A fiatalok társadalmi közéleti szerepekre való felkészítése

A fiatalok társadalmi közéleti szerepekre való felkészítése

Kiss Mária Rita

SZTE JGYPK Alkalmazott Társadalomismereti Tanszék

Miről lesz szó?

Mit jelent a társadalmi szerepekre való felkészítés?

Az állampolgárság megújult fogalma az Európai Unióban

David Kerr: Az állampolgárság nem pusztán egy jogi státusz. Dinamikus fogalom, egy állapot, amiből feladatok és magatartásformák következnek. Nem jogi fogalom, sokkal inkább cselekvés és mentalitáskultúra.

Magyarország a világ kulturális értéktérképén

Forrás: Word Value Survey és Keller Tamás Tárki 2009.

Túlélő/önkifejező értékek és az állampolgári szerepfelfogások

Az előttünk járó generációktól spontán módon öröklött társadalmi tudás jelentőségét a szocializációban nem szabad alábecsülünk

Magyarok a világ értéktérképén (GPS 6,3-11)35 év alatti magyarok a világ értéktérképén

(GPS: 6,9-20)

Forrás: Keller Tamás TÁRKI

Legmagasabb állampolgári aktivitás indexértékek

B. Hoskins aktív állampolgárság indikátora

2006 a sor legvégén 2008 a középmezőnyben

Forrás: Byrony Hoskins ESS 2006 Forrás: Byrony Hoskins CIVED adatbázis 1999

Részvételi szándék és tényleges részvétel az EU-ban

Forrás: Kovács László Imre

Magyarországon stagnál!

Önkéntes munka az EU-ban 2010-ben

Forrás: Európai Bizottság 2010

Társadalmi tájékozódási pontok: a család

Témák „igen, velem is” Témák „igen,

velem is”

Politikusok 26,9 Tanulmányi eredmény 91,5

Belpolitikai ügyek 25,8 Iskolai élet 89,9

Politikai pártok 24,9 Öltözködés, megjelenés 76,4

Helyi, önkormányzati ügyek 22,7 TV-műsorok, szereplők 73

Külpolitikai események 22,1 Zenei ízlés, zenészek, együttesek 66

Más politikai szervezetek, mozgalmak 15,4 A másik nemmel való kapcsolat 62,3

Bulvár-hírek, sztárok, híres emberek 55,5

Szoktatok-e otthon beszélni a családban az alábbi témákról? Igen válaszok (%)

Forrás: Iskola és társadalom kutatás (Corvinus TÁTK, DE, SZTE, ME) 2009.

Társadalmi tájékozódási pontok: a személyes kapcsolatrendszer

Kivel szoktál beszélgetni társadalmi kérdésekről?

Forrás: Iskola és társadalom kutatás (Corvinus TÁTK, DE, SZTE, ME) 2009

Társadalmi tájékozódási pontok: az iskola

Melyik tantárgyi órán kaptál olyan ismeretet, belátást társadalomi kérdésekről, amit személyesen fontosnak tartasz a magad számára?

Forrás: Iskola és társadalom kutatás (Corvinus TÁTK, DE, SZTE, ME) 2009

Társadalmi tájékozódási pontok: az iskolai rejtett tantervMilyen mértékű beleszólásuk van a fiataloknak az iskolai demokrácia alakításába és mit tanulnak a tapasztalatokból?

∑ Mi jellemzi a fiatalokat társadalmi közéleti kompetenciák vonatkozásában?Tézisek:

A demokratikus politikai rendszer iránti elkötelezettség

Forrás: Ifjúság 2008

Melyik rendszer a jobb?

Forrás: Ifjúság 2008

Az állampolgárságról alkotott fogalom

Mennyire várható el egy magyar állampolgártól, hogy … ?

Forrás: Ifjúság 2008

17-18 éves fiatalok értékpreferenciái 2009-ben

Forrás: Iskola és társadalom kutatás 2009. (Corvinus, DE, SZTE, ME)

A magyar társadalom politikai értéktérképe több mint 36000 lekérdezés alapján

Forrás: Publicus Research 2008.

Állam

függ

őség

Konze

rvat

ív é

rték

orie

ntác

ió

Politikai cselekvésminták tipológiái

I. NORMA/RENDSZER

• Civil viselkedésminták: 70-75%– Lokális politikai cselekvés– Társadalmi szolidaritás– Spontán szerveződés

• Klasszikus politikai eszközhasználat: 50-55%

Alkotmányban rögzített politikai szabadságjogokáltal biztosított politikai eszközök

– Választójog– Szólásszabadság,

véleménynyilvánítás– Gyülekezési jog stb.

• Polgári engedetlenség: 30-33%• Rendszerellenes politikai

eszközhasználat 25-30%

II. BEFEKTETT ERŐFORRÁSOKNAGYSÁGA

• Lábbal történő részvétel• Direkt demokratikus részvétel• Like-kal történő részvétel

HAGYOMÁNYOSTILTAKOZÓ (konvencionális/nem konvencionális)MIKROAKTÍV

A politikai eszközhasználat és a fiatalok

Forrás: Politikai cselekvésminták SZTE 2009

Direkt demokratikus részvétel - tiltakozási hajlandóság 26 ország közül a 21. helyen

Politika a közösségi oldalakon

29% nem vesz részt semmiben5% csak választani akar9% lábbal résztvevő5% csak mikroaktív3% csak direkt részvétel3% hagyományos és mikroaktív17% mikoraktív és direkt27% mindhárom formát egyformán használja

A politikai részvétel érdemi arányban nem megy át a közösségi oldalakra!

Forrás: Aktív fiatalok Magyarországon 2012 Corvimus TÁTK

Részvétel és állampolgárság nemzetközi összehasonlításban

Forrás: Eurobarometer 2007

A kisebbségekhez való viszony

Forrás: Iskola és társadalom kutatás 2009 (Corvinus, DE, SZTE, ME)

Mit szólnál, ha a padtársad … lenne?

DEREX 2011: a radikális jobboldali hívószavak iránti igény és a fiatalok

Magyarország: DEREX korcsoportok szerinti megoszlás 2003/2011

A Jobbik korcsoportok szerinti támogatottsága 2011-ben

Nem minden Jobbikos fiatal radikális is egyben!

Irodalom:Analytic Report. Participatory Citizenship in the European Union. Institute of Education. Bryony Hoskins, David Kerr, HermannJ. Abs, Germ J. Janmaat, Jo Morrison, Rebecca Ridley,Juliet

Sizmur. European Commission, Europe for Citizens Programme

http://ec.europa.eu/citizenship/pdf/report2_analytic_report.pdf.

A Nemzeti Fenntartható Fejlődés Tanács jelentése a magyar társadalomnak. 2009. http://www.nfft.hu/dynamic/Jovokereso_Roviditett_A5_HUN_Screen.pdf

Keller Tamás: Magyarország helye a világ értéktérképén. Tárki. 2009. http://www.tarki.hu/hu/research/gazdkult/gazdkult_wvs_keller.pdf

Ifjúság 2008. gyorsjelentés

Iskola és társadalom kutatás. 2009. (Corvinus, DE, SZTE, ME)

Dél-alföldi fiatalok politikai cselekvésmintái kutatás SZTE 2008.

Politikai térkép. Progresszív Intézet. http://www.politikaiterkep.hu/eredmenyek/

A piacgazdaság normatív keretei. TÁRKI 2009. http://www.tarki.hu/hu/research/gazdkult/gazdkult_dokkotet.pdf

BRYONY HOSKINS: ACTIVE CITIZENSHIP COMPOSITE INDICATOR DARE 2008.

Alattvalók vagy polgárok lesznek? A fiatalok aktív állampolgársági készségei Magyarországon nemzetközi összehasonlításban. Aktív Állampolgár Alapítvány 2010.

Attitűd szélsőségesek Magyarországon nemzetközi kontextusban. Political Capital. 2012. http://www.politicalcapital.hu/wp-content/uploads/fes_derex_20120229.pdf

Bizalomhiány, normazavarok, igazságtalanságérzet és paternalizmus a magyar társadalom értékszerkezetében („A gazdasági felemelkedés társadalmi-kulturális feltételei” című kutatási program zárójelentésének főbb megállapításai) http://www.tarki.hu/hu/research/gazdkult/osszefoglalo_kepviselok_091026.pdf

Összesített indikátorok az ESS és a CIVED adatok alapján. TÁRKI TUDOK 2010. http://www.tarki-tudok.hu/file/part_4_cived_tanulmany_ga_20100620.pdf

Szabó Andrea –Oross Dániel: Aktív fiatalok Magyarországon kutatás 2012 Corvius TÁTK

European Social Survey adatbázis 2008, 2010.

Wordl Value Survey 2007. http://www.worldvaluessurvey.org/

Eurobarometer. http://ec.europa.eu/public_opinion/index_en.htm

CIVED adatbázis IEA 1999. http://www.iea.nl/cived.html

Segítene jobb állampolgárnak lennem, ha lenne állampolgári ismeretek oktatás. Az „igen” válaszok aránya.

Forrás: Eurobarometer 2007

Pesszimizmus