Avaimia sosiaaliseen mediaan v. 2

Avaimia sosiaaliseen

mediaan v. 2Harto Pönkä, 5.6.2012

Oppilaitosjohdon LUOTI-koulutusTwitterissä: #luoti

1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014

Facebook yleistyy

Suomessa

Web 2.0 -käsite

Sosiaalisen median käsite

?

Netistä suomalaisten tärkein media (eMedia 2011)

Valtaosa suomalaisista käyttää yhteisöpalveluita

(Taloustutkimus 2011)

Internetin kehitys

1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014

Facebook yleistyy

Suomessa

Web 2.0 -käsite

Sosiaalisen median käsite

Perusopetuksen opetussuunnitelman

perusteet 2004(TVT-taidoista mainitaan

tiedonhaku)

Uusi OPS käyttöön 1.8.2016 (mediakasvatuk-selle 1 lisätunti

äidinkieleen 5.-6. luokille?)

?

Netistä suomalaisten tärkein media (eMedia 2011)

Valtaosa suomalaisista käyttää yhteisöpalveluita

(Taloustutkimus 2011)

TVT:n opetuskäytön tutkimus (CSCL)

TVT:n opetuskäyttö Suomessa

Internetin kehitys

2008: Suomi 45. sijalla YK:n e-participation indexissä

2012: Suomi 6. sijalla e-participation indexissä

Tietokoneet yo-kirjoituksiin 2018?

Tietoyhteiskunnan toimintasuunnitelma vuosille

2010-2020

2010: Suomi 30. sijalla e-participation indexissä

Kansallinen tieto- ja Viestintätekniikan opetuskäytön

suunnitelma

Koulutuksen tietoyhteiskunta- kehittäminen 2020 (OKM)

OPH:n TVT-kehittämissuuunnitelmavuonna 2005:•Oppilaiden ja opettajien tieto- ja viestintätekniikkataidot vastaavat yksilön ja yhteiskunnan tarpeita.•Koulutuksen järjestäjät ja koulut hyödyntävät tieto- ja viestintätekniikkaa aktiivisesti omassa toiminnassaan ja toimivat yhteistyössä keskenään hyvien koulutuspalvelujen turvaamiseksi koko maassa niin, että tieto- ja viestintätekniikka toimii koulutuksen tasa-arvon ja laadun kehittämisen tukena osana oppimisympäristöä, opetuksen ja oppimisen tukena. Tieto- ja viestintätekniikkaa tarvitaan sekä lähioppimisen rikastamiseen että etäoppimisen mahdollisuuksien parantamiseen.

Arjen tietoyhteiskunnan TVT-suunnitelma vuonna 2010:•Esitetään tavoitetaso opetustilojen ja opettajan tieto- ja viestintätekniselle varustukselle. Opettajilla ja oppilailla tulee olla käytössään tarvittava ja ajanmukainen välineistö ja pääsy verkkoon.•Sisällytetään tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttö osaksi paikallisia suunnitelmia.•Kehitetään opetustoimen ja oppilaitosjohdon osaamista ja informoidaan monipuolisesti tieto- ja viestintätekniikan mahdollisuuksista ja hyödyistä opetuksen, opiskelun ja viestinnän parantamisessa.

Muutoksen vauhti ei aina päätä huimaa…

Lisää aiheesta: http://harto.wordpress.com/2011/10/14/koulujen-tietotekniikka-edellakavijyys-ja-uudet-oppimistaidot/

”Sosiaalinen media on vaikea käsite”

Sosiaalinen media on prosessi, jossa ihmiset jakavat tietoa ja muodostavat yhteisiä merkityksiä web-palveluiden avulla.

Nopeutunut tiedonkulku Toiminnan dokumentointi

Sosiaalisen median vaikutuksia

Hiljainen tieto näkyväksi Osaamisen jakaminenja tunnistaminen

Avoin yhteistyö

Uuden tiedon luominen yhdessä

Sosiaaliset merkitykset

Toimintakulttuuri muutos

Auttaminen ja yhteinen etu

Tietolähteiden jakaminen

Mitä jos ottaisit uudeksi työtavaksi kysymysten

esittämisen muille yhteisessä verkkoympäristössä?

Yhteiset muistiinpanotKatso esimerkki: http://screencastle.com/watch/bf101617408882a288f7b434455f03d7

TIEKE:n muistio, vapaasti käytössä: http://muistio.tieke.fi/

https://www.yammer.com/

Yhteinen keskustelukanava

Miksi sosiaalista mediaa oppimiseen?

OPPIMISEN TUKEMINEN:

• ymmärtävä oppiminen

• yhteisöllinen oppiminen ja tiedonrakentelu

• oppimisprosessi

Jos unohdat oppimisen tukemisen, unohda koko juttu!

Omassa blogissaan oppija voi arvioida omaa ja ryhmänsä työskentelyä sekä pohtia oppimisen kannalta keskeisiä aiheita.

http://www.mindmeister.com/

Käsitekartta tuo oppijan tai ryhmän käsitteellisen ymmärryksen näkyväksi, mikä tukee laajojen aihekokonaisuuksien oppimista.

Keskusteluissa yksilöt selittävät omaa ajatteluaan, välittävät tietoa ja rakentavat uutta tietoa.

Keskustelujen merkitys

Sosiaalinen media sopii yhteisöllisen ja ymmärtävän oppimisen tukemiseen.

Kuva: http://purot.net/fi/miksi_wiki/

Lähde: http://www.facebook.com/groups/237930856866/10150469835116867/

Opetusympäristön peruspalikoita

• Oppimisalustat (Moodle, Optima, yms.)• Blogit (Wordpress, Blogger, Vuodatus.net)• Wikit (MediaWiki, Wikispaces, Purot.net)• Käsitekarttatyökalut (Mindmeister, Cmap Tools, Bubbl.us)• Esitystyökalut (SlideShare , Prezi)• Medianjakopalvelut (videot, kuvat yms.)• Jaetut dokumentit (Google Docs)• Jaetut muistiinpanot (Etherpad, Evernote, Diigo)• Jaetut hakemistot (Dropbox, Box.net, Google Drive)• Mikroblogit (Twitter, Yammer, Qaiku) • Yhteisöpalvelut ja -sivustot (Facebook, Google+, Ning)• Viestintä- ja verkkokokousohjelmat (Adobe Connect, Skype,

Messenger)

Muutos ”perinteiseen” verratttuna

Perinteinen verkko-oppimisympäristö: kaikki toiminnot samassa järjestelmässä

Tähtimalli: toimintoja yhdistelläänuseista verkkopalveluista

Myös perinteinen verkko-oppimisympäristö voi toimia tähtimallin keskuksena.

Kurssin yhteinen blogi tai wiki

Vastuu opettajalla

1. Kaikki lähtee yhdestä palikasta

Kurssiblogi + opiskelijoiden blogit + jotain uutta

2. Annetaan palikoita myös oppijoille

4. Otetaan yhteisöresurssit käyttöön

Tähtimallin mukainen sosiaalisen median oppimisympäristö

3. Laitetaan monta palikkaa yhteen!

Sosiaalisen median yhteisöt osaksi oppimisympäristöä ja oppimisen resurssiksi

Vastuu opiskelijoilla

Katso kuva: http://xkcd.com/802/

Somen opetuskäytön kehitysvaiheet

TAVOITESosiaalisen median opetuskäyttö (toim. Pönkä, Impiö & Vallivaara, 2012) http://jultika.oulu.fi/Record/isbn978-951-42-9823-3

”Mutta mitä pitäisi tehdä?”

(Verkkouutiset, 7.2.2012, http://t.co/W08R1T4e)

(YLE, 24.1.2011, http://bit.ly/i0WmUd)

(YLE, 2.2.2012, http://bit.ly/Am1Guw)

(Suomen lukiolaisten liitto, 7.1.2011)

(Iltalehti, 25.9.2011, http://bit.ly/n89aoD)

Rehtorit ja opettajat ovat keskeisessä roolissa kouluyhteisöjen pedagogisen kehittämisen

onnistumisessa. Toimintakulttuurin muutos edellyttää rehtorien, opettajien ja yhteisön muiden jäsenten oman

osaamisen varmistamista.

Tieto- ja viestintätekniikan hyödyntäminen monipuolisesti toiminnan tukena edellyttää syvällistä pedagogisen ajattelutavan sisäistämistä ja käytännön toiminnan muutosta verrattuna ns. perinteisesti toteutettuun

opetukseen ja koulun muuhun toimintaan.

”

Lähde: Koulutuksen tietoyhteiskuntakehittäminen 2020, OKM, http://www.minedu.fi/export/sites/default/OPM/Julkaisut/2010/liitteet/okmtr12.pdf?lang=fi

Lähde: Frank Communications ja Prewise, http://www.slideshare.net/frankcom/some-suomalaisessa-tyoelamassa0811-8894330 (06/2011, n=1080)

• 70 % ei halua jakaa itsestään tietoa netissä

• 85 % kysyisi apua työpaikan sisäisessä palvelussa, mutta vain 6 % julkisesti netissä

• Päätöksen somen käytöstä tekee ylin johto (52 %)

Tutussa ympäristössä on helpointa aloittaa

Suomessa

• Tarvitaan esimerkkejä ja pioneereja!• Yhdessä tekeminen, rohkeus kokeilla,

epäonnistumisista oppiminen• Sitoutuminen

– Sosiaalisen median käytön sitominen toimintaan– Johtajien päättäväisyys – TVT:n ja sosiaalisen median

käyttö on helppo perustella!• Rehtorit some-asenteiden muutosagentteina,

http://luotikoulutus.blogspot.com/2012/01/rehtorien-tulee-nayttaa-esimerkkia-tvtn.html

Keinoja muutoksen johtamiseen

Tehkää koulukohtainen ohjeistus/suunnitelma/OPS

sosiaalisen median käytöstä, jonka tekemiseen kaikki pääsevät mukaan.

Miten sosiaalisen median osaaminen varmistetaan

a) opettajilleb) opiskelijoille?

Harto Pönkähttp://twitter.com/hponka/ http://slideshare.com/hponka http://harto.wordpress.com/http://www.innowise.fi/

KIITOS!