เค้าโครงวิจัย · Web viewช อโครงการว จ ย:...

เคาโครงการวจย(กลม) ป.บณฑต (การบรหารการศกษา)

เคาโครงการวจย ชอโครงการวจย : การศกษาความคดเหนของขาราชการครตอการทำาวจยในชนเรยน ในสถานศกษาขนพนฐาน สำานกงานเขตพนทการศกษาสรนทร เขต 1 คณะผวจย : นายศกดอนนต อนนตสข, นายกตตกรณ จวงพลงาม, นายอดลย บราคร, นายปญญา ทองเกลยว, นายจราย พรหมสวสด อาจารยทปรกษา: ผศ.ดร.ทองสข วนแสน, ผศ.ดร.สวสด โพธวฒน

ความเปนมาและความสำาคญของปญหาพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 หมวด 4 วาดวย

แนวการจดการศกษามาตรา 24(5) ไดบญญตวา สงเสรมสนบสนน“ใหผสอนสามารถจดบรรยากาศ สภาพแวดลอม สอการเรยนการสอนและอำานวยความสะดวกเพอใหผเรยนเกดการเรยนรและมความรอบร รวมทงสามารถใชการวจยเปนสวนหนงของกระบวนการเรยนร ทงนผสอนและผเรยนอาจเรยนรไปพรอมกนจากสอการเรยนการสอน และแหลงวทยาการประเภทตางๆ และในมาตราท ” 30 ไดบญญตวา ใหสถานศกษาพฒนากระบวนการเรยนการสอนทม“ประสทธภาพรวมทงสงเสรมใหผสอนสามารถวจยเพอพฒนาการเรยนรทเหมาะสมกบผเรยน ในแตละระดบการศกษา ผลตอเนองจากพระราช”บญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 ไดกำาหนดมาตรฐานครในระบบประกนคณภาพการศกษาไวในมาตรฐานท 10 ดวยวา ครมความสามารถจดการเรยนการสอนอยางมประสทธภาพและเนนผเรยนเปนสำาคญ แบงออกเปน 7 ตวบงช โดยตวบงชท 3 ครมความสามารถในการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสำาคญ และ

1

เคาโครงการวจย(กลม) ป.บณฑต (การบรหารการศกษา)

ตวบงชท 7 ครมการวจยเพอพฒนาสอและการเรยนรของผเรยนและนำาผลไปใชพฒนาผเรยน

การวจยตามทพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 กำาหนดมนยสำาคญทแสดงใหเหนวา ผเรยนจำาเปนตองนำากระบวนการวจยมาใชเพอพฒนาการเรยนร ครผสอนตองวจยเพอพฒนาการเรยนการสอน และผบรหารตองวจยเชงประเมนเกยวกบสถานศกษา เพอใชผลการวจยมาประกอบการตดสนใจจดทำานโยบายและแผนปฏบตการตามพนธกจ การวจยจงเปนสวนหนงของกระบวนการบรหารทนำาผลมาใชในการพฒนา ในขณะเดยวกนครผสอน ผบรหารสถานศกษาและผเรยนกสามารถใชกระบวนการวจยสรางองคความรและพฒนาตนเองใหเปนผนำาในการสรางภมปญญาและความรได (กรมวชาการ, 2545) การวจยจงเปนนวตกรรมสำาคญทสถานศกษาตองสงเสรมสนบสนนใหครมความรความเขาใจและสามารถใชการวจยใหเปนสวนหนงของการเรยนรเพอพฒนาผเรยนใหมความรความสามารถและพฒนาตนเองได การวจยในชนเรยน มความสำาคญกบครโดยตรง และถอวาเปนหนาทสำาคญประการหนงของครผสอนทจะตองดำาเนนการควบคไปกบการจดการเรยนรเพอพฒนาผเรยนอยางเปนระบบ โดยตองบรณาการความรทงทฤษฎ และการปฏบตการคดคนวธสอนหรอนวตกรรมตางๆ ผสมผสานกบแนวคดพนฐานของการวจยในการประยกตใชเพอการวางแผนพฒนาคณภาพการเรยนหรอแกปญหาทพบในการจดการเรยนร การวจยในชนเรยนจงเปนทกษะทครผสอนจะตองฝกฝนใหเกดความชำานาญ และเปนองคประกอบสำาคญของความเปนครมออาชพในยคปฏรปการศกษา (ยทธนา ปฐมวรชาต,2544) การพฒนาครใหมความสามารถในการทำาวจยในชนเรยนมการดำาเนนการมาอยางตอเนอง ทงการจดทำาเอกสารเพอเสรมประสบการณ การจดประชมปฏบตการ การปฏบตการวจยในชนเรยนของคร การคดเลอกผลงานวจยเพอเผยแพร การประชมนำาเสนอผลงานวจยในชนเรยน แตยงปรากฏวาการทำาวจยของคร สวนใหญมเปาหมายเพอนำาไป

2

เคาโครงการวจย(กลม) ป.บณฑต (การบรหารการศกษา)

ขอเลอนตำาแหนงทางวชาการใหสงขน ไมไดนำาผลการวจยไปใชในการพฒนาการเรยนการสอน และยงพบวา การสงเสรมการวจยในชนเรยนไมไดดำาเนนการอยางจรงจง ครทผานการอบรมยงไมสามารถนำาความรไปพฒนาหรอขยายผล ครจงรสกวาตนเองมปญหาการทำาวจยในชนเรยนหลายประการ ตวอยางเชน ไมสามารถนำาความรจากการอบรมไปใชในการทำาวจยในชนเรยนได มขอจำากดดานเวลา ขาดแรงจงใจทจะพฒนางานวจย และพฤตกรรม การบรหารของผบรหารสถานศกษายงไมสงเสรมใหครสามารถทำางานวจยในชนเรยนไดอยางตอเนองและเปนระบบ (สวมล วองวาณช, 2546) การพฒนาใหครผสอนสามารถทำาวจยในชนเรยนเพอพฒนาการเรยนรทเหมาะสมกบผเรยนถอเปนภารกจทสำาคญของผบรหารสถานศกษาทตองดำาเนนการสงเสรมและสนบสนนเพอใหครมความร ความเขาใจและสามารถปฏบตไดจรงในการทำางานตามปกตของคร ซงในปจจบนสถานศกษาในจงหวดสรนทร ไดสงเสรมสนบสนนใหครมความร ความเขาใจ สามารถใชการวจยเปนสวนหนงของการเรยนรและสามารถวจยเพอพฒนาการเรยนรทเหมาะสมกบผเรยนในแตละระดบการศกษาอยางเปนระบบและตอเนอง จากการศกษาเอกสารและงานวจยตางๆ ทเกยวของ พบวา การพฒนาการทำาวจยในชนเรยนของผบรหารในถานศกษาขนพนฐาน สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาสรนทร เขต 1 ยงมขอมลไมชดเจน ผวจยจงมความสนใจทจะศกษาความคดเหนของขาราชการคร สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาสรนทร เขต 1 ทมตอการทำาวจยในชนเรยน เพอเปนกรอบและแนวทางสงเสรมการทำาวจยในชนเรยนของคร และเปนขอมลสำาหรบบคลากรทเกยวของ เพอนำาไปพฒนาการวจยในชนเรยนใหมประสทธภาพยงขนตอไป

คำาถามวจย

3

เคาโครงการวจย(กลม) ป.บณฑต (การบรหารการศกษา)

1. ขาราชการคร สถานศกษาขนพนฐาน สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาสรนทร เขต 1 มความคดเหนตอการทำาวจยในชนเรยนอยางไร

2. ขาราชการครสถานศกษาขนพนฐาน สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาสรนทร เขต 1 มความคดเหนตอการทำาวจยในชนเรยน แตกตางกน อยางไร

3. ขาราชการคร สถานศกษาขนพนฐาน สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาสรนทร เขต 1 มขอเสนอแนะในการทำาวจยในชนเรยนอยางไร

วตถประสงคของการวจย1. เพอศกษาความคดเหนตอการทำาวจยในชนเรยนของ

ขาราชการคร ในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาสรนทร เขต 1

2. เพอเปรยบเทยบความคดเหนตอการทำาวจยในชนเรยนของขาราชการคร ในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาสรนทร เขต 1

3. เพอรวบรวมขอเสนอแนะเกยวกบการทำาวจยในชนเรยนของขาราชการคร ในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาสรนทร เขต 1 สมมตฐานการวจย ขาราชการครในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาสรนทร เขต 1 มความคดเหนตอการทำาวจยในชนเรยน แตกตางกน

ประโยชนทคาดวาจะไดรบ1. ไดขอมลเกยวกบความคดเหนตอการทำาวจยในชนเรยนของ

ขาราชการคร ในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาสรนทร เขต 1

4

เคาโครงการวจย(กลม) ป.บณฑต (การบรหารการศกษา)

2. ไดผลการเปรยบเทยบความคดเหนทมตอการทำาวจยในชนเรยนของขาราชการครในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาสรนทร เขต 1

3. ผบรหาร องคกรและหนวยงานทเกยวของกบการศกษา ไดแนวทางในการปรบปรงแกไข พฒนา สงเสรมและหาแนวทางในการสนบสนนการทำางานวจยในชนเรยนของครตอไป

ขอบเขตของการวจย 1. ประชากรและกลมตวอยาง 1.1 ประชากรทใชในการวจย คอ ขาราชการคร ในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาสรนทร เขต 1 จำานวน 5,133 คน จำาแนกเปนครผสอน จำานวน 4,794 คน และผบรหารสถานศกษา จำานวน 339 คน

1.2 กลมตวอยางทใชในการวจย คอ ขาราชการคร ในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาสรนทร เขต 1 ปการศกษา 2550 จำานวน 537 คน จำาแนกเปนครผสอน จำานวน 356 คน และผบรหารสถานศกษา จำานวน 181 คน ไดมาโดยเทยบสดสวนตามการกำาหนดขนาดกลมตวอยางโดยใชตารางเครจซ และมอรแกน (Krejcie and Morgan อางถงในบญชม ศรสะอาด, 2545 : 43)

2. ตวแปรทศกษา 2.1 ตวแปรตน แบงเปน 2 ดาน ดงน 2.1.1 ตำาแหนงของขาราชการคร ไดแก (1) ผบรหารสถานศกษา (2) ครผสอน

5

เคาโครงการวจย(กลม) ป.บณฑต (การบรหารการศกษา)

2.1.2 ระดบหรอวทยฐานะของขาราชการคร ประเภทครผสอน ไดแก (1) ครผชวย

(2) คร คศ.1 (3) คร คศ.2 (4) คร ชำานาญการ (5) คร ชำานาญการพเศษ (6) ครวทยฐานะอนๆ 2.2 ตวแปรตาม ไดแก

2.2.1 ความคดเหนตอการทำาวจยในชนเรยนของครและผบรหาร สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาสรนทร เขต 1 ปการศกษา 2550 แบงเปน 6 ดาน ดงน (1) ดานความรพนฐานของการทำาวจยในชนเรยน (2) ดานความจำาเปนตอการจดกจกรรมการเรยนการสอน

(3) ดานการวางแผนกระบวนการทำาวจยในชนเรยน (4) ดานการดำาเนนการวจยในชนเรยน

(5) ดานการนำาผลการวจยไปพฒนาการจดกจกรรมการเรยนการสอน (6) ปญหาและอปสรรคในการทำาวจยในชนเรยน

2.2.2 ขอเสนอแนะการพฒนาปรบปรง สงเสรมการทำาวจยในชนเรยนของขาราชการคร สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาสรนทร เขต 1

6

เคาโครงการวจย(กลม) ป.บณฑต (การบรหารการศกษา)

กรอบแนวคดในการวจย จากการศกษาแนวคด ทฤษฎ เอกสารและผลงานวจยทเกยวของ ผวจยไดกำาหนดกรอบแนวคดในการวจย ดงน

ตวแปรตน(Independent Variables) ตวแปรตาม (Dependent Variables)

กรอบแนวคดในการวจย (Conceptual Framework)

นยามศพทเฉพาะ1. ตำาแหนง หมายถง ตำาแหนงของขาราชการครในโรงเรยน

สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาสรนทร เขต 1 ประกอบดวย 1.1 ผบรหารสถานศกษา หมายถง ตำาแหนงผอำานวยการสถานศกษาขนพนฐาน หรอผรกษาการในตำาแหนงผอำานวยการสถานศกษาขนพนฐาน สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาสรนทร เขต 1 ปการศกษา 2550

7

ตำาแหนงของขาราชการคร 1. ผบรหารสถานศกษา 2. ครผสอน

1. ความคดเหนตอการทำาวจยในชนเรยนของขาราชการครสงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาสรนทร เขต 1 (1) ดานความรพนฐานของการทำาวจยในชนเรยน (2) ดานความจำาเปนตอการจดกจกรรมการเรยนการสอน (3) ดานการวางแผนกระบวนการทำาวจยในชนเรยน (4) ดานการดำาเนนการวจยในชนเรยน (5) ดานการนำาผลการวจยไปพฒนาการจดกจกรรม การเรยนการสอน (6) ปญหาและอปสรรคในการทำาวจยในชนเรยน2. ขอเสนอแนะการพฒนาปรบปรง สงเสรมการทำาวจยในชนเรยนของขาราชการคร สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาสรนทร เขต 1

ระดบหรอวทยฐานะ 1. ครผชวย 2. คร คศ.1 3. คร คศ.2 4. ครชำานาญการ 5. ครชำานาญการพเศษ 6. ครวทยฐานะอนๆ

เคาโครงการวจย(กลม) ป.บณฑต (การบรหารการศกษา)

1.2 ครผสอน หมายถง ผทปฏบตหนาทสอนในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาสรนทร เขต 1 ปการศกษา 2550 2. ระดบและวทยฐานะ หมายถง สถานภาพของขาราชการครในโรงเรยนสงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาสรนทร เขต 1 ประกอบดวย

2.1 ครผชวย หมายถง ครผสอนทอยในระหวางการทดลองปฏบตราชการไมครบ 2 ป และไมผานการประเมน 2.2 คร คศ.1 หมายถง ครผสอนทพนการทดลองปฏบตราชการ

2.3 คร คศ.2 หมายถง ครผสอนทปฏบตการสอนในตำาแหนงคร คศ.1 เกนกวา 4 ป และ ยงไมไดรบการประเมนเพอรบวทยฐานะ 2.4 ครชำานาญการ หมายถง ขาราชการครทไดรบเงนเดอน คศ.2 และไดรบเงนวทยฐานะ 3,500 บาท 2.5 ครชำานาญการพเศษ หมายถง ขาราชการครทไดรบเงนเดอน คศ.3 และไดรบเงนวทยฐานะ 5,600 บาท

2.6 ครวทยฐานะอนๆ หมายถง ครเชยวชาญ และครเชยวชาญพเศษ - ครเชยวชาญ หมายถง ขาราชการครทไดรบเงนเดอน คศ.4 และไดรบเงนวทยฐานะ 9,900 บาท - ครเชยวชาญพเศษ หมายถง ขาราชการครทไดรบเงนเดอน คศ.5 และไดรบเงนวทยฐานะ 13,000 บาท

3. ความคดเหนทมตอการทำาวจยในชนเรยน หมายถง ทศนะหรอแนวคดของครและผบรหารสถานศกษา สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาสรนทร เขต 1 ทง 6 ดาน ดงน

8

เคาโครงการวจย(กลม) ป.บณฑต (การบรหารการศกษา)

3.1 ดานความรพนฐานของการทำาวจยในชนเรยน หมายถง ความร ความสามารถในการตดสนใจหรอเลอกกจกรรมในการแกปญหาในชนเรยนอยางเปนระบบ 3.2 ดานความจำาเปนตอการจดกจกรรมการเรยนการสอน หมายถง การนำาการวจยในชนเรยนไปเปลยนแปลงกระบวนการเรยนการสอน 3.3 ดานการวางแผนกระบวนการทำาวจยในชนเรยน หมายถง การวางแผนการทำาวจยในชนเรยนตามกระบวนการทางวจย 3.4 ดานการดำาเนนการวจยในชนเรยน หมายถง ความสามารถในการดำาเนนการตามแผนและกระบวนการทางวจยในชนเรยน 3.5 ดานการนำาผลการวจยไปพฒนาการจดกจกรรมการเรยนการสอน หมายถง การนำาผลการวจยไปพฒนาครใหเกดการพฒนาเพอสงผลตอผเรยน 3.6 ปญหาและอปสรรคในการทำาวจยในชนเรยน หมายถง ขอขดของหรอปจจยทสงผลตอการดำาเนนการวจยในชนเรยน

4. ขอเสนอแนะการพฒนาปรบปรง สงเสรมการจดทำาวจยในชนเรยนของคร สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาสรนทร เขต 1 หมายถง แนวทาง ขอแนะนำาในการปฏบตงานใหเกดประสทธภาพและประสทธผล

วธดำาเนนการวจย1. ประชากรและการสมกลมตวอยาง 1.1 ประชากรทใชในการวจยครงน คอ ขาราชการคร ในสถานศกษาขนพนฐาน สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาสรนทร เขต 1 จำานวน 5,133 คน จำาแนกเปนผบรหารสถานศกษา จำานวน 339 คน และครผสอน จำานวน 4,794 คน

1.2 กลมตวอยางทใชในการวจยครงน คอ ไดกำาหนดขนาดกลมตวอยางตามตารางเครจซ และมอรแกน (Krejcie and

9

เคาโครงการวจย(กลม) ป.บณฑต (การบรหารการศกษา)

Morgan อางถงในบญชม ศรสะอาด, 2545 : 43) ไดกลมตวอยางผบรหารสถานศกษา จำานวน 181 คน และครผสอน จำานวน 356 คน รวมทงสนจำานวน 537 คน การสมกลมตวอยางในครงน ใชวธการสมแบบหลายขนตอน โดยมขนตอนการสมดงน (1) คำานวณหาสดสวนจำานวนสถานศกษาทใชในการวจย ตามจำานวนสถานศกษาในสำานกงานเขตพนทการศกษาสรนทร เขต 1 จำานวนทงสน 339 โรงเรยน ไดจำานวน 181 โรงเรยน (2) ทำาการสมสถานศกษาทใชในการวจยทคำานวณไดจากขอ (1) โดยใชวธการสมอยางงายดวยการจบสลาก ซงเปนการจบสลากแบบไมใสคน จนครบจำานวน 181 โรงเรยน (3) แบงกลมประชากรออกเปน 2 กลม ไดแก กลมผบรหารและกลมครผสอน (4) ไดกลมตวอยางผบรหารสถานศกษาขนพนฐาน โดยเปนผบรหารสถานศกษาขนพนฐานทปฏบตหนาทในสถานศกษาทจบสลากไดตามขอ (2) (5) ทำาการสมกลมตวอยางครผสอน โดยสมตวอยางจากครผสอนทงหมดในสถานศกษาเดยวกบผบรหารสถานศกษาขนพนฐานทถกสมตวอยางได จากขอ (4) แลวนำาจำานวนกลมตวอยางของครผสอนทคำานวณได จำานวน 356 คน มาหาสดสวนตามจำานวนประชากรในแตละสถานศกษา

2. เครองมอทใชในการวจย 2.1 การสรางเครองมอทใชในการวจย

เครองมอทใชในการวจยในครงน ผวจยไดสรางขนเอง จากการศกษาคนควา เอกสาร ตำาราและงานวจยทเกยวของ โดยเปนแบบสอบถาม มอย 3 ตอน ผตอบแบบสอบถามไดแก ครและผบรหาร

10

เคาโครงการวจย(กลม) ป.บณฑต (การบรหารการศกษา)

สถานศกษา จากสถานศกษาขนพนฐาน สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาสรนทร เขต 1 ซงมรายละเอยด ดงน ตอนท 1 ขอมลทวไปเกยวกบสถานภาพของผตอบแบบสบถามเปนการตรวจสอบรายการ (Checklist)

ตอนท 2 เปนแบบสอบถามเกยวกบความคดเหนตอการทำาวจยในชนเรยนของครและผบรหาร จากสถานศกษาขนพนฐาน สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาสรนทร เขต 1 ใน 6 ดาน ประกอบดวย ดานความรพนฐานของการทำาวจยในชนเรยน ดานความจำาเปนตอการจดกจกรรมการเรยนการสอน ดานการวางแผนกระบวนการทำาวจยในชนเรยน ดานการดำาเนนการวจยในชนเรยน ดานการนำาผลการวจยไปพฒนาการจดกจกรรมการเรยนการสอน ปญหาและอปสรรคในการทำาวจยในชนเรยน ซงเปนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) 5 ระดบ คอ 5 4 3 2 1 หมายถง เหนดวยอยในระดบมากทสด มาก ปานกลาง นอย นอยทสด ตามลำาดบ (บญชม ศรสะอาด. 2545 : 102) ตอนท 3 เปนแบบสอบถามปลายเปดสำาหรบครและ ผบรหารสถานศกษา ในการแสดงความคดเหนใหขอเสนอแนะในการสงเสรมและพฒนาการวจยในชนเรยนทง 6 ดาน(ตามตอนท 2) 2.2 การสรางเครองมอ เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล เปนแบบสอบถามทคณะผวจยไดสรางขนเอง โดยการศกษาขอบขายการวจยในชนเรยน จากเอกสาร ตำารา แนวคด ทฤษฎและงานวจยทเกยวของ ซงมขนตอนในการสรางเครองมอ ดงน

11

เคาโครงการวจย(กลม) ป.บณฑต (การบรหารการศกษา)

1. ศกษาทฤษฎ เอกสาร ตำาราและงานวจยทเกยวของกบความคดเหนตอการทำาวจยในชนเรยนของครและผบรหารสถานศกษา เพอนำามาปรบปรงใชใหเหมาะสม 2. ศกษาหลกเกณฑและวธการสรางแบบสอบถามจากเอกสารและงานวจยทเกยวของ 3. สรางแบบสอบถามเกยวกบความคดเหนตอการทำาวจยในชนเรยนของครและผบรหารสถานศกษาสงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาสรนทร เขต 1 ใน 6 ดาน ดงน 3.1 ดานความรพนฐานของการทำาวจยในชนเรยน 3.2 ดานความจำาเปนตอการจดกจกรรมการเรยนการสอน 3.3 ดานการวางแผนกระบวนการทำาวจยในชนเรยน 3.4 ดานการดำาเนนการวจยในชนเรยน 3.5 ดานการนำาผลการวจยไปพฒนาการจดกจกรรมการเรยนการสอน 3.6 ปญหาและอปสรรคในการทำาวจยในชนเรยน 4. นำาแบบสอบถามทสรางเสรจ เสนอตออาจารยทปรกษา เพอตรวจสอบความถกตองและปรบปรงแกไข จากนนนำาเสนอตอผเชยวชาญเพอปรบปรงแกไขใหสมบรณยงขน จำานวน 5 ทาน

5. นำาแบบสอบถามทไดเสนอผเชยวชาญแลวไปทดลองใช (Try-out) กบประชากรทไมใชกลมตวอยาง จำานวน 40 คน แยกเปนครผสอน จำานวน 20 คน และผบรหารสถานศกษาขนพนฐาน จำานวน 20 คน แลวมาคำานวณหาคาความเชอมน (Reliability) โดยใชสตรการหาคาสมประสทธแอลฟา(-Coefficient) ตามวธของคอนบาค (Cronbach) แลวนำาไปเกบขอมลจากกลมตวอยางทใชในการวจยตอไป

3. การเกบรวบรวมขอมลคณะผวจยไดเกบรวบรวมขอมล โดยมขนตอน ดงน

12

เคาโครงการวจย(กลม) ป.บณฑต (การบรหารการศกษา)

1. ขอหนงสอขอความอนเคราะหเกบรวบรวมขอมล จากภาควชาบรหารการศกษา คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏสรนทร ไปยงสำานกงานเขตพนทการศกษาสรนทร เขต 1 เพอขอความอนเคราะห และขอความรวมมอในการตอบแบบสอบถามเกบรวบรวมขอมลจากสถานศกษาขนพนฐานสำานกงานเขตพนทการศกษาสรนทร เขต 1

2. สงและเกบรวบรวมแบบสอบถามใหกลมตวอยาง ดวยตนเองและทางไปรษณย

3. ตรวจสอบความถกตองของแบบสอบถามกอนนำาไปวเคราะหตามวธสถต

4. การวเคราะหขอมล ผวจยนำาขอมลทไดจากการตอบแบบสอบถาม มาดำาเนนการ

วเคราะหขอมล ดงน 1. ตรวจสอบความสมบรณของแบบสอบถามทไดรบกลบคนและวเคราะหเฉพาะฉบบทสมบรณ แลวนำาคำาตอบของแบบสอบถามมากรอกลงในโปรแกรมสถตสำาเรจรปทางสงคมศาสตร (SPSS for Windows) วเคราะหตอนท 1 โดยหาคาความถและคารอยละ (Percentage) แลวนำาเสนอในรปตาราง

2. แบบสอบถามตอนท 2 ผวจยนำาคำาตอบทไดในแตละขอกรอกลงในแบบกรอกขอมล ในโปรแกรมสถตสำาเรจรปทางสงคมศาสตร (SPSS for Windows)โดยแยกเปน 2 กลม คอกลมครผสอนและผบรหารสถานศกษา ในสถานศกษาขนพนฐาน สำานกงานเขตพนทการศกษาสรนทร เขต 1

สำาหรบการแปลความหมายของแบบสอบถามแยกเปนรายขอ รายดานและรวมทกดาน ถอเกณฑ ในการแปลความของคาเฉลยโดยใชเกณฑมาตรฐานของลเครท (Likert อางถงใน บญชม ศรสะอาด (2545 : 103) ซงแปลคาเฉลยตามลำาดบ ดงน

13

เคาโครงการวจย(กลม) ป.บณฑต (การบรหารการศกษา)

4.51 – 5.00 หมายความวา เหนดวยอยในระดบมากทสด

3.51 – 4.50 หมายความวา เหนดวยอยในระดบมาก2.51 – 3.50 หมายความวา เหนดวยอยในระดบปาน

กลาง1.51 – 2.50 หมายความวา เหนดวยอยในระดบ

นอย1.00 – 1.50 หมายความวา เหนดวยอยในระดบ

นอยทสด3. ปอนขอมลเขาโปรแกรมสถตสำาเรจรปทางสงคมศาสตร

(SPSS for Windows) และวเคราะหความคดเหนตอการทำาวจยในชนเรยนของครและผบรหารสถานศกษา ในสถานศกษาขนพนฐาน สำานกงานเขตพนทการศกษาสรนทร เขต 1 ทง 6 ดาน แยกรายขอ รายดานแลวรวมทกดาน โดยใชคารอยละ(Percentage) คาเฉลย(Arithmetic Mean) และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน(Standard Deviation)และแปลผลเปนความเรยงประกอบตาราง

4. วเคราะหเปรยบเทยบความคดเหนตอการทำาวจยในชนเรยนของครและผบรหารสถานศกษา ในสถานศกษาขนพนฐาน สำานกงานเขตพนทการศกษาสรนทร เขต 1 ระหวางครและผบรหารสถานศกษา โดยการหาสถตคาท (t-test) 5. ขอมลทเปนแบบสอบถามแบบปลายเปด วเคราะหเนอหาแลวเรยงตามลำาดบความถ

เอกสารอางองกตมา ปรดดลก. (2532). การบรหารและการนเทศการศกษาเบองตน. กรงเทพฯ : อกษราพพฒน จำากด. คณะกรรมการศกษาแหงชาต, สำานกงาน. (2542). พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542.

14

เคาโครงการวจย(กลม) ป.บณฑต (การบรหารการศกษา)

กรงเทพฯ : บรษทพรกหวานกราฟฟก.ทศนา แขมมณ. (2540). แบบแผนและเครองมอการวจยทางการศกษา. กรงเทพฯ : โรงพมพ

จฬาลงกรณมหาวทยาลย. ทศพล สดอำาพน.(2547). ผลสมฤทธของครในการทำาวจยในชนเรยน.รายงานการศกษาอสระปรญญา ศกษาศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยขอนแกน.นอมศร เคท.(2544). การวจยในชนเรยน. กรงเทพฯ: สถาบนพฒนาคณภาพวชาการ.บรนทร ทองแมน. (2545). การตดตามผลการพฒนาและสงเสรมครในการทำาวจยในชนเรยน ของคร ในสงกดสำานกงานการประถมศกษาจงหวดสรนทร. ขอนแกน: ขอนแกนการพมพ.บญชม ศรสะอาด. (2545). การวจยเบองตน. พมพครงท 7. กรงเทพฯ : สวรยาสาสน.

ประยร อาษานาม. (2544). คมอวจยทางการศกษา. ภาควชาการบรหารการศกษา คณะศกษาศาสตร

มหาวทยาลยขอนแกน.ประสงค สงขชย.(2540). รายงานการวจยการสงเสรมการวจยเพอพฒนาการเรยนการสอนในโรงเรยน ของผบรหาร โรงเรยนมธยมศกษา สงกดกรมสามญศกษา เขตการศกษา 4. ภเกต : หนวย ศกษานเทศก กรมสามญศกษา เขตการศกษา 4.ประวทย เอราวรรณ. (2542). การวจยปฏบตการ. กรงเทพฯ: สำานกพมพดอกหญา.ไพฑรย สนลารตน. (2540). เพอความเปนผนำาของครการศกษาไทย. กรงเทพฯ: โรงพมพ

จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

15

เคาโครงการวจย(กลม) ป.บณฑต (การบรหารการศกษา)

รง แกวแดง. (2545). เอกสารประกอบการบรรยายพเศษเรอง การวจยในยคการปฏรปการศกษา. ณ

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒวนท 13 กนยายน 2545.ลดดา กองคำา. (2541). การศกษาสภาพการวจยในชนเรยนเพอพฒนาการเรยนการสอนในโรงเรยน มธยมศกษาขนาดใหญ สงกดกรมสามญศกษาจงหวดขอนแกน. วทยานพนธปรญญา ศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยขอนแกน.วนทนา ชชวย. (2533). การทำาวจยในชนเรยนของครมธยมศกษา สงกดกรมสามญศกษา กรงเทพมหานคร. ปรญญานพนธการศกษามหาบณฑต. กรงเทพฯ : มหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร.วไลวรรณ สมบรณ. (2523). ปญหาและความตองการการวจยในชนเรยนของโรงเรยนมธยมศกษา สงกดกรมสามญศกษา จงหวดหนองบวลำาภ.วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการ บรหารการศกษาบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยขอนแกน.สชาต ตงใจ. (2545). การศกษาการทำาวจยในชนเรยนของครประถมศกษา สงกดสำานกงานการประถม

ศกษาจงหวดชยภม. วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยของแกน.

สวมล วองวาณช. (2544). การวจยเชงปฏบตการในชนเรยน. พมพครงท 3. กรงเทพฯ : โรงพมพ

16

เคาโครงการวจย(กลม) ป.บณฑต (การบรหารการศกษา)

อกษรไทย.อาร เมธาภาคย. (2538). การทำานายเจตคตตอการทำาวจยในชนเรยนของครประถมศกษาสงกด

กรงเทพมหานคร. วทยานพนธปรญญาครศาสตรมหาบณฑต สขาวชาวจยการศกษา บณฑต

วทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย.อดมศกด แสนกลา. (2546). การศกษาเปรยบเทยบสภาพการบรหารทสงเสรมการวจยในชนเรยน ของผบรหารโรงเรยนขนาดตางกน สงกดสำานกงานการประถมศกษาจงหวดสรนทร. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต. สรนทร : สถาบนราชภฏสรนทร.แผนการดำาเนนโครงการ

รายการ ระยะเวลา ป พ.ศ.2551ม.ค. ก.พ. ม.ค

.1-15

16-31

1-7 8-14

15-21

22-29

1-6

1. เลอกและกำาหนดชอเรอง2. ศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของ3. จดทำาโครงการวจย4. สรางเครองมอ5. ตรวจสอบคณภาพเครองมอ6. ปรบปรงเครองมอ7. เกบรวบรวมขอมล8. วเคราะหขอมล9. เขยนรายงานการวจย10. เขยนและเผยแพร

17

เคาโครงการวจย(กลม) ป.บณฑต (การบรหารการศกษา)

รายงานการวจย

งบประมาณการวจยก. หมวดคาใชสอย1. คาปกเอกสารรายงานวจย = 100 บาท2. คาถายเอกสาร/ทำารปเลมรายงานวจย

= 1,500 บาท 3. คาโรเนยว =

700 บาท4. คานำามนเชอเพลง = 2,000 บาทข. หมวดคาวสด1. คากระดาษ A4 = 2,000 บาท2. คากระดาษไข =

200 บาท3. คาหมกโรเนยว = 500 บาท4. คาหมกปรนเตอร = 2,000 บาทค. หมวดพเศษ1. การนำาเสนอ จดแสดงและเผยแพรผลงานวจย = 2,000 บาท

รวมคาใชจายแบบถวเฉลยทงสน = 11,000 บาท

(หนงหมนหนงพนบาทถวน)

18