355o de un nuevo pacto...

Preview:

Citation preview

���������

����������������� ��� ����������� �����

� ������������

������������� ������������������������

���� ������

������������� � �������� ���

������������� � �������� ���

����������������������

�� �������������� �� ������������

�� ��������������

����� �������� ���������. ����� ���� ����

������� �������

2

������������� � �������� ���

������������� � �������� ���

����������������������

�� �������������� �� ������������

������ � ��������� ����������� � ��������� �����

�����������������������

�� ��������������

����� �������� ���������� ����� ���� ����

����������!� ��������"�

3

#����� ��������������������������������� �����

4

#����� ������������������������������������������

5

������ !"����������#�����$%���� �������&�� ���� ������'!#��(�)))���������

*�����&��� ����� ��������&������������������������"���� ���"�����+�,--.

6

$�����������������%������������������������������������������������"�

������ ���"��� �����������"����������!���������� ������������ ������������������ � ���/���� ���*� ����0&�1�������� ���������������#�������� ���������� �����'������(�

&��������"��������' �(��������������� �����

)

����� ���� ����

�� ������ �����

�� ��� ���

�� ������ � � � ���

�� ������ ������

�� ���� ������

ORDEN DE RESULTADOS EN LECTURA POR PAÍSES. PISA 2000-2006

Fuente: OECD, PISA database.

��������������"���������������������

8

GRAFICO 5. PORCENTAJES DE ALUMNOS POR NIVELES DE RENDIMIENTO EN MATEMÁTICAS

Costa RicaCubaUruguayMexicoChileArgentinaColombiaBrasilEL SalvadorPerúParaguayNicaraguaGuatemalaEcuadorPanamaR. Dominicana

Total AL y C

Países ordenados según el porcentaje de alumnos en los niveles < 1 y 1

0

0

11

1

2

1

1

2

2

42

3

4

3

6

48

58

1

5

4

48

10

12

13

14

19

20

2124

25

25

27

42

31

28

14

33

18

2232

38

38

48

44

52

40

4753

51

45

50

45

14

10

41

44

26

4039

37

36

33

32

24

29

2419

20

21

18

7

5

3

32

19

51

3220

14

12

5

9

3

9

52

2

4

2

0

2

1

11

5

7

3

8

3

4

21

0

0

0

1

0

0

0

1

0

2

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

nivel < 1 nivel 1 nivel 2 nivel 3 nivel 4 nivel 5 nivel 6

������ �����,--2

�������������������"���&�����*���

9

���������������� ����������������������������������������������������

� ��� ����������������������������� ��������� !!"#�����$�%����"�

� ��& '��( !!" ���$ ���"

�� �������� ������������ �!� ������������ �!�

�� ���� ��!���� "����� #� "����� #�

�� ��#������������ ���������$ ��� $�

�� "����� #� ������%� ����"���

�� &�����'( � '( �)�*� ������%�

+� '( �)�*� ����� �,�� ��

-� )��.�� /�0�1 2����������%��*

3� ����/��� 2����������%��* ������

4� ���������$ ����/��� )��.��

�5� ����� ����"��� ����/���

��� �,�� �� &�����'( �� '( �)�*�

��� % �� �� 2���� 6� &�����'( ��

��� ��� $� ��� $� ���������$

��� ������ % �� �� /�0�1

��� /�0�1 ������ �����

�+� 2����������%��* ��� ��� ��� ���

�-� � �������� �,�� �� ����

�3� ���� ���� � ��������

�4� ��� ��� ����� ���� ����� ����

�5� ����"��� ���� ��!���� % �� ��

��� "��'� 0� "��'� 0� "��'� 0�

��� ����� ���� � �������� 2���� 6�

��� �* �����&���� �* �����&���� ���� ��!����

��� 2���� 6� �* �����&����

) ��7�����55����1�����0���������,��� �� ��.�������44-�1��55-�# �.���)��.���� ������8������

%�����7�&��� ����,��#� #���������������� ������9 #�����8 �)��� �������&8������,����������������

&������8�������������� ����&������,�:���������1�2��� � *(�

+,"������������������������������-

10

� ����������������

11

TOTAL PAÍS 2003-2004 2004-2005

Tasa de abandono (%) 18.89 19.79

Tasa de repitencia (%) 6.86 7.58

Tasa de promoción efectiva (%) 74.25 72.63

���������������

������ ���"��� �����������"����"����������� �������������������3��� ����� ������������� ���������� ������������� �����/������������� � ����

12

�$�$�,��.��� �/���0��1�/,�/���/ �.�/2�&�3��.�����4/����� �5��,��/�5�&���&���,�&��� � �&�,�&�

��6$����7��899:;899<!899<;899=

�$���/ �.�/2�&�,���1�/,�/���/�/�5�&���&���,�&899>;899)

4������������5���������,,,�---6����������������������� ���"��� �����������"����"����������� �������������������3��� ����� ������������� ���������� ������������� �����/������������� � ����

����������)��������������

*+ ,

�������������� ��!���� ��:�

% �� �� ��:�

�,�� �� ��:-

������%� �5:+

���� ��!�������� ��!���� ��:4��:4

��-& ���-��-& ���- �# . �# .

13

���������������

��/-0�1�234���0����$� � "� /-0�56�� 0�0���� �6���0� 78�(�& ����-���6( ��4-#�0�9���0��3��:978�( �;�:��4 � #����<- ��0�:-��56����8�0��������0-�:���( :�� �= & �8 ���-� 8���� 8-& �� �-0���� �> ���?>

���������:-�(��� 2��

@ 6����8�0��������0-�:���

( :�� �= & 8� �

��� ���? ����

�978�(- ���4 �- �978�(- :��4 �- �978�(- :��4 �-

4�:3 3:� 4�:4 3:� 4�:� 3:3

� 3�:4 �+:� 35:3 !#� -�:� ��#"

? -5:- �4:� +�:� �+:+ �3:� ��:+

A �-:4 ��:� �5:4 A!# ��:� $"#!

$ ��:+ +-:� ��:� +-:- ��:� -�:4

�-� 8 --:+ ��#A��#A --:- ��#?��#? -�:+ �"#A�"#A

B6����C�����D ������* !!"�1���� ,�> ��E >������*�° 0�& �0�������?�1�����,

�-� ������������������ ������������������������������������������ �����������������������������

���������������������������������������������������������������������������������

����������� �������������������������������������������������

Fuente: Informe Fundación CEPP, 2008

&��������?�������@��������������� ���"�������

14

������"����/-0�1�234���0����$� � "� /-0�56�� 0�0���� �6���0� 78�(�& ����-���6( ��4-#�0�9���0��3��:978�( �;�:��4 � #����<- ��0�:-��56����8�0��������0-�:���( :�� �= & �8 ����-� 8���� 8-& �� �-0�6�7 �-0>

���������:-�(��� 2��

@ 6����8�0��������0-�:���

( :�� �= & 8� �

��:-�����0��3���-& ���-������/-0�1�234���0����$� � "� /-0����

�8�<- ��978�( ���4 � �-� 8

��:� ��:� ��:4 �:�

� ��:3 ��:4 ��:+ �:�

? ��:� ��:- ��:� 5:3

A +:� ��:4 �5:4 5:+

$ �:� �-:� +:� 5:�

�-� 8 �55:5 �55:5 �55:5 �:�

B6����C���E >������*�° 0�& �0���,

�-� ������������������ ������������������������������������������ ����������������������������������������

��������������������������������������������������������������������������������� �������������������

������������������������������

Fuente: Informe Fundación CEPP, 2008

+A �*��B ������������ ������������"�������-�

15

�������������������������� ������������%�������

,���.�/�����/�&�$�&��.�$�,��&�$��&2�/�$��/�&�$��5�&2����/�$�/����/�&�$�,����&�,�,���.� ����,����$ �4/

������ ���"��� �����������"����"����������� �������������������3��� ����� ������������� ���������� ������������� �����/������������� � ����

16

¿Quién se Obliga? ¿A qué se obliga?

���������� �����/��������� ����������%��������7�����%�����

2��������@��������� ����� ������������������+������ �����'8(�+������

&��� ���"��$�� ���� ������������������������� �����

�������������������� �������"��*����9��������������������������������+���� �����6���� ��� ������������� :����"��0� ������

&����������"���0������������������������C�������������0�����������0������@��������������0����������0�����������0� ���������%�����������������������D ������%������������������

� ��������������������%�������������������������������� ������������%�D �����������1���� ������� ����� ������9������������� ��������� ������1��������������������"���� ��������������������������0�0� ���� ������ ����"�����"�������������������

+��B * ������������-�+A �*����������-

#�;3��3<�%��=��%��!�%#,2,-2 =)�,�.��#�$0�)��1&������/�$�

17

&��!�� ��������� ��� ����� ������������ �����

�(��������%�?���������������������������������� �������/��������� �������������������/������������������ ��������9����0����������� �����"E�� ����������������������������������������� ����������/��"��%����������������D ��������"��� ��������+�� ���� ������� �������������������������� (���������%��� ��@����������������������(���D������� ����D������������"���%�������������(%���������%������@�����������?���������!����F��!��%�������������9������ �������"�6�����������"����/�� �� ���� �� ����������������#���°,2�-2>��(%.�����������������������������0����������0����������������������������������"������ �������� ������

�����������������������0��*�����/ (����0������0�������� ��%������������

������� ������� ������ ������������������������ ��������� ���������������� �������� � ���/ ������������� :����"��0� ���������"�� ������������� ���������������

+��B * ������������-�+A �*����������-

18

+A �*��/��������������-

19

�&���������

�&���� ������

�&���������������

�&���� ������������

�&����������������

�&���������������� �����"���

�&��� ����������� ���"���

�&���� ����������

�&�D �������

�&��������������

+��B * /�����������/�,��-

� Aumentar la calidad educativa.� Reducir el fracaso escolar y el abandono.� Aumentar la eficiencia pedagógica y administrativa del sistema.� Apoyar activamente los procesos de aprendizaje de niños y

jóvenes.� Garantizar las condiciones de operación del sistema. � Demandar a las autoridades.� Comunicar la información educativa de los alumnos.

20

+�����"��������@���-

� �������������������������������@��"�� <�������� �� ��� ������ �������:� ������"6�������������

� ������������������������������?�� ����9��������/���� �����6����9��?� ��������������

21

������������� � �������� ���

������������� � �������� ���

����������������������

������ � ��������� ����������� � ��������� �����

�����������������������

�� ��������������

����� �������� ���������. ���� ���� ����

2��� �����������

������� � ��������� ������������ � ��������� �����

�� �������������� �� ������������

�� �������������� 22

���������������

������� ���7�����%����� ����"�����

��� � ����� �������

������������ ���������

��������� �����

�3������������������ ����������� ����

�%������&������� ������

������������������� ���@ �� ������� ������

23