dburn edu

SALAMSEJAHTERA

NAMA : DEHBBAN A/L SANDRAN

KUMPULAN AKADEMIK : T2SN (PISMP JAN 2014)

INSTITUT PENDIDIKAN GURU

KAMPUS PULAU PINANG

KOD DAN KURSUS : EDU3053 TEKNOLOGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

NAMA PENSYARAH : EN. CHE YUSOFF BIN CHE HASSAN

TAJUK PEMBENTANGAN

Umumnya, para pelajar kelas pemulihan menghadapi masalah kurang daya tumpuan terhadap pembelajaran.

Bagaimanakah penggunaan media dapat mengatasimasalah ini?

Apakah itu MEDIA??

• Media pengajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesanan daripada pengirim kepada penerima sehingga dapat merangsang fikiran, perasaan, minat serta perhatian pelajar dan seterusnya terjadi proses pembelajaran.

(Noriati A.Rahsid, 2012)

Media juga dikenali sebagai medium yang bermaksud sesuatu saluran komunikasi yang membawa maklumat.

Media berperanan untuk mendorong minat pelajar mengikuti proses pengajarandan meningkatkan pemahaman pelajar terhadap isi pelajaran. Noriati A.Rashid, Boon Pong Ying (2014)

MASALAHNYA…

Pelajar kelas pemulihan menghadapi

masalah kurang daya tumpuan terhadap

pelajaran.

Punca kuran

g tumpu

an

Sikap pelajar

Kurikulum

Pengaruh kawan

Penggunaan ABM

Gaya pengajar

an

Sikap pelajar

• Sikap pelajar merupakan faktor penyebab mereka hilang

tumpuan di dalam kelas.

• Ketika kerja rumah terlalu banyak dan nota yang tertangguh

ingin dipungut oleh guru, kebanyakan mereka akan tidur lewat

malam.

• Selain itu, sikap suka berangan dan tidak minat untuk belajar

juga menjadi faktor pelajar hilang tumpuan.

Kurikulum

• Kurikulum yang tidak menarik minat pelajar menyebabkan

mereka hilang tumpuan.

• Pelajar tidak membaca topik yang akan disampaikan oleh

guru menyebabkan mereka tidak faham akan apa yang di

ajar oleh guru.

Pengaruh kawan

• Rakan sekelas yang duduk disebelah memainkan faktor

penting dalam merangsang minda pelajar untuk terus

kekal fokus terhadap pengajaran guru.

• Pelajar yang gemar bercakap terutama pelajar di

bahagian belakang menyebabkan penyampaian guru tidak

sampai kerana keadaan yang bising. Akibatnya, pelajar

hilang tumpuan dan membuat kerja sendiri.

Penggunaan ABM

• Penggunaan bahan bantu mengajar sangat tidak menarik

minat mereka untuk terus kekal fokus didalam kelas.

• kebanyakan guru tidak menggunakan kaedah mengajar

yang menarik, terutama guru senior lebih gemar

menggunakan buku teks dan buku latihan sebagai bahan

bantu mengajar.

Gaya pembelajaran Guru

• Guru merupakan individu yang berpenampilan menarik dan perlu

peka terhadap kelas semasa P&P.

• Kaedah yang digunakan tidak sesuai untuk pelajar dan tidak dapat

menarik perhatian pelajar untuk kekal fokus di dalam kelas.

• Guru yang membosankan di mana menggunakan teknik yang sama,

nada suara yang perlahan, tidak tegas dan guru yang terlalu serius

semasa mengajar.

Langkah mengatasi

dengan mengguna

kan MEDIA

Menunjukkan

video / audio

Menggunakan teks

Menggunakan model

Menggunakan slaid

powerpoint

Menunjukkan video/audio

• Guru harus menggunakan video/audio bagi menerangkan

sesuatu konsep.

• Dapat menarik minat pelajar pemulihan.

• Boleh digunakan dalam fasa set induksi.

• Dapat merangsang pemikiran pelajar pemulihan

untuk

Menggunakan Teks

• Guru harus menggunakan teks apabila mengajar dalam

kelas pemulihan.

• Murid-murid dapat memahami konsep yang diajar oleh

guru dengan mudah.

Menggunakan Model

• Guru menggunakan model untuk mengajar sesuatu proses

dalam matapelajaran tertentu.

• Murid-murid dapat mengaitkan model dengan situasi sebenar.

• Contohnya, dalam matapelajaran sains guru boleh membina

sebuah model pembentukan hujan. Murid-murid dapat

mengambar bagaimana hujan terbentuk.

Menggunakan Slaid ‘Powerpoint’

• Guru boleh menggunakan slaid powerpoint untuk mengajar

pelajar pemulihan.

• Murid-murid dapat ditarik perhatian dan mereka akan

menumpukan perhatian terhadap pembelajaran.

• Aspek-aspek yang digunakan dalam slaid tersebut akan

menyebabkan pelajar menumpukan perhatian.

RUJUKAN• Vivi Lachs. (2010). Mulitmedia di dalam Darjah. Kuala

Lumpur : Institut Terjemahan Negara Berhad

• Yusup Hashim. (1997). Media Pengajaran untuk Pendidikan dan Latihan. Selangor : Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd

• Noriati A.Rashid, Boon Pong Ying (2014). Teknologi dalam Pengajaran dan Pembelajaran. Selangor : Oxford Fajar Sdn. Bhd

• Pengertian, Manfaat, Jenis dan Pemilihan Media Pembelajaran. (2012). Diperolehi daripada http://www.asikbelajar.com/2013/09/pengertian-manfaat-jenis-dan-pemilihan.html

• Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran. (2013). Diperolehi daripada https://herminegari.wordpress.com/perkuliahan/fungsi-dan-manfaat-media-pembelajaran

TERIMA KASIH