A EPS Aprendizagem Flutuante e Um Convite Para Pensar- Sentir e Se Expressar

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A EPS, aprendizagem flutuante e um convite para pensar, sentir e se expressar

Quando pensamos em Educao Permanente em Sade (EPS), geralmente o primeiro pensamento que nos vem cabea so rodas planejadas de conversa no trabalho, ou ainda as aes de educao continuada em que os trabalhadores de sade saem do servio para ouvir sobre um tema, ou a atualizao de alguma norma, ou tcnica. Com a proposta de EPS em Movimento, estamos convidando voc a identificar outros modos de aprender e cuidar no trabalho.

Consideramos que a experincia aprendizagem e que aprender e experienciar so processos que no se fazem somente com a cabea, mas com o corpo, com vibraes que nos afetam e afetam a outros. Assim, o cotidiano do trabalho em sade produzido por muitas vivncias que vo compondo experincias. Elas deixam marcas em ns.

Ora, o que estamos chamando de marcas so exatamente estes estados inditos que se produzem em nosso corpo, a partir das composies que vamos vivendo. Cada um destes estados constitui uma diferena que instaura uma abertura para a criao de um novo corpo (ROLNIK, 1993, p. 2).

Pensando nessas marcas, nas conexes que foram produzindo o trabalho em sade em que voc se encontra e tambm se desencontra, e que tambm produziram voc, sua equipe e a populao atendida em suas marcas, propomos uma experimentao:

Experimente algum tempo de seu trabalho (pode ser um minuto, uma hora, um dia uma semana, no importa o tempo cronolgico, mas a intensidade), como ele modela seu pensamento, sua postura, o trabalho

Escolha uma forma para expressar sua experincia em uma das entradas (entrada das Experimentaes: colagem, poema, gravao de voz, msica, etc.; entrada do dirio cartogrfico: texto).

A outra parte da experincia (pode vir antes da anterior) a seguinte: experimente modificar os arranjos de atendimento populao e de trabalho com sua equipe. Fique desatento e apenas sinta os efeitos: se a experincia for com uma consulta individual, experimente fazer outras questes, use outra lgica; se for um grupo educativo, experimente algo que no realizou antes, mas que pensa ser interessante como uma ao artstica da unidade de sade, um espao de dana. Experimente, proponha algo diferente e atente aos efeitos desse entre. Recolha efeitos, no tenha pressa em traduzir ou nominar, nem em localizar. Quando palavras ou definies brotarem, registre-as deformando-as, brincando com elas.

As cenas narradas por voc ou, se preferir, as da Entrada Cenas, possibilitam diversos questionamentos, incertezas, incmodos, afetaes. Esses movimentos podem nos fazer refletir sobre o processo de trabalho e de existncia que vivenciamos.

Ou melhor, s vezes precisamos desses efeitos inesperados, produzidos por algo inusitado, para nos permitirmos sentir a existncia de aspectos que vo alm do nome, nmero no pronturio, caso, nmero de leito, entre outros aspectos que no registramos porque estvamos capturados (soterrados) em alto grau pelo mundo das organizaes, do trabalho, pelo mundo das cincias, esquecendo o mundo da vida. Estes movimentos de contnua e incessante mudana que ocorrem em ns e no mundo e estes fluxos energticos podem ser vislumbrados por meio de uma brincadeira j muito conhecida de trocar de papis, ou seja, mais do que papis necessrio deixar-se sentir ser o outro. Voc pode fazer isso com coisas simples pensando como:

Como sentem o motorista e o pedestre diante da faixa de segurana?

Como se sentem o goleiro e o artilheiro cobrando pnalti?

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Mas voc tambm pode fazer isso em dimenses mais amplas, quando pensa, por exemplo, que o usurio, ao chegar ao servio de sade, encontra-se envolvido em um ambiente de diferenas e distanciamentos. Diferenas entre a racionalidade com que o processo de trabalho, burocratizado e mecnico se apresenta diante da pulso do usurio em se livrar da dor/incmodo; distanciamento entre a lgica organizacional e a emergncia do sofrer, diferenas entre o saber tcnico e o saber popular; distanciamento entre a pretensa informao de uns e desinformao de muitos; enfim as diferenas entre o poder tcnico e a submisso dos pacientes.

E voc tambm pode se aventurar imaginando ser outros a partir de trs movimentos:

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Eu e meu lugar no qual voc se afirma e se reconhece;

eu e os outros na diversidade na qual as pessoas reconhecem a existncia de outros;

eu e os outros em todos os lugares que permitem a viagem por identidades plurais.

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Com esse pensamento, imagine agora que voc precisa desenvolver a capacidade de detectar os fluxos e as vibraes das pessoas, das coisas e dos processos a fim de que tudo isso se encontre, se entrelace, se articule, se misture constituindo a potncia para o devir que desejamos. Ento a primeira tarefa voc tentar fugir da cabea (racional) e deixar-se levar pela emoo. Faa uma atividade da Entrada EXPERIMENTAES e registre no DIRIO CARTOGRFICO tudo o que lhe tem passado despercebido, sensaes, desejos, emoes, decises, atitudes, enfim, tudo que at ento parecia insignificante como uma msica, um gesto, um poema, um grafite...No encontro, os corpos, em seu poder de afetar e serem afetados, se atraem ou se repelem. Dos movimentos de atrao e repulsa geram-se efeitos: corpos so tomados por uma mistura de afetos. E estes afetos vo gerando um segundo movimento intensidades buscam formar mscaras para se apresentarem, se simularem. Afetos s ganham espessura do real quando se efetuam. Esses dois movimentos s so apreensveis pelo seu olho vibrtil, corpo sensvel aos efeitos dos encontros e suas reaes: atrao, repulsa, afetos, simulao em matrias de expresso. (ROLNIK, 2007, p.31)

Voc prprio que ter de encontrar algo que funcione como uma espcie de fator de afetivao e que desperte o seu corpo vibrtil. Pode ser um passeio solitrio, um poema, uma msica, um filme, um cheiro ou um gosto... pode ser uma escrita, a dana, um encontro amoroso ou um desencontro... que aguar a sua sensibilidade para habitar o ilocalizvel, o invisvel. Encontre o seu prprio fator de afetivao. Esse exerccio todo um convite ao pensamento flutuante... ao encontro com sua sensibilidade!!

Mas veja que no cotidiano voc no fica o tempo todo capturado... H cenas em que algo em seu encontro com o usurio ou com seu colega trabalhador mobiliza voc diferente, de forma que voc fabrica outros caminhos que no os habituais. interessante tambm saber, analisando essas cenas em que voc foi agenciado de outro modo, o que o mobiliza para alm das normas, das regras, do funcionamento habitual... J prestou ateno nisso? Quer experimentar?

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TEXTOS DE APOIO

ROLNIK, Suely. Pensamento, corpo e devir: uma perspectiva tico/esttico/poltica no trabalho acadmico. Cadernos de subjetividade, So Paulo, v. 1, n. 2, p. 241-251, set./fev. 1993.

ROLNIK, Suely. Cartografia sentimental: transformaes contemporneas do desejo. Porto Alegre: Sulina, 2007.

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Exemplo:

EPS EM MOVIMENTO. A EPS, aprendizagem flutuante e um convite para pensar, sentir e se expressar. 2014. Disponvel em: . Acesso em: dd mmm. aaaa.

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