CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS PORTUGUÊS 5º...

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Agrupamento de Escolas Prof. Arménio Lança, Santiago do Cacém

Escola Básica Prof. Arménio Lança, Alvalade do Sado, Santiago do Cacém (sede) (1509985)

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS

PORTUGUÊS – 5º ANO

Domínio Cognitivo – 75%

Contributos Perfil Aluno

Instrumentos %

Oralidade (15%)

Compreensão de enunciados orais

Todos os enunciados

nas legendas abaixo.

Testes de compreensão do oral

10%

Expressão oral

Clareza e objetividade Apresentação de trabalhos Leitura em voz alta

5% Expressividade e fluência

Correção linguística

LER Compreensão / interpretação de enunciados escritos

Testes escritos 50% ESCREVER

Tema e tipologia

Coerência e Pertinência da Informação

Estrutura e Coesão

Morfologia e Sintaxe

Repertório Vocabular

Ortografia

GRAMÁTICA Domínio das estruturas gramaticais

EDUCAÇÃO LITERÁRIA

(10%)

Compreensão / interpretação de enunciados escritos

Guiões / fichas de leitura/outros

trabalhos 10%

Nota: As TIC serão avaliadas na realização dos trabalhos individuais e/ou de grupo e têm a ponderação de 2%.

Domínio Socioafetivo – 25%

Contributos Perfil Aluno

Instrumentos

Material (4%) Todos os

enunciados nas legendas abaixo.

Observação direta / Grelhas de registo

Comportamento / Atitude (7%)

Cooperação (5%)

Tarefas e trabalhos propostos (6%)

Autonomia (3%)

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*Os referenciais do domínio socioafetivo são avaliados da seguinte forma:

PARÂMETROS INDICADORES DE MEDIDA

PONDERAÇÃO (%)

Por

indicador

Por

parâmetro Total

Material

1. O aluno não dispôs do material necessário 4 ou mais vezes,

ao longo do período. 0

4

25

2. O aluno não dispôs do material necessário 1 a 3 vezes, ao

longo do período. 2

3. O aluno dispôs sempre do material necessário, ao longo do

período. 4

Comportamento /

Atitude

1. O aluno tem sempre comportamentos inadequados à sala de

aula e uma atitude passiva face as atividades desenvolvidas. 0

7

2. O aluno tem muitas vezes comportamentos inadequados à sala

de aula apesar de, pontualmente, intervir ativamente nas

atividades desenvolvidas.

2

3. O aluno tem por vezes comportamentos inadequados à sala de

aula apesar de intervir ativamente nas atividades desenvolvidas

ou O aluno revela um comportamento adequado à sala de aula

mas assume uma atitude passiva face às atividades

desenvolvidas.

3

4. O aluno revela um comportamento adequado à sala de aula e,

regularmente, intervém nas atividades propostas. 4

5. O aluno tem sempre um comportamento adequado à sala de

aula e intervém sempre de forma ativa nas atividades

desenvolvidas.

7

Cooperação

1. O aluno nunca ou raramente assume uma atitude cooperante

com o docente ou os colegas. 0-1

5 2. O aluno coopera com o docente e com os colegas

regularmente. 3

3. O aluno assume uma atitude cooperante, quase sempre ou

sempre, com o docente e os colegas. 5

Tarefas e trabalhos

propostos

1. Não cumpriu as tarefas/trabalhos propostos 4 ou mais vezes,

por período. 0

6 2. Não cumpriu as tarefas/trabalhos propostos de 1 a 3 vezes, por

período. 3

3. Cumpriu sempre as tarefas/trabalhos propostos, no período. 6

Autonomia

1. O aluno não realiza as atividades sem o apoio do professor ou

de um colega. 0

3

2. O aluno realiza pontualmente as atividades sem o apoio do

professor ou de um colega. 1

3. O aluno geralmente realiza as atividades sem o apoio do

professor ou de um colega. 2

4. O aluno realiza sempre as atividades sem o apoio do professor

ou de um colega. 3