View
109
Download
3
Category
Preview:
Citation preview
A Pós-Graduação e a Iniciação Científica da UFRJ
Angela Maria Cohen UllerPró-Reitora
Nei Pereira Jr.Superintendente Acadêmico
Regina Maria Macedo C. DantasSuperintendente Administrativa
Colaboradores:
Júlio Gravina Marques Diretor da Divisão de Programas e Bolsas da PR2
Marília da Conceição Morais LopesAssessora Técnica da PR2
Maria de Fátima Bastos FreitasAssistente da Superintendência Acadêmica da PR2
Gisele Tavares Diretora da Divisão de Ensino da PR2
Ana Teresa Rocco Suassuna Diretora de Assuntos Estudantis da PR2
CORPO DOCENTE (TOTAL=3.229)
DOCENTES COM DOUTORADO 2.501 (2.384 DSc e 117 PD)
DOCENTES ATUANTES EM PÓS-GRADUAÇÃO 1.501 (permanentes) e 360 (colaboradores)
GRADUAÇÃO
CURSOS 142
ALUNOS COM MATRÍCULA ATIVA 36.588 (2006) [33.603 (presencial) e 2.985 (a distância)]
ALUNOS TITULADOS 4.874 (2006)
ALUNOS PARTICIANTES DE ATIVIDADES DE IC 4.119 (2007)
PÓS-GRADUAÇÃO
PROGRAMAS 85
CURSOS 157 [85 MSc e 72 DSc]
ALUNOS COM MATRÍCULA ATIVA (MSc e DSc) 9.250 [5410 MSc e 3840 DSc] (2006)
ALUNOS TITULADOS (MSc e DSc) 2.220 [1488 MSc e 732 DSc] (2006)
TÉCNICOS ADMINISTRATIVOS 8.893
A UFRJ em Números
CAPACITAÇÃO DO CORPO DOCENTE
74%
4%3%
17%
2%
Estrutura Organizacional
A FORMAÇÃO DE MESTRES E DOUTORES NA UFRJ
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006
Núm
ero
de A
lunos
ANO
Ativos
Ingressos
Titulados
Corpo Discente de Cursos de MESTRADO
5410
Alunos de Mestrado Ativos por Área de Avaliação da CAPES
(2004, 2005 e 2006)
0
200
400
600
800
1000
1200
1400
1600
1800
2004 26 615 656 683 468 731 1689 466 173
2005 28 653 674 683 461 687 1697 475 165
2006 32 663 626 593 477 687 1642 511 169
C. Agrárias C. Biológicas C. da SaúdeC. Exatas e da
TerraC. Humanas
C. Soc. Aplicadas
EngenhariasLing.
Letras/ArtesMultidisciplinar
31%
11,6% 11,8% 12,1%
8,5%
12,7%
8,0%
0,52%3,1%
0
100
200
300
400
500
600
2004 10 212 227 212 127 241 557 154 53
2005 12 255 238 217 149 204 533 173 42
2006 11 202 217 162 159 228 559 157 41
C. Agrárias C. Biológicas C. da SaúdeC. Exatas e da
TerraC. Humanas
C. Soc. Aplicadas
EngenhariasLing.
Letras/ArtesMultidisciplinar
Alunos de Mestrado Ingressantes por Área de Avaliação da CAPES
(2004/2005/2006)
0,6%
12,5% 12,8% 11,1%
8,1%
12,6%
30,9%
9,1%
2,5%
C. Agrárias C. Biológicas C. da SaúdeC. Exatas e da
Terra C. HumanasC. Soc.
Aplicadas EngenhariasLing.
Letras/Artes Multidisciplinar
2004 10 164 169 162 109 248 386 168 38
2005 6 189 226 188 133 199 466 104 47
2006 11 191 216 187 107 234 337 135 38
0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
Alunos de Mestrado Titulados por Área de Avaliação da CAPES
(2004/2005/2006)
0,6%
12,2% 13,7% 12,0%
7,8%
15,2%
26,6%
9,1%
2,8%
0500
1000150020002500
3000350040004500
Núm
ero
de A
lunos
1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006
ANO
Ativos
Ingressos
Titulados
Corpo Discente de Cursos de DOUTORADO
3840
C. Agrárias C. Biológicas C. da SaúdeC. Exatas e da
Terra C. HumanasC. Soc.
Aplicadas EngenhariasLing.
Letras/Artes Multidisciplinar
2004 25 716 235 441 447 556 1024 308 50
2005 25 809 244 429 452 542 1229 306 64
2006 31 868 265 422 453 568 1190 329 68
0
200
400
600
800
1000
1200
1400
Alunos de Doutorado Ativos por Área de Avaliação da CAPES
(2004, 2005 e 2006)
29,9%
0,7%
20,7%
11,7%
6,5%
11,2%
14,5%
8,2%
1,6%
C. Agrárias C. Biológicas C. da SaúdeC. Exatas e da
TerraC. Humanas
C. Soc. Aplicadas
EngenhariasLing.
Letras/ArtesMultidisciplinar
2004 6 117 62 60 69 114 167 67 11
2005 4 143 62 79 69 94 234 62 8
2006 10 169 80 88 81 108 188 74 13
0
50
100
150
200
250
Alunos de Doutorado Ingressantes por Área de Avaliação da CAPES
(2004/2005/2006)
0,9%
21,8%
9,1% 10,1% 9,8%
14,1%
26,3%
9,3%
1,4%
C. Agrárias C. Biológicas C. da SaúdeC. Exatas e da
TerraC. Humanas
C. Soc. Aplicadas
EngenhariasLing.
Letras/ArtesMultidisciplinar
2004 10 154 78 63 95 90 249 35 8
2005 4 123 59 71 69 76 206 50 7
2006 7 151 60 78 75 126 179 66 7
0
50
100
150
200
250
300
Alunos de Doutorado Titulados por Área de Avaliação da CAPES
(2004/2005/2006)
1,0%
19,5%
9,0% 9,7%10,9%
13,3%
28,9%
6,9%
1,0%
PAÍS %MÉXICO 0,8
ROMÊNIA 0,4
ALEMANHA OCIDENTAL 0,4
IUGOSLÁVIA 0,8
URUGUAI 3,2
ÁUSTRIA 0,4
CABO VERDE 0,8
CAMARÕES 0,4
EL SALVADOR 0,4
ESTADOS UNIDOS 1,2
PERU 20,1
ARGENTINA 16,9
CHINA 0,4
FRANÇA 1,2
UNIÃO SOVIÉTICA 0,8
VENEZUELA 2
CUBA 3,6
PAÍS %MOÇAMBIQUE 2
GUINÉ- BISSAU 0,4
BOLÍVIA 2,4
CHILE 4,4
COLÔMBIA 15,7
ESPANHA 0,4
LÍBIA 0,4
PORTUGAL 4,8
GRÃ-BRETANHA 1,2
SENEGAL 1,2
ANGOLA 2,4
COSTA DO MARFIM 0,4
GUATEMALA 0,4
ITÁLIA 5,2
PARAGUAI 1,2
BÉLGICA 1,2
EQUADOR 1,6
HOLANDA 0,4
A PÓS-GRADUAÇÃO PARA ESTUDANTES ESTRANGEIROS (248)
0
200
400
600
800
1000
1200
1997 1999 2001 2003 2005 2007
BO
LSA
S
ANOCAPES/ UFRJ
CNPq/ UFRJ
Bolsas de MESTRADO da CAPES e do CNPq
0100200300400500600700800900
BO
LSA
S
1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007
ANOCAPES/ UFRJ
CNPq/ UFRJ
Bolsas de DOUTORADO da CAPES e do CNPq
0
20
40
60
80
100
120
BO
LSA
S
1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007
ANO
Doutorado Emergente
Doutorado Nota 10
Mestrado Emergente
Mestrado Nota 10
Bolsas de MESTRADO e DOUTORADO da FAPERJ
0
10
20
30
40
50
60
70
BO
LSA
S
1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006
ANO
doutorado
mestrado
Bolsas de MESTRADO e DOUTORADO da ANP
Programa PRH
[IQ; COPPE (PEC; PEO; PPE; PEMM); EQ; IGEO; IE]
30 30
40
0
10
20
30
40
BO
LSA
S
2005 2006 2007
ANO
Bolsas de MESTRADO do CENPES-PETROBRAS
0
500
1000
1500
2000
2500
TIT
ULA
DO
S
1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006
ANO
DOUTORADO
MESTRADO
Produção de Mestres e Doutores
2220
0
5
10
15
20
25
30
3 4 5 6 7
11
28
21
17
8
Núm
ero
de
Pro
gra
mas
de P
G
conceito CAPES
Avaliação CAPES dos 85 Programas de Pós-Graduação
da UFRJ (2001-2003)
33%
25%
20%
9,4%
13%
0
20
40
60
80
100
3 4 5 6 7
30
62
81
35
20
Núm
ero
de
Pro
gra
mas
de P
G
conceito CAPES
Avaliação CAPES dos 229 Programas de Pós-Graduação
da USP (2001-2003)
35,4%
15,3%
8,7%
27%
13%
Avaliação CAPES dos 62 Programas de Pós-Graduação
da UNICAMP (2001-2003)
3,2%
27,4%
35,5%
22,6%
11,3%
Avaliação CAPES dos 30 Programas de Pós-Graduação
da UFSCAR (2001-2003)
26,7%
30,0% 33,3%
3,3%
6,7%
A Iniciação Científica na UFRJ
1395
15941783
21802083
1947
2323
2611
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007
ANO
TO
TA
L D
E B
OLSA
S
Evolução do Total de Bolsas de Iniciação Científica
Fonte: SIGMA/UFRJ
Distribuição das Bolsas de Iniciação Científica por
Agência/Órgão de Fomento
0100200300400500600700800900
CAPE
S-PET
CNPq-
IC-B
alcã
o
CNPq-
PIBIC
-out
ras I E
S
CNPq-
PIBIC
-UFR
J
FAPE
RJ
UFR
J
OUTR
ASAN
P
IC JR (
CAP e
Ped
ro II )
Bolsa
de
Proje
to
Modalidade de Bolsa
Qu
an
tid
ad
e d
e B
ols
as
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
3500
4000
4500
1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007
ANO
Qu
an
tid
ad
e
Alunos Participantes
Orientadores
Trabalhos Apresentados
Alunos sem Bolsa
Evolução da Jornada de Iniciação Científica
4%17%
33%18%
11%
15%2% CCJ E
CCMN
CCS
CFCH
CLA
CT
FCC
Trabalhos Programados para a JIC 2007 por Centro
Total=3058
Bolsistas PIBIC: % Ingressantes na Pós-Graduação
4643 41 40 39 40 40
28
21
5
05
101520253035404550
%
1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005
ANO
Existência de
bolsista ainda na
graduação
A PG da UFRJ e
stá su
b-util
izando
o treinamento
de IC fo
rnecid
o
aos seus a
lunos de G
raduaçã
o
Inferências BaseSIGMAIdade Média dos Titulados
05
1015202530354045
1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006
Mestrado - Não Bolsistas PIBIC Mestrado - Bolsistas PIBIC
Doutorado - Não Bolsistas PIBIC Doutorado - Bolsistas PIBIC
Estimular o surgimento de Programas de MSc e DSc em áreas inter, multi e transdisciplinares buscando a convergência de áreas do conhecimento.
Planejar o aumento do número de vagas nos cursos de pós-graduação existentes em áreas de maior interesse da sociedade (desenvolvimento regional, social e econômico), através do aumento das condições laboratoriais, didáticas e de infra-estrutura física.
METAS PARA A PÓS-GRADUAÇÃODA UFRJ EM CONSONÂNCIA
COM O PRE
Elaborar plano de ação para a melhoria dos Programas de Pós-graduação no que concerne à avaliação da CAPES visando o aumento dos graus 3, 4, 5 e 6 para um nível acima no triênio 2007-2009.
Aumentar o número de cursos de MSc e DSc, presenciais e à distância, com foco nas atividades de ensino (química, biologia, matemática, português, línguas, geografia, história, filosofia, música, educação física e informática) para o fortalecimento e melhoria da qualidade da educação básica. (Ex.: mestrado em ensino de física, recentemente aprovado pela CAPES).
Organizar cursos especiais de pós-graduação de interesse geral ministrados pelas áreas sociais, filosóficas, jurídicas e econômicas para as áreas tecnológicas, da natureza e da saúde (Ex: ética, gestão, empreendedorismo, propriedade intelectual, etc.).
Criar núcleos de pesquisa inter-unidades em áreas temáticas apoiados por projetos estruturantes, captados junto a órgãos governamentais, agências de fomento, organizações internacionais e empresas.
METAS PARA A PÓS-GRADUAÇÃODA UFRJ EM CONSONÂNCIA
COM O PRE
Propor um “Colégio Pós-doutoral” na UFRJ para jovens doutores brasileiros e latino-americanos à CAPES, à OEA e outros organismos financiadores com o objetivo de aumentar a capacidade de ensino, pesquisa e de publicações dos cursos de pós-graduação.
Organizar Câmaras Temáticas de Integração voltadas para atividades de pesquisa de forma a institucionalizar as competências da UFRJ em áreas de grande demanda da Sociedade.
Oferecer suporte às áreas de pesquisa em sua relação com os agentes do desenvolvimento econômico e social aumentando o uso do conhecimento gerado nas várias unidades da UFRJ.
METAS PARA A PÓS-GRADUAÇÃODA UFRJ EM CONSONÂNCIA
COM O PRE
Fortalecer e ampliar a cooperação internacional estimulando a pesquisa e a mobilidade de alunos de pós-graduação, pesquisadores e docentes.
Integrar as atividades de pós-graduação e graduação estabelecendo estágios de iniciação científica intra e inter unidades nos grupos e laboratórios de pesquisa.
Consolidar a liderança da UFRJ em suas várias áreas de pesquisa através da divulgação do conhecimento gerado através das mídias internas e externas, debates setoriais e de políticas governamentais, participação em congressos e feiras, exposições para segmentos específicos da sociedade, publicações institucionais e estudos de conjuntura.
METAS PARA A PÓS-GRADUAÇÃODA UFRJ EM CONSONÂNCIA
COM O PRE
Recommended