Bologna Süreci’nde Sosyal Boyut

Yrd. Doç. Dr. Armağan Erdoğan

TOBB EKONOMİ VE TEKNOLOJİ ÜNİVERİTESİ10 ARALİK 2010

Bologna Süreci’nde Sosyal Boyut

Veri Toplama ve Değerlendirme SüreciSosyal Boyut Kavramı

Neden Önemlidir?Neler Yapılmaktadır?

Cinsiyet Başlığı Altında Neler Yapılıyor KSGM Türkiye Eylem Planı

Toplumsal Cinsiyet Eşitliği

Kadına Yönelik Şiddet

İçindekilerİçindekiler

Yeni Bologna Resmi Sitesi http://www.ehea.info

21. Yüzyılda Yaşanan Gelişmeler

Küreselleşme Teknolojik ilerlemeler Bilgi ekonomisi Sosyal hareketlilik Çok kültürlülük

her alanda

RekabetKaliteŞeffaflık, karşılaştırılabilirlik İşbirliği yapmayı gerektiriyor

Dünyada Yükseköğretimde Neler Yapılıyor?

Veri Toplama ve Değerlendirmenin Önemi

Yükseköğretimde; Durum tespiti yapmak Politikalar üretmek Politikaları güncellemek Değerlendirmeler yapmak için

Doğru Güncel Karşılaştırılabilirverilere ihtiyaç var.

Hangi Kurumlar Veri Topluyor?

Bu doğrultuda, 2009 Leuven

Bologna Bakanlar Bildirgesinde alınan kararla veri toplama görevi

Raporlama Çalışma Grubu

Üyeleri:

Bologna Ülkeleri

Veri Toplayıcılar

Eurostat Eurydice Eurostudent

E4 (ENQA, EUA EURASHE, ESU)

Raporlama ve Uygulama Çalışma Grubu

Bir Örnek: Hareketlilik

Yükseköğretimin her kademesine

erişimde devam etmede katılımda

eşit fırsatlar oluşturmak

Sosyal Boyut Kavramı Nedir?

Kimler dışarıda kalıyor?

sosyo-ekonomik bölgesel cinsiyete dayalı fiziksel

engeller ?

Sosyal Boyut Hedefleri

Leuven Bildirgesinde; üye ülkeler 2020 ye kadar yükseköğretime katılımın genişletilmesini temsil edilemeyen grupların erişiminin

arttırılmasında ölçülebilir hedefler belirlemeyi AYA’da öğrencilerin yükseköğretimdeki paylarının ve

bu alandaki verilerin arttırılması hedeflediler.

Fırsat eşitliğine engel olan ve dezavantajlı grupları tanımlayan araştırmalar ve istatistikler yapılıyor mu? Takip ediliyor mu?

Fırsat eşitliği için gerekli tedbirler alınıyor mu?

Yükseköğretime erişimde eşit fırsatlar

Yükseköğretimin toplumun bütününe yaygınlaştırılması

Şeffaf giriş/geçiş koşulları Ön lisans Lisans Yüksek lisans Doktora

Ülkemizdeki uygulama: ÖSYM- Merkezi Sistem

Avrupa 2020 Strateji Hedefi: Genç neslin en az %40 ının yükseköğretim derecesine sahip olması

Yükseköğretime devamda eşit fırsatlar

Yükseköğretime başlayan gençlerin tamamı mezun oluyor mu?

Ne kadarı eğitimlerini çeşitli nedenlerle tamamlayamıyor?

Devamın önündeki engeller nelerdir?

Avrupa 2020 Stratejisi Hedefi: Okul bırakma (drop out) oranının % 15 ten %10 un altına çekilmesi

Yüksek

öğretime katılımı

sağlamak

Öğrencilerin eğitim-öğretim süreçlerine aktif katılımı

Öğrenci merkezli eğitim Öğrencilerin öğrenme süreçlerine katılımı

Öğrenci öncelikli yönetim Öğrencilerin yönetim mekanizmalarına katılımı

Öneriler…Yükseköğretime devamda

Esnek öğrenme yöntemleri Esnek öğrenme ortamları Kariyer merkezleri Rehberlik ve danışma merkezleri Hukuki ve mali danışma merkezleri

Yükseköğretime katılımda BEK çalışmalarında aktif rol almalarını sağlamak Toplantılar düzenlemek Toplantı düzenlemelerini teşvik etmek İyi rol modelleri görünür kılmak Konsey seçimlerine katılımı sağlamak Seçimlerde ve görevlerde cinsiyet dağılımına önem

vermek

 Kadının Statüsü Genel Müdürlüğü 2 başlıkta Ulusal Eylem Planı oluşturdu

Toplumsal Cinsiyet Eşitliği Kadına Yönelik Aile İçi Şiddetle Mücadele

Eylem Hedef ve Stratejileri Sorumlu kurum-kuruluşlar

Cinsiyet Başlığı Altında Neler Yapılıyor?

Hedef 2: 9. Kalkınma Planı Hedefleri Dahilinde eğitimin her kademesinde kız çocuklarının okullulaşma oranları (kayıt, devam ve tamamlama) artırılacaktır.

Hedef 3: Eğitimin her kademesinde fiziki ve teknik kapasite artırılacaktır.

Hedef 5: Aile içinde şiddet gören kadına ve şiddet failine yönelik tedavi ve rehabilitasyon hizmetlerini düzenlemek ve

uygulanmasını sağlamak.

Neler Yapıldı?

Her iki Ulusal Stratejik Planlardaki hedefler ve faaliyetlerle ilgili 2 farklı form hazırlandı, Üniversitelere gönderildi

Bu alanlardaki çalışmalarını bildirmeleri istendi

4 farklı alanda çalışma grubu oluşturuldu.Tıp/SağlıkHukukEğitim İletişim

Çalışma gruplarının Yaptığı Çalışmalar

Tıp/Sağlık

KYŞ ve TCE konularına tıp fakültelerinin özellikle dönem derslerinin içinde yer verilmesi

Halk sağlığı, adli tıp, aile hekimliği ve psikiyatri eğitimlerinin içine de her 2 konunun entegre edilmesi

Tıp fakültelerinde (çocuk istismarı, şiddet mağduru vb.) adli vakalarda hekimin; hukuki sorumlulukları, ceza hukuku, ailenin korunması ve kurumlar arasında iletişim gibi görevlerinin derslere entegrasyonu

Üniversitelerdeki personel, akademisyen ve uzmanlarda farkındalık ve duyarlılık yaratılması için, her iki konunun da ele alındığı, bilgilendirme toplantıları ve hizmet içi eğitimlerin yapılması

Tıp fakültelerinde KYŞ ile ilgili hizmet verenlerin konu ile ilgili uygulamada olan mevzuatı bilerek yönlendirebilmeleri için gereken bilgiye (danışma Merkezlerinin adresleri, şiddet mağdurları için yasal haklar, kadın sığınma evleri, ücretsiz telefon hatları vb ile ilgili bilgilere) sahip olmalarının sağlanması,

Eğiticiler ve öğrencilere yönelik tıp fakültelerinin ilgili bölümlerince (adli tıp, halk sağlığı, kadın doğum gibi) KYŞ ve TCE konularının sağlık bağlantısını ve diğer yönlerini içeren “kaynak kitap” oluşturulması/ hazırlanması

Üniversiteler Neler Yapabilir?

Toplumsal Cinsiyete Farkındalığı PekiştirmekKadın Çalışmaları Merkezleri kurmak Bir ağ kapsamında deneyim paylaşmakRol Modellerini tanıtmakRehberlik Merkezleri oluşturmakKayıt sırasında öğrencilere “Cinsiyet Eşitliği” ve

hakları /sorumlulukları konusunda broşür dağıtmakSadece sabır gerektiren konularda değil, karar alma

ve inisiyatif kullanma gerektiren konularda da kadın personele (akademik ve idari) sorumluluk vermek

YRD. DOÇ DR. ARMAĞAN ERDOĞANYÜKSEKÖĞRETİM KURULU

AB VE ULUSLARARASI İLİŞKİLER BİRİMİarmagan.erdogan@yok.gov.tr

Teşekkür ederim…