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Biología y Geología (Inglés) Pendientes 3º ESO 18-19
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ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA ALUMNOS/AS DE 4º
CON BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA DE 3º E.S.O. PENDIENTE
1er Bloque de Unidades:
Unidad 1 La organización del cuerpo humano
Unidad 2 Alimentación y nutrición
Fecha límite de entrega de estas actividades: viernes 14 de diciembre de 2018 (en la prueba escrita)
Fecha de la prueba escrita: viernes 14 de diciembre de 2018 (a las 9:15 h en el Laboratorio-C8).
Las preguntas de la prueba escrita serán una selección de estas actividades de recuperación.
Para recoger el libro, y resolver cualquier duda, puedes hablar con María del Mar Vázquez los viernes
durante el recreo (avisa antes).
Biología y Geología (Inglés) Pendientes 3º ESO 18-19
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Biología y Geología (Inglés) Pendientes 3º ESO 18-19
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TEMA 1 LA ORGANIZACIÓN DEL CUERPO HUMANO
Ideas claras
➔ Los seres vivos realizan las funciones de nutrición, relación y reproducción.
➔ Todos los organismos vivos están constituidos por unas unidades elementales denominadas
células.
➔ El ser humano es un ser vivo porque realiza las tres funciones vitales y está constituido por
células.
➔ La célula es la unidad
estructural y funcional de los seres
vivos, tanto de los organismos
unicelulares (compuestos por una
única célula) como de los
pluricelulares (formados por varias
células).
➔ Las células de los organismos
pluricelulares se especializan en
realizar funciones concretas y se
agrupan en tejidos.
➔ Los tejidos vivos forman
órganos.
➔ Los órganos con funciones
relacionadas se organizan, a su vez,
en aparatos y sistemas.
➔ Los aparatos están constituidos
por órganos que tienen diferentes
tejidos, mientras que en los
sistemas existe un único tejido
predominante.
➔ Los aparatos digestivos,
respiratorio, circulatorio y excretor intervienen en la nutrición.
➔ Los órganos de los sentidos y los sistemas nervioso, endocrino y locomotor participan en la
función de relación.
➔ El aparato reproductor lleva a cabo la función de reproducción.
➔ El conjunto de todos los aparatos y sistemas interrelacionados constituye el organismo completo.
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Lectura: Organización de un ser vivo pluricelular
Los seres vivos que nos resultan familiares
porque los podemos observar directamente, sin
la ayuda de un microscopio, son todos seres
pluricelulares, es decir, formados por millones
de células unidas entre sí. Estos seres
aparecieron en el pasado por evolución de
algunos seres unicelulares (formados por una
sola célula). En los seres pluricelulares las células
se agrupan en tejidos, los tejidos se agrupan
formando órganos, y finalmente diversos
órganos asociados forman un aparato o sistema.
Para comprender la complejidad de un ser vivo
pluricelular necesitamos un ejemplo. El más
próximo eres tú mismo. Puedes pensar, comer,
respirar, saltar, reír,... porque posees un sistema
nervioso, un aparato digestivo, un aparato
respiratorio, un esqueleto que sostiene el
sistema muscular,... Cada uno de estos aparatos
o sistemas realiza una función determinada y su
funcionamiento coordinado permite que
realicemos las funciones que nos caracterizan
como seres vivos.
Reflexionemos sobre uno de estos aparatos: el
circulatorio, por ejemplo, ¿qué función realiza
este aparato?: A través de él circula la sangre,
que transporta a todas las células de nuestro
organismo oxígeno, alimentos, sales minerales, y
les retira el CO2 (dióxido de carbono) llevándolo
a los pulmones, y también retira otros desechos
que traslada hasta los riñones, órganos que
forman la orina con agua y sustancias dañinas
que nos envenenarían. Para que el aparato
circulatorio lleve a cabo esta función precisa del
trabajo coordinado de todos sus órganos: el
corazón y los vasos sanguíneos.
El corazón es un órgano cuya misión es impulsar
la sangre a través de los vasos, para lo cual se
contrae y relaja constantemente. El bombeo
sanguíneo que realiza este órgano es posible
gracias al funcionamiento coordinado de los
tejidos que lo componen. El tejido responsable
de la contracción y dilatación del corazón es el
muscular. Pero para que estos movimientos
sean los adecuados, es decir, se ajusten a las
necesidades globales del cuerpo, es necesaria la
colaboración de otro tejido, el nervioso.
Cada tejido está constituido por células que se
especializan en realizar una función, así las
células musculares están especializadas en la
contracción. Puedes deducir de lo anterior que
la materia viva se encuentra organizada según
grados de complejidad creciente. Así, el
individuo pluricelular representa uno de estos
grados de complejidad e incluye a otros de
menor complejidad.
Completa estas frases con las palabras correctas: (puedes deducir las respuestas de la lectura anterior)
El corazón es un ______________ que, como todos, está formado por los denominados
______________. A su vez, los _______________ están formados por numerosas ____________
unidas.
Los seres vivos que están formados por numerosas células se denominan _________________.
La sangre lleva a las células el gas ______________, y retira de ellas el gas
_______________________, llevándolo hasta los pulmones.
La sangre, además de retirar el gas _____________ de las células, lleva los desechos hasta los
_______________, donde se elabora la orina.
El grado de complejidad inmediatamente superior a la célula es el __________________.
El grado de complejidad inmediatamente inferior al tejido es __________________.
El encargado de coordinar la acción de los distintos órganos es el ___________________________.
El cerebro es un ______________ que forma parte del Sistema _________________.
Los riñones son _________________ encargados de elaborar un líquido llamado ____________,
líquido que se forma a partir de los desechos de la ______________.
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ACTIVIDADES:
Incluye los siguientes órganos en el cuadro que aparece más abajo: corazón, ojo, cerebro, piel,
ovarios, pulmones, nervios, estómago, testículos, venas.
Función de nutrición
Función de relación
Función de reproducción
Define los siguientes términos:
a) Célula
...................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
b) Órgano
...................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
c) Organismo pluricelular
...................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
d) Especialización celular
...................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
Asocia los siguientes órganos con el aparato al que pertenecen:
a) Riñón: ......................................................................
b) Pulmón: ...................................................................
c) Estómago: ..............................................................
d) Venas: ....................................................................
e) Hígado: ..................................................................
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Indica la función de los siguientes tejidos:
a) Muscular: .............................................................................................................................................
b) Óseo: ................................................................................................................................................
c) Conjuntivo: ......................................................................................................................................
d) Adiposo: ............................................................................................................................................
e) Tegumento: .....................................................................................................................................
Explica la relación existente entre el aparato respiratorio y circulatorio:
…................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Señala cuales de las siguientes afirmaciones son falsas y corrígelas:
a) La forma de la célula depende de la forma del cuerpo del animal.
b) Un sistema está constituido por varios aparatos.
c) El tejido epitelial y las mucosas son tejidos nerviosos.
d) Tienen función de relación tanto los seres unicelulares como los pluricelulares.
…................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Completa estas frases:
Un tejido es un conjunto de …………………………… del mismo tipo, especializadas en realizar una función
específica. Existen varios tipos de tejidos: de recubrimiento, de reserva, etc. La unión de varios
tejidos distintos forman un ……………………………… El corazón, el páncreas o los riñones son ejemplos de
……………….…………… El conjunto de varios órganos que se asocian para llevar a cabo una función es un
……………………………………………………… Así, por ejemplo, el aparato …………………………… está formado por
órganos como el estómago, el ……………………………….., el hígado, etc. El conjunto de todos los aparatos
o sistemas da lugar a un ………………………………………. pluricelular.
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Activities
1. Match each of these with a level of organization:
Erythrocytes: Blood:
Pancreas: Lipids:
Water: Oxygen:
2. Complete the following diagram of the levels of organization in living things:
CELL
3. Compare prokaryotic and eukaryotic cells. Describe two structures that they have in common
and three structures that are different.
4. What is the name for organisms whose genetic material is not contained within a nucleus?
5. Do the cells of these organisms have a nucleus or not?
a) Plants
b) Bacteria
c) Algae
d) Spiders
e) Yeast
6. What are three things that plant cells have but animal cells do not?
7. Explain the difference between unicellular and multicellular organisms.
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8. What special characteristics do cells that form muscle tissue have?
9. What type of structures are these (tissues, organs or organ systems):
a) Heart
b) Respiratory system
c) Stomach
d) Muscle tissue
10. Which of our body’s systems:
a) Exchanges oxygen and carbon dioxide gases?
b) Enables movement?
c) Allows us to produce offspring?
d) Provides us with nutrients from food?
e) Moves nutrients and oxygen around the body?
TRABAJO DE LA UNIDAD:
Dibuja una célula eucariota animal que ocupe una carilla de un folio, señala los diferentes
orgánulos que presenta e indica la función de cada uno de ellos.
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TEMA 2 ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN
Ideas claras
➔ Los alimentos contienen los nutrientes que los seres vivos necesitan para realizar las actividades
vitales.
➔ Los nutrientes coinciden básicamente con los principios inmediatos, es decir, con las moléculas
que constituyen los organismos vivos: glúcidos, lípidos, proteínas, vitaminas, agua y sales minerales.
➔ Los nutrientes proporcionan energía, aportan moléculas para construir y reponer las estructuras
biológicas y regulan el adecuado funcionamiento de todo el organismo.
➔ Los glúcidos y las grasas, un tipo de lípidos, son nutrientes energéticos. Las proteínas y algunos
lípidos son nutrientes estructurales. Las vitaminas, la mayoría de las sales minerales y algunos lípidos
son nutrientes reguladores.
➔ La cantidad y el tipo de alimentos que se consumen diariamente constituyen la dieta alimentaria.
Para que esta sea equilibrada y proporcione los nutrientes necesarios, debe incluir alimentos de
todos los grupos.
➔ Muchos hábitos alimentarios erróneos son causas de alteraciones importantes de la salud. Como
consecuencia pueden aparecer enfermedades nutricionales: enfermedad, cáncer y enfermedades
cardiovasculares y carenciales.
➔ En ocasiones se siguen dietas especiales para corregir o prevenir distintos tipos de enfermedades
nutricionales causadas por una alimentación inadecuada (nutrición incorrecta) o insuficiente
(desnutrición).
➔ En la actualidad se producen mediante técnicas genéticas nuevos alimentos, denominados
transgénicos.
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ACTIVIDADES
Completa las frases:
Indica si son alimentos o nutrientes:
Busca información para responder:
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Relaciona con flechas:
Relaciona con flechas:
En pocas palabras:
a) ¿Qué son los aminoácidos? ……………………………………………………………………………………………………………..
b) ¿Qué glúcido complejo o polisacárido tiene el pan? ……………………………………………………………………….
c) Di un ejemplo de glúcido dulce, soluble en agua y cristalizable ………………………………………………………..
d) ¿Qué son las calorías del alimento? ………………………………………………………………………………………………..
e) ¿Cómo se evita la obesidad? …………………………………………………………………………………………………………..
f) ¿Qué es una hipovitaminosis? ………………………………………………………………………………………………………….
g) ¿El agua es un nutriente orgánico o inorgánico? …………………………………………………………………………….
h) El agua es necesaria para vivir. ¿Cuántas calorías nos aporta el agua? ……………………………………………
i) Di dos ejemplos de nutrientes orgánicos …………………………………………………………………………………………
j) ¿Qué trastorno o enfermedad se produce por falta de fibra en la dieta? …………………………………………
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¿Qué son y para qué sirven las vitaminas? ¿Debemos ingerir grandes cantidades de estas
sustancias? ¿Cuántos tipos de vitaminas hay? ¿Qué ocurriría si no las tomásemos en suficiente
cantidad en nuestra dieta?
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¿Qué son los aditivos alimentarios? ¿Es lo mismo que “conservantes”? ¿Crees que los aditivos
pueden ser considerados como “nutrientes” o no? y ¿por qué lo crees?
…................................................................................................................................................................
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¿Qué ocurre si no nos alimentamos correctamente? Cita los principales trastornos alimentarios y
resume en qué consiste cada uno de ellos.
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¿Qué desayunas antes de ir al instituto? ¿Qué comes y bebes durante el recreo? ¿Crees que es
saludable lo que comes y bebes por las mañanas? ¿Y es saludable lo que comes el resto del día?
Justifica tu respuesta.
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Activities
1. What is the difference between food and nutrients?
2. Make a table to summarize the functions of inorganic and organic nutrients.
3. Classify the following foods according to their function and match them with one of the
groups in the food wheel:
a) Tomatoes
b) Beef
c) Pasta
d) Apples
e) Butter
f) Eggs
4. What are the main nutrients contained in these foods:
a) Spinach
b) Ham
c) Cake
d) Chickpeas
e) Cheese
f) Rice
5. What makes a diet healthy and balanced?
6. What is the Mediterranean diet and why is it considered so healthy?
7. Vegetarians don’t eat meat or fish. Why is it important for them to eat foods like beans, nuts
and cheese?
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8. Fill in the gaps using these words: QUICKLY, ENERGY, FAT, CARBOHYDRATES
Both ……………………………………... and fats provide us with energy, but each gram of
…………………………… gives over twice as much ………………………… as a gram of carbohydrates.
However, carbohydrates are very useful because they provide us with energy much more
…………………………… than fats.
9. Give three examples of foods preserved by each of the four preservation techniques.
10. Draw a table showing food-related illnesses (food poisoning, food allergies and eating
disorders) and state their causes and effects.
TRABAJO DE LA UNIDAD:
Pega una etiqueta de algún alimento que compréis en casa y contesta a las siguientes cuestiones:
a) Lee la información de la etiqueta y escribe cuantos carbohidratos, grasas, proteínas, fibra,
vitaminas y energía aporta el producto por cada 100 g.
b) Indica si se trata de un producto con consumo preferente o con fecha de caducidad. ¿Qué
diferencia hay entre ambos conceptos?
c) ¿Quién es el fabricante y cuál es su número de registro sanitario?
d) Teniendo en cuenta que tus requerimientos energéticos rondan las 3000 kcal si eres chico y las
2500 kcal si eres chica, ¿Qué porcentaje de estos requerimientos aportan esos 100 g de
producto?
e) Tras haber analizado la información nutricional de la etiqueta, ¿piensas que se trata de un
producto saludable? Justifica tu respuesta.
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