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Capacitar a maestros y maestras escuintlecas que deseen aprender acerca de los requerimientos establecidos por la Reforma Educativa, permitiéndoles actualizarse e innovar sus procesos metodológicos.
Establecer a la planificación educativa como una innovación del proceso educativo, la cual renueva y motiva a los maestros (as) para realizar un trabajo comprometido.
Objetivos
¿Qué es un P.O.A.?Sus siglas significan Plan Operativo Anual.
Es un calendario estandarizado de lasactividades a realizarse durante todo el añoescolar. Debemos adaptar las fechas de las actividades
dadas por: Supervisión Educativa Establecimiento Educativo
P.O.A.
Bloque 1 Bloque 2 Bloque 3 Bloque 4
P.O.A. Dosificado
Escribir la cantidad de días efectivos en cada bloque.
Períodos por semana Pre-primaria
Comunicación y Lenguaje 5
Destrezas de Aprendizaje 4
Medio Social y Natural 3
Expresión Artística 2
Educación Física 1
Períodos por semana Primaria
Ciclo I Ciclo 2
Comunicación y Lenguaje 6Matemática 6Medio Social- Ciencias Sociales 4Ciencias Naturales 4Formación Ciudadana 2 1Productividad y Desarrollo - 1Expresión Artística 2Educación Física 1
Horarios de clase Pre-primaria
8:00-8:15 Bienvenida8:15-9:009:00-9:45 refacción y recreo
9:45- 10:25 10:25-11:15
Horario de clases Primaria
7:30-8:158:15-9:009:00-9:459:45- 10:25 refacción y recreo10:25-11:1511:15-12:00
Bloque Días efectivos
Semanas Inicio de Unidad
Finalización de
Unidad
Fechas de evaluación
1 45* 41 9 14/01 15/03 18 al 22/03
2 40* 38 8 1/04 24/05 27 al 31/05
3 40* 38 8 3/06 26/07 29 al 02/08
4 45* 42 9 5/08 4/10 7 al 11/10
Calculo de períodos
Bloque Comunicación Matemática
Medio Social
Expresión Artística
Cantidad de períodos
por semana
6 6 4 2
1 40/5=8*6= 48 32 16
2 38/5= 7*6=42 3 28 14
3 38/5= 7*6=42 3 28 14
4 40/5=8*6= 48 32 16
Total de períodos
180 120 60
Dosificación de Períodos
Cantidad de días efectivos por bloques =40
Dividido por la cantidad de los días de la semana del bloque=5
Multiplicado por la cantidad de períodos por semana = 48
40/5= 8 * 6= 48
Calculo de períodos por bloque
Destrezas de aprendizajeEstán divididas por 3 componentes:1. Percepción (Basada en los sentidos).Háptica , gustativa , olfativa, visual y auditiva. 2. MotricidadEjercicios manuales y digitalesTécnicas no gráficasTécnicas gráficas3. PensamientoExpresión verbal de un juicio lógicoExpresión simbólica de un juicio lógicoNoción de conservaciónNoción de seriaciónNoción de claseConcepto de número
Comunicación y LenguajeEstá dividida por 3 componentes:1. Actitudes comunicativas Literatura e Iniciación a la Comprensión Lectora2. Estructuración lingüística Sistema Fonológico, Aspecto Sintáctico y Aspecto Semántico3. Desarrollo del vocabulario: Expresión Oral y Destrezas de Escuchar.
Medio Social y Natural
Está dividida por 3 componentes:1. Adaptación2. Entorno Natural: Naturaleza Inanimada,
Seres Vivos: los animales, las plantas y el ser humano.
3. Entorno Socio-Cultural: Toma de conciencia de la propia identidad, Civismo y cultura local, Símbolos Patrios, Desarrollo de la autonomía Personal, Cortesía y Trato social, Medidas de protección, la comunidad, la familia y la vivienda.
Está dividida por 3 componentes:
1. Sensopercepción2. Comunicación y creación3. Apreciación Basadas en la Educación Musical ,Teatro,
Danza y Artes Plásticas.
Expresión Artística
Constituye una herramienta que apoya en las acciones de planificación y organización del trabajo del o la docente al desarrollo gradual que los estudiantes y las estudiantes deben aprender con respecto a cada área.
Se deben distribuir a lo largo del año en 4 bloques.
Hacer un listado de todos los contenidos que se van a dar por unidad y en cada área de aprendizaje.
Dosificación de Contenidos
Bloques
Existen 4 bloques establecidos:
1. Conociéndonos
2. Tejiendo Relaciones
3. Construyendo nuestra Convivencia
4. Sembrando el Futuro
Malla curricular
Competencia
Indicador de Logro
ContenidosDeclarativos
ContenidosProcedimentales
ContenidosActitudinale
s
Competencia
Conjunto de capacidades que incluye conocimientos , actividades, habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que se manifiesta en su desempeño en situaciones y contextos diversos.
Indicador de logro
Son comportamientos, evidencias o conjunto de rasgos observables del desempeño humano que, gracias a una argumentación teórica bien fundamentada, permiten afirmar que aquello previsto se ha alcanzado.
ContenidosContenidos Declarativos:
“Saber qué”Hacen referencia a todos los conceptos, hechoso datos.Contenidos Procedimentales:
“Saber cómo”Son los procesos que nos permitirán realizar losaprendizajes.Contenidos Actitudinales:
“Saber hacer”Se centran en actitudes y valores.
Evaluación en los procesos de enseñanza-aprendizaje
Diagnóstica: (Proceso Inicial)Evaluación inicial en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se puede realizar con preguntas directas orales, juegos, dinámicas y otros, en el inicio de clase.
-Conocimientos previos.-Evaluación heteroevaluación.
Formativa: (Durante el proceso)Evaluación que se va realizando en proceso del desarrollo de las competencias y los indicadores de logro. -Actividades de reforzamiento
-Evaluación heteroevaluación y coevaluación. Sumativa: (Al final del proceso)
Evaluación de las competencias alcanzadas. Son los resultados obtenidos en las actividades evaluativas específicas. -Evaluación heteroevaluación y auto-evaluación.
Planificación Diaria
Indicador de logro: _______basado en CNB____________________________
INTRODUCCIÓNIntroducción :___Motivación y evaluación diagnóstica_________________
DESARROLLOPráctica: Proceso de enseñanza por parte del maestro________________
Fijación: actividades de reforzamiento y evaluación formativa_________
CIERREEvaluación: actividades evaluativas con una evaluación sumativa
(se agregan punteos).
Retroalimentación: actividades de retroalimentación de áreas débiles.__
Planificación Diaria INDICADOR DE LOGRO: 2.5. Identifica los efectos de los procesos naturales
en los procesos sociales referidos a la vida, al aumento y a la disminución
poblacional.
INTRODUCCIÓN:
Motivación: Contarles una historia acerca del uso inadecuado de los
recursos naturales.
conocimientos previos: Conversar acerca del uso de los recursos
naturales dentro de su comunidad. Evaluación diagnóstica
DESARROLLO:
Práctica: Leer acerca de los recursos naturales. Mostrar láminas acerca del uso
inadecuado de los recursos naturales.
Fijación: Realizar dos dibujos, uno donde muestre el uso adecuado de los recursos
naturales y el otro, el uso inadecuado. Evaluación Formativa
Tarea: Escribir 5 acciones en donde yo puedo colaborar con la protección de los recursos
naturales. Evaluación Formativa
CIERRE:
Agrupar a los alumnos e inventar una canción sobre las formas de prevenir la contaminación y cómo conservar los recursos naturales (5 Pts.)
Evaluación sumativa
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