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Dienstbesprechung der AHS-Direktorinnen und Direktoren
Bad Zell
Protokoll zum 29.1.2008
Angeregte Diskussionen…
Gruppen, Gruppen, Gruppen,…
Plakate in allen
Farben..
Was kam dabei heraus?
• Zunächst aus der (sehr subjektiven) Sicht der Moderator/innen..
Kooperation und Vereinbarungen (L/L)
• Kooperation SEHR wichtig
• Kooperation systematisieren
• Kooperation ist Vorbedingung für erwünschte Unterrichtsentwicklung
Klima / Gesprächskultur
• Thema war niemandem „fremd“
• Gute Gesprächskultur ist Grundvoraus-setzung für Zufriedenheit am Arbeitsplatz
• Gesprächsprozesse immer in Gang halten bzw. bringen
Lehrer/in als Profi
• Der Profilehrer braucht nicht viele Gesetze, er tut das, was notwendig ist
• Professionalität zeigt sich in der Gesprächsführung (intern, extern) und in Didaktik, Methodik
• Prozesse gehören gesteuert
Unterricht
• Guter Unterricht braucht einen neuen organisatorischen Rahmen
• Fragekultur (Fragen statt Antworten)
• Lieber allgemeine Arbeit an der Unterrichtsentwicklung als Modellklassen
Unterrichtsbesuche
• Wollen schon aber können nicht
• Fragliche Wirksamkeit von Unterrichts-besuchen
• Verschiedene Modelle in Verwendung
Mitarbeitergespräche
• In Beziehung treten…
• MG als Basis für gute Gesprächskultur, gutes Klima an der Schule, Authentizität der L/L
• Motivation durch MG
Schul- und Unterrichtsentwicklung
• Ziel der AHS-Oberstufe: „denken lernen“
• Kritisch handelnde Absolvent/innen
• Zusammenhang Denken und Prüfungsformen
• Worum geht‘s: Produkt oder Prozess?
Visionäres Tagesgeschäft, Unterrichtsqualität
• Anforderungen in den schulischen ARGEs harmonisieren und damit Unterrichts-qualität sichern.
• Professionalisierung der TABE
• Die Suderanten werden rudern
Personalentwicklung
• Alters- und Gesundheitsmanagement
• Bedeutung und Notwendigkeit von Mitarbeitergesprächen
• Zeit nehmen – Prioritäten setzen
Was kam dabei heraus?
• Aus der Sicht der Teilnehmer/innen…
Ich w urde angeregt, über den Stellenw ert von administrativer bzw . pädagogischer Leitung zu reflektieren.
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trif f t sehr zu trif f t eher zu trif f t eher nicht zu trif f t gar nicht zu
Es ist mir gelungen, meine Sicht der Aufgaben eines pädagogischen Leiters / einer pädagogischen Leiterin in die Gruppe einzubringen
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trif f t sehr zu trif f t eher zu trif f t eher nicht zu trif f t gar nicht zu
Mir sind Diskrepanzen zw ischen meiner Auffassung von pädagogischer Leitung und den Auffassungen Anderer bew usst gew orden.
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trif f t sehr zu trif f t eher zu trif f t eher nicht zu trif f t gar nicht zu
Meine Sicht von pädagogischer Leitung hat sich im Lauf des Tages verändert.
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trif f t sehr zu trif f t eher zu trif f t eher nicht zu trif f t gar nicht zu
Ich f inde es gut, w enn bei einer w eiteren Direktoren/innen - Dienstbesprechung zu einem ähnlichen Thema in ähnlicher Weise gearbeitet w ird.
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