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20/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 1/9
IES BEN ARABÍCurso Escolar: 2019/20
Programación
Materia: EPV1E - Educación plástica,visual y audiovisual (LOMCE)
Curso:1º
ETAPA: EducaciónSecundaria Obligatoria
Plan General Anual
UNIDAD UF1: Comunicación Visual yAudiovisual
Fecha inicio prev.: 19/09/2019 Fecha fin prev.: 16/12/2019 Sesionesprev.: 24
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
Expresiónplástica
El punto, el planoy la línea comoelemento dedescripción deexpresión yconfiguración dela forma.La composición.Conceptos deequilibrio,proporción yritmo.La luz, elclaroscuro.Valoresexpresivos.El color, coloresprimarios,secundarios,Color luz. Colorpigmento. Latextura visual ytáctil.El proceso decreación.Apuntes,bocetos,esquemas, etc.Técnicas graficoplásticas.Adecuación a lasintencionesexpresivas.Técnicas secas,húmedas ymixtas.
9.Conocer yaplicar lasposibilidadesexpresivas delas técnicasgrafico-plásticas secas,húmedas ymixtas. Latémpera, loslápices degrafito y decolor. El collage.
1.9.5..Mantienesu espacio detrabajo y sumaterial enperfecto ordeny estado, yaportándolo alaula cuando esnecesario parala elaboraciónde lasactividades.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:
0,227 CECCSC
Comunicaciónaudiovisual
Comunicaciónvisual yaudiovisual. Loselementos del lacomunicaciónvisual. Lenguajesy códigos. Signo,símbolo, icono.Elementos,funciones yfinalidades.La percepción. Elproceso de lapercepción.
1.Identificar loselementos yfactores queintervienen en elproceso depercepción deimágenes.
2.1.1..Analizalas causas porlas que seproduce unailusión óptica,aplicandoconocimientosde los procesosperceptivos.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:
0,227 AACLCMCT
20/10/2019 aNota
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Elementos yfactores. Leyesde la Gestalt.Interpretación yelaboración deilusiones ópticas.La imagen. Gradode iconicidad.Lectura y análisisde imágenes.Imagen fija:expresiva ynarrativa. Lafotografía. Elcómic. Lafotografía y elcómic.Imagen enmovimiento. Laanimación.Lenguaje delcine. Historia delcine. Géneroscinematográficos.Elementos yrecursos de lanarrativacinematográfica.LenguajeMultimedia.Recursosdigitales.
2.Reconocer lasleyes visualesde la Gestaltque posibilitanlas ilusionesópticas yaplicar estasleyes en laelaboración deobras propias.
2.2.1..Identificay clasificadiferentesilusionesópticas segúnlas distintasleyes de laGestalt.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:40%Trabajos:60%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:70%Trabajos:30%
0,227 CECCLSIEE
2.2.2..Diseñailusionesópticasbasándose enlas leyes de laGestalt.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:
0,227 CECCLSIEE
3.Identificarsignificante ysignificado enun signo visual.
2.3.1..Distinguesignificante ysignificado enun signo visual.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:40%Trabajos:60%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:70%Trabajos:30%
0,227 CLCSC
4.Reconocer losdiferentesgrados deiconicidad enimágenespresentes en elentornocomunicativo.
2.4.3.. Creaimágenes condistintos gradosde iconicidadbasándose enun mismo tema.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:40%Trabajos:60%
Eval. Extraordinaria:
0,227 CECCLSIEE
2.4.1..Diferenciaimágenesfigurativas deabstractas.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:40%Trabajos:60%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:70%Trabajos:30%
0,227 CEC
2.4.2..Reconocedistintos gradosde iconicidaden una serie deimágenes.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:50%Trabajos:50%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:70%Trabajos:30%
0,227 CECCL
5.Analizar yrealizarfotografías,comprendiendoy aplicando losfundamentos dela misma.
2.5.1. .Identificadistintosencuadres ypuntos de vistaen unafotografía.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:40%Trabajos:60%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:70%Trabajos:30%
0,227 AACL
20/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 3/9
2.5.2. .Realizafotografías condistintosencuadres ypuntos de vista,aplicandodiferentes leyescompositivas.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:
0,227 AACSCSIEE
6.Conocer losfundamentos dela imagen enmovimiento,explorar susposibilidadesexpresivas.
2.6.1. .Diseñaun cómicutilizando demaneraadecuadaviñetas ycartelas,globos, líneascinéticas yonomatopeyas.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:
0,227 CECCL
2.6.2. .Elaborauna animacióncon mediosdigitales y/oanalógicos.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:
0,227 CDIGCMCT
7.Diferenciar yanalizar losdistintoselementos queintervienen enun acto decomunicación.
2.7.1. .Identificay analiza loselementos queintervienen endistintos actosdecomunicaciónvisual.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:70%Trabajos:30%
0,227 AACL
8.Apreciar ellenguaje delcine, analizandoobras demanera crítica,ubicándolas ensu contextohistórico ysociocultural,reflexionandosobre larelación dellenguajecinematográficocon el mensajede la obra.
2.8.1..Reflexionacríticamentesobre una obrade cine,ubicándola ensu contexto yanalizando lanarrativacinematográficaen relación conel mensaje.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:40%Trabajos:60%
Eval. Extraordinaria:
0,227 AACL
9.Comprenderlosfundamentosdel lenguajemultimedia,valorar lasaportaciones delas tecnologíasdigitales y sercapaz deelaborardocumentosmediante elmismo.
2.9.1. .Elaboradocumentosmultimedia parapresentar untema oproyecto,empleando losrecursosdigitales demaneraadecuada.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:
0,227 CDIGCMCT
UNIDAD UF2: Dibujo Geométrico yproyecciones.
Fecha inicio prev.: 19/09/2019 Fecha fin prev.: 16/12/2019 Sesionesprev.: 24
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
20/10/2019 aNota
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Expresiónplástica
El punto, elplano y la líneacomo elementode descripciónde expresión yconfiguraciónde la forma.Lacomposición.Conceptos deequilibrio,proporción yritmo.La luz, elclaroscuro.Valoresexpresivos.El color, coloresprimarios,secundarios,Color luz. Colorpigmento. Latextura visual ytáctil.El proceso decreación.Apuntes,bocetos,esquemas, etc.Técnicasgraficoplásticas.Adecuación alas intencionesexpresivas.Técnicas secas,húmedas ymixtas.
9.Conocer yaplicar lasposibilidadesexpresivas de lastécnicas grafico-plásticas secas,húmedas ymixtas. Latémpera, loslápices de grafitoy de color. Elcollage.
1.9.5..Mantiene suespacio de trabajoy su material enperfecto orden yestado, yaportándolo al aulacuando esnecesario para laelaboración de lasactividades.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:
0,227 CECCSC
Dubujotécnico
Punto, línea yplano.Horizontales,verticales yoblicuas.Paralelas,perpendicularesy transversales.Circunferencias.Ángulos.Bisectriz.Segmentos.Mediatriz.Lugaresgeométricos.Triángulos.Cuadriláteros.Polígonos.Perspectivas.
1.Comprender yemplear losconceptosespaciales delpunto, la línea y elplano.
3.1.1. .Traza lasrectas que pasanpor cada par depuntos, usando laregla, resalta eltriángulo que seforma.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:60%Trabajos:40%
Eval. Extraordinaria:
0,227 CMCT
2.Analizar cómose puede definiruna recta con dospuntos y un planocon tres puntosno alineados ocon dos rectassecantes.
3.2.1. .Señala dosde las aristas de unparalelepípedo,sobre modelosreales, estudiandosi definen un planoo no, y explicandocuál es, en casoafirmativo.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:60%Trabajos:40%
Eval. Extraordinaria:
0,227 AACMCT
3.Construirdistintos tipos derectas, utilizandola escuadra y elcartabón,habiendorepasadopreviamenteestos conceptos.
3.3.1. .Traza rectasparalelas,transversales yperpendiculares aotra dada, quepasen por puntosdefinidos, utilizandoescuadra ycartabón consuficiente precisión.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:60%Trabajos:40%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:70%Trabajos:30%
0,227 AACMCT
20/10/2019 aNota
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4.Conocer confluidez losconceptos decircunferencia,círculo y arco.
3.4.1.. Construyeuna circunferencialobulada de seiselementos,utilizando elcompás.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:60%Trabajos:40%
Eval. Extraordinaria:
0,227 AACMCT
5.Utilizar elcompás,realizandoejerciciosvariados parafamiliarizarse conesta herramienta.
3.5.1. .Divide lacircunferencia enseis partes iguales,usando el compás,y dibuja con la reglael hexágono regulary el triánguloequilátero que seposibilita.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:60%Trabajos:40%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:70%Trabajos:30%
0,227 CECCMCT
6.Comprender elconcepto deángulo y bisectrizy la clasificaciónde ángulosagudos, rectos yobtusos.
3.6.1. .Identifica losángulos de 30º,45º, 60º y 90º en laescuadra y en elcartabón.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:60%Trabajos:40%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,227 AACMCT
7.Estudiar lasuma y resta deángulos ycomprender laforma demedirlos.
3.7.1. .Suma o restaángulos positivos onegativos con reglay compás.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:60%Trabajos:40%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,227 AACMCT
8.Estudiar elconcepto debisectriz y suproceso deconstrucción.
3.8.1. .Construye labisectriz de unángulo cualquiera,con regla ycompás.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:60%Trabajos:40%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,227 AACMCT
9.Diferenciarclaramente entrerecta y segmento,tomandomedidas desegmentos con laregla o utilizandoel compás.
3.9.1. .Suma o restasegmentos, sobreuna recta, midiendocon la regla outilizando elcompás.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:60%Trabajos:40%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,227 AACMCT
10.Trazar lamediatriz de unsegmentoutilizandocompás y regla.Tambiénutilizando regla,escuadra ycartabón.
3.10.1. .Traza lamediatriz de unsegmento utilizandocompás y regla.También utilizandoregla, escuadra ycartabón.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:60%Trabajos:40%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,227 AACMCT
20/10/2019 aNota
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11.Conocerlugaresgeométricos ydefinirlos.
3.11.1. .Explica,verbalmente o porescrito, losejemplos máscomunes delugaresgeométricos(mediatriz, bisectriz,circunferencia,esfera, rectasparalelas, planosparalelos...).
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:60%Trabajos:40%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,227 AACLCMCT
12.Comprender laclasificación delos triángulos enfunción de suslados y de susángulos.
3.12.1. .Clasificacualquier triángulo,observando suslados y susángulos.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:60%Trabajos:40%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,227 AACMCT
13.Conocer losdiferentes tiposde cuadriláteros.
3.13.1. .Clasificacorrectamentecualquiercuadrilátero.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:60%Trabajos:40%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,227 AACMCT
14.Clasificar lospolígonos enfunción de suslados,reconociendo losregulares y losirregulares.
3.14.1. .Clasificacorrectamentecualquier polígonode 3 a 5 lados,diferenciandoclaramente si esregular o irregular.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:60%Trabajos:40%
Eval. Extraordinaria:
0,227 AACMCT
15.Estudiar laconstrucción delos polígonosregularesinscritos en lacircunferencia.
3.15.1. .Construyecorrectamentepolígonos regularesde hasta 5 lados,inscritos en unacircunferencia.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:60%Trabajos:40%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%
0,227 AACMCT
16.Comprender ypracticar elprocedimiento dela perspectivacaballeraaplicada avolúmeneselementales.
3.16.1. .Construyela perspectivacaballera deprismas y cilindrossimples, aplicandocorrectamentecoeficientes dereducción sencillos.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:60%Trabajos:40%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:70%Trabajos:30%
0,227 AACMCT
UNIDAD UF3: Elementos dellenguaje gráfico-plástico y sustécnicas.
Fecha inicio prev.: 31/03/2020 Fecha fin prev.: 22/06/2020 Sesionesprev.: 20
Bloques Contenidos Criterios deevaluación
Estándares Instrumentos Valormáx.estándar
Competencias
20/10/2019 aNota
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Expresiónplástica
El punto, elplano y lalínea comoelemento dedescripciónde expresiónyconfiguraciónde la forma.Lacomposición.Conceptos deequilibrio,proporción yritmo.La luz, elclaroscuro.Valoresexpresivos.El color,coloresprimarios,secundarios,Color luz.Colorpigmento. Latextura visualy táctil.El proceso decreación.Apuntes,bocetos,esquemas,etc.Técnicasgraficoplásticas.Adecuación alasintencionesexpresivas.Técnicassecas,húmedas ymixtas.
1.Identificar loselementosconfiguradoresde la imagen.
1.1.1..Identifica yvalora la importanciadel punto, la línea y elplano analizando demanera oral y escritaimágenes yproducciones gráficoplásticas propias yajenas.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:40%Trabajos:60%
Eval. Extraordinaria:
0,227 CECCL
2.Experimentarcon lasvariacionesformales delpunto, el plano yla línea.
1.2.1..Analiza losritmos linealesmediante laobservación deelementos orgánicos,en el paisaje, en losobjetos y encomposicionesartísticas,empleándolos comoinspiración encreaciones gráfico-plásticas.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:40%Trabajos:60%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:70%Trabajos:30%
0,227 AACECCL
1.2.2..Experimentacon el punto, la líneay el plano con elconcepto de ritmo,aplicándolos de formalibre y espontánea.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:40%Trabajos:60%
Eval. Extraordinaria:
0,227 AACEC
3.Expresaremocionesutilizandodistintoselementosconfigurativos yrecursos gráficos:línea, puntos,colores, texturas,claroscuros.
1.3.1..Realizacomposiciones quetransmiten emocionesbásicas (calma,violencia, libertad,opresión, alegría,tristeza, etc.)utilizando distintosrecursos gráficos encada caso(claroscuro, líneas,puntos, texturas,colores...)
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:70%Trabajos:30%
0,227 CECSIEE
4.Experimentarcon los coloresprimarios ysecundarios.
1.4.1..Experimentacon los coloresprimarios ysecundariosestudiando la síntesisaditiva y sustractiva ylos colorescomplementarios.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:40%Trabajos:60%
Eval. Extraordinaria:
0,227 AACEC
5.Identificar ydiferenciar laspropiedades delcolor luz y elcolor pigmento.
1.5.1..Realizamodificaciones delcolor y suspropiedadesempleando técnicaspropias del colorpigmento y del colorluz, aplicando las TIC,para expresarsensaciones encomposicionessencillas.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:40%Trabajos:60%
Eval. Extraordinaria:
0,227 CDIGCEC
20/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 8/9
6.Diferenciar lastexturasnaturales,artificiales,táctiles y visualesy valorar sucapacidadexpresiva.
1.6.1..Transcribetexturas táctiles atextural visualesmediante las técnicasde frottage,utilizándolas encomposicionesabstractas ofigurativas.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:
0,227 CECSIEE
7.Crearcomposicionesgráfico-plásticaspersonales ycolectivas.
1.7.1..Reflexiona yevalúa, oralmente ypor escrito, elproceso creativopropio y ajeno desdela idea inicial hasta laejecución definitiva.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:
0,227 AACL
8.Dibujar condistintos nivelesde iconicidad dela imagen.
1.8.1..Comprende yemplea los diferentesniveles de iconicidadde la imagen gráfica,elaborando bocetos,apuntes, dibujosesquemáticos,analíticos ymiméticos.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:40%Trabajos:60%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:70%Trabajos:30%
0,227 AACEC
9.Conocer yaplicar lasposibilidadesexpresivas de lastécnicas grafico-plásticas secas,húmedas ymixtas. Latémpera, loslápices de grafitoy de color. Elcollage.
1.9.1..Utiliza conpropiedad lastécnicas gráficoplásticas conocidasaplicándolas de formaadecuada al objetivode la actividad.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:40%Trabajos:60%
Eval. Extraordinaria:
0,227 AACEC
1.9.2..Utiliza el lápizde grafito y de color,creando el claroscuroen composicionesfigurativas yabstractas mediantela aplicación del lápizde forma continua ensuperficieshomogéneas odegradadas.
Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:40%Trabajos:60%
Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:70%Trabajos:30%
0,227 CECSIEE
1.9.3..Utiliza el papelcomo material,manipulándolo,rasgando, oplegando, creandotexturas visuales ytáctiles para crearcomposiciones,collages matéricos yfigurastridimensionales.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:
0,227 AACECSIEE
1.9.4..Aprovechamateriales recicladospara la elaboración deobras de formaresponsable con elmedio ambiente yaprovechando suscualidades gráfico-plásticas.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:
0,227 CECCSC
20/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-pga 9/9
1.9.5..Mantiene suespacio de trabajo ysu material enperfecto orden yestado, y aportándoloal aula cuando esnecesario para laelaboración de lasactividades.
Eval. Ordinaria:Trabajos:100%
Eval. Extraordinaria:
0,227 CECCSC
20/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-revision-programacion 1/14
IES BEN ARABÍCURSO ESCOLAR: 2019/20
AREA/MATERIA: Educación plástica, visual y audiovisual (LOMCE) CURSO: 1º ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria
Otros elementos de la programación
MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3º Trimestre
20/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-revision-programacion 2/14
Se realizarán sesiones de introducción a los temas, mediante la explicación orealización de preguntas para centrar la explicación. Se procederá a desarrollarcada uno de los conceptos para su aplicación ya sea esta de tipo conceptual(comprenden la idea) o procedimental (aplica las técnicas). Las actividades iránenfocadas a la utilización de las técnicas de la imagen, geométricas y artísticascon el fin de fomentar la creatividad a la vez que se aplican los conceptos. Sefomentará el desarrollo de la alfabetización visual y la utilización de los mediosaudiovisuales, como captación de imágenes y su adecuada aplicación amensajes visuales propios. Se utilizará el aula virtual como soporte deinformación, facilitador de comunicación y/o en algunos casos para entrega detareas.
Esfundamentalque losalumnosacudan aclase con losmaterialesnecesariospara lasactividadesprácticasseñaladas porel profesor.Esta materiatiene uncontenidoprocedimentalfundamentalque haceimprescindibleel uso deestosmaterialescada día, enclase y encasa. Lasactividadesseránpropuestas yempezadas enclase y podránserterminadas encasa cuandoel alumno noha podidocompletarlasen la clase.
Unidadformativa
basada en elestudio de la
"comunicaciónvisual" que nos
lleva a lautilización de
imágenesfotográficas,
realizadas porlos alumnos
experimentadoencuadres,
tipos deplano.., etc,
utilizando suspropios
dispositivosmóviles.
Utilización delas TIC's con
retoquefotográfico,lectura deimágenes,mediante
entrega enpresentaciones
de Google ode Powerpoint.
También sepueden haceractividades detipo tradicionalcomo cuandose investiga la
relaciónexpresiva entre
los diversoslenguajes. La
tecnologíadigital, nos
obstante, esimprescindibleen esta parte
de laprogramaciónpues existen
estándares deesta
competenciaen los se que
centra como larealización defotografías.Visionado yanálisis depelículas,donde elprofesor
moverá a lareflexión engrupo en elaula y de
formaindividual, por
escrito y/uoral.
En estetrimestre se
abordan temassobre los
fundamentosdel dibujo
geométrico:geometría
plana yproyectiva. Enla primera losfundamentos
comoconocimiento
de lasherramientas, y
conceptosbásicos como
medida dedimensiones y
ángulos, ytrazadosbásicos,
incluyendoconstrucción
polígonosregulares
inscritos en lacircunferencia.En la segundaproyecciones
de vistasdiédricas yperspectivacaballera. El
profesorutilizará la
pizarratradicional,
para que losalumnos
copien losejercicios
directamente,o videos deyoutube conlos mismosobjetivos,
presentacionescon aspectosteóricos. Los
alumnosutilizarán lasherramientaspropias del
dibujo técnicoy se valorará laprecisión y lalimpieza del
trazado.
Unidadformativa
dedicada alestudio de loselementos dellenguaje visual
aisladosprocurándoseresultados de
aplicaciónartística
personales ypropios, sinrecurrir a la
copia oreproducción.Se favorecerá
la investigaciónde las técnicas
y losconceptos. Laexplicación se
basará enexplicaciones
medianteproyecciones opresentaciones,
vídeos otrabajos de
antiguosalumnos.
Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
20/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-revision-programacion 3/14
Es evidente que cada alumno tiene un desarrollo de sus destrezas propioque le hace más competente en unas capacidades que en otras. Estamateria, por su diversidad, puede dar como resultado que haya alumnosmás capaces en una Unidad Formativa que en otra, más en "Expresiónplástica" que en "Dibujo Técnico". De forma que estas competencias secompensen ampliamente. Pero cuando un alumno presente un déficit de sudestreza en alguna de estas unidades didácticas el profesor podrá ponerleactividades de refuerzo, y si demuestra una solvencia en ellas, que hace quese desmotive en la materia, puede hacer actividades de profundización. Si elalumno: no responde a las actividades, deja los exámenes en blanco o, en elconjunto de la evaluación obtiene una calificación inferior a 4.5, deberárealizar actividades y pruebas de recuperación. El alumno debe repetir lasactividades (calificadas con 3 o inferior) y si ha suspendido la prueba escrita,hará la recuperación.
La plasticatienevertientesbiendiversas condiferentesperfiles dedificultad.Estos seconcentranen losdiferentestrimestres.
Los esta¿ndaresen este trimestrese centrara¿n enla teori¿a de la
imagen yalgunas de sus
caracteri¿sticas.Se trata de unaalfabetizacio¿n
visual. Elprofesor debera¿
limitar estosconceptos
complejos alnivel del alumno.Te¿cnicamente
sera¿ fa¿ciladaptar
destrezas detipo
procedimental,haciendo
ejercicios defotografi¿a o
seleccionandoima¿genes,utilizandoprogramas
sencillos (TIC`s)si se tuviera
acceso a aulasde
informa¿tica...,etc. El nivel másalto corresponde
a estándaresque dicen
expresamente"2.8.1.Reflexiona
críticamentesobre una obra
de cine,ubicándola en su
contexto yanalizando la
narrativacinematográficaen relación conel mensaje" eincluso "2.9.1.
.Elaboradocumentos
multimedia parapresentar un
tema o proyecto,empleando los
recursosdigitales de
maneraadecuada" queson demasiadoambiciosos para
este curso deESO. A pesar deello, los alumnos
están muyfamiliarizadoscon las nuevastecnologías y
pueden aprendermás fácilmente.
En estetrimestre, losesta¿ndares
relativos al dibujote¿cnico
concentran todoel desarrolloconceptual.
Estos son ma¿scomplejos, tanto
en su aspectosobre los
conceptos comosobre las
te¿cnicas ydestrezas. Es un
lenguaje conma¿s parecido a
lasmatema¿ticasque las otras
disciplinas de lamateria. No
busca laexpresio¿n
personal sinoque es un
lenguaje preciso,objetivo y
universal. Eneste caso se
ajustara¿n lasactividades, enespecial al la
utilizacio¿n delas herramientas,
y lasnecesidades
mencionadas deprecisio¿n y
objetividad. En elcaso de
adaptacionessignificativas, seconcentrara¿ laatencio¿n en los
conceptosfundamentales
como lasclasificaciones
de lospoli¿gonos, que
no entran¿andificultad y
adema¿s yaesta¿n
trabajados enetapas
anteriores, yoperaciones
ba¿sicas, uso deescuadra ycartabo¿n,
compa¿s, lospoli¿gonos detrazado ma¿sba¿sico, porejemplo. Por
supuesto, estodebera¿ ir en
funcio¿n de lascaracteri¿sticas
y nivel decompetencia del
alumno que laprecise. Este es
Las destrezasarti¿sticas deeste trimestrepermiten un
elevado nivel deadaptacio¿nauto¿noma al
nivel del alumno,es decir, al ser los
contenidosbastante
abstractos -li¿nea, color,...
etc.-, suexperimentacio¿npermite trabajar
con ellos acualquier nivel,
sea estepreescolar o
universitario. Loque facilitara¿
tantoadaptaciones a
alumnos deintegracio¿n
como de altascapacidades de
una formanatural.
20/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-revision-programacion 4/14
el trimestre quepresenta más
dificultades a lahora de adaptarlos contenidos a
alumnos condificultades, yasean estas detipo motriz o
cognitivo puesconceptualmente
es un lenguajemuy abstracto y
en la prácticarequiere atencióny precisión en lamedida y en eltrazo. Además
de que losprocesos
geométricos hayque razonarlos omemorizarlos. Esen este trimestre
donde elprofesor realizará
un mayoresfuerzo deadaptación.
EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Dado que los contenidos constituyen bloques bien diferenciados laevaluación no será continua. Los estándares serán evaluados a travésde dos tipos de instrumentos: - Exámenes o pruebas escritas: decarácter teórico-práctico. - Actividades: diseñadas para adquirir lasdestrezas propias de las materia. Se evaluarán en los siguientesinstrumentos: - 40%: los exámenes con preguntas teóricas y/oprácticas. - 60 %: las actividades ya sean estas láminas, cuaderno oambas.
El curso sedivide en 3bloquesclaramentediferenciados:Lacomunicaciónvisual, dibujotécnico, laexpresiónplástica.
Los estándares,clasificados, se
evaluaránconjuntamente
mediantepruebas escritas
y medianteactividades. ·
Pruebas escritas:con preguntas
de tipoconceptual y de
tipo práctico,más
procedimentales,pero que
suponen lamuestra de un
conceptoaprehendido ouna destrezaadquirida. ·Actividades:
ejercicios dondese aplican los
conceptos perosobre todo seobservan lasdestrezas y
conceptos detipo estético.
Estándares quetienen un factorformativo para larealización de los
conceptosgeométricos y queresultan de similarimportancia tantocomo conceptos
comoprocedimentalmente.
Los estándares,clasificados, se
evaluaránindependienteunos mediante
pruebas escritasy otros mediante
actividades,otros se
evaluaránmediante ambos.
· Pruebasescritas: conpreguntas de
tipo conceptual yde tipo práctico,
másprocedimentales,
pero quesuponen la
muestra de unconcepto
aprehendido ouna destrezaadquirida. ·Actividades:
ejercicios dondese aplican los
conceptos perosobre todo seobservan lasdestrezas y
conceptos detipo estético.
Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES
20/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-revision-programacion 5/14
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Dada la concepción de la materia: comunicación audiovisual (1º trimestre),técnica (2º trimestre) y artística 3º trimestre) no podrá ser continua (a pesar deque en algún momento los estándares puedan tener relación, esta será escasa).La evaluación ordinaria se resolverá mediante media de las tres evaluaciones.Integradora: la plástica, dado que es una materia de conceptos elementales,que, en su mayoría se puede desarrollar a cualquier nivel, permitirá la integraciónde resultados diversos, según las características propias de cada alumno.
Los indicadoresde logro: 0: nohay desempeñopor parte delalumno, o estees irrelevante enel contexto delestándar. Seincluye laausencia duranteel procedimientode evaluación. 1:no haydesempeño delestándar aunquese aprecia queentiende elcontextoconceptual delmismo. 2:rendimiento muybajo en elestándar. 3:rendimiento bajoen el estándar. 4:estándar casialcanzado,aunque presentaalgunasdeficiencias. 5:estándaralcanzado. 6:estándaralcanzadoaunque seaprecia unatendencia demejoría. 7:rendimientosatisfactorio enel estándaraunque seaprecian erroresde concepto o/yde aplicación. 8:rendimientosatisfactorio enel estándar conerrores deaplicación. 9:rendimientosatisfactoriollegando a laexcelencia en elestándar, aunqueexisten maticesmejorables comopresentación y/oacabado en laaplicación. 10:desempeñoexcelente entodas lasdimensiones delestándar.
Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
20/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-revision-programacion 6/14
Consideramos una adaptación ordinaria la repetición de un examen a un grupode alumnos con posterioridad a una evaluación, lo que llamamos comúnmente"recuperación" o en el momento que el profesor considere necesario y con losdiscentes que lo crea más oportuno, normalmente será con resultados inferioresen calificación a 3, en el caso de ser previo a la evaluación. Ordinariamente serepiten las actividades con esa calificación o inferior.
Cuando se harealizado laevaluación estarecuperacióntendrá uncarácter globalde loscontenidostrabajados entodo el trimestre.Se repite elexamensuspenso y lasactividades concalificación igualo inferior a 3.Siendo, noobstante,tambiénordinaria. Con lacalificaciónobtenida secorregirán losresultadosanteriores. Loscriterios decalificación seránlos mismos quelos de laevaluaciónnormal. Si elalumno hasuperadoestándarescorrespondientesal examen perotiene losevaluados conactividadessuspensos seconsideraráaprobada laevaluación si lacalificaciónconjunta asíresulta. En elcaso de que losalumnossuspendieran elexamenrealizarán unaprueba escritacon los mismoscontenidos yestándares.
A principiosde enero el
profesorprocederá arecoger lasactividades
no realizadaso con
calificacióninferior a 3,
de losalumnos que
hayansuspendido la
evaluación.En el caso de
que losalumnos
suspendieranel examen
realizarán unaprueba
escrita conlos mismos
contenidos yestándares.
A principios deabril el
profesorprocederá arecoger las
actividades norealizadas o
concalificación
inferior a 3, delos alumnosque hayan
suspendido laevaluación y
realizarán unaprueba escrita
al fin derecuperar losestándares
másconceptualessi esta estaba
suspensa.
Al final deltercer
trimestre losalumnospodránentregar
actividadessupensas,
concalificación
inferior a treso no
realizadasdurante la
evaluación, aefectos de
poder"recuperar"
estaevaluación.También se
recuperará elexamen en
caso de estarsuspenso.
Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores(Pendientes)
OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
20/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-revision-programacion 7/14
En el caso de esta área se trata de una materia de continuidad por lo que si elalumno va aprobando las unidades didácticas de la materia en 2º curso podráconsiderarse adquiridos los conocimientos y destrezas correspondientes a 1º.Estos contenidos son necesarios para desarrollar la materia de segundo por loque la superación de las evaluaciones de 2º supone la superación de 1º. Elalumno realizará actividades con relación a aquellos contenidos que no setrabajan en 2º, como los polígonos inscritos o la perspectiva caballera.
Entre lasactividades elprofesor puedeencontrarpertinente unaprueba escritarelacionada conlos estándares.La calificación deesta prueba, si lahubiere, deberáser sobre 7puntos, y lasactividadessumarán un 3.En caso de queal alumno lequede la materiade 1º y la de 2º,deberá realizarlas actividadescorrespondientesa ambasmaterias. Se lepondrá la pruebaescrita de 2º y lade 1º, debiendohacer al menosun 50% de estaúltima. En estecaso la fecha deesta prueba serála misma que lade larecuperación de2º.
- En caso deno superar losestándares de2º: Realizaránactividades
quecomprendan
loscontenidos
relacionadoscon la materiade segundo
que se dio enprimero: tipos
de plano,elementos
visuales, tiposde
composicióny tipos de luz.
- En caso deno superar losestándares de
2º:Presentación
DeActividades: -
Trazadosfundamentales.
- Polígonos(r3,r4,r5, r6,
métodogeneral) según
el radio. -Perspectivacaballera.
- En caso deno superar
losestándares
de 2º:Presentación
DeActividades: -Tratamientode imagendigital. -
Técnicas decreaciónartística:encaje,
claroscuro.
Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
20/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-revision-programacion 8/14
Pensamos que es bastante complejo elaborar actuaciones medidas deprevención del absentismo escolar, que no sean el control de faltas y laactuación tutorial. Por experiencia sabemos que cuando empieza a producirse elabsentismo es difícil reconducirlo por lo que vemos muy claramente lanecesidad de una prevención del mismo, evitarlo. Creemos que la única formaes motivar al alumno con actividades más dinámicas, más atractivas, empleandolas TIC's. Pero tampoco se trata de eliminar contenidos ni bajar en nivel a la horade calificar. Se trabajará la Plástica, en ESO, como una experiencia lúdica, dedescubrimiento, y de transformación del entorno. Cuando se detecta un posiblecaso de absentismo debe comunicársele al tutor que investigará la causa de lasausencias, comprobará su justificación, y estará atento a una posiblereincidencia.
El profesoraportará alalumno alregreso al aulainformación delos temas a losque no haasistido y lastareas que deberealizar para suincorporación alaula sindetrimento de surendimiento,aunque claro,esto requerirámucho esfuerzopor su parte. Enel caso de que elalumno hayasido absentistaen variasmaterias, elprofesor sepondrá deacuerdo con eltutor y/o, si fueranecesario, conlos profesoresdel equipodocente paraque estasactuacionessean unasolución viable.El alumnodeberá asumir uncompromiso deresponsabilidadacerca de esteesfuerzo paraque seapromovida estaadaptación.
El profesorrealizará unindice de
actividadesrelacionadas
con loscriterios
básicos de loestudiado que
permitan laincorporación
ynormalización
delrendimientodel alumno:
Tipos deplano. -El
lenguaje y lacomunicación
visual:elementos,
tipos deimagen,
funciones.Iconicidad. -Encuadre:Tipos deplano y
angulación. -Tipos de
iluminación. -Composición.- Lectura deimágenes. -Análisis demateriales
audiovisuales.
El profesorrealizará unindice de
actividadesrelacionadas
con loscriterios
básicos de loestudiado que
permitan laincorporación
ynormalización
delrendimiento
del alumno: -Operaciones
fundamentalesy utilización deinstrumentostécnicos. -
Clasificación ytrazado de los
polígonosirregulares. -
Polígonosregulares
según el lado:triángulo,
hexágono, ypentágono. -Perspectivacaballera.
El profesorrealizará unindice de
actividadesrelacionadas
con loscriterios
básicos de loestudiado
que permitanla
incorporacióny
normalizacióndel
rendimientodel alumno: -Línea, forma,color, textura,composición.- Claroscuro.
Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
20/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-revision-programacion 9/14
En caso de que el alumno no haya conseguido superar los objetivos de laasignatura en junio, tiene derecho a realizar la prueba extraordinaria enseptiembre. En la que el profesor no hará pruebas parciales, sino que examinaráa los alumnos del curso completo. Instrumentos de evaluación: actividades, quepermiten que el alumno repase los conceptos; prueba teórico-práctica.
Consistirá en unaprueba práctico-teórica similar alas que serealizan en lasevaluacionesordinarias sóloque loscontenidos,correspondientesa toda laprogramación,demostrando laadquisición delosconocimientosadquiridosdurante el cursoy el dominio delas técnicas oprocedimientosbásicos de estaárea. Estaprueba deberáconstar de entre10 y 5 preguntas.Siendo al menosla mitad de ellasde tipo práctico,geométrico-técnico y/oartístico. Elprofesor podráencargar tareaspara supresentación enseptiembre,relacionadas conlos estándaresdescritos en laevaluaciónextraordinaria.
Los indicadores de logro: los mismos que en la evaluación ordinaria. De 0 a 10donde, 0: no hay desempeño por parte del alumno, o este es irrelevante en elcontexto del estándar. Se incluye la ausencia durante el procedimiento deevaluación. 5: estándar alcanzado y 10: desempeño excelente en todas lasdimensiones del estándar. Cada uno de los niveles de la escala supone laconsecución del estándar de forma proporcional. Criterios de calificación porinstrumentos son: Se revisan los estándares seleccionados con el siguiente aremo dpor instrumentos: 70% exámenes y 30% actividades. Se deberá obteneral menos un 4 sobre 10 en la prueba escrita para que se le sume la calificaciónde las actividades, que no serán de presentación obligatoria. En caso de noentregar actividades deberá obtener un 5 para superar la materia no pudiendosuperar la calificación total de 7.
Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
20/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-revision-programacion 10/14
Los materiales son de tres tipos: 1.-Material audiovisual y digital. 2.-Material del alumno.3.-Materiales de aula. 4. Libro Recomendado.
1.- Utilización de AulaXXI, sobre todo, como soporte parafacilitar documentación y la comunicación necesaria queproporcione al alumno un canal que permita preguntar lasdudas al profesor que le hayan surgido durante el estudioo acerca de las fechas de pruebas u otras cuestiones; y/omail y dispositivos digitales; por último el uso de aula deinformática especialmente para abortar contenidosrelacionados con las TICs o hacer investigación sobretemas teóricos. Para la aplicación de los estándares decompetencia digital es imprescindible disponer de aulas deinformática. 2.-20 Hojas de papel (láminas) BASIK-GWARRO DIN A-4. Folios o cuaderno. Revistas pararecortar. Tijeras. Pegamento. Compás. Escuadra ycartabón. Regla de 30 cm Tres lápices de grafito: 2H, HB y4B, goma y sacapuntas. Lápices de colores. Rotuladores.Ceras blandas (tipo Manley) Témperas, colores primarios,blanco y negro. Pinceles para pintura al agua: num. 2 ynum. 14 (escolar) Esponja. Trapo. Camiseta vieja,recomendado. 3.-Pizarra de tiza y pizarra digital paraproyecciones. Objetos para bodegones y modelos para eldibujo artístico. Compás y reglas de pizarra. Video-proyector, aula plumier (acceso a internet para losalumnos), etc. Fungible: Pintura, paneles (trabajos engrupo), cola... etc. 4.- El profesor podrá proponer un librorecomendado para las actividades de los alumnos. Estematerial garantiza, que en cursos donde el nivel demotivación por la materia no es alto, los alumnos disponende el soporte tipo láminas que integra el libro y lapropuesta de actividades. Además facilita el seguimientodel alumno sobre las actividades que ha hecho y cualesson las que tiene pendientes de entrega además de que noes necesario que anoten en cada caso lo que tienen quehacer, es decir la propuesta de actividad queda reflejadaen cada página del libro. Especialmente facilitador engrupos con problemas de atención. Identificación del libro:"Educación Plástica y Visual" Nivel ESO I. Serie CREA.LOS CAMINOS DEL SABER. Rosa Marín. ISNB: 978-84-680-1833-1
Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES
1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
No se han programado actividadescomplementarias y extraescolares
Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2ºTrimestre
3º Trimestre
1.-Educación para la paz. 2.-Educación moral y cívica. 3.- Educaciónmedioambiental.
1. y 2.-Desde1964, para
conmemorar lamuerte deGandhi, se
celebra el 30 deenero el Día
Escolar de la NoViolencia y la
Paz, reconocidopor la UNESCOen 1993. En esta
fecha serecuerda la
necesidad de laeducación parala tolerancia, lasolidaridad, elrespeto a los
No setrabajan conestándaresde dibujo
geométrico.
3.-Día delMedioambiente:El Día Mundial
del MedioAmbiente fue
establecido porla AsambleaGeneral deNaciones
Unidas en suresolución del
15 de diciembrede 1972. Se
celebra desde1974 el 5 dejunio de cada
año, fecha conla que se dio
inicio a la
20/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-revision-programacion 11/14
DerechosHumanos, la no
violencia y lapaz. Losalumnosrealizarán
actividadesfotográficas yaudiovisualesque supongan
su expresión dela preocupaciónpersonal, social
y ética, sobre lostemas: -
Violencia degénero. - Abuso
infantil. -Bullying escolar.
- Pobrezaextrema.
Temporalización:final de la 1ªevaluación, yexposición delos trabajos aprincipios de
enero.
Conferencia deEstocolmo en
1972, cuyotema central fueel Ambiente. Se
realizará unforum de
audiovisuales,con películas
como Home, yse visitaránpáginas de
organizacionesnaturistas y
ecológicas parainvestigar los
problemasderivados de lacontaminación
y el cambioclimático. A
partir de estareflexiónrealizarán
composicionesde collage,reutilizando
imágenes derevistas -
collage- quedenuncien
estosproblemas de
una formaartística
expresiva ypersonal. Este
trabajo serealizará en
colaboracióncon el
Programa deSalud y
Medioambientedel centro, se
intentará utilizartiempo de lastutorías paratrabajar los
temastransversales e
inclusotrabajarlo a
nivelinterdisciplinar
con otrasmaterias como
ciencias,lengua... etc.
OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
20/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-revision-programacion 12/14
Medidas de mejora
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Se propondrán trabajos que integren lecturas para luego realizar proyectos en la materia. Los profesores podrán ponerse en contacto con losprofesores de lengua para trabajar las mismas lecturas. Sino es posible esta colaboración el profesor podrá utilizarcreaciones poéticas de autores reconocidos como Lorca,en Canciones y poemas para niños, para trabajar larelación entre los lenguajes y los códigos.
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Realizarán con frecuencia creaciones literarias propias para luego hacer ilustracionessobre ellas (3ª evaluación) o análisis y valoración de imágenes fijas en lectura deimágenes, comentarios y juicio crítico de obras cinematográficas (1ª eval).
Los alumnos desarrollan de forma diferente y personal lasdiferentes capacidades expresivas. En nuestro ámbitodebemos considerar la posibilidad de que los lenguajes, elverbal y el visual, la expresión escrita y la artística, puedanser complementarias en el desarrollo cognitiivo de losjóvenes. A su vez, en los temas de creación audiovisual,podemos utilizar la expresión escrita a la hora de crearguiones para cómic y material audiovisual. También en lacrítica razonada de lo que vemos, las creaciones deautores clásicos, o propias, podemos fomentar la escrituray la buena expresión a través de este tipo de reflexiones.En todo momento los estándares se refieren a analiza,valora, razona... etc, por lo que la propia aplicación de laprogramación estimula por sí misma este tipo de hábitos eintereses.
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Cuando se realice algún tipo de trabajo en equipo o personal, de tipo crítica de unapelícula o un cómic, los alumnos dispondrán de un tiempo para defender una idea a partirde su investigación o su trabajo, ya sea individual o en equipo.
La propuesta de este tipo de actividades conllevaráenseñar al alumno estrategias para la expresión oral. Estetipo de actividades pueden ser de exposición sobre lo quecada uno ha pretendido en su trabajo o clase magistralsobre un tema investigado, forums,... etc.
Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas. Se realizan reuniones de departamento los viernes desdelas 12.20 a las 13,10. Los tipos de contenidos son: -Aspectos docentes: revisión de las programaciones alinicio de curso: secuenciación de los contenidos ydecisión sobre las unidades formativas. Evaluación ycriterios de calificación. Evaluación de alumnos con lamateria pendiente -cuya evolución del curso se recoge alllegar el momento de su evaluación-. Preparación depruebas de septiembre. Cuando se producen resoluciónde reclamaciones respecto a las decisiones de evaluacióny la calificación. - Coordinación acerca de lasprogramaciones: seguimiento mensual sobre la marcha dela programación y detección de problemas. Propuestas demejora. - Actividades complementarias y extraescolares:este año no se han programado en secundaria. Decisióntomada en reunión de departamento debido a que espreciso que sean actividades por nivel y los cursos sonmuy diversos, dándose diferentes problemas debido a estaheterogeneidad. Actividades para la semana cultural y díadel centro. - Comunicación de las decisiones tomadas enla CCP que pueden incluir alguno de los temas citados uotros distintos, por ejemplo sobre instrucciones o normasnuevas, decisiones de la directiva..., etc.
20/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-revision-programacion 13/14
Mensualmente se realiza un seguimiento de las programaciones en el departamento. Seindica en él: siempre por materia y grupo, 1-. La Unidad Formativa en la que se estátrabajando. 2-. Número de sesiones no impartidas durante el mes. Se proponen ajustes encaso de que sea necesario. 3-. Estado de desarrollo de la UF (Iniciada, en proceso,concluida o evaluada)
AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES
Número de clases durante el trimestre: se analiza el número de sesiones y el número desesiones que no han sido impartidas- Cuando este adquiere un grado significativo seexplican las causas y se comentan los ajustes que se han hecho.
Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre: se agrupan por contenidosimpartidos y se expresa el número y porcentaje de los no impartidos.
Estándares programados que no se han trabajado
Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa durante elperiodo vacacional; c) Se trabajarán agrupados en actividades globalizadoras; d) No setrabajarán.
Organización y metodología didáctica: ESPACIOS. Se intenta adaptar la idoneidad de losespacios a las materias. Especialmente en lo referido a los contenidos y estándares decompetencia digital. Cuando no es posible esta adecuación se encargarán trabajos conesta competencia para que sean realizados en casa.
Organización y metodología didáctica: TIEMPOS. La programación está organizada entres Unidades Formativas bien diferenciadas de acuerdo con la programación. El hechode ser una materia de dos horas semanales impone distribuirlas en clases con breveexplicación y puesta en práctica, o bien, una hora teórica y otra práctica, cuando el temalo permite. Cuando el desarrollo se ha ralentizado los estándares serán agrupados en lasmenos actividades.
Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS. Con elfin de lograr este tipo de ajuste se puede recurrir a explicaciones y/o tutoriales en youTubeu otras plataformas, que siendo más interactivas y atractivas que la explicación directa enla pizarra, son además revisables por el alumno en casa. El alumno dispone de materialesdidácticos facilitados por el profesor en la plataforma moodle AulaVirtual de murciaeduca.
Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS. El profesor podrá realizaragrupamientos específicos que faciliten el trabajo de los alumnos, disociando a alumnosdisruptivos o permitiendo la colaboración entre alumnos con más capacidad y otros condificultades.
Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados. Si el profesor consideranecesario un cambio en este sentido puede adaptar la programación a un método deproyectos, cosa que deberá ser por grupos y causas específicas, y será comunicado aldepartamento, quedando esta situación reflejada en acta.
CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura: al finalizar cada UF, y cadaevaluación, por tanto, se analizarán los resultados de suspensos según la consecución deestándares, de acuerdo con los indicadores de logro. Cuando el porcentaje en esteindicador difiera un 25% de la media obtenida por el departamento, se analizan lascausas y, cuando sea alza, se hacen propuestas de mejora. Normalmente en esta materia,los contenidos son tan diversos que suelen compensarse los resultados.
Por otra parte, se observa también la media de calificaciones obtenida por cada curso encada área y nivel. Cuando esta sea 3.5 puntos inferior o superior a la media, se buscaránlas razones que motivan la situación. Cuando es superior, puede encontrarse una solucióna otros cursos, cuando sea inferior se buscarán medidas de mejora.
GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES
Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajocooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por los alumnos
Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b)Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por las familias
20/10/2019 aNota
https://anota.murciaeduca.es/anota/#/info-revision-programacion 14/14
Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1ºTrimestre
2ºTrimestre
3ºTrimestre
Por último, al finalizar el curso se hace una reflexión sobre todos los aspectos de laprogramación y de su idoneidad: evaluación, atención a la diversidad, metodología ymateriales y recursos, que propicie una propuesta de mejora para cursos posteriores.
OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
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