Conhecimentos NTE CÍFICA - Escolas de Melgaço

1

ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA DE MELGAÇO

DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES ARTISTICAS E MOTORAS

EDUCAÇÃO MUSICAL

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO/ FLEXIBILIZAÇÃO 5º ANO

AVALIAÇÃO FORMATIVA

É contínua e sistemática e tem função diagnóstica. Permite obter informação sobre o desenvolvimento das aprendizagens com vista à definição e ao ajustamento de processos e estratégias.

CO

MP

ON

EN

TE

ES

PE

CÍF

ICA

Conhecimentos (Interpretação)

O aluno identifica, analisa e descreve características de ritmo,

de altura, de timbre, de dinâmica e de forma, em obras

musicais de diferentes géneros/estilos musicais.

Testes de avaliação /Trabalhos de investigação, projetos e

participação nos domínios de articulação curricular.

70

%

35%

Capacidades (Reprodução)

O aluno canta, toca, improvisa e cria sozinho ou em grupo, utilizando a voz, o corpo, instrumentos musicais e materiais com sons não convencionais peças de diferentes géneros/estilos musicais.

35%

CO

MP

ON

EN

TE

TR

AN

SV

ER

SA

L

Ed

uca

çã

o p

ara

a

Cid

ad

an

ia Responsabilidade

Comportamento

Participação

Interação

O aluno assume e cumpre os seus deveres e tarefas de aprendente. Adota posturas e atitudes que contribuem para o bom funcionamento das atividades letivas e não letivas. Participa de forma ordeira e respeita as regras de intervenção. Relaciona-se de forma respeitosa e educada com todos os membros da comunidade educativa. Envolve-se com empenho na componente da cidadania e desenvolvimento.

30

%

15

C.E

. e

m L

íng

ua

Po

rtu

gu

es

a Compreensão oral

Compreensão escrita

Expressão oral

Expressão escrita

O aluno compreende claramente todos os enunciados, orais ou escritos, e descodifica diferentes tipos de texto. É capaz de se expressar com correção e propriedade sobre diferentes tópicos ou assuntos, revelando domínio do léxico e funcionamento da língua portuguesa

10

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MELGAÇO

ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA DE MELGAÇO

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MELGAÇO

Cod. 152602

2

Uti

liza

çã

o d

as

TIC

Suite Office

Internet

Pesquisa

Plataformas

O aluno utiliza adequadamente e em diferentes situações processadores de texto, folhas de cálculo e apresentações. Faz uma utilização segura, criteriosa e educativa da Internet. Revela capacidade de pesquisa destrinçando informação essencial e sítios da internet fidedignos. Utiliza diferentes plataformas e suportes e constitui a aprendizagem eletrónica como um valor acrescentado para a sua educação e formação.

5

A atribuição de classificações e níveis aos alunos terá por base a nomenclatura em vigor no agrupamento e os seguintes níveis de desempenho:

NÍVEL DE DESEMPENHO / PERFIL NÍVEL

classificativo

Aluno que revela muitas dificuldades de aprendizagem, não mostra interesse nem empenho nas atividades, apresenta uma assiduidade irregular e, normalmente, não cumpre as regras de sala de aula.

1

Aluno que revela dificuldades de aprendizagem, não atinge os objetivos / metas de aprendizagem mínimos propostos, mostra pouco interesse e empenho na execução das tarefas e, por vezes, não cumpre as regras de sala de aula.

2

Aluno que atinge os objetivos / metas de aprendizagem mínimos propostos, mostra algum interesse e empenho no trabalho, participando nas atividades propostas, e que, normalmente, apresenta um comportamento adequado na sala de aula.

3

Aluno que atinge os objetivos / metas de aprendizagem propostos, demonstra capacidade criativa e espírito de iniciativa e mantém um comportamento adequado dentro da sala de aula.

4

Aluno com excelente desempenho, que atinge os objetivos / metas de aprendizagem propostos, demonstra grandes aptidões na área e bastante criatividade, participa ativamente nas tarefas propostas e mantém um comportamento adequado em sala de aula.

5

Instrumentos de avaliação

Instrumentos de avaliação: Avaliações práticas (avaliações de flauta, vocais, rítmicas e melódicas), fichas de avaliação,

fichas de trabalho, trabalhos de pesquisa, participação nas atividades e fichas de autoavaliação. Registos de observação

direta (organização do caderno diário, participação oral, trabalho individual/grupo, material necessário às aulas, TPC…).

Menções nos elementos de avaliação

Menção qualitativa Não

satisfaz

Satisfaz Satisfaz

bastante

Excelente

Níveis (de 0 a 5) 1 - 2 3 4 5

Escala percentual 0 – 49% 50 – 69 % 70 – 89% 90 – 100%

3

Considerações gerais sobre a avaliação

Em cada período será determinada uma classificação, designada de classificação do período (C1P, C2P e C3P), que resulta da aplicação dos critérios gerais e específicos de avaliação às classificações obtidas pelo aluno nos diferentes instrumentos/indicadores de avaliação relativos ao período.

· A classificação final do 1º período (CF1) obtém-se a partir da classificação do período (C1P): · A classificação final do 2º período (CF2) é determinada a partir da média aritmética das classificações do 1º e 2º períodos acrescida de 10% do progresso do aluno (diferença entre as classificações do 2º e 1º períodos). · A classificação final do 3º período (CF3) é determinada a partir da média aritmética das classificações do 1º, 2º e 3º períodos acrescida de 25% do progresso do aluno (diferença entre as classificações do 3º e 1º períodos).

SUBCOORDENAÇÃO DE EDUCAÇÃO FÍSICA EDUCAÇÂO MUSICAL

1

ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA DE MELGAÇO

DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES ARTISTICAS E MOTORAS

EDUCAÇÃO MUSICAL

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 6º ANO

AVALIAÇÃO FORMATIVA

É contínua e sistemática e tem função diagnóstica. Permite obter informação sobre o desenvolvimento das aprendizagens com vista à definição e ao ajustamento de processos e estratégias.

CO

MP

ON

EN

TE

ES

PE

CÍF

ICA

Conhecimentos (Interpretação)

O aluno identifica, analisa e descreve características de ritmo,

de altura, de timbre, de dinâmica e de forma, em obras

musicais de diferentes géneros/estilos musicais.

Testes de avaliação /Trabalhos de investigação, projetos e

participação nos domínios de articulação curricular.

70

%

35%

Capacidades (Reprodução)

O aluno canta, toca, improvisa e cria sozinho ou em grupo, utilizando a voz, o corpo, instrumentos musicais e materiais com sons não convencionais peças de diferentes géneros/estilos musicais.

35%

CO

MP

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a

Cid

ad

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ia Responsabilidade

Comportamento

Participação

Interação

O aluno assume e cumpre os seus deveres e tarefas de aprendente. Adota posturas e atitudes que contribuem para o bom funcionamento das atividades letivas e não letivas. Participa de forma ordeira e respeita as regras de intervenção. Relaciona-se de forma respeitosa e educada com todos os membros da comunidade educativa. Envolve-se com empenho na componente da cidadania e desenvolvimento.

30

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C.E

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a Compreensão oral

Compreensão escrita

Expressão oral

Expressão escrita

O aluno compreende claramente todos os enunciados, orais ou escritos, e descodifica diferentes tipos de texto. É capaz de se expressar com correção e propriedade sobre diferentes tópicos ou assuntos, revelando domínio do léxico e funcionamento da língua portuguesa

10

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MELGAÇO

ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA DE MELGAÇO

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MELGAÇO

Cod. 152602

2

Uti

liza

çã

o d

as

TIC

Suite Office

Internet

Pesquisa

Plataformas

O aluno utiliza adequadamente e em diferentes situações processadores de texto, folhas de cálculo e apresentações. Faz uma utilização segura, criteriosa e educativa da Internet. Revela capacidade de pesquisa destrinçando informação essencial e sítios da internet fidedignos. Utiliza diferentes plataformas e suportes e constitui a aprendizagem eletrónica como um valor acrescentado para a sua educação e formação.

5

A atribuição de classificações e níveis aos alunos terá por base a nomenclatura em vigor no agrupamento e os seguintes níveis de desempenho:

NÍVEL DE DESEMPENHO / PERFIL NÍVEL

classificativo

Aluno que revela muitas dificuldades de aprendizagem, não mostra interesse nem empenho nas atividades, apresenta uma assiduidade irregular e, normalmente, não cumpre as regras de sala de aula.

1

Aluno que revela dificuldades de aprendizagem, não atinge os objetivos / metas de aprendizagem mínimos propostos, mostra pouco interesse e empenho na execução das tarefas e, por vezes, não cumpre as regras de sala de aula.

2

Aluno que atinge os objetivos / metas de aprendizagem mínimos propostos, mostra algum interesse e empenho no trabalho, participando nas atividades propostas, e que, normalmente, apresenta um comportamento adequado na sala de aula.

3

Aluno que atinge os objetivos / metas de aprendizagem propostos, demonstra capacidade criativa e espírito de iniciativa e mantém um comportamento adequado dentro da sala de aula.

4

Aluno com excelente desempenho, que atinge os objetivos / metas de aprendizagem propostos, demonstra grandes aptidões na área e bastante criatividade, participa ativamente nas tarefas propostas e mantém um comportamento adequado em sala de aula.

5

Instrumentos de avaliação

Instrumentos de avaliação: Avaliações práticas (avaliações de flauta, vocais, rítmicas e melódicas), fichas de avaliação,

fichas de trabalho, trabalhos de pesquisa, participação nas atividades e fichas de autoavaliação. Registos de observação

direta (organização do caderno diário, participação oral, trabalho individual/grupo, material necessário às aulas, TPC…).

Menções nos elementos de avaliação

Menção qualitativa Não

satisfaz

Satisfaz Satisfaz

bastante

Excelente

Níveis (de 0 a 5) 1 - 2 3 4 5

Escala percentual 0 – 49% 50 – 69 % 70 – 89% 90 – 100%

3

Considerações gerais sobre a avaliação

Em cada período será determinada uma classificação, designada de classificação do período (C1P, C2P e C3P), que resulta da aplicação dos critérios gerais e específicos de avaliação às classificações obtidas pelo aluno nos diferentes instrumentos/indicadores de avaliação relativos ao período.

· A classificação final do 1º período (CF1) obtém-se a partir da classificação do período (C1P): · A classificação final do 2º período (CF2) é determinada a partir da média aritmética das classificações do 1º e 2º períodos acrescida de 10% do progresso do aluno (diferença entre as classificações do 2º e 1º períodos). · A classificação final do 3º período (CF3) é determinada a partir da média aritmética das classificações do 1º, 2º e 3º períodos acrescida de 25% do progresso do aluno (diferença entre as classificações do 3º e 1º períodos).

SUBCOORDENAÇÃO DE EDUCAÇÃO FÍSICA EDUCAÇÂO MUSICAL