View
228
Download
6
Category
Preview:
Citation preview
171
BAB V
PENUTUP
a. Kesimpulan
Dari hasil analisis data di atas, maka penulis dapat menyimpulkan
sebagai berikut:
1. Pembelajaran PAI di SMP Khadijah Surabaya terdiri dari tujuh mata
pelajaran yaitu Aswaja, Qur’an, Hadits, Tarikh, Bahasa Arab, Fiqih,
Tauhid. Kurikulum yang digunakan untuk kelas 7 adalah kurikulum
2013 sedangkan untuk kelas 8 dan 9 menggunakan kurikulum KTSP.
Semua guru PAI tersebut untuk perangkat pembelajarannya sudah
lengkap silabus dan RPP. Sekolah menentukan kurikulum untuk semua
mata pelajaran PAI (Aswaja, Qur’an, Hadits, Tarikh, Bahasa Arab,
Fiqih, Tauhid) dengan menggunakan perpaduan antara kurikulum
nasional, kurikulum kemenag yang disesuaikan dengan kurikulum PAI
yayasan Khadijah.
2. Pelaksanaan pendidikan karakter yang ada di SMP Khadijah Surabaya
adalah pembiasaan keagamaan yang berhaluan Islam Ahlussunnah
Wal Jamaah An-Nahdliyah yang dilakukan melalui kegiatan rutin
sehari-hari dan terintegrasi dalam pembelajaran di semua mata
pelajaran. Contoh dalam kegiatan rutin sehari-hari yang menanamkan
pendidikan karakter seperti salam salim senyum, membaca doa
172
sebelum mulai pembelajaran, setiap pagi, shalat dhuha berjama’ah,
shalat dhuhur berjama’ah, membaca surat al-waqiah, surat yasin, dan
setiap jum’at selalu diadakan infaq.
3. Implementasi pendidikan karakter melalui pembelajaran PAI di SMP
Khadijah Surabaya terintegrasi dalam mata pelajaran PAI tersebut
khususnya mata pelajaran hadits yang mana di SMP khadijah Surabaya
menggunakan kajian langsung kitab Arbainnawawi. Dalam
implementasi pendidikan karakter melalui pembelajaran PAI
khususnya hadits arbainnawawi belum begitu maksimal karena ada
beberapa faktor penghambat yaitu waktu pelajaran hadits yang ada di
SMP Khadijah hanya 1 jam pelajaran, untuk mengatasi hambatan
tersebut sekolah memiliki beberapa solusi yaitu dengan cara
menanamkan pendidikan karakter tidak hanya ketika pembelajaran
Hadits saja tetapi juga diimplementasikan dalam kegiatan rutinitas.
Faktor yang menjadi pendukung bdalam pelaksanaan pendidikan
karakter yang ada di SMP Khadijah Surabaya adalah fasilitas yang
lengkap di SMP Khadijah Surabaya, dan guru-guru pengajar PAI rata-
rata S1, S2 ada juga yang S3 sehingga mendukung pelaksanaan
pendidikan karakter yang ada di SMP Khadijah Surabaya.
b. Saran
Berangkat dari kesimpulan di atas dan hasil penelitian, saran-saran
yang dapat diberikan penulis dalam skripsi ini yaitu:
173
1. Supaya para guru SMP Khadijah Surabaya khususnya guru PAI serta
dukungan dari kepala sekolah untuk lebih membangun kekompakan yang
lebih baik lagi dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran
khususnya pada pelajaran PAI.
2. Dalam pengembangan nilai-nilai karakter bangsa untuk ditingkatkan lagi.
Nilai-nilai yang sekarang dikembangkan agar tetap dilaksanakan dengan
konsisten serta dapat menambahkan lagi nilai-nilai karakter bangsa lain
dari Pusat Kurikulum.
3. Agar pelaksanaan implementasi pembelajaran PAI khususnya untuk
pelajaran hadits arbainnawawi lebih ditambah waktu pembelajarannya
agar implementasi pembelajaran PAI bisa berjalan dengan maksimal.
Bagi para guru PAI khusunya dan seluruh pendidik SMP Khadijah.
Surabaya dalam menyumbangkan fikiran dan tenaganya dalam
membimbing para peserta didik untuk menjadi lulusan yang berkarakter.
Dengan rampungnya skripsi ini, penulis menyadari bahwa penelitian ini
masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, maka kritik dan saran yang
membangun amatlah diharapkan bagi penulis.
Recommended