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APLICACIONES PARA LA ENSEÑANZA EN UN
MUNDO VIRTUAL
CLAVE 23-O-2021-EXT-CH-03
3
PROGRAMA DE ESTUDIOS ANALÍTICO PARA CURSOS DE EXTENSIÓN
I. DATOS GENERALES
Campo de Formación Profesional y Especialidad Ocupacional Clave Plantel Nombre de Plantel
Campo de Formación Profesional: Tecnologías de la Información Especialidad Ocupacional: Ofimática
16EIC0004H ICATMI
CD. HIDALGO
Nivel y Trayecto de Formación Lugar de Impartición Duración del curso Ciclo Escolar
Nombre del curso: Aplicaciones para la Enseñanza en un Mundo Virtual Nivel y trayecto de formación: Educativa.
Capacitación a distancia
Duración del curso: 120 horas
2020-2021
Nombre del Instructor que diseña el curso Situación Laboral Fecha de Elaboración
Lorena Benítez Martínez
Interno Externo 15 de febrero 2021
X
4
Problemáticas, Necesidades, Tendencias, Oportunidades, Orientaciones o Expectativas que se atenderán con el Curso
Con la finalidad de promover oportunidades de conocimientos, habilidades y destrezas en el aprendizaje en la nueva normalidad, contamos con esta nueva modalidad a distancia y de manera virtual, con momentos sincrónicos y/o asincrónicos; a través de plataformas y herramientas digitales, de manera eficaz y competitiva; de acuerdo al desempeño que le permita el desenvolvimiento en el área educativa, para su aplicación en el ámbito laboral en el que se desarrolle.
Perfil de Ingreso
Edad mínima 15 años. Disponer de computadora con cámara y micrófono. Contar con correo electrónico vigente en Gmail. Contar con conexión a internet.
Cumplir con los requisitos que marque el Plantel
Resultado de Aprendizaje
Al concluir el curso, el estudiante podrá identificar y hacer uso de Tecnologías informáticas adecuadas para crear cursos virtuales y contenidos didácticos digitales, de acuerdo a sus requerimientos ya sea para impartir a distancia, totalmente online, semipresenciales o como material de apoyo.
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Saberes
Teóricos (Conocer)
Procedimentales (Hacer)
Axiológicos (Ser y Convivir)
Adquiere conocimientos de conceptos básicos.
Reconoce la importancia de las formas de comunicación en las Tic.
Identifica la plataforma a utilizar de acuerdo casos de uso.
Reconoce la diferencia entre uso de LMS y Herramientas de comunicación sincrónica.
Reconoce el uso diferentes tecnologías Could.
Identifica software para crear material didáctico digital
Realiza participaciones en clase virtual, zoom, meet, sala o foro según sea el caso de uso.
Realiza las prácticas indicadas guiadas paso a paso para la comprensión de los temas vistos.
Realiza las prácticas indicadas propuestas
para la obtención y desarrollo de habilidades y destreza.
Respeta el reglamento acordado con el
grupo durante el taller. Manifiesta puntualidad en
videoconferencia.
Manifiesta respeto y empatía hacia sus compañeros en videoconferencia.
Manifiesta honestidad y tolerancia hacia su trabajo y hacia sus compañeros.
Trabaja en equipo y establece
comunicación con el grupo.
Trasmite conocimientos previos y/o adquiridos para ayudar a sus compañeros
6
II. . PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Secuencias Didácticas 1 / Apertura del curso
Saberes/ Contenido Temático
Estrategia Didáctica Evaluación del
Aprendizaje Duración
Actividades para el docente Actividades para el estudiante
1.1 Encuadre
El docente envía link de meet, vía WhatsApp para iniciar clase.
El instructor presenta: denominación del curso, competencia, resultado de aprendizaje, duración, mecánica de trabajo y evaluación del aprendizaje. –
El facilitador usa dinámica de
presentación, y expectativas y compromiso grupal.
El docente aplica evaluación diagnóstica para valorar los conocimientos previos del grupo, mediante un formulario digital
Atiende el link enviado para tener acceso a la primera conferencia de presentación del curso.
Los estudiantes expresan sus expectativas, responsabilidad con su proceso de aprendizaje y compromiso como miembro del grupo.
Los estudiantes responden la evaluación diagnóstica e identifican las competencias que poseen con relación a las del curso.
Diagnóstica - Cuestionario utilizando formularios de la Suite Google Instrumento - Cuestionario de cinco reactivos sin valor cuantitativo Evidencia - Cuestionario
2 horas.
7
1.2 Contextualización
El docente expone los objetivo general y específicos, además se expondrán las generalidades del curso, incluidas las herramientas y tic a utilizar de acuerdo con los requerimientos establecidos.
Los estudiantes a través de comentarios durante sesión virtual sincrónica, mencionarán la importancia de la información proporcionada, resaltando los beneficios que obtienen al desarrollar habilidades y destrezas de las Herramientas Digitales como apoyo para el desarrollo de clase virtual.
N/A
1 hora
8
Secuencias Didácticas 2 / Desarrollo del curso
Saberes/ Contenido Temático
Estrategia Didáctica Evaluación del
Aprendizaje Duración
Actividades para el docente Actividades para el
estudiante 2.1 Conceptos básicos
2.2 Control Parental y recomendaciones de seguridad informática.
2.3 Navegadores.
Exponer mediante meet y usando una presentación en canva, se explicarán los conceptos esenciales en un marco teórico, se elaborará, cuestionario en Google forms, se proporcionará le link vía WhatsApp. Explica como entrar a Moodle y proporciona link, usuario y contraseña de acceso. En plataforma Moodle proporciona PDF y presentación canva con la información explicada durante la sesión meet.
Explica la importancia y uso de herramientas tecnológicas para configurar restricciones de contenido al navegar en la web. Muestra como instalar extensión para bloquear
publicidad. Proporciona PDF con información asistida en sesión meet.
Mediante sesión en meet, y con
ayuda de mapa conceptual creado
- Consulta el link proporcionado y contesta el formulario.
Configura servidor DNS, tanto local a dispositivo, como del modem para control parental. Descarga, instala y configura aplicación de seguridad informática para niños y adolescentes. Descarga e instala extensión de bloqueo de publicidad.
En cuadro de texto de Moodle, escribe una reseña sobre navegadores.
Sumativa Cuestionario utilizando formularios de la Suite Google Evidencia - Cuestionario N/A Rubrica en Moodle
6 horas
2 horas
1 hora
9
2.4 Descargar elementos.
en CMAPTOOLS. Explica uso,
ventajas y desventajas de los
Navegadores. Proporciona en
plataforma Moodle el mapa
conceptual.
Mediante sesión Meet explica,
como descargar elementos de
internet
El capacitando comprende y observa
la forma de navegar en la red,
Descarga los diferentes elementos de
internet.
5 horas
10
Secuencias Didácticas 3/
Saberes/ Contenido Temático
Estrategia Didáctica Evaluación del
Aprendizaje Duración
Actividades para el docente Actividades para el estudiante
3.1 Herramientas de comunicación
síncrona.
3.2 Formularios.
3.3 Tecnologías Cloud
En sesión síncrona, explica comunicación sincrónica, y hace demostración para uso de meet, zoom y salas de Messenger. Sube a Moodle pdf con la información expuesta en sesión.
Mediante sesión sincrónica explica cómo
crear y usar formularios de Google
forms. Sube a Moodle tarea e
información teórica.
Mediante sesión síncrona explica y
demuestra el uso y gestión de’
Tecnología Cloud usando OneDrive,
Drive y Mega.
Participa en equipos programando y realizando sesión en meet, zoom, salas de Messenger. Usando dichas herramientas expone un tema corto. Entrega capturas de pantalla en plataforma Moodle. Crea formularios con diferente objetivo, consulta y edita la información recolectada por los formularios, interacción con otras aplicaciones y Google forms.
Sube archivos, crea y comparte carpetas,
Realiza trabajo colaborativo.
N/A N/A FORMATIVA
5 horas
4 horas
8 horas
11
Secuencias Didácticas 4/
Saberes/ Contenido Temático
Estrategia Didáctica Evaluación del
Aprendizaje Duración
Actividades para el docente Actividades para el estudiante
4.1 Moodle
4.2 Classroom
4.3 Tópicos selectos de la
Suite de Google.
Mediante sesiones sincrónicas muestra
como crear un curso en Moodle. Sube
recursos de apoyo didáctico a
plataforma Moodle,
Crea clase en Classroom; Mediante
WhatsApp envía información requerida
para que los estudiantes se inscriban a
la clase en Classroom. A través de
sesiones síncronas muestra el uso y
gestión de Classroom incluyendo su
interacción con otras herramientas
digitales.
Mediante sesión síncrona muestra el uso
de Google docs, traductor y podcast.
Participa en las sesiones sincrónicas,
consulta los recursos didácticos, realiza
prácticas requeridas y crea un curso en
Moodle.
Participa en sesiones síncronas, consulta
material en plataforma Classroom, Realiza
las prácticas y crea una clase en
Classroom.
Participa en sesiones síncronas, consulta
material en plataforma Classroom, realiza
prácticas y las publica en la clase que
creo en Classroom.
Evidencia -Curso Moodle Evidencia
-Clase Classroom
Formativa
25 horas
10 horas
10 horas
12
Secuencias Didácticas 5 / Desarrollo del curso
Saberes/ Contenido Temático
Estrategia Didáctica Evaluación del
Aprendizaje Duración
Actividades para el docente Actividades para el
estudiante 5.1. Software para Creación
de Contenido.
5.1 Edición de video
5.2 Grabación de pantallas
de PC.
5.3 Webinar
Mediante sesiones síncronas, explica que son y para qué sirven herramientas para creación de contenido didáctico, muestra el uso de EDUCAPLEY, CANVA y CMAPTOOLS. Sube a Classroom recursos de apoyo didáctico. Mediante sesión sincrónica, muestra el uso de software para editar, bajar o subir calidad y tamaño de videos y compartirlos en diferentes medios. Sube a Classroom recursos de apoyo didáctico.
Mediante sesión sincrónica, muestra el uso de software para grabar actividad en pantalla de pc. Sube recursos de apoyo didáctico a Classroom.
Mediante sesión sincrona, muestra cómo crear un
Participa en las sesiones
sincrónicas, consulta el material de apoyo en plataforma Classroom, realiza prácticas y entrega tareas. Participa en las sesiones
sincrónicas, consulta el material de apoyo en plataforma Classroom, usando tableta, o tableta celular filma video corto con la exposición de un tema, edita y baja la calidad reduciendo su tamaño para ser compartido en diferentes medios.
Participa en sesión síncrona, consulta recursos didácticos en plataforma Classroom en base a esta información y usando software para captura crea un pequeño tutorial.
Evidencia Tareas entregas en Classroom
N/A
N/A
20 horas
8 horas
8 horas
13
canal en youtube y describe lineamientos para crear un webinar. Sube recursos didácticos a Classroom.
Participa en sesión síncrona,
consulta recursos didácticos en
Classroom y crea webinar y lo
publica en su canal de youtube,
comparte el link al Webinar en
diferentes medios.
FORMATIVA
4 horas
14
Secuencias Didácticas/ Cierre
Saberes/ Contenido Temático
Estrategia Didáctica Evaluación del
Aprendizaje Duración
Actividades para el docente Actividades para el estudiante
CIERRE
.
Organiza una videoconferencia vía Zoom
y promueve la discusión grupal para
retroalimentar desempeño y resultado
del curso.
Los estudiantes socializan en plenaria,
demostrando honestidad y tolerancia
hacia el trabajo de sus compañeros.
Realizan los ajustes, a partir de la
retroalimentación del docente y el grupo.
Sumativa -Autoevaluación
1 hora
15
Recursos Didácticos Referencias bibliográficas
Equipo: 1 computadora con cámara y micrófono 1 teléfono celular Herramienta:
Servicio de internet
cuenta de correo electrónico Gmail. Material de apoyo didáctico:
Carpeta técnica.
Programa de estudio
Videos
Links
Mobiliario:
1 escritorio 1 silla de trabajo.
. Conectividad: Se requiere conexión a internet
Referencias: WIKIPEDIA
www.maximaformacion.es › e-learn › como-crear-un-c... support.google.com › edu › classroom › www.canva.com › es_mx › funciones vilmanunez.com/como-crear-webinar/
Av. Periférico Paseo de la República, No. 425, Col. Isaac Arriaga, C.P. 58210
Morelia, Michoacán, México Tel. 01 (443) 310 8900
icatmi.direcciongeneral2@gmail.com www.icatmi.michoacan.gob.mx
2 VALIDACIÓN Y APROBACIÓN ACADÉMICA
Elabora Valida Vo. Bo.
Instructor LI. Lorena Benítez Martínez
Jefe de Capacitación T. S. Nancy Paredes Laredo
Director de plantel Lic. Fabiola Ocampo Benítez
Aprueba Autoriza
Jefe de departamento de Planes y Programas Dra. Rosario Tafolla Delgado
Director del área Técnico-Académica Ing. Jorge Conejo Cárdenas
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