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ArticulaciónEducación Media a Superior
Fernando Martinez S.
Rector Instituto Profesional AIEP
Índice
I. Cifras AIEP
II. Contexto: Cifras del sistema
III. Convenio de Fortalecimiento y Articulación
I. CIFRAS AIEP
4
AIEP en Cifras
19 Sedes 12 Escuelas 2.888 Docentes 1.328 Colaboradores 115.329 Mt² Habilitados
74 Carreras 45% Carreras Acreditadas 78% Estudiantes en Carr.Acred. 4 Años Acreditación Institucional Certificados bajo la norma ISO 9001
30.234 Matricula Nueva N°1 en Beca Excelencia Técnica 71.081 Matricula Total
Fuente: Oficina de Análisis Institucional.:
II. DATOS DEL SISTEMA
Matrícula EMTP y EMCH Matrícula de Educación Media disminuye en 62.000 alumnos en últimos tres años. El 74% de esta disminución son alumnos de EMTP. La EMTP se contrajo en 12% y la EMCH en 2%.
Fuente: “Indicadores Educativos para la comunidad“, Mineduc (http://data.mineduc.cl/)
Matrícula EMTP y EMCH - IV Medio Los estudiantes de IV Medio de la EMCH es un 16% del total y en la EMTP es de 26%. Se replica la disminución en la matricula de 2% en EMCH y 12% en EMTP. La participación EMTP disminuye en 2pp.
Fuente: “Indicadores Educativos para la comunidad“, Mineduc (http://data.mineduc.cl/)
Proceso Matrícula Sistema Único de Admisión 2013
Fuente: Demre
Inscritos RindenPostulan a
Sistema ÚnicoSeleccionados a Sistema Único
Educación Media Científico Humanista
Educación Media Técnico Profesional
188.879
83.787
165.968
67.334
102.853
15.355
83.259
12.041
100% 87% 54% 44%
100% 80% 18% 14%
EMCH mayor presencia y participación que EMTP Postula casi la mitad EMCH y menos del 20% de EMTP. Un 44% de EMCH es seleccionado y un 14% en EMTP EMTP no es prioridad postular a Universidades.
Distribución Matrícula EMTP y EMCH en IES
CFT9%
IP20%
Universidad70%
Distribución de Matrícula Científico Humanista a Educación Superior
Fuente: Servicio de Información de Educación Superior (SIES), 2012
El 70% de los alumnos EMCH ingresa a Universidades El 62% de los alumnos de EMTP se matriculan en carreras vocacionales.
Distribución Matrícula Total IES por Tipo de Enseñanza Media
2008 2009 2010 2011 2012
16% 17% 17% 17% 17%
84% 83% 83% 83% 83%
Universidad
Técnico Profesional Científico Humanista
2008 2009 2010 2011 2012
42% 44% 44% 45% 46%
58% 56% 56% 55% 54%
Centro de Formación Técnica
Técnico Profesional Científico Humanista
2008 2009 2010 2011 2012
39% 41% 42% 43% 44%
61% 59% 58% 57% 56%
Instituto Profesional
Técnico Profesional Científico Humanista
En todos los estamentos la EMCH es mayoritaria. Los IP y CFT acogen 28pp mas de estudiantes de EMTP que las Universidades.
Fuente: Servicio de Información de Educación Superior (SIES), 2012
Ingreso Promedio según Nivel Educacional
Fuente: Casen 2011
El ingreso EMTP es superior en sólo un 5% respecto de EMCH. El ingreso de TNS es superior en 88% respecto de EMTP, 1,6 veces más que profesional
de 4 años y para profesional de 5 o mas 2,7 veces más.
Empleabilidad e ingreso comparado
Fuente: “Educación Técnica Profesional en Chile: Antecedentes y Claves de diagnóstico,”, Centro de estudios DPP Mineduc
En la mayoría de los casos las institución de ES presentan mayores ingresos que la EM En la empleabilidad la ES presenta mayores tasas que la EM.
Ingreso promedio al cuarto año
Empleabilidad al primer año
Quintiles por Tipo de Educación El 20% de la población que tiene EMTP y EMCH pertenece al quintil I, y los TNS y
universitarios promedian un 4% En el V quintil, la EMTP y EMCH es de 12%, y para TNS y universitarios es mayor al
38% constatándose la movilidad social de la educación.
Fuente: Casen 2011
En resumen
Mas del 40% de los egresados de IV son de la EMTP. El 14% de los inscritos a la PSU provenientes de EMTP son seleccionados en el Sistema Único de Selección.
El Sistema Único de Selección es regresivo en su proceso de selección respecto de los estudiantes de EMTP.
Los estudiantes de EMTP se matriculan preferentemente en carreras vocacionales
Los ingresos de egresados de la Educación Superior superan hasta en un 100% a a los de educación media.
Los índices de empleabilidad de la Educación Superior son mayores que los de Educación Media
En resumen
Los alumnos de EMTP necesitan seguir estudiando para acceder a mejores oportunidades de empleo e ingresos.
La Educación Técnica de Nivel Superior es la continuidad natural de la EMTP.
Lo anterior, debido al alto contenido práctico de las carreras, aranceles al alcance, la corta duración y la alta empleabilidad.
III. CASO ARTICULACIÓN AIEP
Perfil de Egreso
PERFILDE
EGRESO
Institución de Educación Superior
Mercado Laboral
Hipótesis de Trabajo
(perfil)
Levantamiento de competencias
Panel de expertos
Incidentes Críticos
Encuesta Técnica
Consejos AsesoresParticipan la Industria y Profesionales
AIEP modela su mallas en función de las necesidades de la empresa, siendo de esta manera la continuidad natural de la EMTP.
El perfil de egreso de las carreras se crea con las competencias que exige el mercado
Caso: CFA Mineduc– AIEP: Convenio de Fortalecimiento y Articulación
Objetivo: mejorar la empleabilidad actual y futura de egresados EMTP agropecuaria de VI Región a través de la articulación con el sector productivo agroalimentario
Análisis de la Fundación Chile (sector Agropecuario)
• Mas de 1.300 puestos de Trabajoventas por mas de UF63.000.000 anuales.
• EMTP VI Región: Más de 40 establecimientos y 10.000 estudiantes.
• Se trabajará con 10 de estos Liceos.
Puntos críticos según Fundación Chile:
Calidad de la educación EMTP
Empleabilidad
Seguimiento de egresados
Pertinencia de la especialidad
Redes de apoyo
Infraestructura
Competencias docentes
Prácticas Laborales
Proyección laboral
Expectativas formativas
Caso: CFA Mineduc– AIEP: Convenio de Fortalecimiento y Articulación
Participan:• Corporación Regional de
Desarrollo• CORMUN• AIEP• 10 liceos• 17 empresas
agroalimentarias
En AIEP participan:• Sede• Escuela• Desarrollo Curricular• Desarrollo Profesional
• Plazo: 18 meses• Estudiantes beneficiados: 1.900
Caso: CFA Mineduc– AIEP: Convenio de Fortalecimiento y Articulación
Primera Fase
Levantamiento y análisis de informaciónRecolección de información
de los perfiles de competencia
y mallas MINEDUC, empresa,
liceos, AIEP.
Elaboración de matriz
comparativa
Empresa/EMTP/AIEP, con
énfasis en la brecha con el
sector agroalimentario.
Análisis
Trabajo con expertos para
identificación de
competencias, aprendizajes,
infraestructura y equipamiento,
perfiles docentes
Segunda Fase
Propuestas y recomendacionesPropuesta de malla curricular
o modificación a las actuales
mallas o malla específica para
agroalimentación,
Estándares de infraestructura
y equipamiento,
Articulación con AIEP.
Capacitación a docentes
Tercera Fase
ImplementaciónImplementación de
propuestas y
recomendaciones (plan de
capacitación, programa de
inserción laboral y seguimiento
de egresados, articulación)
Caso: CFA Mineduc– AIEP: Convenio de Fortalecimiento y Articulación
¿ Que se esperamos de este Convenio?
Análisis de brecha entre la EMTP local y el sector productivo agroalimentario de la VI Región.
Diseño y realización de un programa de perfeccionamiento y actualización de docentes para más de 40 docentes.
Generación de un modelo de articulación con AIEP, que permita a los estudiantes el reconocimiento de sus aprendizajes previos (RAP), convalidación directa de un Semestre en AIEP. Al menos 100 exámenes de reconocimiento rendidos.
Implementación de mallas para la especialidad agropecuaria o agroalimentaria para la EMTP de la VI región, que incorpore los requerimientos de la empresa agroalimentaria.
Se espera que el 50% de los Estudiantes en convenio continúen Estudios en AIEP
Generación de un modelo de inserción laboral para más de 150 estudiantes de los liceos asociados al convenio.
Gracias…
.:
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