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ISTITUTO STATALE OMNICOMPRENSIVO ISTRUZIONE SECONDARIA
PANTELLERIA
Collegio dei Docenti - anno scolastico 2018/19
VERBALE N. 8
Il giorno 16 del mese di Maggio dell’anno 2019, alle ore 16.30, in un’aula dell’edificio del
Circolo didattico “A. D’Ajetti”, in corso Umberto I, si riunisce il Collegio dei Docenti dell’Istituto
Statale Omnicomprensivo Istruzione Secondaria di Pantelleria, per trattare il seguente
Ordine del Giorno
1. Approvazione verbali sedute precedenti –
2. Libri di testo a.s 2019/20 –
3. Formazione/aggiornamento docenti –
4. Criteri per lo scrutinio finale –
5. Criteri di valutazione dei crediti scolastici e formativi –
6. Modalità di recupero e di verifica dell’avvenuto saldo dei debiti formativi (art. 9 del D.M.
del 3 ottobre 2007) –
7. Criteri per verifica attività didattica dei docenti in anno di formazione –
8. PAI (Piano Annuale Inclusione) –
9. PON – le azioni in corso –
10. Progetto EduChange –
11. Calendario esami di idoneità o d’integrazione –
12. Comitato Tecnico Scientifico;
13. Offerta formativa nuovi indirizzi di studio a.s. 2020/21.
Sono presenti:
1. Agosta Giuseppa
2. Ammoscato Erica Zaira
3. Aristodemo Patrizia
4. Belvisi Giuseppe
5. Caimi Gianluca
6. Candela Alessandro
7. Castrogiovanni Antonella
8. Catalano Anna Maria
9. Catarinicchia Felicia
10. Di Bartolo Fortunato
11. Di Benedetto Angela
12. Fontana Diego
13. Genovesi Nathalie
14. Martinez Flora
15. Martorana Donatella
16. Messina Maria Gabriella
17. Migliore Maddalena
18. Minore Francesco
19. Monaco Loredana
20. Pellicane Antonino
21. Ponticello Francesca
22. Pugliesi Eufemia
23. Raffaele Anna Maria Luisa
1. Alario Luciana
2. Barracco Maria Rita
3. Bernardo Giuseppe
4. Consolo Antonia
5. Di Bartolo Giambattista
6. Di Giuseppe Sergio
7. Fatini Paola
8. Infranca Salvatore
9. Maltese Marcello
10. Marino Gabriella
11. Modica Giuseppe
12. Moncada Caterina
13. Pavia Gianfranco
14. Raineri Carla
15. Tarricone Maria Antonietta
16. Troiano Francesca
17. Visconti Alberto Amerigo
18. Belvisi Elisa (ex Gerardi)
19. Ippolito Vita Maria (ex Gandolfo)
20. Trani Francesca (ex Giovannelli)
24. Scavone Donatella
25. Scialanga Simona
26. Scimeca Silvia
27. Silvia Bernardo
28. Silvia Daniela
29. Todaro Simona
30. Zarzana Teresa
31. Ponzo Maurilio (ex Ciacio)
32. Zambon Diana (ex Milazzo)
Risultano assenti i docenti:
1. Algozino Giuseppina
2. Belvisi Diego
3. Bordonaro Giuseppe
4. Cataldo Salvatrice Maria
5. Ciacio Antonella
6. Fazio Maria Luisa
7. Milazzo Annachiara
8. Napoli Graziella
9. Palmeri Valeria
10. Pineda Adelina
11. Sergi Maria Luana (ex Palmeri)
12. Craparotta Luisella (ex Algozino)
1. Ales Teresa
2. Angelo Alessio Febo
3. Bellitti Caterina
4. Castiglione Giuliana
5. Fatini Giuseppe
6. Gerardi Sabrina
7. Gandolfo Lisa Betta
8. Giovannelli Giuseppa
9. Licari Antonella Maria
10. Lionti Caterina
11. Fino Chiara Maria (ex Castiglione)
1. Morana Paola
Docenti presenti 52 (32 i.s., 20 s.m.,)
Docenti assenti 24 (12 i.s. , 11 s.m. , 1 in comune)
Organico: 41 i.s. + 28 s.m. – 1( in comune ) = 68.
Preside: 1
Quorum: la metà + 1 = 34.
Presiede il Dirigente Scolastico Prof. Francesco Pavia. Svolge le funzioni di segretario il prof.
Giuseppe Bernardo.
Constatata la validità legale della seduta, per il numero degli intervenuti, il dirigente apre i lavori
del Collegio.
Punto n. 1
Il C.d.D approva all’unanimità i verbali delle sedute precedenti del 8 febbraio 2019, 9 aprile 2019,
12 aprile 2019, 2 maggio 2019 e 15 maggio 2019.
Punto n. 2
Il Dirigente Scolastico introduce l’argomento rammentando la competenza del Collegio dei Docenti
circa le nuove adozioni di libri di testo, sentite le proposte dei diversi consigli di classe e dei
dipartimenti per aree disciplinari. Aggiunge di avere raccomandato di evitare si introducessero
nuovi testi.
In base al lavoro propedeutico e alle riunioni dei dipartimenti e dei consigli di classe, vengono
proposte le seguenti nuove adozioni per l’a.s. 2019/20:
SEZIONE SCUOLA MEDIA
Classi prime
1. Proposta di adozione dell’edizione aggiornata del testo in uso di Tecnologia “Tecno Atelier”
Ed. SEI
Alle ore 16:50 entrano i docenti Cataldo, Fatini G. e Lionti, presenti 55 assenti 21.
SEZIONE DI ISTITUTO SUPERIORE
Classi prime I.T.E
1. Libro di economia aziendale “Futuro impresa più”. Ed. Tramontana
2. Libro di francese “Icone methode de francais” Vol. unico. Ed. ELI
Classe prima Liceo scientifico
1. Libro di Storia e geografia “Sapiens-Il lungo cammino dell’Uomo” Vol 1 Ed. SEI
Classe prima Liceo Scienze Umane opzione Economico Sociale
1. Libro di Storia e geografia “Sapiens-Il lungo cammino dell’Uomo” Vol 1 Ed. SEI
2. Libro di francese “Icone methode de francais” Vol. unico. Ed. ELI
3. Libro di Scienze umane ”Pensiero metodo relazionale”. Ed. PARAVIA
Alle ore 17:00 entrano i docenti Angelo e Ales, presenti 57 assenti 19.
Classe 3^ I.T.E. A.F.M
1. Libro di inglese “Business expert”. Ed. Pearson
Alle ore 17:05 entrano i docenti Fino e Licari, presenti 59 assenti 17.
Classe 3^ I.T.E Turismo
1. Libro di spagnolo “Juntos” Vol A+ Conocemos el mundo espsanico. Ed. Zanichelli
2. Libro di geografia turistica “Destinazione Italia+ Atlante. Ed De Agostini
3. Libro di discipline turistiche ed aziendali “Scelta turismo più”. Ed. Tramontana
Classe 3 B Liceo Scienze Umane opzione Economico Sociale
Per la classe verranno adottati i seguenti libri di testo:
Libro di italiano: stesso testo in uso nella classe 3 del Liceo scientifico.
Libro di storia: stesso testo in uso nella classe 3 del Liceo scientifico.
Libro di scienze motorie: già acquistato in prima
Libro di religione: già acquistato in prima
Libro di storia dell’arte: stesso testo in uso nel liceo scienze umane
Nuove adozioni
1. Libro di filosofia “Il gusto del pensare + quaderno per le competenze” Ed. Paravia
2. Libro di Scienze umane “Orizzonte scienze umane” Ed. Paravia
3. Libro di diritto ed economia “Nel mondo che cambia”. Ed. Paravia
4. Libro di francese “Filiere – Une ouverture sur le monde”. Ed. Zanichelli
5. Libro di inglese “Life reflections” Ed. Edisco
6. Libro di matematica “La matematica a colori edizione azzurra per il secondo biennio” Ed.
Petrini.
7. Libro di fisica “F come fisica-Fenomeni, modelli, storia”. Ed. SEI
Il Collegio dei Docenti,
viste le proposte di nuove adozioni avanzate dai Dipartimenti e dai Consigli di classe di
riferimento;
considerata la normativa vigente;
- all’unanimità di voti liberamente espressi, adotta i seguenti nuovi testi:
SEZIONE SCUOLA MEDIA
Classi prime
Proposta di adozione dell’edizione aggiornata del testo in uso di Tecnologia “Tecno
Atelier” Ed. SEI
SEZIONE DI ISTITUTO SUPERIORE
Classi prime I.T.E
Libro di economia aziendale “Futuro impresa più”. Ed. Tramontana
Libro di francese “Icone methode de francais” Vol. unico. Ed. ELI
Classe prima Liceo scientifico
Libro di Storia e geografia “Sapiens-Il lungo cammino dell’Uomo” Vol 1 Ed. SEI
Classe prima Liceo Scienze Umane opzione Economico Sociale
Libro di Storia e geografia “Sapiens-Il lungo cammino dell’Uomo” Vol 1 Ed. SEI
Libro di francese “Icone methode de francais” Vol. unico. Ed. ELI
Libro di Scienze umane ”Pensiero metodo relazionale”. Ed. PARAVIA
Classe 3^ I.T.E. A.F.M
Libro di inglese “Business expert”. Ed. Pearson
Classe 3^ I.T.E Turismo
Libro di spagnolo “Juntos” Vol A+ Conocemos el mundo espsanico. Ed. Zanichelli
Libro di geografia turistica “Destinazione Italia+ Atlante. Ed De Agostini
Libro di discipline turistiche ed aziendali “Scelta turismo più”. Ed. Tramontana
Classe 3 B Liceo Scienze Umane opzione Economico Sociale
Per la classe verranno adottati i seguenti libri di testo:
Libro di italiano: stesso testo in uso nella classe 3 del Liceo scientifico.
Libro di storia: stesso testo in uso nella classe 3 del Liceo scientifico.
Libro di scienze motorie: già acquistato in prima
Libro di religione: già acquistato in prima
Libro di storia dell’arte: stesso testo in uso nel liceo scienze umane
Nuove adozioni
Libro di filosofia “Il gusto del pensare + quaderno per le competenze” Ed. Paravia
Libro di Scienze umane “Orizzonte scienze umane” Ed. Paravia
Libro di diritto ed economia “Nel mondo che cambia”. Ed. Paravia
Libro di francese “Filiere – Une ouverture sur le monde”. Ed. Zanichelli
Libro di inglese “Life reflections” Ed. Edisco
8. Libro di matematica “La matematica a colori edizione azzurra per il secondo biennio” Ed.
Petrini.
9. Libro di fisica “F come fisica-Fenomeni, modelli, storia”. Ed. SEI
Si aggiunge che dove vi siano degli aumenti rispetto al tetto di spesa– comunque contenuti entro il
10% prescritto dalle stesse norme – non si possa rinunciare ad alcuna adozione, pena
l’invalidamento della scelta didattica compiuta.
Il Ds prende atto della volontà del C.d.D ma sottolinea che la scuola deve anche preoccuparsi
della spesa di cui si fa carico la famiglia e adottare misure appropriate grazie alla facoltatività’ della
scelta dei libri di testo (art. 6 legge 128/2013).
Punto n. 3
Il Collegio viene informato sulle attività di formazione/aggiornamento individuali che hanno
interessato i docenti.
Interviene la prof.ssa Cataldo, neoassunta, che relaziona circa alcuni moduli (insegnamento
/apprendimento, nuove tecnologie...) nell’ambito del percorso di formazione per docenti in anno di
prova.
Interviene la prof.ssa Lionti riguardo il seminario seguito, presso il Museo archeologico regionale
Lilibeo, sul tema Disabilità ed archeologia: prospettive educative. La finalità di tale attività
formativa è stata quella di far conoscere il Museo come luogo dinamico di apprendimento, studio e
e divertimento attraverso percorsi sensoriali che possano coinvolgere tutti, anche persone con
disabilità.
Punto n. 4
Il Dirigente scolastico propone l’analogo punto della riunione del Collegio dello scorso anno.
… SEZIONE DI SCUOLA MEDIA
Considerato che non si elabora un giudizio globale e si fa riferimento ai voti in ogni disciplina, vale quanto già
prevedono le norme a livello nazionale.
Si riportano di seguito i criteri stabiliti dal Collegio dei Docenti nella seduta del 13.09.2009:
<<Il Collegio dei Docenti …(omissis)… raccorderà le pratiche valutative finora adottate alle modifiche introdotte dalla
legge 169 del 30,10,08, tenendo presente il carattere della scuola secondaria di primo grado all’interno del primo ciclo
di istruzione. (omissis)
“…le sue finalità sono centrate sulla crescita delle capacità autonome di studio e sul rafforzamento delle attitudini
all’integrazione sociale, per ciascun ragazzo.
La scuola secondaria di primo grado sviluppa progressivamente le competenze e le capacità di scelta corrispondenti alle
attitudini e vocazioni degli allievi.
Essa è caratterizzata dalla diversificazione didattica e metodologica in relazione allo sviluppo della personalità
dell’allievo. … (omissis) “ ( art. 9 del d. lvo 59 del 19.02.04 ).
Per effetto della legge 169, si passerà dall’utilizzo dei sintetici (non sufficiente, sufficiente, buono, distinto, ottimo) ai
voti numerici espressi in decimi ( quattro, cinque, sei, sette, otto, nove dieci ). Lettere o numeri, scala era l’una e scala è
quest’ultima.
Entrambe, comunque, hanno a riferimento la formazione di ciascun ragazzo-uomo e cittadino della Repubblica Italiana.
Di conseguenza, scale “formative” ( e non scale “oggettive” ) rapportabili ai progressi individuali raggiunti e ad una
“valutazione globale” su cui decide, se necessario a maggioranza, il Consiglio di Classe. Decisione che vaglia
attentamente tutte le azioni messe in atto dal Consiglio di Classe e dalla scuola in riferimento alle ore, disciplina per
disciplina, ed a quelle organizzate per classi aperte o per piccoli gruppi, alla luce del percorso di ciascun ragazzo
proiettato ad essere cittadino. Con la scala numerica, l’allievo è ammesso alla classe successiva o all’ esame di Stato,
quando ha ottenuto un voto non inferiore a sei in ciascuna disciplina, compreso il comportamento.
La media dei voti (compreso il comportamento) sarà trascritta sul Registro Generale e, per le classi terze, anche sulla
scheda dell’alunno e sugli stampati per gli esami.>>
SEZIONE DI ISTITUTO SUPERIORE
I criteri determinati dal Collegio per lo svolgimento degli scrutini finali e per assicurare omogeneità nelle decisioni dei
singoli Consigli di Classe non possono essere applicati come automatismi, dal momento che la valutazione non può
parcellizzarsi in ambiti settoriali e deve ricondursi all’unitarietà della persona che apprende, cui va riconosciuta la
possibilità di raggiungere gli obiettivi formativi e di contenuto nelle discipline in cui presenti carenze formative non tali
da determinare, comunque uno svuotamento delle linee di programmazione indicate dai docenti.
In fase preliminare il C. d. C. analizza la situazione complessiva della classe e quella di ogni singolo allievo, valutando
gli obiettivi conseguiti in tutte le fasi degli interventi didattici e di attività
Complementari ed Integrative.
Si potranno verificare le seguenti situazioni:
nel caso di allievi non presentanti insufficienze, in alcuna disciplina e nel voto di condotta, gli stessi vengono ammessi
alla classe successiva; nel caso di allievi per i quali gli obiettivi sono stati solo parzialmente raggiunti e quindi si è in
presenza di insufficienze, il Consiglio di Classe, prima di assegnare i voti, valuterà l’allievo secondo i seguenti
parametri di valutazione globale:
Assiduità della frequenza scolastica;
Interesse ed impegno nella partecipazione attiva al dialogo educativo;
Partecipazione ad attività complementari ed integrative;
Eventuali crediti formativi;
Attività di recupero attuate
- esiti delle verifiche a conclusione delle iniziative di recupero intermedie;
- esiti delle verifiche svolte a seguito di preparazione individuale curata dalla famiglia.
Esaminati i parametri, valutati gli aspetti positivi e negativi, il C. d .C. può:
riconoscere la possibilità che l’allievo possa affrontare il successivo anno scolastico e conseguentemente se ne propone
la promozione e si passa all’assegnazione dei voti;
se parte dei componenti del C. d. C. non riconosce tale possibilità il Consiglio di Classe potrà:
Deliberare la “sospensione del giudizio” nel caso in cui si riconosce allo studente la possibilità di raggiungere gli
obiettivi formativi e di contenuto propri delle discipline caratterizzate da valutazione insufficiente entro il termine
dell’anno scolastico, mediante lo studio personale svolto autonomamente o attraverso la frequenza di appositi interventi
di recupero.
Deliberare la non ammissione alla classe successiva, fornendo specifiche motivazioni.
A tali deliberazioni, in mancanza di unanimità, si giungerà attraverso la votazione di tutti i componenti il Consiglio di
Classe.
In caso di “sospensione del giudizio” le discipline interessate alle attività di recupero (autonome o organizzate dalla
scuola) non potranno essere superiori a tre.
Si ribadisce che le assegnazioni dei voti delle singole discipline sono effettuate collegialmente dal Consiglio di
Classe che opera sulla base dei suddetti criteri, da non applicare pedissequamente e dai quali si può, eccezionalmente e
dando adeguata motivazione, transigere.
Il docente di ciascuna disciplina propone il voto in base ad un giudizio motivato desunto dagli esiti di un congruo
numero di prove effettuate durante il secondo quadrimestre e sulla base di una valutazione complessiva dell’impegno,
interesse e partecipazione dimostrati nell’intero percorso formativo. La proposta di voto tiene altresì conto delle
valutazioni espresse in sede di scrutinio intermedio nonché dell’esito delle verifiche relative ad eventuali iniziative di
sostegno e ad interventi di recupero precedentemente effettuati.
Nel caso di sospensione del giudizio finale il Consiglio di Classe provvede, sulla base degli specifici bisogni formativi,
a predisporre le attività di recupero.
In caso di sospensione del giudizio finale, all’albo dell’istituto viene riportata solo la indicazione della
“SOSPENSIONE DEL GIUDIZIO”.
La scuola, subito dopo le operazioni di scrutinio finale, comunica alle famiglie, per iscritto, le decisioni assunte dal
consiglio di classe, indicando le specifiche carenze rilevate per ciascuno studente dai docenti delle singole discipline
nelle quali non esiste una valutazione sufficiente ed i voti proposti in sede di scrutinio in tutte le altre discipline.
Contestualmente, vengono comunicati gli interventi didattici finalizzati al recupero dei debiti formativi, le modalità e i
tempi delle relative verifiche.
Analogamente a quanto previsto per gli interventi di recupero intermedi, ove i genitori o coloro che ne esercitano la
relativa potestà, non ritengano di avvalersi delle iniziative di recupero organizzate dalla scuola, debbono comunicarlo
per iscritto, fermo restando l’obbligo per lo studente di sottoporsi alle verifiche di cui al comma precedente e secondo il
calendario previsto dalla scuola.
Le operazioni di verifica sono organizzate dal consiglio di classe secondo il calendario stabilito e condotte dai docenti
delle discipline interessate, con l’assistenza di altri docenti del medesimo consiglio di classe. Esse si svolgono con le
medesime modalità previste per le verifiche intermedie; in tal senso esse devono essere documentabili e volte ad
accertare l’avvenuto superamento delle carenze riscontrate. Le modalità di realizzazione delle succitate verifiche sono
deliberate dai consigli di classe che, in relazione alla natura della o delle discipline oggetto degli interventi di recupero,
possono prevedere verifiche scritte o scritto-grafiche e/o orali.
Le verifiche finali vanno inserite nel nuovo contesto dell’attività di recupero che si connota per il carattere
personalizzato degli interventi, la novità dell’approccio didattico e i tempi di effettuazione degli interventi medesimi
che coprono l’intero arco dell’anno scolastico. Esse devono pertanto tener conto dei risultati conseguiti dallo studente
non soltanto in sede di accertamento finale, ma anche nelle varie fasi dell’intero percorso dell’attività di recupero.
Il consiglio di classe, alla luce delle verifiche effettuate, delibera in una riunione successiva l’integrazione dello
scrutinio finale, espresso sulla base di una valutazione complessiva dello studente, che, in caso di esito positivo,
comporta l’ammissione dello stesso alla frequenza della classe successiva. In tale caso, risolvendo la “SOSPENSIONE
DEL GIUDIZIO” vengono pubblicati all’albo dell’istituto i voti riportati in tutte le discipline con l’ indicazione
“AMMESSO”. In caso di esito negativo del giudizio finale, sulla base di una valutazione complessiva dello studente, il
relativo risultato viene pubblicato all’albo dell’istituto con la sola indicazione “NON AMMESSO”
Nei confronti degli studenti per i quali sia stata espressa una valutazione positiva in sede di integrazione dello scrutinio
finale al termine del terz’ultimo e penultimo anno di corso, il Consiglio di Classe procede altresì all’attribuzione del
punteggio di credito scolastico nella misura prevista dalla Tabella A allegata al D.M. 42 del 22 maggio 2007, con le
integrazioni e modifiche apportate dal D.M. n. 99 del 16 Dicembre 2009. …
Il d.s. rilevato che alcuni punti non sono coerenti con il nuovo decreto sulla valutazione (ad esempio
il riferimento ai voti tutti uguali o maggiori di “sei”) propone di confermare quanto deliberato lo
scorso anno con l’avvertenza di riferirlo al percorso che la nostra scuola sta attuando in merito alla
valutazione degli alunni, così come risulta descritto nel nostro sito
http://www.omnicomprensivopantelleria.gov.it/valutazione-degli-apprendimenti/
Il Collegio all’unanimità accoglie la proposta del dirigente.
Punto n. 5
Il Dirigente Scolastico propone di aggiornare la delibera dell’anno scorso, così come è stato
comunicato con nota di stamattina.
CRITERI PER L’ATTRIBUZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO
Per l’assegnazione del credito scolastico, si terrà conto dei seguenti criteri:
1) l’inserimento nella banda di oscillazione (prevista dalla TAB. A ALLEGATA AL
D.Lvo N. 62/2017) è necessariamente legato alla media aritmetica dei voti
attribuiti dal C.d.C. tenendo conto del voto sul comportamento e del voto di tutte
le discipline, ad eccezione di religione. (I voti e non le proposte dei singoli
insegnanti : il credito deve essere calcolato dopo che è stata compilata la pagella
dei voti, condotta compresa.)
2) Il credito scolastico va attribuito in numero intero (vedi Griglia)
3) Lo studente Non Promosso non ottiene alcun credito;
Si precisa altresì che il Consiglio di Classe ha a disposizione alcuni elementi o
parametri per distribuire il patrimonio di punti : (vedi Griglia)
1) ASSIDUITA’ (FREQUENZA SCOLASTICA), che può anche essere
definita in modo oggettivo sulla base del numero effettivo di lezioni
Minima (assenze superiore al 20 %);
Accettabile (assenze tra il 10 % ed il 20 %);
Adeguata (assenze inferiori al 10 %).
2) INTERESSE, che dipende necessariamente da un giudizio intuitivo e
collegiale del Consiglio;
3) IMPEGNO dello studente, anch’esso come apprezzamento per
l’atteggiamento avuto dallo studente nel corso dell’anno ;
4) PARTECIPAZIONE AL DIALOGO . In questo caso giocheranno varie
considerazione, legate anche al numero ed alla qualità delle attività svolte
dalla scuola.
5) PROFITTO/INTERESSE Insegnamento Religione Cattolica o Attività
alternativa.
4) Per il riconoscimento del credito scolastico relativo alla partecipazione a progetti
di arricchimento dell’Offerta Formativa è necessario aver conseguito una
valutazione finale positiva ( a cura del Referente del Progetto) e/o la certificazione
finale (ad es. progetto PON-POR).
5) Le competenze informatiche certificate devono essere riconosciute (ECDL -
AICA – DIDASCA –MICROSOFT OFFICE SPECIALIST – PEKIT – CISCO –
VMWARE – EIPASS)
6) Le competenze di lingua straniere certificate devono essere riferite al QCER
(Quadro comune di riferimento per la conoscenza delle lingue)
7) La scuola riconosce anche credito scolastico ad esperienze ed attività svolte in
contesti non formali (presso organismi di educazione/formazione diversi dalla
scuola) ed informali (esperienze significative durante l’arco della vita).
Si riportano alcuni esempi:
a. Contesti non formali : attività sportive presso associazioni sportive; attività
musicali, di danza, artistiche, culturali presso associazioni riconosciute;
attività di volontariato nel privato sociale e/o servizio civile nazionale; corsi
di formazione professionale presso Enti riconosciuti.
b. Contesti informali: esperienze di lavoro (non inferiori a 30 giorni lavorativi,
secondo le buste-paga); esperienze di apprendistato; attività di solidarietà
sociale presso associazioni/enti riconosciuti.
Ogni qualificata esperienza/attività deve essere:
debitamente documentata;
coerente con il tipo di corso cui si riferisce l’esame di Stato; la coerenza e la
significatività devono essere accertate dal Consiglio di Classe, attraverso
l’omogeneità con i contenuti tematici del corso, il loro possibile
approfondimento/ampliamento, la loro concreta attuazione.
Il CdD all’unanimità approva.
Punto n. 6
Il CdD all’unanimità decide quanto segue.
Alle ore 17:35 entra la docente Sergi, presenti 60 assenti 16.
INTERVENTI SUCCESSIVI ALLO SCRUTINIO FINALE
In caso di sospensione del giudizio finale, all’albo dell’istituto viene riportata solo la indicazione
della “SOSPENSIONE DEL GIUDIZIO”.
La scuola, subito dopo le operazioni di scrutinio finale, comunica alle famiglie, per iscritto,
le decisioni assunte dal consiglio di classe, indicando le specifiche carenze rilevate per ciascuno
studente dai docenti delle singole discipline nelle quali non esiste una valutazione sufficiente ed i
voti proposti in sede di scrutinio in tutte le altre discipline. Contestualmente, vengono comunicati
gli interventi didattici finalizzati al recupero dei debiti formativi, le modalità e i tempi delle relative
verifiche.
Analogamente a quanto previsto per gli interventi di recupero intermedi, ove i genitori o
coloro che ne esercitano la relativa potestà, non ritengano di avvalersi delle iniziative di recupero
organizzate dalla scuola, debbono comunicarlo per iscritto, fermo restando l’obbligo per lo studente
di sottoporsi alle verifiche di cui al comma precedente e secondo il calendario previsto dalla scuola.
Le operazioni di verifica sono organizzate dal consiglio di classe secondo il calendario
stabilito e di seguito riportato e condotte dai docenti delle discipline interessate, con l’assistenza di
altri docenti del medesimo consiglio di classe. Esse si svolgono con le medesime modalità previste
per le verifiche intermedie; in tal senso esse devono essere documentabili e volte ad accertare
l’avvenuto superamento delle carenze riscontrate. Le modalità di realizzazione delle succitate
verifiche sono deliberate dai consigli di classe che, in relazione alla natura della o delle discipline
oggetto degli interventi di recupero, possono prevedere verifiche scritte o scritto-grafiche e/o orali.
Le verifiche finali vanno inserite nel nuovo contesto dell’attività di recupero che si connota
per il carattere personalizzato degli interventi, la novità dell’approccio didattico e i tempi di
effettuazione degli interventi medesimi che coprono l’intero arco dell’anno scolastico. Esse devono
pertanto tener conto dei risultati conseguiti dallo studente non soltanto in sede di accertamento
finale, ma anche nelle varie fasi dell’intero percorso dell’attività di recupero.
Il consiglio di classe, alla luce delle verifiche effettuate, delibera in una riunione successiva
l’integrazione dello scrutinio finale, espresso sulla base di una valutazione complessiva dello
studente, che, in caso di esito positivo, comporta l’ammissione dello stesso alla frequenza della
classe successiva. In tale caso, risolvendo la “SOSPENSIONE DEL GIUDIZIO” vengono
pubblicati all’albo dell’istituto i voti riportati in tutte le discipline con l’ indicazione “AMMESSO”.
In caso di esito negativo del giudizio finale, sulla base di una valutazione complessiva dello
studente, il relativo risultato viene pubblicato all’albo dell’istituto con la sola indicazione “NON
AMMESSO”
Nei confronti degli studenti per i quali sia stata espressa una valutazione positiva in sede di
integrazione dello scrutinio finale al termine del terz’ultimo e penultimo anno di corso, il Consiglio
di Classe procede altresì all’attribuzione del punteggio di credito scolastico nella misura prevista
dalla Tabella A allegata al D.M. 42 del 22 maggio 2007, con le integrazioni e modifiche apportate
dal D.M. n. 99 del 16 Dicembre 2009.
La competenza alla verifica degli esiti nonché alla integrazione dello scrutinio finale
appartiene al consiglio di classe nella medesima composizione di quello che ha proceduto alle
operazioni di scrutinio finale. Nel caso in cui le operazioni di verifica e di integrazione dello
scrutinio finale abbiano luogo, in via eccezionale, dopo la fine dell’anno scolastico di riferimento, ai
componenti il consiglio di classe eventualmente trasferiti in altra sede scolastica o collocati in altra
posizione o posti in quiescenza, è assicurato il rimborso delle spese. Al personale docente nominato
fino al termine delle lezioni o dell’anno scolastico è conferito apposito incarico per il tempo
richiesto dalle operazioni succitate. In ogni caso l’eventuale assenza di un componente del consiglio
di classe dà luogo alla nomina di altro docente della stessa disciplina secondo la norma vigente.
CALENDARIO DEGLI INTERVENTI DI RECUPERO E VERIFICHE FINALI
1. Per l’A.S. 2018/2019 le iniziative di recupero organizzate dalla scuola avranno inizio entro il 25
giugno 2019 per concludersi entro il giorno 10 luglio 2019, verifiche finali comprese.
2. Gli scrutini finali si svolgeranno a seguire per concludersi entro il giorno 13 luglio 2019.
3. Il calendario dettagliato dovrà essere pubblicato a cura della scuola in tempi brevi.
Punto n. 7
Il D.s, invita il Collegio a formalizzare quanto già espresso negli indirizzi per la valutazione del
periodo di formazione e di prova dettati con nota prot, 8146 dell’1.10.18 e successive (prot. 9954
del 24.11.18, 10691 del 15.12.18, 823 del 2.2.19 e 2473 del 27.03.19), dando enfasi ai seguenti
quattro criteri:
a) corretto possesso ed esercizio delle competenze culturali, disciplinari, didattiche e
metodologiche, con riferimento ai nuclei fondanti dei saperi e ai traguardi di competenza e agli
obiettivi di apprendimento previsti dagli ordinamenti vigenti;
b) corretto possesso ed esercizio delle competenze relazionali, organizzative e gestionali;
c) osservanza dei doveri connessi con lo status di dipendente pubblico e inerenti la funzione
docente;
d) partecipazione alle attività formative e raggiungimento degli obiettivi dalle stesse previsti.
Il C.d.D all’unanimità concorda con quanto proposto dal Ds.
Punto n. 8
Interviene la prof.ssa Licari, referente del dipartimento per il “Sostegno”, la quale illustra quanto
emerso nel corso dell’incontro di dipartimento che si concretizza nella proposta di PAI per l’anno
scolastico 2019/20
Il C.d.D all’unanimità concorda con quanto proposto dal dipartimento “Sostegno”
Punto n. 9
Si passa poi all’illustrazione del lavoro finora svolto sulla base della seguente tabella
riassuntiva.
Collegio 16.5.19 punto 9
Data deliberazione
iniziale del collegio e
docente/i che hanno
curato proposta di
candidatura
MODULI e ove già sono stati attuati
“numero iscritti/numero attestati rilasciati”
Inclusione sociale e lotta al
disagio
Progetto
“ScuolAmica”
GOP: Belvisi D., Genovesi,
Napoli, Pineda, Scialanga, DS e
DSGA
Referente per la valutazione:
Pineda
5 ottobre 2016
Diego Belvisi
Nathalie Genovesi
Daniela Patanè
Adele Pineda
Simona Scialanga
Anna Maria Luisa
Raffaele
Educazione motoria; sport; gioco didattico
Nutrirsi bene per muoversi meglio
Licari Antonella Maria (Esperto)
Di Giuseppe Sergio (Esperto)
Belvisi Diego (Tutor)
24/18
Educazione motoria; sport; gioco didattico
Giovani, sani e belli
Patane' Daniela Rosa (Esperto)
Belvisi Diego (Tutor)
22/10
Orientamento post scolastico
Work in progress
Reck Dominica (Esperto)
Napoli Graziella (Tutor)
27/ 22
Orientamento post scolastico
Orientarsi per saper scegliere
Musso Pasquale (Esperto)
Pineda Adelina Francesca (Tutor)
29/20
Modulo formativo per i genitori
Educhiamoci!
Reck Dominica (Esperto)
Genovesi Nathalie (Tutor)
16/
Potenziamento delle competenze di base
Italiano per comunicare
Parrinello Gianluca Matteo (Esperto)
Pineda Adelina Francesca (Tutor)
27/15
Potenziamento delle competenze di base
Matematica e mondo reale
Migliore Maddalena (Esperto)
Napoli Graziella (Tutor)
37/18
Cittadinanza italiana ed europea e cura dei beni comuni
Ciceroni si diventa!
Lionti Caterina (Esperto)
Scialanga Simona (Tutor)
23/ 14
Competenze di base degli
studenti in chiave innovativa
per il I ciclo
Progetto
“Miglioriamo le
competenze di base”
GOP: Angelo, Barbera, Di
Giuseppe, Licari, Bellitti, DS e
DSGA.
15 marzo 2017
prof.ssa Barbera
Antonina
Lingua madre
Cronisti in classe
Lionti Caterina (Esperto)
Angelo Alessio Febo Maria (Tutor)
24/11
Matematica
Matelogica
Silvia Bernardo (Esperto)
Di Giuseppe Sergio (Tutor)
23/20
Referente per la valutazione:
Licari.
Matematica
Statisticamente
Ippolito Vita Maria (Esperto)
Di Giuseppe Sergio (Tutor)
24/20
Scienze
Naturalmente Pantelleria
Di Giuseppe Sergio (Esperto)
Barbera Antonina (Tutor)
22/19
Scienze
A testa in su
Migliore Maddalena (esperto)
Di Giuseppe Sergio (Tutor)
26
Scienze
Ci vuole il vento ...!!!
Inglese Gaspare (Esperto)
Di Giuseppe Sergio (Tutor)
21/16
Lingua straniera
English lab
Fasino Patrizia (Esperto)
Licari Antonella Maria (Tutor)
24/12
Lingua straniera
Oui, c'est moi!
Pulizzi Marisa (Esperto)
Bellitti Caterina (Tutor)
23/21
Competenze di base degli
studenti in chiave innovativa
per il II ciclo
Progetto
“Miglioriamoci”
GOP: Ponticello, Pineda, Napoli,
Zarzana, Genovesi, Morana,
Belvisi G., DS e DSGA
Referente per la valutazione:
Belvisi G.
15 marzo 2017
prof.ssa Scordia
Lingua madre
Sbagliando ... s'impara
Pineda Adelina Francesca (Esperto)
Ponticello Francesca (Tutor)
24
Lingua madre
Raccontiamoci una storia
Trani Francesca (Tutor)
0
Matematica
Successivamente il GOP è stato
rideterminato – la prof.ssa Pineda
è stata sostituita dalla prof.ssa
Trani.
Noi, i numeri e le lettere
Migliore Maddalena (Esperto)
Napoli Graziella (Tutor)
11
Matematica
La bottega del matematico
Migliore Maddalena (Esperto)
Napoli Graziella (Tutor)
22
Lingua straniera
It's English time
Zarzana Teresa Anna Maria (Tutor)
0
Lingua straniera
It's English time 2
Genovesi Nathalie (Tutor)
0
Lingua straniera
Je veux parler Francais
Zuercher Paola (Esperto)
Morana Paola (Tutor)
20/17
Lingua straniera
Je veux parler Francais 2
Zuercher Paola (Esperto)
Morana Paola (Tutor)
22/22
Cittadinanza europea (II ciclo)
Progetti
“Noi cittadini
d’Europa” e
“Inglese
o Francese? A noi
la scelta”
GOP: Catalano, Cataldo, Messina,
Napoli, Morana, DS e DSGA
Referente per la valutazione:
15 marzo 2017
prof.ssa Catalano
Cittadinanza Europea propedeutica al 10.2.3B
La cittadinanza Europea
Aristodemo Patrizia (esperto)
Catalano Anna Maria (Tutor)
0
Cittadinanza Europea propedeutica al 10.2.3B
Conoscere l'Europa
Pineda Adele (esperto)
Catalano Anna Maria (Tutor)
0
Morana
Cittadinanza europea (I ciclo)
Progetti
“Noi,
in Europa” e
“Dove vai se le
lingue non sai”
GOP: Angelo, Licari, Morana, DS
e DSGA
Referente per la valutazione:
Morana
15 marzo 2017
prof.ssa Barbiera
Cittadinanza Europea propedeutica al 10.2.3B
La cittadinanza europea
Troiano Francesca Laura (Esperto)
Angelo Alessio Febo Maria (Tutor)
21/20
Cittadinanza Europea propedeutica al 10.2.3B
Conoscere l'Europa
Angelo Alessio Febo Maria (Esperto)
Licari Antonella Maria (Tutor)
20/18
Potenziamento linguistico e CLIL
Viaggiare in Europa grazie all' Inglese
Fino Chiara Maria (Esperto)
Licari Antonella Maria (Tutor)
18
Potenziamento linguistico e CLIL
Viaggiare in Europa grazie al Francese
Ales Teresa (Esperto)
Angelo Alessio Febo Maria (Tutor)
20
Cittadinanza e creatività
digitale (per il II ciclo)
Progetto
“Cittadinanza
Digitale
Consapevole”
GOP: Monaco, Todaro, Napoli,
DS e DSGA
Referente per la valutazione: Di
Bartolo.
Successivamente il GOP è stato
rideterminato – la prof.ssa
Monaco è stata sostituita dai prof.
Silvia B. e Scimeca.
15 marzo 2017
prof. Di Bartolo
Sviluppo del pensiero computazionale e della
creatività digitale
CREATIVITA' DIGITALE NELLA NARRAZIONE
Todaro Simona (Tutor)
0
Sviluppo del pensiero computazionale e della
creatività digitale
INVENTIAMOCI UNA APP
Napoli Graziella (Tutor)
0
Competenze di cittadinanza digitale
ECDL
Zambon Diana (Esperto)
Silvia Bernardo (Tutor)
25
Competenze di cittadinanza digitale
CITTADINO DIGITALE
Scimeca Silvia (Tutor)
0
Cittadinanza e creatività
digitale (I ciclo) Progetto
“Cittadini Digitali”
GOP: Angelo, Moncada, Di
Giuseppe, Morana, DS e DSGA
Referente per la valutazione:
Morana
15 marzo 2017
prof. Di Giuseppe
Competenze di cittadinanza digitale
Internet... sesto potere???!!!!
Angelo Alessio Febo Maria (Esperto)
Moncada Caterina (Tutor)
20/
Competenze di cittadinanza digitale
Smartphone, che passione!!!
Di Giuseppe Sergio (Esperto)
Moncada Caterina (Tutor)
21/15
Competenze di cittadinanza digitale
Dalle parole al video
0
Educazione
all’imprenditorialità
Progetto
“Noi … artefici del
nostro futuro”
15 marzo 2017
prof.ssa Napoli
Sono state approvate e pubblicate le graduatorie
regionali. Siamo in posizione utile (vedi ns. circolare
prot. del 3437 del 7 maggio 2019)
Orientamento Progetto
“Orienta … menti”
GOP: Sugameli, Pineda, Napoli,
Belvisi G., DS e DSGA
Referente per la valutazione:
Belvisi G.
Successivamente il GOP è stato
rideterminato – il prof. Sugameli è
stato sostituito dalla prof.ssa
Napoli, la prof.ssa Pineda è stata
sostituita dai professori
Bordonaro e Scimeca..
15 marzo 2017
prof. Sugameli
Si stanno completando gli accordi preliminari con
l’università.
Alternanza Scuola-Lavoro
Progetto
“In viaggio per
lavoro”
GOP: Napoli, Morana, Belvisi G.,
DS e DSGA
15 marzo 2017
prof. Belvisi Giuseppe
Percorsi di alternanza scuola-lavoro in ambito
interregionale
“Impresa & Lavoro”
Belvisi Giuseppe (Tutor)
15/15
Percorsi di alternanza scuola-lavoro in ambito
interregionale
“Turismo & Lavoro”
Referente per la valutazione:
Morana
Successivamente il GOP è stato
integrato con la prof.ssa Catalano
Catalano Anna Maria (Tutor)
15/15
Laboratori per lo sviluppo delle
competenze di base e di
laboratori professionalizzanti in
chiave digitale
Progetti
“B.1.
Riqualificazione del
Laboratorio
Linguistico e del
Laboratorio
Scientifico” e
“B.2. Laboratori
Professionalizzanti”
9 febbraio 2018
Prof. Fortunato Di
Bartolo
Sono in fase di conclusione le procedure per
l’acquisto. nel rispetto delle scadenze fissate
dall’autorità di gestione del MIUR (B1 maggio 2019
e B2 luglio 2019).
Punto n. 10
Si chiede al collegio di offrire indicazioni in merito al progetto per l’a.s. 2019/20.
La prof.ssa Fatini, referente del progetto per la scuola media, oltre ad evidenziare la ricaduta
positiva dell’iniziativa sugli alunni, propone, per il prossimo anno, che gli interventi dei volontari
vengano estesi a tutte le classi ma nelle ore di lingua inglese in modo da poter veicolare con
maggiore efficacia l’azione formativa nei confronti degli alunni. Inoltre, continua la prof.ssa,
sarebbe auspicabile prendere contatti con i volontari prima del loro arrivo in modo da poter
concordare una programmazione degli interventi.
Il D.s propone di richiedere l’intervento di due volontari per la scuola secondaria di primo grado e
due per la scuola secondaria di secondo grado. Il Collegio approva unanimemente entrambe le
proposte.
Punto n. 11
Al Collegio spetta di dare indicazioni in merito alle date di svolgimento degli esami; i candidati
sono due ed hanno come tutor i docenti Belvisi G. e Scialanga S. L’alunno che ha come tutor la
prof.ssa Scialanga, dovrà sostenere l’esame integrativo per l’ammissione alla classe terza del Liceo
delle Scienze Umane opzione Economico Sociale. Le modalità di esame verranno stabilite dal
Consiglio di Classe. L’alunno che ha come tutor il prof. Belvisi dovrà sostenere gli esami di
idoneità per l’ammissione all’esame di Stato. Il CdD delibera che gli esami dovranno svolgersi
entro la fine dell’anno scolastico. Le stesse indicazioni valgono per l’accertamento dell’idoneità alla
classe successiva dei due alunni della scuola media che godono dell’istruzione parentale.
L’alunna del superiore che, per motivi di salute, usufruisce dell’istruzione domiciliare integrativa
alle ore di frequenza a scuola, verrà valutata sulla base degli elementi disponibili.
Punto n. 12
Si chiede al CdD di condividere le scelte adottate nell’ultimo incontro con la tutor ANPAL del
29.04.2019 durante la quale sono stati individuati i componenti del Comitato Tecnico Scientifico:
Presidente
D.S. Prof. Francesco Pavia
Componenti esterni
1) Casano Fabio
2) Rodo Mariano
3) Parrinello Antonio
Membri interni
4) Prof.ssa Paola Morana
5) Prof. Giuseppe Belvisi
6) Prof.ssa Adele Pineda
Il C.d.D ne prende atto.
Punto n. 13
Si ripropone la possibilità, come l’anno scorso, di ampliare l’offerta di studio nella scuola, per
l’anno scolastico 2020-21, attraverso l’istituzione di un corso serale indirizzo Tecnico Economico.
La stessa richiesta avanzata l’anno scorso non è andata a buon fine per mancanza di fondi dell’Ente
preposto (Libero Consorzio Provinciale di Trapani). Per la preparazione della documentazione
prevista, il Collegio designa i docenti Silvia Bernardo e Giuseppe Belvisi.
Alle ore 18:45 esauriti gli argomenti all’ordine del giorno, la seduta viene chiusa.
Il Segretario Il Dirigente Scolastico
Prof. Giuseppe Bernardo Prof. Francesco Pavia
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