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4. Plano de ação
Plano de Ação
É o conjunto de ações programadas, no espaço de um ano letivo, destinadas a superar as dificuldades apontadas no PPP.
Estabelece os caminhos para se passar da escola existente para a escola que se quer.
Plano de Ação
Marco Operatório
Plano de Ação
Marco Situacional
Marco Conceitual
PPP
Plano de Ação
Tem por finalidade diminuir a distância entre a realidade da instituição apontada no Marco Situacional/Diagnóstico (identificando as necessidades) e o que estabelece no Marco Operativo, ideal pensado pela escola.
Plano de Ação
No Plano de Ação serão descritas todas as ações de intervenção - Não Financiáveis e Financiáveis
Marco Situacional/ Diagnóstico
Plano de
Ação
Marco
Operatório
Plano de Ação
O Plano de Ação configuram em um conjunto de propostas que se desdobram em ações concretas, voltadas a provocar mudanças na realidade da escola.
Gandin (1994) aponta que a escola estabeleça prioridades, considerando o que é mais necessário, oportuno e urgente fazer.
Definidas as prioridades, passa-se a definir o tipo de ação necessária ao atendimento daquela necessidade.
4 Plano de Ação
4.2 Previsão de Receitas
PLANO DE AÇÃO ANUAL (Informativo do PPP 2019)
• Previsão de recursos públicos
• Receitas originárias provenientes da
escola
4.1 PLANO DE AÇÃO BIENAL
2019-2020
4.1.1 Ambiente Educativo
4.1.2 Prática Pedagógica
4.1.3 Avaliação
4.1.4 Gestão Escolar Democrática
4.1.5 Formação e Condições de Trabalho
dos Profissionais da Escola
4.1.6 Ambiente Físico Escolar
4.1.7 Acesso, Permanência e Sucesso na
Escola
4 Plano de Ação
4.2 PREVISÃO DE RECEITAS
4.3 PLANO DE AÇÃO ANUAL
4.3.1 Manutenção geral
4.3.2 Ambiente Educativo
4.3.3 Prática Pedagógica
4.3.4 Avaliação
4.3.5 Gestão Escolar Democrática
4.3.6 Formação e Condições de Trabalho dos Profissionais da Escola
4.3.7 Ambiente Físico Escolar
4.3.8 Acesso, Permanência e Sucesso na Escola
4.3.9 Consulta saldo no painel de planejamento
4.4 PLANEJAMENTO
4 Plano de Ação
4 Plano de Ação
4.1 Plano de Ação Bienal (Período 2019 – 2020)
Necessidades: Descrever com base no Diagnóstico/Marco Situacional
Objetivo: O que se pretende alcançar quando se realiza uma ação para
as necessidades identificadas. Inicia-se com um verbo infinitivo e
apresenta o “para que”. - (Marco Operativo)
Indicador: Conjunto de dados/ferramenta/recursos/instrumentos que
indicam sinais ou indícios referente necessidades apontadas e ações
interventivas para superá-las. (Diagnóstico/Marco Situacional)
Meta: Mensurar quantitativamente e/ou qualitativamente.
Relacionado ao item Objetivo.
Ação interventiva: Ação de intervenção para amenizar/superar
necessidades identificadas pelo coletivo escolar.
SAEB/
IDEB
Habilidades
e
competências
Avalia MT
Registros
Resultado de Atas Finais
NAEB
INDICADORES
4 Plano de Ação
4.3 Plano de Ação Anual
Preencher os itens apresentados na estrutura do Plano de Ação Anual com as ações interventivas elencadas no Plano de Ação Bienal.
• Ação: (Qual?)
• Objetivo: (Para quê?)
• Subação: (Como?)
• Origem do recurso: (Com quê?)
Apresentação da Dimensão Avaliação no Plano de Ação Bienal/Anual
4.1 PLANO
DE AÇÃO BIENAL
4.1.3 Avaliação
4.3 PLANO
DE AÇÃO ANUAL
4.3.4 Avaliação
4.1. Plano de Ação Bienal (Período 2019 – 2020)
4.1.3 Avaliação
Necessidades: Diminuir o índice de alunos com nível Abaixo do Básico nas avaliações
externas
Objetivo: Desenvolver práticas de ensino com ênfase os
descritores/habilidades/competências para que estas contribuam na melhoria da
aprendizagem dos alunos.
Indicador: Nível de proficiência nas Avaliações Externas.
Meta: Garantir que 100% dos alunos atinjam os níveis: Proficientes e Avançado.
Ações interventivas
• Organizar com professores planejamento e acompanhamento das habilidades
desenvolvidas pelos alunos.
• Realizar avaliações internas, análise e discussão dos resultados das aprendizagens e
habilidades desenvolvidas pelos aluno.
• Desenvolver com o coletivo docente estratégias de leitura de diferentes gêneros
textuais.
• Utilizar aulas práticas e experimentos que desenvolvam o raciocínio lógico e
científico em sala de aula.
serão descritas novamente no Plano Anual detalhando
suas especificidade:
Ação:
Objetivo:
Subação:
Origem do recurso:
Cada
Ação Interventiva elencada
no Plano Bienal
4 Plano de Ação
4.2 Previsão de receitas
4.3 Plano de Ação Anual
4.3.4 Avaliação
Ação: Organizar com professores planejamento e acompanhamento das
habilidades desenvolvidas pelos alunos.
Objetivo: Elaborar planejamento docente considerando
descritores/habilidades/competências para atender as necessidades de
aprendizagem dos alunos.
Subação: Propiciar encontro quinzenais com professores para planejamento e
acompanhamento das atividades de ensino.
Origem do recurso: Não financiável
Ação: Realizar avaliações internas, análise e discussão dos resultados das
aprendizagens e habilidades desenvolvidas pelos alunos.
Objetivo: Realizar diagnóstico do processo de ensino/aprendizagem na escola.
Subação: Adquirir papel A4 para confeccionar avaliações internas
Origem do recurso: PDE – SEDUC
Considerar para compor o Plano de Ação
Considerar na Atividade: Trilha do Plano de Ação Dimensão 4.1.3 Avaliação
Revisitar, analisar e identificar as necessidades no PPP para o Plano de Ação
1. Marco Situacional 2. Marco Conceitual 3. Marco Operatório 4. Plano de Ação
1.4 DIAGNÓSTICO DE
INDICADORES EDUCACIONAIS
1.4.1 Resultados e análise de
Proficiência, Evasão, matrícula
fluxo, distorção Idade/Ano/SAEB
Nacional e a Avaliação Estadual
1.5.3 DIMENSÃO III- AVALIAÇÃO
1.5.3.1 Análise do
monitoramento do processo de
aprendizagem dos alunos Diário
Eletrônico.
1.5.3.2 Análise dos mecanismos
de avaliação dos alunos
1.5.3.3 Análise do acesso e
compreensão dos i oficiais de
avaliação indicadores
2.1 PRESSUPOSTO TEÓRICOS, FILOSÓFICOS E METODOLÓGICOS 2.1.6 Referencias da Avaliação para Aprendizagem
3.1 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR, PRÁTICA PEDAGÓGICA E AVALIAÇÃO 3.4 Sistemática de Avaliação
4.1 PLANO DE AÇÃO BIENAL 2019-2020 4.3.1 Avaliação Necessidade: Objetivo: Indicador: Meta: Ação Interventiva: 4.1 PLANO DE AÇÃO ANUAL 4.3.4 Avaliação Ação: Objetivo: Subação: Origem recurso:
4 Plano de Ação
Atividade Prática – Trilha do Plano de Ação
Observar fragilidades apontadas no Marco Situacional/Diagnóstico e o
descrito no Marco Operatório/ Sistemática de Avaliação do PPP/2018.
Descrever possíveis ações e financiamento necessário no:
a) 4.1 Plano de Ação Bienal o item “4.1.3 Avaliação”:
b) 4.3 Plano de Ação Anual o item “4.3.4 Avaliação”
POSSÍVEIS AÇÕES APARTIR DAS NECESSIDADES
a) 4.1 Plano de Ação Bienal (Período 2019 – 2020)
4.1.3 Avaliação
Necessidades:
Objetivo:
Indicador:
Meta:
Ações Interventivas:
AÇÕES INTERVENTIVAS E O FINANCIAMENTO
b) 4.3 Plano de Ação Anual
4.3.4 Avaliação
Ação: (Qual?)
Objetivo: (Para quê?)
Subação: (Como?)
Origem recurso: (Com quê? Financiável/Não Financiável)
Ação: (Qual?)
Objetivo: (Para quê?)
Subação: (Como?)
Origem do recurso: (Com quê? Financiável/Não Financiável)
Referências
BRASIL. Ministério de Educação e Cultura. LDB - Lei nº 9394/96, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as
diretrizes e bases da Educação Nacional. Brasília : MEC, 1996. Disponível em
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm último acesso em 24 de fevereiro 2019.
GANDIN, D. A prática do planejamento participativo. Petrópolis, RJ: Vozes, 1994.
Projeto Político Pedagógico das escolas da rede estadual de ensino, 2018.
MATO GROSSO. Guia Orientativo PPP, 2013.
MATO GROSSO. Secretaria Estadual de Educação de Mato Grosso. Documento de Referência Curricular para
Mato Grosso. Disponível em https://sites.google.com/view/bnccmt/documento-de-refer%C3%AAncia-curricular-
para-mato-grosso último acesso em 24 de fevereiro 2019.
MATO GROSSO, Secretaria Estadual de Educação de Mato Grosso. Guia Orientativo para a Implementação da
Reelaboração do Projeto Político Pedagógico das Unidades Escolares da Rede Estadual de Educação de Mato
Grosso para o ano letivo de 2019.
RESOLUÇÃO - N° 002/2015-CEE/MT. Estabelece normas aplicáveis para a Educação Básica no Sistema
Estadual de Ensino e dá outras providências. Disponível em:
http://www2.seduc.mt.gov.br/documents/8125245/8532755/RESOLUCAO+NORMATIVA+N+002-2015-CEE-
MT.pdf/a070b4d6-5a98-2e47-12d5-76266edc60a7 último acesso em 24 de fevereiro 2019.
RESOLUÇÃO NORMATIVA Nº 262/2002 – CEE/MT. Estabelece as normas aplicáveis para a organização
curricular por ciclos de formação no Ensino Fundamental e Médio do Sistema Estadual de Ensino de Mato
Grosso. https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:81etYSjUgOcJ:https://www.sinepe-
mt.org.br/download/%3Fuid%3D1110%26modo%3Ddownload+&cd=1&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br&client=firefox-
b-d último acesso em 24 de fevereiro 2019.
Resoluções Normativas do CEE/MT disponíveis em
http://www.cee.mt.gov.br/wmmostrarmodulo.aspx?15,45,Componente+Arquivo
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