Anne-Maria Korhonen @akorhonen HAMK Ammatillinen ... · • Moderni opettajan taito: avoimuus ja...

Mobiiliohjaus työssäoppimisessa

Anne-Maria Korhonen

@akorhonen

HAMK Ammatillinen opettajakorkeakoulu

Esitysmateriaali

https://goo.gl/gEAwSU

TodaysMeethttps://todaysmeet.com/Kuljettajaopettajat

https://goo.gl/pTd0KT

TodaysMeet

• Chat-keskustelualue• Luennon yhteydessä

• Etäohjauksena

• Ei vaadi rekisteröitymistä

• (maksulliset opettajan työkalut)

Työssäoppimisen mobiiliohjaus vaatii suunnittelua ja struktuuria• Työpaikoilla tapahtuva mobiiliohjaus vaatii jäsennystä ja ennakkoon tapahtuvaa suunnittelua

• Millaista mobiiliohjaukseen soveltuvaa mallia on luonteva kullakin työssäoppimisen jaksolla hyödyntää sekä mihin vaiheisiin osaamisen kehittymistä tukeva ohjaus sijoittuu?

• Lisäksi kannattaa pohtia tarjolla olevat mobiiliohjauksen mahdollistavat tekniset sovellukset

• Suunnittelun tulee lähteä liikkeelle työssäoppimisjakson tavoitteiden kuvaamisella (oppimis-ja osaamistavoitteet)

• Ohjauspyrkimykset eri vaiheissa korostuvat myös mobiilisti tapahtuvan ohjauksen suunnitelmassa: • pyrkimyksinä eli ohjaustekoina työssäoppimisen jaksoilla voivat olla esimerkiksi jaksoa tukevien

oppimistehtävien ohjaus, oppimisprosessin ohjaus, oppimistilanteiden analysointi, reflektointi, havainnointi ja tarkistus sekä kannustava eteenpäin ohjaava palaute.

Opettajan/ohjaajan on syytä myös tiedostaa oman roolinsa muuttuminen sen mukaan, mitä opetus- ja ohjauskanavaa hän käyttää. Perinteisessä luokkaopetuksessa opettajan roolin ollessa varsin asiantuntijuuteen perustuva, voidaan mobiiliohjauksessa todeta hänen roolinsa olevan varsin konsultoiva, varsinkin kun oppiminen tapahtuu aidoissa työpaikkaympäristöissä. Hän fasilitoi ja oppii oppiskelijoidensa kanssa lisäten heidän motivaatiotaan oppimiseen. Mobiilioppiminen on spontaania ja lähtee tilanteen ja yksilön tarpeista. Yksi haluaa istua ja toinen seistä ottaessaan selvää uusista asioista. Mobiilit päätelaitteet sallivat tämän kielikuvan kaltaisen erilaisuuden oppijoiden keskuudessa.(Ozcamli & Cavus 2011, 937-942.)

Ohjausympäristöt

TOP 100 Tools for Learnig 2015 (Jane Hart) http://c4lpt.co.uk/top100tools/

1. Twitter

2. YouTube

3. Google Search

4. Google Dogs/Drive

5. PowerPoint

6. Dropbox

7. Facebook

8. Wordpress

9. Skype

10. Evernote

11. Prezi

12. Wikipedia

13. Pinterest

14. LinkedIn

15. Moodle

16. iPad & Apps

17. Kahoot

18. Blogger

19. PowToon

20. Slideshare

Google Blogger – WordPress – Google Drive – Facebook – Skype –Webex – Google Sites – Kahoot – Slideshare – Screencast-O-Matic

Mallit mobiiliopetukseen ja -ohjaukseen

Reklektiivinen malli pedagogisen prosessin suunnittelua varten (Silander 2013)

Ohjaajan blogi :

(Viikottaiset ) tehtävänannot

Tehtävä 6

Tehtävä 5

Tehtävä 4

Tehtävä 3

Tehtävä 2

Tehtävä 1

Aloitustehtävät

Opiskelija a blogiVastaukset tehtäviinTehtävä 6Tehtävä 5Tehtävä 4Tehtävä 3Tehtävä 2Tehtävä 1Aloitustehtävät

Opiskelija b blogi

Opiskelija c blogi

Opiskelij a d blogi

Opiskelij a e blogi

Perehdytyslähiopetuksessa

Ohjaaja kommentoiopiskelijoita (viikoittain)

Opiskelijoilla onmahdolliuuskommentoida toistensablogeja

Opiskelija voi päästäämyöstyöpaikkaohjaajansablogiinsa

Lopuksi ryhmänyhteinen reflektointi

Videot ja kuvat toimivat oppimisessa hyvin• Autenttisessa

työympäristössä tehdytvideot auttavat opiskelijoitaymmärtämään ja jäsentämään opittavaaasiaa

• Videoista opiskelijatpystyvät jälkeenpäinkatsomaan, mitä he olivattehneet tai mitä he olisivatvoineet tehdä toisin

• Kuvamateriaali kiinnostaamuitakin opiskelijoita ja top-ohjaajia

• Oppilaitoksen ohjaaja saakuva-aineistostakohtuullisen käsityksenopiskelijoiden osaamisesta. Auttoi kohdentamaan

ohjausta

Vaatimuksia:• Kuvaussuunnitelma

(ydinosaaminen –tutkinnonsuorittamissuunnitelma käyttöön)

• Kuvaajana esim. Top-ohjaaja tai toinen opiskelija

• Reflektointi omaan blogiin(tai muuhun omaanympäristöön)

• Alkuperehdytys sovellustenja laitteiden käyttöön

KäsikirjoitusVideon pituusKuvakulmatÄänen laatu (puheenmerkitys)

Pedagogiikka https://sites.google.com/site/mobiilillaluonnollisesti/

• Auttaa opiskelijoita ja työpaikkaohjaajia fokusoimaanhaluttuun osaamistavoitteeseen

• Helpottaa oppilaitoksen ohjaajia kohdentamaanohjaustaan opiskelijan tarpeen mukaan

• Vähentää työpaikkaohjaajien perehdyttämistarvettatehtäviinsä

• Helpottaa ohjausviestintää, sähköpostin väheneminen

• Pohdittavaa• Yksilöllisen ohjauksen ”aika-ansa” ->24/7 ohjaus vaarana• Yhteisöllisen mobiiliohjausprosessin luominen top-jaksoille• Tehtävänantojen sovellettavuus eri työssäoppimispaikoissa

Mobiiliohjauksen etuja työssäoppimisjaksolla

Ammatillisen opettajan pedagogiset opinnot (YM15digi)

• Opettaja jakaa kaiken avoimesti verkossa https://digioo.wordpress.com/• Materiaalit• Ohjaus (Open blogi)• Tehtävät• Työvälineitä: Wordpress,

Google Drive, Webex, suljettu Facebook Ryhmä, Twitter, SoleOps (hallinnollinen)

• Moderni opettajan taito: avoimuus ja autenttisuus

• Opiskelijoilla PLE ePortfolio

Oppiminen Online

http://www.oppiminenonline.com/• Avoin oppimisympäristö

• Pelillinen MOOC (3 osaamistasoa)• 50 teemaa ja online sessiota tarjolla

(pedagogiikka, työvälineet, verkosto-osaaminen, lisätty todellisuus)

• Joka torsta 14-16 / 16-18

• Digital Open Badges (Open BadgeFactory by Mozilla)• Osaamisen osoittaminen käytännön

opetustilanteiden kautta

• Leader Board – Palkinnot – Facebook-ryhmä

Iloa – Menestystä – Tukea – Innostusta!

Haluatko

kehittää digi-

osaamistasi?

Digitaaliset osaamismerkit

• Osaamismerkin rakenne:• Nimi, kuvaus, kriteerit, myöntäjä, todiste, myöntöpvä

• Arviointi kriteeriperustaista, osaamisperustaista

• Hyödyntää ns. osaamismerkkitehdasta (Open BadgeFactory)

• Merkin saaja päättää merkin vastaanottamisesta (Open Badge Passport ja/tai Open Badge Packback)

• Osaamismerkkijärjestelmän käyttöönotto:• Osaaminen (formaalin osaamisen katveet, informaali ja

nonformaali)• Matriisi/strategia• Tekninen ympäristö• Jakelujärjestelmä

Huomioitavaa

• Tekijänoikeudet: http://www.opentekoa.fi/

• Tietosuoja• Henkilötietolaki turvaa yksityisyyden suojaa

• Luvan tietojen käsittelyyn voi antaa

• http://www.finlex.fi/fi/laki/ajantasa/1999/19990523• Tietosuojavaltuutetun ohjeet:

http://www.tietosuoja.fi/fi/index/rekisterinpitajalle/milloinhenkilotietojasaakasitella.html

• Tietoturva• Tietoturvalla tarkoitetaan tietojen, palvelujen, järjestelmien ja tietoliikenteen

suojaamista.• Tarkista oman organisaatiosi tietoturvaoppaat (henkilöstön ja opiskelijan

näkökulmasta)• Avointen ympäristöjen käytössä: tarkista palvelun käyttösäännöt (Terms and

Conditions / Privacy)• Viestintäviraston perusohjeet:

https://www.viestintavirasto.fi/kyberturvallisuus/tietoturvaohjeet.html• Edu.fi:n ohjeita:

http://www.edu.fi/materiaaleja_ja_tyotapoja/tvt_opetuksessa/sosiaalisen_median_kayttoehdot_opetuksessa

• Avoimien ympäristöjen tietoturva-arvioita: https://wiki.eduuni.fi/display/pilviohje/Pilviohje

Ohjausta pikaviestimin

• Digikynnys – miten sitä madalletaan?• Muodollinen viestintä / Puhekieli

• Keskustelujen tallentaminen jatkoa varten

• Mitä sovelluksia käytät tai voisit käyttää? Miksi?• Hyvät puolet / Huonot puolet

• Millaista pikaviestivälinettä tarvitset?• Mihin tarkoitukseen?

TodaysMeethttps://todaysmeet.com/Kuljettajaopettajat

https://goo.gl/pTd0KT

Kiitos!

Anne-Maria KorhonenHAMK Ammatillinen opettajakorkeakouluanne-maria.korhonen@hamk.fiPuh. 050 574 5942