View
5
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Boletín Oficial de Castilla y LeónNúm. 117 Pág. 44335Viernes, 20 de junio de 2014
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
El área de Lengua Castellana y Literatura tienen como finalidad ayudar a los alumnos a dominar las destrezas básicas del lenguaje: escuchar, hablar, leer y escribir e iniciarse en la reflexión sobre la estructura de la lengua para mejorar y enriquecer la producción de enunciados orales y escritos. Para alcanzar con éxito estas destrezas se necesita obtener información para asimilarla y planificar el mejor modo de comunicarla atendiendo a un contexto y finalidad concretos. Asimismo, la adquisición de la competencia comunicativa incluye un acercamiento al hecho cultural y literario a través de la lectura y la comprensión de textos literarios.
La competencia en comunicación lingüística es una vía privilegiada de acceso al conocimiento dentro y fuera de la escuela. De su desarrollo depende, en buena medida, que se produzcan distintos tipos de aprendizaje en distintos contextos, formales, informales y no formales. En este sentido, es especialmente relevante en el contexto escolar la consideración de la lectura como destreza básica para la ampliación de la competencia en comunicación lingüística y el aprendizaje. Así, la lectura es la principal vía de acceso a todas las áreas, por lo que el contacto con una diversidad de textos resulta fundamental para acceder a las fuentes originales del saber.
El centro educativo debe ser la unidad de acción para el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística. En este sentido, actuaciones como el diseño un Plan lector, un Plan de escritura o unas estrategias para el uso de la Biblioteca escolar como espacio de aprendizaje y disfrute, deben ser la respuesta a una planificación sistemática más global y eficaz de la competencia en comunicación lingüística.
Los contenidos se estructuran en los siguientes bloques de contenido:
Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar. Se busca que el alumnado vaya adquiriendo las habilidades necesarias para comunicar con precisión sus propias ideas, realizar discursos cada vez más elaborados de acuerdo a una situación comunicativa concreta, escuchar de forma activa e interpretar de manera correcta las ideas de los demás. Se potenciarán las actividades de comunicación oral referidas a la comprensión y resumen de textos orales, el aumento de los tiempos de escucha atenta y las exposiciones orales de diferente tipo.
Bloque 2. Comunicación escrita: leer. Se persigue que el alumnado sea capaz de entender textos de distinto grado de complejidad y de géneros diversos, y que reconstruya las ideas explícitas e implícitas en el texto con el fin de elaborar su propio pensamiento crítico y creativo. Comprender un texto implica poner en marcha una serie de estrategias de lectura que deben practicarse en el aula y proyectarse en todas las esferas de la vida y en todo tipo de lectura: leer para obtener información, leer para aprender la propia lengua y leer por placer.
Bloque 3. Comunicación escrita: escribir. Se pretende conseguir que el alumno produzca una gran diversidad de textos escritos apropiados a cada contexto y tome conciencia de la escritura como un procedimiento estructurado en tres partes: planificación del escrito, redacción a partir de borradores de escritura y revisión de borradores antes de redactar el texto definitivo.
Bloque 4. Conocimiento de la lengua. Se pretende hacer una reflexión sobre los mecanismos lingüísticos que regulan la comunicación, sin utilizar estos conocimientos
CV: BOCYL-D-20062014-2
Boletín Oficial de Castilla y LeónNúm. 117 Pág. 44336Viernes, 20 de junio de 2014
lingüísticos como un fin en sí mismos sino para servir de base para el uso correcto de la lengua. Se trata de conocer las reglas gramaticales y ortográficas imprescindibles para hablar, leer y escribir correctamente en todas las esferas de la vida. Los contenidos se estructuran en torno a cuatro ejes fundamentales: el primero es la observación reflexiva de la palabra, su uso y sus valores significativos y expresivos dentro de un discurso, de un texto y de una oración; el segundo se centra en las relaciones gramaticales que se establecen entre las palabras y los grupos de palabras dentro del texto; el tercero profundiza en las relaciones textuales que fundamentan el discurso; y el cuarto se centra en las variedades lingüísticas de la lengua.
Bloque 5. Educación Literaria. Se pretende hacer de los alumnos y alumnas lectores cultos y competentes, implicados en un proceso de formación lectora que continúe a lo largo de toda la vida. Para eso es necesario alternar la lectura, comprensión e interpretación de obras literarias cercanas a sus gustos personales y a su madurez cognitiva, con la de fragmentos y obras completas que aporten el conocimiento básico sobre algunas obras representativas de nuestra literatura.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
El punto de partida serán los conocimientos previos de los alumnos, en términos de destrezas básicas del lenguaje, por lo que será necesario determinar el nivel de desarrollo individual de los alumnos, adaptarse a sus ritmos de trabajo y huir de la uniformidad. Estas diferencias individuales deberán ser contempladas en un ambiente de respeto y atención a la diversidad, que favorezca el deseo del niño de comunicarse y de mejorar su competencia comunicación lingüística.
El adecuado desarrollo de la competencia lingüística es esencial para la mejora en el aprendizaje y en los resultados, por lo que la planificación de las tareas en esta área debe responder a un diseño metodológico sistematizado: en lectura (velocidad, comprensión y eficacia lectoras), en escritura, en adquisición de vocabulario, en el conocimiento de la lengua, en la implementación de recursos digitales y en el acercamiento a la literatura que afiance los hábitos lectores, la creatividad, la conciencia crítica y el goce estético.
Para trabajar el lenguaje oral es necesario plantear actividades diversas, bien sea aprovechando situaciones de la vida cotidiana que se plantean en el tratamiento de los distintas áreas o bien creando situaciones ficticias. Los textos orales constituyen también un inestimable recurso para trabajar destrezas basadas en el diálogo y el intercambio de experiencias como escuchar, comprender y hablar.
La adquisición del lenguaje escrito constituye un objetivo básico de la etapa y es importante ayudar al alumno a descubrir las posibilidades que ofrece la escritura para la comunicación, la información, el ocio y el conocimiento de la propia lengua desde una perspectiva léxica, sintáctica, ortográfica, etc.
El aprendizaje lectoescritor debe realizarse en un contexto que le dé pleno sentido y lo haga significativo a los ojos de los alumnos, de manera que sientan la necesidad de utilizar este tipo de lenguaje tanto en su faceta comprensiva como expresiva, y todo ello desde los primeros momentos de este aprendizaje. El desarrollo del hábito lectoescritor debe comenzar a edades muy tempranas, cuando se inicia el primer aprendizaje de la lectura y la escritura, implicando a toda la comunidad educativa: profesorado, alumnado y familias, contribuyendo así a la extensión de la práctica lectora.
CV: BOCYL-D-20062014-2
Boletín Oficial de Castilla y LeónNúm. 117 Pág. 44337Viernes, 20 de junio de 2014
En el conocimiento de la lengua, referido al estudio formal del sistema lingüístico, la progresión de los contenidos deberá adaptarse a las capacidades de los alumnos, lo que ayudará a comprender su propia dinámica, la dinámica social y cultural de su entorno, y a alcanzar su plena identidad individual y ciudadana, procurando que esta reflexión esté acompañada de la adquisición de destrezas que permitan al alumno autoevaluarse y corregirse, favoreciendo un aprendizaje autónomo.
La aproximación a los textos literarios, sus usos y convenciones, el valor de las obras literarias y el aprecio por el hecho literario como contenido lingüístico se realizará seleccionando textos significativos y atractivos, y mediante la lectura y la composición escrita se favorecerá la comprensión y expresión de su mundo interior y del que los rodea, la eliminación de estereotipos lingüísticos, y el respeto por la idiosincrasia de cada cultura y de cada pueblo.
La utilización de las nuevas tecnologías, incorporando el uso de los procesadores de textos y los recursos que ofrece Internet, los textos orales y escritos que proceden de los medios de comunicación social y el trabajo por proyectos en el que se favorece la observación, la búsqueda activa y la investigación, pueden contribuir a la motivación y a la creación de un ambiente de trabajo que permita el desarrollo de las capacidades básicas que se van a materializar en competencias que permitan a los alumnos profundizar por sí mismos en el conocimiento de la lengua y su utilización como instrumento de comunicación.
Resulta imprescindible ayudar a los alumnos a la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, de representación, interpretación y comprensión de la realidad, de construcción y comunicación del conocimiento y de organización y autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta. El aula ha de ser el lugar idóneo para llevar a cabo una metodología activa donde los procedimientos cobran especial relevancia y permitan al alumno resolver problemas, utilizar y compartir información y en el que se favorezca el trabajo en equipo como procedimiento de enriquecimiento personal y desarrollo de valores como el diálogo, el respeto a las opiniones y al trabajo de los demás.
En definitiva, los docentes tienen que planificar y proponer el aprendizaje de la lengua desde la perspectiva del enfoque comunicativo, planteando situaciones de aprendizaje abiertas y diseñando retos que puedan resolver para contribuir así al desarrollo de sus competencias, impulsando a su vez la autorregulación y autonomía de los estudiantes, implicándolos en la evaluación y autoevaluación para potenciar su interés y motivación.
CURRICULO DE ETAPA
BLOQUE 1: COMUNICACIÓN ORAL. HABLAR Y ESCUCHAR
CONTENIDOS
– Situaciones de comunicación, espontáneas propias de la vida cotidiana y de la actividad del aula (conversación, discusión informal, planificación de una actividad) o dirigidas (asambleas, debates, dilemas, encuestas y entrevistas), utilizando un discurso ordenado y coherente.
– Comprensión y expresión de mensajes verbales y no verbales.
CV: BOCYL-D-20062014-2
Boletín Oficial de Castilla y LeónNúm. 117 Pág. 44338Viernes, 20 de junio de 2014
– Estrategias y normas para el intercambio comunicativo: participación; exposición clara; organización del discurso; escucha; respeto al turno de palabra; papel de moderador; entonación adecuada, lenguaje no sexista, respeto por los sentimientos, experiencias, ideas, opiniones y conocimientos de los demás.
– Comprensión de textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos. Sentido global del texto. Ideas principales y secundarias. Ampliación del vocabulario. Bancos de palabras.
– Expresión y producción de textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos argumentativos, expositivos, instructivos, informativos y persuasivos.
– Creación de textos literarios en prosa o en verso, valorando el sentido estético y la creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, canciones y teatro.
– Valoración de los contenidos trasmitidos por el texto. Deducción de las palabras por el contexto. Reconocimiento de ideas no explícitas. Resumen oral.
– Audición y reproducción de textos breves, sencillos y que estimulen el interés del niño. Dramatizaciones de textos literarios.
– Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicación y aprendizaje: escuchar, recoger datos, preguntar. Participación en encuestas y entrevistas. Comentario oral y juicio personal.
– Uso de documentos audiovisuales y medios de comunicación social para obtener, seleccionar y relacionar informaciones relevantes para ampliar los aprendizajes.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Participar y cooperar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la comunicación: turno de palabra, organizar el discurso, escuchar e incorporar las intervenciones de los demás, exponer con claridad y utilizar lenguaje no sexista.
2. Integrar y reconocer la información verbal y no verbal de los discursos orales.
3. Expresarse de forma oral para satisfacer necesidades de comunicación en diferentes situaciones con un vocabulario preciso, estructura coherente y entonación y ritmo adecuados.
4. Comprender textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos.
5. Producir textos orales breves y sencillos de los géneros más habituales y directamente relacionados las actividades del aula, imitando modelos: narrativos, descriptivos argumentativos, expositivos, instructivos, informativos y persuasivos.
6. Ampliar el vocabulario para lograr una expresión precisa utilizando el diccionario como recurso básico.
CV: BOCYL-D-20062014-2
Boletín Oficial de Castilla y LeónNúm. 117 Pág. 44339Viernes, 20 de junio de 2014
7. Comprender el sentido global de los textos orales, reconociendo las ideas principales y secundarias e identificando ideas o valores no explícitos.
8. Memorizar y reproducir textos breves y sencillos cercanos a sus gustos e intereses, utilizando con corrección y creatividad las distintas estrategias de comunicación oral que han estudiado.
9. Realizar pequeñas dramatizaciones de textos adaptados a la edad y de producciones propias con la gestualidad adecuada.
10. Comprender mensajes orales y analizarlos con sentido crítico.
11. Utilizar de forma efectiva el lenguaje oral para comunicarse y aprender siendo capaz de escuchar activamente, recoger datos pertinentes a los objetivos de comunicación, preguntar y repreguntar, participar en encuestas y entrevistas y expresar oralmente con claridad el propio juicio personal, de acuerdo a su edad.
12. Valorar los medios de comunicación social como instrumento de aprendizaje y de acceso a informaciones y experiencias de otras personas.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES:
1.1. Emplea la lengua oral con distintas finalidades (académica, social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión personal (sentimientos y emociones) en distintos ámbitos.
1.2. Transmite las ideas con claridad, coherencia y corrección.
1.3. Escucha atentamente las intervenciones de los compañeros y sigue las estrategias y normas para el intercambio comunicativo mostrando respeto y consideración por las ideas, sentimientos y emociones de los demás.
1.4. Aplica las normas socio-comunicativas: escucha activa, espera de turnos, participación respetuosa, adecuación a la intervención del interlocutor y ciertas normas de cortesía.
2.1. Emplea conscientemente recursos lingüísticos y no lingüísticos para comunicarse en las interacciones orales.
3.1. Participa activamente en la conversación contestando preguntas, haciendo comentarios relacionados con el tema de la conversación y utilizando un lenguaje no sexista.
3.2. Participa activamente y de forma constructiva en las tareas de aula.
3.3. Se expresa con una pronunciación y una dicción correctas: articulación, ritmo, entonación y volumen.
3.4. Expresa sus propias ideas comprensiblemente, sustituyendo elementos básicos del modelo dado.
CV: BOCYL-D-20062014-2
Boletín Oficial de Castilla y LeónNúm. 117 Pág. 44340Viernes, 20 de junio de 2014
4.1. Actúa en respuesta a las órdenes o instrucciones dadas para llevar a cabo actividades diversas.
4.2. Responde de forma correcta a preguntas concernientes a la comprensión literal, interpretativa y crítica del texto, e infiere el sentido de elementos no explícitos en los textos orales.
4.3. Utiliza la información recogida para llevar a cabo diversas actividades en situaciones de aprendizaje individual o colectivo.
5.1. Reproduce comprensiblemente textos orales sencillos y breves imitando modelos.
5.2. Recuerda algunas ideas básicas de un texto escuchado y las expresa oralmente en respuesta a preguntas directas.
5.3. Organiza y planifica el discurso adecuándose a la situación de comunicación y a las diferentes necesidades comunicativas (narrar, describir, informarse, dialogar), utilizando los recursos lingüísticos pertinentes.
6.1. Utiliza un vocabulario adecuado a su edad en sus expresiones adecuadas para las diferentes funciones del lenguaje.
6.2. Utiliza el diccionario de forma habitual en su trabajo escolar.
6.3. Diferencia por el contexto el significado de correspondencias fonema-grafía idénticas (palabras homófonas, homónimas, parónimas, polisémicas).
7.1. Identifica el tema del texto.
7.2. Es capaz de obtener las principales ideas de un texto.
7.3. Resume un texto distinguiendo las ideas principales y las secundarias.
8.1. Reproduce de memoria breves textos literarios o no literarios cercanos a sus gustos e intereses, utilizando con corrección y creatividad las distintas estrategias de comunicación oral que ha estudiado.
10.1. Muestra una actitud de escucha activa.
10.2. Comprende la información general en textos orales de uso habitual.
10.3. Interpreta el sentido de elementos básicos del texto necesarios para la comprensión global (léxico, locuciones).
11.1. Utiliza de forma efectiva el lenguaje oral para comunicarse y aprender escuchando activamente, recogiendo datos pertinentes a los objetivos de la comunicación.
12.1. Resume entrevistas, noticias y debates infantiles procedentes de la radio, televisión o Internet.
CV: BOCYL-D-20062014-2
Boletín Oficial de Castilla y LeónNúm. 117 Pág. 44341Viernes, 20 de junio de 2014
12.2. Transforma en noticias hechos cotidianos cercanos a su realidad ajustándose a la estructura y lenguaje propios del género e imitando modelos.
12.3 .Realiza entrevistas dirigidas.
12.4. Prepara reportajes sobre temas de intereses cercanos, siguiendo modelos.
BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA. LEER
CONTENIDOS
– Recursos gráficos en la comunicación escrita. Consolidación del sistema de lecto-escritura.
– Comprensión de textos leídos en voz alta y en silencio. Audición de diferentes tipos de textos.
– Comprensión de textos según su tipología: textos propios de las situaciones cotidianas de relación social, textos procedentes de los medios de comunicación social y de Internet, textos del ámbito escolar.
– Lectura de distintos tipos de texto en cualquier soporte: descriptivos, argumentativos, expositivos, instructivos y literarios.
– Estrategias para la comprensión lectora de textos: título. Ilustraciones. Palabras clave. Capítulos. Relectura. Anticipación de hipótesis y comprobación. Síntesis. Estructura del texto. Tipos de textos. Contexto. Diccionario. Sentido global del texto. Ideas principales y secundarias. Resumen.
– Gusto por la lectura. Hábito lector. Lectura de diferentes textos como fuente de información, de deleite y de diversión.
– Identificación y valoración crítica de los mensajes y valores transmitidos por el texto.
– Crítica de los mensajes y valores transmitidos por un texto sencillo.
– Selección de libros según el gusto personal.
– Plan lector.
– Uso de diferentes tipos de bibliotecas para la búsqueda de información y utilización de la misma como fuente de aprendizaje. Conocimiento y respeto por las normas de funcionamiento.
– Utilización dirigida de las tecnologías de la información y la comunicación (buscadores, foros, páginas infantiles y juveniles) como instrumento de trabajo para localizar, seleccionar y organizar la información.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y entonación adecuada.
2. Comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta.
CV: BOCYL-D-20062014-2
Boletín Oficial de Castilla y LeónNúm. 117 Pág. 44342Viernes, 20 de junio de 2014
3. Resumir un texto leído reflejando la estructura y destacando las ideas principales y secundarias.
4. Leer en silencio diferentes textos valorando el progreso en la velocidad y la comprensión.
5. Utilizar estrategias para la comprensión de textos de diversa índole.
6. Leer por propia iniciativa diferentes tipos de textos. Concentrarse en entender e interpretar el significado de los textos leídos.
7. Llevar a cabo el plan lector que dé respuesta a una planificación sistemática de mejora de la eficacia lectora y fomente el gusto por la lectura.
8. Utilizar textos científicos en diferentes soportes para recoger información, ampliar conocimientos y aplicarlos en trabajos personales.
9. Localizar información en textos documentales (enciclopedias, diccionarios, catálogos y folletos de instrucciones) y reelaborar la información (síntesis, fichas, notas, esquemas, mapas conceptuales y resúmenes) para su utilización posterior.
10. Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable para la búsqueda y tratamiento de la información.
11. Concentrarse en entender e interpretar el significado de los textos leídos.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES:
1.1. Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad con velocidad, fluidez y entonación adecuada.
1.2. Descodifica con precisión y rapidez todo tipo de palabras.
2.1. Entiende el mensaje, de manera global, e identifica las ideas principales y las secundarias de los textos a partir de su lectura en voz alta.
2.2. Muestra comprensión, con cierto grado de detalle, de diferentes tipos de textos no literarios (expositivos, narrativos, descriptivos y argumentativos) y de textos de la vida cotidiana.
3.1. Capta el propósito de los mismos. Identifica las partes de la estructura organizativa de los textos y analiza su progresión temática.
3.2. Elabora resúmenes de textos leídos. Identifica los elementos característicos de los diferentes tipos de textos.
3.3. Reconoce algunos mecanismos de cohesión en diferentes tipos de texto.
3.4. Produce esquemas a partir de textos expositivos.
4.1. Lee en silencio con la velocidad adecuada textos de diferente complejidad.
CV: BOCYL-D-20062014-2
Boletín Oficial de Castilla y LeónNúm. 117 Pág. 44343Viernes, 20 de junio de 2014
4.2. Realiza lecturas en silencio resumiendo brevemente los textos leídos
5.1. Interpreta el valor del título y las ilustraciones.
5.2. Marca las palabras clave de un texto que ayudan a la comprensión global.
5.3. Realiza inferencias y formula hipótesis.
5.4. Activa conocimientos previos ayudándose de ellos para comprender un texto.
5.5. Comprende la información contenida en los gráficos, estableciendo relaciones con la información que aparece en el texto relacionada con los mismos.
5.6. Interpreta esquemas de llave, números, mapas conceptuales sencillos.
6.1. Tiene programado un tiempo semanal para leer diferentes textos.
6.2. Lee voluntariamente textos propuestos por el maestro o maestra.
7.1. Selecciona lecturas con criterio personal y expresa el gusto por la lectura de diversos géneros literarios como fuente de entretenimiento manifestando su opinión sobre los textos leídos.
7.2. Expone los argumentos de lecturas realizadas dando cuenta de algunas referencias bibliográficas: autor, editorial, género, ilustraciones.
7.3. Utiliza la biblioteca para localizar un libro determinado con seguridad y autonomía, aplicando las normas de funcionamiento de una biblioteca.
8.1. Es capaz de consultar diferentes fuentes bibliográficas y textos de soporte informático para obtener datos e información para llevar a cabo trabajos individuales o en grupo.
10.1. Sabe utilizar los medios informáticos para obtener información.
10.2. Es capaz de interpretar la información y hacer un resumen de la misma.
11.1. Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto.
11.2. Comprende textos periodísticos y publicitarios. Identifica su intención comunicativa. Diferencia entre información, opinión y publicidad.
11.3. Infiere, interpreta y formula hipótesis sobre el contenido. Sabe relacionar los elementos lingüísticos con los no lingüísticos en los textos periodísticos y publicitarios.
11.4. Establece relaciones entre las ilustraciones y los contenidos del texto, plantea hipótesis, realiza predicciones e identifica en la lectura el tipo de texto y la intención.
11.5. Interpreta el lenguaje figurado, metáforas, personificaciones, hipérboles y juegos de palabras en textos publicitarios.
CV: BOCYL-D-20062014-2
Boletín Oficial de Castilla y LeónNúm. 117 Pág. 44344Viernes, 20 de junio de 2014
BLOQUE 3: COMUNICACIÓN ESCRITA. ESCRIBIR
CONTENIDOS
– Producción de textos para comunicar conocimientos, experiencias y necesidades: narraciones, descripciones, textos expositivos, argumentativos y persuasivos, poemas, diálogos, entrevistas y encuestas.
– Cohesión del texto: enlaces, sustituciones léxicas, mantenimiento del tiempo verbal, puntuación.
– Creación de textos utilizando el lenguaje verbal y no verbal con intención informativa: carteles publicitarios. Anuncios. Tebeos.
– Normas y estrategias para la producción de textos: planificación (función, destinatario y estructura), redacción del borrador, evaluación.
– Revisión y mejora del texto.
– Conocimiento y uso de los elementos básicos de los textos (estructura y organización recursos lingüísticos específicos) para su aplicación en la composición de textos.
– Aplicación de las normas ortográficas y signos de puntuación (punto, coma, punto y coma, guión, dos puntos, raya, signos de entonación, paréntesis, comillas). Acentuación.
– Cuidado en la calidad, orden, caligrafía y presentación de los textos, como medio para garantizar una comunicación fluida, clara y como herramienta de búsqueda de expresividad y creatividad.
– Dictados.
– Plan de escritura.
– Utilización guiada, y progresivamente más autónoma, de programas informáticos de procesamiento de textos y de otros medios informáticos para la producción de textos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Producir textos con diferentes intenciones comunicativas con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación.
2. Aplicar todas las fases del proceso de escritura en la producción de textos escritos de distinta índole: planificación, textualización, revisión y reescritura, utilizando esquemas y mapas conceptuales, aplicando estrategias de tratamiento de la información, redactando sus textos con claridad, precisión y corrección, revisándolos para mejorarlos y evaluando, con la ayuda de guías, las producciones propias y ajenas.
CV: BOCYL-D-20062014-2
Boletín Oficial de Castilla y LeónNúm. 117 Pág. 44345Viernes, 20 de junio de 2014
3. Utilizar el diccionario como recurso para resolver dudas sobre la lengua, el uso o la ortografía de las palabras.
4. Manejar adecuadamente diccionarios, enciclopedias temáticas e Internet para la obtención de información, con el fin de ampliar conocimientos y aplicarlos en trabajos personales.
5. Utilizar correctamente las normas ortográficas trabajadas.
6. Conseguir una buena caligrafía, mantener orden y limpieza en los cuadernos y trabajos.
7. Elaborar proyectos individuales o colectivos sobre diferentes temas del área.
8. Buscar una mejora progresiva en el uso de la lengua, explorando cauces que desarrollen la sensibilidad, la creatividad y la estética.
9. Favorecer a través del lenguaje la formación de un pensamiento crítico que impida discriminaciones y prejuicios.
10. Llevar a cabo el plan de escritura que dé respuesta a una planificación sistemática de mejora de la eficacia escritora y fomente la creatividad.
11. Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable para presentar sus producciones.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES:
1.1. Escribe, en diferentes soportes, textos propios del ámbito de la vida cotidiana: diarios, cartas, correos electrónicos, etc., imitando textos modelo.
1.2. Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando las normas gramaticales y ortográficas.
1.3. Escribe diferentes tipos de textos adecuando el lenguaje a las características del género, siguiendo modelos, encaminados a desarrollar su capacidad creativa en la escritura.
2.1. Resume el contenido de textos propios del ámbito de la vida personal y del ámbito escolar, recogiendo las ideas fundamentales, evitando parafrasear el texto y utilizando una expresión personal.
2.2. Aplica correctamente los signos de puntuación, las reglas de acentuación y ortográficas.
2.3. Reproduce textos dictados con corrección.
2.4. Emplea estrategias de búsqueda y selección de la información: tomar notas, elaborar esquemas, guiones, mapas conceptuales.
3.1. Utiliza habitualmente el diccionario en el proceso de escritura.
CV: BOCYL-D-20062014-2
Boletín Oficial de Castilla y LeónNúm. 117 Pág. 44346Viernes, 20 de junio de 2014
7.1. Elabora gráficas a partir de datos seleccionados y organizados procedentes de diferentes textos (libros de consulta, periódicos y revistas).
7.2. Presenta un informe de forma ordenada y clara, utilizando soporte papel y digital, sobre problemas o situaciones sencillas, recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros, Internet), siguiendo un plan de trabajo y expresando conclusiones.
7.3. Elabora un informe siguiendo un guión establecido que suponga la búsqueda, selección y organización de la información de textos de carácter científico, geográfico o histórico.
8.1. Pone interés y se esfuerza por escribir correctamente de forma personal.
9.1. Expresa, por escrito, opiniones, reflexiones y valoraciones argumentadas.
10.1. Planifica y redacta textos siguiendo unos pasos: planificación, redacción, revisión y mejora.
Determina con antelación cómo será el texto, su extensión, el tratamiento autor-lector y la presentación.
Adapta la expresión a la intención, teniendo en cuenta al interlocutor y el asunto de que se trata.
Presenta con limpieza, claridad, precisión y orden los escritos.
Reescribe el texto.
10.2. Valora su propia producción escrita, así como la producción escrita de sus compañeros.
11.1. Usa con eficacia las nuevas tecnologías para escribir, presentar los textos y buscar información.
11.2. Utiliza Internet y las TIC: reproductor de video, reproductor de DVD, ordenador, reproductor de CD-audio, cámara de fotos digital y grabadora de audio como recursos para la realización de tareas diversas: escribir y modificar un texto, crear tablas y gráficas, etc.
BLOQUE 4: CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
CONTENIDOS
– Reconocimiento de las distintas clases de palabras y explicación reflexiva de su uso en situaciones concretas de comunicación (nombre, verbo, adjetivo, preposición, adverbio, conjunción, pronombres, artículos, interjecciones). Características y uso de cada clase de palabra.
– Clases de nombres: comunes, propios, individuales, colectivos, concretos y abstractos.
– Conjugación de los verbos regulares e irregulares más frecuentes.
CV: BOCYL-D-20062014-2
Boletín Oficial de Castilla y LeónNúm. 117 Pág. 44347Viernes, 20 de junio de 2014
– Estructuras básicas de la lengua: Letra, sílaba, palabra, oración, párrafo, texto. Tipos de enunciados y textos. Diptongos e hiatos.
– Vocabulario:
– Sinónimos y antónimos, homónimos y palabras polisémicas. Aumentativos y diminutivos. Arcaísmos, neologismos y extranjerismos. Frases hechas. Formación de sustantivos, adjetivos y verbos. Recursos derivativos: prefijos y sufijos en la formación de nombres, adjetivos y verbos. Palabras primitivas, derivadas, simples y compuestas. Familias de palabras. Campo semántico. Campo léxico. Eufemismos y palabras tabú. Sentido literal y sentido figurado. Gentilicios. Siglas y abreviaturas.
– Uso eficaz del diccionario para la ampliación de vocabulario y como consulta ortográfica y gramatical.
– Ortografía. Utilización de las reglas básicas de ortografía. Reglas de acentuación. Signos de puntuación.
– Las relaciones gramaticales.
– Reconocimiento y explicación reflexiva de las relaciones que se establecen entre el sustantivo y el resto de los componentes del grupo nominal.
– Reconocimiento y observación reflexiva de los constituyentes oracionales: la oración simple, sujeto y predicado, complementos verbales.
– Reconocimiento y uso de algunos conectores textuales (de orden, contraste y explicación) y de los principales mecanismos de referencia interna, tanto gramaticales (sustituciones pronominales) como léxicos (elipsis y sustituciones mediante sinónimos e hiperónimos).
– Las variedades de la lengua.
– Conocimiento general de la realidad plurilingüe de España y su valoración como fuente de enriquecimiento personal y como una muestra de la riqueza de nuestro patrimonio histórico y cultural.
– Las nuevas tecnologías como instrumento de aprendizaje.
– La comunicación. El lenguaje y las lenguas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Aplicar los conocimientos básicos sobre la estructura de la lengua, la gramática (categorías gramaticales), el vocabulario (formación y significado de las palabras y campos semánticos), así como las reglas de ortografía para favorecer una comunicación más eficaz.
2. Analizar morfológicamente las palabras.
3. Sistematizar la adquisición de vocabulario a través de los textos.
CV: BOCYL-D-20062014-2
Boletín Oficial de Castilla y LeónNúm. 117 Pág. 44348Viernes, 20 de junio de 2014
4. Desarrollar estrategias para mejorar la comprensión oral y escrita a través del conocimiento de la lengua.
5. Analizar sintácticamente las oraciones simples: reconocer el sujeto y el predicado y sus componentes.
6. Desarrollar las destrezas y competencias lingüísticas a través del uso de la lengua.
7. Conocer la variedad lingüística de España y del español como fuente de enriquecimiento cultural. Mostrar respeto tanto hacia las lenguas y dialectos que se hablan en España, como hacia el español de América.
8. Utilizar programas educativos digitales para realizar tareas y avanzar en el aprendizaje.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES:
1.1. Conoce y reconoce todas las categorías gramaticales por su función en la lengua: presentar al nombre, sustituir al nombre, expresar características del nombre, expresar acciones o estados, enlazar o relacionar palabras u oraciones, etc.
1.2. Conjuga y usa con corrección todos los tiempos simples y compuestos en las formas personales y no personales del modo indicativo y subjuntivo de todos los verbos.
1.3. Diferencia familias de palabras.
3.1. Conoce la estructura del diccionario y lo usa para buscar el significado de cualquier palabra (derivados, plurales, formas verbales, sinónimos, etc.).
3.2. Selecciona la acepción correcta según el contexto de entre las varias que le ofrece el diccionario.
3.3. Conoce las normas ortográficas y las aplica en sus producciones escritas.
4.1. Señala las características que definen a las diferentes clases de palabras: clasificación y uso para construir el discurso en los diferentes tipos de producciones. Identifica y clasifica los diferentes tipos de palabras en un texto.
4.2. Aplica correctamente las normas de acentuación y clasifica las palabras de un texto.
4.3. Usa con corrección los signos de puntuación
4.4. Aplica las reglas de uso de la tilde.
4.5. Utiliza correctamente las normas de la concordancia de género y de número en la expresión oral y escrita.
4.6. Utiliza una sintaxis adecuada en las producciones escritas propias.
CV: BOCYL-D-20062014-2
Boletín Oficial de Castilla y LeónNúm. 117 Pág. 44349Viernes, 20 de junio de 2014
6.1. Reconoce los conectores básicos necesarios que dan cohesión al texto (anáforas, deixis, elipsis, sinónimos, conectores).
6.2. Conoce, reconoce y usa sinónimos y antónimos, palabras polisémicas y homónimas, arcaísmos, extranjerismos y neologismos, frases hechas, siglas y abreviaturas.
6.3. Reconoce palabras compuestas, prefijos y sufijos y es capaz de crear palabras derivadas.
6.4. Identifica las oraciones como unidades de significado completo. Reconoce la oración simple, diferencia sujeto y predicado.
7.1. Conoce y valora la variedad lingüística de España y el español de América.
7.2. Reconoce e identifica algunas de las características relevantes (históricas, socio-culturales, geográficas y lingüísticas) de las lenguas oficiales en España.
8.1. Utiliza distintos programas educativos digitales como apoyo y refuerzo del aprendizaje.
BLOQUE 5: EDUCACIÓN LITERARIA
CONTENIDOS
– Conocimiento de los cuentos tradicionales: cuentos maravillosos, cuentos de fórmulas y de animales.
– Distinción entre cuento y leyenda. Conocimiento de leyendas castellano y leonesas, españolas y de otros países.
– Valoración de los textos literarios como vehículo de comunicación y como fuente de conocimiento de otros mundos, tiempos y culturas y como disfrute personal.
– Lectura guiada de textos narrativos de tradición oral, cómics y álbumes ilustrados, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual.
– Identificación de recursos literarios.
– Lectura comentada de poemas, relatos y obras teatrales.
– Comprensión, memorización y recitado de poemas con el ritmo, entonación y dicción adecuados.
– Creación de textos literarios en prosa o en verso, valorando el sentido estético y la creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, canciones y teatro.
– Dramatización y lectura dramatizada de textos literarios.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar la lectura como fuente de disfrute e información y considerarla como un medio de aprendizaje y enriquecimiento personal de máxima importancia.
CV: BOCYL-D-20062014-2
Boletín Oficial de Castilla y LeónNúm. 117 Pág. 44350Viernes, 20 de junio de 2014
2. Integrar la lectura expresiva y la comprensión e interpretación de textos literarios narrativos, líricos y dramáticos en la práctica escolar, reconociendo e interpretando algunos recursos del lenguaje literario (metáforas, personificaciones, hipérboles y juegos de palabras) y diferenciando las principales convenciones formales de los géneros.
3. Conocer y valorar los recursos literarios de la tradición oral: poemas, canciones, cuentos, refranes, adivinanzas.
4. Producir a partir de modelos dados textos literarios en prosa o en verso, con sentido estético y creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, canciones y fragmentos teatrales.
5. Participar con interés en dramatizaciones de textos literarios adaptados a su edad y de producciones propias o de los compañeros, utilizando adecuadamente los recursos básicos de los intercambios orales y de la técnica teatral.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES:
1.1. Reconoce y valora las características fundamentales de textos literarios narrativos, poéticos y dramáticos.
2.1. Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual.
2.2. Interpreta el lenguaje figurado, metáforas, personificaciones, hipérboles y juegos de palabras en textos literarios.
3.1. Distingue algunos recursos retóricos y métricos propios de los poemas.
3.2. Utiliza comparaciones, metáforas, aumentativos, diminutivos y sinónimos en textos literarios.
4.1. Crea textos literarios (cuentos, poemas, canciones y pequeñas obras teatrales) a partir de pautas o modelos dados utilizando recursos léxicos, sintácticos, fónicos y rítmicos en dichas producciones.
5.1. Realiza dramatizaciones individualmente y en grupo de textos literarios apropiados o adecuados a su edad y de textos de producción propia.
5.2. Memoriza y reproduce textos orales breves y sencillos: cuentos, poemas, canciones, refranes, adivinanzas, trabalenguas.
CV: BOCYL-D-20062014-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4351
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
CU
RR
ICU
LO D
E LE
NG
UA
CA
STEL
LAN
A Y
LIT
ERA
TUR
A P
OR
CU
RSO
S
PRIM
ER C
UR
SO
BLO
QU
E 1.
CO
MU
NIC
AC
IÓN
OR
AL,
HA
BLA
R Y
ESC
UC
HA
R
CO
NTE
NID
OS
CR
ITER
IOS
DE
EVAL
UAC
IÓN
ESTÁ
ND
ARES
DE
APR
END
IZAJ
E EV
ALU
ABLE
S
-Situ
acio
nes
de c
omun
icac
ión
espo
ntán
eas
o di
rigid
as r
elac
iona
das
con
la c
otid
iane
idad
de
l alu
mna
do.
-C
ompr
ensi
ón
y ex
pres
ión
de
men
saje
s ve
rbal
es y
no
verb
ales
.-
Estra
tegi
as
y no
rmas
en
el
in
terc
ambi
o co
mun
icat
ivo:
pa
rtici
paci
ón,
expo
sici
ón
clar
a,
resp
eto
al
tuno
de
pa
labr
a,
ento
naci
ón.
-C
ompr
ensi
ón d
e te
xtos
ora
les
segú
n su
tipol
ogía
.-
Ampl
iaci
ón d
e vo
cabu
lario
.-
Expr
esió
n y
prod
ucci
ón d
e te
xtos
ora
les,
na
rrat
ivos
, de
scrip
tivos
, ex
posi
tivos
, in
stru
ctiv
os, i
nfor
mat
ivos
y p
ersu
asiv
os.
-D
educ
ción
de
las
pala
bras
por
el c
onte
xto.
-R
esum
en d
e te
xtos
ora
les.
-Au
dici
ón y
rep
rodu
cció
n de
tex
tos
brev
es
senc
illos
de d
istin
ta ti
polo
gía
que
estim
ulen
el
inte
rés
del n
iño.
-D
ram
atiz
acio
nes
de
text
os
liter
ario
s ad
apta
dos
a la
eda
d.-
Estra
tegi
as p
ara
utiliz
ar e
l le
ngua
je o
ral
com
o in
stru
men
to
de
com
unic
ació
n y
apre
ndiz
aje.
1. P
artic
ipar
en
situ
acio
nes
de c
omun
icac
ión,
di
rigid
as o
esp
ontá
neas
ate
ndie
ndo
a la
s no
rmas
de
la
co
mun
icac
ión:
tu
rno,
m
odul
ació
n, v
olum
en.
2.
Inte
rpre
tar
la
info
rmac
ión
verb
al
y no
ve
rbal
.3.
Man
tene
r una
act
itud
de e
scuc
ha a
tent
a en
la
s au
dici
ones
de
text
os b
reve
s de
dis
tinta
tip
olog
ía y
com
pren
der
lo q
ue s
e es
cuch
a,
resp
etan
do l
a in
terv
enci
ón d
e lo
s de
más
, su
s se
ntim
ient
os,
expe
rienc
ias
y op
inio
nes.
4. V
erba
lizar
y e
xplic
ar i
deas
, op
inio
nes
y ac
onte
cim
ient
os.
5.
Rep
rodu
cir
text
os
oral
es
senc
illos,
re
tahí
las,
can
cion
es,
adiv
inan
zas,
cue
ntos
y
pequ
eños
poe
mas
.6.
Ide
ntifi
car
las
idea
s ge
nera
les
bási
cas
de
un te
xto
oral
.7.
Am
plia
r el
vo
cabu
lario
pa
ra
logr
ar
paul
atin
amen
te m
ayor
pre
cisi
ón.
8. R
esum
ir te
xtos
ora
les
senc
illos.
9. D
ram
atiz
ar te
xtos
ora
les
senc
illos.
10. U
tiliz
ar e
l len
guaj
e or
al p
ara
com
unic
arse
y
com
o in
stru
men
to p
ara
apre
nder
.
1.1
Empl
ea la
leng
ua o
ral p
ara
man
ifest
ar s
us
nece
sida
d es
o sa
tisfa
cer
un d
eseo
de
com
unic
ació
n.
1.2
Parti
cipa
en
in
terc
ambi
os
oral
es
con
inte
ncio
nalid
ad
expr
esiv
a,
info
rmat
iva
y es
tétic
a.
1.3
Tran
smite
la
s id
eas
con
clar
idad
y
corr
ecci
ón.
1.4
Com
pren
de
el
sent
ido
gene
ral
de
las
prod
ucci
ones
or
ales
qu
e tie
nen
inte
ncio
nalid
ades
dife
rent
es.
2.1
Dis
tingu
e la
in
form
ació
n ve
rbal
y
no
verb
al.
3.1
Aplic
a la
s no
rmas
de
la c
omun
icac
ión
soci
al:
espe
ra e
l tu
rno,
esc
ucha
ate
nta,
pa
rtici
paci
ón c
on re
spet
o.
4.1
Da
brev
es o
pini
ones
sob
re im
ágen
es d
e m
aner
a cl
ara
y pr
ecis
a,
con
un
voca
bula
rio a
cord
e a
su e
dad
mad
urat
iva.
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4352
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
4.2
Cue
nta
senc
illas
expe
rienc
ias
pers
onal
es
y re
aliz
a de
scrip
cion
es
con
clar
idad
y
sigu
iend
o un
ord
en te
mpo
ral a
prop
iado
.
4.3
Util
iza
los
cone
ctor
es
bási
cos
para
or
dena
r: an
tes,
des
pués
, po
r la
mañ
ana,
po
r la
tard
e, p
or la
noc
he…
5.1
Rep
rodu
ce d
e m
emor
ia t
exto
s lit
erar
ios
bási
cos
cerc
anos
a
sus
gust
os
e in
tere
ses:
ca
ncio
nes,
po
emas
, ad
ivin
anza
s, re
tahí
las…
6.1
Det
ecta
la
info
rmac
ión
impo
rtant
e en
un
text
o or
al.
7.1
Util
iza
el
voca
bula
rio
adec
uado
a
su
edad
.
7.2
Iden
tific
a pa
labr
as q
ue n
o co
noce
y l
es
asig
na u
n si
gnifi
cado
por
el c
onte
xto.
8.1
Rea
liza
resú
men
es
de
text
os
oral
es
senc
illos
con
un v
ocab
ular
io a
just
ado
a su
eda
d.
9.1
Rep
rese
nta
pequ
eñas
dr
amat
izac
ione
s ut
ilizan
do
la
ento
naci
ón
y el
ge
sto
adec
uado
s a
la s
ituac
ión
10.1
Util
iza
de m
aner
a ef
ectiv
a el
len
guaj
e or
al
para
co
mun
icar
se
y ap
rend
er,
escu
chan
do a
ctiv
amen
te.
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4353
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
BLO
QU
E 2.
CO
MU
NIC
AC
IÓN
ESC
RIT
A: L
EER
CO
NTE
NID
OS
CR
ITER
IOS
DE
EVAL
UAC
IÓN
ESTÁ
ND
ARES
DE
APR
END
IZAJ
E EV
ALU
ABLE
S
-R
ecur
sos
gráf
icos
en
la
co
mun
icac
ión
escr
ita.
-C
onso
lidac
ión
del
sist
ema
de
lect
o-es
critu
ra.
-C
ompr
ensi
ón d
e te
xtos
leíd
os e
n vo
z al
ta.
-C
ompr
ensi
ón d
e te
xtos
seg
ún s
u tip
olog
ía.
-Le
ctur
a de
di
stin
tos
tipos
de
te
xto:
de
scrip
tivos
, ar
gum
enta
tivos
, ex
posi
tivos
, in
stru
ctiv
os, l
itera
rios.
-Es
trate
gias
par
a la
com
pren
sión
lect
ora
de
text
os:
títul
o.
Ilust
raci
ones
. Pa
labr
as
en
negr
ita.
Cap
ítulo
s. R
elec
tura
. An
ticip
ació
n de
hi
póte
sis
y co
mpr
obac
ión.
Sí
ntes
is.
Estru
ctur
a de
l te
xto.
Ti
pos
de
text
o.
Con
text
o.-
Sent
ido
glob
al d
el t
ext o
. Id
eas
prin
cipa
les.
R
esum
en.
-G
usto
por
la le
ctur
a. H
ábito
lect
or.
Lect
ura
de
dife
rent
es
text
os
com
o fu
ente
de
in
form
ació
n, d
e de
leite
y d
e di
vers
ión.
-Id
entif
icac
ión
y va
lora
ción
cr
ítica
de
lo
s m
ensa
jes
y va
lore
s tra
nsm
itido
s po
r el
te
xto.
-U
so
de
labi
blio
teca
co
mo
fuen
te
de
apre
ndiz
aje.
-S
elec
ción
de
libro
s se
gún
el g
usto
per
sona
l.-
Plan
Lec
tor.
1. C
odifi
car
y de
scod
ifica
r to
dos
los
fone
mas
y
graf
ías
de la
leng
ua c
aste
llana
.2.
Lee
r en
voz
alta
y e
n si
lenc
io d
ifere
ntes
te
xtos
, con
flui
dez
y en
tona
ción
ade
cuad
a.
3.
Com
pren
der
dist
into
s tip
os
de
text
os
adap
tado
s a
la e
dad
y ut
iliza
r la
lec
tura
co
mo
med
io p
ara
ampl
iar
el v
ocab
ular
io y
fij
ar la
orto
graf
ía c
orre
cta.
4. R
esum
ir un
text
o le
ído.
5. C
onoc
er la
s no
rmas
de
uso
de la
bib
liote
ca
más
cer
cana
al
alum
no (
aula
o c
entro
) y
utiliz
arla
.6.
Lle
var
a ca
bo u
n pl
an l
ecto
r q
ue d
é re
spue
sta
a un
a pl
anifi
caci
ón s
iste
mát
ica
de m
ejor
a de
la e
ficac
ia le
ctor
a y
fom
ente
el
gus
to p
or la
lect
ura.
1.1
Cod
ifica
y d
esco
dific
a to
dos
los
fone
mas
de
la le
ngua
cas
tella
na.
2.1
Lee
en v
oz a
lta y
con
flu
idez
tex
tos
con
los
que
ya
está
fa
milia
rizad
o,
con
la
ento
naci
ón a
decu
ada
y re
aliz
ando
las
paus
as
perti
nent
es.
2.2
Lee
en s
ilenc
io p
eque
ños
text
os.
3.1
Res
pond
e a
una
serie
de
preg
unta
s, (q
ue
le a
yuda
n a
com
pren
der
lo i
mpo
rtant
e de
l te
xto)
tras
la le
ctur
a de
text
os d
iver
sos.
3.2
Inte
rpre
ta m
apas
con
cept
uale
s se
ncillo
s y
gráf
icos
, con
la a
yuda
del
doc
ente
.
3.3
Iden
tific
a la
s pa
labr
as e
n ne
grita
com
o el
emen
to d
ifere
ncia
dor
que
pued
e ay
udar
a
la c
ompr
ensi
ón d
el te
xto.
3.4
Entie
nde
el m
ensa
je, d
e m
aner
a gl
obal
, e
iden
tific
a la
s id
eas
prin
cipa
les
de l
os t
exto
s le
ídos
a p
artir
de
la le
ctur
a de
un
text
o le
ído
en v
oz a
lta.
3.5
Ded
uce
el
sign
ifica
do
de
pala
bra s
y
expr
esio
nes
con
ayud
a de
l con
text
o.
4.1
Rea
liza
lect
uras
res
umie
ndo
brev
emen
te
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4354
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
los
text
os le
ídos
tant
o de
form
a or
al y
esc
rita
utiliz
ando
una
pla
ntill
a pa
ra l
a or
gani
zaci
ón
de la
info
rmac
ión.
(el i
nici
o:¿C
ómo
empi
eza?
, nu
do:¿
Cóm
o si
gue?
Y
dese
nlac
e:
¿Cóm
o ac
aba?
)
5.1
Util
iza
la b
iblio
teca
del
aul
a o
cent
ro,
parti
cipa
del
pré
stam
o.
6.1
Expr
esa
el g
usto
por
la
lect
ura
com
o fu
ente
de
entre
teni
mie
nto,
man
ifest
ando
su
opin
ión
sobr
e lo
s te
xtos
leíd
os.
6.2
Rel
lena
fic
has
muy
se
ncilla
s de
un
a le
ctur
a en
una
pla
ntilla
dad
a.
BLO
QU
E 3.
CO
MU
NIC
AC
IÓN
ESC
RIT
A: E
SCR
IBIR
CO
NTE
NID
OS
CR
ITER
IOS
DE
EVAL
UAC
IÓN
ESTÁ
ND
ARES
DE
APR
END
IZAJ
EEV
ALU
ABLE
S
-Pr
oduc
ción
de
te
xtos
pa
ra
com
unic
ar
cono
cim
ient
os, e
xper
ienc
ias
y ne
cesi
dade
s y
opin
ione
s:
narr
acio
nes,
de
scrip
cion
es,
text
os
expo
sitiv
os,
argu
men
tativ
os
y pe
rsua
sivo
s, p
oem
as, d
iálo
gos,
ent
revi
stas
y
encu
esta
s.-
Cre
ació
n de
tex
tos
utiliz
ando
el
leng
uaje
ve
rbal
y
no
verb
al
con
inte
nció
n in
form
ativ
a:
carte
les
publ
icita
rios.
An
unci
os. T
ebeo
s.-N
orm
as y
est
rate
gias
par
a la
pro
ducc
ión
de
text
os:
plan
ifica
ción
(fu
nció
n, d
estin
atar
io,
audi
enci
a y
estru
ctur
a),
revi
sión
y m
ejor
a
1. P
rodu
cir p
eque
ños
text
os c
on c
oher
enci
a y
dife
rent
es in
tenc
ione
s co
mun
icat
ivas
.2.
Aplic
ar t
odas
las
fas
es d
el p
roce
so d
e es
critu
ra e
n la
pro
ducc
ión
de t
exto
s es
crito
s de
di
stin
ta
índo
le:
plan
ifica
ción
, re
visi
ón
y re
escr
itura
.3.
Ad
quiri
r la
or
togr
afía
na
tura
l e
utiliz
ar
corr
ecta
men
te
las
norm
as
orto
gráf
icas
tra
baja
das
en to
da s
u pr
oduc
ción
esc
rita.
4. C
onse
guir
una
buen
a ca
ligra
fía,
orde
n y
limpi
eza.
5.
Rea
lizar
di
ctad
os
con
corr
ecci
ón
orto
gráf
ica,
se
para
ndo
corr
ecta
men
te
las
1.1
Escr
ibe
pala
bras
, fra
ses
y te
xtos
sen
cillo
s so
bre
tem
as d
e su
vid
a co
tidia
na.
2.1
Plan
ifica
y r
edac
ta t
exto
s si
guie
ndo
unos
pa
sos:
pla
nific
ació
n, re
dacc
ión,
revi
sión
y
mej
ora.
3.1
Aplic
ala
s re
glas
orto
gráf
icas
tra
baja
das
en
la
prod
ucci
ón
de
todo
s su
s do
cum
ento
s es
crito
s.
4.1
Pres
enta
con
pre
cisi
ón,
clar
idad
, or
den
y bu
ena
calig
rafía
los
escr
itos.
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4355
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
del t
exto
. -
Aplic
ació
n de
las
nor
mas
orto
gráf
icas
y
sign
os d
e pu
ntua
ción
(pun
to s
egui
do, p
unto
y
apar
te,
sign
os
de
inte
rrog
ació
n y
excl
amac
ión)
.-
Cal
igra
fía. O
rden
y p
rese
ntac
ión.
-D
icta
dos.
-Pl
an d
e es
critu
ra.
-U
tiliz
ació
n gu
iada
, y
prog
resi
vam
ente
más
au
tóno
ma
de te
cnol
ogía
s de
la in
form
ació
n y
la c
omun
icac
ión.
pala
bras
.6.
Lle
var
a ca
bo e
l pl
an d
e es
critu
ra q
ue
supo
nga
una
mej
ora
de la
efic
acia
esc
ritor
a y
fom
ente
la c
reat
ivid
ad.
7. U
tiliz
ar la
s TI
C c
omo
med
io d
e ap
rend
izaj
e es
crito
r.
4.2
Valo
ra s
u pr
opia
pro
ducc
ión
escr
ita y
la
de lo
s de
más
.
5.1
R
epro
duce
te
xtos
di
ctad
os
con
corr
ecci
ón.
6.1
Pone
int
erés
y s
e es
fuer
za p
or e
scrib
ir co
rrec
tam
ente
de
form
a pe
rson
al.
6.2
Mej
ora
su p
rodu
cció
n es
crita
a t
ravé
s de
un
pla
n de
esc
ritur
a.
7.1
Rec
onoc
e la
s te
clas
del
tecl
ado.
7.2
Esc
ribe
pala
bras
con
el o
rden
ador
.
BLO
QU
E 4.
CO
NO
CIM
IEN
TO D
E LA
LEN
GU
A
CO
NTE
NID
OS
CR
ITER
IOS
DE
EVAL
UAC
IÓN
ESTÁ
ND
ARES
DE
APR
END
IZAJ
E EV
ALU
ABLE
S
-Con
ocim
ient
o de
las
estru
ctur
as b
ásic
as d
e la
leng
ua: l
etra
, síla
ba, p
alab
ra, o
raci
ón.
-C
onoc
imie
nto
del a
bece
dario
e in
icia
ción
al
orde
n al
fabé
tico.
-Vo
cabu
lario
: C
ompa
raci
ones
. Si
nóni
mos
. An
tóni
mos
. D
imin
utiv
os.
Aum
enta
tivos
. Pa
labr
as d
eriv
adas
.-
Orto
graf
ía:
May
úscu
la.
Sign
os
de
inte
rrog
ació
n y
de
adm
iraci
ón.c
/z;
c/qu
; g/
gu/g
ü.
Sign
os
de
punt
uaci
ón:
guió
n,
punt
o.-
Gra
mát
ica:
C
ateg
oría
s gr
amat
ical
es:
1.
Con
ocer
la
s es
truct
uras
bá
sica
s de
la
le
ngua
.2.
Apr
ende
r el
abe
ceda
rio e
n m
ayús
cula
y
min
úscu
la.
3. A
dqui
rir n
uevo
voc
abul
ario
a t
ravé
s de
l co
noci
mie
nto
bási
co
de
com
para
cion
es,
sinó
nim
os
y an
tóni
mos
, di
min
utiv
os
y au
men
tativ
os, p
alab
ras
deriv
adas
.4.
Ini
ciar
se e
n el
uso
de
la m
ayús
cula
, lo
s si
gnos
de
inte
rrog
ació
n y
adm
iraci
ón,
el
guió
n y
el p
unto
.5.
Rec
onoc
er la
reg
la o
rtogr
áfic
a pr
inci
pal d
e
1.1
Rec
onoc
e y
lee
las
voca
les
y la
s co
nson
ante
s.
1.2
Rep
asa,
le
e y
escr
ibe
pala
bras
y
orac
ione
s.
1.3
O
rden
a le
tras
para
fo
rmar
sí
laba
s,
síla
bas
para
for
mar
pal
abra
s y
pala
bras
pa
ra fo
rmar
ora
cion
es.
1.4
Lee
y co
mpr
ende
ora
cion
es a
soci
ándo
las
con
imág
enes
.
1.5
Form
a or
acio
nes
corr
ecta
men
te.
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4356
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
nom
bre,
ad
jetiv
o,
artíc
ulo
y
verb
o.M
ascu
lino
y fe
men
ino.
Sin
gula
r y
plur
al.
Tiem
pos
verb
ales
: fo
rmas
ve
rbal
es,
sing
ular
/plu
ral.
Tiem
po p
rese
nte,
pas
ado,
futu
ro.S
ujet
o y
pred
icad
o.-I
nici
ació
n en
el u
so d
e la
s Te
cnol
ogía
s de
la
Info
rmac
ión
y la
C
omun
icac
ión
com
o in
stru
men
to
de
apre
ndiz
aje
en
tare
as
senc
illas.
uso
de c
yde
zy
de q
uy
de g
, de
guy
de
gü.
6. In
icia
rse
en la
iden
tific
ació
n de
l nom
bre,
el
adje
tivo
y el
artí
culo
.7.
Dis
tingu
ir m
ascu
lino
o fe
men
ino
y si
ngul
ar
o pl
ural
.8.
In
icia
rse
en
dist
ingu
ir al
guna
s fo
rmas
ve
rbal
es y
su
núm
ero
y si
son
pre
sent
e,
pasa
do o
futu
ro.
9. D
istin
guir
las
dos
parte
s en
que
se
divi
de la
or
ació
n (s
ujet
o y
pred
icad
o).
10.
Util
izar
la
s TI
C
com
o in
stru
men
to
de
apre
ndiz
aje.
2.1
Apre
nde
el a
bece
dario
en
may
úscu
la y
m
inús
cula
.
3.1
Ampl
ía s
u vo
cabu
lario
.
3.2
C
ompr
ende
, es
tabl
ece
y co
nstru
ye
com
para
cion
es e
ntre
dis
tinto
s el
emen
tos.
3.3
Rec
onoc
e pa
reja
s de
si
nóni
mos
y
antó
nim
os.
3.4
Iden
tific
a di
min
utiv
os y
aum
enta
tivos
por
su
term
inac
ión.
3.5
Dife
renc
ia p
alab
ras
deriv
adas
de
otra
s.
4.1
Usa
la m
ayús
cula
al e
mpe
zar
a es
crib
ir,
desp
ués
de
punt
o y
en
los
nom
bres
pr
opio
s.
4.2
Ini
cia
la u
tiliz
ació
n de
los
sig
nos
de
inte
rrog
ació
n y
de a
dmira
ción
.
4.3
Usa
cor
rect
amen
te e
l gui
on a
l fin
al d
e un
re
ngló
n.
4.4
Util
iza
el p
unto
al f
inal
de
cada
ora
ción
.
5.1
Con
oce
y ut
iliza
la r
egla
orto
gráf
ica
c/z,
c/
qu, g
/gu/
gü.
6.1
Rec
onoc
e el
no
mbr
e,
el
adje
tivo
calif
icat
ivo
com
o el
emen
to
que
acom
paña
al n
ombr
e y
el a
rtícu
lo.
7.1
Dis
tingu
e gé
nero
y
núm
ero
en
las
pala
bras
.
8.1
Dis
tingu
e el
pre
sent
e, p
asad
o o
futu
ro d
e la
s fo
rmas
ver
bale
s.
9.1
Se i
nici
a en
la
dist
inci
ón e
ntre
suj
eto
y
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4357
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
pred
icad
o.
10.1
U
tiliz
a di
stin
tos
prog
ram
as
digi
tale
s co
mo
apoy
o y
refu
erzo
de
lo
s ap
rend
izaj
es.
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4358
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
BLO
QU
E 5.
ED
UC
AC
IÓN
LIT
ERA
RIA
CO
NTE
NID
OS
CR
ITER
IOS
DE
EVAL
UAC
IÓN
ESTÁ
ND
ARES
DE
APR
END
IZAJ
E EV
ALU
ABLE
S
-C
onoc
imie
nto
de l
os d
ifere
ntes
tip
os d
e lib
ros.
-C
onoc
imie
nto
de l
os d
ifere
ntes
tip
os d
e cu
ento
s:
mar
avillo
sos,
de
fó
rmul
as,
de
anim
ales
…-
Mem
oriz
ació
n y
reci
tado
de
po
emas
, ca
ncio
nes,
re
frane
s,
reta
híla
s y
traba
leng
uas
con
la
ento
naci
ón
y rit
mo
apro
piad
os.
-Le
ctur
a gu
iada
de
de t
exto
s na
rrat
ivos
de
tradi
ción
ora
l y d
e lit
erat
ura
infa
ntil.
-C
reac
ión
de p
area
dos
y po
emas
sen
cillo
s.
-C
reac
ión
de
cuen
tos,
ad
ivin
anza
s,
canc
ione
s.-
Dra
mat
izac
ión
de s
enci
llos
text
os-
Valo
raci
ón d
e lo
s te
xtos
lite
rario
s co
mo
med
io d
e di
sfru
te p
erso
nal.
1.
Rec
onoc
er
en
el
libro
al
guna
s de
su
s pa
rtes:
po
rtada
, co
ntra
porta
da,
ilust
raci
ones
y
algu
nos
mar
cado
res
text
uale
s.2.
Esc
ucha
r co
n at
enci
ón d
ifere
ntes
tip
os d
e cu
ento
s.3.
Rec
onoc
er lo
s di
fere
ntes
tipo
s de
cue
ntos
.4.
Le
er
y ap
rend
er
adiv
inan
zas
senc
illas,
re
frane
s, re
tahí
las
y tra
bale
ngua
s y
text
os
brev
es d
e tra
dici
ón o
ral.
5. R
epro
duci
r de
mem
oria
poe
mas
, can
cion
es
senc
illas
con
ento
naci
ón y
ritm
o ad
ecua
do.
6. P
rod u
cir
a pa
rtir
de m
odel
os,
pare
ados
y
poem
as s
enci
llos,
cue
ntos
, ad
ivin
anza
s y
canc
ione
s.7.
Par
ticip
ar c
on in
teré
s, a
udic
ione
s, l
ectu
ras
y dr
amat
izac
ione
s de
te
xtos
lit
erar
ios
senc
illos
adap
tado
s a
su e
dad.
8. C
onoc
er y
val
orar
los
recu
rsos
lite
rario
s de
la tr
adic
ión
oral
.
1.1.
Rec
onoc
e la
s di
stin
tas
parte
s de
un
libro
.
1.2.
Dis
tingu
e en
tre e
l lib
ro p
ara
ver,
cons
ulta
r y
leer
.
1.3.
Loc
aliz
a el
títu
lo y
el a
utor
.
2.1
Esc
ucha
cue
ntos
con
ate
nció
n.
3.1
Rec
onoc
e lo
s di
stin
tos
tipos
de
cuen
tos.
4.1
Lee
con
ento
naci
ón y
mus
ical
idad
lo
s re
frane
s,
reta
híla
s,
traba
leng
uas
y ad
ivin
anza
s.
4.2
Rea
liza
lect
uras
gu
iada
s de
te
xtos
se
ncillo
s de
tra
dici
ón
oral
y
liter
atur
a in
fant
il.
5.1
Mem
oriz
a te
xtos
ora
les
brev
es:
poem
as,
canc
ione
s se
ncilla
s co
n en
tona
ción
y
ritm
o ad
ecua
do.
5.2.
Rec
ita p
oem
as s
enci
llos
con
la a
decu
ada
ento
naci
ón.
6.1
Cre
a te
xtos
lite
rario
s (c
uent
os,
poem
as,
canc
ione
s) a
par
tir d
e pa
utas
o m
odel
os
dado
s.12
4
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4359
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
SEG
UN
DO
CU
RSO
BLO
QU
E 1.
CO
MU
NIC
AC
IÓN
OR
AL,
HA
BLA
R Y
ESC
UC
HA
R
CO
NTE
NID
OS
CR
ITER
IOS
DE
EVAL
UAC
IÓN
ESTÁ
ND
ARES
DE
APR
END
IZAJ
E EV
ALU
ABLE
S
-Si
tuac
ione
s de
com
unic
ació
n es
pont
ánea
s o
dirig
idas
re
laci
onad
as
con
la
cotid
iane
idad
del
alu
mna
do u
tiliz
ando
un
disc
urso
ord
enad
o en
el
tiem
po y
en
el
espa
cio.
-C
ompr
ensi
ón
y ex
pres
ión
de
men
saje
s ve
rbal
es y
no
verb
ales
.-
Estra
tegi
as
y no
rmas
en
el
in
terc
ambi
o co
mun
icat
ivo:
pa
rtici
paci
ón,
expo
sici
ón
clar
a,
resp
eto
al
turn
o de
pa
labr
a,
ento
naci
ón,
resp
eto
por
los
sent
imie
ntos
y
expe
rienc
ias
de lo
s de
más
.-
Com
pren
sión
de
text
os o
rale
s se
gún
su
tipol
ogía
.
1. P
artic
ipar
en
situ
acio
nes
de c
omun
icac
ión,
di
rigid
as o
esp
ontá
neas
ate
ndie
ndo
a la
s no
rmas
de
la
co
mun
icac
ión:
tu
rno,
m
odul
ació
n,
ento
naci
ón
volu
men
y
orga
niza
ción
del
dis
curs
o.2.
Inte
rpre
tar
y ut
ilizar
la in
form
ació
n ve
rbal
y
no v
erba
l.3.
Man
tene
r una
act
itud
de e
scuc
ha a
tent
a en
la
s au
dici
ones
de
text
os b
reve
s de
dis
tinta
tip
olog
ía y
com
pren
der
lo q
ue s
e es
cuch
a,
resp
etan
do l
a in
terv
enci
ón d
e lo
s de
más
, su
s se
ntim
ient
os,
expe
rienc
ias
y op
inio
nes.
4.
Verb
aliz
ar
y ex
plic
ar
idea
s,
opin
ione
s,
1.1
Empl
ea la
leng
ua o
ral p
ara
satis
face
r un
de
seo
de
com
unic
ació
n y
para
ot
ras
final
idad
es: a
cadé
mic
a, s
ocia
l y lú
dica
.
1.2
Parti
cipa
en
in
terc
ambi
os
oral
es
con
inte
ncio
nalid
ad
expr
esiv
a,
info
rmat
iva
y es
tétic
a.
1.3
Tran
smite
la
s id
eas
con
clar
idad
, co
rrec
ción
, ord
en y
dic
ción
ade
cuad
as.
1.4
Com
pren
de
el
sent
ido
gene
ral
de
las
prod
ucci
ones
or
ales
qu
e tie
nen
inte
ncio
nalid
ades
di
fere
ntes
y
obtie
ne
info
rmac
ión
que
le p
erm
ite re
aliz
ar ta
reas
.
7.1
Rea
liza
dram
atiz
acio
nes
indi
vidu
alm
ente
y
en g
rupo
de
text
os li
tera
rios
apro
piad
os
a la
eda
d.
7.2
Dis
fruta
con
las
aud
icio
nes
y le
ctur
as,
repr
oduc
iend
o, r
ecita
ndo
o dr
amat
izan
do
ésta
s,
sigu
iend
o la
s pa
utas
m
arca
das
por e
l doc
ente
.
8.1
Con
oce
y va
lora
po
emas
, ca
ncio
nes,
cu
ento
s, r
efra
nes
y ad
ivin
anza
s de
su
ento
rno
próx
imo.
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4360
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
-Se
ntid
o gl
obal
del
text
o.-
Idea
s pr
inci
pale
s.
-Am
plia
ción
de
voca
bula
rio.
-Ex
pres
ión
y pr
oduc
ción
de
text
os o
rale
s,
narr
ativ
os,
desc
riptiv
os,
expo
sitiv
os,
inst
ruct
ivos
, inf
orm
ativ
os y
per
suas
ivos
.-
Valo
raci
ón d
e lo
s co
nten
idos
tra
nsm
itido
s po
r el
tex
to.
Ded
ucci
ón d
e pa
labr
as p
or e
l co
ntex
to. R
esum
en o
ral.
-Au
dici
ón y
rep
rodu
cció
n de
tex
tos
brev
es
senc
illos
de d
istin
ta ti
polo
gía
que
estim
ulen
el
inte
rés
del n
iño.
-D
ram
a tiz
acio
nes
de
text
os
liter
ario
s ad
apta
dos
a la
eda
d.-
Estra
tegi
as p
ara
utiliz
ar e
l le
ngua
je o
ral
com
o in
stru
men
to
de
com
unic
ació
n y
apre
ndiz
aje.
Par
ticip
ació
n en
ent
revi
stas
.-U
so d
e do
cum
ento
s au
diov
isua
les
y m
edio
s de
co
mun
icac
ión
soci
al
para
ob
tene
r, se
lecc
iona
r y
rela
cion
ar
info
rmac
ione
s re
leva
ntes
par
a am
plia
r los
apr
endi
zaje
s.
info
rmac
ione
s,
rela
tar
acon
teci
mie
ntos
, de
scrib
ir si
tuac
ione
s y
expe
rienc
ias,
y
narr
ar
hist
oria
s co
tidia
nas
con
cohe
renc
ia
y or
den.
5.
Rep
rodu
cir
reta
híla
s,
canc
ione
s,
adiv
inan
zas,
cue
ntos
y p
oem
as.
6. I
dent
ifica
r la
s id
eas
gene
rale
s de
un
text
o or
al.
7.
Ampl
iar
el
voca
bula
rio
para
lo
grar
pa
ulat
inam
ente
may
or p
reci
sión
.8.
Res
umir
text
os o
rale
s se
ncillo
s.9.
R
epre
sent
ar
pequ
eñas
pr
oduc
cion
es
teat
rale
s ut
ilizan
do lo
s re
curs
os g
estu
ales
,fo
noló
gico
s y
verb
ales
ade
cuad
os.
10. U
tiliz
ar e
l len
guaj
e or
al p
ara
com
unic
arse
y
com
o in
stru
men
to p
ara
apre
nder
.11
. Va
lora
r lo
s m
edio
s de
co
mun
icac
ión
soci
al c
omo
inst
rum
ento
de
apre
ndiz
aje
y de
acc
eso
a in
form
acio
nes
y ex
perie
ncia
s de
otra
s pe
rson
as.
2.1
D
istin
gue
la
info
rmac
ión
verb
al
y no
ve
rbal
.
2.2
Util
iza
text
osor
ales
co
n in
form
ació
n ve
rbal
y n
o ve
rbal
.
3.1
Apl
ica
las
norm
as d
e la
com
unic
ació
n so
cial
: es
pera
el t
urno
, es
cuch
a at
ento
y
parti
cipa
con
resp
eto.
4.1
Da
opin
ione
s so
bre
imág
enes
y s
obre
te
xtos
esc
ritos
u o
rale
s br
eves
y s
enci
llos.
4.2
Cue
nta
expe
rienc
ias
pers
onal
es y
rea
liza
desc
ripci
ones
con
un
leng
uaje
aco
rde
a su
eda
d m
adur
ativ
a, c
on c
larid
ad y
con
la
ento
naci
ón y
el r
itmo
adec
uado
s.
4.3
Util
iza
los
cone
ctor
es
bási
cos
(ant
es,
ahor
a, d
espu
és, m
ient
ras…
) par
a or
dena
r cr
onol
ógic
amen
te lo
s he
chos
.
5.1
Rep
rodu
ce d
e m
emor
ia t
exto
s lit
erar
ios
bási
cos
cerc
anos
a
sus
gust
os
e in
tere
ses:
ca
ncio
nes,
po
emas
, ad
ivin
anza
s, re
tahí
las…
6.1
Rec
onoc
e la
info
rmac
ión
impo
rtant
e en
un
text
o or
al s
enci
llo:
el t
ema
y la
s id
eas
prin
cipa
les.
7.1
Util
iza
el v
ocab
ular
io a
decu
ado
a su
eda
d ad
ecuá
ndol
o al
con
text
o.
7.2
Iden
tific
a pa
labr
as q
ue n
o co
noce
y l
es
asig
na u
n si
gnifi
cado
por
el c
onte
xto.
8.1
Res
ume
oral
men
te l
as i
deas
prin
cipa
les
de l
os t
exto
s or
ales
esc
ucha
dos,
con
la
clar
idad
y
prec
isió
n ad
ecua
das
a su
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4361
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
mad
urez
cogn
itiva
.
9.1
Rep
rese
nta
pequ
eñas
dr
amat
izac
ione
s ut
ilizan
do
la
ento
naci
ón
y el
ge
sto
adec
uado
s a
la s
ituac
ión.
10.1
Util
iza
de m
aner
a ef
ectiv
a el
len
guaj
e or
al
para
co
mun
icar
se
y ap
rend
er,
escu
chan
do a
ctiv
amen
te.
11.1
Util
iza
los
med
ios
de c
omun
icac
ión
para
de
sarr
olla
r el l
engu
aje
oral
.
BLO
QU
E 2.
CO
MU
NIC
AC
IÓN
ESC
RIT
A: L
EER
CO
NTE
NID
OS
CR
ITER
IOS
DE
EVAL
UAC
IÓN
ESTÁ
ND
ARES
DE
APR
END
IZAJ
E EV
ALU
ABLE
S
-R
ecur
sos
gráf
icos
en
la
co
mun
icac
ión
escr
ita.
-
Con
solid
ació
n de
l si
stem
a de
le
cto-
escr
itura
.-C
ompr
ensi
ón d
e te
xtos
leíd
os e
n vo
z al
ta.
-Com
pren
sión
de
text
os s
egún
su
tipol
ogía
.-
Lect
ura
de
dist
into
s tip
os
de
text
o:
desc
riptiv
os,
argu
men
tativ
os,
expo
sitiv
os,
inst
ruct
ivos
, lite
rario
s.-
Estra
tegi
as p
ara
la c
ompr
ensi
ón le
ctor
a de
te
xtos
: tít
ulo.
I lu
stra
cion
es.
Pala
bras
en
ne
grita
. C
apítu
los.
Rel
ectu
ra.
Antic
ipac
ión
de
hipó
tesi
s y
com
prob
ació
n.
Sínt
esis
. Es
truct
ura
del
text
o.
Tipo
s de
te
xto.
C
onte
xto.
-Se
ntid
o gl
obal
del
text
o. Id
eas
prin
cipa
les.
R
esum
en.
1. L
eer
en v
oz a
lta d
ifere
ntes
tex
tos,
con
flu
idez
, pr
onun
ciac
ión
y en
tona
ción
ad
ecua
da o
de
form
a si
lenc
iosa
.2.
C
ompr
ende
r di
stin
tos
tipos
de
te
xtos
ad
apta
dos
a la
eda
d y
utiliz
ar l
a le
ctur
a co
mo
med
io p
ara
ampl
iar
el v
ocab
ular
io y
fij
ar la
orto
graf
ía c
orre
cta.
3. R
esum
ir un
text
o le
ído
refle
jand
o la
s id
eas
prin
cipa
les.
4. C
onoc
er la
s no
rmas
de
uso
de la
bib
liote
ca
más
cer
cana
al
alum
no (
aula
o c
entro
) y
utiliz
arla
.5.
Ll
evar
a
cabo
un
pl
an
lect
or
que
dé
resp
uest
a a
una
plan
ifica
ción
sis
tem
átic
a de
mej
ora
de la
efic
acia
lect
ora
y fo
men
te
el g
usto
por
la le
ctur
a.6.
Exp
erim
enta
r con
las
TIC
par
a la
bús
qued
a
1.1
Lee
en v
oz a
lta u
n te
xto
con
fluid
ez,
pron
unci
ació
n y
ent
onac
ión
adec
uada
, m
ostra
ndo
com
pren
sión
del
mis
mo.
1.2
Lee
de f
orm
a si
lenc
iosa
tex
tos
sim
ples
: in
stru
ccio
nes,
un
min
irrel
ato,
una
rim
a o
poes
ía,
una
adiv
inan
za,
una
canc
ión
y ca
pta
la id
ea p
rinci
pal d
e lo
s m
ism
os.
2.1
Loca
liza
la
info
rmac
ión
prin
cipa
l, re
spon
dien
do a
una
ser
ie d
e pr
egun
tas
en
la
lect
ura
de
text
os
dive
rsos
de
l ám
bito
esc
olar
y s
ocia
l (c
arta
s, n
orm
as,
conv
ocat
oria
s,
prog
ram
as
de
traba
jo,
regl
amen
tos,
no
ticia
s,
folle
tos
info
rmat
ivos
, fo
lleto
s lit
erar
ios)
, en
so
porte
pa
pel
para
ap
rend
er
e
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4362
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
-G
usto
por
la le
ctur
a. H
ábito
lect
or.
Lect
ura
de
dife
rent
es
text
os
com
o fu
ente
de
in
form
ació
n, d
e de
leite
y d
e di
vers
ión.
-Id
entif
icac
ión
y va
lora
ción
crít
ica
de l
os
men
saje
s y
valo
res
trans
miti
dos
por
el
text
o.-
Uso
de
la
bi
blio
teca
co
mo
fuen
te
de
apre
ndiz
aje.
-S
elec
ción
de
libro
s se
gún
el g
usto
per
sona
l.-P
lan
Lect
or.
de la
info
rmac
ión.
info
rmar
se.
2.2
Inte
rpre
ta,
con
la
ayud
a de
l do
cent
e,
map
as c
once
ptua
les
senc
illos
y gr
áfic
os.
2.3
Rec
onoc
e la
s pa
labr
as e
n ne
grita
com
o pa
labr
as c
lave
de
un te
xto
que
ayud
an a
la
com
pren
sión
glo
bal.
2.4
Rea
liza
infe
renc
ias,
fo
rmul
a hi
póte
sis
sobr
e el
con
teni
do d
e un
text
o a
parti
r del
tít
ulo
yla
s ilu
stra
cion
es
y ve
rific
a la
s pr
edic
cion
es h
echa
s al
fina
lizar
la le
ctur
a.
2.5
Util
iza
cono
cim
ient
os p
revi
os a
yudá
ndos
e de
ello
s pa
ra c
ompr
ende
r un
text
o.
3.1
Res
ume
brev
emen
te
los
text
os
leíd
os
tant
o de
for
ma
oral
y e
scrit
a ut
ilizan
do
una
plan
tilla
par
a la
org
aniz
ació
n de
la
info
rmac
ión.
(ini
cio,
nud
o y
dese
nlac
e).
4.1
Util
iza
la b
iblio
teca
y c
onoc
e la
s no
rmas
de
func
iona
mie
nto.
5.1
Sele
ccio
na le
ctur
as, c
on e
l ase
sora
mie
nto
del
doce
nte
y ex
pres
a el
gus
to p
or l
a le
ctur
a co
mo
fuen
te d
e en
trete
nim
ient
o,
man
ifest
ando
su
opin
ión
sobr
e lo
s te
xtos
le
ídos
.
5.2
Rel
lena
fich
as té
cnic
as d
e un
a le
ctur
a en
un
a pl
antil
la d
ada.
6.1
Expe
rimen
ta, c
on lo
s m
edio
s in
form
átic
os
para
obt
ener
inf
orm
ació
n, s
igui
endo
las
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4363
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
paut
as q
ue le
mar
ca e
l doc
ente
.
BLO
QU
E 3.
CO
MU
NIC
AC
IÓN
ESC
RIT
A: E
SCR
IBIR
CO
NTE
NID
OS
CR
ITER
IOS
DE
EVAL
UAC
IÓN
ESTÁ
ND
ARES
DE
APR
END
IZAJ
E EV
ALU
ABLE
S
-Pr
oduc
ción
de
te
xtos
pa
ra
com
unic
ar
cono
cim
ient
os, e
xper
ienc
ias
y ne
cesi
dade
s y
opin
ione
s:
narr
acio
nes,
de
scrip
cion
es,
text
os
expo
sitiv
os,
argu
men
tativ
os
y pe
rsua
sivo
s, p
oem
as,
diál
ogos
, en
trevi
stas
y
encu
esta
s.-
Cre
ació
n de
tex
tos
utiliz
ando
el
leng
uaje
ve
rbal
y
no
verb
al
con
inte
nció
n in
form
ativ
a: c
arte
les
publ
icita
rios.
Anu
ncio
s.
Tebe
os.
-N
orm
as y
est
rate
gias
par
a la
pro
ducc
ión
de
text
os:
plan
ifica
ción
(fu
nció
n, d
estin
atar
io,
audi
enci
a y
estru
ctur
a),
revi
sión
y m
ejor
a de
l tex
to.
-Ap
licac
ión
de l
as n
orm
as o
rtogr
áfic
as y
si
gnos
de
punt
uaci
ón (p
unto
, com
a, p
unto
y
com
a, g
uión
, do
s pu
ntos
, ra
ya,
sign
os d
e pu
ntua
ción
pa
rént
esis
, co
milla
s).
Acen
tuac
ión
de p
alab
ras
de u
so c
otid
iano
. -
Cal
igra
fía. O
rden
y p
rese
ntac
ión.
-D
icta
dos.
-
Plan
de
escr
itura
.-
Util
izac
ión
guia
da, y
pro
gres
ivam
ente
más
au
tóno
ma
de te
cnol
ogía
s de
la in
form
ació
n y
la c
omun
icac
ión.
1. P
rodu
cir
pequ
eños
tex
tos
con
dife
rent
es
inte
ncio
nes
com
unic
ativ
as.
2. A
plic
ar t
odas
las
fas
es d
el p
roce
so d
e es
critu
ra
en
la
prod
ucci
ón
de
text
os
escr
itos
de
dist
inta
ín
dole
: pl
anifi
caci
ón,
revi
sión
y re
escr
itura
.3.
Adq
uirir
la o
rtogr
afía
nat
ural
e in
terio
rizar
y
utiliz
ar
corr
ecta
men
te
las
norm
as
orto
gráf
icas
trab
ajad
as.
4. C
onse
guir
una
buen
a ca
ligra
fía,
orde
n y
limpi
eza.
5.
Rea
lizar
di
ctad
os
con
corr
ecci
ón
orto
gráf
ica,
sep
aran
do c
orre
ctam
ente
las
pa
labr
as.
6. L
leva
r a
cabo
el
plan
de
escr
itura
que
su
pong
a un
a m
ejor
a de
la
ef
icac
ia
escr
itora
y fo
men
te la
cre
ativ
idad
.7.
Util
izar
las
TIC
com
o m
edio
de
apre
ndiz
aje
escr
itor.
1.1
Escr
ibe
text
os
senc
illos
sobr
e te
mas
co
tidia
nos.
2.1
Plan
ifica
y r
edac
ta t
exto
s si
guie
ndo
unos
pa
sos:
pla
nific
ació
n, r
edac
ción
, rev
isió
n y
mej
ora.
2.2
Prod
uce
text
os s
enci
llos
a pa
rtir
de u
nas
paut
as.
2.3
Ela
bora
resú
men
es a
par
tir d
e un
gui
ón.
3.1
Aplic
a la
s re
glas
orto
gráf
icas
tra
baja
das
en la
pro
ducc
ión
de te
xtos
.
4.1
Pres
enta
con
pre
cisi
ón,
clar
idad
, or
den
y bu
ena
calig
rafía
los
escr
itos.
5.1
Rep
rodu
ce t
exto
s di
ctad
os d
e di
fere
ntes
tip
os c
on c
orre
cció
n.
6.1
Pone
int
erés
y s
e es
fuer
za p
or e
scrib
ir co
rrec
tam
ente
de
form
a pe
rson
al.
7.1
Rec
onoc
e la
s te
clas
del
tecl
ado.
7.2
Esc
ribe
pala
bras
con
el o
rden
ador
.
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4364
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
BLO
QU
E 4.
CO
NO
CIM
IEN
TO D
E LA
LEN
GU
A
CO
NTE
NID
OS
CR
ITER
IOS
DE
EVAL
UAC
IÓN
ESTÁ
ND
ARES
DE
APR
END
IZAJ
EEV
ALU
ABLE
S
-Con
ocim
ient
o de
las
estru
ctur
as b
ásic
as d
e la
leng
ua: l
etra
, síla
ba, p
alab
ra, o
raci
ón.
- C
onoc
imie
nto
del a
bece
dario
e in
icia
ción
al
orde
n al
fabé
tico.
-Vo
cabu
lario
:C
ompa
raci
ones
. Si
nóni
mos
. An
tóni
mos
. O
nom
atop
eyas
.D
imin
utiv
os.
Aum
enta
tivos
. Pa
labr
as
polis
émic
as.
Pala
bras
der
ivad
as.
Pala
bras
com
pues
tas.
Fa
milia
léxi
ca y
cam
po s
emán
tico.
-O
rtogr
afía
:M
ayús
cula
. Si
gnos
de
in
terr
ogac
ión
y de
adm
iraci
ón.
c/z;
c/q
u;
ge/g
i; je
/ji;
g/gu
/gü;
r/r
r Si
gnos
de
pu
ntua
ción
:gu
ion,
la
com
a, –
d/ -
z; -
illo/-
illa. M
ant
es d
e p
y b.
¿Po
r qué
?/Po
rque
. -
Dic
tado
-G
ram
átic
a: C
ateg
oría
s gr
amat
ical
es:
tipos
de
nom
bres
, ad
jetiv
o ca
lific
ativ
o, a
rtícu
lo,
dem
ostra
tivos
y
pron
ombr
es
pers
onal
es.
Gén
ero
y nú
mer
o.Ti
empo
s ve
rbal
es:
pres
ente
, pa
sado
, fu
turo
.Su
jeto
y
pred
icad
o.La
ora
ción
. Tip
os d
e or
acio
nes:
en
unci
ativ
a, in
terr
ogat
iva,
exc
lam
ativ
a.-I
nici
ació
n en
el u
so d
e la
s te
cnol
ogía
s de
la
Info
rmac
ión
y la
C
omun
icac
ión
com
o in
stru
men
to
de
apre
ndiz
aje
en
tare
as
senc
illas.
1.C
onoc
er
las
estru
ctur
as
bási
cas
de
la
leng
ua.
2. R
econ
ocer
el a
bece
dario
e in
icia
r el
ord
en
alfa
bétic
o.3.
Adq
uirir
nue
vo v
ocab
ular
io a
tra
vés
del
cono
cim
ient
o bá
sico
de
sinó
nim
os
y
antó
nim
os, o
nom
atop
eyas
,aum
enta
tivos
y
dim
inut
ivos
, pa
labr
as
polis
émic
as,
pala
bras
der
ivad
as, p
alab
ras
com
pues
tas,
fa
milia
s lé
xica
s y
cam
pos
sem
ántic
os.
4. U
tiliz
ar r
egla
s de
orto
graf
ía s
enci
llas:
uso
de
la
may
úscu
la,
los
sign
os
de
inte
rrog
ació
n y
adm
iraci
ón,
el
guio
n,
el
punt
o,
la
com
a,
la
regl
a or
togr
áfic
a pr
inci
pal d
e us
ode
cy
de z
y de
qu
y de
g,
degu
y de
gü.
5.
Inic
iars
e en
la
id
entif
icac
ión
nom
bre,
ad
jetiv
o,
artíc
ulo,
de
mos
trativ
o y
pron
ombr
e pe
rson
al.
Iden
tific
ar m
ascu
lino
o fe
men
ino
y si
ngul
ar o
plu
ral.
6.
Inic
iars
e en
di
stin
guir
algu
nas
form
as
verb
ales
y s
u nú
mer
o y
si s
on p
rese
nte,
pa
sado
o fu
turo
.7.
Dis
tingu
ir la
s do
s pa
rtes
en q
ue s
e di
vide
la
ora
ción
(suj
eto
y pr
edic
ado)
.8.
Id
entif
icar
or
acio
nes
enun
ciat
ivas
, in
terr
ogat
ivas
y e
xcla
mat
ivas
.9.
U
tiliz
ar
las
TIC
pa
ra
real
izar
ta
reas
y
avan
zar e
n lo
s ap
rend
izaj
es.
1.1
Form
a pa
labr
as a
par
tir d
e le
tras
y sí
laba
s.
1.2
Sepa
ra
corr
ecta
men
te
pala
bras
en
sí
laba
s.
1.3
Cla
sific
a pa
labr
as s
egún
el
núm
ero
de
síla
bas
que
las
form
an.
1.4
Dis
tingu
e la
s sí
laba
s tó
nica
s y
las
áton
as
en la
s pa
labr
as.
1.5
Ord
ena
las
pala
bras
en
las
orac
ione
s.
2.1
Rec
onoc
e la
s le
tras
del
abec
edar
io
y di
stin
gue
entre
voc
ales
y c
onso
nant
es.
3.1
Asoc
ia c
orre
ctam
ente
los
dos
térm
inos
de
una
com
para
ción
.
3.2
Rec
onoc
e si
nóni
mos
y
antó
nim
os
de
pala
bras
.
3.3
Iden
tific
a la
s pa
labr
as q
ue s
e as
ocia
n a
los
soni
dos
que
prod
ucen
alg
unos
obj
etos
y
anim
ales
3.4
For
ma
aum
enta
tivos
y d
imin
utiv
os a
par
tir
de u
na p
alab
ra d
ada.
3.5
Iden
tific
a di
stin
tos
sign
ifica
dos
de
una
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4365
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
pala
bra
polis
émic
a.
3.6
Dis
tingu
e pa
labr
as d
eriv
adas
de
otra
s qu
e no
lo s
on, y
form
a pa
labr
as d
eriv
adas
.
3.7
Dis
tingu
e pa
labr
as c
ompu
esta
s de
otra
s qu
e no
lo s
on.
3.8
Rec
onoc
e y
escr
ibe
pala
bras
pe
rtene
cien
tes
a la
fam
ilia lé
xica
que
se
le
prop
one
e id
entif
ica
las
pala
bras
qu
e pe
rtene
cen
a un
m
ism
o ca
mpo
se
mán
tico.
4.1
Rea
liza
dict
ados
con
cal
igra
f ía c
orre
cta
y ha
cien
do
uso
prec
iso
de
la
orto
graf
ía
traba
jada
(m
ayús
cula
s,
sign
os
de
inte
rrog
ació
n y
excl
amac
ión,
co
ma
y gu
ión)
.
4.2
Hac
e un
uso
cor
rect
o de
¿po
r qué
? en
las
preg
unta
s y
de p
orqu
een
las
resp
uest
as.
5.1
Dis
tingu
e la
s cl
ases
de
pa
labr
as
traba
jada
s. S
u gé
nero
y n
úmer
o.
6.1
Rec
onoc
e el
ver
bo e
n la
ora
ción
y l
o co
ncue
rda
con
otro
s el
emen
tos
de
la
orac
ión.
6.2
Rec
onoc
e si
una
form
a ve
rbal
se
refie
re a
lo
que
ocu
rrió
ant
es,
a lo
que
suc
ede
ahor
a o
a lo
que
pas
ará
desp
ués.
7.1
Iden
tific
a el
su
jeto
y
pred
icad
o en
di
fere
ntes
ora
cion
es.
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4366
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
8.1
Dis
tingu
e cu
ál
es
la
inte
nció
n co
mun
icat
iva
de l
as o
raci
ones
que
se
le
prop
onen
: af
irmar
o n
egar
, pr
egun
tar
o ex
clam
ar.
9.1
Se in
icia
en
el u
so d
e pr
ogra
mas
in
form
átic
os.
BLO
QU
E 5.
ED
UC
AC
IÓN
LIT
ERA
RIA
CO
NTE
NID
OS
CR
ITER
IOS
DE
EVAL
UAC
IÓN
ESTÁ
ND
ARES
DE
APR
END
IZAJ
E EV
ALU
ABLE
S
-C
onoc
imie
nto
de l
os d
ifere
ntes
tip
os d
e lib
ros.
-C
onoc
imie
nto
de l
os d
ifere
ntes
tip
os d
e cu
ento
s y
senc
illos
text
os li
tera
rios.
-Le
ctur
a de
di
vers
os
text
os
liter
ario
s de
tra
dici
ón o
ral y
de
liter
atur
a in
fant
il.-
Mem
oriz
ació
n y
reci
tado
de
po
emas
, ca
ncio
nes,
re
frane
s,
reta
híla
s y
traba
leng
uas
con
la
ento
naci
ón
y rit
mo
apro
piad
os.
-Le
ctur
a gu
iada
de
de t
exto
s na
rrat
ivos
de
tradi
ción
ora
l.-C
reac
ión
de p
area
dos
y po
emas
sen
cillo
s.
-C
reac
ión
de
cuen
tos,
ad
ivin
anza
s,
canc
ione
s.-D
ram
atiz
ació
n de
sen
cillo
s te
xtos
-Va
lora
ción
de
los
text
os l
itera
rios
com
o m
edio
de
di
sfru
te
pers
onal
y
de
cono
cim
ient
o de
la tr
adic
ión
y cu
ltura
de
su
ento
rno.
1.
Rec
onoc
er
en
el
libro
al
guna
s de
su
s pa
rtes:
po
rtada
, co
ntra
porta
da,
ilust
raci
ones
y
algu
nos
mar
cado
res
text
uale
s qu
e ap
orta
n la
s ca
ract
erís
ticas
de
l lib
ro; y
dife
renc
iar t
ipos
de
libro
s.2.
Esc
ucha
r co
n at
enci
ón d
ifere
ntes
tip
os d
e cu
ento
s y
de s
enci
llos
text
os li
tera
rios
de
narr
ació
n, p
oesí
a o
teat
ro.
3.
Leer
ad
ivin
anza
s se
ncilla
s,
refra
nes,
re
tahí
las
y tra
bale
ngua
s y
tex
tos
brev
es
de tr
adic
ión
oral
.4.
R
epro
duci
r de
m
emor
ia
poem
as,
canc
ione
s se
ncilla
s co
n en
tona
ción
y ri
tmo
adec
uado
.5.
Pro
duci
r a
parti
r de
mod
elos
, pa
read
os y
po
emas
sen
cillo
s, c
uent
os,
adiv
inan
zas
y ca
ncio
nes.
6.
Parti
cipa
r co
n in
teré
s en
au
dici
ones
o
lect
uras
en
pr
osa
o en
ve
rso,
dr
amat
izac
ione
s de
te
xtos
lit
erar
ios
senc
illos
adap
tado
s a
su e
dad
inic
iánd
ose
1.1.
Rec
onoc
e la
s di
stin
tas
parte
s de
un
libro
.
1.2.
Dis
tingu
e en
tre e
l lib
ro p
ara
ver,
cons
ulta
r y
leer
.
1.3.
Loc
aliz
a el
títu
lo y
el a
utor
.
1.4
Rec
onoc
e lo
s lib
ros
de p
oem
as, l
os li
bros
na
rrat
ivos
y lo
s te
xtos
teat
rale
s.
1.5
Rec
onoc
e lo
s di
stin
tos
tipos
de
cuen
tos
y la
s ca
ract
erís
ticas
pr
inci
pale
s de
ca
da
cuen
to.
2.1
Es
cuch
a co
n at
enci
ón
los
cuen
tos
y te
xtos
lite
rario
s.
3.1
Lee
con
ento
naci
ón y
mus
ical
idad
lo
s re
frane
s,
adiv
inan
zas,
re
tahí
las,
tra
bale
ngua
s.
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4367
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
en la
util
izac
ión
de re
curs
os e
xpre
sivo
s.7.
Con
ocer
y v
alor
ar lo
s re
curs
os li
tera
rios
de
la tr
adic
ión
oral
.3.
2 R
ealiz
a le
ctur
as
guia
das
de
text
os
senc
illos
de tr
adic
ión
oral
.
4.1
Mem
oriz
a y
reci
ta te
xtos
ora
les
en p
rosa
o
en v
erso
con
la e
nton
ació
n y
mus
ical
idad
ap
ropi
adas
.
5.1
Cre
a br
eves
y s
enci
llos
text
os d
e in
tenc
ión
liter
aria
(cu
ento
s, p
oem
as,
canc
ione
s) a
parti
r de
paut
as o
mod
elos
dad
os.
6.1
Rea
liza
dram
atiz
acio
nes
y le
ctur
as
dram
atiz
adas
indi
vidu
alm
ente
y e
n gr
upo
de te
xtos
lite
rario
s ap
ropi
ados
a la
eda
d.
6.2
Dis
fruta
con
las
aud
icio
nes
y le
ctur
as,
repr
oduc
iend
o, r
ecita
ndo
o dr
amat
izan
do
ésta
s, s
igui
endo
las
paut
as m
arca
das
por
el d
ocen
te.
7.1
Con
oce
y va
lora
po
emas
, ca
ncio
nes,
cu
ento
s, r
efra
nes
y ad
ivin
anza
s de
su
ento
rno
próx
imo.
TER
CER
CU
RSO
BLO
QU
E 1.
CO
MU
NIC
AC
IÓN
OR
AL,
HA
BLA
R Y
ESC
UC
HA
R
CO
NTE
NID
OS
CR
ITER
IOS
DE
EVAL
UAC
IÓN
ESTÁ
ND
ARES
DE
APR
END
IZAJ
EEV
ALU
ABLE
S
-Situ
acio
nes
de c
omun
icac
ión
espo
ntán
eas
1. P
artic
ipar
en
situ
acio
nes
de c
omun
icac
ión,
1.
1 Em
plea
la le
ngua
ora
l y p
ara
dive
rsas
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4368
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
o di
rigid
as u
tiliz
ando
un
disc
urso
ord
enad
o y
cohe
rent
e en
situ
acio
nes
de
com
unic
ació
n fo
rmal
es e
info
rmal
es.
-Com
pren
sión
y e
xpre
sión
de
men
saje
s ve
rbal
es y
no
verb
ales
.-E
stra
tegi
as y
nor
mas
en
el in
terc
ambi
o co
mun
icat
ivo:
par
ticip
ació
n, e
xpos
ició
n cl
ara,
org
aniz
ació
n, e
scuc
ha, r
espe
to a
l tu
rno
de p
alab
ra, e
nton
ació
n, re
spet
o po
r lo
s se
ntim
ient
os y
exp
erie
ncia
s, id
eas,
op
inio
nes
y co
noci
mie
ntos
de
los
dem
ás.
-Com
pren
sión
de
text
os o
rale
s se
gún
su
tipol
ogía
: nar
rativ
os, d
escr
iptiv
os,
argu
men
tativ
os, e
xpos
itivo
s, in
stru
ctiv
os.
Sent
ido
glob
al d
el te
xto.
Idea
s pr
inci
pale
s y
secu
ndar
ias.
Am
plia
ción
de
voca
bula
rio.
Banc
os d
e pa
labr
as.
-Exp
resi
ón y
pro
ducc
ión
de te
xtos
ora
les,
na
rrat
ivos
, des
crip
tivos
, arg
umen
tativ
os
expo
sitiv
os, i
nstru
ctiv
os, i
nfor
mat
ivos
y
pers
uasi
vos.
-Val
orac
ión
de lo
s co
nten
idos
tran
smiti
dos
por e
l tex
to.
-Ded
ucci
ón d
e pa
labr
as p
or e
l con
text
o-R
esum
en o
ral.
-Aud
ició
n y
repr
oduc
ción
de
text
os b
reve
s se
ncillo
s de
dis
tinta
tipo
logí
a qu
e es
timul
en
el in
teré
s de
l niñ
o.-D
ram
atiz
acio
nes
de te
xtos
lite
rario
s ad
apta
dos
a la
eda
d.-E
stra
tegi
as p
ara
utiliz
ar e
l len
guaj
e or
al
com
o in
stru
men
to d
e co
mun
icac
ión
y ap
rend
izaj
e: e
scuc
har,
reco
ger d
atos
, pa
rtici
par e
n en
cues
tas
y en
trevi
stas
.-U
so d
e do
cum
ento
s au
diov
isua
les
y m
edio
s
dirig
idas
o e
spon
táne
as a
tend
iend
o a
las
norm
as d
e la
com
unic
ació
n: tu
rno,
m
odul
ació
n, e
nton
ació
n, v
olum
en,
orga
niza
ción
del
dis
curs
o.2.
Inte
rpre
tar y
util
izar
la in
form
ació
n ve
rbal
y
no v
erba
l.3.
Man
tene
r una
act
itud
de e
scuc
ha a
tent
a en
la
s au
dici
ones
de
text
os b
reve
s de
dis
tinta
tip
olog
ía y
com
pren
der l
o qu
e se
esc
ucha
, re
spet
ando
la in
terv
enci
ón d
e lo
s de
más
, su
s se
ntim
ient
os, e
xper
ienc
ias
y op
inio
nes.
4. V
erba
lizar
y e
xplic
ar id
eas,
opi
nion
es,
info
rmac
ione
s, re
lata
r aco
ntec
imie
ntos
, de
scrib
ir si
tuac
ione
s y
expe
rienc
ias,
y
narr
ar h
isto
rias
cotid
iana
s co
n co
here
ncia
y
orde
n.5.
Rep
rodu
cir r
etah
ílas,
can
cion
es,
adiv
inan
zas,
cue
ntos
y p
oem
as.
6. Id
entif
icar
las
idea
s ge
nera
les
bási
cas
de
un te
xto
oral
.7.
Am
plia
r el v
ocab
ular
io p
ara
logr
ar
paul
atin
amen
te m
ayor
pre
cisi
ón, c
on
apoy
o en
el d
icci
onar
io8.
Res
umir
text
os o
rale
s se
ncillo
s.9.
Rep
rese
ntar
peq
ueña
s pr
oduc
cion
es
teat
rale
s ut
ilizan
do lo
s re
curs
os g
estu
ales
, fo
noló
gico
s y
verb
ales
ade
cuad
os.
10. U
tiliz
ar e
l len
guaj
e or
al p
ara
com
unic
arse
y
com
o in
stru
men
to p
ara
apre
nder
, es
coge
r la
info
rmac
ión
rele
vant
e y
dist
ingu
irla
de lo
sec
unda
rio.
11. U
tiliz
ar y
val
orar
los
med
ios
de
com
unic
ació
n so
cial
com
o in
stru
men
to d
e ap
rend
izaj
e y
de a
cces
o a
info
rmac
ione
s y
final
idad
es: a
cadé
mic
a, s
ocia
l y lú
dica
.1.
2 Pr
egun
ta s
obre
las
inte
rven
cion
es q
ue s
e pr
oduc
en e
n el
aul
a: e
ntie
nde
las
expl
icac
ione
s, in
stru
ccio
nes
y ta
reas
.1.
3 Pa
rtici
pa e
n in
terc
ambi
os o
rale
s co
n in
tenc
iona
lidad
exp
resi
va, i
nfor
mat
iva,
pe
rsua
siva
, lúd
ica
y po
étic
a.1.
4 Tr
ansm
ite la
s id
eas
con
clar
idad
co
rrec
ción
, ord
en y
dic
ción
ade
cuad
as,
adap
tand
o su
exp
resi
ón o
ral a
las
situ
acio
nes
de c
omun
icac
ión
en e
l aul
a.2.
1 U
tiliz
a te
xtos
ora
les
con
info
rmac
ión
verb
al
y no
ver
bal.
3.1
Aplic
a la
s no
rmas
de
la c
omun
icac
ión
soci
al: e
sper
a el
turn
o, e
scuc
ha a
tent
a y
parti
cipa
ción
con
resp
eto
a la
s id
eas
y op
inio
nes
de lo
s de
más
.4.
1 Ad
apta
la e
xpre
sión
ora
l a la
s di
stin
tas
situ
acio
nes,
util
izan
do d
ifere
ntes
form
as
de e
xpre
sión
, ten
iend
o en
cue
nta
a lo
s in
terlo
cuto
res.
4.2
Cue
nta
expe
rienc
ias
pers
onal
es y
real
iza
desc
ripci
ones
con
un
leng
uaje
aco
rde
a su
eda
d m
adur
ativ
a, c
on c
larid
ad y
con
la
ento
naci
ón y
el r
itmo
adec
uado
s.4.
3 R
ealiz
a na
rrac
ione
s or
ales
teni
endo
en
cuen
ta e
l ord
en c
rono
lógi
co d
e lo
s he
chos
y
haci
endo
un
uso
adec
uado
de
los
cone
ctor
es te
mpo
rale
s.5.
1 R
epro
duce
de
mem
oria
text
os li
tera
rios
bási
cos
cerc
anos
a s
us g
usto
s e
inte
rese
s, c
on d
icci
ón y
ent
onac
ión
adec
uado
s.6.
1 R
econ
oce
la in
form
ació
n im
porta
nte
en u
n te
xto
oral
sen
cillo
: el t
ema
y la
s id
eas
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4369
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
de c
omun
icac
ión
soci
al p
ara
obte
ner,
sele
ccio
nar y
rela
cion
ar in
form
acio
nes
rele
vant
es p
ara
ampl
iar l
os a
pren
diza
jes.
expe
rienc
ias
de o
tras
pers
onas
.pr
inci
pale
s.7.
1 Am
plia
el v
ocab
ular
io y
util
iza
el a
decu
ado
a ca
da c
onte
xto.
7.2
Iden
tific
a pa
labr
as q
ue n
o co
noce
y le
s as
igna
un
sign
ifica
do p
or e
l con
text
o.7.
3 U
tiliz
a el
dic
cion
ario
par
a el
con
ocim
ient
o de
los
sign
ifica
dos
de u
na p
alab
ra.
8.1
Res
ume
oral
men
te e
l con
teni
do d
e lo
s te
xtos
ora
les
escu
chad
os, r
ecog
iend
o la
s id
eas
prin
cipa
les
y de
man
era
clar
a y
orde
nada
.9.
1 R
epre
sent
a dr
amat
izac
ione
s ut
ilizan
do la
en
tona
ción
, mod
ulac
ión
y el
ges
to
adec
uado
s a
la s
ituac
ión
repr
esen
tada
.10
.1 U
tiliz
a de
man
era
efec
tiva
el le
ngua
je
oral
par
a co
mun
icar
se y
apr
ende
r, es
cuch
ando
act
ivam
ente
.10
.2 S
elec
cion
a la
info
rmac
ión
que
se
pres
enta
a tr
avés
de
los
text
os o
rale
s pr
oduc
idos
en
clas
e.11
.1 U
tiliz
a lo
s m
edio
s de
com
unic
ació
n pa
ra
desa
rrol
lar e
l len
guaj
e or
al.
11.2
Res
ume
entre
vist
as, n
otic
ias,
deb
ates
in
fant
iles…
pro
cede
ntes
de
la ra
dio,
te
levi
sión
o in
tern
et.
BLO
QU
E 2.
CO
MU
NIC
AC
IÓN
ESC
RIT
A: L
EER
CO
NTE
NID
OS
CR
ITER
IOS
DE
EVAL
UAC
IÓN
ESTÁ
ND
ARES
DE
APR
END
IZAJ
EEV
ALU
ABLE
S
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4370
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
-Rec
urso
s gr
áfic
os e
n la
com
unic
ació
n es
crita
.-C
ompr
ensi
ón d
e te
xtos
leíd
os e
n vo
z al
ta y
en
sile
ncio
.-C
ompr
ensi
ón d
e te
xtos
seg
ún s
u tip
olog
ía.
-Lec
tura
de
dist
into
s tip
os d
e te
xto:
de
scrip
tivos
, arg
umen
tativ
os, e
xpos
itivo
s,
inst
ruct
ivos
, lite
rario
s.-E
stra
tegi
as p
ara
la c
ompr
ensi
ón le
ctor
a de
te
xtos
: títu
lo. I
lust
raci
ones
. Pal
abra
s en
ne
grita
. Cap
ítulo
s. R
elec
tura
. Ant
icip
ació
n de
hip
ótes
is y
com
prob
ació
n. S
ínte
sis.
Es
truct
ura
del t
exto
. Tip
os d
e te
xto.
C
onte
xto.
Dic
cion
ario
. Sen
tido
glob
al d
el
text
o. Id
eas
prin
cipa
les.
Res
umen
. Tex
tos
disc
ontin
uos:
grá
ficos
, esq
uem
as…
-Gus
to p
or la
lect
ura.
-Háb
ito le
ctor
. Lec
tura
de
dife
rent
es te
xtos
co
mo
fuen
te d
e in
form
ació
n, d
e de
leite
y d
e di
vers
ión.
-Ide
ntifi
caci
ón y
val
orac
ión
críti
ca d
e lo
s m
ensa
jes
y va
lore
s tra
nsm
itido
s po
r el
text
o.-U
so d
e la
bib
liote
ca c
omo
fuen
te d
e ap
rend
izaj
e.-S
elec
ción
de
libro
s se
gún
el g
usto
per
sona
l.-P
lan
Lect
or.
-La
lect
ura
a tra
vés
de la
s te
cnol
ogía
s de
la
info
rmac
ión
y la
com
unic
ació
n.
1. L
eer e
n vo
z al
ta d
ifere
ntes
text
os, c
on
fluid
ez y
ent
onac
ión
adec
uada
.2.
Lee
r en
sile
ncio
dife
rent
es te
xtos
va
lora
ndo
el p
rogr
eso
en la
vel
ocid
ad y
la
com
pren
sión
.3.
Com
pren
der d
istin
tos
tipos
de
text
os
adap
tado
s a
la e
dad
utiliz
ando
la le
ctur
a co
mo
med
io p
ara
ampl
iar e
l voc
abul
ario
y
fijar
la o
rtogr
afía
cor
rect
a.4.
Res
umir
un te
xto
leíd
o re
fleja
ndo
las
idea
s pr
inci
pale
s y
las
secu
ndar
ias.
5. U
tiliz
ar te
xtos
exp
ositi
vos
en d
ifere
ntes
so
porte
s pa
ra re
coge
r inf
orm
ació
n, a
mpl
iar
cono
cim
ient
os y
apl
icar
los
en tr
abaj
os
pers
onal
es.
6. C
onoc
er la
s no
rmas
de
uso
de la
bib
liote
ca
y ut
ilizar
la.
7. L
leva
r a c
abo
el P
lan
Lect
or q
ue d
é re
spue
sta
a un
a pl
anifi
caci
ón s
iste
mát
ica
de m
ejor
a de
la e
ficac
ia le
ctor
a y
fom
ente
el
gus
to p
or la
lect
ura.
Des
arro
llar e
l háb
ito
lect
or.
8. U
tiliz
ar la
s TI
C d
e m
odo
efic
ient
e y
resp
onsa
ble
para
labú
sque
da y
tra
tam
ient
o de
la in
form
ació
n.
1.1
Lee
en v
oz a
lta u
n te
xto
con
fluid
ez y
en
tona
ción
ade
cuad
a, m
ostra
ndo
com
pren
sión
del
mis
mo.
1.2
Aplic
a lo
s si
gnos
de
punt
uaci
ón p
ara
dar
sent
ido
a la
lect
ura.
2.1
Lee
de fo
rma
sile
ncio
sa te
xtos
y re
sum
e br
evem
ente
los
text
os le
ídos
tant
o de
fo
rma
oral
com
o es
crita
.3.
1 C
ompr
ende
dife
rent
es ti
pos
de te
xto,
aj
usta
dos
a su
eda
d, s
eñal
a el
voc
abul
ario
qu
e de
scon
oce
de lo
s m
ism
os, b
usca
ndo
su s
igni
ficad
o en
el d
icci
onar
io y
util
iza
el
text
o pa
ra fi
jar s
u co
mpe
tenc
ia o
rtogr
áfic
a.3.
2 Lo
caliz
a la
info
rmac
ión
prin
cipa
l en
la
lect
ura
de te
xtos
div
erso
s de
l ám
bito
es
cola
r y s
ocia
l (ca
rtas,
nor
mas
, co
nvoc
ator
ias,
pro
gram
as d
e tra
bajo
, re
glam
ento
s, n
otic
ias,
folle
tos
info
rmat
ivos
, fol
leto
s lit
erar
ios,
web
s in
fant
iles
y ju
veni
les,
etc
.), e
n so
porte
pa
pel c
omo
digi
tal,
para
apr
ende
r e
info
rmar
se.
3.3
Rea
liza
la re
flexi
ón y
val
orac
ión
de te
xtos
(d
idác
ticos
, soc
iale
s y
liter
ario
s),
proc
esan
do la
info
rmac
ión
obte
nida
, de
sarr
olla
ndo
la c
ompr
ensi
ón g
ener
al,
dete
rmin
ando
la in
tenc
ión
del t
exto
, sa
cand
o co
nclu
sion
es.
3.4
Com
pren
de m
apas
con
cept
uale
s se
ncillo
s y
la in
form
ació
n co
nten
ida
en lo
s gr
áfic
os
(tabl
as d
e do
ble
entra
da y
grá
fico
de
barr
as) e
stab
leci
endo
rela
cion
es b
ásic
as
con
la in
form
ació
n qu
e ap
arec
e en
el
text
o.3.
5 D
educ
e el
sig
nific
ado
de p
alab
ras
y
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4371
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
expr
esio
nes
con
ayud
a de
l con
text
o.3.
6 R
econ
oce
las
pala
bras
en
negr
ita c
omo
pala
bras
cla
ve d
e un
text
o qu
e ay
udan
a
la c
ompr
ensi
ón g
loba
l.3.
7 R
ealiz
a in
fere
ncia
s, fo
rmul
a hi
póte
sis,
R
espo
nde
a pr
egun
tas
com
pete
ncia
les
de la
com
pren
sión
lect
ora.
3.8
Com
pren
de te
xtos
per
iodí
stic
os y
pu
blic
itario
s. Id
entif
ica
su in
tenc
ión
com
unic
ativ
a. D
ifere
ncia
ent
re
info
rmac
ión
y pu
blic
idad
.3.
9. E
s ca
paz
de d
istin
guir
la id
ea p
rinci
pal y
la
s se
cund
aria
s y
real
iza
esqu
emas
a
parti
r de
text
os e
xpos
itivo
s tra
baja
dos
en
el a
ula.
4.1
Rea
liza
resú
men
es o
rale
s y
escr
itos
de lo
le
ído.
5.1
Rec
oge
la in
form
ació
n qu
e pr
opor
cion
an
los
text
os e
xpos
itivo
s pa
ra id
entif
icar
los
valo
res
que
trans
mite
n es
os t
exto
s.6.
1 U
tiliz
a la
bib
liote
ca p
ara
loca
lizar
un
libro
, ap
lican
do la
s no
rmas
de
func
iona
mie
nto.
6.2
Iden
tific
a la
s di
fere
ntes
sec
cion
es e
n la
s qu
e es
tá o
rgan
izad
a la
bib
liote
ca.
7.1
Lee
dife
rent
es te
xtos
y a
pren
de a
pl
anifi
car s
u tie
mpo
de
lect
ura.
7.2
Sele
ccio
na le
ctur
as, c
on c
riter
io p
erso
nal,
y ex
pres
a el
gus
to p
or la
lect
ura
de
dive
rsos
gén
eros
lite
rario
s co
mo
fuen
te d
e en
trete
nim
ient
o, m
anife
stan
do s
u op
inió
n so
bre
los
text
os le
ídos
.7.
3 El
abor
a fic
has
técn
icas
a p
artir
de
una
lect
ura,
sig
uien
do u
n m
odel
o, re
aliz
ando
un
a cr
ítica
de
la m
ism
a.8.
1 Sa
be u
tiliz
ar lo
s m
edio
s in
form
átic
os p
ara
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4372
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
obte
ner i
nfor
mac
ión.
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4373
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
BLO
QU
E 3.
CO
MU
NIC
AC
IÓN
ESC
RIT
A: E
SCR
IBIR
CO
NTE
NID
OS
CR
ITER
IOS
DE
EVAL
UAC
IÓN
ESTÁ
ND
ARES
DE
APR
END
IZAJ
E EV
ALU
ABLE
S-P
rodu
cció
n de
text
os p
ara
com
unic
ar
cono
cim
ient
os, e
xper
ienc
ias
y ne
cesi
dade
s y
opin
ione
s: n
arra
cion
es, d
escr
ipci
ones
, te
xtos
exp
ositi
vos,
arg
umen
tativ
os y
pe
rsua
sivo
s, p
oem
as, d
iálo
gos,
ent
revi
stas
y
encu
esta
s.-C
ohes
ión
del t
exto
: con
ecto
res,
su
stitu
cion
es lé
xica
s, m
ante
nim
ient
o de
l tie
mpo
ver
bal,
punt
uaci
ón.
-Cre
ació
n de
text
os u
tiliz
ando
el l
engu
aje
verb
al y
no
verb
al c
on in
tenc
ión
info
rmat
iva:
ca
rtele
s pu
blic
itario
s. A
nunc
ios.
Teb
eos.
-Nor
mas
y e
stra
tegi
as p
ara
la p
rodu
cció
n de
te
xtos
: pla
nific
ació
n (fu
nció
n, d
estin
atar
io,
audi
enci
a, e
stru
ctur
a,...
), re
visi
ón y
mej
ora
del t
exto
.-A
plic
ació
n de
las
norm
as o
rtogr
áfic
as y
si
gnos
de
punt
uaci
ón (p
unto
, com
a, p
unto
y
com
a, g
uión
, dos
pun
tos,
raya
, sig
nos
de
punt
uaci
ón p
arén
tesi
s, c
omilla
s).
Acen
tuac
ión.
-Cal
igra
fía. O
rden
y p
rese
ntac
ión.
-Dic
tado
s.-P
lan
de e
scrit
ura.
-Util
izac
ión
guia
da, y
pro
gres
ivam
ente
más
au
tóno
ma
de te
cnol
ogía
s de
la in
form
ació
n y
la c
omun
icac
ión.
1. P
rodu
cir t
exto
s co
n di
fere
ntes
inte
ncio
nes
com
unic
ativ
as c
on c
oher
enci
a,
resp
etan
do s
u es
truct
ura
y ap
lican
do la
s re
glas
orto
gráf
icas
, cui
dand
o la
calig
rafía
, el
ord
en y
la p
rese
ntac
ión.
2. A
plic
ar to
das
las
fase
s de
l pro
ceso
de
escr
itura
en
la p
rodu
cció
n de
text
os
escr
itos
de d
istin
ta ín
dole
: pla
nific
ació
n,
revi
sión
y re
escr
itura
, con
la a
yuda
de
guía
s, e
n la
s pr
oduc
cion
es p
ropi
as y
aj
enas
.3.
Util
izar
el d
icci
onar
io p
ara
reso
lver
dud
as.
4. E
labo
rar p
roye
ctos
indi
vidu
ales
o
cole
ctiv
os s
obre
dife
rent
es te
mas
del
ár
ea, f
omen
tand
o el
sen
tido
críti
co q
ue
impi
da d
iscr
imin
acio
nes
y pr
ejui
cios
.5.
Lle
var a
cab
o el
pla
n de
esc
ritur
a qu
e dé
re
spue
sta
a un
a pl
anifi
caci
ón s
iste
mát
ica
de m
ejor
a de
la e
ficie
ncia
lect
ora
y fo
men
te y
la c
reat
ivid
ad.
6. B
usca
r una
mej
ora
prog
resi
va e
n el
uso
de
la le
ngua
, exp
lora
ndo
cauc
es q
ue
desa
rrol
len
la s
ensi
bilid
ad, l
a cr
eativ
idad
y
la e
stét
ica.
7. U
tiliz
ar la
s TI
C d
e m
odo
efic
ient
e y
resp
onsa
ble
para
pre
sent
ar s
us
prod
ucci
ones
.
1.1
Escr
ibe,
en
dife
rent
es s
opor
tes,
text
os
prop
ios
del á
mbi
to d
e la
vid
a co
tidia
na:
diar
ios,
car
tas,
etc
. im
itand
o te
xtos
m
odel
o.1.
2 Es
crib
e te
xtos
usa
ndo
el re
gist
ro
adec
uado
, org
aniz
ando
las
idea
s co
n cl
arid
ad, r
espe
tand
o la
s no
rmas
gr
amat
ical
es y
orto
gráf
icas
est
udia
das.
1.4
Aplic
a la
orto
graf
ía c
orre
ctam
ente
así
co
mo
los
sign
os d
e pu
ntua
ción
y la
s re
glas
de
acen
tuac
ión.
1.5
Rep
rodu
ce te
xtos
dic
tado
s co
rrec
tam
ente
.2.
1. E
scrib
e di
fere
ntes
tipo
s de
text
os
adec
uand
o el
leng
uaje
a la
s ca
ract
erís
ticas
text
uale
s, s
igui
endo
m
odel
os, e
ncam
inad
os a
des
arro
llar s
u ca
paci
dad
crea
tiva
en la
esc
ritur
a.2.
2. P
lani
fica
y re
dact
a te
xtos
sig
uien
do u
nos
paso
s: p
lani
ficac
ión,
reda
cció
n, re
visi
ón
y m
ejor
a.3.
1 U
tiliz
ael
dic
cion
ario
regu
larm
ente
en
el
proc
eso
de e
scrit
ura.
4.1
Elab
ora
text
os q
ue p
erm
iten
prog
resa
r en
la a
uton
omía
par
a ap
rend
er, e
mpl
ea
estra
tegi
as d
e bú
sque
da y
sel
ecci
ón d
e la
info
rmac
ión:
tom
ar n
otas
, res
úmen
es,
esqu
emas
des
crip
cion
es y
ex
plic
acio
nes.
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4374
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
5.1
Pone
inte
rés
y se
esf
uerz
a po
r esc
ribir
corr
ecta
men
te d
e fo
rma
pers
onal
y
autó
nom
a, re
fleja
ndo
en s
us e
scrit
os lo
ap
rend
ido
en e
l aul
a e
inco
rpor
ando
a
los
mis
mos
sus
sen
timie
ntos
, opi
nion
es
e im
pres
ione
s.5.
2 P
rese
nta
con
prec
isió
n, c
larid
ad, o
rden
ybu
ena
calig
rafía
los
esc
ritos
.6.
1 Po
ne in
teré
s y
se e
sfue
rza
por e
scrib
ir de
fo
rma
pers
onal
con
cre
ativ
idad
y s
entid
o es
tétic
o.7.
1 U
tiliz
a lo
s pr
oces
ador
es d
e te
xtos
par
a m
ejor
ar s
us p
rodu
ccio
nes
escr
itas,
am
plia
r su
voca
bula
rio y
mej
orar
su
com
pete
ncia
orto
gráf
ica.
BLO
QU
E 4.
CO
NO
CIM
IEN
TO D
E LA
LEN
GU
A
CO
NTE
NID
OS
CR
ITER
IOS
DE
EVAL
UAC
IÓN
ESTÁ
ND
ARES
DE
APR
END
IZAJ
EEV
ALU
ABLE
S-C
onoc
imie
nto
de la
s es
truct
uras
bás
icas
de
la le
ngua
.-
Iden
tific
ació
n de
la
síla
ba t
ónic
a de
cad
a pa
labr
a.-
Voca
bula
rio:
Pala
bras
po
lisém
icas
. An
tóni
mos
y
sinó
nim
os.
Fam
ilia
de
pala
bras
y c
ampo
s se
mán
ticos
. Pa
labr
as
prim
itiva
s y
pala
bras
de
rivad
as.
Sufij
os
aum
enta
tivos
. Pa
labr
as
com
pues
tas.
Am
plia
ción
de
léxi
co.
-O
rtogr
afía
:Pun
to y
may
úscu
las.
Sig
nos
de
inte
rrog
ació
n y
de
excl
amac
ión.
G
uión
, di
visi
ón d
e pa
labr
as.
Nor
mas
orto
gráf
icas
: c/
qu;
c/z;
r/r
r; -il
lo/-i
lla;
mp/
mb;
g/g
u/gü
; hi
e/hu
e; b
r/bl.
Verb
os te
rmin
ados
en
-bir
y
1.Lo
caliz
ar la
síla
ba tó
nica
.2.
Adq
uirir
nue
vo v
ocab
ular
io p
ara
faci
litar
y
mej
orar
la c
ompr
ensi
ón y
exp
resi
ón o
ral y
es
crita
a t
ravé
s de
los
tex
tos:
pal
abra
s po
lisém
icas
, an
tóni
mas
y
sinó
nim
as,
fam
ilias
de p
alab
ras,
cam
pos
sem
ántic
os,
pala
bras
prim
itiva
sy
pala
bras
der
ivad
as,
pala
bras
com
pues
tas.
3. A
plic
ar l
as r
egla
s or
togr
áfic
as t
raba
jada
s co
n co
rrecc
ión
en l
os e
scrit
os:
c/qu
; c/
z;
r/rr;
-illo
/-illa
; m
p/m
b;
g/gu
/gü;
hi
e/hu
e;
br/b
l. Ve
rbos
te
rmin
ados
en
-b
ir y
sus
exce
pcio
nes.
Ver
bos
term
inad
os e
n -g
er y
en–g
ir y
exce
pcio
nes,
pl
ural
de
pala
bras
qu
e te
rmin
an e
n -d
y en
-z.
1.1
Dis
tingu
e la
síla
ba tó
nica
de
síla
ba á
tona
y
divi
de u
na p
alab
ra e
n sí
laba
s.2.
1 Id
entif
ica
pala
bras
pol
isém
icas
y re
cono
ce
antó
nim
os y
sin
ónim
os.
2.2
Form
a fa
milia
s de
pal
abra
s a
parti
r de
una
pala
bra
sim
ple.
2.3
Rec
onoc
e el
si
gnifi
cado
co
mún
de
un
ca
mpo
sem
ántic
o.2.
4 R
econ
oce
pala
bras
der
ivad
as.
2.5
Dis
tingu
e pa
labr
as c
ompu
esta
s y
form
a pa
labr
as
com
pues
tas
con
dos
om
ás
pala
bras
sim
ples
3.1
Con
oce
y ap
lica
las
norm
as o
rtogr
áfic
as
traba
jada
s: c
/qu;
c/z
; r/rr
; -illo
/-illa
; mp/
mb;
g/
gu/g
ü; h
ie/h
ue; b
r/bl.
Verb
os te
rmin
ados
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4375
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
sus
exce
pcio
nes.
Ver
bos
term
inad
os e
n -
ger
y en
–g
ir y
exce
pcio
nes.
Pl
ural
y
sing
ular
de
pala
bras
term
inad
as e
n -d
y en
-z
.-
Gra
mát
ica:
Cat
egor
ías
gram
atic
ales
: no
mbr
es,
adje
tivos
, de
term
inan
tes:
ar
tícul
os,
dem
ostra
tivos
, po
sesi
vos
y nu
mer
ales
; pro
nom
bres
per
sona
les.
Verb
o:
infin
itivo
. Ti
empo
s ve
rbal
es:
pres
ente
, pa
sado
, fu
turo
.C
arac
terís
ticas
de
la
or
ació
n.Su
jeto
y
pred
icad
o.Ti
pos
de
orac
ione
s se
gún
la a
ctitu
d de
l hab
lant
e.-I
nici
ació
n en
el u
so d
e la
s te
cnol
ogía
s de
la
Info
rmac
ión
y la
C
omun
icac
ión
com
o in
stru
men
to
de
apre
ndiz
aje
en
tare
as
senc
illas.
4. U
tiliz
ar p
unto
s y
may
úscu
las,
sig
nos
de
inte
rrog
ació
n y
excl
amac
ión
en s
us t
exto
s y
utili
zar
el g
uión
par
a se
para
r pa
labr
as a
l fin
al d
e lín
ea.
5. R
econ
ocer
y e
xpre
sar
el c
once
pto
dela
s di
fere
ntes
cla
ses
de p
alab
ras
traba
jada
s:
nom
bres
, ad
jetiv
os,
dete
rmin
ante
s:
artíc
ulos
, de
mos
trativ
os,
pose
sivo
s y
num
eral
es; p
rono
mbr
es p
erso
nale
s.6.
Def
inir
el c
once
pto
de v
erbo
com
o pa
labr
a qu
e ex
pres
a un
a ac
ción
; rec
onoc
erlo
en
la
orac
ión
y cl
asifi
carlo
por
su
infin
itivo
.7.
Con
ocer
los
tiem
pos
verb
ales
.8.
Def
inir
el c
once
pto
de o
raci
ón, I
dent
ifica
r y
form
ar o
raci
ones
; y
defin
ir lo
s co
ncep
tos
de s
ujet
o y
pred
icad
o e
iden
tific
arlo
s en
la
orac
ión.
9. D
efin
ir, d
ifere
ncia
r y
com
plet
ar o
raci
ones
af
irmat
ivas
, in
terr
ogat
ivas
y e
xcla
mat
ivas
co
n lo
s si
gnos
de
punt
uaci
ón a
decu
ados
.10
.U
tiliz
ar
las
TIC
co
mo
inst
rum
ento
de
ap
rend
izaj
e.
en-b
ir y
sus
exce
pcio
nes.
Ve
rbos
te
rmin
ados
en
-g
er
y en
–g
ir y
exce
pcio
nes,
plur
al
de
pala
bras
qu
e te
rmin
an e
n -d
y en
-z.
4.1
Util
iza
punt
os,
may
úscu
las,
si
gnos
de
in
terr
ogac
ión
y ex
clam
ació
n en
su
s pr
oduc
cion
es e
scrit
as.
4.2
Sepa
ra c
orre
ctam
ente
las
pala
bras
al f
inal
de
líne
a.5.
1 Id
entif
ica
nom
bres
y s
us c
lase
s, a
djet
ivos
, de
term
inan
tes:
ar
tícul
o s,
dem
ostra
tivos
, po
sesi
vos
y nu
mer
ales
; pr
onom
bres
pe
rson
ales
. El g
éner
o y
el n
úmer
o.5.
2 R
econ
oce
la
conc
orda
ncia
en
tre
el
nom
bre
y el
adj
etiv
o.6.
1 Id
entif
ica
el v
erbo
en
una
orac
ión
y sa
be
corr
espo
nder
las
dis
tinta
s fo
rmas
con
el
infin
itivo
ade
cuad
o.7.
1 C
onju
ga v
erbo
s re
gula
res.
8.1
Def
ine
el c
once
pto
de o
raci
ón,
ampl
ia
orac
ione
s.8.
2 D
istin
gue
el
suje
to
y pr
edic
ado
de
la
orac
ión.
9.1
Dis
tingu
e or
acio
nes
enun
ciat
ivas
, in
terr
ogat
ivas
y e
xcla
mat
ivas
.10
.1 B
usca
inf
orm
ació
n a
parti
r de
pau
tas
dada
s, le
ctur
a de
text
os…
rec
urrie
ndo
al
uso
de la
s te
cnol
ogía
s de
la In
form
ació
n y
la C
omun
icac
ión.
BLO
QU
E 5.
ED
UC
AC
IÓN
LIT
ERA
RIA
CO
NTE
NID
OS
CR
ITER
IOS
DE
EVAL
UAC
IÓN
ESTÁ
ND
ARES
DE
APR
END
IZAJ
E EV
ALU
ABLE
S-C
onoc
imie
nto
de lo
s di
fere
ntes
tipo
s de
1.
Rec
onoc
er e
n el
libr
o al
guna
s de
sus
1.
1. R
econ
oce
las
dist
inta
s pa
rtes
de u
n lib
ro.
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4376
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
libro
s.-C
onoc
imie
nto
de lo
s di
fere
ntes
tipo
s de
cu
ento
s tra
dici
onal
es: m
arav
illoso
s, d
e fó
rmul
as, d
e an
imal
es…
-El c
uent
o y
la le
yend
a: A
lgun
as le
yend
as
del e
ntor
no c
ultu
ral m
ás p
róxi
mo.
-Lec
tura
de
adiv
inan
zas,
refra
nes
traba
leng
uas.
-Mem
oriz
ació
n y
reci
tado
de
poem
as,
canc
ione
s co
n la
ent
onac
ión
y rit
mo
apro
piad
os.
-Lec
tura
gui
ada
de te
xtos
nar
rativ
os d
e tra
dici
ón o
ral,
liter
atur
a in
fant
il,
adap
taci
ones
de
obra
s cl
ásic
as y
lite
ratu
ra
actu
al.
-Cre
ació
n de
par
eado
s y
poem
as s
enci
llos.
-C
reac
ión
de c
uent
os, a
divi
nanz
as,
canc
ione
s.
-Dra
mat
izac
ión
y le
ctur
a dr
amat
izad
a de
te
xtos
lite
rario
s.-V
alor
ació
n de
los
text
os li
tera
rios
com
o m
edio
de
disf
rute
per
sona
l.
parte
s: p
orta
da, c
ontra
porta
da,
ilust
raci
ones
y a
lgun
os m
arca
dore
s te
xtua
les
que
apor
tan
las
cara
cter
ístic
as a
l lib
ro.
2. E
scuc
har c
on a
tenc
ión
dife
rent
es ti
pos
de
cuen
tos.
3. R
econ
ocer
los
dife
rent
es ti
pos
de c
uent
os.
4. D
istin
guir
el c
uent
o y
la le
yend
a.5.
Con
ocer
alg
una
leye
nda
del e
ntor
no.
6. L
eer r
efra
nes,
reta
híla
s, a
divi
nanz
as,
traba
leng
uas
y te
xtos
bre
ves
de tr
adic
ión
oral
con
la m
usic
alid
ad p
ropi
a de
est
os
text
os.
7. R
epro
duci
r de
mem
oria
poe
mas
, ca
ncio
nes
sen
cilla
s co
n en
tona
ción
y
ritm
o ad
ecua
do.
8. P
rodu
cir a
par
tir d
e m
odel
os, p
oem
as
senc
illos
aten
dien
do a
las
norm
as d
e es
te
tipo
de te
xtos
, cue
ntos
, adi
vina
nzas
y
canc
ione
s.9.
Par
ticip
ar c
on in
teré
s en
las
dram
atiz
acio
nes
y le
ctur
as d
ram
atiz
adas
de
text
os li
tera
rios
senc
illos
adap
tado
s a
su e
dad
utiliz
ando
ade
cuad
amen
te lo
s re
curs
os b
ásic
os d
e la
técn
ica
teat
ral.
10. D
isfru
tar d
e la
s au
dici
ones
o le
ctur
as e
n pr
osa
o en
ver
so.
1.2.
Dis
tingu
e en
tre e
l lib
ro p
ara
ver,
cons
ulta
r y
leer
.1.
3. L
ocal
iza
el tí
tulo
y e
l aut
or.
1.4
Rec
onoc
e lo
s lib
ros
de p
oem
as, l
os li
bros
na
rrat
ivos
y lo
s te
xtos
teat
rale
s.2.
1. E
scuc
ha c
uent
os c
on a
tenc
ión.
3.1
Rec
onoc
e lo
s di
stin
tos
tipos
de
cuen
tos.
3.2
Nom
bra
y re
cono
ce
las
cara
cter
ístic
as
prin
cipa
les
de c
ada
cuen
to.
4.1
Dis
tingu
e el
cue
nto
y la
leye
nda
5.1
Con
oce
leye
ndas
.6.
1 Le
e co
n en
tona
ción
y m
usic
alid
ad p
ropi
a de
los
refra
nes,
reta
híla
s, a
divi
nanz
as o
tra
bale
ngua
s.6.
2 R
ealiz
a le
ctur
as g
uiad
as d
e te
xtos
se
ncillo
s de
trad
ició
n or
al.
7.1
Mem
oriz
a y
reci
ta te
xtos
ora
les
en p
rosa
o
en v
erso
con
la e
nton
ació
n y
mus
ical
idad
ap
ropi
adas
.8.
1 C
rea
brev
es y
sen
cillo
s te
xtos
de
inte
nció
n lit
erar
ia (c
uent
os, p
oem
as, c
anci
ones
) a
parti
r de
paut
as o
mod
elos
dad
os.
9.1
Rea
liza
dram
atiz
acio
nes
y le
ctur
as
dram
atiz
adas
indi
vidu
alm
ente
y en
gru
po
de te
xtos
lite
rario
s ap
ropi
ados
a la
eda
d.10
.1 D
isfru
ta c
on la
s au
dici
ones
y le
ctur
as y
co
mpr
ende
el s
entid
o de
las
mis
mas
.
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4377
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
CU
AR
TO C
UR
SOB
LOQ
UE
1. C
OM
UN
ICA
CIÓ
N O
RA
L, H
AB
LAR
Y E
SCU
CH
AR
CO
NTE
NID
OS
CR
ITER
IOS
DE
EVAL
UAC
IÓN
ESTÁ
ND
ARES
DE
APR
END
IZAJ
E EV
ALU
ABLE
S-S
ituac
ione
s de
com
unic
ació
n es
pont
ánea
s o
dirig
idas
util
izan
do u
n di
scur
so o
rden
ado
y co
here
nte
en s
ituac
ione
s de
co
mun
icac
ión
form
ales
e in
form
ales
.-C
ompr
ensi
ón y
exp
resi
ón d
e m
ensa
jes
verb
ales
y n
o ve
rbal
es.
-Est
rate
gias
y n
orm
as e
n el
inte
rcam
bio
com
unic
ativ
o: p
artic
ipac
ión,
exp
osic
ión
clar
a, o
rgan
izac
ión,
esc
ucha
, res
peto
al
turn
o de
pal
abra
, ent
onac
ión,
resp
eto
por
los
sent
imie
ntos
y e
xper
ienc
ias,
idea
s,
opin
ione
s y
cono
cim
ient
os d
e lo
s de
más
.-E
xpre
sión
y p
rodu
cció
n de
text
os o
rale
s,
narr
ativ
os, d
escr
iptiv
os, a
rgum
enta
tivos
, ex
posi
tivos
, ins
truct
ivos
, inf
orm
ativ
os y
pe
rsua
sivo
s.
-Com
pren
sión
de
text
os o
rale
s se
gún
su
tipol
ogía
: nar
rativ
os, d
escr
iptiv
os,
argu
men
tativ
os, e
xpos
itivo
s, in
stru
ctiv
os.
Sent
ido
glob
al d
el te
xto.
Idea
s pr
inci
pale
s y
secu
ndar
ias.
Am
plia
ción
de
voca
bula
rio.
Banc
os d
e pa
labr
as.
-Val
orac
ión
de lo
s co
nten
idos
tran
smiti
dos
por e
l tex
to.
-Ded
ucci
ón d
e pa
labr
as p
or e
l con
text
o.
Rec
onoc
imie
nto
de id
eas
no e
xplíc
itas.
R
esum
en o
ral.
1. P
artic
ipar
en
situ
acio
nes
de c
omun
icac
ión,
di
rigid
as o
esp
ontá
neas
ate
ndie
ndo
a la
s no
rmas
de
la c
omun
icac
ión:
turn
o,
mod
ulac
ión,
ent
onac
ión
volu
men
, or
gani
zaci
ón d
el d
iscu
rso
2. In
terp
reta
r y u
tiliz
ar la
info
rmac
ión
verb
al y
no
ver
bal.
3. M
ante
ner u
na a
ctitu
d de
esc
ucha
ate
nta
en
las
audi
cion
es d
e te
xtos
de
dist
inta
tipo
logí
a y
com
pren
der l
o qu
e se
esc
ucha
, res
peta
ndo
la
inte
rven
ción
de
los
dem
ás, s
us s
entim
ient
os,
expe
rienc
ias
y op
inio
nes.
4. V
erba
lizar
y e
xplic
ar id
eas,
opi
nion
es,
info
rmac
ione
s, re
lata
r aco
ntec
imie
ntos
, de
scrib
ir si
tuac
ione
s y
expe
rienc
ias,
y n
arra
r hi
stor
ias
con
cohe
renc
ia y
ord
en, u
tiliz
ando
le
ngua
je n
o se
xist
a.5.
Rep
rodu
cir t
exto
s or
ales
: cue
ntos
y
poem
as.
6. Id
entif
icar
las
idea
s pr
inci
pale
s y
secu
ndar
ias
de u
n te
xto
oral
par
a re
aliz
ar u
n re
sum
en
7. A
mpl
iar e
lvoc
abul
ario
par
a lo
grar
pa
ulat
inam
ente
may
or p
reci
sión
util
izan
do e
l di
ccio
nario
en
esta
tare
a.8.
Rep
rese
ntar
peq
ueña
s pr
oduc
cion
es
teat
rale
s ut
ilizan
do lo
s re
curs
os g
estu
ales
,
1.1
Empl
ea la
leng
ua o
ral y
par
a di
vers
as
final
idad
es: a
cadé
mic
a, s
ocia
l y lú
dica
.1.
2 P
regu
nta
sobr
e la
s in
terv
enci
ones
que
se
prod
ucen
en
el a
ula:
ent
iend
e la
s ex
plic
acio
nes,
inst
rucc
ione
s y
tare
as1.
3 Pa
rtici
pa e
n in
terc
ambi
os o
rale
s co
n in
tenc
iona
lidad
exp
resi
va, i
nfor
mat
iva,
pe
rsua
siva
, lúd
ica
y po
étic
a.1.
4 Tr
ansm
ite la
s id
eas
con
clar
idad
co
rrec
ción
, ord
en y
dic
ción
ade
cuad
as,
adap
tand
o su
exp
resi
ón o
ral a
las
situ
acio
nes
de c
omun
icac
ión
en e
l aul
a.2.
1 D
istin
gue
la in
form
ació
n ve
rbal
y n
o ve
rbal
.2.
2 U
tiliz
a te
xtos
ora
les
con
info
rmac
ión
verb
al
y no
ver
bal.
3.1
Aplic
a la
s no
rmas
de
la c
omun
icac
ión
soci
al: e
sper
a el
turn
o, e
scuc
ha a
tent
a y
parti
cipa
ción
con
resp
eto
a la
s id
eas
y op
inio
nes
de lo
s de
más
.3.
2 E
scuc
ha c
on a
tenc
ión
las
inte
rven
cion
es
oral
es e
inte
ract
úa c
on re
spet
o en
el
grup
o, o
bser
vand
o, e
scuc
hand
o,
capt
ando
las
emoc
ione
s y
conc
luye
ndo
en
acue
rdos
. 4.
1 Ad
apta
la e
xpre
sión
ora
l a la
s di
stin
tas
situ
acio
nes,
util
izan
do d
ifere
ntes
form
as
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4378
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
-Aud
ició
n y
repr
oduc
ción
de
text
os b
reve
s se
ncillo
s de
dis
tinta
tipo
logí
a qu
e es
timul
en e
l int
erés
del
niñ
o.-D
ram
atiz
acio
nes
de te
xtos
lite
rario
s ad
apta
dos
a la
eda
d.-E
stra
tegi
as p
ara
utiliz
ar e
l len
guaj
e or
al
com
o in
stru
men
to d
e co
mun
icac
ión
y ap
rend
izaj
e: e
scuc
har,
reco
ger d
atos
, pa
rtici
par e
n en
cues
tas
y en
trevi
stas
.-U
so d
e do
cum
ento
s au
diov
isua
les
y m
edio
s de
com
unic
ació
n so
cial
par
a ob
tene
r, se
lecc
iona
r y re
laci
onar
info
rmac
ione
s re
leva
ntes
par
a am
plia
r los
apr
endi
zaje
s.
fono
lógi
cos
y ve
rbal
es a
decu
ados
.9.
Util
izar
el l
engu
aje
oral
par
a co
mun
icar
se y
co
mo
inst
rum
ento
par
a ap
rend
er, e
scog
er la
in
form
ació
n re
leva
nte
y di
stin
guirl
a de
lo
secu
ndar
io.
10. R
ealiz
ar te
xtos
ora
les
que
requ
iera
n un
in
terc
ambi
o co
mun
icat
ivo:
enc
uest
as,
entre
vist
as.
11. V
alor
ar y
util
izar
los
med
ios
de
com
unic
ació
n so
cial
com
o in
stru
men
to d
e ap
rend
izaj
e y
de a
cces
o a
info
rmac
ione
s y
expe
rienc
ias
de o
tras
pers
onas
.
de e
xpre
sión
, ten
iend
o en
cue
nta
a lo
s in
terlo
cuto
res.
4.2
Expr
esa
oral
men
te c
on c
oher
enci
a y
orde
n, lo
s co
noci
mie
ntos
y o
pini
ones
, ut
ilizan
do le
ngua
je n
o se
xist
a.4.
3 C
uent
a ex
perie
ncia
s pe
rson
ales
y re
aliz
a de
scrip
cion
es c
on u
n le
ngua
je a
cord
e a
su e
dad
mad
urat
iva,
y e
xpre
sánd
ose
prog
resi
vam
ente
con
may
or p
reci
sión
.4.
4 R
ealiz
a na
rrac
ione
s or
ales
teni
endo
en
cuen
ta e
l ord
en c
rono
lógi
co d
e lo
s he
chos
y
haci
endo
un
uso
adec
uado
de
los
cone
ctor
es te
mpo
rale
s.5.
1 R
epro
duce
de
mem
oria
text
os li
tera
rios
bási
cos
con
dicc
ión
y en
tona
ción
ad
ecua
dos.
6.1
Rec
onoc
e la
info
rmac
ión
impo
rtant
e en
un
text
o or
al: e
l tem
a y
las
idea
s pr
inci
pale
s.6.
2. R
esum
e or
alm
ente
el c
onte
nido
de
los
text
os o
rale
s es
cuch
ados
, rec
ogie
ndo
las
idea
s pr
inci
pale
s y
de m
aner
a cl
ara
y or
dena
da7.
1 Am
plia
el v
ocab
ular
io y
util
iza
el a
decu
ado
a ca
da c
onte
xto.
7.2
Iden
tific
a pa
labr
as q
ue n
o co
noce
y le
s as
igna
un
sign
ifica
do p
or e
l con
text
o.7.
3 U
tiliz
a el
dic
cion
ario
par
a el
con
ocim
ient
o de
los
sign
ifica
dos
de u
na p
alab
ra.
8.1
Rep
rese
nta
dram
atiz
acio
nes
utiliz
ando
la
ento
naci
ón, m
odul
ació
n y
el g
esto
ad
ecua
dos
a la
situ
ació
n re
pres
enta
da.
9.1
Util
iza
de m
aner
a ef
ectiv
a el
leng
uaje
ora
l pa
ra c
omun
icar
se y
apr
ende
r, es
cuch
ando
act
ivam
ente
.9.
2 Se
lecc
iona
la in
form
ació
n qu
e se
pre
sent
a
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4379
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
a tra
vés
de lo
s te
xtos
ora
les
prod
ucid
os
en c
lase
.10
.1 P
artic
ipa
en e
ncue
stas
y e
ntre
vist
as.
11.1
Util
iza
los
med
ios
de c
omun
icac
ión
para
de
sarr
olla
r el l
engu
aje
oral
.11
.2 R
esum
e en
trevi
stas
, not
icia
s, d
ebat
es
infa
ntile
s… p
roce
dent
es d
e la
radi
o,
tele
visi
ón o
inte
rnet
.
BLO
QU
E 2.
CO
MU
NIC
AC
IÓN
ESC
RIT
A: L
EER
CO
NTE
NID
OS
CR
ITER
IOS
DE
EVAL
UAC
IÓN
ESTÁ
ND
ARES
DE
APR
END
IZAJ
EEV
ALU
ABLE
S-R
ecur
sos
gráf
icos
en
la c
omun
icac
ión
escr
ita.
-Con
solid
ació
n de
l sis
tem
a de
lect
o -
escr
itura
.-C
ompr
ensi
ón d
e te
xtos
leíd
os e
n vo
z al
ta y
en
sile
ncio
.-C
ompr
ensi
ón d
e te
xtos
seg
ún s
u tip
olog
ía.
-Lec
tura
de
dist
into
s tip
os d
e te
xto:
de
scrip
tivos
, arg
umen
tativ
os, e
xpos
itivo
s,
inst
ruct
ivos
, lite
rario
s.-E
stra
tegi
as p
ara
la c
ompr
ensi
ón le
ctor
a de
te
xtos
: títu
lo. I
lust
raci
ones
. Pal
abra
s en
ne
grita
. Cap
ítulo
s. R
elec
tura
. Ant
icip
ació
n de
hip
ótes
is y
com
prob
ació
n. S
ínte
sis.
Es
truct
ura
del t
exto
. Tip
os d
e te
xto.
C
onte
xto.
Dic
cion
ario
. Sen
tido
glob
al d
el
text
o. Id
eas
prin
cipa
les.
Res
umen
. Tex
tos
disc
ontin
uos:
grá
ficos
, esq
uem
as…
-Gus
to p
or la
lect
ura.
Háb
ito le
ctor
. Lec
tura
de
dife
rent
es te
xtos
com
o fu
ente
de
info
rmac
ión,
de
dele
ite y
de
dive
rsió
n.
-Ide
ntifi
caci
ón y
val
orac
ión
críti
ca d
e lo
s
1. L
eer e
n vo
z al
ta d
ifere
ntes
text
os, c
on
fluid
ez y
ent
onac
ión
adec
uada
.2.
Lee
r en
sile
ncio
dife
rent
es te
xtos
val
oran
do
el p
rogr
eso
en la
vel
ocid
ad y
la
com
pren
sión
.3.
Com
pren
der d
istin
tos
tipos
de
text
os
adap
tado
s a
la e
dad
y ut
iliza
ndo
la le
ctur
a co
mo
med
io p
ara
ampl
iar e
l voc
abul
ario
y
fijar
la o
rtogr
afía
cor
rect
a.4.
Res
umir
un te
xto
leíd
o re
fleja
ndo
las
idea
s pr
inci
pale
s y
dife
renc
iand
o la
s id
eas
prin
cipa
les
de la
s se
cund
aria
s.5.
Util
izar
text
os e
xpos
itivo
s en
dife
rent
es
sopo
rtes
para
reco
ger i
nfor
mac
ión,
am
plia
r co
noci
mie
ntos
y a
plic
arlo
s en
trab
ajos
pe
rson
ales
.6.
Util
izar
los
dicc
iona
rios,
la b
iblio
teca
del
ce
ntro
y la
s te
cnol
ogía
s de
la in
form
ació
n y
la c
omun
icac
ión
com
o fu
ente
de
obte
nció
n de
info
rmac
ión.
7. L
leva
r a c
abo
el P
lan
Lect
or q
ue d
é re
spue
sta
a un
a pl
anifi
caci
ón s
iste
mát
ica
1.1
Lee
en v
oz a
lta u
n te
xto
con
fluid
ez y
en
tona
ción
ade
cuad
a, m
ostra
ndo
com
pren
sión
del
mis
mo.
2.1
Lee
de fo
rma
sile
ncio
sa te
xtos
y re
sum
e br
evem
ente
los
text
os le
ídos
tant
o de
fo
rma
oral
com
o es
crita
.3.
1 U
tiliz
a y
reco
noce
el u
so d
el d
icci
onar
io
com
o m
edio
par
a co
mpr
ende
r un
text
o y
ampl
iar v
ocab
ular
io.
3.2
Loca
liza
la in
form
ació
n pr
inci
pal,
en la
le
ctur
a de
text
os d
iver
sos
del á
mbi
to
esco
lar y
soc
ial (
carta
s, n
orm
as,
conv
ocat
oria
s, p
rogr
amas
de
traba
jo,
regl
amen
tos,
not
icia
s, fo
lleto
s in
form
ativ
os,
folle
tos
liter
ario
s, w
ebs
infa
ntile
s y
juve
nile
s, e
tc.),
en
sopo
rte p
apel
com
o di
gita
l, pa
ra a
pren
der e
info
rmar
se.
3.3
Rea
liza
la re
flexi
ón y
val
orac
ión
de te
xtos
(d
idác
ticos
, soc
iale
s y
liter
ario
s),
proc
esan
do y
la in
form
ació
n ob
teni
da,
desa
rrol
land
o la
com
pren
sión
gen
eral
, de
term
inan
do la
inte
nció
n de
l tex
to,
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4380
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
men
saje
s y
valo
res
trans
miti
dos
por e
l te
xto.
-Uso
de la
bib
liote
ca c
omo
fuen
te d
e ap
rend
izaj
e.-S
elec
ción
de
libro
s se
gún
el g
usto
pe
rson
al.
-Pla
n Le
ctor
.-L
a le
ctur
a a
travé
s de
las
tecn
olog
ías
de la
in
form
ació
n y
la c
omun
icac
ión.
de m
ejor
a de
la e
ficac
ia le
ctor
a y
fom
ente
el
gus
to p
or la
lect
ura.
8. U
tiliz
ar la
s TI
C d
e m
odo
efic
ient
e y
resp
onsa
ble
para
la b
úsqu
eda
y tra
tam
ient
o de
la in
form
ació
n.
saca
ndo
conc
lusi
ones
.3.
4 C
ompr
ende
dife
rent
es ti
pos
de te
xto,
aj
usta
dos
a su
eda
d, s
eñal
a el
voc
abul
ario
qu
e de
scon
oce
de lo
s m
ism
os, b
usca
ndo
su s
igni
ficad
o en
el d
icci
onar
io y
util
iza
el
text
o pa
ra ir
am
plia
ndo
su c
ompe
tenc
ia
orto
gráf
ica.
3.5
Inte
rpre
ta e
sque
mas
de
llave
, núm
eros
, m
apas
con
cept
uale
s se
ncillo
s, g
ráfic
os.
3.6
Mar
ca la
s pa
labr
as c
lave
de
un te
xto
que
ayud
an a
la c
ompr
ensi
ón g
loba
l.3.
7 R
ealiz
a in
fere
ncia
s, fo
rmul
a hi
póte
sis,
R
espo
nde
a pr
egun
tas
com
pete
ncia
les
de
la c
ompr
ensi
ón le
ctor
a.3.
8 A
ctiv
a co
noci
mie
ntos
pre
vios
ayu
dánd
ose
de e
llos
para
com
pren
der u
n te
xto.
3.9
Com
pren
de te
xtos
per
iodí
stic
os y
pu
blic
itario
s. Id
entif
ica
su in
tenc
ión
com
unic
ativ
a. D
ifere
ncia
ent
re in
form
ació
n y
publ
icid
ad. A
naliz
a la
pub
licid
ad d
esde
la
pers
pect
iva
de g
éner
o.4.
1 R
ealiz
a re
súm
enes
de
lo le
ído.
5.1
Rea
liza
esqu
emas
a p
artir
de
text
os
expo
sitiv
os tr
abaj
ados
en
el a
ula.
5.2
Rec
oge
la in
form
ació
n qu
e pr
opor
cion
an
los
text
os e
xpos
itivo
s pa
ra id
entif
icar
los
valo
res
que
trans
mite
n es
os t
exto
s.6.
1 U
tiliz
a de
form
a pr
ogre
siva
y a
utón
oma
dive
rsas
fuen
tes
de in
form
ació
n pa
ra
loca
lizar
doc
umen
tos
info
rmat
ivos
y te
xtos
de
ficc
ión.
6.2
Con
oce
y m
anej
a di
ccio
nario
s es
cola
res,
im
pres
os o
en
vers
ión
digi
tal.
6.3
Con
oce
el fu
ncio
nam
ient
o de
la b
iblio
teca
de
su
cent
ro y
de
su lo
calid
ad.
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4381
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
7.1
Lee
dife
rent
es te
xtos
ade
cuad
os a
su
edad
y a
pren
de a
pla
nific
ar s
u tie
mpo
de
lect
ura.
7.
2 Se
lecc
iona
lect
uras
, con
crit
erio
per
sona
l y
expr
esa
el g
usto
por
la le
ctur
a de
div
erso
s gé
nero
s lit
erar
ios
com
o fu
ente
de
entre
teni
mie
nto,
man
ifest
ando
su
opin
ión
sobr
e lo
s te
xtos
leíd
os.
7.3
Elab
ora
ficha
s té
cnic
as a
par
tir d
e un
a le
ctur
a, s
igui
endo
un
mod
elo,
real
izan
do
una
críti
ca d
e la
mis
ma.
8.1
Sab
e ut
ilizar
los
med
ios
info
rmát
icos
par
a ob
tene
r inf
orm
ació
n.
BLO
QU
E 3.
CO
MU
NIC
AC
IÓN
ESC
RIT
A: E
SCR
IBIR
CO
NTE
NID
OS
CR
ITER
IOS
DE
EVAL
UAC
IÓN
ESTÁ
ND
ARES
DE
APR
END
IZAJ
E EV
ALU
ABLE
S-P
rodu
cció
n de
text
os p
ara
com
unic
ar
cono
cim
ient
os, e
xper
ienc
ias
y ne
cesi
dade
s y
opin
ione
s: n
arra
cion
es,
desc
ripci
ones
, tex
tos
expo
sitiv
os,
argu
men
tativ
os y
per
suas
ivos
, poe
mas
, di
álog
os, e
ntre
vist
as y
enc
uest
as.
-Coh
esió
n de
l tex
to: c
onec
tore
s,
sust
ituci
ones
léxi
cas,
man
teni
mie
nto
del
tiem
po v
erba
l, pu
ntua
ción
.-C
reac
ión
de te
xtos
util
izan
do e
l len
guaj
e ve
rbal
y n
o ve
rbal
con
inte
nció
n in
form
ativ
a: c
arte
les
publ
icita
rios.
An
unci
os. T
ebeo
s.-N
orm
as y
est
rate
gias
par
a la
pro
ducc
ión
de
text
os: p
lani
ficac
ión
(func
ión,
des
tinat
ario
, au
dien
cia,
est
ruct
ura,
...),
revi
sión
y m
ejor
a
1. P
rodu
cir t
exto
s co
n di
fere
ntes
inte
ncio
nes
com
unic
ativ
as c
on c
oher
enci
a, re
spet
ando
su
est
ruct
ura
y ap
lican
do la
s re
glas
or
togr
áfic
as, c
uida
ndo
la c
alig
rafía
, el
orde
n y
la p
rese
ntac
ión.
2. A
plic
ar to
das
las
fase
s de
l pro
ceso
de
escr
itura
en
la p
rodu
cció
n de
text
os
escr
itos
de d
istin
ta ín
dole
: pla
nific
ació
n,
revi
sión
y re
escr
itura
, con
la a
yuda
de
guía
s, e
n la
s pr
oduc
cion
es p
ropi
as y
aj
enas
.3.
Util
izar
el d
icci
onar
io p
ara
reso
lver
dud
as.
4. E
labo
rar p
roye
ctos
indi
vidu
ales
o c
olec
tivos
so
bre
dife
rent
es te
mas
del
áre
a,
fom
enta
ndo
el s
entid
o cr
ítico
que
impi
da
disc
rimin
acio
nes
o pr
ejui
cios
.
1.1
Escr
ibe,
en
dife
rent
es s
opor
tes,
text
os
prop
ios
del á
mbi
to d
e la
vid
a co
tidia
na:
diar
ios,
car
tas,
etc
. im
itand
o te
xtos
m
odel
o.1.
2 Es
crib
e te
xtos
org
aniz
ando
las
idea
s co
n cl
arid
ad, r
espe
tand
o la
s no
rmas
gr
amat
ical
es y
orto
gráf
icas
de
punt
uaci
ón
y ac
entu
ació
n es
tudi
adas
.1.
3 Es
crib
e di
fere
ntes
tipo
s de
text
os
adec
uand
o el
leng
uaje
a la
s ca
ract
erís
ticas
text
uale
s, s
igui
endo
m
odel
os, e
ncam
inad
os a
des
arro
llar s
u ca
paci
dad
crea
tiva
en la
esc
ritur
a.1.
4. R
epro
duce
text
os d
icta
dos
corr
ecta
men
te.
2.1.
Pla
nific
a y
reda
cta
text
os s
igui
endo
uno
s pa
sos:
pla
nific
ació
n, re
dacc
ión,
revi
sión
y
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4382
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
del t
exto
.-A
plic
ació
n de
las
norm
as o
rtogr
áfic
as y
si
gnos
de
punt
uaci
ón (p
unto
, com
a, p
unto
y
com
a, g
uión
, dos
pun
tos,
raya
, sig
nos
de
punt
uaci
ón p
arén
tesi
s, c
omilla
s).
Acen
tuac
ión.
-Cal
igra
fía. O
rden
y p
rese
ntac
ión.
-Dic
tado
s.-P
lan
de e
scrit
ura.
-Util
izac
ión
guia
da, y
pro
gres
ivam
ente
más
au
tóno
ma
de te
cnol
ogía
s de
la in
form
ació
n y
la c
omun
icac
ión.
5. L
leva
r a c
abo
el p
lan
de e
scrit
ura
dé
resp
uest
a a
una
plan
ifica
ción
sis
tem
átic
a de
mej
ora
de la
efic
ienc
ia le
ctor
a y
fom
ente
y la
cre
ativ
idad
.6.
Bus
car u
na m
ejor
a pr
ogre
siva
en
el u
so d
e la
leng
ua, e
xplo
rand
o ca
uces
que
de
sarr
olle
n la
sen
sibi
lidad
, la
crea
tivid
ad y
la
est
étic
a.7.
Util
izar
las
TIC
de
mod
o ef
icie
nte
y re
spon
sabl
e pa
ra p
rese
ntar
sus
pr
oduc
cion
es.
mej
ora.
3.1
Util
iza
el d
icci
onar
io re
gula
rmen
te e
n el
pr
oces
o de
esc
ritur
a.4.
1 El
abor
a te
xtos
que
per
mite
n pr
ogre
sar e
n la
aut
onom
ía p
ara
apre
nder
, em
plea
es
trate
gias
de
búsq
ueda
y s
elec
ción
de
la
info
rmac
ión:
tom
ar n
otas
, res
úmen
es,
esqu
emas
des
crip
cion
esy
expl
icac
ione
s.5.
1 Po
ne in
teré
s y
se e
sfue
rza
por e
scrib
ir co
rrec
tam
ente
de
form
a pe
rson
al y
au
tóno
ma,
refle
jand
o en
sus
esc
ritos
lo
apre
ndid
o en
el a
ula
e in
corp
oran
do a
los
mis
mos
sus
sen
timie
ntos
, opi
nion
es e
im
pres
ione
s, c
on c
ierta
inte
nció
n lit
erar
ia.
5.2
Pre
sent
a co
n pr
ecis
ión,
cla
ridad
, ord
en y
bu
ena
calig
rafía
los
esc
ritos
.6.
1 Po
ne in
teré
s y
se e
sfue
rza
por e
scrib
ir de
fo
rma
pers
onal
con
cre
ativ
idad
y s
entid
o es
tétic
o.7.
1 U
tiliz
a ad
ecua
dam
ente
, con
sup
ervi
sión
, lo
s pr
ogra
mas
info
rmát
icos
de
búsq
ueda
de
info
rmac
ión.
7.2
Util
iza
los
proc
esad
ores
de
text
os p
ara
mej
orar
sus
pro
ducc
ione
s es
crita
s,
ampl
iar s
u vo
cabu
lario
y m
ejor
ar s
u co
mpe
tenc
ia o
rtogr
áfic
a.
BLO
QU
E 4.
CO
NO
CIM
IEN
TO D
E LA
LEN
GU
A
CO
NTE
NID
OS
CR
ITER
IOS
DE
EVAL
UAC
IÓN
ESTÁ
ND
ARES
DE
APR
END
IZAJ
E EV
ALU
ABLE
S
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4383
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
-Con
ocim
ient
o de
las
estru
ctur
as b
ásic
as d
e la
leng
ua.
-Id
entif
icac
ión
de l
a sí
laba
tón
ica
de c
ada
pala
bra.
-El a
bece
dario
. El o
rden
alfa
bétic
o.-
Voca
bula
rio:
Uso
de
l di
ccio
nario
.An
tóni
mos
y
sinó
nim
os.
Pala
bras
po
lisém
icas
. Pa
labr
as
hom
ófon
as.
Pala
bras
com
pues
tas.
Pre
fijos
y s
ufijo
s.
Gen
tilic
ios.
Fam
ilia d
e pa
labr
as:
pala
bra
prim
itiva
y
pala
bra
deriv
ada.
C
ampo
se
mán
tico.
-O
rtogr
afía
: La
may
úscu
la.
Síla
ba tó
nica
y
áton
a. C
lasi
ficar
pal
abra
s se
gún
el n
úmer
o de
sí
laba
s.
Pala
bras
ag
udas
, lla
nas
y es
drúj
ulas
. R
egla
s de
ac
entu
ació
n de
pa
labr
as
agud
as,
llana
s y
esdr
újul
as.
Dip
tong
o e
hiat
o.
Nor
mas
or
togr
áfic
as:
pala
bras
que
em
piez
an p
or b
u-,
bur-
ybu
s-.
Pala
bras
ter
min
adas
en
–d y
–z.
Pa
labr
as c
on x
. Adj
etiv
os te
rmin
ados
en
–av
o, -
eve,
-iv
o. P
alab
ras
con
ll e
y. N
orm
a or
togr
áfic
a de
la
h
(hum
-, hu
i-,
hue-
;ve
rbos
con
h).
Pala
bras
ter
min
adas
en
–aj
e, -
eje,
-je
ro/a
, - je
ría.
Verb
os a
caba
dos
en–a
ba,
-aba
s. H
aber
y a
ver
. Ve
rbos
te
rmin
ados
en
–g
er,
-gir.
Pa
labr
as
que
empi
ezan
po
r ge
o-ge
st- .
Verb
os
acab
ados
en
–bir,
-bui
r.La
s ab
revi
atur
as.
-G
ram
átic
a:La
co
mun
icac
ión.
Suje
to
y pr
edic
ado.
Tip
os d
e or
acio
nes
segú
n la
ac
titud
de
l ha
blan
te.
Cat
egor
ías
gram
atic
ales
: no
mbr
es,
adje
tivos
, de
term
inan
tes:
ar
tícul
os,
dem
ostra
tivos
, po
sesi
vos
y nu
mer
ales
; pr
onom
bres
1. L
ocal
izar
la
síla
ba t
ónic
a sa
bien
do q
ue
pued
e oc
upar
dife
rent
es l
ugar
es e
n la
s pa
labr
as.
2.
Con
ocer
el
ab
eced
ario
y
orde
nar
alfa
bétic
amen
te la
s pa
labr
as.
3. B
usca
r pal
abra
s en
el d
icci
onar
io.
4.
Adqu
irir
cono
cim
ient
os
bási
cos
de
voca
bula
rio:
sinó
nim
os
y an
tóni
mos
, pa
labr
as
polis
émic
as
y ho
móf
onas
, pa
labr
as
com
pues
tas,
pr
efijo
s y
sufij
os,
prim
itiva
s y
deriv
adas
, ge
ntilic
ios,
fam
ilia
de p
alab
ras,
cam
po s
emán
tico.
5.
Apl
icar
las
reg
las
orto
gráf
icas
tra
baja
das
con
corr
ecci
ón
en
los
text
os
escr
itos:
may
úscu
la,
pala
bras
qu
e em
piez
an
por
bu-,
bur-
y bu
s-. P
alab
ras
term
inad
as e
n –
d y
– z.
Pala
bras
co
n x.
Ad
jetiv
os
term
inad
os e
n –a
vo,
-eve
, -iv
o. P
alab
ras
con
ll e
y. N
orm
a or
togr
áfic
a de
la h
(hum
-,hu
i-,
hue-
; ve
rbos
co
n h)
. Pa
labr
as
term
inad
as e
n –a
je,
-eje
, -je
ro/a
, -je
ría.
Verb
os a
caba
dos
en –
aba,
-ab
as. H
aber
y
a ve
r. Ve
rbos
ter
min
ados
en
–ger
, -g
ir.
Pala
bras
que
em
piez
an p
or g
eo-
gest
-.Ve
rbos
ac
abad
os
en
–bir,
-b
uir,
abre
viat
uras
.6.
Inic
iars
e en
la a
cent
uaci
ón.
7. C
onoc
er lo
s el
emen
tos
de la
com
unic
ació
n.8.
Def
inir
los
conc
epto
s de
suj
eto
y pr
edic
ado
e id
entif
icar
los
en la
ora
ción
.9.
C
onoc
er
las
orac
ione
s en
unci
ativ
as
afirm
ativ
as,
enun
ciat
ivas
ne
gativ
as,
inte
rrog
ativ
as, e
xcla
mat
ivas
.10
. R
econ
ocer
y e
xpre
sar
el c
once
pto
de la
s di
fere
ntes
cla
ses
de p
alab
ras
traba
jada
s:
1.1
Dis
tingu
e la
síla
ba tó
nica
de
síla
ba á
tona
y
divi
de u
na p
alab
ra e
n sí
laba
s.2.
1 C
onoc
e el
abe
ceda
rio y
ord
ena
serie
s de
pa
labr
as a
lfabé
ticam
ente
.3.
1 Bu
sca
pala
bras
en
el d
icci
onar
io y
con
oce
el m
odo
de b
usca
rlas
(pal
abra
s gu
ía).
4.1
Busc
a si
nóni
mos
de
las
pala
bras
y e
scrib
e an
tóni
mos
con
las
partí
cula
s i-,
in-,
im-
yde
s-.
4.2
Con
oce
el s
igni
ficad
o de
pol
isem
ia y
bus
ca
pala
bras
pol
isém
icas
.4.
3
Con
oce
el
sign
ifica
do
de
pala
bras
ho
móf
onas
y b
usca
pal
abra
s ho
móf
onas
.4.
4 C
onoc
e el
si
gnifi
cado
de
pa
labr
as
com
pues
tas.
4.5
Form
a pa
labr
as d
eriv
adas
con
pre
fijos
y
sufij
os.
4.6
Form
a ge
ntilic
ios
corr
ecta
men
te.
4.7
Form
a fa
milia
de
pala
bras
a p
artir
de
una
pala
bra
prim
itiva
.4.
8C
lasi
fica
pala
bras
de
l m
ism
o ca
mpo
se
mán
tico.
5.1
Util
iza
las
may
úscu
las
corr
ecta
men
te e
n su
s es
crito
s.5.
2 C
onoc
e y
aplic
a la
s no
rmas
orto
gráf
icas
tra
baja
das:
pa
labr
as q
ue
empi
ezan
po
r bu
-, bu
r-y
bus-
. Pal
abra
s te
rmin
adas
en
–d
y – z
. Pa
labr
as
con
x.
Adje
tivos
te
rmin
ados
en
–avo
, -e
ve,
-ivo.
Pal
abra
s co
n ll
e y.
Nor
ma
orto
gráf
ica
de la
h (h
um-
, hu
i-,
hue-
; ve
rbos
co
n h)
. Pa
labr
as
term
inad
as e
n –a
je,
-eje
, -je
ro/a
, -je
ría.
Verb
osac
abad
os e
n –a
ba, -
abas
. Hab
er y
a
ver.
Verb
os t
erm
inad
os e
n –g
er,
-gir.
Pa
labr
as q
ue e
mpi
ezan
por
geo
-ge
st-.
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4384
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
pers
onal
es,
adve
rbio
s.El
ve
rbo:
co
njug
acio
nes;
tie
mpo
s ve
rbal
es
(pre
sent
e, p
asad
o y
futu
ro).
-Ini
ciac
ión
en e
l uso
de
las
tecn
olog
ías
de la
In
form
ació
n y
la
Com
unic
ació
n co
mo
inst
rum
ento
de
ap
rend
izaj
e en
ta
reas
se
ncilla
s.
nom
bres
, ad
jetiv
os,
dete
rmin
ante
s:
artíc
ulos
, de
mos
trativ
os,
pose
sivo
s y
num
eral
es;
pron
ombr
es
pers
onal
es,
adve
rbio
s.11
. Def
inir
el c
once
pto
de v
erbo
com
o pa
labr
a qu
e ex
pres
a un
a ac
ción
; rec
onoc
erlo
en
la
orac
ión
y cl
asifi
carlo
por
su
infin
itivo
.12
. Con
ocer
los
tiem
pos
verb
ales
.13
.U
tiliz
ar
las
TIC
co
mo
inst
rum
ento
de
ap
rend
izaj
e.
Verb
os
acab
ados
en
–b
ir,
-bui
r. Ab
revi
atur
as.
6.1
Cla
sific
a la
s sí
laba
s tó
nica
y á
tona
s en
pa
labr
as.
6.2
Iden
tific
a y
clas
ifica
pa
labr
as
segú
n el
nú
mer
o de
sí
laba
s:
mon
osíla
bas,
bi
síla
bas,
tris
ílaba
s y
polis
ílaba
s.6.
3 Id
entif
ica
las
pala
bras
agu
das,
lla
nas
y es
drúj
ulas
y la
s re
glas
de
acen
tuac
ión.
6.4
Iden
tific
a di
pton
go e
hia
to e
n pa
labr
as.
7.1
Iden
tific
a al
em
isor
, rec
epto
r y
men
saje
en
los
acto
s de
com
unic
ació
n.8.
1 Id
entif
ica
el s
ujet
o y
el p
redi
cado
en
la
orac
ión.
9.1
Def
ine
e id
entif
ica
orac
ione
s en
unci
ativ
as
afirm
ativ
as,
enun
ciat
ivas
ne
gativ
as,
inte
rrog
ativ
as,
excl
amat
ivas
, ut
iliza
ndo
corre
ctam
ente
los
sign
os d
e ¿?
Y ¡
!. y
la
ento
naci
ón a
decu
ada.
10.1
Iden
tific
a no
mbr
es y
sus
cla
ses,
adj
etiv
os,
dete
rmin
ante
s:
artíc
ulos
, de
mos
trativ
os,
pose
sivo
s y
num
eral
es;
pron
ombr
es
pers
onal
es,
adve
rbio
s.
El
géne
ro
y el
nú
mer
o.11
.1 Id
entif
ica
el v
erbo
en
una
orac
ión
y sa
be
corr
espo
nder
las
dis
tinta
s fo
rmas
con
el
infin
itivo
ade
cuad
o.12
.1 C
onju
ga v
erbo
s re
gula
res.
13.1
Bu
sca
info
rmac
ión
a pa
rtir
de
paut
as
dada
s, l
ectu
ra d
e te
xtos
… r
ecur
riend
o al
us
o de
las
tecn
olog
ías
de la
Info
rmac
ión
y la
Com
unic
ació
n.13
.2
Rea
liza
ejer
cici
os
inte
ract
ivos
de
ap
rend
izaj
e en
sop
orte
dig
ital.
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4385
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
BLO
QU
E 5.
ED
UC
AC
IÓN
LIT
ERA
RIA
CO
NTE
NID
OS
CR
ITER
IOS
DE
EVAL
UAC
IÓN
ESTÁ
ND
ARES
DE
APR
END
IZAJ
E EV
ALU
ABLE
S-C
onoc
imie
nto
de lo
s di
fere
ntes
tipo
s de
lib
ros.
-C
onoc
imie
nto
de lo
s di
fere
ntes
tipo
s de
cu
ento
s tra
dici
onal
es: m
arav
illoso
s, d
e fó
rmul
as, d
e an
imal
es…
-El c
uent
o y
la le
yend
a: A
lgun
as le
yend
as
del e
ntor
no c
ultu
ral m
ás p
róxi
mo.
-Lec
tura
de
adiv
inan
zas,
refra
nes
traba
leng
uas.
-M
emor
izac
ión
y re
cita
do d
e po
emas
, ca
ncio
nes
con
la e
nton
ació
n y
ritm
o ap
ropi
ados
.-L
ectu
ra g
uiad
a de
text
os n
arra
tivos
de
tradi
ción
ora
l, lit
erat
ura
infa
ntil,
ad
apta
cion
es d
e ob
ras
clás
icas
y li
tera
tura
ac
tual
.-C
reac
ión
de p
oem
as.
-Cre
ació
n de
cue
ntos
, adi
vina
nzas
, ca
ncio
nes.
-Dra
mat
izac
ión
y le
ctur
a dr
amat
izad
a de
te
xtos
lite
rario
s.-V
alor
ació
n de
los
text
os li
tera
rios
com
o m
edio
de
disf
rute
per
sona
l.
1. R
econ
ocer
en
el li
bro
algu
nas
de s
us
parte
s: p
orta
da, c
ontra
porta
da,
ilust
raci
ones
y a
lgun
os m
arca
dore
s te
xtua
les
que
apor
tan
las
cara
cter
ístic
as
al li
bro.
2. E
scuc
har c
on a
tenc
ión
yre
cono
cer
dife
rent
es ti
pos
de c
uent
os.
3. R
econ
ocer
las
dife
renc
ias
entre
los
cuen
tos,
las
leye
ndas
y la
s fá
bula
s.4.
Con
ocer
leye
ndas
pro
pias
de
Cas
tilla
y
León
y c
omun
idad
es li
mítr
ofes
.5.
Lee
r ref
rane
s, re
tahí
las,
adi
vina
nzas
, tra
bale
ngua
s y
text
os b
reve
s de
trad
ició
n or
al c
on la
mus
ical
idad
pro
pia
de e
stos
te
xtos
.6.
Rep
rodu
cir d
e m
emor
ia p
oem
as,
canc
ione
s s
enci
llas
con
ento
naci
ón y
rit
mo
adec
uado
.7.
Rec
onoc
er a
lgun
os re
curs
os d
el le
ngua
je
liter
ario
(com
para
cion
es,
pers
onifi
caci
ones
, hip
érbo
les)
.8.
Dife
renc
iar l
as p
rinci
pale
s co
nven
cion
es
form
ales
de
los
géne
ros.
9. Id
entif
icar
alg
unos
recu
rsos
mét
ricos
y
retó
ricos
de
los
poem
as.
10. P
rodu
cir a
par
tir d
e m
odel
os, p
oem
as
aten
dien
do a
las
norm
as d
e es
te ti
po d
e te
xtos
, cue
ntos
, adi
vina
nzas
y c
anci
ones
.11
. Par
ticip
ar c
on in
teré
s au
dici
ones
o
lect
uras
en
pros
a o
en v
erso
y e
n la
s dr
amat
izac
ione
s y
lect
uras
dra
mat
izad
as
1.1
Rec
onoc
e la
sdi
stin
tas
parte
s de
un
libro
: po
rtada
, con
trapo
rtada
, índ
ice,
cap
ítulo
s.1.
2 D
ifere
ncia
los
tipos
de
libro
s se
gún
su
func
iona
lidad
: bus
car,
inst
ruir,
info
rmar
, en
trete
ner…
1.3
Loca
liza
el tí
tulo
, el a
utor
, ilu
stra
dor,
edito
rial,
edic
ión.
1.4
Rec
onoc
e lo
slib
ros
y te
xtos
impr
esos
por
su
tipo
logí
a te
xtua
l: na
rrativ
os, d
ram
átic
os,
líric
os, i
nfor
mat
ivos
, con
sulta
, rev
ista
s,
pren
sa.
2.1
Esc
ucha
cue
ntos
con
ate
nció
n.2.
2 R
econ
oce
las
cara
cter
ístic
as p
rinci
pale
s de
los
dis
tinto
s tip
os d
e cu
ento
s.2.
3 Id
entif
ica
los
elem
ento
s na
rrat
ivos
de
los
cuen
tos:
intro
ducc
ión,
nud
o, d
esen
lace
.3.
1 Le
e y
dife
renc
ia lo
s tip
os d
e te
xto
liter
ario
na
rrat
ivo:
leye
nda,
fábu
la y
cue
nto.
4.1
Con
oce
leye
ndas
de
Cas
tilla
y L
eón.
5.1
Lee
con
ento
naci
ón y
mus
ical
idad
los
refra
nes,
reta
híla
s, a
divi
nanz
as o
tra
bale
ngua
s.5.
2 R
ealiz
a le
ctur
as g
uiad
as d
e te
xtos
se
ncillo
s de
trad
ició
n or
al.
6.1
Mem
oriz
a y
reci
ta te
xtos
ora
les
en p
rosa
o
en v
erso
con
la e
nton
ació
n y
mus
ical
idad
ap
ropi
adas
.7.
1 Id
entif
ica
com
para
cion
es,
pers
onifi
caci
ones
, hip
érbo
les
y ju
egos
de
pala
bras
en
text
os li
tera
rios.
8.1
Dife
renc
ia lo
s te
xtos
pro
saic
os, p
oétic
os y
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4386
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
de te
xtos
lite
rario
s se
ncillo
s ad
apta
dos
a su
eda
d ut
ilizan
do a
decu
adam
ente
los
recu
rsos
bás
icos
de
la té
cnic
a te
atra
l.
dram
átic
os.
9.1
Dis
tingu
e lo
s si
guie
ntes
recu
rsos
mét
ricos
pr
opio
s de
los
poem
as: r
ima
y rit
mo.
10.1
Cre
a te
xtos
de
inte
nció
n lit
erar
ia
(cue
ntos
, poe
mas
, can
cion
es) a
par
tir d
e pa
utas
o m
odel
os d
ados
y u
tiliz
a re
curs
os lé
xico
s, s
intá
ctic
os, f
ónic
os y
rít
mic
os e
n di
chas
cre
acio
nes.
11.1
Rea
liza
dram
atiz
acio
nes
y le
ctur
as
dram
atiz
adas
indi
vidu
alm
ente
y e
n gr
upo
de te
xtos
lite
rario
s ap
ropi
ados
a la
eda
d.11
.2 D
isfru
ta c
on la
s au
dici
ones
y le
ctur
as y
co
mpr
ende
el s
entid
o de
las
mis
mas
.
QU
INTO
CU
RSO
BLO
QU
E 1.
CO
MU
NIC
AC
IÓN
OR
AL,
HA
BLA
R Y
ESC
UC
HA
R
CO
NTE
NID
OS
CR
ITER
IOS
DE
EVAL
UAC
IÓN
ESTÁ
ND
ARES
DE
APR
END
IZAJ
E EV
ALU
ABLE
S-S
ituac
ione
s de
com
unic
ació
n es
pont
ánea
s o
dirig
idas
util
izan
do u
n di
scur
so o
rden
ado
y co
here
nte
en s
ituac
ione
s de
co
mun
icac
ión
form
ales
e in
form
ales
. -C
ompr
ensi
ón y
exp
resi
ón d
e m
ensa
jes
verb
ales
y n
o ve
rbal
es.
-Est
rate
gias
y n
orm
as e
n el
inte
rcam
bio
com
unic
ativ
o: p
artic
ipac
ión,
exp
osic
ión
clar
a, o
rgan
izac
ión
del d
iscu
rso,
esc
ucha
, re
spet
o al
turn
o de
pal
abra
, ent
onac
ión,
re
spet
o po
r los
sen
timie
ntos
y
expe
rienc
ias,
idea
s, o
pini
ones
y
cono
cim
ient
os d
e lo
s de
más
.-C
ompr
ensi
ón d
e te
xtos
ora
les
segú
n su
1. P
artic
ipar
en
situ
acio
nes
de c
omun
icac
ión,
di
rigid
as o
esp
ontá
neas
ate
ndie
ndo
a la
s no
rmas
de
la c
omun
icac
ión:
turn
o,
mod
ulac
ión,
ent
onac
ión
volu
men
, or
gani
zaci
ón d
el d
iscu
rso,
esc
ucha
ndo
e in
corp
oran
do la
s in
terv
enci
ones
de
los
dem
ás.
2. In
terp
reta
r y u
tiliz
ar la
info
rmac
ión
verb
al y
no
ver
bal.
3. M
ante
ner u
na a
ctitu
d de
esc
ucha
ate
nta
en
las
audi
cion
es d
e te
xtos
de
dist
inta
tip
olog
ía y
com
pren
der l
o qu
e se
esc
ucha
, re
spet
ando
la in
terv
enci
ón d
e lo
s de
más
, su
s se
ntim
ient
os, e
xper
ienc
ias
y op
inio
nes.
1.1
Empl
ea la
leng
ua o
ral y
par
a di
vers
as
final
idad
es: a
cadé
mic
a, s
ocia
l y lú
dica
.1.
2 Pa
rtici
pa e
n in
terc
ambi
os o
rale
s co
n in
tenc
iona
lidad
exp
resi
va, i
nfor
mat
iva,
pe
rsua
siva
, lúd
ica
y po
étic
a.1.
3 Tr
ansm
ite la
s id
eas
con
clar
idad
co
rrec
ción
, ord
en y
dic
ción
ade
cuad
as,
adap
tand
o su
exp
resi
ón o
ral a
las
situ
acio
nes
de c
omun
icac
ión
en e
l aul
a.2.
1 Em
plea
con
scie
ntem
ente
recu
rsos
lin
güís
ticos
y n
o lin
güís
ticos
par
a co
mun
icar
se e
n la
s in
tera
ccio
nes
oral
es.
3.1
Aplic
a la
s no
rmas
de
la c
omun
icac
ión
soci
al: e
sper
a el
turn
o, e
scuc
ha a
tent
a y
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4387
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
tipol
ogía
: nar
rativ
os, d
escr
iptiv
os,
argu
men
tativ
os, e
xpos
itivo
s, in
stru
ctiv
os.
Sent
ido
glob
al d
el te
xto.
Idea
s pr
inci
pale
s y
secu
ndar
ias.
Am
plia
ción
de
voca
bula
rio.
-Exp
resi
ón y
pro
ducc
ión
de te
xtos
ora
les,
na
rrat
ivos
, des
crip
tivos
, arg
umen
tativ
os,
expo
sitiv
os, i
nstru
ctiv
os, i
nfor
mat
ivos
y
pers
uasi
vos.
-Val
orac
ión
de lo
s co
nten
idos
tran
smiti
dos
por e
l tex
to.
-Ded
ucci
ón d
e pa
labr
as p
or e
l con
text
o.
Rec
onoc
imie
nto
de id
eas
no e
xplíc
itas.
R
esum
en o
ral.
-Aud
ició
n y
repr
oduc
ción
de
text
os b
reve
s se
ncillo
s de
dis
tinta
tipo
logí
a qu
e es
timul
en
el in
teré
s de
l niñ
o.
-Dra
mat
izac
ione
s de
text
os li
tera
rios
adap
tado
s a
la e
dad.
-Est
rate
gias
par
a ut
ilizar
el l
engu
aje
oral
co
mo
inst
rum
ento
de
com
unic
ació
n y
apre
ndiz
aje:
esc
ucha
r, re
coge
r dat
os,
parti
cipa
r en
encu
esta
s, e
ntre
vist
as y
de
bate
s.-U
so d
e do
cum
ento
s au
diov
isua
les
y m
edio
s de
com
unic
ació
n so
cial
par
a ob
tene
r, se
lecc
iona
r y re
laci
onar
in
form
acio
nes
rele
vant
es p
ara
ampl
iar l
os
apre
ndiz
ajes
.
4. A
plic
ar la
s es
trate
gias
apr
endi
das
en e
l au
la e
n ot
ros
ento
rnos
.5.
Ver
baliz
ar y
exp
licar
idea
s, o
pini
ones
, in
form
acio
nes,
rela
tar a
cont
ecim
ient
os,
desc
ribir
situ
acio
nes
y ex
perie
ncia
s, y
na
rrar
his
toria
s co
n co
here
ncia
y o
rden
ut
ilizan
do le
ngua
je n
o se
xist
a.6.
Arg
umen
tar s
obre
un
tem
a pr
opue
sto
en e
l au
la, s
obre
una
idea
, sob
re u
n pr
oyec
to.
7. R
epro
duci
r tex
tos
oral
es: c
uent
os y
po
emas
.8.
Iden
tific
ar la
s id
eas
prin
cipa
les
y se
cund
aria
s de
un
text
o or
al, y
la
info
rmac
ión
impl
ícita
.9.
Am
plia
r el v
ocab
ular
io p
ara
logr
arpa
ulat
inam
ente
may
or p
reci
sión
.10
. Util
izar
el d
icci
onar
io c
omo
herr
amie
nta
de
ampl
iaci
ón d
e vo
cabu
lario
.11
. Res
umir
text
os o
rale
s pr
oced
ente
s de
di
fere
ntes
med
ios.
12. R
epre
sent
ar p
eque
ñas
prod
ucci
ones
te
atra
les
utiliz
ando
los
recu
rsos
ges
tual
es,
fono
lógi
cos
y ve
rbal
es a
decu
ados
.13
. Util
izar
el l
engu
aje
oral
par
a co
mun
icar
se
y co
mo
inst
rum
ento
par
a ap
rend
er,
esco
ger l
a in
form
ació
n re
leva
nte
y di
stin
guirl
a de
lo s
ecun
dario
.14
. Rea
lizar
text
os o
rale
s qu
e re
quie
ran
un
inte
rcam
bio
com
unic
ativ
o: e
ncue
stas
,en
trevi
stas
y d
ebat
es.
15. U
tiliz
ar y
val
orar
los
med
ios
de
com
unic
ació
n so
cial
com
o in
stru
men
to d
e ap
rend
izaj
e y
de a
cces
o a
info
rmac
ione
s y
expe
rienc
ias
de o
tras
pers
onas
.
parti
cipa
ción
con
resp
eto
a la
s id
eas
y op
inio
nes
de lo
s de
más
.3.
2 E
scuc
ha c
on a
tenc
ión
las
inte
rven
cion
es
oral
es e
inte
ract
úa c
on re
spet
o en
el
grup
o, o
bser
vand
o, e
scuc
hand
o, c
apta
ndo
las
emoc
ione
s y
conc
luye
ndo
en
acue
rdos
. 4.
1 Es
cap
az d
e ap
licar
las
estra
tegi
as d
e in
terc
ambi
o co
mun
icat
ivo
apre
ndid
as e
n el
au
la e
n ot
ros
ento
rnos
.5.
1 Ad
apta
la e
xpre
sión
ora
l a la
s di
stin
tas
situ
acio
nes,
util
izan
do d
ifere
ntes
form
as
de e
xpre
sión
, ten
iend
o en
cue
nta
a lo
s in
terlo
cuto
res,
util
izan
do le
ngua
je n
o se
xist
a.5.
2. C
uent
a ex
perie
ncia
s pe
rson
ales
y re
aliz
a de
scrip
cion
es c
on u
n le
ngua
je a
cord
e a
su
edad
mad
urat
iva,
y e
xpre
sánd
ose
prog
resi
vam
ente
con
may
or p
reci
sión
.5.
3 R
ealiz
a na
rrac
ione
s or
ales
teni
endo
en
cuen
ta e
l ord
en c
rono
lógi
co d
e lo
s he
chos
y
haci
endo
un
uso
adec
uado
de
los
cone
ctor
es te
mpo
rale
s.6.
1 Ex
pone
sus
arg
umen
tos
sobr
e un
tem
a pr
opue
sto,
e in
tegr
a en
tre s
us p
ropi
as
idea
s ot
ras
ajen
as.
6.2
Rea
liza
una
expo
sici
ón o
ral s
obre
un
tem
a de
term
inad
o, re
copi
land
o in
form
ació
n y
expr
esan
do s
u pr
opia
opi
nión
.7.
1 R
epro
duce
de
mem
oria
text
os li
tera
rios
bási
cos
cerc
anos
a s
us g
usto
s e
inte
rese
s, c
on d
icci
ón y
ent
onac
ión
adec
uado
s.8.
1 R
econ
oce
la in
form
ació
n en
un
text
o or
al:
el te
ma,
las
idea
s pr
inci
pale
s y
los
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4388
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
.m
ensa
jes
impl
ícito
s.9.
1 Am
plia
el v
ocab
ular
io y
util
iza
el a
decu
ado
a ca
da c
onte
xto.
9.2
Iden
tific
a pa
labr
as q
ue n
o co
noce
y le
s as
igna
un
sign
ifica
do p
or e
l con
text
o.10
.1 U
tiliz
a el
dic
cion
ario
com
o m
edio
par
a m
ejor
ar s
u ex
pres
ión
oral
.11
.1 R
esum
e or
alm
ente
el c
onte
nido
de
los
text
os o
rale
s es
cuch
ados
, rec
ogie
ndo
las
idea
s pr
inci
pale
s y
de m
aner
a cl
ara
y or
dena
da.
12.1
Rep
rese
nta
dram
atiz
acio
nes
utili
zand
o la
en
tona
ción
, mod
ulac
ión
y el
ges
to
adec
uado
s a
la s
ituac
ión
repr
esen
tada
.13
.1 U
tiliz
a de
man
era
efec
tiva
el le
ngua
je o
ral
para
com
unic
arse
y a
pren
der,
escu
chan
do a
ctiv
amen
te.
13.2
Sel
ecci
ona
la in
form
ació
n qu
e se
pr
esen
ta a
trav
és d
e lo
s te
xtos
ora
les
prod
ucid
os e
n cl
ase.
14.1
Par
ticip
a en
enc
uest
as y
ent
revi
stas
.15
.1 U
tiliz
a lo
s m
edio
s de
com
unic
ació
n pa
ra
desa
rrol
lar e
l len
guaj
e or
al.
15.2
Res
ume
entre
vist
as, n
otic
ias,
deb
ates
in
fant
iles…
pro
cede
ntes
de
la ra
dio,
te
levi
sión
o in
tern
et.
BLO
QU
E 2.
CO
MU
NIC
AC
IÓN
ESC
RIT
A: L
EER
CO
NTE
NID
OS
CR
ITER
IOS
DE
EVAL
UAC
IÓN
ESTÁ
ND
ARES
DE
APR
END
IZAJ
E EV
ALU
ABLE
S-R
ecur
sos
gráf
icos
en
la c
omun
icac
ión
escr
ita.
-Con
solid
ació
n de
l sis
tem
a de
lect
o -
1. L
eer e
n vo
z al
ta d
ifere
ntes
text
os, c
on
fluid
ez y
ent
onac
ión
adec
uada
.2.
Lee
r en
sile
ncio
dife
rent
es te
xtos
val
oran
do
1.1
Lee
en v
oz a
lta u
n te
xto
con
fluid
ez, r
itmo
y en
tona
ción
ade
cuad
a, m
ostra
ndo
com
pren
sión
del
mis
mo.
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4389
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
escr
itura
. -C
ompr
ensi
ón d
e te
xtos
leíd
os e
n vo
z al
ta y
en
sile
ncio
.-C
ompr
ensi
ón d
e te
xtos
seg
ún s
u tip
olog
ía.
-Lec
tura
de
dist
into
s tip
os d
e te
xto:
de
scrip
tivos
, arg
umen
tativ
os, e
xpos
itivo
s,
inst
ruct
ivos
, lite
rario
s.-E
stra
tegi
as p
ara
la c
ompr
ensi
ón le
ctor
a de
te
xtos
: Títu
lo. I
lust
raci
ones
. Pal
abra
s en
ne
grita
. Cap
ítulo
s. R
elec
tura
. Ant
icip
ació
n de
hip
ótes
is y
com
prob
ació
n. S
ínte
sis.
Es
truct
ura
del t
exto
. Tip
os d
e te
xto.
C
onte
xto.
Dic
cion
ario
. Sen
tido
glob
al d
el
text
o. Id
eas
prin
cipa
les.
Res
umen
. Tex
tos
disc
ontin
uos:
grá
ficos
, esq
uem
as…
-Gus
to p
or la
lect
ura.
-Háb
ito le
ctor
. Lec
tura
de
dife
rent
es te
xtos
co
mo
fuen
te d
e in
form
ació
n, d
e de
leite
y d
e di
vers
ión.
-Ide
ntifi
caci
ón y
val
orac
ión
críti
ca d
e lo
s m
ensa
jes
y va
lore
s tra
nsm
itido
s po
r el
text
o.-U
so d
e la
bib
liote
ca c
omo
fuen
te d
e ap
rend
izaj
e.
-Sel
ecci
ón d
e lib
ros
segú
n el
gus
to
pers
onal
.-P
lan
Lect
or.
-La
lect
ura
a tra
vés
de la
s te
cnol
ogía
s de
la
info
rmac
ión
y la
com
unic
ació
n.
el p
rogr
eso
en la
vel
ocid
ad y
la
com
pren
sión
.3.
Com
pren
der d
istin
tos
tipos
de
text
os
adap
tado
s a
la e
dad
y ut
iliza
ndo
la le
ctur
a co
mo
med
io p
ara
ampl
iar e
l voc
abul
ario
y
fijar
la o
rtogr
afía
cor
rect
a.4.
Res
umir
un te
xto
leíd
o re
fleja
ndo
las
idea
s pr
inci
pale
s y
dife
renc
iand
o la
s id
eas
prin
cipa
les
de la
s se
cund
aria
s.5.
Util
izar
text
os e
xpos
itivo
s y
cien
tífic
os e
n di
fere
ntes
sop
orte
s pa
ra re
coge
r in
form
ació
n, a
mpl
iar c
onoc
imie
ntos
y
aplic
arlo
s en
trab
ajos
per
sona
les.
6. U
tiliz
ar la
bib
liote
ca p
ara
cons
egui
r in
form
ació
n de
car
ácte
r aca
dém
ico
o pe
rson
al.
7. L
leva
r a c
abo
el P
lan
Lect
or q
ue d
é re
spue
sta
a un
a pl
anifi
caci
ón s
iste
mát
ica
de m
ejor
a de
la e
ficac
ia le
ctor
a y
fom
ente
el
gus
to p
or la
lect
ura.
8. U
tiliz
ar la
s TI
C d
e m
odo
efic
ient
e y
resp
onsa
ble
para
la b
úsqu
eda
y tra
tam
ient
o de
la in
form
ació
n.
2.1
Lee
de fo
rma
sile
ncio
sa te
xtos
y re
sum
e br
evem
ente
los
text
os le
ídos
tant
o de
fo
rma
oral
com
o es
crita
.3.
1 U
tiliz
a y
reco
noce
el u
so d
el d
icci
onar
io
com
o m
edio
par
a co
mpr
ende
r un
text
o y
ampl
iar v
ocab
ular
io.
3.2
Com
pren
de d
ifere
ntes
tipo
s de
text
o,
ajus
tado
s a
su e
dad,
señ
ala
el v
ocab
ular
io
que
desc
onoc
e de
los
mis
mos
, bus
cand
o su
sig
nific
ado
en e
l dic
cion
ario
y u
tiliz
a el
te
xto
para
ir a
mpl
iand
o su
com
pete
ncia
or
togr
áfic
a.3.
3 In
terp
reta
esq
uem
as d
e lla
ve, n
úmer
os,
map
as c
once
ptua
les
senc
illos,
grá
ficos
.3.
4 M
arca
las
pala
bras
cla
ve d
e un
text
o qu
e ay
udan
a la
com
pren
sión
glo
bal.
3.5
Rea
liza
infe
renc
ias,
form
ula
hipó
tesi
s so
bre
el c
onte
nido
. Res
pond
e a
preg
unta
s co
mpe
tenc
iale
s de
la c
ompr
ensi
ón le
ctor
a.3.
6 Ac
tiva
cono
cim
ient
os p
revi
os a
yudá
ndos
e de
ello
s pa
ra c
ompr
ende
r un
text
o.3.
7 C
ompr
ende
text
os p
erio
díst
icos
y
publ
icita
rios.
Iden
tific
a su
inte
nció
n co
mun
icat
iva.
Dife
renc
ia e
ntre
in
form
ació
n, o
pini
ón y
pub
licid
ad. A
naliz
a la
pub
licid
ad d
esde
la p
ersp
ectiv
a de
gé
nero
.4.
1 R
ealiz
a re
súm
enes
sob
re lo
leíd
o.5.
1 R
ealiz
a es
quem
as a
par
tir d
e te
xtos
ex
posi
tivos
trab
ajad
os e
n el
aul
a.5.
2 R
ecog
er la
info
rmac
ión
que
prop
orci
onan
lo
s te
xtos
exp
ositi
vos
para
iden
tific
ar lo
s va
lore
s qu
e tra
nsm
iten
esos
tex
tos.
6.1
Util
iza
la b
iblio
teca
par
a lo
caliz
ar
docu
men
tos
y te
xtos
con
fine
s
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4390
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
info
rmat
ivos
y d
e ap
rend
izaj
e.7.
1 Le
e di
fere
ntes
text
os a
decu
ados
a s
u ed
ad y
apr
ende
a p
lani
ficar
su
tiem
po d
e le
ctur
a.7.
2 Se
lecc
iona
lect
uras
, con
crit
erio
per
sona
l y
expr
esa
el g
usto
por
la le
ctur
a de
div
erso
s gé
nero
s lit
erar
ios
com
o fu
ente
de
entre
teni
mie
nto,
man
ifest
ando
su
opin
ión
sobr
e lo
s te
xtos
leíd
os.
7.3
Ela
bora
fich
as té
cnic
as a
par
tir d
e un
a le
ctur
a, s
igui
endo
un
mod
elo,
real
izan
do
una
críti
ca d
e la
mis
ma.
7.4
Rea
liza
reco
men
daci
ones
bib
liogr
áfic
as.
8.1
Sabe
util
izar
los
med
ios
info
rmát
icos
par
a ob
tene
r inf
orm
ació
n y
utiliz
arla
par
a co
mpl
etar
un
proy
ecto
o tr
abaj
o en
gru
po
cola
bora
tivo.
BLO
QU
E 3.
CO
MU
NIC
AC
IÓN
ESC
RIT
A: E
SCR
IBIR
CO
NTE
NID
OS
CR
ITER
IOS
DE
EVAL
UAC
IÓN
ESTÁ
ND
ARES
DE
APR
END
IZAJ
E EV
ALU
ABLE
S-P
rodu
cció
n de
text
os p
ara
com
unic
ar
cono
cim
ient
os, e
xper
ienc
ias
yne
cesi
dade
s y
opin
ione
s: n
arra
cion
es,
desc
ripci
ones
, tex
tos
expo
sitiv
os,
argu
men
tativ
os y
per
suas
ivos
, poe
mas
, di
álog
os, e
ntre
vist
as y
enc
uest
as.
-Coh
esió
n de
l tex
to: c
onec
tore
s,
sust
ituci
ones
léxi
cas,
man
teni
mie
nto
del
tiem
po v
erba
l, pu
ntua
ción
.-C
reac
ión
de te
xtos
util
izan
do e
l len
guaj
e ve
rbal
y n
o ve
rbal
con
inte
nció
n in
form
ativ
a: c
arte
les
publ
icita
rios,
1. P
rodu
cir t
exto
s co
n di
fere
ntes
inte
ncio
nes
com
unic
ativ
as c
on c
oher
enci
a, re
spet
ando
su
est
ruct
ura
y ap
lican
do la
s re
glas
or
togr
áfic
as, c
uida
ndo
la c
alig
rafía
, el
orde
n y
la p
rese
ntac
ión.
Ten
iend
o en
cu
enta
la a
udie
ncia
a la
que
se
dirig
e.2.
Apl
icar
toda
s la
s fa
ses
del p
roce
so d
e es
critu
ra e
n la
pro
ducc
ión
de te
xtos
es
crito
s de
dis
tinta
índo
le: p
lani
ficac
ión,
re
visi
ón y
rees
critu
ra, c
on la
ayu
da d
e gu
ías,
en
las
prod
ucci
ones
pro
pias
y
ajen
as.
1.1
Escr
ibe,
en
dife
rent
es s
opor
tes,
text
os
prop
ios
del á
mbi
to d
e la
vid
a co
tidia
na:
diar
ios,
car
tas,
etc
. im
itand
o te
xtos
m
odel
o.1.
2 Es
crib
e te
xtos
usa
ndo
el re
gist
ro
adec
uado
, org
aniz
ando
las
idea
s co
n cl
arid
ad, e
nlaz
ando
enu
ncia
dos
y re
spet
ando
las
norm
as g
ram
atic
ales
y
orto
gráf
icas
est
udia
das.
1.3
Cum
plim
enta
cor
rect
amen
te fo
rmul
ario
s e
impr
esos
de
la v
ida
cotid
iana
: in
scrip
cion
es, s
olic
itude
s.
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4391
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
anun
cios
, teb
eos.
-Nor
mas
y e
stra
tegi
as p
ara
la p
rodu
cció
n de
te
xtos
: pla
nific
ació
n (fu
nció
n, d
estin
atar
io,
audi
enci
a, e
stru
ctur
a,...
) y re
visi
ón y
mej
ora
del t
exto
.-A
plic
ació
n de
las
norm
as o
rtogr
áfic
as y
si
gnos
de
punt
uaci
ón (p
unto
, com
a, p
unto
y
com
a, g
uión
, dos
pun
tos,
raya
, sig
nos
de
punt
uaci
ón p
arén
tesi
s, c
omilla
s).
-Ace
ntua
ción
.-C
alig
rafía
. Ord
en y
pre
sent
ació
n.-D
icta
dos.
-P
lan
de e
scrit
ura.
-Util
izac
ión
guia
da, y
pro
gres
ivam
ente
más
au
tóno
ma
de te
cnol
ogía
s de
la in
form
ació
n y
la c
omun
icac
ión.
3. U
tiliz
ar e
l dic
cion
ario
com
o re
curs
o pa
ra
reso
lver
dud
as s
obre
la le
ngua
, el u
so o
la
orto
graf
ía d
e la
s pa
labr
as.
4. E
labo
rar p
roye
ctos
indi
vidu
ales
o c
olec
tivos
so
bre
dife
rent
es te
mas
del
áre
a,
fom
enta
ndo
el s
entid
o cr
ítico
que
impi
da
disc
rimin
acio
nes
o pr
ejui
cios
.5.
Lle
var a
cab
o el
pla
n de
esc
ritur
a qu
e dé
re
spue
sta
a un
a pl
anifi
caci
ón s
iste
mát
ica
de m
ejor
a de
la e
ficie
ncia
esc
ritor
a y
fom
ente
la c
reat
ivid
ad.
6. U
tiliz
ar la
s TI
C d
e m
odo
efic
ient
e y
resp
onsa
ble
para
pre
sent
ar s
us
prod
ucci
ones
.
1.4
Aplic
a la
orto
graf
ía c
orre
ctam
ente
así
co
mo
los
sign
osde
pun
tuac
ión
y la
s re
glas
de
acen
tuac
ión.
1.5
Pre
sent
a co
n pr
ecis
ión,
cla
ridad
, ord
en y
bu
ena
calig
rafía
los
esc
ritos
.1.
6 R
epro
duce
text
os d
icta
dos
corr
ecta
men
te.
2.1.
Pla
nific
a y
reda
cta
text
os s
igui
endo
uno
s pa
sos:
pla
nific
ació
n, re
dacc
ión,
revi
sión
y
mej
ora.
3.1
Util
iza
el d
icci
onar
io re
gula
rmen
te e
n el
pr
oces
o de
esc
ritur
a.4.
1 El
abor
a te
xtos
que
per
mite
n pr
ogre
sar e
n la
aut
onom
ía p
ara
apre
nder
, em
plea
es
trate
gias
de
búsq
ueda
y s
elec
ción
de
la
info
rmac
ión:
tom
ar n
otas
, esq
uem
as
desc
ripci
ones
y e
xplic
acio
nes.
4.2
Res
ume
el c
onte
nido
de
text
os re
cogi
endo
la
s id
eas
fund
amen
tale
s, e
vita
ndo
para
frase
ar e
l tex
to y
util
izan
do u
na
expr
esió
n pe
rson
al.
5.1
Pone
inte
rés
y se
esf
uerz
a po
r esc
ribir
corr
ecta
men
te d
e fo
rma
pers
onal
y
autó
nom
a, re
fleja
ndo
en s
us e
scrit
os lo
ap
rend
ido
en e
l aul
a e
inco
rpor
ando
a lo
s m
ism
os s
us s
entim
ient
os, o
pini
ones
e
impr
esio
nes,
con
cie
rta in
tenc
ión
liter
aria
.6.
1 U
tiliz
a ad
ecua
dam
ente
, con
sup
ervi
sión
, lo
s pr
ogra
mas
info
rmát
icos
de
búsq
ueda
de
info
rmac
ión.
6.2
Util
iza
los
proc
esad
ores
de
text
os p
ara
mej
orar
sus
pro
ducc
ione
s es
crita
s,
ampl
iar s
u vo
cabu
lario
y m
ejor
ar s
u co
mpe
tenc
ia o
rtogr
áfic
a.
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4392
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
BLO
QU
E 4.
CO
NO
CIM
IEN
TO D
E LA
LEN
GU
A
CO
NTE
NID
OS
CR
ITER
IOS
DE
EVAL
UAC
IÓN
ESTÁ
ND
ARES
DE
APR
END
IZAJ
E EV
ALU
ABLE
S-C
onoc
imie
nto
de la
s es
truct
uras
bás
icas
de
la l
engu
a: l
etra
, sí
laba
, pa
labr
a, o
raci
ón,
párr
afo,
text
o.-
Tipo
s de
text
os y
est
ruct
uras
de
cada
una
de
el
los
(nar
raci
ón,
desc
ripci
ón,
expo
sici
ón);
enun
ciad
os
(dec
lara
tivo,
in
terr
ogat
ivo,
exc
lam
ativ
o, im
pera
tivo)
-
Voca
bula
rio:
El
dicc
iona
rio.
Sinó
nim
os.
Antó
nim
os.
Pala
bras
hom
ófon
as.
Pala
bras
po
lisém
icas
. Pa
labr
as
prim
itiva
s y
deriv
adas
. Los
pre
fijos
y
sufij
os. P
alab
ras
com
pues
tas.
Fa
milia
de
pa
labr
as.
Form
ació
n de
su
stan
tivos
, ad
jetiv
os
y ve
rbos
.Gen
tilic
ios.
Las
ono
mat
opey
as.
-O
rtogr
afía
: Pu
ntua
ción
: Si
gnos
de
pu
ntua
ción
que
cie
rran
ora
ción
. C
lase
s de
pu
nto.
La
com
a. E
l pun
to y
com
a. L
os d
os
punt
os.
La s
ílaba
. Sí
laba
áto
na y
síla
ba
tóni
ca.
Reg
las
de
acen
tuac
ión:
la
til
de
diac
rític
a.
La
tilde
en
lo
s di
pton
gos
e hi
atos
.El
gu
ion.
N
orm
as
orto
gráf
icas
: pa
labr
as c
on h
, con
b, c
on v
, con
g, c
on j,
co
n ll,
con
y.
Pala
bras
ter
min
adas
en
- d y
en
-z. P
alab
ras
con
-cc-
y-c
-.-
Gra
mát
ica:
La c
omun
icac
ión.
El l
engu
aje
y la
s le
ngua
s.
Cat
egor
ías
gram
atic
ales
: no
mbr
es,
adje
tivos
, de
term
inan
tes:
ar
tícul
os,
dem
ostra
tivos
, po
sesi
vos,
nu
mer
ales
e
inde
finid
os,
pr
onom
bres
1. I
dent
ifica
r lo
s pá
rraf
os d
e un
tex
to y
los
di
fere
ntes
tipo
s de
text
os y
de
enun
ciad
os.
2. B
usca
r pal
abra
s en
el d
icci
onar
io.
3.
Adqu
irir
cono
cim
ient
os
bási
cos
de
voca
bula
rio: s
inón
imos
y a
ntón
imos
de
las
pala
bras
, pa
labr
as
polis
émic
as,
hom
ófon
as,
prim
itiva
s y
deriv
adas
, pa
labr
as
com
pues
tas,
ge
ntilic
ios,
on
omat
opey
as.
4. C
onoc
er la
func
ión
de lo
s pr
efijo
s y
sufij
os
para
fo
rmar
pa
labr
as
deriv
adas
: su
stan
tivos
, ad
jetiv
os
y ve
rbos
. Fo
rmar
fa
milia
s de
pal
abra
s.5.
Apl
icar
las
reg
las
orto
gráf
icas
tra
baja
das
con
corr
ecci
ón e
n lo
s te
xtos
esc
ritos
, as
í co
mo
las
regl
as
de
acen
tuac
ión
y pu
ntua
ción
.6.
C
onoc
er
los
elem
ento
s de
la
co
mun
icac
ión.
Dis
tingu
ir en
tre l
engu
aje
y le
ngua
.7.
Dis
tingu
ir en
tre f
rase
y o
raci
ón:
iden
tific
ar
el s
ujet
o y
pred
icad
o en
laor
ació
n.8.
C
onoc
er
las
orac
ione
s en
unci
ativ
as
afirm
ativ
as,
enun
ciat
ivas
ne
gativ
as,
inte
rrog
ativ
as,
excl
amat
ivas
, im
pera
tivas
y
desi
dera
tivas
.9.
C
onoc
er
las
cate
goría
s gr
amat
ical
es
traba
jada
s:
nom
bres
, ad
jetiv
os,
dete
rmin
ante
s:
artíc
ulos
, de
mos
trativ
os,
1.1
Iden
tific
a lo
s pá
rraf
os d
e un
tex
to y
las
id
eas
que
se e
xpre
san
en c
ada
uno
de
ello
s.1.
2 D
istin
gue
dife
rent
es t
ipos
de
text
os y
sus
es
truct
uras
car
acte
rístic
as.
1.3
Iden
tific
a lo
s di
fere
ntes
tip
os
deen
unci
ados
.2.
1 Bu
sca
pala
bras
en
el d
icci
onar
io. U
tiliz
a la
s pa
labr
as g
uía.
3.1
Escr
ibe
antó
nim
os
y si
nóni
mos
de
la
s pa
labr
as.
3.2
Con
oce
el
sign
ifica
do
de
polis
emia
y
reco
noce
pa
labr
as
polis
émic
as
de
uso
cotid
iano
.3.
3 En
tiend
e el
si
gnifi
cado
de
pa
labr
asho
móf
onas
y l
as r
econ
oce
en d
ifere
ntes
co
ntex
tos.
3.4
Com
pren
de c
ómo
se f
orm
an la
s pa
labr
as
com
pues
tas
y la
s fo
rma
a pa
rtir
de d
os
sim
ples
.3.
5 Fo
rma
gent
ilicio
s co
rrec
tam
ente
.3.
6 D
istin
gue
las
onom
atop
eyas
.4.
1 D
istin
gue
pala
bras
prim
itiva
s y
deriv
adas
, y
en
ella
s lo
s pr
efijo
s y
sufij
os.
Form
a nu
evas
pal
abra
s y
fam
ilias
de p
alab
ras.
5.1
Usa
en
sus
escr
itos
corr
ecta
men
te l
os
sign
os
de
punt
uaci
óny
regl
as
de
acen
tuac
ión.
5.2
Aplic
a co
rrec
tam
ente
la
s no
rmas
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4393
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
pers
onal
es,
adve
rbio
s,
prep
osic
ione
s.El
ve
rbo:
la
s fo
rmas
ve
rbal
es,
núm
ero
y pe
rson
a, ti
empo
y m
odo,
vo
z ac
tiva
y vo
z pa
siva
. La
s le
ngua
s de
Esp
aña:
situ
ació
n so
ciol
ingü
ístic
aen
la
s di
fere
ntes
C
omun
idad
es A
utón
omas
. El
enu
ncia
do:
frase
y o
raci
ón (
tipos
de
enun
ciad
os).
La
orac
ión:
suj
eto
y pr
edic
ado.
-
Inic
iaci
ón e
n el
uso
de
las
Tecn
olog
ías
de
la I
nfor
mac
ión
y la
Com
unic
ació
n co
mo
inst
rum
ento
de
ap
rend
izaj
e en
ta
reas
se
ncilla
s.
pose
sivo
s,
num
eral
es
e in
defin
idos
, pr
onom
bres
pe
rson
ales
, ad
verb
ios,
pr
epos
icio
nes.
10
. C
onoc
er t
odos
los
tie
mpo
s ve
rbal
es d
e lo
s ve
rbos
aux
iliare
s y
regu
lare
s.11
. C
onoc
er l
as l
engu
as q
ue s
e ha
blan
en
Espa
ña.
12.
Util
izar
pr
ogra
mas
edu
cativ
os d
igita
les
para
re
aliz
ar
tare
as
y av
anza
r en
el
ap
rend
izaj
e.
orto
gráf
icas
de
la
s pa
labr
as
que
se
escr
iben
con
h, c
on b
, con
v, c
on g
, con
j,
con
ll, c
on y
. Pal
abra
s te
rmin
adas
en
-d y
en
-z. P
alab
ras
con
-cc-
y-c
-6.
1 Id
entif
ica
al e
mis
or, r
ecep
tor y
men
saje
.6.
2 C
onoc
e la
co
mun
icac
ión
verb
al
y no
ve
rbal
.6.
3D
istin
gue
entre
leng
uaje
y le
ngua
.7.
1D
ifere
ncia
ent
re fr
ase
y or
ació
n.7.
2 Bu
sca
el v
erbo
en
la o
raci
ón,
iden
tific
a el
su
jeto
y
el
pred
icad
o y
reco
noce
lo
s nú
cleo
s.
7.3
Com
plet
a or
acio
nes
(suj
eto
o pr
edic
ado)
.8.
1 C
onoc
e e
iden
tific
a or
acio
nes
enun
ciat
ivas
af
irmat
ivas
, en
unci
ativ
as
nega
tivas
, in
terr
ogat
ivas
, exc
lam
ativ
as, i
mpe
rativ
as y
de
side
rativ
as.
Util
iza
corr
ecta
men
te
los
sign
os
de
¿?
Y ¡!.
y
la
ento
naci
ón
adec
uada
en
func
ión
del t
ipo
de o
raci
ón.
9.1
Iden
tific
a no
mbr
es
com
unes
, pr
opio
s,
conc
reto
s,
abst
ract
os,
indi
vidu
ales
y
cole
ctiv
os, s
u gé
nero
y n
úmer
o.9.
2 Id
entif
ica
la c
onco
rdan
cia
del n
ombr
e y
el
adje
tivo
(gén
ero
y nú
mer
o).
9.3
Iden
tific
a la
s cl
ases
de
pa
labr
as
traba
jada
s, la
s an
aliz
a m
orfo
lógi
cam
ente
.10
.1 I
dent
ifica
los
ver
bos
en o
raci
ones
, su
in
finiti
vo y
con
juga
ción
.10
.2 C
onoc
e la
con
juga
ción
del
ver
bo h
aber
y
de to
dos
los
verb
os re
gula
res.
11.1
Con
oce
las
leng
uas
que
se h
abla
n en
Es
paña
.12
.1
Busc
a in
form
ació
n a
parti
r de
pa
utas
da
das,
lect
ura
de te
xtos
…12
.2Bu
sca,
sel
ecci
ona
y ut
iliza
de fo
rma
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4394
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
guia
da p
rogr
amas
edu
cativ
os q
ue
apoy
en, r
efue
rcen
o a
mpl
íen
sus
apre
ndiz
ajes
.
BLO
QU
E 5.
ED
UC
AC
IÓN
LIT
ERA
RIA
CO
NTE
NID
OS
CR
ITER
IOS
DE
EVAL
UAC
IÓN
ESTÁ
ND
ARES
DE
APR
END
IZAJ
E EV
ALU
ABLE
S-C
onoc
imie
nto
de lo
s di
fere
ntes
tipo
s de
lib
ros.
-C
onoc
imie
nto
de lo
s di
fere
ntes
tipo
s de
cu
ento
s tra
dici
onal
es: m
arav
illoso
s, d
e fó
rmul
as, d
e an
imal
es…
-El c
uent
o y
la le
yend
a: A
lgun
as le
yend
as
del e
ntor
no c
ultu
ral m
ás p
róxi
mo.
-Lec
tura
de
adiv
inan
zas,
refra
nes,
tra
bale
ngua
s. L
ectu
ra g
uiad
a de
text
os
narr
ativ
os d
e tra
dici
ón o
ral,
liter
atur
a in
fant
il, a
dapt
acio
nes
de o
bras
clá
sica
s y
liter
atur
a ac
tual
.-M
emor
izac
ión
y re
cita
do d
e po
emas
, ca
ncio
nes
con
la e
nton
ació
n y
ritm
o ap
ropi
ados
. -C
reac
ión
de p
oem
as, c
uent
os,
adiv
inan
zas,
can
cion
es.
-Dra
mat
izac
ión
y le
ctur
a dr
amat
izad
a de
te
xtos
lite
rario
s.-V
alor
ació
n de
los
text
os li
tera
rios
com
o m
edio
de
disf
rute
per
sona
l.
1. R
econ
ocer
en
el li
bro
algu
nas
de s
us
parte
s: p
orta
da, c
ontra
porta
da,
ilust
raci
ones
y a
lgun
os m
arca
dore
s te
xtua
les
que
apor
tan
las
cara
cter
ístic
as a
l lib
ro.
2. E
scuc
har c
on a
tenc
ión
yre
cono
ce
dife
rent
es ti
pos
de c
uent
os.
3. R
econ
ocer
las
dife
renc
ias
entre
los
cuen
tos,
las
leye
ndas
y la
s fá
bula
s.4.
Dis
tingu
ir la
intro
ducc
ión,
nud
o y
dese
nlac
e de
los
text
os n
arra
tivos
.5.
Con
ocer
leye
ndas
de
toda
Esp
aña.
6. L
eer t
exto
s br
eves
de
tradi
ción
ora
l con
la
mus
ical
idad
pro
pia
de e
stos
text
os,
adap
taci
ones
de
obra
s cl
ásic
as y
lite
ratu
ra
actu
al.
7. R
epro
duci
r de
mem
oria
poe
mas
, can
cion
es
senc
illas
con
ento
naci
ón y
ritm
o ad
ecua
do.
8. R
econ
ocer
alg
unos
recu
rsos
del
leng
uaje
lit
erar
io (c
ompa
raci
ones
, pe
rson
ifica
cion
es, h
ipér
bole
s).
9. D
ifere
ncia
r las
prin
cipa
les
conv
enci
ones
fo
rmal
es d
e lo
s gé
nero
s.10
. Ide
ntifi
car a
lgun
os re
curs
os m
étric
os y
1.1
Rec
onoc
e la
s di
stin
tas
parte
s de
un
libro
: po
rtada
, con
trapo
rtada
, índ
ice,
cap
ítulo
s,
pról
ogo,
epí
logo
.1.
2 D
ifere
ncia
los
tipos
de
libro
s se
gún
su
func
iona
lidad
: bus
car,
inst
ruir,
info
rmar
, en
trete
ner…
1.3
Loca
liza
el tí
tulo
, el a
utor
, ilu
stra
dor,
edito
rial,
edic
ión.
1.4
Rec
onoc
e lo
s lib
ros
y te
xtos
impr
esos
por
su
tipo
logí
a te
xtua
l: na
rrativ
os, d
ram
átic
os,
líric
os, i
nfor
mat
ivos
, con
sulta
, rev
ista
s,
pren
sa.
2.1
Esc
ucha
cue
ntos
con
ate
nció
n y
reco
noce
di
stin
tos
tipos
de
cuen
tos
nom
bran
do s
us
cara
cter
ístic
as p
rinci
pale
s.2.
2R
econ
oce
las
cara
cter
ístic
as p
rinci
pale
s de
ca
da ti
po d
e cu
ento
: los
per
sona
jes,
la
tem
átic
a, lé
xico
, fór
mul
as…
3.1
Lee
y di
fere
ncia
los
tipos
de
text
o lit
erar
io
narr
ativ
o: le
yend
a, fá
bula
y c
uent
o.4.
1 R
econ
oce
en lo
s te
xtos
nar
rativ
os la
in
trodu
cció
n, e
l nud
o y
el d
esen
lace
.5.
1 C
onoc
e le
yend
as d
e di
stin
tos
luga
res
de
nues
tro p
aís.
6.1
Lee
con
ento
naci
ón y
mus
ical
idad
los
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4395
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
retó
ricos
de
los
poem
as.
11. P
rodu
cir a
par
tir d
e m
odel
os, p
oem
as
aten
dien
do a
las
norm
as d
e es
te ti
po d
e te
xtos
, cue
ntos
, adi
vina
nzas
y c
anci
ones
.12
. Par
ticip
ar c
on in
teré
s en
aud
icio
nes
o le
ctur
as e
n pr
osa
o en
ver
so y
dr
amat
izac
ione
s o
lect
uras
dra
mat
izad
as
de te
xtos
lite
rario
s se
ncillo
s ad
apta
dos
a su
eda
d ut
ilizan
do a
decu
adam
ente
los
recu
rsos
bás
icos
de
la té
cnic
a te
atra
l.
refra
nes,
reta
híla
s, a
divi
nanz
as o
tra
bale
ngua
s.6.
2 R
ealiz
a le
ctur
as g
uiad
as d
e te
xtos
na
rrat
ivos
de
tradi
ción
ora
l, lit
erat
ura
infa
ntil,
ada
ptac
ione
s de
obr
as c
lási
cas
y lit
erat
ura
actu
al.
7.1
Mem
oriz
a y
reci
ta te
xtos
ora
les
en p
rosa
o
en v
erso
con
la e
nton
ació
n y
mus
ical
idad
ap
ropi
adas
.8.
1 Id
entif
ica
com
para
cion
es,
pers
onifi
caci
ones
, hip
érbo
les
y ju
egos
de
pala
bras
en
text
os li
tera
rios.
9.1
Dife
renc
ia lo
s te
xtos
pro
saic
os, p
oétic
os y
dr
amát
icos
. 10
.1 D
istin
gue
los
sigu
ient
es re
curs
os m
étric
os
prop
ios
de lo
s po
emas
: ver
sos,
est
rofa
s,
rima
y rit
mo.
11.1
Cre
a te
xtos
de
inte
nció
n lit
erar
ia
(cue
ntos
, poe
mas
, can
cion
es) a
par
tir d
e pa
utas
o m
odel
os d
ados
.12
.1 R
ealiz
a dr
amat
izac
ione
s y
lect
uras
dr
amat
izad
as in
divi
dual
men
te y
en
grup
o de
text
os li
tera
rios
apro
piad
os a
la e
dad.
12.2
Dis
fruta
con
las
audi
cion
es y
lect
uras
y
com
pren
de e
l sen
tido
de la
s m
ism
as.
SEXT
O C
UR
SO
BLO
QU
E 1.
CO
MU
NIC
AC
IÓN
OR
AL,
HA
BLA
R Y
ESC
UC
HA
R
CO
NTE
NID
OS
CR
ITER
IOS
DE
EVAL
UAC
IÓN
ESTÁ
ND
ARES
DE
APR
END
IZAJ
EEV
ALU
ABLE
S
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4396
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
-Si
tuac
ione
s co
mun
icat
ivas
esp
ontá
neas
o
dirig
idas
de
rela
ción
soc
ial,
dest
inad
as a
fa
vore
cer
la
conv
iven
cia
(deb
ates
, ex
posi
cion
es,
conv
ersa
cion
es,
expr
esio
nes
espo
ntán
eas,
di
scus
ione
s,
asam
blea
s,
narr
acio
nes
oral
es,
entre
vist
as, e
tc.).
-C
ompr
ensi
ón
y ex
pres
ión
de
men
saje
s ve
rbal
es y
no
verb
ales
. -
Estra
tegi
as
y no
rmas
qu
e rig
en
la
inte
racc
ión
oral
(turn
os d
e pa
labr
a, r
oles
di
vers
os
de
inte
rcam
bio,
re
spet
o a
las
opin
ione
s y
opci
ones
lin
güís
ticas
de
los
dem
ás,
fluid
ez,
clar
idad
, or
den,
lé
xico
ap
ropi
ado,
pr
onun
ciac
ión
corr
ecta
, en
tona
ción
, ge
stua
lidad
, to
no
de
voz,
ac
ento
s, m
irada
s y
post
uras
cor
pora
les)
, es
cuch
a, p
apel
del
mod
erad
or.
-C
ompr
ensi
ón d
e te
xtos
ora
les
segú
n la
di
vers
idad
de
situ
acio
nes,
form
as y
tem
as
de
la
com
unic
ació
n or
al:
narr
acio
nes,
de
scrip
cion
es,
di
álog
os,
colo
quio
s,
deba
tes,
dr
amat
izac
ione
s,
expo
sici
ones
, ar
gum
enta
cion
es; e
tc…
Sen
tido
glob
al d
el
text
o.
Idea
s pr
inci
pale
s y
secu
ndar
ias.
Am
plia
ción
de
l vo
cabu
lario
. Ba
ncos
de
pa
labr
as-
Expr
esió
n y
prod
ucci
ón d
e te
xtos
ora
les
segú
n su
tipo
logí
a, n
arra
tivos
, des
crip
tivos
ar
gum
enta
tivos
, ex
posi
tivos
, in
stru
ctiv
os,
info
rmat
ivos
y
pers
uasi
vos,
proc
eden
tes
de la
rad
io,
de la
tel
evis
ión
y de
inte
rnet
, (n
otic
ias,
ent
revi
stas
, re
porta
jes
infa
ntile
s,
deba
tes,
com
enta
rios
de a
ctua
lidad
, et
c.).
Text
os
oral
es
de
retra
nca,
iro
nía
y de
1. P
artic
ipar
en
las
activ
idad
es d
e co
mun
icac
ión
y ex
pres
ión
ora
l, re
spet
ando
las
norm
as d
e la
co
mun
icac
ión:
turn
o de
pal
abra
, org
aniz
ar
el d
iscu
rso,
esc
ucha
r e in
corp
orar
las
inte
rven
cion
es d
e lo
s de
más
, exp
oner
con
cl
arid
ad.
2. In
tegr
ar y
reco
noce
r la
info
rmac
ión
verb
al
y no
ver
bal d
e lo
s di
scur
sos
oral
es.
3. E
xpre
sars
e de
form
a or
al y
estru
ctur
ada
ut
ilizan
do u
n vo
cabu
lario
pre
ciso
y
adec
uado
a la
s di
fere
ntes
form
as te
xtua
les
(exp
resi
ón d
e de
seos
, gus
tos,
pr
efer
enci
as, s
entim
ient
os y
viv
enci
a;
desc
ripci
ón d
e ob
jeto
s, p
erso
nas
y es
cena
s, e
tc.),
una
est
ruct
ura
cohe
rent
e y
una
ento
naci
óny
ritm
o ad
ecua
dos.
4. C
ompr
ende
r men
saje
s or
ales
y a
naliz
arlo
s co
n se
ntid
o cr
ítico
.5.
Am
plia
r el v
ocab
ular
io p
ara
logr
ar u
na
expr
esió
n pr
ecis
a ut
ilizan
do e
l dic
cion
ario
co
mo
recu
rso
bási
co.
6. C
ompr
ende
r el s
entid
o gl
obal
de
los
text
osor
ales
, rec
onoc
iend
o la
s id
eas
prin
cipa
les
y se
cund
aria
s e
iden
tific
ando
idea
s o
valo
res
no e
xplíc
itos.
7. M
emor
izar
y re
prod
ucir
text
os b
reve
s y
senc
illos
cerc
anos
a s
us g
usto
s e
inte
rese
s, u
tiliz
ando
con
cor
recc
ión
y cr
eativ
idad
las
dist
inta
s es
trate
gias
de
com
unic
ació
nor
al q
ue h
an e
stud
iado
.8.
Com
pren
der t
exto
s or
ales
seg
ún s
u tip
olog
ía: n
arra
tivos
, des
crip
tivos
, in
form
ativ
os, i
nstru
ctiv
os y
arg
umen
tativ
os,
etc.
1.1
Empl
ea la
leng
ua o
ral c
on d
istin
tas
final
idad
es (a
cadé
mic
a, s
ocia
l y lú
dica
) y
com
o fo
rma
de c
omun
icac
ión
y de
ex
pres
ión
pers
onal
.1.
2 Tr
ansm
ite l
as id
eas
con
clar
idad
, co
here
ncia
y c
orre
cció
n.
1.3
Escu
cha
aten
tam
ente
las
inte
rven
cion
es
de lo
s co
mpa
ñero
s y
sigu
e la
s es
trate
gias
y
norm
as p
ara
el in
terc
ambi
o co
mun
icat
ivo
mos
trand
o re
spet
o y
cons
ider
ació
n po
r las
id
eas,
sen
timie
ntos
y e
moc
ione
s de
los
dem
ás.
1.4
Apl
ica
las
norm
as s
ocio
-com
unic
ativ
as:
escu
cha
activ
a, e
sper
a de
turn
os,
parti
cipa
ción
resp
etuo
sa, a
decu
ació
n a
la
inte
rven
ción
del
inte
rlocu
tor y
cie
rtas
norm
as d
e co
rtesí
a.2.
1 Em
plea
con
scie
ntem
ente
recu
rsos
lin
güís
ticos
y n
o lin
güís
ticos
par
a co
mun
icar
se e
nla
s in
tera
ccio
nes
oral
es.
3.1
Se e
xpre
sa c
on u
na p
ronu
ncia
ción
y u
nadi
cció
n co
rrec
tas:
arti
cula
ción
, ritm
o,
ento
naci
ón y
vol
umen
.3.
2 Ex
pres
a su
s pr
opia
s id
eas
com
pren
sibl
emen
te, s
ustit
uyen
do
elem
ento
s bá
sico
s de
l mod
elo
dado
. 3.
3 Pa
rtici
pa a
ctiv
amen
te e
n la
con
vers
ació
n co
ntes
tand
o pr
egun
tas
y ha
cien
do
com
enta
rios
rela
cion
ados
con
el t
ema
de
la c
onve
rsac
ión.
3.4
Parti
cipa
act
ivam
ente
y d
e fo
rma
cons
truct
iva
en la
s ta
reas
de
aula
.4.
1 M
uest
ra u
na a
ctitu
d de
esc
ucha
act
iva.
4.2
Com
pren
de la
info
rmac
ión
gene
ral e
n te
xtos
ora
les
de u
so h
abitu
al.
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4397
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
dobl
es s
entid
os.
-Va
lora
ción
de
los
cont
enid
os t
rasm
itido
s po
r el t
exto
. Ded
ucci
ón d
e la
s pa
labr
as p
or
el c
onte
xto.
Rec
onoc
imie
nto
de i
deas
no
expl
ícita
s. R
esum
en o
ral.
-M
ensa
jes
oral
es s
egún
las
fun
cion
es y
si
tuac
ione
s co
mun
icat
ivas
di
vers
as:
léxi
co,
ento
naci
ón,
recu
rsos
ex
pres
ivos
; el
emen
tos
lingü
ístic
os
y no
lin
güís
ticos
(g
esto
s,
paus
as,
dist
anci
a,
mov
imie
nto
corp
oral
); el
dob
le s
entid
o, l
a iro
nía,
la
sorn
a, e
l hum
or, e
tc.
-Au
dici
ón y
rep
rodu
cció
n de
tex
tos
brev
es
senc
illos
de
dist
inta
tip
olog
ía
que
estim
ulen
el i
nter
és d
el n
iño.
-
Dra
mat
izac
ione
s de
te
xtos
lit
erar
ios
adap
tado
s a
la e
dad
y de
pro
ducc
ione
s pr
opia
s.-
Estra
tegi
as p
ara
utiliz
ar e
l le
ngua
je o
ral
com
o in
stru
men
to
de
com
unic
ació
n y
apre
ndiz
aje:
es
cuch
ar,
reco
ger
dato
s,
preg
unta
r. Pa
rtici
paci
ón e
n en
cues
tas
y en
trevi
stas
y d
ebat
es.
Com
enta
rio y
juic
iope
rson
al.
-U
so
de
docu
men
tos
audi
ovis
uale
s y
med
ios
de
com
unic
ació
n so
cial
pa
ra
obte
ner,
sele
ccio
nar
y re
laci
onar
in
form
acio
nes
rele
vant
es p
ara
ampl
iar
los
apre
ndiz
ajes
.
9. P
rodu
cir t
exto
s or
ales
bre
ves
y se
ncillo
s de
lo
s gé
nero
s m
ás h
abitu
ales
y d
irect
amen
te
rela
cion
ados
con
las
activ
idad
es d
el a
ula,
im
itand
o m
odel
os: n
arra
tivos
, des
crip
tivos
ar
gum
enta
tivos
, exp
ositi
vos,
inst
ruct
ivos
, in
form
ativ
os y
per
suas
ivos
.10
. Util
izar
de
form
a ef
ectiv
a el
leng
uaje
ora
l pa
ra c
omun
icar
se y
apr
ende
r sie
ndo
capa
z de
esc
ucha
r act
ivam
ente
, rec
oger
da
tos
perti
nent
es a
los
obje
tivos
de
com
unic
ació
n, p
regu
ntar
y re
preg
unta
r, pa
rtici
par e
n en
cues
tas
y en
trevi
stas
y
expr
esar
ora
lmen
te c
on c
larid
ad e
l pro
pio
juic
io p
erso
nal,
de a
cuer
do a
su
edad
11. V
alor
ar lo
s m
edio
s de
com
unic
ació
n so
cial
com
o in
stru
men
to d
e ap
rend
izaj
e y
de a
cces
o a
info
rmac
ione
s y
expe
rienc
ias
de o
tras
pers
onas
.
4.3
Inte
rpre
ta e
l sen
tido
de e
lem
ento
s bá
sico
s de
l tex
to n
eces
ario
s pa
ra la
com
pren
sión
gl
obal
(léx
ico,
locu
cion
es).
5.1
Util
iza
un v
ocab
ular
io a
decu
ado
a su
eda
d en
sus
exp
resi
ones
ade
cuad
as p
ara
las
dife
rent
es fu
ncio
nes
del l
engu
aje.
5.2
Util
iza
el d
icci
onar
io d
e fo
rma
habi
tual
en
su tr
abaj
o es
cola
r.5.
3 D
ifere
ncia
por
el c
onte
xto
el s
igni
ficad
o de
co
rres
pond
enci
as fo
nem
a-gr
afía
idén
ticas
(p
alab
ras
hom
ófon
as, h
omón
imas
, pa
róni
mas
, pol
isém
icas
).6.
1 Id
entif
ica
elte
ma
del t
exto
.6.
2. E
s ca
paz
de re
sum
ir un
text
o di
stin
guie
ndo
las
idea
s pr
inci
pale
s y
las
secu
ndar
ias.
6.3
Res
ume
un te
xto
dist
ingu
iend
o la
s id
eas
prin
cipa
les
de la
s se
cund
aria
s.7.
1 R
epro
duce
de
mem
oria
bre
ves
text
os
liter
ario
s o
no li
tera
rios
cerc
anos
a su
s gu
stos
e in
tere
ses,
util
izan
do c
on
corre
cció
n y
crea
tivid
ad la
s di
stin
tas
técn
icas
y e
stra
tegi
as d
e co
mun
icac
ión
or
al q
ue h
an e
stud
iado
.8.
1 Ac
túa
en re
spue
sta
a la
s ór
dene
s o
inst
rucc
ione
s da
das
para
llev
ar a
cab
o ac
tivid
ades
div
ersa
s.8.
2 R
espo
nde
de fo
rma
corr
ecta
a p
regu
ntas
co
ncer
nien
tes
a la
com
pren
sión
lite
ral,
inte
rpre
tativ
a y
críti
ca d
el te
xto,
e in
fiere
el
sent
ido
de e
lem
ento
s no
exp
lícito
s en
los
text
os o
rale
s.8.
3 U
tiliz
a la
info
rmac
ión
reco
gida
par
a lle
var a
ca
bo d
iver
sas
activ
idad
es e
nsi
tuac
ione
s de
apr
endi
zaje
indi
vidu
al o
col
ectiv
o
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4398
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
9.1
Rep
rodu
ce c
ompr
ensi
blem
ente
text
os
oral
es s
enci
llos
y br
eves
imita
ndo
mod
elos
.9.
2 R
ecue
rda
algu
nas
idea
s bá
sica
s de
un
text
o es
cuch
ado
y la
s ex
pres
a or
alm
ente
en
resp
uest
a a
preg
unta
s di
rect
as.
9.3
Org
aniz
a y
plan
ifica
el d
iscu
rso
adec
uánd
ose
a la
situ
ació
n de
co
mun
icac
ión
y a
las
dife
rent
es
nece
sida
des
com
unic
ativ
as (n
arra
r, de
scrib
ir, in
form
arse
, dia
loga
r) u
tiliz
ando
lo
s re
curs
os li
ngüí
stic
os p
ertin
ente
s.
10.1
Util
iza
de fo
rma
efec
tiva
el le
ngua
je o
ral
para
com
unic
arse
y a
pren
der
escu
chan
do a
ctiv
amen
te, r
ecog
iend
o da
tos
perti
nent
es a
los
obje
tivos
de
la
com
unic
ació
n.11
.1 R
esum
e en
trevi
stas
, not
icia
s, d
ebat
es
infa
ntile
s… p
roce
dent
es d
e la
radi
o,
tele
visi
ón o
inte
rnet
.11
.2 T
rans
form
a en
not
icia
s he
chos
cot
idia
nos
cerc
anos
a s
u re
alid
ad a
just
ándo
se a
la
estru
ctur
a y
leng
uaje
pro
pios
del
gén
ero
e im
itand
o m
odel
os.
11.3
Rea
liza
entre
vist
as d
irigi
das.
11.4
Prep
ara
repo
rtaje
s so
bre
tem
as d
e in
tere
ses
cerc
anos
, sig
uien
do m
odel
os.
BLO
QU
E 2.
CO
MU
NIC
AC
IÓN
ESC
RIT
A: L
EER
CO
NTE
NID
OS
CR
ITER
IOS
DE
EVAL
UAC
IÓN
ESTÁ
ND
ARES
DE
APR
END
IZAJ
E EV
ALU
ABLE
S
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4399
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
-Rec
urso
s gr
áfic
os e
n la
com
unic
ació
n es
crita
.-C
onso
lidac
ión
del s
iste
ma
de le
cto
-es
critu
ra.
-Com
pren
sión
de
text
os le
ídos
en
voz
alta
y
en s
ilenc
io.
-Com
pren
sión
de
text
os s
egún
su
tipol
ogía
:-L
ectu
ra d
e di
stin
tos
tipos
de
text
o:
desc
riptiv
os, a
rgum
enta
tivos
, exp
ositi
vos,
in
stru
ctiv
os, l
itera
rios.
-E
stra
tegi
as p
ara
la c
ompr
ensi
ón le
ctor
a de
te
xtos
: títu
lo. I
lust
raci
ones
. Pal
abra
s cl
ave.
C
apítu
los.
Rel
ectu
ra. A
ntic
ipac
ión
de
hipó
tesi
s y
com
prob
ació
n. S
ínte
sis.
Es
truct
ura
del t
exto
. Tip
os d
e te
xtos
. C
onte
xto.
Dic
cion
ario
. Sen
tido
glob
al d
el
text
o. Id
eas
prin
cipa
les
y se
cund
aria
s.
Res
umen
.-G
usto
por
la le
ctur
a.-H
ábito
lect
or. L
ectu
ra d
e di
fere
ntes
text
os
com
o fu
ente
de
info
rmac
ión,
de
dele
ite y
de
div
ersi
ón.
-Ide
ntifi
caci
ón y
val
orac
ión
críti
ca d
e lo
s m
ensa
jes
y va
lore
s tra
nsm
itido
s po
r el
text
o.-U
so d
e la
bib
liote
ca p
ara
la b
úsqu
eda
de
info
rmac
ión
y ut
ilizac
ión
de la
mis
ma
com
o fu
ente
de
apre
ndiz
aje
-Sel
ecci
ón d
e lib
ros
segú
n el
gus
to
pers
onal
.-P
lan
Lect
or.
-Util
izac
ión
dirig
ida
de la
s TI
C (b
usca
dore
s,
foro
s, p
ágin
as in
fant
iles
y ju
veni
les
com
o in
stru
men
to d
e tra
bajo
par
a lo
caliz
ar,
sele
ccio
nar y
org
aniz
ar la
info
rmac
ión.
1. L
eer t
exto
s en
voz
alta
con
flui
dez
y en
tona
ción
ade
cuad
a.2.
Lee
r en
sile
ncio
dife
rent
es te
xtos
val
oran
do
el p
rogr
eso
en la
vel
ocid
ad y
la
com
pren
sión
.3.
Com
pren
der d
istin
tos
text
os o
rale
s y
escr
itos
para
apr
ende
r e in
form
arse
, ut
ilizan
do la
lect
ura
com
o m
edio
par
a am
plia
r el v
ocab
ular
io y
fija
r la
orto
graf
ía
corr
ecta
.4.
Res
umir
un te
xto
leíd
o re
fleja
ndo
la
estru
ctur
a y
dest
acan
do la
s id
eas
prin
cipa
les
y se
cund
aria
s.5.
Iden
tific
ar la
est
ruct
ura
orga
niza
tiva
de
dife
rent
es te
xtos
. 6.
Util
izar
y s
elec
cion
ar in
form
ació
n en
dife
rent
es fu
ente
s y
sopo
rtes,
par
as
reco
ger i
nfor
mac
ión,
am
plia
r co
noci
mie
ntos
y a
plic
arlo
s en
trab
ajos
pe
rson
ales
.7.
Ela
bora
r pro
yect
os d
ocum
enta
les
senc
illos.
8. C
onoc
er la
s no
rmas
de
uso
de la
bib
liote
ca
y ut
ilizar
la.
9. L
leva
r a c
abo
el P
lan
Lect
or q
ue d
é re
spue
sta
a un
a pl
anifi
caci
ón s
iste
mát
ica
de m
ejor
a de
la e
ficac
ia le
ctor
a y
fom
ente
el
gus
to p
or la
lect
ura.
10. U
tiliz
ar la
s TI
C d
e m
odo
efic
ient
e y
resp
onsa
ble
para
la b
úsqu
eda
y tra
tam
ient
o de
la in
form
ació
n.
1.1
Lee
text
os c
on fl
uide
z, e
n vo
z al
ta, c
on
ento
naci
ón y
ritm
o ad
ecua
dos
dem
ostra
ndo
com
pren
sión
del
mis
mo.
2.1
Lee
de
form
a si
lenc
iosa
text
os y
resu
me
brev
emen
te lo
s te
xtos
leíd
os ta
nto
de
form
a or
al c
omo
escr
ita.
3.1
Ent
iend
e el
men
saje
, de
man
era
glob
al, e
id
entif
ica
las
idea
s pr
inci
pale
s y
las
secu
ndar
ias
de lo
s te
xtos
leíd
os a
par
tir d
e la
lect
ura
de u
n te
xto
en v
oz a
lta.
3.2
Mue
stra
com
pren
sión
de
dife
rent
es ti
pos
de te
xtos
no
liter
ario
s (e
xpos
itivo
s,
narr
ativ
os, d
escr
iptiv
os y
arg
umen
tativ
os)
y de
text
os d
e la
vid
a co
tidia
na.
4.1
Elab
ora
resú
men
es d
e te
xtos
leíd
os.
5.1
Iden
tific
a la
s pa
rtes
de la
est
ruct
ura
orga
niza
tiva
y an
aliz
a su
pro
gres
ión
tem
átic
a.
6.1
Prod
uce
esqu
emas
a p
artir
de
text
os
expo
sitiv
os.
6.2
Util
iza
estra
tegi
as d
e lo
caliz
ació
n de
re
curs
os e
info
rmac
ión
para
refo
rzar
o
ampl
iar s
u ap
rend
izaj
e de
form
a au
tóno
ma.
6.
3 R
ecog
e la
info
rmac
ión
que
prop
orci
onan
lo
s te
xtos
exp
ositi
vos
para
iden
tific
ar lo
s va
lore
s qu
e tra
nsm
iten
esos
tex
tos.
7.1
Loca
liza
info
rmac
ión
para
real
izar
sen
cillo
s pr
oyec
tos
docu
men
tale
s.8.
1 U
tiliz
a la
bib
liote
ca p
ara
loca
lizar
un
libro
, ap
lican
do la
s no
rmas
de
func
iona
mie
nto.
9.1.
Lee
dife
rent
es te
xtos
ade
cuad
os a
su
edad
y a
pren
de a
pla
nific
ar s
u tie
mpo
de
lect
ura.
9.2
Expo
ne lo
s ar
gum
ento
s de
lect
uras
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4400
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
real
izad
as d
ando
cue
nta
de a
lgun
as
refe
renc
ias
bibl
iogr
áfic
as: a
utor
, edi
toria
l, gé
nero
, ilu
stra
cion
es…
9.3
Sele
ccio
na le
ctur
as c
on c
riter
io p
erso
nal y
ex
pres
a el
gus
to p
or la
lect
ura
de d
iver
sos
géne
ros
liter
ario
s co
mo
fuen
te d
e en
trete
nim
ient
o, m
anife
stan
do s
u op
inió
n so
bre
los
text
os le
ídos
.9.
4 Es
cap
az d
e y
parti
cipa
r un
deba
te
gene
rado
a p
artir
de
una
lect
ura.
9.
5 El
abor
a fic
has
técn
icas
a p
artir
de
una
lect
ura,
sig
uien
do u
n m
odel
o, re
aliz
ando
un
a cr
ítica
de
la m
ism
a.10
.1 S
abe
utiliz
ar lo
s m
edio
s in
form
átic
os p
ara
obte
ner i
nfor
mac
ión.
10.2
Es
capa
z de
inte
rpre
tar l
a in
form
ació
n y
hace
r un
resu
men
de
la m
ism
a.
BLO
QU
E 3.
CO
MU
NIC
AC
IÓN
ESC
RIT
A: E
SCR
IBIR
CO
NTE
NID
OS
CR
ITER
IOS
DE
EVAL
UAC
IÓN
ESTÁ
ND
ARES
DE
APR
END
IZAJ
EEV
ALU
ABLE
S-P
rodu
cció
n de
text
os p
ara
com
unic
ar
cono
cim
ient
os, e
xper
ienc
ias
y ne
cesi
dade
s y
opin
ione
s: n
arra
cion
es,
desc
ripci
ones
, tex
tos
expo
sitiv
os,
argu
men
tativ
os y
per
suas
ivos
, poe
mas
, di
álog
os, e
ntre
vist
as y
enc
uest
as.
-Coh
esió
n de
l tex
to: c
onec
tore
s,
sust
ituci
ones
léxi
cas,
man
teni
mie
nto
del
tiem
po v
erba
l, pu
ntua
ción
.-C
reac
ión
de te
xtos
util
izan
do e
l len
guaj
e ve
rbal
y n
o ve
rbal
con
inte
nció
n in
form
ativ
a: c
arte
les
publ
icita
rios,
1. P
rodu
cir t
exto
s co
n di
fere
ntes
inte
ncio
nes
com
unic
ativ
as c
on c
oher
enci
a, re
spet
ando
su
est
ruct
ura
y ap
lican
do la
s re
glas
or
togr
áfic
as, c
uida
ndo
la c
alig
rafía
, el
orde
n y
la p
rese
ntac
ión.
Ten
iend
o en
cu
enta
la a
udie
ncia
a la
que
se
dirig
e.2.
Apl
icar
toda
s la
s fa
ses
del p
roce
so d
e es
critu
ra e
n la
pro
ducc
ión
de te
xtos
es
crito
s de
dis
tinta
índo
le: p
lani
ficac
ión,
re
visi
ón y
rees
critu
ra, c
on la
ayu
da d
e gu
ías,
en
las
prod
ucci
ones
pro
pias
y
ajen
as.
1.1
Escr
ibe,
en
dife
rent
es s
opor
tes,
text
os
prop
ios
del á
mbi
to d
e la
vid
a co
tidia
na:
diar
ios,
car
tas,
etc
. im
itand
o te
xtos
m
odel
o.1.
2 Es
crib
e te
xtos
usa
ndo
el re
gist
ro
adec
uado
, org
aniz
ando
las
idea
s co
n cl
arid
ad, e
nlaz
ando
enu
ncia
dos
y re
spet
ando
las
norm
as g
ram
atic
ales
y
orto
gráf
icas
est
udia
das.
1.3
Cum
plim
enta
cor
rect
amen
te fo
rmul
ario
s e
impr
esos
de
la v
ida
cotid
iana
: in
scrip
cion
es, s
olic
itude
s.
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4401
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
anun
cios
, teb
eos.
-Nor
mas
y e
stra
tegi
as p
ara
la p
rodu
cció
n de
te
xtos
: pl
anifi
caci
ón
(obs
erva
ción
de
m
odel
os,
func
ión,
de
stin
atar
io,
tipo
de
text
o,
estru
ctur
a,
etc.
), re
dacc
ión
del
borr
ador
, ev
alua
ción
y r
evis
ión
del
text
o pa
ra m
ejor
arlo
.-A
plic
ació
n de
las
norm
as o
rtogr
áfic
as y
si
gnos
de
punt
uaci
ón (p
unto
, com
a, p
unto
y
com
a, g
uion
, dos
pun
tos,
raya
, sig
nos
de
punt
uaci
ón p
arén
tesi
s, c
omilla
s).
Acen
tuac
ión.
-Cal
igra
fía. O
rden
y p
rese
ntac
ión.
-Dic
tado
s.
-Pla
n de
esc
ritur
a.-U
tiliz
ació
n gu
iada
, y p
rogr
esiv
amen
te m
ás
autó
nom
a de
pro
gram
as in
form
átic
os d
e pr
oces
amie
nto
de te
xtos
y d
e ot
ros
med
ios
info
rmát
icos
par
a la
pro
ducc
ión
de te
xtos
.
3. U
tiliz
ar e
l dic
cion
ario
com
o re
curs
o pa
ra
reso
lver
dud
as s
obre
la le
ngua
, el u
so o
la
orto
graf
ía d
e la
s pa
labr
as.
4. E
labo
rar p
roye
ctos
indi
vidu
ales
o c
olec
tivos
so
bre
dife
rent
es te
mas
del
áre
a.5.
Lle
var a
cab
o el
pla
n de
esc
ritur
a qu
e su
pong
a un
a m
ejor
a de
la e
ficac
ia
escr
itora
y fo
men
te la
cre
ativ
idad
.6.
Util
izar
las
TIC
de
mod
o ef
icie
nte
y re
spon
sabl
e pa
ra p
rese
ntar
sus
pr
oduc
cion
es.
1.4
Aplic
a la
orto
graf
ía c
orre
ctam
ente
así
co
mo
los
sign
os d
e pu
ntua
ción
y la
s re
glas
de
acen
tuac
ión.
1.5
Pre
sent
a co
n pr
ecis
ión,
cla
ridad
, ord
en y
bu
ena
calig
rafía
los
esc
ritos
.2.
1. P
lani
fica
y re
dact
a te
xtos
sig
uien
do u
nos
paso
s: p
lani
ficac
ión,
reda
cció
n, re
visi
ón y
m
ejor
a.3.
1 U
tiliz
a el
dic
cion
ario
regu
larm
ente
en
el
proc
eso
de e
scrit
ura.
4.1
Elab
ora
text
os q
ue p
erm
iten
prog
resa
r en
la a
uton
omía
par
a ap
rend
er, e
mpl
ea
estra
tegi
as d
e bú
sque
da y
sel
ecci
ón d
e la
in
form
ació
n: to
mar
not
as, e
sque
mas
de
scrip
cion
es y
exp
licac
ione
s.4.
2 R
esum
e el
con
teni
do d
e te
xtos
reco
gien
do
las
idea
s fu
ndam
enta
les,
evi
tand
o pa
rafra
sear
el t
exto
y u
tiliz
ando
una
ex
pres
ión
pers
onal
.5.
1 Po
ne in
teré
s y
se e
sfue
rza
por e
scrib
ir co
rrec
tam
ente
de
form
a pe
rson
al y
au
tóno
ma,
refle
jand
o en
sus
esc
ritos
lo
apre
ndid
o en
el a
ula
e in
corp
oran
do a
los
mis
mos
sus
sen
timie
ntos
, opi
nion
es e
im
pres
ione
s, c
on c
ierta
inte
nció
n lit
erar
ia.
6.1
Util
iza
adec
uada
men
te, c
on s
uper
visi
ón,
los
prog
ram
as in
form
átic
os d
e bú
sque
da
de in
form
ació
n.6.
2 U
tiliz
a lo
s pr
oces
ador
es d
e te
xtos
par
a m
ejor
ar s
us p
rodu
ccio
nes
escr
itas,
am
plia
r su
voca
bula
rio y
mej
orar
su
com
pete
ncia
orto
gráf
ica.
BLO
QU
E 4.
CO
NO
CIM
IEN
TO D
E LA
LEN
GU
A
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4402
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
CO
NTE
NID
OS
CR
ITER
IOS
DE
EVAL
UAC
IÓN
ESTÁ
ND
ARES
DE
APR
END
IZAJ
E EV
ALU
ABLE
S
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4403
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
-Con
ocim
ient
o de
las
estru
ctur
as b
ásic
as d
e la
leng
ua.
-Ti
pos
de te
xtos
y e
stru
ctur
as d
e ca
da u
na
de
ello
s (n
arra
ción
, de
scrip
ción
, ex
posi
ción
); en
unci
ados
(d
ecla
rativ
o,
inte
rrog
ativ
o, e
xcla
mat
ivo,
impe
rativ
o).
-Vo
cabu
lario
: El
di
ccio
nario
: cl
ases
de
di
ccio
nario
s.Si
nóni
mos
y
antó
nim
os.
Hom
ónim
os
y
pala
bras
po
lisém
icas
. Au
men
tativ
os,
dim
inut
ivos
y
desp
ectiv
os.
Arca
ism
os,
neol
ogis
mos
y e
xtra
njer
ism
os.
Eufe
mis
mos
y p
alab
ras
tabú
. Sen
tido
liter
al
y se
ntid
o fig
urad
o.Pa
labr
as p
rimiti
vas
y de
rivad
as.
Los
pref
ijos
y su
fijos
en
la
fo
rmac
ión
de n
ombr
es,
adje
tivos
y v
erbo
s.
Fras
es
hech
as.
Def
inir
sust
antiv
os,
adje
tivos
y v
erbo
s.Si
glas
y a
brev
iatu
ras.
-O
rtogr
afía
:R
egla
s bá
sica
s de
pun
tuac
ión.
Reg
las
gene
rale
s de
ace
ntua
c ión
. R
egla
s bá
sica
s de
orto
graf
ía.
-G
ram
átic
a:C
ateg
oría
s gr
amat
ical
es:
nom
bres
, ad
jetiv
os,
dete
rmin
ante
s,
pron
ombr
es,
verb
os,
adve
rbio
s,
prep
osic
ione
s, c
onju
ncio
nes,
inte
rjecc
ione
s y
su r
elac
ión
entre
ella
s.C
onju
gaci
ón d
e lo
s ve
rbos
re
gula
res
e irr
egul
ares
m
ás
frecu
ente
s.El
an
ális
is
mor
foló
gico
y
sint
áctic
o de
la
or
ació
n si
mpl
e.O
raci
ón
activ
a y
orac
ión
pasi
va.C
lase
s de
ora
cioe
s se
gún
la
actit
ud
del
habl
ante
.Al
guno
s co
nect
ores
text
uale
s (d
e or
den,
con
trast
e y
expl
icac
ión)
y
de
los
prin
cipa
les
m
ecan
ism
os
de r
efer
enci
a in
tern
a,
tant
o gr
amat
ical
es (
sust
ituci
ones
pro
nom
inal
es)
com
o lé
xico
s (e
lipsi
s y
sust
ituci
ones
1. I
dent
ifica
r lo
s pá
rraf
os d
e un
tex
to,
los
dife
rent
es t
ipos
de
text
os y
los
dife
rent
es
tipos
de
enun
ciad
os.
2. S
iste
mat
izar
la a
dqui
sici
ón d
e vo
cabu
lario
a
travé
s de
lo
s te
xtos
y
del
uso
de
dife
rent
es ti
pos
de d
icci
onar
ios.
3.
Afia
nzar
co
noci
mie
ntos
bá
sico
s de
vo
cabu
lario
: si
nóni
mos
y
antó
nim
os,
pala
bras
po
lisém
icas
, ho
món
imas
, au
men
tativ
os,
dim
inut
ivos
y d
espe
ctiv
os.
Pala
bras
prim
itiva
s y
deriv
adas
. Pr
efijo
s y
sufij
os.
Arca
ism
os,
neol
ogis
mos
y
extra
njer
ism
os.
Eufe
mis
mos
y
pala
bras
ta
bú.
El s
entid
o lit
eral
y s
entid
o fig
urad
o.
Fras
es h
echa
s. S
igla
s y
abre
viat
uras
.4.
Des
arro
llar
las
dest
reza
s y
com
pete
ncia
s lin
güís
ticas
a tr
avés
del
uso
de
la le
ngua
.5.
Apl
icar
las
reg
las
orto
gráf
icas
tra
baja
das
con
corr
ecci
ón e
n lo
s te
xtos
esc
ritos
, as
í co
mo
las
regl
as
de
acen
tuac
ión
y pu
ntua
ción
.6.
C
onoc
er
las
cate
goría
s gr
amat
ical
es
traba
jada
s:
nom
bres
, ad
jetiv
os,
dete
rmin
ante
, pr
onom
bres
, ad
verb
ios,
pr
epos
icio
nes,
co
njun
cion
es
e in
terje
ccio
nes.
7. C
onoc
er la
con
juga
ción
de
los
verb
os.
8. R
ealiz
ar a
nális
is s
intá
ctic
o y
mor
foló
gico
de
or
acio
nes
sim
ples
e
iden
tific
ar
orac
ione
s ac
tivas
y p
asiv
as.
9.
Dife
renc
iar
orac
ione
s en
unci
ativ
as
afirm
ativ
as,
enun
ciat
ivas
ne
gativ
as,
inte
rrog
ativ
as,
excl
amat
ivas
, im
pera
tivas
y
desi
dera
tivas
.10
. R
econ
ocer
los
con
ecto
res
bási
cos
que
1.1
Iden
tific
a lo
s pá
rraf
os
de
un
text
o,
dist
ingu
e di
fere
ntes
tip
os d
e te
xtos
y s
us
estru
ctur
as c
arac
terís
ticas
e i
dent
ifica
los
di
fere
ntes
tipo
s de
enu
ncia
dos.
2.1
Con
oce
la e
stru
ctur
a de
l di
ccio
nario
y l
o us
a pa
ra
ampl
iaci
ón
de
voca
bula
rio
y co
mo
cons
ulta
orto
gráf
ica
y gr
amat
ical
de
las
pala
bras
.2.
2 Se
lecc
iona
la
acep
ción
cor
rect
a se
gún
el
cont
exto
de
entre
las
varia
s qu
e of
rece
el
dicc
iona
rio.
3.1
Con
oce,
re
cono
ce
y us
a an
tóni
mos
y
sinó
nim
os,
pala
bras
po
lisém
icas
y
hom
ónim
as,
arca
ísm
os,
neol
ogis
mos
y
extra
njer
ism
os,
frase
s he
chas
, si
glas
y
abre
viat
uras
.3.
2 R
econ
oce
pala
bras
com
pues
tas,
pre
fijos
y
sufij
os
y es
ca
paz
de
crea
r pa
labr
as
deriv
adas
.3.
3 D
efin
e eu
fem
ism
os y
pal
abra
s ta
bú.
3.4
Dis
tingu
e en
tre s
entid
o lit
eral
y s
entid
o fig
urad
o.3.
5 In
terp
reta
el s
igni
ficad
o de
fras
es h
echa
s.5.
1 C
onoc
e la
s no
rmas
orto
gráf
icas
, reg
las
de
acen
tuac
ión
y pu
ntua
ción
y l
as a
plic
a en
su
s es
crito
s.6.
1 Id
entif
ica
las
clas
es
de
pala
bras
tra
baja
das,
las
anal
iza
mor
foló
gica
men
te.
7.1
Con
oce
la
conj
ugac
ión
de
los
verb
os
regu
lare
s e
irreg
ular
es.
8.1
Iden
tific
a la
s or
acio
nes
de
pred
icad
o no
min
al y
las
de p
redi
cado
ver
bal.
8.2
Dis
tingu
e el
su
jeto
y
pred
icad
o y
sus
com
pone
ntes
.8.
3
Anal
iza
orac
ione
s si
mpl
es
senc
illas
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4404
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
med
iant
e s
inón
imos
e h
iper
ónim
os).
Las
varie
dade
s de
la
le
ngua
. C
onoc
imie
nto
gene
ral d
e r
ealid
ad p
luril
ingü
e de
Esp
aña
y su
va
lora
ción
co
mo
fuen
te
de
enriq
ueci
mie
nto
pers
onal
y
com
o un
a m
uest
ra
de
la
rique
za
de
nues
tro
patri
mon
io h
istó
rico
y cu
ltura
l. La
s le
ngua
s de
Esp
aña:
situ
ació
n so
ciol
ingü
ístic
a en
las
dife
rent
es C
omun
idad
es A
utón
omas
. -
Util
izac
ión
de
las
tecn
olog
ías
de
la
Info
rmac
ión
y la
C
omun
icac
ión
com
o in
stru
men
to
de
apre
ndiz
aje
en
tare
as
senc
illas.
dan
cohe
sión
al t
exto
.11
. C
onoc
er
la
varie
dad
lingü
ístic
a de
Es
paña
y d
el e
spañ
ol c
omo
fuen
te d
e en
rique
cim
ient
o cu
ltura
l. M
ostra
r re
spet
o ta
nto
haci
a la
s le
ngua
s y
dial
ecto
s qu
e se
hab
lan
en E
spañ
a, c
omo
haci
a el
es
paño
l de
Amér
ica.
12.
Util
izar
pr
ogra
mas
edu
cativ
os d
igita
les
para
re
aliz
ar
tare
as
y av
anza
r en
el
ap
rend
izaj
e.
sint
áctic
amen
te.
8.4
Iden
tific
a or
acio
nes
activ
as
y pa
siva
s.
Tran
sfor
ma
una
en o
tra.
9.1
Rec
onoc
e y
prod
uce
los
dis
tinto
s t
ipos
de
orac
ione
s
segú
n la
ac
titud
de
l ha
blan
te:
enun
ciat
ivas
af
irmat
ivas
, en
unci
ativ
as
nega
tivas
, in
terr
ogat
ivas
, ex
clam
ativ
as, i
mpe
rativ
as y
des
ider
ativ
as.
10.1
R
econ
oce
los
cone
ctor
es
bási
cos
nece
sario
s qu
e da
n co
hesi
ón a
l te
xto
(elip
sis,
sin
ónim
os, c
onec
tore
s).
11.1
C
onoc
e,
valo
ra
y lo
caliz
a la
va
rieda
d lin
güís
tica
de E
spañ
a y
el
espa
ñol
de
Amér
ica.
Rec
onoc
e
las
di
fere
ntes
le
ngua
s de
Espa
ña.
Va
lora
las
le
ngua
s y
di
alec
tos
de
Espa
ña
y re
spet
a a
sus
habl
ante
s.12
.1
Busc
a in
form
ació
n a
parti
r de
pa
utas
da
das,
lect
ura
de te
xtos
,…12
.2
Busc
a,
sele
ccio
na
y ut
iliza
de
fo
rma
guia
da
prog
ram
as
educ
ativ
os
que
apoy
en,
refu
erce
n o
ampl
íen
sus
apre
ndiz
ajes
.
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4405
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
BLO
QU
E 5.
ED
UC
AC
IÓN
LIT
ERA
RIA
CO
NTE
NID
OS
CR
ITER
IOS
DE
EVAL
UAC
IÓN
ESTÁ
ND
ARES
DE
APR
END
IZAJ
E EV
ALU
ABLE
S-C
onoc
imie
nto
de lo
s di
fere
ntes
tipo
s de
lib
ros.
-C
onoc
imie
nto
de lo
s di
fere
ntes
tipo
s de
cu
ento
s tra
dici
onal
es: m
arav
illoso
s, d
e fó
rmul
as, d
e an
imal
es…
-El c
uent
o y
la le
yend
a: le
yend
as e
spañ
olas
y
de o
tros
país
es.
-Lec
tura
de
adiv
inan
zas,
refra
nes
traba
leng
uas.
-Mem
oriz
ació
n y
reci
tado
de
poem
as,
canc
ione
s co
n la
ent
onac
ión
y rit
mo
apro
piad
os.
-Lec
tura
gui
ada
de te
xtos
nar
rativ
os d
e tra
dici
ón o
ral,
liter
atur
a in
fant
il,
adap
taci
ones
de
obra
s cl
ásic
as y
lite
ratu
ra
actu
al.
-Cre
ació
n de
poe
mas
. -C
reac
ión
de c
uent
os, a
divi
nanz
as,
canc
ione
s.-D
ram
atiz
ació
n y
lect
ura
dram
atiz
ada
de
text
os li
tera
rios.
-Val
orac
ión
de lo
s te
xtos
lite
rario
s co
mo
med
io d
e di
sfru
te p
erso
nal.
1. R
econ
ocer
en
el li
bro
algu
nas
de s
us
parte
s: p
orta
da, c
ontra
porta
da,
ilust
raci
ones
y a
lgun
os m
arca
dore
s te
xtua
les
que
apor
tan
las
cara
cter
ístic
as a
l lib
ro.
2. R
econ
ocer
las
dife
renc
ias
entre
los
cuen
tos
y su
s tip
os, l
as le
yend
as y
las
fábu
las.
C
onoc
er le
yend
as d
e ot
ros
país
es.
3. D
istin
guir
la in
trodu
cció
n, n
udo
y de
senl
ace
de lo
s te
xtos
nar
rativ
os.
4. L
eer r
efra
nes,
reta
híla
s, a
divi
nanz
as,
traba
leng
uas,
text
os b
reve
s de
trad
ició
n or
al li
tera
tura
infa
ntil,
ada
ptac
ione
s de
ob
ras
clás
icas
y li
tera
tura
act
ual.
5. R
epro
duci
r de
mem
oria
poe
mas
, can
cion
es
senc
illas
con
ento
naci
ón y
ritm
o ad
ecua
do.
6. R
econ
ocer
alg
unos
recu
rsos
del
leng
uaje
lit
erar
io (c
ompa
raci
ones
, per
soni
ficac
ione
s,
hipé
rbol
es).
7. D
ifere
ncia
r las
prin
cipa
les
conv
enci
ones
fo
rmal
es d
e lo
s gé
nero
s.8.
Iden
tific
ar a
lgun
os re
curs
os m
étric
os y
re
tóric
os d
e lo
s po
emas
.9.
Par
ticip
ar a
ctiv
amen
te e
n el
com
enta
rio d
e te
xtos
lite
rario
s se
ncillo
s, c
entrá
ndos
e en
lo
s te
mas
y p
erso
naje
s.10
. Util
izar
pro
cedi
mie
ntos
sen
cillo
s pa
ra la
in
terp
reta
ción
de
text
os: s
ubra
yado
de
idea
s es
enci
ales
, rel
ectu
ra, c
onsu
lta d
el
dicc
iona
rio.
1.1
Rec
onoc
e la
s di
stin
tas
parte
s de
un
libro
: po
rtada
, con
trapo
rtada
, índ
ice,
cap
ítulo
s,
pról
ogo,
epí
logo
.1.
2 D
ifere
ncia
los
tipos
de
libro
s se
gún
su
func
iona
lidad
: bus
car,
inst
ruir,
info
rmar
, en
trete
ner…
1.3
Loc
aliz
a el
títu
lo, e
l aut
or, i
lust
rado
r, ed
itoria
l, ed
ició
n.1.
4 R
econ
oce
los
libro
s y
text
os im
pres
os p
or
su ti
polo
gía
text
ual:
narra
tivos
, dr
amát
icos
, líri
cos,
info
rmat
ivos
, con
sulta
, re
vist
as, p
rens
a.2.
1 E
scuc
ha c
uent
os c
on a
tenc
ión
y re
cono
ce
los
dist
into
s tip
os
de
cuen
tos
y su
s ca
ract
erís
ticas
prin
cipa
les:
los
pers
onaj
es,
la te
mát
ica,
léxi
co, f
órm
ulas
…2.
2 R
econ
oce
e id
entif
ica
las
cara
cter
ístic
as
fund
amen
tale
s de
text
os li
tera
rios
narr
ativ
os: c
uent
os, f
ábul
as y
leye
ndas
.2.
3 C
onoc
e le
yend
as d
e ot
ros
país
es.
3.1
Iden
tific
a lo
s el
emen
tos
narr
ativ
os d
e lo
s cu
ento
s: in
trodu
cció
n, n
udo,
des
enla
ce.
4.1
Lee
con
ento
naci
ón y
mus
ical
idad
los
refra
nes,
reta
híla
s, a
divi
nanz
as o
tra
bale
ngua
s.4.
2 R
ealiz
a le
ctur
as g
uiad
as d
e te
xtos
na
rrat
ivos
de
tradi
ción
ora
l, lit
erat
ura
infa
ntil,
ada
ptac
ione
s de
obr
as c
lási
cas
y lit
erat
ura
actu
al.
5.1
Mem
oriz
a y
reci
ta te
xtos
ora
les
en p
rosa
o
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4406
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
11. C
onoc
er a
lgun
os d
e lo
s es
crito
res
más
si
gnifi
cativ
os d
e la
lite
ratu
ra e
iden
tific
ar
algu
nas
de s
us o
bras
.12
. Pro
duci
r a p
artir
de
mod
elos
, poe
mas
at
endi
endo
a la
s no
rmas
de
este
tipo
de
text
os, c
uent
os, a
divi
nanz
as y
can
cion
es.
13. P
artic
ipar
con
inte
rés
en la
s dr
amat
izac
ione
s y
lect
uras
dra
mat
izad
as
de te
xtos
lite
rario
s se
ncillo
s ad
apta
dos
a su
eda
d ut
ilizan
do a
decu
adam
ente
los
recu
rsos
bás
icos
de
la té
cnic
a te
atra
l.14
. Apr
ecia
r el v
alor
de
los
text
os li
tera
rios
y ut
ilizar
la le
ctur
a co
mo
fuen
te d
e di
sfru
te
e in
form
ació
n y
cons
ider
arla
com
o un
m
edio
de
apre
ndiz
aje
y en
rique
cim
ient
o pe
rson
al d
e m
áxim
a im
porta
ncia
.
en v
erso
con
la e
nton
ació
n y
mus
ical
idad
ap
ropi
adas
.6.
1Ide
ntifi
ca c
ompa
raci
ones
, pe
rson
ifica
cion
es, h
ipér
bole
s y
jueg
os d
e pa
labr
as e
n te
xtos
lite
rario
s.7.
1 D
ifere
ncia
los
text
os p
rosa
icos
, poé
ticos
y
dram
átic
os.
8.1
Dis
tingu
e lo
s si
guie
ntes
recu
rsos
mét
ricos
pr
opio
s de
los
poem
as: v
erso
s, e
stro
fas,
rim
a y
ritm
o.9.
1 C
apta
el p
ropó
sito
de
los
text
os,
iden
tific
ando
las
parte
s de
la e
stru
ctur
a or
gani
zativ
a de
los
text
os y
los
pers
onaj
es.
10.1
Man
eja
proc
edim
ient
os p
ara
la
inte
rpre
taci
ón d
e te
xtos
, sub
raya
do d
e id
eas
esen
cial
es, r
elec
tura
, con
sulta
del
di
ccio
nario
.11
.1 C
onoc
e al
guno
s de
los
escr
itore
s m
ás
sign
ifica
tivos
y s
us o
bras
más
con
ocid
as.
12.1
Cre
a te
xtos
de
inte
nció
n lit
erar
ia
(cue
ntos
, poe
mas
, can
cion
es) a
par
tir d
e pa
utas
o m
odel
os d
ados
.12
.2 U
tiliz
a re
curs
os lé
xico
s, s
intá
ctic
os,
fóni
cos
y rít
mic
os e
n di
chas
cre
acio
nes.
13.1
Rea
liza
dram
atiz
acio
nes
y le
ctur
as
dram
atiz
adas
indi
vidu
alm
ente
y e
n gr
upo
de te
xtos
lite
rario
s ap
ropi
ados
a la
eda
d.14
.1 A
prec
ia lo
s te
xtos
lite
rario
s y
no
liter
ario
s, e
n di
stin
tos
sopo
rtes,
de
sarr
olla
ndo
el g
usto
por
la le
ctur
a, e
l há
bito
lect
or y
la c
ompe
tenc
ia e
n co
mun
icac
ión
lingü
ístic
a.14
.2 V
alor
a lo
s co
noci
mie
ntos
de
otro
s m
undo
s, ti
empo
s y
cultu
ras
que
se
Bol
etín
Ofic
ial d
e C
astil
la y
Leó
nN
úm. 1
17Pá
g. 4
4407
Vier
nes,
20
de ju
nio
de 2
014
desp
rend
en d
e la
lect
ura
de te
xtos
.
CV
: BO
CY
L-D
-200
6201
4-2
Recommended