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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
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COLÉGIO
LAURA VICUNHA
1º CICLO 2020-2021
1
AVALIAÇÃO PARA AS APRENDIZAGENS E DAS APRENDIZAGENS
A avaliação incide sobre as aprendizagens desenvolvidas pelos alunos, tendo por referência as aprendizagens essenciais, que constituem orientação
curricular de base, com especial enfoque nas áreas de competência inscritas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade obrigatória.
A avaliação assume um caráter contínuo e sistemático ao serviço das aprendizagens, e fornece ao professor, ao aluno, ao encarregado de educação
e aos restantes intervenientes, informação sobre o desenvolvimento do trabalho, a qualidade das aprendizagens realizadas e os percursos para a sua
melhoria. As informações obtidas em resultado da avaliação permitem ainda a revisão do processo de ensino e aprendizagem.
A avaliação sumativa ocorre no final de cada período letivo e consubstancia um juízo globalizante sobre as aprendizagens desenvolvidas pelo aluno,
desde o início do ano até esse momento específico de avaliação, tendo por finalidade informar alunos e encarregados de educação sobre o estado de
desenvolvimento das aprendizagens.
No final de cada período, as menções a atribuir aos alunos variam entre Muito Bom, Bom, Suficiente e Insuficiente, em todas as disciplinas serão
acompanhadas de uma apreciação descritiva sobre a evolução das aprendizagens do aluno com inclusão de áreas a melhorar ou a consolidar. As menções
referidas correspondem à escala de classificação apresentada no quadro.
De seguida, apresentam-se os Critérios específicos de avaliação de cada disciplina.
2
1º ANO
3
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Ano Letivo 2020 | 2021
Domínios Descritores de Desempenho Áreas de competência do
Perfil do Alunos
Instrumentos de
avaliação
Conhecimentos
e capacidades
(80% - domínio
cognitivo)
• Oralidade
(15%)
Compreensão
• Sabe escutar para interagir com adequação
ao contexto e a diversas finalidades
• Identificar informação essencial em textos
orais sobre temas conhecidos Expressão
• Lê pequenos textos narrativos, informativos e
descritivos, poemas e banda desenhada.
• Lê um texto com articulação e entoação.
• Apropria-se de novos vocábulos relativos a
temas do quotidiano, áreas do seu interesse e
conhecimento do mundo.
• Organiza os conhecimentos do texto.
• Relaciona o texto com conhecimentos
anteriores.
• Desenvolve o conhecimento da ortografia.
• Identifica o número de sílabas numa palavra.
• Faz corresponder as formas minúscula e
maiúscula nas letras do alfabeto
- Desenvolver persistência,
responsabilidade e autonomia em
lidar com situações que envolvam
os conhecimentos, no seu
percurso escolar e na vida em
sociedade.
-Responsável/autónomo (C, D, E,
F, G, I, J);
Autoavaliador (transversal às
áreas)
Fichas
Trabalhos individuais
Trabalhos de grupo
Trabalho autónomo
Participação oral
Observação direta
• Leitura
(25%)
• Pronuncia segmentos fónicos a partir dos
respetivos grafemas e dígrafos, incluindo os
Departamento de 1.º Ciclo
Área Disciplinar – Português – 1.ºAno
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
4
casos que dependem de diferentes posições
dos fonemas ou dos grafemas na palavra.
• Identifica as letras do alfabeto, nas formas
minúscula e maiúscula, em resposta ao nome
da letra.
• Nomeia, pela sua ordenação convencional,
as letras do alfabeto.
• Lê palavras isoladas e pequenos textos com
articulação correta e prosódia adequada.
• Infere o tema e resumir as ideias centrais de
textos associados a diferentes finalidades
• Educação Literária
(10%)
• Lê obras literárias e textos da tradição
popular manifestando ideias e emoções por
eles geradas.
• Revela apreço e curiosidade face aos textos
ouvidos.
• Reconhece rimas e outras repetições de
sons em poemas, travalínguas e em outros
textos ouvidos.
• Compreende textos narrativos e poemas.
• Antecipa o desenvolvimento da história por
meio de inferências. Distingue ficção de não
ficção e as motivações de leitura de uma e
outra.
• (Re)conta histórias.
• Diz, de modo dramatizado, trava-línguas,
lengalengas e poemas memorizados, de modo
a incluir treino da voz, dos gestos, das pausas,
da entoação e expressão facial.
• Identifica, justificando, personagens
principais e coordenadas de tempo e de lugar.
Delimita os três grandes momentos da ação:
situação inicial, desenvolvimento e situação
final.
5
• Gramática
(15%)
• Aplica com propriedade elementos e
estruturas gramaticais correspondentes ao seu
nível de escolaridade, de modo a facilitar a
proficiência linguística, oral e escrita.
• Escrita (15%)
• Representa por escrito os fonemas através
dos respetivos grafemas e dígrafos,
incluindo os casos que dependem de
diferentes posições dos fonemas ou dos
grafemas na palavra.
• Escreve palavras de diferentes níveis de
dificuldade e extensão silábica, aplicando
regras de correspondência fonema –
grafema. Identificar especificidades gráficas
do texto escrito.
• Escreve frases simples e textos curtos em
escrita cursiva e através de digitação num
dispositivo eletrónico, utilizando
adequadamente os seguintes sinais de
pontuação: ponto final, vírgula, ponto de
interrogação e ponto de exclamação. •
Planifica, redige e revê textos curtos com a
colaboração do professor.
• Elabora respostas escritas a questionários e
a instruções, escrever legivelmente com
correção (orto)gráfica e com uma gestão
correta do espaço da página.
Atitudes e
valores
(20% - domínio
socioafetivo)
● Responsabilidade e
integridade (5%)
• Manifesta um comportamento correto/ético e responsável;
• Apresenta o material necessário e organizado;
• Realiza as tarefas.
• Pensamento crítico e
pensamento criativo (D)
• Relacionamento
● Observação direta
6
● Excelência e
exigência (5%)
• Aspira ao trabalho bem feito, ao rigor e à
superação;
• É perseverante perante as dificuldades.
interpessoal (E)
• Desenvolvimento pessoal
e autonomia (F)
• Bem-estar, saúde e
ambiente (G)
• Sensibilidade estética e
artística (H)
● Registos de participação
oral/ escrita
● Registos de observação
de
atitudes/comportamentos
● Fichas de autoavaliação
●Curiosidade, reflexão
e inovação (5%)
• Quer aprender mais;
• Desenvolve o pensamento reflexivo, crítico e
criativo;
• Procura novas soluções e aplicações.
● Cidadania e
participação (5%)
•Respeita‐se a si mesmo e aos outros; •Revela espírito de iniciativa;
•É interventivo e empreendedor;
•Adequa comportamentos em contextos de
cooperação, partilha e colaboração;
•Interage com tolerância e sabe argumentar,
negociar e aceitar diferentes pontos de vista.
CÁLCULO DA NOTA FINAL (NF):
CF 1ºP - Classificação Final do 1º Período CF 2ºP - Classificação Final do 2º Período CF 3ºP - Classificação Final do 3º Período
Evidencia-se que a avaliação do aluno é de caráter contínuo, em conformidade com o Dec. Lei Nº54/2018 e 55/2018 de 6 de julho.
7
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Ano Letivo 2020 | 2021
Domínios Descritores de Desempenho Áreas de competência do
Perfil do Alunos
Instrumentos de
avaliação
Conhecimentos
e capacidades
(80% - domínio
cognitivo)
• Número e
Operações
(30%)
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
Compreensão do problema
- Conceção, aplicação e justificação de
estratégias
- Conceber e aplicar estratégias na resolução
de problemas em contextos matemáticos e
não matemáticos e avaliar a plausibilidade dos
resultados.
RACIOCÍNIO
Justificação – Argumentação
- Formulação e teste de conjeturas
- Conhecedor/ sabedor/ culto/
informado (A, B, G, I, J);
Criativo (A, C, D, J);
Crítico/Analítico (A, B, C, D, G);
Indagador/ Investigador (C, D, F,
H, I);
Respeitador da diferença/ do
outro (A, B, E, F, H);
Sistematizador/ organizador (A, B,
C, I, J)
Fichas
Trabalhos individuais
Trabalhos de grupo
Trabalho autónomo
Participação oral
Observação direta
• Geometria e
Medida
(30%)
Departamento de 1.º Ciclo
Área Disciplinar – Matemática – 1.ºAno
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
8
• Organização e
Tratamento de
Dados
(20%)
- Reconhecer e descrever regularidades em
sequências e em tabelas numéricas, formular
conjeturas e explicar como são geradas essas
regularidades.
COMUNICAÇÃO
Interpretação
– Representação
– Expressão –
Discussão
- Exprimir, oralmente e por escrito, ideias
matemáticas, e explicar raciocínios,
procedimentos e conclusões.
ATITUDES FACE À MATEMÁTICA
Interesse
-Confiança
-Autorregulação
-Persistência
-Autonomia
- Desenvolver interesse pela Matemática e
valorizar o seu papel no desenvolvimento das
outras ciências e domínios da atividade
humana e social.
- Desenvolver confiança nas suas capacidades
e conhecimentos matemáticos, e a capacidade
de analisar o próprio trabalho e regular a sua
aprendizagem.
- Desenvolver persistência, autonomia em lidar
com situações que envolvam a Matemática, no
seu percurso escolar e na vida em sociedade.
Autoavaliador (transversal às áreas)
Responsável/autónomo (C, D, E,
F, G, I, J);
Autoavaliador (transversal às
áreas).
Atitudes e
valores
(20% - domínio
socioafetivo)
● Responsabilidade e
integridade (5%)
• Manifesta um comportamento correto/ético e responsável;
• Apresenta o material necessário e organizado;
• Realiza as tarefas.
• Pensamento crítico e
pensamento criativo (D)
• Relacionamento
● Observação direta
9
● Excelência e
exigência (5%)
• Aspira ao trabalho bem feito, ao rigor e à
superação;
• É perseverante perante as dificuldades.
interpessoal (E)
• Desenvolvimento pessoal
e autonomia (F)
• Bem-estar, saúde e
ambiente (G)
• Sensibilidade estética e
artística (H)
● Registos de participação
oral/ escrita
● Registos de observação
de
atitudes/comportamentos
● Fichas de autoavaliação
●Curiosidade, reflexão
e inovação (5%)
• Quer aprender mais;
• Desenvolve o pensamento reflexivo, crítico e
criativo;
• Procura novas soluções e aplicações.
● Cidadania e
participação (5%)
•Respeita‐se a si mesmo e aos outros; •Revela espírito de iniciativa;
•É interventivo e empreendedor;
•Adequa comportamentos em contextos de
cooperação, partilha e colaboração;
•Interage com tolerância e sabe argumentar,
negociar e aceitar diferentes pontos de vista.
CÁLCULO DA NOTA FINAL (NF):
CF 1ºP - Classificação Final do 1º Período CF 2ºP - Classificação Final do 2º Período CF 3ºP - Classificação Final do 3º Período
Evidencia-se que a avaliação do aluno é de caráter contínuo, em conformidade com o Dec. Lei Nº54/2018 e 55/2018 de 6 de julho.
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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Ano Letivo 2020 | 2021
Domínios Descritores de Desempenho Áreas de competência do
Perfil do Alunos
Instrumentos de
avaliação
Conhecimentos
e capacidades
(80% - domínio
cognitivo)
• À descoberta de si
mesmo;
(10%)
- Adquirir e estruturar o conhecimento de si
próprio, desenvolvendo atitudes de
autoestima e de autoconfiança e valorizando
a sua identidade e raízes
- Identificar elementos naturais, sociais e
tecnológicos analógicos e digitais, do meio
envolvente (relevo, rios, fauna, flora, tempo
atmosférico… etc.) e suas inter-relações.
. Indagador/ Investigador (C, D,
F, H, I), Respeitador da
diferença/ do outro (A, B, E, F,
H), Conhecedor/ sabedor/
culto/ informado (A, B, G, I, J)
Indagador/ Investigador (C, D, F,
H, I), Conhecedor/ sabedor/
culto/ informado (A, B, G, I, J)
Fichas
Trabalhos individuais
Trabalhos de grupo
Trabalho autónomo
Participação oral
Observação direta
• À descoberta dos
outros e das
instituições
(15%)
Departamento de 1.º Ciclo
Área Disciplinar – Estudo do Meio – 1.º ano
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
11
• À descoberta das
inter-relações entre
espaços
(15%)
- Valorizar a sua identidade e raízes,
respeitando o território e o seu ordenamento,
outros povos e outras culturas,
reconhecendo a diversidade como fonte de
aprendizagem para todos.
- Identificar acontecimentos relacionados com
a história pessoal e familiar, local e nacional,
localizando-os no espaço e no tempo,
utilizando diferentes representações
cartográficas e unidades de referência
temporal.
- Utilizar processos científicos simples na
realização de atividades experimentais.
- Utilizar diferentes modalidades para
comunicar a informação recolhida (observar,
descrever, formular questões e problemas,
avançar possíveis respostas, ensaiar,
verificar), assumindo uma atitude de
permanente pesquisa e experimentação.
-Reconhecer o contributo da ciência para o
progresso tecnológico e para a melhoria da
qualidade de vida.
- Mobilizar saberes culturais, científicos e
tecnológicos para compreender a realidade e
para resolver situações e problemas do
quotidiano.
- Assumir atitudes e valores que promovam
uma participação cívica de forma
responsável, solidária e crítica.
Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J), Respeitador da diferença/ do outro (A, B, E, F, H) Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I), Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I), Respeitador da diferença/ do outro (A, B, E, F, H), Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) Comunicador (A, B, D, E, H), Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I), Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I), Respeitador da diferença/ do outro (A, B, E, F, H), Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) - Manipular, imaginar, criar ou transformar objetos técnicos simples. Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I), Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I), Respeitador da diferença/ do outro (A, B, E, F, H), Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J)
• À descoberta dos
materiais e objetos
(10%)
• À descoberta do
ambiente natural
(15%)
• À descoberta das
inter-relações entre
a Natureza e a
sociedade
(15%)
12
Respeitador da diferença/ do outro (A, B, E, F, H), Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I); Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J), Questionador (A, F, G, I, J); Sistematizador/organizador(A, B, C, I, J) Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I); Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado(A, B, G, I, J), Questionador (A, F, G, I, J); Sistematizador/organizador(A, B, C, I, J)
Atitudes e
valores
(20% - domínio
socioafetivo)
● Responsabilidade e
integridade (5%)
• Manifesta um comportamento correto/ético e responsável;
• Apresenta o material necessário e organizado;
• Realiza as tarefas.
• Pensamento crítico e
pensamento criativo (D)
• Relacionamento
interpessoal (E)
• Desenvolvimento pessoal
e autonomia (F)
• Bem-estar, saúde e
ambiente (G)
• Sensibilidade estética e
artística (H)
● Observação direta
● Registos de participação
oral/ escrita
● Registos de observação
de
atitudes/comportamentos
● Fichas de autoavaliação
● Excelência e
exigência (5%)
• Aspira ao trabalho bem feito, ao rigor e à
superação;
• É perseverante perante as dificuldades.
●Curiosidade, reflexão
e inovação (5%)
• Quer aprender mais;
• Desenvolve o pensamento reflexivo, crítico e
criativo;
• Procura novas soluções e aplicações.
13
● Cidadania e
participação (5%)
•Respeita‐se a si mesmo e aos outros; •Revela espírito de iniciativa;
•É interventivo e empreendedor;
•Adequa comportamentos em contextos de
cooperação, partilha e colaboração;
•Interage com tolerância e sabe argumentar,
negociar e aceitar diferentes pontos de vista.
ÁLCULO DA NOTA FINAL (NF):
CF 1ºP - Classificação Final do 1º Período CF 2ºP - Classificação Final do 2º Período CF 3ºP - Classificação Final do 3º Período Evidencia-se que a avaliação do aluno é de caráter contínuo, em conformidade com o Dec. Lei Nº54/2018 e 55/2018 de 6 de julho.
14
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Ano Letivo 2020 | 2021
Domínios Descritores de Desempenho Áreas de competência do
Perfil do Alunos
Instrumentos de
avaliação
Conhecimentos
e capacidades
(80% - domínio
cognitivo)
• Oralidade
(30%)
(20%CO+5%IO+5%PO)
Compreensão oral
▪ Compreender sons, entoações e ritmos da
língua;
▪ Compreender palavras e expressões
muito simples.
Interação oral
▪ Interage com o professor, utilizando
expressões/frases muito simples, tais
como formas de cumprimentar, despedir-
se, agradecer, responder sobre
identificação pessoal e preferências
pessoais.
Produção oral
▪ Comunica informação pessoal elementar;
▪ Produzir, com ajuda, sons, entoações e
ritmos da língua.
• Linguagens e textos (A)
• Informação e
comunicação (B)
• Raciocínio e resolução de
problemas (C)
• Pensamento critico e
pensamento criativo (D)
• Relacionamento
interpessoal (E)
• Desenvolvimento pessoal
e autonomia (F)
• Bem-estar, saúde e
Testes
Trabalhos individuais e/ou
de pares
Trabalhos de grupo
Produções e interações
orais
Questionários
Portefólios
Leitura partilhada
• Leitura
(5%)
Compreensão escrita
Departamento de Línguas
Área Disciplinar – Inglês – 1º ano
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
15
▪ Identifica vocabulário familiar acompanhado
por imagens;
▪ Compreende pequenas frases com
vocabulário conhecido;
▪ Faz exercícios de leitura (silenciosa/em voz
alta) de palavras acompanhadas de
imagens para assimilar combinações de
sons e de letras mais frequentes;
▪ Desenvolve a numeracia em língua inglesa.
ambiente (G)
• Sensibilidade estética e
artística (H)
• Saber científico, técnico e
tecnológico (I)
• Consciência e domínio do
corpo(J)
Grelhas de registo de
avaliação da leitura e da
oralidade
Trabalho de projeto
Autoavaliação
• Intercultural
(15%)
▪ Reconhece elementos da sua própria
cultura, tais como diferentes aspetos de si
próprio;
▪ Reconhece características elementares da
cultura anglo-saxónica.
• Léxico e Gramática
(25%)
(20%L+5%G)
Uso das estruturas gramaticais:
▪ Utiliza vocabulário adequado às situações
apresentadas;
▪ Possui conhecimento implícito de alguns
aspetos fundamentais da estrutura e do uso
da língua.
• Escrita (5%)
Produção escrita
▪ Ordena letras para escrever palavras e
legendar imagens;
▪ Copia e escreve palavras aprendidas;
▪ Escreve os numerais aprendidos.
Atitudes e
valores
(20% - domínio
socioafetivo)
● Responsabilidade e
integridade (5%)
• Manifesta um comportamento correto/ético e responsável;
• Apresenta o material necessário e organizado;
• Realiza as tarefas.
• Pensamento critico e
pensamento criativo (D)
• Relacionamento
Observação direta
Registos de participação
16
● Excelência e
exigência (5%)
• Aspira ao trabalho bem feito, ao rigor e à
superação;
• É perseverante perante as dificuldades.
interpessoal (E)
• Desenvolvimento pessoal
e autonomia (F)
• Bem-estar, saúde e
ambiente (G)
• Sensibilidade estética e
artística (H)
oral/ escrita
Registos de observação de
atitudes/comportamentos
Fichas de autoavaliação
●Curiosidade, reflexão
e inovação (5%)
• Quer aprender mais;
• Desenvolve o
pensamento reflexivo, crítico e criativo;
• Procura novas soluções e aplicações.
● Cidadania e
participação (5%)
•Respeita‐se a si mesmo e aos outros; •Revela espírito de iniciativa;
•É interventivo e empreendedor;
•Adequa comportamentos em contextos de
cooperação, partilha e colaboração;
•Interage com tolerância e sabe argumentar,
negociar e aceitar diferentes pontos de vista.
CÁLCULO DA NOTA FINAL (NF):
CF 1ºP - Classificação Final do 1º Período CF 2ºP - Classificação Final do 2º Período CF 3ºP - Classificação Final do 3º Período
Evidencia-se que a avaliação do aluno é de caráter contínuo, em conformidade com o Dec. Lei Nº54/2018 e 55/2018 de 6 de julho.
Nota: Os instrumentos de avaliação a aplicar serão adequados às características dos alunos da turma, pelo que poderão não ser utilizados todos os instrumentos identificados para cada domínio.
17
2º ANO
18
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Ano Letivo 2020 | 2021
Domínios Descritores de Desempenho Áreas de competência do
Perfil do Alunos
Instrumentos de
avaliação
Conhecimentos
e capacidades
(80% - domínio
cognitivo)
• Oralidade
(15%)
Compreensão
• Identifica intenções comuns de textos orais,
designadamente perguntas, afirmações,
exclamações apreciativas, ordens, pedidos.
• Seleciona informação relevante em função
dos objetivos de escuta e registá-la por meio
de técnicas diversas.
Expressão
• Fala com clareza e articula de modo
adequado as palavras.
• Usa a palavra na sua vez e emprega formas
de tratamento adequadas na interação oral,
com respeito pelos princípios de cooperação e
cortesia.
• Varia adequadamente a prosódia e o ritmo
discursivo em função da finalidade
comunicativa.
• Formula perguntas, pedidos e respostas a
questões considerando a situação e o
interlocutor.
• Planeia, produz e avalia os seus próprios
• Linguagens e textos (A)
• Informação e
comunicação (B)
• Raciocínio e resolução de
problemas (C)
• Pensamento critico e
pensamento criativo (D)
• Relacionamento
interpessoal (E)
• Desenvolvimento pessoal
e autonomia (F)
• Bem-estar, saúde e
ambiente (G)
Fichas
Trabalhos individuais
Trabalhos de grupo
Trabalho autónomo
Participação oral
Observação direta
Departamento de 1.º Ciclo
Área Disciplinar – Português – 2.ºAno
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
19
textos.
• Reconta histórias e narra situações vividas e
imaginadas.
• Representa diferentes papéis comunicativos
em jogos de simulação e dramatizações.
• Sensibilidade estética e
artística (H)
• Saber científico, técnico e
tecnológico (I)
• Consciência e domínio do
corpo(J)
• Leitura
(25%)
• Associa a cada letra do alfabeto as
respetivas formas maiúscula e minúscula.
• Compreende o sentido de textos com
características narrativas e descritivas,
associados a finalidades diferentes.
• Mobiliza as suas experiências e saberes no
processo de construção de sentidos do texto.
• Identifica informação explícita no texto.
• Identifica e refere o essencial de textos lidos.
• Lê com articulação correta, entoação e
velocidade adequadas ao sentido dos textos.
• Recria pequenos textos em diferentes formas
de expressão
• Educação Literária
(10%)
• Ouve e lê obras literárias e textos da tradição
popular.
• Lê narrativas e poemas adequados à idade,
por iniciativa própria ou de outrem.
• Antecipa o(s) tema(s) com base em noções
elementares de género em elementos do
paratexto e nos textos visuais.
• Compreende narrativas literárias.
• Explicita o sentido dos poemas escutados ou
lidos.
• (Re)conta histórias.
• Valoriza a diversidade cultural dos textos.
• Diz, de modo dramatizado, trava-línguas,
lengalengas e poemas memorizados, de modo
a incluir treino da voz, dos gestos, das pausas,
da entoação e expressão facial.
• Manifesta preferências, de entre textos lidos,
e explica as reações derivadas da leitura.
• Seleciona livros para leitura pessoal,
20
apresentando as razões das suas escolhas.
• Gramática
(15%)
• Aplica com propriedade, elementos e
estruturas gramaticais correspondentes ao seu
nível de escolaridade, de modo a facilitar a
proficiência linguística, oral e escrita.
• Escrita (15%)
• Representa por escrito os fonemas através
dos respetivos grafemas e dígrafos, incluindo
os casos que dependem de diferentes
posições dos fonemas ou dos grafemas na
palavra.
• Indica as possibilidades de representar na
escrita as relações fonema-grafema e
grafema-fonema mais frequentes.
• Escreve corretamente palavras com todos os
tipos de sílabas, com utilização correta dos
acentos gráficos e do til.
• Escreve textos curtos com diversas
finalidades.
• Redige textos coerentes e coesos com
recurso a elementos como a concordância
entre constituintes, a correlação de tempos
verbais, a que dependem de diferentes
posições dos fonemas ou dos grafemas na
palavra.
• Redige textos coerentes e coesos com
recurso a elementos como a concordância
21
entre constituintes, a correlação de tempos
verbais, a sinonímia e a pronominalização.
• Articula segmentos do texto através do
emprego de elementos gramaticais que
marcam relações de tempo e causa.
• Utiliza o ponto final na delimitação de frases
e a vírgula em enumerações e em
mecanismos de coordenação.
• Procede à revisão de texto, individualmente
ou em grupo após discussão de diferentes
pontos de vista
Atitudes e
valores
(20% - domínio
socioafetivo)
● Responsabilidade e
integridade (5%)
• Manifesta um comportamento correto/ético e responsável;
• Apresenta o material necessário e organizado;
• Realiza as tarefas.
• Pensamento crítico e
pensamento criativo (D)
• Relacionamento
interpessoal (E)
• Desenvolvimento pessoal
e autonomia (F)
• Bem-estar, saúde e
ambiente (G)
• Sensibilidade estética e
artística (H)
● Observação direta
● Registos de participação
oral/ escrita
● Registos de observação
de
atitudes/comportamentos
● Fichas de autoavaliação
● Excelência e
exigência (5%)
• Aspira ao trabalho bem feito, ao rigor e à
superação;
• É perseverante perante as dificuldades.
●Curiosidade, reflexão
e inovação (5%)
• Quer aprender mais;
• Desenvolve o pensamento reflexivo, crítico e
criativo;
• Procura novas soluções e aplicações.
● Cidadania e
participação (5%)
•Respeita‐se a si mesmo e aos outros; •Revela espírito de iniciativa;
•É interventivo e empreendedor;
•Adequa comportamentos em contextos de
cooperação, partilha e colaboração;
•Interage com tolerância e sabe argumentar,
negociar e aceitar diferentes pontos de vista.
CÁLCULO DA NOTA FINAL (NF):
22
CF 1ºP - Classificação Final do 1º Período CF 2ºP - Classificação Final do 2º Período CF 3ºP - Classificação Final do 3º Período
Evidencia-se que a avaliação do aluno é de caráter contínuo, em conformidade com o Dec. Lei Nº54/2018 e 55/2018 de 6 de julho.
23
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Ano Letivo 2020 | 2021
Domínios Descritores de Desempenho Áreas de competência do
Perfil do Alunos
Instrumentos de
avaliação
Conhecimentos
e capacidades
(80% - domínio
cognitivo)
• Número e
Operações
(30%)
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
Compreensão do problema
- Conceção, aplicação e justificação de
estratégias
- Conceber e aplicar estratégias na resolução
de problemas em contextos matemáticos e
não matemáticos e avaliar a plausibilidade dos
resultados.
RACIOCÍNIO
Justificação – Argumentação
- Formulação e teste de conjeturas
- Conhecedor/ sabedor/ culto/
informado (A, B, G, I, J);
Criativo (A, C, D, J);
Crítico/Analítico (A, B, C, D, G);
Indagador/ Investigador (C, D, F,
H, I);
Respeitador da diferença/ do
outro (A, B, E, F, H);
Sistematizador/ organizador (A, B,
C, I, J)
Fichas
Trabalhos individuais
Trabalhos de grupo
Trabalho autónomo
Participação oral
Observação direta
• Geometria e
Medida
(30%)
Departamento de 1.º Ciclo
Área Disciplinar – Matemática – 2.ºAno
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
24
• Organização e
Tratamento de
Dados
(20%)
- Reconhecer e descrever regularidades em
sequências e em tabelas numéricas, formular
conjeturas e explicar como são geradas essas
regularidades.
COMUNICAÇÃO
Interpretação
– Representação
– Expressão – Discussão
- Exprimir, oralmente e por escrito, ideias
matemáticas, e explicar raciocínios,
procedimentos e conclusões.
ATITUDES FACE À MATEMÁTICA
Interesse
-Confiança
-Autorregulação
-Persistência
-Autonomia
- Desenvolver interesse pela Matemática e
valorizar o seu papel no desenvolvimento das
outras ciências e domínios da atividade
humana e social.
- Desenvolver confiança nas suas capacidades
e conhecimentos matemáticos, e a capacidade
de analisar o próprio trabalho e regular a sua
aprendizagem.
- Desenvolver persistência, autonomia em lidar
com situações que envolvam a Matemática, no
seu percurso escolar e na vida em sociedade.
Autoavaliador (transversal às áreas)
Responsável/autónomo (C, D, E,
F, G, I, J);
Autoavaliador (transversal às
áreas).
Atitudes e
valores
(20% - domínio
socioafetivo)
● Responsabilidade e
integridade (5%)
• Manifesta um comportamento correto/ético e responsável;
• Apresenta o material necessário e organizado;
• Realiza as tarefas.
• Pensamento crítico e
pensamento criativo (D)
• Relacionamento
● Observação direta
25
● Excelência e
exigência (5%)
• Aspira ao trabalho bem feito, ao rigor e à
superação;
• É perseverante perante as dificuldades.
interpessoal (E)
• Desenvolvimento pessoal
e autonomia (F)
• Bem-estar, saúde e
ambiente (G)
• Sensibilidade estética e
artística (H)
● Registos de participação
oral/ escrita
● Registos de observação
de
atitudes/comportamentos
● Fichas de autoavaliação
●Curiosidade, reflexão
e inovação (5%)
• Quer aprender mais;
• Desenvolve o pensamento reflexivo, crítico e
criativo;
• Procura novas soluções e aplicações.
● Cidadania e
participação (5%)
•Respeita‐se a si mesmo e aos outros; •Revela espírito de iniciativa;
•É interventivo e empreendedor;
•Adequa comportamentos em contextos de
cooperação, partilha e colaboração;
•Interage com tolerância e sabe argumentar,
negociar e aceitar diferentes pontos de vista.
CÁLCULO DA NOTA FINAL (NF):
CF 1ºP - Classificação Final do 1º Período CF 2ºP - Classificação Final do 2º Período CF 3ºP - Classificação Final do 3º Período
Evidencia-se que a avaliação do aluno é de caráter contínuo, em conformidade com o Dec. Lei Nº54/2018 e 55/2018 de 6 de julho.
26
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Ano Letivo 2020 | 2021
Domínios Descritores de Desempenho Áreas de competência do
Perfil do Alunos
Instrumentos de
avaliação
Conhecimentos
e capacidades
(80% - domínio
cognitivo)
• À descoberta de si
mesmo;
(10%)
Compreender/ adquirir conhecimentos sobre
os temas abordados.
• Aplicar os conhecimentos em novas
- Adquirir e estruturar o conhecimento de si próprio, desenvolvendo atitudes de autoestima e de autoconfiança e valorizando a sua identidade e raízes. Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I), Respeitador da diferença/ do outro (A, B, E, F, H), Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) - Identificar elementos naturais, sociais e tecnológicos analógicos e digitais, do meio envolvente
Fichas
Trabalhos individuais
Trabalhos de grupo
Trabalho autónomo
Participação oral
Observação direta
• À descoberta dos
outros e das
instituições
(15%)
Departamento de 1.º Ciclo
Área Disciplinar – Estudo do Meio – 2.º Ano
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
27
• À descoberta das
inter-relações entre
espaços
(15%)
situações.
• Relacionar factos e conceitos acerca do meio
físico e social.
• Interpretar mapas, gráficos, tabelas,
itinerários…
• Utilizar fontes de informação diversificadas.
(relevo, rios, fauna, flora, tempo atmosférico… etc.) e suas inter-relações. Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I), Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) - Valorizar a sua identidade e raízes, respeitando o território e o seu ordenamento, outros povos e outras culturas, reconhecendo a diversidade como fonte de aprendizagem para todos. Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J), Respeitador da diferença/ do outro (A, B, E, F, H) - Identificar acontecimentos relacionados com a história pessoal e familiar, local e nacional, localizando-os no espaço e no tempo, utilizando diferentes representações cartográficas e unidades de referência temporal. Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I), Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) - Utilizar processos científicos simples na realização de atividades experimentais. Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I), Respeitador da diferença/ do outro (A, B, E, F, H), Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) - Utilizar diferentes modalidades para comunicar a informação recolhida (observar, descrever, formular questões e problemas, avançar possíveis respostas, ensaiar, verificar), assumindo uma atitude de permanente pesquisa e experimentação.
• À descoberta dos
materiais e objetos
(10%)
• À descoberta do
ambiente natural
(15%)
• À descoberta das
inter-relações entre
a Natureza e a
sociedade
(15%)
28
Comunicador (A, B, D, E, H), Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I), Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) - Reconhecer o contributo da ciência para o progresso tecnológico e para a melhoria da qualidade de vida. Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I), Respeitador da diferença/ do outro (A, B, E, F, H), Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) - Manipular, imaginar, criar ou transformar objetos técnicos simples. Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I), Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) - Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e para resolver situações e problemas do quotidiano. Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I), Respeitador da diferença/ do outro (A, B, E, F, H), Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) - Assumir atitudes e valores que promovam uma participação cívica de forma responsável, solidária e crítica. Respeitador da diferença/ do outro (A, B, E, F, H), Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J)
Atitudes e
valores
(20% - domínio
socioafetivo)
● Responsabilidade e
integridade (5%)
• Manifesta um comportamento correto/ético e responsável;
• Apresenta o material necessário e organizado;
• Realiza as tarefas.
• Pensamento crítico e
pensamento criativo (D)
• Relacionamento
● Observação direta
29
● Excelência e
exigência (5%)
• Aspira ao trabalho bem feito, ao rigor e à
superação;
• É perseverante perante as dificuldades.
interpessoal (E)
• Desenvolvimento pessoal
e autonomia (F)
• Bem-estar, saúde e
ambiente (G)
• Sensibilidade estética e
artística (H)
● Registos de participação
oral/ escrita
● Registos de observação
de atitudes/
comportamentos
● Fichas de autoavaliação
●Curiosidade, reflexão
e inovação (5%)
• Quer aprender mais;
• Desenvolve o pensamento reflexivo, crítico e
criativo;
• Procura novas soluções e aplicações.
● Cidadania e
participação (5%)
•Respeita‐se a si mesmo e aos outros; •Revela espírito de iniciativa;
•É interventivo e empreendedor;
•Adequa comportamentos em contextos de
cooperação, partilha e colaboração;
•Interage com tolerância e sabe argumentar,
negociar e aceitar diferentes pontos de vista.
ÁLCULO DA NOTA FINAL (NF):
CF 1ºP - Classificação Final do 1º Período CF 2ºP - Classificação Final do 2º Período CF 3ºP - Classificação Final do 3º Período Evidencia-se que a avaliação do aluno é de caráter contínuo, em conformidade com o Dec. Lei Nº54/2018 e 55/2018 de 6 de julho.
30
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Ano Letivo 2020 | 2021
Domínios Descritores de Desempenho Áreas de competência do
Perfil do Alunos
Instrumentos de
avaliação
Conhecimentos
e capacidades
(80% - domínio
cognitivo)
• Oralidade
(30%)
(20%CO+5%IO+5%PO)
Compreensão oral
▪ Compreender sons, entoações e ritmos
da língua;
▪ Compreender palavras e expressões
muito simples.
Interação oral
▪ Interage com o professor, utilizando
expressões/frases muito simples, tais
como formas de cumprimentar, despedir-
se, agradecer, responder sobre
identificação pessoal e preferências
pessoais.
Produção oral
▪ Comunica informação pessoal elementar;
▪ Produzir, com ajuda, sons, entoações e
ritmos da língua.
• Linguagens e textos (A)
• Informação e
comunicação (B)
• Raciocínio e resolução de
problemas (C)
• Pensamento critico e
pensamento criativo (D)
• Relacionamento
interpessoal (E)
• Desenvolvimento pessoal
e autonomia (F)
Testes
Trabalhos individuais e/ou
de pares
Trabalhos de grupo
Produções e interações
orais
Questionários
Portefólios
• Leitura
Departamento de Línguas
Área Disciplinar – Inglês – 2º ano
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
31
(10%) Compreensão escrita
▪ Identifica vocabulário familiar acompanhado
por imagens;
▪ Compreende pequenas frases com
vocabulário conhecido;
▪ Desenvolve a literacia conhecendo o
alfabeto em Inglês;
▪ Faz exercícios de leitura (silenciosa/em voz
alta) de palavras acompanhadas de
imagens para assimilar combinações de
sons e de letras mais frequentes;
▪ Desenvolve a numeracia em língua inglesa.
• Bem-estar, saúde e
ambiente (G)
• Sensibilidade estética e
artística (H)
• Saber científico, técnico e
tecnológico (I)
• Consciência e domínio do
corpo(J)
Leitura partilhada
Grelhas de registo de
avaliação da leitura e da
oralidade
Trabalho de projeto
Projetos de escrita
Autoavaliação
• Intercultural
(10%)
▪ Reconhece elementos da sua própria
cultura, tais como diferentes aspetos de si
próprio;
▪ Reconhece características elementares da
cultura anglo-saxónica.
• Léxico e Gramática
(20%)
(15%L+5%G)
Uso das estruturas gramaticais:
▪ Utiliza vocabulário adequado às situações
apresentadas;
▪ Possui conhecimento implícito de alguns
aspetos fundamentais da estrutura e do uso
da língua.
• Escrita (10%)
Produção escrita
▪ Ordena letras para escrever palavras e
legendar imagens;
▪ Ordena palavras para escrever frases;
▪ Copia e escreve palavras aprendidas;
▪ Escreve os numerais aprendidos.
Atitudes e
valores
(20% - domínio
socioafetivo)
● Responsabilidade e
integridade (5%)
• Manifesta um comportamento correto/ético e responsável;
• Apresenta o material necessário e organizado;
• Pensamento critico e
pensamento criativo (D)
Observação direta
32
• Realiza as tarefas. • Relacionamento
interpessoal (E)
• Desenvolvimento pessoal
e autonomia (F)
• Bem-estar, saúde e
ambiente (G)
• Sensibilidade estética e
artística (H)
Registos de participação
oral/ escrita
Registos de observação de
atitudes/comportamentos
Fichas de autoavaliação
● Excelência e exigência
(5%)
• Aspira ao trabalho bem feito, ao rigor e à
superação;
• É perseverante perante as dificuldades.
●Curiosidade, reflexão e
inovação (5%)
• Quer aprender mais;
• Desenvolve o
pensamento reflexivo, crítico e criativo;
• Procura novas soluções e aplicações.
● Cidadania e
participação (5%)
•Respeita‐se a si mesmo e aos outros; •Revela espírito de iniciativa;
•É interventivo e empreendedor;
•Adequa comportamentos em contextos de
cooperação, partilha e colaboração;
•Interage com tolerância e sabe argumentar,
negociar e aceitar diferentes pontos de vista.
CÁLCULO DA NOTA FINAL (NF):
CF 1ºP - Classificação Final do 1º Período CF 2ºP - Classificação Final do 2º Período CF 3ºP - Classificação Final do 3º Período
Evidencia-se que a avaliação do aluno é de caráter contínuo, em conformidade com o Dec. Lei Nº54/2018 e 55/2018 de 6 de julho.
Nota: Os instrumentos de avaliação a aplicar serão adequados às características dos alunos da turma, pelo que poderão não ser utilizados todos os instrumentos identificados para cada domínio.
33
3º ANO
34
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Ano Letivo 2020 | 2021
Domínios Descritores de Desempenho Áreas de competência do
Perfil do Alunos
Instrumentos de
avaliação
Conhecimentos
e capacidades
(80% - domínio
cognitivo)
• Oralidade
(15%)
Compreensão
• Sabe escutar para interagir com adequação
ao contexto e a diversas finalidades
• Identificar informação essencial em textos
orais sobre temas conhecidos Expressão
• Lê pequenos textos narrativos, informativos e
descritivos, poemas e banda desenhada.
• Lê um texto com articulação e entoação.
• Apropria-se de novos vocábulos relativos a
temas do quotidiano, áreas do seu interesse e
conhecimento do mundo.
• Organiza os conhecimentos do texto.
• Relaciona o texto com conhecimentos
anteriores.
• Desenvolve o conhecimento da ortografia.
• Identifica o número de sílabas numa palavra.
• Faz corresponder as formas minúscula e
maiúscula nas letras do alfabeto
- Interesse
-Confiança
-Autorregulação
-Persistência
-Responsabilidade
-Autonomia
- Desenvolver a curiosidade,
observação, investigação,
comunicação e cooperação.
- Desenvolver confiança nas
suas capacidades e
conhecimentos adquiridos, e a
capacidade de analisar o próprio
trabalho e regular a sua
Fichas
Trabalhos individuais
Trabalhos de grupo
Trabalho autónomo
Participação oral
Observação direta
• Leitura
(25%)
• Lê textos com características narrativas e
descritivas, associados a diferentes
Departamento de 1.º Ciclo
Área Disciplinar – Português – 3.ºAno
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
35
finalidades.
• Distingue nos textos características da
notícia, da carta, do convite e da banda
desenhada.
• Lê textos com entoação e ritmo adequados.
• Realiza leitura silenciosa e autónoma.
• Mobiliza as suas experiências e saberes no
processo de construção de sentidos do texto.
• Identifica o tema e o assunto do texto ou de
partes do texto.
aprendizagem.
- Desenvolver persistência,
responsabilidade e autonomia em
lidar com situações que envolvam
os conhecimentos, no seu
percurso escolar e na vida em
sociedade.
-Responsável/autónomo (C, D, E,
F, G, I, J); Autoavaliador
(transversal às áreas)
• Educação Literária
(10%)
Manifesta ideias, emoções e apreciações
geradas pela escuta ativa de obras literárias e
textos da tradição popular.
• Revela curiosidade e emitir juízos
valorativos face aos textos ouvidos.
• Reconhece rimas e outras repetições de
sons em poemas, trava-línguas e em outros
textos ouvidos. • Antecipa o(s) tema(s) com
base em noções elementares de género , em
elementos do paratexto e nos textos visuais.
• Compreende textos narrativos e poemas.
• Antecipa o desenvolvimento da história por
meio de inferências reveladoras da
compreensão de ideias, de eventos e de
personagens.
• Distingue ficção de não ficção.
• (Re)conta histórias. • Diz, de modo
dramatizado, trava-línguas, lengalengas e
poemas memorizados, de modo a incluir
treino da voz, dos gestos, das pausas, da
entoação e expressão facial.
36
• Gramática
(15%)
• Aplica com propriedade elementos e
estruturas gramaticais correspondentes ao
seu nível de escolaridade, de modo a facilitar
a proficiência linguística, oral e escrita.
• Escrita (15%)
Indica as diferentes possibilidades de
representar graficamente os fonemas para
as relações fonema–grafema e grafema–
fonema mais frequentes.
• Regista e organiza ideias na planificação de
textos estruturados com introdução,
desenvolvimento e conclusão.
• Redige textos com utilização correta das
formas de representação escrita.
• Avaliar os próprios textos com consequente
aperfeiçoamento.
• Escreve textos géneros variados, adequados
a finalidades como narrar e informar, em
diferentes suportes.
• Exprime opiniões e fundamentá-las.
• Recria pequenos textos em diferentes formas
de expressão.
Atitudes e
valores
(20% - domínio
socioafetivo)
● Responsabilidade e
integridade (5%)
• Manifesta um comportamento correto/ético e responsável;
• Apresenta o material necessário e organizado;
• Realiza as tarefas.
• Pensamento crítico e
pensamento criativo (D)
• Relacionamento
interpessoal (E)
• Desenvolvimento pessoal
e autonomia (F)
• Bem-estar, saúde e
ambiente (G)
• Sensibilidade estética e
● Observação direta
● Registos de participação
oral/ escrita
● Registos de observação
de
atitudes/comportamentos
● Excelência e
exigência (5%)
• Aspira ao trabalho bem feito, ao rigor e à
superação;
• É perseverante perante as dificuldades.
37
●Curiosidade, reflexão
e inovação (5%)
• Quer aprender mais;
• Desenvolve o pensamento reflexivo, crítico e
criativo;
• Procura novas soluções e aplicações.
artística (H)
● Fichas de autoavaliação
● Cidadania e
participação (5%)
•Respeita‐se a si mesmo e aos outros; •Revela espírito de iniciativa;
•É interventivo e empreendedor;
•Adequa comportamentos em contextos de
cooperação, partilha e colaboração;
•Interage com tolerância e sabe argumentar,
negociar e aceitar diferentes pontos de vista.
CÁLCULO DA NOTA FINAL (NF):
CF 1ºP - Classificação Final do 1º Período CF 2ºP - Classificação Final do 2º Período CF 3ºP - Classificação Final do 3º Período
Evidencia-se que a avaliação do aluno é de caráter contínuo, em conformidade com o Dec. Lei Nº54/2018 e 55/2018 de 6 de julho.
38
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Ano Letivo 2020 | 2021
Domínios Descritores de Desempenho Áreas de competência do
Perfil do Alunos
Instrumentos de
avaliação
Conhecimentos
e capacidades
(80% - domínio
cognitivo)
• Número e
Operações
(30%)
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
Compreensão do problema - Conceção,
aplicação e justificação de estratégias -
Conceber e aplicar estratégias na resolução
de problemas em contextos matemáticos e
não matemáticos e avaliar a plausibilidade
dos resultados.
RACIOCÍNIO
Justificação – Argumentação - Formulação e
teste de conjeturas - Reconhecer e descrever
A- Linguagens e textos
B- Informação e
comunicação
C- Raciocínio e resolução
de problemas
D- Pensamento crítico e
criativo
Fichas
Trabalhos individuais
Trabalhos de grupo
Trabalho autónomo
Participação oral
Observação direta
• Geometria e
Medida
(30%)
Departamento de 1.º Ciclo
Área Disciplinar – Matemática – 3.ºAno
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
39
• Organização e
Tratamento de
Dados
(20%)
regularidades em sequências e em tabelas
numéricas, formular conjeturas e explicar
como são geradas essas regularidades.
COMUNICAÇÃO
Interpretação – Representação – Expressão -
Discussão - Exprimir, oralmente e por escrito,
ideias matemáticas, e explicar raciocínios,
procedimentos e conclusões. - Conhecedor/
sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J);
Criativo (A, C, D, J); Crítico/Analítico (A, B, C,
D, G); Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I);
Respeitador da diferença/ do outro (A, B, E,
F, H); Sistematizador/ organizador (A, B, C, I,
J)
ATITUDES FACE À MATEMÁTICA
Interesse-Confiança-Autorregulação-
Persistência-Autonomia - Desenvolver
interesse pela Matemática e valorizar o seu
papel no desenvolvimento das outras ciências
e domínios da atividade humana e social. -
Desenvolver confiança nas suas capacidades
e conhecimentos matemáticos, e a capacidade
de analisar o próprio trabalho e regular a sua
aprendizagem. - Desenvolver persistência,
autonomia em lidar com situações que
envolvam a Matemática, no seu percurso
escolar e na vida em sociedade.
Responsável/autónomo (C, D, E, F, G, I, J);
Autoavaliador (transversal às áreas)
E- Relacionamento
interpessoal
F- Desenvolvimento pessoal
e autonomia
G- Bem-estar, saúde e
ambiente
H- Sensibilidade estética e
artística
I- - Saber científico, técnico
e tecnológico
J- Consciência e domínio
do corpo
Atitudes e
valores
(20% - domínio
socioafetivo)
● Responsabilidade e
integridade (5%)
• Manifesta um comportamento correto/ético e responsável;
• Apresenta o material necessário e organizado;
• Realiza as tarefas.
• Pensamento crítico e
pensamento criativo (D)
• Relacionamento
● Observação direta
40
● Excelência e
exigência (5%)
• Aspira ao trabalho bem feito, ao rigor e à
superação;
• É perseverante perante as dificuldades.
interpessoal (E)
• Desenvolvimento pessoal
e autonomia (F)
• Bem-estar, saúde e
ambiente (G)
• Sensibilidade estética e
artística (H)
● Registos de participação
oral/ escrita
● Registos de observação
de
atitudes/comportamentos
● Fichas de autoavaliação
●Curiosidade, reflexão
e inovação (5%)
• Quer aprender mais;
• Desenvolve o pensamento reflexivo, crítico e
criativo;
• Procura novas soluções e aplicações.
● Cidadania e
participação (5%)
•Respeita‐se a si mesmo e aos outros; •Revela espírito de iniciativa;
•É interventivo e empreendedor;
•Adequa comportamentos em contextos de
cooperação, partilha e colaboração;
•Interage com tolerância e sabe argumentar,
negociar e aceitar diferentes pontos de vista.
CÁLCULO DA NOTA FINAL (NF):
CF 1ºP - Classificação Final do 1º Período CF 2ºP - Classificação Final do 2º Período CF 3ºP - Classificação Final do 3º Período
Evidencia-se que a avaliação do aluno é de caráter contínuo, em conformidade com o Dec. Lei Nº54/2018 e 55/2018 de 6 de julho.
41
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Ano Letivo 2020 | 2021
Domínios Descritores de Desempenho Áreas de competência do
Perfil do Alunos
Instrumentos de
avaliação
Conhecimentos
e capacidades
(80% - domínio
cognitivo)
• À descoberta de si
mesmo;
(10%)
- Adquirir e estruturar o conhecimento de si
próprio, desenvolvendo atitudes de
autoestima e de autoconfiança e valorizando
a sua identidade e raízes
- Identificar elementos naturais, sociais e
tecnológicos analógicos e digitais, do meio
envolvente (relevo, rios, fauna, flora, tempo
atmosférico… etc.) e suas inter-relações.
. Indagador/ Investigador (C, D,
F, H, I), Respeitador da
diferença/ do outro (A, B, E, F,
H), Conhecedor/ sabedor/
culto/ informado (A, B, G, I, J)
Indagador/ Investigador (C, D, F,
H, I), Conhecedor/ sabedor/
culto/ informado (A, B, G, I, J)
Fichas
Trabalhos individuais
Trabalhos de grupo
Trabalho autónomo
Participação oral
Observação direta
• À descoberta dos
outros e das
instituições
(15%)
Departamento de 1.º Ciclo
Área Disciplinar – Estudo do Meio – 3.ºano
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
42
• À descoberta das
inter-relações entre
espaços
(15%)
- Valorizar a sua identidade e raízes,
respeitando o território e o seu ordenamento,
outros povos e outras culturas,
reconhecendo a diversidade como fonte de
aprendizagem para todos.
- Identificar acontecimentos relacionados com
a história pessoal e familiar, local e nacional,
localizando-os no espaço e no tempo,
utilizando diferentes representações
cartográficas e unidades de referência
temporal.
- Utilizar processos científicos simples na
realização de atividades experimentais.
- Utilizar diferentes modalidades para
comunicar a informação recolhida (observar,
descrever, formular questões e problemas,
avançar possíveis respostas, ensaiar,
verificar), assumindo uma atitude de
permanente pesquisa e experimentação.
-Reconhecer o contributo da ciência para o
progresso tecnológico e para a melhoria da
qualidade de vida.
- Mobilizar saberes culturais, científicos e
tecnológicos para compreender a realidade e
para resolver situações e problemas do
quotidiano.
- Assumir atitudes e valores que promovam
uma participação cívica de forma
responsável, solidária e crítica. - Selecionar
diferentes fontes de informação (orais,
Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J), Respeitador da diferença/ do outro (A, B, E, F, H) Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I), Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I), Respeitador da diferença/ do outro (A, B, E, F, H), Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) Comunicador (A, B, D, E, H), Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I), Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I), Respeitador da diferença/ do outro (A, B, E, F, H), Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) - Manipular, imaginar, criar ou transformar objetos técnicos simples. Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I), Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I), Respeitador da diferença/ do outro (A, B, E, F, H), Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J)
• À descoberta dos
materiais e objetos
(10%)
• À descoberta do
ambiente natural
(15%)
• À descoberta das
inter-relações entre
a Natureza e a
sociedade
(15%)
43
escritas, observação… etc.) e utilizar
diversas formas de recolha e de tratamento
de dados simples (entrevistas, inquéritos,
cartazes, gráficos, tabelas).
Respeitador da diferença/ do outro (A, B, E, F, H), Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I); Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J), Questionador (A, F, G, I, J); Sistematizador/organizador(A, B, C, I, J) Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I); Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado(A, B, G, I, J), Questionador (A, F, G, I, J); Sistematizador/organizador(A, B, C, I, J)
Atitudes e
valores
(20% - domínio
socioafetivo)
● Responsabilidade e
integridade (5%)
• Manifesta um comportamento correto/ético e responsável;
• Apresenta o material necessário e organizado;
• Realiza as tarefas.
• Pensamento crítico e
pensamento criativo (D)
• Relacionamento
interpessoal (E)
• Desenvolvimento pessoal
e autonomia (F)
• Bem-estar, saúde e
ambiente (G)
• Sensibilidade estética e
artística (H)
● Observação direta
● Registos de participação
oral/ escrita
● Registos de observação
de
atitudes/comportamentos
● Fichas de autoavaliação
● Excelência e
exigência (5%)
• Aspira ao trabalho bem feito, ao rigor e à
superação;
• É perseverante perante as dificuldades.
●Curiosidade, reflexão
e inovação (5%)
• Quer aprender mais;
• Desenvolve o pensamento reflexivo, crítico e
criativo;
• Procura novas soluções e aplicações.
44
● Cidadania e
participação (5%)
•Respeita‐se a si mesmo e aos outros; •Revela espírito de iniciativa;
•É interventivo e empreendedor;
•Adequa comportamentos em contextos de
cooperação, partilha e colaboração;
•Interage com tolerância e sabe argumentar,
negociar e aceitar diferentes pontos de vista.
ÁLCULO DA NOTA FINAL (NF):
CF 1ºP - Classificação Final do 1º Período CF 2ºP - Classificação Final do 2º Período CF 3ºP - Classificação Final do 3º Período Evidencia-se que a avaliação do aluno é de caráter contínuo, em conformidade com o Dec. Lei Nº54/2018 e 55/2018 de 6 de julho.
45
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Ano Letivo 2020 | 2021
Domínios Descritores de Desempenho Áreas de competência do
Perfil do Alunos
Instrumentos de
avaliação
Conhecimentos
e capacidades
(80% - domínio
cognitivo)
• Oralidade
(30%)
Compreensão oral
▪ Compreende palavras e expressões muito
simples, comunicadas de forma clara e
pausada;
▪ Identifica sons e entoações diferentes na
língua inglesa por comparação com a língua
materna;
▪ Identifica ritmos em rimas, lengalengas e
canções em gravações áudio e audiovisuais;
▪ Reconhece o alfabeto em Inglês;
▪ Acompanha a sequência de histórias
conhecidas, muito simples e curtas, com
apoio visual/audiovisual.
▪ Interação oral
▪ Faz perguntas, dá respostas sobre aspetos
pessoais;
▪ Interage com o professor, utilizando
expressões/frases muito simples, tais como
• Linguagens e textos (A)
• Informação e
comunicação (B)
• Raciocínio e resolução de
problemas (C)
• Pensamento critico e
pensamento criativo (D)
• Relacionamento
interpessoal (E)
• Desenvolvimento pessoal
e autonomia (F)
Testes
Trabalhos individuais e/ou
de pares
Trabalhos de grupo
Produções e interações
orais
Questionários
Portefólios
Departamento de Línguas
Área Disciplinar – Inglês – 3º ano
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
46
formas de cumprimentar, despedir-se,
agradecer, responder sobre identificação
pessoal e preferências pessoais.
Produção oral
▪ Comunica informação pessoal elementar;
▪ Expressa-se com vocabulário limitado, em
situações organizadas previamente.
• Bem-estar, saúde e
ambiente (G)
• Sensibilidade estética e
artística (H)
• Saber científico, técnico e
tecnológico (I)
• Consciência e domínio do
corpo(J)
Leitura partilhada
Grelhas de registo de
avaliação da leitura e da
oralidade
Trabalho de projeto
Projetos de escrita
Autoavaliação
• Leitura
(15%)
Compreensão escrita
▪ Identifica vocabulário familiar acompanhado
por imagens;
▪ Compreende pequenas frases com
vocabulário conhecido;
▪ Desenvolve a literacia conhecendo o
alfabeto em Inglês;
▪ Faz exercícios de leitura (silenciosa/em voz
alta) de palavras acompanhadas de imagens
para assimilar combinações de sons e de
letras mais frequentes;
▪ Desenvolve a numeracia em língua inglesa,
realizando atividades interdisciplinares com
a Matemática.
• Intercultural
(10%)
▪ Reconhece elementos da sua própria
cultura, tais como diferentes aspetos de si
próprio;
▪ Reconhece características elementares da
cultura anglo-saxónica.
• Léxico e Gramática
(15%)
Uso das estruturas gramaticais:
▪ Possui conhecimento sistematizado dos
aspetos fundamentais da estrutura e do uso
da língua;
▪ Utiliza vocabulário adequado às situações
apresentadas.
47
• Escrita (10%)
Interação escrita
▪ Preenche um formulário (online ou em
formato papel) muito simples com
informação pessoal;
▪ Responde a um email, chat ou mensagem
de forma muito simples.
Produção escrita
▪ Ordena letras para escrever palavras e
legendar imagens;
▪ Ordena palavras para escrever frases;
▪ Preenche espaços em frases simples, com
palavras dadas;
▪ Copia e escreve palavras aprendidas;
▪ Escreve os numerais aprendidos.
Atitudes e
valores
(20% - domínio
socioafetivo)
● Responsabilidade e
integridade (5%)
• Manifesta um comportamento correto/ético e responsável;
• Apresenta o material necessário e organizado;
• Realiza as tarefas.
• Pensamento critico e
pensamento criativo (D)
• Relacionamento
interpessoal (E)
• Desenvolvimento pessoal
e autonomia (F)
• Bem-estar, saúde e
ambiente (G)
• Sensibilidade estética e
artística (H)
● Observação direta
● Registos de participação
oral/ escrita
● Registos de observação
de
atitudes/comportamentos
● Fichas de autoavaliação
● Excelência e
exigência (5%)
• Aspira ao trabalho bem feito, ao rigor e à
superação;
• É perseverante perante as dificuldades.
●Curiosidade, reflexão
e inovação (5%)
• Quer aprender mais;
• Desenvolve o
pensamento reflexivo, crítico e criativo;
• Procura novas soluções e aplicações.
48
● Cidadania e
participação (5%)
•Respeita‐se a si mesmo e aos outros; •Revela espírito de iniciativa;
•É interventivo e empreendedor;
•Adequa comportamentos em contextos de
cooperação, partilha e colaboração;
•Interage com tolerância e sabe argumentar,
negociar e aceitar diferentes pontos de vista.
CÁLCULO DA NOTA FINAL (NF):
CF 1ºP - Classificação Final do 1º Período CF 2ºP - Classificação Final do 2º Período CF 3ºP - Classificação Final do 3º Período
Evidencia-se que a avaliação do aluno é de caráter contínuo, em conformidade com o Dec. Lei Nº54/2018 e 55/2018 de 6 de julho.
Nota: Os instrumentos de avaliação a aplicar serão adequados às características dos alunos da turma, pelo que poderão não ser utilizados todos os instrumentos identificados para cada domínio.
49
4º ANO
50
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Ano Letivo 2020 | 2021
Domínios Descritores de Desempenho Áreas de competência do
Perfil do Alunos
Instrumentos de
avaliação
Conhecimentos
e capacidades
(80% - domínio
cognitivo)
• Oralidade
(15%)
Escuta para aprender e construir
conhecimentos.
• Utiliza técnicas para registar e reter a
informação.
• Produz um discurso oral com correção.
• Produz discursos com diferentes finalidades,
tendo em conta a situação e o interlocutor.
• Participa em atividades de expressão oral
orientada, respeitando regras e papéis
específicos.
- Desenvolver persistência,
responsabilidade e autonomia em
lidar com situações que envolvam
os conhecimentos, no seu
percurso escolar e na vida em
sociedade.
-Responsável/autónomo (C, D, E,
F, G, I, J);
Autoavaliador (transversal às
áreas)
Fichas
Trabalhos individuais
Trabalhos de grupo
Trabalho autónomo
Participação oral
Observação direta
• Leitura
(25%)
Lê em voz alta palavras e textos diversos.
• Apropria-se de novos vocábulos relativos a
temas do quotidiano, áreas do seu interesse e
conhecimento do mundo
• Organiza os conhecimentos do texto.
• Relaciona o texto com conhecimentos
anteriores e compreendê-lo.
• Monitoriza a compreensão.
• Elabora e aprofunda ideias e conhecimentos.
Departamento de 1.º Ciclo
Área Disciplinar – Português – 4.ºAno
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
51
• Educação Literária
(10%)
• Lê e ouve textos literários.
• Compreende o essencial dos textos
escutados e lidos.
• Reconhece características essenciais do
texto poético: estrofe, verso, rima e
sonoridades.
• Reconhece onomatopeias.
•Identifica, justificando, personagens principais
e coordenadas de tempo e de lugar.
• Delimita os três grandes momentos da ação:
situação inicial, desenvolvimento e situação
final.
• Faz inferências (de agente – ação, de causa
– efeito, de problema – solução, de lugar e de
tempo).
• Reconta histórias lidas, distinguindo
introdução, desenvolvimento e conclusão.
• Propõe alternativas distintas: altera
características das personagens; sugere um
cenário (temporal ou espacial) diferente.
• Reconta uma história a partir do ponto de
vista de uma personagem.
• Interpreta sentidos da linguagem figurada.
• Responde, oralmente e por escrito, de forma
completa, a questões sobre os textos.
• Gramática
(15%)
Conhece propriedades das palavras e explicita
aspetos fundamentais da sua morfologia e do
seu comportamento sintático.
• Reconhece classes de palavras.
• Analisa e estrutura unidades sintáticas.
52
• Escrita (15%)
• Desenvolve o conhecimento da ortografia.
• Mobiliza o conhecimento da representação
gráfica e da pontuação.
• Planifica a escrita de textos registando ideias
relacionadas com o tema, organizando-as e
hierarquizando-as.
• Redige corretamente.
• Escreve textos diversos respeitando a
tipologia (narrativos, descritivos, dialogais,
informativos, cartas, avisos, banda
desenhada).
• Rever textos escritos.
Atitudes e
valores
(20% - domínio
socioafetivo)
● Responsabilidade e
integridade (5%)
• Manifesta um comportamento correto/ético e responsável;
• Apresenta o material necessário e organizado;
• Realiza as tarefas.
• Pensamento crítico e
pensamento criativo (D)
• Relacionamento
interpessoal (E)
• Desenvolvimento pessoal
e autonomia (F)
• Bem-estar, saúde e
ambiente (G)
• Sensibilidade estética e
artística (H)
● Observação direta
● Registos de participação
oral/ escrita
● Registos de observação
de
atitudes/comportamentos
● Fichas de autoavaliação
● Excelência e
exigência (5%)
• Aspira ao trabalho bem feito, ao rigor e à
superação;
• É perseverante perante as dificuldades.
●Curiosidade, reflexão
e inovação (5%)
• Quer aprender mais;
• Desenvolve o pensamento reflexivo, crítico e
criativo;
• Procura novas soluções e aplicações.
● Cidadania e
participação (5%)
•Respeita‐se a si mesmo e aos outros; •Revela espírito de iniciativa;
•É interventivo e empreendedor;
•Adequa comportamentos em contextos de
cooperação, partilha e colaboração;
•Interage com tolerância e sabe argumentar,
negociar e aceitar diferentes pontos de vista.
53
CÁLCULO DA NOTA FINAL (NF):
CF 1ºP - Classificação Final do 1º Período CF 2ºP - Classificação Final do 2º Período CF 3ºP - Classificação Final do 3º Período
Evidencia-se que a avaliação do aluno é de caráter contínuo, em conformidade com o Dec. Lei Nº54/2018 e 55/2018 de 6 de julho.
54
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Ano Letivo 2020 | 2021
Domínios Descritores de Desempenho Áreas de competência do
Perfil do Alunos
Instrumentos de
avaliação
Conhecimentos
e capacidades
(80% - domínio
cognitivo)
• Número e
Operações
(30%)
• Compreende globalmente os números e as
operações e a sua utilização de forma flexível
para fazer julgamentos matemáticos e
desenvolver estratégias úteis de manipulação
dos números e das operações.
• Reconhece e utiliza diferentes formas de
representação dos elementos dos conjuntos
numéricos, assim como das propriedades das
operações nesses conjuntos.
• Efetua cálculos mentalmente e com
algoritmos.
• Ordena números de diferente grandeza.
• Revela aptidão para estimar valores
aproximados de resultados de operações e
decide a razoabilidade de resultados obtidos
por qualquer processo de cálculo ou por
estimação.
- Conhecedor/ sabedor/ culto/
informado (A, B, G, I, J);
Criativo (A, C, D, J);
Crítico/Analítico (A, B, C, D, G);
Indagador/ Investigador (C, D, F,
H, I);
Respeitador da diferença/ do
outro (A, B, E, F, H);
Sistematizador/ organizador (A, B,
C, I, J)
Responsável/autónomo (C, D, E,
F, G, I, J);
Autoavaliador (transversal às
áreas).
Fichas
Trabalhos individuais
Trabalhos de grupo
Trabalho autónomo
Participação oral
Observação direta
Departamento de 1.º Ciclo
Área Disciplinar – Matemática – 4.ºAno
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
55
• Procura e explora padrões numéricos em
situações matemáticas e não matemáticas e
investiga relações numéricas, nomeadamente
em problemas envolvendo divisores e
múltiplos de números ou implicando processos
organizados de contagem.
• Dá sentido a problemas numéricos e
reconhece as operações que são necessárias
à sua resolução, assim como para explicar
métodos e o raciocínio que foram usados.
• Compreende o sistema decimal de
numeração de posição e o modo como este se
relaciona com os algoritmos das quatro
operações.
• Reconhece os números inteiros, decimais e
racionais e, formas diferentes de os
representar e relacionar, bem como a aptidão
para usar as propriedades das operações em
situações concretas, em especial quando
aquelas facilitam a realização de cálculos.
• Resolve problemas de vários passos
envolvendo os conhecimentos adquiridos.
• Geometria e
Medida
(30%)
Realiza construções geométricas.
• Reconhece e analisa propriedades de figuras
geométricas, nomeadamente recorrendo a
materiais manipuláveis.
• Recorre à visualização e ao raciocínio
espacial na análise de situações e na
resolução de problemas em geometria e em
outras áreas da matemática.
• Compreende os conceitos de medida
(comprimento e perímetro, área, volume,
massa e amplitude,…) e revela aptidão para
utilizar conhecimentos para estes conceitos na
resolução e formulação de problemas.
• Efetua medições e estimativas em situações
diversas e compreende o sistema internacional
56
de unidades.
• Procura e explora padrões geométricos e
investiga as propriedades e relações
geométricas.
• Formula argumentos válidos recorrendo à
visualização e raciocínio espacial, explicitando-
os em linguagem corrente.
• Revela sensibilidade para apreciar a
geometria no mundo real e o reconhece a
utilização de ideias geométricas em diversas
situações, nomeadamente na comunicação.
• Reconhece formas geométricas simples,
descreve figuras geométricas.
• Completa e inventa padrões geométricos.
• Realiza construções geométricas simples e
identifica as propriedades das figuras
geométricas.
Compreende o processo de medição e faz
medições e estimativas em situações diversas
do quotidiano utilizando instrumentos
apropriados.
• Resolve problemas de vários passos
envolvendo os conhecimentos adquiridos.
• Organização e
Tratamento de
Dados
(20%)
• Recolhe e organiza os dados relativos a
uma situação ou a um fenómeno e
representa-os de modos adequados,
nomeadamente através de tabelas e gráficos;
• Lê e interpreta tabelas e gráficos das
situações a que dizem respeito e comunica os
resultados das interpretações feitas;
• Dá resposta a problemas com base na
análise de dados recolhidos e de experiências
planeadas para o efeito;
• Realiza investigações que recorram a dados
de natureza quantitativa, envolvendo a
recolha e análise de dados e a elaboração de
conclusões;
57
• Usa processos organizados de contagem
na abordagem de problemas combinatórios
simples;
• Compreende as noções de frequência
absoluta e relativa e calcula estas frequências
em situações simples;
• Compreende a noção de moda, bem como
a aptidão para determiná-la e para interpretar
o que significa em situações concretas;
• Resolve problemas de vários passos
envolvendo os conhecimentos adquiridos.
Atitudes e
valores
(20% - domínio
socioafetivo)
● Responsabilidade e
integridade (5%)
• Manifesta um comportamento correto/ético e responsável; • Apresenta o material necessário e organizado;
• Realiza as tarefas.
• Pensamento crítico e
pensamento criativo (D)
• Relacionamento
interpessoal (E)
• Desenvolvimento pessoal
e autonomia (F)
• Bem-estar, saúde e
ambiente (G)
• Sensibilidade estética e
artística (H)
● Observação direta
● Registos de participação
oral/ escrita
● Registos de observação
de
atitudes/comportamentos
● Fichas de autoavaliação
● Excelência e
exigência (5%)
• Aspira ao trabalho bem feito, ao rigor e à
superação;
• É perseverante perante as dificuldades.
●Curiosidade, reflexão
e inovação (5%)
• Quer aprender mais;
• Desenvolve o pensamento reflexivo, crítico e
criativo;
• Procura novas soluções e aplicações.
● Cidadania e
participação (5%)
•Respeita‐se a si mesmo e aos outros; •Revela espírito de iniciativa;
•É interventivo e empreendedor;
•Adequa comportamentos em contextos de
cooperação, partilha e colaboração;
•Interage com tolerância e sabe argumentar,
negociar e aceitar diferentes pontos de vista.
CÁLCULO DA NOTA FINAL (NF):
CF 1ºP - Classificação Final do 1º Período CF 2ºP - Classificação Final do 2º Período CF 3ºP - Classificação Final do 3º Período
Evidencia-se que a avaliação do aluno é de caráter contínuo, em conformidade com o Dec. Lei Nº54/2018 e 55/2018 de 6 de julho
58
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Ano Letivo 2020 | 2021
Domínios Descritores de Desempenho Áreas de competência do
Perfil do Alunos
Instrumentos de
avaliação
Conhecimentos
e capacidades
(80% - domínio
cognitivo)
• À descoberta de si
mesmo;
(10%)
- Preserva a saúde e segurança do seu corpo
de acordo com o conhecimento que tem das
suas potencialidades e limitações e respeita e
aceita as diferenças individuais (idade, sexo,
raça, cor, personalidade, …).
. Indagador/ Investigador (C, D,
F, H, I), Respeitador da
diferença/ do outro (A, B, E, F,
H), Conhecedor/ sabedor/
culto/ informado (A, B, G, I, J)
Indagador/ Investigador (C, D, F,
H, I), Conhecedor/ sabedor/
culto/ informado (A, B, G, I, J)
Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J), Respeitador da diferença/ do outro (A, B, E, F, H) Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I), Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) Indagador/ Investigador (C, D, F,
Fichas
Trabalhos individuais
Trabalhos de grupo
Trabalho autónomo
Participação oral
Observação direta
• À descoberta dos
outros e das
instituições
(15%)
- Reconhece e valoriza as características do
seu grupo de pertença (normas de
convivência, relações entre membros,
costumes, valores, língua, …) e respeita e
valoriza outros povos e outras culturas,
aceitando as diferenças.
- Participa em atividades de grupo, adotando
um comportamento construtivo, responsável
e solidário, valoriza os contributos de cada
Departamento de 1.º Ciclo
Área Disciplinar – Estudo do Meio – 4.º ano
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
59
um em função de objetivos comuns e
respeita os princípios básicos de
funcionamento democrático.
H, I), Respeitador da diferença/ do outro (A, B, E, F, H), Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) Comunicador (A, B, D, E, H), Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I), Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I), Respeitador da diferença/ do outro (A, B, E, F, H), Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) - Manipular, imaginar, criar ou transformar objetos técnicos simples. Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I), Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I), Respeitador da diferença/ do outro (A, B, E, F, H), Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) Respeitador da diferença/ do outro (A, B, E, F, H), Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I); Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J), Questionador (A, F, G, I, J); Sistematizador/organizador(A, B, C, I, J)
• À descoberta das
inter-relações entre
espaços
(15%)
- Reconhece as mudanças e transformações
no homem e na sociedade e através desse
conhecimento interpreta e compreende
diferentes momentos históricos.
• À descoberta dos
materiais e objetos
(10%)
- Participa em atividades lúdicas de
investigação e descoberta e utiliza
processos científicos na realização de
atividades experimentais.
- Concebe e constrói instrumentos simples,
utilizando o conhecimento das propriedades
elementares de alguns materiais, substâncias
e objetos.
- Identifica alguns objetos e recursos
tecnológicos, reconhece a sua importância
na satisfação de determinadas necessidades
humanas e adota uma postura favorável ao
seu desenvolvimento.
• À descoberta do
ambiente natural
(15%)
- Exprime, fundamenta e discute ideias
pessoais sobre fenómenos e problemas do
meio físico e social com vista a uma
aprendizagem cooperativa e solidária.
- Identifica os principais elementos do meio
físico e natural, analisa e compreende as
suas características mais relevantes e o
modo como se organizam e interagem,
tendo em vista a evolução das ideias
60
pessoais na compreensão do meio
envolvente.
Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I); Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado(A, B, G, I, J), Questionador (A, F, G, I, J); Sistematizador/organizador(A, B, C, I, J)
• À descoberta das
inter-relações entre
a Natureza e a
sociedade
(15%)
- Selecionar diferentes fontes de informação
(orais, escritas, observação… etc.) e utilizar
diversas formas de recolha e de tratamento de
dados simples (entrevistas, inquéritos,
cartazes, gráficos, tabelas).
- Desenvolver e estruturar noções de espaço e
de tempo e identificar alguns elementos
relativos à História e à Geografia de Portugal.
Indagador/ Investigador
Atitudes e
valores
(20% - domínio
socioafetivo)
● Responsabilidade e
integridade (5%)
- Manifesta um comportamento correto/ético e responsável;
- Apresenta o material necessário e organizado;
- Realiza as tarefas.
• Pensamento crítico e
pensamento criativo (D)
• Relacionamento
interpessoal (E)
• Desenvolvimento pessoal
e autonomia (F)
• Bem-estar, saúde e
ambiente (G)
• Sensibilidade estética e
artística (H)
● Observação direta
● Registos de participação
oral/ escrita
● Registos de observação
de
atitudes/comportamentos
● Fichas de autoavaliação
● Excelência e
exigência (5%)
- Aspira ao trabalho bem feito, ao rigor e à
superação;
- É perseverante perante as dificuldades.
●Curiosidade, reflexão
e inovação (5%)
- Quer aprender mais;
- Desenvolve o pensamento reflexivo, crítico e
criativo;
- Procura novas soluções e aplicações.
61
● Cidadania e
participação (5%)
- Respeita‐se a si mesmo e aos outros; - Revela espírito de iniciativa; - É interventivo e empreendedor;
- Adequa comportamentos em contextos de
cooperação, partilha e colaboração;
- Interage com tolerância e sabe argumentar,
negociar e aceitar diferentes pontos de vista.
ÁLCULO DA NOTA FINAL (NF):
CF 1ºP - Classificação Final do 1º Período CF 2ºP - Classificação Final do 2º Período CF 3ºP - Classificação Final do 3º Período Evidencia-se que a avaliação do aluno é de caráter contínuo, em conformidade com o Dec. Lei Nº54/2018 e 55/2018 de 6 de julho.
62
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Ano Letivo 2020 | 2021
Domínios Descritores de Desempenho Áreas de competência do
Perfil do Alunos
Instrumentos de
avaliação
Conhecimentos
e capacidades
(80% - domínio
cognitivo)
• Oralidade
(30%)
Compreensão oral
▪ Compreende palavras e expressões muito
simples, comunicadas de forma clara e
pausada num contexto familiar e com apoio
visual;
▪ Entende instruções simples para completar
pequenas tarefas;
▪ Acompanha a sequência de pequenas
histórias conhecidas com apoio
visual/audiovisual;
▪ Identifica palavras e expressões em rimas,
lengalengas e canções.
▪ Interação oral
▪ Utiliza formas de tratamento adequadas
quando se dirige ao professor ou colegas;
▪ Pergunta e responde sobre preferências
pessoais;
▪ Pergunta e responde sobre temas
previamente apresentados;
• Linguagens e textos (A)
• Informação e
comunicação (B)
• Raciocínio e resolução de
problemas (C)
• Pensamento critico e
pensamento criativo (D)
• Relacionamento
interpessoal (E)
• Desenvolvimento pessoal
e autonomia (F)
Testes
Trabalhos individuais e/ou
de pares
Trabalhos de grupo
Produções e interações
orais
Questionários
Portefólios
Departamento de Línguas
Área Disciplinar – Inglês – 4º ano
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
63
▪ Interage com o professor e/ou colegas em
situações simples e organizadas
previamente;
▪ Participa numa conversa com trocas simples
de informação sobre temas familiares.
Produção oral
▪ Comunica informação pessoal elementar;
▪ Expressa-se com vocabulário simples, em
situações previamente organizadas;
▪ Diz rimas, lengalengas e canta;
▪ Indica o que é, ou não, capaz de fazer.
• Bem-estar, saúde e
ambiente (G)
• Sensibilidade estética e
artística (H)
• Saber científico, técnico e
tecnológico (I)
• Consciência e domínio do
corpo(J)
Leitura partilhada
Grelhas de registo de
avaliação da leitura e da
oralidade
Trabalho de projeto
Projetos de escrita
Autoavaliação
• Leitura
(15%)
Compreensão escrita
▪ Segue instruções elementares;
▪ Reconhece informação que lhe é familiar em
anúncios/avisos;
▪ Compreende mensagens curtas e simples
(postais, mensagens de texto, post/tweets,
blogs, emails) sobre assuntos do seu
interesse;
▪ Desenvolve a literacia, entendendo textos
simplificados de leitura extensiva com
vocabulário familiar, lendo frases e
pequenos textos em voz alta.
• Intercultural
(10%)
▪ Reconhece elementos da sua própria
cultura: diferentes aspetos de si próprio e
identificar pessoas, lugares e aspetos que
são importantes para si e para a sua cultura;
▪ identifica os espaços à sua volta (a sua
comunidade); reconhecer elementos da
cultura anglo-saxónica.
64
• Léxico e Gramática
(15%)
Uso das estruturas gramaticais:
▪ Possui conhecimento sistematizado dos
aspetos fundamentais da estrutura e do uso
da língua;
▪ Utiliza vocabulário adequado às situações
apresentadas.
• Escrita (10%)
Interação escrita
▪ Preenche um formulário (online ou em
formato papel) muito simples com
informação pessoal básica;
▪ Responde a um email, chat ou mensagem
de forma simples.
Produção escrita
▪ Legenda sequências de imagens;
▪ Preenche espaços lacunares em textos
muito simples com palavras dadas;
▪ Escreve sobre si próprio de forma muito
elementar;
▪ Escreve sobre as suas preferências de
forma muito simples.
Atitudes e
valores
(20% - domínio
socioafetivo)
● Responsabilidade e
integridade (5%)
• Manifesta um comportamento correto/ético e responsável;
• Apresenta o material necessário e organizado;
• Realiza as tarefas.
• Pensamento critico e
pensamento criativo (D)
• Relacionamento
interpessoal (E)
• Desenvolvimento pessoal
e autonomia (F)
• Bem-estar, saúde e
ambiente (G)
• Sensibilidade estética e
artística (H)
● Observação direta
● Registos de participação
oral/ escrita
● Registos de observação
de
atitudes/comportamentos
● Fichas de autoavaliação
● Excelência e
exigência (5%)
• Aspira ao trabalho bem feito, ao rigor e à
superação;
• É perseverante perante as dificuldades.
●Curiosidade, reflexão
e inovação (5%)
• Quer aprender mais;
• Desenvolve o
pensamento reflexivo, crítico e criativo;
• Procura novas soluções e aplicações.
65
● Cidadania e
participação (5%)
•Respeita‐se a si mesmo e aos outros; •Revela espírito de iniciativa;
•É interventivo e empreendedor;
•Adequa comportamentos em contextos de
cooperação, partilha e colaboração;
•Interage com tolerância e sabe argumentar,
negociar e aceitar diferentes pontos de vista.
CÁLCULO DA NOTA FINAL (NF):
CF 1ºP - Classificação Final do 1º Período CF 2ºP - Classificação Final do 2º Período CF 3ºP - Classificação Final do 3º Período
Evidencia-se que a avaliação do aluno é de caráter contínuo, em conformidade com o Dec. Lei Nº54/2018 e 55/2018 de 6 de julho.
Nota: Os instrumentos de avaliação a aplicar serão adequados às características dos alunos da turma, pelo que poderão não ser utilizados todos os instrumentos identificados para cada domínio.
66
1º CICLO / CRITÉRIOS COMUNS
67
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Ano Letivo 2020 | 2021
Domínios Descritores de Desempenho Áreas de competência do
Perfil do Alunos
Instrumentos de
avaliação
Conhecimentos
e capacidades
(80% - domínio
cognitivo)
Religião e
experiência
religiosa
(20%)
Comunicar adequadamente as suas ideias,
através da utilização de linguagens diferentes,
(oral, escrita, gráfica) fundamentando-as e
argumentando face às ideias dos outros;
Identificar situações em que a vida é bela e
boa;
Valorizar as relações de amizade com os
outros;
Realçar o valor da amizade;
Identificar a diversidade: etnia, condição social,
género, modos de viver;
Indicar comportamentos que denotam
bondade na relação interpessoal;
(A; B; C; D; E; F; G; I)
(B, C, D)
(C, E, F)
(E, F,)
(A, B, D, E, F)
(E, F)
Fichas
Trabalhos individuais
Trabalhos de grupo
Trabalho autónomo
Participação oral
Observação direta
Cultura e visão
cristã da vida
(30%)
Departamento de 1.º Ciclo
Área Disciplinar – EMRC – 1.ºCiclo
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
68
Compreender que cuidar uns dos outros faz a
vida melhor.
Educar para a igualdade de direitos e deveres;
Compreender que o amigo me ajuda a
ultrapassar as dificuldades;
Valorizar a solidariedade e o bem-estar;
Identificar problemas ambientais;
Promover o valor e o respeito pela natureza;
Sensibilizar para a mudança de
comportamentos face ao ambiente;
Preservar os bens naturais.
(J, G)
(E, F, G, H,)
(C, E, F,)
(E, F, G, H, J)
(C, I, D, G, H)
(C, D, G, H)
(C, D, G, H)
(C, D, G, H)
Ética e Moral
(15%)
Atitudes e
valores
(20% - domínio
socioafetivo)
● Responsabilidade e
integridade (5%)
• Manifesta um comportamento correto/ético e responsável;
• Apresenta o material necessário e organizado;
• Realiza as tarefas.
• Pensamento crítico e
pensamento criativo (D)
• Relacionamento
interpessoal (E)
• Desenvolvimento pessoal
e autonomia (F)
• Bem-estar, saúde e
ambiente (G)
• Sensibilidade estética e
artística (H)
● Observação direta
● Registos de participação
oral/ escrita
● Registos de observação
de
atitudes/comportamentos
● Fichas de autoavaliação
● Excelência e
exigência (5%)
• Aspira ao trabalho bem feito, ao rigor e à
superação;
• É perseverante perante as dificuldades.
●Curiosidade, reflexão
e inovação (5%)
• Quer aprender mais;
• Desenvolve o pensamento reflexivo, crítico e
criativo;
• Procura novas soluções e aplicações.
69
● Cidadania e
participação (5%)
•Respeita‐se a si mesmo e aos outros; •Revela espírito de iniciativa;
•É interventivo e empreendedor;
•Adequa comportamentos em contextos de
cooperação, partilha e colaboração;
•Interage com tolerância e sabe argumentar,
negociar e aceitar diferentes pontos de vista.
CÁLCULO DA NOTA FINAL (NF):
CF 1ºP - Classificação Final do 1º Período CF 2ºP - Classificação Final do 2º Período CF 3ºP - Classificação Final do 3º Período
Evidencia-se que a avaliação do aluno é de caráter contínuo, em conformidade com o Dec. Lei Nº54/2018 e 55/2018 de 6 de julho.
70
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Ano Letivo 2020 | 2021
Domínios Descritores de Desempenho Áreas de competência do
Perfil do Alunos
Instrumentos de
avaliação
Conhecimentos
e capacidades
(80% - domínio
cognitivo)
APROPRIAÇÃO E
REFLEXÃO
(20%)
• Observa os diferentes universos visuais,
tanto do património local como global e utiliza
um vocabulário específico e adequado.
• Mobiliza a linguagem elementar das artes
visuais (cor, forma, linha, textura…) integrada
em diferentes contextos culturais (movimentos
artísticos, épocas e geografias).
• Identifica diferentes estilos e géneros
convencionais de teatro.
• Reconhece a dimensão multidisciplinar do
teatro, identificando relações com outras artes
e áreas de conhecimento.
• Analisa os espetáculos/performances,
recorrendo a vocabulário adequado e
específico e articula o conhecimento de
aspetos contextuais com uma interpretação
pessoal.
• Identifica diferentes estilos e géneros do
património cultural e artístico, através da
Respeitador da diferença/ do
outro (A, B, E, F, H), Participativo/
colaborador (B, C, D, E, F),
Responsável/ Autónomo (C, D, E,
F, G, I, J)
Conhecedor/ sabedor/ culto/
informado (A, B, G, I, J), Criativo
(A, C, D, J)
Conhecedor/ sabedor/ culto/
informado (A, B, G, I, J)
Participativo/ colaborador (B, C,
D, E, F)
Conhecedor/ sabedor/ culto/
informado (A, B, G, I, J)
Sistematizador/ organizador (A, B,
C, I, J)
Fichas
Trabalhos individuais
Trabalhos de grupo
Trabalho autónomo
Participação oral
Observação direta
Departamento de 1.º Ciclo
Área Disciplinar – Expressão Plástica – 1.ºCiclo
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
71
observação de diversas manifestações
artísticas em diversos contextos.
Conhecedor/ sabedor/ culto/
informado (A, B, G, I, J)
Crítico/Analítico (A, B, C, D, G)
Conhecedor/ sabedor/culto/
informado (A, B, G, H, I, J),
Criativo(A, C, D,H, J),
Respeitador da diferença/do outro
(A, B, E, F, H),
Participativo/colaborador (B, C, D,
E, F)
Sistematizador/ organizador (A, B,
C, I, J)
Conhecedor/ sabedor/ culto/
informado (A, B, G, I, J)
Sistematizador/ organizador (A, B,
C, I, J)
Participativo/ colaborador (B, C,
D, E, F) Desenvolvimento da
linguagem e da oralidade (A, B,
D, E, H)
Conhecedor/ sabedor/ culto/
informado (A, B, G, I, J)
Desenvolvimento da linguagem e
da oralidade (A, B, D, E, H)
INTERPRETAÇÃO
E COMUNICAÇÃO
(30%)
• Dialoga sobre o que vê e sente, de modo a
construir múltiplos discursos e leituras da
realidade.
• Compreende a intencionalidade dos símbolos
e dos sistemas de comunicação visual.
• Aprecia as diferentes manifestações
artísticas e outras realidades visuais.
• Percebe as razões e os processos para o
desenvolvimento do gosto: escolher, sintetizar,
tomar decisões, argumentar e formar juízos
críticos.
• Capta a expressividade contida na linguagem
das imagens e/ou outras narrativas visuais.
• Transforma os conhecimentos adquiridos em
novos modos de apreciação do mundo,
através da comparação de imagens e/ou
objetos.
• Exprime opiniões pessoais e estabelece
relação entre acontecimentos da vida real em
aula.
. • Interage com os colegas, no sentido da
procura do sucesso pessoal e o do grupo,
recebendo e aceitando as críticas.
• Emite apreciações e críticas pessoais sobre
trabalhos observados em diferentes contextos.
demonstrando progressivamente qualidades
técnicas e expressivas.
72
EXPERIMENTAÇÃO E
CRIAÇÃO
(15%)
Integra a linguagem das artes visuais, assim
como várias técnicas de expressão.
• Experimenta possibilidades expressivas
dos materiais e das diferentes técnicas,
adequando o seu uso a diferentes contextos
e situações.
• Escolhe técnicas e materiais de acordo com
a intenção expressiva das suas produções
plásticas.
• Manifesta capacidades expressivas e
criativas nas suas produções plásticas,
evidenciando os conhecimentos adquiridos.
• Utiliza vários processos de registo de ideias,
de planeamento e de trabalho.
• Aprecia os seus trabalhos e os dos seus
colegas, mobilizando diferentes critérios de
argumentação.
• Transforma objetos, experimentando
intencionalmente diferentes materiais e
técnicas para obter efeitos distintos.
Crítico/Analítico (A, B, C, D, G)
Indagador/ Investigador (C, D, F,
H, I)
Conhecedor/ sabedor/ culto/
informado (A, B, G, I, J), Criativo
(A, C, D, J), Sistematizador/
organizador (A, B, C, I, J)
Sabedor/ culto/ informado (A, B,
G, I, J), Criativo (A, C, D, J),
Sistematizador/ organizador (A, B,
C, I, J)
Conhecedor/ sabedor/ culto/
informado (A, B, G, I, J)
Participativo/ colaborador (B, C,
D, E, F)
Criativo/Crítico/ Analítico (A, B, C,
D, G, J), Respeitador da
diferença/ do outro (A, B, E, F, H),
Comunicador (A, B, D, E, H),
Participativo/ colaborador (B, C,
D, E, F), Responsável/ Autónomo
(C, D, E, F, G, I, J)
Sistematizador/ organizador (A, B,
C, I, J) Participativo/ colaborador
(B, C, D, E, F)
73
Respeitador da diferença/ do
outro (A, B, E, F, H),
Comunicador (A, B, D, E, H),
Participativo/ colaborador (B, C,
D, E, F), Responsável/ Autónomo
(C, D, E, F, G, I, J)
Atitudes e
valores
(20% - domínio
socioafetivo)
● Responsabilidade e
integridade (5%)
• Manifesta um comportamento correto/ético e responsável;
• Apresenta o material necessário e organizado;
• Realiza as tarefas.
• Pensamento crítico e
pensamento criativo (D)
• Relacionamento
interpessoal (E)
• Desenvolvimento pessoal
e autonomia (F)
• Bem-estar, saúde e
ambiente (G)
• Sensibilidade estética e
artística (H)
● Observação direta
● Registos de participação
oral/ escrita
● Registos de observação
de
atitudes/comportamentos
● Fichas de autoavaliação
● Excelência e
exigência (5%)
• Aspira ao trabalho bem feito, ao rigor e à
superação;
• É perseverante perante as dificuldades.
●Curiosidade, reflexão
e inovação (5%)
• Quer aprender mais;
• Desenvolve o pensamento reflexivo, crítico e
criativo;
• Procura novas soluções e aplicações.
● Cidadania e
participação (5%)
•Respeita‐se a si mesmo e aos outros; •Revela espírito de iniciativa;
•É interventivo e empreendedor;
•Adequa comportamentos em contextos de
cooperação, partilha e colaboração;
•Interage com tolerância e sabe argumentar,
negociar e aceitar diferentes pontos de vista.
74
CÁLCULO DA NOTA FINAL (NF):
CF 1ºP - Classificação Final do 1º Período CF 2ºP - Classificação Final do 2º Período CF 3ºP - Classificação Final do 3º Período
Evidencia-se que a avaliação do aluno é de caráter contínuo, em conformidade com o Dec. Lei Nº54/2018 e 55/2018 de 6 de julho.
75
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Ano Letivo 2020 | 2021
Domínios Descritores de Desempenho Áreas de competência do
Perfil do Alunos
Instrumentos de
avaliação
Conhecimentos
e capacidades
(80% - domínio
cognitivo)
APROPRIAÇÃO E
REFLEXÃO
(20%)
• Observa os diferentes universos visuais,
tanto do património local como global e utiliza
um vocabulário específico e adequado.
• Identifica diferentes estilos e géneros
convencionais de teatro.
• Reconhece a dimensão multidisciplinar do
teatro, identificando relações com outras artes
e áreas de conhecimento.
• Analisa os espetáculos/performances,
recorrendo a vocabulário adequado e
específico e articula o conhecimento de
aspetos contextuais com uma interpretação
pessoal.
• Identifica, em manifestações performativas,
personagens, cenários, ambientes, situações
cénicas, problemas e soluções da ação
dramática.
• Reconhece diferentes formas de um ator
usar a voz e o corpo para caracterizar
personagens e ambiências.
Respeitador da diferença/ do
outro (A, B, E, F, H), Participativo/
colaborador (B, C, D, E, F),
Responsável/ Autónomo (C, D, E,
F, G, I, J)
Conhecedor/ sabedor/ culto/
informado (A, B, G, I, J), Criativo
(A, C, D, J)
Conhecedor/ sabedor/ culto/
informado (A, B, G, I, J)
Conhecedor/ sabedor/ culto/
informado (A, B, G, I, J)
Participativo/ colaborador (B, C,
D, E, F)
Conhecedor/ sabedor/ culto/
informado (A, B, G, I, J)
Sistematizador/ organizador (A, B,
Fichas
Trabalhos individuais
Trabalhos de grupo
Trabalho autónomo
Participação oral
Observação direta
Departamento de 1.º Ciclo
Área Disciplinar – Expressão Dramática– 1.ºCiclo
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
76
• Distingue diferentes possibilidades de
movimentação do Corpo, através de
movimentos locomotores e não locomotores,
diferentes formas de ocupar/evoluir no Espaço,
ou na organização da forma.
• Adequa movimentos do corpo com
estruturas rítmicas marcadas pelo professor,
integrando diferentes elementos do Tempo e
da Dinâmica.
• Utiliza movimentos do Corpo com diferentes
Relações: entre os diversos elementos do
movimento, com os outros -a par e em grupo.
• Identifica diferentes estilos e géneros do
património cultural e artístico, através da
observação de diversas manifestações
artísticas em diversos contextos.
• Relaciona a apresentação de obras de
dança com o património cultural e artístico.
• Contextualiza conceitos fundamentais dos
universos coreográficos/performativos.
• Compara características rítmicas, melódicas,
harmónicas, dinâmicas, formais tímbricas e de
textura em repertório de referência, de épocas,
estilos e géneros diversificados.
• Utiliza vocabulário e simbologias
convencionais e não convencionais para
descrever e comparar diversos tipos de sons e
peças musicais de diferentes estilos e
géneros.
• Pesquisa diferentes interpretações
escutadas e observadas em espetáculos
musicais ao vivo ou gravados, de diferentes
tradições e épocas, utilizando vocabulário
apropriado.
• Partilha as músicas do seu quotidiano e
debate sobre os diferentes tipos de música. •
Produz material escrito, audiovisual e
C, I, J)
Conhecedor/ sabedor/ culto/
informado (A, B, G, I, J)
Crítico/Analítico (A, B, C, D, G)
Conhecedor/ sabedor/culto/
informado (A, B, G, H, I, J),
Criativo (A, C, D,H, J),
Respeitador da diferença/do outro
(A, B, E, F, H),
Participativo/colaborador (B, C, D,
E, F)
Sistematizador/ organizador (A, B,
C, I, J)
Conhecedor/ sabedor/ culto/
informado (A, B, G, I, J)
Sistematizador/ organizador (A, B,
C, I, J)
Participativo/ colaborador (B, C,
D, E, F) Desenvolvimento da
linguagem e da oralidade (A, B,
D, E, H)
Conhecedor/ sabedor/ culto/
informado (A, B, G, I, J)
Desenvolvimento da linguagem e
da oralidade (A, B, D, E, H)
77
multimédia ou outro, utilizando vocabulário
apropriado e reconhece a música como
construção social, património e fator de
identidade cultural.
Crítico/Analítico (A, B, C, D, G)
Indagador/ Investigador (C, D, F,
H, I)
Conhecedor/ sabedor/ culto/
informado (A, B, G, I, J)
Conhecedor/ sabedor/ culto/
informado (A, B, G, I, J), Criativo
(A, C, D, J), Sistematizador/
organizador (A, B, C, I, J)
Conhecedor/ sabedor/ culto/
informado (A, B, G, I, J)
Sabedor/ culto/ informado (A, B,
G, I, J), Criativo (A, C, D, J),
Sistematizador/ organizador (A, B,
C, I, J)
Conhecedor/ sabedor/ culto/
informado (A, B, G, I, J)
Respeitador da diferença/ do
outro (A, B, E, F, H)
INTERPRETAÇÃO
E COMUNICAÇÃO
(30%)
• Dialoga sobre o que vê e sente, de modo a
construir múltiplos discursos e leituras da
realidade.
• Percebe as razões e os processos para o
desenvolvimento do gosto: escolher, sintetizar,
tomar decisões, argumentar e formar juízos
críticos.
• Capta a expressividade contida na linguagem
das imagens e/ou outras narrativas visuais.
• Transforma os conhecimentos adquiridos em
novos modos de apreciação do mundo,
através da comparação de imagens e/ou
objetos.
• Distingue, pela experimentação e pela
reflexão, jogo dramático, improvisação e
representação.
• Reconhece, em produções próprias ou de
outrem, as especificidades formais do texto
dramático convencional: estrutura,
segmentação e componentes textuais.
• Exprime opiniões pessoais e estabelece
relação entre acontecimentos da vida real e as
situações dramáticas desenvolvidas em aula.
• Reconhece os efeitos benéficos (hábitos de
vida saudável, melhoria da autoestima, etc.) e
valor do desempenho artístico e interage com
os colegas e professor sobre as experiências
de dança.
• Interpreta o seu papel coreográfico,
78
mobilizando o vocabulário desenvolvido,
através de um desempenho expressivo-formal.
• Interage com os colegas, no sentido da
procura do sucesso pessoal e o do grupo,
recebendo e aceitando as críticas.
• Emite apreciações e críticas pessoais sobre
trabalhos de dança observados em diferentes
contextos.
• Interpreta rimas, trava-línguas, lengalengas,
etc., usando a voz com diferentes
intencionalidades expressivas.
• Canta, a solo e em grupo, da sua autoria ou
de outros, canções com características
musicais e culturais diversificadas,
demonstrando progressivamente qualidades
técnicas e expressivas.
• Experimenta, a solo e em grupo, as suas
próprias peças musicais ou de outros,
utilizando instrumentos musicais,
convencionais e não convencionais.
• Realiza sequências de movimentos corporais
em contextos musicais diferenciados.
• Comunica através do movimento corporal de
acordo com propostas musicais diversificadas.
• Apresenta publicamente atividades artísticas
em que se articula a música com outras áreas
do conhecimento.
Conhecedor/ sabedor/ culto/
informado (A, B, G, I, J)
Participativo/ colaborador (B, C,
D, E, F)
Criativo/Crítico/ Analítico (A, B, C,
D, G, J), Respeitador da
diferença/ do outro (A, B, E, F, H),
Comunicador (A, B, D, E, H),
Participativo/ colaborador (B, C,
D, E, F), Responsável/ Autónomo
(C, D, E, F, G, I, J)
Sistematizador/ organizador (A, B,
C, I, J) Participativo/ colaborador
(B, C, D, E, F)
Respeitador da diferença/ do
outro (A, B, E, F, H),
Comunicador (A, B, D, E, H),
Participativo/ colaborador (B, C,
D, E, F), Responsável/ Autónomo
(C, D, E, F, G, I, J)
79
Conhecedor/ sabedor/ culto/
informado (A, B, G, I, J), Criativo
(A, C, D, J), Sistematizador/
organizador (A, B, C, I, J)
Sistematizador/ organizador (A, B,
C, I, J)
Conhecedor/ sabedor/ culto/
informado (A, B, G, I, J), Criativo
(A, C, D, J), Sistematizador/
organizador (A, B, C, I, J)
Conhecedor/ sabedor/ culto/
informado (A, B, G, I, J), Criativo
(A, C, D, J), Sistematizador/
organizador (A, B, C, I, J)
Sistematizador/ organizador (A, B,
C, I, J), Autoavaliador (transversal
às áreas), Respeitador da
EXPERIMENTAÇÃO E
CRIAÇÃO
(15%)
• Utiliza vários processos de registo de ideias,
de planeamento e de trabalho.
• Aprecia os seus trabalhos e os dos seus
colegas, mobilizando diferentes critérios de
argumentação.
• Explora as possibilidades motoras e
expressivas do corpo em diferentes
atividades.
• Adequa as possibilidades expressivas da
voz a diferentes contextos e situações de
comunicação.
• Transforma o espaço com recurso a
elementos plásticos/cenográficos e
tecnológicos produtores de signos (formas,
imagens, luz, som, etc.).
• Transforma objetos, experimentando
intencionalmente diferentes materiais e
técnicas para obter efeitos distintos.
• Constrói personagens, em situações
distintas e com diferentes finalidades.
• Produz, sozinho e em grupo, pequenas
cenas a partir de dados reais ou fictícios,
antecipando e explorando intencionalmente
formas de “entrada”, de progressão na ação e
de “saída”.
• Defende, oralmente e/ou em situações de
prática experimental, as opções de
movimento e escolhas vocais utilizados para
comunicar uma ideia.
- Recria sequências de movimentos a partir de
temáticas, evidenciando capacidade de
exploração e de composição.
80
• Constrói, sequências dançadas/pequenas
coreografias a partir de estímulos vários,
ações e/ou temas, mobilizando os materiais
coreográficos desenvolvidos.
• Cria pequenas sequências de movimento
e/ou composições coreográficas a partir de
dados concretos ou abstratos, em processos
de improvisação e composição.
• Apresenta soluções diversificadas na
exploração, improvisação, transformação,
seleção e composição de
movimentos/sequências.
• Inventa símbolos gráficos, não
convencionais, para representação de
algumas sequências de dança.
• Experimenta sons vocais de forma a
conhecer as potencialidades da voz como
instrumento musical.
• Explora fontes sonoras diversas de forma a
conhecê-las como potencial musical.
• Improvisa, a solo ou em grupo, pequenas
sequências melódicas, rítmicas ou
harmónicas a partir de ideias musicais ou não
musicais.
• Cria, sozinho ou em grupo, ambientes
sonoros, pequenas peças musicais, ligadas
ao quotidiano e ao imaginário, utilizando
diferentes fontes sonoras.
diferença/ do outro (A, B, E, F, H)
Sistematizador/ organizador (A, B,
C, I, J), Autoavaliador (transversal
às áreas), Respeitador da
diferença/ do outro (A, B, E, F, H),
Comunicador (A, B, D, E, H)
Comunicador (A, B, D, E, H)
Participativo/ colaborador (B, C,
D, E, F)
Conhecedor/ sabedor/culto/
informado (A, B, G, H, I, J),
Criativo (A, C, D,H, J),
Respeitador da diferença/ do
outro (A, B, E, F, H), Participativo/
colaborador (B, C, D, E, F)
Conhecedor/ sabedor/culto/
informado (A, B, G, H, I, J),
Criativo (A, C, D,H, J),
Respeitador da diferença/ do
outro (A, B, E, F, H), Participativo/
colaborador (B, C, D, E, F)
Sistematizador/ organizador (A, B,
C, I, J) Participativo/ colaborador
(B, C, D, E, F)
Participativo/ colaborador (B, C,
D, E, F) Indagador/ Investigador
(C, D, F, H, I)
Conhecedor/ sabedor/culto/
informado (A, B, G, H, I, J),
81
Criativo (A, C, D,H, J)
Atitudes e
valores
(20% - domínio
socioafetivo)
● Responsabilidade e
integridade (5%)
• Manifesta um comportamento correto/ético e responsável;
• Apresenta o material necessário e organizado;
• Realiza as tarefas.
• Pensamento crítico e
pensamento criativo (D)
• Relacionamento
interpessoal (E)
• Desenvolvimento pessoal
e autonomia (F)
• Bem-estar, saúde e
ambiente (G)
• Sensibilidade estética e
artística (H)
● Observação direta
● Registos de participação
oral/ escrita
● Registos de observação
de
atitudes/comportamentos
● Fichas de autoavaliação
● Excelência e
exigência (5%)
• Aspira ao trabalho bem feito, ao rigor e à
superação;
• É perseverante perante as dificuldades.
●Curiosidade, reflexão
e inovação (5%)
• Quer aprender mais;
• Desenvolve o pensamento reflexivo, crítico e
criativo;
• Procura novas soluções e aplicações.
● Cidadania e
participação (5%)
•Respeita‐se a si mesmo e aos outros; •Revela espírito de iniciativa;
•É interventivo e empreendedor;
•Adequa comportamentos em contextos de
cooperação, partilha e colaboração;
•Interage com tolerância e sabe argumentar,
negociar e aceitar diferentes pontos de vista.
82
CÁLCULO DA NOTA FINAL (NF):
CF 1ºP - Classificação Final do 1º Período CF 2ºP - Classificação Final do 2º Período CF 3ºP - Classificação Final do 3º Período
Evidencia-se que a avaliação do aluno é de caráter contínuo, em conformidade com o Dec. Lei Nº54/2018 e 55/2018 de 6 de julho.
83
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Ano Letivo 2020 | 2021
Domínios Descritores de Desempenho Áreas de competência do
Perfil do Alunos
Instrumentos de
avaliação
Conhecimentos e capacidades
(80% - domínio cognitivo)
SEGURANÇA, RESPONSABILIDADE E
RESPEITO EM AMBIENTES DIGITAIS
- Ter consciência do impacto das Tecnologias
de Informação e Comunicação na sociedade e
no dia a dia;
- Compreender a necessidade de práticas
seguras de utilização das ferramentas digitais
e de navegação na Internet e adotar
comportamentos em conformidade;
- Conhecer e adotar as regras de ergonomia
subjacentes ao uso de computadores e/ou
outros dispositivos eletrónicos;
- Entender as regras para a criação e
utilização de palavras-chave seguras.
Conhecedor/ sabedor/ culto/
informado (A, B, G, I, J);
Responsável/ autónomo (C, D, E,
F, G, I, J)
Cuidador de si e do outro (B, E, F,
G);
Respeitador da diferença/ do
outro (A, B, E, F, H)
Questionador (A, F, G, I, J);
Indagador/ Investigador (C, D, F,
H, I); Participativo/ colaborador
(B, C, D, E, F)
Participativo/ colaborador (B, C,
D, E, F)
- Trabalhos (individuais e
de grupo)
- Participação oral
- Contributos dados para as
atividades de integração
curricular
- Observação direta
Departamento de 1.º Ciclo
Área Disciplinar – TIC – 1.ºCiclo
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
84
Atitudes e valores
(20% - domínio socioafetivo)
- Conhecer e utilizar as normas relacionadas
com os direitos de autor e a necessidade de
registar as fontes;
Crítico/Analítico (A, B, C, D, G)
Sistematizador/ organizador (A, B,
C, I, J)
CÁLCULO DA NOTA FINAL (NF):
CF 1ºP - Classificação Final do 1º Período CF 2ºP - Classificação Final do 2º Período CF 3ºP - Classificação Final do 3º Período
Evidencia-se que a avaliação do aluno é de caráter contínuo, em conformidade com o Dec. Lei Nº54/2018 e 55/2018 de 6 de julho.
85
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Ano Letivo 2020 | 2021
1.º e 2.º ano
Ponderação Domínios Objetivos Aprendizagens
Essenciais
Instrumentos
de avaliação
Saber
/
Saber
Fazer
Conhecimentos e Capacidades
✓ Elevar o nível funcional das
capacidades condicionais e
coordenativas: resistência geral;
velocidade de reação simples e
complexa de execução de ações
motoras básicas, e de
deslocamento; flexibilidade;
controlo de postura; equilíbrio
dinâmico em situações de “voo”,
de aceleração e de apoio
instável e ou limitado; controlo
da orientação espacial; ritmo;
agilidade.
✓ Cooperar com os companheiros
nos jogos e exercícios,
compreendendo e aplicando as
regras combinadas na turma,
✓ Perícias e Manipulações:
realizar ações motoras básicas
com aparelhos portáteis,
segundo uma estrutura rítmica,
encadeamento ou combinação
de movimentos, conjugando as
qualidades da ação própria ao
efeito pretendido de
movimentação do aparelho.
✓ Deslocamentos e Equilíbrios:
realizar ações motoras básicas
de deslocamento, no solo e em
aparelhos, segundo uma
estrutura rítmica, encadeamento,
ou combinação de movimentos,
coordenando a sua ação para
aproveitar as qualidades
✓ Grelhas de
observação
e/ou
observação
direta da
aula.
✓ Questões
80%
Departamento de Expressões
Área Disciplinar –Educação Física – 1ºCiclo CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
86
bem como os princípios de
cordialidade e respeito na
relação com os colegas e com o
professor.
✓ Participar com empenho no
aperfeiçoamento da sua
habilidade nos diferentes tipos
de atividades, procurando
realizar as ações adequadas
com correção e oportunidade.
motoras possibilitadas pela
situação.
✓ Jogos: participar em jogos
ajustando a iniciativa própria, e
as qualidades motoras na
prestação, às possibilidades
oferecidas pela situação de jogo
e ao seu objetivo, realizando
habilidades básicas e ações
técnico-táticas fundamentais,
com oportunidade e correção de
movimentos.
orais.
Saber Ser
/
Saber
Estar
✓ É assíduo, pontual e responsável.
✓ Revela interesse pelas atividades.
✓ Realiza as atividades propostas com empenho.
✓ Participa e intervém com oportunidade.
✓ É autónomo.
✓ Coopera em tarefas coletivas.
✓ Cumpre as regras estabelecidas.
✓ Grelhas de
observação
e/ou
observação
direta.
20%
87
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Ano Letivo 2020 | 2021
3.º e 4.º ano
Ponderação
Domínios Objetivos Instrumentos de avaliação
Saber /
Saber Fazer
ATIVIDADES
FÍSICAS
• Jogos
• Ginástica
• Atividades
Rítmicas
Expressivas
(dança)
✓ Participar em jogos, ajustando a iniciativa própria, e as
qualidades motoras na prestação, às possibilidades oferecidas
pela situação de jogo e ao seu objetivo, realizando habilidades
básicas e ações técnico-táticas fundamentais, com
oportunidade e correção de movimentos.
✓ Realizar habilidades gímnicas básicas em esquemas ou
sequências no solo e em aparelhos, encadeando e ou
combinando as ações com fluidez e harmonia de movimento.
✓ Combinar deslocamentos, movimentos não locomotores e
equilíbrios adequados à expressão de motivos ou temas
combinados com os colegas e professor, de acordo com a
estrutura rítmica e melodia de composições musicais.
✓ Escolher e realizar habilidades apropriadas em percursos na
natureza, de acordo com as caraterísticas do terreno e os
✓ Grelhas de observação
e/ou observação direta
da aula.
✓ Questões orais.
80%
Departamento de Expressões
Área Disciplinar –Educação Física – 1ºCiclo
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
88
• Percursos na
Natureza
sinais de orientação, colaborando com os colegas e
respeitando as regras de segurança e preservação do
ambiente.
Saber Ser /
Saber Estar
✓ É assíduo, pontual e responsável.
✓ Revela interesse pelas atividades.
✓ Realiza as atividades propostas com empenho.
✓ Participa e intervém com oportunidade.
✓ É autónomo.
✓ Coopera em tarefas coletivas.
✓ Cumpre as regras estabelecidas.
✓ Grelhas de
observação e/ou
observação direta.
20%
89
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Ano Letivo 2020 | 2021
Domínios Descritores de Desempenho Áreas de competência do
Perfil do Alunos
Instrumentos de
avaliação
Conhecimentos
e capacidades
(80% - domínio
cognitivo)
• Experimentação e
Criação
(40%)
Explorar e desenvolver ideias sonoras e
musicais partindo de determinados estímulos e
temáticas e utilizando recursos técnico-
artísticos elementares;
Improvisar e compor pequenas composições
e acompanhamentos simples,
individualmente e em grupo, utilizando
diferentes recursos técnico-artísticos e códigos
de notação.
• Linguagens e textos (A)
• Informação e
comunicação (B)
• Raciocínio e resolução de
problemas (C)
• Pensamento critico e
pensamento criativo (D)
• Relacionamento
interpessoal (E)
• Desenvolvimento pessoal
e autonomia (F)
• Testes de avaliação
formativa e sumativa:
• Domínio da análise,
descrição, compreensão e
avaliação auditiva de
produtos e processos
musicais;
• Domínio e utilização de
diferentes códigos e
convenções de leitura,
escrita e notação musicais.
• Observação direta do
domínio de técnicas
simples de composição,
• improvisação e arranjos
de melodias e ritmos.
Departamento de Expressões
Área Disciplinar –Educação Musical – 1ºCiclo
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
90
• Bem-estar, saúde e
ambiente (G)
• Sensibilidade estética e
artística (H)
• Saber científico, técnico e
tecnológico (I)
• Consciência e domínio do
corpo(J)
• Apropriação e
Descrição
(20%)
Utilizar o vocabulário específico da disciplina
para descrever os aspetos musicais
envolvidos nas suas experiências artísticas;
Identificar características estilísticas,
rítmicas, melódicas, harmónicas e formais;
Identificar e compreender as funções dos
símbolos musicais;
Apropriar-se e utilizar os diferentes códigos
e convenções de leitura, escrita e notação
musical;
• Interpretação e
Comunicação
(20%)
Cantar individualmente e em grupo
repertório variado com controle melódico,
rítmico,
de dinâmica e de elementos expressivos, com
domínio básico da técnica instrumental;
Tocar individualmente e em grupo repertório
variado com controle melódico, rítmico,
de dinâmica e de elementos expressivos, com
domínio básico da técnica instrumental;
( Apresentar publicamente atividades
artísticas em que se articula a música com
outras
áreas do conhecimento, com rigor artístico e
controle emocional;
Mobilizar sequências corporais em
contextos musicais diferenciados.
• Grelhas de observação
direta;
• Apresentações públicas
• Observação direta do
domínio de técnicas de
produção de sons e ritmos
e capacidade de interpretar
peças musicais
(instrumental e vocal)
91
Atitudes e
valores
(20% - domínio
socioafetivo)
● Responsabilidade e
integridade (5%)
• Manifesta um comportamento correto/ético e responsável;
• Apresenta o material necessário e organizado;
• Realiza as tarefas.
• Pensamento critico e
pensamento criativo (D)
• Relacionamento
interpessoal (E)
• Desenvolvimento pessoal
e autonomia (F)
• Bem-estar, saúde e
ambiente (G)
• Sensibilidade estética e
artística (H)
● Observação direta
● Registos de participação
oral/ escrita
● Registos de observação
de
atitudes/comportamentos
● Fichas de autoavaliação
● Excelência e
exigência (5%)
• Aspira ao trabalho bem feito, ao rigor e à
superação;
• É perseverante perante as dificuldades.
●Curiosidade, reflexão
e inovação (5%)
• Quer aprender mais;
• Desenvolve o
pensamento reflexivo, crítico e criativo;
• Procura novas soluções e aplicações.
● Cidadania e
participação (5%)
•Respeita‐se a si mesmo e aos outros; •Revela espírito de iniciativa;
•É interventivo e empreendedor;
•Adequa comportamentos em contextos de
cooperação, partilha e colaboração;
•Interage com tolerância e sabe argumentar,
negociar e aceitar diferentes pontos de vista.
CÁLCULO DA NOTA FINAL (NF):
CF 1ºP - Classificação Final do 1º Período CF 2ºP - Classificação Final do 2º Período CF 3ºP - Classificação Final do 3º Período
Evidencia-se que a avaliação do aluno é de caráter contínuo, em conformidade com o Dec. Lei Nº54/2018 e 55/2018 de 6 de julho.
Nota: Os instrumentos de avaliação a aplicar serão adequados às características dos alunos da turma, pelo que poderão não ser utilizados todos os instrumentos identificados para cada domínio.
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