Aspectos Relevantes - CIFP César...

Aspectos Relevantes PGA 2015/16

C.I.F.P César Manrique

SITUACIÓN DEL CENTRO CON RESPECTO A LOS OBJETIVOSPRIORITARIOS DE LA EDUCACIÓN EN CANARIAS.

El centro ha de explicitar, brevemente, su situación con respecto a los objetivosprioritarios de la educación en Canarias. Para ello, ha de partir del diagnóstico actualizado queha realizado de cada uno de los referidos objetivos, expresado en su memoria final del curso2014/2015, en los informes de la evaluación de diagnóstico, en los de rendimiento escolar y, siprocede, en otro tipo de informes.

COMPROMISO DEL CENTRO CON LOS OBJETIVOS

PRIORITARIOS DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

El C.I.F.P. César Manrique, partiendo del diagnóstico recogido en la Memoria Final del cursoescolar 2014-15, establece como objetivos prioritarios para el curso 2015-16, los señaladospor la Consejería de Educación, salvo algunas excepciones debido a las características delnuestro centro.

Actualmente el C.I.F.P. César Manrique imparte únicamente enseñanzas de Formación

Profesional de Grado Medio y Superior, en régimen presencial y a distancia. Hay

matriculados 2.140 alumnos, En la imagen se muestra la distribución.

1.1,- Mejora del porcentaje de éxito escolar.En la memoria final de curso se recogen los datos obtenidos en el tercer trimestre del cursoanterior que servirán como datos de partida para el estudio y el seguimiento a lo largo delcurso actual.

OBJETIVO GENERAL: En la sesión del Equipo Asesor Técnico, celebrada el 19 de octubre de 2015, se hizo énfasisen la reducción del absentismo, mejora del rendimiento, reducción del abandono escolar ymejorar la tasa de titulación. Se propuso alcanzar en este curso escolar 2015-16 una mejorade éxito del 1 % con respecto al curso escolar anterior 2014-15.

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1.2.- Disminución del absentismo.

- Mejorar el rendimiento académico del alumnado en al menos un 1 %, llevando a caboel Plan de Absentismo para el presente curso escolar 2015-16.

- Fomentar la comunicación entre todos los miembros de la comunidad educativa(objetivo general del centro ):

en los Departamentos

en los Equipos educativos

en el alumnado

- Potenciar la puntualidad: disminuir los retrasos que tanto trastornan el normaldesarrollo de las clases.

- Incidir en la mejora de ciertos aspectos organizativos relacionados con el control deabsentismo.

1.3.- Mejora del porcentaje de idoneidad.

- Consideramos que este objetivo no se adapta a las circunstancias específicas del centro(CIFP).

- No existe una referencia entre la edad del alumno y los ciclos formativos que se imparten.Puede existir una media de edad, que puede estar comprendida entre los 20 y 40 años,aproximadamente. Hay que tener en cuenta que el centro oferta enseñanzas a distancia, cuyopropósito es conciliar la vida familiar y laboral con sus estudios.

1.4.- Mejora del porcentaje de titulación.

- Mejorar el porcentaje de titulación en al menos un 0,5 %, con respecto al cursoescolar anterior.

- Obtener una titulación es el principal reto de nuestros alumnos de FormaciónProfesional porque les permitirá tener mayores opciones de conseguir un empleodebido a la situación de crisis en que nos encontramos.

1.5.- Disminución del abandono escolar.

- Realizar una evaluación y diagnóstico de la situación actual del centro- Se ha confeccionado una tabla que recoge los datos de matrícula al comienzo del curso,extraídos de la certificación del modelo 0, para hacer un seguimiento a lo largo del mismocon el fin de cuantificar el nivel de abandono.

- Se pretende alcanzar una mejora del nivel de abandono del 0,5 % con respecto al curso escolar anterior.

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Objetivo específico 1,

1.1 - MEJORA DEL ÉXITO ESCOLAR: 2015-16Se usarán los porcentajes de éxito extraídos de Pincel eKadePorcentaje de éxito (100% de materias evaluadas positivamente):El Objetivo será alcanzar una mejora de éxito del 1 % con respecto al curso escolar anterior.

Realizar una evaluación y diagnóstico de la situación actual del centro, a partir de la memoria del curso anterior.

Los datos obtenidos en las estadísticas de rendimiento del del curso anterior, servirán comodatos de partida para el estudio y el seguimiento a lo largo del curso actual.

Objetivo específico 2.

1.2 - DISMINUCIÓN DEL ABSENTISMO

1. Mejorar el rendimiento académico del alumnado, reduciendo elabsentismo e incrementando la motivación.

2. Incluir en la Programaciones Didácticas actividades evaluables, másprácticas que teóricas, que despierten el interés del alumnado, incrementenla motivación y reduzcan el absentismo.

3. Fomentar la comunicación entre todos los miembros de la comunidadeducativa (objetivo general del centro ):

en los Departamentos

en los Equipos educativos

en el alumnado, a través de la creación de la “Junta deDelegados”

4. Potenciar la puntualidad: disminuir los retrasos que tanto trastornan elnormal desarrollo de las clases.

5. Incidir en la mejora de ciertos aspectos organizativos relacionados con elcontrol de absentismo. Insistir desde la Jefatura de estudios en el control deasistencia, la justificación de faltas y la comunicación de avisos mediante laaplicación Pincel eKade

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ACCIONES DE MEJORA:

1. COMUNIDAD EDUCATIVA: Solicitar la colaboración de todos losmiembros de la comunidad educativa para consensuar las medidas que vayansurgiendo y su posterior aplicación.

2. E.A.T.: Incluir en el orden del día de la EAT el tema del absentismo, para quelos distintos Departamentos Didácticos aporten ideas para paliarlo siguiendoel procedimiento establecido en el centro, a fin d4e obtener una claramejoría.

3. DEPARTAMENTOS: Se deberá reflejar trimestralmente en las actas de losDepartamentos, la reflexión sobre este tema y los posibles acuerdos.

4. Equipos educativos: los equipos educativos priorizarán los aspectos en losque se debe incidir en la reuniones de evaluación, analizando los siguientesfactores:

1º.-Hábitos de estudio2º.-Absentismo3º.-Problemas en la práctica educativa.4º.-Clima educativo.5º.- Debate sobre resultados de encuestas pasadas o losalumnos

PROCEDIMIENTO PARA EL CONTROL DEL ABSENTISMO 2015-2016.

Proponemos para llevar a cabo el control de los alumnos absentistas dentro del aula elsiguiente procedimiento (pendiente de la aprobación del consejo escolar):

Debe ser aprobado por el consejo escolar el número de faltas que se considera, segúnel número de horas de cada materia para generar las comunicaciones de abandono deárea (pérdida de evaluación contínua) y avisos de superación de controles de faltas.

HORAS DECLASE

SEMANALES

PRIMER AVISO DEAPERCIBIMIENTO

SEGUNDO AVISO DEAPERCIBIMIENTO

TERCER AVISO DEAPERCIBIMIENTO

Módulos de 8 a 9HORAS

14 FALTAS 29 FALTAS 43 FALTAS

Módulos de 6 a 7HORAS

11 FALTAS 22 FALTAS 33 FALTAS

Módulos de 4 a 5HORAS

8 FALTAS 16 FALTAS 24 FALTAS

Módulos de 2 a 3HORA

5 FALTAS 10 FALTAS 15 FALTAS

Cuando el absentismo del alumnado impida la aplicación de la evaluación continua,se emplearán sistemas los sistemas extraordinarios de evaluación recogidos en lasprogramaciones didácticas

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1. Cada Departamento podrá establecer normas con relación al tratamiento delabsentismo siempre que cumplan la normativa vigente.

2. Se propone, siempre que sea posible, realizar pruebas o trabajos complementariospara subsanar el desfase producido por las ausencias debidamente justificadas.

3. Cada profesor comunica a sus alumnos las normas relativas al absentismoestablecidas por el centro y/o su departamento.

4. Los profesores controlarán las faltas de sus alumnos INEXCUSABLEMENTE y lasregistrarán en la aplicación eKade.

5. El tiempo que el alumno tiene para entregar la justificación de sus faltas por escritoes de una semana a partir de la fecha de incorporación.

6. El tiempo que el profesor tiene para pasar las faltas de asistencia en su área alordenador es de SIETE (7) días.

7. El tutor debe obtener la panorámica de faltas de su tutoría a través del Pincel Ekade,valorar las faltas, justificarlas documentalmente y archivar los justificantes con ladocumentación de su tutoría.

8. Cuando el alumno supere los controles de las faltas que se han considerado, el tutordeberá comunicar al alumno y a su familia si fuese menor, a través del aviso quegenerará desde eKade.

9. Dejar constancia de las faltas de asistencia en el acta de la evaluación adjuntandopanorámica de faltas.

10. El Jefe de Estudios informará trimestralmente al consejo escolar, sobre lasestadísticas de absentismo.

JUSTIFICACIÓN DE LAS FALTAS DE ASISTENCIA. 1,- Motivos para justificar Faltas de asistencia, retrasos y salidas justificadas:

(A presentar por las familias, tutores legales o alumnado mayor de edad)a) Indisposición y enfermedad del alumnado.b) Enfermedad de un familiar.c) Fallecimiento de un familiar.d) Deberes inexcusables (ser elegido miembro de un jurado popular, asistencia a unacitación, ser elegido miembro de una mesa electoral…).

e) Asistencia a pruebas o entrevistas para el acceso al mundo laboral.f) Imposibilidad de desplazamiento al centro.g) Otras causas justificadas (a determinar por el tutor).

Otros motivos propios del desarrollo de la actividad lectiva y de la organización del centro:h) Participación en actividades propias del centro educativo.i) Salidas a actividades complementarias en horario lectivo.j) Suspensión del derecho de asistencia a las clases de uno o varios módulos por un periodo de tres a diez días lectivos, sin pérdida de la evaluación continua (medida anteconducta contraria a la convivencia de carácter grave).k) Suspensión del derecho de asistencia a las clases de uno o varios módulos por un

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periodo de tres a diez días lectivos, sin pérdida de la evaluación continua (medida anteconducta que perjudica gravemente la convivencia).l) Asistencia a reuniones autorizadas.m) Otras causas justificadas (a determinar por el tutor).

2.-Faltas de asistencia, retrasos y salidas anticipadas injustificadas:a) Por carencia de solicitud de justificación.b) Por desestimación de la justificación.c) Por decisión colectiva de inasistencia, sin ser el resultado del ejercicio del derecho ala manifestación de discrepancia ante decisiones o acontecimientos relacionados con la vida escolar y sin comunicación previa a la dirección del centro educativo.

d) Por otras causas (a determinar por el centro).

Para las justificaciones referidas a enfermedad del alumnado o de un familiar, contempladasen el apartado 1 de la anteriormente citada instrucción cuarta, y dada la especial incidencia deeste tipo de ausencias, serán válidos a todos los efectos, los escritos (volantes, citaciones…)que emita la administración del centro de salud, hospital o entidad médica a la que se hayaacudido, sin necesidad de que sean solicitados al personal médico o de enfermería queatendió la consulta o visita, ni firmados por ellos.

Asimismo, los centros educativos a través del profesorado tutor comunicarán, al menostres veces a lo largo del curso y coincidiendo en lo posible con la entrega de calificaciones,a las familias o a los tutores legales y a la comunidad educativa, en general, las actuacionesreferidas al control, a la gestión y a la intervención sobre las faltas de asistencia y los retrasosdel alumnado

EVALUACIÓN: INDICADORES DE LOS PROCESOS DE MEJORA

✔ Realizar una evaluación y diagnóstico de la situación actual del centro, a partir de memoria final de curso, reflejar la situación en el Acta de revisión por la dirección del Sistema de Calidad.

✔ A finales de cada trimestre, realizaremos la pertinente comprobación de que se haproducido esta disminución, contrastándola con el mismo periodo del curso anterior.

✔ Justificar que el número de faltas ha disminuido un 1% como mínimo, tal y comohabíamos previsto, a la vista de los resultados que se obtengan en la evaluación final,en comparación a los del curso pasado.

✔ Comprobar que se ha dado esta disminución en los Ciclos Formativos de GradoMedio y de Grado Superior.

✔ Relacionar la disminución del absentismo con la mejora del rendimiento académico.

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SEGUIMIENTO DE FALTAS DE LA TUTORIAcon eKade1.- Desde menú alumnos > Faltas y anotaciones > gestión de faltas y anotaciones por grupo

2.- Seguidamente solicitamos imprimir > Informe de superación de controles de faltas, y esperamos pacientemente.

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3.- Hemos seleccionado un ciclo de grado medio, el aviso 1 y marcamos el grupo y hacemos clic en botón Aceptar (en el ejemplo CFGM; aviso 1 para módulos de 3h; grupo 691NMA (1º Gest Adva de mañana)

4.- El Informe de superación de controles de faltas obtenido, lo imprimimos o guardamos como691NMAaviso1_3.xps en escritorio y desde ahí lo podemos pasar a pendrive.

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5.- Haciendo doble clic sobre el fichero 691NMAaviso1_3.xps que se guardó en el escritorio,obtenemos un detalle de los alumnos que superan el aviso 1 en módulos de 3 horas semanales

Objetivo específico 3.

1.3. MEJORA DEL PORCENTAJE DE IDONEIDAD

- Consideramos que este objetivo no se adapta a las circunstancias específicas del centro (CIFP).

No existe una referencia entre la edad del alumno y los ciclos formativos que se imparten.Puede existir una media de edad que puede estar comprendida entre los 20 y 40 años,aproximadamente. Hay que tener en cuenta que el centro oferta enseñanzas a distancia, cuyopropósito es conciliar la vida familiar y laboral con los estudios en los que estánmatriculados.

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Objetivo específico 4.

1.4. MEJORA DEL PORCENTAJE DE TITULACIÓN

Se usarán los porcentajes de éxito extraídos de PINCEL eKADEPorcentaje de éxito (100% de materias evaluadas positivamente):Alcanzar una mejora de éxito del 0,5 % con respecto al curso escolar anterior.

Los datos se han obtenido en la muestra estadística del tercer trimestre del curso anterior queservirán como datos de partida para el estudio y el seguimiento a lo largo del curso actual.

Objetivo específico 5.

1.5 - DISMINUCIÓN DEL ABANDONO.

Se compararán los datos de matricula que recoge al comienzo del curso modelo 0, con losdatos de matriculas no finalizadas en el mes de junio con el fin de cuantificar el nivel deabandono. Se pretende como objetivo reducir nivel de abandono al menos un 0,5 % conrespecto al curso escolar anterior

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