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Fortbildungskurs SBK: Schwerpunkte. AAllgem. Infos, Selbsterfahrung, persönliche Filter B Wissenschaftliche Beobachtung, Einführung ins Konzept, Einschätzbogen, Formales CFallbeispiele, Vertiefung, Beobachtungsbögen DPortfolio, Fallbeispiele, Formales, - PowerPoint PPT Presentation
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A Allgem. Infos, Selbsterfahrung, persönliche FilterB Wissenschaftliche Beobachtung, Einführung ins Konzept, Einschätzbogen, Formales
C Fallbeispiele, Vertiefung, Beobachtungsbögen D Portfolio, Fallbeispiele, Formales,
E EBB & Portfolio; Bildungsplan, Formales
Fortbildungskurs SBK: Schwerpunkte
Feedback für
jedes Modul
D A N K E
• Arbeitszeiten, Pausen …• Terminprobleme (Muss jemand weg …?)• Skriptum vorhanden• Kosten/Zahlungsprozedere klären• Eigene Bögen in Verwendung? mitgebracht?• Fragen, Anmerkungen, Klärungen
Organisatorisches:
Zusammenfassung Von Kursteil A
Martin Antoinette Felix
Karneval in Rio
Beobachtung eines Friedensmarsches aus dem 40. Stockwerk
Raumfahrt zu einem bewohnten Planeten
Fokusschilder (Memoschilder)
HoseSchattenTurbine
Bitte einfach darauf loslesen
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Herbst Winter FrühjahrFrühjahr Herbst WinterWinter Frühjahr FrühjahrHerbst Winter WinterWinter Frühjahr HerbstFrühjahr Herbst Frühjahr
Redet in 3-Wort-Sätzen.
Verwendet Vergangenheits-
formen
Konstruiert komplexe Satz-gebilde
Macht erste Purzel-baumversuche
Kann den Purzelbaum
Kann die Rolle vorwärts
Interaktionskreislauf (Kommunikationsketten)
Meine Wahrnehmung
Meine Vermutung/
Interpretation
MeinGefühl
MeineHandlung (Re)Aktion
DeineWahrnehmung
Deine Vermutung/
Interpretation
DeinGefühl
DeineHandlung(Re)Aktion ICH
DU
MeinEindruck
DeinEindruck
Wissenschaftliche Grundlagen
Kursteil B1
WissenschaftlicheBeobachtung – Varianten
Übungsvideo
Variante 1: Beobachtung (Freistil)
Varianten wissenschaftlicher
Beobachtung
Im Anschluss an die Schreibphase die BEOBACHTUNGEN mit den NachbarInnen vergleichen.
Variante 1 Beobachtung (Freistil)
Bitte möglichst gut dokumentieren!Dauer: 2 Minuten
Übungsvideo
Varianten wissenschaftlicher
Beobachtung
ÜbungsvideoVariante 2: Einschätzung / Rating
Variante 2:
„Rating = Einschätzung“
Bitte zwei Einschätzungen vornehmen!
Ca. 10 Sekunden (2 Minuten bereits bekannt)
Übungsvideo
Varianten wissenschaftlicher
Beobachtung
Vergleich der Aufzeichnungen:
1. Freistilbeobachtung
2. Einschätzung
Im Anschluss an die Schreibphase die BEOBACHTUNGEN mit den NachbarInnen
vergleichen.
Beantwortung der Fragen auf Basis der Videobeobachtung
• Wie viele „weiße Felder“ hat dieser Fußgängerübergang?
• Wie lange braucht durchschnittlich ein Fußgänger für das Überqueren des Zebrastreifens? (in Sekunden!)
• Wie viele Linienbusse sind von links gekommen?
• Haben diesen Zebrastreifen mehr Fußgänger oder mehr Autos überquert?
• Wie viele „Gesetzesverletzungen“ wurden von Autofahrer begangen? (Gefahr: F „Stopp-Pflicht-Verletzung“ der Autofahrer, wenn Fußgänger die andere Seite noch nicht erreicht haben!) Fußgänger und Autos gleichzeitig am Zebrastreifen!
Im Anschluss an die Einschätzphase werden die Ergebnisse in der Runde verglichen
Varianten wissenschaftlicher
Beobachtung
Übungsvideo
Variante 3: “Event Sampling“Bitte „Event“ (Kategorie) dokumentieren!
Übungsvideo
Variante 3: „Event Sampling“
Bitte „Event“ (Kategorie) dokumentieren!
(Bei Bedarf 3 Minuten)
Übungsvideo fällt weg
Varianten wissenschaftlicher
Beobachtung
Übungsvideo
Variante 4: “Time-Event Sampling“
Kategorien und Zeitstichprobe
Bitte „Event“ (Kategorie) bei Klopfton dokumentieren!
A
D
B
C
ACX
Übungsvideo
Variante 4:
„Time-Event Sampling“
Bitte Event (Kategorie) beim Klopfton (alle 10 Sekunden) dokumentieren!
Im Anschluss bitte Resultate vergleichen!
Varianten wissenschaftlicher
Beobachtung
Übungsvideo
Variante 5: “ Critical Event“Bitte „Critical Event“dokumentieren!
D= Critical Event
Geben Sie sich einen « psychomotrischen Ruck »…• Eine Hand heben: schnell nach oben spontane grobmotorische Signalverarbeitung
• «STOP-Schrei»: spontane sprachliche Verarbeitung
• Schreibhand: Notieren im vorgesehenen Feld Dauerhafte Speicherung mit Vergleichsmöglichkeit
Was ist zu tun?
Variante 5: „Critical Event“
Bitte „Critical Event“ dokumentieren!
Übungsvideo
Im Anschluss bitte Resultate vergleichen!
•Protokollierung von «unsystematischen Beobachtungen» :→zu unspezifisch
•Systematisches Protokoll von «Event Sampling» Beobachtungen :→ zu komplex•Systematisches Protokoll von «Time Event» Beobachtungen :→ zu komplex
Rating: Einschätzung/ keine Beobachtung→ Erste Grobeinschätzung der wichtigsten Bereiche für jedes Kind•Systematisches Protokoll der « Critical Events »→ Einprägung der «Scripts» (individuelle Entwicklungsschritte)→ Systematische kindbezogene selektive Wahrnehmung
Auf Ebene-1 umsetzbar
Auf Ebene-2 umsetzbar
Dokumentations-varianten … bei SBK
Einschätzung … bei SBK
Beobachtung … bei SBK
„Critical Events“ „Magic Moments“
• Welche Bilder mit FAKTEN vom Kind X habe ich in meinem Kopf bis jetzt gespeichert?
• Welche Bilder will ich mir zusätzlich als VISIONEN für X im Kopf zurechtlegen (Antizipation der Zukunft)?
• Ich stelle mir etwas vor, was X (zwar noch) nicht kann, aber was ein kleines (emotional positiv besetztes) HIGHLIGHT wäre, wenn es einmal eintreten wird!
Übung: „Antizipation von Critical Events“
Critical Event:• Beobachtbar
• Positiv
• Konkret / klar
•Bitte notieren Sie 2-3 Mini-Schritte
•Diskutieren Sie im Tandem/ Tridem, ob ALLE diese Critical Events und Magic Moments beobachtbar sind.
•Wenn nicht, formulieren Sie diese gemeinsam um.
Critical Event:• Beobachtbar?
• Positiv?
• Konkret / klar?
Reliabilität und Validitätin der Pädagogik
Fallbeispiel: „Felix“
Fallbeispiel: „Frau und Mann“
Was SEHEN Sie? (Beobachtung)
Welchen EINDRUCK macht diese Szene auf Sie?
Eigenschaftswörter, die aus Ihrer Sicht auf diese Szene passen würden!
O ruhigO hilfsbereitO strengO unterordnendO verliebtO partnerschaftlichO geschäftlich
AHA-Evaluationsblatt bitte jetzt abgeben…
Kursteil B:• Wissenschaftliche Beobachtung – unterschiedliche Zugänge
• SBK – Einschätz- und Beobachtungsbögen: EBB- Konzept & Durchführung- Praktischer Einsatz der Bögen – Ausfüllhilfe- Musterbogen für Fallbeispiele „Martin“, „Anna“ & „Maxi“- Formales für die Kooperation
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