos substantivos
Professions
Sports
Reconhece compara a lugares diferencia e emprega adequadamente as preposiccedilotildees Reconhece associa e usa corretamente o tempo verbal presente contiacutenuo Identifica diferencia e aplica corretamente o singular e plural Identifica e diferencia as profissotildees Reconhece os esportes
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
MORINO Eliete C e FARIA Rita B Hello stage Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PREDCHER Elisabeth e SABER Vera Abi Fun Way New edition Satildeo Paulo Ed Moderna
RODOVALHO Ana Claacuteudia e outros Spaghetti Kids Ediccedilatildeo atualizada Satildeo Paulo Ed Maxmillan
Dicionaacuterio Landmark Satildeo Paulo Ed Moderna
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Planos de Estudo LIacuteNGUA ESPANHOLA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Geografia OBJETIVO GERAL Construir um conjunto de conhecimentos referentes a conceitos procedimentos e atitudes relacionados agrave Geografia que permitam o desenvolvimento da capacidade de analisar sintetizar interpretar dados fatos e situaccedilotildees compreender e atuar em seu entorno social valorizando o ambiente em suas muacuteltiplas relaccedilotildees o patrimocircnio soacutecio-cultural e a sociodiversidade OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver uma consciecircncia criacutetica responsaacutevel e transformadora quanto aos aspectos poliacuteticos sociais econocircmicos culturais e ambientais do espaccedilo em que vive como participante desta realidade
Reconhecer as diversidades presentes no espaccedilo geograacutefico desenvolvendo atitudes de atenccedilatildeo e comprometimento frente agraves desigualdades e desequiliacutebrios soacutecio-ambientais
Trabalhar os conceitos de localizaccedilatildeo orientaccedilatildeo e representaccedilatildeo que permitam a leitura e a compreensatildeo da linguagem codificada de mapas
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Geografia
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo sobre localizaccedilatildeo espacial espaccedilo mundial nacional regional e local (RS)
Compreensatildeo sobre aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percepccedilatildeo anaacutelise interpretaccedilatildeo de mapas e associaccedilatildeo da realidade com o relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Percepccedilatildeo das mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Compreensatildeo sobre aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreensatildeo sobre aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
O Estado orientaccedilatildeo espacial
Aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
Compreende a localizaccedilatildeo espacial - no mapa-muacutendi o Continente Americano a Ameacuterica do Sul o Brasil e o RS
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percebe a importacircncia analisa as caracteriacutesticas interpreta mapas e faz associaccedilotildees sobre realidades do relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Identifica e diferencia os tipos de relevo de clima e de vegetaccedilatildeo de cada regiatildeo do RS
Identifica as bacias hidrograacuteficas com seus principais rios e a importacircncia deles para o estado
Analisa as mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza e percebe os danos causados pelo homem agrave natureza e suas consequumlecircncias
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreende as principais caracteriacutesticas dos aspectos econocircmicos urbanos e rurais do Estado
Percebe a importacircncia das atividades econocircmicas para o desenvolvimento do nosso Estado
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Compreensatildeo sobre Regiotildees do Estado 7 mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Valorizaccedilatildeo das vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Percepccedilatildeo das inovaccedilotildees tecnoloacutegicas nos meios de comunicaccedilatildeo
Caracterizaccedilatildeo da cultura gauacutecha
Regiotildees do Estado 07 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Meios de comunicaccedilatildeo
O gauacutecho
Identifica e localiza as Regiotildees do Estado 7 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Reconhece as vias de transporte e a contribuiccedilatildeo das mesmas para o desenvolvimento econocircmico do estado
Valoriza a educaccedilatildeo para o tracircnsito
Identifica os meios de comunicaccedilatildeo e suas vantagens o uso constante da tecnologia da comunicaccedilatildeo ao alcance do homem
Relaciona o tipo de clima predominante no RS com sua influecircncia na agricultura habitaccedilatildeo vegetaccedilatildeo e vestuaacuterio do povo sul-rio-grandense
Reconhece a importacircncia dos usos e costumes do povo rio-grandense
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
GARCIA Heacutelio Carlos CARVALHO Tito Liccedilotildees de Geografia Satildeo Paulo Ed Scipione
GUIMARAtildeES Raul Borges e RIBEIRO Wagner Costa Geografia Criacutetica - uma janela para o futuro
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
LUCCI Elian Alabi Lucci e BRANCO Anselmo Laacutezaro Geografia ndash Homem x Espaccedilo Satildeo Paulo Ed Saraiva
MOREIRA Igor Geografia RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PIFFER Osvaldo Geocontexto Geografia para o Ensino Fundamental
SILVEIRA Ieda A Geografia da gente Satildeo Paulo Editora Aacutetica
VESENTINI Willian e VLACH Vacircnia Espaccedilo Geograacutefico Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Geografia ndash Projeto Araribaacute
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Geografia
Perioacutedicos diaacuterios e semanais
Almanaque Abril (atual)
Atlas Geograacutefico (diversos)
Mapas (diversos)
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ANO 5ordm ano
Planos de Estudo
CIEcircNCIAS FIacuteSICAS E BIOLOacuteGICAS Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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AacuteREA DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas OBJETIVO GERAL
Atraveacutes do conhecimento das necessidades baacutesicas de um ser vivo da complexidade das reaccedilotildees e relaccedilotildees que manteacutem com a vida questionar analisar e optar por atitudes e soluccedilotildees que tragam benefiacutecio individual e coletivo ampliando e melhorando a qualidade de vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Proporcionar situaccedilotildees de aprendizagem que levem o educando a construccedilatildeo do conhecimento
Trabalhar atitudes de respeito agrave vida e a preservaccedilatildeo do ambiente
Possibilitar o desenvolvimento de atividades ligadas agrave aacuterea cientiacutefica atraveacutes da observaccedilatildeo investigaccedilatildeo e anaacutelise criacutetica
Incentivar a busca de informaccedilotildees cientiacuteficotecnoloacutegicas fontes geradoras do conhecimento necessaacuterias para a incorporaccedilatildeo do sujeito na vida contemporacircnea
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREAS DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Identificaccedilatildeo valorizaccedilatildeo e preservaccedilatildeo da natureza respeitando a vida e compreendendo a necessidade da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio ecoloacutegico Percepccedilatildeo da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida
Ecologia
Noccedilotildees ecologia meio ambiente ecossistema ser bioacutetico ser abioacutetico equiliacutebrio ecoloacutegico desequiliacutebrio ecoloacutegico Estudo de um ecossistema ndash Ambiente limitado (terraacuterio) Componentes vivos e natildeo vivos ali presentes Relaccedilatildeo entre os componentes ndash cadeia alimentar ndash Teia alimentar
Descreve e nomeia as noccedilotildees de ecologia
Identifica os componentes (elementos abioacuteticos) dos ambientes
Identifica os principais seres vivos que fazem parte do ambiente (=ecossistema)
Descreve e identifica as relaccedilotildees alimentares entre os seres vivos (cadeia e teia alimentar)
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo da importacircncia do solo para vaacuterias atividades humana de acordo com a utilizaccedilatildeo Colaboraccedilatildeo para a manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida Valorizaccedilatildeo e compreensatildeo da importacircncia dos recursos naturais para a continuidade de vida no planeta evitando seu desperdiacutecio
O solo e o meio ambiente Camadas da crosta terrestre Importacircncia da formaccedilatildeo do solo Composiccedilatildeo do solo Tipos de solo Circulaccedilatildeo da aacutegua no solo Formas de melhor aproveitamento do solo drenagem irrigaccedilatildeo aragem e adubaccedilatildeo
Cuidados com o solo contaminado Lixo orgacircnico e inorgacircnico A aacutegua e o meio ambiente
Importacircncia e distribuiccedilatildeo da aacutegua na natureza Estados fiacutesicos da aacutegua Mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua Consequumlecircncias das mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua na natureza Processos de purificaccedilatildeo da aacutegua
Compreende o papel do solo na produccedilatildeo agriacutecola
Entende as vaacuterias teacutecnicas agriacutecolas que possibilitam o aproveitamento do solo garantindo sua preservaccedilatildeo
Compreende a importacircncia do uso adequado do solo relacionando-o agrave produtividade
Entende as relaccedilotildees entre o uso excessivo e inadequado de agrotoacutexicos e os danos ao ambiente e a sauacutede humana Reconhece a importacircncia da aacutegua na natureza e os estados fiacutesicos em que ela se apresenta
Compreende o ciclo da aacutegua e sua importacircncia na natureza
Entende a relaccedilatildeo entre a superfiacutecie de terras emersas e a da aacutegua no planeta e o volume de aacutegua disponiacutevel para consumo humano
Percebe a importacircncia da aacutegua para
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Percepccedilatildeo e desenvolvimento de atitudes que favoreccedilam a manutenccedilatildeo da sauacutede tanto no plano individual como coletivo pelo conhecimento do proacuteprio corpo e dos fatores ambientais
Percepccedilatildeo da ligaccedilatildeo entre qualidade de vida e ambiente saudaacutevel
Cuidados com a aacutegua contaminada O ar e o meio ambiente
Evidecircncias da existecircncia do ar Composiccedilatildeo e importacircncia da atmosfera Poluiccedilatildeo do ar e doenccedilas causadas pela mesma
Estudo sobre a camada de ozocircnio
manutenccedilatildeo dos seres vivos
Reconhece algumas formas de poluiccedilatildeo da aacutegua e como esse processo interfere nas cadeias alimentares desenvolve uma postura criacutetica em relaccedilatildeo agraves consequumlecircncias da poluiccedilatildeo Compreende a importacircncia da atmosfera para a manutenccedilatildeo da vida no planeta
Compreende que o ar eacute uma mistura de gases
Reconhece a presenccedila no ar de um gaacutes necessaacuterio agrave combustatildeo o oxigecircnio
Desenvolve a noccedilatildeo dos diversos fatores que levam agrave poluiccedilatildeo do ar e de suas consequumlecircncias Desenvolve a capacidade de discutir criticamente problemas relacionados agrave qualidade do ar avaliando e sugerindo possiacuteveis soluccedilotildees
Compreende os mecanismos que proporcionam o efeito estufa sua importacircncia para a vida na Terra e os riscos de sua intensificaccedilatildeo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA BONDUKI Socircnia CAMARGO Carolina Reuter Ciecircncias Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional (Coleccedilatildeo Brasiliana)
FIGUEIREDO Maria Teresin Figueiredo e CONDEIRA Maria Ceciacutelia Guedes Ciecircncias ndash atitude e conhecimento
GEWANDSZNAJDE Fernando Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
GOWDAK Demeacutetrio MARTINS Eduardo Meio Ambiente Satildeo Paulo FTD (Coleccedilatildeo Novo Pensar)
MORAIS Luis Carlos Alcacircntara Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
SANTANA Eacuterica e BALESTRI Rodrigo Ciecircncias Satildeo Paulo Ed Escala Educacional (Coleccedilatildeo Conhecer e Crescer)
SANTOS Antocircnio e JUacuteNIOR Carlos Alberto Moustneacute Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
VASCONCELOS e BERTOLDI Ciecircncias e Sociedade
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 4 Ciecircncias Naturais
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Planos de Estudo
LIacuteNGUA INGLESA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Inglesa OBJETIVO GERAL
Possibilitar experiecircncia no uso da Liacutengua Inglesa entrando em contato com o universo e a cultura que a liacutengua representa num processo vivo que torna o educando um ser ativo dinacircmico e capaz de diferenciar fatos que enriqueccedilam sua vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar a curiosidade o gosto e o interesse pela liacutengua Inglesa e pelo saber
Construir conhecimentos utilizando vocaacutebulos em inglecircs e seus significados dominando e aumentando gradativamente seu vocabulaacuterio desta liacutengua
Desenvolver as capacidades de concentraccedilatildeo audiccedilatildeo e expressatildeo com boa dicccedilatildeo e entonaccedilatildeo na liacutengua inglesa
Pronunciar e escrever corretamente palavras em inglecircs aperfeiccediloando seu desempenho
Comparar a realidade em que vive com realidade de povos que falam a liacutengua inglesa identificando e valorizando a pluralidade e o patrimocircnio histoacuterico e cultural
Buscar a superaccedilatildeo de preconceitos de classe social de crenccedila gecircnero raccedila e caracteriacutesticas individuais
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Inglecircs
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Utilizaccedilatildeo da expressatildeo oral e escrita e aprimoramento das habilidades ler falar ouvir e escrever
Demonstraccedilatildeo de conhecimentos sobre assuntos jaacute estudados em anos anteriores
Utilizaccedilatildeo de leituras e atividades envolvendo saudaccedilotildees famiacutelia numerais materiais escolares verbo to be cores animais disciplinas escolares horas partes da casa estaccedilotildees do ano vestuaacuterio adjetivos dias da semana artigos pronomes plural e o presente contiacutenuo
Valorizaccedilatildeo da cultura brasileira e americana
Leitura e interpretaccedilatildeo
Produccedilatildeo oral e escrita
Saudaccedilotildees
Famiacutelia
Verbo ser estar (to be)
Pronomes pessoais
Materiais escolares
Cores
Animais
Disciplinas escolares
Horas
Partes da casa
Numerais cardinais
Datas comemorativas
Estaccedilotildees do ano
Vestuaacuterio
Interage na produccedilatildeo oral atraveacutes de jogos e dramatizaccedilotildees Interpreta os textos e as figuras que os representam relacionando com nosso meio Cria frases a partir das palavras descobertas no texto Participa das atividades e brincadeiras associando seus conhecimentos Reconhece os cumprimentos e aplica-os corretamente Emprega adequadamente os graus de parentesco Identifica e empregar corretamente em perguntas respostas e sempre de acordo com os pronomes pessoais o verbo serestar bem como nas formas interrogativa e negativa Relembra identifica e diferencia os materiais escolares cores e animais Emprega corretamente as disciplinas escolares Aplica corretamente as horas Identifica as partes da casa Reconhece os numerais cardinais e aplicaacute-los adequadamente
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Artigos indefinidos
Pronomes demonstrativos (this ndash these that ndash those)
Frases imperativas
Dias da semana e meses
Numerais ordinais
Pronomes pessoais interrogativos e demonstrativos
Verbos no infinitivo
Verbo anocircmalo CAN
Adjetivos
Pronomes possessivos
Preposiccedilotildees
Tempo verbal presente contiacutenuo
Expressa as habilidades em atividades artiacutesticas e de expressatildeo oral e escrita referente agraves datas comemorativas e assuntos de aula
Reconhece e identifica as estaccedilotildees do ano Aplica e diferencia o emprego dos artigos indefinidos Reconhece diferencia e aplica corretamente os pronomes demonstrativos no singular e no plural
Reconhece e aplica as frases imperativas associando ao meio Identifica e aplica adequadamente os dias da semana e meses do ano associando aos numerais ordinais Identifica associa e aplica corretamente os numerais ordinais Reconhece relaciona e aplicar adequadamente os pronomes na forma oral e escrita Emprega corretamente as expressotildees de forma oral e escrita Reconhece associa e usa adequadamente os verbos Reconhece compara e emprega os adjetivos em atividades orais escritas e expressatildeo corporal como tambeacutem atraveacutes de pesquisa Identifica e usa adequadamente os pronomes possessivos
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Plural dos substantivos
Professions
Sports
Reconhece compara a lugares diferencia e emprega adequadamente as preposiccedilotildees Reconhece associa e usa corretamente o tempo verbal presente contiacutenuo Identifica diferencia e aplica corretamente o singular e plural Identifica e diferencia as profissotildees Reconhece os esportes
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
MORINO Eliete C e FARIA Rita B Hello stage Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PREDCHER Elisabeth e SABER Vera Abi Fun Way New edition Satildeo Paulo Ed Moderna
RODOVALHO Ana Claacuteudia e outros Spaghetti Kids Ediccedilatildeo atualizada Satildeo Paulo Ed Maxmillan
Dicionaacuterio Landmark Satildeo Paulo Ed Moderna
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Planos de Estudo LIacuteNGUA ESPANHOLA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO CIEcircNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Geografia
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo sobre localizaccedilatildeo espacial espaccedilo mundial nacional regional e local (RS)
Compreensatildeo sobre aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percepccedilatildeo anaacutelise interpretaccedilatildeo de mapas e associaccedilatildeo da realidade com o relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Percepccedilatildeo das mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Compreensatildeo sobre aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreensatildeo sobre aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
O Estado orientaccedilatildeo espacial
Aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza
Aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Aspectos econocircmicos do Estado urbanos e rurais
Compreende a localizaccedilatildeo espacial - no mapa-muacutendi o Continente Americano a Ameacuterica do Sul o Brasil e o RS
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos naturais do RS relevo hidrografia vegetaccedilatildeo e clima
Percebe a importacircncia analisa as caracteriacutesticas interpreta mapas e faz associaccedilotildees sobre realidades do relevo vegetaccedilatildeo clima e hidrografia do RS
Identifica e diferencia os tipos de relevo de clima e de vegetaccedilatildeo de cada regiatildeo do RS
Identifica as bacias hidrograacuteficas com seus principais rios e a importacircncia deles para o estado
Analisa as mudanccedilas climaacuteticas decorrentes da accedilatildeo humana na natureza e percebe os danos causados pelo homem agrave natureza e suas consequumlecircncias
Compreende as principais caracteriacutesticas e a importacircncia dos aspectos populacionais do Estado colonizaccedilatildeo e emigraccedilatildeo
Compreende as principais caracteriacutesticas dos aspectos econocircmicos urbanos e rurais do Estado
Percebe a importacircncia das atividades econocircmicas para o desenvolvimento do nosso Estado
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Compreensatildeo sobre Regiotildees do Estado 7 mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Valorizaccedilatildeo das vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Percepccedilatildeo das inovaccedilotildees tecnoloacutegicas nos meios de comunicaccedilatildeo
Caracterizaccedilatildeo da cultura gauacutecha
Regiotildees do Estado 07 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Meios de comunicaccedilatildeo
O gauacutecho
Identifica e localiza as Regiotildees do Estado 7 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Reconhece as vias de transporte e a contribuiccedilatildeo das mesmas para o desenvolvimento econocircmico do estado
Valoriza a educaccedilatildeo para o tracircnsito
Identifica os meios de comunicaccedilatildeo e suas vantagens o uso constante da tecnologia da comunicaccedilatildeo ao alcance do homem
Relaciona o tipo de clima predominante no RS com sua influecircncia na agricultura habitaccedilatildeo vegetaccedilatildeo e vestuaacuterio do povo sul-rio-grandense
Reconhece a importacircncia dos usos e costumes do povo rio-grandense
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
GARCIA Heacutelio Carlos CARVALHO Tito Liccedilotildees de Geografia Satildeo Paulo Ed Scipione
GUIMARAtildeES Raul Borges e RIBEIRO Wagner Costa Geografia Criacutetica - uma janela para o futuro
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
LUCCI Elian Alabi Lucci e BRANCO Anselmo Laacutezaro Geografia ndash Homem x Espaccedilo Satildeo Paulo Ed Saraiva
MOREIRA Igor Geografia RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PIFFER Osvaldo Geocontexto Geografia para o Ensino Fundamental
SILVEIRA Ieda A Geografia da gente Satildeo Paulo Editora Aacutetica
VESENTINI Willian e VLACH Vacircnia Espaccedilo Geograacutefico Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Geografia ndash Projeto Araribaacute
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Geografia
Perioacutedicos diaacuterios e semanais
Almanaque Abril (atual)
Atlas Geograacutefico (diversos)
Mapas (diversos)
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ANO 5ordm ano
Planos de Estudo
CIEcircNCIAS FIacuteSICAS E BIOLOacuteGICAS Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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AacuteREA DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas OBJETIVO GERAL
Atraveacutes do conhecimento das necessidades baacutesicas de um ser vivo da complexidade das reaccedilotildees e relaccedilotildees que manteacutem com a vida questionar analisar e optar por atitudes e soluccedilotildees que tragam benefiacutecio individual e coletivo ampliando e melhorando a qualidade de vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Proporcionar situaccedilotildees de aprendizagem que levem o educando a construccedilatildeo do conhecimento
Trabalhar atitudes de respeito agrave vida e a preservaccedilatildeo do ambiente
Possibilitar o desenvolvimento de atividades ligadas agrave aacuterea cientiacutefica atraveacutes da observaccedilatildeo investigaccedilatildeo e anaacutelise criacutetica
Incentivar a busca de informaccedilotildees cientiacuteficotecnoloacutegicas fontes geradoras do conhecimento necessaacuterias para a incorporaccedilatildeo do sujeito na vida contemporacircnea
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREAS DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Identificaccedilatildeo valorizaccedilatildeo e preservaccedilatildeo da natureza respeitando a vida e compreendendo a necessidade da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio ecoloacutegico Percepccedilatildeo da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida
Ecologia
Noccedilotildees ecologia meio ambiente ecossistema ser bioacutetico ser abioacutetico equiliacutebrio ecoloacutegico desequiliacutebrio ecoloacutegico Estudo de um ecossistema ndash Ambiente limitado (terraacuterio) Componentes vivos e natildeo vivos ali presentes Relaccedilatildeo entre os componentes ndash cadeia alimentar ndash Teia alimentar
Descreve e nomeia as noccedilotildees de ecologia
Identifica os componentes (elementos abioacuteticos) dos ambientes
Identifica os principais seres vivos que fazem parte do ambiente (=ecossistema)
Descreve e identifica as relaccedilotildees alimentares entre os seres vivos (cadeia e teia alimentar)
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo da importacircncia do solo para vaacuterias atividades humana de acordo com a utilizaccedilatildeo Colaboraccedilatildeo para a manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida Valorizaccedilatildeo e compreensatildeo da importacircncia dos recursos naturais para a continuidade de vida no planeta evitando seu desperdiacutecio
O solo e o meio ambiente Camadas da crosta terrestre Importacircncia da formaccedilatildeo do solo Composiccedilatildeo do solo Tipos de solo Circulaccedilatildeo da aacutegua no solo Formas de melhor aproveitamento do solo drenagem irrigaccedilatildeo aragem e adubaccedilatildeo
Cuidados com o solo contaminado Lixo orgacircnico e inorgacircnico A aacutegua e o meio ambiente
Importacircncia e distribuiccedilatildeo da aacutegua na natureza Estados fiacutesicos da aacutegua Mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua Consequumlecircncias das mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua na natureza Processos de purificaccedilatildeo da aacutegua
Compreende o papel do solo na produccedilatildeo agriacutecola
Entende as vaacuterias teacutecnicas agriacutecolas que possibilitam o aproveitamento do solo garantindo sua preservaccedilatildeo
Compreende a importacircncia do uso adequado do solo relacionando-o agrave produtividade
Entende as relaccedilotildees entre o uso excessivo e inadequado de agrotoacutexicos e os danos ao ambiente e a sauacutede humana Reconhece a importacircncia da aacutegua na natureza e os estados fiacutesicos em que ela se apresenta
Compreende o ciclo da aacutegua e sua importacircncia na natureza
Entende a relaccedilatildeo entre a superfiacutecie de terras emersas e a da aacutegua no planeta e o volume de aacutegua disponiacutevel para consumo humano
Percebe a importacircncia da aacutegua para
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Percepccedilatildeo e desenvolvimento de atitudes que favoreccedilam a manutenccedilatildeo da sauacutede tanto no plano individual como coletivo pelo conhecimento do proacuteprio corpo e dos fatores ambientais
Percepccedilatildeo da ligaccedilatildeo entre qualidade de vida e ambiente saudaacutevel
Cuidados com a aacutegua contaminada O ar e o meio ambiente
Evidecircncias da existecircncia do ar Composiccedilatildeo e importacircncia da atmosfera Poluiccedilatildeo do ar e doenccedilas causadas pela mesma
Estudo sobre a camada de ozocircnio
manutenccedilatildeo dos seres vivos
Reconhece algumas formas de poluiccedilatildeo da aacutegua e como esse processo interfere nas cadeias alimentares desenvolve uma postura criacutetica em relaccedilatildeo agraves consequumlecircncias da poluiccedilatildeo Compreende a importacircncia da atmosfera para a manutenccedilatildeo da vida no planeta
Compreende que o ar eacute uma mistura de gases
Reconhece a presenccedila no ar de um gaacutes necessaacuterio agrave combustatildeo o oxigecircnio
Desenvolve a noccedilatildeo dos diversos fatores que levam agrave poluiccedilatildeo do ar e de suas consequumlecircncias Desenvolve a capacidade de discutir criticamente problemas relacionados agrave qualidade do ar avaliando e sugerindo possiacuteveis soluccedilotildees
Compreende os mecanismos que proporcionam o efeito estufa sua importacircncia para a vida na Terra e os riscos de sua intensificaccedilatildeo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA BONDUKI Socircnia CAMARGO Carolina Reuter Ciecircncias Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional (Coleccedilatildeo Brasiliana)
FIGUEIREDO Maria Teresin Figueiredo e CONDEIRA Maria Ceciacutelia Guedes Ciecircncias ndash atitude e conhecimento
GEWANDSZNAJDE Fernando Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
GOWDAK Demeacutetrio MARTINS Eduardo Meio Ambiente Satildeo Paulo FTD (Coleccedilatildeo Novo Pensar)
MORAIS Luis Carlos Alcacircntara Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
SANTANA Eacuterica e BALESTRI Rodrigo Ciecircncias Satildeo Paulo Ed Escala Educacional (Coleccedilatildeo Conhecer e Crescer)
SANTOS Antocircnio e JUacuteNIOR Carlos Alberto Moustneacute Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
VASCONCELOS e BERTOLDI Ciecircncias e Sociedade
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 4 Ciecircncias Naturais
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Planos de Estudo
LIacuteNGUA INGLESA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Inglesa OBJETIVO GERAL
Possibilitar experiecircncia no uso da Liacutengua Inglesa entrando em contato com o universo e a cultura que a liacutengua representa num processo vivo que torna o educando um ser ativo dinacircmico e capaz de diferenciar fatos que enriqueccedilam sua vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar a curiosidade o gosto e o interesse pela liacutengua Inglesa e pelo saber
Construir conhecimentos utilizando vocaacutebulos em inglecircs e seus significados dominando e aumentando gradativamente seu vocabulaacuterio desta liacutengua
Desenvolver as capacidades de concentraccedilatildeo audiccedilatildeo e expressatildeo com boa dicccedilatildeo e entonaccedilatildeo na liacutengua inglesa
Pronunciar e escrever corretamente palavras em inglecircs aperfeiccediloando seu desempenho
Comparar a realidade em que vive com realidade de povos que falam a liacutengua inglesa identificando e valorizando a pluralidade e o patrimocircnio histoacuterico e cultural
Buscar a superaccedilatildeo de preconceitos de classe social de crenccedila gecircnero raccedila e caracteriacutesticas individuais
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Inglecircs
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Utilizaccedilatildeo da expressatildeo oral e escrita e aprimoramento das habilidades ler falar ouvir e escrever
Demonstraccedilatildeo de conhecimentos sobre assuntos jaacute estudados em anos anteriores
Utilizaccedilatildeo de leituras e atividades envolvendo saudaccedilotildees famiacutelia numerais materiais escolares verbo to be cores animais disciplinas escolares horas partes da casa estaccedilotildees do ano vestuaacuterio adjetivos dias da semana artigos pronomes plural e o presente contiacutenuo
Valorizaccedilatildeo da cultura brasileira e americana
Leitura e interpretaccedilatildeo
Produccedilatildeo oral e escrita
Saudaccedilotildees
Famiacutelia
Verbo ser estar (to be)
Pronomes pessoais
Materiais escolares
Cores
Animais
Disciplinas escolares
Horas
Partes da casa
Numerais cardinais
Datas comemorativas
Estaccedilotildees do ano
Vestuaacuterio
Interage na produccedilatildeo oral atraveacutes de jogos e dramatizaccedilotildees Interpreta os textos e as figuras que os representam relacionando com nosso meio Cria frases a partir das palavras descobertas no texto Participa das atividades e brincadeiras associando seus conhecimentos Reconhece os cumprimentos e aplica-os corretamente Emprega adequadamente os graus de parentesco Identifica e empregar corretamente em perguntas respostas e sempre de acordo com os pronomes pessoais o verbo serestar bem como nas formas interrogativa e negativa Relembra identifica e diferencia os materiais escolares cores e animais Emprega corretamente as disciplinas escolares Aplica corretamente as horas Identifica as partes da casa Reconhece os numerais cardinais e aplicaacute-los adequadamente
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Artigos indefinidos
Pronomes demonstrativos (this ndash these that ndash those)
Frases imperativas
Dias da semana e meses
Numerais ordinais
Pronomes pessoais interrogativos e demonstrativos
Verbos no infinitivo
Verbo anocircmalo CAN
Adjetivos
Pronomes possessivos
Preposiccedilotildees
Tempo verbal presente contiacutenuo
Expressa as habilidades em atividades artiacutesticas e de expressatildeo oral e escrita referente agraves datas comemorativas e assuntos de aula
Reconhece e identifica as estaccedilotildees do ano Aplica e diferencia o emprego dos artigos indefinidos Reconhece diferencia e aplica corretamente os pronomes demonstrativos no singular e no plural
Reconhece e aplica as frases imperativas associando ao meio Identifica e aplica adequadamente os dias da semana e meses do ano associando aos numerais ordinais Identifica associa e aplica corretamente os numerais ordinais Reconhece relaciona e aplicar adequadamente os pronomes na forma oral e escrita Emprega corretamente as expressotildees de forma oral e escrita Reconhece associa e usa adequadamente os verbos Reconhece compara e emprega os adjetivos em atividades orais escritas e expressatildeo corporal como tambeacutem atraveacutes de pesquisa Identifica e usa adequadamente os pronomes possessivos
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Plural dos substantivos
Professions
Sports
Reconhece compara a lugares diferencia e emprega adequadamente as preposiccedilotildees Reconhece associa e usa corretamente o tempo verbal presente contiacutenuo Identifica diferencia e aplica corretamente o singular e plural Identifica e diferencia as profissotildees Reconhece os esportes
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
MORINO Eliete C e FARIA Rita B Hello stage Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PREDCHER Elisabeth e SABER Vera Abi Fun Way New edition Satildeo Paulo Ed Moderna
RODOVALHO Ana Claacuteudia e outros Spaghetti Kids Ediccedilatildeo atualizada Satildeo Paulo Ed Maxmillan
Dicionaacuterio Landmark Satildeo Paulo Ed Moderna
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Planos de Estudo LIacuteNGUA ESPANHOLA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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Compreensatildeo sobre Regiotildees do Estado 7 mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Valorizaccedilatildeo das vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Percepccedilatildeo das inovaccedilotildees tecnoloacutegicas nos meios de comunicaccedilatildeo
Caracterizaccedilatildeo da cultura gauacutecha
Regiotildees do Estado 07 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Vias de transporte e sua manutenccedilatildeo
Meios de comunicaccedilatildeo
O gauacutecho
Identifica e localiza as Regiotildees do Estado 7 (SETE) mesorregiotildees e regiotildees turiacutesticas
Reconhece as vias de transporte e a contribuiccedilatildeo das mesmas para o desenvolvimento econocircmico do estado
Valoriza a educaccedilatildeo para o tracircnsito
Identifica os meios de comunicaccedilatildeo e suas vantagens o uso constante da tecnologia da comunicaccedilatildeo ao alcance do homem
Relaciona o tipo de clima predominante no RS com sua influecircncia na agricultura habitaccedilatildeo vegetaccedilatildeo e vestuaacuterio do povo sul-rio-grandense
Reconhece a importacircncia dos usos e costumes do povo rio-grandense
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
GARCIA Heacutelio Carlos CARVALHO Tito Liccedilotildees de Geografia Satildeo Paulo Ed Scipione
GUIMARAtildeES Raul Borges e RIBEIRO Wagner Costa Geografia Criacutetica - uma janela para o futuro
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
LUCCI Elian Alabi Lucci e BRANCO Anselmo Laacutezaro Geografia ndash Homem x Espaccedilo Satildeo Paulo Ed Saraiva
MOREIRA Igor Geografia RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PIFFER Osvaldo Geocontexto Geografia para o Ensino Fundamental
SILVEIRA Ieda A Geografia da gente Satildeo Paulo Editora Aacutetica
VESENTINI Willian e VLACH Vacircnia Espaccedilo Geograacutefico Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Geografia ndash Projeto Araribaacute
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Geografia
Perioacutedicos diaacuterios e semanais
Almanaque Abril (atual)
Atlas Geograacutefico (diversos)
Mapas (diversos)
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ANO 5ordm ano
Planos de Estudo
CIEcircNCIAS FIacuteSICAS E BIOLOacuteGICAS Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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AacuteREA DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas OBJETIVO GERAL
Atraveacutes do conhecimento das necessidades baacutesicas de um ser vivo da complexidade das reaccedilotildees e relaccedilotildees que manteacutem com a vida questionar analisar e optar por atitudes e soluccedilotildees que tragam benefiacutecio individual e coletivo ampliando e melhorando a qualidade de vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Proporcionar situaccedilotildees de aprendizagem que levem o educando a construccedilatildeo do conhecimento
Trabalhar atitudes de respeito agrave vida e a preservaccedilatildeo do ambiente
Possibilitar o desenvolvimento de atividades ligadas agrave aacuterea cientiacutefica atraveacutes da observaccedilatildeo investigaccedilatildeo e anaacutelise criacutetica
Incentivar a busca de informaccedilotildees cientiacuteficotecnoloacutegicas fontes geradoras do conhecimento necessaacuterias para a incorporaccedilatildeo do sujeito na vida contemporacircnea
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREAS DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Identificaccedilatildeo valorizaccedilatildeo e preservaccedilatildeo da natureza respeitando a vida e compreendendo a necessidade da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio ecoloacutegico Percepccedilatildeo da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida
Ecologia
Noccedilotildees ecologia meio ambiente ecossistema ser bioacutetico ser abioacutetico equiliacutebrio ecoloacutegico desequiliacutebrio ecoloacutegico Estudo de um ecossistema ndash Ambiente limitado (terraacuterio) Componentes vivos e natildeo vivos ali presentes Relaccedilatildeo entre os componentes ndash cadeia alimentar ndash Teia alimentar
Descreve e nomeia as noccedilotildees de ecologia
Identifica os componentes (elementos abioacuteticos) dos ambientes
Identifica os principais seres vivos que fazem parte do ambiente (=ecossistema)
Descreve e identifica as relaccedilotildees alimentares entre os seres vivos (cadeia e teia alimentar)
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo da importacircncia do solo para vaacuterias atividades humana de acordo com a utilizaccedilatildeo Colaboraccedilatildeo para a manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida Valorizaccedilatildeo e compreensatildeo da importacircncia dos recursos naturais para a continuidade de vida no planeta evitando seu desperdiacutecio
O solo e o meio ambiente Camadas da crosta terrestre Importacircncia da formaccedilatildeo do solo Composiccedilatildeo do solo Tipos de solo Circulaccedilatildeo da aacutegua no solo Formas de melhor aproveitamento do solo drenagem irrigaccedilatildeo aragem e adubaccedilatildeo
Cuidados com o solo contaminado Lixo orgacircnico e inorgacircnico A aacutegua e o meio ambiente
Importacircncia e distribuiccedilatildeo da aacutegua na natureza Estados fiacutesicos da aacutegua Mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua Consequumlecircncias das mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua na natureza Processos de purificaccedilatildeo da aacutegua
Compreende o papel do solo na produccedilatildeo agriacutecola
Entende as vaacuterias teacutecnicas agriacutecolas que possibilitam o aproveitamento do solo garantindo sua preservaccedilatildeo
Compreende a importacircncia do uso adequado do solo relacionando-o agrave produtividade
Entende as relaccedilotildees entre o uso excessivo e inadequado de agrotoacutexicos e os danos ao ambiente e a sauacutede humana Reconhece a importacircncia da aacutegua na natureza e os estados fiacutesicos em que ela se apresenta
Compreende o ciclo da aacutegua e sua importacircncia na natureza
Entende a relaccedilatildeo entre a superfiacutecie de terras emersas e a da aacutegua no planeta e o volume de aacutegua disponiacutevel para consumo humano
Percebe a importacircncia da aacutegua para
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Percepccedilatildeo e desenvolvimento de atitudes que favoreccedilam a manutenccedilatildeo da sauacutede tanto no plano individual como coletivo pelo conhecimento do proacuteprio corpo e dos fatores ambientais
Percepccedilatildeo da ligaccedilatildeo entre qualidade de vida e ambiente saudaacutevel
Cuidados com a aacutegua contaminada O ar e o meio ambiente
Evidecircncias da existecircncia do ar Composiccedilatildeo e importacircncia da atmosfera Poluiccedilatildeo do ar e doenccedilas causadas pela mesma
Estudo sobre a camada de ozocircnio
manutenccedilatildeo dos seres vivos
Reconhece algumas formas de poluiccedilatildeo da aacutegua e como esse processo interfere nas cadeias alimentares desenvolve uma postura criacutetica em relaccedilatildeo agraves consequumlecircncias da poluiccedilatildeo Compreende a importacircncia da atmosfera para a manutenccedilatildeo da vida no planeta
Compreende que o ar eacute uma mistura de gases
Reconhece a presenccedila no ar de um gaacutes necessaacuterio agrave combustatildeo o oxigecircnio
Desenvolve a noccedilatildeo dos diversos fatores que levam agrave poluiccedilatildeo do ar e de suas consequumlecircncias Desenvolve a capacidade de discutir criticamente problemas relacionados agrave qualidade do ar avaliando e sugerindo possiacuteveis soluccedilotildees
Compreende os mecanismos que proporcionam o efeito estufa sua importacircncia para a vida na Terra e os riscos de sua intensificaccedilatildeo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA BONDUKI Socircnia CAMARGO Carolina Reuter Ciecircncias Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional (Coleccedilatildeo Brasiliana)
FIGUEIREDO Maria Teresin Figueiredo e CONDEIRA Maria Ceciacutelia Guedes Ciecircncias ndash atitude e conhecimento
GEWANDSZNAJDE Fernando Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
GOWDAK Demeacutetrio MARTINS Eduardo Meio Ambiente Satildeo Paulo FTD (Coleccedilatildeo Novo Pensar)
MORAIS Luis Carlos Alcacircntara Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
SANTANA Eacuterica e BALESTRI Rodrigo Ciecircncias Satildeo Paulo Ed Escala Educacional (Coleccedilatildeo Conhecer e Crescer)
SANTOS Antocircnio e JUacuteNIOR Carlos Alberto Moustneacute Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
VASCONCELOS e BERTOLDI Ciecircncias e Sociedade
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 4 Ciecircncias Naturais
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Planos de Estudo
LIacuteNGUA INGLESA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Inglesa OBJETIVO GERAL
Possibilitar experiecircncia no uso da Liacutengua Inglesa entrando em contato com o universo e a cultura que a liacutengua representa num processo vivo que torna o educando um ser ativo dinacircmico e capaz de diferenciar fatos que enriqueccedilam sua vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar a curiosidade o gosto e o interesse pela liacutengua Inglesa e pelo saber
Construir conhecimentos utilizando vocaacutebulos em inglecircs e seus significados dominando e aumentando gradativamente seu vocabulaacuterio desta liacutengua
Desenvolver as capacidades de concentraccedilatildeo audiccedilatildeo e expressatildeo com boa dicccedilatildeo e entonaccedilatildeo na liacutengua inglesa
Pronunciar e escrever corretamente palavras em inglecircs aperfeiccediloando seu desempenho
Comparar a realidade em que vive com realidade de povos que falam a liacutengua inglesa identificando e valorizando a pluralidade e o patrimocircnio histoacuterico e cultural
Buscar a superaccedilatildeo de preconceitos de classe social de crenccedila gecircnero raccedila e caracteriacutesticas individuais
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Inglecircs
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Utilizaccedilatildeo da expressatildeo oral e escrita e aprimoramento das habilidades ler falar ouvir e escrever
Demonstraccedilatildeo de conhecimentos sobre assuntos jaacute estudados em anos anteriores
Utilizaccedilatildeo de leituras e atividades envolvendo saudaccedilotildees famiacutelia numerais materiais escolares verbo to be cores animais disciplinas escolares horas partes da casa estaccedilotildees do ano vestuaacuterio adjetivos dias da semana artigos pronomes plural e o presente contiacutenuo
Valorizaccedilatildeo da cultura brasileira e americana
Leitura e interpretaccedilatildeo
Produccedilatildeo oral e escrita
Saudaccedilotildees
Famiacutelia
Verbo ser estar (to be)
Pronomes pessoais
Materiais escolares
Cores
Animais
Disciplinas escolares
Horas
Partes da casa
Numerais cardinais
Datas comemorativas
Estaccedilotildees do ano
Vestuaacuterio
Interage na produccedilatildeo oral atraveacutes de jogos e dramatizaccedilotildees Interpreta os textos e as figuras que os representam relacionando com nosso meio Cria frases a partir das palavras descobertas no texto Participa das atividades e brincadeiras associando seus conhecimentos Reconhece os cumprimentos e aplica-os corretamente Emprega adequadamente os graus de parentesco Identifica e empregar corretamente em perguntas respostas e sempre de acordo com os pronomes pessoais o verbo serestar bem como nas formas interrogativa e negativa Relembra identifica e diferencia os materiais escolares cores e animais Emprega corretamente as disciplinas escolares Aplica corretamente as horas Identifica as partes da casa Reconhece os numerais cardinais e aplicaacute-los adequadamente
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Artigos indefinidos
Pronomes demonstrativos (this ndash these that ndash those)
Frases imperativas
Dias da semana e meses
Numerais ordinais
Pronomes pessoais interrogativos e demonstrativos
Verbos no infinitivo
Verbo anocircmalo CAN
Adjetivos
Pronomes possessivos
Preposiccedilotildees
Tempo verbal presente contiacutenuo
Expressa as habilidades em atividades artiacutesticas e de expressatildeo oral e escrita referente agraves datas comemorativas e assuntos de aula
Reconhece e identifica as estaccedilotildees do ano Aplica e diferencia o emprego dos artigos indefinidos Reconhece diferencia e aplica corretamente os pronomes demonstrativos no singular e no plural
Reconhece e aplica as frases imperativas associando ao meio Identifica e aplica adequadamente os dias da semana e meses do ano associando aos numerais ordinais Identifica associa e aplica corretamente os numerais ordinais Reconhece relaciona e aplicar adequadamente os pronomes na forma oral e escrita Emprega corretamente as expressotildees de forma oral e escrita Reconhece associa e usa adequadamente os verbos Reconhece compara e emprega os adjetivos em atividades orais escritas e expressatildeo corporal como tambeacutem atraveacutes de pesquisa Identifica e usa adequadamente os pronomes possessivos
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Plural dos substantivos
Professions
Sports
Reconhece compara a lugares diferencia e emprega adequadamente as preposiccedilotildees Reconhece associa e usa corretamente o tempo verbal presente contiacutenuo Identifica diferencia e aplica corretamente o singular e plural Identifica e diferencia as profissotildees Reconhece os esportes
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
MORINO Eliete C e FARIA Rita B Hello stage Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PREDCHER Elisabeth e SABER Vera Abi Fun Way New edition Satildeo Paulo Ed Moderna
RODOVALHO Ana Claacuteudia e outros Spaghetti Kids Ediccedilatildeo atualizada Satildeo Paulo Ed Maxmillan
Dicionaacuterio Landmark Satildeo Paulo Ed Moderna
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Planos de Estudo LIacuteNGUA ESPANHOLA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
GARCIA Heacutelio Carlos CARVALHO Tito Liccedilotildees de Geografia Satildeo Paulo Ed Scipione
GUIMARAtildeES Raul Borges e RIBEIRO Wagner Costa Geografia Criacutetica - uma janela para o futuro
KOCH Siziane RS Espaccedilo e Tempo ndash A geografia e a histoacuteria do nosso Estado Satildeo Paulo Ed Aacutetica
LUCCI Elian Alabi Lucci e BRANCO Anselmo Laacutezaro Geografia ndash Homem x Espaccedilo Satildeo Paulo Ed Saraiva
MOREIRA Igor Geografia RS Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PIFFER Osvaldo Geocontexto Geografia para o Ensino Fundamental
SILVEIRA Ieda A Geografia da gente Satildeo Paulo Editora Aacutetica
VESENTINI Willian e VLACH Vacircnia Espaccedilo Geograacutefico Satildeo Paulo Ed Aacutetica
Geografia ndash Projeto Araribaacute
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 5 ndash Geografia
Perioacutedicos diaacuterios e semanais
Almanaque Abril (atual)
Atlas Geograacutefico (diversos)
Mapas (diversos)
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ANO 5ordm ano
Planos de Estudo
CIEcircNCIAS FIacuteSICAS E BIOLOacuteGICAS Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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AacuteREA DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas OBJETIVO GERAL
Atraveacutes do conhecimento das necessidades baacutesicas de um ser vivo da complexidade das reaccedilotildees e relaccedilotildees que manteacutem com a vida questionar analisar e optar por atitudes e soluccedilotildees que tragam benefiacutecio individual e coletivo ampliando e melhorando a qualidade de vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Proporcionar situaccedilotildees de aprendizagem que levem o educando a construccedilatildeo do conhecimento
Trabalhar atitudes de respeito agrave vida e a preservaccedilatildeo do ambiente
Possibilitar o desenvolvimento de atividades ligadas agrave aacuterea cientiacutefica atraveacutes da observaccedilatildeo investigaccedilatildeo e anaacutelise criacutetica
Incentivar a busca de informaccedilotildees cientiacuteficotecnoloacutegicas fontes geradoras do conhecimento necessaacuterias para a incorporaccedilatildeo do sujeito na vida contemporacircnea
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREAS DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Identificaccedilatildeo valorizaccedilatildeo e preservaccedilatildeo da natureza respeitando a vida e compreendendo a necessidade da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio ecoloacutegico Percepccedilatildeo da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida
Ecologia
Noccedilotildees ecologia meio ambiente ecossistema ser bioacutetico ser abioacutetico equiliacutebrio ecoloacutegico desequiliacutebrio ecoloacutegico Estudo de um ecossistema ndash Ambiente limitado (terraacuterio) Componentes vivos e natildeo vivos ali presentes Relaccedilatildeo entre os componentes ndash cadeia alimentar ndash Teia alimentar
Descreve e nomeia as noccedilotildees de ecologia
Identifica os componentes (elementos abioacuteticos) dos ambientes
Identifica os principais seres vivos que fazem parte do ambiente (=ecossistema)
Descreve e identifica as relaccedilotildees alimentares entre os seres vivos (cadeia e teia alimentar)
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo da importacircncia do solo para vaacuterias atividades humana de acordo com a utilizaccedilatildeo Colaboraccedilatildeo para a manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida Valorizaccedilatildeo e compreensatildeo da importacircncia dos recursos naturais para a continuidade de vida no planeta evitando seu desperdiacutecio
O solo e o meio ambiente Camadas da crosta terrestre Importacircncia da formaccedilatildeo do solo Composiccedilatildeo do solo Tipos de solo Circulaccedilatildeo da aacutegua no solo Formas de melhor aproveitamento do solo drenagem irrigaccedilatildeo aragem e adubaccedilatildeo
Cuidados com o solo contaminado Lixo orgacircnico e inorgacircnico A aacutegua e o meio ambiente
Importacircncia e distribuiccedilatildeo da aacutegua na natureza Estados fiacutesicos da aacutegua Mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua Consequumlecircncias das mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua na natureza Processos de purificaccedilatildeo da aacutegua
Compreende o papel do solo na produccedilatildeo agriacutecola
Entende as vaacuterias teacutecnicas agriacutecolas que possibilitam o aproveitamento do solo garantindo sua preservaccedilatildeo
Compreende a importacircncia do uso adequado do solo relacionando-o agrave produtividade
Entende as relaccedilotildees entre o uso excessivo e inadequado de agrotoacutexicos e os danos ao ambiente e a sauacutede humana Reconhece a importacircncia da aacutegua na natureza e os estados fiacutesicos em que ela se apresenta
Compreende o ciclo da aacutegua e sua importacircncia na natureza
Entende a relaccedilatildeo entre a superfiacutecie de terras emersas e a da aacutegua no planeta e o volume de aacutegua disponiacutevel para consumo humano
Percebe a importacircncia da aacutegua para
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Percepccedilatildeo e desenvolvimento de atitudes que favoreccedilam a manutenccedilatildeo da sauacutede tanto no plano individual como coletivo pelo conhecimento do proacuteprio corpo e dos fatores ambientais
Percepccedilatildeo da ligaccedilatildeo entre qualidade de vida e ambiente saudaacutevel
Cuidados com a aacutegua contaminada O ar e o meio ambiente
Evidecircncias da existecircncia do ar Composiccedilatildeo e importacircncia da atmosfera Poluiccedilatildeo do ar e doenccedilas causadas pela mesma
Estudo sobre a camada de ozocircnio
manutenccedilatildeo dos seres vivos
Reconhece algumas formas de poluiccedilatildeo da aacutegua e como esse processo interfere nas cadeias alimentares desenvolve uma postura criacutetica em relaccedilatildeo agraves consequumlecircncias da poluiccedilatildeo Compreende a importacircncia da atmosfera para a manutenccedilatildeo da vida no planeta
Compreende que o ar eacute uma mistura de gases
Reconhece a presenccedila no ar de um gaacutes necessaacuterio agrave combustatildeo o oxigecircnio
Desenvolve a noccedilatildeo dos diversos fatores que levam agrave poluiccedilatildeo do ar e de suas consequumlecircncias Desenvolve a capacidade de discutir criticamente problemas relacionados agrave qualidade do ar avaliando e sugerindo possiacuteveis soluccedilotildees
Compreende os mecanismos que proporcionam o efeito estufa sua importacircncia para a vida na Terra e os riscos de sua intensificaccedilatildeo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA BONDUKI Socircnia CAMARGO Carolina Reuter Ciecircncias Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional (Coleccedilatildeo Brasiliana)
FIGUEIREDO Maria Teresin Figueiredo e CONDEIRA Maria Ceciacutelia Guedes Ciecircncias ndash atitude e conhecimento
GEWANDSZNAJDE Fernando Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
GOWDAK Demeacutetrio MARTINS Eduardo Meio Ambiente Satildeo Paulo FTD (Coleccedilatildeo Novo Pensar)
MORAIS Luis Carlos Alcacircntara Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
SANTANA Eacuterica e BALESTRI Rodrigo Ciecircncias Satildeo Paulo Ed Escala Educacional (Coleccedilatildeo Conhecer e Crescer)
SANTOS Antocircnio e JUacuteNIOR Carlos Alberto Moustneacute Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
VASCONCELOS e BERTOLDI Ciecircncias e Sociedade
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 4 Ciecircncias Naturais
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Planos de Estudo
LIacuteNGUA INGLESA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Inglesa OBJETIVO GERAL
Possibilitar experiecircncia no uso da Liacutengua Inglesa entrando em contato com o universo e a cultura que a liacutengua representa num processo vivo que torna o educando um ser ativo dinacircmico e capaz de diferenciar fatos que enriqueccedilam sua vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar a curiosidade o gosto e o interesse pela liacutengua Inglesa e pelo saber
Construir conhecimentos utilizando vocaacutebulos em inglecircs e seus significados dominando e aumentando gradativamente seu vocabulaacuterio desta liacutengua
Desenvolver as capacidades de concentraccedilatildeo audiccedilatildeo e expressatildeo com boa dicccedilatildeo e entonaccedilatildeo na liacutengua inglesa
Pronunciar e escrever corretamente palavras em inglecircs aperfeiccediloando seu desempenho
Comparar a realidade em que vive com realidade de povos que falam a liacutengua inglesa identificando e valorizando a pluralidade e o patrimocircnio histoacuterico e cultural
Buscar a superaccedilatildeo de preconceitos de classe social de crenccedila gecircnero raccedila e caracteriacutesticas individuais
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Inglecircs
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Utilizaccedilatildeo da expressatildeo oral e escrita e aprimoramento das habilidades ler falar ouvir e escrever
Demonstraccedilatildeo de conhecimentos sobre assuntos jaacute estudados em anos anteriores
Utilizaccedilatildeo de leituras e atividades envolvendo saudaccedilotildees famiacutelia numerais materiais escolares verbo to be cores animais disciplinas escolares horas partes da casa estaccedilotildees do ano vestuaacuterio adjetivos dias da semana artigos pronomes plural e o presente contiacutenuo
Valorizaccedilatildeo da cultura brasileira e americana
Leitura e interpretaccedilatildeo
Produccedilatildeo oral e escrita
Saudaccedilotildees
Famiacutelia
Verbo ser estar (to be)
Pronomes pessoais
Materiais escolares
Cores
Animais
Disciplinas escolares
Horas
Partes da casa
Numerais cardinais
Datas comemorativas
Estaccedilotildees do ano
Vestuaacuterio
Interage na produccedilatildeo oral atraveacutes de jogos e dramatizaccedilotildees Interpreta os textos e as figuras que os representam relacionando com nosso meio Cria frases a partir das palavras descobertas no texto Participa das atividades e brincadeiras associando seus conhecimentos Reconhece os cumprimentos e aplica-os corretamente Emprega adequadamente os graus de parentesco Identifica e empregar corretamente em perguntas respostas e sempre de acordo com os pronomes pessoais o verbo serestar bem como nas formas interrogativa e negativa Relembra identifica e diferencia os materiais escolares cores e animais Emprega corretamente as disciplinas escolares Aplica corretamente as horas Identifica as partes da casa Reconhece os numerais cardinais e aplicaacute-los adequadamente
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Artigos indefinidos
Pronomes demonstrativos (this ndash these that ndash those)
Frases imperativas
Dias da semana e meses
Numerais ordinais
Pronomes pessoais interrogativos e demonstrativos
Verbos no infinitivo
Verbo anocircmalo CAN
Adjetivos
Pronomes possessivos
Preposiccedilotildees
Tempo verbal presente contiacutenuo
Expressa as habilidades em atividades artiacutesticas e de expressatildeo oral e escrita referente agraves datas comemorativas e assuntos de aula
Reconhece e identifica as estaccedilotildees do ano Aplica e diferencia o emprego dos artigos indefinidos Reconhece diferencia e aplica corretamente os pronomes demonstrativos no singular e no plural
Reconhece e aplica as frases imperativas associando ao meio Identifica e aplica adequadamente os dias da semana e meses do ano associando aos numerais ordinais Identifica associa e aplica corretamente os numerais ordinais Reconhece relaciona e aplicar adequadamente os pronomes na forma oral e escrita Emprega corretamente as expressotildees de forma oral e escrita Reconhece associa e usa adequadamente os verbos Reconhece compara e emprega os adjetivos em atividades orais escritas e expressatildeo corporal como tambeacutem atraveacutes de pesquisa Identifica e usa adequadamente os pronomes possessivos
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Plural dos substantivos
Professions
Sports
Reconhece compara a lugares diferencia e emprega adequadamente as preposiccedilotildees Reconhece associa e usa corretamente o tempo verbal presente contiacutenuo Identifica diferencia e aplica corretamente o singular e plural Identifica e diferencia as profissotildees Reconhece os esportes
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
MORINO Eliete C e FARIA Rita B Hello stage Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PREDCHER Elisabeth e SABER Vera Abi Fun Way New edition Satildeo Paulo Ed Moderna
RODOVALHO Ana Claacuteudia e outros Spaghetti Kids Ediccedilatildeo atualizada Satildeo Paulo Ed Maxmillan
Dicionaacuterio Landmark Satildeo Paulo Ed Moderna
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Planos de Estudo LIacuteNGUA ESPANHOLA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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ANO 5ordm ano
Planos de Estudo
CIEcircNCIAS FIacuteSICAS E BIOLOacuteGICAS Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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AacuteREA DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas OBJETIVO GERAL
Atraveacutes do conhecimento das necessidades baacutesicas de um ser vivo da complexidade das reaccedilotildees e relaccedilotildees que manteacutem com a vida questionar analisar e optar por atitudes e soluccedilotildees que tragam benefiacutecio individual e coletivo ampliando e melhorando a qualidade de vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Proporcionar situaccedilotildees de aprendizagem que levem o educando a construccedilatildeo do conhecimento
Trabalhar atitudes de respeito agrave vida e a preservaccedilatildeo do ambiente
Possibilitar o desenvolvimento de atividades ligadas agrave aacuterea cientiacutefica atraveacutes da observaccedilatildeo investigaccedilatildeo e anaacutelise criacutetica
Incentivar a busca de informaccedilotildees cientiacuteficotecnoloacutegicas fontes geradoras do conhecimento necessaacuterias para a incorporaccedilatildeo do sujeito na vida contemporacircnea
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREAS DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Identificaccedilatildeo valorizaccedilatildeo e preservaccedilatildeo da natureza respeitando a vida e compreendendo a necessidade da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio ecoloacutegico Percepccedilatildeo da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida
Ecologia
Noccedilotildees ecologia meio ambiente ecossistema ser bioacutetico ser abioacutetico equiliacutebrio ecoloacutegico desequiliacutebrio ecoloacutegico Estudo de um ecossistema ndash Ambiente limitado (terraacuterio) Componentes vivos e natildeo vivos ali presentes Relaccedilatildeo entre os componentes ndash cadeia alimentar ndash Teia alimentar
Descreve e nomeia as noccedilotildees de ecologia
Identifica os componentes (elementos abioacuteticos) dos ambientes
Identifica os principais seres vivos que fazem parte do ambiente (=ecossistema)
Descreve e identifica as relaccedilotildees alimentares entre os seres vivos (cadeia e teia alimentar)
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo da importacircncia do solo para vaacuterias atividades humana de acordo com a utilizaccedilatildeo Colaboraccedilatildeo para a manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida Valorizaccedilatildeo e compreensatildeo da importacircncia dos recursos naturais para a continuidade de vida no planeta evitando seu desperdiacutecio
O solo e o meio ambiente Camadas da crosta terrestre Importacircncia da formaccedilatildeo do solo Composiccedilatildeo do solo Tipos de solo Circulaccedilatildeo da aacutegua no solo Formas de melhor aproveitamento do solo drenagem irrigaccedilatildeo aragem e adubaccedilatildeo
Cuidados com o solo contaminado Lixo orgacircnico e inorgacircnico A aacutegua e o meio ambiente
Importacircncia e distribuiccedilatildeo da aacutegua na natureza Estados fiacutesicos da aacutegua Mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua Consequumlecircncias das mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua na natureza Processos de purificaccedilatildeo da aacutegua
Compreende o papel do solo na produccedilatildeo agriacutecola
Entende as vaacuterias teacutecnicas agriacutecolas que possibilitam o aproveitamento do solo garantindo sua preservaccedilatildeo
Compreende a importacircncia do uso adequado do solo relacionando-o agrave produtividade
Entende as relaccedilotildees entre o uso excessivo e inadequado de agrotoacutexicos e os danos ao ambiente e a sauacutede humana Reconhece a importacircncia da aacutegua na natureza e os estados fiacutesicos em que ela se apresenta
Compreende o ciclo da aacutegua e sua importacircncia na natureza
Entende a relaccedilatildeo entre a superfiacutecie de terras emersas e a da aacutegua no planeta e o volume de aacutegua disponiacutevel para consumo humano
Percebe a importacircncia da aacutegua para
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Percepccedilatildeo e desenvolvimento de atitudes que favoreccedilam a manutenccedilatildeo da sauacutede tanto no plano individual como coletivo pelo conhecimento do proacuteprio corpo e dos fatores ambientais
Percepccedilatildeo da ligaccedilatildeo entre qualidade de vida e ambiente saudaacutevel
Cuidados com a aacutegua contaminada O ar e o meio ambiente
Evidecircncias da existecircncia do ar Composiccedilatildeo e importacircncia da atmosfera Poluiccedilatildeo do ar e doenccedilas causadas pela mesma
Estudo sobre a camada de ozocircnio
manutenccedilatildeo dos seres vivos
Reconhece algumas formas de poluiccedilatildeo da aacutegua e como esse processo interfere nas cadeias alimentares desenvolve uma postura criacutetica em relaccedilatildeo agraves consequumlecircncias da poluiccedilatildeo Compreende a importacircncia da atmosfera para a manutenccedilatildeo da vida no planeta
Compreende que o ar eacute uma mistura de gases
Reconhece a presenccedila no ar de um gaacutes necessaacuterio agrave combustatildeo o oxigecircnio
Desenvolve a noccedilatildeo dos diversos fatores que levam agrave poluiccedilatildeo do ar e de suas consequumlecircncias Desenvolve a capacidade de discutir criticamente problemas relacionados agrave qualidade do ar avaliando e sugerindo possiacuteveis soluccedilotildees
Compreende os mecanismos que proporcionam o efeito estufa sua importacircncia para a vida na Terra e os riscos de sua intensificaccedilatildeo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA BONDUKI Socircnia CAMARGO Carolina Reuter Ciecircncias Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional (Coleccedilatildeo Brasiliana)
FIGUEIREDO Maria Teresin Figueiredo e CONDEIRA Maria Ceciacutelia Guedes Ciecircncias ndash atitude e conhecimento
GEWANDSZNAJDE Fernando Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
GOWDAK Demeacutetrio MARTINS Eduardo Meio Ambiente Satildeo Paulo FTD (Coleccedilatildeo Novo Pensar)
MORAIS Luis Carlos Alcacircntara Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
SANTANA Eacuterica e BALESTRI Rodrigo Ciecircncias Satildeo Paulo Ed Escala Educacional (Coleccedilatildeo Conhecer e Crescer)
SANTOS Antocircnio e JUacuteNIOR Carlos Alberto Moustneacute Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
VASCONCELOS e BERTOLDI Ciecircncias e Sociedade
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 4 Ciecircncias Naturais
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Planos de Estudo
LIacuteNGUA INGLESA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Inglesa OBJETIVO GERAL
Possibilitar experiecircncia no uso da Liacutengua Inglesa entrando em contato com o universo e a cultura que a liacutengua representa num processo vivo que torna o educando um ser ativo dinacircmico e capaz de diferenciar fatos que enriqueccedilam sua vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar a curiosidade o gosto e o interesse pela liacutengua Inglesa e pelo saber
Construir conhecimentos utilizando vocaacutebulos em inglecircs e seus significados dominando e aumentando gradativamente seu vocabulaacuterio desta liacutengua
Desenvolver as capacidades de concentraccedilatildeo audiccedilatildeo e expressatildeo com boa dicccedilatildeo e entonaccedilatildeo na liacutengua inglesa
Pronunciar e escrever corretamente palavras em inglecircs aperfeiccediloando seu desempenho
Comparar a realidade em que vive com realidade de povos que falam a liacutengua inglesa identificando e valorizando a pluralidade e o patrimocircnio histoacuterico e cultural
Buscar a superaccedilatildeo de preconceitos de classe social de crenccedila gecircnero raccedila e caracteriacutesticas individuais
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Inglecircs
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Utilizaccedilatildeo da expressatildeo oral e escrita e aprimoramento das habilidades ler falar ouvir e escrever
Demonstraccedilatildeo de conhecimentos sobre assuntos jaacute estudados em anos anteriores
Utilizaccedilatildeo de leituras e atividades envolvendo saudaccedilotildees famiacutelia numerais materiais escolares verbo to be cores animais disciplinas escolares horas partes da casa estaccedilotildees do ano vestuaacuterio adjetivos dias da semana artigos pronomes plural e o presente contiacutenuo
Valorizaccedilatildeo da cultura brasileira e americana
Leitura e interpretaccedilatildeo
Produccedilatildeo oral e escrita
Saudaccedilotildees
Famiacutelia
Verbo ser estar (to be)
Pronomes pessoais
Materiais escolares
Cores
Animais
Disciplinas escolares
Horas
Partes da casa
Numerais cardinais
Datas comemorativas
Estaccedilotildees do ano
Vestuaacuterio
Interage na produccedilatildeo oral atraveacutes de jogos e dramatizaccedilotildees Interpreta os textos e as figuras que os representam relacionando com nosso meio Cria frases a partir das palavras descobertas no texto Participa das atividades e brincadeiras associando seus conhecimentos Reconhece os cumprimentos e aplica-os corretamente Emprega adequadamente os graus de parentesco Identifica e empregar corretamente em perguntas respostas e sempre de acordo com os pronomes pessoais o verbo serestar bem como nas formas interrogativa e negativa Relembra identifica e diferencia os materiais escolares cores e animais Emprega corretamente as disciplinas escolares Aplica corretamente as horas Identifica as partes da casa Reconhece os numerais cardinais e aplicaacute-los adequadamente
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Artigos indefinidos
Pronomes demonstrativos (this ndash these that ndash those)
Frases imperativas
Dias da semana e meses
Numerais ordinais
Pronomes pessoais interrogativos e demonstrativos
Verbos no infinitivo
Verbo anocircmalo CAN
Adjetivos
Pronomes possessivos
Preposiccedilotildees
Tempo verbal presente contiacutenuo
Expressa as habilidades em atividades artiacutesticas e de expressatildeo oral e escrita referente agraves datas comemorativas e assuntos de aula
Reconhece e identifica as estaccedilotildees do ano Aplica e diferencia o emprego dos artigos indefinidos Reconhece diferencia e aplica corretamente os pronomes demonstrativos no singular e no plural
Reconhece e aplica as frases imperativas associando ao meio Identifica e aplica adequadamente os dias da semana e meses do ano associando aos numerais ordinais Identifica associa e aplica corretamente os numerais ordinais Reconhece relaciona e aplicar adequadamente os pronomes na forma oral e escrita Emprega corretamente as expressotildees de forma oral e escrita Reconhece associa e usa adequadamente os verbos Reconhece compara e emprega os adjetivos em atividades orais escritas e expressatildeo corporal como tambeacutem atraveacutes de pesquisa Identifica e usa adequadamente os pronomes possessivos
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Plural dos substantivos
Professions
Sports
Reconhece compara a lugares diferencia e emprega adequadamente as preposiccedilotildees Reconhece associa e usa corretamente o tempo verbal presente contiacutenuo Identifica diferencia e aplica corretamente o singular e plural Identifica e diferencia as profissotildees Reconhece os esportes
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
MORINO Eliete C e FARIA Rita B Hello stage Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PREDCHER Elisabeth e SABER Vera Abi Fun Way New edition Satildeo Paulo Ed Moderna
RODOVALHO Ana Claacuteudia e outros Spaghetti Kids Ediccedilatildeo atualizada Satildeo Paulo Ed Maxmillan
Dicionaacuterio Landmark Satildeo Paulo Ed Moderna
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Planos de Estudo LIacuteNGUA ESPANHOLA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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AacuteREA DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas OBJETIVO GERAL
Atraveacutes do conhecimento das necessidades baacutesicas de um ser vivo da complexidade das reaccedilotildees e relaccedilotildees que manteacutem com a vida questionar analisar e optar por atitudes e soluccedilotildees que tragam benefiacutecio individual e coletivo ampliando e melhorando a qualidade de vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Proporcionar situaccedilotildees de aprendizagem que levem o educando a construccedilatildeo do conhecimento
Trabalhar atitudes de respeito agrave vida e a preservaccedilatildeo do ambiente
Possibilitar o desenvolvimento de atividades ligadas agrave aacuterea cientiacutefica atraveacutes da observaccedilatildeo investigaccedilatildeo e anaacutelise criacutetica
Incentivar a busca de informaccedilotildees cientiacuteficotecnoloacutegicas fontes geradoras do conhecimento necessaacuterias para a incorporaccedilatildeo do sujeito na vida contemporacircnea
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREAS DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Identificaccedilatildeo valorizaccedilatildeo e preservaccedilatildeo da natureza respeitando a vida e compreendendo a necessidade da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio ecoloacutegico Percepccedilatildeo da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida
Ecologia
Noccedilotildees ecologia meio ambiente ecossistema ser bioacutetico ser abioacutetico equiliacutebrio ecoloacutegico desequiliacutebrio ecoloacutegico Estudo de um ecossistema ndash Ambiente limitado (terraacuterio) Componentes vivos e natildeo vivos ali presentes Relaccedilatildeo entre os componentes ndash cadeia alimentar ndash Teia alimentar
Descreve e nomeia as noccedilotildees de ecologia
Identifica os componentes (elementos abioacuteticos) dos ambientes
Identifica os principais seres vivos que fazem parte do ambiente (=ecossistema)
Descreve e identifica as relaccedilotildees alimentares entre os seres vivos (cadeia e teia alimentar)
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo da importacircncia do solo para vaacuterias atividades humana de acordo com a utilizaccedilatildeo Colaboraccedilatildeo para a manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida Valorizaccedilatildeo e compreensatildeo da importacircncia dos recursos naturais para a continuidade de vida no planeta evitando seu desperdiacutecio
O solo e o meio ambiente Camadas da crosta terrestre Importacircncia da formaccedilatildeo do solo Composiccedilatildeo do solo Tipos de solo Circulaccedilatildeo da aacutegua no solo Formas de melhor aproveitamento do solo drenagem irrigaccedilatildeo aragem e adubaccedilatildeo
Cuidados com o solo contaminado Lixo orgacircnico e inorgacircnico A aacutegua e o meio ambiente
Importacircncia e distribuiccedilatildeo da aacutegua na natureza Estados fiacutesicos da aacutegua Mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua Consequumlecircncias das mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua na natureza Processos de purificaccedilatildeo da aacutegua
Compreende o papel do solo na produccedilatildeo agriacutecola
Entende as vaacuterias teacutecnicas agriacutecolas que possibilitam o aproveitamento do solo garantindo sua preservaccedilatildeo
Compreende a importacircncia do uso adequado do solo relacionando-o agrave produtividade
Entende as relaccedilotildees entre o uso excessivo e inadequado de agrotoacutexicos e os danos ao ambiente e a sauacutede humana Reconhece a importacircncia da aacutegua na natureza e os estados fiacutesicos em que ela se apresenta
Compreende o ciclo da aacutegua e sua importacircncia na natureza
Entende a relaccedilatildeo entre a superfiacutecie de terras emersas e a da aacutegua no planeta e o volume de aacutegua disponiacutevel para consumo humano
Percebe a importacircncia da aacutegua para
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Percepccedilatildeo e desenvolvimento de atitudes que favoreccedilam a manutenccedilatildeo da sauacutede tanto no plano individual como coletivo pelo conhecimento do proacuteprio corpo e dos fatores ambientais
Percepccedilatildeo da ligaccedilatildeo entre qualidade de vida e ambiente saudaacutevel
Cuidados com a aacutegua contaminada O ar e o meio ambiente
Evidecircncias da existecircncia do ar Composiccedilatildeo e importacircncia da atmosfera Poluiccedilatildeo do ar e doenccedilas causadas pela mesma
Estudo sobre a camada de ozocircnio
manutenccedilatildeo dos seres vivos
Reconhece algumas formas de poluiccedilatildeo da aacutegua e como esse processo interfere nas cadeias alimentares desenvolve uma postura criacutetica em relaccedilatildeo agraves consequumlecircncias da poluiccedilatildeo Compreende a importacircncia da atmosfera para a manutenccedilatildeo da vida no planeta
Compreende que o ar eacute uma mistura de gases
Reconhece a presenccedila no ar de um gaacutes necessaacuterio agrave combustatildeo o oxigecircnio
Desenvolve a noccedilatildeo dos diversos fatores que levam agrave poluiccedilatildeo do ar e de suas consequumlecircncias Desenvolve a capacidade de discutir criticamente problemas relacionados agrave qualidade do ar avaliando e sugerindo possiacuteveis soluccedilotildees
Compreende os mecanismos que proporcionam o efeito estufa sua importacircncia para a vida na Terra e os riscos de sua intensificaccedilatildeo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA BONDUKI Socircnia CAMARGO Carolina Reuter Ciecircncias Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional (Coleccedilatildeo Brasiliana)
FIGUEIREDO Maria Teresin Figueiredo e CONDEIRA Maria Ceciacutelia Guedes Ciecircncias ndash atitude e conhecimento
GEWANDSZNAJDE Fernando Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
GOWDAK Demeacutetrio MARTINS Eduardo Meio Ambiente Satildeo Paulo FTD (Coleccedilatildeo Novo Pensar)
MORAIS Luis Carlos Alcacircntara Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
SANTANA Eacuterica e BALESTRI Rodrigo Ciecircncias Satildeo Paulo Ed Escala Educacional (Coleccedilatildeo Conhecer e Crescer)
SANTOS Antocircnio e JUacuteNIOR Carlos Alberto Moustneacute Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
VASCONCELOS e BERTOLDI Ciecircncias e Sociedade
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 4 Ciecircncias Naturais
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Planos de Estudo
LIacuteNGUA INGLESA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Inglesa OBJETIVO GERAL
Possibilitar experiecircncia no uso da Liacutengua Inglesa entrando em contato com o universo e a cultura que a liacutengua representa num processo vivo que torna o educando um ser ativo dinacircmico e capaz de diferenciar fatos que enriqueccedilam sua vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar a curiosidade o gosto e o interesse pela liacutengua Inglesa e pelo saber
Construir conhecimentos utilizando vocaacutebulos em inglecircs e seus significados dominando e aumentando gradativamente seu vocabulaacuterio desta liacutengua
Desenvolver as capacidades de concentraccedilatildeo audiccedilatildeo e expressatildeo com boa dicccedilatildeo e entonaccedilatildeo na liacutengua inglesa
Pronunciar e escrever corretamente palavras em inglecircs aperfeiccediloando seu desempenho
Comparar a realidade em que vive com realidade de povos que falam a liacutengua inglesa identificando e valorizando a pluralidade e o patrimocircnio histoacuterico e cultural
Buscar a superaccedilatildeo de preconceitos de classe social de crenccedila gecircnero raccedila e caracteriacutesticas individuais
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Inglecircs
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Utilizaccedilatildeo da expressatildeo oral e escrita e aprimoramento das habilidades ler falar ouvir e escrever
Demonstraccedilatildeo de conhecimentos sobre assuntos jaacute estudados em anos anteriores
Utilizaccedilatildeo de leituras e atividades envolvendo saudaccedilotildees famiacutelia numerais materiais escolares verbo to be cores animais disciplinas escolares horas partes da casa estaccedilotildees do ano vestuaacuterio adjetivos dias da semana artigos pronomes plural e o presente contiacutenuo
Valorizaccedilatildeo da cultura brasileira e americana
Leitura e interpretaccedilatildeo
Produccedilatildeo oral e escrita
Saudaccedilotildees
Famiacutelia
Verbo ser estar (to be)
Pronomes pessoais
Materiais escolares
Cores
Animais
Disciplinas escolares
Horas
Partes da casa
Numerais cardinais
Datas comemorativas
Estaccedilotildees do ano
Vestuaacuterio
Interage na produccedilatildeo oral atraveacutes de jogos e dramatizaccedilotildees Interpreta os textos e as figuras que os representam relacionando com nosso meio Cria frases a partir das palavras descobertas no texto Participa das atividades e brincadeiras associando seus conhecimentos Reconhece os cumprimentos e aplica-os corretamente Emprega adequadamente os graus de parentesco Identifica e empregar corretamente em perguntas respostas e sempre de acordo com os pronomes pessoais o verbo serestar bem como nas formas interrogativa e negativa Relembra identifica e diferencia os materiais escolares cores e animais Emprega corretamente as disciplinas escolares Aplica corretamente as horas Identifica as partes da casa Reconhece os numerais cardinais e aplicaacute-los adequadamente
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Artigos indefinidos
Pronomes demonstrativos (this ndash these that ndash those)
Frases imperativas
Dias da semana e meses
Numerais ordinais
Pronomes pessoais interrogativos e demonstrativos
Verbos no infinitivo
Verbo anocircmalo CAN
Adjetivos
Pronomes possessivos
Preposiccedilotildees
Tempo verbal presente contiacutenuo
Expressa as habilidades em atividades artiacutesticas e de expressatildeo oral e escrita referente agraves datas comemorativas e assuntos de aula
Reconhece e identifica as estaccedilotildees do ano Aplica e diferencia o emprego dos artigos indefinidos Reconhece diferencia e aplica corretamente os pronomes demonstrativos no singular e no plural
Reconhece e aplica as frases imperativas associando ao meio Identifica e aplica adequadamente os dias da semana e meses do ano associando aos numerais ordinais Identifica associa e aplica corretamente os numerais ordinais Reconhece relaciona e aplicar adequadamente os pronomes na forma oral e escrita Emprega corretamente as expressotildees de forma oral e escrita Reconhece associa e usa adequadamente os verbos Reconhece compara e emprega os adjetivos em atividades orais escritas e expressatildeo corporal como tambeacutem atraveacutes de pesquisa Identifica e usa adequadamente os pronomes possessivos
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Plural dos substantivos
Professions
Sports
Reconhece compara a lugares diferencia e emprega adequadamente as preposiccedilotildees Reconhece associa e usa corretamente o tempo verbal presente contiacutenuo Identifica diferencia e aplica corretamente o singular e plural Identifica e diferencia as profissotildees Reconhece os esportes
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
MORINO Eliete C e FARIA Rita B Hello stage Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PREDCHER Elisabeth e SABER Vera Abi Fun Way New edition Satildeo Paulo Ed Moderna
RODOVALHO Ana Claacuteudia e outros Spaghetti Kids Ediccedilatildeo atualizada Satildeo Paulo Ed Maxmillan
Dicionaacuterio Landmark Satildeo Paulo Ed Moderna
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Planos de Estudo LIacuteNGUA ESPANHOLA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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ANO 5ordm ANO AREAS DE ESTUDOS CIEcircNCIAS DA NATUREZA MATEMAacuteTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Identificaccedilatildeo valorizaccedilatildeo e preservaccedilatildeo da natureza respeitando a vida e compreendendo a necessidade da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio ecoloacutegico Percepccedilatildeo da manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida
Ecologia
Noccedilotildees ecologia meio ambiente ecossistema ser bioacutetico ser abioacutetico equiliacutebrio ecoloacutegico desequiliacutebrio ecoloacutegico Estudo de um ecossistema ndash Ambiente limitado (terraacuterio) Componentes vivos e natildeo vivos ali presentes Relaccedilatildeo entre os componentes ndash cadeia alimentar ndash Teia alimentar
Descreve e nomeia as noccedilotildees de ecologia
Identifica os componentes (elementos abioacuteticos) dos ambientes
Identifica os principais seres vivos que fazem parte do ambiente (=ecossistema)
Descreve e identifica as relaccedilotildees alimentares entre os seres vivos (cadeia e teia alimentar)
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo da importacircncia do solo para vaacuterias atividades humana de acordo com a utilizaccedilatildeo Colaboraccedilatildeo para a manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida Valorizaccedilatildeo e compreensatildeo da importacircncia dos recursos naturais para a continuidade de vida no planeta evitando seu desperdiacutecio
O solo e o meio ambiente Camadas da crosta terrestre Importacircncia da formaccedilatildeo do solo Composiccedilatildeo do solo Tipos de solo Circulaccedilatildeo da aacutegua no solo Formas de melhor aproveitamento do solo drenagem irrigaccedilatildeo aragem e adubaccedilatildeo
Cuidados com o solo contaminado Lixo orgacircnico e inorgacircnico A aacutegua e o meio ambiente
Importacircncia e distribuiccedilatildeo da aacutegua na natureza Estados fiacutesicos da aacutegua Mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua Consequumlecircncias das mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua na natureza Processos de purificaccedilatildeo da aacutegua
Compreende o papel do solo na produccedilatildeo agriacutecola
Entende as vaacuterias teacutecnicas agriacutecolas que possibilitam o aproveitamento do solo garantindo sua preservaccedilatildeo
Compreende a importacircncia do uso adequado do solo relacionando-o agrave produtividade
Entende as relaccedilotildees entre o uso excessivo e inadequado de agrotoacutexicos e os danos ao ambiente e a sauacutede humana Reconhece a importacircncia da aacutegua na natureza e os estados fiacutesicos em que ela se apresenta
Compreende o ciclo da aacutegua e sua importacircncia na natureza
Entende a relaccedilatildeo entre a superfiacutecie de terras emersas e a da aacutegua no planeta e o volume de aacutegua disponiacutevel para consumo humano
Percebe a importacircncia da aacutegua para
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Percepccedilatildeo e desenvolvimento de atitudes que favoreccedilam a manutenccedilatildeo da sauacutede tanto no plano individual como coletivo pelo conhecimento do proacuteprio corpo e dos fatores ambientais
Percepccedilatildeo da ligaccedilatildeo entre qualidade de vida e ambiente saudaacutevel
Cuidados com a aacutegua contaminada O ar e o meio ambiente
Evidecircncias da existecircncia do ar Composiccedilatildeo e importacircncia da atmosfera Poluiccedilatildeo do ar e doenccedilas causadas pela mesma
Estudo sobre a camada de ozocircnio
manutenccedilatildeo dos seres vivos
Reconhece algumas formas de poluiccedilatildeo da aacutegua e como esse processo interfere nas cadeias alimentares desenvolve uma postura criacutetica em relaccedilatildeo agraves consequumlecircncias da poluiccedilatildeo Compreende a importacircncia da atmosfera para a manutenccedilatildeo da vida no planeta
Compreende que o ar eacute uma mistura de gases
Reconhece a presenccedila no ar de um gaacutes necessaacuterio agrave combustatildeo o oxigecircnio
Desenvolve a noccedilatildeo dos diversos fatores que levam agrave poluiccedilatildeo do ar e de suas consequumlecircncias Desenvolve a capacidade de discutir criticamente problemas relacionados agrave qualidade do ar avaliando e sugerindo possiacuteveis soluccedilotildees
Compreende os mecanismos que proporcionam o efeito estufa sua importacircncia para a vida na Terra e os riscos de sua intensificaccedilatildeo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA BONDUKI Socircnia CAMARGO Carolina Reuter Ciecircncias Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional (Coleccedilatildeo Brasiliana)
FIGUEIREDO Maria Teresin Figueiredo e CONDEIRA Maria Ceciacutelia Guedes Ciecircncias ndash atitude e conhecimento
GEWANDSZNAJDE Fernando Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
GOWDAK Demeacutetrio MARTINS Eduardo Meio Ambiente Satildeo Paulo FTD (Coleccedilatildeo Novo Pensar)
MORAIS Luis Carlos Alcacircntara Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
SANTANA Eacuterica e BALESTRI Rodrigo Ciecircncias Satildeo Paulo Ed Escala Educacional (Coleccedilatildeo Conhecer e Crescer)
SANTOS Antocircnio e JUacuteNIOR Carlos Alberto Moustneacute Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
VASCONCELOS e BERTOLDI Ciecircncias e Sociedade
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 4 Ciecircncias Naturais
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Planos de Estudo
LIacuteNGUA INGLESA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Inglesa OBJETIVO GERAL
Possibilitar experiecircncia no uso da Liacutengua Inglesa entrando em contato com o universo e a cultura que a liacutengua representa num processo vivo que torna o educando um ser ativo dinacircmico e capaz de diferenciar fatos que enriqueccedilam sua vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar a curiosidade o gosto e o interesse pela liacutengua Inglesa e pelo saber
Construir conhecimentos utilizando vocaacutebulos em inglecircs e seus significados dominando e aumentando gradativamente seu vocabulaacuterio desta liacutengua
Desenvolver as capacidades de concentraccedilatildeo audiccedilatildeo e expressatildeo com boa dicccedilatildeo e entonaccedilatildeo na liacutengua inglesa
Pronunciar e escrever corretamente palavras em inglecircs aperfeiccediloando seu desempenho
Comparar a realidade em que vive com realidade de povos que falam a liacutengua inglesa identificando e valorizando a pluralidade e o patrimocircnio histoacuterico e cultural
Buscar a superaccedilatildeo de preconceitos de classe social de crenccedila gecircnero raccedila e caracteriacutesticas individuais
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Inglecircs
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Utilizaccedilatildeo da expressatildeo oral e escrita e aprimoramento das habilidades ler falar ouvir e escrever
Demonstraccedilatildeo de conhecimentos sobre assuntos jaacute estudados em anos anteriores
Utilizaccedilatildeo de leituras e atividades envolvendo saudaccedilotildees famiacutelia numerais materiais escolares verbo to be cores animais disciplinas escolares horas partes da casa estaccedilotildees do ano vestuaacuterio adjetivos dias da semana artigos pronomes plural e o presente contiacutenuo
Valorizaccedilatildeo da cultura brasileira e americana
Leitura e interpretaccedilatildeo
Produccedilatildeo oral e escrita
Saudaccedilotildees
Famiacutelia
Verbo ser estar (to be)
Pronomes pessoais
Materiais escolares
Cores
Animais
Disciplinas escolares
Horas
Partes da casa
Numerais cardinais
Datas comemorativas
Estaccedilotildees do ano
Vestuaacuterio
Interage na produccedilatildeo oral atraveacutes de jogos e dramatizaccedilotildees Interpreta os textos e as figuras que os representam relacionando com nosso meio Cria frases a partir das palavras descobertas no texto Participa das atividades e brincadeiras associando seus conhecimentos Reconhece os cumprimentos e aplica-os corretamente Emprega adequadamente os graus de parentesco Identifica e empregar corretamente em perguntas respostas e sempre de acordo com os pronomes pessoais o verbo serestar bem como nas formas interrogativa e negativa Relembra identifica e diferencia os materiais escolares cores e animais Emprega corretamente as disciplinas escolares Aplica corretamente as horas Identifica as partes da casa Reconhece os numerais cardinais e aplicaacute-los adequadamente
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Artigos indefinidos
Pronomes demonstrativos (this ndash these that ndash those)
Frases imperativas
Dias da semana e meses
Numerais ordinais
Pronomes pessoais interrogativos e demonstrativos
Verbos no infinitivo
Verbo anocircmalo CAN
Adjetivos
Pronomes possessivos
Preposiccedilotildees
Tempo verbal presente contiacutenuo
Expressa as habilidades em atividades artiacutesticas e de expressatildeo oral e escrita referente agraves datas comemorativas e assuntos de aula
Reconhece e identifica as estaccedilotildees do ano Aplica e diferencia o emprego dos artigos indefinidos Reconhece diferencia e aplica corretamente os pronomes demonstrativos no singular e no plural
Reconhece e aplica as frases imperativas associando ao meio Identifica e aplica adequadamente os dias da semana e meses do ano associando aos numerais ordinais Identifica associa e aplica corretamente os numerais ordinais Reconhece relaciona e aplicar adequadamente os pronomes na forma oral e escrita Emprega corretamente as expressotildees de forma oral e escrita Reconhece associa e usa adequadamente os verbos Reconhece compara e emprega os adjetivos em atividades orais escritas e expressatildeo corporal como tambeacutem atraveacutes de pesquisa Identifica e usa adequadamente os pronomes possessivos
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Plural dos substantivos
Professions
Sports
Reconhece compara a lugares diferencia e emprega adequadamente as preposiccedilotildees Reconhece associa e usa corretamente o tempo verbal presente contiacutenuo Identifica diferencia e aplica corretamente o singular e plural Identifica e diferencia as profissotildees Reconhece os esportes
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
MORINO Eliete C e FARIA Rita B Hello stage Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PREDCHER Elisabeth e SABER Vera Abi Fun Way New edition Satildeo Paulo Ed Moderna
RODOVALHO Ana Claacuteudia e outros Spaghetti Kids Ediccedilatildeo atualizada Satildeo Paulo Ed Maxmillan
Dicionaacuterio Landmark Satildeo Paulo Ed Moderna
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Planos de Estudo LIacuteNGUA ESPANHOLA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Compreensatildeo da importacircncia do solo para vaacuterias atividades humana de acordo com a utilizaccedilatildeo Colaboraccedilatildeo para a manutenccedilatildeo do equiliacutebrio do ambiente que nos cerca favorecendo assim uma melhor qualidade de vida Valorizaccedilatildeo e compreensatildeo da importacircncia dos recursos naturais para a continuidade de vida no planeta evitando seu desperdiacutecio
O solo e o meio ambiente Camadas da crosta terrestre Importacircncia da formaccedilatildeo do solo Composiccedilatildeo do solo Tipos de solo Circulaccedilatildeo da aacutegua no solo Formas de melhor aproveitamento do solo drenagem irrigaccedilatildeo aragem e adubaccedilatildeo
Cuidados com o solo contaminado Lixo orgacircnico e inorgacircnico A aacutegua e o meio ambiente
Importacircncia e distribuiccedilatildeo da aacutegua na natureza Estados fiacutesicos da aacutegua Mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua Consequumlecircncias das mudanccedilas de estado fiacutesico da aacutegua na natureza Processos de purificaccedilatildeo da aacutegua
Compreende o papel do solo na produccedilatildeo agriacutecola
Entende as vaacuterias teacutecnicas agriacutecolas que possibilitam o aproveitamento do solo garantindo sua preservaccedilatildeo
Compreende a importacircncia do uso adequado do solo relacionando-o agrave produtividade
Entende as relaccedilotildees entre o uso excessivo e inadequado de agrotoacutexicos e os danos ao ambiente e a sauacutede humana Reconhece a importacircncia da aacutegua na natureza e os estados fiacutesicos em que ela se apresenta
Compreende o ciclo da aacutegua e sua importacircncia na natureza
Entende a relaccedilatildeo entre a superfiacutecie de terras emersas e a da aacutegua no planeta e o volume de aacutegua disponiacutevel para consumo humano
Percebe a importacircncia da aacutegua para
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Percepccedilatildeo e desenvolvimento de atitudes que favoreccedilam a manutenccedilatildeo da sauacutede tanto no plano individual como coletivo pelo conhecimento do proacuteprio corpo e dos fatores ambientais
Percepccedilatildeo da ligaccedilatildeo entre qualidade de vida e ambiente saudaacutevel
Cuidados com a aacutegua contaminada O ar e o meio ambiente
Evidecircncias da existecircncia do ar Composiccedilatildeo e importacircncia da atmosfera Poluiccedilatildeo do ar e doenccedilas causadas pela mesma
Estudo sobre a camada de ozocircnio
manutenccedilatildeo dos seres vivos
Reconhece algumas formas de poluiccedilatildeo da aacutegua e como esse processo interfere nas cadeias alimentares desenvolve uma postura criacutetica em relaccedilatildeo agraves consequumlecircncias da poluiccedilatildeo Compreende a importacircncia da atmosfera para a manutenccedilatildeo da vida no planeta
Compreende que o ar eacute uma mistura de gases
Reconhece a presenccedila no ar de um gaacutes necessaacuterio agrave combustatildeo o oxigecircnio
Desenvolve a noccedilatildeo dos diversos fatores que levam agrave poluiccedilatildeo do ar e de suas consequumlecircncias Desenvolve a capacidade de discutir criticamente problemas relacionados agrave qualidade do ar avaliando e sugerindo possiacuteveis soluccedilotildees
Compreende os mecanismos que proporcionam o efeito estufa sua importacircncia para a vida na Terra e os riscos de sua intensificaccedilatildeo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA BONDUKI Socircnia CAMARGO Carolina Reuter Ciecircncias Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional (Coleccedilatildeo Brasiliana)
FIGUEIREDO Maria Teresin Figueiredo e CONDEIRA Maria Ceciacutelia Guedes Ciecircncias ndash atitude e conhecimento
GEWANDSZNAJDE Fernando Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
GOWDAK Demeacutetrio MARTINS Eduardo Meio Ambiente Satildeo Paulo FTD (Coleccedilatildeo Novo Pensar)
MORAIS Luis Carlos Alcacircntara Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
SANTANA Eacuterica e BALESTRI Rodrigo Ciecircncias Satildeo Paulo Ed Escala Educacional (Coleccedilatildeo Conhecer e Crescer)
SANTOS Antocircnio e JUacuteNIOR Carlos Alberto Moustneacute Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
VASCONCELOS e BERTOLDI Ciecircncias e Sociedade
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 4 Ciecircncias Naturais
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Planos de Estudo
LIacuteNGUA INGLESA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Inglesa OBJETIVO GERAL
Possibilitar experiecircncia no uso da Liacutengua Inglesa entrando em contato com o universo e a cultura que a liacutengua representa num processo vivo que torna o educando um ser ativo dinacircmico e capaz de diferenciar fatos que enriqueccedilam sua vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar a curiosidade o gosto e o interesse pela liacutengua Inglesa e pelo saber
Construir conhecimentos utilizando vocaacutebulos em inglecircs e seus significados dominando e aumentando gradativamente seu vocabulaacuterio desta liacutengua
Desenvolver as capacidades de concentraccedilatildeo audiccedilatildeo e expressatildeo com boa dicccedilatildeo e entonaccedilatildeo na liacutengua inglesa
Pronunciar e escrever corretamente palavras em inglecircs aperfeiccediloando seu desempenho
Comparar a realidade em que vive com realidade de povos que falam a liacutengua inglesa identificando e valorizando a pluralidade e o patrimocircnio histoacuterico e cultural
Buscar a superaccedilatildeo de preconceitos de classe social de crenccedila gecircnero raccedila e caracteriacutesticas individuais
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Inglecircs
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Utilizaccedilatildeo da expressatildeo oral e escrita e aprimoramento das habilidades ler falar ouvir e escrever
Demonstraccedilatildeo de conhecimentos sobre assuntos jaacute estudados em anos anteriores
Utilizaccedilatildeo de leituras e atividades envolvendo saudaccedilotildees famiacutelia numerais materiais escolares verbo to be cores animais disciplinas escolares horas partes da casa estaccedilotildees do ano vestuaacuterio adjetivos dias da semana artigos pronomes plural e o presente contiacutenuo
Valorizaccedilatildeo da cultura brasileira e americana
Leitura e interpretaccedilatildeo
Produccedilatildeo oral e escrita
Saudaccedilotildees
Famiacutelia
Verbo ser estar (to be)
Pronomes pessoais
Materiais escolares
Cores
Animais
Disciplinas escolares
Horas
Partes da casa
Numerais cardinais
Datas comemorativas
Estaccedilotildees do ano
Vestuaacuterio
Interage na produccedilatildeo oral atraveacutes de jogos e dramatizaccedilotildees Interpreta os textos e as figuras que os representam relacionando com nosso meio Cria frases a partir das palavras descobertas no texto Participa das atividades e brincadeiras associando seus conhecimentos Reconhece os cumprimentos e aplica-os corretamente Emprega adequadamente os graus de parentesco Identifica e empregar corretamente em perguntas respostas e sempre de acordo com os pronomes pessoais o verbo serestar bem como nas formas interrogativa e negativa Relembra identifica e diferencia os materiais escolares cores e animais Emprega corretamente as disciplinas escolares Aplica corretamente as horas Identifica as partes da casa Reconhece os numerais cardinais e aplicaacute-los adequadamente
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Artigos indefinidos
Pronomes demonstrativos (this ndash these that ndash those)
Frases imperativas
Dias da semana e meses
Numerais ordinais
Pronomes pessoais interrogativos e demonstrativos
Verbos no infinitivo
Verbo anocircmalo CAN
Adjetivos
Pronomes possessivos
Preposiccedilotildees
Tempo verbal presente contiacutenuo
Expressa as habilidades em atividades artiacutesticas e de expressatildeo oral e escrita referente agraves datas comemorativas e assuntos de aula
Reconhece e identifica as estaccedilotildees do ano Aplica e diferencia o emprego dos artigos indefinidos Reconhece diferencia e aplica corretamente os pronomes demonstrativos no singular e no plural
Reconhece e aplica as frases imperativas associando ao meio Identifica e aplica adequadamente os dias da semana e meses do ano associando aos numerais ordinais Identifica associa e aplica corretamente os numerais ordinais Reconhece relaciona e aplicar adequadamente os pronomes na forma oral e escrita Emprega corretamente as expressotildees de forma oral e escrita Reconhece associa e usa adequadamente os verbos Reconhece compara e emprega os adjetivos em atividades orais escritas e expressatildeo corporal como tambeacutem atraveacutes de pesquisa Identifica e usa adequadamente os pronomes possessivos
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Plural dos substantivos
Professions
Sports
Reconhece compara a lugares diferencia e emprega adequadamente as preposiccedilotildees Reconhece associa e usa corretamente o tempo verbal presente contiacutenuo Identifica diferencia e aplica corretamente o singular e plural Identifica e diferencia as profissotildees Reconhece os esportes
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
MORINO Eliete C e FARIA Rita B Hello stage Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PREDCHER Elisabeth e SABER Vera Abi Fun Way New edition Satildeo Paulo Ed Moderna
RODOVALHO Ana Claacuteudia e outros Spaghetti Kids Ediccedilatildeo atualizada Satildeo Paulo Ed Maxmillan
Dicionaacuterio Landmark Satildeo Paulo Ed Moderna
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Planos de Estudo LIacuteNGUA ESPANHOLA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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Percepccedilatildeo e desenvolvimento de atitudes que favoreccedilam a manutenccedilatildeo da sauacutede tanto no plano individual como coletivo pelo conhecimento do proacuteprio corpo e dos fatores ambientais
Percepccedilatildeo da ligaccedilatildeo entre qualidade de vida e ambiente saudaacutevel
Cuidados com a aacutegua contaminada O ar e o meio ambiente
Evidecircncias da existecircncia do ar Composiccedilatildeo e importacircncia da atmosfera Poluiccedilatildeo do ar e doenccedilas causadas pela mesma
Estudo sobre a camada de ozocircnio
manutenccedilatildeo dos seres vivos
Reconhece algumas formas de poluiccedilatildeo da aacutegua e como esse processo interfere nas cadeias alimentares desenvolve uma postura criacutetica em relaccedilatildeo agraves consequumlecircncias da poluiccedilatildeo Compreende a importacircncia da atmosfera para a manutenccedilatildeo da vida no planeta
Compreende que o ar eacute uma mistura de gases
Reconhece a presenccedila no ar de um gaacutes necessaacuterio agrave combustatildeo o oxigecircnio
Desenvolve a noccedilatildeo dos diversos fatores que levam agrave poluiccedilatildeo do ar e de suas consequumlecircncias Desenvolve a capacidade de discutir criticamente problemas relacionados agrave qualidade do ar avaliando e sugerindo possiacuteveis soluccedilotildees
Compreende os mecanismos que proporcionam o efeito estufa sua importacircncia para a vida na Terra e os riscos de sua intensificaccedilatildeo
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA BONDUKI Socircnia CAMARGO Carolina Reuter Ciecircncias Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional (Coleccedilatildeo Brasiliana)
FIGUEIREDO Maria Teresin Figueiredo e CONDEIRA Maria Ceciacutelia Guedes Ciecircncias ndash atitude e conhecimento
GEWANDSZNAJDE Fernando Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
GOWDAK Demeacutetrio MARTINS Eduardo Meio Ambiente Satildeo Paulo FTD (Coleccedilatildeo Novo Pensar)
MORAIS Luis Carlos Alcacircntara Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
SANTANA Eacuterica e BALESTRI Rodrigo Ciecircncias Satildeo Paulo Ed Escala Educacional (Coleccedilatildeo Conhecer e Crescer)
SANTOS Antocircnio e JUacuteNIOR Carlos Alberto Moustneacute Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
VASCONCELOS e BERTOLDI Ciecircncias e Sociedade
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 4 Ciecircncias Naturais
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Planos de Estudo
LIacuteNGUA INGLESA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Inglesa OBJETIVO GERAL
Possibilitar experiecircncia no uso da Liacutengua Inglesa entrando em contato com o universo e a cultura que a liacutengua representa num processo vivo que torna o educando um ser ativo dinacircmico e capaz de diferenciar fatos que enriqueccedilam sua vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar a curiosidade o gosto e o interesse pela liacutengua Inglesa e pelo saber
Construir conhecimentos utilizando vocaacutebulos em inglecircs e seus significados dominando e aumentando gradativamente seu vocabulaacuterio desta liacutengua
Desenvolver as capacidades de concentraccedilatildeo audiccedilatildeo e expressatildeo com boa dicccedilatildeo e entonaccedilatildeo na liacutengua inglesa
Pronunciar e escrever corretamente palavras em inglecircs aperfeiccediloando seu desempenho
Comparar a realidade em que vive com realidade de povos que falam a liacutengua inglesa identificando e valorizando a pluralidade e o patrimocircnio histoacuterico e cultural
Buscar a superaccedilatildeo de preconceitos de classe social de crenccedila gecircnero raccedila e caracteriacutesticas individuais
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Inglecircs
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Utilizaccedilatildeo da expressatildeo oral e escrita e aprimoramento das habilidades ler falar ouvir e escrever
Demonstraccedilatildeo de conhecimentos sobre assuntos jaacute estudados em anos anteriores
Utilizaccedilatildeo de leituras e atividades envolvendo saudaccedilotildees famiacutelia numerais materiais escolares verbo to be cores animais disciplinas escolares horas partes da casa estaccedilotildees do ano vestuaacuterio adjetivos dias da semana artigos pronomes plural e o presente contiacutenuo
Valorizaccedilatildeo da cultura brasileira e americana
Leitura e interpretaccedilatildeo
Produccedilatildeo oral e escrita
Saudaccedilotildees
Famiacutelia
Verbo ser estar (to be)
Pronomes pessoais
Materiais escolares
Cores
Animais
Disciplinas escolares
Horas
Partes da casa
Numerais cardinais
Datas comemorativas
Estaccedilotildees do ano
Vestuaacuterio
Interage na produccedilatildeo oral atraveacutes de jogos e dramatizaccedilotildees Interpreta os textos e as figuras que os representam relacionando com nosso meio Cria frases a partir das palavras descobertas no texto Participa das atividades e brincadeiras associando seus conhecimentos Reconhece os cumprimentos e aplica-os corretamente Emprega adequadamente os graus de parentesco Identifica e empregar corretamente em perguntas respostas e sempre de acordo com os pronomes pessoais o verbo serestar bem como nas formas interrogativa e negativa Relembra identifica e diferencia os materiais escolares cores e animais Emprega corretamente as disciplinas escolares Aplica corretamente as horas Identifica as partes da casa Reconhece os numerais cardinais e aplicaacute-los adequadamente
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Artigos indefinidos
Pronomes demonstrativos (this ndash these that ndash those)
Frases imperativas
Dias da semana e meses
Numerais ordinais
Pronomes pessoais interrogativos e demonstrativos
Verbos no infinitivo
Verbo anocircmalo CAN
Adjetivos
Pronomes possessivos
Preposiccedilotildees
Tempo verbal presente contiacutenuo
Expressa as habilidades em atividades artiacutesticas e de expressatildeo oral e escrita referente agraves datas comemorativas e assuntos de aula
Reconhece e identifica as estaccedilotildees do ano Aplica e diferencia o emprego dos artigos indefinidos Reconhece diferencia e aplica corretamente os pronomes demonstrativos no singular e no plural
Reconhece e aplica as frases imperativas associando ao meio Identifica e aplica adequadamente os dias da semana e meses do ano associando aos numerais ordinais Identifica associa e aplica corretamente os numerais ordinais Reconhece relaciona e aplicar adequadamente os pronomes na forma oral e escrita Emprega corretamente as expressotildees de forma oral e escrita Reconhece associa e usa adequadamente os verbos Reconhece compara e emprega os adjetivos em atividades orais escritas e expressatildeo corporal como tambeacutem atraveacutes de pesquisa Identifica e usa adequadamente os pronomes possessivos
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Plural dos substantivos
Professions
Sports
Reconhece compara a lugares diferencia e emprega adequadamente as preposiccedilotildees Reconhece associa e usa corretamente o tempo verbal presente contiacutenuo Identifica diferencia e aplica corretamente o singular e plural Identifica e diferencia as profissotildees Reconhece os esportes
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
MORINO Eliete C e FARIA Rita B Hello stage Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PREDCHER Elisabeth e SABER Vera Abi Fun Way New edition Satildeo Paulo Ed Moderna
RODOVALHO Ana Claacuteudia e outros Spaghetti Kids Ediccedilatildeo atualizada Satildeo Paulo Ed Maxmillan
Dicionaacuterio Landmark Satildeo Paulo Ed Moderna
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Planos de Estudo LIacuteNGUA ESPANHOLA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA BONDUKI Socircnia CAMARGO Carolina Reuter Ciecircncias Satildeo Paulo Companhia Editora Nacional (Coleccedilatildeo Brasiliana)
FIGUEIREDO Maria Teresin Figueiredo e CONDEIRA Maria Ceciacutelia Guedes Ciecircncias ndash atitude e conhecimento
GEWANDSZNAJDE Fernando Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
GOWDAK Demeacutetrio MARTINS Eduardo Meio Ambiente Satildeo Paulo FTD (Coleccedilatildeo Novo Pensar)
MORAIS Luis Carlos Alcacircntara Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
SANTANA Eacuterica e BALESTRI Rodrigo Ciecircncias Satildeo Paulo Ed Escala Educacional (Coleccedilatildeo Conhecer e Crescer)
SANTOS Antocircnio e JUacuteNIOR Carlos Alberto Moustneacute Ciecircncias ndash Ensino Fundamental
VASCONCELOS e BERTOLDI Ciecircncias e Sociedade
Paracircmetros Curriculares Nacionais ndash Volume 4 Ciecircncias Naturais
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Planos de Estudo
LIacuteNGUA INGLESA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Inglesa OBJETIVO GERAL
Possibilitar experiecircncia no uso da Liacutengua Inglesa entrando em contato com o universo e a cultura que a liacutengua representa num processo vivo que torna o educando um ser ativo dinacircmico e capaz de diferenciar fatos que enriqueccedilam sua vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar a curiosidade o gosto e o interesse pela liacutengua Inglesa e pelo saber
Construir conhecimentos utilizando vocaacutebulos em inglecircs e seus significados dominando e aumentando gradativamente seu vocabulaacuterio desta liacutengua
Desenvolver as capacidades de concentraccedilatildeo audiccedilatildeo e expressatildeo com boa dicccedilatildeo e entonaccedilatildeo na liacutengua inglesa
Pronunciar e escrever corretamente palavras em inglecircs aperfeiccediloando seu desempenho
Comparar a realidade em que vive com realidade de povos que falam a liacutengua inglesa identificando e valorizando a pluralidade e o patrimocircnio histoacuterico e cultural
Buscar a superaccedilatildeo de preconceitos de classe social de crenccedila gecircnero raccedila e caracteriacutesticas individuais
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Inglecircs
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Utilizaccedilatildeo da expressatildeo oral e escrita e aprimoramento das habilidades ler falar ouvir e escrever
Demonstraccedilatildeo de conhecimentos sobre assuntos jaacute estudados em anos anteriores
Utilizaccedilatildeo de leituras e atividades envolvendo saudaccedilotildees famiacutelia numerais materiais escolares verbo to be cores animais disciplinas escolares horas partes da casa estaccedilotildees do ano vestuaacuterio adjetivos dias da semana artigos pronomes plural e o presente contiacutenuo
Valorizaccedilatildeo da cultura brasileira e americana
Leitura e interpretaccedilatildeo
Produccedilatildeo oral e escrita
Saudaccedilotildees
Famiacutelia
Verbo ser estar (to be)
Pronomes pessoais
Materiais escolares
Cores
Animais
Disciplinas escolares
Horas
Partes da casa
Numerais cardinais
Datas comemorativas
Estaccedilotildees do ano
Vestuaacuterio
Interage na produccedilatildeo oral atraveacutes de jogos e dramatizaccedilotildees Interpreta os textos e as figuras que os representam relacionando com nosso meio Cria frases a partir das palavras descobertas no texto Participa das atividades e brincadeiras associando seus conhecimentos Reconhece os cumprimentos e aplica-os corretamente Emprega adequadamente os graus de parentesco Identifica e empregar corretamente em perguntas respostas e sempre de acordo com os pronomes pessoais o verbo serestar bem como nas formas interrogativa e negativa Relembra identifica e diferencia os materiais escolares cores e animais Emprega corretamente as disciplinas escolares Aplica corretamente as horas Identifica as partes da casa Reconhece os numerais cardinais e aplicaacute-los adequadamente
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Artigos indefinidos
Pronomes demonstrativos (this ndash these that ndash those)
Frases imperativas
Dias da semana e meses
Numerais ordinais
Pronomes pessoais interrogativos e demonstrativos
Verbos no infinitivo
Verbo anocircmalo CAN
Adjetivos
Pronomes possessivos
Preposiccedilotildees
Tempo verbal presente contiacutenuo
Expressa as habilidades em atividades artiacutesticas e de expressatildeo oral e escrita referente agraves datas comemorativas e assuntos de aula
Reconhece e identifica as estaccedilotildees do ano Aplica e diferencia o emprego dos artigos indefinidos Reconhece diferencia e aplica corretamente os pronomes demonstrativos no singular e no plural
Reconhece e aplica as frases imperativas associando ao meio Identifica e aplica adequadamente os dias da semana e meses do ano associando aos numerais ordinais Identifica associa e aplica corretamente os numerais ordinais Reconhece relaciona e aplicar adequadamente os pronomes na forma oral e escrita Emprega corretamente as expressotildees de forma oral e escrita Reconhece associa e usa adequadamente os verbos Reconhece compara e emprega os adjetivos em atividades orais escritas e expressatildeo corporal como tambeacutem atraveacutes de pesquisa Identifica e usa adequadamente os pronomes possessivos
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Plural dos substantivos
Professions
Sports
Reconhece compara a lugares diferencia e emprega adequadamente as preposiccedilotildees Reconhece associa e usa corretamente o tempo verbal presente contiacutenuo Identifica diferencia e aplica corretamente o singular e plural Identifica e diferencia as profissotildees Reconhece os esportes
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
MORINO Eliete C e FARIA Rita B Hello stage Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PREDCHER Elisabeth e SABER Vera Abi Fun Way New edition Satildeo Paulo Ed Moderna
RODOVALHO Ana Claacuteudia e outros Spaghetti Kids Ediccedilatildeo atualizada Satildeo Paulo Ed Maxmillan
Dicionaacuterio Landmark Satildeo Paulo Ed Moderna
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Planos de Estudo LIacuteNGUA ESPANHOLA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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Planos de Estudo
LIacuteNGUA INGLESA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Inglesa OBJETIVO GERAL
Possibilitar experiecircncia no uso da Liacutengua Inglesa entrando em contato com o universo e a cultura que a liacutengua representa num processo vivo que torna o educando um ser ativo dinacircmico e capaz de diferenciar fatos que enriqueccedilam sua vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar a curiosidade o gosto e o interesse pela liacutengua Inglesa e pelo saber
Construir conhecimentos utilizando vocaacutebulos em inglecircs e seus significados dominando e aumentando gradativamente seu vocabulaacuterio desta liacutengua
Desenvolver as capacidades de concentraccedilatildeo audiccedilatildeo e expressatildeo com boa dicccedilatildeo e entonaccedilatildeo na liacutengua inglesa
Pronunciar e escrever corretamente palavras em inglecircs aperfeiccediloando seu desempenho
Comparar a realidade em que vive com realidade de povos que falam a liacutengua inglesa identificando e valorizando a pluralidade e o patrimocircnio histoacuterico e cultural
Buscar a superaccedilatildeo de preconceitos de classe social de crenccedila gecircnero raccedila e caracteriacutesticas individuais
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Inglecircs
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Utilizaccedilatildeo da expressatildeo oral e escrita e aprimoramento das habilidades ler falar ouvir e escrever
Demonstraccedilatildeo de conhecimentos sobre assuntos jaacute estudados em anos anteriores
Utilizaccedilatildeo de leituras e atividades envolvendo saudaccedilotildees famiacutelia numerais materiais escolares verbo to be cores animais disciplinas escolares horas partes da casa estaccedilotildees do ano vestuaacuterio adjetivos dias da semana artigos pronomes plural e o presente contiacutenuo
Valorizaccedilatildeo da cultura brasileira e americana
Leitura e interpretaccedilatildeo
Produccedilatildeo oral e escrita
Saudaccedilotildees
Famiacutelia
Verbo ser estar (to be)
Pronomes pessoais
Materiais escolares
Cores
Animais
Disciplinas escolares
Horas
Partes da casa
Numerais cardinais
Datas comemorativas
Estaccedilotildees do ano
Vestuaacuterio
Interage na produccedilatildeo oral atraveacutes de jogos e dramatizaccedilotildees Interpreta os textos e as figuras que os representam relacionando com nosso meio Cria frases a partir das palavras descobertas no texto Participa das atividades e brincadeiras associando seus conhecimentos Reconhece os cumprimentos e aplica-os corretamente Emprega adequadamente os graus de parentesco Identifica e empregar corretamente em perguntas respostas e sempre de acordo com os pronomes pessoais o verbo serestar bem como nas formas interrogativa e negativa Relembra identifica e diferencia os materiais escolares cores e animais Emprega corretamente as disciplinas escolares Aplica corretamente as horas Identifica as partes da casa Reconhece os numerais cardinais e aplicaacute-los adequadamente
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Artigos indefinidos
Pronomes demonstrativos (this ndash these that ndash those)
Frases imperativas
Dias da semana e meses
Numerais ordinais
Pronomes pessoais interrogativos e demonstrativos
Verbos no infinitivo
Verbo anocircmalo CAN
Adjetivos
Pronomes possessivos
Preposiccedilotildees
Tempo verbal presente contiacutenuo
Expressa as habilidades em atividades artiacutesticas e de expressatildeo oral e escrita referente agraves datas comemorativas e assuntos de aula
Reconhece e identifica as estaccedilotildees do ano Aplica e diferencia o emprego dos artigos indefinidos Reconhece diferencia e aplica corretamente os pronomes demonstrativos no singular e no plural
Reconhece e aplica as frases imperativas associando ao meio Identifica e aplica adequadamente os dias da semana e meses do ano associando aos numerais ordinais Identifica associa e aplica corretamente os numerais ordinais Reconhece relaciona e aplicar adequadamente os pronomes na forma oral e escrita Emprega corretamente as expressotildees de forma oral e escrita Reconhece associa e usa adequadamente os verbos Reconhece compara e emprega os adjetivos em atividades orais escritas e expressatildeo corporal como tambeacutem atraveacutes de pesquisa Identifica e usa adequadamente os pronomes possessivos
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Plural dos substantivos
Professions
Sports
Reconhece compara a lugares diferencia e emprega adequadamente as preposiccedilotildees Reconhece associa e usa corretamente o tempo verbal presente contiacutenuo Identifica diferencia e aplica corretamente o singular e plural Identifica e diferencia as profissotildees Reconhece os esportes
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
MORINO Eliete C e FARIA Rita B Hello stage Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PREDCHER Elisabeth e SABER Vera Abi Fun Way New edition Satildeo Paulo Ed Moderna
RODOVALHO Ana Claacuteudia e outros Spaghetti Kids Ediccedilatildeo atualizada Satildeo Paulo Ed Maxmillan
Dicionaacuterio Landmark Satildeo Paulo Ed Moderna
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Planos de Estudo LIacuteNGUA ESPANHOLA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Inglesa OBJETIVO GERAL
Possibilitar experiecircncia no uso da Liacutengua Inglesa entrando em contato com o universo e a cultura que a liacutengua representa num processo vivo que torna o educando um ser ativo dinacircmico e capaz de diferenciar fatos que enriqueccedilam sua vida
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar a curiosidade o gosto e o interesse pela liacutengua Inglesa e pelo saber
Construir conhecimentos utilizando vocaacutebulos em inglecircs e seus significados dominando e aumentando gradativamente seu vocabulaacuterio desta liacutengua
Desenvolver as capacidades de concentraccedilatildeo audiccedilatildeo e expressatildeo com boa dicccedilatildeo e entonaccedilatildeo na liacutengua inglesa
Pronunciar e escrever corretamente palavras em inglecircs aperfeiccediloando seu desempenho
Comparar a realidade em que vive com realidade de povos que falam a liacutengua inglesa identificando e valorizando a pluralidade e o patrimocircnio histoacuterico e cultural
Buscar a superaccedilatildeo de preconceitos de classe social de crenccedila gecircnero raccedila e caracteriacutesticas individuais
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Inglecircs
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Utilizaccedilatildeo da expressatildeo oral e escrita e aprimoramento das habilidades ler falar ouvir e escrever
Demonstraccedilatildeo de conhecimentos sobre assuntos jaacute estudados em anos anteriores
Utilizaccedilatildeo de leituras e atividades envolvendo saudaccedilotildees famiacutelia numerais materiais escolares verbo to be cores animais disciplinas escolares horas partes da casa estaccedilotildees do ano vestuaacuterio adjetivos dias da semana artigos pronomes plural e o presente contiacutenuo
Valorizaccedilatildeo da cultura brasileira e americana
Leitura e interpretaccedilatildeo
Produccedilatildeo oral e escrita
Saudaccedilotildees
Famiacutelia
Verbo ser estar (to be)
Pronomes pessoais
Materiais escolares
Cores
Animais
Disciplinas escolares
Horas
Partes da casa
Numerais cardinais
Datas comemorativas
Estaccedilotildees do ano
Vestuaacuterio
Interage na produccedilatildeo oral atraveacutes de jogos e dramatizaccedilotildees Interpreta os textos e as figuras que os representam relacionando com nosso meio Cria frases a partir das palavras descobertas no texto Participa das atividades e brincadeiras associando seus conhecimentos Reconhece os cumprimentos e aplica-os corretamente Emprega adequadamente os graus de parentesco Identifica e empregar corretamente em perguntas respostas e sempre de acordo com os pronomes pessoais o verbo serestar bem como nas formas interrogativa e negativa Relembra identifica e diferencia os materiais escolares cores e animais Emprega corretamente as disciplinas escolares Aplica corretamente as horas Identifica as partes da casa Reconhece os numerais cardinais e aplicaacute-los adequadamente
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Artigos indefinidos
Pronomes demonstrativos (this ndash these that ndash those)
Frases imperativas
Dias da semana e meses
Numerais ordinais
Pronomes pessoais interrogativos e demonstrativos
Verbos no infinitivo
Verbo anocircmalo CAN
Adjetivos
Pronomes possessivos
Preposiccedilotildees
Tempo verbal presente contiacutenuo
Expressa as habilidades em atividades artiacutesticas e de expressatildeo oral e escrita referente agraves datas comemorativas e assuntos de aula
Reconhece e identifica as estaccedilotildees do ano Aplica e diferencia o emprego dos artigos indefinidos Reconhece diferencia e aplica corretamente os pronomes demonstrativos no singular e no plural
Reconhece e aplica as frases imperativas associando ao meio Identifica e aplica adequadamente os dias da semana e meses do ano associando aos numerais ordinais Identifica associa e aplica corretamente os numerais ordinais Reconhece relaciona e aplicar adequadamente os pronomes na forma oral e escrita Emprega corretamente as expressotildees de forma oral e escrita Reconhece associa e usa adequadamente os verbos Reconhece compara e emprega os adjetivos em atividades orais escritas e expressatildeo corporal como tambeacutem atraveacutes de pesquisa Identifica e usa adequadamente os pronomes possessivos
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Plural dos substantivos
Professions
Sports
Reconhece compara a lugares diferencia e emprega adequadamente as preposiccedilotildees Reconhece associa e usa corretamente o tempo verbal presente contiacutenuo Identifica diferencia e aplica corretamente o singular e plural Identifica e diferencia as profissotildees Reconhece os esportes
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
MORINO Eliete C e FARIA Rita B Hello stage Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PREDCHER Elisabeth e SABER Vera Abi Fun Way New edition Satildeo Paulo Ed Moderna
RODOVALHO Ana Claacuteudia e outros Spaghetti Kids Ediccedilatildeo atualizada Satildeo Paulo Ed Maxmillan
Dicionaacuterio Landmark Satildeo Paulo Ed Moderna
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Planos de Estudo LIacuteNGUA ESPANHOLA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Inglecircs
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Utilizaccedilatildeo da expressatildeo oral e escrita e aprimoramento das habilidades ler falar ouvir e escrever
Demonstraccedilatildeo de conhecimentos sobre assuntos jaacute estudados em anos anteriores
Utilizaccedilatildeo de leituras e atividades envolvendo saudaccedilotildees famiacutelia numerais materiais escolares verbo to be cores animais disciplinas escolares horas partes da casa estaccedilotildees do ano vestuaacuterio adjetivos dias da semana artigos pronomes plural e o presente contiacutenuo
Valorizaccedilatildeo da cultura brasileira e americana
Leitura e interpretaccedilatildeo
Produccedilatildeo oral e escrita
Saudaccedilotildees
Famiacutelia
Verbo ser estar (to be)
Pronomes pessoais
Materiais escolares
Cores
Animais
Disciplinas escolares
Horas
Partes da casa
Numerais cardinais
Datas comemorativas
Estaccedilotildees do ano
Vestuaacuterio
Interage na produccedilatildeo oral atraveacutes de jogos e dramatizaccedilotildees Interpreta os textos e as figuras que os representam relacionando com nosso meio Cria frases a partir das palavras descobertas no texto Participa das atividades e brincadeiras associando seus conhecimentos Reconhece os cumprimentos e aplica-os corretamente Emprega adequadamente os graus de parentesco Identifica e empregar corretamente em perguntas respostas e sempre de acordo com os pronomes pessoais o verbo serestar bem como nas formas interrogativa e negativa Relembra identifica e diferencia os materiais escolares cores e animais Emprega corretamente as disciplinas escolares Aplica corretamente as horas Identifica as partes da casa Reconhece os numerais cardinais e aplicaacute-los adequadamente
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Artigos indefinidos
Pronomes demonstrativos (this ndash these that ndash those)
Frases imperativas
Dias da semana e meses
Numerais ordinais
Pronomes pessoais interrogativos e demonstrativos
Verbos no infinitivo
Verbo anocircmalo CAN
Adjetivos
Pronomes possessivos
Preposiccedilotildees
Tempo verbal presente contiacutenuo
Expressa as habilidades em atividades artiacutesticas e de expressatildeo oral e escrita referente agraves datas comemorativas e assuntos de aula
Reconhece e identifica as estaccedilotildees do ano Aplica e diferencia o emprego dos artigos indefinidos Reconhece diferencia e aplica corretamente os pronomes demonstrativos no singular e no plural
Reconhece e aplica as frases imperativas associando ao meio Identifica e aplica adequadamente os dias da semana e meses do ano associando aos numerais ordinais Identifica associa e aplica corretamente os numerais ordinais Reconhece relaciona e aplicar adequadamente os pronomes na forma oral e escrita Emprega corretamente as expressotildees de forma oral e escrita Reconhece associa e usa adequadamente os verbos Reconhece compara e emprega os adjetivos em atividades orais escritas e expressatildeo corporal como tambeacutem atraveacutes de pesquisa Identifica e usa adequadamente os pronomes possessivos
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Plural dos substantivos
Professions
Sports
Reconhece compara a lugares diferencia e emprega adequadamente as preposiccedilotildees Reconhece associa e usa corretamente o tempo verbal presente contiacutenuo Identifica diferencia e aplica corretamente o singular e plural Identifica e diferencia as profissotildees Reconhece os esportes
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
MORINO Eliete C e FARIA Rita B Hello stage Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PREDCHER Elisabeth e SABER Vera Abi Fun Way New edition Satildeo Paulo Ed Moderna
RODOVALHO Ana Claacuteudia e outros Spaghetti Kids Ediccedilatildeo atualizada Satildeo Paulo Ed Maxmillan
Dicionaacuterio Landmark Satildeo Paulo Ed Moderna
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Planos de Estudo LIacuteNGUA ESPANHOLA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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Artigos indefinidos
Pronomes demonstrativos (this ndash these that ndash those)
Frases imperativas
Dias da semana e meses
Numerais ordinais
Pronomes pessoais interrogativos e demonstrativos
Verbos no infinitivo
Verbo anocircmalo CAN
Adjetivos
Pronomes possessivos
Preposiccedilotildees
Tempo verbal presente contiacutenuo
Expressa as habilidades em atividades artiacutesticas e de expressatildeo oral e escrita referente agraves datas comemorativas e assuntos de aula
Reconhece e identifica as estaccedilotildees do ano Aplica e diferencia o emprego dos artigos indefinidos Reconhece diferencia e aplica corretamente os pronomes demonstrativos no singular e no plural
Reconhece e aplica as frases imperativas associando ao meio Identifica e aplica adequadamente os dias da semana e meses do ano associando aos numerais ordinais Identifica associa e aplica corretamente os numerais ordinais Reconhece relaciona e aplicar adequadamente os pronomes na forma oral e escrita Emprega corretamente as expressotildees de forma oral e escrita Reconhece associa e usa adequadamente os verbos Reconhece compara e emprega os adjetivos em atividades orais escritas e expressatildeo corporal como tambeacutem atraveacutes de pesquisa Identifica e usa adequadamente os pronomes possessivos
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Plural dos substantivos
Professions
Sports
Reconhece compara a lugares diferencia e emprega adequadamente as preposiccedilotildees Reconhece associa e usa corretamente o tempo verbal presente contiacutenuo Identifica diferencia e aplica corretamente o singular e plural Identifica e diferencia as profissotildees Reconhece os esportes
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
MORINO Eliete C e FARIA Rita B Hello stage Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PREDCHER Elisabeth e SABER Vera Abi Fun Way New edition Satildeo Paulo Ed Moderna
RODOVALHO Ana Claacuteudia e outros Spaghetti Kids Ediccedilatildeo atualizada Satildeo Paulo Ed Maxmillan
Dicionaacuterio Landmark Satildeo Paulo Ed Moderna
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Planos de Estudo LIacuteNGUA ESPANHOLA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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Plural dos substantivos
Professions
Sports
Reconhece compara a lugares diferencia e emprega adequadamente as preposiccedilotildees Reconhece associa e usa corretamente o tempo verbal presente contiacutenuo Identifica diferencia e aplica corretamente o singular e plural Identifica e diferencia as profissotildees Reconhece os esportes
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
MORINO Eliete C e FARIA Rita B Hello stage Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PREDCHER Elisabeth e SABER Vera Abi Fun Way New edition Satildeo Paulo Ed Moderna
RODOVALHO Ana Claacuteudia e outros Spaghetti Kids Ediccedilatildeo atualizada Satildeo Paulo Ed Maxmillan
Dicionaacuterio Landmark Satildeo Paulo Ed Moderna
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Planos de Estudo LIacuteNGUA ESPANHOLA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
MORINO Eliete C e FARIA Rita B Hello stage Satildeo Paulo Ed Aacutetica
PREDCHER Elisabeth e SABER Vera Abi Fun Way New edition Satildeo Paulo Ed Moderna
RODOVALHO Ana Claacuteudia e outros Spaghetti Kids Ediccedilatildeo atualizada Satildeo Paulo Ed Maxmillan
Dicionaacuterio Landmark Satildeo Paulo Ed Moderna
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Planos de Estudo LIacuteNGUA ESPANHOLA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
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BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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Planos de Estudo LIacuteNGUA ESPANHOLA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
Endereccedilo Rua Padre Claret 1285 EsteioRS Fone (0XX51) 3473-6255 Site wwwcolegiocoracaodemariacombr
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola OBJETIVO GERAL
Compreender a importacircncia do estudo de Liacutengua Espanhola como forma de comunicaccedilatildeo e interaccedilatildeo no mundo moderno proporcionando acesso a diferentes elementos culturais
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Desenvolver competecircncias comunicativas falar ouvir ler e escrever analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos visando agrave compreensatildeo de novas formas de comunicaccedilatildeo
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDO LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA DISCIPLINA Liacutengua Espanhola
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Elaboraccedilatildeo de pequenos diaacutelogos sobre apresentaccedilotildees
Utilizaccedilatildeo da oralidade no grupo para interagir com eficaacutecia e adequaccedilatildeo expressando ideacuteias
Revisatildeo e aprofundamento de conteuacutedos do ano anterior
Valorizaccedilatildeo da leitura como procedimento para conhecer-se posicionar-se diante de diferentes situaccedilotildees do conhecimento
Identificaccedilatildeo e reconhecimento dos verbos adequados aos pronomes
Interpretaccedilatildeo de diferentes textos para ampliaccedilatildeo de vocabulaacuterio (comidas medios de comunicacioacuten profesiones dias meses del antildeonumeros)
Informaccedilotildees pessoais (nombre edad) apresentaccedilatildeo (saludos)
Cortesias e despedidas
Dias da semana meses
Nuacutemeros (Las horas)
Materiales de la clase
Profissotildees (las profesiones) verbo ser
Artigos singular e plural
Apresenta-se corretamente
Emprega corretamente as saudaccedilotildees em diferentes situaccedilotildees
Usa corretamente em pequenas frases relacionando com o cotidiano de cada aluno
Conhece e relaciona os nuacutemeros agraves respectivas horas em liacutengua estrangeira
Relaciona os objetos da sala de aula em liacutengua espanhola
Identifica diferentes profissotildees relacionando ao verbo ser
Sabe empregar corretamente os conhecimentos na liacutengua espanhola em diversas situaccedilotildees
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
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qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Leitura e praacutetica da oralidade atraveacutes de diferentes textos (canccedilotildees contos historia em quadrinhos diaacutelogos)
Verbo estar tener
Meios de comunicaccedilatildeo
Alimentos (las comidas)
Sinocircnimos e antocircnimos
Leitura (individual e coletiva) interpretaccedilatildeo
Emprega adequadamente os verbos em diferentes frases
Reconhece os meios de comunicaccedilatildeo em liacutengua estrangeira
Identifica e relaciona alguns alimentos em liacutengua espanhola
Identifica palavras antocircnimas e sinocircnimas em diferentes contextos
Lecirc diferentes tipos de textos
Faz uso do dicionaacuterio em diferentes contextos
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ALVES Adda-Nari M MELLO Angeacutelica iexclVale Comenzamos 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Moderna Ensino Fundamental
BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
Dicionaacuterio PortuguecircsEspanhol
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
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BRUNO Faacutetima Cabral e outros Espantildeol iexclEnteraacutete libro1234 2ordf ed Reform Satildeo Paulo Ed Saraiva
CARVAJAL Gladis Sallinas Bienvenidos Espantildeol para nintildeos Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo Bienvenidos 1234)
DE LOS AacuteNGELES JGarciacuteaMaria Espantildeol Sin Fronteras Curso de Lengua EspantildeolaVolumen 1234 Satildeo Paulo Ed
Scipione (Coleccedilatildeo Sin Fonteras) Nova Ediccedilatildeo
HERNANDEacuteZ Josephine Saacutenches ESPANtildeOL- Esencial volumen 1234 Satildeo Paulo Ed Moderna
GASPAR Tacircnia Martins Coleccedilatildeo Marcha crianccedila espanhol (1234) Ensino Fundamental Satildeo Paulo Ed Scipione
HOLA - Espanhol Ensino Fundamental ( 4 volumes ) Satildeo Paulo Ed Moderna
MARTIN Ivan Saludos ( libro 1234) 3ordf ed Satildeo Paulo Editora Aacutetica
NOVICK Beatriz OSUNA Mirian iexclArriba 123 Satildeo Paulo Ed Moderna (Santillana)
ROMANOS Henrique CARVALHO Jacira Paes de Interaccioacuten em espantildeol 1ordf ed Satildeo Paulo Ed FTD (Coleccedilatildeo
Interaccioacuten en espantildeol)obra em 4 v para alunos de 5ordm a 8ordm seacuteries
SOTO-Balbaacutes Marcial iquestQuieacuteres aprender espantildeol Libro A Satildeo Paulo Ed FTD
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
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OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
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Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
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GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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Planos de Estudo
EDUCACcedilAtildeO ARTIacuteSTICA Ensino FundamentalAnos Iniciais
5ordm ANO
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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ANO 5ordm AacuteREADISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
OBJETIVO GERAL
Proporcionar o desenvolvimento do pensamento artiacutestico e da percepccedilatildeo esteacutetica caracterizando um modo proacuteprio de ordenar e dar sentido a experiecircncia humana desenvolvendo com o educando a sensibilidade a percepccedilatildeo e a imaginaccedilatildeo no domiacutenio do conhecimento artiacutestico necessaacuterio para compreender a arte como meio de humanizaccedilatildeo da realidade
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ao final do 5ordm ano os alunos deveratildeo ser capazes de
Adquirir conceitos
Identificar conceitos em obras artiacutesticas
Mobilizar todos os sentidos na percepccedilatildeo do mundo envolvente
Ser capaz de se pronunciar criticamente em relaccedilatildeo agrave sua produccedilatildeo e a dos outros
Desenvolver a motricidade na utilizaccedilatildeo de diferentes teacutecnicas artiacutesticas
Participar ativamente no processo de produccedilatildeo artiacutestica
Valorizar a expressatildeo espontacircnea
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Artiacutestica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Apropriaccedilatildeo da linguagem artiacutestica
Aprimoramento das possibilidades de expressatildeo
Compreensatildeo do significado sociocultural da arte
Desenvolvimento do espiacuterito de iniciativa de invenccedilatildeo e imaginaccedilatildeo
Desenvolvimento de pesquisa e busca
Ponto linha forma volume cor e textura
Leitura e releitura de imagens
Artistas Juan Miro Wassily Kandinski Alfredo Volpi Paul Klee
Jogos dramaacuteticos
Multiculturalismo
Som ritmo instrumentos musicais
Arte local
Linha do tempo da histoacuteria da arte Arte Missioneira e Arte Indiacutegena
Identifica reconhece e aplica o ponto e a linha
Conceitua reconhece e aplica as cores primaacuterias e secundaacuterias
Percebe sente e aplica diversos tipos de texturas
Cria e utiliza formas e volumes diversos
Analisa e rele obras de artistas relacionando com conteuacutedos estudados
Participa de jogos dramaacuteticos
Reconhece e valoriza diferentes formas de manifestaccedilotildees artiacutesticas das diversas culturas
Conhece e aplica sons e ritmos diferentes
Produz instrumentos musicais
Conhece e valoriza a arte local
Reconhece localiza e entende a linha do tempo da histoacuteria da arte
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
PROENCcedilA Graccedila Descobrindo a Histoacuteria da Arte ndash Satildeo Paulo ndash Aacutetica 2005
OLIVEIRA Jocirc Explicando a arte uma iniciaccedilatildeo para entender e apreciar as artes visuais Jocirc Oliveira e Luciacutelia Garcez ndash
Rio de Janeiro Ediouro 2004
GARCEZ Luciacutelia Explicando a arte brasileira Luciacutelia Garcez e Jocirc Oliveira ndash Rio de Janeiro Ediouro 2006
HADDAD Denise Akel A arte de fazer arte ndash 5ordf 6ordf 7ordf e 8ordf seacuterie Denise Akel Haddad Dulce Gonccedilalves Morbin ndash 2 ed
Reform ndash Satildeo Paulo Saraiva 2004
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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Planos de Estudo ENSINO RELIGIOSO
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Ensino Religioso
OBJETIVO GERAL
Proporcionar situaccedilotildees para o desenvolvimento da feacute respeitando as diversas crenccedilas religiosas bem como desenvolver valores humaniacutesticos avaliar conhecimentos cotidianos e posicionar-se segundo as verdades biacuteblicas reveladas atraveacutes da praacutetica da justiccedila fraternidade solidariedade etc
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Ajudar a compreender a importacircncia da experiecircncia religiosa vivida em comunidade e os sinais da presenccedila de Deus na vida e na histoacuteria da humanidade
Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus
Ajudar a construir uma hierarquia de valores baseado na solidariedade na fraternidade e nas alegrias da boa convivecircncia
Cultivar a sensibilidade para a dimensatildeo ecumecircnica das vivecircncias religiosas e para o diaacutelogo em vista da paz
Criar projetos de vida a partir de estudos e reflexotildees tendo na pessoa de Jesus Cristo o modelo de ser e de viver
Desenvolver valores como o amor a partilha honestidade auto confianccedila amizade e respeito muacutetuo
Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas
Valorizar a importacircncia da vida em famiacutelia
Descobrir sua individualidade resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser uacutenico capaz mas limitado
Proporcionar momentos de oraccedilatildeo e reflexatildeo que leve a mudanccedilas de atitudes de vida
Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola
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57
ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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58
Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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ANO 5ordm ANO AacuteREA DE ESTUDOS PARTE DIVERSIFICADA DISCIPLINA Ensino Religioso
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Reconhecimento do tema da Campanha de Fraternidade como forma reflexiva dos problemas sociais e busca conjunta de soluccedilotildees Preparaccedilatildeo para Paacutescoa atraveacutes da participaccedilatildeo de atividades celebrativas na escola Reconhecimento dos ensinamentos de Deus atraveacutes de estudos sobre a vida de Jesus Cristo Maria e Santa Teresa Verzeri Estudo de passagens biacuteblicas como fundamentaccedilatildeo de ensinamentos presentes nas relaccedilotildees diaacuterias
Campanha da Fraternidade
Quaresma Paacutescoa
Maria Matildee de Jesus e nossa matildee
Jesus modelo de vida
O Sagrado Coraccedilatildeo de Jesus e nossa escola
Deus nosso pai fonte de vida e amor
Valorizaccedilatildeo da figura do pai e da matildee na famiacutelia
Valores vivenciados por Santa Teresa Verzeri
Paraacutebolas (Talentos Sal da Terra Luz do Mundo Gratildeo de Mostarda Semeador O Bom Samaritano)
Anaacutelise e aplicaccedilatildeo dos ensinamentos biacuteblicos em nosso dia-a-dia
Amizade ndash Eu e o Outro
Sou amigo e solidaacuterio
Aceito o outro como ele eacute
Valoriza o assunto trabalhado na Campanha da Fraternidade como forma de reflexatildeo sobre a realidade social Vivencia momentos religiosos refletindo sobre o significado dessas manifestaccedilotildees em sua vida levando a mudanccedilas de atitudes Relaciona o respeito a Deus com as exigecircncias da vida e da dignidade dos seres humanos Reflete sobre o significado e as consequumlecircncias das decisotildees humanas baseado na fundamentaccedilatildeo biacuteblica Compreende que o ser humano procura relacionar-se e dialogar com o transcendente Valoriza a convivecircncia baseada no respeito muacutetuo e na aceitaccedilatildeo das diferenccedilas Promove a vivecircncia de valores como base da vida cristatilde
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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Valorizaccedilatildeo da existecircncia do transcendente com as exigecircncias da vida e da dignidade humana Cultivo da amizade e do respeito a singularidade da Pessoa Valorizaccedilatildeo da natureza como obra de Deus e conscientizaccedilatildeo da responsabilidade em sua preservaccedilatildeo
Jesus ndash o meu grande amigo
Solidariedade - Respeito
Liberdade ndash Eacutetica
Reconhecer as belezas naturais como expressatildeo da bondade de Deus
Entender a natureza como ponte que nos potildee em contato com o transcendente
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
CORREA A Correa e SCHNEIDERS Ameacutelia Coleccedilatildeo De Matildeos Dadas - Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
CRUZ Terezinha M L da Coleccedilatildeo Descobrindo Novos Caminhos da Ensino Religioso ndash 5ordm ao 9ordm ano
Revista Mundo Jovem
Biacuteblia Sagrada
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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Planos de Estudo EDUCACcedilAtildeO FIacuteSICA
Ensino FundamentalAnos Iniciais 5ordm ANO
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
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Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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ANO 5ordm ano AacuteREA DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica OBJETIVO GERAL
Oportunizar a construccedilatildeo do conhecimento fazendo com que o educando perceba identifique compare expresse e se conscientize da necessidade de uma praacutetica sistemaacutetica prazerosa e luacutedica de atividades fiacutesicas no seu cotidiano proporcionando melhor qualidade de vida e sua auto-realizaccedilatildeo como ser humano
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Despertar nos alunos o gosto pela praacutetica permanente de Educaccedilatildeo Fiacutesica que prime pela ludicidade criatividade solidariedade e tambeacutem uma soacutelida fundamentaccedilatildeo teoacuterica-praacutetica de formar e ajudar na formaccedilatildeo de um aluno criacutetico questionador e comprometido com a transformaccedilatildeo social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano
Desenvolver diferentes habilidades de expressatildeo corporal interaccedilatildeo cooperaccedilatildeo e accedilatildeo atraveacutes do ensino dos jogos e esportes
Melhorar e aperfeiccediloar as habilidades baacutesicas jaacute desenvolvidas
Despertar o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
Compreender que os conhecimentos natildeo satildeo isolados satildeo construiacutedos no decorrer dos tempos pela humanidade inserem-se num mesmo contexto e estatildeo interligados estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas
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ANO 5ordm ANO AREA DE ESTUDOS LINGUAGEM COacuteDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA Educaccedilatildeo Fiacutesica
COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
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Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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COMPETEcircNCIAS CONTEUacuteDOS HABILIDADES
Integraccedilatildeo entre o fiacutesico social e espiritual
Vivecircncia de valores eacuteticos e morais
Demonstraccedilatildeo de afetividade
Desenvolvimento de pensamento autocircnomo e criacutetico
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de respeito agraves diferenccedilas culturais sociais e religiosas
Demonstraccedilatildeo e vivecircncia de espiacuterito solidaacuterio de espiacuterito cooperativo e de equipe
Desenvolvimento de espiacuterito de autocriacutetica e humildade
Jogos motores
Iniciaccedilatildeo aos esportes atletismo salto altura e distacircncia
Valores atitudes e haacutebitos
Sauacutede fiacutesica e mental
Exerciacutecios de ordem atenccedilatildeo agilidade coordenaccedilatildeo de ordem geral
Esportes Individuais
Recreaccedilatildeo
Jogos cooperativos
Aperfeiccediloa a lateralidade
Melhora o condicionamento fiacutesico
Melhora a percepccedilatildeo do corpo como tambeacutem a boa postura
Executa movimentos para o desenvolvimento da coordenaccedilatildeo motora geral
Participa e desenvolve aspectos relacionados a jogos motores dependendo dos recursos fiacutesicos como velocidade reflexos agilidade e visatildeo resistecircncia aeroacutebica e anaeroacutebica atenccedilatildeo raciociacutenio percepccedilatildeo tempo de reaccedilatildeo tomada de decisatildeo precisatildeo dos movimentos destrezas motoras abertas e fechadas
Pratica esportes segundo regras e fundamentos baacutesicos do voleibol handebol e futsal
Desenvolve aspectos relacionados agrave sauacutede fiacutesica e mental como saber a importacircncia de praticar atividades fiacutesicas de ter bons haacutebitos alimentares bem como a importacircncia de dormir bem para a sauacutede fiacutesica e mental e para uma melhor qualidade de vida
Desenvolve o gosto pela praacutetica de exerciacutecios na busca de melhorar e manter uma boa sauacutede fiacutesica e mental
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
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BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
Endereccedilo Rua Padre Claret 1285 EsteioRS Fone (0XX51) 3473-6255 Site wwwcolegiocoracaodemariacombr
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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BIBLIOGRAFIA BAacuteSICA
ARAUJO Denise B de Aprendendo com o Escolar Poliacutegrafo SEE Satildeo Paulo
BROWN Guilhermo Jogos Cooperativos Teoria e Praacutetica Satildeo Leopoldo Sinodal
CHATEAU Jean O jogo e crianccedila Satildeo Paulo Editora Summus
FREIRE Joatildeo Batista Educaccedilatildeo de corpo inteiro - Teoria e Praacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica Satildeo Paulo Ed Scipione
GALLARDO Jorge Seacutergio Peacuterez Educaccedilatildeo Fiacutesica Contribuiccedilotildees agrave Formaccedilatildeo Profissional 3ordf Ed Ijuiacute UNIJUIacute (Coleccedilatildeo
Educaccedilatildeo)
GOumlLLER Dari Francisco Accedilatildeo Educativa e Escola A necessidade de uma Pedagogia do Movimento Dissertaccedilatildeo de
Mestrado UNIJUIacute - Rio Grande do Sul
GRECO Pablo Juan Escola da Bola Um ABC para iniciantes nos jogos esportivos 1ordf ed Brasileira Satildeo Paulo Ed Phorte
HUIZINGA John Homo Ludens O jogo como elemento da Cultura 2ordf ed Satildeo Paulo Ed Perspectiva
SOUZA D N de Alfabetizaccedilatildeo Seacuterie formar para educar ndash atividades Satildeo Paulo Base e Tecnologia
TEIXEIRA Hudson Ventura Aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica Ibrasa Satildeo Paulo Ibrasa
Paracircmetros Curriculares Nacionais Ensino Fundamental Volume 7 ndash Educaccedilatildeo Fiacutesica
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Nas Instituiccedilotildees Verzeri a construccedilatildeo do conhecimento acontece de modo privilegiado mediante uma praacutetica
metodoloacutegica capaz de mediar o diaacutelogo e a interaccedilatildeo dos educandos entre si e com a realidade favorecendo a formaccedilatildeo do
pensamento criacutetico a construccedilatildeo da accedilatildeo e o sentido de exercer a cidadania comprometendo-se com a proacutepria histoacuteria a
histoacuteria de um mundo mais fraterno e feliz Compreende que o processo de educaccedilatildeo dura a vida toda e que a escola eacute um
espaccedilo de relaccedilotildees e interaccedilotildees sendo que a aprendizagem estaacute principalmente na habilidade de estabelecer conexotildees
significativas revecirc-las e refazecirc-las
A pesquisa eacute uma premissa pois eacute vista como um processo contiacutenuo de informaccedilatildeo e construccedilatildeo do conhecimento
sendo papel do educador mediar este processo Desafiando e incentivando o educando que por sua vez tem o compromisso
com a busca do saber e de descobertas A curiosidade e a busca de informaccedilotildees para gerar conhecimento satildeo
constantemente estimuladas pelo desafio e pelas situaccedilotildees problematizadoras ampliando assim as possibilidades de
comprometimento do educando com a aprendizagem
Eacute caracteriacutestica dos Coleacutegios mantidos que o meacutetodo de aprendizagem respeite os diferentes estilos e ritmos A
construccedilatildeo do conhecimento parte dos conhecimentos preacutevios do educando instigando-o a novas descobertas atraveacutes de
seus interesses desafios propostos e situaccedilotildees-problema sendo construiacutedo a partir das trocas com o meio atraveacutes de um
trabalho em equipe onde o grupo possa compartilhar ideacuteias informaccedilotildees responsabilidades e decisotildees
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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Portanto faz parte da proposta pedagoacutegica trabalhar todas as dimensotildees humanas do educando a razatildeo a
argumentaccedilatildeo afetividade e a solidariedade a harmonia e a diversidade
A educaccedilatildeo assim acontece na dialeacutetica entre teoria e praacutetica levando em consideraccedilatildeo o ser humano real pois a
consciecircncia e o saber formam-se e se desenvolvem no universo concreto na interaccedilatildeo do aluno com o conjunto de relaccedilotildees
que fazem do mundo
Neste sentido optamos pelo Meacutetodo da Construccedilatildeo do Conhecimento o qual prioriza uma dinacircmica de trabalho em que
o professor visto como orientador dinamiza a aprendizagem do aluno na dialeacutetica constante entre teoria e praacutetica efetivado
na interaccedilatildeo do sujeito com o objeto do conhecimento e o meio privilegiando o aprender a aprender
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AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
Endereccedilo Rua Padre Claret 1285 EsteioRS Fone (0XX51) 3473-6255 Site wwwcolegiocoracaodemariacombr
66
AVALIACcedilAtildeO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliaccedilatildeo eacute realizada a partir de paracircmetros extraiacutedos do proacuteprio meacutetodo e implica verificaccedilatildeo das apropriaccedilotildees feitas
pelo aluno O controle do aproveitamento eacute apoiado em muacuteltiplos criteacuterios considerando principalmente a assimilaccedilatildeo e a
aplicaccedilatildeo do conhecimento em situaccedilotildees do dia-a-dia
Considerando a proposta dos coleacutegios da Instituiccedilatildeo Verzeri de construccedilatildeo do conhecimento efetivado na interaccedilatildeo do
sujeito com o objeto do conhecimento com o meio privilegiando o aprender a aprender acredita-se que a avaliaccedilatildeo eacute um
processo inerente agrave aprendizagem e como tal acontece gradativamente e de modo contiacutenuo Por isso a avaliaccedilatildeo das
atividades se daacute na constante realizaccedilatildeo do processo accedilatildeo-reflexatildeo-accedilatildeo que oportuniza uma tomada de consciecircncia sobre o
ato de aprender constituindo parte integrante do processo
Diante dessa proposta a avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua Permeia o processo de ensino-aprendizagem Tem como finalidade
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do educando e o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da
praacutetica pedagoacutegica visando agrave tomada de decisotildees Assim ela eacute realizada a cada momento investigando os conhecimentos
adquiridos pelo educando e decidindo como auxiliaacute-lo para que avance na construccedilatildeo do conhecimento
A modalidade de avaliaccedilatildeo adotada permite o replanejamento Portanto o ensino eacute repensado a praacutetica pedagoacutegica do
educador pode e eacute revista com a escolha de outras estrateacutegias de forma que possam ser retomadas as experiecircncias e as
aprendizagens natildeo concretizadas Esta funccedilatildeo diagnoacutestica tem como principal objetivo uma aprendizagem cada vez mais
Endereccedilo Rua Padre Claret 1285 EsteioRS Fone (0XX51) 3473-6255 Site wwwcolegiocoracaodemariacombr
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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qualificada avalia o desempenho do aluno ao mesmo tempo em que observa o fazer pedagoacutegico do professor O ensinar e o a
prender satildeo naturalmente reciacuteprocos Privilegiam-se os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
Entende-se que a avaliaccedilatildeo enquanto diagnoacutestica eacute contiacutenua e permanente oportunizando ao educador verificar em
qualquer momento avanccedilos e dificuldades do educando para que ele possa ser encaminhado agrave progressatildeo parcial Tem
tambeacutem a finalidade de corrigir a tempo as falhas na aprendizagem de modo a evitar possiacuteveis fracassos proporcionando
ao educador o acompanhamento da construccedilatildeo do conhecimento do aluno como um todo coerente e significativo
Considerando a avaliaccedilatildeo a partir de habilidades e competecircncias objetiva-se o engajamento a fim de adquirir reter e
reutilizar conceitos e procedimentos que auxiliem na busca de soluccedilotildees frente agraves novas e desafiadoras situaccedilotildees-problemas
de aprendizagem que oportunizam a integraccedilatildeo famiacutelia-escola
AVALIACcedilAtildeO DO DESEMPENHO DO ALUNO
A proposta eacute de uma avaliaccedilatildeo contiacutenua que permeia o processo de ensino e aprendizagem com finalidade de
diagnosticar o estaacutegio de desenvolvimento do aluno o desempenho de suas habilidades e competecircncias e a anaacutelise da praacutetica
pedagoacutegica visando o replanejamento e a tomada de decisotildees privilegiando os aspectos qualitativos sobre os quantitativos
As habilidades e competecircncias tecircm como referecircncia o aprender a ser fazer conviver e conhecer
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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RECURSOS
Os recursos utilizados satildeo os disponiacuteveis na escola e voltados ao uso tecnoloacutegico de acordo com a proposta de um
trabalho diversificado e criativo Dispomos de amplo espaccedilo fiacutesico com vaacuterios ambientes e oficinas Como suporte
pedagoacutegico temos o Laboratoacuterio de Informaacutetica sala com data-show lousa interativa retroprojetor viacutedeo DVD Sala de
Multimeios Sala de Atividades Muacuteltiplas Sala de Danccedila Capela e Biblioteca Infantil Aleacutem desses recursos fiacutesicos o corpo
docente faz uso de materiais de rotina sucatas para construccedilatildeo e jogos variados
BIBLIOGRAFIA
Paracircmetros Curriculares Nacionais Secretaria de Educaccedilatildeo Fundamental Brasiacutelia MECSEF 1997
Outras bibliografias adequadas agrave faixa etaacuteria dos alunos e relacionadas agrave proposta pedagoacutegica da Escola
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