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3er. Informe de Actividades. Gestión 2017-2021 Escuela de Humanidades, Campus IV _______________________________________________________________________________
DIRECTORIO
Mtra. Flor de María Culebro Alvorez
Presidente en turno de la H. Junta de Gobierno
Mtra. Silvia Concepción Ramírez Peña
Secretaria permanente de la H. Junta de Gobierno
Dr. Hugo Alejandro Guillén Trujillo
Integrante de la H. Junta de Gobierno
Mtro. Rafael Burgos
Integrante de la H. Junta de Gobierno
Dra. Ligia Margarita Domínguez Castañón
Integrante de la H. Junta de Gobierno
Dr. Carlos Faustino Natarén Nandayapa
Rector de la UNACH
Dra. María Eugenia Culebro Mandujano
Secretario General de la UNACH
Dra. Leticia del Carmen Flores Alfaro
Secretario Académico de la UNACH
CP Roberto Cárdenas de León
Secretario Administrativo
Dr. Manuel Iván Espinoza Gallegos
Director General de Planeación
Dra. María Guadalupe Rodríguez Galván
Directora General de Investigación y Posgrado
Dr. Gonzalo López Aguirre
Director General de Extensión Universitaria
3er. Informe de Actividades. Gestión 2017-2021 Escuela de Humanidades, Campus IV _______________________________________________________________________________
DIRECTORIO DE LA ESCUELA DE HUMANIDADES, CAMPUS IV
Dra. Angélica Leticia Carrasco Sántos
Directora
Dra. Liliana Zúñiga Damián
Secretaria Académica
C.P. Oscar Antonio González Moreno
Administrador
Dra. Consuelo Guadalupe Montes Cigarroa
Coordinación de Investigación
Dra. Ana Luisa Zapata Algarín
Coordinación de Desarrollo Curricular
Dra. Guadalupe Yaneth Osorio de León
Coordinación de Tutorías
Mtra. Claudia Mendoza Mérida
Coordinación de Difusión y Extensión Universitaria
Lic. Luci Cárdenas Ibarias
Coordinación de Servicios Escolares
3er. Informe de Actividades. Gestión 2017-2021 Escuela de Humanidades, Campus IV _______________________________________________________________________________
Consejeros Universitarios
Dra. Ana Luisa Zapata Algarín
Profesor de Carrera
Dra. Xochitl López Martínez
Profesor de Asignatura
Luis Ángel Arzeta Palacios
Alumno
Consejeros Técnicos
Dra. Elvia Lorena Zapata Algarín
Profesor de Carrera
Dra. Guadalupe Isabel Troncoso Gálvez
Profesor de Asignatura
Lic. Isaac López Anzueto
Profesor de Asignatura
C. Joel Eliseo Aparicio Bravo
Alumno
C. Daniel Reynoso González
Alumno
C. María José García Ramos
Alumna
3er. Informe de Actividades. Gestión 2017-2021 Escuela de Humanidades, Campus IV _______________________________________________________________________________
ÍNDICE
I. PERSONAL ACADÉMICO
1. 1 Personal académico por tipo de contratación
1. 2 Personal académico por grado de habilitación
1. 3 Personal académico con reconocimientos externos
II. DOCENCIA
2.1 Programas educativos.
2.2 Desarrollo curricular.
2.3 Atención a la diversidad
2.4 Indicadores de desempeño
2.5 Titulación.
2.6 Servicios de apoyo estudiantil.
2.6.1 Tutorías.
2.6.2 Centro Psicopedagógico.
2.6.3 Becas
2.6.4 Seguro facultativo
2.7 Movilidad estudiantil-licenciatura.
2. 8 Infraestructura académica.
2.8.1 Centro de cómputo.
III. INVESTIGACIÓN
3.1 Investigación.
3.1.1 Grupos Colegiados.
3.1.2 Articulación de la investigación, la docencia y la extensión.
3er. Informe de Actividades. Gestión 2017-2021 Escuela de Humanidades, Campus IV _______________________________________________________________________________
IV.EXTENSIÓN
4.1 Servicio Social.
4.2 Educación continua.
4.3 Cultura física y deportes.
4.4 Promoción cultural.
4.5 Comunicación social.
V. GESTION
5.1 Gestión Académica
5.1.1 Organigrama.
5.1.2 Representación Institucional y Grupos Colegiados
Consejeros Universitarios.
Consejo Técnico.
Comités.
5.2 Gestión Administrativa y Financiera
5.2.1 Personal Administrativo.
5.2.2 Implementación del SGI-UNACH.
5.3 Finanzas
5.3.1 Origen y aplicación de recursos.
5.3.2 Transparencia y rendición de cuentas.
VI. Indicadores CUMEX
6.1 Cuadro ejecutivo de indicadores CUMEX, UNACH, UA
6.2 Retos y perspectivas
VIII. Conclusión
3er. Informe de Actividades. Gestión 2017-2021 Escuela de Humanidades, Campus IV _______________________________________________________________________________
Presentación
Este informe rinde cuentas de las actividades tanto del quehacer académico como
del administrativo de nuestra unidad académica, considerando que en el Artículo
69, Fracción VIII, del Estatuto General de la Universidad Autónoma de Chiapas, se
establece la obligatoriedad de los Directores y Directoras de las Facultades,
Escuelas e Institutos de rendir un informe ante la H. Junta de Gobierno, el Rector y
la comunidad universitaria, me permito hacer llegar el recorrido de lo que durante el
tercer año de gestión ha destacado en la Escuela de Humanidades campus IV en
Tapachula, Chiapas.
En el presente informe se presentan los logros y avances obtenidos de febrero 2019
a febrero 2020 de trabajo, con datos cuantificables que permiten desglosar tanto los
servicios como las finanzas de la escuela de humanidades.
Cabe destacar que muchos de los avances se deben al trabajo arduo de la plantilla
docente pues es la fortaleza de nuestra escuela, con alto grado académico que
permite elevar el nivel de calidad en el desarrollo de los profesionales en formación
de la licenciatura en pedagogía, actividades académicas que involucran tanto a
docentes como a estudiantes en la investigación, la gestión y el extensionismo, lo
que nos ha permitido involucrar a los universitarios a la realidad social y educativa
de nuestra región, así mismo las actividades de formación integral permiten incluir
al estudiante en el devenir del cuidado de su salud tanto física como mental
Definitivamente el trabajo colaborativo es la fortaleza que poco a poco permite el
avance en nuestra escuela, y los grupos colegiados se fortalecen cada día, con la
clara mirada a conformar los cuerpos académicos a mediano plazo y se trascienda
en la investigación, gestión, extensión y docencia mucho más de lo que hasta hoy
se ha logrado.
Es preciso mencionar que la atención integral permite avanzar en el desarrollo de
estudiantes, docentes y personal administrativo, en actividades tanto de prevención
como de promoción a la salud, atención en el deporte y actividades culturales, así
como la promoción de una escuela saludable.
3º. Informe de Actividades. Gestión 2017-2021 Escuela de Humanidades, Campus IV.
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I. PERSONAL ACADÉMICO
Dentro del personal académico se puede mencionar que la Escuela de
Humanidades cuenta con 11 docentes de tiempo completo, 3 de medio tiempo y 18
de asignatura, cubriendo un total de 32 docentes
1. 1 Personal académico por tipo de contratación
Tipo de contratación Número
PTC 11
MT 3
Asignatura 18
Total de personal académico 32
1. 2 Personal académico por grado de habilitación
El personal académico presenta interesante logro académico, que se ve
reflejado de la siguiente forma. Solo 1 tiene la licenciatura, 12 tienen maestría
y 19 son doctores. Lo que equivale al 59.3% de docentes con doctorado,37.5%
con maestría y 3.1% con licenciatura
Tipo de contratación Grado académico 2018
Licenciatura Maestría doctorado
PTC 0 2 9
MT 0 2 1
Asignatura 1 8 9
Sub total 1 12 19
3.1% 37.5% 59.3%
Total 32
0
5
10
15
LICENCIATURA MAESTRIA DOCTORADO
Personal académico por grado de habilitación.
PTC PMT PA
3º. Informe de Actividades. Gestión 2017-2021 Escuela de Humanidades, Campus IV.
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3 Personal académico con reconocimientos externos
En el rubro de reconocimiento académicos 10 docentes de tiempo completo
cumplen con el perfil deseado de PRODEP y solo 2 docentes de tiempo
completo por el momento tienen el reconocimiento como Investigadores del
Sistema Nacional.
Tipo de
contratación
Reconocimientos
Perfil PRODEP SNI
PTC 10 2
MT 0 0
Total
3º. Informe de Actividades. Gestión 2017-2021 Escuela de Humanidades, Campus IV.
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II. DOCENCIA
Nuestra unidad académica, como se ha indicado en informes anteriores, solo cuenta
con un programa académico, mismo que es el de Licenciatura en Pedagogía
2.1 Programas educativos.
La licenciatura en pedagogía al realizar en proceso de autoevaluación con avance
significativo, permitió registrarse a la evaluación de ACCECISO, Asociación para la
Acreditación y Certificación en Ciencias Sociales, A.C. organismo acreditador ad
hoc, a nuestro programa. Considerando que la acreditación es un proceso voluntario
en la cual se somete alguna institución educativa, que tiene como finalidad asegurar
la calidad y el mejoramiento continuo de las carreras de la universidad.
Es prudente mencionar que la acreditación constituye un elemento de juicio
importante para seleccionar la institución donde se cursará una carrera, programas
y certifica la calidad en función de sus propósitos declarados y de los criterios
establecidos por las respectivas comunidades académicas y profesionales. Es decir
que todo el trabajo dirigido a la acreditación de un programa educativo, siempre
fortalece la calidad educativa, el desarrollo del estudiante y la infraestructura acorde
a las necesidades de la formación de profesionistas que respondan a las exigencias
actuales de cada región, estado y país
Los días 11 y 12 de noviembre 2019, nos vimos involucrados en la visita del
organismo acreditador ACCECISO, mismo que realizó actividades de revisión en la
infraestructura, trabajo con entrevistas a docentes, estudiantes, egresados y
empleadores. A la fecha, hemos recibido la información que hemos sido acreditados
y está en puerta el evento de recepción de dicho documento que avala la
acreditación y el block de observaciones a dos años y medio y 5 años
aproximadamente
3º. Informe de Actividades. Gestión 2017-2021 Escuela de Humanidades, Campus IV.
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Nombre del
Programa
Organismo
acreditador
Acreditación/Re-acreditación Fecha
Licenciatura en
Pedagogía
ACCECISO Acreditado 14 de febrero
2020
2.2 Desarrollo curricular. La coordinación de desarrollo curricular, sigue
trabajando en el análisis curricular, mismo que ya tiene un formulario de evaluación
del programa académico en la escuela de humanidades. Y el trabajo está
organizado para entregar un reporte para el mes de agosto 2020.
2.3 Atención a la diversidad
Respecto a la atención a la diversidad, nuestra matrícula se ve conformada
por 509 estudiantes 6 de ellos presentan alguna discapacidad y 2 de ellos
son de origen extranjero.
Programa
educativo
Matrícula
total
Número de
estudiantes
indígenas
Número de
estudiantes con
alguna
discapacidad
Número de
estudiantes
extranjeros
Licenciatura
en Pedagogía
509 0 6 2
2.4 Indicadores de desempeño
En este punto es posible mencionar que la licenciatura en pedagogía ha tenido
una matrícula de 506 estudiantes en promedio, teniendo un ingreso por
semestre de 75 en el ciclo enero – junio y 85 en el ciclo agosto – diciembre.
Con un egreso de 61 en mayo y 65 en diciembre, dato que refleja finalmente
un índice de deserción de 2.96% en mayo y 5.39 % en diciembre
Ingreso
Ciclo Inscritos
Enero – Junio 2019 75
Agosto – Diciembre 2019 85
3º. Informe de Actividades. Gestión 2017-2021 Escuela de Humanidades, Campus IV.
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Egreso
Ciclo Inscritos
Enero – Junio 2019 61
Agosto – Diciembre 2019 65
Tasa de deserción
Ciclo Alumnos Deserción Tasa de deserción
Enero – Junio 2019 506 15 2.96%
Agosto – Diciembre 2019 519 28 5.39%
Programa educativo Ciclo Tasa de
deserción
Eficiencia
terminal
Licenciatura en
Pedagogía
E - M 2019 2.96% 67.82%
A - D 2019 5.39% 66.67%
2.5 Titulación.
La tasa de titulación por generación se puede mostrar de la siguiente forma: la
generación 31 tuvo un total de egresados de 61 y se titularon 57, lo que se traduce
en un 93%. Del mismo modo la generación 32 tuvo un egreso de 65 con 31 titulados
a la fecha, reflejando un 47%. Aclarando que esta generación tuvo egreso en
noviembre 2019 y aún están realizando su proceso de titulación.
Así mismo se puede mencionar que el 100% se titula por la modalidad de tesis.
Egresados que realizaron trámite
de título durante 2019
Generación Hombres Mujeres Total %
31 19 38 57 93%
32 8 23 31 47%
Totales 27 61 88
3º. Informe de Actividades. Gestión 2017-2021 Escuela de Humanidades, Campus IV.
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2.6 Servicios de apoyo estudiantil.
La Universidad Autónoma de Chiapas, desde su directriz que contribuye a la
atención integral del estudiante considera acciones que permiten abordar rubros
como las tutorías, el deporte, y la promoción de la cultura, así como atención a la
salud física, permitiendo cubrir con el seguro facultativo a todos y cada uno de los
estudiantes y promover las becas durante todo el recorrido académico, favoreciendo
con esto la eficiencia terminal y la atención desde la tutoría, en su caso de
estudiantes en riesgo académico.
2.6.1 Tutorías.
El servicio de tutorías es un acompañamiento primordial en el recorrido del
estudiante universitario, debido a la vulnerabilidad que presenta en los primeros
semestres y las necesidades cambiantes en el recorrido de los diversos ciclos
escolares, cabe mencionar que desde el apoyo de la Coordinación de Acción
Tutorial (CAT), nuestra coordinadora del Programa de Acción Tutorial (PAT) ha
venido realizado diversas acciones, como lo es la asignación de tutores grupales,
tutores individuales, para retomar y atender las necesidades y problemáticas que se
presentan en los jóvenes que asisten a nuestra escuela, la cual, en muchas
3º. Informe de Actividades. Gestión 2017-2021 Escuela de Humanidades, Campus IV.
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ocasiones es reservorio de problemáticas familiares que repercuten en el
rendimiento escolar.
Se cuenta con 26 docentes que aceptan ser docentes-tutores, de los cuales 16 son
tutores grupales y estos mismos acceden a algunas tutorías individuales, por lo que
se debe entender que hay 10 docentes que solamente atienden tutoría individual.
Docentes tutores Tutores Grupales Tutores Individuales
26 16 10
El Programa Institucional de Tutorías (PIT) permite en primera instancia atender a
estudiantes en riesgo académico, así mismo atención individual y grupal según
condiciones de nuestros estudiantes.se cuenta con un total de 16 tutores grupales
y 10 tutores individuales. Con esto se cubre el 100% de estudiantes en atención
grupal y el 70%de forma individual
De la misma forma, el PIT atiende necesidades de los docentes y se cubrió de
acuerdo a características detectadas en el colectivo de tutores, la capacitación con
el diplomado de salud física, mental y emocional y su inclusión en el aula
participando en todos los módulos 6 docentes
La participación del personal académico en el Programa de Tutorías, se muestra
en la siguiente tabla.
Programa educativo
Número de profesores que imparten tutorías
PTC PMT Asignatura
Licenciatura en pedagogía 10 2 14
3º. Informe de Actividades. Gestión 2017-2021 Escuela de Humanidades, Campus IV.
________________________________________________________________________________
Programa
educativo
# de profesores que imparten tutoría
PTC PMT Asignatura Técnico
académico
Otro.
Licenciatura en
Pedagogía
10 2 14 0 0
Más información se puede identificar en las siguientes tablas, por ciclo escolar
Enero – Julio 2019
Alumnos inscritos Hombres Mujeres Total
Tutorados asignados 128 370 498
Tutorados confirmados 128 370 498
Docentes por ciclo 51 172 223
Docentes asignados 10 19 29
Docentes con sesión registrada 8 18 26
Promedio de estudiantes atendidos por
docente
4 7 11
Agosto – Diciembre 2019
Alumnos inscritos Hombres Mujeres Total
Estudiantes inscritos 134 391 525
Estudiantes tutorados asignados 31 383 514
Tutorados confirmados 83 268 351
Estudiantes tutorados reprobados 8 23 31
Población docente 19 28 47
Tutores de tiempo completo asignados 4 6 10
Tutores de asignatura asignados 3 11 14
Tutores con sesiones registradas 7 15 22
Tutores con derecho a constancia 7 14 21
Docentes tutores Asesoría
académica
% de
atención
Tutor Individual % de
atención
16 16 grupos 100% 10 100%
Alumnos atendidos 506 100% 373 70.11%
3º. Informe de Actividades. Gestión 2017-2021 Escuela de Humanidades, Campus IV.
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Es importante mencionar que la atención de tutores incremento del 25% al 90%
debido a la reorganización de los mismos, acorde a otras actividades que realizan
dentro de la escuela, y, a la disponibilidad de ms docentes en el ámbito de la tutoría.
Cabe mencionar que el curso de inducción está a cargo de este programa y la
responsable organiza y guía dicho curso, culminando con reunión de padres de
familia. Atendiendo en este caso a padres de más de 80 estudiantes de nuevo
ingreso
2.6.2 Centro Psicopedagógico.
El Centro de Apoyo Psicopedagógico (CAPP) contribuye a la mejora de la calidad
de la educación superior a través del asesoramiento psicopedagógico a estudiantes
de todos los semestres y de ambos turnos, así como a los docentes y gestores
académicos a fin de consolidar el modelo de docencia centrado en el aprendizaje,
la adquisición de competencias mediante cursos de carácter cognitivo, y en cuanto
a su desarrollo integral del estudiante, también se les proporciona cursos de índole
emocional. Para ello se desarrollan proyectos como un diplomado de salud física,
mental y emocional y su inclusión en el aula dirigido a los docentes y jornadas de
tutorías para el fortalecimiento de la práctica educativa.
Algunos de los cursos o charlas generadas se plasman en la siguiente tabla:
Actividad estudiantes Docentes
Charlas sobre inteligencia emocional 90
Charlas sobre comunicación asertiva 60
Charlas sobre autoestima 60
Plan de vida 90
Diplomado en salud física, mental y
emocional y su inclusión en el aula
6
El CAPP trabaja a la par con la Coordinación de Tutorías. Los estudiantes de la
escuela de humanidades son jóvenes de clase media baja, quienes no tienen un
buen hábito de alimentación, de descanso y tampoco tienen con quien hablar.
Algunos presentan la ausencia de los padres ya que han emigrado hacia los EU y
3º. Informe de Actividades. Gestión 2017-2021 Escuela de Humanidades, Campus IV.
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se encuentran bajo la custodia de los abuelos. Algunos viajan todos los días para
llegar a la escuela y otros más viven durante toda la semana en la ciudad de
Tapachula y el fin de semana regresan a su lugar de origen. Se ha visto que algunos
chicos han ido al psicólogo, psiquiatra, que están tomando medicamentos y por
tanto se duermen en clase.
La forma en que reciben atención es por medio del tutor grupal, quien es el primer
observador y quien canaliza al estudiante al CAPP. También puede ser el mismo
estudiante quien pide cita al CAPP para una charla (la mayoría de veces es así).
Cada mes los prestadores del servicio social del CAPP pasa promocionando a las
aulas el servicio, y es así como se da a conocer que existe este departamento. Al
momento de que el estudiante se acerca a platicar con la coordinadora, ésta
determina si es necesario una atención más personalizada y ya se envía con el
psicólogo, que puede ser interno o externo. O sólo se necesitaba que fuera
escuchado. Lo se presenta frecuentemente es que los universitarios necesitan
platicar con alguien., ser escuchados y desahogar sus emociones.
Punto importante a mencionar es que en la junta de padres de familia, se les invita
a que acudan al CAPP por alguna situación familiar, para que se les apoye y el
estudiante no abandone sus estudios.
2.6.3 Becas
Se cubre atención con becas de tipo federal a 318 estudiantes de 509 lo que refleja
un 62 % de la población estudiantil con dicho apoyo
Programa
educativo
Tipo de beca Número de
beneficiarios / %
Fuente de
financiamiento
Licenciatura en
pedagogía
Manutención
federal
162 /31.8% Federal
Licenciatura en
Pedagogía
Manutención
federal II
102 / 20% Federal
Licenciatura en
pedagogía
SEP – PROSPERA
2º. AÑO 19 / 3.7% Federal
Licenciatura en
pedagogía
PROSPERA 3ER
AÑO 35 / 6.8% Federal
3º. Informe de Actividades. Gestión 2017-2021 Escuela de Humanidades, Campus IV.
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2.6.4 Seguro facultativo
Respecto al seguro facultativo, se cubre el 99% de los estudiantes, muy pocos no
reciben este beneficio ya que lo tienen por parte de alguno de sus padres.
Programa educativo Porcentaje de matrícula con Seguro
Facultativo
Licenciatura en pedagogía 99%
2.7 Movilidad estudiantil-licenciatura.
A la fecha aún adolecemos de más estudiantes que logren el proceso de movilidad,
sin embargo, desde los trabajos y promoción tanto de SARI como de la responsable
del programa en la escuela de humanidades, poco a poco se van interesando más
estudiantes a dicha actividad, y al momento tenemos estos datos.
51%
32%
6%
11%
Becas
Manutención I
Manutención II
Prospera 2o año
prospera 3er año
3º. Informe de Actividades. Gestión 2017-2021 Escuela de Humanidades, Campus IV.
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Cantidad
de
alumnos
Institución
donde
realizaron
la
movilidad
País
destino
Fecha
de
inicio y
términ
o
Resultados
obtenidos
Fuente de
Financiamie
nto
Convocatori
a SARI
(Si/No)
1 Universidad
de Oporto
Portugal 2910-B Continúa de
movilidad
BECA
UNACH MOV.
INTNAL.
Si
Intercambio estudiantil-licenciatura.
De la misma forma, la escuela de humanidades, en el semestre pasado, recibió a
su primer estudiante de intercambio
Cantidad
de
alumnos
Institución
de Origen
País de
origen
Fecha
de
inicio y
término
Resultados
obtenidos
Fuente de
Financiamiento
Convocatoria
SARI
(Si/No)
1 Universidad
Pedagógica
Nacional
Colombia 2019-B BECA UNACH
MOV. INTNAL.
Si
2.8 Infraestructura académica.
Se cuenta con una sala de juntas, que funge también como sala de maestros, y un
espacio para reuniones generales que cuenta con mesas y sillas, así como una
pantalla retráctil para proyecciones, la cual también se usa para exámenes
profesionales.
Insisto que todas las aulas están climatizadas, cuentan con pantallas retráctiles y
un equipo proyector por grupo a fin de mejorar las exposiciones sin el reflejo de los
proyectores en los pizarrones de acrílico.
2.8.1 Centro de cómputo.
La escuela de humanidades cuenta con un centro de cómputo, mismo que atiende
en ambos turnos con un responsable solo en el turno matutino. El centro de cómputo
cuenta con 35 equipos con conexión de internet, y programas básicos para que los
3º. Informe de Actividades. Gestión 2017-2021 Escuela de Humanidades, Campus IV.
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estudiantes realicen sus trabajos o tomen sus clases de acuerdo a unidades de
competencia que así lo requieren conforme lo exige el plan de estudios.
Desafortunadamente los equipos no son suficientes pues existe una matrícula de
509 estudiantes de licenciatura por semestre y alrededor de 120 estudiantes de
preuniversitario, por lo que se designa proporcionalmente un equipo por cada 18
estudiantes, siendo que lo ideal es que debe existir un equipo por cada 10
estudiantes.
3º. Informe de Actividades. Gestión 2017-2021 Escuela de Humanidades, Campus IV.
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III. INVESTIGACIÓN.
La coordinación de investigación tiene como responsabilidad evaluar proyectos de
investigación para después registrarlos ante la Dirección General de Investigación
y Posgrado (DGIP) en los periodos correspondientes a las convocatorias emitidas,
haciendo extensiva la participación a todos los docentes pertenecientes a la plantilla
de la Escuela de Humanidades C-IV, de la misma forma recopilar información sobre
la producción científica de los docentes y realizar reuniones con el comité de
investigación para agendar y realizar actividades que fortalezcan las competencias
en investigación de los docentes.
3.1 Investigación.
Los proyectos registrados ante la DGIP; fueron un total de 15, de los cuales se
identifica que los responsables son 8 profesores de tiempo completo y dos de medio
tiempo. Todos se realizaron con financiamiento propio.
Clave de registro
Responsable
técnico Título de Proyecto de investigación
1
04/EHT/RPR/030/19
Elvira Lorena
Zapata
Algarín
La perspectiva e igualdad de género como
causa de la discriminación en jóvenes
universitarios y las repercusiones en el
desarrollo emocional para la adquisición
del aprendizaje
2
04/EHT/RPR/031/19
Ana Luisa
Zapata
Algarín
Aportes de la educación emocional en el
bienestar socioafectivo en caso de mujeres
migrantes localizadas en la ciudad de
Tapachula, Chiapas
3 04/EHT/RPR/032/19
Guillermo
Clavijo Brito
La cultura ambiental de los usuarios del
transporte colectivo en Tapachula
4 04/EHT/RPR/033/19
Cándido
Chan Pech
Atención a la capacidad auditiva en el nivel
superior
3º. Informe de Actividades. Gestión 2017-2021 Escuela de Humanidades, Campus IV.
________________________________________________________________________________
5
04/EHT/RPR/034/19 Aimer Vidal
Alegría
¿Qué opinan los padres sobre el proceso
de la integración educativa de los niños con
necesidad educativa especial?
6
04/EHT/RPR/035/19
Thelma
Caba de
León
La educación ambiental: una forma de
trabajo para migrantes en Tapachula
7
04/EHT/RPR/036/19
Luisa Aurora
Hernández
Jiménez
Región psicoespitémica: La docencia
universitaria desde la perspectiva de
género
8
04/EHT/RPR/037/19
Lucía
Juanita
Rodríguez
López
Educación ambiental un proceso en
vinculación estratégica
9
04/EHT/RPR/038/19
Julio César
Martínez
López
Estrategias de aprendizaje de estudiantes
preparatorianos del municipio de
Tapachula, Chiapas
10
04/HUT/RPR/188/19 Cándido
Chan Pech
Condiciones laborales de los profesores
universitarios de la región Soconusco en
Chiapas
11
04/HUT/RPR/189/19
Elvia Lorena
Zapata
Algarín
Comprensión lectora para la adquisición de
aprendizajes en niños de educación
primaria
12
04/HUT/RPR/190/19
Ana Luisa
Zapata
Algarín
Educación integral para la igualdad de
género en estudiantes universitarios
13
04/HUT/RPR/191/19
Thelma
Caba de
León
El aporte de las políticas educativas al
cuidado del medio ambiente en los
estudiantes universitarios
14
04/HUT/RPR/192/19
Lucía
Juanita
Rodríguez
López
Estilos de aprendizaje en universitarios de
la carrera de pedagogía, administración y
contaduría del campus IV UNACH en
Tapachula
15
04/HUT/RPR/193/19
Claudia
Mendoza
Mérida
Realidad virtual en el proceso de
enseñanza en el nivel superior: una
herramienta pedagógica innovadora y
criminalística
3º. Informe de Actividades. Gestión 2017-2021 Escuela de Humanidades, Campus IV.
________________________________________________________________________________
3.1.2 Producción académica de la actividad investigativa.
14 es el número de artículos académicos logrados durante el período, de la misma
forma 2 libros y 1 capítulo de libro, datos que se citan a continuación:
Producción: Cantidad: Información:
artículos 14 1. Hernández Jiménez, L. A. (2019). El ensayo académico.
Una revisión a la configuración de la formación docente
en Educación Especial. En Praxis Investigativa REDIE,
Revista electrónica de la Red Durango de Investigadores
Educativos, Vol 11, No. 21, Julio-Diciembre. Pp. 117-130.
[ISSN: 2007-5111]
2. Hernández Jiménez, L. A., Luna Denicia, Ma. J. E. y
Zacarías Gutiérrez, M. (2019) Perfil, trayectoria y
experiencias del profesorado de educación especial en la
región Soconusco de Chiapas, en Zacarías Gutiérrez, M.
Cárdenas Aguilar, T. de J. y Luna Denicia, Ma. J. E.
Inclusión educativa: desafíos del siglo XXI. México: Red
Durango de Investigadores Educativos A. C. Pp. 228-
250.[ ISBN: 978-607-8662-13-5]
3. Zapata Algarín A. L. (2019) “Aportes de la gestión pedagógica para
el mejoramiento de la orientación vocacional dirigida a los estudiantes del
nivel medio superior”. Publicada en Memoria del VII Congreso
Internacional de Investigación en Derecho Educativo,
año 2019, ISSN 2448-511X
4. Zapata Algarín E. L. “Enseñanza de la educación sexual
en el nivel secundaria: una crítica hacia la formación
integral del estudiante.”. Publicada en Memoria del VII
Congreso Internacional de Investigación en Derecho
Educativo, año 2019, ISSN 2448-511X
5. Vidal Alegría A., Montes Cigarroa C. G. “Que opinan los
padres de la atención de sus hijos con NEE.” Publicada
en memoria del VII congreso internacional y IV congreso
nacional de investigación en Derecho Educativo, año
2019, ISSN 2448-511X
3º. Informe de Actividades. Gestión 2017-2021 Escuela de Humanidades, Campus IV.
________________________________________________________________________________
6. Rodríguez López L. J. “Educación ambiental un proceso
en vinculación estratégica” Publicada en memoria del VII
congreso internacional y IV congreso nacional de
investigación en Derecho Educativo, año 2019, ISSN
2448-511X
7. Vidal Alegría A., Montes Cigarroa C. G. “La educación
inclusiva; un derecho de todos.” Publicada en memoria
del VII congreso internacional y IV congreso nacional de
investigación en Derecho Educativo, año 2019, ISSN
2448-511X
8. Chan Pech C. “Perspectiva de género de los estudiantes”
Publicada en memoria del VII congreso internacional y IV
congreso nacional de investigación en Derecho
Educativo, año 2019, ISSN 2448-511X
9. Chan Pech C. “Educación ambiental un proceso en
vinculación estratégica” Publicada en memoria del VII
congreso internacional y IV congreso nacional de
investigación en Derecho Educativo, año 2019, ISSN
2448-511X
10. Chan Pech C. Artículo “Flujos migratorios en la frontera
sur: una mirada desde las narrativas locales. Revista
Política, Globalización y Ciudadanía, 2/2019 FCPRI
Universidad de Nuevo León.
11. Bautista Estrada A. A. “Intervención psicopedagógica
para potenciar el uso de estrategias de aprendizajes en
estudiantes del nivel medio superior”. Revista Congreso
Mesoamericano de la Investigación UNACH, Número 6,
Octubre, 2019. Ed. Universidad Autónoma de Chiapas.
ISSN: 3995-8111
12. Caba De León T. “Perspectiva de género de los
estudiantes” VII congreso internacional y iv congreso
nacional de investigación en derecho educativo. CICNIDE
México. 2019.
13. Caba De León T. “El aporte de las políticas educativas al
cuidado del medio ambiente en los estudiantes
universitarios”. VII congreso internacional y iv congreso
nacional de investigación en derecho educativo. CICNIDE
México. 2019.
3º. Informe de Actividades. Gestión 2017-2021 Escuela de Humanidades, Campus IV.
________________________________________________________________________________
14. Martínez López J. “Uso de estrategias de aprendizaje en
estudiantes del municipio de Tapachula, Chiapas”
Congreso Mesoamericano de investigación UNACH.
(Numero 6) Recuperado de
https://ww.desarrollo.idt.unach.mx/congresoMesoamericano/
revista/2019/mobile/index.html
Libros 2 1. Chávez Moguel, R. G., Hernández Jiménez. L. A. y
Hernández Reyes, N. L. (2019). Formación docente para
la construcción de nuevas ciudadanías. En Chacón
Reynosa, K. J., Pons Bonals, L. y Zebadúa Carbonell, J. P.
Ciudadanías y culturas digitales en entornos globales.
México: Universidad AUTÓNOMA DE
Chiapas/Universidad Autónoma de Querétaro. pp. 111-
132,[ ISBN en trámite]
2. Chan Pech C. Libro “El arte de engañar al maestro; y
otros ensayos” 2019, Edit. REDIPE
capítulos
de libros
1 1. Zacarías Gutiérrez, M., Hernández Reyes, N. L. y
Hernández Jiménez, L. A. (2019). La investigación
educativa en estudiantes de posgrado. Consideraciones
de sus actores. En Gómez Bonilla. E. y Hernández de la
Rosa, E. (Coords.). Procesos y actores en la formación de
investigadores. México: Universidad Estatal del oriente.
Pp. 45-64. [ISBN: 978-607-95216-9-1]
3.1.3 Articulación de la investigación, la docencia y la extensión.
Las investigaciones que se realizan en la Escuela de Humanidades se desarrollan
de acuerdo a las áreas de intervención del plan de estudios actual, mediante la
vinculación con las Unidades de Competencia, así mismo desde el 5to. Semestre
que contempla la 2ª etapa de formación del estudiante de la licenciatura en
pedagogía empiezan con el planteamiento del problema de investigación al cual da
pie para el desarrollo de los trabajos de investigación que se convertían en las tesis
de pregrado para la titulación, éstos fortalecen las LGAC de los Grupos de
Investigación de la Escuela de Humanidades: Educación y Procesos de Aprendizaje
Y Humanidades y Educación; así como los cuerpos académicos a los que
pertenecen los docentes, mediante la dirección de dichos trabajos.
3º. Informe de Actividades. Gestión 2017-2021 Escuela de Humanidades, Campus IV.
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IV. EXTENSIÓN
4.1 Servicio Social.
Cada semestre se auto asignan los estudiantes el espacio para prestar su servicio
social, se puede mencionar que semestre con semestre se atienden espacios en un
promedio de 60 estudiantes tanto en modalidad intra universitaria con 32
prestadores, como en espacios del sector productivo, todos en su calidad de sector
público, con la asistencia de 28 estudiantes.
Se puede mencionar que además de los diversos programas o coordinaciones
dentro de la universidad, los estudiantes prestaron su servicio en lugares como
CONECULTA, planetario y asociaciones de atención y asistencia social. Datos que
se reflejan en la tabla siguiente:
Modalidad Nombre de la institución
receptora
Alumn
os
acepta
dos
Principales actividades
Intrauniversitario Escuela de humanidades campus
IV Centro de apoyo
psicopedagógico
1
Servicio educativo
Sector productivo Consejo Estatal para las culturas y
las artes de Chiapas
(CONECULTA)
14
Servicio Publico
Intrauniversitario Escuela de humanidades campus
IV Apoyo ambiental a la juventud 1
Servicio
educativo
Intrauniversitario Escuela de humanidades campus
IV Coordinación de fomento a la
cultura
1
Servicio educativo
Intrauniversitario Escuela de humanidades campus
IV Coordinación de extensión
universitaria
3
Servicio
educativo
Intrauniversitario Escuela de humanidades campus
IV Optimización y gestión en el
área de servicio social
1
Servicio educativo
Intrauniversitario Escuela de humanidades campus
IV Coordinación de preuniversitario 1
Servicio educativo
Intrauniversitario Escuela de humanidades campus
IV Genero e inclusión social 1
Servicio educativo
Intrauniversitario Escuela de humanidades campus
IV Apoyo a la coordinación de
titulación
2
Servicio educativo
3º. Informe de Actividades. Gestión 2017-2021 Escuela de Humanidades, Campus IV.
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Intrauniversitario Escuela de humanidades campus
IV Programa institucional de
seguimiento de egresado
2
Servicio educativo
Intrauniversitario Escuela de humanidades campus
IV Coordinación de evaluación y
acreditación
1
Servicio educativo
Intrauniversitario Escuela de humanidades campus
IV Apoyo a la coordinación de
tutorías
1
Servicio educativo
Intrauniversitario Coordinación de extensión
universitaria
Campus IV
Equidad de Genero
1
Servicio educativo
Sector publico Planetario casa de la ciencia y
cultura universal del colegio de
bachilleres
Atención al visitante
5
Servicio educativo
Intrauniversitario
Escuela de humanidades campus
IV
Programa de acción tutorial para la
formación del pedagogo
1
Servicio educativo
Sector publico Centro de derechos humanos Fray
Matías c.
Espacio de la población migrante
1
Servicio educativo
Intrauniversitario
Escuela de humanidades campus
IV.
Programa gestión de becas para
estudiantes
1
Servicios educativo
Intrauniversitario
Escuela de humanidades campus
IV.
Coordinación de planeación y
evaluación universitaria
1
Servicio educativo
Intrauniversitario Facultad de contaduría pública C-IV
apoyo administrativo al centro de
apoyo psicopedagógico.
1
Servicio educativo
Intrauniversitario Escuela de humanidades campus
IV Apoyo didáctica en la realización
de los programas de estudios a
docentes
1
Servicio
educativo
Intrauniversitario Escuela de humanidades campus
IV Diseño, Gestión y ejecución de
programas de actualización y
profesionalización
1
Servicio educativo
Intrauniversitario Escuela de humanidades campus
IV Coordinación y seguimiento del
programa accesiso
1
Servicio educativo
3º. Informe de Actividades. Gestión 2017-2021 Escuela de Humanidades, Campus IV.
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Intrauniversitario Escuela de humanidades campus
IV Seguro facultativo para
estudiantes
1
Servicio educativo
Intrauniversitario Escuela de humanidades campus
IV Apoyo técnico a la coordinación
de PIFI/PROFOCIE/PFCE
1
Servicio educativo
Sector publico Iniciativa para el Desarrollo Humano
A.C.
Escuela libre las y los amigos
1
Servicio educativo
Intrauniversitario Facultad de Negocio
Apoyo administrativo al centro de
apoyo psicopedagogico
2
Servicio educactivo
Intrauniversitario Estancia infantil Unach
Tapachula 2
Servicio educativo
Sector publico Una mano amiga en la lucha contra
el sida, A.C.
Fortalecimiento de intervención
comunitaria en salud y educación
sexual
3
Servicio educativo
Intrauniversitario Escuela de humanidades campus
IV Activación física y deportes para
el desarrollo personal
2
Servicio educativo
Intrauniversitario Escuela de humanidades campus
IV Apoyo técnico al departamento
de control escolar
2
Servicio educativo
Intrauniversitario Escuela de humanidades campus
IV Comunicación social 1
Servicio educativo
Sector publico Planetario casa de ciencia y cultura
universal del colegio de bachilleres 1
Servicio publico
Intrauniversitario Escuela de humanidades campus
IV Apoyo a la coordinación de
titulación
1
Servicio educativo
Intrauniversitario Escuela de humanidades campus
IV Gestión ambiental y juventud 1
Servicio educativo
4.2 Educación continua. En cumplimiento al Procedimiento de Registro y
Validación de Educación Continua, los resultados de esta unidad académica
respecto a las actividades registradas se pueden mencionar que se registraron 3
cursos – talleres con la asistencia de 28 personas, talleres atendiendo a 20
asistentes, 1 foro atendiendo a 93 participantes y 1 jornada considerando a 427
asistentes.
3º. Informe de Actividades. Gestión 2017-2021 Escuela de Humanidades, Campus IV.
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Registros Asistentes
Actividades registradas Curso - taller 3 28
Taller 4 20
Eventos registrados Foro 1 93
Jornada 1 427
Total 9 568
4.3 Cultura física y deportes.
La coordinación de deportes promueve la salud física y organiza a los estudiantes
en la participación de los diversos torneos inter facultades del campus IV, así como
las activaciones físicas tanto del campus como de la escuela de humanidades, se
participa en actividades de diferentes deportes para el bienestar de la comunidad
universitaria., actividades que se enlistan a continuación:
Entrenamientos de futbol soccer varonil y femenil, los días martes y jueves del 2019
Selección varonil y femenil, durante el torneo inter facultades del semestre Agosto-
noviembre.
Activación masiva universitaria campus IV el dia15 de agosto del 2019, con alumnos
del 1°, 2°,3° y 5° semestre.
Activaciones físicas durante el semestre agosto-noviembre del 2019, con los
alumnos de 1° y 2° semestre, durante los días lunes y martes.
Torneo inter facultades de futbol varonil y femenil del 20 de agosto del 2019 al 7
de noviembre del mismo año, con alumnos que forman parte la selección de futbol
varonil y femenil.
Torneo inter facultades básquet bol varonil y femenil del 10 al 12 de septiembre del
2019, con la participación de la selección de basquetbol varonil y femenil.
Torneo inter facultades de volibol, varonil y femenil del 08 al 10 octubre del 2019,
con alumnos de la selección de volibol varonil y femenil.
Torneo inter campus de basquetbol el día 26 de octubre del 2019, con la selección
de basquetbol femenil, en la ciudad de Tuxtla Gutiérrez, representando al campus
IV.
3º. Informe de Actividades. Gestión 2017-2021 Escuela de Humanidades, Campus IV.
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4.4 Promoción cultural.
La responsable del programa de promoción a la cultura, logra el objetivo de
mantener a la comunidad estudiantil involucrada en actividades de recreación y
promoción cultural, dichas actividades que consideran la bienvenida a los
estudiantes de primer semestre, los jueves de “cultura al aire libre” con invitados de
diversos géneros musicales y de danza, actividades que permiten la convivencia
general como días del amor y la amistad, día de la madre, fiestas mexicanas y de
fieles difuntos. Dichas actividades son apoyadas por los tutores de grupo y docentes
que se involucran voluntariamente a todo este tipo de acciones.
4.5 Comunicación social.
La coordinación de comunicación social y vinculación permite el acercamiento de
nuestra oferta educativa en los diversos espacios de educación media superior,
eventos organizados por municipio o los orientadores educativos de diversos
centros escolares, se han visitado colonias y lugares aledaños al municipio, así
como las ferias profesiográficas organizadas por la propia universidad.
Así mismo se difunden las actividades de la escuela en la página de faceboock
“editorial Humanidades”, se transmite en vivo y se informa de actividades tanto
académicas como socio culturales y deportivas. La responsable de la página vigila
el cumplimiento de las normas en todas las publicaciones con responsabilidad
social.
3º. Informe de Actividades. Gestión 2017-2021 Escuela de Humanidades, Campus IV.
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V. GESTION
La escuela de humanidades está organizada para dar cumplimiento a lo estipulado
en la Legislación Universitaria por lo que se puede afirmar que los responsables
principales, son competentes en sus funciones, la dirección, la secretaría
académica y la secretaría administrativa, son los 3 puestos en donde gira la Unidad
Académica para velar por el buen funcionamiento de la misma.
5.1 Gestión Académica
5.1.1 Organigrama
3º. Informe de Actividades. Gestión 2017-2021 Escuela de Humanidades, Campus IV.
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5.1.2 Representación Institucional y Grupos Colegiados
Consejeros Universitarios.
Los 3 consejeros universitarios, están legalmente integrados a sus funciones y
asisten a todos los llamados a reuniones de dicho consejo.
Consejo Técnico. Indicará si el Consejo Técnico de la UA se encuentra legalmente
constituido, indicando el número de sesiones realizadas durante el período del
informe.
En la escuela de humanidades el Consejo Técnico se encuentra legalmente
constituido y sesiona 4 veces al año en reuniones ordinarias, así como las
extraordinarias que sean necesarias. En el 2019 se tuvo la necesidad de reunirse
en 6 sesiones extraordinarias
Comités.
El comité de investigación está legalmente constituido y ha sesionado 2 veces en
este año
El comité de planeación y evaluación universitaria debe sesionar por lo menos una
vez al mes, sin embargo, no ha tenido reuniones este año.
El comité de evaluación curricular se constituyó y ha sesionado en algunos meses
durante todo el año 2019,
5.2 Gestión Administrativa y Financiera
5.2.1 Personal Administrativo. El personal administrativo que forma parte de
nuestra escuela, presta servicios en el centro de cómputo, titulación, servicios
acolares, becas y seguro facultativo, administración, apoyo y mantenimiento,
asistencia a dirección y secretaría académica, y están distribuidos de la siguiente
forma, comentando que aún son insuficientes y es necesario complementar para el
mejor servicio a la comunidad universitaria.
Tipo de contratación Número de trabajadores
Base 6
Confianza 6
Honorarios Asimilados a Salarios enero a junio (3
docentes y dos administrativos)
5
Honorarios Asimilados a Salarios agosto a
diciembre (5 docentes y 2 administrativos)
7
3º. Informe de Actividades. Gestión 2017-2021 Escuela de Humanidades, Campus IV.
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Nombre del trabajador Categoría Plaza Jefe Inmediato
Victoria Rodríguez Zúñiga Profesionista Titulado D 11484 Secretaria Administrativa
Gabriela Gómez Espinosa Profesionista Titulado A 11248 Dirección
Gloria Yesenia Ochoa Vázquez Auxiliar de Servicios A 11156 Secretaria Académica
Víctor Hugo Reyna Aguilar Técnico de Mantenimiento A 11524 Secretaria Administrativa
Rosa María de la Cruz Gutiérrez Auxiliar de Servicios E 11010 Secretaria Administrativa
Liliana Orozco López Auxiliar de Servicios A 11241 Secretaria Administrativa
Nombre Plaza Jefe Inmediato
Dra. Angelica Leticia Carrasco Santos Director Académico 9820 Rectoría
CP Oscar Antonio González Moreno Administrador A 3593 Dirección
Lic. Karla Selene Méndez Pérez Analista A 9749 Secretaria Académica
Lic. Luci Cárdenas Ibarias Auxiliar Administrativo A 9631 Secretaria Académica
Lic. Miguel Ángel Ramos Moreno Auxiliar de Servicios A 3233 Secretaria Académica
Lic. Gabriel Damián Chavarria Jefe de Departamento A 3677 Dirección
5.2.2 Implementación del SGI-UNACH. Describir los procedimientos que se han
implementado, conforma al Sistema de Gestión Integrado-UNACH (Norma
Mexicana R-025 Igualdad Laboral y No Discriminación, Calidad y Gestión
Ambiental).
5.3 Finanzas
5.3.1 Origen y aplicación de recursos.
la captación de ingresos por recursos propios y por la implementación de curso
preuniversitario durante el ejercicio 2019 a continuación se detalla:
CONCEPTO IMPORTE IMPORTE ACUMULADO
L0607 RECURSOS PROPIOS EXTRAORDINARIOS
(Seminario de Titulación) FF 15201
83,500.00 83,500.00
L0618 CURSO PREUNIVERSITARIO FF15202 550,000.00 633,500.00
(menos)
20 % DE ACUERDO A NORMATIVIDAD 126,700.00
REMANENTE 506,800.00
RECURSO A EJERCER EN ENERO/JUNIO 2020 136,000.00
RECURSO EJERCIDO EN 2019 370,800.00
De dicho remanente el importe de $ 136,000.00 serán ejercido para pago de
honorarios asimilados a sueldos a docentes que impartan los distintos módulos que
3º. Informe de Actividades. Gestión 2017-2021 Escuela de Humanidades, Campus IV.
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se imparten en el curso preuniversitario y en apoyo administrativo durante el
semestre enero/mayo del 2020.
Del recurso ejercido durante 2019 se erogo un total de $ 212,500.00 en pago de
honorarios asimilados a sueldos a personal docente que impartió los distintos
módulos en el curso preuniversitario, seminario de titulación y apoyo administrativo
los cual representan un total de 57.30% del remanente de dichos recursos y el resto
se utilizó para mantenimiento de edificios, servicio preventivo y correctivo a climas
en aulas y oficinas administrativa
5.3.2 Transparencia y rendición de cuentas. Atención a solicitudes de la Unidad
de Transparencia de la UNACH.
Toda la información contable-presupuestal que se genera por la obtención
de estos recursos se captura en el sistema Integral de Administración y
Finanzas y es validada por la Dirección de Programación y Presupuesto y
Contraloría Interna de la Unach y posteriormente transparentada.
3º. Informe de Actividades. Gestión 2017-2021 Escuela de Humanidades, Campus IV.
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VI. Indicadores CUMEX
6.1 Cuadro ejecutivo de indicadores CUMEX, UNACH, UA
Indicador Estándar
CUMEX 2016
Indicador
UNACH
Indicador
UA
1. Proporción de PTC adscritos con
Posgrado (titulado)
92% 87.03 90%
2. Proporción de PTC adscritos con
doctorado (titulado)
47% 41.15% 72%
3. Proporción de PTC adscritos con Perfil
PRODEP
55% 38.90% 90%
4. Proporción de PTC adscritos en el SIN 22% 12.59% 18%
5. Proporción de Cuerpos Académicos
Consolidados
31% 15.38% 0%
6. Proporción de Cuerpos Académicos
Consolidados y en Consolidación
65% 61.43% 0%
7. Proporción de Programas Educativos
en TSU y Licenciaturas de Calidad
80% 57.53% 0%
8. Proporción de Matrícula en Programas
Educativos de TSU y Licenciatura de
Calidad
90% 87.60% 0%
9. Proporción de Programas de Posgrado
en el PNPC
50% 31.11% 0%
10. Proporción de Matrícula de Posgrado
en PNPC
47% 38.45% 0%
6.2 Retos y perspectivas
Objetivo Meta1 Estrategia2 Responsable
en la UA3
DAC
Corresponsable4
Plazo
Año Seme
stre
Incrementar la proporción
de PTC con doctorado
10 Apoyo en
actividades y
productividad
Grupo
colegiado PTC
2021 2o
Incrementar la proporción
de PTC con posgrado
(maestría y doctorado)
10 Apoyo Grupo
colegiado PTC
2021 2º.
Incrementar la proporción
de PTC con perfil
deseable PRODEP
10
Apoyo en
actividades y
productividad
Grupo
colegiado de
PTC
2021 2º
1 Es el fin hacia el que se dirigen las acciones. Debe ser cuantificable 2 Describir la serie acciones encaminadas hacia el objetivo determinado. Puede ser más de una. 3 El área, dentro de la Unidad Académica, que asumirá la responsabilidad de coadyuvar en la consecución del objetivo de la gestión 4 La Dependencia de Administración Central de la UNACH corresponsable del logro del objetivo
3º. Informe de Actividades. Gestión 2017-2021 Escuela de Humanidades, Campus IV.
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Incrementar la proporción
de PTC en el Sistema
Nacional de
Investigadores (SNI)
4 Apoyo en tiempo
para
productividad
Colegiado de
PTC y
secretaria
académica
202 2º.
Incrementar la proporción
de Programas Educativos
(PE) de Licenciatura de
calidad
1 Trabajo
colegiado
Plantilla
docente y
secretaria
académica
2020 2o
Incrementar la proporción
de Matrícula en PE de
calidad
1 Trabajo
colegiado
Plantilla
docente y
secretaría
académica
2020 2o
Incrementar la Proporción
de Programas de
Posgrado en PNPC-
CONACyT
1 Trabajo
colegiado
Plantilla
docente y
secretaría
académica
2020 2o
3º. Informe de Actividades. Gestión 2017-2021 Escuela de Humanidades, Campus IV.
________________________________________________________________________________
VIII. Conclusión
Hoy por hoy, este informe, plasma la realidad actual de nuestra escuela de
humanidades en Tapachula, quiero agradecer en primera instancia, a la H. Junta de
Gobierno y al Rector Dr. Carlos Faustino Natarén Nandayapa quienes de forma
precisa han puesto la confianza en una servidora. De igual forma, a la comunidad
universitaria que apoya en todas las actividades y se involucra en el quehacer
académico y que voluntariamente realizan actividades de servicio a la comunidad.
Quiero recalcar el agradecimiento a todos los que han realizado arduo trabajo
académico y que dan vida a nuestra escuela, a quienes son el motor ante el
desarrollo de la ciencia y porque no de la innovación. Sé que fueron muy fuertes los
esfuerzos, pero con eso pudimos acreditar el programa educativo de la Licenciatura
en Pedagogía, ahora el reto es recompensado en mil y un formas, y en todos los
ámbitos de satisfacción, el personal, el profesional, el social, el educativo, el
colectivo.
Y por último, se logró el objetivo, acreditar el programa académico, mejorar la
productividad de docentes, se aumentó el trabajo de investigación. Esta labor es un
trabajo de equipo, equipo del cual estoy muy orgullosa, porque cada quien, desde
su espacio, desde su servicio y desde su apoyo, deja huella y nos mantiene en el
éxito, muchas, pero muchísimas gracias.
“Por la conciencia de la necesidad de servir.”
Dra. Angélica Leticia Carrasco Santos.
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