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LÍNGUA PORTUGUESA I
O material para estudo de hoje é uma continuação das
atividades anteriores. Leia as explicações contidas nele
e realize as questões com atenção. Bons estudos!
1.Leia a charge abaixo.
a) Observando bem a imagem que compõe a charge,
responda: a que período da história do Brasil ela se
refere?
____________________________________________
____________________________________________
b) Retire da charge uma palavra primitiva e uma
palavra derivada.
____________________________________________
____________________________________________
c) Agora, de acordo com o contexto, apresente o
significado das palavras que você escreveu na letra b.
____________________________________________
____________________________________________
Para lembrar, prefixo é um elemento formador de
palavras que se coloca antes do radical de uma palavra
primitiva, alterando o seu sentido. Veja exemplo no
quadro abaixo.
Composição de palavras
A composição é o processo linguístico através do
qual uma nova palavra é formada pela união de dois ou
mais radicais. A composição pode ocorrer através de
justaposição, quando não há alteração nas palavras
componentes, ou de aglutinação, quando há perda de
sons.
► Composição por justaposição: Minissaia = mini +
saia / passatempo = passa + tempo / pontapé =
ponta + pé / Malmequer = mal + me + quer
► Composição por aglutinação: aguardente = água +
ardente / pernalta = perna + alta'
https://ciberduvidas.iscte-iul.pt/consultorio/perguntas/palavras-
compostas-na-gramatica-tradicional
2. Desafio! As palavras abaixo foram formadas a partir
da junção de duas ou mais palavras. Pense bem e
complete os espaços com as palavras que foram usadas
para formá-las.
a) beija-flor: ___________ + ___________________
b) girassol: ____________ + ___________________
c) embora: ________+ __________ + ____________
3. Observe a cena abaixo.
a) Pela expressão facial do pai, pode-se inferir que o
mesmo está:
( ) satisfeito.
( ) insatisfeito.
( ) entusiasmado.
b) Veja que na charge foi empregada a palavra auxílio-
moradia.
O que você entende da palavra auxílio- moradia? ________________________________________________
________________________________________________
Prefixo Sentido Exemplo
in-
im-
i-
ir-
negação,
privação
Infelicidade,
impermeável,
ilegal,
irreparável
an-(a-) privação,
negação
analfabeto,
anemia, ateu
de(s)-, di(s)-: negação, ação
contrária,
separação
desventura,
discórdia,
discussão
ATIVIDADES COMPLEMENTARES PARA REPOSIÇÃO DE CARGA HORÁRIA REFERENTE A 10 DIAS LETIVOS
ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS (7 º ANO)
PREFEITURA MUNICIPAL DE MANGARATIBA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, ESPORTE E LAZER.
SUPERINTENDÊNCIA DE ENSINO
4. Indique os antônimos das palavras dadas, antepondo-
lhes os prefixos de negação des- ou in- (não te esqueças
que este último prefixo pode ocorrer com as formas
gráficas i- (antes de palavras iniciada por l, m ou n), im-
(antes de p ou b) e ir (antes de r).
Palavra primitiva Palavra derivada
poluir
móvel
ofensivo
capaz
leal
emprego
legível
carga
igualdade https://pt.scribd.com/doc/22276371/Formacao-de-palavras-Prefixos-de-Negacao
Professora que contribuiu na elaboração destas
atividades: Fernanda Reis
LÍNGUA PORTUGUESA II
Leia a notícia abaixo publicada no site oficial da
Prefeitura de Mangaratiba.
HMVSB e Marinha do Brasil juntos no
Combate ao Novo Coronavírus
A ação tem o objetivo de minimizar o risco de contágio do
vírus dentro das instalações do hospital, melhorando assim,
a proteção e segurança dos profissionais de saúde e dos
pacientes.
Publicado em: 28/05/2020 Texto: CAIO VETTORAZZI
A Prefeitura de Mangaratiba, através da
Secretaria de Saúde, ganhou um reforço nesta quinta-
feira (28) para o Hospital Municipal Victor de Souza
Breves (HMVSB). A Marinha do Brasil esteve no local,
com uma equipe especializada, realizando a desinfecção
e higienização de todos os ambientes e mobiliário do
hospital.
A ação tem o objetivo de minimizar o risco de
contágio do vírus dentro das instalações do hospital,
melhorando assim, a proteção e segurança dos
profissionais de saúde que estão na linha de frente
contra a Covid-19 e também dos pacientes que chegam
a todo momento na unidade de saúde buscando por
atendimento, além de dar suporte ao município no
enfrentamento da pandemia do novo coronavírus.
Segundo o Prefeito Alan Bombeiro, essa ação é
fundamental para a proteção e segurança de todos.
“Preservar e proteger a saúde de todos nós e
principalmente de quem está trabalhando diretamente
com as pessoas infectadas é algo fundamental para o
nosso número de casos não aumentar e salvarmos mais
vidas. Obrigado, Marinha do Brasil, pela sensibilidade
e atenção com a saúde de Mangaratiba”, destacou o
prefeito.
“Essa ação acontece em um momento muito
importante para a saúde do município, onde o nosso
número de casos confirmados de Covid-19 vem
crescendo assustadoramente. A desinfecção e a
higienização do nosso hospital que é a base principal
centralizadora durante a pandemia, chegaram em uma
boa hora”, ressaltou a Secretária de Saúde, Sandra
Castelo Branco.
Toda a ação foi coordenada por representantes
da Secretaria Municipal de Saúde de Mangaratiba e de
uma equipe especializada da Marinha do Brasil, que
respeitaram as orientações de higiene e distanciamento
mínimo designadas pelas autoridades sanitárias. (http://mangaratiba.rj.gov.br/novoportal/noticias/hmvsb-e-marinha-do-
brasil-juntos-no-combate-ao-novo-coronavirus.html#ixzz6PYUNhtN0)
Entendendo a notícia lida.
1. As notícias em geral relatam acontecimentos
recentes, fatos novos, que despertam o interesse do
público. Em que veículos são transmitidas as notícias?
____________________________________________
____________________________________________
2. Uma notícia geralmente compõe-se de duas
partes: lide e corpo. O lide consiste normalmente no 1°
parágrafo da notícia e é a parte que apresenta um resumo
de poucas linhas, fornecendo respostas às questões
fundamentais do jornalismo: o que (fatos), quem
(personagens/pessoas), quando (tempo), onde
(lugar), como e por quê. Na notícia em estudo,
identifique:
a) o fato principal.
____________________________________________
b) quando ocorreu o fato.
____________________________________________
c) por que o fato aconteceu.
____________________________________________
3. O corpo da notícia é a parte que amplia o lide
acrescentando novas informações. Na notícia em
estudo, que parágrafos constituem o corpo?
____________________________________________
4. Observe o título da notícia: “HMVSB e Marinha do
Brasil juntos no Combate ao Novo Coronavírus”.
Você acha que esse título é curto e objetivo (impessoal)
ou longo e subjetivo (pessoal)?
____________________________________________
5 . No penúltimo parágrafo do texto foram utilizadas
aspas para indicar:
(a) uma citação de um escritor.
(b) ironia.
(c) para destacar uma expressão.
(d) a fala de alguém.
6. O que você achou da ação da Marinha do Brasil? Dê
a sua opinião.
____________________________________________
____________________________________________
Professora que contribuiu na elaboração destas
atividades: Aline Ramalho
ENSINO RELIGIOSO
A concepção de verdade. A nossa ideia contemporânea de verdade foi
construída ao longo de séculos, desde a antiguidade,
misturando a concepção grega, latina e hebraica. Em
grego, a verdade (aletheia) significa aquilo que não está
oculto, o não escondido, manifestando-se aos olhos e ao
espírito, tal como é, ficando evidente à razão. Em latim,
a verdade (veritas) é aquilo que pode ser demonstrado
com precisão, referindo-se ao rigor e a exatidão. Assim,
a verdade depende da veracidade, da memória e dos
detalhes. http://fabiopestanaramos.blogspot.com/2011/09/concepcao-
filosofica-da-verdade.html
Fake News
A expressão fake news ganhou as páginas dos jornais
e a internet nos últimos anos. No entanto, nem todos
sabem ao certo o que significa fake news. O termo vem
do inglês fake (falsa/falso) e news (notícias). Dessa
forma, em português, a palavra significa notícias falsas.
Apesar de ter se destacado recentemente, a expressão é
bem mais antiga e data do final do século XIX. Fake
News são as informações falsas que viralizam entre a
população como se fosse verdade. Atualmente, elas
estão, principalmente, relacionadas às redes sociais.
https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/dicas/o-que-sao-
fake-news
1. Observe a charge:
As mídias sociais hoje se tornaram grande fonte de
informação e formadoras de opinião. Mas tudo que
vemos nessas redes são verdades? Leia os textos e
observe a charge e faça um pequeno texto relatando os
prejuízos que essa notícia pode gerar para quem leu ou
para a pessoa que foi caluniada.
____________________________________________
Leia o cartaz e responda as questões 2 e 3.
2- Segundo o cartaz, quais os cuidados que devemos ter
com as Fake News?
____________________________________________
3-Relate algum caso que você já soube e como
descobriu que se tratava de uma Fake News?
____________________________________________
4- Leia com atenção.
No texto “O elogio da verdade” Buda contou a
seguinte história a respeito de um rei, cujos súditos
viviam em disputas religiosas sem fim, cada qual se
considerando o único representante da verdade: (...) O
rei serviu-se de cegos para fazer uma demonstração (...).
Ordenou a seus emissários que percorressem o reino em
busca de todos os cegos de nascimento com o objetivo
de levá-los à porta do palácio. (...) O rei então foi
informado de que todos se achavam reunidos de acordo
com seus desejos. Ele disse: "Ide e mostrai-lhes os
elefantes." Os oficiais obedeceram sem vacilar e
levaram os cegos para junto dos elefantes, guiando suas
mãos para que pudessem tocá-los. Entre os cegos, um
pegou uma perna, outro o couro esburacado. O que
tocou a cabeça disse que era como um grande dosador
de grãos. O que tinha tocado a presa afirmou que era
como um grande chifre, e o que tocou a tromba
respondeu: "Oh, sábio rei, o elefante é como uma grande
corda grossa." - Quando todos já haviam dado suas
versões, começaram a discutir entre si diante do rei,
cada um assegurando que a verdade era tal como ele a
tinha definido e não de acordo com os outros. Trecho do conto "A face do espelho", Contos budistas na China. São Paulo, Aquariana, 2003. O que simbolizam o elefante e os cegos nessa
história narrada por Buda?
____________________________________________
Professoras que contribuíram na elaboração
destas atividades: Adriana Martins, Helena
Maria de A. Ferreira e Maria da Guia Nunes.
ARTE
ARTE BIZANTINA
Os Primeiros tempos da arte Cristã e Bizantina
A arte cristã é
dividida em dois
períodos: o primeiro,
quando o povo cristão
era intolerado e
perseguido pelos
romanos; denominado
Arte Paleocristã e o
segundo, quando o
cristianismo tornou-se
a religião oficial do
Império Romano, em
391; Arte Bizantina.
Nesse período o Cristianismo passa a ser religião oficial
do Império Romano. A arte cristã deixa seu esconderijo
nas catacumbas e ganha maior destaque. São
construídos templos decorados com mosaicos e pinturas
que continuam utilizando como tema as histórias do
Antigo e Novo Testamento, agora realizadas por artistas
habilidosos, o que aumenta a qualidade artística das
obras.
Em uma das cidades mais cristianizadas do
Império Romano, na chamada Bizâncio, que
posteriormente passou a ser chamada Constantinopla,
ao tornar-se capital do Império Romano do Oriente,
surge um estilo artístico chamado bizantino, que mistura
características da arte Clássica Greco-romana e cristã e
que se desenvolverá por toda a Idade Média.
Uma das maiores contribuições da arte
bizantina foi sem dúvida a arquitetura das igrejas.
Construíam-se sobre uma base quadrada, imensas
cúpulas circulares, criando-se prédios enormes e
espaçosos. Decorados com ouro, pinturas e mosaicos.
A catedral de Santa Sofia é sem dúvida um dos
melhores exemplos de arte bizantina, ela apresenta
pinturas nas paredes, mosaicos e o chão de mármore.
No mosaico bizantino as figuras humanas são
imponentes e possuem olhos muito grandes. Outra
característica dos mosaicos e pinturas bizantinas são as
auréolas colocadas sobre a figura. Elas servem para
indicar os personagens sagrados (apóstolos e Cristo) ou
o Imperador (considerado representante de Deus).
O mosaico teve seu auge na arte bizantina, mas
ainda em nossos dias é uma forma artística amplamente
usada.
Na arte bizantina se utilizava com bastante
frequência as cores douradas, vermelho e azul.
Exercícios
“Enquanto os romanos desenvolviam uma arte
colossal, espalhavam seu estilo por toda a Europa e
parte da Ásia, os cristãos começaram a desenvolver
uma arte retratada em pinturas de catacumbas: A
arte cristã primitiva. A arte cristã é dividida em dois
períodos.”
Considerando as informações acima, marque a resposta
certa.
1- Na arte bizantina, quais eram os temas das pinturas?
(a) Fatos do dia-a-dia;
(b) Fatos históricos;
(c) Temas do antigo e novo testamento;
(d) Temas da mitologia.
2- “Enquanto os romanos desenvolviam uma arte
colossal espalhavam seu estilo por toda a Europa e parte
da Ásia, os cristãos começaram a desenvolver uma arte
retratada em pinturas de catacumbas: A arte cristã
primitiva. A arte cristã é dividida em dois períodos.”
Quais eram estes períodos?
(a) Paleolítico e Neolítico;
(b) Arte Paleocristã e Arte Bizantina;
(c) Arte Barroca e Rococó;
(d) Arte impressionista e expressionista.
3- Na Arte Bizantina se utilizava com bastante
frequência as cores:
( ) azul, amarela e vermelha;
( ) verde, roxo e laranja;
( ) dourada, vermelha e azul;
( ) rosa, amarelo e azul.
Responda as perguntas a seguir.
4- Como é a arte cristã no período bizantino?
____________________________________________
5- Escreva o nome da Catedral que é um dos maiores
exemplos da arte bizantina na arquitetura:
____________________________________________
6- Em qual cidade surgiu a arte Bizantina?
____________________________________________
7- Descreva abaixo as características do mosaico e das
pinturas bizantinas: ____________________________
8-Como eram destacadas imagens de imperadores e
personagens sagrados nas pinturas e nos mosaicos
bizantinos?
____________________________________________
9 - Preencha as lacunas abaixo de acordo com as
palavras que se encontram no retângulo:
a) A cultura _________________________ foi
preservada pelos Bizantinos.
b) Uma das artes muito utilizada pelos artistas era
o ________________________ que produz uma
imagem da junção de pedaços, partículas ou fragmentos
de vidro pedras ou cerâmicas.
c) Foi o Imperador ___________________________
no período do Império Bizantino que mandou construir
a Igreja de Santa Sofia.
d) O ________________________ era a religião oficial
dos Bizantinos.
10 - Pinte o mosaico:
MOSAICO - GRECO - ROMANA
CRISTIANISMO - JUSTINIANO
Professoras que contribuíram na elaboração
destas atividades: Stephanie Aguiar e Flávia
Costa.
HISTÓRIA
Vamos relembrar o conceito de Modernidade?
A modernidade é um
período de tempo que se
caracteriza pela realidade
social, cultural e
econômica vigente no
mundo. Ao tratarmos da
era moderna, pré-moderna ou
ainda a pós-moderna, fazemos referência
à ordem política, à organização de nações, à forma
econômica que essas adotaram e inúmeras outras
características. A modernidade costuma ser entendida
como um ideário ou visão de mundo relacionada ao
projeto empreendido a partir da transição teórica
operada por Descartes, com a ruptura com a tradição
herdada - o pensamento medieval dominado pela
Escolástica - e o estabelecimento da autonomia da
razão, o que teve enormes repercussões sobre a
filosofia, a cultura e as sociedades ocidentais.
1- Após ler a explicação inicial, responda à questão.
Explique como a modernidade costuma a ser
entendida.
____________________________________________
2- De acordo com o texto, assinale a resposta correta:
(a) A modernidade não é um período de tempo que se
caracteriza pela realidade social, cultural e econômica
vigente no mundo.
(b) Ao tratarmos da era moderna, pré-moderna ou ainda
a pós-moderna, fazemos referência à ordem política, à
organização de nações.
(c) O projeto moderno difere com a Revolução
Industrial e não se relaciona com o desenvolvimento do
capitalismo.
(d) A modernidade costuma ser entendida como um
ideário ou visão de mundo relacionada ao projeto
empreendido a partir da transição teórica operada por
Descartes, com a tradição herdada.
POR QUE “MODERNO”?
A palavra moderno
significa “novo”, “atual”. O
surgimento das monarquias
nacionais e a configuração dos
Estados europeus foram
interpretados por historiadores
como uma ruptura com as estruturas e os valores típicos
da Idade Média. Nascia, então, nesse contexto, o que se
denominou “modernidade”, diretamente relacionada
aos acontecimentos europeus e restrita à civilização
ocidental.
Resgatando os valores da antiguidade clássica, a
construção da “modernidade” partiu de fundamentos
como a valorização da razão e a afirmação de
práticas de cidadania. O Estado típico da
modernidade, chamado Estado moderno, seria,
portanto, uma entidade política regida por leis e
administrada por funcionários especializados.
O debate em torno do assunto causa controvérsias
entre historiadores. Enquanto uns apontam que há
exemplos de estruturas políticas semelhantes aos
Estados modernos em momentos anteriores,
questionando assim o marco histórico convencionado,
outros apontam que a “modernidade” é um engano, e o
que aconteceu foi uma ‘longa Idade Média” até o século
XVIII. O processo de centralização e fortalecimento do
poder real ocorreu de forma gradual, em razão de
diversos fatores, como a expansão do comércio, o
crescimento das cidades e o enriquecimento da
burguesia.
Sob o domínio do rei, os feudos e condados passaram
a compor unidades administrativas e políticas mais
complexas, os Estados Nacionais ou modernos. Os
nobres tornaram-se parte da corte real e foram
delimitadas as fronteiras e os territórios nacionais.
Do século XII ao século XV, formaram-se
monarquias nacionais em Portugal, Espanha, França e
Inglaterra, principais Estados europeus do período.
Os monarcas eram soberanos sob seu Estado, isto é,
sua autoridade não dependia ou se submetia a nenhuma
outra e se estendia a todos que nele viviam. Assim, umas
das principais características do Estado moderno é a
autonomia do governante perante as interferências
externas, como as de lideranças religiosas e a influência
papal.
É possível caracterizar os Estados modernos, ainda,
pela unificação do sistema monetário, pela
instituição de leis nacionais, pela criação e
manutenção de exércitos e pela organização da
arrecadação de impostos.
Vamos exercitar o que aprendemos?
3- Que fatores contribuíram para a centralização do
poder nas mãos dos reis durante a Baixa Idade Média?
____________________________________________
4- Assinale a alternativa correta sobre os grupos sociais
que estavam interessados na centralização do poder dos
reis.
(a) Camponeses e sacerdotes.
(b) Burguesia e artesãos.
(c) Nobreza e burguesia.
(d) Camponeses e nobreza.
5- Qual é o significado desta frase: “Os valores
modernos foram baseados nos antigo”?
____________________________________________
6- É consensual entre os historiadores que houve uma
transição das estruturas medievais para as modernas?
Comente.
____________________________________________
Mona Lisa é um óleo sobre
madeira pintado pelo renascentista italiano
Leonardo da Vinci entre os
anos 1503 e 1506.
7- O humanismo foi um movimento intelectual iniciado
na Itália no século XV com o Renascimento e difundido
pela Europa, rompendo com a forte influência da Igreja
e do pensamento religioso da Idade Média.
Além dos temas cristãos, herdados da Idade Média,
o humanismo incorporou decisivamente outros
elementos, que foram:
(a) os elementos da cultura persa.
(b) os elementos da cultura clássica, grega e romana.
(c) as estruturas do pensamento de Buda.
(d) as estruturas do pensamento de Confúcio.
Professoras que contribuíram na elaboração
destas atividades: Alessandra Angélica dos
Santos, Emerson Nunes e Lucio Tunala
Resende.
EDUCAÇÃO FÍSICA
NATAÇÃO
A natação é uma atividade que consiste na prática de
exercícios realizados tanto por humanos como animais.
Os ambientes onde se pratica esse exercício costumam
ser em praias e piscinas. Nesse esporte quem organiza
eventos internacionais é a Federation Internationale de
Natation (FINA).
A história da natação
De acordo com a história da
natação, a prática desse exercício
teve início em detrimento da
necessidade do homem de caçar alimentos. Para isso,
atravessava-se praias e rios. A natação também foi
utilizada como método de treinamento para soldados. Já
como esporte, só começou no início no século XVII
ainda na Grécia Antiga.
A prática de competição iniciou na Europa em 1800 no
estilo bruços e a modalidade crawl só teve início em
1902 por Richard Cavill. Durante anos, o esporte passou
por diversas modificações. Nas Olimpíadas, a primeira
disputa aconteceu em 1896 na cidade de Atenas. Em
1908 foi fundada a Federação Internacional de
Natação (em inglês Federation Internationale de
Natation), entidade organizadora das competições
mundiais.
A natação em solo brasileiro
A natação chegou ao Brasil já no século XX. A primeira
competição realizada aqui aconteceu em 1899, no Rio
de Janeiro. A prova consistia em uma travessia de
Fortaleza de Villegaignon e a praia de Santa Luzia. A
distância era de 1.500 metros.
A primeira vez que os brasileiros participaram dos
Jogos Olímpicos na natação foi na Antuérpia, em
1920. O órgão responsável pelas competições
nacionais - a Confederação Brasileira de Desportos
Aquáticos (CBDA) - foi criado no dia 21 de outubro
de 1977.
Quais são as modalidades do esporte A natação apresenta alguns estilos que diferenciam-se
uns dos outros. Os mais conhecidos são saltos
ornamentais, nado sincronizado, mergulho, natação de
águas abertas, natação pura e polo aquático. Abaixo
apresentamos mais detalhes sobre cada um deles.
O estilo da natação pura A natação pura ou também natação desportiva é
executada em piscinas. Esse estilo faz parte das
Olimpíadas desde 1896 e envolve quatro tipos: peito,
nado livre, costas e borboleta.
• peito: nesse tipo de nado o atleta fica com o peito para
o fundo da piscina. Os braços e as pernas devem fazer
movimentos simultâneos por dentro da água;
• nado livre ou crawl: nele o nadador fica posicionado
com o peito para o fundo da piscina;
• costas: esse tipo de nado foi desenvolvido por
Bernardio, em 1794. Abrange o nado em que o atleta é
posicionado com as costas para o fundo da piscina;
• mariposa ou borboleta: também conhecido como
nado golfinho. O atleta nesse estilo apresenta
movimentos com os braços em sincronia com as pernas.
O nadador movimenta-se com o peito para o fundo da
piscina.
O polo aquático
Relembrando.
Renascimento Cultural
- Transição da Idade Média para
Idade Moderna.
* Século XIV ao XVII.
* Resultado do Renascimento
Comercial e Urbano.
- Resgate de valores greco-
romanos.
* Defesa da chamada “
Antiguidade Clássica”.
* Antropocentrismo/
Humanismo / Racionalismo
O polo aquático é uma categoria da natação praticada
em piscinas. O jogo é composto por duas equipes, sendo
cada uma formada por sete jogadores e seis reservas. Ao
todo, a disputa é dividida em quatro tempos de oito
minutos. Os atletas têm até 30 segundos para finalizar a
jogada. Essa modalidade esportista foi criada no século
XIX, na cidade de Londres, Inglaterra. No início, o polo
aquático era conhecido ainda como rugby aquático. A
competição teve provas para a categoria masculina.
Os saltos ornamentais Os saltos ornamentais ou os saltos para a
água consistem em um esporte no qual o atleta salta de
uma plataforma ou trampolim, em direção a água. Na
queda os atletas realizam performance estéticas. Os
saltos podem ser para frente, de costas, revirado,
equilíbrio ou o ponta pé a lua. Esse exercício surgiu
como forma de entretenimento na Grécia Antiga e como
esporte iniciou apenas no século XVIII. A primeira
competição documentada foi em Londres, Inglaterra. Os
saltos são julgados a partir da execução, entrada,
elevação, partida e aproximação. Esse esporte exige do
atleta muita força, flexibilidade e coordenação
neuromuscular. Para isso, é necessário bastante treino e
preparo.
Nado sincronizado
Com música de fundo e
performances na piscina que unem
dança e ginástica: essa é a descrição
do nado sincronizado. Esse esporte
considerado híbrido exige do atleta
força, flexibilidade, sincronia,
resistência e, principalmente, a arte.
A natação sincronizada foi
desenvolvida no Canadá em 1900.
Essa modalidade apareceu nas Olimpíadas pela primeira
vez em 1952, nos jogos realizados em Helsinque, capital
da Finlândia. No entanto, foi apenas um evento de
demonstração.
Mergulho O mergulho também é um tipo de esporte que envolve
o nado. Essa modalidade abrange o ato de submergir nas
águas. Existem duas classificações no mergulho que
são: o livre e o dependente. O primeiro é conhecido
também como apneia. Essa modalidade requer do atleta
capacidade física e controle emocional, já que a
respiração precisa ser controlada durante o mergulho. Já
o mergulho dependente não é praticado por esportistas
e amadores, mas apenas por profissionais preparados
para essa prática, como os marinheiros. Nessa
modalidade usa-se aparatos para a respiração
subaquática, como o cilindro de ar comprimido. Os
principais equipamentos utilizados por mergulhadores
para praticar esse exercício são: roupas para isolamento
térmico, manômetro (medidor da pressão do gás),
profundímetro (medidor da profundidade), nadadeiras,
lanternas, entre outros itens.
A natação de águas livres A natação de águas livres ou conhecida também
como natação de águas abertas consiste na prática do
desporto em rios, mar ou lagos. Assim como as outras
categorias, esse estilo de esporte também é
regulamentado pela FINA. Para homens e mulheres, as
travessias em competições internacionais variam de 5
Km, 10 Km e 25 Km.
Os equipamentos gerais Em determinados tipos de natação, como
o mergulho dependente, utiliza-se equipamentos
específicos para a prática da atividade. No entanto,
existem itens comuns para qualquer categoria de nado,
sendo alguns de uso obrigatório para competição.
Os óculos são um dos itens principais da natação. Ele
serve para proteger os olhos da luz e possibilita o atleta
conforto para a prática da atividade. Esse item é
obrigatório em competições oficiais.
Outro equipamento utilizado é o tampão de ouvido.
Esse objeto protege os ouvidos dos atletas de possíveis
infecções em detrimento do contato com a água. Já
a touca, por sua vez, além de proteger os cabelos,
algumas têm detalhes nas laterais para cobrir as orelhas.
1) Defina Natação.
2) Cite quatro modalidades (estilos) da Natação.
3) Quais são os 4 estilos da natação pura ou
desportiva?
4) Quantos jogadores titulares e reservas tem uma
equipe de Polo Aquático e qual é o tempo de
uma partida?
5) Como podem ser os Saltos Ornamentais?
6) O nado sincronizado é um esporte considerado
híbrido, pois exige do atleta além da arte, quatro
outras habilidades, quais são?
7) Existem duas classificações no mergulho:
Quais são elas?
8) A natação de águas livres, conhecida também
como natação de águas abertas, consiste na
prática do desporto em:
(a) Rios, mares e piscinas. (b) Rios, mar ou lagos.
(c) Mar e piscinas. (d) Lagos e piscinas.
9) Os esportes de marca são aqueles que
comparam resultados registrados em segundos,
metros ou quilos. Marque a alternativa onde
apresente apenas esportes de marca:
(a) Futebol e Voleibol. (b) Atletismo e Natação.
(c) Lutas como judô e Karatê. (d) Atletismo e Futebol.
Professoras que contribuíram na elaboração destas
atividades: Cristian Gonçalves, Yazodhara Costa e
Gilberto.
GEOGRAFIA
LOCALIZAÇÃO DO BRASIL
Falar sobre a localização do Brasil é falar de
sua posição geográfica com relação ao mundo.
O Brasil está localizado em um continente
chamado América do Sul. Ele faz divisa com outros 10
países diferentes. Assim, as fronteiras do nosso país só
não estão localizadas ao lado de dois países da América
do Sul: Chile e Equador. Observe o mapa abaixo:
O Brasil é um país que integra a América do Sul
e apresenta extensão territorial de 8.514.876 Km².
É o quinto maior país do planeta, só é menor
que os territórios da Rússia, Canadá, China e Estados
Unidos. O território brasileiro está localizado, em sua
totalidade, a oeste do meridiano de Greenwich, portanto
sua área está situada no hemisfério ocidental. A
linha do Equador passa no extremo norte do Brasil,
fazendo com que 7% de seu território pertença ao
hemisfério setentrional e 93% esteja localizado no
hemisfério sul. Cortado ao sul pelo trópico de
Capricórnio, apresenta 92% do território na zona
intertropical (entre os trópicos de Câncer e de
Capricórnio); os 8% restantes estão na zona temperada
do sul (entre o trópico de Capricórnio e o círculo polar
Antártico).
Atividades
1- Leia com atenção a letra da música e responda a
questão:
2- A partir dos conhecimentos que desenvolveu sobre a
localização dos países da América do Sul, pinte o
mapa do continente americano, destacando:
a) O Brasil, de cor verde;
b) Pinte de vermelho os países que fazem fronteira
com o Brasil.
c) Pinte de amarelo os países que não fazem fronteira
com o Brasil.
3- O país que possui a maior extensão territorial da
América do Sul é:
(a) Argentina. (b) Estados Unidos.
(c) Brasil. (d) Colômbia.
4- Analise as afirmativas sobre a posição geográfica do
Brasil e marque (V) para as verdadeiras e (F) para as
falsas.
a-( ) O território brasileiro está totalmente ao sul da
linha do Equador, portanto, o país pertence somente ao
Hemisfério meridional.
b-( ) O Brasil pertence ao Hemisfério ocidental, visto
que o país está situado a oeste do meridiano de
Greenwich.
c-( ) O Trópico de Capricórnio “corta” o território
brasileiro na sua porção sul.
d-( ) Cortado ao sul pelo trópico de Capricórnio,
apresenta 92% do território na zona intertropical (entre
os trópicos de Câncer e de Capricórnio).
5- O território brasileiro é considerado um país com
dimensão continental:
( ) porque ele é um continente
( ) porque é o maior país do mundo
( ) pela sua extensão territorial, sentido Leste-Oeste
( ) pela sua localização
6-Indique em ordem decrescente os cinco maiores
países em extensão territorial.
Professora que contribuiu na elaboração destas
atividades: Maria Aparecida.
“PARA TODOS”
Chico Buarque
O meu pai era paulista,
Meu avô, pernambucano
O meu bisavô, mineiro
Meu tataravô, baiano
Meu maestro soberano
Foi Antônio Brasileiro
A música “PARA
TODOS” cita o
nome das pessoas
que moram em
alguns estados
brasileiros.
Identifique em seu
caderno o nome dos
estados e suas
regiões.
INGLÊS
READING AND TEXT INTERPRETATION
Quantas vezes você já
leu um texto e não entendeu nada
do que estava escrito ali? Leu,
releu e, mesmo assim, ainda
ficou com um nó na cabeça?
Vamos explicar como se dá o processo de interpretação
de um texto:
a) Pré-compreensão: toda leitura supõe que o leitor
entre no texto já com conhecimentos prévios sobre o
assunto ou área específica.
b) Compreensão: já com a pré-compreensão ao entrar
no texto, o leitor vai se deparar com informações novas
ou reconhecer as que já sabia. Por meio da pré-
compreensão o leitor “prende” a informação nova com
a dele e “agarra” (compreende) a intencionalidade do
texto. É costume dizer: “Eu entendi, mas não
compreendi”. Isso significa dizer que quem leu
entendeu o significado das palavras, a explicação, mas
não as justificativas ou o alcance social do texto.
c) Interpretação: agora sim! A interpretação é a
resposta que você dará ao texto, depois de compreendê-
lo (sim, é preciso “conversar” com o texto para haver a
interpretação de fato). É formada então o que se chama
“fusão de horizontes”: o do texto e o do leitor. A
interpretação supõe um novo texto. Significa abertura,
o crescimento e a ampliação para novos sentidos. https://guiadoestudante.abril.com.br/blog/dicas-estudo/veja-4-tecnicas-para-
virar-um-especialista-em-interpretacao-de-texto
EXERCISES
1) Leia o texto abaixo:
COVID – 19
The virus that causes COVID – 19 is a new
coronavirus that was first identified in Wuhan,
China. The COVID – 19 is a infectious disease
caused by a new virus that has not been detected in
humans before. The virus causes a resiratory illness
like the flu with various symptoms that in severe
cases, can cause pneumonia.
Tradução: COVID – 19
O vírus que causa o COVID-19 é um novo
coronavírus que foi identificado pela primeira vez em Wuhan,
China. O COVID - 19 é uma doença infecciosa causada por
um novo vírus que não havia sido detectado em seres humanos antes. O vírus causa uma doença respiratória, como
a gripe, com vários sintomas que, em casos graves, podem
causar pneumonia.
► Observe o texto e marque T (true) verdadeiro ou F
(false) falso:
a) The covid – 19 was first identified in Italy. ( )
b) The virus is not infectious. ( )
c) The virus in severe cases can cause pneumonia. ( )
d) This virus has not been detected in humans before.
( )
2) Correlacione os as figuras com as palavras
(SYMPTOMS AND PREVENTIONS):
3) Leia a tirinha abaixo
► O uso da fonte em negrito na fala da personagem
indica que:
a) ( ) Mônica está aconselhando o Cebolinha.
b) ( ) É para o Cebolinha repassar a mensagem de
Mônica.
c) ( ) O médico pediu à Mônica que desse um recado.
d) ( ) Mônica está gritando com Cebolinha.
4) Leia o infográfico abaixo e responda:
(DIAS, Reinildes - High up ensino médio. Cotia, SP: Macmillan
2013)
Vocabulário:
• Boost: impulsionar • Stamina: energia
• Surgeons: cirurgiões
a) De acordo com o infográfico, como os jogos podem
afetar positivamente sua mente e corpo?
R: __________________________________________
b) Qual dos fatos apresentados você achou mais
interessante?
R: __________________________________________
c) Qual é a porcentagem de jogadores que jogam com
amigos?
( ) 65% ( ) 27% ( ) 37%
► Professoras que contribuíram na elaboração
destas atividades: Bruna Lacerda, Érika
Tavares e Flávia Castro Bueno
CIÊNCIAS
Seleção Natural e diversidade
A seleção natural é um dos principais
mecanismos da evolução. De uma maneira bastante
simples, podemos dizer que a seleção natural é um
processo em que os organismos mais aptos são
selecionados, sobrevivem no meio, reproduzem-se e
passam suas características aos seus descendentes.
A seleção natural revela uma visão do passado.
Cada geração é o produto da seleção pelas condições
ambientais que prevalece na geração anterior. Em outras
palavras, não se pode prever a sobrevivência futura de
uma espécie ao longo do tempo, pois isso dependerá do
espaço-tempo que essa espécie está inserida. Um urso
polar, por exemplo, encontra-se bem adaptado nas
geleiras do Ártico devido a um conjunto de
características que favorecem a sua sobrevivência: pelo
branco que o camufla na geleira, grossa camada de
gordura que o protege do frio, etc. Se removê-lo para
um outro ambiente, como o de uma floresta tropical
brasileira, o conjunto de características que antes
contribuíam para a sua sobrevivência, poderão nesse
novo meio, colaborar para a sua extinção.
https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/selecao-natural.htm
1 - Sabemos que a seleção natural é um importante
mecanismo da evolução. De acordo com essa teoria,
podemos afirmar que os organismos:
(a) mais fortes de um ambiente sobrevivem.
(b) vivem em uma luta constante pela sobrevivência,
assim, somente o melhor predador sobrevive.
(c) mais aptos sobrevivem e reproduzem-se.
(d) mais aptos morrem, e os mais fortes sobrevivem.
2 – Quando você observa um animal na natureza o que
te chama atenção? Cite o animal e diga se você acha que
a característica que você observou é importante para a
sua sobrevivência e por quê.
____________________________________________
____________________________________________
3 – Observe a imagem e responda.
Você concorda quando Calvin diz que o ser humano é o
auge da evolução? Justifique sua resposta.
____________________________________________
____________________________________________
https://exercicios.mundoeducacao.uol.com.br/exercicios-
biologia/exercicios-sobre-selecao-natural.htm
Professora que contribuiu na elaboração destas
atividades: Juliana Duarte da Costa.
MATEMÁTICA I
Operações com números inteiros O conjunto dos números inteiros é formado pelos
algarismos inteiros positivos e negativos e o zero. Eles
são importantes para o cotidiano, principalmente nas
situações envolvendo valores negativos, como escalas
de temperatura, saldos bancários, indicações de altitude
em relação ao nível do mar, entre outras situações. As
adições e subtrações envolvendo estes números,
requerem a utilização de regras matemáticas
envolvendo os sinais positivos (+) e negativos (–).
Adição e Subtração de números inteiros sem a presença
de parênteses.
Adição e Subtração de números inteiros com a presença
de parênteses.
Para eliminarmos os parênteses devemos realizar um
jogo de sinal, observe:
Após a eliminação dos parênteses, basta aplicarmos as
propriedades.
+ (+9) + (–6) → + 9 – 6 → + 3
– (– 8) – (+6) → +8 – 6 → +2
Para efetuarmos uma subtração, temos que utilizar a
operação inversa, que é a adição.
Veja outro exemplo:
+ ( + ) = +
+ ( – ) = –
– ( + ) = –
– ( – ) = +
+ ( – ) = –
– ( + ) = –
– ( – ) = +
• Em uma movimentação bancária, há um saldo
negativo de R$ 10,00. Para ficarmos com um saldo
positivo de R$ 20,00, quanto precisaremos depositar?
Para resolvermos essa situação, é preciso realizar o
seguinte cálculo: saldo final (+ R$ 20,00) menos o
saldo inicial ( −R$ 10,00).
( + 20) – (– 10 ) =
+ 20 + 10 = + 30
1. Um quadrado é chamado mágico quando é formado
por diferentes números dispostos em linhas e colunas
de maneira que a soma dos números que aparecem em
cada linha, coluna ou diagonal seja a mesma. A essa
soma chamamos constante mágica.
De acordo com as dicas, substitua cada letra do
quadrado mágico acima por um número inteiro.
A soma de cada
linha, coluna ou
diagonal é -3.
C é o número oposto
de 5.
F é o antecessor de -
3.
2. O Sr. Francisco tem, numa prateleira, vários potes
de bolas de gude. Em todos eles deveria haver a
mesma quantidade: 100 bolas. Ele descobriu, no
entanto, que isso
não acontecia:
em alguns
sobravam e em
outros faltavam.
Resolveu, então,
colocar rótulos
nos potes, indicando quantas faltam para completar
100 bolinhas ou sobravam. Responda:
a) Qual o significado do rótulo −15 ?
b) O que significa o rótulo zero?
c) Qual o significado do rótulo +8 ?
d) Quantas bolas de gude tem no pote com rótulo
+20 ?
3. João trabalha como fotógrafo e possui uma conta
corrente em um banco, na qual recebe os pagamentos
de seus clientes. Recentemente, ele fez quatro
trabalhos com fotografias e todos os seus clientes
realizaram os pagamentos em duas vezes. João
também utiliza essa conta para pagar os gastos com
seu carro. Recentemente, ele foi ao banco verificar
quanto tinha em sua conta, mas a impressão de seu
extrato bancário saiu com uma falha no local onde é
indicado o valor total, conforme mostra a figura a
seguir:
Será que eu ainda tenho dinheiro na conta, ou meu
saldo está negativo? Quanto eu gastei nesse mês?
4. Um reservatório contém 500 litros de água e nele
efetuamos, sucessivamente, as seguintes operações:
Retiramos 80 litros
Colocamos 45 litros
Colocamos 30 litros
Retiramos 130 litros
Retiramos 80 litros
Qual a quantidade de água que ficou no
reservatório?
5. Um comerciante teve um prejuízo de R$2.400,00 na
venda de xícaras e um prejuízo de
R$3.700,00 na venda de copos.
a) Qual foi o prejuízo total do
comerciante?
b) Como podemos representar essa situação com
apenas um número inteiro?
6. A pirâmide abaixo esconde um segredo em seu topo.
Esse segredo é um número inteiro. Complete cada
bloco da pirâmide, conforme o modelo, e descubra o
seu segredo.
7. A tabela mostra os resultados dos cinco primeiros
colocados no campeonato mundial de futebol.
a) Complete a coluna indicando o saldo de gols se foi
positivo ou negativo.
b) Organize os times em ordem crescente, segundo o
saldo de gols.
c) Qual time ficou em primeiro lugar e foi o grande
campeão do campeonato?
8. A Lua é o satélite natural da Terra. Ela gira em torno
do nosso planeta numa órbita oval a uma velocidade
aproximada de 36 800 quilômetros por hora. Por não
ter atmosfera, a medida de
temperatura na superfície da Lua
muda drasticamente, variando entre –
184°C e 214°C.
Qual é a variação da medida de
temperatura na superfície da Lua?
9. Alexander gosta do jogo do bafo,
ele registra a quantidade de figurinhas
que ganha em cada partida com
números positivos e quando perde
com números negativos.
a) Em quantos dias da semana ele saiu perdendo
figurinha?
b) Em qual dia ele foi ganhou mais?
c) Em qual dia ele foi pior?
10. Erika e Suzany jogam o jogo Quiz, cada resposta
correta ganha 4 pontos e
cada resposta errada perde 2
pontos. Determine o valor
total de pontos em cada
situação abaixo:
a) Erika respondeu 7 certas e 4 erradas.
b) Suzany respondeu deu 8 certas e 6 erradas.
c) Podemos afirmar que alguma delas venceu?
Justifique sua resposta.
Professoras que contribuíram na elaboração
destas atividades: Alex, Cleyton José, Cristiano
Gomes de Oliveira, Sandra Sá, Myrian
Suriano e Antônio.
MATEMÁTICA II
ÂNGULOS
Denominamos por ângulo a abertura formada por duas
semirretas que possuem a mesma origem.
A unidade usual de ângulo é o grau (representado
por °). Exemplos:
25º: lê-se vinte e cinco graus.
32º: lê-se trinta e dois graus.
120º: lê-se cento e vinte graus.
90º: lê-se noventa graus.
O grau possui dois submúltiplos: o minuto
(representado por’) e o segundo (representado por”).
Observe
32’: lê-se trinta e dois minutos.
81’: lê-se oitenta e um minutos.
15”: lê-se quinze segundos.
45”: lê-se quarenta e cinco segundos.
Temos que 1° (um grau) corresponde a 60’
(sessenta minutos) e 1’ (um minuto) corresponde a 60”
(sessenta segundos). Observe as transformações a
seguir.
2ºem minutos:2. 60=120’
12’ em segundos: 12. 60 = 720”
3600’’ em minutos: 3600: 60 = 60’
90000” em graus: 90000: 60 = 1500’ e 1500: 60 = 25º
Tabela de conversões
Adição e Subtração de Ângulos Adição Dado os ângulos de 6°25’36” e 4°40’30”, a soma entre
eles é:
+ 6°25′36"4°40′30"
10°65′66"
O resultado da soma é 10°65’66”, porém podemos
apresentar o resultado de outra forma. Acompanhe a
demonstração: No ângulo de medida 10°65’66”, temos:
65’ = 60’ + 5’ = 1° + 5’e
66” = 60’ + 6” = 1’ + 6”.
Dessa forma, 10° 65’66” = 11°6’6”
Subtração
Dados os ângulos 54°16’32” e 27°18’40” a subtração entre
eles é: 𝑀𝑖𝑛𝑢𝑒𝑛𝑑𝑜
𝑆𝑢𝑏𝑡𝑟𝑎𝑒𝑛𝑑𝑜 − 54°16′32"
27°18′40"
Observe que existem valores no minuendo que são
menores do que os valores do subtraendo, quando isso
acontece na subtração temos que tirar do valor da esquerda
completando o que está menor.
Ao retirarmos 1’ de 16’ ficaremos com 15’, sendo que 1’
= 60” o qual deve ser somado a 32” resultando em 92”.
𝑀𝑖𝑛𝑢𝑒𝑛𝑑𝑜
𝑆𝑢𝑏𝑡𝑟𝑎𝑒𝑛𝑑𝑜 − 54°16′32"
27°18′40"
𝑀𝑖𝑛𝑢𝑒𝑛𝑑𝑜
𝑆𝑢𝑏𝑡𝑟𝑎𝑒𝑛𝑑𝑜 − 54°15′92"
27°18′40" 52"
Agora devemos retirar 1º de 54º que será igual à 53º,
considerando que 1º = 60’, temos 60’ + 15’ = 75’.
Portanto:
Segunda - feira + 15 - 35 + 27 - 5
Terça - feira - 11 + 12 - 12 + 35
Quarta - feira +20 + 16 - 20 + 4
𝑀𝑖𝑛𝑢𝑒𝑛𝑑𝑜
𝑆𝑢𝑏𝑡𝑟𝑎𝑒𝑛𝑑𝑜 − 53°75′92"
27°18′40" 26°57′52"
O resultado da subtração é igual a 26º 57’ 52”.
Atividades
1. Observe os ângulos formados pelas posições do
guarda-sol I e II em relação à areia. Qual a forma
mais simples possível o ângulo do guarda-sol II?
a) 17°10’
b) 17°12’
c) 17°14’
d) 17°16’
2. A professora de Matheus passou o seguinte
desafio para a turma: "Sabendo que 98.130" equivalem a
X°Y'Z", determine o valor de X+Y+Z." Como Matheus
gostava de desafios, ele foi o primeiro a acertar a questão.
Qual foi a resposta de Matheus?
3. Um voo sai da cidade de Belo Horizonte, que
possui longitude de 43°56'16", com destino a Natal, com
longitude de 35°1234". Antes de levantar voo, o piloto
verifica as informações e define a diferença entre as
longitudes das cidades de partida e chegada. Qual é o valor
encontrado pelo piloto?
4. Paulo transformou 2450” em graus e minutos,
sabendo que ele respondeu corretamente, o valor obtido foi:
a) 50° 50’ b) 44° 40’ c) 42° 50’ d) 40° 50’
5. O professor do 7° ano pediu seus alunos que
transforme em graus e minutos os números abaixo:
6. CURIOSIDADE
Uma questão de
segurança:
As escadas são um
instrumento amplamente
utilizado. A amplitude do
ângulo de inclinação, por
questão de segurança,
deve situar-se entre 65°
(sessenta e cinco graus)
e 75° (setenta e cinco
graus).
a) Como posso classificar esse ângulo de
segurança?
b) O que acontece se a amplitude do ângulo de
inclinação passar de 75°?
7. O foguete a seguir está posicionado a um ângulo
de 30° conforme mostra a figura. Qual é a sua inclinação
em minutos e em segundos respectivamente
a)1800’e108000’’ b)108000’ e 1800’’
c)18’ e 36’ d)11800’ e 180000’’
8. SUGESTÃO DE PESQUISA
Assista ao vídeo sugerido sobre os ângulos no nosso
cotidiano e escreva suas observações sobre a existência
dos ângulos em quase tudo que nos cerca.
O vídeo está disponível em:
http://www.youtube.com/watch?v=BMEk1MBf3Ko
Professoras que contribuíram na elaboração
destas atividades: Cintia Goes, Alex, Cleyton José, Carla
Massuca, Silvana e Sandro.
Querido aluno,
O período que estamos vivendo modificou
completamente as nossas rotinas, inclusive a de estudos.
A Secretaria Municipal de Educação, Esporte e
Lazer tem trabalhado intensamente para traçar planos
para que você tenha futuramente um retorno às aulas
com toda segurança a sua saúde e com o mínimo
possível de prejuízos ao processo de ensino-
aprendizagem.
Juntamente aos professores, a equipe da
Diretoria de Ensino vem montando e oferecendo, a
todos os alunos, blocos de atividades com os conteúdos
pertinentes a nossa Diretriz Curricular.
A realização dos blocos de atividades é muito
importante, pois garante a você carga horária, ou seja,
essas atividades deverão ser apresentadas aos
professores, quando retornarmos as atividades escolares
presenciais e eles farão a correção e a computação do
seu tempo de estudo durante a quarentena.
Esperamos que tão logo possamos estar juntos
novamente. A fim de compreender como foi esse
período de isolamento social e sobre como realizou suas
atividades complementares, preparamos um bloco de
perguntas.
As suas respostas são muito importantes para
nós, pois a partir delas, poderemos nortear o
planejamento de nossas ações futuras.
1. Você gostou de receber blocos de atividades para
realizar durante a quarentena?
( ) SIM ( ) NÃO
2. Durante o isolamento social você manteve uma
rotina de estudos? Nos conte um pouco sobre ela.
( ) Você tirava um tempo diariamente para estudar,
mesmo antes da entrega das apostilas, revendo
atividades em seu caderno ou pesquisando em livros
ou internet.
( ) Você realizou apenas as atividades das apostilas
enviadas pela SMEEL.
( ) Você além de realizar as atividades da apostila,
também buscou os sites de atividades sugeridos
pelos professores no Portal da Educação.
( ) Você não realizou nenhum tipo de estudo durante
o período de isolamento social.
3. Durante a realização das atividades das apostilas
você contou com a ajuda de algum familiar ou
amigos para tirar suas dúvidas?
( ) SIM ( ) NÃO
4. Durante esse período você conseguiu algum tipo
de contato com algum profissional de sua escola
que pudesse tirar suas dúvidas?
( ) SIM, pois faço parte de um grupo de WhatsApp
com os professores e eles me ajudaram.
( ) SIM, fiz contato por telefone e/ou WhatsApp com
a Coordenadora Pedagógica que me ajudou.
( ) NÃO, continuo com minhas dúvidas pois não tive
contato com nenhum profissional da minha
escola.
5. Você considerou as atividades enviadas como
sendo:
( ) de fácil entendimento.
( ) de nível moderado, pois em algumas questões não
teve dificuldades e em outras sim.
( ) muito difíceis pois, não conseguiu resolvê-las.
6. Caso você tenha tido dificuldade em resolver as
atividades, nos diga em qual (quais) disciplinas
foi (foram):
Língua Portuguesa I Língua portuguesa II
Matemática I Matemática II
Língua Inglesa Arte
História Ensino Religioso
Ciências Biologia
Geografia Educação Física
Química Física
7. Você considera importante rever os conteúdos
abordados nas apostilas, quando retornar as
aulas?
( ) SIM ( ) NÃO
Bem, chegamos ao fim de nossa entrevista. Muito
obrigado por ter participado. No espaço abaixo você
pode nos deixar um comentário sobre o que desejar
(qualidade do material, dúvidas, elogios, sugestões).
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ALUNO
TURMA U.E
PREFEITURA MUNICIPAL DE MANGARATIBA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, ESPORTE E LAZER
SUPERINTENDÊNCIA DE ENSINO
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