Bloque 1 de español primer grado

BLOQUE 1

PARA OBTENER Y ORGANIZAR

INFORMACIÓN

MEDIANTE LA ELABORACIÓN DE

ESTE BLOQUE, APRENDERÁS A :

Interpretar adecuadamente documentos que regulen la convivencia o reglamentar situaciones de tu entorno.

Reconocer personajes recurrentes en mitos y leyendas.

Mixtecatl

Formular preguntas de acuerdo con propósitos específicos.

Buscar y seleccionar información de diversos textos.

PROYECTO 1

ACUERDOS PARA LA CONVIVENCIA

HAGAMOS UN REGLAMENTO

PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE:

LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA

EXPLORAR, LEER Y PARTICIPAR EN LA ELABORACIÓN DE

REGLAMETOS

¿QUÉ SABEMOS ACERCA DE LOS PROBLEMAS DE CONVIVENCIA Y LAS LEYES QUE SE ESTABLECEN PARA REGULARNOS?

ACTIVIDAD: en equipo de tres personas contesta las preguntas de la página 24 del libro de español y al finalizar comparte la respuesta con el resto del grupo.

ANALIZAMOS QUÉ SON LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES

Con la guía de tu maestro analiza estos artículos para que comiences a identificar cómo se redactan las normas y anota en tu cuaderno las ideas centrales.

LA EDUCACIÓN•Es indispensable para el progreso individual y social

ARTÍCULO 3º.•Todo individuo tiene derecho a recibir educación.

ARTÍCULO 4º.•Todos los habitantes del país deben cursar la educación primaria y secundaria.

IDEAS CENTRALES

Son aquellas

que contienen la esencia del texto, lo que se

quiere comunicar.

Oraciones temáticas

Oraciones explicativas

ACTIVIDAD. Redacta en tu cuaderno la definición propia que tienes sobre lo que es un derecho y una obligación.

En tu cuaderno dibuja el siguiente recuadro y en cada columna escribe cinco derechos y obligaciones que tienes como persona moral.

PERSONA MORAL

DERECHOS OBLIGACIONES

1.- A LA EDUCACIÓN 1.- ESTUDIAR

2.- 2.-

3.- 3.-

4.- 4.-

5.- 5.-

6.- 6.-

Los documentos legales tienen una distribución especial.

Presenta las normas de forma descendente: de lo general a lo especifico y se emplean números arábigos, romanos y letras para cada articulo.

OBLIGACIONES Y DERECHOS

Se redactan como reglas o normas que hay que cumplir; se utilizan preferentemente los verbos

en:

Indicativo en presente

Indicativo en futuro

infinitivo

imperativo

VERBOS CONJUGADOS

EN:

PRESENTE INDICATIVO:

Ej. Son derechos de los alumnos

INDICATIVO EN FUTURO:

Ej. Preguntarán las dudas que tengan

IMPERATIVO EN PRESENTE: Ej. Pregunten

sobre las dudas que tengan.

INFINITIVO: Ej. Preguntar las

dudas que tengan

ACTIVIDAD: Cada integrante del grupo pasará al pizarrón a escribir una norma para elaborar el reglamento interno de la clase de Español.

Después de que el reglamento este terminado será pegado en el aula, para que todos los alumnos lo conozcan y respeten durante todo el ciclo escolar.

PROYECTO 2RELATOS DE MARAVILLAS

ARMEMOS UNA ANTOLOGÍA

PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE:

LITERATURA

INVESTIGAR SOBRE RELATOS MÍTICOS Y LEYENDAS DE DISTINTOS

PUEBLOS.

En este proyecto elaboraras en equipos de tres una antología de mitos

y leyendas para compartirla con el grupo.

META DEL PROYECTO

LEYENDA

Sus principales características son:

Relatar hechos que

tal vez fueron

verdaderos

Exagerar o deformar

esos hechos debido a al imaginación

popular

Trasmitirse oralmente a lo

largo de los años

Forma parte de la cultura

de un pueblo

LOS MITOS

Son relataos ficticios que se caracterizan por

Explicar el origen del

mundo

Abordar creencias en seres divinos

Relatar historias de

héroes superiores

Rendir culto a dioses y

héroes

LOS MITOS Y LEYENDAS

Son relatos que refieren valores que se trasmite de generación en generación.

Sus temas son universales, hablan de deseos y sueños, de virtudes y debilidades, por ejemplo:

- El amor (Afrodita) - La aventura (Ulises) - El castigo (Sísifo) - La sabiduría (Atenea)

Algunos mitos explican la forma de organizarse de un pueblo (como el de Quetzalcóatl).

Los mitos trasmiten los valores que son relevantes para una sociedad.

Una de las características y funciones esenciales de los personajes en un mito es el protagonismo.

ACTIVIDAD. En equipos de tres leer los textos que vienen en las paginas 34, 36 y 38 en su libro de español que son los siguientes:

- El flechador del Sol - La llorona - Europa y Cadmo

Después de haber leído los tres textos elabora en tu cuaderno un cuadro como el siguiente y complétalo.

TÍTULO PERSONAJES CARACTE_RÍSTICAS

MITO O

LEYENDA

HECHOS RELEVAN_T

ES

VALORES QUE

TRASMITE

INDICACIONES PARA LA ELABORACIÓN DE LA ANTOLOGÍA DE MITOS Y LEYENDAS.

Portada con el nombre de la antología Nombre de los integrantes del equipo Índice 5 mitos 5 leyendas Deberán de anexar el cuadro de la ultima

actividad con los datos de los mitos y leyendas de la antología

En una cuartilla redactaran las experiencias que como equipo les deja este trabajo.

* Recuerda que la antología debe estar engargolada

PROYECTO 3

¿QUÉ LUGARES TE GUSTARÍA CONOCER?

ELABOREMOS FOLLETOS

PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE:ESTUDIO

Buscar, seleccionar y registrar información de distintos textos.

Escribir resúmenes como apoyo al estudio o al trabajo de

investigación.

META DEL PROYECTO

Consiste en que revises y resumas información sobre un tema

seleccionado y finalmente la presentes de manera organizada y comprensible en forma de folleto para compartirlo

con tus compañeros.

La palabra texto se refiere a cualquier expresión oral o escrita.

Los textos informativos contienes conocimientos o datos sobre un tema y su intención es trasmitir información.

Los mapas son representaciones graficas de los espacios territoriales.

Ficha bibliográfica

Existen diferentes maneras de organizar la información por ejemplo:

- Por temas y subtemas - Por orden cronológico - Por problema y solución

o Para distinguir la información de otro texto se utilizan las cursivas y negritas para resaltar información y las comillas para citar fragmentos textuales.

“” Benito Juárez proclamó……

o El resumen es la reducción de un texto a sus partes esenciales, pero se debe respetar el orden lógico de las ideas principales.

o El cuadro sinóptico es una manera de presentar información en el que se sintetizan las ideas principales y se relacionan con las secundarias.

o El mapa conceptual es una forma gráfica en la que se sintetiza ideas de una manera mas flexible porque los conceptos se identifican con palabras claves que se organizan como una red y se relacionan mediante frases.

ACTIVIDADES

Formar equipos de tres personas.

Seleccionar una región que les gustaría conocer.

Investigar todo lo que tenga que ver con el lugar (cultura, gastronomía, economía, lugares turísticos, etc.)

Leer la información recopilada y seleccionar la mas importante.

Organizar la información y la forma en que será puesta en el folleto.

Diseña en tu cuaderno un esquema como el siguiente y vacía la información que conseguiste. Localiza

ilustraciones y mapas para complementar tu trabajo.

Ficha monográfica sobre…

Nombre de la ciudad: País:Entidad federativa:Fecha de fundación:Habitantes:Centros de educación superior:Geografía:Historia:Monumentos:Sitios de interés: Actividades económicas:Usos y costumbres:Referencias bibliográficas:

1º PASO: ELEGIR UNA

CIUDAD COMO TEMA

2º PASO: LOCALIZAR

INFORMACIÓN ESPECIFICA EN DIFERENTES

TEXTOS

3º PASO: VALORAR Y RESUMIR LA

INFORMACIÓN

4º PASO: LEER E

INTERPRETAR LOS TEXTOS

SELECCIONADOS

5º PASO: ORDENAR Y

CONCENTRAR LA INFORMACIÓN

SELECCIONADA

Ahora están listos para elaborar el folleto de la región que eligieron y compartirlo con tus compañeros

! A trabajar¡