View
216
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Kisi-kisi instrument wawancara
Diadopsi dari (Astuti,2014) Instrument untuk melihat kemampuan pendidik dalam menyusun RKH
No Pertanyaan Ya tidak
1. Apakah anda dapat
mengoperasikan komputer?
V
2. Apakah anda terbiasa
menggunakan komputer?
V
3. Apakah anda tahu, apa itu
kurikulum PAUD?
V
4. Apakah anda menggunakan
kurikulum PAUD untuk
melaksanakan pembelajaran?
V
5. Apakah anda tahu cara membuat
rencana pembelajaran?
V
6. Apakah anda tahu Prosem
(Program Semester)?
V
7. Apakah anda tahu RPPM (Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran
Mingguan)?
V
8. Apakah anda tahu RPPH (Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran
Harian)?
V
9. Apakah anda sudah membuat
Prosem, RPPM, RPPH sendiri?
V
10.
Apakah anda menerapkan RPPH
yang sudah disusun?
V
11. Apakah anda menggunakan
Siperran untuk membuat itu?
V
12. Apakah ada kesulitan dalam
mengaplikasikan Siperran?
V
LEMBAR WAWANCARA
Nama Guru : .......................
Hari/Tgl : .......................
Lembar Wawancara Respon Pendidik Terhadap Aplikasi Siperran Dalam Menyusun RPPH
1. Bagaimana pendapat anda dengan adanya aplikasi Siperran, anda lebih memahami pengembangan
kurikulum PAUD?
a. Sangat paham
b. Paham
c. Kurang paham
d. Tidak paham
2. Apakah anda tertarik dengan aplikasi Siperran ini?
a. Sangat tertarik
b. Tertarik
c. Kurang tertarik
d. Tidak tertarik
3. Apakah anda senang menggunakan aplikasi Siperran?
a. Sangat senang
b. Senang
c. Kurang senang
d. Tidak senang
4. Apakah aplikasi Siperran dapat membantu anda dalam menyusun RPPH?
a. Sangat membantu
b. Membantu
c. Kurang membantu
d. Tidak membantu
5. Apakah hasil siperran sesuai dengan kurikulum yang anda butuhkan?
a. Sangat sesuai
b. Sesuai
c. Kurang sesuai
d. Tidak sesuai
6. Apakah anda mengalami kendala dalam menggunakan siperran?
a. Sangat mudah
b. Mudah
c. Sulit
d. Sangat sulit
7. Apakah anda tertarik untuk menggunakan aplikasi siperran untuk mengajar di PAUD?
a. Sangat tertarik
b. Tertarik
c. Kurang tertarik
d. Tidak tertarik
8. Apakah dengan adanya aplikasi siperran dapat membantu anda dalam menyusun RPPH?
a. Sangat membantu
b. Membantu
c. Kurang membantu
d. Tidak membantu
Cara penghitungan skor wawancara tanggapan pendidik
Wawancara tanggapan pendidik terdiri dari 8 pertanyaan. Pada setiap pertanyaan terdapat 4 pilihan jawaban
yang ada. Masing-masing skor yang berbeda yaitu jawaban A= skor 4, B= skor 3, C= skor2, D=skor 1.
No Skor Kriteria tanggapan pendidik
1 26 < n ≤ 32 Sangat Positif
2 20 < n ≤ 26 Positif
3 14 < n ≤ 20 Kurang Positif
4 8 < n ≤ 14 Tidak Positif
LEMBAR OBSERVASI
NAMA GURU :………………………………….
HARI/TANGGAL :………………………………….
PERTEMUAN KE :………………………………….
No Keterangan Peran peneliti
1. Menyampaikan tujuan dan
mempersiapkan pendidik
Peneliti menjelaskan tujuan aplikasi
Siperran
Peneliti menjelaskan pentingnya aplikasi
Siperran
Peneliti mempersiapkan pendidik untuk
mengoperasikan Siperran
2. Mempresentasikan
Siperran
Peneliti mempresentasikan Siperran
Peneliti menyajikan informasi tahap demi
tahap
3. Membimbing pelatihan Peneliti telah menyiapkan materi /
kesempatan untuk pelatihan
Peneliti memberikan bimbingan pada saat
pelatihan
4. Mengecek pemahaman
dan memberikan umpan
balik
Peneliti mengecek apakah pendidik telah
berhasil dalam mengoperasikan Siperran
Peneliti memberikan umpan balik kepada
pendidik dalam mengoperasikan Siperran
5 Memberikan kesempatan
untuk pelatihan lanjutan
dan penerapan
Peneliti telah mempersiapkan kesempatan
untuk melakukan pelatihan lanjutan
Pelatihan dilakukan dengan perhatian
khusus (penekanan) pada penerapan kepada
situasi lebih komplek dalam kehidupan
sehari-hari
Lampiran
Langkah pelatihan yang dilakukan peneliti untuk mengaplikasikan Siperran dalam menyusun RPPH.
No Tahap Peran Peneliti
1. Menyiapkan tujuan dan
mempersiapkan pendidik
Peneliti menjelaskan tujuan Siperran
pentingnya Siperran, mempersiapkan
pendidik untuk melakukan pelatihan
2. Mendemonstrasikan ketrampilan
(pengetahuan Procedural) atau
mempresentasikan pengetahuan
Peneliti mendemonstrasikan
penggunaan Siperran dengan benar,
atau menyajikan informasi tahap demi
tahap
3. Membimbing pelatihan Peneliti merencanakan dan memberi
bimbingan
4. Mengecek pemahaman dan
memberi umpan balik
Peneliti mengecek apakah pendidik
telah berhasil melakukan tugas dengan
baik, dan memberi umpan balik
5 Memberikan kesempatan untuk
pelatihan lanjutan dan penerapan
Peneliti mempersiapan kesempatan
untuk melakukan pelatihan lanjutan,
dengan perhatian khusus pada
penerapan kepada situasi lebih
kompleks dalam kehidupan sehari-
hari.
Maka peneliti dapat membuat sebuah instrument penggali data tentang kemampuan pendidik dalam
mengoperasikan Siperran dengan cara memasukkan poin-poin penting pada peran peneliti dan tahap diatas
sebagai poin-poin pengamatan (observasi) pada lembar observasi yang dibuat.
Kisi-kisi Observasi Aplikasi Siperran
Variabel Indikator Item Diskripsi No
item
Aplikasi
Siperran
Waktu
pelatihan
1. Guru dapat
mengoperasikan
komputer/laptop
S : tidak dapat
mengoperasikan
komputer
F: dapat
mengoperasikan
komputer
R: tidak dapat
mengoperasikan
komputer
2. Guru memiliki
komputer
S dan R tidak
mempunyai
computer
F mempunyai
komputer
Kompetensi
Dasar dan
Kompetensi
Inti
1) Kompetensi
Inti
Guru Memasukkan
kompetensi Inti
a) (KI-1) untuk
kompetensi inti
Sikap spiritual
Guru memasukkan
kompetensi inti
Sikap spiritual
b) (KI-2) untuk
komptensi inti
Guru memasukkan
(KI-2) untuk
Sikap sosial komptensi inti
Sikap sosial
c) (KI-3) untuk
kompetensi inti
Pengetahuan
Guru memasukkan
(KI-3) untuk
kompetensi inti
Pengetahuan
a) (KI-4) untuk
kompetensi inti
Ketrampilan
b) Guru memasukkan
(KI-4) untuk
kompetensi inti
Ketrampilan
2) Kompetensi Dasar Guru memasukkan
Kompetensi Dasar
a) Kelompok 1:
kelompok
kompetensi Dasar
sikap spiritual
dalam rangka
menjabarkan KI-1;
Guru memasukkan
Kelompok 1:
kelompok
kompetensi Dasar
sikap spiritual
dalam rangka
menjabarkan KI-1;
a) Kelompok 2:
kelompok
Kompetensi Dasar
sikap sosial dalam
rangka
menjabarkan KI-2;
Guru memasukkan
Kelompok 2:
kelompok
Kompetensi Dasar
sikap sosial dalam
rangka
menjabarkan KI-2;
a) Kelompok 3:
kelompok
Kompetensi Dasar
pengetahuan dalam
rangka
menjabarkan KI-3;
Guru memasukkan
kelompok 3;
kelompok
kompetensi Dasar
pengetahuan dalam
rangka
menjabarkan KI-3;
a) Kelompok 4:
Kelompok
Kompetensi Dasar
ketrampilan dalam
Guru memasukkan
Kelompok 4:
Kelompok
Kompetensi Dasar
rangka
menjabarkan KI-4
ketrampilan dalam
rangka
menjabarkan KI-4;
Kegiatan
pembelajaran
1. Kegiatan Awal
Guru menuliskan
kegiatan awal
2. Kegiatan Inti Gru menuliskan
kegiatan inti
3. Kegiatan Akhir Guru menuliskan
kegiatan akhir
Alat/Sumber Ape
APE luar
APE dalam
Buku Guru memakai buku
referensi sesuai tema
Lembar Observasi Hasil Penyusunan RPPH
No Pernyataan Melakukan Melakukan Tidak
dengan
tepat
kurang
tepat
dilakukan
2 1 0
1 Guru memasukkan kalender
pendidikan
2 Guru memasukkan daftar lagu
3 Guru memasukkan daftar tepuk dan
permainan
4 Guru memasukkan Tema
5 Guru memasukkan Subtema
6 Guru memasukkan waktu
7 Guru memasukkan kelompok usia
8 Guru memasukkan hari/tanggal
9 1. Memasukkan Kompetensi Inti
10 a) (KI-1) untuk kompetensi inti
Sikap spiritual
11 b) (KI-2) untuk komptensi inti Sikap
sosial
12 c) (KI-3) untuk kompetensi inti
Pengetahuan
13 d) (KI-4) untuk kompetensi inti
Ketrampilan
14
2. Memasukkan Kompetensi
Dasar a). Kelompok 1:
kelompok kompetensi Dasar
sikap spiritual dalam rangka
menjabarkan KI-1;
15
b). Kelompok 2: kelompok
Kompetensi Dasar sikap sosial
dalam rangka menjabarkan KI-2;
16
c) Kelompok 3: kelompok
Kompetensi Dasar pengetahuan
dalam rangka menjabarkan KI-3;
17 d) Kelompok 4: Kelompok
Kompetensi Dasar ketrampilan
dalam rangka menjabarkan KI-4;
18 Berdoa sebelum kegiatan
19 Mengenalkan kegiatan main
20 Mengenalkan aturan main
21 Menerapkan pembiasaan
22 Mengenalkan materi pembelajaran
23
Menuliskan Kegiatan Inti
Anak diajak untuk mengamati alat
dan bahan yang disediakan
24 Anak melakukan kegiatan sesuai
yang diminati
25 Anak menceritakan kegiatan main
yang dilakukan
26
Menuliskan Kegiatan Akhir
Kegiatan penutup dapat mengulang
kembali saat kegiatan pembuka
27 Kegiatan dilakukan untuk menarik
minat belajar anak esok pagi
28 Menggunakan Ape indoor dalam
pembelajaran
29 Menggunakan APE indoor / outdoor
30 Menggunakan Buku Sesuai tema
Melakukan dengan tepat = 2
Melakukan kurang tepat = 1
Tidak dilakukan = 0
Lampiran
Skor hasil penyusunan RPPH sebelum eksperimen
No No Item
/na
ma
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
∑
Sri 1 0 0 2 1 2 2 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 1 2 1 2 0 0 0 0 0 2
3
Fet
y
2 0 0 2 2 2 2 2 2 0 0 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 2 1 2 0 0 0 0 0 3
7
Ret
no
1 0 0 2 2 2 2 2 2 0 0 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 2 1 2 1 2 2 2 2 4
6
Skor hasil penyusunan RPPH setelah eksperimen
No No Item
na
ma
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
∑
Sri 1 2 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 2 0 0 0 0 0 4
8
Fet
y
2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 0 0 0 0 0 5
7
Ret
no
1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 2 2 2 2 6
2
PROGRAM SEMESTER
TAHUN AJARAN : 2017/2018
KELOMPOK USIA : 3-4 TAHUN
RUANG LINGKUP VOLUME BLN6 BLN7 BLN8 BLN9 BLN10 BLN11 BLN12
Kompetensi Dasar Pengetahuan
KI-3 Mengenali diri dan lingkungan
3.12/4.12 Mengenal keaksaraan awal melalui bermain
Mencoret berbagai bentuk zig zag Setiap hari senin 2 5 4 5 4 2
Membuat garis/ \ l U = + ( ) Setiap hari Selasa, Jumat 4 9 9 8 9 5
Mencocokkan huruf Setiap hari Selasa, Jumat 4 9 9 8 9 5
3.2/4.2 Mengenal perilaku baik sebagai cerminan
Menunjukkan sikap sopan kepada setiap orang Setiap hari 10 23 22 21 22 12
Menunjukkan sikap peduli terhadap orang lain 2 kali seminggu 4 10 8 9 9 4
Berbuat baik terhadap teman Setiap hari jumat 2 4 5 4 4 3
Menyayangi binatang setiap hari Jumat 2 4 5 4 4 4
3.3/4.3 Mengenal anggota tubuh , fungsi dan gerakannya
Memasukkan biji-bijian kedalam botol setiap hari senin 2 5 4 5 4 2
Menggunting kertas mengikiti pola garis lurus 1 kali sebulan 1 1 1 1 1 1
Mengikuti gerakan senam bebek berenang 1 kali seminggu 2 5 4 4 5 2
Meniti diatas papan titian setiap hari 10 23 22 21 22 12
Menuang biji-bijian kedalam wadah setiap hari jumat minggu 1 2 1 1 4 1 1
Meronce manik-manik 1 kali seminggu 2 4 5 5 4 3
Melompat dari ketinggian 20 cm setiap hari jumat minggu 2 1 1 1 1 1
Senam nusantara 1 kali seminggu 2 5 4 4 5 2
3.4/4.4 Mengetahui cara hidup sehat dan mampu menolong diri sendiri
Berperilaku hidup bersih dan sehat dengan bantuan 1 kali seminggu 2 5 4 4 5 1
anak mampu membedakan makanan yang bersih dan bergizi setiap hari 10 23 22 21 22 2
menggunakan toilet dengan bantuan 1 kali sebulan 1 1 1 1 1 2
membedakan air bersih dan kotor 1 kali sebulan 1 1 1 1 1 12
cuci tangan sebelum makan setiap hari 10 23 22 21 22 1
membuang sampah pada tempatnya setiap hari 10 23 22 21 22 1
3.5/4.5 Mengetahui cara memecahkan masalah sehari-hari
memecahkan masalah sederhana yang dihadapi dengan kreatif setiap hari 10 23 22 21 22 12
mengenal benda-benda berdasarkan bentuk, ukuran setiap hari 10 23 22 21 22 12
menyelesaikan tugas tepat waktu setiap hari 10 23 22 21 22 12
menyelesaikan masalah dengan teman setiap hari 10 23 22 21 22 12
pergi ke toilet tanpa bantuan setiap hari 10 23 22 21 22 12
memakai sepatu sendiri setiap hari 10 23 22 21 22 12
menaruh barang pada tempatnya setiap hari 10 23 22 21 22 12
3.6/4.6 Mengenal benda(nama, warna, bentuk, ukuran,pola,sifat, suara, tekstur, funsi,ciri)
Mengenal besar kecil 1 kali seminggu 2 5 4 4 5 2
mengenal panjang pendek 1 kali seminggu 2 5 4 4 5 2
mengenal tebal tipis setiap hari 10 23 22 21 22 12
mengenal lama sebentar setiap hari 10 23 22 21 22 12
mengenal berat ringan setiap hari 10 23 22 21 22 12
memasangkan benda sesuai dengan pasangannya setiap hari senin 2 5 4 5 4 2
menyusun benda 3-5 secara berurutan 1 kali sebulan 1 1 1 1 1 1
mengenal bentuk geometri (segitiga,lingkaran,persegi) 1 kali sebulan 1 1 1 1 1 1
3.7/4.7 Mengenal lingkungan sosial dan menyajikan
menyebut nama diri dan jenis kelamin 1 kali setahun 1
menunjukkan ketertarikan bermain dalam kelompok 1 kali sebulan 1 1 1 1 1 1
menunjukkan tempat yang sering dikunjungi disekitar rumah 2 kali setahun 1
menyebutkan peran-peran dan pekerjaan orang di sekitarnya 2 kali setahun 1
menunjukkan kepedulian terhadap peraturan 1 kali sebulan 1 1 1 1 1 1
bermain dengan teman lain setiap hari 10 23 22 21 22 12
mentaati peraturan setiap hari 10 23 22 21 22 12
mengenal tempat ibadah setiap tanggal 6 1 1 1
menyebutkan peran orang sekitar setiap hari kamis minggu ke 1 1 1 1 1
3.8/4.8 Mengenal dan menyajikan berbagai karya
menyebutkan benda-benda yang ada disekitarnya setiap hari 10 23 22 21 22 12
menunjukkan karya yang berhubungan dengan benda-benda 1 kali sebulan 1 1 1 1 1 1
menunjukkan hasil karya setiap hari 10 23 22 21 22 12
3.9/4.9 Mengenal dan menggunakan teknologi sederhana
menyebutkan nama benda-benda teknologi sederhana 2 kali sebulan 2 2 2 2 2 2
mengelompokkan berbagai teknologi sederhana yang ada disekitar 1 kali setahun 1 1 1 1 1
mengelompokkan teknologi sederhana setiap hari kamis minggu ke 2 1 1 1 1 1 1
menyebutkan benda yang ada disekitar 1 kali sebulan
KOMPETENSI DASAR SPIRITUAL
KI-1 Menerima ajaran agama yang dianutnya
1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya
bercerita setiap hari 10 23 22 21 22 12
bernyanyi setiap hari 10 23 22 21 22 12
1.2 Menghargai diri sendiri orang lain dan lingkungan
merawat diri (mandi, potong kuku, keramas, gosok gigi) setiap hari 10 23 22 21 22 12
KOMPETENSI DASAR SOSIAL
KI-2 Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu dsb
2.1 mencuci tangan sebelum makan setiap bulan feb,apr,sept,nov 1 1
KOMPETENSI DASAR KETRAMPILAN
KI-4 Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tertib
melakukan sholat 5 waktu setiap hari 10 23 22 21 22 12
melafalkan surat pendek setiap hari 10 23 22 21 22 12
melafalkan do'a sehari-hari (sebelum dan sesudah makan) setiap hari 10 23 22 21 22 12
3.10/4.10 Memahami dan menyimak bahasa resptif
membedakan perintah, pertanyaan, ajakan 1 kali seminggu 2 5 4 4 5 2
melaksanakan tiga atau lebih perintah sederhana setiap hari 10 23 22 21 22 12
3.11/4.11 Memahami dan menunjukkan kemampuan bahasa ekspresif
menggunakan kalimat pendek dengan kosakata yang lebih apa yang dilihat, dirasa setiap hari 10 23 22 21 22 12
menunjukkan perilaku seperti sedang membaca buku 1 kali seminggu 2 5 4 4 5 2
berbicara dengan kalimat sederhana dengan nada yang sesuai setiap hari 10 23 22 21 22 12
mengucapkan kalimat sesuai dengan tujuan 3 kali seminggu 6 14 13 13 13 7
pura-pura membaca buku setiap hari kamis 2 4 5 4 4 1
bertanya dan memberi pendapat setiap hari 10 23 22 21 22 21
mengucapkan kalimat pendek setiap hari 10 23 22 21 22 21
mengucap kalimat tujuan setiap bulan jan, agust 1
3.12/4.12 Mengenal dan menunjukkan kemampuan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya
Mencoret berbagai bentuk zig zag setiap rabu 2 5 4 4 5 2
membuat garis lengkung setiap rabu 2 5 4 4 5 2
menunjukkan benda berdasarkan simbol huruf setiap kamis 2 5 4 4 5 2
Gambar 1 Pretest
Gambar 2 Postest
Recommended