Carmen Rosa Coloma M. - MIMP

Carmen Rosa Coloma M.

CAMBIOS NOTABLES

•REVOLUCIÓN EN LA COMUNICACIONES

•MAYOR DISPONIBILIDAD DE BIENES Y

SERVICIOS

•AVANCES EN LA MEDICINA

•MAYOR FACILIDAD PARA OBTENER

INFORMACIÓN

•CAMBIOS ACELERADOS

las familias han cambiado …

Población es menos tradicional Más flexible Más tolerante

Familia se ha transformado no

solo en su estructura

sino en la dinámica de

relaciones

• Mayor independencia

femenina

• Ilegitimación de la familia:

igualdad de hecho y de

derecho

Familias de diversos tipos no convencionales:

biparentales, monoparentales, combinados

• Guiar

• Acompañar

• Formar

• Motivar

• Aprender juntos,

• compartir experiencias y conocimientos

• Favorecer el crecimiento personal

• Construir un mundo mejor

¿Para qué la familia? ¿Para qué la escuela?

¿QUÉ ES FORMAR PERSONAS?

COMPROMISO SEGURAS

LIBRES

CREATIVAS

CAPACES RESPONSABLES

CRITERIO

AUTÓNOMAS

SOLIDARIAS

TODOS SUFRIMOS, TODOS AMAMOS, TODOS QUEREMOS CRECER

QUE QUEREMOS

CAMBIAR

manipulación

marginación

aislamiento

informalidad

egoísmo

individualismo

deficiencias sociales pobreza

irresponsabilidad

consumismo

Falta de respeto

a las personas

indiferencia

¿QUIÉN EDUCA?

La familia La escuela Las instituciones educativas Los amigos Los compañeros de estudio Los colegas de trabajo La televisión La radio La internet Los libros ..

Todos intervenimos Todos somos responsables

Funciones de la familia y … la escuela

1. apoyar la individuación 2. proporcionar un

sentimiento de pertenencia

• las personas aprendemos los estilos de comportamiento de la sociedad de modo que podamos funcionar dentro de ellos. (Kalmuss y Seltzer, 1989).

• Instrucción formal

• La interacción recíproca

• Modelamiento

• Frecuencia,

• Interacción , cómo lo hacemos

• Intensidad,

• Prioridad

¿CUAL ES NUESTRO ROL EN LA FAMILIA?

• PARA QUÉ LA MAMÁ,

• PARA QUÉ EL PAPÁ,

• PARA QUÉ LOS HERMANOS,

• PARA QUÉ LOS ABUELOS,

• PARA QUÉ LOS TÍOS…

¿qué podemos aportar cada uno

• Estabilidad • Seguridad • Estímulo • Motivación • Orientación

• Confianza ...

No todos los padres tienen una influencia positiva ni son capaces de crear un ambiente familiar positivo y

saludable

1) Ajuste psicológico de los padres

si se expresan con

elevado nivel de ira

alta emotividad

Padres

psicológicamente

sanos

Desarrollo positivo

Competencia social y

Emocional

Depresión materna Conducta

problemática

2) Calidad de relación

en la familia

relaciones armoniosas

con (padres sensibles,

relaciones cálidas)

mayor seguridad

Discordia marital.

Relaciones agresivas

mayor ansiedad,

agresividad

inseguridad (física y

verbal)

ira, temor y tristeza

Autoritario

Permisivo

Con

Autoridad

Énfasis en la obediencia

Restricción de

autonomía

Subordinación

No hay restricciones.

Protectores

moderadamente

cariñosos.

Reconocen necesidades

de los niños

Control racional de las

actitudes de los hijos

Establecen normas de

conducta

Alejamiento / Temor,

Tristeza

Rebeldes, Agresivos

Impulsivos Ineptos

socialmente

Confianza Competencia

normal

Mejor autocontrol

Tipos de padres/profesores/personas

Transmisión de afectos

Confianza en otros

Puente entre el pasado y el presente

Supervisión

Valores /filosofía de vida

Actitudes hacia la vida

• Mirada • Sonrisa • Risa • Juego • Lenguaje • Experiencias

compartidas

Tipo Característica Consecuencia

¿FAMILIA SOBREPROTECTORA

“El deber de los padres es EVITAR todo malestar o sufrimiento a sus hijos”.

“Los padres no permiten a los hijos ensayar diversos tipos de comportamiento”

Inseguridad dependencia despreocupación por el futuro retraso en desarrollo de la autonomía mal concepto de sí mismo/a escasa auto-estima

¿FAMILIA INHIBIDORA?

“Los padres ignoran, no prestan atención, ni ofrecen guías y apoyo a los hijos, cuando éstos ensayan diversos tipos de comportamiento”

“Cada uno tiene que aprender por aí mismo

“La vida es la mejor escuela” Sensación de inseguridad y desamparo Adquisición de hábitos inadecuados Ansiedad ante situaciones nuevas Retraso en el aprendizaje Fragilidad Escasa iniciativa

¿FAMILIA PUNITIVA?

“Los padres única y principalmente se fijan en los comportamientos inadecuados de sus hijos, castigándolos, mientras ignoran los adecuados”

Piensan que…

“Los niños tienen EL DEBER de comportarse del modo adecuado”

Mal concepto de sí mismo escasa auto-estima temor al castigo la autonomía personal no se consolida rencor hacia el educador ante los errores se culpabiliza y se menosprecia

¿FAMILIA ASERTIVA? • “Los padres permiten y facilitan a los hijos

ensayar diversos tipos de comportamiento, excepto aquellos que pudieran producir daño excesivo o un perjuicio irreparable”

Escucha activa

Elogian la conducta normal

destacan lo excepcional

ignoran pequeños errores

corrigen desviaciones mayores

Consecuencias…

• Seguridad personal

• menor dependencia

• confianza en sus posibilidades

• progreso en aprendizajes de autonomía personal

• excelente auto-concepto

• alta auto- estima

• iniciativa personal

• aprecio y respeto al educador

Todos los niños necesitan una madre

¿QUÉ CORRESPONDE AL COLEGIO?

• MEJORAR LA CALIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO

• EDUCAR EN LIBERTAD, RESPETO Y

RESPONSABILIDAD

• APROVECHAR A RIQUEZA CIENTÍFICA PARA AYUDAR

AL DESARROLLO DE LAS PERSONAS

• COLABORAR CON SU EXPERIENCIA Y CON AFECTO EN

EL DESARROLLO DE CONOCIMIENTOS, AFECTOS,

VALORES DE CADA ESTUDIANTE.

.ENFOQUES ÉTICOS DE UNA SOCIEDAD FRAGMENTADA

.DIVERGENCIAS E INCOHERENCIAS EN LA FORMACIÓN

.DESESTRUCTURACIÓN FAMILIAR

.INADAPTACIÓN ESCOLAR

.RETRASO ESCOLAR

.NUEVAS IDEOLOGÍAS

.FALTA DE INTERÉS

.VIVENCIA PRECOZ DE EXPERIENCIAS

DEFORMANTES

Es necesario crear escuelas abiertas y dar

respuestas a nuevos problemas

no dar paso a la increencia, evitar la falta

de coherencia interna y con las familias

es necesario cultivar la esperanza, la fe la

sensibilidad, los valores, la búsqueda de la

verdad

la escuela debe proyectarse a la sociedad

a través de la familia

¿Y AHORA QUÉ ...

La escuela...

RETOS

• Mantenerse como institución.

• Respetar y defender a los niños.

• Ser comunidad de vida y amor.

• Expresar aprecio, respeto, aceptación

• Evitar ser modelo negativo la corrupción, la violencia, el libertinaje, las adicciones, las violaciones a los derechos humanos