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Prêmio Sinepe 2016
Categoria: Práticas Eco-Responsáveis – Preservação e Educação Ambiental
DESPERTAR PARA A SOLIDARIEDADE E A CONSCIÊNCIA ECOLÓGICA
APRESENTAÇÃO
Nossa instituição
Fundado em 1905 e com uma reconhecida trajetória na educação, o
Colégio Marista Santa Maria é um espaço de aprendizado, descoberta e
construção de novos conhecimentos. Ele integra a Rede Marista, hoje
presente em mais de 80 países com quase 200 anos de atuação mundial.
Localizado no centro de Santa Maria, cidade da região Central do Estado
com uma população estimada de 276 mil habitantes, estamos instalados
em uma área privilegiada, com mais de 18 mil metros quadrados,
possuindo completa infraestrutura para atender cada nível de ensino.
Todos os dias, aproximadamente 140 educadores se envolvem para
oferecer uma educação de qualidade que marca a vida dos que passam
pela escola, inspirados nos valores do fundador dos Irmãos Maristas, São
Marcelino Champagnat. Cerca de 1050 estudantes, da Educação Infantil
ao Ensino Médio, aprendem, diariamente, que o conhecimento vai muito
além da sala de aula.
Nossa proposta pedagógica
No Marista Santa Maria, o estudante é visto como agente de sua aprendizagem e protagonista do seu saber, pesquisador, perseverante, criativo,
crítico, autônomo, empreendedor, solidário, ético, capaz de identificar e solucionar problemas e de trabalhar em equipe. Nesse sentido, a escola
representa não só um espaço de excelência acadêmica, mas também de formação humana e de construção de seu projeto de vida.
CENÁRIO
Solidariedade aliada à educação e à sustentabilidade
A crise ecológica do mundo atual nos leva a pensar a solidariedade como temática
essencial para refletir sobre as grandes exigências educativas da contemporaneidade. A
ética do cuidado configura-se como um aprendizado necessário que pode ser
potencializado além das grades curriculares obrigatórias da escola.
A inteligência humana construiu um mundo moderno aos olhos da ciência e da
tecnologia, mas se perdeu da ética do cuidado e da alteridade, isto é, de se colocar no
lugar do outro. Educar é transcender os espaços-tempos dos currículos e também
protagonizar experiências e aprendizados de sustentabilidade, de cuidado e de
mudança de cultura. Aprendizados que revolucionam as mentalidades, as sensibilidades
e a consciência dos adolescentes que são massificados pela sociedade de consumo.
O sistema capitalista propaga o consumo como uma necessidade do ser. Consumir para ser mais importante, mais gente. Teorias nem
sempre mudam uma cultura, todavia, experiências significativas, protagonizam novos olhares, novas vivências e novos sentidos para
conceitos como sustentabilidade, cidadania e cuidado.
Sob essa perspectiva, compreende-se a escola como espaço-tempo da informação, da transformação, da convivência. A aprendizagem é
um processo de relação e de interação. Portanto, é papel das instituições educacionais auxiliarem os estudantes a ir muito além da
competência acadêmica, sendo agentes, protagonistas do ser, do conviver e do fazer. Além disso, devem contribuir para que os jovens
assumam suas trajetórias de vida e qualifiquem suas "bagagens" de valores e conhecimentos através de experiências significativas.
CONTEXTO E JUSTIFICATIVA
Compromisso com a sociedade
Instituição católica e com uma reconhecida trajetória na educação, construída ao
longo de 111 anos, o Colégio Marista Santa Maria tem a solidariedade como um
dos seus principais valores institucionais. Faz parte da sua essência, do seu jeito de
educar. Além disso, compreende a importância e a necessidade de se ter um olhar
sensível para outras realidades. E foram essas premissas que nortearam a
construção do Planejamento Estratégico 2012-2002, com o intuito de reforçar seu
compromisso e dever com a sociedade, bem como projetar seu horizonte e futuro.
Despertando a consciência cidadã e ecológica
Em resposta aos anseios do cenário contemporâneo e alinhado com as metas
traçadas no Planejamento e seus valores institucionais, o Colégio criou em 2013 o
projeto Oficina de Brinquedos. Trata-se de uma iniciativa que tem como propósito
de ser uma experiência educativa para o cuidado, conscientizando sobre os valores
da sustentabilidade, da responsabilidade e da mudança de hábitos e atitudes
perante a sociedade de consumo. As campanhas de arrecadação de brinquedos
promovidas pela escola deram o insight inicial. Grande parte dos brinquedos estava
estragada e necessitava de reparos para efetivar a doação.
Nossa missão
Educar, por meio de processos inovadores, sujeitos
comprometidos com a sociedade atual e futura,
segundo o Carisma Marista.
Nossa visão
Ser líder em educação integral, destacar-se pela
excelência acadêmica e qualidade de serviços,
comprometendo-se com sustentabilidade e inovação.
Outro dado determinante foram as experiências de voluntariado nas organizações
da cidade que atendem crianças. Observou-se a carência de brinquedos. Relatos
confirmavam que havia doação de brinquedos, porém estragados e sem condições
para as crianças brincarem. Espontaneamente, um grupo de estudantes começou a
se encontrar e fazer pequenos consertos, originando uma oficina de brinquedos.
O projeto parte do voluntariado responsável, sendo uma intervenção social, onde
os brinquedos são os meios para recuperar o direito de brincar com dignidade e
qualidade de muitas crianças da comunidade de Santa Maria. Os beneficiários do
projeto são presenteados individualmente nas visitas agendadas ou participam de
encontros de vivências e partilhas na escola.
As organizações sociais também são parceiras na arrecadação de sucatas de
brinquedos. São beneficiadas com brinquedos e jogos pedagógicos que ajudam no
seu fazer diário no atendimento das crianças. Somente no período de 2014 a 2015
mais de 1.000 crianças foram beneficiadas diretamente pelo projeto.
O fim da intervenção social não é o brinquedo, mas o encontro, a partilha e a
alegria de ser reconhecido como criança e ter o direito de brincar e ser feliz. Os
jovens protagonistas da oficina recuperam encantamento, fantasia, sonho e muitos
sorrisos. Recuperam a magia de ser criança.
OBJETIVOS E DESAFIOS
O objetivo geral da Oficina de Brinquedos é contribuir na formação
integral de adolescentes, conscientizando sobre o cuidado com o
meio ambiente; tornando-os pessoas solidárias, comprometidas
com a vida e com ser humano, pessoas sensíveis, acolhedoras e
criativas, responsáveis pela nossa casa comum: o Planeta.
Objetivos específicos e desafios
Fortalecer a consciência solidária e ecológica nos estudantes.
Desenvolver a pró-atividade, liderança e criatividade através da
prática solidária.
Qualificar as habilidades de convivência.
Aprimorar o senso ético-estético e ampliar a visão de
sustentabilidade e cidadania responsável.
Oportunizar uma profunda experiência de vida e de cuidado.
Aumentar a cada ano o número de arrecadação e de entidades
beneficiadas.
PÚBLICOS ENVOLVIDOS
Educadores maristas
viabilizam os recursos humanos e materiais para a implementação do
projeto.
Organizações sociais
são mais que beneficiadas, isto é,
são asco-responsáveis pelo
projeto ao acolherem nossos voluntários, serem
parceiras nas atividades e nas
vivências.
Famílias
são público-alvo das campanhas de
arrecadação. São também propagadoras de uma nova cultura do cuidado ao reciclar os brinquedos, ajudando
na consciência ecológica e solidária.
Empresas apoiadoras
são promotoras da ideia ao
receber uma caixa para arrecadação
e apoiadoras através de
patrocínios para compra de materiais.
Veículos de comunicação
são divulgadores do projeto e
incentivadores de campanhas de arrecadação de
sucatas e brinquedos danificados.
Estudantes maristas do 6º e do 7º ano do Ensino Fundamental
São o público-alvo de sensibilização e mobilização do projeto. Estão na faixa etária dos 12 a 13 anos e participam de forma voluntária no contraturno das aulas regulares. Anualmente, são ofertadas 15 vagas que
são preenchidas rapidamente, formando lista de espera para novas oportunidades no grupo.
GESTÃO DO PROJETO
Estratégias e ações adotadas para atingir os objetivos
Entre as estratégias adotadas para o desenvolvimento e crescimento do
projeto Oficina de Brinquedos:
Fortalecimento da identidade e
valor da iniciativa.
Trabalho organizado e
acompanhamento.
Entrega dos brinquedos pelos
próprios estudantes do projeto e
vivência com as crianças.
Eventos Internos
Espaço de divulgação em eventos
realizados no Colégio como Mostra
Científica, Festa Junina e Feira das
Nações.
Eventos Externos
Espaço de divulgação e
demonstração em shoppings, eventos de repercussão na cidade e atividades
externas.
Panfletagem
Distribuição de flyers nas salas de aula, convidando
as famílias a contribuírem com
doações.
Caixas de coleta
Instalação de caixas de coleta
em condomínios e empresas parceiras para arrecadação
de doações.
Vivências Solidárias
Momentos em que os estudantes
visitam as instituições
beneficiadas, interagindo com as
crianças.
Metodologia e realização do projeto
O projeto baseia-se na perspectiva metodológica participativa e interativa
entre os estudantes, pensando o processo, as relações, as vivências, regras,
metas e experiências criativas. As atividades começam com a sensibilização
dos estudantes sobre a importância da reciclagem de brinquedos e convite
aberto para os interessados em participar. Os interessados são motivados e
orientados pelos integrantes antigos da Oficina. A exigência é disponibilizar
duas horas semanais para participar. O projeto segue o seguinte cronograma:
AGOSTO: entrega de brinquedos e vivências solidárias.
SETEMBRO: trabalho de conserto – preparação para o mês das
crianças.
OUTUBRO: agenda de entrega de brinquedos e vivências nas
organizações sociais. Mês de partilha e vivências na comunidade.
NOVEMBRO: trabalho de arrecadação e conserto. Preparação
para o Natal.
DEZEMBRO: vivências e entrega de brinquedos. Encerramento
com um encontro dos participantes do projeto.
MARÇO: primeira semana, ocorre uma reunião com os
voluntários do projeto sobre a definição de metas e dia do
encontro. A segunda semana envolve campanha de arrecadação,
mobilização interna e divulgação do projeto. Na terceira e na
quarta semana, é realizada separação e início dos consertos.
ABRIL: trabalho e recuperação dos brinquedos e primeira entrega.
MAIO: trabalho na oficina
JUNHO/JULHO: trabalho na oficina e exposição e divulgação do
projeto em eventos externos e internos do Colégio.
Relato do impacto socioambiental
Dois aspectos de grande relevância devem ser considerados:
Mudança na cultura e mentalidade escolar
A comunidade ao conhecer o projeto deixou de descartar no lixo os
brinquedos estragados. As crianças crescem sabendo que é possível
reaproveitar os brinquedos com qualidade.
Alcance da comunidade de Santa Maria
A comunidade de Santa Maria começou a doar os brinquedos e sucatas
para o projeto. Após divulgação alcançada em mídia de TV que atingiu a
cidade e também o Estado, a iniciativa recebeu uma grande quantidade
de material, vindo de várias cidades vizinhas. Isso é consequência de uma
nova mentalidade. Menos lixo, mais reaproveitamento e criatividade.
Recursos necessários
Humanos: um professor assessor do grupo
Materiais: colas, ferramentas, sucatas de brinquedos, caixas, tesouras.
Financeiros: R$ 2.000,00 anuais para aquisição de materiais
RESULTADOS ALCANÇADOS
Vivemos em um contexto social de individualismo, de falta de cuidado
com a vida e com a natureza. Educar é despertar para a solidariedade,
para a acolhida e para o respeito pelo outro, conforme ressalta duas ex-
integrantes da Oficina de Brinquedos:
Aprendizados conquistados
“Na oficina, não é simplesmente consertar e entregar os
brinquedos. Passa pelas tuas mãos para, logo em seguida, estar nas
mãos de uma criança, que fica alegre pelo fato de ter ganho um
brinquedo de qualidade. Eu sou uma pessoa muito feliz, pois em
cada lugar que visitamos ganhamos vários sorrisos novos para nos
alegrar e motivar.”
Ana Luísa Rodrigues, 15 anos
“Estou na oficina para ver sorrisos brotarem nos rostos das
crianças... É maravilhoso.”
Isadora Meyer Barchet , 15 anos
RESULTADOS ALCANÇADOS
Ao longo das atividades, ocorre o fortalecimento da consciência
solidária, fundamentada na participação, no encontro, na
comunhão, na reciprocidade das relações, no desapego e na
colaboração mútua. Os estudantes qualificam suas habilidades
de convivência, trabalhando em equipe e ajudando o próximo É
o que comentam duas das atuais integrantes do projeto:
Aprendizados conquistados
“A Oficina de Brinquedos vem sendo uma experiência muito
gratificante. Nela aprendo várias virtudes importantes como
solidariedade e trabalho em equipe . Mas a melhor parte
dessa experiência é sem dúvida, a entrega dos brinquedos
para as crianças nas escolas. Lá, passamos uma tarde
brincando com elas e transformando o seu dia.”
Luísa Cera Schaefer , 12 anos
“Desde o início do ano passado, quando entrei na Oficina de
Brinquedos, minha experiência e aprendizado foram muitos
e os melhores. Nela pude aprender a fazer o bem , conhecer
os dois lados da sociedade, dividir experiências e o mais
importante e gratificante, chegar em casa e saber que
crianças estão sorrindo por uma simples demonstração de
amor e carinho.”
Ana Paula Tonel Peripolli, 12 anos
RESULTADOS ALCANÇADOS
Atualmente, devido à cultura do consumismo e do descartável, não é um
costume reciclar brinquedos. Sendo assim, o projeto muda a cultura e se
torna uma experiência inédita por ser uma iniciativa permanente de
reciclagem de brinquedos na cidade. As famílias dos estudantes envolvidos
também se mobilizam, apoiam e reconhecem o valor da experiência.
Aprendizados conquistados
“Temos convicção de que os ensinamentos da participação intensa neste
projeto refletem diretamente na formação do caráter das crianças,
incentivando-as a adotar posturas de sempre fazer o bem .”
Flávio Macedo, pai de estudante
“O trabalho que foi realizado pela minha filha junto ao grupo sempre contagiou a família inteira. Ao integrar o grupo os jovens sabiam que
dependia totalmente do empenho deles o sucesso da oficina, pois o professor sempre deixou muito claro que a doação das sucatas e a
solidariedade das pessoas eram determinantes e que uma vez arrecadadas as sucatas, elas passariam por um processo de transformação,
para então poderem trazer alegria para muitas outras crianças. Com tudo isso, a turma foi vendo que a união faz a força, e essa vitória foi
construída graças ao empenho e comprometimento de cada um.”
Anamaria Lima, mãe de estudante
RESULTADOS ALCANÇADOS
Ao mesmo tempo em que são beneficiadas com as doações de
brinquedos reciclados, as organizações sociais atuam em parceria com o
Marista Santa Maria, acolhendo os voluntários do projeto. Assim,
desenvolvem um trabalho em conjunto e contribuem para uma
educação mais justa e fraterna.
Atuação social colaborativa
O projeto Oficina De Brinquedos proporciona às nossas momentos
de recreação, valorização e solidariedade. A parceria do Colégio
Marista Santa Maria contribui muito para a formação dos pequenos
da Educação Infantil, pois desenvolvem a parte lúdica com
brincadeiras e momentos de confraternização. Nossos alunos são de
comunidades carentes, famílias com dificuldades e com pouca
afetividade. Este momento com você é aceito com muito carinho e
troca de experiências.
Eliane Ponte Gallina, vice-diretora da Escola Municipal
de Educação Infantil Edy Maya Bertóia
RESULTADOS ALCANÇADOS
Nestes cinco anos de trabalho da Oficina de Brinquedos, já foram recicladas e doadas 2602 peças que não só beneficiaram as crianças
individualmente, mas também, serviram de material de apoio para atividades de recreação nas 13 entidades visitadas e envolvidas com projeto.
Entidades beneficiadas
277 165 240
980 940
2012 2013 2014 2015 2016
Brinquedos distribuídos
43
4
6
2012 2013 2014 2015
Número de entidades beneficiadas
0 100 200 300 400 500 600 700 800 900
EMEF EDY MAYA BERTOIA
EMEF FONTOURA ILHA
EMEF BORGES DE MEDEIROS
ESCOLINHA CRIANÇA FELIZ
LAR DAS VOVOZINHAS
ALDEIAS SOS
EMEF ARACY TRINDADE
AVULSAS
EMEF SANTA RITA DE CÁSSIA
ESCOLA MARISTA SANTA MARTA
EMEI SINOS DE BELÉM
COMUNIDADE BELA UNIÃO
ESCOLAS MUNICIPAIS SANTA MARIA
LAR VILA DAS FLORES
RESULTADOS ALCANÇADOS
Desde a criação da Oficina de Brinquedos, o Colégio obteve espaço não só na mídia local, como também em publicações do segmento
educacional, que atuam como divulgadores do projeto e incentivadores de campanhas de arrecadação de sucatas e brinquedos danificados.
Mídia espontânea
Projeto foi destaque na Revista Informativa Educacional da Anec Edição Junho/2014
RESULTADOS ALCANÇADOS
O projeto Oficina de Brinquedos recebeu um grande
reforço na captação de matéria-prima para a
continuidade do seu trabalho, com a veiculação de duas
reportagens na RBS TV neste ano de 2016.
Bom Dia Rio Grande
A reportagem veiculada no dia 6/4/16, no Bom Dia Rio
Grande repercutiu em todo o Estado, gerando procura
por informações e formas de contribuir para o projeto.
Jornal do Almoço
A mesma reportagem foi adaptada para o Jornal do
Almoço local, no dia 8/4/16, reforçando o apelo por
doações de descartes de brinquedos. Com a segunda
reportagem, a comunidade de Santa Maria e muitas
famílias do próprio Colégio mobilizaram-se e a
arrecadação cresceu substancialmente, sendo necessária
a retirada diária das doações das caixas de coleta.
Mídia espontânea Vídeo 1
Vídeo 2
AVALIAÇÃO DA CONTINUIDADE DO PROJETO
“A educação é mais do que um processo de transmissão de informações: é um meio
poderoso de formação e de transformação das mentes e dos corações das crianças e dos
jovens.” (Projeto Educativo do Brasil Marista, p. 52).
Com esse pressuposto da educação marista, destacam-se os seguintes critérios de avaliação:
conscientização e mudança de valores e atitudes dos estudantes;
implementação e fortalecimento do voluntariado e da responsabilidade social;
qualificação das relações, da criatividade e da liderança;
ampliação da rede de colaboradores diretos e indiretos;
fortalecimento da consciência ecológica;
gestão do tempo.
O atendimento desses critérios confirma a importância do projeto no contexto educacional,
social e socioambiental, validando sua continuidade e ampliação de acordo com a
participação da comunidade envolvida.
Participação e protagonismo
Documento que orientaas práticas
pedagógicasdos Colégios da Rede Marista
MENSURAÇÃO DA GERAÇÃO DE VALOR
Praticar a solidariedade, desejar o bem e vivenciar a alegria
proporcionada pelas ações de carinho são atitudes que estimulam
o crescimento dos adolescentes como cidadãos responsáveis e
atuantes na comunidade e no cuidado com a casa comum.
No campo da ética, Boff (2009 ) explica:
Para a sociedade e para a instituição
[...] A responsabilidade mostra o caráter ético da pessoa. Elaescuta o apelo da realidade ecoando em sua consciência. Eledá uma resposta a esse apelo, resposta sempre qualificada,seja de maneira negativa, seja positiva, seja de qualquer outraforma. Dessa capacidade de resposta (responsum) nasce aresponsabilidade, o dever de responder e de atender aosapelos da realidade captados pela consciência. (p. 93)
Pessoas éticas e sensíveis à realidade do ser humano, do planeta e
da vida, essa é a grande meta da escola contemporânea. A
educação não é um fenômeno neutro, mas uma realidade situada
no tempo e na história. A educação é a protagonista do novo ser
humano e, por consequência, da nova sociedade. Ela deve estar a
serviço de um projeto de humanidade como casa comum, onde
todos possam viver em paz e em comunhão
Destacam-se alguns pressupostos de mudança através do projeto:
• Desenvolvimento da pró-atividade, liderança e criatividade
através da prática solidária.
• Desenvolvimento de habilidades de convivência.
• Fortalecimento da consciência ecológica e solidária nos
estudantes.
• Desenvolvimento ético, sustentável e de cidadania responsável.
• Oportunidade de uma profunda experiência de vida e de
cuidado. Educa o coração e a mente através do encontro com as
crianças.
• Com relação aos beneficiados do projeto: fortalecimento do
encanto, da alegria, da autoestima, do valor de ser gente.
Recupera o direito de ser criança e brincar com dignidade.
Atualmente, a oficina se encontra em expansão. O maior desafio é
conscientizar de que é possível reciclar brinquedos. Com a cultura
do descartável, ninguém recicla brinquedos, sendo assim o
propósito do projeto é mudar a cultura, através de uma experiência
inédita e permanente de reciclagem de brinquedos na cidade.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BOFF, L. Ecologia, mundialização, espiritualidade: a emergência de um novo paradigma. São Paulo: Ática, 1993.
______. Saber cuidar: ética do humano, compaixão pela terra. Petrópolis: Vozes. CARNOY, Martin, 2009.
______. Ethos Mundial: um consenso mínimo entre os humanos. Rio de Janeiro: Record, 2009
BRASIL, União Marista do. Projeto Educativo do Brasil Marista: nosso jeito de conceber a educação básica. Brasília: Umbrasil, 2010.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1996.
HENZ, C. I.; ROSSATO, R.; BARCELOS, V. Educação humanizadora e os desafios da diversidade. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2009.
SACHS, I. Desenvolvimento, includente, sustentável sustentado. Rio de Janeiro: Garamond, 2008.
______. Caminhos para o desenvolvimento sustentável. Rio de Janeiro: Garamond, 2001.
SANDRINI, M. Para sempre! O compromisso ético do educador. Rio de Janeiro: Vozes, 2007.
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