View
161
Download
1
Category
Preview:
Citation preview
Currículum Educació Infantil
Currículum Educació Infantil
Referents normatius• Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig, d’Educació. Títol I,
Capítol 1, Art. 12, 13, 14, 15.
• Reial decret 1630/2006, de 29 de desembre, pel qual s’estableixen els ensenyaments mínims del 2n cicle d’EI
• Decret 181/2008, de 9 de setembre, pel qual s’estableix l’ordenació dels ensenyaments del 2n cicle d’Ed. Infantil
• Decret 101/2010, de 3 d’agost, d’ordenació dels ensenyaments del primer cicle de l’Ed. infantil.
• ORDRE EDU/484/2009, de 2 de novembre, del procediment i els documents i requisits formals del procés d’avaluació del segon cicle de l’educació infantil.
Etapa Educació Infantil
Primer Cicle0-3 anys
Llar d’Infants
Segon Cicle3-6 anys
Pre-escolar
L’Educació Infantil:una etapa amb identitat pròpia
Principis
Educació comuna, inclusiva i coeducadora
Atenció a la
diversitat
Relació amb les famílies
Coordinació
Desenvolupament integral
Finalitat
Contribuir al desenvolupament emocional i afectiu, físic i motor, social i cognitiu dels infants
Proporcionar un clima i entorn de confiança on se sentin acollits
Crear expectatives
d’aprenentatge
Atenció a la diversitatPla d’acollida
Flexibilitat per ajustar-se a les
característiques, als ritmes
d’aprenentatge i a les
singularitats de cada alumne/a
Detecció d’habilitats i potencialitats, necessitats i dificultats
Suports necessaris per
assolir el màxim desenvolupament de les capacitats
personals
Educació inclusiva
Comuna Coeducació
Relació entre centre i famílies
Continuïtat educativa entre el centre i la família
Mecanismes de
participació i col·laboració
Informació sobre
l’evolució de
l’alumnat
Coordinació i treball d’equip
Entre cicles de l’etapa: 0-3 i 3-6
Equip docent
Tots els agents
implicats
Entre etapes: Infantil i Primària
Elements del currículumCAPACITATS EIX 1
Aprendre a ser i a actuar de forma cada vegada
més autònoma
CAPACITATS EIX 2
Aprendre a pensar i a comunicar
Aprendre a descobrir i a tenir iniciativa
CAPACITATS EIX 3
Aprendre a conviure i a habitar el món
CAPACITATS EIX 4
OBJECTIUS
ÀREES:
1. Descoberta d’un mateix i dels altres
2. Descoberta de l’entorn
3. Comunicació i llenguatges
CRITERISD’AVALUACIÓ
Elements del currículumCAPACITATS EIX 1
Aprendre a ser i a actuar de forma cada vegada
més autònoma
CAPACITATS EIX 2
Aprendre a pensar i a comunicar
Aprendre a descobrir i a tenir iniciativa
CAPACITATS EIX 3
Aprendre a conviure i a habitar el món
CAPACITATS EIX 4
Aprendre a ser i actuar de
forma cada vegada més autònoma
Capacitats (I)
Seguretat afectiva i emocional
Coneixement i domini del cos
Hàbits bàsics d’autonomia
Capacitats (II)• Pensar
• Crear
• Elaborar explicacions
• Iniciar habilitats matemàtiques
Progressar en la comunicació i l’expressió per mitjà de diversos llenguatges
Aprendre a pensar i acomunicar
Capacitats (III)
• Participar en activitats socials i culturals
• Observar i explorar l’entorn
• Mostrar
iniciativa
• Identificar
els perills
Aprendre a descobrir i a tenir iniciativa
Capacitats (IV)
Resolució pacífica de conflictes
Conviure en la diversitat
Comportar-se d’acord amb unes pautes de convivència
Aprendre a conviure i
habitar el mónCol·laboració amb el grup
Elements del currículumCAPACITATS EIX 1
Aprendre a ser i a actuar de forma cada vegada
més autònoma
CAPACITATS EIX 2
Aprendre a pensar i a comunicar
Aprendre a descobrir i a tenir iniciativa
CAPACITATS EIX 3
Aprendre a conviure i a habitar el món
CAPACITATS EIX 4
OBJECTIUS
1. Identificar-se com a persona tot sentint seguretat i benestar emocional coneixent el propi cos, les seves necessitats i possibilitats, els hàbits de salut, i guanyar confiança en la regulació d'un mateix.
2. Ser i actuar d'una manera cada vegada més autònoma, resolent situacions quotidianes amb actitud positiva i superant les dificultats.
3. Sentir que pertany a grups socials diversos, participant-hi activament i utilitzant els hàbits, actituds, rutines i normes pròpies.
4. Aprendre amb i a través dels altres, gaudir de la relació i integrar-se en el grup tot establint relacions afectives positives amb actituds d'empatia i col·laboració i intentant resoldre conflictes de manera pacífica.
5. Observar i experimentar en l'entorn proper amb curiositat i interès, interpretant-lo i fent-se preguntes que impulsin la comprensió del món
natural, social, físic i material.
6. Conèixer experiències, històries i símbols de la cultura pròpia del país i de la d'altres companys i companyes, generant actituds de confiança i respecte per les diferències i valorant les relacions socials i afectives que s'hi estableixin.
7. Representar i evocar aspectes de la realitat viscuda, coneguda o imaginada i expressar-los mitjançant les possibilitats simbòliques que els ofereix el joc i altres formes de representació.
8. Comprendre les intencions comunicatives d'altres infants i persones adultes i expressar-se mitjançant la paraula, el gest i el joc.
9. Desenvolupar habilitats de comunicació, expressió, comprensió i representació per mitjà dels llenguatges corporal, verbal, gràfic, musical, audiovisual i plàstic; iniciar el procés d'aprenentatge de la lectura i de l'escriptura, de les habilitats matemàtiques bàsiques i de l'ús de les tecnologies de la informació i la comunicació.
10. Aprendre i gaudir de l‘aprenentatge, pensar i crear, qüestionar-se coses, fer-les ben fetes, plantejar i acceptar la crítica i fer créixer el coneixement d'una manera cada vegada més estructurada.
Elements del currículumCAPACITATS EIX 1
Aprendre a ser i a actuar de forma cada vegada
més autònoma
CAPACITATS EIX 2
Aprendre a pensar i a comunicar
Aprendre a descobrir i a tenir iniciativa
CAPACITATS EIX 3
Aprendre a conviure i a habitar el món
CAPACITATS EIX 4
OBJECTIUS
ÀREES:
1. Descoberta d’un mateix i dels altres
2. Descoberta de l’entorn
3. Comunicació i llenguatges
Les àrees
Jo i els altres
Aprendre a descobrir i a tenir iniciativa.
Ser i actuar de manera cada vegada més autònoma..
Aprendre a pensar, crear i comunicar.
Aprendre a conviure i a habitar en el món
A1
A2
A2
A3
Com
unicacióLlenguatges
L’entorn
Les àrees
Jo i els altres
Aprendre a descobrir i a tenir iniciativa.
Ser i actuar de manera cada vegada més autònoma..
Aprendre a pensar, crear i comunicar.
Aprendre a conviure i a habitar en el món
A1
A2
A2
A3
Com
unicacióLlenguatges
L’entorn
Elements del currículumCAPACITATS EIX 1
Aprendre a ser i a actuar de forma cada vegada
més autònoma
CAPACITATS EIX 2
Aprendre a pensar i a comunicar
Aprendre a descobrir i a tenir iniciativa
CAPACITATS EIX 3
Aprendre a conviure i a habitar el món
CAPACITATS EIX 4
OBJECTIUS
ÀREES:
1. Descoberta d’un mateix i dels altres
2. Descoberta de l’entorn
3. Comunicació i llenguatges
CRITERISD’AVALUACIÓ
Avaluació: finalitats• Verificar la coherència i el
grau d’eficàcia del procés d’ensenyament-aprenentatge.
• Revisar i millorar les maneres d’ensenyar i les programacions elaborades
• Conèixer les condicions inicials individuals de cada infant, els progressos i el grau d’assoliment dels objectius.
• Adaptar l’ajut pedagògic a les característiques individuals.
Autonomia pedagògica i organitzativa
Concretar en el Projecte Educatiu de Centre:
- Criteris per al desplegament del currículum- Tractament de les llengües- Criteris metodològics, organitzatius i
d’avaluació- Organització de l’horari escolar- Mesures per a l’acolliment i l’adaptació dels
infants- Mesures d’atenció a la diversitat- Estratègies per afavorir el treball autònom- Mecanismes per organitzar reforç
d’aprenentatges- Col·laboració família-escola
Recommended