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¡BENDECIDO LUNES! SEMANA 15 AL 19 DE JUNIO
FICHA PEDAGÓGICA DE LENGUA Y LITERATURA N°4
Tema: La oración: unimembre y bimembre.
Tiempo: 30 minutos
Objetivo: Aplicar los conocimientos semánticos, léxicos, sintácticos,
ortográficos y las propiedades textuales en los procesos
de composición y revisión de textos escritos.
Materiales necesarios para el ejercicio: Hojas o cuaderno reciclado, lápices de colores y borrador.
Papa Francisco
Actividades:
1. Coloree con color azul las oraciones unimembres
¡Silencio! Los gatos comen
rápidos.
Buenos días.
Juan oraba junto a
su madre.
Hace mucho frío. ¡Auxilio!
2. Marque con una X las oraciones bimembres
Los niños juegan en el patio. ( ) ¡Hola! ( )
José compró flores para María. ( ) Llaman a la puerta. ( )
El perro lame el hueso. ( ) Llueve fuerte. ( )
3. Subraya con azul las oraciones unimembres y con rojo las bimembres, en el siguiente texto
Era un partido de fútbol. Ellos jugaban los últimos minutos. De pronto el delantero
arremetió. ¡Gol! El equipo perdedor igualó el marcador. ¡Caramba! ¡Qué angustia! ¡Dios
mío! ¡Ellos nos igualaron!
El partido continúa. ¡Oh, sorpresa! ¡Penal! El árbitro sanciona. El goleador dispara. Los
equipos empataron.
4. Escriba un párrafo de seis líneas aplicando oraciones bimembres y unimembres que
expliquen las normas de prevención contra el covid-19
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FICHA PEDAGÓGICA DE ESTUDIOS SOCIALES N°3
Tema: Trabajo colectivo de los primeros pobladores del Ecuador.
Tiempo: 30 minutos
Objetivo: Distinguir las diversas formas de trabajo colectivo de los
primeros pobladores del Ecuador, a través del análisis de
la lectura y el reconocimiento de palabras claves en
crucigramas.
Materiales necesarios para el ejercicio: Hojas o cuaderno, lápiz de color, esferos, regla y borrador.
Actividades:
1. Lea el siguiente texto.
Los primeros habitantes fueron cazadores nómadas,
es decir, que se movían de un lugar a otro. Vivían de
recoger los frutos que hallaban en los alrededores y
de la caza de los animales. Esto lo hacían
colaborando entre todos. Algunos de los pobladores
llegados de Asia buscaron regiones cálidas donde
asentarse, esto los llevó a la región amazónica, en
cuyos abundantes bosques tropicales se habían
refugiado también numerosas especies de animales
que huían de las glaciaciones.
En los bosques de los valles bajos encontraban plantas comestibles, que aprendieron a distinguir de
las venenosas. En los páramos cazaban animales y recogían plantas medicinales. Utilizaban hachas,
lanzas y flechas, fabricadas con piedras fuertes. Se vestían con las pieles de los animales que
cazaban.
2. Conteste las siguientes preguntas.
2.1 ¿Cuál fue la característica principal que distinguió a los primeros pobladores?
2.2 ¿Qué significa que los primeros pobladores eran nómadas?
2.3 ¿Cuál fue la primera razón que llevó a los primeros pobladores a que se asienten en la
región amazónica?
3. ¿Relacione las diversas formas de trabajo colectivo de los primeros pobladores del
Ecuador con las que realizamos actualmente y escriba cuáles hemos adoptado nosotros?
¡SONRÍE Y DEJA QUE EL MARTES TE
SORPRENDA!
FICHA PEDAGÓGICA DE MATEMÁTICA N°4
Tema: Multiplicaciones de hasta dos cifras.
Tiempo: 30 minutos (martes 9 de junio del 2020)
Objetivo: Aplicar las multiplicaciones en la resolución de problemas
matemáticos a través de ejercicios.
Materiales necesarios para el ejercicio: Hojas o cuaderno reciclado, bolígrafo, borrador y lápiz.
Actividades:
1. Lea y recuerde el procedimiento para resolver multiplicaciones
2. Resuelva los siguientes ejercicios y únelos con la respuesta correcta.
38 962 442 680 85 747 104 463
3. Resuelva el siguiente problema.
En una exhibición del Museo Aeroespacial, cada uno de los 15
locales que exponen sobre planetas paga $830 de arriendo y cada
uno de los 19 locales que exponen sobre naves aeroespaciales paga
$1 250. ¿Cuántos dólares se recaudaron en la exposición por
concepto de arriendo de todos los locales?
FICHA PEDAGÓGICA DE CIENCIAS NATURALES N°3
Tema: Temperatura y calor: diferencias.
Tiempo: 30 minutos (martes 9 de junio del 2020)
Objetivo: Distinguir las características de la temperatura y el calor,
a través del análisis de la lectura y el reconocimiento de
palabras claves en actividades de selección múltiple, para
ponerlo en práctica en sus nuevos conocimientos.
Materiales necesarios para el ejercicio: Hojas o cuaderno reciclado, lápiz de color, y esferos.regla y borrador.
Actividades:
1. Lea cada párrafo del siguiente texto informativo.
TEMPERATURA Y CALOR
1.1 Reconoce las ideas principales - secundarias de cada párrafo y resaltarlas.
El calor: es la energía total del movimiento molecular en una sustancia, es
considerado una fuente de energía que se transmite de un objeto a otro, el calor
depende de la velocidad de las partículas, su número, su tamaño y su tipo.
1.2 Analice las ideas resaltadas en cada párrafo y seleccione la alternativa correcta en
cada caso subrayando.
a) El calor es la _______ total del movimiento _______ en una _______.
A) energía - molecular – partícula
B) energía – natural – sustancia
C) fuente – molecular – materia
D) energía – molecular – sustancia
b) El _______ depende de la _______ de las partículas y de su _______.
A) calor - velocidad – partícula
B) sol - luz – sustancia
C) calor – velocidad – tamaño
D) tiempo – luz – materia
c) El _______ es considerado una _______ de energía entre _______.
A) calor - fuente – objetos
B) sol – estrella – sustancias
C) calor – materia – cuerpos
D) objeto – sustancia – seres
La temperatura: es una característica física que puede ser medida
con un termómetro, la diferencia entre calor y temperatura radica en que
el calor se define como el movimiento o intercambio de energía entre
cuerpos, mientras que la temperatura es la medida de la agitación de las
moléculas de un cuerpo.
a) La _______ es una _______ física que puede ser _______.
A) energía - cualidad – valorada
B) temperatura – característica – medida
C) Fuente – clase – interesante
D) medida – molécula -transportada
b) Conteste la siguiente pregunta ¿Cómo nos afecta a los seres vivos la alteración de la
temperatura en la actualidad?
¡QUE TENGAS UN MIÉRCOLES MARAVILLOSO!
FICHA PEDAGÓGICA DE LENGUA Y LITERATURA N° 5
Tema: Uso de la b - v - h
Tiempo: 30 minutos
Objetivo: Aplicar los conocimientos semánticos, léxicos, sintácticos, ortográficos y las propiedades textuales en los procesos de composición y revisión de textos escritos.
Materiales necesarios para el ejercicio: Hojas o cuaderno reciclado, lápiz, esfero, lápices de colores, diccionario y borrador.
Papa Francisco
¡Aprendo a escribir bien!
1. Complete las palabras con b o con v
___er__ena __om__ero a__entura la _ar __í__ora
her__ir __ó__eda __ajilla a_ eja o__eja
2. Escriba la palabra homófona correspondiente junto a su significado
basto/vasto cabo/cavo hierba/hierva
❖ _____________ Forma del verbo hervir.
❖ _____________ Tosco, grosero.
❖ _____________ Forma del verbo cavar.
❖ _____________ Planta pequeña de tallo tierno.
❖ _____________ Muy grande, extenso.
❖ _____________ Individuo que pertenece a una tropa.
2. Observe cada imagen y escriba una idea que conozca de cada una.
____________________________ ____________________________________
3. Escoge a tres miembros de tu familia y escriba cuál es su mejor cualidad.
● _________________________________
● _________________________________
● _________________________________
FICHA PEDAGÓGICA DE ESTUDIOS SOCIALES N°4
Tema: Herramientas utilizadas por los primeros pobladores del
Ecuador y la expansión de su población
Tiempo: 30 minutos
Objetivo: Diferenciar los diversos tipos de herramientas y la forma
de expansión de los primeros pobladores del Ecuador,
con el reconocimiento de los implementos empleados
para la caza y la recolección de frutos, como medio de
subsistencia.
Materiales necesarios para el ejercicio: Hojas o cuaderno de reciclaje, esferos,regla y borrador.
RECUERDE: EL LAVADO DE MANOS ES MUY IMPORTANTE PARA PREVENIR
ENFERMEDADES.
Actividades:
1. Observe los gráficos y lea la información relacionada con las herramientas utilizadas por
los primeros pobladores de nuestro país.
LOS “TALLERES” PRIMITIVOS
Las bandas o grupos de pobladores originales, que se movían por el territorio buscando animales
para cazar y frutos para recoger, encontraban lugares, generalmente al pie de los volcanes, donde
había abundante material de piedra y también agua. Allí instalaron, por un tiempo, lo que ahora
llamaríamos un “taller”.
Cortaban las piedras duras de basalto y obsidiana para fabricar con ellas hachas, puntas de lanza y
de flecha. También hacían “raspadores”, que se usaban para limpiar los restos de carne en las pieles
que utilizaban como vestidos.
Lo que queda de esos “talleres” son sitios muy importantes para el estudio de los arqueólogos.
2. Una con líneas según corresponde cada gráfico con su respectivo nombre.
3. Analice el texto y realice las siguientes actividades.
AMPLIACIÓN DEL POBLAMIENTO
Con el tiempo, el poblamiento se extendió a las otras
regiones, se han descubierto asentamientos humanos
en la Costa de entre 9 000 y 4 000 años, en ellos se
puede ver que , además de la caza y la recolección, los
pobladores se dedicaban a la pesca, que en nuestro
litoral es muy rica y variada.
El sitio mejor estudiado es Las vegas, en la península
de santa Elena. También se han hallado evidencias de
cazadores de grandes mamíferos en la selva tropical amazónica.
4. Relacione con líneas los enunciados de cada columna para darle sentido a lo leído en el
texto anterior.
COLUMNA A COLUMNA B
● Además de la caza y la recolección… ● se extendió a otras
regiones.
● Las Vegas ● se encontraban Las Vegas
● En la península de Santa Elena ● los pobladores se
dedicaban a la
pesca.
● El poblamiento ● asentamientos humanos.
● En la costa se han descubierto… ● es el sitio mejor
estudiado,
● En la selva tropical amazónica ● se han hallado evidencias
de cazadores de grandes
mamíferos.
5. ¿Qué opinas acerca de las herramientas utilizadas por los primeros pobladores?
ES JUEVES ¡LLUVIA DE BENDICIONES PARA TODOS MIS
ESTUDIANTES!
FICHA PEDAGÓGICA DE MATEMÁTICA N°5
Tema: Divisiones Tiempo: 30 minutos
Objetivo: Resolver divisiones a través de ejercicios prácticos
aplicado a la resolución de problemas matemáticos.
Materiales necesarios para el ejercicio: Hojas o cuaderno reciclado, bolígrafo y lápiz
Actividades
1. Lea la siguiente información y recuerde el proceso de la división.
2. Resuelva las siguientes divisiones.
635/ 3 =
479/ 5 =
284/ 6=
927/ 8=
3. Resuelva los siguientes problemas.
● Carolina debe pegar hojas de plantas sobre el dibujo de un animal. Si en cada animal
caben 6 hojas, ¿para cuántos animales del mismo tamaño alcanzarán 546 hojas?
● 729 papas fritas deben distribuirse en 9 fundas. ¿Cuántas papas fritas irán en cada
una?
FICHA PEDAGÓGICA DE CIENCIAS NATURALES N°4
Tema: Transmisión del calor de un organismo a otro: conducción, convección y radiación.
Tiempo: 30 minutos
Objetivo: Diferenciar las diversas formas de transmisión del calor entre los diferentes cuerpos de la naturaleza mediante la lectura para ponerlo en práctica en sus actividades diarias.
Materiales necesarios para el ejercicio: Hojas , cuaderno reciclado, lápiz de color y esferos .
¿Ya te lavastes las manos? Tenga presente la importancia de su aseo
personal.
ACTIVIDADES:
1. Lea la siguiente información y realice las actividades correspondiente.
TRANSMISIÓN DEL CALOR DE UN ORGANISMO A OTRO
2. Relacione con líneas los enunciados de cada columna para darle sentido a lo leído en el
texto anterior. COLUMNA B
COLUMNA A
3. Subraye la palabra que corresponde a cada gráfico.
4. Reflexione ¿De qué manera podemos aplicar las diversas formas de transmisión del
calor en nuestros hogares?
¡FELIZ VIERNES DIOS TE BENDIGA!
FICHA PEDAGÓGICA DE LENGUA Y LITERATURA N°6
Tema: Lectura comprensiva
Tiempo: 30 minutos
Objetivo: Leer de manera autónoma textos no literarios, con fines de recreación, con estrategias cognitivas de comprensión de acuerdo al tipo de texto
Materiales necesarios para el ejercicio: Hojas o cuaderno reciclado, lápiz, y borrador
Papa Francisco
ACTIVIDADES:
Antes de comenzar la lectura:
1. Piense ¿Qué relación existe entre un gusano y una flor?
2. Lea la siguiente lectura y realice la comprensión lectora a través de preguntas.
EL GUSANO Y LA FLOR
Había una vez un gusano que se había
enamorado de una flor. Era, por supuesto, un
amor imposible, pero el insecto no quería
seducirla ni hacerla su pareja. Él sólo soñaba con
llegar hasta ella para darle un único beso. Cada
día el gusano miraba a su amada. Cada noche
soñaba que llegaba hasta ella y la besaba. Un
día el gusanito decidió que no podía seguir
soñando con la flor y no hacer nada por cumplir su sueño. Así que avisó a sus amigos de que trepaba
por el tallo para besarla. La mayoría intentó disuadirlo, pero el gusano se arrastró hasta la base del
tallo y comenzó la escalada. Trepó toda la mañana y toda la tarde, pero cuando el sol se ocultó
estaba exhausto. "Haré noche agarrado al tallo, y mañana seguiré subiendo". Sin embargo, mientras
el gusano dormía, su cuerpo resbaló por el tallo y amaneció donde había empezado. Cada día el
gusano trepaba y cada noche resbalaba hasta el suelo. Mientras descendía sin saberlo, seguía
soñando con su beso deseado. Sus amigos le pidieron que renunciara a su sueño o que soñara con
otra cosa, pero él sostuvo, con razón, que no podía cambiar lo que soñaba mientras dormía y que si
renunciaba dejaría de ser quien era. Todo siguió igual hasta que...una noche el gusano soñó tan
intensamente con su flor, que los sueños se transformaron en alas… y por la mañana el gusano
despertó mariposa, desplegó las alas, voló a la flor… y la besó.
Compruebe si ha comprendido: EL GUSANO Y LA FLOR
1.- ¿Qué soñaba el gusano?
2.- ¿Quería casarse con la flor?
3.- Explica qué hizo el gusano en la historia.
4.- ¿Por qué crees que nunca llegó a trepar hasta
la flor?
5.- ¿Por qué los amigos le decían que no trepase
más?
6.- ¿Cómo consiguió hacer realidad su sueño?
Explícalo.
7.- Imagina cómo era el gusano y la flor.
Descríbelos.
8.- ¿Qué nos enseña esta lectura?
9.- Aquí tienes 5 citas sobre los sueños. Léelas, elige la que más te guste , luego coméntala
❖ Pobre no es el hombre cuyos sueños no se han realizado, sino aquel que no sueña - (Marie Von
Ebner)
❖ El sueño y la esperanza son los dos calmantes que la naturaleza concede al hombre - (Federico I)
❖ Los sueños son sumamente importantes. Nada se hace sin que antes se imagine - (George Lucas)
❖ Yo he vivido porque he soñado mucho - (Amado Nervo)
❖ Todo comienza con el ensueño de alguien - (Larry Niven)
Comentario.-
FICHA PEDAGÓGICA DE MATEMÁTICA N° 6
Tema: Representación de fracciones
Tiempo: 30 minutos
Objetivo: Interiorizar las fracciones a través de ejercicios para fortalecer el razonamiento lógico.
Materiales necesarios para el ejercicio: Hojas o cuaderno reciclado, bolígrafo y lápiz
Actividades:
1. Lea la siguiente información y recuerde las fracciones.
2. Escriba cómo se leen las siguientes fracciones.
3. Divida la unidad de las siguientes semirrectas numéricas en el número de partes iguales
que se indica.
4. Complete la siguiente tabla.
Representación gráfica
Cantidad de
elementos coloreados
Total de elementos
Fracción
5. Escriba las fracciones que se encuentran redondeadas en el gráfico y cómo se leen.
Fracción Se lee
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