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INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESA
“Formándonos para vivir en sociedad”
Código: FA 01
Fecha: 13/01/14
Plan de Área Versión: 01
Página: 1 de 11
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE MEDELLIN
PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS
COMPONENTE: TECNICO CIENTÌFICO
AREA: TECNOLOGÌA E INFORMÀTICA
CICLO: TRES
GRADOS: 6º y 7º
Año: 2014
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESA
“Formándonos para vivir en sociedad”
Código: FA 01
Fecha: 13/01/14
Plan de Área Versión: 01
Página: 2 de 11
Jefe de área: LUZ MARINA MUÑOZ LÒPEZ
DOCENTES PARTICIPANTES
Nombre Grado Correo
FREDY MARTINEZ BURITICA SEXTO
fremarbu@yahoo.com
FREDY MARTINEZ BURITICA SEPTIMO fremarbu@yahoo.com
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESA
“Formándonos para vivir en sociedad”
Código: FA 01
Fecha: 13/01/14
Plan de Área Versión: 01
Página: 3 de 11
SELECCIÓN DE ESTANDARES
ENUNCIADO
1. Naturaleza y evolución de la
tecnología
2. Apropiación y uso de la tecnología
3. Solución de problemas con
tecnología
4. Tecnología y sociedad
VERBO ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
Analizo y expongo
Razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos, herramientas y materiales, han contribuido a mejorar la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia.
Identifico y explico
Técnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generación y evolución de sistemas tecnológicos (alimentación,
servicios públicos, salud, transporte).
Reconozco
En algunos artefactos, conceptos y principios científicos y técnicos que permitieron su creación
Ilustro
Con ejemplos la relación que existe entre diferentes factores en los desarrollos tecnológicos (peso, costo, resistencia, Material, etc.).
Identifico
Innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histórico
La influencia de factores ambientales, sociales, culturales y económicos en la solución de problemas.
Diversos recursos energéticos y evalúo su impacto sobre el medio ambiente, así como las posibilidades de desarrollo para las comunidades.
Explico
Con ejemplos el concepto de sistema e indico sus componentes y relaciones de causa efecto.
Describo
El rol de la realimentación en el funcionamiento automático de algunos sistemas.
Doy ejemplos De transformación
y utilización de fuentes de energía
en determinados momentos históricos.
Analizo y aplico
Las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de algunos artefactos, productos y sistemas tecnológicos.
Analizo
El impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas y satisfacción de necesidades
Las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales en productos y sistemas tecnológicos (por ejemplo, un basurero o una represa).
Utilizo
Las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).
Herramientas y equipos de
manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos.
Apropiadamente instrumentos para medir diferentes magnitudes físicas.
Ejemplifico
Cómo en el uso de artefactos, procesos o sistemas Tecnológicos, existen principios de funcionamiento que los Sustentan.
Identifico y formulo
Problemas propios del entorno que son susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas.
Selecciono
Frente a una necesidad o problema una alternativa tecnológica apropiada. Al hacerlo utilizo criterios adecuados como eficiencia, seguridad, consumo y costo
Detecto
Fallas en artefactos, procesos y sistemas tecnológicos,
siguiendo procedimientos de prueba y descarte, y propongo estrategias de solución.
Adelanto
Procesos sencillos de innovación en mi entorno como solución a deficiencias detectadas en productos, procesos y sistemas tecnológicos.
Detecto
Fallas en artefactos, procesos y sistemas tecnológicos, siguiendo procedimientos de prueba y descarte, y propongo estrategias de solución.
Reconozco y utilizo
Algunas formas de organización del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la tecnología.
Adapto
Soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas.
Interpreto
Gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades.
Realizo
Representaciones gráficas tridimensionales de mis ideas y diseños.
Me intereso
Por las tradiciones y valores de mi comunidad y participo en la gestión de iniciativas en favor del medio ambiente, la salud y la cultura (como jornadas de recolección de materiales reciclables, vacunación, bazares, festivales, etc.).
Indago
Sobre las posibles acciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones.
Evalúo
Los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnológicos.
Participo En discusiones
sobre el uso
racional de algunos artefactos tecnológicos
Reconozco y divulgo
Los derechos de las comunidades para acceder a bienes y servicios (como por ejemplo, los recursos energéticos e hídricos).
Asumo y promuevo
Comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos
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CLASIFICACIÓN DE ESTANDARES.TAXONOMIA DE BLOOM
CONCEPTUALES SABER
PROCEDIMENTALES HACER
ACTITUDINALES SER
Identifico y explico
Técnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generación y evolución de sistemas tecnológicos (alimentación, servicios públicos, salud, transporte).
Analizo y expongo
Razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos, herramientas y materiales, han contribuido a mejorar la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia.
Me intereso
Por las tradiciones y valores de mi comunidad y participo en la gestión de iniciativas en favor del medio ambiente, la salud y la cultura ( como jornadas de recolección de materiales reciclables, vacunación, bazares, festivales, etc.).
Reconozco En algunos artefactos, conceptos y principios científicos y técnicos que permitieron su creación
Ilustro Con ejemplos la relación que existe entre diferentes factores en los desarrollos tecnológicos (peso, costo, resistencia, Material, etc.).
Evalúo Los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnológicos.
Identifico Innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histórico. La influencia de factores ambientales, sociales, culturales y económicos en la solución de problemas. Diversos recursos energéticos y evalúo su impacto sobre el medio ambiente, así como las posibilidades de desarrollo para las comunidades.
Analizo y aplico Las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de algunos artefactos, productos y sistemas tecnológicos.
Asumo y promuevo Comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos
Explico
Con ejemplos el concepto de sistema e indico sus componentes y relaciones de causa efecto.
Analizo
El impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas y satisfacción de necesidades. Las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales en productos y sistemas tecnológicos (por ejemplo, un basurero o una represa).
Describo
El rol de la realimentación en el funcionamiento automático de algunos sistemas.
Utilizo
Las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información). Herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos. Apropiadamente instrumentos para medir diferentes magnitudes físicas.
Doy ejemplos De transformación y utilización de fuentes de energía en determinados momentos históricos.
Ejemplifico Cómo en el uso de artefactos, procesos o sistemas Tecnológicos, existen principios de funcionamiento que los Sustentan.
Identifico y formulo
Problemas propios del entorno que son susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas.
Interpreto
Gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades.
Selecciono Frente a una necesidad o problema, una alternativa tecnológica apropiada; Al hacerlo utilizo criterios adecuados como eficiencia, seguridad, consumo y costo
Realizo Representaciones gráficas tridimensionales de mis ideas y diseños.
Detecto
Fallas en artefactos, procesos y sistemas tecnológicos, siguiendo procedimientos de prueba y descarte, y propongo estrategias de solución.
Adelanto
Procesos sencillos de innovación en mi entorno como solución a deficiencias detectadas en productos, procesos y sistemas tecnológicos.
Reconozco y utilizo
Algunas formas de organización del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la tecnología.
Participo
En discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos
Adapto Soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas.
Indago Sobre las posibles acciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones.
Reconozco y divulgo Los derechos de las comunidades para acceder a bienes y servicios (como por ejemplo, los recursos energéticos e hídricos).
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ESTÁNDARES POR GRADO Y PERÌODO
GRADO Periodo uno Periodo dos Periodo tres Periodo cuatro
6º
Identifico Innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histórico.
Reconozco En algunos artefactos, conceptos y principios científicos y técnicos que permitieron su creación. Utilizo Las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).
Detecto
Fallas en artefactos, procesos y sistemas tecnológicos,
Identifico y explico Técnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generación y evolución de sistemas tecnológicos (alimentación, servicios públicos, salud, transporte). Describo El rol de la realimentación en el funcionamiento automático de algunos sistemas. Identifico Diversos recursos energéticos y evalúo su impacto sobre el medio ambiente, así como las posibilidades de desarrollo para las comunidades. Reconozco y divulgo Los derechos de las comunidades para acceder a
Explico Con ejemplos el concepto de sistema e indico sus componentes y relaciones de causa efecto. Analizo y expongo
razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos, herramientas y materiales, han contribuido a mejorar la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia Analizo y aplico Las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de algunos artefactos, productos y sistemas tecnológicos.
Interpreto
Doy Ejemplos de transformación y utilización de fuentes de energía en determinados momentos históricos. Ilustro
Con ejemplos la relación que existe entre diferentes factores en los desarrollos tecnológicos (peso, costo, resistencia, material, etc.). Ejemplifico Cómo en el uso de artefactos, procesos o sistemas tecnológicos, existen principios de funcionamiento que los sustentan. Evalúo Los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar
siguiendo procedimientos de prueba y descarte, y propongo estrategias de solución.
bienes y servicios (como por ejemplo, los recursos energéticos e hídricos).
Gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades.
artefactos y productos
tecnológicos.
7º
Utilizo Las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información). Identifico y Formulo problemas propios del entorno que son susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas. Identifico La influencia de factores ambientales, sociales, culturales y económicos en la solución de problemas.
Analizo las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales en productos y sistemas tecnológicos ( por ejemplo, un basurero o una represa)
Analizo Las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales en productos y sistemas tecnológicos (por ejemplo, un basurero o una represa). Selecciono Una alternativa tecnológica apropiada frente a una necesidad o problema. Al hacerlo utilizo criterios adecuados como eficiencia, seguridad, consumo y costo. Indago Sobre las posibles acciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones. Me intereso Por las tradiciones y valores de mi comunidad y participo en la gestión de iniciativas en favor del medio ambiente, la salud y la cultura (como jornadas de recolección de materiales reciclables, vacunación, bazares, festivales, etc.).
Reconozco Algunas formas de organización del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la tecnología. Utilizo
Herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos. Participo En discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos. Asumo y Promuevo Comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos. Interpreto
Gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades. Utilizo
Apropiadamente instrumentos para medir diferentes magnitudes físicas.
Analizo El impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas y satisfacción de necesidades.
Adapto
Soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas. Adelanto Procesos sencillos de innovación en mi entorno como solución a deficiencias detectadas en productos, procesos y sistemas tecnológicos. Analizo El impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas y satisfacción de necesidades. Realizo
Representaciones gráficas, tridimensionales de mis ideas y diseños.
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PLAN DE ÁREA
META
Al terminar el ciclo 3, los estudiantes de los grados 6° y 7°de la I.E El Triunfo Santa Teresa estarán en la capacidad de utilizar adecuadamente
las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar los procesos de aprendizaje y actividades personales e identificar y analizar el
impacto de artefactos, procesos y sistemas Tecnológicos, a través de la historia, en la solución de problemas y satisfacción de necesidades.
Objetivo grado ___6º__
Identificar las innovaciones e inventos transcendentales para la sociedad y describir el funcionamiento de
automático de algunos sistemas.
Objetivo grado __7º___
Utilizar adecuadamente las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de
aprendizaje y actividades personales.
Analizar las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales en productos y
sistemas tecnológicos.
Competencias del componente
Trabajo en equipo
Pensamiento
lógico
matemático
Investigación científica
Planteamiento
y resolución de
problemas
Manejo de
herramientas
tecnológicas
e
informáticas
Desarrollo del
lenguaje
epistemológico
Nivel de desarrollo de la competencia
N1
Enumera los pasos
del trabajo en
equipo.
Localiza de forma correcta toda la información necesaria para
Identifica la importancia de cuestionarse frente a
Identifica los
diferentes
artefactos
tecnológicos para
Describe de
manera clara
algunos
conceptos, para
Identifica las variables del problema
entender la temática trabajada.
situaciones cotidianas.
la solución de
problemas.
fundamentar su
aplicación
N2
Describe las funciones de cada integrante del equipo de trabajo
Argumenta la
información y los
temas a trabajar.
Relaciona sus preconceptos con las situaciones cotidianas.
Argumenta con
claridad el uso
debido de los
aparatos
tecnológicos
Discute algunos conceptos relacionados con temas específicos
Discute las posibles
causas del
problema.
N3
Aplica las normas
para el trabajo en
equipo.
Aprovecha la
información
obtenida a partir
de una
investigación
Organiza la información expresada mediante tablas, gráficas y modelos científicos.
Aprovecha el
manejo de los
aparatos
tecnológicos, en la
solución de
situaciones
cotidianas.
Emplea los
conceptos
adquiridos y
formula preguntas
problematizadoras
Prepara posibles alternativas de solución.
N4
Propone
alternativas para
mejorar el trabajo
en equipo.
Investiga de varias fuentes la respectiva teoría.
Contrasta los
preconceptos con
la información
obtenida
Diferencia las
ventajas y
desventajas de los
aparatos
tecnológicos.
Analiza las
posibles
respuestas a las
preguntas.
Selecciona las
mejores alternativas
encontradas en el
tratamiento de algún
caso problema.
N5
Diseña un plan de
trabajo para
cumplir los
objetivos
propuestos.
Fundamenta los
puntos de vista
Experimenta para
encontrar
diversas
soluciones al
problema.
Combina las
diferentes
herramientas
tecnológicas para
obtener
aprendizajes
significativos en el
aula de clase.
Construye
hipótesis basado
en los
conocimientos
adquiridos.
Formula diversas hipótesis para una posible solución.
N6
Sustenta los conocimientos adquiridos a partir del trabajo en equipo.
Sustenta sus hipótesis de una forma clara y precisa.
Sustenta la
solución más
acertada
Justifica la
importancia del
uso de las
herramientas
tecnológicas.
Sustenta sus puntos de vista y respeta los de los demás.
Verifica las hipótesis
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CONTENIDOS Y TEMAS POR GRADO
GRADO ___6º___
TEMA
CONTENIDOS
CONCEPTUALES (QUÉ)
PROCEDIMENTALES (CÓMO)
ACTITUDINALES (PARA QUÉ SIRVE)
PERIODO
UNO
La energía y sus manifestaciones
La expresión y los
componentes básicos de un computador
Investigación e indagación sobre las primeras energías utilizadas por el hombre.
Desarrollo de informes empleando funciones y gráficos con herramientas digitales.
Reconocimiento de las manifestaciones energéticas las que se clasifican en el grupo de las alternativas.
Utilización de los principales servicios y funciones de estas herramientas digitales
Planteamiento de soluciones a problemas con el empleo de diferentes manifestaciones energéticas que pueden dar solución al mismo problema.
Elaboración de organigramas empleando herramientas técnicas y digitales.
PERIODO
DOS
Los materiales y las
herramientas
La expresión y los
componentes básicos de un computador
Utilización adecuada de los termoplásticos, especialmente en el diseño de artefactos térmicos
Determinación de la importancia de cada una de las herramientas del software y hardware en, los sistemas informáticos.
Aprovechamiento de las propiedades térmicas de los termoplásticos, para diseñar artefactos tecnológicos.
Identificando las funciones de cada una de las partes que conforman la unidad central de proceso
Utilizar con precisión operaciones técnicas, como medir, trazar, cortar y unir, en la realización de objetos simples, hechos en termoplásticos.
Utilización adecuada y pertinente de las herramientas de multimedia para el desarrollo de informes
PERIODO
TRES
Tecnología, sociedad y
biodiversidad
Identificación de necesidades sociales relacionadas con el uso masivo de los recursos
Comprendiendo en términos económicos el impacto de la uso de los recursos energéticos alternativos y las
Evaluar los desarrollos tecnológicos y las necesidades de utilización y la determinación de los
La expresión y los
componentes básicos de un computador
energéticos alternativos, determinando los medios adecuados de conservación y descontaminación del agua, en lagunas, ríos, quebradas y océanos.
Utilización de forma adecuada los servicios de internet en consulta e investigaciones.
necesidades que nos conllevan a su utilización.
Desarrollando sus proyectos gráficos con la utilización de los sistemas digitales.
medios adecuados en su conservación y descontaminación.
Utilización adecuada y pertinente de las herramientas de multimedia para el desarrollo de informes
PERIODO
CUATRO
Mecánica, Electrónica y Electricidad
La expresión y los
componentes básicos de un computador
Establecimiento de las causas y efectos de una máquina polifuncional a partir de aplicaciones continuas, identificando el proceso de generación termoeléctrica, tiene los conceptos fundamentales de transformación de energía térmica en eléctrica.
So lución de problemas en el ámbito tecnológico empleando el computador como mediador en el proceso de información
Identificando las diferentes fuentes de energías alternativas para la producción de electricidad (solar, geotérmica, eólica, etc.) con sus respectivos beneficios y reconociendo las características de las máquinas con sistemas polifuncionales.
Utilización de los principales servicios y funciones de estas herramientas digitales
Conocer los conceptos fundamentales sobre generación eléctrica (qué es, para qué sirve, a quiénes beneficia, etc.) y la construcción de prototipos de máquinas polifuncionales.
Utilización adecuada y pertinente de las herramientas de multimedia para el desarrollo de informes.
CONTENIDOS Y TEMAS POR GRADO PARA ESTUDIANTES CON N.E.E
GRADO ___6º___
TEMA
CONTENIDOS
CONCEPTUALES (QUÉ)
PROCEDIMENTALES (CÓMO)
ACTITUDINALES (PARA QUÉ SIRVE)
PERIODO
UNO
La energía y sus manifestaciones
La expresión y los
componentes básicos de un computador
Investigación e indagación sobre las primeras energías utilizadas por el hombre.
Desarrollo de informes empleando funciones y gráficos con herramientas digitales.
Reconocimiento de algunas manifestaciones energéticas
Utilización de los principales servicios y funciones de cualquier herramienta digital
Nombra una breve solución a un problema con el empleo de alguna manifestación energética.
Elaboración de formas empleando herramientas técnicas y digitales.
PERIODO
DOS
Los materiales y las
herramientas
La expresión y los
componentes básicos de un computador
Utilización adecuada de los termoplásticos, especialmente en el diseño de artefactos térmicos
Determinación de la importancia de cada una de las herramientas del software y hardware en los sistemas informáticos.
Reconocimiento de un termoplásticos y señala en que se emplea.
Identificando las teclas alfanuméricas del teclado y las numéricas.
Utiliza algunas técnicas, como medir, trazar, cortar y unir, en la realización de objetos simples.
Utilización de forma libre y responsable el computador.
PERIODO
TRES
Tecnología, sociedad y
biodiversidad
Identificación de necesidades sociales relacionadas con el uso masivo de los recursos energéticos alternativos.
Determinación de los medios adecuados de conservación y descontaminación del agua, en lagunas, ríos, quebradas y océanos.
Reconocimiento del uso de algunos recursos energéticos alternativos y las necesidades que nos conllevan a su utilización.
Valora las necesidades de utilización, conservación y descontaminación del agua.
La expresión y los
componentes básicos de un computador
Utilización de forma adecuada los servicios de internet en consulta e investigaciones.
Desarrollando sus proyectos gráficos con la utilización de los sistemas digitales.
Utilización adecuada y pertinente de las herramientas de multimedia para el desarrollo de informes
PERIODO
CUATRO
Mecánica, Electrónica y Electricidad
La expresión y los
componentes básicos de un computador
Establecimiento de las causas y efectos de una máquina polifuncional a partir de aplicaciones continuas, identificando el proceso de generación termoeléctrica, tiene los conceptos fundamentales de transformación de energía térmica en eléctrica.
So lución de problemas en el ámbito tecnológico empleando el computador como mediador en el proceso de información
Identificación de una de las diferentes fuentes de energías alternativas para la producción de electricidad (solar, geotérmica, eólica, etc.) con sus respectivos beneficios.
Utilización de los principales servicios y funciones de estas herramientas digitales
Valoración sobre la generación de la electricidad.
Utilización adecuada y pertinente de las herramientas de multimedia para el desarrollo de informes.
CONTENIDOS Y TEMAS POR GRADO
GRADO ___7º___
TEMA
CONTENIDOS
CONCEPTUALES (QUÉ)
PROCEDIMENTALES (CÓMO)
ACTITUDINALES (PARA QUÉ SIRVE)
PERIODO
UNO
La energía y sus manifestaciones
La expresión y los
componentes básicos de un computador
Análisis sobre el uso de recursos energéticos fósiles y su aplicación en la industria
Comprensión y asimilación de los conceptos básicos de un sistema informático en el desarrollo científico y tecnológico de la humanidad.
Contrastando sistemas energéticos que emplean recursos fósiles con sistemas que emplean recursos renovables
Utilización de los principales servicios y funciones de estas herramientas digitales.
Interpretar los riesgos que conllevan el empleo de recursos energéticos fósiles.
Realización de diseños tecnológicos, a través de sistemas digitales y Graficadores informáticos
PERIODO
DOS
Los materiales y las
herramientas
La expresión y los
componentes básicos de un computador
Utilización adecuada de los plásticos termoestables en los artefactos diseñados que requieren el aprovechamiento de las propiedades de dureza, conductividad térmica y conductividad eléctrica
Clasificación y manejo adecuado del software de procesamiento de información, teniendo en cuenta su utilidad en el desarrollo de proyectos tecnológicos
Atendiendo a las propiedades que caracterizan los plásticos termoestables y ser cuidadosos en los procesos de manufacturación de artefactos tecnológicos.
Utilización de herramientas principales del software de texto para el desarrollo de actividades
Diseño de artefactos tecnológicos de acuerdo con la propiedad de dureza, conductividad térmica y conductividad eléctrica de los plásticos termoestables.
Realización de diseños tecnológicos, a través de sistemas digitales y Graficadores informáticos
PERIODO
TRES
Tecnología, sociedad y
biodiversidad
Reconocimiento de la importancia de los desarrollos tecnológicos y su impacto en la biodiversidad
Comprendiendo el impacto histórico de la tecnología en el ambiente.
Evaluar y analizar críticamente los desarrollos tecnológicos y las necesidades de tipo ambiental.
La expresión y los
componentes básicos de un computador
Manipulación pertinente de la intranet e internet para conseguir y transformar información
Utilización de los principales servicios y funciones de internet en presentaciones
Realización de diseños tecnológicos, a través de sistemas digitales y Graficadores informáticos
PERIODO
CUATRO
Mecánica, Electrónica y Electricidad
La expresión y los
componentes básicos de un computador
Identificación de lo que es una batería, un neumático, los diferentes tipos de estos, sus características y funcionamiento.
Utilización de software interactivo en el diseño y desarrollo de proyectos tecnológicos.
Reconociendo las propiedades del aire comprimido, su evolución en el desarrollo de la maquinas y aplicando correctamente las leyes de Kirchhoff en el análisis de los circuitos.
Utilización de los principales servicios y funciones de estas herramientas digitales
Construcción de prototipos de máquinas soportadas en el diseño de circuitos electroneumáticos.
Realización de diseños tecnológicos, a través de sistemas digitales y Graficadores informáticos
CONTENIDOS Y TEMAS POR GRADO PARA ESTUDIANTES CON N.E.E
GRADO ___7º___
TEMA
CONTENIDOS
CONCEPTUALES (QUÉ)
PROCEDIMENTALES (CÓMO)
ACTITUDINALES (PARA QUÉ SIRVE)
PERIODO
UNO
La energía y sus manifestaciones
La expresión y los
componentes básicos de un computador
Análisis sobre el uso de recursos energéticos fósiles y su aplicación en la industria
Comprensión y asimilación de los conceptos básicos de un sistema informático en el desarrollo científico y tecnológico de la humanidad.
Reconocimiento de un recurso energético fósil como la gasolina.
Utilización de los principales servicios y funciones de estas herramientas digitales.
Identificación de un peligro que conllevan el mal uso de recursos energéticos fósiles.
Realización de diseños, a través de sistemas digitales y Graficadores informáticos sencillos
PERIODO
DOS
Los materiales y las
herramientas
La expresión y los
componentes básicos de un computador
Utilización adecuada de los plásticos termoestables en los artefactos diseñados que requieren el aprovechamiento de las propiedades de dureza, conductividad térmica y conductividad eléctrica
Clasificación y manejo adecuado del software de procesamiento de información, teniendo en cuenta su utilidad en el desarrollo de proyectos tecnológicos
Identifica la propiedad de dureza que caracterizan a algunos plásticos.
Utilización de herramientas principales del software de texto para el desarrollo de actividades
Reconoce de artefactos tecnológicos de acuerdo con la propiedad de dureza,
Realización de diseños tecnológicos, a través de sistemas digitales y Graficadores informáticos sencillos
PERIODO
TRES
Tecnología, sociedad y
biodiversidad
La expresión y los
componentes básicos de un computador
Reconocimiento de la importancia de los desarrollos tecnológicos y su impacto en la biodiversidad
Manipulación pertinente de la intranet e internet para conseguir y transformar información
Reconocimiento de la tecnología en el ambiente.
Utilización adecuada de los servicios de la sala de informatica en los trabajos
Valora los desarrollos tecnológicos y las necesidades de tipo ambiental.
Realización de diseños tecnológicos, a través de sistemas digitales y Graficadores informáticos sencillos
PERIODO
CUATRO
Mecánica, Electrónica y Electricidad
La expresión y los
componentes básicos de un computador
Identificación de lo que es una batería, un neumático, los diferentes tipos de estos, sus características y funcionamiento.
Utilización de software interactivo en el diseño y desarrollo de proyectos tecnológicos.
Reconocimiento del aire comprimido, necesario para el funcionamiento de alguna maquina.
Utilización de los principales servicios y funciones de estas herramientas digitales
Diseño con material reciclable de algún objeto tecnológico.
Realización de diseños tecnológicos, a través de sistemas digitales y Graficadores informáticos sencillos
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INDICADORES DE DESEMPEÑO POR GRADO Y PERÍODO
GRADO ___6º___
INDICADOR
NIVEL SUPERIOR
NIVEL ALTO
NIVEL BÁSICO
NIVEL BAJO
PRIMER PERIODO
Indaga sobre las primeras energías utilizadas por el hombre. Manejael desarrollo de informes empleando funciones y gráficos con herramientas digitales.
Indaga de forma excepcional sobre las primeras energías utilizadas por el hombre. Manejade forma excepcional el desarrollo de informes empleando funciones y gráficos con herramientas digitales.
Indaga de forma total sobre las primeras energías utilizadas por el hombre. Manejade forma total el desarrollo de informes empleando funciones y gráficos con herramientas digitales.
Indaga mínimamente sobre las primeras energías utilizadas por el hombre. Manejamínimamente el desarrollo de informes empleando funciones y gráficos con herramientas digitales.
No supera los desempeños necesarios en la indagación sobre las primeras energías utilizadas por el hombre. No supera los desempeños necesarios enel desarrollo de informes empleando funciones y gráficos con herramientas digitales.
SEGUNDO PERIODO
Utilizalos termoplásticos, especialmente en el diseño de artefactos
Utiliza de forma excepcional los termoplásticos, especialmente en el
Utiliza de forma total los termoplásticos, especialmente en el diseño de artefactos
Utilizamínimamente los termoplásticos, especialmente en el diseño de artefactos
No supera los desempeños necesarios en la utilización de los
térmicos. Identifica la importancia de cada una de las herramientas del software y hardware en, los sistemas informáticos
diseño de artefactos térmicos. Identifica de forma excepcional la importancia de cada una de las herramientas del software y hardware en, los sistemas informáticos.
térmicos. Identifica de forma total la importancia de cada una de las herramientas del software y hardware en, los sistemas informáticos. .
térmicos. Identifica mínimamente la importancia de cada una de las herramientas del software y hardware en, los sistemas informáticos.
termoplásticos, especialmente en el diseño de artefactos térmicos. No supera los desempeños necesarios en la identificación de la importancia de cada una de las herramientas del software y hardware en, los sistemas informáticos.
TERCER PERIODO
Identifica las necesidades sociales relacionadas con el uso masivo de los recursos energéticos alternativos, Utiliza los servicios de internet en consulta e investigaciones
Identifica de forma excepcional las necesidades sociales relacionadas con el uso masivo de los recursos energéticos alternativos, Utiliza de forma excepcional los servicios de internet en consulta e investigaciones.
Identifica de forma total lasnecesidades sociales relacionadas con el uso masivo de los recursos energéticos alternativos, Utiliza de forma total los servicios de internet en consulta e investigaciones.
Identificamínimamente lasnecesidades sociales relacionadas con el uso masivo de los recursos energéticos alternativos, Utiliza mínimamente los servicios de internet en consulta e investigaciones.
No supera los desempeños necesarios en la identificación de las necesidades sociales relacionadas con el uso masivo de los recursos energéticos alternativos, No supera los desempeños necesarios en la utilización de los servicios de internet en consulta e investigaciones.
CUARTO PERIODO
Identifica el establecimiento de las causas y efectos de una máquina polifuncional a partir de aplicaciones continuas, Realiza la solución
Identifica de forma excepcional el establecimiento de las causas y efectos de una máquina polifuncional a partir de aplicaciones continuas,
Identifica de forma total el establecimiento de las causas y efectos de una máquina polifuncional a partir de aplicaciones continuas, Realiza de forma total
Identifica mínimamente el establecimiento de las causas y efectos de una máquina polifuncional a partir de aplicaciones continuas, Realiza mínimamente
No supera los desempeños necesarios en la identificación de el establecimiento de las causas y efectos de una máquina polifuncional a partir de
INDICADORES DE DESEMPEÑO POR GRADO Y PERÍODO ESTUDIANTES N.E.E
de problemas en el ámbito tecnológico empleando el computador como mediador en el proceso de información.
Realiza de forma excepcional la solución de problemas en el ámbito tecnológico empleando el computador como mediador en el proceso de información.
la solución de problemas en el ámbito tecnológico empleando el computador como mediador en el proceso de información.
la solución de problemas en el ámbito tecnológico empleando el computador como mediador en el proceso de información.
aplicaciones continuas, No supera los desempeños necesarios en la realización de la solución de problemas en el ámbito tecnológico empleando el computador como mediador en el proceso de información.
GRADO __6º___
Procesos
NIVEL SUPERIOR
NIVEL ALTO
NIVEL BÁSICO
NIVEL BAJO
PRIMER PERIODO
Observación
Observa de forma excepcional sobre las primeras energías utilizadas por el hombre. Observa de forma excepcional el desarrollo de informes empleando funciones y gráficos con herramientas digitales.
Observa de forma total sobre las primeras energías utilizadas por el hombre. Observa de forma total el desarrollo de informes empleando funciones y gráficos con herramientas digitales.
Observa mínimamente sobre las primeras energías utilizadas por el hombre. Observa mínimamente el desarrollo de informes empleando funciones y gráficos con herramientas digitales.
No supera los desempeños necesarios en la observación sobre las primeras energías utilizadas por el hombre. No supera los desempeños necesarios en la observación de informes empleando funciones y gráficos con herramientas digitales.
Descripción
Describe de forma excepcional sobre las primeras energías utilizadas por el hombre.
Describe de forma total sobre las primeras energías utilizadas por el hombre.
Describe mínimamente sobre las primeras energías utilizadas por el hombre.
No supera los desempeños necesarios en la descripción sobre las primeras energías
Describe de forma excepcional el desarrollo de informes empleando funciones y gráficos con herramientas digitales.
Describe de forma total el desarrollo de informes empleando funciones y gráficos con herramientas digitales.
Describe mínimamente el desarrollo de informes empleando funciones y gráficos con herramientas digitales.
utilizadas por el hombre. No supera los desempeños necesarios en la descripción de informes empleando funciones y gráficos con herramientas digitales.
Comparación
Compara de forma excepcional sobre las primeras energías utilizadas por el hombre. Compara de forma excepcional el desarrollo de informes empleando funciones y gráficos con herramientas digitales.
Compara de forma total sobre las primeras energías utilizadas por el hombre. Compara de forma total el desarrollo de informes empleando funciones y gráficos con herramientas digitales.
Compara mínimamente sobre las primeras energías utilizadas por el hombre. Compara mínimamente el desarrollo de informes empleando funciones y gráficos con herramientas digitales.
No supera los desempeños necesarios en la comparación sobre las primeras energías utilizadas por el hombre. No supera los desempeños necesarios en la comparación de informes empleando funciones y gráficos con herramientas digitales.
Clasificación
Clasifica de forma excepcional sobre las primeras energías utilizadas por el hombre. Clasifica de forma excepcional el desarrollo de informes empleando funciones y gráficos con
Clasifica de forma total sobre las primeras energías utilizadas por el hombre. Clasifica de forma total el desarrollo de informes empleando funciones y gráficos con herramientas
Clasifica mínimamente sobre las primeras energías utilizadas por el hombre. Clasifica mínimamente el desarrollo de informes empleando funciones y gráficos con herramientas digitales.
No supera los desempeños necesarios en la clasificación sobre las primeras energías utilizadas por el hombre. No supera los desempeños necesarios en la clasificación de informes empleando
herramientas digitales. digitales. funciones y gráficos con herramientas digitales.
Relación
Relaciona de forma excepcional sobre las primeras energías utilizadas por el hombre. Relaciona de forma excepcional el desarrollo de informes empleando funciones y gráficos con herramientas digitales.
Relaciona de forma total sobre las primeras energías utilizadas por el hombre. Relaciona de forma total el desarrollo de informes empleando funciones y gráficos con herramientas digitales.
Relaciona mínimamente sobre las primeras energías utilizadas por el hombre. Relaciona mínimamente el desarrollo de informes empleando funciones y gráficos con herramientas digitales.
No supera los desempeños necesarios en la relación sobre las primeras energías utilizadas por el hombre. No supera los desempeños necesarios en la relación de informes empleando funciones y gráficos con herramientas digitales.
Conceptualización
Conceptualiza de forma excepcional sobre las primeras energías utilizadas por el hombre. Conceptualiza de forma excepcional el desarrollo de informes empleando funciones y gráficos con herramientas digitales.
Conceptualiza de forma total sobre las primeras energías utilizadas por el hombre. Conceptualiza de forma total el desarrollo de informes empleando funciones y gráficos con herramientas digitales.
I Conceptualiza mínimamente sobre las primeras energías utilizadas por el hombre. Conceptualiza mínimamente el desarrollo de informes empleando funciones y gráficos con herramientas digitales.
No supera los desempeños necesarios en la conceptualización sobre las primeras energías utilizadas por el hombre. No supera los desempeños necesarios en la conceptualización de informes empleando funciones y gráficos con herramientas digitales.
SEGUNDO PERIODO
Observación
Observa de forma excepcional los termoplásticos, especialmente en el diseño de artefactos térmicos.
Observa de forma total los termoplásticos, especialmente en el diseño de artefactos térmicos.
Observa mínimamente los termoplásticos, especialmente en el diseño de artefactos térmicos.
No supera los desempeños necesarios en la observación de los termoplásticos, especialmente en el diseño de artefactos
Observa de forma excepcional la importancia de cada una de las herramientas del software y hardware en, los sistemas informáticos.
Observa de forma total la importancia de cada una de las herramientas del software y hardware en, los sistemas informáticos.
Observa mínimamente la importancia de cada una de las herramientas del software y hardware en, los sistemas informáticos.
térmicos. No supera los desempeños necesarios en la observación de la importancia de cada una de las herramientas del software y hardware en, los sistemas informáticos.
Descripción
Describe de forma excepcional los termoplásticos, especialmente en el diseño de artefactos térmicos. Describe de forma excepcional la importancia de cada una de las herramientas del software y hardware en, los sistemas informáticos.
Describe de forma total los termoplásticos, especialmente en el diseño de artefactos térmicos. Describe de forma total la importancia de cada una de las herramientas del software y hardware en, los sistemas informáticos. .
Describe mínimamente los termoplásticos, especialmente en el diseño de artefactos térmicos. Describe mínimamente la importancia de cada una de las herramientas del software y hardware en, los sistemas informáticos.
No supera los desempeños necesarios en la descripción de los termoplásticos, especialmente en el diseño de artefactos térmicos. No supera los desempeños necesarios en la descripción de la importancia de cada una de las herramientas del software y hardware en, los sistemas informáticos.
Comparación
Compara de forma excepcional los termoplásticos, especialmente en el diseño de artefactos térmicos.
Comparade forma total los termoplásticos, especialmente en el diseño de artefactos térmicos.
Compara mínimamente los termoplásticos, especialmente en el diseño de artefactos térmicos.
No supera los desempeños necesarios en la comparación de los termoplásticos, especialmente en el diseño de artefactos térmicos.
Compara de forma excepcional la importancia de cada una de las herramientas del software y hardware en, los sistemas informáticos.
Compara de forma total la importancia de cada una de las herramientas del software y hardware en, los sistemas informáticos.
Compara mínimamente la importancia de cada una de las herramientas del software y hardware en, los sistemas informáticos.
No supera los desempeños necesarios en la comparación de la importancia de cada una de las herramientas del software y hardware en, los sistemas informáticos.
Clasificación
Clasifica de forma excepcional los termoplásticos, especialmente en el diseño de artefactos térmicos. Clasifica de forma excepcional la importancia de cada una de las herramientas del software y hardware en, los sistemas informáticos.
Clasifica de forma total los termoplásticos, especialmente en el diseño de artefactos térmicos. Clasifica de forma total la importancia de cada una de las herramientas del software y hardware en, los sistemas informáticos. .
Clasifica mínimamente los termoplásticos, especialmente en el diseño de artefactos térmicos. Clasifica mínimamente la importancia de cada una de las herramientas del software y hardware en, los sistemas informáticos.
No supera los desempeños necesarios en la clasificación de los termoplásticos, especialmente en el diseño de artefactos térmicos. No supera los desempeños necesarios en la clasificación de la importancia de cada una de las herramientas del software y hardware en, los sistemas informáticos.
Relación
Relaciona de forma excepcional los termoplásticos, especialmente en el diseño de artefactos térmicos. Relaciona de forma excepcional la importancia de cada una de las
Relaciona de forma total los termoplásticos, especialmente en el diseño de artefactos térmicos. Relaciona de forma total la importancia de cada una de las herramientas del
Relaciona mínimamente los termoplásticos, especialmente en el diseño de artefactos térmicos. Relaciona mínimamente la importancia de cada una de las herramientas del software y hardware
No supera los desempeños necesarios en la relación de los termoplásticos, especialmente en el diseño de artefactos térmicos. No supera los desempeños necesarios en la relaciónde la
herramientas del software y hardware en, los sistemas informáticos.
software y hardware en, los sistemas informáticos. .
en, los sistemas informáticos.
importancia de cada una de las herramientas del software y hardware en, los sistemas informáticos.
Conceptualización
Conceptualiza de forma excepcional los termoplásticos, especialmente en el diseño de artefactos térmicos. Conceptualiza de forma excepcional la importancia de cada una de las herramientas del software y hardware en, los sistemas informáticos.
Conceptualiza de forma total los termoplásticos, especialmente en el diseño de artefactos térmicos. Conceptualiza de forma total la importancia de cada una de las herramientas del software y hardware en, los sistemas informáticos. .
Conceptualiza mínimamente los termoplásticos, especialmente en el diseño de artefactos térmicos. Conceptualiza mínimamente la importancia de cada una de las herramientas del software y hardware en, los sistemas informáticos.
No supera los desempeños necesarios en la conceptualización de los termoplásticos, especialmente en el diseño de artefactos térmicos. No supera los desempeños necesarios en la conceptualización de la importancia de cada una de las herramientas del software y hardware en, los sistemas informáticos.
TERCER PERIODO
Observación
Observa de forma excepcional las necesidades sociales relacionadas con el uso masivo de los recursos energéticos alternativos, Observa de forma excepcional los
Observa de forma total las necesidades sociales relacionadas con el uso masivo de los recursos energéticos alternativos, Observa de forma total los servicios de
Observa mínimamente las necesidades sociales relacionadas con el uso masivo de los recursos energéticos alternativos, Observa mínimamente los servicios de internet
No supera los desempeños necesarios en la observación de las necesidades sociales relacionadas con el uso masivo de los recursos energéticos alternativos, No supera los desempeños
servicios de internet en consulta e investigaciones.
internet en consulta e investigaciones.
en consulta e investigaciones.
necesarios en la observación de los servicios de internet en consulta e investigaciones.
Descripción
Describe de forma excepcional las necesidades sociales relacionadas con el uso masivo de los recursos energéticos alternativos, Describe de forma excepcional los servicios de internet en consulta e investigaciones.
Describe de forma total las necesidades sociales relacionadas con el uso masivo de los recursos energéticos alternativos, Describe de forma total los servicios de internet en consulta e investigaciones.
Describe mínimamente las necesidades sociales relacionadas con el uso masivo de los recursos energéticos alternativos, Describe mínimamente los servicios de internet en consulta e investigaciones.
No supera los desempeños necesarios en la descripción de las necesidades sociales relacionadas con el uso masivo de los recursos energéticos alternativos, No supera los desempeños necesarios en la descripción de los servicios de internet en consulta e investigaciones.
Comparación
Compara de forma excepcional las necesidades sociales relacionadas con el uso masivo de los recursos energéticos alternativos, Compara de forma excepcional los servicios de internet en consulta e investigaciones.
Comparade forma total las necesidades sociales relacionadas con el uso masivo de los recursos energéticos alternativos, Compara de forma total los servicios de internet en consulta e investigaciones.
Compara mínimamente las necesidades sociales relacionadas con el uso masivo de los recursos energéticos alternativos, Compara mínimamente los servicios de internet en consulta e investigaciones.
No supera los desempeños necesarios en la comparación de las necesidades sociales relacionadas con el uso masivo de los recursos energéticos alternativos, No supera los desempeños necesarios en la comparación de los servicios de internet en consulta e investigaciones.
Clasificación
Clasifica de forma excepcional las necesidades sociales
Clasifica de forma total las necesidades sociales relacionadas
Clasifica mínimamente las necesidades sociales relacionadas
No supera los desempeños necesarios en la i
relacionadas con el uso masivo de los recursos energéticos alternativos, Clasifica de forma excepcional los servicios de internet en consulta e investigaciones.
con el uso masivo de los recursos energéticos alternativos, Clasifica de forma total los servicios de internet en consulta e investigaciones.
con el uso masivo de los recursos energéticos alternativos, Clasifica mínimamente los servicios de internet en consulta e investigaciones.
clasificación de las necesidades sociales relacionadas con el uso masivo de los recursos energéticos alternativos, No supera los desempeños necesarios en la clasificación de los servicios de internet en consulta e investigaciones.
Relación
Relaciona de forma excepcional las necesidades sociales relacionadas con el uso masivo de los recursos energéticos alternativos, Relaciona de forma excepcional los servicios de internet en consulta e investigaciones.
Relacionade forma total las necesidades sociales relacionadas con el uso masivo de los recursos energéticos alternativos, Relaciona de forma total los servicios de internet en consulta e investigaciones.
Relaciona mínimamente las necesidades sociales relacionadas con el uso masivo de los recursos energéticos alternativos, Relaciona mínimamente los servicios de internet en consulta e investigaciones.
No supera los desempeños necesarios en la relación de las necesidades sociales relacionadas con el uso masivo de los recursos energéticos alternativos, No supera los desempeños necesarios en la relación de los servicios de internet en consulta e investigaciones.
Conceptualización
Conceptualiza de forma excepcional las necesidades sociales relacionadas con el uso masivo de los recursos energéticos alternativos,
Conceptualiza de forma total las necesidades sociales relacionadas con el uso masivo de los recursos energéticos alternativos,
Conceptualiza mínimamente las necesidades sociales relacionadas con el uso masivo de los recursos energéticos alternativos,
No supera los desempeños necesarios en la conceptualización de las necesidades sociales relacionadas con el uso masivo de los recursos energéticos
Conceptualiza de forma excepcional los servicios de internet en consulta e investigaciones.
Conceptualiza de forma total los servicios de internet en consulta e investigaciones.
Conceptualiza mínimamente los servicios de internet en consulta e investigaciones.
alternativos, No supera los desempeños necesarios en la conceptualización de los servicios de internet en consulta e investigaciones.
CUARTO PERIODO
Observación
Observa de forma excepcional el establecimiento de las causas y efectos de una máquina polifuncional a partir de aplicaciones continuas, Observa de forma excepcional la solución de problemas en el ámbito tecnológico empleando el computador como mediador en el proceso de información.
Observa de forma total el establecimiento de las causas y efectos de una máquina polifuncional a partir de aplicaciones continuas, Observa de forma total la solución de problemas en el ámbito tecnológico empleando el computador como mediador en el proceso de información.
Observa mínimamente el establecimiento de las causas y efectos de una máquina polifuncional a partir de aplicaciones continuas, Observa mínimamente la solución de problemas en el ámbito tecnológico empleando el computador como mediador en el proceso de información.
No supera los desempeños necesarios en la observación de el establecimiento de las causas y efectos de una máquina polifuncional a partir de aplicaciones continuas, No supera los desempeños necesarios en la observación de la solución de problemas en el ámbito tecnológico empleando el computador como mediador en el proceso de información.
Descripción
Describe de forma excepcional el establecimiento de las causas y efectos de una máquina polifuncional a partir de aplicaciones continuas,
Describe de forma total el establecimiento de las causas y efectos de una máquina polifuncional a partir de aplicaciones continuas,
Describe mínimamente el establecimiento de las causas y efectos de una máquina polifuncional a partir de aplicaciones continuas,
No supera los desempeños necesarios en la descripción de el establecimiento de las causas y efectos de una máquina polifuncional a partir
Describe de forma excepcional la solución de problemas en el ámbito tecnológico empleando el computador como mediador en el proceso de información.
Describe de forma total la solución de problemas en el ámbito tecnológico empleando el computador como mediador en el proceso de información.
Describe mínimamente la solución de problemas en el ámbito tecnológico empleando el computador como mediador en el proceso de información.
de aplicaciones continuas, No supera los desempeños necesarios en la descripción de la solución de problemas en el ámbito tecnológico empleando el computador como mediador en el proceso de información.
Comparación
Compara de forma excepcional el establecimiento de las causas y efectos de una máquina polifuncional a partir de aplicaciones continuas, Compara de forma excepcional la solución de problemas en el ámbito tecnológico empleando el computador como mediador en el proceso de información.
Compara de forma total el establecimiento de las causas y efectos de una máquina polifuncional a partir de aplicaciones continuas, Compara de forma total la solución de problemas en el ámbito tecnológico empleando el computador como mediador en el proceso de información.
Compara mínimamente el establecimiento de las causas y efectos de una máquina polifuncional a partir de aplicaciones continuas, Compara mínimamente la solución de problemas en el ámbito tecnológico empleando el computador como mediador en el proceso de información.
No supera los desempeños necesarios en la comparación de el establecimiento de las causas y efectos de una máquina polifuncional a partir de aplicaciones continuas, No supera los desempeños necesarios en la comparación de la solución de problemas en el ámbito tecnológico empleando el computador como mediador en el proceso de información.
Clasificación Clasificación de forma excepcional el
Clasificación de forma total el
Clasificación mínimamente el
No supera los desempeños
establecimiento de las causas y efectos de una máquina polifuncional a partir de aplicaciones continuas, Clasificación de forma excepcional la solución de problemas en el ámbito tecnológico empleando el computador como mediador en el proceso de información.
establecimiento de las causas y efectos de una máquina polifuncional a partir de aplicaciones continuas, Clasificación de forma total la solución de problemas en el ámbito tecnológico empleando el computador como mediador en el proceso de información.
establecimiento de las causas y efectos de una máquina polifuncional a partir de aplicaciones continuas, Clasificación mínimamente la solución de problemas en el ámbito tecnológico empleando el computador como mediador en el proceso de información.
necesarios en la clasificaciónción de el establecimiento de las causas y efectos de una máquina polifuncional a partir de aplicaciones continuas, No supera los desempeños necesarios en la clasificación de la solución de problemas en el ámbito tecnológico empleando el computador como mediador en el proceso de información.
Relación
Relaciona de forma excepcional el establecimiento de las causas y efectos de una máquina polifuncional a partir de aplicaciones continuas, Relacionade forma excepcional la solución de problemas en el ámbito tecnológico empleando el computador como mediador en el proceso de información.
Relacionade forma total el establecimiento de las causas y efectos de una máquina polifuncional a partir de aplicaciones continuas, Relaciona de forma total la solución de problemas en el ámbito tecnológico empleando el computador como mediador en el proceso de información.
Relaciona mínimamente el establecimiento de las causas y efectos de una máquina polifuncional a partir de aplicaciones continuas, Relacionamínimamente la solución de problemas en el ámbito tecnológico empleando el computador como mediador en el proceso de información.
No supera los desempeños necesarios en la relación de el establecimiento de las causas y efectos de una máquina polifuncional a partir de aplicaciones continuas, No supera los desempeños necesarios en la relación de la solución de problemas en el ámbito tecnológico empleando el computador como mediador en el proceso de
INDICADORES DE DESEMPEÑO POR GRADO Y PERÍODO
información.
Conceptualización
Conceptualiza de forma excepcional el establecimiento de las causas y efectos de una máquina polifuncional a partir de aplicaciones continuas, Conceptualiza de forma excepcional la solución de problemas en el ámbito tecnológico empleando el computador como mediador en el proceso de información.
Conceptualiza de forma total el establecimiento de las causas y efectos de una máquina polifuncional a partir de aplicaciones continuas, Conceptualiza de forma total la solución de problemas en el ámbito tecnológico empleando el computador como mediador en el proceso de información.
Conceptualiza mínimamente el establecimiento de las causas y efectos de una máquina polifuncional a partir de aplicaciones continuas, Conceptualiza mínimamente la solución de problemas en el ámbito tecnológico empleando el computador como mediador en el proceso de información.
No supera los desempeños necesarios en la conceptualización de el establecimiento de las causas y efectos de una máquina polifuncional a partir de aplicaciones continuas, No supera los desempeños necesarios en la conceptualización de la solución de problemas en el ámbito tecnológico empleando el computador como mediador en el proceso de información.
GRADO ___7º___
INDICADOR
NIVEL SUPERIOR
NIVEL ALTO
NIVEL BÁSICO
NIVEL BAJO
PRIMER PERIODO
Analiza el uso de recursos energéticos fósiles y su aplicación en la industria.
Analiza de forma excepcional el uso de recursos energéticos fósiles y su aplicación en la industria.
Analiza de forma total el uso de recursos energéticos fósiles y su aplicación en la industria.
Mínimamente analiza el uso de recursos energéticos fósiles y su aplicación en la industria.
No supera los desempeños necesarios en el análisis sobre el uso de recursos energéticos fósiles y su aplicación en la industria
Comprende y asimila los conceptos básicos de un sistema informático en el desarrollo científico y tecnológico de la humanidad.
Comprende y asimila de forma excepcional los conceptos básicos de un sistema informático en el desarrollo científico y tecnológico de la humanidad.
Comprende y asimila de forma total los conceptos básicos de un sistema informático en el desarrollo científico y tecnológico de la humanidad.
Mínimamente comprende y asimila los conceptos básicos de un sistema informático en el desarrollo científico y tecnológico de la humanidad
No supera los desempeños necesarios en la comprensión y asimilación de los conceptos básicos de un sistema informático en el desarrollo científico y tecnológico de la humanidad.
SEGUNDO PERIODO
Utiliza los plásticos termoestables en los artefactos diseñados que requieren el aprovechamiento de las propiedades de dureza, conductividad térmica y conductividad eléctrica. Clasifica y maneja el software de procesamiento de información, teniendo en cuenta su utilidad en el desarrollo de proyectos tecnológicos.
Utiliza de forma excepcional los plásticos termoestables en los artefactos diseñados que requieren el aprovechamiento de las propiedades de dureza, conductividad térmica y conductividad eléctrica. Clasifica y maneja de forma excepcional el software de procesamiento de información, teniendo en cuenta su utilidad en el desarrollo de proyectos tecnológicos.
Utiliza de forma total los plásticos termoestables en los artefactos diseñados que requieren el aprovechamiento de las propiedades de dureza, conductividad térmica y conductividad eléctrica. Clasifica y maneja de forma total el software de procesamiento de información, teniendo en cuenta su utilidad en el desarrollo de proyectos tecnológicos.
Mínimamente utiliza los plásticos termoestables en los artefactos diseñados que requieren el aprovechamiento de las propiedades de dureza, conductividad térmica y conductividad eléctrica. Mínimamente clasifica y maneja el software de procesamiento de información, teniendo en cuenta su utilidad en el desarrollo de proyectos tecnológicos.
No supera los desempeños necesarios en la utilización de los plásticos termoestables en los artefactos diseñados que requieren el aprovechamiento de las propiedades de dureza, conductividad térmica y conductividad eléctrica No supera los desempeños necesarios en la clasificación y manejo del software de procesamiento de información, teniendo en cuenta su utilidad en el desarrollo de proyectos tecnológicos.
TERCER PERIODO
Reconoce la importancia de los desarrollos tecnológicos y su impacto en la biodiversidad. Manipula la intranet e internet para conseguir y transformar información
Reconoce de forma excepcional la importancia de los desarrollos tecnológicos y su impacto en la biodiversidad. Manipula de forma excepcional la intranet e internet para conseguir y transformar información.
Reconoce de forma total la importancia de los desarrollos tecnológicos y su impacto en la biodiversidad. Manipula de forma total la intranet e internet para conseguir y transformar información.
Mínimamente reconoce la importancia de los desarrollos tecnológicos y su impacto en la biodiversidad. Mínimamente manipula la intranet e internet para conseguir y transformar información.
No supera los desempeños necesarios en el reconocimiento de la importancia de los desarrollos tecnológicos y su impacto en la biodiversidad No supera los desempeños necesarios en la manipulación pertinente de la intranet e internet para conseguir y transformar información.
CUARTO PERIODO
Identifica lo que es una batería, un neumático, los diferentes tipos de estos, sus características y funcionamiento. Utilización el software interactivo en el diseño y desarrollo de proyectos tecnológicos.
Identifica de forma excepcional lo que es una batería, un neumático, los diferentes tipos de estos, sus características y funcionamiento. Utilización de forma excepcional el software interactivo en el diseño y desarrollo de proyectos tecnológicos.
Identifica de forma total lo que es una batería, un neumático, los diferentes tipos de estos, sus características y funcionamiento. Utilización de forma total el software interactivo en el diseño y desarrollo de proyectos tecnológicos.
Mínimamente identifica lo que es una batería, un neumático, los diferentes tipos de estos, sus características y funcionamiento. Mínimamente utiliza el software interactivo en el diseño y desarrollo de proyectos tecnológicos.
No supera los desempeños necesarios en la identificación de lo que es una batería, un neumático, los diferentes tipos de estos, sus características y funcionamiento. No supera los desempeños necesarios en la utilización de software interactivo en el diseño y desarrollo de proyectos tecnológicos.
INDICADORES DE DESEMPEÑO POR GRADO Y PERÍODO ESTUDIANTES N.E.E
GRADO __7º___
Procesos
NIVEL SUPERIOR
NIVEL ALTO
NIVEL BÁSICO
NIVEL BAJO
PRIMER PERIODO
Observación
Observa de forma excepcional el uso de recursos energéticos fósiles y su aplicación en la industria. Observa de forma excepcional los conceptos básicos de un sistema informático en el desarrollo científico y tecnológico de la humanidad.
Observa de forma total el uso de recursos energéticos fósiles y su aplicación en la industria. Observa de forma total los conceptos básicos de un sistema informático en el desarrollo científico y tecnológico de la humanidad.
Mínimamente observa el uso de recursos energéticos fósiles y su aplicación en la industria. Mínimamente observa
los conceptos básicos de un sistema informático en el desarrollo científico y tecnológico de la humanidad
No supera los desempeños necesarios en la observación sobre el uso de recursos energéticos fósiles y su aplicación en la industria No supera los desempeños necesarios en la observación de los conceptos básicos de un sistema informático en el desarrollo científico y tecnológico de la humanidad.
Descripción
Describe de forma excepcional el uso de recursos energéticos fósiles y su aplicación en la industria. Describe de forma excepcional los conceptos básicos de un sistema informático en el desarrollo
Describe de forma total el uso de recursos energéticos fósiles y su aplicación en la industria. Describe de forma total los conceptos básicos de un sistema informático en el desarrollo científico y
Mínimamente describe el uso de recursos energéticos fósiles y su aplicación en la industria. Mínimamente describe los conceptos básicos de un sistema informático en el desarrollo científico y tecnológico de la
No supera los desempeños necesarios en la descripción sobre el uso de recursos energéticos fósiles y su aplicación en la industria No supera los desempeños necesarios en la descripción de los
científico y tecnológico de la humanidad.
tecnológico de la humanidad.
humanidad
conceptos básicos de un sistema informático en el desarrollo científico y tecnológico de la humanidad.
Comparación
Compara de forma excepcional el uso de recursos energéticos fósiles y su aplicación en la industria. Compara de forma excepcional los conceptos básicos de un sistema informático en el desarrollo científico y tecnológico de la humanidad.
Compara de forma total el uso de recursos energéticos fósiles y su aplicación en la industria. Compara de forma total los conceptos básicos de un sistema informático en el desarrollo científico y tecnológico de la humanidad.
Mínimamente compara el uso de recursos energéticos fósiles y su aplicación en la industria. Mínimamente compara
los conceptos básicos de un sistema informático en el desarrollo científico y tecnológico de la humanidad
No supera los desempeños necesarios en la comparación sobre el uso de recursos energéticos fósiles y su aplicación en la industria No supera los desempeños necesarios en la comparación de los conceptos básicos de un sistema informático en el desarrollo científico y tecnológico de la humanidad.
Clasificación
Clasifica de forma excepcional el uso de recursos energéticos fósiles y su aplicación en la industria. Clasifica de forma excepcional los conceptos básicos de un sistema informático en el desarrollo científico y tecnológico de la humanidad.
Clasifica a de forma total el uso de recursos energéticos fósiles y su aplicación en la industria. Clasifica de forma total los conceptos básicos de un sistema informático en el desarrollo científico y tecnológico de la humanidad.
Mínimamente clasificael uso de recursos energéticos fósiles y su aplicación en la industria. Mínimamente clasifica
los conceptos básicos de un sistema informático en el desarrollo científico y tecnológico de la humanidad
No supera los desempeños necesarios en la clasificación sobre el uso de recursos energéticos fósiles y su aplicación en la industria No supera los desempeños necesarios en la clasificación de los conceptos básicos de un sistema
informático en el desarrollo científico y tecnológico de la humanidad.
Relación
Relaciona de forma excepcional el uso de recursos energéticos fósiles y su aplicación en la industria. Relaciona de forma excepcional los conceptos básicos de un sistema informático en el desarrollo científico y tecnológico de la humanidad.
Relaciona de forma total el uso de recursos energéticos fósiles y su aplicación en la industria. Relaciona de forma total los conceptos básicos de un sistema informático en el desarrollo científico y tecnológico de la humanidad.
Mínimamente relaciona el uso de recursos energéticos fósiles y su aplicación en la industria. Mínimamente relacionalos conceptos básicos de un sistema informático en el desarrollo científico y tecnológico de la humanidad
No supera los desempeños necesarios en la relación sobre el uso de recursos energéticos fósiles y su aplicación en la industria No supera los desempeños necesarios en la relaciónde los conceptos básicos de un sistema informático en el desarrollo científico y tecnológico de la humanidad.
Conceptualización
Conceptualiza de forma excepcional el uso de recursos energéticos fósiles y su aplicación en la industria. Conceptualiza de forma excepcional los conceptos básicos de un sistema informático en el desarrollo científico y tecnológico de la humanidad.
Conceptualiza de forma total el uso de recursos energéticos fósiles y su aplicación en la industria. Conceptualiza de forma total los conceptos básicos de un sistema informático en el desarrollo científico y tecnológico de la humanidad.
Mínimamente conceptualiza el uso de recursos energéticos fósiles y su aplicación en la industria. Mínimamente conceptualiza los conceptos básicos de un sistema informático en el desarrollo científico y tecnológico de la humanidad
No supera los desempeños necesarios en la conceptualización sobre el uso de recursos energéticos fósiles y su aplicación en la industria No supera los desempeños necesarios en la conceptualización de los conceptos básicos de un sistema informático en el desarrollo científico y tecnológico de la humanidad.
SEGUNDO PERIODO
Observación
Observa de forma excepcional los plásticos termoestables en los artefactos diseñados que requieren el aprovechamiento de las propiedades de dureza, conductividad térmica y conductividad eléctrica. Observa de forma excepcional el software de procesamiento de información, teniendo en cuenta su utilidad en el desarrollo de proyectos tecnológicos.
Observa de forma total los plásticos termoestables en los artefactos diseñados que requieren el aprovechamiento de las propiedades de dureza, conductividad térmica y conductividad eléctrica. Observa de forma total el software de procesamiento de información, teniendo en cuenta su utilidad en el desarrollo de proyectos tecnológicos.
Mínimamente observa los plásticos termoestables en los artefactos diseñados que requieren el aprovechamiento de las propiedades de dureza, conductividad térmica y conductividad eléctrica. Mínimamente observa el software de procesamiento de información, teniendo en cuenta su utilidad en el desarrollo de proyectos tecnológicos.
No supera los desempeños necesarios en la observación de losplásticos termoestables en los artefactos diseñados que requieren el aprovechamiento de las propiedades de dureza, conductividad térmica y conductividad eléctrica No supera los desempeños necesarios en la observación del software de procesamiento de información, teniendo en cuenta su utilidad en el desarrollo de proyectos tecnológicos.
Descripción
Describe de forma excepcional los plásticos termoestables en los artefactos diseñados que requieren el aprovechamiento de las propiedades de dureza, conductividad térmica y conductividad eléctrica.
Describe de forma total los plásticos termoestables en los artefactos diseñados que requieren el aprovechamiento de las propiedades de dureza, conductividad térmica y conductividad eléctrica.
Mínimamente describe los plásticos termoestables en los artefactos diseñados que requieren el aprovechamiento de las propiedades de dureza, conductividad térmica y conductividad eléctrica.
No supera los desempeños necesarios en la descripción de los plásticos termoestables en los artefactos diseñados que requieren el aprovechamiento de las propiedades de dureza, conductividad térmica y
Describe de forma excepcional el software de procesamiento de información, teniendo en cuenta su utilidad en el desarrollo de proyectos tecnológicos.
Describe de forma total el software de procesamiento de información, teniendo en cuenta su utilidad en el desarrollo de proyectos tecnológicos.
Mínimamente describe el software de procesamiento de información, teniendo en cuenta su utilidad en el desarrollo de proyectos tecnológicos.
conductividad eléctrica No supera los desempeños necesarios en la descripción del software de procesamiento de información, teniendo en cuenta su utilidad en el desarrollo de proyectos tecnológicos.
Comparación
Compara de forma excepcional los plásticos termoestables en los artefactos diseñados que requieren el aprovechamiento de las propiedades de dureza, conductividad térmica y conductividad eléctrica. Compara de forma excepcional el software de procesamiento de información, teniendo en cuenta su utilidad en el desarrollo de proyectos tecnológicos.
Compara de forma total los plásticos termoestables en los artefactos diseñados que requieren el aprovechamiento de las propiedades de dureza, conductividad térmica y conductividad eléctrica. Compara de forma total el software de procesamiento de información, teniendo en cuenta su utilidad en el desarrollo de proyectos tecnológicos.
Mínimamente compara los plásticos termoestables en los artefactos diseñados que requieren el aprovechamiento de las propiedades de dureza, conductividad térmica y conductividad eléctrica. Mínimamente compara el software de procesamiento de información, teniendo en cuenta su utilidad en el desarrollo de proyectos tecnológicos.
No supera los desempeños necesarios en la comparación de los plásticos termoestables en los artefactos diseñados que requieren el aprovechamiento de las propiedades de dureza, conductividad térmica y conductividad eléctrica No supera los desempeños necesarios en la comparacióndel software de procesamiento de información, teniendo en cuenta su utilidad en el desarrollo de proyectos tecnológicos.
Clasificación
Clasifica de forma excepcional los plásticos termoestables en los artefactos diseñados que requieren el aprovechamiento de las propiedades de dureza, conductividad térmica y conductividad eléctrica. Clasifica de forma excepcional el software de procesamiento de información, teniendo en cuenta su utilidad en el desarrollo de proyectos tecnológicos.
Clasifica de forma total los plásticos termoestables en los artefactos diseñados que requieren el aprovechamiento de las propiedades de dureza, conductividad térmica y conductividad eléctrica. Clasifica de forma total el software de procesamiento de información, teniendo en cuenta su utilidad en el desarrollo de proyectos tecnológicos.
Mínimamente clasifica los plásticos termoestables en los artefactos diseñados que requieren el aprovechamiento de las propiedades de dureza, conductividad térmica y conductividad eléctrica. Mínimamente clasifica el software de procesamiento de información, teniendo en cuenta su utilidad en el desarrollo de proyectos tecnológicos.
No supera los desempeños necesarios en la clasificación de los plásticos termoestables en los artefactos diseñados que requieren el aprovechamiento de las propiedades de dureza, conductividad térmica y conductividad eléctrica No supera los desempeños necesarios en la clasificacióndel software de procesamiento de información, teniendo en cuenta su utilidad en el desarrollo de proyectos tecnológicos.
Relación
Relaciona de forma excepcional los plásticos termoestables en los artefactos diseñados que requieren el aprovechamiento de las propiedades de dureza, conductividad
Relaciona de forma total los plásticos termoestables en los artefactos diseñados que requieren el aprovechamiento de las propiedades de dureza, conductividad térmica y
Mínimamente relaciona los plásticos termoestables en los artefactos diseñados que requieren el aprovechamiento de las propiedades de dureza, conductividad térmica y
No supera los desempeños necesarios en la relación adecuada de los plásticos termoestables en los artefactos diseñados que requieren el aprovechamiento de
térmica y conductividad eléctrica. Relaciona de forma excepcional el software de procesamiento de información, teniendo en cuenta su utilidad en el desarrollo de proyectos tecnológicos.
conductividad eléctrica. Relaciona de forma total el software de procesamiento de información, teniendo en cuenta su utilidad en el desarrollo de proyectos tecnológicos.
conductividad eléctrica. Mínimamente relaciona el software de procesamiento de información, teniendo en cuenta su utilidad en el desarrollo de proyectos tecnológicos.
las propiedades de dureza, conductividad térmica y conductividad eléctrica No supera los desempeños necesarios en la relación del software de procesamiento de información, teniendo en cuenta su utilidad en el desarrollo de proyectos tecnológicos.
Conceptualización
Conceptualizade forma excepcional los plásticos termoestables en los artefactos diseñados que requieren el aprovechamiento de las propiedades de dureza, conductividad térmica y conductividad eléctrica. Conceptualiza de forma excepcional el software de procesamiento de información, teniendo en cuenta su utilidad en el desarrollo de proyectos tecnológicos.
Conceptualiza de forma total los plásticos termoestables en los artefactos diseñados que requieren el aprovechamiento de las propiedades de dureza, conductividad térmica y conductividad eléctrica. Conceptualiza de forma total el software de procesamiento de información, teniendo en cuenta su utilidad en el desarrollo de proyectos tecnológicos.
Mínimamente conceptualiza los plásticos termoestables en los artefactos diseñados que requieren el aprovechamiento de las propiedades de dureza, conductividad térmica y conductividad eléctrica. Mínimamente conceptualiza el software de procesamiento de información, teniendo en cuenta su utilidad en el desarrollo de proyectos tecnológicos.
No supera los desempeños necesarios en la conceptualización adecuada de los plásticos termoestables en los artefactos diseñados que requieren el aprovechamiento de las propiedades de dureza, conductividad térmica y conductividad eléctrica No supera los desempeños necesarios en la conceptualizacióndel software de procesamiento de información, teniendo en cuenta su utilidad
en el desarrollo de proyectos tecnológicos.
TERCER PERIODO
Observación
Observa de forma excepcional la importancia de los desarrollos tecnológicos y su impacto en la biodiversidad. Observa de forma excepcional la intranet e internet para conseguir y transformar información.
Observa de forma total la importancia de los desarrollos tecnológicos y su impacto en la biodiversidad. Observa de forma total la intranet e internet para conseguir y transformar información.
Mínimamente observa la importancia de los desarrollos tecnológicos y su impacto en la biodiversidad. Mínimamente observa la intranet e internet para conseguir y transformar información.
No supera los desempeños necesarios en la observación de la importancia de los desarrollos tecnológicos y su impacto en la biodiversidad No supera los desempeños necesarios en la observación pertinente de la intranet e internet para conseguir y transformar información.
Descripción
Describe de forma excepcional la importancia de los desarrollos tecnológicos y su impacto en la biodiversidad. Describe de forma excepcional la intranet e internet para
Describe de forma total la importancia de los desarrollos tecnológicos y su impacto en la biodiversidad. Describe de forma total la intranet e internet para
Mínimamente describe la importancia de los desarrollos tecnológicos y su impacto en la biodiversidad. Mínimamente describe la intranet e internet para conseguir y transformar
No supera los desempeños necesarios en la descripción de la importancia de los desarrollos tecnológicos y su impacto en la biodiversidad No supera los desempeños necesarios en la
conseguir y transformar información.
conseguir y transformar información.
información. descripción pertinente de la intranet e internet para conseguir y transformar información.
Comparación
Compara de forma excepcional la importancia de los desarrollos tecnológicos y su impacto en la biodiversidad. Compara de forma excepcional la intranet e internet para conseguir y transformar información.
Compara de forma total la importancia de los desarrollos tecnológicos y su impacto en la biodiversidad. Compara de forma total la intranet e internet para conseguir y transformar información.
Mínimamente compara la importancia de los desarrollos tecnológicos y su impacto en la biodiversidad. Mínimamente compara la intranet e internet para conseguir y transformar información.
No supera los desempeños necesarios en la comparación de la importancia de los desarrollos tecnológicos y su impacto en la biodiversidad No supera los desempeños necesarios en la comparación pertinente de la intranet e internet para conseguir y transformar información.
Clasificación
Clasifica de forma excepcional la importancia de los desarrollos tecnológicos y su impacto en la biodiversidad. Clasifica de forma excepcional la intranet e internet para conseguir y transformar información.
Clasifica de forma total la importancia de los desarrollos tecnológicos y su impacto en la biodiversidad. Clasifica de forma total la intranet e internet para conseguir y transformar
Mínimamente clasifica la importancia de los desarrollos tecnológicos y su impacto en la biodiversidad. Mínimamente clasifica el intranet e internet para conseguir y transformar información.
No supera los desempeños necesarios en la clasificación de la importancia de los desarrollos tecnológicos y su impacto en la biodiversidad No supera los desempeños necesarios en la clasificación pertinente de la
información. intranet e internet para conseguir y transformar información.
Relación
Relaciona de forma excepcional la importancia de los desarrollos tecnológicos y su impacto en la biodiversidad. Relaciona de forma excepcional la intranet e internet para conseguir y transformar información.
Relaciona de forma total la importancia de los desarrollos tecnológicos y su impacto en la biodiversidad. Relaciona de forma total la intranet e internet para conseguir y transformar información.
Mínimamente relaciona la importancia de los desarrollos tecnológicos y su impacto en la biodiversidad. Mínimamente relaciona el intranet e internet para conseguir y transformar información.
No supera los desempeños necesarios en la relación de la importancia de los desarrollos tecnológicos y su impacto en la biodiversidad No supera los desempeños necesarios en la relación pertinente de la intranet e internet para conseguir y transformar información.
Conceptualización
Conceptualiza de forma excepcional la importancia de los desarrollos tecnológicos y su impacto en la biodiversidad. Conceptualiza de forma excepcional la intranet e internet para conseguir y transformar información.
Conceptualiza de forma total la importancia de los desarrollos tecnológicos y su impacto en la biodiversidad. Conceptualiza de forma total la intranet e internet para conseguir y transformar información.
Mínimamente conceptualiza la importancia de los desarrollos tecnológicos y su impacto en la biodiversidad. Mínimamente conceptualiza el intranet e internet para conseguir y transformar información.
No supera los desempeños necesarios en la conceptualización de la importancia de los desarrollos tecnológicos y su impacto en la biodiversidad No supera los desempeños necesarios en la conceptualización pertinente de la intranet e internet para conseguir y transformar
información.
CUARTO PERIODO
Observación
Observa de forma excepcional lo que es una batería, un neumático, los diferentes tipos de estos, sus características y funcionamiento. Observa de forma excepcional el software interactivo en el diseño y desarrollo de proyectos tecnológicos.
Observa de forma total lo que es una batería, un neumático, los diferentes tipos de estos, sus características y funcionamiento. Observa de forma total el software interactivo en el diseño y desarrollo de proyectos tecnológicos.
Mínimamente observa lo que es una batería, un neumático, los diferentes tipos de estos, sus características y funcionamiento. Mínimamente observa el software interactivo en el diseño y desarrollo de proyectos tecnológicos.
No supera los desempeños necesarios en la observación de lo que es una batería, un neumático, los diferentes tipos de estos, sus características y funcionamiento. No supera los desempeños necesarios en la observación de software interactivo en el diseño y desarrollo de proyectos tecnológicos.
Descripción
Describe de forma excepcional lo que es una batería, un neumático, los diferentes tipos de estos, sus características y funcionamiento. Describe de forma excepcional el software interactivo en el diseño y desarrollo de proyectos tecnológicos.
Describe de forma total lo que es una batería, un neumático, los diferentes tipos de estos, sus características y funcionamiento. Describe de forma total el software interactivo en el diseño y desarrollo de proyectos tecnológicos.
Mínimamente describe lo que es una batería, un neumático, los diferentes tipos de estos, sus características y funcionamiento. Mínimamente describe el software interactivo en el diseño y desarrollo de proyectos tecnológicos.
No supera los desempeños necesarios en la descripción de lo que es una batería, un neumático, los diferentes tipos de estos, sus características y funcionamiento. No supera los desempeños necesarios en la descripción de software interactivo en el diseño y desarrollo de proyectos tecnológicos.
Comparación
Compara de forma excepcional lo que es una batería, un neumático, los diferentes tipos de estos, sus características y funcionamiento. Compara de forma excepcional el software interactivo en el diseño y desarrollo de proyectos tecnológicos.
Compara de forma total lo que es una batería, un neumático, los diferentes tipos de estos, sus características y funcionamiento. Compara de forma total el software interactivo en el diseño y desarrollo de proyectos tecnológicos.
Mínimamente compara lo que es una batería, un neumático, los diferentes tipos de estos, sus características y funcionamiento. Mínimamente compara el software interactivo en el diseño y desarrollo de proyectos tecnológicos.
No supera los desempeños necesarios en la comparación de lo que es una batería, un neumático, los diferentes tipos de estos, sus características y funcionamiento. No supera los desempeños necesarios en la comparación de software interactivo en el diseño y desarrollo de proyectos
tecnológicos.
Clasificación
Clasifica de forma excepcional lo que es una batería, un neumático, los diferentes tipos de estos, sus características y funcionamiento. Clasifica de forma excepcional el software interactivo en el diseño y desarrollo de proyectos tecnológicos.
Clasifica de forma total lo que es una batería, un neumático, los diferentes tipos de estos, sus características y funcionamiento. Clasifica de forma total el software interactivo en el diseño y desarrollo de proyectos tecnológicos.
Mínimamente clasifica lo que es una batería, un neumático, los diferentes tipos de estos, sus características y funcionamiento. Mínimamente clasifica el software interactivo en el diseño y desarrollo de proyectos tecnológicos.
No supera los desempeños necesarios en la clasificación de lo que es una batería, un neumático, los diferentes tipos de estos, sus características y funcionamiento. No supera los desempeños necesarios en la clasificación de software interactivo en el diseño y desarrollo de proyectos tecnológicos.
Relación
Relaciona de forma excepcional lo que es una batería, un neumático, los diferentes tipos de estos, sus características y funcionamiento. Relaciona de forma excepcional el software interactivo en el diseño y desarrollo de proyectos tecnológicos.
Relaciona de forma total lo que es una batería, un neumático, los diferentes tipos de estos, sus características y funcionamiento. Relaciona de forma total el software interactivo en el diseño y desarrollo de proyectos tecnológicos.
Mínimamente relaciona lo que es una batería, un neumático, los diferentes tipos de estos, sus características y funcionamiento. Mínimamente relaciona el software interactivo en el diseño y desarrollo de proyectos tecnológicos.
No supera los desempeños necesarios en la relación de lo que es una batería, un neumático, los diferentes tipos de estos, sus características y funcionamiento. No supera los desempeños necesarios en la relación de software interactivo en el diseño y desarrollo de proyectos tecnológicos.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESA
“Formándonos para vivir en sociedad”
Código: FA 01
Fecha: 13/01/14
Plan de Área Versión: 01
Página: 9 de 11
METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS
METODOLOGÍA
Esta apoyada en un modelo pedagógico con enfoque social para el aprendizaje significativo y fundamentada en los valores de equidad, respeto, solidaridad, amor, convivencia y paz, valores que practicados llevarán al estudiante a mediar los conflictos, a interactuar en una sociedad multicultural de acuerdo a su proyecto de vida y a sus competencias científicas y tecnológicas.
Conceptualización
Conceptualiza de forma excepcional lo que es una batería, un neumático, los diferentes tipos de estos, sus características y funcionamiento. Conceptualiza de forma excepcional el software interactivo en el diseño y desarrollo de proyectos tecnológicos.
Conceptualiza de forma total lo que es una batería, un neumático, los diferentes tipos de estos, sus características y funcionamiento. Conceptualiza de forma total el software interactivo en el diseño y desarrollo de proyectos tecnológicos.
Mínimamente conceptualiza lo que es una batería, un neumático, los diferentes tipos de estos, sus características y funcionamiento. Mínimamente conceptualiza el software interactivo en el diseño y desarrollo de proyectos tecnológicos.
No supera los desempeños necesarios en la conceptualización de lo que es una batería, un neumático, los diferentes tipos de estos, sus características y funcionamiento. No supera los desempeños necesarios en la conceptualización de software interactivo en el diseño y desarrollo de proyectos tecnológicos.
La metodología a seguir será: aprendizaje en equipo, aprendizaje significativo, ambas están fundamentados en el aprendizaje basado en problemas, en la formación en investigación, en el pensamiento crítico reflexivo, en el aprendizaje cooperativo y se desarrollarán a través de diversas estrategias de aprendizaje. Esta encaminada al desarrollo de las competencias y dimensiones que permiten al educando la construcción del conocimiento a través del trabajo individual y grupal. Es necesario relacionar los contenidos del aprendizaje con la experiencia cotidiana del educando así como presentarlos y enseñarlos en un contexto de situaciones problema y de intercambio de puntos de vista. De esta forma se busca que el educando continuamente, haga razonamientos que lo lleven a inferir y sacar conclusiones que serán socializadas y orientadas por el docente. Se pretende que aprendan Tecnología a partir del análisis de las situaciones cotidianas, de sistemas concretos que conducen a los sistemas conceptuales y simbólicos, haciendo que se involucre en el campo de la investigación, para un mejor progreso del pensamiento y un desarrollo más profundo de la capacidad crítica y reflexiva, alejando así, la repetición memorística de los diferentes contenidos.
ESTRATEGIAS
Juegos como alcance la estrella,
Evaluaciones orales y escritas,
Concéntrese,
Trabajo colaborativo,
Exposiciones,
Elaboración de infográfico
Elaboración de afiches,
Carteleras,
Sopas de letras,
Collage,
Entrevista,
Consultas,
Lectura de cuentos,
Video,
Canciones,
Graficas.
BIBLIOGRAFIA
SÁNCHEZ, J. (1993). Informática educativa. Editorial Universitaria, Santiago. SÁNCHEZ, J. (2000). Nuevas tecnologías de la información y de la comunicación para la construcción del aprender. Santiago. UNIGARRO, G. Manuel Antonio (2004). Educación virtual. Encuentro formativo en el ciberespacio. Editorial UNAB. GARCIA V. A. (1994). Las nuevas tecnologías en la capacitación docente. Visor Distribuciones, S.A. Madrid. BARTOLOME, A.R. (1989): “Nuevas Tecnologías y Enseñanza”. Barcelona, Graó.
TEJEDOR, F.J.; Gª VALCARCEL, A. (Eds) (1996): “Perspectivas de las Nuevas Tecnologías en la Educación”. Madrid, Narcea. MIISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL, Orientaciones generales para la educación en Tecnología. 2006. PRIETO, P. Manuel Francisco, GONZALEZ, R. Adolfo, MIRANDA, M. Jairo. Área de Tecnología e Informática. Propuesta Pedagógica y Estándares Curriculares. SOTO, S. Angel Alonso, Educación en Tecnología “Un reto y una exigencia social” BRIJALDO F., Alfonso. EL AULA - TALLER DE TECNOLOGÍA. (Apuntes preliminares). Documento extractado del programa para el desarrollo de la educación en tecnología PET XXI. I.E. San José del Citará. Proyecto Integral de Área. 2005 JARAMILLO ACOSTA, Álvaro. Estudio de viabilidad del aula de clase, basado en nuevas tecnologías. 1995 LOZADA ORTIZ, Álvaro y MORENO, Heladio. Competencias Básicas Aplicadas al aula. Ministerio de Educación Nacional. Decreto 0230 de 11 de febrero de 2002 Ministerio de Educación Nacional. Decreto 1860 de Agosto 3 de 1994 Ministerio de Educación Nacional. Ley general de educación 115 de febrero 1994 Ministerio de Educación Nacional. Resolución Número 2343 de junio de 1996. Santafé de Bogotá: Serie documentos especiales. 1996, 62 p. Ministerio Educación Nacional. Educación en Tecnología: Propuesta para la educación básica. www.mineducacion.gov.co www.senavirtual.edu.co www.eduteka.org www.colombiaaprende.edu.co www.colciencias.gov.co
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“Formándonos para vivir en sociedad”
Código: FA 01
Fecha: 13/01/14
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EVALUACIÓN
CRITERIO
PROCESO
PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
P E R I O D O
_1_
Personal
Responsabilidad, participación en clase, vocabulario utilizado
Las actividades de evaluación en el área de Tecnología e
Informática se apoyan en observaciones constantes de la
actividad tecnológica escolar, tanto en contextos escolares
como en las prácticas de campo, teniendo en cuenta procesos
de autoevaluación, coevaluación
Se reúnen en equipos de trabajo para analizar y organizar un
documento para socializarlo en el grupo.
Elabora a los temas consultados autoevaluaciones de selección
múltiple, seleccionando la respuesta correcta.
Utiliza eficazmente materiales y componentes de laboratorio en el diseño de prototipos didácticos.
La evaluación como está
contemplada en el P.E.I,
SIE y en el Plan de Área
es:
Permanente
Organizada
Continua
Participativa
Cualitativa y
Reguladora en el
proceso de toda actividad
tecnológica escolar.
Cada periodo: Una evaluación a la octava semana del periodo. Valoración de las actividades en cada clase (observación constante del proceso). Valoración de la
participación en clase ya
sea con opiniones sobre
el tema de la clase o con
tareas (consultas como
insumos para la siguiente
clase)
Académico Trabajo individual, Talleres y evaluación individual
Las actividades de evaluación en el área de Tecnología e
Informática se apoyan en observaciones constantes de la
actividad tecnológica escolar, tanto en contextos escolares
como en las prácticas de campo, teniendo en cuenta procesos
de autoevaluación, coevaluación
Se reúnen en equipos de trabajo para analizar y organizar un
documento para socializarlo en el grupo.
Elabora a los temas consultados autoevaluaciones de selección
múltiple, seleccionando la respuesta correcta.
Utiliza eficazmente materiales y componentes de laboratorio en el diseño de prototipos didácticos.
La evaluación como está
contemplada en el P.E.I,
SIE y en el Plan de Área
es:
Permanente
Organizada
Continua
Participativa
Cualitativa y
Reguladora en el
proceso de toda actividad
tecnológica escolar.
Cada periodo: Una evaluación a la octava semana del periodo. Valoración de las actividades en cada clase (observación constante del proceso). Valoración de la
participación en clase ya
sea con opiniones sobre
el tema de la clase o con
tareas (consultas como
insumos para la siguiente
clase)
Social
Trabajo en grupo, respeto y Prácticas en la sala de computo.
Las actividades de evaluación en el área de Tecnología e
Informática se apoyan en observaciones constantes de la
actividad tecnológica escolar, tanto en contextos escolares
como en las prácticas de campo, teniendo en cuenta procesos
de autoevaluación, coevaluación
Se reúnen en equipos de trabajo para analizar y organizar un
documento para socializarlo en el grupo.
Elabora a los temas consultados autoevaluaciones de selección
múltiple, seleccionando la respuesta correcta.
Utiliza eficazmente materiales y componentes de laboratorio en el diseño de prototipos didácticos.
La evaluación como está
contemplada en el P.E.I,
SIE y en el Plan de Área
es:
Permanente
Organizada
Continua
Participativa
Cualitativa y
Reguladora en el
proceso de toda actividad
tecnológica escolar.
Cada periodo: Una evaluación a la octava semana del periodo. Valoración de las actividades en cada clase (observación constante del proceso). Valoración de la
participación en clase ya
sea con opiniones sobre
el tema de la clase o con
tareas (consultas como
insumos para la siguiente
clase)
CRITERIO
PROCESO
PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
P E R I O D O
_2_
Personal
Puntualidad y
honestidad.
Las actividades de evaluación en el área de Tecnología e
Informática se apoyan en observaciones constantes de la
actividad tecnológica escolar, tanto en contextos escolares
como en las prácticas de campo, teniendo en cuenta procesos
de autoevaluación, coevaluación
Se reúnen en equipos de trabajo para analizar y organizar un
documento para socializarlo en el grupo.
Elabora a los temas consultados autoevaluaciones de selección
múltiple, seleccionando la respuesta correcta.
Utiliza eficazmente materiales y componentes de laboratorio en el diseño de prototipos didácticos.
La evaluación como está
contemplada en el P.E.I,
SIE y en el Plan de Área
es:
Permanente
Organizada
Continua
Participativa
Cualitativa y
Reguladora en el
proceso de toda actividad
tecnológica escolar.
Cada periodo: Una evaluación a la octava semana del periodo. Valoración de las actividades en cada clase (observación constante del proceso). Valoración de la
participación en clase ya
sea con opiniones sobre
el tema de la clase o con
tareas (consultas como
insumos para la siguiente
clase)
Académico Talleres, consultas, y evaluaciones grupales
Las actividades de evaluación en el área de Tecnología e
Informática se apoyan en observaciones constantes de la
actividad tecnológica escolar, tanto en contextos escolares
como en las prácticas de campo, teniendo en cuenta procesos
de autoevaluación, coevaluación
Se reúnen en equipos de trabajo para analizar y organizar un
documento para socializarlo en el grupo.
Elabora a los temas consultados autoevaluaciones de selección
múltiple, seleccionando la respuesta correcta.
Utiliza eficazmente materiales y componentes de laboratorio en el diseño de prototipos didácticos.
La evaluación como está
contemplada en el P.E.I,
SIE y en el Plan de Área
es:
Permanente
Organizada
Continua
Participativa
Cualitativa y
Reguladora en el
proceso de toda actividad
tecnológica escolar.
Cada periodo: Una evaluación a la octava semana del periodo. Valoración de las actividades en cada clase (observación constante del proceso). Valoración de la
participación en clase ya
sea con opiniones sobre
el tema de la clase o con
tareas (consultas como
insumos para la siguiente
clase)
Social
Prácticas en la sala de computo, respeto y relación con el entorno
Las actividades de evaluación en el área de Tecnología e
Informática se apoyan en observaciones constantes de la
actividad tecnológica escolar, tanto en contextos escolares
como en las prácticas de campo, teniendo en cuenta procesos
de autoevaluación, coevaluación
Se reúnen en equipos de trabajo para analizar y organizar un
documento para socializarlo en el grupo.
La evaluación como está
contemplada en el P.E.I,
SIE y en el Plan de Área
es:
Permanente
Organizada
Continua
Participativa
Elabora a los temas consultados autoevaluaciones de selección
múltiple, seleccionando la respuesta correcta.
Utiliza eficazmente materiales y componentes de laboratorio en el diseño de prototipos didácticos.
Cualitativa y
Reguladora en el
proceso de toda actividad
tecnológica escolar.
Cada periodo: Una evaluación a la octava semana del periodo. Valoración de las actividades en cada clase (observación constante del proceso). Valoración de la
participación en clase ya
sea con opiniones sobre
el tema de la clase o con
tareas (consultas como
insumos para la siguiente
clase)
CRITERIO
PROCESO
PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
P E R I O D O
_3_
Personal
Atención y
asistencia
Las actividades de evaluación en el área de Tecnología e
Informática se apoyan en observaciones constantes de la
actividad tecnológica escolar, tanto en contextos escolares
como en las prácticas de campo, teniendo en cuenta procesos
de autoevaluación, coevaluación
Se reúnen en equipos de trabajo para analizar y organizar un
documento para socializarlo en el grupo.
Elabora a los temas consultados autoevaluaciones de selección
múltiple, seleccionando la respuesta correcta.
Utiliza eficazmente materiales y componentes de laboratorio en el diseño de prototipos didácticos.
La evaluación como está
contemplada en el P.E.I,
SIE y en el Plan de Área
es:
Permanente
Organizada
Continua
Participativa
Cualitativa y
Reguladora en el
proceso de toda actividad
tecnológica escolar.
Cada periodo: Una evaluación a la octava semana del periodo. Valoración de las actividades en cada clase (observación constante del proceso). Valoración de la
participación en clase ya
sea con opiniones sobre
el tema de la clase o con
tareas (consultas como
insumos para la siguiente
clase)
Académico
Salida al tablero, Trabajos escritos y evaluación individual
Las actividades de evaluación en el área de Tecnología e
Informática se apoyan en observaciones constantes de la
actividad tecnológica escolar, tanto en contextos escolares
como en las prácticas de campo, teniendo en cuenta procesos
de autoevaluación, coevaluación
Se reúnen en equipos de trabajo para analizar y organizar un
documento para socializarlo en el grupo.
Elabora a los temas consultados autoevaluaciones de selección
múltiple, seleccionando la respuesta correcta.
Utiliza eficazmente materiales y componentes de laboratorio en el diseño de prototipos didácticos.
La evaluación como está
contemplada en el P.E.I,
SIE y en el Plan de Área
es:
Permanente
Organizada
Continua
Participativa
Cualitativa y
Reguladora en el
proceso de toda actividad
tecnológica escolar.
Cada periodo: Una evaluación a la octava semana del periodo. Valoración de las actividades en cada clase (observación constante del proceso). Valoración de la
participación en clase ya
sea con opiniones sobre
el tema de la clase o con
tareas (consultas como
insumos para la siguiente
clase)
Social
Sentido de pertenencia, Trabajo en grupo y Prácticas en la sala de computo.
Las actividades de evaluación en el área de Tecnología e
Informática se apoyan en observaciones constantes de la
actividad tecnológica escolar, tanto en contextos escolares
como en las prácticas de campo, teniendo en cuenta procesos
de autoevaluación, coevaluación
La evaluación como está
contemplada en el P.E.I,
SIE y en el Plan de Área
es:
Permanente
Organizada
Se reúnen en equipos de trabajo para analizar y organizar un
documento para socializarlo en el grupo.
Elabora a los temas consultados autoevaluaciones de selección
múltiple, seleccionando la respuesta correcta.
Utiliza eficazmente materiales y componentes de laboratorio en el diseño de prototipos didácticos.
Continua
Participativa
Cualitativa y
Reguladora en el
proceso de toda actividad
tecnológica escolar.
Cada periodo: Una evaluación a la octava semana del periodo. Valoración de las actividades en cada clase (observación constante del proceso). Valoración de la
participación en clase ya
sea con opiniones sobre
el tema de la clase o con
tareas (consultas como
insumos para la siguiente
clase)
CRITERIO
PROCESO
PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
P E R I O D O
_4_
Personal
Responsabilidad, participación en clase y asistencia
Las actividades de evaluación en el área de Tecnología e
Informática se apoyan en observaciones constantes de la
actividad tecnológica escolar, tanto en contextos escolares
como en las prácticas de campo, teniendo en cuenta procesos
de autoevaluación, coevaluación
Se reúnen en equipos de trabajo para analizar y organizar un
documento para socializarlo en el grupo.
Elabora a los temas consultados autoevaluaciones de selección
múltiple, seleccionando la respuesta correcta.
Utiliza eficazmente materiales y componentes de laboratorio en el diseño de prototipos didácticos.
La evaluación como está
contemplada en el P.E.I,
SIE y en el Plan de Área
es:
Permanente
Organizada
Continua
Participativa
Cualitativa y
Reguladora en el
proceso de toda actividad
tecnológica escolar.
Cada periodo: Una evaluación a la octava semana del periodo. Valoración de las actividades en cada clase (observación constante del proceso). Valoración de la
participación en clase ya
sea con opiniones sobre
el tema de la clase o con
tareas (consultas como
insumos para la siguiente
clase)
Académico
Investigación en los cuales identifiquen problemas y plantee soluciones, evaluación individual Y Talleres
Las actividades de evaluación en el área de Tecnología e
Informática se apoyan en observaciones constantes de la
actividad tecnológica escolar, tanto en contextos escolares
como en las prácticas de campo, teniendo en cuenta procesos
de autoevaluación, coevaluación
Se reúnen en equipos de trabajo para analizar y organizar un
documento para socializarlo en el grupo.
Elabora a los temas consultados autoevaluaciones de selección
múltiple, seleccionando la respuesta correcta.
Utiliza eficazmente materiales y componentes de laboratorio en el diseño de prototipos didácticos.
La evaluación como está
contemplada en el P.E.I,
SIE y en el Plan de Área
es:
Permanente
Organizada
Continua
Participativa
Cualitativa y
Reguladora en el
proceso de toda actividad
tecnológica escolar.
Cada periodo: Una evaluación a la octava semana del periodo. Valoración de las actividades en cada clase (observación constante del proceso). Valoración de la
participación en clase ya
sea con opiniones sobre
el tema de la clase o con
tareas (consultas como
insumos para la siguiente
clase)
Social
Prácticas en la sala de computo, juego limpio, trabajo en grupo y respeto
Las actividades de evaluación en el área de Tecnología e
Informática se apoyan en observaciones constantes de la
actividad tecnológica escolar, tanto en contextos escolares
como en las prácticas de campo, teniendo en cuenta procesos
de autoevaluación y coevaluación
Se reúnen en equipos de trabajo para analizar y organizar un
documento para socializarlo en el grupo.
La evaluación como está
contemplada en el P.E.I,
SIE y en el Plan de Área
es:
Permanente
Organizada
Continua
Participativa
Elabora a los temas consultados autoevaluaciones de selección
múltiple, seleccionando la respuesta correcta.
Utiliza eficazmente materiales y componentes de laboratorio en el diseño de prototipos didácticos.
Cualitativa y
Reguladora en el
proceso de toda actividad
tecnológica escolar.
Cada periodo: Una evaluación a la octava semana del periodo. Valoración de las actividades en cada clase (observación constante del proceso). Valoración de la
participación en clase ya
sea con opiniones sobre
el tema de la clase o con
tareas (consultas como
insumos para la siguiente
clase)
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“Formándonos para vivir en sociedad”
Código: FA 01
Fecha: 13/01/14
Plan de Área Versión: 01
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PLANES DE APOYO
GRADO __6º_ PRIMER
PERIODO SEGUNDO PERIODO
TERCER PERIODO
CUARTO PERIODO
RECUPERACIÓN
Con graficas representar
lasmanifestaciones
energéticas alternativas.
Investigar y exponer
sobre la utilización de los
principales servicios y
funciones de las
diferentes herramientas
digitales.
Observar un video
sobre,los termoplásticos,
especialmente en el
diseño de artefactos
térmicos.
Investigar y exponer sobre
algunas de las
herramientas del software
y hardware diferente a las
vistas en clase.
Identificar y exponer al
grupo las necesidades
sociales relacionadas con
el uso masivo de los
recursos energéticos
alternativos.
Exponer al grupo la
utilización adecuada de
algunos de los servicios
de internet en consulta e
investigaciones.
Establecer por medio de
unas carteleras las
causas y efectos de una
máquina polifuncional a
partir de aplicaciones
continuas.
Aportar soluciones a
problemas en el ámbito
tecnológico empleando
el computador como
mediador en el proceso
de información.
NIVELACIÓN
Realizar un apareamiento
sobre las
manifestaciones
energéticas alternativas
En la sala de sistemas
realizar una actividad en
el computador donde se
integre lo que se ha
Taller escrito sobre,los
termoplásticos, utilidad y
función.
Con graficas representar
la evolución del
computador sobre algunas
de las herramientas del
software y hardware.
Consultar y determinar los
medios adecuados de
conservación y
descontaminación del
agua, en lagunas, ríos,
quebradas.
Preparar y presentar una
exposición para sus
Presentar un taller
donde se identifique el
proceso de generación
termoeléctrica.
Desarrollar ejercicios
que ayuden a potenciar
el manejo del internet.
trabajado. compañeros sobre las
diferentes páginas web
que ayudan al aprendizaje
de diferentes temas.
PROFUNDIZACIÓN
Elaborar una cartelera donde se muestren las manifestaciones energéticas alternativas. Con graficas representar la evolución de las diferentes herramientas digitales.
Realizar una mesa
redonda donde el tema
central sea el buen
aprovechamiento de las
propiedades térmicas de
los termoplásticos.
Diseñar un juego didáctico
donde se identifique las
funciones de cada una de
las partes que conforman
la unidad central de
proceso.
Elaborar un plegable en
grupos pequeños, donde
se muestre la importancia
de los recursos
energéticos alternativos.
Preparar y presentar un
taller para sus
compañeros sobre las
diferentes páginas web
que ayudan al aprendizaje
de diferentes temas.
Investigar la Historia y
evolución de las
maquinas
polifuncionales y
presenta un trabajo
escrito.
Exponer con ayuda del
programa de
powerpointla ayuda
significativa que tiene
en el estudio la
utilización de programas
y páginas web.
PLANES DE APOYO
GRADO __7º_ PRIMER
PERIODO SEGUNDO PERIODO
TERCER PERIODO
CUARTO PERIODO
RECUPERACIÓN
Análisis sobre el uso de
recursos energéticos
fósiles y su aplicación en
la industria
Comprensión y
asimilación de los
conceptos básicos de un
sistema informático en el
desarrollo científico y
tecnológico de la
humanidad
Utilización adecuada de
los plásticos
termoestables en los
artefactos diseñados que
requieren el
aprovechamiento de las
propiedades de dureza,
conductividad térmica y
conductividad eléctrica
Clasificación y manejo
adecuado del software de
procesamiento de
información, teniendo en
cuenta su utilidad en el
desarrollo de proyectos
tecnológicos.
Reconocimiento de la
importancia de los
desarrollos tecnológicos y
su impacto en la
biodiversidad
Manipulación pertinente
de la intranet e internet
para conseguir y
transformar información
Identificación de lo que
es una batería, un
neumático, los
diferentes tipos de
estos, sus
características y
funcionamiento.
Utilización de software
interactivo en el diseño
y desarrollo de
proyectos tecnológicos.
NIVELACIÓN
Taller escrito sobre, los
termoplásticos, utilidad y
función.
Con graficas representar
la evolución del
computador sobre
algunas de las
herramientas del software
y hardware
Taller escrito sobre, los
termoplásticos, utilidad y
función
Con graficas representar
la evolución del
computador sobre algunas
de las herramientas del
software y hardware
Preparar y presentar una
exposición para sus
compañeros sobre las
diferentes páginas web
que ayudan al aprendizaje
de diferentes temas
Consultar y determinar los
medios adecuados de
conservación y
descontaminación del
agua, en lagunas, ríos,
quebradas
Presentar un taller
donde se identifique el
proceso de generación
termoeléctrica
Desarrollar ejercicios
que ayuden a potenciar
el manejo del internet
PROFUNDIZACIÓN
Realizar una mesa
redonda donde el tema
central sea el buen
aprovechamiento de las
propiedades térmicas de
los termoplásticos.
Diseñar un juego
didáctico donde se
identifique las funciones
de cada una de las partes
que conforman la unidad
central de proceso.
Realizar una mesa redonda donde el tema central sea el buen aprovechamiento de las propiedades térmicas de los termoplásticos Diseñar un juego didáctico donde se identifique las funciones de cada una de las partes que conforman la unidad central de proceso
Elaborar un plegable en grupos pequeños, donde se muestre la importancia de los recursos energéticos alternativos Preparar y presentar un taller para sus compañeros sobre las diferentes páginas web que ayudan al aprendizaje de diferentes temas
Investigar la Historia y
evolución de las
maquinas
polifuncionales y
presenta un trabajo
escrito
Exponer con ayuda del
programa de powerpoint
la ayuda significativa
que tiene en el estudio
la utilización de
programas y páginas
web
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