CEIP FRANCESC PLATON I SARTÍ

CEIP FRANCESC PLATON I SARTÍ

1. UBICACIÓ

2. DADES DEL CENTRE  * CEIP Francesc Platon i Sartí   Carrer Salvador Espriu, 3   08630 Abrera * TITULARITAT: PÚBLICA. * NÚMERO D'ALUMNES: 590. * NÚMERO DE LÍNIES: 3 PER NIVELL (EXCEPTE 6è) * PROFESSORAT:  INTERÍ O SENSE DESTINACIÓ DEFINITIVA 

3. HORARIS

• Horari lectiu de l'alumnat: 9-13:30h; 15:30-17h. • Horari lectiu de les diferents àrees: priorització

àrees curriculars (català i matemàtiques).  • Horari dels dos grups analitzats:

 o 1r Co 5è B

4. INSTAL·LACIONS

1. Edifici principal: • Planta baixa: consergeria, menjador, sala de

mestres, biblioteca (inhabilitada) i despatxos.• Primera i segona planta: una aula per cada grup-

classe, aula de música, aula d'educació especial, laboratori d'idiomes i sala d'informàtica.

 2. Pati: zona d'esbarjo i zona d'infantil (aules prefabricades). 3. Gimnàs (inhabilitat per obres)

Menjador

Sala de mestres Anem cap a dalt...

Aula de música

Aula d'informàtica

Aula de reforç

 Pati i aules d'infantil

Plànols de l'escola nova

Cap a les aules...

5. DESCRIPCIÓ DE LES AULES

5. DESCRIPCIÓ DE LES AULES

5. DESCRIPCIÓ DE LES AULES

ORDENACIÓ ESPACIAL I DISTRIBUCIÓ DE L’ALUMNAT

Taules agrupades de sis en sis Grups heterogenis segons els interessos, les motivacions, les

habilitats, necessitats, dificultats i el gènere de l’alumnat. Els alumnes amb més dificultats se situen a prop de la mestra. Cada mes es realitzen canvis de lloc,

• Avantatges: S’aprofita millor l’espai Fomenta el treball col·laboratiu i les relacions socials

• Desavantatges: Afavoreix que els alumnes parlin molt entre ells, dificultant

l’escolta activa de les explicacions de la mestra.

5. DESCRIPCIÓ DE LES AULES

   AULA DE 5è B

5. DESCRIPCIÓ DE LES AULES

ORDENACIÓ ESPACIAL I DISTRIBUCIÓ DE L’ALUMNAT

Taules agrupades de dues en dues l‘organització i la distribució canvia a grups de tres, quatre o cinc infants (és

molt variable). Grups heterogenis segons les necessitats, dificultats, nivell d’habilitats i

relacions personals dels alumnes. Els alumnes amb més dificultats se situen a prop de la mestra. Cada tres setmanes es canvia la disposició.

• Avantatges: Fomenta la cooperació entre ells i es potencia l’ajuda mútua.

• Desavantatges: Poc espai lliure per al joc Els alumnes parlen molt entre ells

6. DISTRIBUCIÓ DE LES ÀREES DINS L’HORARI LECTIU I LA DEDICACIÓ

SETMANAL

• Prioritzen les matèries curriculars (català i matemàtiques)

• S’imparteixen a primera hora del matí• A la tarda s’intenta que sigui tot més tranquil i

relaxat• Més hores d’anglès a cicle superior (plàstica)• Es regeixen pels interessos dels infants

7. ÚS DE LES TIC

• Pissarres digitals a tots els cursos excepte a infantil.

 • La Comissió d'informàtica busca recursos per

tots els cicles: pàgines webs, llibres digitals...  

8. AVALUACIÓ

• Avaluació contínuao Infantil i cicle inicial: treball per projectes i

avaluació formativa.o Cicle mitjà: Controls o proves d'aprenentatge.o Cicle superior: Exàmens. Autoavaluació i

coavaluació.  • Sistema de qualificacions.  • Avaluació per competències. • Coordinació

9. ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

Percentatge d'alumnes amb NEE: 8%.

Quatre alumnes assisteixen uns dies a la setmana a l'escola d'educació especial.

A l'escola hi ha tres mestres d'educació especial i tres aules d'educació especial.

Els serveis educatius que intervenen en el centre són la psicopedagoga de l'EAP i l'ONCE.

9. ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

Cada divendres es fa la comissió d'atenció a la diversitat a la qual assisteixen el cap d'estudis, les mestres d'educació especial, la psicopedagoga i la coordinadora del centre. Quan es tracta un cas particular també assisteix el tutor/a.

Fa tres anys que es va formar una comissió de compartida. Una de les mestres d'educació especial de l'escola és la coordinadora. Les reunions es fan mensualment.

Si us ha agradat, doneu un cop d'ull a la

wiki. Som el grup 4: 

Raquel, Bàrbara, Susana i Mònica.

 Fins aviat!