CENTRUL NAłIONAL DE EVALUARE ŞI ... - Limba...

C E N T R U L

NAłIONAL DE

EVALUARE ŞI

E X A M I N A R E

Evaluarea NaŃională pentru elevii clasei a VIII-a, în anul şcolar 2010-2011 la disciplina Limba şi literatura germană maternă

Introducere Evaluarea NaŃională pentru elevii clasei a VIII-a reprezintă modalitatea de evaluare internă, sumativă a competenŃelor dobândite pe parcursul învăŃământului gimnazial. Constă în susŃinerea unei probe scrise, cu durata de 120 de minute. Structura probei de evaluare la disciplina Limba şi literatura germană maternă Proba de examen are în componenŃă două subiecte. CerinŃele acestora vizează evaluarea formării unor competenŃe de bază, prevăzute în programa şcolară pentru clasele V-VIII: înŃelegerea, utilizarea, şi reflecŃia elevului asupra textelor scrise, pentru a-şi atinge scopurile, pentru a-şi dezvolta cunoştinŃele şi pentru a participa la viaŃa socială. Elevii trebuie să demonstreze abilităŃi înŃelegere şi interpretare a unui text literar sau nonliterar, de reflectare asupra conŃinutului, de recunoaştere a informaŃiei, precum şi abilitatea de alcătuire a unor tipuri diferite de texte pentru situaŃii clar definite. CompetenŃe de evaluat la disciplina Limba şi literatura germană maternă Proba de examen vizează competenŃele prevăzute în programa pentru disciplina Limba şi literatura germană maternă pentru Evaluarea NaŃională. Subiectele de examen cuprind itemi proiectaŃi pentru evaluarea competenŃelor specifice şi, implicit, a conŃinuturilor asociate acestora din programa şcolară a clasei a VIII-a, precum şi cele prevăzute în programele şcolare pentru clasele a V-a – a VII-a, ce sunt valorificate în clasa a VIII-a. Precizări privind evaluarea la disciplina Limba şi literatura germană maternă Punctajul probei însumează 100 de puncte. Se acordă 10 puncte din oficiu, iar cele 90 de puncte sunt distribuite în mod egal, câte 45 de puncte, pentru fiecare dintre subiectele I şi II.

Ministerul EducaŃiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului Centrul NaŃional de Evaluare şi Examinare

Probă scrisă la Limba şi literatura germană maternă Model

EVALUAREA NAłIONALĂ PENTRU ELEVII CLASEI A VIII-A

Anul şcolar 2010 – 2011

Proba scrisă la Limba şi literatura germană maternă

• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. • Timpul efectiv de lucru este de 2 ore.

AUFGABE I (45 Punkte) I. Lies den Text und bearbeite die Aufgaben. Zäzilie - Christian Morgenstern Zäzilie soll die Fenster putzen, sich selbst zum Gram1, jedoch dem Haus zum Nutzen. „Durch meine Fenster muss man“, spricht die Frau, „so durchsehn können, dass man nicht genau Erkennen kann, ob dieses Fensterglas Glas oder bloße Luft ist. Merk dir das.“ Zäzilie ringt mit allen Menschen-Waffen ... Doch Ähnlichkeit mit Luft ist nicht zu schaffen. Zuletzt ermannt2 sie sich mit einem Schrei – Und schlägt die Fenster allesamt entzwei! Dann säubert sie die Rahmen von den Resten, und ohne Zweifel ist es so am besten. Sogar die Dame spricht zunächst verdutzt: „So hat Zäzilie ja noch nie geputzt.“ Doch alsobald ersieht man, was geschehn, und sagt einstimmig: „Diese Magd3 muss gehn.“ 1 Kummer 2 Mut fassen 3 Mädchen I.1. Erkläre, warum man einstimmig sagt: „Diese Magd muss gehn“. (mindestens 5 Zeilen)

5 Punkte I.2. Zäzilie „ringt mit allen Menschen-Waffen“, um die Fenster zu putzen. Schreibe in Ich-Form

ihre Gedanken auf. (5-8 Zeilen) 10 Punkte I.3. Füge in das Geschehen eine Figur ein, die den Verlauf der Handlung verändert. (mindestens 7 Zeilen) 12 Punkte I.4. Setze den Text in Prosaform fort. (5-8 Zeilen) 10 Punkte I.5. Welchen Reim verwendet der Dichter? Antworte in einem ausformulierten Satz. 3 Punkte I.6. Finde je ein passendes Reimwort zu Glas, Haus, sauber, schlagen, sehen. 5 Punkte

Probă scrisă la Limba şi literatura germană maternă Model

AUFGABE II (45 Punkte) II.1. Verwende das Homonym Glas in zwei Sätzen, so dass du den Bedeutungsunterschied

veranschaulichst . 4 Punkte II.2. Finde ein Synonym zum Wort verdutzt. 3 Punkte II.3. Stelle die Wortfamilie von sprechen auf. (10 Wörter) 10 Punkte II.4. Wandle die direkte Rede in indirekte Rede um.

Die Dame spricht: „Das Fensterglas ist entzwei.Jetzt musst du gehen“. 6 Punkte II.5. Setze die Verben ins Pefekt.

Dann säubert sie die Rahmen von den Resten, und ohne Zweifel ist es so am besten. 4 Punkte

II.6. Bilde eine Wortschlange nach folgendem Muster. Füge 5 zusammengesetzte Wörter hinzu. Wohnungstür – Türschlüssel – Schlüssel... 5 Punkte

II.7. Forme das unterstrichene Satzglied in einen Nebensatz um, der durch ein Relativpronomen eingeleitet ist, und bestimme den Inhalt des Nebensatzes.

Zäzilie soll heute die Fenster putzen. 6 Punkte II.8. Schreibe einen Wunschsatz von Zäzilie auf. Verwende dabei das Verb im Konjunktiv Plusquamperfekt. 4 Punkte II.9. Verwende das Wort „unordentlich“ als adjektivisches Attribut in einem Satz. 3 Punkte

Probă scrisă la Limba şi literatura germană maternă Model Barem de evaluare şi de notare

BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE

• Se punctează oricare alte formulări/ modalităŃi de rezolvare corectă a cerinŃelor. • Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. Nu se

acordă fracŃiuni de punct. • Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărŃirea punctajului total

acordat pentru lucrare la 10.

Zäzilie - Christian Morgenstern SUBIECTUL I / AUFGABE I (45 Punkte) I.1. 5 Punkte Kohärenz des Inhalts 2 Punkte Einhalten der Zeilenanzahl 1 Punkt Sprache 2 Punkte I.2. 10 Punkte Kohärenz des Inhalts 3 Punkte logischer Gedankengang 2 Punkte Verwenden der Ich-Form 1 Punkt Einhalten der Zeilenanzahl 1 Punkt Sprache 3 Punkte

I.3. 12 Punkte Kohärenz des Inhalts 5 Punkte logischer Gedankengang 2 Punkte Einhalten der Zeilenanzahl 1 Punkt Einfügen einer neuen Figur 1 Punkt Sprache 3 Punkte

I.4. 10 Punkte Kohärenz des Inhalts 4 Punkte logischer Gedankengang 2 Punkte Einhalten der Zeilenanzahl 1 Punkt Sprache 3 Punkte

I.5. 3 Punkte Erkennen des Paarreimes 1 Punkt Formulieren der Aussage in einem korrekten Satz 2 Punkte I.6. 5 Punkte 1 Punkt / richtiges Reimwort 5 Punkte z.B. Glas / Gras, Haus / Maus, sauber / Zauber, schlagen / Magen, sehen / gehen

SUBIECTUL II / AUFGABE II (45 Punkte) II.1. 4 Punkte 2 Punkte / Satz mit entsprechender Bedeutung 4 Punkte z.B Marmeladeglas / Fensterglas

II.2. 3 Punkte richtiges Synonym z.B. überrascht 3 Punkte II.3. 10 Punkte 1 Punkt / richtiges Wort 10 Punkte z.B. aussprechen, versprechen, Sprache, zusprechen, Ansprache, vorsprechen, Sprachabteilung, Ansprechspartner, Sprachbuch, sprachlich... II.4. 6 Punkte Verwenden des Einleitesatzes 1 Punkt korrekte Verwendung des Pronomens oder Ersatz mit Zäzilie 1 Punkt 2 Punkte / Verb im Konjunktiv 4 Punkte z.B. Die Dame spricht, dass das Fensterglas entzwei sei. Jetzt müsse sie (Zäzilie) gehen. II.5. 4 Punkte 2 Punkte / richtige Zeitform des Verbs 4 Punkte z.B. Dann hat sie die Rahmen von den Resten gesäubert, und ohne Zweifel ist es so am besten gewesen. II.6. 5 Punkte 1 Punkt / richtiges Wort 5 Punkte II.7. 6 Punkte Umformen in einen Relativsatz 3 Punkte Bestimmen des Inhalts des Nebensatzes - Subjektsatz 3 Punkte z.B. Wer Zäzilie heißt, ... II. 8. 4 Punkte richtige Formulierung des Wunschsatzes 2 Punkte Verwendung des Konjunktivs Plusquamperfekt 2 Punkte II.9. 3 Punkte Verwenden des Wortes „unordentlich“ als adjektivisches Attribut in einem Satz 3 Punkte

Probă scrisă la Limba şi literatura germană maternă Varianta 7 Barem de evaluare şi de notare

Anul şcolar 2010 - 2011

BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE VARIANTA 7

acordat pentru lucrare la 10. SUBIECTUL I (45 de puncte) 1. 15 Punkte logischer Gedankengang 4 Punkte Kohärenz des Inhaltes 4 Punkte Textbezogenheit 3 Punkte Verwenden der Ich-Form 1 Punkt sprachliche Richtigkeit 3 Punkte 2. 10 Punkte 2 Punkte/ richtiges Erkennen der Wahrnehmung des roten Mannes 2 Punkte z.B. Grillen zirpen, Geräusche der Natur 2 Punkte/ richtiges Erkennen der Wahrnehmung des weißen Mannes 2 Punkte z.B. Hupen, Rattern, Stimmen und Schritte vieler Menschen, Geräusche aus der Stadt logischer Gedankengang 3 Punkte Sprache 3 Punkte 3. 10 Punkte logischer Gedankengang 3 Punkte passende Begründung 3 Punkte Einhalten der Zeilenangabe 1 Punkt Sprache 3 Punkte 4. 10 Punkte logischer Gedankengang 3 Punkte passende Begründung 3 Punkte Einhalten der Zeilenangabe 1 Punkt Sprache 3 Punkte SUBIECTUL al II-lea (45 de puncte) 1. 6 Punkte 3 Punkte/ richtiger Satz 6 Punkte 2. 3 Punkte Erkennen der richtigen Antwort - b 3 Punkte 3. 8 Punkte 1 Punkt/ richtiges Wort 8 Punkte 4. 8 Punkte 2 Punkte/ richtige Verbform 4 Punkte Einleitungssatz 1 Punkt Richtige Umwandlung der Pronomina (er, sich) 2 Punkte Richtige Umwandlung des Adverbs (dort) 1 Punkt

Probă scrisă la Limba şi literatura germană maternă Varianta 7 Barem de evaluare şi de notare

5. 4 Punkte richtige Konjunktivform 2 Punkte richtige Formulierung des Satzes 2 Punkte 6. 5 Punkte 1 Punkt/ richtige Pluralform 5 Punkte die Indianer, die Grillen, die Geräusche, die Geldstücke, die Mauern 7. 5 Punkte 1 Punkt/ richtiger Fall 5 Punkte auf die Schulter = Akkusativ, der Autos = Genitiv, die Stimmen = Akkusativ, bei dem Lärm = Dativ, der Indianer = Nominativ 8. 6 Punkte Richtige Identifikation des Inhaltes: Subjektsatz 3 Punkte Richtige Bildung des Nebensatzes 3 Punkte

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Proba scrisă la Limba şi literatura germană maternă Varianta 7 1

Anul şcolar 2010-2011

Proba scrisă la Limba şi literatura germană maternă Varianta 7

♦ Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. ♦ Timpul efectiv de lucru este de 2 ore. SUBIECTUL I (45 puncte) Lies den Text und bearbeite die Aufgaben.

Geräusch der Grille – Geräusch des Geldes nach Frederik Hetmann Eines Tages verließ ein Indianer das Reservat und besuchte einen weißen Mann, mit dem er befreundet war. Die beiden Männer gingen die Straße entlang, als plötzlich der Indianer seinem Freund auf die Schulter tippte und ruhig sagte: „Bleib einmal stehen. Hörst du auch, was ich höre?“ Der weiße Freund des roten Mannes horchte, lächelte und sagte dann: „Alles, was ich höre, ist das Hupen der Autos und das Rattern der Omnibusse. Und dann freilich auch die Stimmen und die Schritte der vielen Menschen. Was hörst du denn?“ „Ich höre ganz in der Nähe eine Grille zirpen“, antwortete der Indianer. Wieder horchte der weiße Mann. Er schüttelte den Kopf. „Du musst dich täuschen“, meinte er dann, „hier gibt es keine Grillen. Und selbst wenn es hier irgendwo eine Grille gäbe, würde man doch ihr Zirpen bei dem Lärm, den die Autos machen, nicht hören.“ Der Indianer ging ein paar Schritte. Vor einer Hauswand blieb er stehen. Eine Kletterpflanze wuchs an der Mauer. Er schob die Blätter auseinander und da – sehr zum Erstaunen des weißen Mannes – saß tatsächlich eine Grille, die laut zirpte. Nun, da der weiße Mann die Grille sehen konnte, fiel auch ihm das Geräusch auf, das sie von sich gab. Als sie weitergegangen waren, sagte der Weiße nach einer Weile zu seinem Freund, dem Indianer: „Natürlich hast du die Grille hören können. Dein Gehör ist eben besser geschult als meines. Indianer können besser hören als Weiße.“ Der Indianer lächelte, schüttelte den Kopf und erwiderte: „Da täuschst du dich, mein Freund. Das Gehör eines Indianers ist nicht besser und nicht schlechter als das eines weißen Mannes. Pass auf, ich will es dir beweisen!“ Er griff in die Tasche, holte ein 50-Cent-Stück hervor und warf es auf das Pflaster. Es klimperte auf dem Asphalt, und Leute, die mehrere Meter von dem weißen und dem roten Mann entfernt gingen, wurden auf das Geräusch aufmerksam und sahen sich um. Endlich hob einer das Geldstück auf, steckte es ein und ging seines Weges. „Siehst du“, sagte der Indianer zu seinem Freund, „das Geräusch, das das 50-Cent-Stück gemacht hat, war nicht lauter als das der Grille, und doch hörten es viele der weißen Männer und drehten sich danach um, während das Geräusch der Grille niemand hörte außer mir. Der Grund dafür liegt nicht darin, dass das Gehör der Indianer besser ist. Der Grund liegt darin, dass wir alle stets das gut hören, worauf wir zu achten gewohnt sind.“ 1. Der Indianer kehrt ins Reservat zurück und erzählt sein Erlebnis aus der Stadt. Beginne so: Als ich gestern das Reservat verließ, traf ich ...“ 15 Punkte

2. Worauf achtet der weiße bzw. der rote Mann beim Hören? 10 Punkte 3. Was wollte der Indianer mit dem 50-Cent-Stück beweisen? Äußere dich dazu in 4-5 Zeilen.

10 Punkte 4. Viele Jugendliche träumen von einem Leben in der Großstadt, andere von einem Leben auf

dem Dorf. Welche Lebensweise ziehst du vor? Schreibe deine Meinung dazu in 6-8 Zeilen. 10 Punkte

Proba scrisă la Limba şi literatura germană maternă Varianta 7 2

SUBIECTUL al II-lea (45 puncte) 1. Bilde mit dem Homonym Blatt zwei Sätze. 6 Punkte 2. Im Text steht folgender Satz: „Das Geldstück klimperte auf dem Asphalt.“ Schreibe auf das

Prüfungsblatt den Buchstaben des Satzes auf, der erklärt, was mit Klimpern gemeint ist. 3 Punkte

a. Das Geldstück rollte langsam die Straße hinunter. b. Das Geldstück schlug klingend auf der Straße auf. c. Das Geldstück sauste schnell über den Asphalt. d. Das Geldstück lag auf dem Boden.

3. Stelle die Wortfamilie von sehen auf. (8 Wörter) 8 Punkte 4. Wandle die direkte Rede in indirekte Rede um. 8 Punkte „Du musst dich täuschen“, meinte der Weiße, „hier gibt es keine Grillen.

5. Schreibe einen Wunschsatz des Indianers auf. Verwende dabei Konjunktiv Plusquamperfekt. 4 Punkte

6. Wie lautet die Pluralform folgender Substantive: der Indianer, die Grille, das Geräusch, das Geldstück, die Mauer. 5 Punkte

7. Bestimme den Fall der unterstrichenen Substantive. 5 Punkte 8. Baue folgenden Hauptsatz zu einem Satzgefüge aus. Bestimme den Inhalt des Nebensatzes.

6 Punkte ..., ist eine unangenehme Sache.

Ministerul Educaţiei Cercetării, Tineretului şi Sportului Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare

EVALUAREA NAŢIONALĂ PENTRU ELEVII CLASEI A VIII-A

♦ Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. ♦ Timpul efectiv de lucru este de 2 ore.

SUBIECTUL I (45 puncte) Lies den Text und bearbeite die Aufgaben.

Tempo Tempo - Hans Stempel / Martin Ripkens

Es war einmal ein Junge, dem ging nichts schnell genug. Während er noch seine Suppe aß, verlangte er schon nach dem Pudding. Kaum war die Sonne aufgegangen, fragte er schon nach dem Mond. Am ersten Schultag fragte er nach den Ferien, und dann freute er sich schon auf Ostern. Von Büchern las er immer nur die letzte Seite, und weil er schneller sprach, als er denken konnte, hielten selbst seine Eltern ihn für einen echten Stotterer. In seiner Hast setzte er seine Füße so ungeschickt voreinander, dass er ständig stolperte. Und natürlich wünschte er sich nichts sehnlicher, als endlich am Ziel zu sein. Da besuchte ihn eines Nachts im Traum ein Zauberer und sagte: „Ich mache dich erwachsen und schenke dir obendrein drei Wünsche, wenn du mir dafür fünfzig Jahre deines Lebens gibst. Der Junge zögerte nicht einen Augenblick und sagte: „Reich will ich werden und mächtig und auch berühmt“. Und so geschah es. Doch als der reiche Mann in den Spiegel sah, da war er alt. Und als der mächtige Mann in den Spiegel sah, da war er einsam. Und als der berühmte Mann in den Spiegel sah, da war er voller Sorgenfalten. Da erschrak er und schrie nach seiner Mutter. Und die Mutter trat an sein Bett und legte ihre Hand auf seine Stirn. Und der Junge wurde wach und sagte ganz langsam und deutlich: „Muss ich schon aufstehen oder habe ich noch Zeit?“ 1. Der Junge liest immer nur die letzte Seite der Bücher. Ist das nützlich? Schreibe deine Meinung dazu in 6-8 Zeilen. 10 Punkte 2. Füge eine Figur ein, die den Verlauf der Handlung verändert, nachdem der Zauberer seine Wünsche erfüllt. (mindestens 9 Zeilen) 13 Punkte 3. Setze die Worte des Jungen am Ende des Textes fort. (6-8 Zeilen) 13 Punkte 4. Welche drei Wünsche würdest du von einem Zauberer erfüllt haben wollen? Begründe in 5-7 Zeilen deine Wahl. 9 Punkte

SUBIECTUL al II-lea (45 puncte)

1. Finde je ein Synonym zu der Augenblick, deutlich, die Hast, der Junge. 8 Punkte 2. Schreibe einen Wunschsatz des Jungen auf. Verwende dabei das Verb im Konjunktiv Plusquamperfekt. (Konjunktiv II Perfekt) 4 Punkte 3. Setze in indirekte Rede: „Reich will ich werden und mächtig“. 4 Punkte 4. Verwende das Adjektiv reich jeweils in zwei Sätzen, indem du einmal die Komparativform und einmal eine durch Zusammensetzung gebildete Form gebrauchst. 6 Punkte 5. Stelle das Wortfeld zu essen auf. (5 Beispiele) 5 Punkte 6. Wie lautet die Pluralform folgender Substantive: der Spiegel, der Stotterer, das Bett, der Mond.

4 Punkte 7. Bestimme den Fall der unterstrichenen Substantive. 10 Punkte 8. Füge zu dem Hauptsatz einen passenden Nebensatz hinzu. Bestimme den Inhalt des Nebensatzes. ..., ist mein größter Wunsch. 4 Punkte

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Probă scrisă la Limba şi literatura german ă matern ă Varianta 9 Barem de evaluare şi de notare

EVALUAREA NA ŢIONALĂ PENTRU ELEVII CLASEI A VIII-A

Proba scris ă la Limba şi literatura german ă matern ă

BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE VARIANTA 9

• Se puncteaz ă oricare alte formul ări/ modalit ăţi de rezolvare corect ă a cerin ţelor. • Nu se acord ă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. Nu se

acord ă frac ţiuni de punct. • Se acord ă 10 puncte din oficiu. Nota final ă se calculeaz ă prin împ ărţirea punctajului total

acordat pentru lucrare la 10.

Tempo Tempo - Hans Stempel / Martin Ripkens

SUBIECTUL I (45 de puncte) 1. 10 Punkte Kohärenz des Inhalts 3 Punkte logischer Gedankengang 2 Punkte Einhalten der Zeilenanzahl 1 Punkt Sprache 4 Punkte 2. 13 Punkte Kohärenz des Inhalts 4 Punkte logischer Gedankengang 2 Punkte Einhalten der Zeilenanzahl 1 Punkt Einfügen einer neuen Figur 2 Punkte Sprache 4 Punkte 3. 13 Punkte Kohärenz des Inhalts 4 Punkte logischer Gedankengang 2 Punkt Einhalten der Zeilenanzahl 1 Punkt Verwenden der Ich-Form 2 Punkte Sprache 4 Punkte 4. 9 Punkte Kohärenz des Inhalts 3 Punkte logischer Gedankengang 2 Punkte Einhalten der Zeilenanzahl 1 Punkt Sprache 3 Punkte SUBIECTUL al II-lea (45 de puncte) 1. 8 Punkte 2 Punkte / richtiges Wort 8 Punkte z.B .der Moment, klar, die Eile, der Knabe 2. 4 Punkte richtige Formulierung des Wunschsatzes 2 Punkte Verwendung des Konjunktivs Plusquamperfekt (Konjunktiv II Perfekt) 2 Punkte

z.B. Hätte ich noch ein wenig geschlafen!

Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare

Probă scrisă la Limba şi literatura german ă matern ă Varianta 9 Barem de evaluare şi de notare

3. 4 Punkte Verwenden des Einleitesatzes 1 Punkt korrekte Verwendung des Pronomens 1 Punkt Verb im Konjunktiv 2 Punkte z.B. Der Junge sprach, er wolle reich und mächtig werden. 4. 6 Punkte Verwendung der Form reicher in einem Satz 3 Punkte Verwendung einer durch Zusammensetzung gebildeten Form in einem Satz z.B. steinreich 3 Punkte 5. 5 Punkte 1 Punkt / richtiges Wort 5 Punkte z.B. verschlingen, fressen, schmausen, naschen, knabbern 6. 4 Punkte 1 Punkt / richtiges Wort 4 Punkte die Spiegel, die Stotterer, die Betten, die Monde 7. 10 Punkte 2 Punkte / richtiger Fall 10 Punkte ein Junge = Nominativ, von Büchern = Dativ, für einen echten Stotterer = Akkusativ drei Wünsche = Akkusativ, an sein Bett = Akkusativ 8. 4 Punkte Inhalt des Nebensatzes = Subjektsatz 2 Punkte richtiges Formulieren des Nebensatzes 2 Punkte

Proba scrisă la Limba şi literatura germană maternă Model 1

Proba scrisă la Limba şi literatura germană maternă MODEL

♦ Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. ♦ Timpul efectiv de lucru este de 2 ore. SUBIECTUL I (45 puncte) Lies den Text und bearbeite die Aufgaben. Der Traumprinz – nach Franz Hohler Vor der Königsstadt lauerte ein grässlicher Drache und verschlang wahllos Reisende, Ausflügler und Lieferanten,die nichtsahnend des Weges kamen. Als auch die Spezialeinheit des Königlichen Heeres zur Drachenbekämpfung vom Drachen zermalmt wurde, ließ der König verkünden, wer dieses Untier besiegen könne, bekäme seine Tochter zur Frau. Das zog einige Abenteuerer und Prinzen an, die es mit dem Speer oder zu Fuß mit dem Schwert versuchten, aber einer nach dem anderen musste dabei sein Leben lassen. Nachdem fünf Abenteurer und zwei Prinzen vom Drachen getötet worden waren, kam der dritte Prinz und richtete in der Nähe des Drachennestes eine große Feldküche ein, aus der bald die wunderbarsten Düfte aufstiegen. Auf eine große Tafel schrieb er: Zum Drachenpicknick“. Dem Drachen stiegen die Düfte in die Nase, und als er auch noch die Tafel las, erkundigte er sich beim Prinzen, was das zu bedeuten habe. Der Prinz sagte ihm, dass es hier von nun an täglich eine Mahlzeit für Drachen gebe, mit stets wechselnden Gerichten. Das erste Gericht schmeckte dem Drachen vorzüglich, es war ein gebratener Ochse, der mit einem gebratenen Schaf gefüllt war, und er beschloss, am nächsten Tag wiederzukommen. Am nächsten Tag gäbe es Walfisch mit Eierschwämmen, und der Drache war begeistert, so dass er am dritten Tag das Wildschwein mit Knollenblätterpilzsoße schmatzend verzehrte und bald darauf unter schrecklichen Krämpfen starb. Die Prinzessin freute sich auf das Zusammenleben mit diesem tapferen Mann, und die Hochzeit wurde ein rauschendes Fest. Sie war etwas erstaunt, weil ihr der Prinz gestand, er bleibe am liebsten zu Hause und besorge den Haushalt. Aber es kam der Prinzessin gelegen, denn sie war Ohrenärztin und hatte so viele Patienten, die zu ihr kamen, dass sie froh war, wenn sie sich am Mittag an einen gedeckten Tisch setzen konnte und dass sie nachher das Geschirr nicht abzuwaschen brauchte, denn das machte der Prinz. Auch die beiden Kinder, die sie bekamen, wurden vor allem vom Prinzen gewickelt, gebadet und gekleidet. Der König hätte es zwar lieber gesehen, wenn der Prinz die Leitung seiner Armee übernommen hätte, aber der betonte, es sei ihm wichtiger, dass seine Kinder saubere Windeln bekämen, und er halte Kriege für unmenschlich. Und so wurden sie zusammen älter, und als der König starb, wurde der Bruder der Prinzessin sein Nachfolger, und die Prinzessin wurde eine berühmte Ohrenärztin, die zu Ohrenvorträgen und Ohrenkongressen auf der ganzen Welt eingeladen wurde, während der Prinz zu Hause für sie das Telefon abnahm und mit den Kindern die Hausaufgaben machte. Wäre nicht bekannt gewesen, dass er früher mal einen Drachen besiegt hatte, hätte man ihm eine solche Tat nicht zugetraut. Viele Frauen aber, die ihren Mann kaum zu Gesicht bekamen, weil er dauernd auf Schlachtfeldern, Kreuzzügen oder Drachenjagden war, beneideten die Prinzessin um ihren Mann und sagten von ihm, das wäre eigentlich ihr Traumprinz. 1. Verfasse die Inhaltsangabe des Kunstmärchens. 19 Punkte 2. Welche Erwartungen hat der König vom jungen Prinzen? Schreibe die Textstelle heraus.

Proba scrisă la Limba şi literatura germană maternă Model 2

6 Punkte

3. Die Prinzessin spricht mit einer Patientin über ihren Mann. Verfasse ein Gespräch, das zu dieser Situation passt. (5 Replikenpaare). 10 Punkte

4. Das erste Gericht schmeckte dem Drachen vorzüglich und er beschloss, am nächsten Tag wiederzukommen. Schreibe in Ich-Form die Gedanken des Drachen auf (6-8 Zeilen). 10 Punkte

SUBIECTUL al II-lea (45 puncte) 1. Schreibe einen Wunschsatz der Prinzessin auf. Verwende Konjunktiv Plusquamperfekt.

4 Punkte 2. Was gesteht der Prinz seiner Frau? Finde die passende Textstelle und schreibe seine Worte in

direkter Rede auf. 8 Punkte 3. Finde zu lauern, verschlingen, tapfer und berühmt je ein passendes Synonym. 4 Punkte 4. Bilde mit dem Homonym „Gericht“ zwei Sätze. 6 Punkte 5. Identifiziere den Nebensatz nach Inhalt und Form. Wandle ihn in das entsprechende Satzglied

um. 6 Punkte Wer den Drachen besiegen kann, bekommt die Prinzessin zur Frau.

6. Bilde aus den Substantiven Duft, Regen, Mensch und Wunder Adjektive mit einer Nachsilbe. 4 Punkte

7. Stelle das Wortfeld des Begriffes Waffen auf. (5 Wörter) 5 Punkte 8. Forme den Satz so um, dass er ein Modalverb enthält. 4 Punkte

Dem Prinzen ist es erlaubt, das Geschirr in der Küche abzuwaschen. 9. Bilde vier zusammengesetzte Substantive mit Haus als Bestimmungswort. 4 Punkte

acordat pentru lucrare la 10. SUBIECTUL I (45 de puncte) 1. 19 Punkte Erarbeitung der Inhaltsangabe aufgrund des Leseverständnisses 4 Punkte

Verwendung der Merkmale der Inhaltsangabe: Verwendung des Präsens 2 Punkte Einleitesatz 3 Punkte Keine persönliche Meinung 2 Punkte Keine Einzelheiten 2 Punkte Keine direkte Rede 2 Punkte

sprachliche Richtigkeit 4 Punkte 2. 6 Punkte Herausschreiben der passenden Textstelle 6 Punkte Der König hätte es zwar lieber gesehen, wenn der Prinz die Leitung seiner Armee übernommen hätte 3. 10 Punkte Kohärenz des Dialoges 3 Punkte Textbezogenheit 2 Punkte Einhalten der Replikenpaare 1 Punkt Sprache 4 Punkte 4. 10 Punkte logischer Gedankengang 3 Punkte Verwenden der Ich-Form 2 Punkte Einhalten der Zeilenangabe 1 Punkt Sprache 4 Punkte SUBIECTUL al II-lea (45 de puncte) 1. 4 Punkte Richtige Bildung des Satzes 2 Punkte Richtige Konjuktivform 2 Punkte 2. 8 Punkte Identifikation der Textstelle 1 Punkt Sie war etwas erstaunt, weil ihr der Prinz gestand, er bleibe am liebsten zu Hause und besorge den Haushalt. Verwenden der passenden Satzzeichen 2 Punkte Richtige Umwandlung des Pronomens „er” in „ich” 1 Punkt 2 Punkte/ richtige Verbform 4 Punkte 3. 4 Punkte 1 Punkt/ richtiges Beispiel 4 Punkte z.B. horchen, fressen, mutig, bekannt

4. 6 Punkte 3 Punkte/ richtiger Satz 6 Punkte 5. 6 Punkte Richtige Identifikation des Inhaltes: Subjektsatz 2 Punkte Richtige Identifikation der Form: Relativsatz 2 Punkte Richtige Umwandlung in das Satzglied 2 Punkte 6. 4 Punkte 1 Punkt/ richtge Form 4 Punkte z.B. duftig, regnerisch, menschlich, wunderbar/wundersam 7. 5 Punkte 1 Punkt/richtiges Beispiel 5 Punkte 8. 4 Punkte Verwenden des Modalverbes dürfen 2 Punkte Bildung eines grammatikalisch richtigen Satzes 2 Punkte z.B. Der Prinz darf das Geschirr in der Küche abwaschen. 9. 4 Punkte 1 Punkt/ richtiges Beispiel 4 Punkte z.B. Hausaufgabe, Haushalt, Hausfrau, Haustür

INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN ALBA

Proba scrisă la Limba si literatura germană maternă

EVALUAREA NATIONALĂ PENTRU ELEVII CLASEI A VIII-A

APRILIE 2013

• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.

• Timpul efectiv de lucru este de 2 ore.

SUBIECTUL I (45 Punkte)

I. Lies den Text und bearbeite die Aufgaben.

Der Milchmann schrieb auf einen Zettel: „Heute keine Butter mehr, leider.“ Frau Blum las

den Zettel und rechnete zusammen, schüttelte den Kopf und rechnete noch einmal, dann

schrieb sie: „Zwei Liter, 100 Gramm Butter, Sie hatten gestern keine Butter und berechneten

sie mir gleichwohl.“

Am andern Tag schrieb der Milchmann: „Entschuldigung.“ Der Milchmann kommt morgens

um vier, Frau Blum kennt ihn nicht, man sollte ihn kennen, denkt sie oft, man sollte einmal

um vier aufstehen, um ihn kennenzulernen. Frau Blum fürchtet, der Milchmann könnte ihr

böse sein, der Milchmann könnte schlecht denken von ihr, ihr Topf ist verbeult.

Der Milchmann kennt den verbeulten Topf, es ist der von Frau Blum, sie nimmt meistens 2

Liter und 100 Gramm Butter. Der Milchmann kennt Frau Blum. Würde man ihn nach ihr

fragen, würde er sagen: „Frau Blum nimmt 2 Liter und 100 Gramm, sie hat einen verbeulten

Topf und eine gut lesbare Schrift.“ Der Milchmann macht sich keine Gedanken, Frau Blum

macht keine Schulden. Und wenn es vorkommt – es kann ja vorkommen - dass 10 Rappen zu

wenig daliegen, dann schreibt er auf einen Zettel: „10 Rappen zu wenig.“ Am andern Tag hat

er die 10 Rappen anstandslos und auf dem Zettel steht: „Entschuldigung.“ 'Nicht der Rede

Wert' oder 'keine Ursache', denkt dann der Milchmann und würde er es auf den Zettel

schreiben, dann wäre das schon ein Briefwechsel. Er schreibt es nicht.

Den Milchmann interessiert es nicht, in welchem Stock Frau Blum wohnt, der Topf steht

unten an der Treppe. Er macht sich keine Gedanken, wenn er nicht dort steht. In der ersten

Mannschaft spielte einmal ein Blum, den kannte der Milchmann, und der hatte abstehende

Ohren. Vielleicht hat Frau Blum abstehende Ohren. Milchmänner haben unappetitlich saubere

Hände, rosig, plump und verwaschen. Frau Blum denkt daran, wenn sie seine Zettel sieht.

Hoffentlich hat er die 10 Rappen gefunden. Frau Blum möchte nicht, dass der Milchmann

schlecht von ihr denkt, auch möchte sie nicht, dass er mit der Nachbarin ins Gespräch käme.

Aber niemand kennt den Milchmann, in unserm Quartier niemand. Bei uns kommt er morgens

um vier. Der Milchmann ist einer von denen, die ihre Pflicht tun. Wer morgens um vier die

Milch bringt, tut seine Pflicht, täglich, sonntags und werktags. Wahrscheinlich sind

Milchmänner nicht gut bezahlt und wahrscheinlich fehlt ihnen oft Geld bei der Abrechnung.

Die Milchmänner haben keine Schuld daran, dass die Milch teurer wird. Und eigentlich

möchte Frau Blum den Milchmann gern kennenlernen. Der Milchmann kennt Frau Blum, sie

nimmt 2 Liter und 100 Gramm und hat einen verbeulten Topf.

(Der Milchmann, Peter Bichsel)

1.Verfasse die Inhaltsangabe des Textes (15 Punkte).

2.Schlüpfe in die Rolle des Milchmannes und schreibe einen Brief an Frau

Blum, in dem du ihr erklärst, dass sie 10 Rappen zu wenig bezahlt hat.Verwende

dafür ein neues Blatt Papier.(4- 6 Zeilen ) (10 Punkte)

3.Schreibe einen Dialog zwischen Frau Blum und den Milchmann.(4

Replikenpaare) (10 Punkte)

4. Schreibe in die Gedanken des Milchmannes auf, wenn man ihn über

Frau Blum fragen würde.(6-8 Zeilen) (10 Punkte)

SUBIECTUL al II-lea (45 Punkte)

1. Verwende das Homonym „Stock“ in zwei Sätzen, so dass du den

Bedeutungsunterschied veranschaulichst. (4 Punkte)

2. Finde je ein Synonym und ein Antonym zu „sauber“. (4 Punkte)

3. Stelle die Worrfamilie von „schreiben” auf. (5 Wörter). (5 Punkte)

4. Setze die Satzverbindung ins Perfekt. (4 Punkte)

Der Milchmann kennt den verbeulten Topf, es ist der von Frau Blum, sie nimmt

meistens 2 Liter und 100 Gramm Butter. (6 Punkte)

5. Verwende das Wort „böse“ als adjektivisches Attribut in einem Satz.

(3 Punkte)

6. Bestimme den Fall der im Text unterstrichenen Wörter. (5 Punkte)

7. Verwende das Wort „Milch” einmal als Bestimmungswort und einmal als

Grundwort. Bilde je einen Satz mit den gebildeten Wörtern. (6 Punkte)

8. Finde im Text drei zusammengesetzte Verben. (6 Punkte)

9. Bestimme das unterstrichene Satzglied und wandle es in den

entsprechenden Nebensatz um. Bestimme seine Form

Der Milchmann kennt den verbeulten Topf. (6 Punkte)

Limba si literatura germană maternă – barem de corectare

EVALUAREA NATIONALĂ PENTRU ELEVII CLASEI A VIII-A

APRILIE 2013

Se punctează oricare alte formulări / modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor.

Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem.

Nu se acordă fracţiuni de punct.

Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la 10 a

punctajului total acordat pentru lucrare.

SUBIECTUL I (45 de puncte)

1. 15 Punkte

Erarbeitung der Inhaltsangabe aufgrund des Leseverständnisses 3 Punkte

Verwendung der Merkmale der Inhaltsangabe

Verwendung des Präsens 2 Punkte

Einleitesatz 3 Punkte

Keine persönliche Meinung 1 Punkt

Keine Einzelheiten 1 Punkt

Keine direkte Rede 2 Punkte

Sprachliche Richtigkeit 3 Punkte

2. 10 Punkte

Ort und Datum 1 Punkt

Anrede 1 Punkt

Kohärenz des Inhaltes 2 Punkt

Textbezogenheit 1 Punkt

Logischer Gedankengang 1 Punkt

Geeignete Grußformel 1 Punkt

Sprache 3 Punkte

3. 10 Punkte

Kohärenz des Dialoges 3 Punkte

Textbezogenheit 3 Punkte

Einhalten der Replikenpaare 1 Punkte

Sprache 3 Punkte

4. 10 Punkte

Textbezogenheit 1 Punkt

Ich-Form 2 Punkte

Kohärenz des Textes 3 Punkte

Einhalten der Zeilen 1 Punkt

Sprache 3 Punkte

SUBIECTUL II / AUFGABE II (45 Punkte)

II.1. 4 Punkte

2 Punkte / Satz mit entsprechender Bedeutung 4 Punkte II.2. 4 Punkte

2 Punkte / richtiges Synonym/Antonym 4 Punkte II.3. 5 Punkte

1 Punkt/richtiges Wor t 5 Punkte

II.4. 6 Punkte

3 Punkte/richtige Verbform 6 Punkte

II.5. 3 Punkte

2 Punkte für das richtige Satzglied, 1Punkt für den Satz 3 Punkte

II.6. 5 Punkte

1Punkt für jeden ricthtig bestimmten Fall 5 Punkte

II.7. 6 Punkte

2Punkte für jedes Substantiv ,1Punkt für jeden Satz 6 Punkte

II.8. 6 Punkte

2 Punkte/richtiges Verb 6 Punkte

II.9. 6 Punkte

2 Punkte/richtige Identifikation des Satzgliedes 2 Punkte

2 Punkte/richtige Umwandlung in den entsperchenden Nebensatz 2 Punkte

2 Punkte/richtige Bestimmung seiner Form 2 Punkte

Ministerul Educaţiei Naţionale Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare

Probă scrisă laError! Reference source not found. limba şi literatura germană maternă Varianta 5

Limba şi literatura german ă matern ă Varianta 5

♦ Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord ă 10 puncte din oficiu. ♦ Timpul efectiv de lucru este de 2 ore.

Aufgabe I 45 Punkte Lies den Text und bearbeite die Aufgaben. Ein Fahrrad für 40 Pfennig - nach Erich Kästner Als ich ein Junge von zehn Jahren war, wollte ich für mein Leben gern ein Fahrrad haben. Mein Vater aber sagte, wir seien zu arm. Eines Tages war Jahrmarkt in unserer kleinen Stadt. Ich bummelte langsam über den Platz und kam schließlich zur Glücksbude. Da stand ein Fahrrad als Hauptgewinn. Und ein Los kostete nur 40 Pfennig. Ich erzählte alles meinem Vater, er aber lachte und sagte: „So viel Glück haben arme Leute nicht.“ „Wir können doch zwei oder drei Lose kaufen“, versuchte ich ihn zu überreden. Ich flehte so lange, bis er endlich nachgab. „Gut“, sagte er, „wir gehen morgen Nachmittag auf den Jahrmarkt.“ Da war ich glücklich. Am nächsten Nachmittag stand das Rad, Gott sei Dank, noch an Ort und Stelle. Ich durfte ein Los kaufen. Das Glücksrad drehte sich rasselnd. Nichts gewonnen. Es war nicht schlimm, denn das Rad gewann keiner. Als der Hauptgewinn das zweite Mal verlost wurde, hielt ich das zweite Los in der Hand. Mein Herz schlug mir bis zum Halse. Das Glücksrad schnurrte. Es stand schleppernd still. Losnummer 27 – ich hatte gewonnen! Erst als mein Vater schon lange tot war, erzählte mir die Mutter, was sich damals in Wahrheit abgespielt hatte. Er hatte gleich nach unserem Gespräch Geld von einem Freund geliehen. Dann hatte er den Besitzer der Glücksbude aufgesucht, ihm das Fahrrad abgekauft und gesagt, er solle mich beim zweiten Los gewinnen lassen, damit ich lernen solle, an mein Glück zu glauben. Der Mann, der das Glücksrad drehte, verstand seine Arbeit. Und so blieb es genau bei der Zahl stehen, die ich gezogen hatte. Mein Vater musste das Geld in vielen kleinen Raten zurückzahlen. Ich aber freute mich, wie nur ein Kind sich freuen kann, denn mein Fahrrad hatte ja nur 40 Pfennig gekostet. 1. Verfasse die Inhaltsangabe der Erzählung. 15 Punkte 2. Warum hat der Vater dem Jungen nicht die Wahrheit gesagt? Äußere dich dazu in 4-6 Zeilen. 10 Punkte 3. Der Vater sucht den Besitzer der Glücksbude auf. Schreibe das Gespräch zwischen den beiden. (4 Replikenpaare) 10 Punkte 4. Welches sind die Vorteile des Fahrradfahrens? Gibt es auch Nachteile? Schreibe deine Meinung dazu. (6-8 Zeilen) 10 Punkte Aufgabe II 45 Punkte 1. Verwandle die direkte Rede in indirekte Rede: Der Vater sagte zum Besitzer der Glücksbude: „Ich werde das Fahrrad kaufen, aber beim zweiten Los soll mein Sohn es gewinnen!“ 6 Punkte 2. Schreibe 6 Wörter zum Wortfeld Verkehrsmittel. 6 Punkte

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3. Ergänze die Verben sich freuen…, lachen…, glauben… mit den passenden Präpositionen und bilde sinnvolle Sätze damit. 6 Punkte 4. Schreibe einen Wunschsatz des Jungen auf. Verwende dabei Konjunktiv Plusquamperfekt (Konjunktiv II Perfekt).

4 Punkte 5. Suche je ein Synonym zu bummeln, leihen, gleich, der Platz, flehen,still. 6 Punkte 6. Identifiziere den Nebensatz nach Inhalt und Form. Wandle ihn in das entsprechende Satzglied um: Es war schwer, das Fahrrad zu gewinnen. 6 Punkte 7. Wandle die Substantive der Mann, der Schluss, das Leben, das Kind, der Tod in Adjektive um, indem du Suffixe anhängst. 5 Punkte 8. Schreibe die Wortfamilie von zählen ( 3 Verben, 3 Substantive). 6 Punkte

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Limba şi literatura german ă matern ă

VARIANTA 5

• Se puncteaz ă orice modalitate de rezolvare corect ă a cerin ţelor. • Nu se acord ă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. Nu se

acord ă frac ţiuni de punct. • Se acord ă 10 puncte din oficiu. Nota final ă se calculeaz ă prin împ ărţirea la 10 a

Ein Fahrrad für 40 Pfennig - nach Erich Kästner Aufgabe I 45 Punkte 1. 15 Punkte Erarbeitung der Inhaltsangabe aufgrund des Leseverständnisses 3 Punkte Verwendung der Merkmale der Inhaltsangabe

Verwendung des Präsens 2 Punkte Einleitesatz 3 Punkte Keine persönliche Meinung 1 Punkte Keine Einzelheiten 1 Punkte Keine direkte Rede 2 Punkte

sprachliche Richtigkeit 3 Punkte 2. 10 Punkte logischer Gedankengang 3 Punkte passende Begründung 3 Punkte Einhalten der Zeilenangabe 1 Punkt Sprache 3 Punkte 3. 10 Punkte Kohärenz des Dialoges 3 Punkte Textbezogenheit 2 Punkte Einhalten der Replikenpaare 2 Punkte Sprache 3 Punkte 4. 10 Punkte logischer Gedankengang 3 Punkte passende Begründung 3 Punkte Einhalten der Zeilenangabe 1 Punkt Sprache 3 Punkte Aufgabe II 45 Punkte 1. 6 Punkte Mein Vater sagte sagte zum Besitzer der Glücksbude, er werde das Fahrrad kaufen, aber beim zweiten Los solle es sein Sohn gewinnen. 2 Punkte/richtige Verbform 4 Punkte 1 Punkt/richtige Umwandlung der Pronomina (er, sein) 2 Punkte

Probă scrisă laError! Reference source not found. limba şi literatura germană maternă Varianta 5 Barem de evaluare şi de notare

2. 6 Punkte 1 Punkt/richtiges Wort 6 Punkte 3. 6 Punkte 1 Punkt/richtige Präposition identifizieren 3 Punkte 1 Punkt/richtiger Satz 3 Punkte 4. 4 Punkte richtige Konjunktivform 2 Punkte richtige Formulierung des Satzes 2 Punkte 5. 6 Punkte 1 Punkt/richtiges Synonym 6 Punkte z.B. spazieren, borgen, sofort, der Ort, bitten, ruhig 6. 6 Punkte Richtige Identifikation des Inhaltes: Subjektsatz 2 Punkte Richtige Identifikation der Form: Infinitivgruppe 2 Punkte Richtige Umwandlung 2 Punkte z.B. Der Gewinn des Fahrrads war schwer. 7. 5 Punkte 1 Punkt/richtiges Beispiel 5 Punkte männlich, schließlich, lebendig, kindlich/isch, tötlich 8. 6 Punkte 1 Punkt/richtiges Beispiel 6 Punkte

Probă scrisă la limba şi literatura germană maternă Varianta 9 Pagina 1 din 2

EVALUAREA NA ŢIONALĂ PENTRU ABSOLVENȚII CLASEI A VIII-A

Varianta 9 • Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord ă 10 puncte din oficiu. • Timpul de lucru efectiv este de 2 ore.

SUBIECTUL I 45 de puncte

Lies den Text und bearbeite die Aufgaben. Die Sache mit den Klöß en – Erich Kästner

Der Peter war ein Renommist. Ihr wisst vielleicht nicht, was das ist. Ein Renommist, das ist ein Mann, der viel verspricht und wenig kann. Wer fragte: „Wie weit springst du, Peter?“ bekam zur Antwort: „Sieben Meter.“ In Wirklichkeit – Kurt hat´s gesehn – sprang Peter bloß drei Meter zehn. So war es immer: Peter log, dass sich der stärkste Balken bog. Und was das Schlimmste daran war: Er glaubte seine Lügen gar! Als man einmal vom Essen sprach, da dachte Peter lange nach. Dann sagte er mit stiller Größe: „Ich esse manchmal dreißig Klöße.“ Die anderen Kinder lachten sehr, doch Peter sprach: „Wenn nicht noch mehr!“ „Nun gut,“ rief Kurt, „wir wollen wetten!“ (Wenn sie das bloß gelassen hätten.) Der Preis bestand, besprachen sie, in einer Taschenbatterie. Die Köchin von Kurts Eltern kochte die Klöße, wenn sie´s auch nicht mochte. Kurts Eltern waren ausgegangen. So wurde endlich angefangen, Vom ersten bis zum fünften Kloß, da war noch nichts Besonders los.

Die anderen Kinder saßen stumm um Peter und die Klöße rum. Beim siebenten und achten Stück bemerkte Kurt: „Er wird schon dick.“ Beim zehnten Kloß ward Peter weiß und dachte: Kurt erhält den Preis. Ihm war ganz schlecht, doch tat er heiter und aß, als ob´s ihm schmeckte, weiter. Er schob die Klöße in den Mund und wurde langsam kugelrund. Der Anzug wurde langsam knapp. Die Knöpfe sprangen alle ab. Die Augen quollen aus dem Kopf. Doch griff er tapfer in den Topf. Nach fünfzehn Klößen endlich sank er stöhnend von der Küchenbank. Die Köchin Hildegard erschrak, als er so still am Boden lag. Dann fing er grässlich an zu husten, dass sie den Doktor holen mussten. „Um Gottes willen“, rief er aus, „der Junge muss ins Krankenhaus.“ Vier Klöße steckten noch im Schlund. Das war natürlich ungesund. Mit Schmerzen und für teueres Geld ward Peter wiederhergestellt. Das Renommieren hat zu Zeiten auch seine großen Schattenseiten.

1. Schreibe die Inhaltsangabe des Textes. 15 Punkte

2. Was ist an Peters Verhaltensweise falsch? Warum? Antworte in mindestens 5 Zeilen. 8 Punkte

3. Schreibe einen Dialog (fünf Replikenpaare) zwischen Peter und seinem Vater am Abend dieses Tages. 10 Punkte

4. Eric, Kurts älterer Bruder, kommt unerwartet nach Hause, was den Verlauf der Handlung ändert. Erzähle die Geschichte dementsprechend in mindestens acht Zeilen weiter. 12 Punkte

SUBIECTUL al II-lea_ 45 de puncte

1. Finde je ein Synonym zu: der Schmerz, ungesund, denken, bloß. 8 Punkte

2. Ergänze folgenden Hauptsatz mit einem passenden Nebensatz und bestimme den Inhalt des Nebensatzes. 6 Punkte

..., ist nicht möglich.

3. Stelle die Wortfamilie von wissen auf. (4 Wörter) 4 Punkte

4. Finde je ein Antonym zu stöhnen, vielleicht und tapfer. 6 Punkte

5. Wandle das unterstrichene Satzglied in einen Nebensatz um und bestimme diesen nach Inhalt und Form. 4 Punkte

Die Köchin Hildegard erschrak.

6. Stelle das Wortfeld Küchengeschirr auf (4 Wörter). 4 Punkte

7. Bilde zwei Sätze mit den verschiedenen Bedeutungen von Preis. 4 Punkte

8. Verwandle die direkte Rede in die indirekte Rede.

Kurt fragte Peter: „ Wie viele Klöße kannst du verschlingen?“ - „Ich esse manchmal dreißig Klöße.“ 5 Punkte

9. Verwende die Wortgruppe „das Kind“ als Präpositionalattribut und als Präpositionalobjekt in je einem Satz. 4 Punkte

Probă scrisă la limba şi literatura germană maternă Varianta 9 Barem de evaluare şi de notare

Pagina 1 din 2

Varianta 9 • Se puncteaz ă orice modalitate de rezolvare corect ă a cerin ţelor. • Nu se acord ă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. Nu se

acord ă frac ţiuni de punct. • Se acord ă 10 puncte din oficiu. Nota final ă se calculeaz ă prin împ ărţirea la 10 a punctajului

total acordat pentru lucrare. SUBIECTUL I 45 de puncte 1. 15 Punkte Erarbeitung der Inhaltsangabe aufgrund des Leseverständnisses 2 Punkte Verwendung der Merkmale der Inhaltsangabe

Verwendung des Präsens 2 Punkte Einleitesatz 2 Punkte Keine persönliche Meinung 1 Punkt Keine Einzelheiten 1 Punkt Keine direkte Rede 2 Punkte sprachliche Richtigkeit 5 Punkte

2. 8 Punkte logischer Gedankengang 1 Punkt passende Begründung 1 Punkt Einhalten der Zeilenanzahl 1 Punkt Sprache 5 Punkte 3. 10 Punkte Kohärenz des Dialoges 2 Punkte Textbezogenheit 2 Punkte Einhalten der Replikenpaare 1 Punkt Sprache 5 Punkt 4. 12 Punkte logischer Gedankengang 5 Punkte Einhalten der Präteritumform mit der entsprechenden Nebenzeit 2 Punkte Sprache 5 Punkte SUBIECTUL al II-lea_ 45 de puncte 1. 8 Punkte 2 Punkte/richtiges Synonym 8 Punkte z. B. das Leid, die Not, der Kummer / schädlich, krank / überlegen, glauben, sich den Kopf zerbrechen / nur, unbedeckt

Pagina 2 din 2

2. 6 Punkte Inhalt: Subjektsatz 3 Punkte sprachlich korrekter Satz 3 Punkte 3. 4 Punkte 1 Punkt/richtiges Beispiel 4 Punkte z.B. bewusst, Bewusstsein, Wissenschaft, Wissenschaftler, Gewissen 4. 6 Punkte 2 Punkte/richtiges Antonym 6 Punkte z. B. jubeln, jauchzen / sicher, gewiss / ängstlich, feige 5. 4 Punkte richtiges Umwandeln in einen Nebensatz 2 Punkte richtige Form des Nebensatzes 1 Punkt richtiger Inhalt des Nebensatzes 1 Punkt z.B Die Köchin, die Hildegard hieß, erschrak. 6. 4 Punkte 1 Punkt/richtiges Wort 4 Punkte 7. 4 Punkte 2 Punkte/richtiger Gebrauch des Homonyms im sprachlich korrekten Satz 4 Punkte z. B. Geldwert / Belohnung 8. 5 Punkte 1 Punkt/richtige Verwendung der Pronomina (er, er) 2 Punkte 1 Punkt/richtige Verbform 2 Punkte richtiger Einleitesatz 1 Punkt Kurt fragte Peter, wie viele Klöße er verschlingen könne. Dieser antwortete, er esse manchmal dreißig Klöße. 9. 4 Punkte 2 Punkte/richtige Verwendung des Satzgliedes im Satz 4 Punkte

Ministerul Educaţiei Cercetării, Tineretului şi Sportului Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare

Proba scrisă la limba şi literatura germană maternă MODEL

Proba scrisă Limba şi literatura germană maternă

• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. • Timpul efectiv de lucru este de 2 ore.

AUFGABE I 45 Punkte

Lies den Text und bearbeite die Aufgaben. Heidenröslein – Johann Wolfgang Goethe

Sah ein Knab ein Röslein stehn, Röslein auf der Heiden*, War so jung und morgenschön, Lief er schnell, es nah zu sehn, Sah's mit vielen Freuden. Röslein, Röslein, Röslein rot, Röslein auf der Heiden.

Knabe sprach: „Ich breche dich, Röslein auf der Heiden!“ Röslein sprach: „Ich steche dich, Dass du ewig denkst an mich, Und ich will's nicht leiden.“ Röslein, Röslein, Röslein rot, Röslein auf der Heiden.

Ministerul Educaţiei Naționale Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare

Probă scrisă la limba şi literatura germană maternă MODEL 1

Und der wilde Knabe brach Röslein auf der Heiden; Röslein wehrte sich und stach, Half ihm doch kein Weh und Ach, Musst es eben leiden. Röslein, Röslein, Röslein rot, Röslein auf der Heiden.

*die Heide: die Wiese

1. Der Knabe läuft nach Hause und erzählt der Mutter über das Geschehen. Beginne so: Heute lief ich auf die Wiese... (mindestens 6 Zeilen) 14 Punkte 2. Schreibe aus dem Text vier verschiedene Stilfiguren heraus und nenne ihre Art.

8 Punkte 3. Suche je ein Reimwort zu: Rose, wehren, denken, Ach, eben.

5 Punkte 4. Zum Geburtstag der Mutter will der Knabe ihr eine Blume schenken. Schreibe einen Dialog zwischen dem Knaben und der Mutter nieder. (5 Replikenpaare) 10 Punkte 5. Füge in das Geschehen eine Figur ein, die den Verlauf der Handlung verändert. Setze den gegebenen Anfang fort: Auf der Heide traf der Junge ... (6-7 Zeilen)

7 Punkte Aufgabe II 45 Punkte 1. Schreibe einen Wunschsatz des Knaben auf. Verwende Konjunktiv Plusquamperfekt. 4 Punkte 2. Schreibe die Wortfamilie von sehen ( 4 Verben, 3 Substantive). 7 Punkte 3. Setze in die indirekte Rede: Ich steche dich,/ Dass du ewig denkst an mich. 7 Punkte 4. Finde zu dem Substantiv Knaben zwei passende Synonyme. 4 Punkte 5. Wie lauten die Antonyme zu: schnell, sich wehren, wild, nah. 4 Punkte 6. Setzte den Satz ins Passiv und bestimme die Zeitform: Die Rose hat den Knaben gestochen. 6 Punkte 7. Identifiziere den Nebensatz nach Inhalt und Form. Wandle ihn in das entsprechende Satzglied um: Es war unangenehm, den Schmerz zu ertragen. 6 Punkte 8. Bilde zu jung und schnell je ein zusammengesetztes Adjektiv im Superlativ. 4 Punkte 9. Forme den Satz so um, dass er ein Modalverb enthält: Dem Knaben ist es nicht erlaubt, im Park Blumen zu pflücken. 3 Punkte

Probă scrisă la limba și literatura germană maternă MODEL Barem de evaluare şi de notare

Proba scrisă

Limba şi literatura germană maternă

BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE MODEL

• Se punctează oricare modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor. • Nu se acordă punctaje intermediare. Nu se acordă fracţiuni de punct. • Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la 10 a

punctajului total acordat pentru lucrare. Aufgabe I 45 Punkte 1. 14 Punkte logischer Gedankengang 3 Punkte Kohärenz des Inhaltes 4 Punkte Textbezogenheit 3 Punkte Verwenden der Ich-Form 1 Punkt sprachliche Richtigkeit 3 Punkte 2. 8 Punkte 1 Punkt/Stilfigur 4 Punkte 1 Punkt/richtige Bezeichnung 4 Punkte 3. 5 Punkte 1 Punkt/richtiges Wort 5 Punkte 4. 10 Punkte Kohärenz des Dialogs 4 Punkte Verwenden der passenden Satzzeichen 1 Punkt Einhalten der Replikenpaare 1 Punkt Sprache 4 Punkte 5. 8 Punkte logischer Gedankengang 3 Punkte Einhalten der Zeilenangabe 1 Punkt Sprache 4 Punkte Aufgabe II 45 Punkte 1 1. 4 Punkte Richtige Bildung des Satzes 2 Punkte Richtige Konjunktivform 2 Punkte 2. 7 Punkte 1 Punkt/richtiges Wort 7 Punkte 3. 7 Punkte 1 Punkt/richtige Verbform 2 Punkte Einleitungssatz 1 Punkt 1 Punkt/Richtige Umwandlung der Pronomina (es, ihm, er, es) 4 Punkte z.B. Das Röslein sagt, es steche ihn, dass er ewig an es denke. 4. 4 Punkte

Probă scrisă la limba și literatura germană maternă MODEL Barem de evaluare şi de notare

2 Punkte/richtiges Beispiel 4 Punkte 5. 4 Punkte 1 Punkt/richtiges Antonym z.B. rasch, angreifen, zahm, fern 4 Punkte 6. 6 Punkte Richtige Umwandlung Der Knabe ist von der Rose gestochen worden. 3 Punkte Bestimmung der Zeitform: Perfekt 3 Punkte 7. 6 Punkte Richtige Identifikation des Inhaltes: Subjektsatz 2 Punkte Richtige Identifikation der Form: Infinitivgruppe 2 Punkte Richtige Umwandlung z.B. Das Ertragen des Schmerzes war unangenehm. 2 Punkte 8. 4 Punkte 2 Punkte/richtiges Beispiel z.B. blutjung, blitzschnell 4 Punkte 9. 3 Punkte Verwenden des Modalverbs dürfen 2 Punkte Bildung eines grammatikalisch richtigen Satzes 1 Punkte z.B. Der Knabe darf im Park keine Blumen pflücken.

Probă scrisă la limba şi literatura germană maternă Simulare 1

SIMULARE ♦ Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord ă 10 puncte din oficiu. ♦ Timpul de lucru efectiv este de 2 ore.

Subiectul I 45 de puncte

Lies den Text und bearbeite die Aufgaben. In Hameln fechten Mäus’ und Ratten Am hellen Tage mit den Katzen; Der Hungertod ist vor der Tür: Was tut der weise Rat dafür? Im ganzen Land Macht er’s bekannt: Wer von den Räubern Die Stadt kann säubern, Des Bürgermeisters Töchterlein, Die soll zum Lohn sein eigen sein. Am dritten Tage hört’s man klingen, Wie wenn im Lenz die Schwalben singen: Der Rattenfänger zieht heran – O seht den bunten Jägersmann! Er blickt so wild Und singt so mild: Die Ratten laufen Ihm zu Haufen. Er lockt sie nach mit Wunderschall, Ertränkt sie in der Weser all’. Die Bürger nach den Kirchen wallen, Zum Dankgebet die Glocken schallen; Des Bürgermeisters Töchterlein Muss nun des Rattenfängers sein. Der Vater spricht: “Ich duld’ es nicht! So hoher Ehren Mag ich entbehren: Mit Sang und Flötenspiel gewinnt Man keines Bürgermeisters Kind.” In seinem bunten Jägerstaate Erscheint der Spielmann vor dem Rate. Sie sprechen all’ aus einem Ton Und weigern den versprochenen Lohn: „Das Mägdelein?

Es kann nicht sein. Herr Rattenfänger, Müht Euch nicht länger! Eu’r Flötenspiel ist eitel Dunst Und kam wohl von des Satans Kunst.” Am andern Morgen hört’s man klingen, Wie wenn die Nachtigallen singen, Ein Flöten – und ein Liedersang So süβ vertraut, so liebebang! Da zieht heran Der Jägersmann, Der Rattenfänger, Der Wundersänger, Und Kinder, Knaben, Mägdelein In hellen Scharen hinterdrein. Und hold und holder hört’s man klingen, Wie wenn die lieben Englein singen, Und vor des Bürgermeisters Tür, Da tritt sein einzig Kind herfür. Das Mägdelein Muss in den Reih’n; Die Mäuschen laufen Ihm zu Haufen: Er lockt sie nach mit Wunderschall Und nach der Weser zogen all’.

Die Eltern liefen nach den Toren, Doch jede Spur war schon verloren: Kein Eckart hatte sie gewarnt, Des Jägers Netz hält sie umgarnt. Zwei kehren um, Eins blind, eins stumm; Aus ihrem Munde Kam keine Kunde. Da hob der Mütter Jammern an: So rächte sich der Wundermann. (Der Rattenfänger - Karl Simrock)

Probă scrisă la limba şi literatura germană maternă Simulare 2

1. Verfasse die Inhaltsangabe des Textes. 15 Punkte

2. Schreibe die Textstelle heraus, die einen möglichen Grund des Geschehens angibt. Erkläre sie in mindestens 5 Zeilen. 9 Punkte

3. Zeige den dramatischen Aufbau der Handlung, indem du auf die einzelnen Handlungsschritte eingehst. 13 Punkte

4. Zwei Frauen aus einem Nachbarort unterhalten sich über das Geschehene. Verfasse einen Dialog mit fünf Replikenpaaren. 8 Punkte

Subiectul al II-lea_________________ 45 de puncte

1. Vervollständige den Hauptsatz und bestimme den Nebensatz nach Inhalt und Form.

..., kann die Stadt von den Ratten befreien. 4 Punkte

2. Identifiziere in folgendem Satz das Präpositionalobjekt und wandle es in einen Nebensatz um. 4 Punkte

Die Leute in der Stadt hofften auf ein baldiges Wiedersehen mit den Kindern.

3. Wie lauten die Antonyme zu anlocken, süß, verlieren? 6 Punkte

4. Finde zu den Wörtern weise, klingen, säubern je ein passendes Synonym. 6 Punkte

5. Verwandle das unterstrichene Satzglied in einen Nebensatz und bestimme dessen Inhalt und Form. 6 Punkte

Bei Einhalten seines Versprechens wären die Kinder nicht verschwunden.

6. Schreibe aus dem Text zwei Homonyme heraus und kläre ihre Bedeutung in Sätzen. (4 Sätze)

4 Punkte

7. Füge die in Klammer stehende Wortgruppe als Apposition ein. 3 Punkte

Der Bürgermeister wollte den Jägersmann für seine Tat nicht belohnen.

(der berühmte Rattenfänger)

8. Stelle eine Wortschlange auf, indem du von dem Wort „Flötenspiel“ ausgehst. Achte darauf, dass du das Grundwort jeweils in ein Bestimmungswort umwandelst. (5 Wörter) 5 Punkte

9. Ergänze mit einem indirekten Fragesatz. 2 Punkte

Die Mütter wussten nicht, ………..

10. Finde fünf Begriffe zum Wortfeld Musikinstrumente. 5 Punkte

Probă scrisă la limba şi literatura germană maternă Simulare Barem de evaluare şi de notare

BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE SIMULARE

• Se puncteaz ă orice modalitate de rezolvare corect ă a cerin ţelor. • Nu se acord ă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. Nu se acord ă frac ţiuni de punct. • Se acord ă 10 puncte din oficiu. Nota final ă se calculeaz ă prin împ ărţirea la 10 a punctajului total acordat pentru lucrare.

Subiectul I 45 de puncte 1. 15 Punkte Erarbeitung der Inhaltsangabe aufgrund des Leseverständnisses 2 Punkte Verwendung der Merkmale der Inhaltsangabe:

Verwendung des Präsens 2 Punkte Einleitesatz 2 Punkte keine persönliche Meinung 1 Punkt keine Einzelheiten 1 Punkt keine direkte Rede 2 Punkte sprachliche Richtigkeit 5 Punkte

2. 9 Punkte Herausschreiben der Textstelle 1 Punkt „Das Mägdelein? Es kann nicht sein. Herr Rattenfänger, Müht Euch nicht länger! Eu’r Flötenspiel ist eitel Dunst Und kam wohl von des Satans Kunst.” passende Erklärung 2 Punkte Einhalten der Zeilenangabe 1 Punkt Sprache 5 Punkte 3. 13 Punkte je 1 Punkt/richtiges Identifizieren der Handlungsschritte im Text (Einleitung, erregendes Moment, steigende Handlung, Höhepunkt, fallende Handlung, Schluss) 6 Punkte logischer Gedankengang 2 Punkte Sprache 5 Punkte 4. 8 Punkte Kohärenz des Dialoges 1 Punkt Textbezogenheit 1 Punkt Einhalten der Replikenpaare 1 Punkt Sprache 5 Punkte

Subiectul al II-lea_________________ 45 de puncte 1. 4 Punkte richtiger Inhalt des Nebensatzes: Subjektsatz 1 Punkt richtige Form des Nebensatzes 1 Punkt sprachlich korrekter Satz 2 Punkte z. Bsp. Wer die Ratten mit seinem Flötenspiel anlockt, … 2. 4 Punkte richtiges Identifizieren des Präpositionalobjektes 2 Punkte richtige Umwandlung in den Nebensatz 2 Punkte z. B. Die Leute in der Stadt hoffen darauf, dass sie die Kinder bald sehen. 3. 6 Punkte 2 Punkte/richtiges Antonym 6 Punkte z. B. verjagen, vertreiben / sauer, bitter / finden, gewinnen 4. 6 Punkte 2 Punkte/richtiges Synonym 6 Punkte z. B. gescheit, klug / ertönen, erschallen / reinigen 5. 6 Punkte richtiges Umwandeln in einen Nebensatz 2 Punkte richtige Form des Nebensatzes: Konjunktionalsatz 2 Punkte richtiger Inhalt des Nebensatzes: Konditionalsatz 2 Punkte z. B. Wenn der Bürgermeister (der Rat) sein Versprechen eingehalten hätte, … 6. 4 Punkte 1 Punkt/richtiger Gebrauch des Homonyms im sprachlich korrekten Satz 4 Punkte z. B. wild – das Wild / zogen (ziehen) / Toren (Tor) / die Kunde / der Ton / der Rat 7. 3 Punkte richtiger Gebrauch der Kommas 1 Punkt korrekte Apposition im Akkusativ 2 Punkte z. B. …, den berühmten Rattenfänger, … 8. 5 Punkte 1 Punkt/richtiges Wort 5 Punkte z. B. Spielplatz – Platzkarte – Kartenverkauf – ... 9. 2 Punkte indirekter Fragesatz 2 Punkte 10. 5 Punkte 1 Punkt/Wort 5 Punkte z. B. Trommel, Gitarre, Geige, Klavier, Trompete, Saxophon

Ministerul Educaţiei şi Cercetării Ştiinţifice Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare

EVALUAREA NAŢIONALĂ PENTRU ABSOLVENȚII CLASEI A VIII-A

Probă scrisă

Varianta 1 • Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. • Timpul de lucru efectiv este de 2 ore.

Lies den Text und bearbeite die Aufgaben. Liebe wie Salz - Nach Folke Tegetthoff

Es war einmal ein König. Der hatte drei Töchter. Und jede Menge Langeweile. Eines Nachmittags dachte er sich ein hübsches Spielchen aus. Er ließ seine drei Töchter kommen, und eine jede von ihnen musste dem Vater sagen, wie lieb sie ihn hätte. Die Älteste überlegte und dachte – wenn der Alte sich solche blöde Sachen ausdenkt, bezweckt er was damit. Ich werde ihm also schmeicheln müssen – und sie sagte: „Vater, ich liebe dich wie die Sonne! Sie wärmt und lässt alles auf Erden wachsen.“ „Gutes Kind“, sagte der König und schob ihr eine Schatzkiste hin – wohl gefüllt mit Edelsteinen. Nun war die zweite Tochter an der Reihe, und da sie ebenfalls an Schätzen interessiert war, sagte sie: „Ich, Vater, liebe dich wie mein Augenlicht! Was wäre es für ein Leben, die Schönheiten der Welt nicht sehen zu können, und was wäre das Leben ohne dich!“„So habe ich es mir vorgestellt“, lachte der König und warf der mittleren Tochter ein gefülltes Säckel in den Schoß. Die dritte Tochter antwortete ohne lange nachzudenken, dafür aus tiefstem Herzen: „Ich liebe dich wie das Salz des Meeres!“„Wie bitte?!“, schrie der König, „du liebst mich wie Salz?! Nicht mehr als gewöhnliches Salz?! Undankbares Geschöpf!“ – Und er jagte seine jüngste Tochter aus dem Schloss. Bald darauf wurde am Hof ein königliches Fest gefeiert. Das war die rechte Gelegenheit für die jüngste Tochter, sich ins Schloss zu schleichen, um ein bisschen Rache zu nehmen und dem Vater eine Lektion zu erteilen. Sie schlüpfte in die Kleider eines Kammerdieners, lief in die Küche und bat die Köchin, der sie ihren Plan erklärte, um Hilfe. Die Suppe wird aufgetragen und alles löffelt und schaut etwas verwirrt. Auch der König – aber er beherrscht sich. Auch bei der Hauptspeise sind alle verwirrt, auch der König – bis er brüllt: „Was ist das für ein Essen, das man uns hier vorsetzt? Es schmeckt nach nichts. Man bringe mir sofort die Köchin!“ Während die Alte zitternd und sprachlos vor dem König stand, trat ein junger Kammerdiener vor und sprach: „Mein König, ich habe der Köchin den Befehl gegeben, die Speisen nicht zu salzen.“ Der König lief apfelrot an und explodierte: „Bist du von Sinnen? Wie kommst du dazu, Befehle zu erteilen? Wer bist du überhaupt?“ Da zog der Kammerdiener seine Kammerdienermütze vom Kopf und sprach: „Ich bin´s, deine Tochter. Ich wollte dir nur zeigen, wie wichtig und unentbehrlich Salz ist.“ Da sah der König sein Unrecht ein und bat seine jüngste Tochter, ihm zu verzeihen.

1. Verfasse die Inhaltsangabe des Märchens. 15 Punkte

2. Warum verjagt der König die dritte Tochter? Äußere deine Meinung in mindestens vier Zeilen.

10 Punkte

3. Stelle dir vor, die zwei älteren Töchter führen einen Dialog, nachdem der König die jüngste Tochter aus dem Schloss verjagt hat. Schreibe ein Gespräch von fünf Replikenpaaren auf.

10 Punkte

4. Erkläre folgende Textstelle in mindestens 5 Zeilen: Da sah der König sein Unrecht ein. 10 Punkte

1. Bestimme den Fall der unterstrichenen Substantive. 4 Punkte

2. Formuliere einen Wunsch des Königs im Konjunktiv Plusquamperfekt, nachdem er seine jüngste Tochter verjagt hat. 4 Punkte

3. Setze folgenden Satz ins Aktiv. Bestimme die Zeitform. 4 Punkte

Bald darauf wurde am Hof ein königliches Fest gefeiert.

4. Bilde zum Substantiv Salz vier Zusammensetzungen. 4 Punkte

5. Setze mit einem Nebensatz fort. Bestimme den Inhalt und die Form des Nebensatzes. 6 Punkte

Es ist ungewöhnlich,…….

6. Schreibe die Wortfamilie von leben (5 Wörter). 5 Punkte

7. Setze die direkte Rede in die indirekte Rede. 6 Punkte

Der König fragt: „Was ist das für ein Essen, das man uns vorsetzt?“

8. Bestimme das unterstrichene Satzglied und forme es in den entsprechenden Nebensatz um. 4 Punkte

Sie schlüpfte in die Kleider eines Kammerdieners.

9. Ergänze folgenden Satz mit den passenden Präpositionen und Artikeln. Schreibe ihn auf das Prüfungsblatt. 4 Punkte

Als der König ________ Trick dachte, musste er ________ Entscheidung nur lachen.

10. Finde je ein Antonym zu brüllen und lieben. 4 Punkte

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BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE Varianta 1

• Se puncteaz ă orice modalitate de rezolvare corect ă a cerin ţelor. • Nu se acord ă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. Nu

se acord ă frac ţiuni de punct. • Se acord ă 10 puncte din oficiu. Nota final ă se calculeaz ă prin împ ărţirea la 10 a

Liebe wie Salz - Nach Folke Tegetthoff

SUBIECTUL I 45 de puncte 1. 15 Punkte Erarbeitung der Inhaltsangabe aufgrund des Leseverständnisses 2 Punkte Verwendung der Merkmale der Inhaltsangabe

Verwendung des Präsens 2 Punkte Einleitesatz 2 Punkte Keine persönliche Meinung 1 Punkt Keine Einzelheiten 1 Punkt Keine direkte Rede 2 Punkte Sprache 5 Punkte

2. 10 Punkte Textbezogenheit 2 Punkte passende Begründung 3 Punkte Einhalten der Zeilenanzahl 1 Punkt Sprache 4 Punkte 3. 10 Punkte Kohärenz des Dialoges 2 Punkte Textbezogenheit 2 Punkte Einhalten der Replikenpaare 1 Punkt Sprache 5 Punkte 4. 10 Punkte Textbezogenheit 2 Punkte passende Erklärung 3 Punkte Einhalten der Zeilenanzahl 1 Punkt Sprache 4 Punkte SUBIECTUL al II-lea_ 45 de puncte 1. 4 Punkte 1 Punkt/richtiger Fall der Alte – Nominativ, mit Edelsteinen – Dativ, der Welt – Genitiv, in die Küche – Akkusativ

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2. 4 Punkte Verb im Konjunktiv Plusquamperfekt 1 Punkt richtiger Gebrauch des Ausrufezeichens 1 Punkt sprachlich korrekter Satz 2 Punkte 3. 4 Punkte richtige Umwandlung 2 Punkte Bestimmen der Zeitform (Präteritum) 2 Punkte z.B. Bald darauf feierte man am Hof ein königliches Fest. 4. 4 Punkte 1 Punkt/richtiges Beispiel z.B. Kochsalz, Salzstange usw. 5. 6 Punkte sprachlich korrekter Satz 2 Punkte richtige Identifikation des Inhaltes: Subjektsatz 2 Punkte richtige Identifikation der Form 2 Punkte 6. 5 Punkte 1 Punkt/richtiges Beispiel 5 Punkte 7. 6 Punkte 2 Punkte/richtige Verbform 4 Punkte richtige Umwandlung des Pronomens (ihnen) 1 Punkt Verwendung des Kommas 1 Punkt z.B. Der König fragt, was das für ein Essen sei, das man ihnen vorsetze. 8. 4 Punkte Bestimmen des Satzgliedes: Genitivattribut 2 Punkte richtige Umwandlung in einen Nebensatz 2 Punkte z. B. …, die dem Kammerdiener gehörten. 9. 4 Punkte 1 Punkt/richtige Wahl einer Präposition 2 Punkte 1 Punkt/richtiger Artikel 2 Punkte z. B Als der König an den Trick dachte, musste er über die Entscheidung nur lachen. 10. 4 Punkte 2 Punkte/richtiges Beispiel 4 Punkte z. B. flüstern / hassen

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MODEL • Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. • Timpul de lucru efectiv este de 2 ore.

Lies den Text und bearbeite die Aufgaben.

Die Tochter - Peter Bichsel

Abends warteten sie auf Monika. Sie arbeitete in der Stadt, die Bahnverbindungen sind schlecht. Sie, er und seine Frau, saßen am Tisch und warteten auf Monika. Seit sie in der Stadt arbeitete, aßen sie erst um halb acht. Früher hatten sie eine Stunde eher gegessen. Jetzt warten sie täglich eine Stunde am gedeckten Tisch, an ihren Plätzen, der Vater oben, die Mutter auf dem Stuhl nahe der Küchentür, sie warteten vor dem leeren Platz Monikas. Einige Zeit später dann auch vor dem dampfenden Kaffee, vor der Butter, dem Brot, der Marmelade. Sie war größer gewachsen als sie, sie war auch blonder und hatte die Haut, die feine Haut der Tante Maria. „Sie war immer ein liebes Kind", sagte die Mutter, während sie warteten. In ihrem Zimmer hatte sie einen Plattenspieler, und sie brachte oft Platten mit aus der Stadt, und sie wusste, wer darauf sang. Sie hatte auch einen Spiegel und verschiedene Fläschchen und Döschen, einen Hocker1 aus marokkanischem Leder, eine Schachtel Zigaretten. Der Vater holte sich seine Lohntüte auch bei einem Bürofräulein. Er sah dann die vielen Stempel auf einem Gestell, bestaunte das sanfte Geräusch der Rechenmaschine, die blondierten Haare des Fräuleins, sie sagte freundlich „Bitte schön", wenn er sich bedankte. Über Mittag blieb Monika in der Stadt, sie aß eine Kleinigkeit, wie sie sagte, in einem Tearoom. Sie war dann ein Fräulein, das in den Tearooms lächelnd Zigaretten raucht. Oft fragten sie sie, was sie alles getan habe in der Stadt, im Büro. Sie wusste aber nichts zu sagen. Dann versuchten sie wenigstens, sich genau vorzustellen, wie sie beiläufig in der Bahn ihr rotes Etui mit dem Abonnement aufschlägt und vorweist, wie sie den Bahnsteig entlang geht, wie sie sich auf dem Weg ins Büro angeregt mit Freundinnen unterhält, wie sie den Gruß eines Herrn lächelnd erwidert. Und dann stellten sie sich mehrmals vor in dieser Stunde, wie sie heimkommt, die Tasche und ein Modejournal unter dem Arm, ihr Parfum; stellten sich vor, wie sie sich an ihren Platz setzt, wie sie dann zusammen essen würden. Bald wird sie sich in der Stadt ein Zimmer nehmen, das wussten sie, und dass sie dann wieder um halb sieben essen würden, dass der Vater nach der Arbeit wieder seine Zeitung lesen würde, dass es dann kein Zimmer mehr mit Plattenspieler gäbe, keine Stunde des Wartens mehr. Auf dem Schrank stand eine Vase aus blauem schwedischem Glas, eine Vase aus der Stadt, ein Geschenkvorschlag aus dem Modejournal. „Sie ist wie deine Schwester", sagte die Frau, „sie hat das alles von deiner Schwester. Erinnerst du dich, wie schön deine Schwester singen konnte." „Andere Mädchen rauchen auch", sagte die Mutter. „Ja", sagte er, „das habe ich auch gesagt." „Ihre Freundin hat kürzlich geheiratet", sagte die Mutter. Sie wird auch heiraten, dachte er, sie wird in der Stadt wohnen. Kürzlich hatte er Monika gebeten: „Sag mal etwas auf französisch." – „Ja", hatte die Mutter wiederholt, „sag mal etwas auf französisch." Sie wusste aber nichts zu sagen. Dann stellte die Mutter den Kaffee auf den Tisch. „Ich habe den Zug gehört", sagte sie. 1 Stuhl ohne Lehne

1. Wie sieht Monikas Alltag in der Stadt aus? (mindestens 6 Zeilen) 10 Punkte

2. Erkläre den Titel in mindestens 4 Zeilen. 8 Punkte

3. Charakterisiere die Tochter in mindestens 8 Zeilen. Verwende dazu Stellen aus dem Text. 15 Punkte

4. Monika schreibt am 15.09.2014 ihrer Mutter einen Brief aus Petersdorf, in dem sie mitteilt, dass sie eine eigene Wohnung in der Stadt haben möchte. Verfasse diesen Brief auf einer neuen Seite. 12 Punkte

1. Forme den Aktivsatz ins Passiv um. Bestimme die Zeitform 4 Punkte

Lächelnd erwidert Monika den Gruß eines Herrn.

2. Ergänze folgenden Hauptsatz mit einem passenden Nebensatz und bestimme den Inhalt und die Form des Nebensatzes. 6 Punkte

... , ist noch ungewiss.

3. Verwandle die direkte Rede in indirekte Rede. 8 Punkte

„Sie war immer ein liebes Kind", sagte die Mutter zum Vater. „Erinnerst du dich, wie schön deine Schwester singen kann?"

4. Setze das passende Relativpronomen ein.

Die Eltern warteten vor dem Platz Monikas, ... leer war. 3 Punkte

5. Bilde zu blau und groß je ein zusammengesetztes Adjektiv. 4 Punkte

6. Bestimme den Fall der unterstrichenen Substantive aus dem Text. 4 Punkte

7. Finde je ein Synonym zu erwidern, vorweisen und freundlich. 6 Punkte

8. Finde je ein Antonym zu sich erinnern, (etwas) holen und oft. 6 Punkte

9. Forme den Satz so um, dass er ein Modalverb enthält. 4 Punkte Monika ist es erlaubt, im Tearoom zu rauchen.

Probă scrisă la limba şi literatura germană maternă MODEL Barem de evaluare şi de notare

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• Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerinţelor. • Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. Nu se

acordă fracţiuni de punct. • Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la 10 a punctajului

total acordat pentru lucrare.

SUBIECTUL I 45 de puncte 1. 10 Punkte Herausarbeiten ihrer Gewohnheiten 4 Punkte z.B. Bahnfahrt, Arbeit im Büro, Mittagspause im Tearoom, Unterhaltung mit den Freundinnen, Rauchen usw. Einhalten der Zeilenangabe 1 Punkt Sprache 5 Punkte 2. 8 Punkte logischer Gedankengang 2 Punkte Einhalten der Zeilenangabe 1 Punkt Sprache 5 Punkte 3. 15 Punkte logischer Gedankengang 3 Punkte Herausarbeiten der Eigenschaften 6 Punkte z. B. freundliches Verhalten / hübsches Aussehen / Interesse an Mode / Freude an der Musik und am Singen / mangelnde Kommunikation zu den Eltern / Wunsch nach Selbstständigkeit Einhalten der Zeilenanzahl 1 Punkt Sprache 5 Punkte 4. 12 Punkte Ort und Datum 2 Punkte Anrede 1 Punkt logischer Gedankengang 2 Punkte Grußformel 1 Punkt saubere Form 1 Punkt Sprache 5 Punkte

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SUBIECTUL al II-lea_ 45 de puncte 1. 4 Punkte sprachlich korrekter Satz im Passiv 2 Punkte richtiges Bestimmen der Zeitform (Präsens) 2 Punkte z.B. Der Gruß des Herrn wird von Monika erwidert. 2. 6 Punkte Inhalt: Subjektsatz 2 Punkte richtiges Bestimmen der Form 2 Punkte sprachlich korrekter Satz 2 Punkte 3. 8 Punkte 1 Punkt/richtige Verwendung der Pronomina (sie, seine, er) 3 Punkte 1 Punkt/richtige Verbform 3 Punkte richtige Einleitung der indirekten Frage 2 Punkte z.B.

Die Mutter sagte zum Vater, sie sei immer ein liebes Kind gewesen. Sie fragte, ob er sich erinnere, wie schön seine Schwester singen könne.

4. 3 Punkte richtiges Relativpronomen (der) 3 Punkte 5. 4 Punkte 2 Punkte /zusammengesetztes Adjektiv 4 Punkte z.B. himmelblau, dunkelblau / riesengroß 6. 4 Punkte 1 Punkt / richtig erkannter Fall am Tisch D, vor dem leeren Platz D , ein liebes Kind N , kein Zimmer mehr Akk 7. 6 Punkte 2 Punkte/richtiges Beispiel 6 Punkte antworten / zeigen/ höflich, nett, lieb 8. 6 Punkte 2 Punkte/richtiges Beispiel 6 Punkte vergessen / schicken, wegtragen / selten 9. 4 Punkte Verwenden des Modalverbs dürfen 2 Punkte Bildung eines sprachlich korrekten Satzes 2 Punkte z.B. Monika darf im Tearoom rauchen.

_______________________________________________________________________________________ Proba scrisă la limba şi literatura germană maternă Simulare

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Simulare

• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. • Timpul de lucru efectiv este de 2 ore.

SUBIECTUL I 45 de puncte Lies den Text und bearbeite die Aufgaben. Vom blinden Bettler Es war vor nicht allzu langer Zeit ein blinder Bettler, der auf einer Stufe vor einem Gebäude saß. Vor sich hatte er seinen Hut und daneben ein großes Blatt Papier hingestellt, worauf zu lesen stand: „Bin arm und blind, bitte helfen Sie mir!“

An jenem Tag ging ein Journalist vorbei. Dieser sah den blinden Bettler und las das, was auf dem Papier stand. Er nahm das Papier, drehte es um und schrieb etwas darauf, legte einen Schein in den Hut, wünschte dem blinden Bettler einen schönen Tag und ging weiter. Einige Tage später kam der Journalist am Nachmittag zufällig wieder vorbei. Er kam näher, sagte guten Tag. Als er an dem Bettler vorbeiging, merkte er, dass der Hut des Bettlers voll mit Scheinen und Münzen war. Da rief der blinde Bettler: „Warten Sie einen Moment bitte! Ich möchte Sie etwas fragen!“ Da kam der Journalist zu ihm näher und sagte: „Bitte, was möchten Sie wissen?“ Der Bettler fragte ihn, was er auf das Blatt Papier geschrieben hatte. Der Journalist hielt einen Augenblick inne und antwortete dann: „Nichts Wichtiges. Ich habe nur Ihren Satz anderes formuliert“ und ging weg.

Auf dem Papier stand: „Frühling ist da, aber ich kann ihn nicht sehen!“ 1. Der Journalist kehrt in die Redaktion zurück und erzählt einem Kollegen das Erlebnis. Beginne

so: Gestern, als ich an der Treppe eines Gebäudes vorbeiging… 15 Punkte

2. Schlüpfe in die Rolle des Bettlers und schreibe in Ich-Form, was er denkt, als er bemerkt, dass ihm die Leute Geld zuwerfen (mindestens 5 Zeilen). 10 Punkte

3. Worauf beruht die plötzliche Veränderung in der Einstellung der Leute, die den Hut des Bettlers mit mehr Geld füllen? (mindestens 5 Zeilen) 10 Punkte

4. Nach mehreren Jahren wird der Bettler operiert und kann wieder sehen. Er sucht den Journalisten auf. Verfasse den Dialog, den die beiden führen. (5 Replikenpaare) 10 Punkte

SUBIECTUL al II-lea 45 de puncte

1. Stelle die Wortfamilie von schreiben auf (3 Verben, 3 Substantive). 6 Punkte

2. Was wäre passiert, wenn der Journalist nicht vorbeigegangen wäre? Verwende in deiner Antwort Konjunktiv Plusquamperfekt. 3 Punkte

3. Verwende die Wortgruppe das Blatt als Präpositionalattribut und als Präpositionalobjekt in je einem Satz. 4 Punkte

_______________________________________________________________________________________ Proba scrisă la limba şi literatura germană maternă Simulare

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Da rief der blinde Bettler: „Warten Sie einen Moment bitte! Ich will Sie etwas fragen!“

5. Formuliere einen Wunschsatz des Bettlers im Konjunktiv Präteritum. 4 Punkte

6. Finde je ein Synonym zu der Augenblick, die Stufe und merken. 6 Punkte

7. Ergänze die Verben antworten… und schreiben...mit den passenden Präpositionen und bilde sinnvolle Sätze damit. 4 Punkte

8. Bestimme den Fall der im Text unterstrichenen Substantive. 4 Punkte

9. Finde je ein Antonym zu nahe, spät und zufällig. 6 Punkte

10. Wandle den Nebensatz in das entsprechende Satzglied um. Bestimme es. 3 Punkte

Der Bettler fragte ihn, was er auf das Blatt Papier geschrieben hatte.

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BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE Simulare

• Se puncteaz ă orice modalitate de rezolvare corect ă a cerin ţelor. • Nu se acord ă frac ţiuni de punct. Nu se acord ă punctaje intermediare, altele decât cele

precizate explicit prin barem. • Se acord ă 10 puncte din oficiu. Nota final ă se calculeaz ă prin împ ărţirea la 10 a

punctajului total ob ținut pentru lucrare. SUBIECTUL I 45 de puncte 1. 15 Punkte logischer Gedankengang 4 Punkte Textbezogenheit 3 Punkte Verwenden der Ich-Form 1 Punkt Einhalten der Präteritumform und der passenden Nebenzeit 2 Punkte Sprache 5 Punkte 2. 10 Punkte logischer Gedankengang 3 Punkte Verwenden der Ich-Form 1 Punkt Einhalten der Zeilenanzahl 1 Punkt Sprache 5 Punkte 3. 10 Punkte logischer Gedankengang 2 Punkte passende Begründung 2 Punkte Einhaltung der Zeilenanzahl 1 Punkt Sprache 5 Punkte 4. 10 Punkte Kohärenz des Dialoges 3 Punkte Textbezogenheit 1 Punkt Einhalten der Replikenpaare 1 Punkt Sprache 5 Punkte SUBIECTUL al II-lea_ 45 de puncte 1. 6 Punkte 1 Punkt/richtiges Beispiel 6 Punkte 2. 3 Punkte richtige Konjunktivform 1 Punkt sprachlich korrekter Satz 2 Punkte

Pagina 2 din 2

3. 4 Punkte 2 Punkte/richtige Verwendung des Satzgliedes im Satz 4 Punkte 4. 5 Punkte 1 Punkt/richtiges Pronomen (er, er, ihn) 3 Punkte 1 Punkt/richtige Verbform 2 Punkte z. B. Da rief der blinde Bettler, er solle einen Moment warten. Er wolle ihn etwas fragen. 5. 4 Punkte richtige Verbform 1 Punkt Gebrauch des Ausrufezeichens 1 Punkt sprachlich korrekter Satz 2 Punkte 6. 6 Punkte 2 Punkte/richtiges Beispiel 6 Punkte z. B. Moment / Treppe / erkennen, sehen 7. 4 Punkte 1 Punkt/richtige Wahl einer Präposition 2 Punkte 1 Punkt/sprachlich korrekter Satz 2 Punkte z. B. antworten auf, schreiben über 8. 4 Punkte auf einer Stufe – Dativ 1 Punkt ein Journalist – Nominativ 1 Punkt einen Schein – Akkusativ 1 Punkt auf dem Papier – Dativ 1 Punkt 9. 6 Punkte 2 Punkte/richtiges Beispiel 6 Punkte z.B. weit, fern / früh / geplant, absichtlich 10. 3 Punkte richtige Umwandlung in das Satzglied 2 Punkte richtiges Bestimmen des Satzgliedes: Präpositionalobjekt 1 Punkt z. B. Er fragte nach dem Geschriebenen.

Ministerul Educaţiei Naționale şi Cercetării Ştiinţifice Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare

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Varianta 1 • Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. • Timpul de lucru efectiv este de 2 ore.

SUBIECTUL I (45 puncte) Lies den Text und bearbeite die Aufgaben. Liebe wie Salz - Nach Folke Tegetthoff

Es war einmal ein König. Der hatte drei Töchter. Und jede Menge Langeweile. Eines Nachmittags dachte er sich ein hübsches Spielchen aus. Er ließ seine drei Töchter kommen, und eine jede von ihnen musste dem Vater sagen, wie lieb sie ihn hätte. Die Älteste überlegte und dachte – wenn der Alte sich solche blöde Sachen ausdenkt, bezweckt er was damit. Ich werde ihm also schmeicheln müssen – und sie sagte: „Vater, ich liebe dich wie die Sonne! Sie wärmt und lässt alles auf Erden wachsen.“ „Gutes Kind“, sagte der König und schob ihr eine Schatzkiste hin – wohl gefüllt mit Edelsteinen. Nun war die zweite Tochter an der Reihe, und da sie ebenfalls an Schätzen interessiert war, sagte sie: „Ich, Vater, liebe dich wie mein Augenlicht! Was wäre es für ein Leben, die Schönheiten der Welt nicht sehen zu können, und was wäre das Leben ohne dich!“„So habe ich es mir vorgestellt“, lachte der König und warf der mittleren Tochter ein gefülltes Säckel in den Schoß. Die dritte Tochter antwortete ohne lange nachzudenken, dafür aus tiefstem Herzen: „Ich liebe dich wie das Salz des Meeres!“„Wie bitte?!“, schrie der König, „du liebst mich wie Salz?! Nicht mehr als gewöhnliches Salz?! Undankbares Geschöpf!“ – Und er jagte seine jüngste Tochter aus dem Schloss. Bald darauf wurde am Hof ein königliches Fest gefeiert. Das war die rechte Gelegenheit für die jüngste Tochter, sich ins Schloss zu schleichen, um ein bisschen Rache zu nehmen und dem Vater eine Lektion zu erteilen. Sie schlüpfte in die Kleider eines Kammerdieners, lief in die Küche und bat die Köchin, der sie ihren Plan erklärte, um Hilfe. Die Suppe wird aufgetragen und alles löffelt und schaut etwas verwirrt. Auch der König – aber er beherrscht sich. Auch bei der Hauptspeise sind alle verwirrt, auch der König – bis er brüllt: „Was ist das für ein Essen, das man uns hier vorsetzt? Es schmeckt nach nichts. Man bringe mir sofort die Köchin!“ Während die Alte zitternd und sprachlos vor dem König stand, trat ein junger Kammerdiener vor und sprach: „Mein König, ich habe der Köchin den Befehl gegeben, die Speisen nicht zu salzen.“ Der König lief apfelrot an und explodierte: „Bist du von Sinnen? Wie kommst du dazu, Befehle zu erteilen? Wer bist du überhaupt?“ Da zog der Kammerdiener seine Kammerdienermütze vom Kopf und sprach: „Ich bin´s, deine Tochter. Ich wollte dir nur zeigen, wie wichtig und unentbehrlich Salz ist.“ Da sah der König sein Unrecht ein und bat seine jüngste Tochter, ihm zu verzeihen.

1. Verfasse die Inhaltsangabe des Märchens. 15 Punkte

2. Warum verjagt der König die dritte Tochter? Äußere deine Meinung in mindestens vier Zeilen.

10 Punkte

3. Stelle dir vor, die zwei älteren Töchter führen einen Dialog, nachdem der König die jüngste Tochter aus dem Schloss verjagt hat. Schreibe ein Gespräch von fünf Replikenpaaren auf.

10 Punkte

4. Erkläre folgende Textstelle in mindestens 5 Zeilen: Da sah der König sein Unrecht ein. 10 Punkte

SUBIECTUL al II-lea (45 puncte)

1. Bestimme den Fall der unterstrichenen Substantive. 4 Punkte

2. Formuliere einen Wunsch des Königs im Konjunktiv Plusquamperfekt, nachdem er seine jüngste Tochter verjagt hat. 4 Punkte

3. Setze folgenden Satz ins Aktiv. Bestimme die Zeitform. 4 Punkte

Bald darauf wurde am Hof ein königliches Fest gefeiert.

4. Bilde zum Substantiv Salz vier Zusammensetzungen. 4 Punkte

5. Setze mit einem Nebensatz fort. Bestimme den Inhalt und die Form des Nebensatzes. 6 Punkte

Es ist ungewöhnlich,…….

6. Schreibe die Wortfamilie von leben (5 Wörter). 5 Punkte

Der König fragt: „Was ist das für ein Essen, das man uns vorsetzt?“

8. Bestimme das unterstrichene Satzglied und forme es in den entsprechenden Nebensatz um. 4 Punkte

Sie schlüpfte in die Kleider eines Kammerdieners.

9. Ergänze folgenden Satz mit den passenden Präpositionen und Artikeln. Schreibe ihn auf das Prüfungsblatt. 4 Punkte

Als der König ________ Trick dachte, musste er ________ Entscheidung nur lachen.

10. Finde je ein Antonym zu brüllen und lieben. 4 Punkte

Pagina 1 din 2

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BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE Varianta 1

• Se puncteaz ă orice modalitate de rezolvare corect ă a cerin ţelor. • Nu se acord ă frac ţiuni de punct. Nu se acord ă punctaje intermediare, altele decât cele

precizate explicit prin barem. • Se acord ă 10 puncte din oficiu. Nota final ă se calculeaz ă prin împ ărţirea la 10 a

punctajului total ob ținut pentru lucrare.

Liebe wie Salz - Nach Folke Tegetthoff

SUBIECTUL I (45 de puncte) 1. 15 Punkte Erarbeitung der Inhaltsangabe aufgrund des Leseverständnisses 2 Punkte Verwendung der Merkmale der Inhaltsangabe

2. 10 Punkte Textbezogenheit 2 Punkte passende Begründung 3 Punkte Einhalten der Zeilenanzahl 1 Punkt Sprache 4 Punkte 3. 10 Punkte Kohärenz des Dialoges 2 Punkte Textbezogenheit 2 Punkte Einhalten der Replikenpaare 1 Punkt Sprache 5 Punkte 4. 10 Punkte Textbezogenheit 2 Punkte passende Erklärung 3 Punkte Einhalten der Zeilenanzahl 1 Punkt Sprache 4 Punkte SUBIECTUL al II-lea (45 de puncte) 1. 4 Punkte 1 Punkt/richtiger Fall der Alte – Nominativ, mit Edelsteinen – Dativ, der Welt – Genitiv, in die Küche – Akkusativ

Pagina 2 din 2

2. 4 Punkte Verb im Konjunktiv Plusquamperfekt 1 Punkt richtiger Gebrauch des Ausrufezeichens 1 Punkt sprachlich korrekter Satz 2 Punkte 3. 4 Punkte richtige Umwandlung 2 Punkte Bestimmen der Zeitform (Präteritum) 2 Punkte z.B. Bald darauf feierte man am Hof ein königliches Fest. 4. 4 Punkte 1 Punkt/richtiges Beispiel z.B. Kochsalz, Salzstange usw. 5. 6 Punkte sprachlich korrekter Satz 2 Punkte richtige Identifikation des Inhaltes: Subjektsatz 2 Punkte richtige Identifikation der Form 2 Punkte 6. 5 Punkte 1 Punkt/richtiges Beispiel 5 Punkte 7. 6 Punkte 2 Punkte/richtige Verbform 4 Punkte richtige Umwandlung des Pronomens (ihnen) 1 Punkt Verwendung des Kommas 1 Punkt z.B. Der König fragt, was das für ein Essen sei, das man ihnen vorsetze. 8. 4 Punkte Bestimmen des Satzgliedes: Genitivattribut 2 Punkte richtige Umwandlung in einen Nebensatz 2 Punkte z. B. …, die dem Kammerdiener gehörten. 9. 4 Punkte 1 Punkt/richtige Wahl einer Präposition 2 Punkte 1 Punkt/richtiger Artikel 2 Punkte z. B Als der König an den Trick dachte, musste er über die Entscheidung nur lachen. 10. 4 Punkte 2 Punkte/richtiges Beispiel 4 Punkte z. B. flüstern / hassen

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Simulare • Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord ă 10 puncte din oficiu. • Timpul de lucru efectiv este de 2 ore. SUBIECTUL I 45 de puncte

Die Ballade vom Seiltänzer Felix Fliegenbeil Michael Ende

Es war ein Tänzer auf dem Seil mit Namen Felix Fliegenbeil Der größte aller Zeiten. Das kann man nicht bestreiten. Ihm lag nicht viel an Gut und Geld, nichts an der Menge Gunst1. Ihm ging`s nicht um den Ruhm der Welt, ihm ging es um die Kunst. Schon in der Seiltänzerschule war er bald der Beste in der Schar Und als ein Jahr vorüber, war er dem Lehrer über. Da sagte der in mildem Ton : „Du Wunderkind, ade! Ich kann dich nichts mehr lehren, Sohn, drum geh´ mit Gott - doch geh´!“

So zog er in die Welt hinaus, wohin er kam, ertönt Applaus. Die ganze Welt bereist´ er und suchte seinen Meister. Doch keiner tanzte so genial die Sprünge des Balletts hoch oben auf dem Seil aus Stahl und immer ohne Netz ! Da er den Meister nirgends fand, beschloss er endlich kurzerhand, statt andre zu begeistern sich selber zu bemeistern2. „Mein Tanz“, sprach Felix Fliegenbeil, „ist noch kein Meisterstück. Zwar kann ich alles auf dem Seil, doch ist das Seil zu dick!“

Drum spannte er von Haus zu Haus nun einen Draht anstatt des Taus und übte, drauf zu springen. Das sollte bald gelingen. Dann nahm er einen dünnen Draht und einen dünnsten noch – Es dauerte zwei Jahre grad, dann konnte er´s jedoch. Und schließlich kam das siebte Jahr, da tanzte er auf einem Haar, gespannt von Turm zu Turme. Dort schritt er hin im Sturme. Das Publikum sah schweigend zu und hielt die Hüte fest. Dann aber kam der letzte Clou3, der sich kaum glauben lässt: Denn eines Tags um acht Uhr früh, da spannt er nichts mehr zwischen sie : Er tanzte auf der Leere, als ob dort etwas wäre! Hoch überm Abgrund ging er zwar mit leichtem Tänzerschritt. Doch weil er ohne Halt nun war, nahm ihn ein Windstoß mit. Wer weiß, wohin der Wind ihn trieb? Ein Astronom allein beschrieb, was er im Fernrohr schaute im Sternbild Argonaute4: Die Reise sei, sprach er, gewiss kein Traum, er habe ihn gesehn, von Stern zu Stern im Himmelsraum wie einen Tänzer gehn. 1 freundliches Benehmen 2 etwas erfolgreich beenden 3 unerwartetes Ereignis

4 helle Sternengruppe in Form eines Schiffes

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1. Verfasse die Inhaltsangabe des Textes. 15 Punkte

2. Der Seiltänzer wird in der ganzen Welt berühmt. Was verändert der Seiltänzer im Laufe seiner Aufführungen? Antworte in ausformulierten Sätzen. 11 Punkte

3. Welcher ist der Höhepunkt der Handlung? Antworte in 2-3 ausformulierten Sätzen. 7 Punkte

4. Wer weiß, wohin der Wind ihn trieb? Versetze dich in die Lage des Seiltänzers und schreibe in Ich-Form eine Fortsetzung in Prosa ausgehend von dieser Verszeile (mindestens 8 Zeilen). 12 Punkte

SUBIECTUL al II-lea 45 de puncte

1. Stelle die Wortfamilie zu suchen auf.(3 Substantive, 3 Verben) 6 Punkte

2. Schreibe aus dem Text 2 abgeleitete und 2 zusammengesetzte Wörter heraus. 4 Punkte

3. Ergänze mit einem verkappten Nebensatz. Wandle ihn in einen eingeleiteten Nebensatz um. 4 Punkte

…., hätten die Leute nicht geklatscht.

4. Ergänze folgenden Satz mit den passenden Präpositionen und Artikeln. 4 Punkte

Der Tänzer träumt____ ____Vorstellung im Freien und beginnt ____ ____ Vorbereitungen.

5. Bestimme das unterstrichene Satzglied und wandle es in den entsprechenden Nebensatz um.

Mir gefällt der Tänzer auf dem Seil überhaupt nicht. 4 Punkte

6. Finde je ein Antonym zu nirgend, suchen und hoch. 6 Punkte

7. Füge die in Klammer stehende Wortgruppe als Apposition ein.

Die Leute bewundern Felix.(ein junger Künstler) 3 Punkte

8. Stelle das Wortfeld Beruf auf (4 Wörter). 4 Punkte

9. Identifiziere den Nebensatz dem Inhalt nach. Wandle ihn in das entsprechende Satzglied um.

Der Seiltänzer wünscht sich, in die Welt zu reisen. 4 Punkte

10. Finde zu jedem Wort ein passendes Synonym: berühmt, der Ton, dünn. 6 Punkte

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BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE Simulare

• Se puncteaz ă orice modalitate de rezolvare corect ă a cerin ţelor. • Nu se acord ă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. Nu se

acord ă frac ţiuni de punct. • Se acord ă 10 puncte din oficiu. Nota final ă se calculeaz ă prin împ ărţirea la 10 a punctajului

total acordat pentru lucrare. Die Ballade vom Seiltänzer Felix Fliegenbeil - Mic hael Ende

SUBIECTUL I 45 de puncte 1. 15 Punkte Erarbeitung der Inhaltsangabe aufgrund des Leseverständnisses 2 Punkte Verwendung der Merkmale der Inhaltsangabe

2. 11 Punkte 2 Punkte / richtige Angabe 8 Punkte z.B. Seil aus Stahl / dünner Draht / tanzt auf einem Haar / tanzt auf der Leere Sprache 3 Punkte 3. 7 Punkte Richtige Identifikation des Höhepunktes: der Seiltänzer wird vom Wind in den Himmelsraum getrieben 3 Punkte Einhalten der Satzanzahl 1 Punkt Sprache 3 Punkte 4. 12 Punkte Erarbeitung der Fortsetzung 1 Punkt logischer Gedankengang 2 Punkte einheitliche Verwendung der Zeitformen 2 Punkte Einhalten der Zeilenangabe 1 Punkt Verwendung der Ich-Form 1 Punkt Sprache 5 Punkte

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SUBIECTUL al II-lea_ 45 de puncte 1. 6 Punkte 1 Punkt/richtiges Beispiel 6 Punkte z.B. die Suche, der Besuch, der Versuch / aussuchen, durchsuchen, besuchen 2. 4 Punkte 1 Punkt/richtiges Beispiel 4 Punkte z. B. Tänzer, bestreiten / Tänzerschritt, Seiltänzer 3. 4 Punkte Formulierung eines verkappten Nebensatzes 2 Punkte Umwandlung in einen eingeleiteten Nebensatz 2 Punkte z.B. Wäre Felix vom Seil gefallen, hätten die Leute nicht geklatscht. Wenn Felix vom Seil gefallen wäre, … 4. 4 Punkte 1 Punkt/Wahl der richtigen Präposition 2 Punkte 1 Punkt/richtiger Artikel 2 Punkte z.B. Der Tänzer träumt von der / einer Vorstellung im Freien und beginnt mit den Vorbereitungen. 5. 4 Punkte richtiges Bestimmen des Satzgliedes: Subjekt 2 Punkte richtige Umwandlung in den Nebensatz 2 Punkte 6. 6 Punkte 2 Punkte / richtiges Beispiel 6 Punkte z. B. überall, finden, tief 7. 3 Punkte Gebrauch des Kommas 1 Punkt korrekte Apposition im Akkusativ 2 Punkte z. B. ..., einen jungen Künstler. 8. 4 Punkte 1 Punkt / richtiges Beispiel 4 Punkte z.B. Schneider, Schuster, Koch, Bäcker, Lehrer 9. 4 Punkte richtiges Bestimmen des Inhaltes: Objektsatz 2 Punkte richtige Umwandlung in ein Akkusativobjekt 2 Punkte z.B. Er wünscht sich eine Reise in die Welt. 10. 6 Punkte 2 Punkte/richtiges Beispiel 6 Punkte z.B. bekannt / der Laut / mager

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MODEL • Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. • Timpul de lucru efectiv este de 2 ore.

Eine - Irmela Brender

Eine drehte sich um nach ihm, als alle anderen die Köpfe schon wieder über die Bücher beugten.

Er nahm das den anderen nicht übel, er wusste, ein Neuer in der Klasse ist nicht so interessant,

dass man ihn die ganze Stunde hindurch anstarren könnte, schließlich ging der Unterricht weiter

und er musste eben dasitzen und sich eingewöhnen.

Aber die eine im blauen Kleid sah immer wieder zu ihm hin, nicht neugierig, noch nicht einmal

lächelnd. Das Profil, das sie ihm zeigte, manchmal auch ein bisschen Wangenfläche dazu, war

ernst und aufmerksam, als habe sie über ihn nachzudenken. Das halbe Klassenzimmer lag

zwischen ihnen und er konnte ihre Augenfarbe nicht erkennen. Braun, schätzte er, und ein paar

Sommersprossen auf der Nase, und das ganze Gesicht ein bisschen zu mager. Die gehört nicht zu

den Niedlichen, dachte er, die sich um einen Neuen kümmern, weil das so gut passt zu ihrer

Niedlichkeit und weil sie dann noch einen haben, der sie nett findet. Die gehört vielleicht noch nicht

einmal zu den Netten.

Eine Struppige1 ist das, überlegte er, eine, die kicken kann, fast wie ein Junge, und plötzlich

wegläuft, wenn man glaubt, sie sei ein Kumpel. Eine, die nicht mit Freundinnen kichert und

tuschelt, sondern viel allein herumläuft, nicht spazieren geht, sondern eben herumläuft, und die

allerhand kennt in der Stadt. Eine, von der man manches erfahren kann, aber nicht unbedingt das,

was zählt.

Es fiel ihm ein, dass er sich irren könnte, aber er glaubte es nicht. Ich werde ihr ein Zeichen geben, sagte er sich, und wenn sie reagiert, dann habe ich mich nicht geirrt. Dann ist sie eine, die ich mögen könnte, zumindest mögen. Als sie sich wieder umsah, lächelte er. (...)

1. Formuliere einen möglichen Einleitesatz für eine Inhaltsangabe. 8 Punkte

2. Welche Eigenschaften des Mädchens lassen sich in folgender Textstelle erkennen? Antworte in

ausformulierten Sätzen. 12 Punkte

Eine Struppige ist das, überlegte er, eine, die kicken kann, fast wie ein Junge, und plötzlich

wegläuft, wenn man glaubt, sie sei ein Kumpel. Eine, die nicht mit Freundinnen kichert und

tuschelt, sondern viel allein herumläuft, nicht spazieren geht, sondern eben herumläuft, und

die allerhand kennt in der Stadt. Eine, von der man manches erfahren kann, aber nicht

unbedingt das, was zählt.

3. Setze den Text in mindestens 8 Zeilen fort. 13 Punkte

1 ein Mädchen mit ungekämmtem Haar

4. Deine Familie zieht in eine andere Stadt um und du kommst in eine neue Klasse. Verfasse

einen Tagebucheintrag, in dem du deine Eindrücke am 1. Schultag in der neuen Klasse

beschreibst. (mind. 8 Zeilen) 12 Punkte

1. Schreibe aus dem Text ein Satzgefüge mit einem verkappten Nebensatz heraus und bestimme

den Inhalt des Nebensatzes. 4 Punkte

2. Bilde das Wortfeld zu lachen (3 Beispiele). 6 Punkte

3. Bestimme das unterstrichene Satzglied. Wandle es in den entsprechenden Nebensatz um.

Identifiziere die Form des Nebensatzes. 6 Punkte

Dem Jungen fielen die Sommersprossen auf der Nase auf.

4. Finde zu foldenden Wörtern je ein passendes Antonym: Freund, vielleicht, mager. 6 Punkte

5. Ergänze folgenden Satz mit der passenden Präposition und mit den richtigenEndungen.

Schreibe den Satz auf das Prüfungsblatt. 3 Punkte

Der Junge gewöhnt sich ________ d________ freundlich________ Klassenlehrer .

6. Formuliere einen Wunschsatz des Mädchens. Verwende dabei Konjunktiv Plusquamperfekt.

3 Punkte

7. Setze die in Klammer stehende Wortgruppe als Apposition ein. 4 Punkte

Das Mädchen drehte sich nach Peter um. (der neue Junge)

8. Bestimme den Fall der im Text unterstrichenen Substantive. 5 Punkte

9. Setze folgenden Satz ins Perfekt. 3 Punkte

Man kann etwas von ihm erfahren.

10. Bilde durch Ableitung oder Zusammensetzung je ein neues Wort zu Stunde, merken, Stadt,

denken, passen. 5 Punkte

Pagina 1 din 2

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BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE MODEL

• Se punctează orice modalitate de rezolvare corectă a cerinţelor. • Nu se acordă fracţiuni de punct. Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele

precizate explicit prin barem. • Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea la 10 a

punctajului total obținut pentru lucrare.

Eine - Irmela Brender SUBIECTUL I 45 de puncte 1. 8 Punkte Nennen der Elemente des Einleitungssatzes

Gattung 1 Punkt Titel 1 Punkt Autor 1 Punkt

Thema 3 Punkte Sprache 2 Punkte 2. 12 Punkte 1 Punkt / Angabe der Eigenschaft 6 Punkte logischer Gedankengang 2 Punkte Sprache 4 Punkte 3. 13 Punkte Erarbeitung der Fortsetzung ausgehend vom Text 3 Punkte logischer Gedankengang 2 Punkte einheitliche Verwendung der Zeitformen 2 Punkte Einhalten der Zeilenanzahl 1 Punkt Sprache 5 Punkte 4. 12 Punkte logischer Gedankengang 2 Punkte Textbezogenheit 2 Punkt Verwenden der Ich-Form 2 Punkt Einhalten der Zeilenangabe 1 Punkt Sprache 5 Punkte

SUBIECTUL al II-lea_ 45 de puncte 1. 4 Punkte richtige Identifikation des Nebensatzes 2 Punkte richtige Identifikation des Inhalts: Objektsatz 2 Punkte z.B. ...er wusste, ein Neuer in der Klasse ist nicht so interessant 2. 6 Punkte 2 Punkte/richtiges Beispiel 6 Punkte z.B. kichern, lächeln, schmunzeln

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3. 6 Punkte richtige Identifikation des Satzgliedes: Präpositionalattribut 2 Punkte richtige Umwandlung in den entsprechenden Nebensatz 2 Punkte richtige Identifikation der Form: Relativsatz 2 Punkte z.B<., die auf der Nase waren. 4. 6 Punkte 2 Punkte/richtiges Beispiel 6 Punkte z.B. der Feind / gewiss, sicher / mollig, dick, fett 5. 3 Punkte richtige Präposition 1 Punkt richtiger Artikel 1 Punkt richtige Endung 1 Punkt z. B Der Junge gewöhnt sich an den freundlichen Klassenlehrer . 6. 3 Punkte richtige Konjunktivform 2 Punkte Verwenden des Ausrufezeichens 1 Punkt z.B. Hätte er mich angelächelt! 7. 4 Punkte richtiger Artikel 1 Punkt richtige Endung des Adjektivs 1 Punkt richtige Endung des Substantivs 1 Punkt Verwendung der Kommas 1 Punkt z. B. Das Mädchen drehte sich nach Peter, dem neuen Jungen, um. 8. 5 Punkte 1 Punkt/richtige Bestimmung des Falls 5 Punkte z.B. ein Neuer-Nominativ, ihre Augenfarbe-Akkusativ, den Niedlichen-Dativ, ein Kumpel-Nominativ, Freundinnen-Dativ 9. 3 Punkte richtige Zeitform 3 Punkte z. B. Man hat etwas von ihm erfahren können. 10. 5 Punkte 1 Punkt/richtiges Beispiel 5 Punkte z.B. stündlich, die Bemerkung, die Stadtmitte, andenken, anpassen

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