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6º
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
LENGUA
1.Lee atentamente el texto de
las Pags. 130 y 131. Busca en el
diccionario las palabras que no
comprendas
2. Pag. 132 / Ejs. 1, 2, 3, 4 y 5
del “Test de comprensión“.
Escribe los enunciados y copia
solamente la respuesta correcta.
3. Pag. 132 / Ejs. 1, 2 y 3
NOTA*
LENGUA
1. Vuelvo a leer el recuadro de la pag. 133 de mi libro.
2. pag. 133 / ejs. 1, 2 y 4
NOTA*
LENGUA
Pag. 136 / Ejs. 3 y 4
- Pag. 137 / Ejs. 5, 6, 7 y 10
NOTA*
LENGUA
1.- Pag. 135 / Ejs.
1, 2 y 5
NOTA*
LENGUA
Pag. 142 / Ejs. 1, 2, 4 y 6
En el ej. 4, sólo
tienes que escribir las
palabras
onomatopéyicas.
- Pag. 143 / Ejs. 7, 9 y
11
NOTA*
MATEMÁTICAS
Libro de Matemáticas pag.139:1
MATEMÁTICAS
Libro de Matemáticas pag.139: 2.
MATEMÁTICAS
Libro de Matemáticas pag.139: 3.
MATEMÁTICAS
Libro de
Matemáticas
pag.139: 4.
MATEMÁTICAS
Matemáticas pag.139:
5.
CSOCIALES
PRIMERA FICHA CARPETA
DE SOCIALES
INGLÉS
PLACES AND GIVING DIRECTIONS 6TH LEVEL .PAG 2
CARPETA DE INGLÉS
INGLÉS
PLACES AND GIVING
DIRECTIONS 6TH LEVEL .PAG
3 CARPETA DE INGLÉS
INGLÉS
places and giving
directions 6th
level . PAG. 1
CARPETA DE
INGLÉS
INGLÉS
PLACES AND GIVING
DIRECTIONS 6TH
LEVEL . PAG. 2
CARPETA DE INGLÉS
EFISICA
FICHA 1 EN CARPETA DE
E.FISICA
MUSICA
1º.- Cualidades del sonido.
https://www.youtube.com/watch?v=KS6XK5JATFs
2º.- Los instrumentos musicales.
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/contenidosdigita
les/ucticee/s2/CD120000015/#/lang/es/pag/5de7d8dbc34c2be
96d57f164dd52cfc2
3º.- Familias de instrumentos. (Ir a la carpeta de fichas).
4º.- Clasificar por familias de instrumentos. (Ir a la carpeta de
fichas).
EFISICA
Baile para divertirse, como
complemento a la sesión de
Educación Física.
Can´t stop the feeling
https://youtu.be/TgcwKrf8wHM
Francés
Ver carpeta
RELIGIÓN
https://www.youtube.co
m/watch?v=xU43VuUD-
II
VALORES
https://www.youtube.
com/watch?v=xMdrJk
nUCQA
NOTA* Las actividades corresponden al libro de Lengua de 6º.Si el alumnado ya ha realizado en su tutoría estas actividades les remito a la carpeta de lengua.
CORREO DE CONTACTO: marinieves.tutoria@gmail.com
Sextoblastorres2020@gmai.com
E.FISICA: franefsoc@yahoo.com
RELIGIÓN:santiere2020@gmail.com
5º.- Lenguaje musical. Notas (Ir a la carpeta de fichas).
6º.- Repasar apuntes de clase.
INGLÉS
PLACES AND GIVING
DIRECTIONS 6TH LEVEL
.PAG 1 CARPETA DE
INGLÉS
CNATURALEZA
Repaso del tema 6.
Pag. 93: 1-2-3
Pag.94: 1-2-3-4
Pag. 95: 1-entrevista sobre el parto.
PLASTICA
1º. Puntillismo.
https://www.youtube.com/watch?v=
BTcWqz_oP4E
2º. Rayado y puntillismo.
https://www.youtube.com/watch?v=
ID3QPv6dBfI
3º. Colorear con la técnica del
puntillismo y el rayado. (Ir a la
carpeta de fichas).
VER CARPETA DE PLÁSTICA
C.SOCIALES
FICHA 2
CARPETA
SOCIALES
FRANCÉS
VER CARPETA
Lengua
6º
LENGUA
Las actividades de cada sesión se realizarán en el día que se señala. No tienes prisa, realízalas despacio,
entendiendo lo que se pide.
Haz los ejercicios en tu cuaderno poniendo fecha, ejercicios, página, y a continuación, escribe los
enunciados de cada ejercicio.
¡¡LO VAMOS A HACER MUY BIEN, PORQUE ES LO MISMO QUE HACÍAMOS EN CLASE!!
¡¡RECUERDEN LEER CADA DÍA EN VOZ ALTA, AL MENOS 15 MINUTOS. AHORA QUE LAS FAMILIAS ESTÁN
EN CASA, LEAN JUNTOS. SEGURO QUE EL INTERCAMBIO DE OPINIONES LES VA A SORPRENDER!!
Primera Sesión: Lunes, 30 de marzo de 2.020
¡¡ EL ALUMNADO QUE YA HAYA TRABAJADO EN SUS TUTORÍAS LAS ACTIVIDADES ANTERIORES, LEERÁ
EL TEXTO Y EJERCICIOS QUE TIENEN A CONTINUACIÓN!!.
Si este es tu caso, sólo pon ejercicios, copia los enunciados y la respuesta correcta
La mariquita Catarina
Las alas delanteras de la mariquita Catarina eran de un color rojo intenso con siete brillantes puntos
negros. Sus dos alas posteriores eran muy delicadas y de un marrón suave y transparente a juego con el
color de su abdomen. No temía ser vista pues sabía que los insectos con tonos rojizos y negros son
frecuentemente venenosos y las aves evitan comerlos.
Un día, estando posada en un rosal, se le acercó una abeja que andaba recolectando polen.
- ¿Verdad que yo soy la mariquita más hermosa de todas cuantas hay?
- Sí. En verdad eres hermosa y aún lo serías más con dos lacitos en tus antenas.
Catarina se fue rápidamente en busca de un caracol que era especialista en la fabricación de lacitos,
corbatas y sombreros.
- Quiero un lacito negro para la antena derecha y el otro rojo a juego con mis alas.
Y Catarina con los lacitos colgados de sus antenas, buscó una hoja de un color verde intenso sobre la
que posarse para que su hermoso colorido destacase aún más.
- ¿Verdad que no hay ningún insecto tan hermoso como yo? – le dijo a una hormiga que estaba
atareada recogiendo azúcar de una fresa.
- Es cierto que eres muy hermosa, pero alguna mariposa he visto aún más hermosa que tú. Quizás con
unos zapatitos a juego serías la reina del mundo.
Catarina inmediatamente voló en busca del ciempiés y le encargó tres pares de zapatos: negros para las
patas delanteras, marrones para las patas del medio y rojos para las dos patas posteriores que eran las
que más se veían al volar.
Era ya principios de invierno cuando, estando posada en una hoja seca de color marrón a juego con sus
alas posteriores, vio a un gusano comiendo la última manzana que quedaba en el árbol.
- ¿Verdad que soy el ser más hermoso del mundo?
- Ningún animal hay en el mundo más hermoso que tú. Pero, con el frío del invierno, tus lacitos, tus alas
y tus zapatitos perderán color y la próxima primavera ya no tendrán esos tonos tan vivos. Necesitarías un
abrigo para resguardar tan hermoso colorido.
La mariquita Catarina se fue al instante en busca de un escarabajo fabricante de abrigos y le compró uno
de color negro brillante a juego con sus lacitos que era lo único que quedaría visible de su cuerpo.
Con su nuevo abrigo escaló por el tronco de un manzano en busca de un hueco para pasar el invierno. Y
cuando ya estaba cerca de uno que le parecía apropiado, advirtió que un jilguero hambriento se le
aproximaba con mirada amenazadora. La mariquita quiso salir volando pero su abrigo se lo impidió.
- ¡Eh! ¡Que soy una mariquita! – chilló desesperadamente.
Pero el jilguero no la creyó y pensando que era una apetitosa mosca, de un picotazo se la comió.
Ejercicios
1.-¿Cuántas alas tenía Catarina?:
a) dos b) cuatro c) siete
2.- ¿De qué color era su abdomen?:
a) marrón b) negro c) rojo
3.- ¿Por qué no tenía miedo de los depredadores:
a) Era muy valiente b) Era amiga de las aves c) Las aves evitan comer mariquitas.
4.- ¿Quién le sugirió que se comprase unos lacitos?:
a) el caracol b) la abeja c) la hormiga
5.- ¿Quién le vendió los lacitos:
a) la abeja b) el escarabajo c) el caracol
6.- ¿De qué color era el lacito de su antena izquierda?:
a) negro b) rojo c) marrón
7.- ¿Quién le sugirió que se comprase unos zapatitos?:
a) la hormiga b) el gusano c) la abeja
8.- ¿Quién le fabricó los zapatitos?:
a) el gusano b) el ciempiés c) el escarabajo
9.- ¿De qué color eran los zapatos de las patas traseras?:
a) rojos b) negros c) marrones
10.- ¿Quién le sugirió que se protegiese con un abrigo?:
a) el ciempiés b) el escarabajo c) el gusano
11.- ¿A quién le compró el abrigo?:
a) al escarabajo b) al gusano c) al jilguero
12.- ¿Qué estaba haciendo la abeja?:
a) recogiendo azúcar b) comiendo una manzana c) recogiendo polen
13.- ¿Qué estaba haciendo la hormiga?:
a) recogiendo azúcar b) buscando miel c) recogiendo hojas
14.- ¿Qué estaba haciendo el gusano?:
a) comiendo una hoja b) comiendo una manzana c) descansando
15.- ¿En dónde pensaba pasar el invierno Catarina?:
a) dentro de una manzana b) en el hueco de un manzano c) en una rama
16.- ¿Por qué la comió el jilguero?:
a) pensó que era una mosca b) le gustaban las mariquitas c ) no se sabe
Segunda Sesión: Martes, 31 de marzo de 2.020
Hoy vamos a trabajar “Las palabras onomatopéyicas”, pag. 133 de mi libro.
Como nos dice el recuadro a color al comienzo de la página: son las que imitan voces de animales,
ruidos y sonidos.
Ejercicios
Vamos a comprobar que podemos reconocer palabras onomatopéyicas. Para ello:
1.Vuelvo a leer el recuadro de la pag. 133 de mi libro.
¡¡ EL ALUMNADO QUE YA HAYA TRABAJADO EN SUS TUTORÍAS LAS ACTIVIDADES ANTERIORES,
REALIZARÁN LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES!!
Ejercicios
1.Escribe los verbos que imitan los sonidos de estos animales.
a) _______________ b) ________________ c) _________________
2. ¿Quién lo hace?. Relaciona cada palabra onomatopéyica con un elemento. Copia la tabla en tu libreta.
ulular perro
zumbido campanilla
bufido viento
tintineo puerta
ladrido gato
chirrido abeja
(Sabemos hacer esta tabla, ya que las hemos hecho en Lengua y en Francés)
3. ¿Qué sonido hacen?. Escribe palabras onomatopéyicas.
Un reloj: ______________ Un caballo: _______________________
¡¡RECUERDEN LEER CADA DÍA EN VOZ ALTA, AL MENOS 15 MINUTOS. AHORA QUE LAS FAMILIAS ESTÁN
EN CASA, LEAN JUNTOS. SEGURO QUE EL INTERCAMBIO DE OPINIONES LES VA A SORPRENDER!!
Tercera Sesión: Miércoles, 1 de abril de 2.020
Hoy vamos a recordar cuándo se usa la letra “X”. Para ello nos vamos a la página 136 de
nuestro libro, y leeremos atentamente el recuadro de la parte superior del libro.
¿Lo hemos leído despacio?. ¿Ya tenemos claro cuando debemos usar la letra “X”?. Pues ahora
lo comprobaremos y practicaremos con las siguientes actividades.
Ejercicios
¡¡RECUERDA QUE LO IMPORTANTE NO ES TERMINAR RÁPIDO LOS EJERCICIOS, SINO COMPRENDER LO
QUE HACES!!
¡¡NO OLVIDE LEER CADA DÍA EN VOZ ALTA, AL MENOS 15 MINUTOS. AHORA QUE LAS FAMILIAS ESTÁN
EN CASA, LEAN JUNTOS. SEGURO QUE EL INTERCAMBIO DE OPINIONES LES VA A SORPRENDER!!
Cuarta Sesión: Jueves, 2 de abril de 2.020
Hoy continuaremos trabajando con los Complementos Circunstanciales (CC). Recuerda: Hay
distintas clases de complementos y para identificarlos preguntamos:
-Lugar: ¿Dónde?. Se identifica en el análisis sintáctico como CCL
- Tiempo: ¿Cuándo?. Se identifica en el análisis sintáctico como CCT
- Modo: ¿Cómo?. Se identifica en el análisis sintáctico como CCM
- Cantidad: ¿Cuánto?. Se identifica en el análisis sintáctico como CCC
- Compañía: ¿Con quién?. Se identifica en el análisis sintáctico como CCCc
- Instrumento: ¿Con qué?. Se identifica en el análisis sintáctico como CCI
Ahora, abre tu libro por la página 134 y léela atentamente.
Pues ahora vamos a practicar lo que hemos aprendido.
Ejercicios
2. Analiza sintácticamente las oraciones del ejercicio 2. Sigue el ejemplo.
Ejemplo:
_____S______ _________P____________
Los exámenes empiezan el próximo lunes
Det. N N CCT
¡¡HOY TAMPOCO NOS VAMOS A OLVIDAR DE LEER 15 MINUTOS O MÁS…..!!
Quinta Sesión: Viernes, 3 de abril de 2.020
La semana de trabajo ha finalizado, debido a las circunstancias, no empezamos las vacaciones de
Semana Santa, pero sí que podemos realizar durante esta semana “de vacaciones”, otras actividades
diferentes con nuestras familias:
-podemos dedicar más tiempo a la lectura
- aprender a cocinar. Las crepes y las tortitas son una buena opción. Aunque hay quien hace ya unos
postres exquisitos.
-también nos podemos reunir alrededor de la mesa a jugar al parchís, la oca… y un montón de juegos
que quizá mucho/as no conocen o hace mucho que no practican…
En definitiva, es un buen momento de disfrutar de la compañía de las personas a quien queremos sin
obligaciones de estudio.
Français
6eme
Français Las actividades de cada sesión se realizarán en el día que le toca a cada curso: -6º A: Lunes, 30/03/2.020 y Miércoles, 01/04/2.020
- 6º B: Martes: 31/03/2.020 y Viernes: 03/04/2.020
- 6º C: Martes: 31/03/2.020 y Jueves: 02/04/2.020
¡¡No tienes prisa, realíza las actividades despacio, entendiendo lo que se pide!!.
Haz los ejercicios en tu cuaderno poniendo fecha, ejercicios, y a continuación, escribe los enunciados
de cada ejercicio.
¡¡LO VAMOS A HACER MUY BIEN. AHORA REPASAMOS LO QUE HEMOS TRABAJADO!!
Primera Sesión
En esta primera sesión repasaremos: el verbe être, los artículos determinados e indeterminados y
finalizaremos con los colores.
Antes de empezar con los ejercicios, repasamos el verbe être. Verás que los Pronombres Personales
aparecen en rojo y el verbo en verde.
Je suis
Tu es
Il/elle est
Nous sommes
Vous êtes
Ils/ells sont
Repasa también los Artículos
Artículo Determinado Artículo Indeterminado
Singular Plural Singular Plural
Masculino el: le los:
les
las:
un: un unos:
des
unas:
una: une Femenino la: la
Ejercicios
1.Estudiar el verbo être.
2. Conjuga el verbo être en francés y español.
3. Escribe el artículo que convenga.
a) le / la / les jupe
b) un / une / des laitues (lechuga)
c) le / la / les manteau
d) un / une / des crayon
e) le / la / les veste
f) un / une / des ciseaux
4. Escribe en francés el nombre de los colores, y si tienen masculino y femenino escríbelo.
Azul: bleu / bleue
Blanco:
Amarillo:
Verde:
Naranja:
Rojo:
Violeta:
Negro:
Rosado:
Marrón:
Gris:
Segunda Sesión
En esta segunda sesión, continuaremos trabajando los artículos, los colores y el verbe être.
Hoy vamos a jugar con los números y los colores. ¡Son ejercicios de 10!
Ejercicios
1.Vuelve a repasar el verbe être, lo vamos a necesitar.
2. Devinettes. Lis et réponds (¡Adivina!. Lee y responde).
a) Selma a 10 ans. Arthur et Gaël ont 2 ans de plus que Selma. Quel âge ils ont ?
b) Wilfried a 14 ans. Sa sœur Joséphine a 3 ans de moins. Quel âge elle a ?
c) Léo a 36 ans. Amandine et Sarah ont 4 ans de plus que Léo. Quel âge elles ont ?
d) Élizabeth a 29 ans. Son mari Daniel a 5 ans de plus. Quel âge il a ?
e) Nous avons 15 ans et vous avez 2 ans de moins que nous. Quel âge vous avez ?
3. ¿Sabrás encontrar los colores que están escondidos en esta “sopa de números”?. Primero, mira bien el
código y a continuación búscalos. Fíjate bien que cada letra se corresponde con un número, y que
buscarás los colores de arriba a abajo y de izquierda a derecha. Bonne chance!!.
PISTA: En la “sopa de números” hay seis números. Te doy el primero.
CÓDIGO
A B C D E F G H I J K L M
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
N O P Q R S T U V W X Y Z
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
1.bleu: 2 - 12 - 5 – 21, azul
2. v…
¡¡NO COPIES EL CÓDIGO NI LA SOPA DE NÚMEROS. PON EL RESULTADO EN LA LIBRETA. COMO HE
HECHO YO!!.
¡¡SEGURO QUE LO HAS LOGRADO!!
22 4 18 15 21 7 5 15 8 10 5 23 5 18 3 21 1 17 12 1
18 2 24 10 9 22 11 13 4 21
20 17 25 6 18 4 16 27 26 14 1 18 15 19 5 11 26 6 15 5 4 26 11 14 20 13 9 18 2 19
15 6 22 10 15 26 7 2 11 24 24 5 13 2 8 23 4 12 5 8 7 18 9 19 10 22 9 5 11 27 2 19 24 7 8 14 3 21 4 10
PUNTILLISMO
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