Apprendre à Porter Secours. 18 mai 2011 Circonscription O.E Aspects pédagogiques

Apprendre à Porter Secours.

18 mai 2011 Circonscription O.E

Aspects pédagogiques

Parler des risques avec l’enfant ?Parler des risques avec l’enfant ?

Valérie De Nadaï

Croix-Rouge françaiseCroix-Rouge de BelgiqueCroix-Rouge bulgareCroix-Rouge finlandaise

Une obligation moraleUne obligation morale

Nous devons à nos enfants, qui sont les plus vulnérables, une vie à l’abri de la violence et de la peur.

Nelson Mandela

Valérie De Nadaï

Une obligation physiologiqueUne obligation physiologique

Valérie De Nadaï

Une obligation légale et réglementaireUne obligation légale et réglementaire

Valérie De Nadaï

Une obligation légale et réglementaireUne obligation légale et réglementaire

Valérie De Nadaï

Le décret 2006-41 du 11 janvier 2006

Article 1 : dans les établissements scolaires sont assurés une sensibilisation à la prévention des risques et aux missions des services de secours ainsi une formation aux premiers secours ainsi qu’un enseignement des règles générales de sécurité

Les références nationales des formations de sécurité civiles Au collège, il est délivré une attestation

validant les compétences du citoyen de sécurité civile PSC1

Décret n° 2006-41 du 11 janvier 2006

Les enseignants en formation initiale ou continue sont préparés à dispenser aux élèves des principes simples pour porter secours.

Apprendre à porter secours fait partie des programmes Compétences du socle pilier 6 Au cycle 1 : « devenir élève » « S’approprier le

langage » Cycle 2 : « EPS (2h45/semaine » Découvrir le

monde » (2h05/semaine) Cycle 3 : EPS (2h45/semaine) « sciences

expérimentales et technologie »(2h00/semaine)

Le B.O.E.N n° 40 du 31/10/2002.crée une Attestation de Première Éducation à la

la Route (A.P.E.R.) dont un des objectifs est :

« Mettre en œuvre des règles de premiers secours :(se protéger, et protéger, donner l’alerte, porter secours). »

Rappels institutionnels BOEN N° 1 du 6 janvier 2000

Protocole national sur l’organisation des soins dans les écoles

Rappels institutionnels BOEN n°1 du 6 janvier 2000 Le Protocole d’Accueil Individualisé :

Pour tout enfant atteint de maladie chronique et pour lequel il est souhaitable que l’école apporte son concours dans le cadre des traitements médicaux.

Rappels institutionnels BOEN n°1 du 6 janvier 2000 Contenu de la pharmacie d’école

Distributeur de savon liquide et serviette en papier

Gants à usage uniquePince à échardesPaire de ciseauxThermomètre frontalCoussin réfrigérant RéfrigérateurCouverture isothermique

Rappels institutionnels BOEN n°1 du 6 janvier 2000

Contenu de la pharmacie d’école Compresses Savon de Marseille liquide Pansements hypoallergéniques Sparadrap Écharpes Pansement(s) compressif(s) Bandes (type Nylex) 5, 7 et 10 cm Éosine disodique aqueuse non colorée (!) Hexomédine solution à 1 % (!) Alcool à 70° (sur ordre SAMU en cas d’Hématome)

Rappels institutionnels BOEN n°1 du 6 janvier 2000 Contenu de la pharmacie d’école

Médicaments dans le cadre des PAIArmoire fermée à cléListe accessible des protocoles

Rappels institutionnels BOEN n°1 du 6 janvier 2000

Alerte exclusive au 15 Conseil téléphonique Intervention médicale si nécessairePrescription d’un transport si nécessaire

(remboursé)

Rappels institutionnels BOEN n°34 du 18 septembre 2000 Une ou deux personnes par établissement

titulaire de l’AFPS ou du SST

Plan particulier de mise en sûreté face aux risques majeursConnaître les risques majeurs de la commune Constituer un groupe de personnes ressources Former élèves et parents Avoir rempli les Annexes 3, 4, 6, du BOEN

(Fiches réflexes) Avoir constitué la trousse catastrophe (Annexe 7)

Rappels institutionnels BOEN n° 3 du 30 mai 2002

Eduquer sans le risque ?Eduquer sans le risque ?

Se confronter au risque, c’est oser affronter un mal pour obtenir un bien.

Peut-on vivre sans risque ?

Peut-on apprendre sans risque ?

Valérie De Nadaï

Protéger / prévenir l’enfant : Quelques principes à partagerProtéger / prévenir l’enfant :

Quelques principes à partager

Valérie De Nadaï

Laisser l’enfant à sa placeLaisser l’enfant à sa place Prendre en compte la maturité psychique

de l’enfant Ne pas faire de l’enfant un prescripteur de

sécurité

Valérie De Nadaï

Les adultes doivent en savoir

plus que les enfants.

Une progressivité des

apprentissages.

Laisser l’enfant à sa place ou fabriquer des enfants :Laisser l’enfant à sa place ou fabriquer des enfants :

Valérie De Nadaï

Sinon ? On abîme la confiance

de l’enfant en l’adulte On construit l’enfant

roi En situation de crise,

se sentant responsable, l’enfant peut se sentir coupable (paradoxe cata-strophique de l’inversion des rôles)

Valérie De Nadaï

L’enfant à part dans la communauté ?Vulnérable certes !

Mais nous aussi…

Valérie De Nadaï

Faut-il utiliser la peur ?Faut-il utiliser la peur ?

Efficace à court terme oui mais

Pas de vraie prise de conscience

Pas de vrai changement de comportement

Valérie De Nadaï