Alumnos 2 0 Nativos Interactivos

ALUMNOS 2.0: NATIVOS INTERACTIVOS

OTRA FORMA DE APRENDER

Basado en el libro de:Fernando García Fernández"Nativos interactivos"

José Mª Rodríguez GonzálezCEP Ciudad Real

BIBLIOGRAFÍA Y REFERENCIAS DE INTERÉS: - Nativos interactivos de Fernando García Fernández- www.generacionesinteractivas.org- "Digital natives, digital inmigrants" de Mark Prensky- Educar hij@s interactiv@s de Bringué Sala y García     Fernández- "Educación: riesgos y promesas de las nuevas tecnologías". Burbules N. y Callister T.  - Buckinham, D. "Crecer en la era de los medios electrónicos"- Pere Marques: http://www.pangea.org/peremarques/

¿DONDE ESTAMOS? O ¿DONDE ESTÁBAMOS?

Contexto hiperconsumista con derecho a todo: "Haz lo que quieras" "Consume para ser feliz"

"Pequeños entes autónomos con gran capacidad de decisión" (Profesora Mercedes Montero)

..........Se difumina la frontera infancia / madurez

Mayores como niños:

- alto componente lúdico del ocio - esfuerzo para asumir responsabilidades - disfrute de lo inmediato - búsqueda de lo sensorial - poca capacidad de autoconocimieto

..........Se difumina la frontera

infancia / madurez

Niños mayores:

- disponibilidad de recursos económicos- acceso a contenidos reservados a mayor edad- independencia en la elección de medios, productos y servicios

Los cambios tecnológicos están influyendo en el modo de comportamiento del ser humano y

en como afronta los problemas, como se comunica, como se relaciona oCOMO APRENDE...........

............ "LOS CAMBIOS SOCIALES PRODUCTO DE LOS CAMBIOS

TECNOLÓGICOS ES LO IMPORTANTE"

(Burbules y Callister 2001)

DEJEMOS DE MIRAR A LA PANTALLA Y VEAMOS LO QUE HAY AL OTRO LADO

A pesar de poca perspectiva histórica,

ALGO PODEMOS OBSERVAR:

Recepción de mucha información por múltiples canales

Facilidad para procesar rápidamente la información

La selección tanto de la información como del canal suele responder a impulsos rápidos, no siempre pensados ni con

reflexión posterior

Falta de análisis crítico de la información recibida

Falta de reflexión ante sus propias actitudes y conductas

Piensan que es más importante "hacer" que "hacer

bien"

Suelen estar en "continua acción"

Necesitan saber para que sirve lo que van a realizar en el instante de

proponerse hacerlo

Necesitan recibir recompensa inmediata, no entienden gratificaciones

a medio y largo plazo

Atención diversificada, son capaces de hacer varias tareas al mismo tiempo

Se concentran más y mejor realizando varias tareas a la vez "Parece que necesitan saturarse de estímulos para afrontar cualquier actividad"

Inteligencia visual muy desarrollada

El texto sirve para ilustrar la imagen, sólo si no la

comprenden acudirán a él

Se mueven en un medio donde la información se organiza de manera distinta a como conocemos

Los libros para ellos son tan extraños como el hipertexto para nosotros

Por eso les cuesta tanto la lectura pausada de un texto

El mundo es su terreno de juego

Están permanentemente conectados

Cualquiera puede resolver sus problemas

- Profesores y padres dejan de ser fuente de conocimiento y de

autoridad

- No piensan ni evalúan la validez de las respuestas obtenidas

Libros, películas, videojuegos Fantasía Ciberespacio

Virtualidad

IDENTIDAD DIGITAL CON MÁS VALOR QUE LA REAL

Emociones e información en formatos diversos sin pudor

NUEVAS FORMAS DE RELACIÓN

Dominan los medios de producción digital

No sólo usan Fotos, videos, Web

También PRODUCEN

..... A MODO DE CONCLUSIÓN: "Los medios electrónicos constituyen un papel importante en la definición

de experiencias culturales de los niños, ya no se les puede excluir y confinar a los materiales que los

adultos consideran que son buenos para ellos"

D. Buckinham

Pantallas a su disposición

Ordenadores e internetTeléfonos móviles

VideoconsolasMPEG 4

Televisión

¿Qué hacen con ellas?

InformarseRelacionarseJugarCrearTransgredir ..........

......... Riesgos

¿Cuales son los riesgos?

Riesgos de contenidoRiesgos de contacto

Riesgos de privacidadRiesgos comerciales

Riesgos por uso desmedidoRiesgos por ciberbullying

¿Que hacemos los/las docentes?No somos Nativos Digitales Interactivos

- Nos adaptamos y sufrimos, somos INMIGRANTES: - nos mezclamos - sufrimos y disfrutamos - aprendemos el idioma - tendemos puentes - integramos costumbres

- Intentamos ser uno más - Usamos las TIC - NOS NACIONALIZAMOS

¿Que hacemos los/las docentes?No somos Nativos Digitales Interactivos

- Somos extranjeros en un país extraño, como "ANTAÑO": - No nos mezclamos - sufrimos y negamos - No aprendemos el idioma - No tendemos puentes - No integramos costumbres

- No Intentamos ser uno más - No usamos las TIC - Sobrevivimos CREANDO GUETOS

CONCLUSIÓN

Con Tiempo, Paciencia y Esfuerzo tendremos recompensa, de lo contrario, estaremos actuando ante desconocidos que están

creciendo en un contexto social, cultural y educativo radicalmente

distinto