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DIAGNÓSTICO DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICOPSICOPEDAGÓGICO
INSTRUMENTOS UTILIZADOS NA INSTITUIÇÃO
CIRCULAÇÃODAS INFORMAÇÕES E PRODUÇÃO DE CONHECIMENTOS.
INFORMAÇÃO;CONHECIMENTO;SABER.
CURIOSIDADE;CRIATIVIDADE;INOVAÇÃO.
ENVOLVIMENTO/CRENÇAS E VALORES.
CIRCULAÇÃODAS INFORMAÇÕES E PRODUÇÃO DE CONHECIMENTOS.
INFORMAÇÃO;CONHECIMENTO;SABER.
CURIOSIDADE;CRIATIVIDADE;INOVAÇÃO.
ENVOLVIMENTO/CRENÇAS E VALORES.
PREMISSASPREMISSAS A instituição também
desenvolve uma
modalidade de
aprendizagem: maneira
pela qual as diversas
pessoas que a compõem se
relacionam com o
conhecimento e se
posicionam como
aprendentes e ensinantes.
MODELOMODELO DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
Busca conciliar a competência de um consultor externo e a implicação da própria instituição neste processo de auto-conhecimento;
Engajamento de membros da instituição no processo diagnóstico;
Composição de equipe que seja representativa do
conjunto da comunidade e que assuma a
responsabilidade de participar do processo de
avaliação institucional.
PASSOS:PASSOS:Formação da equipe responsável;
Identificação dos incômodos e formulação das perguntas iniciais;
Levantamento de informações e das hipóteses de trabalho;
Aplicação dos intrumentos;
Análise das informações;
Elaboração das conclusões.
FORMATOFORMATO• Dois encontros de dois dias de
duração cada um:
• No primeiro encontro são aplicados os instrumentos que servirão para complementar o levantamento de informações;
• No segundo é feita a análise das informações e são elaboradas as conclusões.
INVESTIGAÇÃOINVESTIGAÇÃO
ESTRATÉGIAS GRUPAIS;
ESTILO DA LIDERANÇA;
CIRCULAÇÃO DAS INFORMAÇÕES;
DESEMPENHO DOS DIVERSOS ATORES;
QUEIXAS;
NÍVEL DE COMPETIÇÃO/COOPERAÇÃO;
SISTEMA DE VALORES.
JOGOS :JOGOS :• MANCALA;• TATETI TRIDIMENSIONAL;• QUEM É QUEM ?• QUATRO CORES;• TANGRAM;• JOGO DO EXÁGONO;• TORRE DE HANÓI;• VERITECK;• JOGO DOS GOLFINHOS.
CONSIDERAÇÕES:CONSIDERAÇÕES:
• Realizar um diagnóstico institucional é empreender um caminho de pesquisa em busca do conhecimento sobre a situação real em que se encontra a instituição, que poderá identificar tanto seus pontos fortes como os fracos, reforçando os primeiros ou corrigindo os segundos e encontrando um caminho de mudança.
Referências
PORTO, Olívia. Psicopedagogia Institucional: teoria, prática e assessoramento psicopedagógico.4ª edição-Rio de Janeiro: Wac editora, 2011.
SISTO, Fermino; OLIVEIRA, Gislene; FINI, Lucila; SOUZA, Maria Thereza; BRENELLI, Palermo(orgs.) Atuação psicopedagógica e aprendizagem escolar. Petrópoles, Rio de Janeiro: Vozes, 2010.
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